網(wǎng)絡(luò )教研工作總結15篇

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編整理的網(wǎng)絡(luò )教研工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

網(wǎng)絡(luò )教研工作總結1

　　大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。網(wǎng)絡(luò )教研勢在必行，個(gè)人的發(fā)展必須緊跟時(shí)代潮流。信息化社會(huì )要求教育領(lǐng)域同步信息化。作為一名中學(xué)教育工作者，必須勇立潮頭唱大風(fēng)。由于本期擔任初三教學(xué)，便自己下得書(shū)山題海，其實(shí)一學(xué)期的埋頭苦干實(shí)效未必如愿良好。在與網(wǎng)絡(luò )教研的失之交臂中我進(jìn)行了艱難的摸索，思路困頓閉塞。放假進(jìn)入安陽(yáng)網(wǎng)絡(luò )教研平臺，方知這個(gè)舞臺的博大精深。

　　現將體會(huì )總結如下：

　　一、網(wǎng)絡(luò )教研讓工作如虎添翼。

　　網(wǎng)絡(luò )教研依托現代信息技術(shù)手段，開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開(kāi)放、動(dòng)態(tài)、交互的網(wǎng)絡(luò )教研平臺，對教學(xué)過(guò)程、教學(xué)資源、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)管理等方面，實(shí)現資源的交流與共享，以教育信息化推動(dòng)教育現代化的理論和實(shí)踐。網(wǎng)絡(luò )教研我覺(jué)得不僅是交流教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)資料，更重要的是交流我們之間的教學(xué)思想。從我自身來(lái)說(shuō)，每次集體評課的教學(xué)課件，我可以從網(wǎng)上下載一些供自己選擇，如果沒(méi)有合適的可以在網(wǎng)友中征集一下，實(shí)在沒(méi)有可以自己動(dòng)手做一個(gè)適合的，另外、學(xué)校上交的材料，自己上網(wǎng)查一下，可以作參考，覺(jué)得確實(shí)是非常方便，尤其是教學(xué)設計和課件，掃除了課堂上的障礙。再次，在生活中，如果遇到不理解的問(wèn)題，也可以到網(wǎng)上查閱一下，的確太方便了。實(shí)踐證明，網(wǎng)絡(luò )教研對我的課堂教學(xué)有很大的幫助。使我真正感覺(jué)到了網(wǎng)絡(luò )教研的優(yōu)勢，不但提升了自己的教學(xué)思想，而且還長(cháng)了很多的見(jiàn)識。

　　二、網(wǎng)絡(luò )教研為我打開(kāi)了通往新世界的一扇窗

　　學(xué)習的過(guò)程是交流與合作的過(guò)程，我們的教學(xué)工作不僅是指導學(xué)生書(shū)本知識的學(xué)習與引伸，更重要的是對學(xué)生進(jìn)行正確思想指導和品德教育，對于指導學(xué)生書(shū)本知識的學(xué)習與引伸，學(xué)習和掌握教學(xué)技能等覺(jué)得自身還差得很遠，必須加強與外界的接觸與交流，學(xué)習外界的優(yōu)點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò )教研能跨越時(shí)空地與其他學(xué)校的的老教師、年經(jīng)教師、各級骨干教師、教育專(zhuān)家等交流學(xué)習，這正是網(wǎng)絡(luò )教研的魅力所在。文豪蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，我們交換一下，一人還是一個(gè)蘋(píng)果;你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，我們交換一下，一人就有兩個(gè)思想�！痹谶@個(gè)信息化的社會(huì )里，如果我們都能搭乘網(wǎng)絡(luò )教研這一快車(chē)，盡情享受多姿多彩的難忘歷程，那么我們的教育教學(xué)水平會(huì )是逐步高升的。同事同行間因為網(wǎng)絡(luò )這個(gè)渠道變得更為快捷，qq號，電子郵箱、博客網(wǎng)址等讓我擁有更多的平臺和更多的優(yōu)秀教師接觸與交流。這一點(diǎn)，我覺(jué)得網(wǎng)絡(luò )給我帶來(lái)的'方便真是無(wú)法比擬。

　　三、網(wǎng)絡(luò )教研促人進(jìn)步，讓人自新。

　　利用網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)點(diǎn)是資源共享，建立個(gè)人博客，微信等等，通過(guò)資源共享互相學(xué)習，共同交流。不僅學(xué)到了新知識，而且交到了許多新朋友。自從學(xué)習了名家的博客，我覺(jué)得仿佛能看到名家名師每天的生活，工作，教學(xué)等等，這么近距離高精確度的和名師接觸對自己?jiǎn)�發(fā)很大。20xx年我也開(kāi)始了自己的博客，決定用心耕耘屬于自己的土地。把自己每天的心得體會(huì )、收藏自己的圖片，將自己在平時(shí)教育教學(xué)中的反思、心得體會(huì )，教學(xué)設計等放在自己的博客中，與同行們對一些文章進(jìn)行評論或者留言。在自己的博客中記下了自己在教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將自己的學(xué)習心得發(fā)表在博客中，和其他老師進(jìn)行交流。教學(xué)中，一個(gè)人備課、上課，總是受到很多方面的制約，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )將我的教學(xué)設計以及課件等發(fā)表在博客里，由其他老師對我這節課的教學(xué)設計進(jìn)行修改，相當于過(guò)去的集體備課，探討好的教學(xué)方法，從中選擇最好的教學(xué)方法、教學(xué)思路。上完課再進(jìn)行反思也發(fā)表在網(wǎng)絡(luò )中，大家集思廣益，通過(guò)這么一節課，提高了我們的課堂教學(xué)水平。除此以外，我還將平時(shí)教學(xué)中的好的做法和教學(xué)困惑、案例隨時(shí)發(fā)表在博客里，征求他人的意見(jiàn)，時(shí)間越長(cháng)所積累的資料越多，經(jīng)驗也就越多�；仡^看看過(guò)去所留下的教學(xué)痕跡，又驚又喜。驚的是我從不會(huì )上網(wǎng)到學(xué)會(huì )寫(xiě)博客，喜的是看到自己的累累碩果幸福極了。我重新認識了自己，并且通過(guò)這種方式提高了自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。我由衷的感到：博客使我成長(cháng)了，使我進(jìn)步了，使我的知識豐富了，眼界開(kāi)闊了。

　　在以后的活動(dòng)中，我會(huì )更加利用時(shí)間到網(wǎng)上學(xué)習，了解最新的教研教改信息，欣賞各位的教學(xué)風(fēng)采，抽取時(shí)間撰寫(xiě)反思、隨筆等等。這樣就能不斷的充實(shí)自己，提高專(zhuān)業(yè)水平，取得新的進(jìn)步。

網(wǎng)絡(luò )教研工作總結2

　　不愧是東光德學(xué)校好教師，班主任的負責，科任老師的密切配合，都時(shí)時(shí)刻刻為之內心觸動(dòng)著(zhù)。

　　一、教師：

　　早上都能及時(shí)開(kāi)啟打卡模式，進(jìn)行一天的`工作。

　　班主任：每天按時(shí)提醒學(xué)生健康打卡，做好提前準備進(jìn)直播間，分享直播鏈接，進(jìn)行班級內部直播學(xué)習的知識落實(shí)與督促，在班級直播時(shí)能進(jìn)行師生之間的良好互動(dòng)，及時(shí)幫助學(xué)生答疑解惑，并及時(shí)在家校本里批閱學(xué)生作業(yè)。

　　語(yǔ)文老師：每天提醒學(xué)生按時(shí)晨誦打卡，直播打卡，作業(yè)打卡，閱讀打卡，寫(xiě)字打卡，很是辛苦，我看在眼里，記在心間。尤其是語(yǔ)文是一項特別復雜的學(xué)科，老師們不厭其煩，幫助學(xué)生快速掌握要領(lǐng)，重難點(diǎn)，完成每節課任務(wù)。

　　英語(yǔ)老師：原引群老師輔導年級較多，但依然高度負責，利用自己午休時(shí)間輔導學(xué)生，甚至進(jìn)行直播答疑解惑。姚婷婷老師既是第一年當班主任，也是認真積極完成各項工作，兩個(gè)班英語(yǔ)工作也是非常負責，利用中午時(shí)間幫助學(xué)生完成學(xué)習。任省苗老師，是咱們中年級較大的大姐，她的負責，兢兢業(yè)業(yè)，也積極跟上新時(shí)代步伐，每天班級內部直播講解重點(diǎn)，短語(yǔ)，句子，給學(xué)生交代清楚。

　　二、學(xué)生：

　　大部分家長(cháng)還是積極配合老師完成各項打卡任務(wù)，但也有家長(cháng)不會(huì )操作，不能及時(shí)上交。

　　三、困惑方面：

　　1、老師們思考：

　　如何讓咱們班級內部直播更為有效，為我們教學(xué)徹底服務(wù)。(像市局老師直播學(xué)習)

　　如何布置適合學(xué)生作業(yè)，能激起學(xué)生打卡興趣。

　　個(gè)別學(xué)生不能及時(shí)進(jìn)直播間或提交作業(yè)，我們老師如何溝通，起到作用。

　　布置作業(yè)方面：清楚明了告知家長(cháng)(拍照，視頻，音頻等，)避免家長(cháng)提交混亂。

　　2、校委會(huì )成員關(guān)注深入還是較少，應該掌握第一手資料。

　　3、如何讓釘釘線(xiàn)上教學(xué)，激起老師工作的熱情，更好服務(wù)于教學(xué)知識落實(shí)，值得思考。

　　老師們有什么好的建議與意見(jiàn)，都可以與我聯(lián)系，共同為了孩子，為了教學(xué)，為了學(xué)校，努力，加油吧!

網(wǎng)絡(luò )教研工作總結3

　　本學(xué)期，我校響應縣教研室的號召，一改傳統的備課模式，全體教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教研。轟轟烈烈地進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的網(wǎng)絡(luò )教研即將結束，回顧這段時(shí)間的工作，收獲頗多。

　　首先，網(wǎng)絡(luò )教研為廣大教師提供了一個(gè)資源共享的平臺，使我們足不出戶(hù)就可以領(lǐng)略到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，我們利用這些資源進(jìn)行備課，上課，大大豐富了課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了課堂學(xué)習效率。比如，在沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )教研的.時(shí)候，大家上課用的材料也不過(guò)是笨學(xué)校里的教師們手里的那些，很多材料我們想要，卻由于各種條件的限制，根本無(wú)法獲取。大家都從網(wǎng)上教研之后，每個(gè)學(xué)校的教師都能把自己擁有的材料上傳到自己的工作室，然后我們就能獲取到各自需要的東西用到自己的教學(xué)中。

　　其次，網(wǎng)絡(luò )教研也使我自身得到了充實(shí)。教師的工作室里面經(jīng)常會(huì )有很多強大的資源：優(yōu)秀的教學(xué)課件，教學(xué)設計和教學(xué)教育資訊，這一切資源都在不停地啟迪著(zhù)我的智慧，也能發(fā)著(zhù)我的深思，指導著(zhù)我的教學(xué)，使我的教學(xué)水平也有了一定的提高。

　　總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我的網(wǎng)絡(luò )教研的意識和氛圍已經(jīng)形成，而且已經(jīng)能夠在日常工作之中開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )研究，已經(jīng)能夠在研究中不斷自我更新，不斷提高。即使如此，但我的網(wǎng)絡(luò )教研工作還處于起步階段，還需要在實(shí)踐中繼續探索，不斷總結經(jīng)驗，不斷積累經(jīng)驗，只有這樣，才能成為網(wǎng)絡(luò )教研的成功者。

網(wǎng)絡(luò )教研工作總結4

　　時(shí)間總是在不經(jīng)意間流過(guò)，轉眼的功夫又一個(gè)學(xué)期即將結束，而我們的網(wǎng)絡(luò )教研又迎來(lái)了一個(gè)豐收年。在這個(gè)學(xué)期里我繼續閱讀別人的優(yōu)秀博客來(lái)豐富自己的頭腦，學(xué)習別人之長(cháng)，補己之短。在這里，網(wǎng)絡(luò )教研的堅持與努力讓我養成了好習慣，我看到了許多優(yōu)秀教師平凡中的不平凡，也讓我在感動(dòng)中更加熱愛(ài)自己的教育教學(xué)事業(yè)。

　　我把撰寫(xiě)博文當成了生活中必不可少的`一部，有時(shí)間了，我就迫不及待的瀏覽各位老師的日志，尤其是精華日志，看看老師們最近又寫(xiě)了哪些博文，又有什么新的教學(xué)感悟，在教學(xué)中又有什么新的有效的方法供我們共享，尤其是各位名師的文章更是給了我很大的啟迪，他們敬業(yè)的精神、執著(zhù)的追求，使自己的教學(xué)經(jīng)驗、教育理念不斷的更新，讓我從中受益匪淺。通過(guò)關(guān)注博客、寫(xiě)作博客，讓我的教學(xué)生活更加精彩，通過(guò)這小小的港灣讓我的生命也因為博客的存在而更加美麗。

　　雖然平時(shí)的工作很忙，每天在不斷備課、上課、批改作業(yè)，但我卻覺(jué)得日子過(guò)的很充實(shí)，分享博客成了我休閑的好時(shí)光，因為我在不斷的耕耘中更多的是不斷的收獲著(zhù)，猶如“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”，我收獲的是更多的知識，凈化了我的心靈。

　　我們的生活在繼續，不管是在假期還是上班時(shí)間，我還會(huì )一如既往的上網(wǎng)，瀏覽同事們的博客，從中吸取優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗、精彩的生活經(jīng)驗，使我的生活更加豐富多彩，收獲更多的希望！也祝福我們學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )教研之路越走越平坦，道路越走越寬闊！

網(wǎng)絡(luò )教研工作總結5

　　網(wǎng)絡(luò )教研是我們這個(gè)時(shí)代的需要，也是郭城獨中校本教研的主要工作之一，教研室和信息技術(shù)組專(zhuān)門(mén)為我們開(kāi)辟教育網(wǎng)，要求每位老師把自己親手設計的教案展示在教育信息網(wǎng)上，讓其他老師參與交流，并提出合理化的建議；在本校，教師們積極參加遠程教育教學(xué)活動(dòng)，展示教學(xué)風(fēng)采，課后，每個(gè)聽(tīng)課老師積極交流溝通，對自己與他人的教學(xué)經(jīng)驗與過(guò)程進(jìn)行評價(jià)、交流。上課老師也對本課進(jìn)行自評，形成多維的互動(dòng)對話(huà)，由“孤軍作戰”到“共同創(chuàng )造”，在集體討論中發(fā)現新的教學(xué)靈感，這種新型的教研方式不僅是引發(fā)教師以敞亮的心態(tài)參與其中，也是老師之間展開(kāi)平等、積極、自由的互動(dòng)與溝通。 通過(guò)這種研討活動(dòng)，實(shí)現了教師原有理念的建構與重建，促進(jìn)了教師間的專(zhuān)業(yè)的共同發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了我校校本教研的扎實(shí)開(kāi)展。 自農村中小學(xué)遠程教育工程實(shí)施以來(lái)，校長(cháng)和老師積極響應，根據要求制定了管理制度。學(xué)校每位教師每一周上四節遠程教育課，還要對自己利用遠程教育課程資源的情況主動(dòng)和其他老師交流，及時(shí)反思，遇到困難請校長(cháng)和老師們幫忙，不斷提高遠程教育課程資源的有效利用。校長(cháng)每周對教師進(jìn)行１－２次課件的操作培訓�，F在我們大家都能熟練的操作電腦，上遠程教育課已經(jīng)達到了熟能生巧的程度。學(xué)校的教育教學(xué)水平比以前有所提高。校長(cháng)和教師每周還組織學(xué)生看一場(chǎng)愛(ài)國主義影片，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。全體教師積極參加網(wǎng)絡(luò )研討活動(dòng)。從備課、上課的智慧到復習考試的優(yōu)化策略，從作文指導的方法技巧到教書(shū)育人的理念追求，大家就自己感興趣的問(wèn)題和實(shí)

　　踐中的困惑與網(wǎng)絡(luò )另一端的其他同伴展開(kāi)了溝通和對話(huà)。為了彌補“同伴互助”存在的不足，增強“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”的力度，在網(wǎng)絡(luò )教研人員組織學(xué)習、培訓、等活動(dòng)的開(kāi)展中，教師的教學(xué)水平有所提高。網(wǎng)絡(luò )交流讓教師大開(kāi)眼界，經(jīng)過(guò)教師們智慧的碰撞，思想交鋒；經(jīng)驗共享，問(wèn)題攻關(guān)。在教學(xué)中遇到困難可以及時(shí)的和網(wǎng)絡(luò )溝通交流，使網(wǎng)絡(luò )服務(wù)教學(xué)上了一個(gè)新臺階。，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)邁出了更加堅實(shí)而厚重的一步！

　　隨著(zhù)新課程實(shí)驗的深入實(shí)施，給教師帶來(lái)了全新的理念，全新的課堂推陳出新、層出不窮。學(xué)校的教研活動(dòng)方式也跟隨著(zhù)發(fā)生了變化。 我校在開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò )教研”活動(dòng)中有一些心得與經(jīng)驗：

　　一、加強硬件的建設與管理

　　開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò )教研”活動(dòng)，首先加強了硬件的管理與建設。我�，F代化設備條件具備，教師網(wǎng)絡(luò )教研意識較強，因此，我們采取了如下的措施：我校以年輕教師居多，而且相當一部分教師具有相當扎實(shí)的計算機技術(shù)基礎。這是我們的長(cháng)處。為此，在不斷充實(shí)、更新現代信息教育基礎設施的同時(shí)，我們著(zhù)力抓計算機教師隊伍建設，成立了一支骨干教師力量的網(wǎng)絡(luò )教研隊伍，他們在教學(xué)上帶頭使用現代教育技術(shù)，以形象、生動(dòng)的課堂教學(xué)給學(xué)生充足的學(xué)習資源；下載優(yōu)秀教學(xué)案例，初步具備利用網(wǎng)絡(luò )資源推進(jìn)課改的能力。

　　二、建立網(wǎng)上交流，創(chuàng )建有效的互動(dòng)平臺

　　“網(wǎng)絡(luò )教研”實(shí)施的關(guān)鍵是實(shí)現“互動(dòng)”。只有通過(guò)互動(dòng)才能充分調動(dòng)起學(xué)校、社會(huì )、家庭等方方面面的有利因素.老師們可把平時(shí)的教

　　學(xué)實(shí)踐中對教育現象，教育困惑的個(gè)人想法，感悟，或是在自已的課堂教學(xué)中富有研討價(jià)值的教學(xué)問(wèn)題和案例等，發(fā)布于網(wǎng)上，一起進(jìn)行交流研討，通過(guò)不斷的和其他兄弟學(xué)校教師互相交流與學(xué)習，達到了共同提高和進(jìn)步的目的。在這種活動(dòng)中教師更新了理念、不斷充電，加強自身的學(xué)習。也為新渠稍小學(xué)構建學(xué)習型教師提供了有利的條件。網(wǎng)絡(luò )作為一種新興的信息載體，給學(xué)校教研搭建了一個(gè)良好的平臺，對教師的影響從深度到廣度都在不斷地擴展。觸網(wǎng)、上網(wǎng)的教師越來(lái)越多，可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò )教研觸及了教育工作者的脈動(dòng)。

　　三、樹(shù)立新觀(guān)念，提高網(wǎng)絡(luò )教研效率

　　在校長(cháng)的帶領(lǐng)下加強學(xué)習，樹(shù)立教研觀(guān)念，實(shí)現資源共享，提高網(wǎng)絡(luò )教研的能力和實(shí)效。網(wǎng)絡(luò )教研能促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變教師的學(xué)習狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大的增強了教師參與教研的自主性，通過(guò)教研活動(dòng)的開(kāi)展，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現了教學(xué)資源的共享。實(shí)現了網(wǎng)絡(luò )教研的同伴互助，大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高，一起構建和諧地抒發(fā)、表達、辨析、質(zhì)疑、批評、總結教育思想、教育方法、教育規律等，在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評的過(guò)程中，促進(jìn)了教師學(xué)習反思能力的提高和良好習慣的養成。

　　四、網(wǎng)絡(luò )教研促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

　　憑著(zhù)對遠程教育技術(shù)應用于教育的理性的價(jià)值判斷，我們意識到，遠程教育資源的利用與教育敘事研究相結合對教師的成長(cháng)和發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。如何使反思與書(shū)寫(xiě)成為習慣，如何使教育敘事與日

　　常的教學(xué)與傳統教研結合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，努力實(shí)現網(wǎng)絡(luò )教研與傳統教研的優(yōu)勢互補。給教師自我學(xué)習提供平臺，采取了以下措施：（1）學(xué)校鼓勵教師上網(wǎng)學(xué)習，教研主任主動(dòng)給教師提供網(wǎng)站，鼓勵教師經(jīng)常瀏覽各類(lèi)教育網(wǎng)站，廣泛吸收各種信息，認真學(xué)習別人一些好的做法，大膽地把先進(jìn)的經(jīng)驗運用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，還鼓勵教師登陸各種教育論壇，主動(dòng)地向各地的同行學(xué)習，大膽地把自己在平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中的所感、所想與大家進(jìn)行交流。

　�。�2）鼓勵老師（特別是年輕教師）利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行自訓。每位老師的教學(xué)任務(wù)都很重，而我們的老師仍然會(huì )利用一定的時(shí)間打開(kāi)不同的網(wǎng)站，與“博客”們分享教育的.快樂(lè )，共同探討教育熱點(diǎn)話(huà)題。

　　五、加強合作精神，形成自我教研體系

　　通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，我校的很多教師都在５１空間建立了個(gè)人主頁(yè)，加強與各兄弟學(xué)校的聯(lián)系，交流經(jīng)驗，提升了各校之間的團結。更有的老師為了進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教研，利用休息時(shí)間在家上網(wǎng)，與眾多同行進(jìn)行互動(dòng)交流學(xué)習，并在課余與同事共同交流網(wǎng)絡(luò )教研心得，把我校的網(wǎng)絡(luò )教研緊緊聯(lián)系在一起，為我校其他教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教研提供了一個(gè)更有效的展示平臺。形成了良好的研討氛圍，達到資源共享、互相學(xué)習、互相進(jìn)步的目的。

　　六、制定獎勵性評價(jià)制度，激發(fā)教師網(wǎng)絡(luò )教研的積極性

　　為了鼓勵教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研和校本教研，構建教師之間民主、科學(xué)、開(kāi)放的新型學(xué)習化組織；幫助教師更好地理解和駕馭教材，提高教學(xué)質(zhì)量，更積極主動(dòng)的投入到網(wǎng)絡(luò )教研中，學(xué)校結合我校原有的教師發(fā)

　　展性評價(jià)制度和獎勵性評價(jià)制度，對在校本教研和網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)中，有突出貢獻和業(yè)績(jì)的人員給予獎勵。獎勵性評價(jià)制度有力地推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò )教研的展開(kāi)，激發(fā)了廣大教師的積極性和創(chuàng )作熱情，同時(shí)教師更加關(guān)注對教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的反思和總結，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，真正實(shí)現了以教研促教學(xué)，以教研促發(fā)展的良好格局。

　　學(xué)校校長(cháng)自己以身作則、滿(mǎn)腔熱誠地投身網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究活動(dòng)之中，保障了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究工作的順利落實(shí)。加上我校有一支勤奮敬業(yè)、無(wú)私奉獻的教師隊伍，為學(xué)校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究活動(dòng)提供了永不枯竭的力量源泉。

　　老師們帶著(zhù)理想和夢(mèng)匆匆參與到網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中，老師們感受到了同行的熱情、激情，感受到了溫馨、關(guān)愛(ài)，感受到了快樂(lè )、成功。留下了思考、感悟??更重要的是，聽(tīng)到了同行們尖刻的評論中透露著(zhù)真誠的關(guān)愛(ài)；富有哲理的見(jiàn)解里散發(fā)著(zhù)智慧的光芒。 雖然我校的網(wǎng)絡(luò )教研工作積累了一定的經(jīng)驗，但我校的網(wǎng)絡(luò )教研工作還處于起步階段，還需要在實(shí)踐中繼續探索，不斷總結經(jīng)驗，不斷積累經(jīng)驗，為教學(xué)發(fā)展做出努力。

網(wǎng)絡(luò )教研工作總結6

　　開(kāi)展教研活動(dòng)是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效途徑之一。隨著(zhù)課程改革的逐步推進(jìn)，對教師綜合素質(zhì)提出更高的要求，常規的教研活動(dòng)已不能滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)快速成長(cháng)的需要。為應對新課程改革的逐步推進(jìn)和現代信息技術(shù)的高速發(fā)展、現代化網(wǎng)絡(luò )的應用，上海市教委教研室協(xié)同遠程教育集團搭建了上海市中小學(xué)二期課改網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)平臺。她的出現為學(xué)科教研活動(dòng)注入了新的活力，有力地推進(jìn)了學(xué)科教研活動(dòng)的高效進(jìn)行。

　　自上海市中小學(xué)二期課改網(wǎng)絡(luò )互通平臺推出以來(lái)，我們始終把中學(xué)藝術(shù)學(xué)科工作與網(wǎng)絡(luò )教研工作有機地整合在一起，始終把二期課改中學(xué)藝術(shù)絡(luò )互動(dòng)平臺作為面向全市藝術(shù)教師的窗口，以一流的學(xué)科信息技術(shù)和良好的管理服務(wù)態(tài)度，充分運用二期課改網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)平臺為各學(xué)科搭設的各種網(wǎng)絡(luò )交流平臺，即時(shí)地為中學(xué)藝術(shù)學(xué)科互動(dòng)平臺注入的新的內容，為全市中學(xué)藝術(shù)絡(luò )教研的有序開(kāi)展提供必要的資源，有效地推動(dòng)了本絡(luò )教研的蓬勃開(kāi)展。

　　一年多來(lái)，我們通過(guò)上海市中小學(xué)二期課改網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)平臺為各學(xué)科搭建主題研討等網(wǎng)絡(luò )教研平臺，配合中學(xué)藝術(shù)學(xué)科教研工作，充分運用主題研討、專(zhuān)家門(mén)診等網(wǎng)絡(luò )教研平臺，先后搭建了如“統整，讓教育充滿(mǎn)智慧研究” 、“影視專(zhuān)題共同備課研究” 、“同課異構促成長(cháng)，藝術(shù)融合顯特色教學(xué)研究” 、“例說(shuō)初中《藝術(shù)》（音樂(lè )）課堂教學(xué)基本規范”、“藝術(shù)點(diǎn)亮課堂，生活綻放夢(mèng)想——上海市中學(xué)藝術(shù)優(yōu)秀課展示普陀專(zhuān)場(chǎng)”等十個(gè)主題網(wǎng)絡(luò )教研平臺，近30000（32250）人次進(jìn)行了瀏覽，先后收到發(fā)帖600（712）多條，回帖1000（1210）多條。其中以“中學(xué)藝術(shù)學(xué)科回顧與總結研究”交流活動(dòng)為主題,組織開(kāi)展面向全市中學(xué)藝術(shù)教師的專(zhuān)題研討動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研討活動(dòng)四次；以“中學(xué)藝術(shù)課程教材的'全面推開(kāi)與深入研究（初中藝術(shù)教材）” 交流活動(dòng)為主題,組織開(kāi)展面向全市中學(xué)藝術(shù)教師的專(zhuān)題研討動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研討活動(dòng)二次；以學(xué)科中青年教師教學(xué)評比為重心，開(kāi)設互動(dòng)式的網(wǎng)絡(luò )研討“評比專(zhuān)欄”，借助網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行培訓、交流和意見(jiàn)征詢(xún)，使網(wǎng)絡(luò )成為延續教研氛圍，凝聚教師智慧的平臺；同時(shí)還開(kāi)設了“各區縣‘中學(xué)藝術(shù)課程教學(xué)的的探索’交流專(zhuān)欄”，方便了各區縣中學(xué)藝術(shù)課程教學(xué)經(jīng)驗的傳遞與交流。

　　一年多來(lái)，我們還充分運用課程資料、教學(xué)資源、教研論文、教學(xué)案例、經(jīng)驗交流、相關(guān)文件等網(wǎng)絡(luò )交流平臺，共發(fā)布各類(lèi)課程、教研信息116篇，其中收集整理匯編了中學(xué)藝術(shù)學(xué)科單元教學(xué)設計電子版文集16篇；收集整理匯編了20xx年度上海市中學(xué)藝術(shù)學(xué)科中青年教師教學(xué)評選成果集5篇；影像感知與審美體驗——電影藝術(shù)概況全套資料；首屆上中杯中學(xué)生鋼琴比賽決賽的所有視頻資料；“新課程 新理念 新探索 新成果”—— 楊浦區同濟大學(xué)第一附屬中學(xué)李敬航老師《高中藝術(shù)教育學(xué)科滲透的探索與實(shí)踐》的研究成果介紹；提供了國外大學(xué)開(kāi)放性藝術(shù)課程，如耶魯大學(xué)的開(kāi)放型課程——《聆聽(tīng)音樂(lè )》及麻省理工大學(xué)的開(kāi)放型課程——《電影哲學(xué)》，供老師們參考學(xué)習，自培提高，并與全國、上海的相關(guān)藝術(shù)類(lèi)網(wǎng)站做了鏈接，充實(shí)和豐富了中學(xué)藝術(shù)絡(luò )的靜態(tài)資源。

　　我們深深感到，網(wǎng)絡(luò )教研已經(jīng)走進(jìn)了我們的教研，并以它眾多的優(yōu)勢服務(wù)于廣大教師。如何更好的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )工具創(chuàng )造性的開(kāi)展教研工作，加強教研工作的實(shí)效性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)迅速成長(cháng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，是我們教研工作中重要的研究課題。只有我們迎浪而上，不斷探索、不斷研究，才能跟上時(shí)代的步伐，教育教學(xué)的改革才能深入發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)才能真正落到實(shí)處。

網(wǎng)絡(luò )教研工作總結7

　　網(wǎng)絡(luò )教研這個(gè)新生事物，為教師搭建了開(kāi)放、平等、交互的學(xué)習研討平臺。網(wǎng)絡(luò )為教研打開(kāi)了一個(gè)敞開(kāi)、明亮的世界。雖然對于我們農村小學(xué)的老師們來(lái)說(shuō)，參加網(wǎng)絡(luò )教研還處于摸著(zhù)石頭過(guò)河的狀態(tài)，但是通過(guò)半年多的努力，對于每個(gè)參與教師來(lái)說(shuō)算得上收獲頗豐：大家在網(wǎng)絡(luò )這個(gè)平臺上學(xué)習了很多東西，從心靈到教研水平都得到了很大的鍛煉，與其它兄弟學(xué)�；�本實(shí)現了資源的交流與共享。實(shí)踐證明：網(wǎng)絡(luò )教研已經(jīng)成為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的新途徑！現就我校一年來(lái)的網(wǎng)絡(luò )教研工作總結如下：

　　一、領(lǐng)導重視，措施到位

　　學(xué)校積極響應聯(lián)校教研室的倡議，有計劃地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究活動(dòng)。為做好學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究工作，切實(shí)加強對學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究工作管理，學(xué)校把網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究工作列入議事日程，校長(cháng)親自抓，學(xué)校教教研組長(cháng)及信息技術(shù)教師具體分工負責組織實(shí)施。成立了網(wǎng)絡(luò )教研領(lǐng)導小組、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)指導小組及各絡(luò )教研小組，然后有序組織教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。

　　二、齊抓共管，制度保證

　　工作要落實(shí)，制度須先行。學(xué)校首先制訂了一系列網(wǎng)絡(luò )教研制度，以明確的制度保障網(wǎng)絡(luò )教研工作的實(shí)效性。主要有《網(wǎng)絡(luò )教研制度》、《網(wǎng)絡(luò )教研領(lǐng)導小組職責》、《教師網(wǎng)絡(luò )教研要求》……在制度保障的前提下，成立了學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究管理領(lǐng)導小組，完善了網(wǎng)絡(luò )研究管理模式，明確了網(wǎng)絡(luò )研究管理職責。提拔電腦技術(shù)操作熟練的一線(xiàn)老師擔任組長(cháng)，結合各組實(shí)際擬訂網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究計劃，從人力上為學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教研工作開(kāi)設了綠色通道。

　　三、組織實(shí)施，不斷完善

　　為了滿(mǎn)足教師對教學(xué)問(wèn)題隨時(shí)探討和及時(shí)了解教研信息的要求，拓寬校本教研途徑、創(chuàng )新校本教研形式，我校利用區教育信息網(wǎng)建立開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò )教研平臺，為教師參與教研提供更為便捷的方式，加強教師之間的交流，促進(jìn)教師教學(xué)教研水平的提高。

　　1、樹(shù)立新觀(guān)念，加強學(xué)習，提高網(wǎng)絡(luò )教研的水平。

　　學(xué)校經(jīng)常組織教師學(xué)習相關(guān)的網(wǎng)絡(luò )知識，使教師們樹(shù)立正確的觀(guān)念，提高網(wǎng)絡(luò )教研的能力和實(shí)效。

　�。�1）資源觀(guān)念。買(mǎi)書(shū)是有限的，而通過(guò)電腦上網(wǎng)可以進(jìn)入一個(gè)無(wú)限的空間，可以從中獲得豐富的教學(xué)資源，可以學(xué)到很多先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，可以了解到很多的教學(xué)動(dòng)態(tài)和信息，這些資源的獲取和發(fā)揮的作用，將對我們提高教育教學(xué)質(zhì)量起到很大的幫助。

　�。�2）教研觀(guān)念。其實(shí)，網(wǎng)絡(luò )教研與常規教研是一回事，網(wǎng)絡(luò )教研是利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢對常規教研的.包含和放大，是基于網(wǎng)絡(luò )的常規教研。它可以解決常規教研中的資源短缺，局限于一些孤立、零碎的教研活動(dòng)，沒(méi)法做到與常規教學(xué)同步跟進(jìn)等的問(wèn)題，使常規教學(xué)與教研活動(dòng)融為一體。網(wǎng)絡(luò )教研能促使教研活動(dòng)更富有生機活力，與教學(xué)同步，進(jìn)而提高教研活動(dòng)的水平和實(shí)效。

　�。�3）共建合作觀(guān)。網(wǎng)絡(luò )教研要體現高度的合作性。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研共享集體的智慧，充分發(fā)揮、運用各自的力量和資源。每個(gè)人都要參與，一方面可以從中得到體驗、感悟和收獲，另一方面也要關(guān)心和幫助別人，在關(guān)心、幫助別人的同時(shí)使自己獲得提高。

　　2、抓住時(shí)機，適時(shí)培訓，提高教師參與網(wǎng)絡(luò )教研的能力。

　　由于我校絕大部分教師，尤其是中老年教師，因計算機水平有限，操作能力較差，故參與網(wǎng)絡(luò )教研面臨很大困難。先后進(jìn)行了瀏覽網(wǎng)頁(yè)、查找下載教學(xué)資料、課件制作、遠程教育資源應用的培訓。要求教師們在參加各類(lèi)培訓、聽(tīng)課后，認真撰寫(xiě)培訓心得并上網(wǎng)交流。包括在思想上、學(xué)習上的困惑和問(wèn)題，也及時(shí)發(fā)布，以便迅速得到大家的關(guān)注和幫助，求得解答，使學(xué)習效率得到提高。

　　3、積極參與網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，保證網(wǎng)絡(luò )教研的實(shí)效性。

　　“網(wǎng)絡(luò )教研”實(shí)施的關(guān)鍵是實(shí)現“互動(dòng)”。只有通過(guò)互動(dòng)才能實(shí)現教育資源、人力資源、智力資源的共享。學(xué)校及時(shí)組織教師積極參與上級主管部門(mén)及其他兄弟學(xué)校開(kāi)展的各項網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，使教師在互動(dòng)中得到提高。學(xué)�；ヂ�(lián)網(wǎng)開(kāi)通后，更是為網(wǎng)絡(luò )教研工作的開(kāi)展提供了有力的保障。發(fā)動(dòng)教師利用“博客”所提供的現成模板，搭建現成的網(wǎng)頁(yè)框架，設置添加、刪除欄目，讓教師在最短的時(shí)間，以最簡(jiǎn)潔的方式制作個(gè)人主頁(yè)；讓教師利用“成長(cháng)博客”將自己日常教學(xué)中的生活感悟、教學(xué)心得、教案設計、課堂實(shí)錄、課件等上傳發(fā)表，超越傳統時(shí)空局限（課堂范疇、講課時(shí)間等），促進(jìn)教師個(gè)人隱性知識顯性化；同時(shí)，將凝聚了教師智慧與心血的文章，上傳到網(wǎng)絡(luò )，與全國同行一起分享和交流，又可以得到更多的教師意見(jiàn)和建議，對教師們的專(zhuān)業(yè)提升很有幫助。

　　四、評價(jià)激勵，正確導向

　　學(xué)校制定了相應的評價(jià)獎勵制度，對網(wǎng)絡(luò )教研積極分子給予一定的獎勵，為以后教師的網(wǎng)絡(luò )教研樹(shù)立榜樣。每次活動(dòng)，學(xué)校都要有專(zhuān)人記錄，納入到教師量化考核工作中，確保了網(wǎng)絡(luò )教研正常進(jìn)行。

　　一年來(lái)，我校的網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)取得了一定成效，在聯(lián)校網(wǎng)站上發(fā)布文章、心得體會(huì )、經(jīng)驗交流的教師很多。我們在網(wǎng)絡(luò )教研工作方面還是剛剛起步，需要在實(shí)踐中繼續探索，積累經(jīng)驗，我們會(huì )更加努力，向同行展示更多的作品，與同行們共同分享。

　　楊木林子鎮九年一貫制學(xué)校小學(xué)部

　　20xx.7

網(wǎng)絡(luò )教研工作總結8

　　六月九日接到教研室關(guān)于組織小學(xué)語(yǔ)文教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)的通知，我校領(lǐng)導高度重視，于六月十一日召開(kāi)了教研組長(cháng)會(huì )議，

　　部署了網(wǎng)絡(luò )教研工作，要求全校36位語(yǔ)文教師、3——6年級學(xué)生上網(wǎng)觀(guān)看來(lái)自全國各實(shí)驗區教師的優(yōu)秀教學(xué)案例，重點(diǎn)學(xué)習趙**老師的《井底之蛙》、何**老師的《永生的眼睛》、韋**老師的《水》等優(yōu)秀教學(xué)視頻，并為他們打分。

　　我們認真學(xué)習了來(lái)自全國各地的94課例，12篇教學(xué)經(jīng)驗總結，2篇教學(xué)論文，55篇教學(xué)設計，欣賞并學(xué)習了73件優(yōu)秀課件。這次網(wǎng)絡(luò )教研，我校韋**老師的課例被點(diǎn)擊1167次，得4。56分，陰**得分3。95分，我市趙**老師課例被點(diǎn)評1591次，得4。56分，何**老師課例被點(diǎn)擊1630次，得4。58分，我市教師的得分名列排行榜前列。

　　通過(guò)學(xué)習，各位老師精湛的教學(xué)藝術(shù)給了我們很多啟示：

　　一、語(yǔ)文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　要讓學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，“能學(xué)會(huì )”到“我會(huì )學(xué)”。我校韋**老師的《水》習作教學(xué)，在這一點(diǎn)上就做的很好。開(kāi)課，教師直接激情導入，用充滿(mǎn)激情的語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)生再次感受水的美好、水的重要。然后播放兩組貼近學(xué)生生活經(jīng)驗的'幻燈片，打開(kāi)學(xué)生思路。通過(guò)兩組圖片的鮮明對比，學(xué)生感受深刻，有了表達的內容，表達的欲望，習作就水到渠成。

　　二、語(yǔ)文課堂要落實(shí)每節課10分鐘的動(dòng)筆時(shí)間。

　　新課標要求每節課要留10分鐘時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)筆。一二年要指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)字詞，當堂書(shū)寫(xiě)本節課學(xué)習的生字。例如我校的陰巧飛和市二小的趙瓊老師不僅讓學(xué)生當堂練習寫(xiě)字，還通過(guò)課文填字的形式檢查落實(shí)學(xué)生的掌握情況。中高年級，可以讓學(xué)生當堂積累課文中的好詞佳句獲結合課文的訓練點(diǎn)進(jìn)行小練筆。趙**老師執教的《井底之蛙》一課通過(guò)讓學(xué)生續寫(xiě)故事，不僅提高了學(xué)生對主題的認識以及想象能力，而且使讀寫(xiě)得到了好結合。

　　三、將把課文讀正確、通順、流利落到實(shí)處。

　　執教的的教師都很注意課文的初讀，要求學(xué)生將課文讀正確、通順、流利，整體感知課文大意。趙**老師說(shuō)過(guò)“課文讀好了，語(yǔ)感形成了，思想教育也跑不了�！狈此嘉覀兊慕虒W(xué)，公開(kāi)課的自主讀識常常是走過(guò)場(chǎng)，檢查課文朗讀時(shí)叫的都是比較優(yōu)秀的學(xué)生，生怕后進(jìn)生將課文讀不好，影響了教學(xué)時(shí)間。今后我們在教學(xué)中一定要落實(shí)好“自主讀識”這一環(huán)節，讓每個(gè)孩子都能將課文正確、流利的朗讀下來(lái)。

　　四、閱讀教學(xué)要抓住中心議題，防止逐字逐句的過(guò)深分析。

　　與其他縣市的課相比，我市的閱讀教學(xué)課堂有一個(gè)共同的特點(diǎn)——抓住中心議題教學(xué)，淡化了閱讀分析，讓學(xué)生在合作讀議中共同提高。這樣做充分體現了學(xué)生的主體地位，教師的引導點(diǎn)撥，同時(shí)節省了時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練筆或增量閱讀。這樣的課堂輕負高效，我們在今后的閱讀教學(xué)中要向他們學(xué)習，堅決杜絕逐字逐句的過(guò)深分析和遠離文本的過(guò)度分析，為學(xué)生讀書(shū)省下時(shí)間。

　　網(wǎng)上教研我們學(xué)習著(zhù)，反思著(zhù)，收獲著(zhù)。新的學(xué)期開(kāi)始了，我們將在教學(xué)實(shí)踐中不斷成長(cháng)！

網(wǎng)絡(luò )教研工作總結9

　　在以“科研興�！睘檗k學(xué)理念指導下，開(kāi)創(chuàng )教學(xué)、教研、科研、培訓一體化的校本研訓機制，努力加強網(wǎng)絡(luò )教研。我校充分發(fā)揮教導主任的職責，在學(xué)校開(kāi)展各種網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，提高教師參與網(wǎng)絡(luò )教研意識，讓全體教師在互動(dòng)中得到網(wǎng)絡(luò )資源的共享，從而帶動(dòng)極大多數教師的教研水平提高。

　　自學(xué)校開(kāi)通博客以后，就以開(kāi)創(chuàng )富有創(chuàng )意的活動(dòng)為教研流程，使我校網(wǎng)絡(luò )教研成為我校新的教研模式。教師的創(chuàng )新是教師自身探索、組合、同化、自我建構的過(guò)程，需要教師持續發(fā)展和完善自我的能力。遵循學(xué)�！耙越處煘楸�，開(kāi)發(fā)教師的潛能”的教研理念，在校長(cháng)支持下，學(xué)校開(kāi)創(chuàng )了以“校長(cháng)主任教研組教師”的教研網(wǎng)絡(luò )，從而讓學(xué)校教研活動(dòng)自上而下互動(dòng)交流，充分調動(dòng)全體教師的積極性和主動(dòng)性。

　　充分發(fā)揮我校教研組博客、教師個(gè)人博客和遠程教育的資源優(yōu)勢，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研。為倡導教師利用網(wǎng)絡(luò )做教研，爭做網(wǎng)絡(luò )教研者，開(kāi)辟了教學(xué)研究的新途徑。

　　創(chuàng )設豐富多彩的網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，為我校教研工作注入活力。利用教師個(gè)人博客和學(xué)校教研組博客對各學(xué)科、各年級進(jìn)行教材分析，走進(jìn)名師課堂，讓教師在名師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下不斷成長(cháng)；學(xué)校組織全體教師就“如何提高課堂教學(xué)實(shí)效性”這一專(zhuān)題，展開(kāi)博客上的教研討論活動(dòng)，教師共就九個(gè)方面在自己的博客上發(fā)表意見(jiàn)，收到教師評論達1175條，跟帖800多條，網(wǎng)絡(luò )交流互動(dòng)性留言96次，針對留言跟帖678次。在開(kāi)展教師課堂教學(xué)達標活動(dòng)中，要求老師先把自己的課堂教學(xué)設計放在博客上，有學(xué)校老師對其教學(xué)設計提出意見(jiàn)，然后修改，再進(jìn)行試講，老師在博客上充分進(jìn)行評課、議課，僅此項活動(dòng)，就本學(xué)期而言,老師發(fā)布講課日志9篇，評論就達140多條。

　　開(kāi)學(xué)初由教研組牽頭，制定本學(xué)期的教研任務(wù)和研究課題，語(yǔ)數按學(xué)段分為四個(gè)課題組，語(yǔ)文高段的小課題是“如何培養學(xué)生有感情地朗讀課文的能力”和低段是“語(yǔ)文教學(xué)中如何培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣”；數學(xué)低段的小課題是“如何提高學(xué)生計算的正確率”，高段是“設計生活化數學(xué)練習地有效嘗試”，并以此為平臺，以課堂教學(xué)為陣地，結合各教研組特色，開(kāi)展各類(lèi)研訓活動(dòng)。為了使小課題研究落到實(shí)處，要求教師結合自己的課題，搜集整理相關(guān)的資料，記錄在課題研究本上，并及時(shí)交流，教研組通過(guò)隨意性聽(tīng)課、檢查教師在課堂教學(xué)中是否落實(shí)小課題，并在學(xué)校兩次大規模的聽(tīng)、議課活動(dòng)中把是否落實(shí)小課題作為課堂評價(jià)的一個(gè)重要依據，同時(shí)要求教師根據自己的課堂教學(xué)實(shí)際，及時(shí)記錄自己認為有價(jià)值的案例反思。當然，小課題的落實(shí)不能僅僅停留在課堂上，更要融于平時(shí)的教學(xué)工作中，為了檢查小課題的落實(shí)情況，教研組結合《如何培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣》、《如何提高學(xué)生計算的'正確率》進(jìn)行了全校性的作業(yè)檢查評比，由全體教師人人參與評價(jià)，計入當月考核。對書(shū)寫(xiě)較差、計算正確率不高的作業(yè)，責令教師限期改正。通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，使教研的實(shí)效性明顯提高，小課題落到了實(shí)處。讓教師的集體智慧與個(gè)性特色得以交融；總之，在整個(gè)一學(xué)期中，開(kāi)展各種形式的活動(dòng)，為教師的發(fā)展提供廣闊的空間和自我實(shí)現的舞臺，重視網(wǎng)絡(luò )教研的建設，加強教師的再學(xué)習、再教育，推動(dòng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平的提升，讓全校教師能利用各級網(wǎng)絡(luò )資源做到共享。

　　學(xué)校教研組積極對新課程改革，課程資源的開(kāi)發(fā)和利用、校本研訓、成績(jì)與問(wèn)題及時(shí)反思、注重調控教學(xué)以及設計、教學(xué)行為、教學(xué)模式等進(jìn)行重構，堅持不懈，讓學(xué)校老師切身體驗教學(xué)專(zhuān)業(yè)。同時(shí)注重同行教師的引導、支持和合作，包括校本培訓的擬定方案，學(xué)校開(kāi)展的教研活動(dòng)情況，及時(shí)上博客上發(fā)表，營(yíng)造反思氛圍，從而提高老師的教學(xué)效率，總結教學(xué)質(zhì)量，形成良好的博客職業(yè)品質(zhì)。注重與同伴的互助合作。如我將學(xué)校教研計劃、教師論壇、命題、復習題上博客。

　　參與、互動(dòng)、提高、成長(cháng)。這是我校在網(wǎng)絡(luò )教研上的最深體驗，也是使我校更加堅信網(wǎng)絡(luò )教研這一新的校本研訓方式的將會(huì )走的更遠。

網(wǎng)絡(luò )教研工作總結10

　　在分局教研室的正確指導下，在分局14所學(xué)校的配合下，在全局數學(xué)老師的共同努力下，我局的數學(xué)網(wǎng)絡(luò )教研工作又邁上了一個(gè)新的臺階，網(wǎng)研在我局蓬勃的開(kāi)展起來(lái)，越來(lái)越多的老師，自覺(jué)的加入到網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)中來(lái)，在網(wǎng)研的路上一起成長(cháng)著(zhù)，收獲著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)�，F將本學(xué)期網(wǎng)絡(luò )教研工作做簡(jiǎn)要總結：

　　一、網(wǎng)絡(luò )教研蓬勃開(kāi)展

　�。ㄒ唬┖献黧w學(xué)校情況

　　本學(xué)期省院舉辦了第三屆網(wǎng)絡(luò )合作體學(xué)校學(xué)校說(shuō)課大賽，我局三所合作體學(xué)校分別派出老師參加比賽，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò )研討，三位老師認真備課、研課，全局數學(xué)老師積極參與，局小刑睢欣老師的備課帖達25頁(yè)，瀏覽數2376次，回帖246篇，江濱王虹霞老師的達23頁(yè)，瀏覽數20xx次，回帖222篇，綏濱劉永芳老師的達43頁(yè)，瀏覽數2143次，回帖423篇。經(jīng)過(guò)現場(chǎng)的說(shuō)課比賽，刑睢欣和王虹霞老師獲一等獎，劉永芳老師獲二等獎。這一次的說(shuō)課比賽，不僅是參賽的三位老師一種磨礪成長(cháng)的過(guò)程，也是我們全局一次大型的網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，團隊成員自選時(shí)間，自選內容的與全局，乃至全省的老師進(jìn)行了一次理念的碰撞。

　�。ǘ�）參與省教研活動(dòng)

　　本學(xué)期繼續以黑龍江小學(xué)教育論壇和UC小學(xué)教研在線(xiàn)房間為依托開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研工作本學(xué)期省每周五的活動(dòng)時(shí)間由原來(lái)的周五晚七點(diǎn)改為了下午一點(diǎn)半，這個(gè)活動(dòng)時(shí)間給參與活動(dòng)的老師帶來(lái)了不便，但是各校的老師都能積極協(xié)調，克服種種困難，盡量參加周五的活動(dòng)，各位老師的參與熱情高漲，參與公屏交流的人老師越來(lái)越多，活動(dòng)中老師們學(xué)習著(zhù)，思考著(zhù)，活動(dòng)后又做到了及時(shí)把學(xué)習體會(huì )上傳到我們的論壇活動(dòng)帖中去，本學(xué)期記錄學(xué)習體會(huì )的老師日趨增加，活動(dòng)帖總帖數達115頁(yè)，其中本學(xué)期共記錄學(xué)習體會(huì )50頁(yè)，達500多人次。

　　本學(xué)期6月17日，由我局局直小學(xué)在小學(xué)UC教研在線(xiàn)房間承辦了題為“縱向解讀統計教研，提高統計教學(xué)的實(shí)效性”的集體備課活動(dòng)，局小的老師對八冊教材中統計的知識進(jìn)行了系統的整理。經(jīng)過(guò)前期縝密的準備和全局數學(xué)老師的參與，活動(dòng)圓滿(mǎn)成功，得到了省院領(lǐng)導的一致好評。

　�。ㄈ�）四會(huì )四能修煉初見(jiàn)成效

　　四會(huì )四能修煉是鄧局年初提出的，各學(xué)校按有關(guān)要求選題，開(kāi)展學(xué)習研究活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期各個(gè)學(xué)校的實(shí)際修煉，取得了一些成績(jì)，有的學(xué)�？偨Y一些方法和經(jīng)驗，有的學(xué)校研究出了一些課型的模式，各學(xué)校都對于一個(gè)學(xué)期的修煉情況進(jìn)行了總結，形成了書(shū)面材料。

　�。ㄋ模﹨⑴c網(wǎng)絡(luò )教研形式多樣化

　　本學(xué)期各個(gè)學(xué)校除了按時(shí)參與省和分局組織的網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，各個(gè)學(xué)校還根據各校實(shí)際，開(kāi)展了豐富多彩的網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。

　　綏濱農場(chǎng)學(xué)校作為合作體學(xué)校，在論壇合作體專(zhuān)帖中做到每周發(fā)表一篇教育隨筆，每月一次教學(xué)反思，累積人均90多篇。普陽(yáng)農場(chǎng)學(xué)校在教研天地中建立了備課室，帖子達24篇，關(guān)注人數達433人次。新華學(xué)校建立了自己的網(wǎng)�？臻g，分局的許多老師也紛紛建立了自己的博客。多樣的網(wǎng)絡(luò )教研形式，促進(jìn)了我局數學(xué)網(wǎng)絡(luò )教研的開(kāi)展，同時(shí)對于教師素質(zhì)的提升起到了促進(jìn)作用。

　　二、領(lǐng)導重視，措施得力

　　為了把網(wǎng)絡(luò )教研更好得與常規教研相合，走網(wǎng)絡(luò )教研常規化的道路，本學(xué)期網(wǎng)絡(luò )教研是依托著(zhù)分局鄧局長(cháng)提出的四會(huì )四能修煉展開(kāi)的。各校根據本校的實(shí)際選擇合適的課題開(kāi)展修煉活動(dòng)，教師定期進(jìn)行總結反思。

　　我局的`數學(xué)網(wǎng)絡(luò )教研工作在各位老師的共同努力下，去年有了長(cháng)足性的進(jìn)步，5月份借分局小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)講評的冬風(fēng)，召開(kāi)了分局網(wǎng)絡(luò )教研總結會(huì )議，會(huì )上王老師對一年來(lái)分局的教研情況進(jìn)行了總結，刑睢欣和門(mén)蘭燕兩位老師進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò )教研經(jīng)驗交流，宋主任對數學(xué)網(wǎng)絡(luò )教研工作取得的成績(jì)給予了充分的肯定，同時(shí)對今后各個(gè)學(xué)校和老師參加網(wǎng)絡(luò )教研提出了新的要求。

　　經(jīng)過(guò)此次會(huì )議，各學(xué)校既有了前進(jìn)的動(dòng)力又明確了奮斗的目標，我局的數學(xué)網(wǎng)絡(luò )教研又呈現出了新一輪的高潮。

　　三、 總結反思，再接再勵

　　一個(gè)學(xué)期的網(wǎng)絡(luò )教研工作結束了，我們在總結成績(jì)的同時(shí)，也在反思著(zhù)存在的問(wèn)題：

　　1、 網(wǎng)絡(luò )教研與常規教學(xué)有些脫節，致使網(wǎng)絡(luò )教研無(wú)法更好的為常規教研服務(wù)。

　　2、 各學(xué)校領(lǐng)導對于網(wǎng)絡(luò )教研都很重視。但有些領(lǐng)導茫目的要成績(jì)，而忽略了網(wǎng)絡(luò )教研的實(shí)效性，使一些老師應付了事，沒(méi)有起到網(wǎng)絡(luò )教研的真正作用——促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

　　3、 參與活動(dòng)的老師越來(lái)越多，記錄學(xué)習體會(huì )的人次也在不斷地增加，但是還存在著(zhù)流于形式，反思沒(méi)有實(shí)效的問(wèn)題。

　　4， 數學(xué)網(wǎng)絡(luò )教研是一條新的老師成長(cháng)之路，我們正在摸索著(zhù)前行，相信有分局教育局的正確領(lǐng)導，有全局數學(xué)老師的共同努力，我局的數學(xué)教研會(huì )越來(lái)越好！

網(wǎng)絡(luò )教研工作總結11

　　通過(guò)幾天來(lái)的學(xué)習，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，收獲頗多。在學(xué)習期間，積極學(xué)習著(zhù)相關(guān)的知識，用心體驗感悟，收獲了成長(cháng)。通過(guò)學(xué)習增長(cháng)了知識，改變了自我，我不敢說(shuō)碩果累累，但至少有所改變。任何發(fā)生在我身上的微小變化，都是我教學(xué)成長(cháng)的動(dòng)力。在這特殊的學(xué)習生活中，既聆聽(tīng)了專(zhuān)家精彩的講解，感受了諸多的感悟，使我在思想觀(guān)念、知識儲備上有較大收獲。這幾天的教育培訓內容多，每一次培訓，對我都是一種幫助和提高�，F將我個(gè)人教育總結如下：

　　一、通過(guò)“如何開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)”課程的學(xué)習，使我學(xué)到很多以前不知道的東西，提高了本人對線(xiàn)上教學(xué)的全面了解，疫情期間，用科技推動(dòng)教育。詳細了解了線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)的不同，技術(shù)操作，學(xué)習環(huán)境，時(shí)間和空間差異化，不管是線(xiàn)上還是線(xiàn)下，最重要的還是教學(xué)，讓孩子學(xué)會(huì )知識才是最關(guān)鍵。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )云課堂的開(kāi)展，線(xiàn)上教育將成為未來(lái)學(xué)校教學(xué)不可或缺的一個(gè)環(huán)節，所以我要努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成特殊時(shí)期教學(xué)工作。

　　二、通過(guò)深入學(xué)習“微課程的設計和制作”，對微課有一個(gè)系統的了解。知道了微課是某個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)內容及實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的總和整體上相對完整。掌握了微課的特點(diǎn)短小精悍。初步掌握的制作方法和簡(jiǎn)單的微課制作。想要做好一節微課怎樣讓微課更加精彩。最后還談?wù)摰轿⒄n雖小，但傳遞涵蓋的知識多而且全面，小碎步的向前進(jìn)，積少成多，學(xué)習效果明顯意義非凡。意識到了一節小小的微課可以傳達出的一些知識學(xué)生更加清晰地掌握知識�，F在是疫情特殊時(shí)期對教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，接下來(lái)我要認真研究用微課堂這樣的科技促進(jìn)教學(xué)的提升。

　　通過(guò)學(xué)習《疫情期間如何有效進(jìn)行家�；ネ�及教師的自我心理調試�！肥刮业乃枷胧艿搅撕艽蟮南炊Y，進(jìn)一步認識到，在這特殊的時(shí)期，停課不停學(xué)隔離不隔愛(ài)。老師和家長(cháng)學(xué)生無(wú)法進(jìn)行面對面的'溝通時(shí)，作為老師要關(guān)照好自己關(guān)照好家人關(guān)照好學(xué)生。作為老師要學(xué)會(huì )自我調適自己的心理。在情緒上不要過(guò)度擔心緊張焦慮。針對這些負面的情緒要學(xué)會(huì )自我調節。利用這次的疫情告訴孩子們關(guān)愛(ài)生命，雖然我們不能決定生命的長(cháng)度，但是我們可以決定生命的寬度，要用有限的生命做無(wú)限的有價(jià)值的事情。做到心中有祖國，對抗戰一線(xiàn)的醫務(wù)工作者，默默地為抗戰一線(xiàn)服務(wù)、

網(wǎng)絡(luò )教研工作總結12

　　從收到準備線(xiàn)上教學(xué)的那一刻起，就馬不停蹄地學(xué)習各種網(wǎng)絡(luò )平臺的使用技巧。從最初的雨課堂，到后來(lái)的騰訊課堂，騰訊會(huì )議，釘釘，經(jīng)過(guò)反復對比，試播，發(fā)現每個(gè)平臺都有各自的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　一開(kāi)始學(xué)校推薦的雨課堂，我并不看好，這個(gè)平臺互動(dòng)方式以彈幕、投稿等打字方式為主，而我們英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)需要在課堂上通過(guò)實(shí)操對話(huà)、提問(wèn)、面對面的互動(dòng)糾正語(yǔ)音，提高口語(yǔ)表達能力，很顯然雨課堂的平臺并不適合作為我們語(yǔ)言類(lèi)專(zhuān)業(yè)的主要線(xiàn)上平臺。后來(lái)也嘗試了一些可以師生音頻、視頻互動(dòng)的軟件，互動(dòng)效果還可以，但也都有美中不足之處。

　　釘釘功能強大，有直播，連麥，視頻會(huì )議，簽到，作業(yè)，錄課回放等多個(gè)功能，但是在實(shí)際操作中發(fā)現互動(dòng)較為延時(shí)，學(xué)生想要發(fā)言要和老師一來(lái)一回三步操作才能實(shí)現，對于需要大量師生語(yǔ)言互動(dòng)的課堂來(lái)說(shuō)效率不高。

　　在第一節閱讀課上，我嘗試了騰訊課堂，也發(fā)現了一些不足，老師講課時(shí)信號較好，沒(méi)有雜音，但學(xué)生發(fā)言時(shí)有回音，后來(lái)發(fā)現老師帶上耳麥，這個(gè)問(wèn)題可以解決。另外騰訊課堂簽到時(shí)間太短，無(wú)法自己設置簽到時(shí)間，無(wú)法設置不同教學(xué)班級的學(xué)生的聽(tīng)課權限。

　　后來(lái)在其他同事和學(xué)生的'推薦下，發(fā)現界面最簡(jiǎn)單的騰訊會(huì )議反到是互動(dòng)最好的工具，幾乎可以達到線(xiàn)下課堂的互動(dòng)效果，師生互動(dòng)沒(méi)有延遲，操作方便，還可以實(shí)現小組對話(huà)，多人互動(dòng)，表演等需求。但美中不足是沒(méi)有簽到，課堂沒(méi)有回放。受同事的推薦和啟發(fā)，這個(gè)不足可以通過(guò)結合釘釘和騰訊會(huì )議的方式來(lái)彌補，達到互動(dòng)和課堂記錄兼有的效果。

　　疫情的陰霾終將散去，我們線(xiàn)上直播授課也許只有短短幾周時(shí)間，但是這次疫情也許會(huì )成為促進(jìn)高等教育課堂教學(xué)方式加快轉變的契機。期待著(zhù)春暖花開(kāi)時(shí)，課堂上能和同學(xué)們分享閱讀帶給我們的感動(dòng)和啟發(fā)，課下老師和同學(xué)們依舊可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )課堂隨時(shí)隨地學(xué)習探討，零距離溝通和交流。

網(wǎng)絡(luò )教研工作總結13

　　現代的社會(huì )人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入信息化社會(huì )，在信息化環(huán)境下，人們的生活每時(shí)每刻都離不開(kāi)信息的交流，而網(wǎng)絡(luò )更是信息交流的主要平臺，網(wǎng)絡(luò )資源具有更新快捷、瀏覽方便的優(yōu)越條件。作為一名小學(xué)教育工作者，我深知不斷充實(shí)自己、不斷學(xué)習的重要性，以前的學(xué)習都是從書(shū)中獲得，書(shū)本從編者構思到出版發(fā)行，再到讀者手中需要有一個(gè)過(guò)程，知識與理念的變化可能已經(jīng)不適應發(fā)展的需要。網(wǎng)絡(luò )恰恰解決了這樣的問(wèn)題，彌補了更新慢的缺點(diǎn)。20xx年山口中心小學(xué)提出建立個(gè)人博客，參與網(wǎng)絡(luò )教研的號召，起初我還不知道其中的妙處，覺(jué)得是工作上的一種負擔，壓力很大。不過(guò)，這也是工作的需要，我只能硬著(zhù)頭皮試著(zhù)登陸幾次瀏覽一下，但是隨著(zhù)我們學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教研開(kāi)展，新教材的使用，多媒體與電化教學(xué)設備的使用，我越來(lái)越覺(jué)得網(wǎng)絡(luò )交流的重要，網(wǎng)絡(luò )博客交流三年多來(lái)，體會(huì )如下：

　　一、網(wǎng)絡(luò )教研是工作的需要

　　我覺(jué)得網(wǎng)絡(luò )教研應該是依托現代信息技術(shù)手段，開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開(kāi)放、動(dòng)態(tài)、交互的網(wǎng)絡(luò )教研平臺，對教學(xué)過(guò)程、教學(xué)資源、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)管理等方面，實(shí)現資源的交流與共享，以教育信息化推動(dòng)教育現代化的理論和實(shí)踐。網(wǎng)絡(luò )教研是一種網(wǎng)絡(luò )交流的方式。網(wǎng)絡(luò )教研我覺(jué)得不僅是交流教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)資料，更重要的是交流我們之間的教學(xué)思想。從我自身來(lái)說(shuō)，每次集體評課的教學(xué)課件，我可以從網(wǎng)上下載一些供自己選擇，如果沒(méi)有合適的可以在網(wǎng)友中征集一下，實(shí)在沒(méi)有可以自己動(dòng)手做一個(gè)適合的，另外、學(xué)校上交的材料，自己上網(wǎng)查一下，可以作參考，覺(jué)得確實(shí)是非常方便，尤其是教學(xué)設計和課件，掃除了課堂上的障礙。再次，在生活中，如果遇到不理解的問(wèn)題，也可以到網(wǎng)上查閱一下，的確太方便了。實(shí)踐證明，網(wǎng)絡(luò )教研對我的課堂教學(xué)有很大的幫助。使我真正感覺(jué)到了網(wǎng)絡(luò )教研的優(yōu)勢，不但提升了自己的教學(xué)思想，而且還長(cháng)了很多的見(jiàn)識。

　　二、網(wǎng)絡(luò )教研有利于加強與外界的接觸與交流

　　學(xué)習的過(guò)程是交流與合作的過(guò)程，我們的教學(xué)工作不僅是指導學(xué)生書(shū)本知識的學(xué)習與引伸，更重要的是對學(xué)生進(jìn)行正確思想指導和品德教育，對于指導學(xué)生書(shū)本知識的學(xué)習與引伸，學(xué)習和掌握教學(xué)技能等覺(jué)得自身還差得很遠，必須加強與外界的接觸與交流，學(xué)習外界的優(yōu)點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò )教研能跨越時(shí)空地與其他學(xué)校的的老教師、年經(jīng)教師、各級骨干教師、教育專(zhuān)家等交流學(xué)習，這正是網(wǎng)絡(luò )教研的魅力所在。文豪蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，我們交換一下，一人還是一個(gè)蘋(píng)果；你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，我們交換一下，一人就有兩個(gè)思想。"在這個(gè)信息化的社會(huì )里，如果我們都能搭乘網(wǎng)絡(luò )教研這一快車(chē)，盡情享受多姿多彩的難忘歷程，那么我們的教育教學(xué)水平會(huì )是逐步高升的。今年暑假里我參加了岱岳區小學(xué)班主任培訓班的學(xué)習，學(xué)習中我收獲頗多，主要聽(tīng)取了幾位校長(cháng)和優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹。主講的內容豐富，經(jīng)驗非常寶貴，值得學(xué)習和借鑒。于是，我就把這些有價(jià)值的發(fā)言資料都通過(guò)網(wǎng)絡(luò )電子郵件發(fā)到我自己的郵箱供我以后學(xué)習與教學(xué)使用，我們的學(xué)員之間都留了qq號，電子郵箱、博客網(wǎng)址，我想，這個(gè)傳送的過(guò)程本身就是學(xué)習和提高的過(guò)程，我有更多的平臺和更多的優(yōu)秀教師接觸與交流。這一點(diǎn)，我覺(jué)得網(wǎng)絡(luò )給我帶來(lái)的方便真是無(wú)法比擬。

　　三、網(wǎng)絡(luò )教研有利于資源共享，互相學(xué)習

　　利用網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)點(diǎn)是資源共享，建立個(gè)人博客，通過(guò)資源共享互相學(xué)習，共同交流。不僅學(xué)到了新知識，而且交到了許多新朋友。自從有了自己的博客，我覺(jué)得很新鮮，就把自己的文章儲存，把自己每天的心得體會(huì )、收藏自己的圖片，將自己在平時(shí)教育教學(xué)中的反思、心得體會(huì )，教學(xué)設計等放在自己的博客中，與同行們對一些文章進(jìn)行評論或者留言。在自己的`博客中記下了自己在教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將自己的學(xué)習心得發(fā)表在博客中，和其他老師進(jìn)行交流。教學(xué)中，一個(gè)人備課、上課，總是受到很多方面的制約，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )將我的教學(xué)設計以及課件等發(fā)表在博客里，由其他老師對我這節課的教學(xué)設計進(jìn)行修改，相當于過(guò)去的集體備課，探討好的教學(xué)方法，從中選擇最好的教學(xué)方法、教學(xué)思路。上完課再進(jìn)行反思也發(fā)表在網(wǎng)絡(luò )中，大家集思廣益，通過(guò)這么一節課，提高了我們的課堂教學(xué)水平。除此以外，我還將平時(shí)教學(xué)中的好的做法和教學(xué)困惑、案例隨時(shí)發(fā)表在博客里，征求他人的意見(jiàn)，時(shí)間越長(cháng)所積累的資料越多，經(jīng)驗也就越多�；仡^看看過(guò)去所留下的教學(xué)痕跡，又驚又喜。驚的是我從不會(huì )上網(wǎng)到學(xué)會(huì )寫(xiě)博客，喜的是看到自己的累累碩果幸福極了。我重新認識了自己，并且通過(guò)這種方式提高了自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。我由衷的感到：博客使我成長(cháng)了，使我進(jìn)步了，使我的知識豐富了，眼界開(kāi)闊了。

　　在以后的活動(dòng)中，我會(huì )更加利用時(shí)間到網(wǎng)上學(xué)習，了解最新的教研教改信息，欣賞各位的教學(xué)風(fēng)采，抽取時(shí)間撰寫(xiě)反思、隨筆等等。這樣就能不斷的充實(shí)自己，提高專(zhuān)業(yè)水平，取得教育教學(xué)工作的更大成績(jì)。

網(wǎng)絡(luò )教研工作總結14

　　“秀才不出門(mén)，便知天下事�！本W(wǎng)絡(luò )的無(wú)限裨益為教研開(kāi)拓了一個(gè)全新的空間，為教師們搭建了一個(gè)比現場(chǎng)教研更廣闊的交流與研討的平臺。網(wǎng)絡(luò )教研是我們這個(gè)時(shí)代的需要，也是新時(shí)期小學(xué)校本教研的主要工作之一，每位老師把自己親手設計的教案展示在教育信息網(wǎng)上，讓其他老師參與交流，并提出合理化的建議；在本校，教師們積極參加遠程教育教學(xué)活動(dòng)，展示教學(xué)風(fēng)采，課后，每個(gè)聽(tīng)課老師積極交流溝通，對自己與他人的教學(xué)經(jīng)驗與過(guò)程進(jìn)行評價(jià)、交流。上課老師也對本課進(jìn)行自評，形成多維的互動(dòng)對話(huà)，由“孤軍作戰”到“共同創(chuàng )造”，在集體討論中發(fā)現新的教學(xué)靈感，這種新型的教研方式不僅是引發(fā)教師以敞亮的心態(tài)參與其中，也是老師之間展開(kāi)平等、積極、自由的互動(dòng)與溝通。

　　通過(guò)這種研討活動(dòng)，實(shí)現了教師原有理念的建構與重建，促進(jìn)了教師間的專(zhuān)業(yè)的共同發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了我校校本教研的扎實(shí)開(kāi)展。

　　總結自己一年來(lái)參與網(wǎng)絡(luò )教研的經(jīng)歷，受益頗豐。

　　一、樹(shù)立新觀(guān)念，加強學(xué)習，提高教研水平。

　　網(wǎng)絡(luò )教研與現場(chǎng)教研一樣都是教學(xué)研究的有效形式，不僅省去了舟車(chē)的勞頓，還克服了時(shí)間、經(jīng)費、地域等因素的阻礙。教師可以在這一空間自由地、真誠地、充分地交流，細細品讀其他教師及專(zhuān)家上傳的教案、反思、課例、體會(huì )、敘事文章等，獲取豐富的教學(xué)資源，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，及時(shí)了解各種教學(xué)動(dòng)態(tài)與信息。為此，我要求自己每周至少3次登陸教科所網(wǎng)站，“貼著(zhù)地面行走” 公共博客，公共郵箱；“貼著(zhù)地面行走”公共博客上的'所有文章必讀，并從中選擇一片文章或教案進(jìn)行細細品讀，同時(shí)做好學(xué)習筆記。在參與網(wǎng)絡(luò )教研的過(guò)程中，

　　我充分體驗到了參與的快樂(lè )，更從中學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)理念、育人方法、教學(xué)手段，自己的教學(xué)與教研水平得到很大提高。

　　二、積極利用公共博客平臺發(fā)表教案與反思，并及時(shí)關(guān)注其他老師的跟帖評議，進(jìn)行再反思再改進(jìn)。

　　一年來(lái)，在“貼著(zhù)地面行走”的公共博客中本人先后發(fā)表了下列案例及反思：《難報三春暉》、《我對誰(shuí)負責，誰(shuí)對我負責》、《統一的多民族國家》、《我國的人口現狀與計劃生育的基本國策》、《憲法是國家的根本大法》、《合作！競爭！求雙贏(yíng)》。此外本人所承擔的《初中思想政治學(xué)科‘同課異構’教學(xué)策略實(shí)驗研究》的子課題《初中思想政治學(xué)科校本教研實(shí)驗研究》的結題報告也通過(guò)此博客得以發(fā)表。

　　三、在參與和學(xué)習過(guò)程中的一些困惑與問(wèn)題

　　1.在參與網(wǎng)絡(luò )教研中遇到一些困惑。如：主持網(wǎng)絡(luò )教研，應“如何主持”？

　　2.跟帖評論較少，尤其是缺乏專(zhuān)家、特教們的跟帖評論。作為一名青年教師， 在自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路上我深深地渴望能夠更多地得到專(zhuān)家的指點(diǎn)，與專(zhuān)家進(jìn)行更多的交流。雖然在公共博客上也有看到石向東老師、李紅勤老師等特教們的文章，但并未看到他們在青年教師們的教案與反思后發(fā)表評論。因此，在我們的網(wǎng)絡(luò )教研平臺中能否擴大專(zhuān)家、特教與我們青年教師的交流面？甚至可否上傳一些名師們的課堂實(shí)錄與教案反思呢？這樣能讓我們更充分、更深入地領(lǐng)略名師們的課堂教學(xué)風(fēng)采。甚至能否設立一個(gè)“教學(xué)困惑”專(zhuān)區，讓教師們將自己平時(shí)在教學(xué)情境中發(fā)現的問(wèn)題與產(chǎn)生的困惑發(fā)布于中，其他教師及專(zhuān)家進(jìn)行跟帖討論、答疑解惑、出謀劃策。

　　總之，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研，我學(xué)會(huì )了很多教學(xué)方法，吸取了一些優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，提升了教學(xué)理念，發(fā)展了教學(xué)技能。實(shí)踐證明：網(wǎng)絡(luò )教研是我們青年教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的又一有效途徑！讓我們更有效地參與網(wǎng)絡(luò )教研，讓網(wǎng)絡(luò )教研走進(jìn)你我心中。

網(wǎng)絡(luò )教研工作總結15

　　一、今日做法

　　1、提前一天晚上在群里發(fā)第二天數學(xué)課的學(xué)習安排這個(gè)通知，要求家長(cháng)和孩子共同確定通知，一小時(shí)后在群里反饋確認情況，確保人人清楚第二天數學(xué)學(xué)習時(shí)間和安排。

　　2、上課前5分鐘發(fā)開(kāi)課提醒和要求。

　　3、提前3分鐘開(kāi)直播告知學(xué)生課上流程：

　　前10分鐘發(fā)探究單讓學(xué)生自主探究，并讓學(xué)生完成后拍照發(fā)群里，教師根據上交情況進(jìn)行反饋。中間10分鐘對于易錯點(diǎn)和難點(diǎn)組織學(xué)生觀(guān)看視頻。 視頻中酌情進(jìn)行停頓和提醒，最后十分鐘教師小結并當堂練習。

　　4、下午在線(xiàn)輔導由于連線(xiàn)學(xué)生較多，所以超出了30分鐘。

　　4、繼續班級群內開(kāi)始發(fā)語(yǔ)音，讓孩子們說(shuō)說(shuō)當天“數學(xué)所得”要求說(shuō)得更詳細和具體。

　　二、問(wèn)題

　　1、課堂時(shí)間把控不好。

　　2、學(xué)生對于錯題視而不見(jiàn)。

　　三、改進(jìn)措施：

　　1、時(shí)間壓縮后就更要求咱們課堂上要提前設計好流程，精講少講。我組討論后決定：前一天就把探究單發(fā)下去，這樣孩子們有充分的時(shí)間預習。

　　2、今日釘釘又新增一個(gè)圈劃功能和一個(gè)“打回訂正”的功能，利用此功能督促學(xué)生做好糾錯工作。

　　四、做得好的'：

　　1、組內教師針對出現的新問(wèn)題能夠積極討論，商量對策。

　　2、課準備的充分。主備人提前一天在釘釘群里發(fā)送第二天要講內容的相關(guān)材料以及安排流程，并組織組內討論。

　　3、組內教師愿意積極嘗試各種調動(dòng)孩子學(xué)習積極性的方法和措施

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