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教師家訪(fǎng)工作總結范文（精選20篇）
時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落，相信大家這段時(shí)間以來(lái)的收獲肯定不少吧，需要認真地為此寫(xiě)一份工作總結。大家知道工作總結的格式嗎？以下是小編為大家收集的教師家訪(fǎng)工作總結范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師家訪(fǎng)工作總結 1
為了認真貫徹落實(shí)我校家訪(fǎng)活動(dòng)的精神，進(jìn)一步加強學(xué)校和家長(cháng)的溝通與交流，完善學(xué)校、家庭、社會(huì )“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò )，樹(shù)立子洲中學(xué)良好的社會(huì )形象，提高學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)，達到“服務(wù)學(xué)生”的目的，我們高一年級從10月18開(kāi)始利用業(yè)余時(shí)間開(kāi)展為期三天的家訪(fǎng)活動(dòng)，家訪(fǎng)主要針對租賃房子的、家中以煤、天然氣取暖的住戶(hù)。家訪(fǎng)拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了老師與學(xué)生和家長(cháng)心靈上的溝通；由淡到濃——充分體現人文關(guān)懷，讓學(xué)校、家庭、社會(huì )都來(lái)關(guān)注孩子的成長(cháng)；由冷到熱——改善了學(xué)校、老師在家長(cháng)的眼中居高臨下的形象；由低到高——學(xué)生、家長(cháng)及老師從冷漠的態(tài)度轉化為積極主動(dòng)的響應。家訪(fǎng)活動(dòng)受到了家長(cháng)的熱烈歡迎，社會(huì )各界反響良好，達到了預期效果�，F就班主任家訪(fǎng)活動(dòng)總結如下：
一、家訪(fǎng)活動(dòng)基本情況
本次參與家訪(fǎng)的班主任共10位，家訪(fǎng)了高一年級10個(gè)班共200多名租房學(xué)生住宿情況，家訪(fǎng)區域涉及學(xué)校周?chē)慕謪^，家訪(fǎng)調查表200余份，教師寫(xiě)家訪(fǎng)手記100余篇，學(xué)生寫(xiě)老師的家訪(fǎng)日記180余篇。
二、精心組織家訪(fǎng)活動(dòng)
�。ㄒ唬⿲W(xué)校領(lǐng)導對教師家訪(fǎng)非常重視，要求能家訪(fǎng)的一定要家訪(fǎng)，不能到家家訪(fǎng)的，也要通過(guò)電話(huà)等方式進(jìn)行家訪(fǎng)。
�。ǘ┲贫以L(fǎng)計劃，提高家訪(fǎng)的效率和效果。根據學(xué)校實(shí)際，各班班主任按照學(xué)校要求將被訪(fǎng)學(xué)生分類(lèi)進(jìn)行家訪(fǎng)，重點(diǎn)放在家庭留守學(xué)生、經(jīng)濟困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生和有殘疾的學(xué)生身上。家訪(fǎng)采取將學(xué)生按住址分組、分片進(jìn)行家訪(fǎng)的辦法，分成10個(gè)大組、進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)。在家訪(fǎng)前召開(kāi)各小組組長(cháng)會(huì )議，具體布置家訪(fǎng)的內容和注意事項及要求。在家訪(fǎng)中，教師攜帶“家訪(fǎng)登記表”走進(jìn)家庭，家訪(fǎng)后認真填寫(xiě)“家訪(fǎng)反饋表”。
�。ㄈ⿲�(xiě)好家訪(fǎng)記錄與總結。要求每位家訪(fǎng)教師在對每位家訪(fǎng)對象做好記錄的基礎上，撰寫(xiě)家訪(fǎng)手記，寫(xiě)好家訪(fǎng)總結。對家訪(fǎng)中發(fā)現的問(wèn)題分門(mén)別類(lèi)地加以梳理，形成典型案例。
�。ㄋ模┘訌娂以L(fǎng)活動(dòng)的紀律要求，確保家訪(fǎng)活動(dòng)的順利進(jìn)行。家訪(fǎng)前，學(xué)校專(zhuān)門(mén)就家訪(fǎng)的紀律提出了明確的要求，全體家訪(fǎng)教師認真遵守家訪(fǎng)要求，家訪(fǎng)前，事先和學(xué)生家長(cháng)約好家訪(fǎng)時(shí)間。家訪(fǎng)期間，避開(kāi)就餐時(shí)間，所有家訪(fǎng)教師不吃、不喝、不拿學(xué)生家長(cháng)的任何東西，盡可能的不給學(xué)生家長(cháng)添太多的麻煩，家訪(fǎng)樹(shù)立了良好的教育形象。
三、工作體會(huì )
在家訪(fǎng)過(guò)程中我們體會(huì )到，家訪(fǎng)并不是簡(jiǎn)單的例行公事，而是教育思想轉化為教育行為的實(shí)踐，從“告狀”到溝通，從高高在上到上門(mén)服務(wù)，從互相埋怨到自覺(jué)反思，家訪(fǎng)具有更新教育觀(guān)念，改善師生關(guān)系，增進(jìn)家校間理解和信任，完善教育藝術(shù)等多種效應。
�。ㄒ唬┘议L(cháng)期待家訪(fǎng)
在信息技術(shù)發(fā)達的今天，電話(huà)一度成了老師和家長(cháng)聯(lián)系的重要工具，家訪(fǎng)這一學(xué)校與家庭溝通的`重要形式受到冷落，家長(cháng)與老師面對面溝通較少，他們也希望與老師“真誠溝通，真情交流”，了解孩子在學(xué)校的方方面面，希望得到老師的指導，探求孩子好的教育方法。
�。ǘ⿲W(xué)生愿意家訪(fǎng)
在未家訪(fǎng)前，學(xué)生認為“家訪(fǎng)就是告狀”。因此，大部分學(xué)生特別是一部分平時(shí)在學(xué)校表現不是很好的學(xué)生，更怕老師家訪(fǎng)。此次家訪(fǎng)我們要求家訪(fǎng)教師至少要說(shuō)出被家訪(fǎng)學(xué)生身上的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。家訪(fǎng)后，同學(xué)發(fā)現老師不僅沒(méi)有“告狀”，而且告知父母自己都沒(méi)有發(fā)現的優(yōu)點(diǎn)，更重要是家訪(fǎng)后，爸爸媽媽懂得如何教育孩子，更關(guān)心孩子了，不再是過(guò)去一味苛刻要求，而是與自己聊天多了，溝通多了，對孩子更有信心了。
�。ㄈ┌嘀魅涡枰以L(fǎng)
在家訪(fǎng)中，參與家訪(fǎng)的班主任老師感到家長(cháng)已意識到老師利用休息時(shí)間來(lái)家訪(fǎng)，這是真正關(guān)心他的孩子，因而更支持、理解班主任的工作。更重要的是通過(guò)家訪(fǎng)班主任老師了解了學(xué)生背后更多的東西，從而更加理解學(xué)生，如有的同學(xué)在學(xué)校行為怪異，通過(guò)家訪(fǎng)，發(fā)現學(xué)生的行為與其家庭環(huán)境因素有關(guān)，父母常年在外打工，不與父母住一起，家長(cháng)關(guān)心甚少，所以在家的時(shí)侯經(jīng)常故意做一些奇怪行為，以引起別人的注意，得到父母的關(guān)愛(ài)，這種“習慣”也瀕瀕出現在學(xué)校。了解學(xué)生才能更好的教育學(xué)生，這樣班主任就能“對癥下藥”，而不僅僅只是在她犯錯時(shí)才找她。因此，班主任們認識到他們的工作需要家訪(fǎng)。
四、家訪(fǎng)中暴露出的問(wèn)題
�。ㄒ唬┘议L(cháng)的問(wèn)題
1、盡管家長(cháng)已經(jīng)期待家訪(fǎng)，盡管家長(cháng)望子成龍、望女成鳳的思想根深蒂固，但由于歷史原因、經(jīng)濟條件、農村社會(huì )環(huán)境等因素的影響，我們大部分家長(cháng)還不能真正認識到自己對子女教育負有的責任，不能很好地履行對子女教育的責任。農村學(xué)生家長(cháng)的學(xué)歷普遍較低，文化素養差，在家訪(fǎng)中，我們發(fā)現大多數家庭教育環(huán)境較差，給子女學(xué)習、成長(cháng)帶來(lái)了較為消極的影響。
2、家長(cháng)期望很高，每個(gè)家長(cháng)都希望孩子取得好成績(jì)，在這種情況下出現了“嚴而無(wú)愛(ài)”或者“愛(ài)而不教”的極端教育。有的家長(cháng)信奉“棍棒底下出孝子”，對孩子的教育方式簡(jiǎn)單粗暴，經(jīng)常打罵、懲罰孩子，損傷了孩子的自尊心；有的則過(guò)分溺愛(ài)孩子，對孩子有求必應，對孩子的學(xué)習則很少過(guò)問(wèn)。
3、家庭成員中對子女教育的觀(guān)念不統一。農村家庭幾代同堂的情況較多，在教育子女觀(guān)念上存在嚴重分歧，祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對立局面。很多家庭是父母中收入高的一方只管賺錢(qián)，而把教育孩子的事完全交給另一方。此外，家庭隔代教育的現象比較普遍，祖父母、外祖父母對孫子輩“呵護”有加，寵溺想象嚴重，對孩子個(gè)性發(fā)展有許多負面影響。
�。ǘ⿲W(xué)生的問(wèn)題
1、學(xué)生在家學(xué)習的自覺(jué)性、主動(dòng)性比較薄弱，即使是平時(shí)在校較認真的學(xué)生到了家里也不自覺(jué)了。由于家長(cháng)督促不利教育無(wú)方，有的學(xué)生盡管像模像樣的在看書(shū)，有的甚至是弄到了深夜十二點(diǎn)，但學(xué)習效率卻是十分的低。他們錯誤地認為只要“人”在看書(shū)就算用功。
2、有一部分學(xué)生向家長(cháng)永遠只報喜不報憂(yōu)，還有的就干脆欺騙家長(cháng)。在家訪(fǎng)中得知，學(xué)生平時(shí)的測驗的成績(jì)、在校的日常表現并不是所有學(xué)生都如實(shí)向家長(cháng)匯報了。這就要求我們教師與家長(cháng)的聯(lián)系要更加頻繁，也要求我們家長(cháng)不能一味地見(jiàn)喜就高興，見(jiàn)憂(yōu)就打罵。
3、學(xué)生的節假日是“很辛苦的”，有的是埋在了各種各樣的網(wǎng)絡(luò )游戲中。有的一天到處“野”不“歸屋”。一方面缺少正當的、獨特的、對身心發(fā)展有益的興趣愛(ài)好，另一方面一周的學(xué)習下來(lái)后缺少對知識點(diǎn)的鞏固和梳理，無(wú)論是對他們的健康成長(cháng)還是學(xué)習成績(jì)的提高都是極為不利的。
五、家訪(fǎng)活動(dòng)反思
老師們認認真真、扎扎實(shí)實(shí)的家訪(fǎng)工作，使家長(cháng)對教育子女的重視程度普遍提高，同時(shí)加強了學(xué)校、家庭的聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)管理，為學(xué)校與家庭、教師與學(xué)生創(chuàng )造了一個(gè)“雙贏(yíng)”的局面。同時(shí)也讓家長(cháng)對孩子的教育有了新的認識。
1、家長(cháng)期待、學(xué)生愉快、效果明顯。
老師與家長(cháng)面對面的交流，使雙方更全面、更深入的了解學(xué)生，教師與學(xué)生心貼心的家訪(fǎng)鼓勵了學(xué)生，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。師生在和諧的氣氛中解決了諸多問(wèn)題，家長(cháng)非常高興。
教師家訪(fǎng)活動(dòng)應該長(cháng)期化、制度化，堅持不懈，循序漸進(jìn)，形成家校教育的良性循環(huán)，以真正達到教育的目的。我們希望通過(guò)家訪(fǎng)，架起教師與家長(cháng)、學(xué)生之間的情感橋梁，加深了解；溝通學(xué)校教育與家庭教育，促使兩者之間互相促進(jìn)，幫助每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè )地茁壯成長(cháng)；讓家長(cháng)更了解學(xué)校，更關(guān)心學(xué)校的發(fā)展。
2、思想重視，認清誤區。
老師上門(mén)家訪(fǎng)，會(huì )讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。有利于教師、家長(cháng)、學(xué)生之間迅速達成共識，產(chǎn)生良好的教育效果。實(shí)踐證實(shí)，家訪(fǎng)是溝通教師、家長(cháng)、學(xué)生心靈最直接的橋梁。
通過(guò)此次家訪(fǎng)，我們看到了一些貧困家庭，深深的被學(xué)生和家長(cháng)身上的堅韌等精神所感染，很多老師感慨都很深，回校之后有許多老師的思想開(kāi)始有了新的變化。真正的讓每一位教師把“關(guān)愛(ài)”送上門(mén)，真正的讓每一位老師把家訪(fǎng)的實(shí)效性體現出來(lái)，而不流于形式。
3、認真實(shí)踐，善于總結，提高效率。
此次家訪(fǎng)都是在老師們的休息時(shí)間進(jìn)行，雖然辛苦卻很有價(jià)值，各小組都總結了經(jīng)驗，對各位受訪(fǎng)學(xué)生的情況也作了一定的文字說(shuō)明。教師家訪(fǎng)深受學(xué)生和家長(cháng)的歡迎，加深了他們對老師的敬意和對教師工作的理解，為今后的相互溝通和相互合作奠定了牢固的感情基礎，有助于為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)學(xué)校與家庭默契合作的、和諧的教育環(huán)境。各班班主任的后續工作要及時(shí)根據家訪(fǎng)記錄把家訪(fǎng)后的與學(xué)生談話(huà)交流等延續工作做好，讓家訪(fǎng)真正落到實(shí)效。
4、家長(cháng)對學(xué)校有認同感，但對學(xué)校的發(fā)展等了解不深，需加強宣傳。
此次家訪(fǎng)，家長(cháng)對我校教師的上門(mén)非常重視，很多家庭很早就在等我們的老師。在與家長(cháng)的交流中，他們都一致贊許我校的辦學(xué)理念和教學(xué)教育管理，認為把孩子送到子洲中學(xué)上學(xué)是一件很好的事，他們很放心。
我校家訪(fǎng)活動(dòng)的開(kāi)展，是我校德育工作的一次有益嘗試，活動(dòng)取得了成功，收益頗豐�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，作為教育工作者，我們會(huì )在今后的教育教學(xué)工作中，一如既往地改革創(chuàng )新，認真做好學(xué)生工作和家長(cháng)工作，服務(wù)學(xué)生，服務(wù)家長(cháng)，為我校全面健康發(fā)展作出更大的貢獻。
教師家訪(fǎng)工作總結 2
家訪(fǎng)是教師、家長(cháng)、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì )的橋梁，在學(xué)校教育中起著(zhù)不可替代的重要作用。說(shuō)實(shí)在的，現在的通訊工具這么發(fā)達，電話(huà)、校訊通、微信，想和家長(cháng)溝通隨時(shí)都可以，登門(mén)去家訪(fǎng)是老師了解孩子的生活習慣,更加了解孩子的性格,為了我們更好的搞好教學(xué)工作。
今年我擔任一年級的教學(xué)工作，剛開(kāi)學(xué)我就發(fā)現了一個(gè)非�！昂脛�(dòng)”的男生，名叫張藝歌，他的“多動(dòng)”不是一般地“多動(dòng)”，是每分每秒都在動(dòng)的那種，而且還大喊大叫，這樣下去，不僅影響自己學(xué)習，還影響其他人學(xué)習。同時(shí)因為他的特殊性，基本上所有的任課老師在第一節課都認識了他。我為此非常擔憂(yōu)，希望能與他的家長(cháng)進(jìn)行一番溝通。開(kāi)學(xué)第三天，我特地把他留下來(lái)，想請他的家長(cháng)來(lái)接，順便可以當面和他的家長(cháng)聊聊。我等了很久，他爸爸終于來(lái)了，我簡(jiǎn)單講述了孩子的情況，他爸爸沒(méi)說(shuō)什么，只是告訴我以后會(huì )注意，就這樣回家了。
我問(wèn)道：“您們到底想不想讓老師到你們家去？”“想，但是又有點(diǎn)害怕�！倍鄶祵W(xué)生這樣回答�！昂昧�，我聽(tīng)明白了。大家的反應在我意料之中。家訪(fǎng)是在學(xué)校和家庭之間架起的一座橋梁，是為了讓老師和家長(cháng)達到共同教育孩子的目的，家訪(fǎng)對你們只有好處，沒(méi)有害處�！边@是家訪(fǎng)開(kāi)始前的一個(gè)序曲。
家訪(fǎng)時(shí)間跟家長(cháng)約好以后，我和任課老師開(kāi)始利用吃過(guò)中午飯的時(shí)間，先從學(xué)校附近的學(xué)生開(kāi)始。高鈺淇同學(xué)的家離學(xué)校最近，我決定先去她家。放學(xué)前我問(wèn)了一下她家的大概位置，約好了一個(gè)時(shí)間。誰(shuí)知吃飯耽誤了一點(diǎn)時(shí)間，當我和張帆、焦麗老師邊走邊商量今天的安排時(shí)，遠遠的看見(jiàn)了一個(gè)身影。我帶著(zhù)疑惑繼續向前，到近處一看，果然是高鈺淇同學(xué)。孩子看見(jiàn)我們以后，靦腆的一笑，在前邊給我們帶路。一進(jìn)家門(mén)，她媽媽就笑著(zhù)迎了出來(lái)，說(shuō)：“早早的都吃過(guò)飯去路口等了，怕老師找不到家�！蔽衣�(tīng)了以后，心里暖暖的，想不到平時(shí)內向的孩子心這么細。
我和孩子的'媽媽談了一些孩子在學(xué)校的學(xué)習情況和表現，也聽(tīng)取了家長(cháng)的一些建議和希望，填寫(xiě)了家訪(fǎng)記錄表。我提出參觀(guān)孩子的房間，沒(méi)想到還有意外的收獲。
高鈺淇同學(xué)竟然會(huì )彈古箏，而且彈的還很不錯。音樂(lè )老師當時(shí)就讓她彈了一首，說(shuō)：“學(xué)校文藝匯演，你這個(gè)節目就可以上，很不錯�！蔽艺跒楣澞康氖掳l(fā)愁呢，沒(méi)想到一下子就解決了。進(jìn)一步一了解，才知道孩子不僅會(huì )彈古箏，還會(huì )跳爵士舞。哎呀！真是“真人不露相”！我一直以為家長(cháng)們只知道學(xué)習，不懂得讓孩子全面發(fā)展，原來(lái)是我想錯了。如果沒(méi)來(lái)家訪(fǎng)，我還真沒(méi)發(fā)現班上竟然臥虎藏龍，太出人意料了。
因此需要對他更多的正確的引導和系統的培育，在這個(gè)過(guò)程中要非常有耐心，不能急躁。我熱愛(ài)班級每一個(gè)孩子，包括調皮的他，并且我下定決心，以后還會(huì )對他給予多更多更多的關(guān)心、耐心和細心。讓他在班級這個(gè)大家庭里享受家的溫暖，健康的快樂(lè )地茁壯成長(cháng)。
教師家訪(fǎng)工作總結 3
家訪(fǎng)工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是溝通教師、家長(cháng)、學(xué)生心靈的橋梁，是學(xué)校與家長(cháng)達成教育共識，協(xié)調教育目標，實(shí)現教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假，學(xué)校嚴格按照教育局假期工作安排，要求原一至五年級老師們對本班20名學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。要求每位參與家訪(fǎng)的老師撰寫(xiě)一篇家訪(fǎng)小結，班主任填寫(xiě)家訪(fǎng)記載表，并將家訪(fǎng)照片上傳到班級QQ群相冊�，F將家訪(fǎng)工作小結如下：
本次暑期家訪(fǎng)活動(dòng)全校共71位教師全員參加，走訪(fǎng)涉及全校30個(gè)班級共600名學(xué)生。除原五個(gè)年級30個(gè)班級的語(yǔ)數老師參與外，還有11名小學(xué)科教師也主動(dòng)參與了家訪(fǎng)，他們是：張文英老師、李成靖老師、謝自芳老師、王衛紅老師、李娟老師、章秋紅老師、周群老師、朱江老師、鄭孝忠老師、張玲老師、張娜娜老師，在此對以上老師提出表?yè)P。教師通過(guò)親自到學(xué)生家的形式進(jìn)行走訪(fǎng)，收獲很大，同時(shí)也積累了一些寶貴的經(jīng)驗，達到預期目的。
一、學(xué)校重視，分工明確
為順利開(kāi)展了家訪(fǎng)活動(dòng)，我校制訂了詳細的活動(dòng)方案，制定了家訪(fǎng)守則，成立由胡校長(cháng)任組長(cháng)，德育處總負責的家訪(fǎng)活動(dòng)領(lǐng)導小組。家訪(fǎng)前各班班主任，對本班學(xué)生都作了具體分析，事先確定了家訪(fǎng)對象和內容，及時(shí)做好記錄。教師的家訪(fǎng)開(kāi)展情況，將與教師的年度考核掛鉤。讓每一位教師充分認識到家訪(fǎng)意義和重要性。
二、以訪(fǎng)促教，換位思考
每位教師在家訪(fǎng)時(shí)，要做到不指責家長(cháng)和學(xué)生，不要搞成“告狀會(huì )”；要與家長(cháng)一起分析學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)以及成敗的原因，共同尋找解決的'辦法，明確學(xué)生今后發(fā)展的方向。家訪(fǎng)時(shí)，教師要注意和家長(cháng)、學(xué)生之間和諧、禮貌的交流和溝通。教師們用自己的耐心、真心，換取家長(cháng)對教師、學(xué)校的信心。
三、有的放矢，關(guān)愛(ài)無(wú)限
重點(diǎn)家訪(fǎng)“學(xué)困生”、“貧困生”“問(wèn)題生”。每到一家，老師們都詳細地向家長(cháng)詢(xún)問(wèn)了家庭情況、身體狀況、了解生活狀況，學(xué)習情況等具體情況，鼓勵他們樹(shù)立信心。
四、深入分析，認真總結
家訪(fǎng)活動(dòng)給我們教師上了很好的一課。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢松懈。參與家訪(fǎng)的老師大多數都能按要求認真撰寫(xiě)家訪(fǎng)小結，每位班主任都能認真填寫(xiě)家訪(fǎng)記載表，并將家訪(fǎng)照片上傳到班級QQ群相冊。
家訪(fǎng)活動(dòng)在老師和家長(cháng)、學(xué)校和社會(huì )之間架起了一座友誼之橋、溝通之橋、信任之橋。我們將一如既往地開(kāi)展好家訪(fǎng)活動(dòng)，用愛(ài)心彰顯崇高師德，傳遞人間真情。
教師家訪(fǎng)工作總結 4
伴隨著(zhù)本學(xué)期教學(xué)工作的即將結束，我們班的家訪(fǎng)工作也按照開(kāi)學(xué)初的家訪(fǎng)計劃順利完成。本學(xué)期，由于我剛接手二年級的班主任工作，對班上每個(gè)孩子的家庭情況都不了解，因此我把習慣差、問(wèn)題多的孩子作為本期的重點(diǎn)家訪(fǎng)對象。通過(guò)家訪(fǎng)和家長(cháng)的交流，收獲頗多：
一、真誠地和家長(cháng)交換意見(jiàn)，了解學(xué)生的家庭教育情況，了解學(xué)生在家的表現
1、獲得每個(gè)學(xué)生全面信息。通過(guò)家訪(fǎng)清楚地了解道每一個(gè)學(xué)生的家庭情況，生活環(huán)境，在家的學(xué)習生活情況，了解到家長(cháng)對孩子的希望，要求以及教育方法等，并填寫(xiě)好家訪(fǎng)記錄，為今后的班級管理奠定基礎。
2、了解學(xué)生家長(cháng)教育孩子的方式方法。家訪(fǎng)后我了解每個(gè)學(xué)生家長(cháng)管教孩子的能力與水平。家訪(fǎng)的30個(gè)孩子。其中留守兒童就有12人。即便不是留守兒童的孩子，也多是外來(lái)務(wù)工子弟，他們身上大多存在一些毛病。自理能力差、懶惰、不會(huì )關(guān)心、體貼他人，學(xué)習上更得不到輔導與幫助，多數人成績(jì)不理想。大多數孩子學(xué)習上得不得家長(cháng)的輔導或家長(cháng)也輔導不了。還有些孩子由老人照顧，學(xué)習上得不到輔導與幫助，就由自己性子來(lái)，作業(yè)完不成，丟三落四、偷工減料，學(xué)習成績(jì)很差。久而久之，讓他們漸漸成為學(xué)困生、問(wèn)題生、后進(jìn)生。針對以上情況，家訪(fǎng)時(shí)我指出孩子存在的問(wèn)題，糾正少數家長(cháng)錯誤的思想及輔導方法，并經(jīng)常交流反饋，關(guān)注家庭教育，促進(jìn)孩子們的'成長(cháng)。
3、向家長(cháng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)特色，征求家長(cháng)對教師教學(xué)、班級、學(xué)校管理的意見(jiàn)和建議。
4、多方面認識、了解孩子，能更好地增進(jìn)了家長(cháng)與老師之間的信任力度。認識了更真實(shí)，更全面的學(xué)生。后進(jìn)生，查找落后的原因及在家表現。學(xué)困生，隨機家訪(fǎng)，了解家庭情況，向家長(cháng)提合理的管理意見(jiàn)和建議。比如班里一位學(xué)生，性格孤僻，常在校沉默寡言，不善與同學(xué)合玩耍、交流，在家卻很活潑。還有一位女同學(xué)在校性格內向，說(shuō)話(huà)細聲細氣，不大膽，從不主動(dòng)與老師交流，在家里卻很活潑。聽(tīng)她媽媽說(shuō)，在家里她可活潑了，把學(xué)校里的什么新鮮事都告訴家人讓家人分享快樂(lè )，這確實(shí)是天大的轉變。于是我拿出比平時(shí)更耐心地向學(xué)生家長(cháng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長(cháng)的責任意識和信任度。很多家長(cháng)對于我的到訪(fǎng)，很受感動(dòng)，也很熱情。
5、家長(cháng)的觀(guān)念在不斷更新�，F在的學(xué)生家長(cháng)父母年齡都在(30-40)歲之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此，他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育、關(guān)心，并講究教育方法，經(jīng)常幫助學(xué)生克服學(xué)習上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用。
二、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題
1、留守兒童多。父母外出打工，做生意，使多數孩子成為留守兒童。他們被交爺爺奶奶管，侍寵嬌貴，使得學(xué)生的心理放縱，增加教師工作難度。學(xué)習完全靠老師督促，成績(jì)非常不理想。
2、部分學(xué)生家長(cháng)觀(guān)點(diǎn)偏激，認為時(shí)代變了，人生的標準也在變化，成績(jì)的好壞不能決定一切，現在孩子不用認真學(xué)習將來(lái)也會(huì )有出息。
3、父母與爺爺奶奶老少教育觀(guān)念和方法不一致，父母嚴加管教，二爺爺奶奶倍護放縱，導致孩子有空子可鉆，無(wú)法管理。
三、家訪(fǎng)后的思考
1、家訪(fǎng)深入，家家訪(fǎng)到，加強了社會(huì )，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(cháng)的期望與要求。
2、家訪(fǎng)使我了解了一些特殊學(xué)生的家境，要給于適當的鼓勵和幫助。
3、家訪(fǎng)使我深深體會(huì )到家長(cháng)的愿望，自己肩負的責任，今后更要努力工作。
4、孩子的成長(cháng)倍受家庭、社會(huì )、學(xué)校的廣泛重視。我想：多多組織家�；顒�(dòng)，加強家訪(fǎng)工作，保證孩子健康成長(cháng)。
教師家訪(fǎng)工作總結 5
一所學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)各級領(lǐng)導的關(guān)懷，離不開(kāi)全體師生的共同努力，更離不開(kāi)各位家長(cháng)的大力支持。
為了辦好讓人民滿(mǎn)意，讓家長(cháng)放心的教育，7月8日，9日，10日三天，天氣悶熱，酷暑難耐，石獅小學(xué)全體教師放棄休假，兵分三路，分別對上徐，下徐，和家卓，康家衛，通積等十余個(gè)村莊的本校學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)，先后共走訪(fǎng)近三百個(gè)家庭。
每到一個(gè)學(xué)生家里，各老師先向家長(cháng)匯報學(xué)生的在校學(xué)習、生活表現情況，并向家長(cháng)了解了各個(gè)家庭的基本情況，詳細準確的填寫(xiě)了家訪(fǎng)記錄表，并了解學(xué)生在家的表現，叮囑學(xué)生在假期制定科學(xué)合理的學(xué)習計劃，積極參加社會(huì )實(shí)際活動(dòng)，注意安全，牢記學(xué)校的安全教育內容，幫助家長(cháng)做一些力能及的事。學(xué)生們向各教師匯報了暑假計劃，有的準備要參加一些有益義的活動(dòng)，有的打算學(xué)習舞蹈、繪畫(huà)，有的打算學(xué)習跆拳道等，家訪(fǎng)的同時(shí)，教師們還為每名在校學(xué)生帶去了學(xué)校精心準備的假期禮物一本課外閱讀書(shū)，本次學(xué)校采購了適合各年齡階段學(xué)生閱讀的圖書(shū)近300余本，希望通過(guò)這種引領(lǐng)，讓孩子們多讀書(shū)，讀好書(shū)，愛(ài)上讀書(shū)、不斷拓展閱讀面，提高習作水平。隨后，各教師征集了家長(cháng)對學(xué)校的意見(jiàn)和建議，并向家長(cháng)承諾積極改進(jìn)，爭取辦好讓所有家長(cháng)滿(mǎn)意的教育。
此次家訪(fǎng)，拉近了學(xué)校，家長(cháng)的距離，為學(xué)生的假期安全打了預防針，使家庭教育與學(xué)校教育緊密地結合起來(lái)，達到了預期的目的。
家訪(fǎng)的意義：
一、通過(guò)與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習環(huán)境、學(xué)生的個(gè)性以及在家的表現，了解更真實(shí)、更全面的學(xué)生情況，了解到家長(cháng)的.希望、要求以及教育方法等，為今后的教學(xué)工作奠定基礎。
二、通過(guò)向學(xué)生家長(cháng)講述學(xué)校的基本情況，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強家長(cháng)的責任意識和信任度，使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
教師家訪(fǎng)工作總結 6
根據學(xué)校工作安排，我校于寒假期間開(kāi)展了"家訪(fǎng)活動(dòng)月"活動(dòng)。本次活動(dòng)全校所有教師參加，共走訪(fǎng)了所有的學(xué)生家庭，通過(guò)家訪(fǎng)學(xué)校的學(xué)習風(fēng)氣更加濃厚，教學(xué)秩序更加穩定，學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性，積極性更加高漲，達到預期目的，現總結如下：
一、本次活動(dòng)的收獲
通過(guò)這次家訪(fǎng)活動(dòng)，大大地促進(jìn)了班級工作的開(kāi)展，拉近了，學(xué)校與家長(cháng)、老師與學(xué)生的.距離。使老師與學(xué)生的關(guān)系更加融洽，絕大多數班級比原來(lái)更穩定了有力地推進(jìn)了我校的教育教學(xué)工作。
通過(guò)這次家訪(fǎng)，使老師更加了解學(xué)生目前的思想動(dòng)態(tài)，和學(xué)習動(dòng)態(tài)，更加了解家庭，家長(cháng)對學(xué)生的影響，解決了部分學(xué)生思想問(wèn)題，使他們更加安心學(xué)習了，正如：我在家訪(fǎng)小結中所說(shuō)：通過(guò)次家訪(fǎng)，使得有些學(xué)生如虎添翼，更增加了學(xué)習的信心，更明確地認識自己，對時(shí)間的把握更到位了。
1、通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng)，進(jìn)一步增強了教師的責任感，培養了教師的敬業(yè)精神，正如初三年級所說(shuō)：教師在家訪(fǎng)過(guò)程中感受到家長(cháng)對自己的尊敬、信任、期盼，了解到某些家庭教育的缺憾更加意識到教師教育的重要性，更加增添了教師的使命感。
2、這次家訪(fǎng)活動(dòng)深入到大街小巷，在家長(cháng)中，在社會(huì )上都起到了很好的反響，為今年我校的招生工作打下了良好的基礎。
3、這次家訪(fǎng)活動(dòng)，全體家訪(fǎng)人員都能認真遵守家訪(fǎng)紀律，到目前為止，沒(méi)有收到任何不良反映。
二、存在不足
因老師教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間緊，這次家訪(fǎng)學(xué)生的面不足很廣，有些班級沒(méi)有完成家訪(fǎng)任務(wù)，我們"家訪(fǎng)"方案中有兩個(gè)重要的指標，一是班主任最少家訪(fǎng)x位學(xué)生，(課任教師家訪(fǎng)x位)，二是每班要家訪(fǎng)-xx戶(hù)學(xué)生家庭。主要是第二個(gè)指標未達到。
家訪(fǎng)活動(dòng)活動(dòng)己結束了，但我們對學(xué)生的教育仍在不斷延續，我們要更加關(guān)注被家訪(fǎng)學(xué)生的后期表現，要預防他們可能出現的反復。我們還要看到，還有許多要走訪(fǎng)而來(lái)不及走訪(fǎng)的學(xué)生，我們要不拘形式，不趕任務(wù)，扎扎實(shí)實(shí)的家訪(fǎng)下去，永遠架起這座聯(lián)系學(xué)校與家庭的橋梁。把教育工作做到學(xué)生家里，做到學(xué)生的心坎里。
教師家訪(fǎng)工作總結 7
隨著(zhù)新學(xué)期腳步的來(lái)臨，老師們走家穿戶(hù)開(kāi)始了新一輪的家訪(fǎng)，在交流孩子狀況，反饋孩子在園信息的同時(shí)也聽(tīng)取了家長(cháng)們的意見(jiàn)和建議，在此進(jìn)行歸納：
一、對班級工作的建議：
1、課程方面：在原有課程的基礎上增加手工課時(shí)，增加感恩教育和三字經(jīng)的學(xué)習，通過(guò)課程和幼兒園一日生活培養孩子的'團隊精神和責任感，促進(jìn)孩子的社會(huì )化。
2、家園合作方面：及時(shí)、定時(shí)反饋孩子的在園情況，多開(kāi)展一些公開(kāi)活動(dòng)和親子活動(dòng)，讓家長(cháng)更好地了解自己孩子的情況，使家園關(guān)系更密切、和諧。
3、個(gè)性培養：多給孩子表現的機會(huì )和舞臺，挖掘他們的閃光點(diǎn)，促進(jìn)其個(gè)性化、全面化發(fā)展。
4、習慣培養方面：糾正孩子的不良習慣，幫助家長(cháng)培養孩子良好的學(xué)習習慣，如傾聽(tīng)習慣、看書(shū)、寫(xiě)字習慣等。
二、對幼兒園的建議：
1、希望不要更換班級教師，以減少孩子的適應過(guò)程。
2、大班家長(cháng)建議幼兒園調整作息制度與小學(xué)接軌，并增添一些特色教育如繪畫(huà)興趣班、電子琴興趣班等。
3、班車(chē)問(wèn)題：時(shí)間安排能否作出調整，如紅聯(lián)早上第一趟班車(chē)太早，下午青峙班車(chē)太早，希望在華南境園新增站點(diǎn)。
4、因為有些家長(cháng)工作的性質(zhì)和家庭情況建議幼兒園增加一個(gè)加時(shí)托管班。
5、幼兒園搞活動(dòng)最好選在雙休日，以便家長(cháng)準時(shí)參加。
教師家訪(fǎng)工作總結 8
孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長(cháng)極為重要，甚至會(huì )影響到孩子的一生。了解孩子的家庭教育，是學(xué)校老師不行忽視的一項重要任務(wù)，而家訪(fǎng)正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪(fǎng)可以拉近老師和家長(cháng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪(fǎng)總體上還是收獲頗豐的，現將本人的家訪(fǎng)總結如下：
一、深刻熟悉到了家訪(fǎng)的重要性
雖然與同學(xué)接觸有一年的時(shí)間，但對孩子的家庭還不夠熟識，為了更好地了解他們，家訪(fǎng)就顯得尤為重要。通過(guò)家訪(fǎng)，較為深化地了解到同學(xué)的家庭環(huán)境，家庭教育狀況，以及家長(cháng)對孩子，對老師及對學(xué)校的`期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì )到了家訪(fǎng)的重要意義：家訪(fǎng)讓我們讀懂了每個(gè)孩子期盼的目光、看到了每位家長(cháng)坦誠的愿望，家訪(fǎng)搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪(fǎng)增進(jìn)了老師和孩子間的真情實(shí)意。
二、家訪(fǎng)取得的成果
第一，家訪(fǎng)賜予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)溝通，我們可以反映孩子在校內的各種表現和進(jìn)步，家長(cháng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個(gè)別同學(xué)進(jìn)行相關(guān)的教育，通過(guò)和家長(cháng)的共同爭論而達成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。
其次，對同學(xué)的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家里看到老師就會(huì )很大方，不敢說(shuō)話(huà)，有的則反之，看到老師家訪(fǎng)，過(guò)于興奮，想盡情的表現自己，我們可以通過(guò)家訪(fǎng)更全面的去熟悉孩子，了解孩子不同的行為習慣和愛(ài)好愛(ài)好。
通過(guò)家訪(fǎng)，我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪(fǎng)的同學(xué)，大多數家長(cháng)比較忙，家長(cháng)們無(wú)暇照看孩子們的學(xué)習，有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有？”這樣致使孩子們的學(xué)習的自覺(jué)性較差，通過(guò)這次與家長(cháng)的溝通，使家長(cháng)們也知道了照看孩子不僅是關(guān)懷孩子的吃喝，孩子的學(xué)習也要照看周到。另外，家庭成員內部不全都的教育力氣難于與學(xué)校教育協(xié)作。父母雙方教育觀(guān)念和方法不全都，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛(ài)，導致孩子學(xué)習習慣不好。
教師家訪(fǎng)工作總結 9
在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我不僅看到了與自己相處一年多的學(xué)生們的成長(cháng)，而且也深深地體會(huì )到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視。
家訪(fǎng)結束了，但工作卻還剛剛開(kāi)始，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班學(xué)生，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問(wèn)題。對于教師不僅是個(gè)挑戰，也是又一次的鍛煉。在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中，我有以下幾點(diǎn)感想：
一、我發(fā)現多數家長(cháng)的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長(cháng)對孩子百依百順，當做小皇帝。有的家長(cháng)在學(xué)習最緊張的情況下教育學(xué)生，生病了就可以不寫(xiě)作業(yè)了。在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的'多方位的思想情感交流等等。
二、現代家庭中父母外出打工的不在少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長(cháng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。
三、有許多綜合素質(zhì)不高的家長(cháng)對于我們學(xué)校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪(fǎng)中，我和袁老師耐心地為家長(cháng)介紹和講解，有許多理念得到了家長(cháng)的贊同與支持。四、每個(gè)人的綜合素質(zhì)不同，家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型，老師應該具體分析問(wèn)題，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式一味不變，有時(shí)會(huì )適得其反。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過(guò)家訪(fǎng)我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過(guò)程，人的情感是在認識基礎上產(chǎn)生和形成的，培養學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習習慣是我們教師的責任。
教師家訪(fǎng)工作總結 10
為搞好家訪(fǎng)，密切師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習、思想狀況、學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們進(jìn)行了家訪(fǎng)，加強學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪(fǎng)，會(huì )讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(cháng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離�，F將我校進(jìn)行家訪(fǎng)的相關(guān)情況總結如下：
一、統一思想，明確家訪(fǎng)的主要任務(wù)
1、了解所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪(fǎng)前，我們首先對所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習和生活，教師
只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長(cháng)反映學(xué)生在校的表現，多報喜，少報憂(yōu)。向家長(cháng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(cháng)共同研究，明確要求，統一思想，找出學(xué)生內心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(cháng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導，必要時(shí)還要向家長(cháng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪(fǎng)成果顯著(zhù)
1、通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
2、通過(guò)家訪(fǎng)，我們與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法，解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪(fǎng)為平臺，以學(xué)生和家長(cháng)為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪(fǎng)，廣泛聽(tīng)取社會(huì )對我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。
三、家訪(fǎng)體會(huì )
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長(cháng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(cháng)對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習生活上的指導。這些家長(cháng)的孩子往往從小就已經(jīng)養成良好的行為習慣，有較強的自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導雖有欠缺，但會(huì )以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習方法上多加以指導，一般會(huì )有較大的'進(jìn)步。
還有少數家長(cháng)，本身文化程度低，對自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現“不會(huì )管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(cháng)對學(xué)校和老師普遍抱著(zhù)較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參與；家訪(fǎng)則是這一系統工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng)，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量！
教師家訪(fǎng)工作總結 11
上個(gè)星期開(kāi)始，我園開(kāi)展了教師家訪(fǎng)活動(dòng)。作為教師的我們，在思想上都充分意識到了解幼兒，了解幼兒的家庭情況對于今后的保教工作，幼兒的管理工作都有著(zhù)重要意義。因此，我們在園領(lǐng)導的指導下，懷著(zhù)極大的熱情積極地參加家訪(fǎng)活動(dòng)，而這次家訪(fǎng)活動(dòng)也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。
我們大大班全班共有37名幼兒，家訪(fǎng)37戶(hù)，訪(fǎng)問(wèn)率達100%。在家訪(fǎng)前我們也做好了充分的準備，制定了家訪(fǎng)計劃，針對每一名幼兒的性格特點(diǎn)，設計好家訪(fǎng)的內容，預先通知家長(cháng)，約定時(shí)間。我們不怕天冷雨淋，自始至終沒(méi)叫一聲苦，沒(méi)說(shuō)一句怨言，按照園里的部署，認真完成了任務(wù)。家訪(fǎng)時(shí)我們做到了態(tài)度和藹可親，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，認真做好家訪(fǎng)記錄。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(cháng)們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴(lài)。我們詳細地了解幼兒的興趣愛(ài)好，性格特長(cháng)及家庭結構，成長(cháng)經(jīng)歷，在家表現并聽(tīng)取了家長(cháng)對老師的建議…同時(shí)我們還有禮節，有分寸地向家長(cháng)反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(cháng)還沒(méi)注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒的缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法。讓家長(cháng)知道幼兒的健康成長(cháng)不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長(cháng)不僅要關(guān)心幼兒的.學(xué)習，生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。
通過(guò)家訪(fǎng)，我們不僅了解了幼兒在家的表現，還與家長(cháng)進(jìn)行了情感溝通，達成共識，取得社會(huì )對我們教師工作的尊重與認可，也讓我們再次感受到教師工作的神圣與責任，激發(fā)我們的工作熱情。相信我們今后的家長(cháng)工作會(huì )做得更好，加油吧! 篇一總結最新7
在從事幼教的幾年當中，我到過(guò)很多小朋友的家中。每一次家訪(fǎng)都給我留下了很深的印象。家訪(fǎng)不僅是老師和孩子、老師與家長(cháng)之間一次心與心的對話(huà)，更能讓孩子感受到老師的關(guān)心和熱情，家訪(fǎng)中流淌的是愛(ài)心和尊重，也折射出了教育的魅力。
一月十二日，我和小學(xué)的崔老師、謝老師利用一天時(shí)間，對革命老區朱家溝的學(xué)生、幼兒進(jìn)行了一次家訪(fǎng)，其目的是：送家長(cháng)通知書(shū)，了解家庭情況;聽(tīng)取家長(cháng)對教師、學(xué)校及幼兒園的意見(jiàn)及建議。
此次家訪(fǎng)，了解到的是孩子們上學(xué)實(shí)在是不容易，他們的父母都在外邊打工，家里剩下的都是老幼病殘人員。上幼兒園的孩子們每天上下學(xué)都由爺爺奶奶背幾里崎嶇山路到接送車(chē)的站點(diǎn)，太不容易了;有的孩子家里很是困難，溫飽問(wèn)題還沒(méi)能解決;有的孩子是因為爺爺奶奶年邁，不能接送，所以到了入園年齡卻不能入園�？吹酱饲榇司�，心里很是沉重，并暗暗下決心，一定要好好愛(ài)他們，呵護他們，讓他們在學(xué)校、幼兒園健康快樂(lè )的成長(cháng)。
通過(guò)這次的家訪(fǎng)，我深深的感悟到：為了孩子，我們真的需要多下去了解情況和家長(cháng)真誠溝通。
教師家訪(fǎng)工作總結 12
家訪(fǎng)工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是溝通老師、家長(cháng)、同學(xué)心靈的橋梁，是學(xué)校與家長(cháng)達成教育共識，協(xié)調教育目標，實(shí)現教育同步，促進(jìn)同學(xué)身心健康和諧進(jìn)展的重要途徑。今年暑假，學(xué)校嚴格根據教育局假期工作支配，要求原一至五班級老師們對本班20名同學(xué)進(jìn)行家訪(fǎng)。要求每位參加家訪(fǎng)的老師撰寫(xiě)一篇家訪(fǎng)小結，班主任填寫(xiě)家訪(fǎng)記載表，并將家訪(fǎng)照片上傳到班級群相冊�，F將家訪(fǎng)工作小結如下：
本次暑期家訪(fǎng)活動(dòng)全校共71位老師全員參與，走訪(fǎng)涉及全校30個(gè)班級共600名同學(xué)。除原五個(gè)班級30個(gè)班級的語(yǔ)數老師參加外，還有11名學(xué)�？评蠋熞仓鲃�(dòng)參加了家訪(fǎng)，他們是：張文英老師、李成靖老師、謝自芳老師、王衛紅老師、李娟老師、章秋紅老師、周群老師、朱江老師、鄭孝忠老師、張玲老師、張娜娜老師，在此對以上老師提出表?yè)P。老師通過(guò)親自到同學(xué)家的形式進(jìn)行走訪(fǎng)，收獲很大，同時(shí)也積累了一些珍貴的閱歷，達到預期目的。
一、學(xué)校重視，分工明確
為順當開(kāi)展了家訪(fǎng)活動(dòng)，我校制訂了具體的活動(dòng)方案，制定了家訪(fǎng)守則，成立由胡校長(cháng)任組長(cháng)，德育處總負責的家訪(fǎng)活動(dòng)領(lǐng)導小組。家訪(fǎng)前各班班主任，對本班同學(xué)都作了詳細分析，事先確定了家訪(fǎng)對象和內容，準時(shí)做好記錄。老師的家訪(fǎng)開(kāi)展狀況，將與老師的年度考核掛鉤。讓每一位老師充分熟悉到家訪(fǎng)意義和重要性。
二、以訪(fǎng)促教，換位思索
每位老師在家訪(fǎng)時(shí)，要做到不指責家長(cháng)和同學(xué)，不要搞成“告狀會(huì )”；要與家長(cháng)一起分析同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)以及成敗的.緣由，共同查找解決的方法，明確同學(xué)今后進(jìn)展的方向。家訪(fǎng)時(shí)，老師要留意和家長(cháng)、同學(xué)之間和諧、禮貌的溝通和溝通。老師們用自己的急躁、真心，換取家長(cháng)對老師、學(xué)校的信念。
三、有的放矢，關(guān)愛(ài)無(wú)限
重點(diǎn)家訪(fǎng)“學(xué)困生”、“貧困生”“問(wèn)題生”。每到一家，老師們都具體地向家長(cháng)詢(xún)問(wèn)了家庭狀況、身體狀況、了解生活狀況，學(xué)習狀況等詳細狀況，鼓舞他們樹(shù)立信念。
四、深化分析，仔細總結
家訪(fǎng)活動(dòng)給我們老師上了很好的一課。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢松懈。參加家訪(fǎng)的老師大多數都能按要求仔細撰寫(xiě)家訪(fǎng)小結，每位班主任都能仔細填寫(xiě)家訪(fǎng)記載表，并將家訪(fǎng)照片上傳到班級群相冊。
家訪(fǎng)活動(dòng)在老師和家長(cháng)、學(xué)校和社會(huì )之間架起了一座友情之橋、溝通之橋、信任之橋。我們將一如既往地開(kāi)展好家訪(fǎng)活動(dòng)，用愛(ài)心彰顯崇高師德，傳遞人間真情。
教師家訪(fǎng)工作總結 13
鄒艷在通訊工具發(fā)達的今天，走家串戶(hù)式的家訪(fǎng)似乎是一個(gè)越來(lái)越陌生的名詞，打電話(huà)成了許多老師和家長(cháng)聯(lián)系的主要方式�？稍诮衲�，我校的家訪(fǎng)又重新熱了起來(lái)，學(xué)校將家訪(fǎng)作為一項重點(diǎn)內容。一杯清茶結下彼此情誼。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng)工作，可謂感受頗深。在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我不僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處一年的學(xué)生們，而且也深深地體會(huì )到作為父母對子教育的關(guān)心和重視。
家訪(fǎng)結束了，但工作卻還剛剛開(kāi)始，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問(wèn)題。對于我不僅是個(gè)挑戰，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經(jīng)驗，對班級負責，對自己負責，爭取開(kāi)一個(gè)好頭，做一個(gè)稱(chēng)職的教師。
一、基本情況
1、我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪(fǎng)，我們的足跡踏遍了小區的每一個(gè)角落，我們的家訪(fǎng)深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏，忠誠地與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解情況，并做好了詳細的記載。
2、我們深入到每一個(gè)家庭，細致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，確定了幾位同學(xué)與“兩免一補”對象。同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現，為開(kāi)學(xué)后的.工作奠定了基礎。
3、家訪(fǎng)，向社會(huì )，家長(cháng)講述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jì)，獲得了家長(cháng)的高度贊揚和信任，也給學(xué)生鼓勵、加油。
二、家訪(fǎng)的幾點(diǎn)感想
1、全面的家訪(fǎng)，深入到每一個(gè)家庭細致了解，與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流，加強了社會(huì )，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
2、全面的家訪(fǎng)，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
3、家訪(fǎng)目的在于與家長(cháng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓我認識到，教育引導學(xué)生一定要與家長(cháng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。
4、交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍半，甚至適得其反。
5、家訪(fǎng)也給一些教師特別是還沒(méi)有孩子的青年教師上了一課。平時(shí)對他們來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是八十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪(fǎng)走出服務(wù)第一步。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。本次家訪(fǎng)我體會(huì )最深的就是：了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。
教師家訪(fǎng)工作總結 14
為進(jìn)一步促進(jìn)家校和諧，密切家校聯(lián)系，贏(yíng)得更廣泛的社會(huì )支持，進(jìn)一步提高學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，全面構建和諧教育，提升群眾對學(xué)校的滿(mǎn)意度和美譽(yù)度，我校按照縣教育局指示精神，在全校廣泛開(kāi)展“走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，關(guān)愛(ài)萬(wàn)千心靈”以為主題的教師家訪(fǎng)活動(dòng)。
通過(guò)開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)，大力宣傳黨的教育方針政策和我校教育工作取得的巨大成績(jì)；及時(shí)了解學(xué)生生活、學(xué)習和思想等各方面情況；詳細掌握家長(cháng)對學(xué)生的家庭教育情況；廣泛征集家長(cháng)對學(xué)校和教育工作的意見(jiàn)與建議，切實(shí)破解學(xué)校教育教學(xué)工作難題，促進(jìn)教育行風(fēng)建設，辦好人民滿(mǎn)意的學(xué)校。止于31日，我校第一輪家訪(fǎng)活動(dòng)已近一周，現將有關(guān)情況做以簡(jiǎn)要匯報，以便更好地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使本次家訪(fǎng)工作取得更好地效果。
一、我校采取的活動(dòng)形式主要有：
1、發(fā)放致家長(cháng)的一封信--《做合格的人民教師，辦人民滿(mǎn)意學(xué)校 》。
2、組織全體教師通過(guò)進(jìn)村入戶(hù)走訪(fǎng)形式，與學(xué)生及其家庭“零距離”溝通，進(jìn)一步接觸學(xué)生家長(cháng)，增進(jìn)彼此情感，凝聚家校合力，提高教育實(shí)效。教師完成家訪(fǎng)任務(wù)后，在間隔兩周的時(shí)間內再通過(guò)與學(xué)生的二次談話(huà)交流，與家長(cháng)的二次電話(huà)訪(fǎng)、書(shū)信訪(fǎng)、短信訪(fǎng)、網(wǎng)絡(luò )訪(fǎng)等多種渠道進(jìn)一步鞏固活動(dòng)成果，學(xué)校將通過(guò)家訪(fǎng)反饋表及時(shí)反饋活動(dòng)情況。
3、進(jìn)行教師家訪(fǎng)活動(dòng)典型交流。
二、收到的效果
這次家訪(fǎng)，學(xué)校將老師分成15個(gè)班，每組以班主任帶隊，每班老師把住在學(xué)校周邊（即紅廟本學(xué)區）的學(xué)生分為一組，確定為我們親自上門(mén)走訪(fǎng)的對象；一部分住址離校較遠、分散，而且在教育孩子方面缺乏方法指導的家長(cháng)，我們則給他們打了電話(huà)，約他們于8月28日集中到學(xué)校參加一次家長(cháng)會(huì )；另外還有幾名學(xué)生家長(cháng)由于回老家或做生意的原因，不能來(lái)參加家長(cháng)會(huì )的，我們就采取了利用電話(huà)進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)的形式。
這次家訪(fǎng)收效較大，可以說(shuō)比以往任何一次家訪(fǎng)收效都大。原因就是我們在本次家訪(fǎng)中根據各個(gè)學(xué)生和各位家長(cháng)的不同情況，靈活采取了不同形式的聯(lián)絡(luò )方式。通過(guò)上門(mén)走訪(fǎng)，老師們對一部分學(xué)生的假期生活有了一定的了解，同時(shí)也給家長(cháng)一些具體的建議，特別是怎樣幫孩子培養一個(gè)好的習慣這方面的建議給得比較多。這是我校這次家訪(fǎng)一個(gè)做得比較成功的方面。以往家訪(fǎng)，我們過(guò)多的是了解孩子的在家表現，然后檢查一下他的作業(yè)，另外就是提醒他們注意居家安全和及時(shí)完成作業(yè)�？墒沁@一次，我們在向家長(cháng)了解了孩子在家的表現之后，跟家長(cháng)溝通的比較多的是給他們介紹一些在培養孩子習慣方面做得比較好的家長(cháng)的做法，并且告訴家長(cháng)習慣的重要性，然后再給家長(cháng)一些針對他的孩子特點(diǎn)的一些具體的'指導建議。
特別值得一提的是，我們借今秋開(kāi)學(xué)報名之際，邀請部分家長(cháng)到學(xué)校來(lái)交流教育孩子的經(jīng)驗，這是我們首次嘗試的一種家校聯(lián)系新方式。
三、存在問(wèn)題
本次家訪(fǎng)盡管較之往年有了很大的改進(jìn)，也取得了比以往顯著(zhù)的效果，但還是存在一些問(wèn)題，值得我們反思和今后的改進(jìn)。具體來(lái)說(shuō)，有以下幾點(diǎn)：
1、前期準備不足。由于考慮欠周到，準備不足，所以致使本次家訪(fǎng)工作沒(méi)有100%的完成。這主要是我們忘了在學(xué)生放假前進(jìn)行家長(cháng)聯(lián)系電話(huà)的更新工作，所以這次家訪(fǎng)時(shí)，出現了一部分家長(cháng)的電話(huà)聯(lián)系不上，既無(wú)法找到他們的確切住址采取登門(mén)家訪(fǎng)，也無(wú)法通知他們來(lái)參加家長(cháng)交流會(huì )，當然也就沒(méi)法實(shí)現電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)。所以，吸取這次的教訓，今后要考慮得更周到些，把前期準備工作做細致。
2、家長(cháng)的觀(guān)念還亟待我們教師幫助轉變。在與家長(cháng)交流過(guò)程中發(fā)現大部分的家長(cháng)觀(guān)念急需更新，他們總認為給孩子報假期輔導班就一定得報那些英語(yǔ)班、奧數班、作文班，功利目的太明顯，孩子反而不愿參加。他們還意識不到自己孩子不夠優(yōu)秀并不是哪部分知識有缺陷，而是沒(méi)有好的習慣和優(yōu)秀的意志品質(zhì)，而這些是可以通過(guò)親自交流或其他興趣班慢慢培養的�？偸嵌酱偎麄儗�(xiě)、算、背，效果并不好，只能讓他們更加厭學(xué)。所以，目前我們教師最主要的不是檢查學(xué)生假期做了多少作業(yè)，而是讓家長(cháng)盡早明白他們現在最應該干的是什么，該怎么去做。這也是我們新學(xué)期開(kāi)始后繼續家訪(fǎng)要努力解決的一大問(wèn)題。
3、家訪(fǎng)中我們了解到學(xué)校發(fā)展中存在的一些突出的問(wèn)題。如學(xué)生宿舍簡(jiǎn)陋，沒(méi)有校車(chē)，學(xué)生上學(xué)、放學(xué)回家極不方便，教學(xué)手段跟不上時(shí)代節拍等。我們保證今后創(chuàng )造條件，加以改變。
總之，本次家訪(fǎng)活動(dòng)時(shí)間較短，但我校教師全員參與，意義很大，收獲不小。今后將吸取本次家訪(fǎng)總結出來(lái)的經(jīng)驗教訓，將下一步的家訪(fǎng)工作做得更好。
教師家訪(fǎng)工作總結 15
我校所轄四個(gè)服務(wù)村，按照學(xué)校的統一要求，我與我班科任教師對我班學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)，感受頗深，現將有關(guān)情況總結如下：
一、家訪(fǎng)中取得的成就：
第一、獲得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現，了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。
第二、家長(cháng)老師互相信任。通過(guò)向學(xué)生家長(cháng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長(cháng)的責任意識和信任度，使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
第三、多角度認識了解學(xué)生。知道了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我班的張某、李某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑;而有些正好相反，如張某、武某等孩子。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。
第四、換個(gè)角度看家長(cháng)�，F在的學(xué)生家長(cháng)年齡多都在30—40歲之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用。
二、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題
第一，現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有個(gè)別交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難;
第二，正因為家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處;
第三，家長(cháng)誤認為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習也能取得好成績(jì);上中學(xué)后，希望也能這樣。如果不能這樣，會(huì )不會(huì )是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(cháng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學(xué)習習慣的培養。當我們在家訪(fǎng)中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(cháng)意識到問(wèn)題的嚴重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區：希望一下子能解決問(wèn)題，企圖一勞永逸;
第四，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。
三、家訪(fǎng)后的思考
第一，全面的家訪(fǎng)，深入到每一個(gè)家庭細致了解，與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流，加強了社會(huì )，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪(fǎng)，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的'責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三，交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為任課教師應該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪(fǎng)也給教師本人上了一課。因為一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五，家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(cháng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪(fǎng)工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著(zhù)對學(xué)生負責、對自己負責，奉獻愛(ài)心，努力做一個(gè)稱(chēng)職的老師，不辜負大家的期望。
教師家訪(fǎng)工作總結 16
按照學(xué)校教學(xué)計劃我們全體老師于十一月份對學(xué)生進(jìn)行了一次大家訪(fǎng)，在家訪(fǎng)過(guò)程中給我最大的感覺(jué)是，家長(cháng)們抱怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質(zhì)生活水平正在逐步提高，但是家長(cháng)與孩子心與心的交流正在逐步減少，究其原因主要有以下幾點(diǎn)：
一、家訪(fǎng)工作
家長(cháng)工作繁忙，常常需要加夜班，沒(méi)有時(shí)間管孩子，更別說(shuō)是關(guān)心孩子的學(xué)習，有的孩子別說(shuō)和父母交談學(xué)習的情況，平時(shí)就連見(jiàn)到父母都很困難。
我們在家訪(fǎng)過(guò)程中，也碰到幾位家長(cháng)不在家，一般都要加班到九點(diǎn)多，等到父母加班回來(lái)，孩子已經(jīng)睡了，有空時(shí)也只是隨口問(wèn)一聲“作業(yè)有沒(méi)有做好了”。這樣長(cháng)時(shí)間下來(lái)，孩子在心靈上與家長(cháng)形成了一道隔膜，產(chǎn)生了距離。到了最后，當家長(cháng)想多關(guān)心他一些時(shí)，他也不能很好的接受，反而會(huì )說(shuō)家長(cháng)煩，不愿多開(kāi)口說(shuō)話(huà)。
二、家長(cháng)的教育方法和手段有所欠缺。
由于我校的特殊地理位置，部分家長(cháng)還是有“不打不成才”的思想，這一點(diǎn)也使部分學(xué)生害怕老師進(jìn)行家訪(fǎng)。有一次，我對班中的一位學(xué)生說(shuō)要去他家家訪(fǎng)，他竟然和我商量，請求我以后再去。我追問(wèn)原因，原來(lái)是這次期中考試考得不夠理想，怕我和他家長(cháng)說(shuō)，怕挨家長(cháng)的責罵，甚至是打罵。我告訴他家訪(fǎng)是為了和他父母進(jìn)行交流，而且老師會(huì )建議他的父母好好說(shuō)話(huà)的，這時(shí)他才放下心來(lái)。
三、家長(cháng)與孩子交流有所欠缺。
有幾位家長(cháng)在我們家訪(fǎng)時(shí)向我們抱怨說(shuō)孩子什么都不肯和家長(cháng)說(shuō)，學(xué)校里發(fā)生的事從來(lái)不和家長(cháng)談起。其實(shí)，“冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)生與家長(cháng)的溝通問(wèn)題已經(jīng)成為家庭教育中的大問(wèn)題，而家長(cháng)往往缺乏這方面的相關(guān)知識經(jīng)驗，家訪(fǎng)無(wú)疑是解決這一難題的良方之一。
四、家長(cháng)的心態(tài)未放正。
此次家訪(fǎng)中，有一位學(xué)生家長(cháng)表現出對孩子已經(jīng)是放棄的`樣子，從與我們談話(huà)的口氣來(lái)看，似乎對兒子已不抱任何希望了，這讓我們很難受也很意外。其實(shí)，孩子本身并不錯，據了解，主要是家長(cháng)從小就對他放松要求，致他對自己也放松要求，才會(huì )變成這種情況。其實(shí)，只要家長(cháng)放正心態(tài)，擔起責任，給孩子希望和勇氣，那么，孩子一定能有所進(jìn)步的。
父母是孩子的第一任老師，可見(jiàn)家庭教育是多么的重要，要給孩子一點(diǎn)時(shí)間，親近孩子，關(guān)心孩子，理曉情動(dòng)，共同托起明天的太陽(yáng)；家中無(wú)小事，處處是教育。父母要走出家庭教育的誤區，把握正確的家庭教育觀(guān)，掌握科學(xué)的家庭教育方法，用“心”培養好孩子；如何看待獨生子女？他們也更需要理解，需要寬容。要堅持以鼓勵為主的正面教育，加強家校的溝通和聯(lián)系，那么教育這朵奇葩一定能結出碩果。
教師家訪(fǎng)工作總結 17
本次家訪(fǎng)活動(dòng)全校共x位老師全員參與，走訪(fǎng)涉及全校x個(gè)班級共xx名同學(xué)。除原x個(gè)班級x個(gè)班級的語(yǔ)數老師參加外，還有x名學(xué)�？评蠋熞仓鲃�(dòng)參加了家訪(fǎng)，老師通過(guò)親自到同學(xué)家的形式進(jìn)行走訪(fǎng)，收獲很大，同時(shí)也積累了一些珍貴的閱歷，達到預期目的。
一、學(xué)校重視，分工明確
為順當開(kāi)展了家訪(fǎng)活動(dòng)，我校制訂了具體的活動(dòng)方案，制定了家訪(fǎng)守則，成立由xx校長(cháng)任組長(cháng)，德育處總負責的家訪(fǎng)活動(dòng)領(lǐng)導小組。家訪(fǎng)前各班班主任，對本班同學(xué)都作了詳細分析，事先確定了家訪(fǎng)對象和內容，準時(shí)做好記錄。老師的家訪(fǎng)開(kāi)展狀況，將與老師的年度考核掛鉤。讓每一位老師充分熟悉到家訪(fǎng)意義和重要性。
二、以訪(fǎng)促教，換位思索
每位老師在家訪(fǎng)時(shí)，要做到不指責家長(cháng)和同學(xué)，不要搞成“告狀會(huì )”；要與家長(cháng)一起分析同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)以及成敗的緣由，共同查找解決的方法，明確同學(xué)今后進(jìn)展的方向。家訪(fǎng)時(shí)，老師要留意和家長(cháng)、同學(xué)之間和諧、禮貌的溝通和溝通。老師們用自己的急躁、真心，換取家長(cháng)對老師、學(xué)校的.信念。
三、有的放矢，關(guān)愛(ài)無(wú)限
重點(diǎn)家訪(fǎng)“學(xué)困生”、“貧困生”“問(wèn)題生”。每到一家，老師們都具體地向家長(cháng)詢(xún)問(wèn)了家庭狀況、身體狀況、了解生活狀況，學(xué)習狀況等詳細狀況，鼓舞他們樹(shù)立信念。
四、深化分析，仔細總結
家訪(fǎng)活動(dòng)給我們老師上了很好的一課。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢松懈。參加家訪(fǎng)的老師大多數都能按要求仔細撰寫(xiě)家訪(fǎng)小結。
家訪(fǎng)活動(dòng)在老師和家長(cháng)、學(xué)校和社會(huì )之間架起了一座友情之橋、溝通之橋、信任之橋。我們將一如既往地開(kāi)展好家訪(fǎng)活動(dòng)，用愛(ài)心彰顯崇高師德，傳遞人間真情。
教師家訪(fǎng)工作總結 18
為了深入了解小班兒童的生活習慣、性格、家庭背景和狀況，提高兒童管理水平，根據幼兒園安排，20xx年9月，我們婁江幼兒園開(kāi)展了“走進(jìn)家庭，走進(jìn)學(xué)生，集中家訪(fǎng)月”活動(dòng)，教師利用業(yè)余時(shí)間，深入兒童家庭，與家長(cháng)深入溝通。
家訪(fǎng)對我們的老師來(lái)說(shuō)并不是一個(gè)奇怪的詞。作為連接家庭和學(xué)校的紐帶，它發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用。通過(guò)家訪(fǎng)，教師可以及時(shí)了解孩子的學(xué)習生活情況和思想動(dòng)態(tài)，傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議，獲得家長(cháng)對學(xué)校和老師的理解和支持，加深老師和家長(cháng)的'感情。
在家訪(fǎng)過(guò)程中，我們深深感受到父母對孩子的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重和信任，及時(shí)與父母進(jìn)行情感溝通，達成共識，更廣泛地獲得了社會(huì )對教師工作的尊重和認可，也讓我們再次感受到教師工作的神圣和責任。
由于家訪(fǎng)活動(dòng)是與中大班教師合作完成的，而中大班教師對我們小班的孩子了解不多，所以在家訪(fǎng)之前，我們的老師做了很多準備工作。我們詳細查看了家長(cháng)提供的兒童問(wèn)卷，初步了解了兒童的個(gè)性，并在家訪(fǎng)前再次聯(lián)系家長(cháng)確定具體時(shí)間。在這次家訪(fǎng)的十幾個(gè)孩子中，有幾個(gè)孩子上幼兒園哭得很厲害；有幾個(gè)孩子在公園里不怎么說(shuō)話(huà)，也不和孩子一起玩；也有固執的脾氣。所以我們總是向家長(cháng)詳細了解情況，一起研究造成這種情況的原因。經(jīng)了解，發(fā)現幾個(gè)哭得厲害的孩子基本都是爺爺奶奶帶回家的。孩子就像小皇帝，一切都跟著(zhù)孩子走。如果他們有點(diǎn)不滿(mǎn)意，他們會(huì )哭。因此，孩子上幼兒園后哭得特別厲害；有些孩子性格內向，和父母在一起時(shí)會(huì )有說(shuō)有笑，但一上幼兒園，就會(huì )變得沉默寡言。這種孩子膽子小，老師要多開(kāi)導。主動(dòng)和他們聊天。通過(guò)家訪(fǎng)，我們也感受到了教育中存在的問(wèn)題。首先，我們應該給孩子更多的時(shí)間。有時(shí)父母忙于工作，忽視與孩子的溝通。其次，他們太溺愛(ài)了。只要孩子說(shuō)話(huà)，他們就不會(huì )同意。這樣，他們就形成了自己的行為。我是老板。我害怕誰(shuí)。
這次家訪(fǎng)，讓家長(cháng)和孩子感到非常親切，從內心深處非常感謝老師。特別是對于有問(wèn)題的孩子和家長(cháng)，要用一分為二的觀(guān)點(diǎn)分析學(xué)生，把握現實(shí)，靈活調整，在輕松和諧的氛圍中提出孩子存在的問(wèn)題，共同討論和討論教育措施，家長(cháng)們也很樂(lè )意配合�？傊�，家訪(fǎng)讓我受益匪淺，不僅讓家長(cháng)了解學(xué)生在學(xué)校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，也讓我們了解學(xué)生家庭各方面的情況和學(xué)生在家庭中的表現。只有通過(guò)家訪(fǎng)，才能了解這些隱藏的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為的根本原因，從根本上進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。通過(guò)這次家訪(fǎng)，我覺(jué)得負擔更重了。要加強家校密切聯(lián)系，注重學(xué)生個(gè)別教育，真正達到“教育孩子，帶動(dòng)家庭，影響全社會(huì )”的教育效果。
教師家訪(fǎng)工作總結 19
作為班主任工作的一個(gè)重要的內容就是家訪(fǎng)。本學(xué)期我利用了周末和飯空的時(shí)間對班級的26名同學(xué)進(jìn)行家訪(fǎng)。原來(lái)我對于和家長(cháng)溝通是茫然的，不知道如何和家長(cháng)溝通。但是經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)我知道了，只要你讓家長(cháng)感覺(jué)到自己的孩子是被你關(guān)懷的；你是愛(ài)孩子的；你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著(zhù)眼于孩子的持續進(jìn)展的。這樣即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，家長(cháng)對你所說(shuō)的話(huà)也會(huì )很感愛(ài)好的，同時(shí)也會(huì )理解你的。下面我對我的家訪(fǎng)工作進(jìn)行總結。
一、只有了解才會(huì )更好的教育
我始終以為，孩子每天和我在一起還有必要去家訪(fǎng)嗎？當我對王光健進(jìn)行家訪(fǎng)的時(shí)候，才發(fā)覺(jué)有時(shí)孩子行為的緣由是存在他的家庭環(huán)境。通過(guò)家訪(fǎng)我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會(huì )消失一些畸形的行為。孩子長(cháng)期不和父母生活在一起，家長(cháng)對于孩子也很少關(guān)懷。所以他常常在家的時(shí)候有意作特別怪的行為，這樣家長(cháng)才能多多的留意他。這種“習慣”在學(xué)校也是頻頻消失。假如不是家訪(fǎng)我們始終也不會(huì )知道造成孩子常犯錯誤的緣由是什么？這樣我回到學(xué)校我就可以針對孩子的“病因”對癥下藥。在學(xué)校孩子時(shí)又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的同學(xué)，光靠在學(xué)校觀(guān)看是遠遠不夠的。自從家訪(fǎng)后，我便轉變了對他一貫持有的態(tài)度，而是多多關(guān)懷她，讓特感覺(jué)到不是在犯錯誤的時(shí)候老師才關(guān)注他，表現好的時(shí)候更可以波得老師的寵愛(ài)。這樣一來(lái)孩子的行為有了明顯的好轉。假如不是家訪(fǎng)我不會(huì )這么快發(fā)覺(jué)孩子的癥結之所在。
二、有問(wèn)必答
在家訪(fǎng)的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)有時(shí)候家長(cháng)會(huì )問(wèn)許多的問(wèn)題，有時(shí)候我們會(huì )無(wú)從回答。所以在家訪(fǎng)的時(shí)候我們要對孩子各個(gè)方面的狀況都把握，這樣才不會(huì )使家長(cháng)覺(jué)得自己的孩子被忽視，從而對我們工作絕望。記得在家訪(fǎng)隆杰家庭的時(shí)候，由于剛剛其次次月考結束，我只記住了孩子的語(yǔ)文成果和主要丟分的題型，便覺(jué)得胸有成竹了。和家長(cháng)談著(zhù)造成孩子丟分的`緣由。但是當家長(cháng)問(wèn)起我孩子的其他兩門(mén)學(xué)科的分數的時(shí)候，我突然懵了，我只是語(yǔ)文老師呀！我怎么會(huì )知道哪些呢？但是我轉念一想，我還是班主任我就有必要知道孩子全部的事情。雖然那次家長(cháng)并沒(méi)有責備我，但是也覺(jué)得自己工作疏忽了！
三、心靈的溝通
在家訪(fǎng)的時(shí)候，有些以前很少溝通的家長(cháng)通過(guò)家訪(fǎng)以后，我們之間的話(huà)題一下子多了，每次見(jiàn)面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧！最近發(fā)覺(jué)王雪燕的媽媽很少和我溝通，所以在一個(gè)周末我便進(jìn)行家訪(fǎng)。在家訪(fǎng)過(guò)程中造成家長(cháng)很少和我們溝通的緣由有兩個(gè)。一是，自己的普通話(huà)不好，不好意思和我們說(shuō)話(huà)。二是，不知道和我們說(shuō)些什么，怕說(shuō)話(huà)顯得沒(méi)有水平。自己也沒(méi)有什么文化，不知道說(shuō)什么合適什么不合適。所以，我就在家訪(fǎng)的時(shí)候，首先，確定我可以通過(guò)他們的表達知道他們的意思，所以請家長(cháng)們可以和我溝通。然后，只要是關(guān)于孩子的問(wèn)題，任何問(wèn)題都可開(kāi)誠布公講出來(lái)，包括我們工作中那些不足的地方。家長(cháng)聽(tīng)到這些話(huà)之后，漸漸的我們的溝通也來(lái)也頻繁了，這樣孩子的狀況他們也會(huì )在最短的時(shí)間里把握到了。我們工作的不足之處也很快得已訂正。這也是一種雙贏(yíng)的局面。
最終，我感謝學(xué)校給了我們這樣和家長(cháng)近距離溝通的機會(huì )。同時(shí)我也感到很幸運，我們班大部分家長(cháng)都是明事理的人，這樣我們溝通起來(lái)就不會(huì )有那么多難纏的問(wèn)題了。同時(shí)我也會(huì )連續和家長(cháng)保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來(lái)傳達我的教育理念，也把我對孩子的愛(ài)傳遞給家長(cháng)。只要你是真誠的，只要我們和家長(cháng)的目標是全都的，家長(cháng)永久會(huì )接納你會(huì )理解你，從而才能更好的支持你！
教師家訪(fǎng)工作總結 20
家訪(fǎng)工作是教師協(xié)調家庭教育的重要方式之一，是全面了解學(xué)生的直接途徑。為了實(shí)現學(xué)校和家庭教育的有機配合，更好地促進(jìn)孩子的發(fā)展，本著(zhù)家訪(fǎng)原則，生生家庭走到，了解清楚學(xué)生在家的學(xué)習生活情況，同時(shí)，把學(xué)生在校的學(xué)習、表現、生活情況向家長(cháng)匯報，交流，尋求學(xué)校與家長(cháng)聯(lián)合管理學(xué)生，共同關(guān)注學(xué)生的健康成長(cháng)。借“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”機會(huì )，我與數學(xué)教師沈兆云、思品教師楊育紅幾周來(lái)對我班現有的二十七名學(xué)生（其中男生10人，女生17人，留守生14人，單親學(xué)生1人），一一進(jìn)行了家訪(fǎng)。
一、家訪(fǎng)收獲：
此次家訪(fǎng)，我們采用了登門(mén)家訪(fǎng)和電話(huà)交流等形式，與家長(cháng)交流，現將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結。
第一，獲得許多第一手育人資料。這次對本班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪(fǎng)，對25人上門(mén)訪(fǎng)問(wèn)，對其他2名學(xué)生進(jìn)行電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)。我們與家長(cháng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現，學(xué)習生活情況，了解到家長(cháng)的希望，要求以及教育方法等，并寫(xiě)好手記，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。
第二，家長(cháng)老師互相信任。
第三，學(xué)校領(lǐng)導、任課老師陪同上門(mén)，家訪(fǎng)中體現出教育教學(xué)團體精神。比如，在家訪(fǎng)貧困生楊夢(mèng)澤家庭時(shí)，王校長(cháng)親自去回訪(fǎng)，對家長(cháng)進(jìn)行慰問(wèn)，給貧困家庭送去了溫暖，同時(shí)還就各學(xué)科談了相關(guān)的要求，了解了孩子相關(guān)學(xué)科的學(xué)習情況，并要求各任課教師作適當開(kāi)導，幫助學(xué)生樹(shù)立自信。
第四，多方面認識孩子。認識了更真實(shí)，更全面的學(xué)生.比如我班的楊圣潔、孫天文，等在校沉默寡言，在家卻很活潑，而有些正好相反，有些有特別的學(xué)生本來(lái)覺(jué)得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，了解了他的生活環(huán)境，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理，關(guān)注他們的成長(cháng)。
第五，換個(gè)角度看家長(cháng)�，F在的學(xué)生家長(cháng)年齡都在（30-40）歲之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此，他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育、關(guān)心，并講究教育方法，經(jīng)常幫助學(xué)生克服學(xué)習上的.困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用.
二、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題
第一，現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量.我班有十四名留守學(xué)生交由爺爺奶奶管，他們卻被更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓班主任工作難上加難.學(xué)習完全靠老師督促，成績(jì)非常不理想。還有一種情況，有的學(xué)生寄養在親戚家，親戚不敢嚴格管教，就由著(zhù)孩子的性子來(lái)，久之，孩子更加任性。
第二，家長(cháng)過(guò)于自信，認為孩子不用認真學(xué)習將來(lái)也會(huì )有出息。
第三，父母與爺爺奶奶老少教育觀(guān)念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，無(wú)法管理。
三、家訪(fǎng)后的思考：
第一，家訪(fǎng)深入到每一個(gè)家庭，與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流，加強了社會(huì )，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(cháng)的期望與要求.
第二，家訪(fǎng)使我們理解家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些困難學(xué)生的家境，給于適當的鼓勵和幫助。
第三，訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內涵.隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變.
第四，家訪(fǎng)也給教師本人上了一課.在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，今后更要努力工作。家訪(fǎng)走出服務(wù)第一步.
第五，家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(cháng)。家長(cháng)、學(xué)校領(lǐng)導、教師都要注重孩子的養成教育，注重發(fā)展長(cháng)遠利益，為孩子的將來(lái)著(zhù)想.我想：多多組織家�；顒�(dòng)，加強家訪(fǎng)工作，保證孩子健康成長(cháng)。
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