語(yǔ)文學(xué)科工作總結15篇
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，為此要我們寫(xiě)一份總結。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文學(xué)科工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文學(xué)科工作總結1
一、順應大趨勢，接受新觀(guān)念
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)，如一縷和煦的春風(fēng)，為我們帶來(lái)全新的教育思想與教學(xué)理念。20xx年暑假為期4天的培訓，為我們樹(shù)立起新的語(yǔ)文教育的任務(wù)意識、三維目標意識、課程的四大特征意識。我們備課組活動(dòng)，每次都把學(xué)習理解課標精神當成頭等重要的大事，積極參加市語(yǔ)文研究室在十四中和城北中學(xué)舉行的新課程教學(xué)研討會(huì )，主動(dòng)參加市八中和十中的公開(kāi)周活動(dòng)，向兄弟學(xué)校取經(jīng)、學(xué)習。一個(gè)學(xué)期的新課程教學(xué)，使我們的學(xué)生觀(guān)、課本觀(guān)、課程觀(guān)發(fā)生了巨大的轉變，使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。
二、找準目標，全力突破
傳統教材、教學(xué)的癥結關(guān)鍵在于學(xué)生缺乏學(xué)習語(yǔ)文的.興趣，學(xué)生厭學(xué)語(yǔ)文，怕學(xué)語(yǔ)文。激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣是我們的首要目標。培養學(xué)生的參與意識，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，有意識地讓學(xué)生查找作品的有關(guān)資料或作者的簡(jiǎn)介、趣事，誘導學(xué)生成就動(dòng)機，變怕學(xué)為敢學(xué)。發(fā)揮多媒體功能，讓學(xué)生配樂(lè )朗誦，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，擴大學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，變厭學(xué)為樂(lè )學(xué)。教給學(xué)生學(xué)習方法，變拙學(xué)為善學(xué)。培養學(xué)生思維能力，變死學(xué)為活學(xué)。
現在，學(xué)生都能自主預習，自主思考，自主質(zhì)疑和創(chuàng )新，自主釋疑，自主復習，最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng )造才能。如鄭老師教學(xué)《春》這一課，在學(xué)生欣賞了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖后，便要求學(xué)生任選一幅春景圖，為其配上能反映其特征的詩(shī)句。學(xué)生思維活躍，有的選春草圖，配上了"野火燒不盡，春風(fēng)吹又生"、"淺草才能沒(méi)馬蹄"的詩(shī)句，有的選春雨圖，配上了"隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲"的詩(shī)句，有的選春花圖，配上了"亂花漸欲迷人眼"、"紅杏枝頭春意鬧"等詩(shī)句，通過(guò)這一活動(dòng)，學(xué)生更深入地了解了春天的美，感受到了春的魅力。
學(xué)完《春》這一課后，鄭老師讓學(xué)生走出課本，去尋春繪春，收集有關(guān)春天的成語(yǔ)、對聯(lián)、詩(shī)歌、文章等，學(xué)生可翻閱資料，可上網(wǎng)查找，可通過(guò)多種途徑去完成，然后在班上交流，再讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的形式吟春頌春，或寫(xiě)文、或作詩(shī)、或繪畫(huà)等等，學(xué)生自由選擇。這樣，學(xué)生在盎然的興趣中拓展了"春"的知識，豐富了"春"的語(yǔ)言，陶冶的熱愛(ài)大自然的情操，也培養了鑒賞、想象、創(chuàng )造等能力。梁老師在講有關(guān)理想人生、家庭親情主題課文時(shí)，則以問(wèn)題探討為主，鼓勵學(xué)生結合課文的中心事件，聯(lián)系身邊人身邊事，談社會(huì )人生，談情感體悟，即使學(xué)生所講的可能比較幼稚可笑，但在這種熱烈的師生和生生交流中，不僅有助于學(xué)生對課文主題的理解，更重要的是幫助學(xué)生建立起一種正面的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
三、重視語(yǔ)文綜合性學(xué)習，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養
新教材首次設置了"綜合性學(xué)習"的內容，這在語(yǔ)文教材史上是突破性的飛躍，成為體現課標精神、引導語(yǔ)文改革的一大亮點(diǎn)。教材中"綜合性學(xué)習"的設置，是對語(yǔ)文課本學(xué)習的提升與拓展，為學(xué)生自主探究創(chuàng )設問(wèn)題情境和學(xué)習空間，充分體現了語(yǔ)文學(xué)習內容的豐富性、學(xué)習途徑的多樣性、學(xué)習過(guò)程的實(shí)踐性、學(xué)習目標的綜合性和多向性，能真正全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。羅老師的"漫游語(yǔ)文世界"總結交流課展示了同學(xué)們分組活動(dòng)的成果。有手機信息薈萃、低劣廣告舉隅、數字對聯(lián)集錦等等。羅老師還帶領(lǐng)學(xué)生走出課室，到校園的樹(shù)林里"感受自然"，描繪心中的美景。他還組織學(xué)生完成了"我在月球上的一天"的故事接龍活動(dòng)。梁老師"我愛(ài)我家"活動(dòng)讓學(xué)生感受到生活的細節，通過(guò)感受理解，體悟關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì )去愛(ài)。
四、新課程教學(xué)的困惑
1、組織學(xué)生討論，有時(shí)流于形式，走過(guò)場(chǎng)。
2、一些學(xué)習基礎和能力較差的學(xué)生不能適應自主、合作、探究的學(xué)習方式。
3、課室的寬松環(huán)境也導致一些自覺(jué)性較差的學(xué)生表現比較散漫。
4、對學(xué)生的評價(jià)在很大程度上還是以卷面成績(jì)、老師的評價(jià)為主，缺少學(xué)生的自評和互評。如何建立新的考試評價(jià)體系是擺在我們面前的一大難題。
總之，新課程教學(xué)的前途十分光明，但要走的路還很長(cháng)。路漫漫其修遠兮，我們將上下而求索，共同為課文課程改革的深化而努力奮斗！
語(yǔ)文學(xué)科工作總結2
教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標志，切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會(huì )的要求，家長(cháng)的希望和學(xué)校教師的立足之本。本期語(yǔ)文教研組工作有活力，人人有朝氣，也有創(chuàng )新精神。組員們善于鉆研，勤于探索，認真備課，精心教課;在歷次教案、作業(yè)檢查中得到了學(xué)校的表?yè)P;在多次學(xué)生問(wèn)卷中，優(yōu)秀率也均居各學(xué)科之首，深得全校師生好評。尤其是面對中考，他們穩扎穩打，抓基礎，抓讀寫(xiě)，練內功，取得了可喜的成績(jì)。在教學(xué)、教研以及培養學(xué)生語(yǔ)文素養方面作出了積極有效的探索，也取得了優(yōu)異的成績(jì)。
本學(xué)期語(yǔ)文教研組的工作指導思想是，以培養高素質(zhì)人才為目標，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養學(xué)生自主創(chuàng )新能力為主導，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，穩中求進(jìn)，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節力求完美，教師的教學(xué)科研、學(xué)生的學(xué)科競賽及考試成績(jì)均有的長(cháng)足的進(jìn)步，取得了一定成績(jì)。
一、常規工作回顧
語(yǔ)文教研組針對年輕教師多的特點(diǎn)，在教研中采取了學(xué)科小組集體備課、說(shuō)課教研的方式，即按照年級分為三個(gè)教研小組，各自按照本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行說(shuō)課教研。本期我們堅持做到了教學(xué)工作五認真，把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節教都落實(shí)到了實(shí)處。
1。備課做到四個(gè)“精心”。每位語(yǔ)文教師都能精心制訂教學(xué)計劃，精心設計教學(xué)過(guò)程，精心選擇教學(xué)方法，精心設計題型訓練。統一了備課規范，依照學(xué)校教導處要求，每位老師備課均寫(xiě)有“導學(xué)案”。每課時(shí)都有教學(xué)目標，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、板書(shū)設計、教后感等。教學(xué)目標包括知識目標、能力目標、情感目標三個(gè)方面，教學(xué)過(guò)程包括內容設計、訓練設計、方法設計三方面，在設計時(shí)內容，都能認真鉆研大綱，教材，緊扣教學(xué)目標，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)法指導時(shí)，能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統一思想，統一進(jìn)度，統一練習，特別是在備教學(xué)目標，備學(xué)生練習，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(cháng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。備課時(shí)，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合;結合我�！叭宋囊�(jiàn)長(cháng)”的辦學(xué)理念，教學(xué)中隨時(shí)注重人文滲透。
2。在上課上，我們全體語(yǔ)文教師以現代化教學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。堅持做到“四為主”：教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書(shū)育人。為了保證教學(xué)目標的完成，我們改變"以教為本"的舊觀(guān)念，樹(shù)立“以學(xué)為本”的新觀(guān)念，針對教材內容、目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、研究教法與學(xué)法，著(zhù)力調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的熱情，努力做到課堂訓練落實(shí)，提高單位時(shí)間內教學(xué)目標的達成度。同時(shí)，我們在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮現代化教育設施設備的作用，現已能做到人人做課件，課課有課件。
3。我們能根據教材的特點(diǎn)，認真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)，以減輕學(xué)生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，因人而異，不搞題海戰術(shù)。作業(yè)批改及時(shí)，認真，保證當天完成，作文在做后三天批完，決不積壓，并規范化。認真批改，并在此基礎上及時(shí)講評，及時(shí)反饋。
4。我們既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教，使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。本學(xué)期，我們的具體做法是：根據學(xué)生的能力和學(xué)習態(tài)度把學(xué)生分為四類(lèi)進(jìn)行教學(xué)、教育：
�。�1）學(xué)習態(tài)度端正和學(xué)習能力強且學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生，我們給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當的壓力朝著(zhù)更高的目標去努力。
�。�2）學(xué)習能力強但學(xué)習態(tài)度不夠端正且成績(jì)上下不穩定的學(xué)生，我們給予關(guān)心、幫助，了解其成績(jì)被動(dòng)的原因，慢慢地引導地端正學(xué)習態(tài)度。
�。�3）學(xué)習能力差但學(xué)習態(tài)度端正的學(xué)生，我們幫助他尋找適當的學(xué)習方法，提高其學(xué)習能力，當成績(jì)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵，同時(shí)給予明確的和更高的期望。
�。�4）學(xué)習能力差而且學(xué)習態(tài)度也差的學(xué)生，我們主動(dòng)關(guān)心他們，決不歧視他們，認真做好“幫教”工作，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，用愛(ài)心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績(jì)。
5。本學(xué)期，我們都能根據學(xué)校常規組織考試，并能寫(xiě)好質(zhì)量分析報告。本學(xué)期期末考試仍然實(shí)行聯(lián)考，三個(gè)年級的語(yǔ)文成績(jì)較好。我們在復習時(shí)對備課組模擬練考提出要求：一要所有題目均為原創(chuàng )，二題量、難易要適度，三題目要有一定新意。從學(xué)生的反饋來(lái)看，收效顯著(zhù)。
二、本期特色工作
1。按照學(xué)校統一安排，把滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的需求作為教研工作的立足點(diǎn)和著(zhù)力點(diǎn)，強化教學(xué)質(zhì)量意識，牢固樹(shù)立改革意識和服務(wù)意識，堅持與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)課題研究和 “一周一課一評一研活動(dòng)”、“三評一測活動(dòng)”促進(jìn)語(yǔ)文教師的發(fā)展和教學(xué)成績(jì)的提高。語(yǔ)文組各位老師都能模范遵守教師職業(yè)道德、依法治教、嚴謹治學(xué)、團結協(xié)作、開(kāi)拓進(jìn)取、和諧奮進(jìn)，積極地開(kāi)展工作。
2。認真學(xué)習新課標，用新的教育理念指導教學(xué)工作。開(kāi)學(xué)之初，我們每位老師認真研讀了《語(yǔ)文課程標準解讀》，了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標和要求。學(xué)習了上學(xué)期區教研室的兩個(gè)報告《視導工作報告》和《抽測報告》，結合自己的工作，做了改進(jìn)。在學(xué)校的統一要求下，重新學(xué)習了《規程》以及去教研員宿老師對《規程》的'解讀，明確各項語(yǔ)文常規，同時(shí)結合業(yè)務(wù)檢查發(fā)現的問(wèn)題，及時(shí)召開(kāi)語(yǔ)文教師會(huì )，密切落實(shí)《規程》的各項要求。我們注重理論與實(shí)踐的結合，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。每節有教學(xué)反思，每月有教學(xué)總結，間周開(kāi)教研組會(huì )，組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式，相互學(xué)習，共同提高。教學(xué)注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
3。將教學(xué)工作與科研有機結合，教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路。兩年來(lái)，語(yǔ)文組教師根據研究的課題，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習和思考實(shí)踐，認真開(kāi)展集體備課交流活動(dòng)，重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，開(kāi)展合作學(xué)習、探究學(xué)習。通過(guò)交流提高了教師們的課堂教學(xué)能力，教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)提高。語(yǔ)文組每位老師都定了一份語(yǔ)文教育教學(xué)刊物，及時(shí)了解語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和教改趨勢，開(kāi)闊視野拓寬語(yǔ)文課改思路，并在校內建立了語(yǔ)文教師資料庫，實(shí)現了資源共享。
4。積極參加市、縣教研室組織的活動(dòng)。近兩年來(lái)，語(yǔ)文組教師每年都獲講課、說(shuō)課一、二等獎，積極撰寫(xiě)論文并獲得不同獎次。重視校內常規檢查，要求每位語(yǔ)文老師課前組織學(xué)生進(jìn)行三分鐘演講小活動(dòng)，定期向學(xué)生推薦美文，重視課堂教學(xué)的有效性。健全教研組管理制度，嚴肅教研活動(dòng)和集體備課時(shí)間。
5。遵循語(yǔ)文教育的規律，注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)學(xué)以來(lái)，為了豐富學(xué)生的文化生活，營(yíng)造書(shū)香校園，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，語(yǔ)文組協(xié)助我校舉辦了各種豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì )，去探索學(xué)習，拓展視野，豐富生活，將課堂上學(xué)到的知識運用到實(shí)踐中去，到生活中去解決課堂上產(chǎn)生的疑問(wèn)。提高了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，鍛煉了學(xué)生多方面的能力，為樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養奠定了基礎。例如：詩(shī)歌朗誦比賽、硬筆書(shū)法比賽、征文比賽、手抄報比賽，“走進(jìn)山師校園，感受書(shū)卷沁香”活動(dòng)，錯別字調查活動(dòng)和語(yǔ)文情景劇表演賽等，為學(xué)生提供了展示夢(mèng)想和發(fā)揮創(chuàng )造力的舞臺。語(yǔ)文組還在校內成立了文學(xué)社，創(chuàng )辦了《小風(fēng)鈴》活頁(yè)報，我們以“讓生命因文學(xué)更精彩”為宗旨，引導學(xué)生將文學(xué)融入生活，讓文學(xué)的靈動(dòng)提升生命的質(zhì)量。我們的文學(xué)社剛剛起步，因此，我們的初期目標是“喚醒”，喚醒學(xué)生的激情，喚醒他們心中對文學(xué)的渴望和追求。各班內都成立了圖書(shū)角，并將學(xué)校圖書(shū)室開(kāi)放，定期帶領(lǐng)學(xué)生上閱讀課。
6。重視集體備課，發(fā)揮團隊優(yōu)勢。本期我們重點(diǎn)研究教學(xué)中存在的問(wèn)題，探索課堂教學(xué)中的困惑，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。思考如何創(chuàng )設情境，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，展開(kāi)聯(lián)想，開(kāi)展合作學(xué)習、探究學(xué)習。如何讓教師教學(xué)行為的發(fā)生顯著(zhù)變化，由“灌輸”轉變?yōu)椤疤骄俊�，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有效果。在常規教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問(wèn)題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語(yǔ)文整體成績(jì)。比如，我們語(yǔ)文組老師大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的課件加以修改后進(jìn)行利用，或自制課件，把精心制作的課件教案、學(xué)生的作文范文無(wú)私地奉獻出來(lái)，在組內實(shí)行資源共享。有時(shí)發(fā)現了一份不錯的練習或試卷，都要拿來(lái)互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒(méi)偏私。在復習備考時(shí)，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復習的計劃和方案，然后彼此分工充分準備，整個(gè)備課組人人出謀獻策，提前準備相關(guān)資料，使復習備考的過(guò)程能講練結合，有序進(jìn)行。
7。重視初三教學(xué)，發(fā)揮示范作用。初三語(yǔ)文備課組6位老師，在語(yǔ)文教學(xué)工作中都已有一套自己的教學(xué)方法，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種積極上進(jìn)，大膽探索的精神，更有一種不服輸的競爭意識，他們都把中考考好作為工作的壓力和動(dòng)力，但又不缺團結合作的品質(zhì)，所以他們工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績(jì)。老師狠抓基礎、下苦功夫。針對學(xué)生情況，落實(shí)備考工作。例如：抓古詩(shī)文的背誦默寫(xiě)，我們是一課一課，慢雕細啄，篇篇出擊，首首落實(shí)，以期收到好一點(diǎn)的效果。抓文言文，要學(xué)生反復復習，強化練習，最后再經(jīng)過(guò)篩選，整理出一些重點(diǎn)篇目的知識點(diǎn)讓他們強記。分文體專(zhuān)項練習，進(jìn)行文體考點(diǎn)歸類(lèi)復習整理，堅持每天至少做一篇文段閱讀。每周練習一篇作文，還專(zhuān)門(mén)針對學(xué)生的弱點(diǎn)講應試作文的技巧，另一方面滿(mǎn)分作文亮點(diǎn)：如抓住感人情節、說(shuō)真話(huà)訴真情等就推而廣之，力求讓學(xué)生能提高寫(xiě)作水平。
8。多方面努力，培養青年教師
上期我組有兩名新語(yǔ)文教師加入，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長(cháng)起來(lái)：鼓勵青年教師多承擔集體備課，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中，老教師將自己教學(xué)多年的經(jīng)驗要毫不保留地傳授給他們。為此我們參照了學(xué)校課堂教學(xué)評價(jià)標準，并進(jìn)行了語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評比，開(kāi)展了校語(yǔ)文教師課堂技能考核。開(kāi)展了骨干教師課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。
三、存在的不足及今后努力的方向
1。我們教師們的聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。今后采用每次開(kāi)課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀(guān)看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀(guān)看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
2。我們的理論水平仍存在著(zhù)欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導、武裝我們的實(shí)踐。
3。今后語(yǔ)文教學(xué)一定要扎實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本功，特別要重視學(xué)生識字寫(xiě)字能力、積累和運用語(yǔ)言能力的培養，積極開(kāi)展課前“一分鐘演講”活動(dòng)，積極開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng)，豐富學(xué)生的內存，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作和口語(yǔ)表達的熱情，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
4。。要正確處理好課標與教材、教材與考試的關(guān)系。要克服教學(xué)不依據課標的現象，要糾正為了應試而忽視用好教材的問(wèn)題。教材的作用一定要很好發(fā)揮，絕不能因為中考命題沒(méi)有從教材中取材而忽略它。教材沒(méi)有發(fā)揮例子作用，學(xué)生就很難觸類(lèi)旁通，學(xué)生的遷移能力就缺乏根基。
5。要加強現代文閱讀教學(xué)，全面提高學(xué)生閱讀各類(lèi)文章的能力，無(wú)論對何種文體的文章教學(xué)，都要一視同仁地認真對待，不能隨意偏愛(ài)。要加強名著(zhù)閱讀教學(xué)，要引導他們多讀書(shū)，讀整本的書(shū);要重視學(xué)生閱讀興趣的培養，養成良好的閱讀習慣，如不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。要加強文言文閱讀教學(xué)，要立足教材，沒(méi)有課內的“一”，哪有課外的“三”。只要把課本上的文言文吃透讀熟，形成語(yǔ)感，就會(huì )提高“利用工具書(shū)閱讀淺易文言文”的能力。
6。作文教學(xué)要指導學(xué)生掌握文章的基本寫(xiě)作能力，注重指導審題、立意、選材、布局、表達的能力;要引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活、感悟生活。教師要研究初中生的寫(xiě)作狀況和寫(xiě)作心理，作文教學(xué)要有時(shí)間保證，要上好作文指導課和講評課。今年的作文題符合“讓學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的、動(dòng)情的事物”要求，但作文考試情況并不理想，暴露出來(lái)的問(wèn)題很典型，應認真分析其中存在的問(wèn)題，有針對性地進(jìn)行作文指導和作文訓練。
總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
語(yǔ)文學(xué)科工作總結3
不知不覺(jué),本學(xué)期的教學(xué)工作又將接近尾聲,回顧自己本學(xué)期以來(lái)的教學(xué),感覺(jué)自己在教學(xué)方式及方法上并沒(méi)有多大的突破，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統的.回顧總結與說(shuō)明：
一、培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣
小學(xué)生對待學(xué)習，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，尤其是教師本身對
12---領(lǐng)域延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。在語(yǔ)文教學(xué)中還包括對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習等的教育，因此就不能僅僅局限學(xué)習方面的教育。為了對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國教育找到《南京大屠殺》相關(guān)影片放映，增強學(xué)生對祖國的愛(ài)國情感。
三、備好課，做好充分準備
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。
四、積極參加教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)水平
五、存在的問(wèn)題
本學(xué)期最讓我感到無(wú)力與困擾的是學(xué)生的習作。由于自己對于習作方面缺
語(yǔ)文學(xué)科工作總結4
20xx年我被評為縣級學(xué)科帶頭人�，F將我在幾年來(lái)的工作情況總結如下：
一、敬業(yè)精神和職業(yè)道德
本人在工作中具有較強的敬業(yè)精神和良好的職業(yè)道德，熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義、熱愛(ài)教育事業(yè)，能夠做到敬業(yè)愛(ài)崗、為人師表、團結協(xié)作、勇于創(chuàng )新。沒(méi)有發(fā)生過(guò)任何教學(xué)事故，沒(méi)有發(fā)生過(guò)遲到、早退、曠課或任意調課現象。平時(shí)由于工作需要，我經(jīng)常加班加點(diǎn)地忘我工作。對校領(lǐng)導和培訓部安排的各項工作，我從未拒絕或推諉過(guò)，關(guān)鍵時(shí)刻總是能夠從學(xué)校工作的大局出發(fā)，勇挑重擔，出色地完成了各項工作任務(wù)。作為學(xué)科帶頭人，我不僅自己做到認真負責地完成各項教學(xué)和科研工作，而且能夠引導和帶動(dòng)其他中青年教師積極開(kāi)發(fā)新專(zhuān)題，積極參與一些重要的科研項目，在本學(xué)科形成了比較濃厚的學(xué)習風(fēng)氣，比較充分地調動(dòng)了中青年教師教學(xué)和科研積極性，從而有力地促進(jìn)了學(xué)校的培訓工作，基本滿(mǎn)足了教學(xué)工作的需要。
二、勤奮踏實(shí)，積極科研，提高課堂實(shí)效
我勤奮踏實(shí)地做好自己的教育教學(xué)工作，不怕苦，不怕累，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)并富有開(kāi)拓精神。想通過(guò)自己的付出，帶動(dòng)學(xué)校更多的老師充滿(mǎn)熱情地投入自己的工作，營(yíng)造一種“比、學(xué)、趕、幫、超”的積極上進(jìn)的工作氛圍，愛(ài)自己的學(xué)生，愛(ài)自己的工作，從而促進(jìn)學(xué)校、學(xué)科各項工作的開(kāi)展。
我認真準備每一節課，精心備課。在備課時(shí)，不僅要備教材，還要備學(xué)生，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)會(huì )更多的知識。隨著(zhù)新課程改革的不斷深入，我大膽的.在課堂中引進(jìn)新思路新方法，在完成“學(xué)‘先學(xué)后教、當堂訓練’”的教研課題后，又深入開(kāi)展了“農村初中數學(xué)新課程下指導——自主學(xué)習課堂教學(xué)”的教研課題研究。每當走進(jìn)課堂，我都充滿(mǎn)了感動(dòng)和期待，在與學(xué)生的交流、碰撞中，我盡情地放飛自己的教學(xué)設想。在教育教學(xué)中大膽的創(chuàng )新，讓興趣成為學(xué)生最好的老師，調動(dòng)學(xué)習的積極主動(dòng)性，享受快樂(lè )的學(xué)習境界。
三、充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用
作為學(xué)科帶頭人，我知道自己肩負著(zhù)為其他教師引領(lǐng)的作用。因此，我積極參加每一次教研活動(dòng)，在活動(dòng)中，我積極發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張。無(wú)論是制作教學(xué)課件、出試卷，還是做研究課、公開(kāi)課、示范課，我都走在教師們的前面，為他們做出表率。在幾年中，我每個(gè)學(xué)期都至少上一節公開(kāi)課、示范課，獲得了聽(tīng)課教師、領(lǐng)導的贊賞。重興中學(xué)有良好的學(xué)習氛圍，但師資力量較為薄弱，特別是新課標、新教材的使用，有些老師不是很適應。為讓他們盡快理解新課程的基本理念，我在活動(dòng)中組織他們學(xué)習“新課程標準”和有關(guān)理論，觀(guān)看優(yōu)秀錄像課，和他們一起備課，一起研究學(xué)生狀況，有針對性地提高他們的教學(xué)水平。對于自己幫帶的年輕教師，經(jīng)常性地共同備課，相互聽(tīng)課，并做好評課探討，以求共同提高，共同進(jìn)步。另一方面，對于有公開(kāi)課任務(wù)的年輕教師，我幫助出謀劃策，共同修訂教案，在試教后，提出建設性的意見(jiàn)，幫助他們快速成長(cháng)起來(lái)。
四、研究、反思，努力成為研究型教師
為不斷提高教學(xué)研究能力，我重視從教育教學(xué)實(shí)踐中挖掘鮮活的實(shí)例，總結提升。經(jīng)常自覺(jué)地運用學(xué)習到的課改理念，審視自己的課堂,對課堂教學(xué)進(jìn)行有意的回顧，體會(huì )成功的方法，尋找改進(jìn)的思路；對所教學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程進(jìn)行分析，總結成功的經(jīng)驗，完善有效的方法。并及時(shí)將自己的想法記錄下來(lái)，撰寫(xiě)研究論文和教學(xué)反思日記，同時(shí)通過(guò)博客方便地將教學(xué)教研、生活、情感與物質(zhì)成果上傳發(fā)表，形成個(gè)人的資源沉淀。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，我還喜歡利用互聯(lián)網(wǎng)瀏覽海量的信息，吸取他人的先進(jìn)經(jīng)驗加以應用嘗試，加入教師qq群與天南海北的大蝦們激烈爭辯、交流探討、析疑解惑。我期盼著(zhù)通過(guò)努力，使自己不斷的充實(shí)提高，成長(cháng)為研究型教師。
五、志在耕耘，些許收獲
沒(méi)想過(guò)要達到怎樣的個(gè)人奮斗目標，就想著(zhù)這樣扎扎實(shí)實(shí)地做下去，做一個(gè)好教師，做一個(gè)能真正站立在講臺上的老師，每天享受著(zhù)學(xué)生的享受，快樂(lè )著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)；只想做一個(gè)老師們信得過(guò)的伙伴，給他們我能給的幫助，讓我們走在同一條起跑線(xiàn)上。但這兩年來(lái)，邊走邊唱的同時(shí)，也收獲了無(wú)心插柳柳成蔭的欣喜和快樂(lè )：
1、全縣畢業(yè)會(huì )考成績(jì)方面，在20xx——20xx年及20xx年全縣初中畢業(yè)會(huì )考中，他所教的兩班語(yǔ)文成績(jì)均名列前茅。
2、論文發(fā)表方面，他的論文《巧妙應考，考出佳績(jì)》在省級刊物《教育交流》雜志20xx年第4期上發(fā)表；論文《淺談?wù)Z(yǔ)文教學(xué)中美育的實(shí)施》在縣級刊物《民勤教研》雜志20xx年第1期上發(fā)表。
3、獲獎方面，在20xx年，論文《新課程環(huán)境下語(yǔ)文教學(xué)應如何抓好情感教育》全省教育教學(xué)優(yōu)秀論文評比活動(dòng)中，榮獲二等獎；20xx年，他設計的教學(xué)案例《我的“自白”書(shū)》在甘肅省教學(xué)案例評選活動(dòng)中，榮獲二等獎；20xx年，他被評為民勤縣“步步高杯”青少年書(shū)信文化大賽優(yōu)秀輔導教師。
4、教學(xué)評優(yōu)方面，20xx年，在全縣中學(xué)基礎教育課程改革課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)中榮獲二等獎。
5、骨干教師方面，20xx年，他被評為縣級中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科骨干教師，學(xué)科帶頭人；20xx年，他被評為中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科市級骨干教師。
六、存在問(wèn)題和努力方向
回顧幾年走過(guò)的路程，只感到自己走得艱辛而又沉穩，平凡而又實(shí)在。當然自己也在不斷反思：如何發(fā)揮優(yōu)勢，彌補不足，成為名副其實(shí)的學(xué)科領(lǐng)域帶頭人，成為新課程改革的引領(lǐng)人，成為教育創(chuàng )新與教學(xué)方法改革的帶頭人，成為構建學(xué)科教師團隊的引領(lǐng)人。我今后將在上級領(lǐng)導的關(guān)注與支持下，把今天的工作成績(jì)當作明天工作的起點(diǎn)，把它作為人生的一個(gè)驛站，心路的一條起跑線(xiàn)，事業(yè)的一個(gè)加油點(diǎn)，積蓄力量，充實(shí)行裝，一如既往，奮力爭先，不斷地從各方面提高自己，更好地在各方面協(xié)助引領(lǐng)，使自己無(wú)愧于“學(xué)科帶頭人”的光榮稱(chēng)號！
以上就是我在近幾年的基本工作情況。我一定不辜負上級組織對我的期望，再接再厲，勤奮工作，勇于創(chuàng )新，在以后的工作中取得更大的業(yè)績(jì)。
語(yǔ)文學(xué)科工作總結5
在本學(xué)期四年級語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作中，努力擺正自己的的位置，勤于耕耘，一切以學(xué)生為中心，踏踏實(shí)實(shí)的組織好各項教學(xué)任務(wù)，學(xué)期即將結束，教學(xué)任務(wù)也即將告一段落，現將本學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結，以求做得更好。
一、培養良好的學(xué)習習慣。
如教會(huì )學(xué)生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學(xué)生在預習中發(fā)現問(wèn)題，在學(xué)習課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵，并根據問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最后還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結。這樣，就為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習氛圍，排除學(xué)生作消極聽(tīng)課的現象，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了課改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。
二、為符合兒童形象思維的特點(diǎn)，在教學(xué)中盡量利用直觀(guān)教具，進(jìn)行教學(xué)。并讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。
三、教學(xué)時(shí)能面向全體學(xué)生，注意發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P和鼓勵，讓每個(gè)學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中充分表達自己的疑問(wèn)和觀(guān)點(diǎn)。
第四、在教學(xué)過(guò)程中，能滲透德育。充分利用教材的`思想內容培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì )主義的教育，力爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
當然，教學(xué)中還存在很多不足，如我班學(xué)生接觸到閱讀和作文兩個(gè)方面的問(wèn)題就覺(jué)得難以應付自如，我在這兩方面的訓練力度也不夠，有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力，相信我一定能使這兩方面的水平有大的提高。
語(yǔ)文學(xué)科工作總結6
光陰似箭，歲月如梭，轉瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結束。本學(xué)期，我擔當六班級的語(yǔ)文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗深。
一、基本狀況分析
本班同學(xué)56人，隨著(zhù)班級的增高，孩子們的學(xué)問(wèn)學(xué)習廣泛了，內容增加了，難度加大了，學(xué)習方法轉變了。針對現狀，我將孩子大體分為四類(lèi)：第一類(lèi)：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，有很好的自制力，能主動(dòng)學(xué)習。其次類(lèi)同學(xué)，所占比例最大，他們努力學(xué)習，但基于多種緣由，如：家長(cháng)訓練方法不得當，基礎不扎實(shí)，學(xué)習方法不正確，青春期思想波動(dòng)等，造成成果不拔尖，這些同學(xué)就是所謂的可上可下的同學(xué)，進(jìn)展好了，是重點(diǎn)，稍有松懈就將與重點(diǎn)擦肩而過(guò)。第三類(lèi)同學(xué)，他們和善懂事，但成果始終不理想，以致自己信念都大打折扣，面對這些同學(xué)，我傾注了更大的熱忱，急躁的輔導，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類(lèi)同學(xué)是我平常關(guān)注最多的孩子，時(shí)常違反紀律，表現在上課搞小動(dòng)作，甚至課堂上說(shuō)話(huà)，影響其他同學(xué)聽(tīng)課，他們對學(xué)習沒(méi)有興趣，成果也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的訓練責任，針對上學(xué)期本班同學(xué)所表現出來(lái)的特征，本人在本學(xué)期對語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調整，也取得了一些成果和閱歷，現作出總結
二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法
�。ㄒ唬┳セA學(xué)問(wèn)和基本技能
在期中考試中，顯示出本班的基礎學(xué)問(wèn)把握得不夠扎實(shí)，從檢測的狀況來(lái)看，孩子們對字形把握不夠，錯別字很多。因此我充分利用寫(xiě)字課和早讀課抓同學(xué)的字形。字義的理解對文章的感悟很重要，而現在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語(yǔ)解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒(méi)有真正的理解，在課堂上假如一個(gè)一個(gè)要同學(xué)解釋?zhuān)@得枯燥，有些同學(xué)就是照著(zhù)參考資料念出來(lái)，沒(méi)有什么實(shí)效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費時(shí)多，我們略讀課文一般是一課時(shí)，講讀課文一般是二到三課時(shí)，時(shí)間也不允許老師逐字逐句的`講解，只能講解重點(diǎn)詞句，其它詞語(yǔ)的疏通理解還是要在預習時(shí)完成。老師已教給孩子方法，具體實(shí)行還有待于個(gè)人，有些學(xué)習力氣強的孩子會(huì )自覺(jué)完成，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。我則接受應用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分同學(xué)在課堂里過(guò)關(guān)。另外，對于同學(xué)馬虎做作業(yè)書(shū)潦草的現象，我嚴格抓緊每天下午的練字時(shí)間。課余讓他們練寫(xiě)字帖。在字詞句方面的學(xué)問(wèn)也得到了鞏固，提高了他們學(xué)習的基本技能和語(yǔ)文力氣。
�。ǘ┳龊脤W(xué)習方法的指導
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高同學(xué)學(xué)習成果是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的學(xué)問(wèn)點(diǎn)時(shí)，都結合同學(xué)學(xué)習的狀況來(lái)滲透學(xué)習方法的指導。
在預習課文時(shí)，要求同學(xué)“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫(huà)詞句、思內容、寫(xiě)批注、問(wèn)不解”的方法。同學(xué)把握這個(gè)預習方法，有利于提高他的自學(xué)力氣和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，我留意理清文章的脈絡(luò )，滲透理解詞句的方法，指導同學(xué)抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會(huì )思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學(xué)上，引導同學(xué)仔細觀(guān)看周邊的事物，關(guān)懷時(shí)事，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，同學(xué)的表達力氣亦然不斷提高。
在綜合性學(xué)習中，為了培育同學(xué)的語(yǔ)文力氣，讓同學(xué)多實(shí)踐，多思索，多總結。我組織多種呈現課，讓同學(xué)把自己收集到的資料匯總分類(lèi)，確定爭論主題，走出學(xué)校，深入到到家庭，走進(jìn)社會(huì )來(lái)進(jìn)行調查爭論，同學(xué)的爭論報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步消失了同學(xué)才智的火花。 當然，培育同學(xué)良好的學(xué)習習慣也是關(guān)鍵，要求同學(xué)認真書(shū)寫(xiě)，按時(shí)完成作業(yè)，專(zhuān)心聽(tīng)講，大膽發(fā)言，定期復習等則始終在整下教學(xué)過(guò)程中要強調的內容。
�。ㄈ┳龊棉D差工作
本班語(yǔ)文極需關(guān)懷的差生，我接受應用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，關(guān)懷差生制定出學(xué)習目標和學(xué)習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)關(guān)懷他們把握，由于是多名優(yōu)生來(lái)關(guān)懷，所以他們都不會(huì )有增大負擔的感覺(jué)。另外我還設了嘉獎的制度，形成了競爭的機制。通過(guò)單元和學(xué)問(wèn)點(diǎn)的小測，檢查他們的學(xué)習效果，準時(shí)給差生鼓舞，使他們重拾學(xué)習的信念。
�。ㄋ模┩卣箤W(xué)問(wèn)視野
語(yǔ)文教學(xué)必需重視積累運用，只有同學(xué)對學(xué)問(wèn)有了確定積累之后才能運用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)同學(xué)自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增加的同時(shí)，同學(xué)必定收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創(chuàng )得意句段的呈現。
4、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報等等。同學(xué)在活動(dòng)中增長(cháng)了學(xué)問(wèn)，訓練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的力氣。
三、存在問(wèn)題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本愛(ài)惜的不夠好，個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫(huà)把握的不好，錯別字比較多，還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2、個(gè)別同學(xué)學(xué)習語(yǔ)文的主動(dòng)性不高，還沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。
�。�、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
四、今后努力的方向和設想
1、接受應用多種教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3、多組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀角逐、說(shuō)話(huà)角逐、講故事角逐等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)訓練，發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，準時(shí)表?yè)P鼓舞，增加他們的自信念和責任感。
4、重視優(yōu)生的培育和差生的轉化工作。
5、在指導同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養的同時(shí)，要加強德育工作，重視同學(xué)思想品德行為習慣的培育。
語(yǔ)文學(xué)科工作總結7
一學(xué)期的工作已經(jīng)結束，這學(xué)期我們級組是緊張的、充實(shí)的、更是愉快的�；仡欉@學(xué)期的級組工作，在學(xué)校各級領(lǐng)導的教導中，我們一年級組全體老師根據校領(lǐng)導的要求，積極配合學(xué)校，順利的展開(kāi)各項工作。一學(xué)期來(lái)兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實(shí)實(shí)�，F總結如下：
一、基本情況分析
我們班共有學(xué)生25名。從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護下長(cháng)大，他們都十分的聰明活潑，天真可愛(ài)，對一切新鮮的事物都充滿(mǎn)了好奇，只不過(guò)由于家人過(guò)分溺愛(ài)使得他們不會(huì )面對逆境和挫折，因而也就在學(xué)習中容易打退堂鼓。剛開(kāi)學(xué)不久，對全班學(xué)生進(jìn)行考查，學(xué)習能力太差。但后來(lái)想想，才多長(cháng)時(shí)間啊，能要求孩子一下子掌握那么多嗎？我堅信在我的苦心教育下，孩子們會(huì )進(jìn)步的。所以，在后面的教學(xué)中，我注意尋找總結學(xué)生有缺陷的地方，好對癥下藥�；侍觳回撚行娜�，在這次期末考試中，我們班取得了較好的成績(jì)，給學(xué)校交上了分滿(mǎn)意的答卷。
二、主要工作及成績(jì)
1、語(yǔ)文科績(jì)有了比較大的提高，段考前，許多小朋友不適應課堂上緊張的學(xué)習，沒(méi)有找到更好的語(yǔ)文學(xué)習的方法和竅門(mén)，因而在剛剛開(kāi)始的幾次語(yǔ)文考試中成績(jì)并不是很理想，而且書(shū)寫(xiě)也不夠規范，卷面不夠整潔，作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草。但是經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期我們師生的共同努力和刻苦學(xué)習，全班同學(xué)都有了一定的進(jìn)步。在這次期末考試中，全班25位同學(xué)參加考試，20位同學(xué)及格，其中1位同學(xué)取得滿(mǎn)分。2、閱讀能力有了提高。一年級的學(xué)生識字量非常有限，讓他們完全依靠認字來(lái)進(jìn)行閱讀是非常不現實(shí)的由于一年級在剛剛入學(xué)的開(kāi)始首先接觸的就是拼音的學(xué)習，所以當他們學(xué)會(huì )了拼音以后在進(jìn)行閱讀就簡(jiǎn)單的`多了。所以拼音教學(xué)是這個(gè)學(xué)期的教學(xué)關(guān)鍵。
三、取得經(jīng)驗和存在不足。
1、課堂教學(xué)注重實(shí)用性與趣味性相結合，效果會(huì )更加明顯。我們的學(xué)生是剛剛入學(xué)的小孩子，他們注意力能夠完全集中的時(shí)間比較短，所以課堂上老師就必須想盡辦法提高學(xué)生的興趣，所謂“興趣是最好的老師”被調動(dòng)起來(lái)，他們才能夠自覺(jué)主動(dòng)的去學(xué)習，另外我利用“口令”來(lái)時(shí)刻提醒學(xué)生要
遵守課堂紀律，比如孩子們不安靜了，我就會(huì )說(shuō)：“小嘴巴……”，孩子們就會(huì )接”不說(shuō)話(huà)”，說(shuō)完就會(huì )安靜下來(lái)了，還有想讓孩子們注意力集中的黑板上來(lái)，我就會(huì )說(shuō)“小眼睛…”孩子們接“看黑板�！苯又�(zhù)注意力又被集中起來(lái)了。這樣的口令還有很多，在需要時(shí)，我就會(huì )利用口令把孩子們的精力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，從而提高課堂的教學(xué)效果。
2、要尊重學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生的想法。對同一篇課文，或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì )產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒(méi)有方向性的錯誤，教師就應該尊重學(xué)生的獨特感受。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，體現審美價(jià)值的個(gè)性化，多元化，這樣有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，活躍學(xué)生的思維。在課堂提問(wèn)時(shí)，不要直接去問(wèn)本來(lái)就能讀懂的課文內容，要多想一想要原來(lái)準備要提問(wèn)的地方，能不能用其他的教學(xué)形式來(lái)替代。如用各種形式的讀替代，用語(yǔ)言訓練替代，用表演或演示替代，用發(fā)言爭辯替代，用圖解或表格替代，用課堂各類(lèi)練習替代，用聯(lián)想或想象替代，用學(xué)生的質(zhì)疑釋疑替代，等等。問(wèn)題的設計要具有開(kāi)放性，有趣味性，富于想象力的問(wèn)題，能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮自己的聰明才智，才能讓學(xué)生真正成為課堂的主角，三是積累語(yǔ)言，過(guò)朗讀、背誦、用詞造句、練習說(shuō)話(huà)等形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累。
3、創(chuàng )造輕松和諧學(xué)習環(huán)境。上課時(shí)，我要運用兒歌激趣，唱歌吸引，游戲活躍，小紅花鼓勵等多種辦法來(lái)調控教學(xué)，使學(xué)生保持良好的學(xué)習注意力。
4、采取多種識字方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中感受學(xué)文字，學(xué)語(yǔ)言，用語(yǔ)文的樂(lè )趣，通過(guò)加強知識，能力，情感，態(tài)度，過(guò)程，方法的不斷整合。
語(yǔ)文學(xué)科工作總結8
本學(xué)期，我擔任了一年級（5）班的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作。我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。學(xué)生的成長(cháng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著(zhù)關(guān)鍵性的作用，每天除了對學(xué)生的學(xué)習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作如下總結：
一、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣：
剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品，都需要老師不厭其煩地講、通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養，我班大部分學(xué)生都能養成良好的學(xué)習習慣。
二、抓好學(xué)生的基礎知識：
本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)等方面。
�。ㄒ唬┳⒅貪h語(yǔ)拼音知識的掌握：
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我就經(jīng)常與有經(jīng)驗的老師交流，并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用。
�。ǘ┳ズ脤�(xiě)字訓練。
寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn).學(xué)生的字寫(xiě)得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)上給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，從習慣方面要求學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的.同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。
三、存在的問(wèn)題與不足：
1、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，多向其他老師學(xué)習。2、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績(jì)較好，但是班上還有一些學(xué)生的基礎知識掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
總之，小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門(mén)，接受人生觀(guān)世界觀(guān)的起始階段，只要自己充滿(mǎn)愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)嚴結合，。在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，本人始終堅持以新課程的標準實(shí)施教學(xué)，也出現了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習上就有點(diǎn)困難了，因而班級里就有了兩個(gè)極端的現象。當然，今后我還會(huì )在教學(xué)中不斷改進(jìn).
語(yǔ)文學(xué)科工作總結9
好快，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，回顧這一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存在著(zhù)問(wèn)題，今后還需努力解決，現對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、抓基礎知識和學(xué)習習慣
由于我班學(xué)生較其它三個(gè)班的學(xué)生基礎較差，為此，從我四年級接手這個(gè)班便開(kāi)始從基礎抓起。字詞常聽(tīng)常寫(xiě)，背誦課文大部分學(xué)生是我親自檢查；課堂上對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強調；測試或練習冊中的基礎錯題要求學(xué)生摘抄積累。學(xué)習習慣方面，先從思想上抓起，充分利用班會(huì )課，或課前的五分鐘引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度；指導學(xué)生如何專(zhuān)注地聽(tīng)講、如何科學(xué)做筆記；作業(yè)方面，要求書(shū)寫(xiě)規范工整，并努力克服錯別字，做題鼓勵學(xué)生動(dòng)腦筋，追求答案的精準。
二、助“奮進(jìn)生”前行，激“中層”競學(xué)
我班的住校生年級最多，這些學(xué)生大都基礎不扎實(shí)，家長(cháng)對其學(xué)習又疏于關(guān)注，導致形成較多奮進(jìn)生，其中就包括年級僅有的兩位不及格生。針對此情況，我繼續采用“幫扶競爭”的方式：十位奮進(jìn)生與十位有責任心的優(yōu)秀生結成學(xué)習“師徒”關(guān)系，幫扶提高。剩下二十四位學(xué)生，我根據其成績(jì)情況，分為十二組“學(xué)習對手”。為防止學(xué)生的積極性漸消出現虎頭蛇尾的情況，我每次測試結束都舉行“敗者”向“勝者”進(jìn)獻禮物的儀式，老師嚴肅對待此事，學(xué)生自然不會(huì )怠慢。時(shí)間證明，這種形式效果顯著(zhù)。當然這之前老師的宣傳思想工作一定要做好，使學(xué)生樂(lè )于接受又不會(huì )有心理壓力。對“師傅”也要做培訓，指導他們學(xué)會(huì )輔導“徒弟”。
三、拓展知識視野
語(yǔ)文學(xué)習，書(shū)本知識固然重要，但也不能少了語(yǔ)文生活的趣味。進(jìn)入五年級，學(xué)生的課外閱讀越來(lái)越豐富，想了解的知識也越來(lái)越多。因此，語(yǔ)文課上，我會(huì )結合課文，給學(xué)生拓展更多的知識，課堂既輕松有趣，學(xué)生得到的也更多。課下，與學(xué)生談時(shí)事新聞，論社會(huì )百態(tài)生活，時(shí)而討論時(shí)而爭辯，語(yǔ)言表達由此也得到鍛煉。我認為，語(yǔ)文教學(xué)不僅是拿著(zhù)書(shū)本進(jìn)教室，還應該有老師用語(yǔ)言的魅力影響學(xué)生。
四、存在問(wèn)題與不足
1、學(xué)生的作業(yè)，還有個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量差，作業(yè)本保護的不夠好。不少同學(xué)對字的筆順、筆畫(huà)掌握不好，錯別字比較多，還沒(méi)有養成規范書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法不夠靈活，缺乏創(chuàng )新，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、部分學(xué)生不愛(ài)讀書(shū)，課外閱讀少，表達能力差，寫(xiě)作水平較低。
五、今后努力的方向和設想
1、先加強自身的學(xué)習提高。多讀書(shū)，多聽(tīng)課學(xué)習，提高語(yǔ)文素養，提高教學(xué)水平。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。引入新時(shí)代元素，增加語(yǔ)文學(xué)習的趣味性，充分利用多媒體，充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。結合教材內容，讓語(yǔ)文課多些游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等，帶學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
總結，也是反思。為了學(xué)生們的進(jìn)步，為我自身的進(jìn)步，我必須努力工作。期待新學(xué)期有更大的收獲。
光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿(mǎn)結束。本學(xué)期在擔任五年（4）班的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我能夠依據新課程標準的指導思想，認真落實(shí)教學(xué)計劃，抓好教學(xué)常規工作，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統的回顧總結。
一、基本情況分析：
本班學(xué)生41人，中途轉走一人，一個(gè)同學(xué)因身體原因，長(cháng)期不能到校讀書(shū)。這群孩子已經(jīng)教了一年半，可以說(shuō)對他們的基本情況有了較深的了解，帶起來(lái)也算得心應手。絕大部分同學(xué)各項行為習慣已形成，大部分同學(xué)對語(yǔ)文學(xué)習有濃厚的興趣，形成了學(xué)習語(yǔ)文的良好氛圍。但仍有個(gè)別學(xué)生因基礎差，與班級隊伍有一定的差距，希望通過(guò)不懈努力能盡量縮小差距，使班級總體成績(jì)上一個(gè)新臺階。
二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法
�。ㄒ唬﹤浜谜n，做好充分準備
教好課的前提條件是備好課，備課既要備學(xué)生，又要備教法。因此，本學(xué)期花費大量的時(shí)間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，為了備好課，花大量的時(shí)間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。
�。ǘ┳セA知識和基本技能
基礎知識的牢固與否，直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生的成績(jì)，針對本班語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際情況，本學(xué)期加大了基礎知識的強化訓練，比如說(shuō)為了糾正學(xué)生錯別字較多的情況，本學(xué)期策劃了生字黑名單，實(shí)踐證明，學(xué)生的錯別字大大減少了。再比如說(shuō)，為了抓實(shí)基礎知識，每課要求聽(tīng)寫(xiě)，甚至利用循環(huán)記憶來(lái)幫助一些識字有困難的學(xué)生，背誦課文的一一過(guò)關(guān)，書(shū)面以及書(shū)寫(xiě)的高標準要求等等，這些都是為了抓實(shí)學(xué)生的.基礎知識而努力。
�。ㄈ┳龊脤W(xué)習方法的指導
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí)，都結合學(xué)生學(xué)習的情況來(lái)滲透學(xué)習方法的指導。
在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò )，滲透理解詞句的方法，指導學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會(huì )思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學(xué)上，引導學(xué)生仔細觀(guān)察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達能力亦然不斷提高。
當然，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，按時(shí)完成作業(yè)，專(zhuān)心聽(tīng)講，大膽發(fā)言，定期復習等則始終在整下教學(xué)過(guò)程中要強調的內容。
�。ㄋ模┳龊棉D差工作
本班極需幫助的差生也比較多，提高他們的成績(jì)，對提高全班整體的學(xué)習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“小老師”的方法，幫助差生制定出學(xué)習目標和學(xué)習內容，每天讓優(yōu)生抽出一定時(shí)間幫助他們掌握。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過(guò)單元和知識點(diǎn)的小測，檢查他們的學(xué)習效果，及時(shí)給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習的信心。
�。ㄎ澹┲卣n外閱讀，重知識的積累與拓展
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：1、海量閱讀。通過(guò)學(xué)生自主閱讀優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、堅持做讀書(shū)卡。在課外閱讀的同時(shí)，學(xué)生完成多好詞佳句的積累，學(xué)生的詞匯量有了明顯的增多。3、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如古詩(shī)詞大賽、出手抄報等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)了知識，訓練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
�。┓e極參加教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)水平。
這學(xué)期的教學(xué)工作可以說(shuō)是非常難忘的，在深鉆教材的同時(shí)，積極參加各種教研活動(dòng)。不論是組內的同課異構，還是名師課堂，都會(huì )認真地去學(xué)習，去探究，來(lái)提高自己的教學(xué)水平。
三、存在問(wèn)題與不足
1、作文教學(xué)還有待提高，沒(méi)能真正提高學(xué)生的寫(xiě)作積極性，學(xué)生的選材能力、命題能力還有待提高。
2、對教材內容把握不夠，還不能做到合理的舍得，平均用力現象普遍，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語(yǔ)言使用不足不到位。
4、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
四、今后努力的方向和設想
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
2、多組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優(yōu)生的培養和差生的轉化工作。
5、在指導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養的同時(shí)，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習慣的培養。
我將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取優(yōu)點(diǎn)、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，爭取進(jìn)步。以便取得更好的成績(jì)，更好地完成工作。
語(yǔ)文學(xué)科工作總結10
本學(xué)期現已結束，回顧本學(xué)期的工作，取得確定的成果�，F就本學(xué)期的工作總結如下：
一、創(chuàng )設識字情境，激趣樂(lè )學(xué)
老師要在教學(xué)中創(chuàng )設一種寬松、快樂(lè )的環(huán)境，使同學(xué)心情快樂(lè )，樂(lè )于思維，勇于探究。特別是低班級同學(xué)在學(xué)習過(guò)程中易受情感因素的影響，老師更要順應兒童心理，奇異地創(chuàng )設各種有利于同學(xué)熟識字的情境，以調動(dòng)同學(xué)識字的興趣。我在識字教學(xué)實(shí)踐中，從教學(xué)需要動(dòng)身，依據識字內容創(chuàng )設一些具體場(chǎng)景和氛圍，激發(fā)和吸引同學(xué)主動(dòng)識字。讓同學(xué)先感知、體驗，并理解運用。在課堂中，老師要創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象、直觀(guān)的教學(xué)手段，如掛圖、投影、多媒體、表演、繪畫(huà)、音樂(lè )關(guān)懷同學(xué)識字。比如，在學(xué)習“雞”字時(shí)可以結合情境圖，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)生活中小雞的樣子，并表演一下小雞走路的神態(tài)動(dòng)作，學(xué)學(xué)它的叫聲等。這樣，抽象的“雞”字與同學(xué)的生活閱歷和驚奇心很好地結合起來(lái)，這樣同學(xué)在生趣盎然的生活情境中識字，就會(huì )取得事半功倍的識字效果。
二、教給同學(xué)識字方法
在識字教學(xué)中，鼓舞同學(xué)自創(chuàng )各種各樣的識字方法尤為重要。例如：引導同學(xué)看拼音識字、看圖識字；指導同學(xué)學(xué)習最常見(jiàn)的偏旁，運用熟字加一加、減一減的方法來(lái)學(xué)習。在教學(xué)中，每消逝一個(gè)新字，老師就可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)：“你們誰(shuí)有方法記住這個(gè)字？”“你是怎樣記這個(gè)字的？‘以此來(lái)啟發(fā)同學(xué)開(kāi)放想像，用各種方法來(lái)識字。例如在學(xué)”羊”字時(shí)，同學(xué)說(shuō)，我看到“羊”字就想起羊頭的樣子，羊上邊的兩點(diǎn)好像羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子。同學(xué)依據自己的生活體驗，將一個(gè)個(gè)漢字還原成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面，這樣識字，效果當然就好了。
我認為識字學(xué)習是一個(gè)反復的、長(cháng)期的過(guò)程，老師要締造多種方法和途徑，增加漢字和同學(xué)見(jiàn)面的機會(huì )。在具體教學(xué)中，有層次、有梯度地把識字放在確定的語(yǔ)言環(huán)境中，與熟識事物結合起來(lái)，使同學(xué)在識字的同時(shí)，進(jìn)展語(yǔ)言，提高熟識力氣。在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是真的，帶著(zhù)感情去記憶的東西是結實(shí)的，能收到事半功倍的效果。
三、將識字引向生活空間
活動(dòng)和交往是進(jìn)展的源泉，活動(dòng)是兒童生活的一部分，老師在教學(xué)中就要留意和社會(huì )生活相溝通，使兒童盡快從“我”的`世界跨入更寬敞的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。在同學(xué)把握識字方法，樂(lè )于識字，擅長(cháng)識字后，老師要有意識地引導同學(xué)在生活中識字。如
1、利用廣告牌、商標識字。
2、讓同學(xué)通過(guò)搜集資料去識字。
3、認姓名。記住本班小伴侶的名字。
4、認實(shí)物。如門(mén)、窗、講臺、黑板、電視機等。
5、讓同學(xué)逛商場(chǎng)、超市時(shí)認字。
6、在教室設置識字園地，同學(xué)之間相互識字。
與此同時(shí)，確定要給同學(xué)呈現的機會(huì )。老師多加觀(guān)賞。它會(huì )在無(wú)形中給同學(xué)埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵同學(xué)離開(kāi)課堂后仍有識字的主動(dòng)性。
總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成果凹凸，都體現了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )連續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。
語(yǔ)文學(xué)科工作總結11
本學(xué)期，我們組按照工作計劃，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目標，靈活、踏實(shí)、有效地開(kāi)展活動(dòng)；以?xún)?yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)為中心，著(zhù)力研究語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的具體問(wèn)題；以豐富多樣的活動(dòng)為載體，促進(jìn)教師修煉內功，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。在全體成員的共同努力下，我們圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教研工作。 作為語(yǔ)文教師，我們是多重角色的統一體，具體如下：
一、 做提升自我的學(xué)習者。
教師，尤其是語(yǔ)文教師，應該是一本深刻、厚重的大書(shū)。要做一名新時(shí)期與時(shí)俱進(jìn)的教師，就必須增強自修、自勵、自育意識，不斷提高、完善自身素質(zhì)，成為一名學(xué)習者。
學(xué)習，首先來(lái)源于不斷的閱讀中，語(yǔ)文組在黎淼老師和蔣超老師的帶領(lǐng)下，讀書(shū)的氛圍日漸濃厚；學(xué)習還來(lái)源于積極參與的教研活動(dòng)中。每一次的教研，對每一個(gè)老師尤其是上課者，都是一次歷練；此外，學(xué)習來(lái)源于外出的各項活動(dòng)中，每一次的外出，都是一次成長(cháng)，尤其是參與活動(dòng)后的談?wù)摲此�，結合自身的`基本情況，消化吸收。
教師應該是一本深刻、厚重的大書(shū)，這本"大書(shū)"不僅要博，還要鮮活、厚重，只有如此，才能擁有自己的"讀者",才能以高尚的品位感染學(xué)生，以高深的知識教誨學(xué)生，以高雅的情操陶冶學(xué)生，才能真正成為"人師"和"世范".
二、 做學(xué)生成長(cháng)的引導者。
大部分的語(yǔ)文老師都是班主任，和孩子在一起的時(shí)間是最長(cháng)的，我們的一言一行，一舉一動(dòng)都感染著(zhù)學(xué)生。作為一名引導者，我們不會(huì )把孩子一體化。每個(gè)孩子都有著(zhù)他不同的特點(diǎn)，來(lái)自不同的環(huán)境。用不同的方法，去解決不同孩子出現的不同的問(wèn)題。給每個(gè)孩子思考的權利，表達的權利，給他們一點(diǎn)空間。
此外，做孩子閱讀的點(diǎn)燈人，是我們的使命�；旧厦總�(gè)班級都有自己的形式激發(fā)孩子的閱讀，如圖書(shū)角，采蜜本，讀書(shū)分享等等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提升了孩子的素養。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
三、 做特色活動(dòng)的組織者。
為了豐富學(xué)生的課內外知識，陶冶學(xué)生情操，打造快樂(lè )高效課堂，培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，本學(xué)期在雅潔組長(cháng)的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了好幾次的大型活動(dòng)。"為你讀書(shū)"活動(dòng)的開(kāi)展給師生帶來(lái)文字美餐，激發(fā)師生一起閱讀，領(lǐng)略書(shū)中的曼妙；"書(shū)中人物大巡游"把書(shū)中人物請進(jìn)校園，搬上舞臺，讓孩子們不僅直觀(guān)的領(lǐng)略人物到人物風(fēng)情，更激發(fā)了孩子們閱讀、探索的興趣。"漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )"引導孩子們感受漢字之美，培養小學(xué)生認真規范書(shū)寫(xiě)漢字的良好習慣。此外每個(gè)年級組也有自己各具特色的創(chuàng )新作業(yè)的設計，以讀寫(xiě)畫(huà)等豐富的形式，聯(lián)系生活實(shí)際，讓作業(yè)也美起來(lái)！
四、 做語(yǔ)文教學(xué)的探索者。
語(yǔ)文組，18個(gè)成員，每一個(gè)都是語(yǔ)文教學(xué)的探索者。作為語(yǔ)文老師，我們深知，教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路。我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習、交流，取長(cháng)補短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，汲取區內提倡的生本教學(xué)理念，主動(dòng)申報了區內群文閱讀研究基地，積極撰寫(xiě)教科論文，在實(shí)踐中，理論中提升自我。
總之，"學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們學(xué)科組的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在語(yǔ)文教學(xué)的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信，在領(lǐng)導們的帶領(lǐng)下，在組內老師的努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好。
語(yǔ)文學(xué)科工作總結12
本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組在校領(lǐng)導的關(guān)懷、訓練處的直接指導、以及全體語(yǔ)文老師的共同努力下，以培育高素養人才為目標，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培育同學(xué)自主合作探究力氣為主導，狠抓常規管理，全面貫徹訓練方針，實(shí)施新課程訓練，主動(dòng)推動(dòng)前進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，為此開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng)，圓滿(mǎn)地完成了既定的工作方案，在諸多方面取得了較好的成果，現將上學(xué)期的工作總結如下。
一、認真學(xué)習理論，更新訓練觀(guān)念，進(jìn)一步加強課堂教學(xué)改革
教研組是老師們工作生活的家園，更是老師們相互溝通相互溝通的橋梁，在教研組管理中，我們堅持“以人為本，構建和諧教研組”的管理理念，充分弘揚我校老師敬業(yè)愛(ài)崗，團結協(xié)作的優(yōu)秀傳統，相互理解，取長(cháng)補短，老師們相互關(guān)懷，相互信任。共創(chuàng )語(yǔ)文教學(xué)的新天地。作為學(xué)校最大的學(xué)科組——語(yǔ)文教研組，我們深深地感到應當始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的才智和才能。開(kāi)學(xué)初，我們全組老師認真研讀了《語(yǔ)文課程標準》，學(xué)習了縣教研室的文件精神，把握課程的基本理念，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文訓練的特點(diǎn)，主動(dòng)領(lǐng)先提議自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。了解了每個(gè)班級段的教學(xué)目標和要求，開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標準爭辯。之后又通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內相互溝通等多種方式來(lái)學(xué)習新課程，把握新課程，以轉變觀(guān)念，形成新的課程觀(guān)、老師觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、課堂觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)。教研組重視學(xué)習語(yǔ)文新課程 標準，轉變教學(xué)觀(guān)念，組織全體語(yǔ)文老師認真學(xué)習語(yǔ)文新課程標準及最新的訓練理念，通過(guò)學(xué)習，老師們的教學(xué)理念有了很大的轉變。大家深深體會(huì )到：當一位語(yǔ)文老師不簡(jiǎn)潔，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師更加不簡(jiǎn)潔。語(yǔ)文學(xué)科涉及的學(xué)問(wèn)面廣泛，新課程對老師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，改革教學(xué)模式勢在必行。學(xué)校為教研組的進(jìn)展供應了良好的條件，既有思想觀(guān)念上的引領(lǐng)，又有一些具體方法的指導，這是教研組主動(dòng)進(jìn)展的最佳契機。語(yǔ)文教研組作為學(xué)校的一個(gè)大組，有責任通過(guò)努力實(shí)踐推動(dòng)前進(jìn)學(xué)校的進(jìn)展。為此，教研組制定訂了一年進(jìn)展規劃，明確了教研組進(jìn)展的整體目標和具體目標。
二、明確分工，快樂(lè )合作，連續重視書(shū)香校內的創(chuàng )建工作
學(xué)校在任命教研組長(cháng)的基礎之上，還分別任命了三位備課組長(cháng)，分管初一、初二、初三語(yǔ)文備課組工作。三位備課組長(cháng)在工作中相互協(xié)作，互通有無(wú)，一方面扎實(shí)抓好分管工作，另一方面時(shí)常溝通工作狀況，使得各項工作都能高效有序的開(kāi)展。開(kāi)學(xué)初，教研組各方面的工作都實(shí)現了嚴格的制度化管理，體現了管理的科學(xué)性、人文性，提高了管理工作的效率。在管理制度化的同時(shí)，我們充分熟識到“人”的核心地位，我們的各項制度在制定的時(shí)，都充分考慮到“人”——老師的感受與承受力，各項制度都重在“導”，寓“管”于“導”，全體老師都把學(xué)校及教研組的要求內化為自己的工作方向，充分調動(dòng)了廣老師的工作主動(dòng)性與主動(dòng)性，使教研組的工作精彩紛呈，共創(chuàng )語(yǔ)文教學(xué)的輝煌。特別是突出了建設書(shū)香校內的工作，由于讀書(shū)是每個(gè)人生命的需要，閱讀一本好書(shū)，能夠豐富我們的學(xué)問(wèn)，陶冶我們的情操，啟迪我們的才智，點(diǎn)燃我們實(shí)現理想的希望之火，手捧書(shū)籍，就是手捧希望；開(kāi)卷讀書(shū)，就是打開(kāi)希望之窗。為培育同學(xué)“愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)、讀好書(shū)”的良好習慣，學(xué)校主動(dòng)創(chuàng )設一種深厚的“書(shū)香”氛圍，塑造書(shū)卷氣的老師和家長(cháng)，培育書(shū)生氣的同學(xué)。為孩子營(yíng)造歡快人生的理想家園。
三、連續開(kāi)展校內聽(tīng)課活動(dòng)，相相互互溝通、學(xué)習，取長(cháng)補短
德是從教之本，葉圣陶先生說(shuō)：“訓練工的全部工作都是為人師表�！蔽医M全體語(yǔ)文老師對事業(yè)忠誠，對同學(xué)負責，聽(tīng)從支配，勇挑重擔，團結協(xié)作，努力做到樹(shù)師表新形象，垂師德新風(fēng)范。認真主動(dòng)地開(kāi)展校內聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)老師集體教學(xué)水平的提高，始終是我校搞好教研工作的傳統。近年來(lái)，隨著(zhù)學(xué)校老師隊伍的不斷壯大，我們語(yǔ)文教研組的老師慢慢分為了三個(gè)層次：縣級骨干老師，有確定教學(xué)閱歷的老師，剛畢業(yè)的新老師。如何使不同的老師在教研組這個(gè)集體中共同成長(cháng)呢？我們的做法是：扎實(shí)開(kāi)展“四課”活動(dòng)，即骨干老師示范課、新老師亮相課、匯報課、備課組試驗課。
每次活動(dòng)，我們都認真抓好以下環(huán)節：集體備課，組織聽(tīng)課、評課總結。由于課堂教學(xué)效率取決于課堂45分鐘教與學(xué)的質(zhì)量，我們特別留意公開(kāi)課教學(xué)的效果。本學(xué)期，本學(xué)期我們組的20位老師都上了組內公開(kāi)課，每位作課老師都能認真備課、上課。對每節公開(kāi)課都進(jìn)行公證的評價(jià)，特別是對各位老師公開(kāi)課中消逝的不足和問(wèn)題進(jìn)行深入到到探討，尋求解決途徑，收到共同促進(jìn)、提高的效果，其中還有兩名老師在開(kāi)學(xué)初上了全校觀(guān)摩課。這樣全組范圍的相互聽(tīng)課、評課，大家本著(zhù)學(xué)習提高的原則，談感想，提建議，喧鬧發(fā)言，毫無(wú)保留，教研風(fēng)氣深厚。每次公開(kāi)課教學(xué)后，無(wú)論是開(kāi)課者還是聽(tīng)課者，都感覺(jué)到收獲很大。由于這次活動(dòng)為各個(gè)層次的老師供應了熬煉的舞臺、搭建了成長(cháng)的階梯。
四、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度，集思廣益，取長(cháng)取短
認真開(kāi)展新課程的備課相互溝通活動(dòng)，做好備課組的組織工作，每?jì)芍鼙ＷC一次集中爭辯的時(shí)間。重點(diǎn)爭論在新課程實(shí)施的背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語(yǔ)文老師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書(shū)、精彩的`教案、完善的課堂設計、細心制作的精致課件，充分利用了現代科技資源，不同程度地體現出了新課程理念——“以同學(xué)為本”，盡力調動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，創(chuàng )設情境、情景，讓同學(xué)多動(dòng)、多思，開(kāi)放聯(lián)想，開(kāi)展合作學(xué)習、探究學(xué)習，形成了有“生命”的課堂。老師的教學(xué)行為正在發(fā)生著(zhù)顯著(zhù)的變化，由“灌輸”轉變?yōu)椤疤骄俊�，同學(xué)學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有價(jià)值�！俺哂兴�，寸有所長(cháng)�！泵總�(gè)人都有他的特長(cháng)和短處，假如能相互學(xué)習、相互借鑒，揚長(cháng)避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種緣由，以往集體備課時(shí)常流于形式。本學(xué)期我們認真落實(shí)訓練處有關(guān)規定，嚴格紀律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參預的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進(jìn)度，統一練習，特別是在備教學(xué)目標，備同學(xué)練習，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(cháng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，準時(shí)了解訓練教學(xué)狀況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探究、改革、創(chuàng )新。
五、舉辦多種活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習，拓寬語(yǔ)文改革思路
中國有句俗話(huà)：活到老，學(xué)到老。作為老師，更要“教到老，學(xué)到老”。我們語(yǔ)文教研組本期認真學(xué)習了先進(jìn)的訓練教學(xué)理念，了解當前教壇的新動(dòng)態(tài)，結合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，提高自身的理論素養，更新訓練教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)和同學(xué)觀(guān)。教研組每位成員要堅持閱讀語(yǔ)文報刊或閱讀一些語(yǔ)文訓練網(wǎng)站，準時(shí)了解語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和語(yǔ)文教改趨向，開(kāi)拓視野，拓寬語(yǔ)文改革思路；同時(shí)，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，吸取并消化他人的先進(jìn)的訓練閱歷，不斷練好自身的語(yǔ)文教學(xué)“內功”，從而更好地適應素養訓練對語(yǔ)文老師所提出的更高要求。教研組每位成員要緊密結合訓練教學(xué)實(shí)際和課題爭論，并依據自身的需要，確定學(xué)習重點(diǎn)，講究學(xué)習方式，提高學(xué)習效率，努力做到：自覺(jué)學(xué)習理論，深入到到爭論探究，認真總結閱歷，主動(dòng)撰寫(xiě)論文，使理論學(xué)習落到實(shí)處，卓有成效。本學(xué)期，我們語(yǔ)文組還舉辦形式多樣的各種活動(dòng)，如組織全校同學(xué)參預省市縣支配的中學(xué)校生書(shū)信征文大賽，組織八班級班級集體經(jīng)典詩(shī)文朗誦角逐、七班級硬筆書(shū)法競賽等活動(dòng)。既熬煉、提高了語(yǔ)文老師的水平、素養，也增加了同學(xué)學(xué)習語(yǔ)文的興趣，培育了同學(xué)的語(yǔ)文力氣。同時(shí)我校老師在吟誦大賽中取得的優(yōu)異成果，也進(jìn)一步打造了我校老師群體在全縣范圍內的良好形象。
六、確定了爭論課題，努力向科研要質(zhì)量，主動(dòng)提高課堂教學(xué)效率
語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高，關(guān)鍵是落實(shí)常規，改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。全面提高教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)是主陣地。本學(xué)期，在對比新課程標準的前提下，結實(shí)樹(shù)立老師的服務(wù)意識，轉變同學(xué)的學(xué)習方式；改革陳舊、呆板、單調的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，爭論和設計科學(xué)、新穎、活潑、開(kāi)放型的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式；語(yǔ)文課堂教學(xué)應創(chuàng )設和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍，重視創(chuàng )設教學(xué)情景，激活同學(xué)的求知欲，培育同學(xué)自主學(xué)習的習慣和力氣，突出創(chuàng )新精神和實(shí)踐力氣的培育；堅決做到面對全體同學(xué)，照看不同程度，不同層次的同學(xué)的學(xué)習需要，爭論和實(shí)施分層分類(lèi)教學(xué)；努力促使課堂教學(xué)結構的最優(yōu)化，大大提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，上學(xué)年，我們在學(xué)校訓練處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標，不斷地進(jìn)行探究、改革、創(chuàng )新。在教學(xué)反思和論文撰寫(xiě)方面，我們組的老師都能結合自己的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)心得論文、案例。以此來(lái)培育老師的科研力氣，努力提高老師整體素養、優(yōu)化老師隊伍。我們平常鼓舞老師隨時(shí)總結自己的教學(xué)得失，多寫(xiě)教學(xué)反思、多寫(xiě)教學(xué)論文，主動(dòng)參預課題爭論。本學(xué)期，我們語(yǔ)文組在有關(guān)校領(lǐng)導及訓練處的直接指導下，參預了度平?jīng)鍪蠿X年度重點(diǎn)課題《中考作文實(shí)效性訓練爭論》的爭論工作，各備課組都確定了相應的子課題，圍繞課題，都設計了一份爭論方案。本組許多老師在完成繁重的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還抽出時(shí)間進(jìn)行了教學(xué)閱歷的總結，認真撰寫(xiě)文章進(jìn)行了課題爭論。 總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組的中青年老師處處帶頭垂范，新上崗老師敢于大膽創(chuàng )新，都取得了確定的成果。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動(dòng)開(kāi)展得還不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節上缺乏創(chuàng )意，備課組活動(dòng)效率不高，一部分老師對教研活動(dòng)的熟識不夠端正，參預集體活動(dòng)的熱忱不高。對同學(xué)的課外閱讀指導還不夠，在同學(xué)活動(dòng)的組織上照舊沒(méi)有跳出應試的窠臼，對其語(yǔ)文綜合素養的提高關(guān)注不夠。不過(guò)我們認為正確而不懷疑，只要全校上下切實(shí)更新訓練觀(guān)念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結本學(xué)期閱歷教訓的基礎上，在各位老師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好，對此，我們布滿(mǎn)信念。
語(yǔ)文學(xué)科工作總結13
一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下，在各科任老師和家長(cháng)的積極配合和耐心幫助下，圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，我擔任的語(yǔ)文學(xué)科也取得了一定的成績(jì)，現將具體工作總結如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。在課堂教學(xué)中，我力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
1、注意新課導入新穎�！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示畫(huà)面讓學(xué)生入情景；也可用講述故事的方式導入，激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
2、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的.升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
三、培養學(xué)生良好的行為習慣
有人說(shuō)：好的習慣是成功的一半。也有人說(shuō)：習慣決定了成敗。的確是這樣，有不少學(xué)生之所以學(xué)習成績(jì)不如人意，并不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習慣
差，或者了學(xué)習習慣不好造成的。為了少讓這種現象出現，我在教學(xué)中努力培養學(xué)生多方面的好習慣。首先是做人的習慣，教學(xué)生要懂禮貌，要團結同學(xué)，關(guān)心集體等。其次是生活習慣，自已的事自己做，在家要適當地做力所能及的家務(wù)，要學(xué)會(huì )自己整理書(shū)包等。再次是學(xué)習習慣，如課前預習、課后復習，認真聽(tīng)課、認真寫(xiě)作業(yè)，經(jīng)常查工具書(shū)，學(xué)會(huì )搜集資料，愛(ài)看課外書(shū)等習慣。通過(guò)行為習慣的培養，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習成績(jì)均有一定程度的提高。
四、重視寫(xiě)作能力訓練
上專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)作指導課，授之以漁，及時(shí)批改作文，讓學(xué)生明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，以利于今后在作文中去改進(jìn)。并且多次上作文講評課，讓學(xué)生品讀鑒賞同伴的作文，培養了學(xué)生鑒賞能力，并揚長(cháng)避短，共同進(jìn)步。
五、擴大語(yǔ)文學(xué)習范圍
俗話(huà)說(shuō)，生活處處是語(yǔ)文。要提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)，光憑課堂教學(xué)，光靠書(shū)本上有限的知識是遠遠不夠的，只有用大語(yǔ)文觀(guān)才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生來(lái)。我在教學(xué)中，除了完成教科書(shū)上的任務(wù)外，還鼓勵學(xué)生到生活中去學(xué)語(yǔ)文，如給學(xué)生增加背誦古詩(shī)、《大學(xué)》等古典文學(xué)知識，指導學(xué)生如何在生活中找到學(xué)語(yǔ)文的素材和寫(xiě)作的材料。
六、認真做好幫教工作
對雙有生的幫教工作，本人一直在認真地做，特別是對學(xué)習成績(jì)不理想、學(xué)習方面有困難的學(xué)生，經(jīng)常利用時(shí)間找他們談心，幫他們找差距，鼓勵增強學(xué)習信心，幫助他們補缺補差，交給他們一定的學(xué)習方法，讓他們能跟大多數同學(xué)一道進(jìn)步。
語(yǔ)文學(xué)科工作總結14
常言道：“在忙碌與奮斗中度過(guò)的日子是最充實(shí)也是最幸福的”，轉眼間，來(lái)到海山已半月有余，我們暑期初高中銜接班的課程也已進(jìn)行過(guò)半�；仡欉^(guò)去兩周的教學(xué)工作，感觸頗深，期間許許多多的畫(huà)面或歡樂(lè )、或怒愁，都齊齊地向我涌來(lái)，在工作中出現的一些長(cháng)處和不足也清晰地浮現在我的腦海。在這里，我將對過(guò)去兩周的教學(xué)工作進(jìn)行一次詳細的總結，并對下一步的教學(xué)活動(dòng)做出設想。
語(yǔ)文學(xué)科在暑期銜接班的主要任務(wù)是向學(xué)生講授現代漢語(yǔ)的語(yǔ)法知識，這不僅是要彌補學(xué)生在初中學(xué)段語(yǔ)法學(xué)習的缺失，更是為了給學(xué)生在高考中做好基礎題打下基礎。截止到現在，我所教的高一7班已經(jīng)上了11節語(yǔ)文課，已經(jīng)進(jìn)行到了語(yǔ)法第三部分句子成分的第三課時(shí)，即倒裝句句子成分的劃分。這是現代漢語(yǔ)句子劃分向古代漢語(yǔ)句子劃分的重要銜接課，更是學(xué)生理解文言文各種倒裝句的重要基礎課。不得不說(shuō)，學(xué)生學(xué)起來(lái)還是有一定難度的，他們不能準確快速地抓出句子的主干，而這直接決定了句子成分劃分的對錯與否，所以，加強學(xué)生抓句子主干的能力刻不容緩。在實(shí)際教學(xué)中我也有意鍛煉學(xué)生的這種能力，因為在高考作文中能準確的表情達意是最基本的要求，必須在一開(kāi)始就培養學(xué)生的這種能力。在過(guò)去的11節課中，我們系統地學(xué)習了詞匯、短語(yǔ)、句子這現代漢語(yǔ)的三級語(yǔ)法單位，大家普遍詞匯這塊學(xué)的比較好，短語(yǔ)稍弱，碰到具有迷惑性的短語(yǔ)學(xué)生還是不能準確判斷，這也提醒我在以后的教學(xué)中應時(shí)不時(shí)地插入短語(yǔ)結構的判斷，將知識貫穿起來(lái)。
從學(xué)生的課堂反饋、隨堂練習的講練情況、以及后來(lái)針對詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行的專(zhuān)項考試的請來(lái)看，學(xué)生對詞和短語(yǔ)的'基礎知識掌握情況不錯，在考試中遇到此類(lèi)的題不易出錯。但涉及到比較難的短語(yǔ)結構判斷時(shí)，部分學(xué)生會(huì )出現判斷錯誤的現象。經(jīng)分析，在中考中考試分數靠前的學(xué)生在學(xué)習中表現出的理解力與課堂紀律性都要明顯好于中考時(shí)成績(jì)偏后的學(xué)生。我認為可以協(xié)助學(xué)生設置層次目標，學(xué)習水平高的同學(xué)，對其要求相對較高，稍弱的同學(xué)可適當降低要求，待其達到一定水平在提高其目標。
可能因為是美術(shù)生的緣故，我所教的高一7班的部分同學(xué)出現了輕視文化課的情緒，具體表現在：上課不認真聽(tīng)講、交頭接耳；課下不注重知識學(xué)習的連貫性；對老師的教誨聽(tīng)不進(jìn)去以及作業(yè)不能按時(shí)完成等方面。由于發(fā)現的比較早，我就及時(shí)地找到了他們的班主任，與班主任交流了這個(gè)情況，并請他協(xié)助我嚴格規范課堂紀律并培養學(xué)生按時(shí)交作業(yè)的習慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，班級里面厭學(xué)的情緒淡化了不少，并且現在在課堂上，學(xué)生也能張開(kāi)口跟隨老師的思路回答問(wèn)題了，我認為這是個(gè)不小的進(jìn)步。課堂是展開(kāi)教學(xué)的主陣地，課堂紀律關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習效果，想要在短短的45分鐘內取得最優(yōu)化的效果必須有良好的課堂紀律做保證，我以后也會(huì )特別重視對課堂紀律的維護。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教育是一項長(cháng)期的工作，它需要我們教師時(shí)時(shí)刻刻不忘教師的本分，在任何時(shí)候都以飽滿(mǎn)的熱情、高度的責任心投入到教育教學(xué)中，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，時(shí)刻以學(xué)生為本。作為新教師，我們最為欠缺的就是實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)環(huán)節的銜接、課堂的有效組織上都和老教師有不小的差距，對此，我也會(huì )經(jīng)常去聽(tīng)老教師的課，學(xué)習老教師教育教學(xué)的先進(jìn)方法，也會(huì )多多邀請老教師去聽(tīng)我的課，請老教師為我指出不足，從而查漏補缺，以期進(jìn)步！
語(yǔ)文學(xué)科工作總結15
我作為語(yǔ)文科實(shí)驗老師，真切感受到信息技術(shù)帶給語(yǔ)文學(xué)科的巨大效能，體會(huì )到了整合帶給我們的喜悅，激勵自己不斷地進(jìn)行探索、研究，以期取得更好的教學(xué)效果，現就承擔課題研究以來(lái)的工作情況總結如下。
一、信息技術(shù)對語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了很大的推動(dòng)作用
進(jìn)行課題實(shí)驗以來(lái)，現代技術(shù)手段為語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生了很大的作用，激起學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，使他們樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)、自主探究去學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。實(shí)驗按階段進(jìn)行，收到了預期的效果。
1、現代教育手段極大地激起了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣
學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，實(shí)質(zhì)上就是他們不斷地獲取信息、整理加工信息、傳遞信息的一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程的交替循環(huán)，才會(huì )使學(xué)生的知識和能力呈現螺旋式上升。
在語(yǔ)文新課程實(shí)施中，老師和學(xué)生面對的教材是不同版本的，教師的教學(xué)活動(dòng)僅依靠《語(yǔ)文課程標準》，至于教材中所需的鮮活素材主要靠師生利用各種技術(shù)手段進(jìn)行收集，要靠自己去挖掘，去嫁接，去整合。
在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生很喜歡上我的課，其中最主要的原因之一就是他們對現代技術(shù)手段應用下的語(yǔ)文課產(chǎn)生了極大的興趣。利用現代信息技術(shù)巧借遠端資源素材為教學(xué)服務(wù)，會(huì )極大地激發(fā)他們的求知欲望，使他們自然地融入進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)之中，與老師和其他學(xué)生合為一片，促使為他們自主地去學(xué)習，去探究。
2、信息技術(shù)使課堂增大了容量
借助信息技術(shù)手段，不但激起了學(xué)生的學(xué)習情趣，也增大了課堂教學(xué)容量，以前多課時(shí)的內容現在較輕松地就很快完成了。
3、不斷地提高了學(xué)生文學(xué)素養及信息素養
在課堂中使用了現代媒體手段，學(xué)生通過(guò)聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻、圖像等媒體進(jìn)一步體會(huì )文字信息的優(yōu)美，學(xué)習了中華文字的博大精深，隨時(shí)發(fā)現身邊的語(yǔ)文美、文字美，為欣賞文學(xué)、表達交流起到了一定的推動(dòng)作用。
學(xué)生通過(guò)聽(tīng)范文朗讀、配音賞析，很形象直觀(guān)地感受到語(yǔ)文之美，提高賞析能力的寫(xiě)作能力都變得較為容易起來(lái)。
我還不斷地給學(xué)生滲透大語(yǔ)文的概念，讓他們不光從網(wǎng)絡(luò )等來(lái)借用遠程資源，還要發(fā)掘身邊素材，學(xué)習身邊語(yǔ)文，為語(yǔ)文學(xué)習服務(wù)，不斷培養他們如何搜集、加工、傳播語(yǔ)文信息，從各個(gè)方面培養他們的語(yǔ)文素養用信息素養。
隨著(zhù)實(shí)驗的不斷深入，我自己應用變得越來(lái)越熟練，學(xué)生的信息素養也有了明顯的提高，他們的思維方式和行為方式都有了新的變化，學(xué)生的主體特征凸現，動(dòng)手欲望加大，創(chuàng )新意識增強，達到較之以往更高的'學(xué)習水平。
4、提高了教育教學(xué)效果
通過(guò)幾個(gè)月的實(shí)驗，我感到學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣提高了很多，布置的內容他們都能積極地去完成，且產(chǎn)生了較好的教育教學(xué)效果，取得了較好的成績(jì)�？坛晒獗P(pán)與他們一起共享，積極與他們一起進(jìn)行課題研究，帶動(dòng)了語(yǔ)文組其他教師的參與，實(shí)驗輻射作用正在變大變強，推動(dòng)了語(yǔ)文教學(xué)水平的整體提高。
二、存在的不足與改進(jìn)措施
1、其他教師參與學(xué)科整合程度不高，要努力提高他們的信息素養。
計算機要有機的運用到教學(xué)中，真正實(shí)現信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，很大程度取決于師生的信息素養。有人講，教師培訓問(wèn)題已成了計算機整合于教學(xué)的瓶頸，這是不無(wú)道理的。因此，要從教師培訓機制、課程設置、人員經(jīng)費投入等方面進(jìn)行改革，切實(shí)扭轉不利局面，為信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合提供保障。
2、師生使用信息技術(shù)設備參與程度不夠，智能便捷的新平臺有待于完善。
對每一個(gè)教師而言，朗讀、演講、板書(shū)、繪畫(huà)等，都是傳統的教學(xué)基本功。這是一筆寶貴的教育財富，應當繼續保持和發(fā)揚。但隨著(zhù)課程改革發(fā)展的需要，教師必將要學(xué)習新的技能和方法。如搜集、篩選和處理信息的能力、課程開(kāi)發(fā)和整合的能力、信息技術(shù)與教學(xué)有機結合的能力、有效整合課程要素、指導學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習和合作學(xué)習的能力等等。
農村教育信息化程度還不夠高，大部分教師要方便地使用計算機和網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行研究和教學(xué)還不能完全實(shí)現，因此建立健全運行保障機制，努力為廣大師生提供一個(gè)資源交互平臺，以方便地進(jìn)行信息的搜集、整理加工、傳遞成了今后大家不斷做好的重要工作，以使增加整合力度，提高教育教學(xué)水平。
總之，通過(guò)整合實(shí)驗工作，語(yǔ)文學(xué)科整已取得了初步的效果，我們將繼續認真總結經(jīng)驗教訓，查找不足，大膽向領(lǐng)導請教，虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習，爭取把后期工作起先更好，以期取得更好的教學(xué)效果。
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