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三年級上冊信息技術(shù)教學(xué)工作計劃（通用16篇）
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，讓我們對今后的工作做個(gè)計劃吧�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？下面是小編為大家整理的三年級上冊信息技術(shù)教學(xué)工作計劃范例，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級上冊信息技術(shù)教學(xué)工作計劃 篇1
一、教學(xué)目標
知識目標：
認識鼠標，知道鼠標的左右兩鍵。
技能目標：
1、學(xué)會(huì )鼠標的指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)操作。
2、能通過(guò)“關(guān)閉”按鈕關(guān)閉一個(gè)窗口。
情感目標：
1、培養學(xué)生協(xié)作學(xué)習、與人合作的意識。
2、激發(fā)學(xué)生用鼠標探索計算機奧妙的興趣，使學(xué)生意識到計算機的工具性。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
鼠標的指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)
三、教學(xué)難點(diǎn)：
鼠標的雙擊操作
四、課前準備：
檢查學(xué)生計算機中鼠標的設置是否正常。桌面上的圖標排列方法不能設為“自動(dòng)排列”。
五、課時(shí)安排：
一課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入、激發(fā)興趣。
今天我們要來(lái)了解一位新朋友——在電腦中活躍的一只可愛(ài)的老鼠，同學(xué)們知道它的名字嗎？
有誰(shuí)知道它為什么叫鼠標嗎？
講述鼠標名稱(chēng)的由來(lái)。
�。ǘ┱J識鼠標
1．那么大家對鼠標了解嗎？誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)它的身體構造嗎？
學(xué)生的回答給予正確的評價(jià)，注意鼓勵為主；總結學(xué)生回答后師述鼠標的各部分名稱(chēng)。
2．接下來(lái)讓我們照著(zhù)書(shū)本上P5的“試一試”來(lái)和我們的新朋友好好交流一下。
3．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們所見(jiàn)。
�。ㄈ┯檬髽恕芭抛弧�
1．在我們電腦的桌面上有很多的`“同學(xué)”，今天我要大家來(lái)當一會(huì )老師，給他們排座位，大家看屏幕，仔細看老師的操作。
2．接下來(lái)請大家按照自己的想法，給小朋友們排一排吧，注意P6上電腦精靈的提示喲。
3．展示個(gè)別學(xué)生的桌面，邀請其說(shuō)明如何操作。
�。ㄋ模┯檬髽瞬樯�
1．有沒(méi)有同學(xué)知道自己的生日是星期幾呀？（出生那年）
2．其實(shí)我們的電腦朋友能夠幫助我們解決問(wèn)題，接下來(lái)請大家按照P6——7頁(yè)開(kāi)始嘗試查找自己的生日，并且把結果填寫(xiě)在書(shū)本上。
3．請做的好的學(xué)生給大家示范講解自己是如何操作的。
4．讓學(xué)生進(jìn)行P7的試一試練習。
�。ㄎ澹┬〗Y
1．我們通過(guò)今天的學(xué)習，相信大家對鼠標有了更多的認識，給你的同桌說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)到了那些知識。
2．今天我們大家都學(xué)習的很好，讓我們更好看地熟悉熟悉鼠標，請同學(xué)們用自己的鼠標完成P7上的練習1、2。
三年級上冊信息技術(shù)教學(xué)工作計劃 篇2
學(xué)生知識現狀分析
本年級5個(gè)班，學(xué)生共240余人，他們對電腦的認識與操作僅僅停留在玩游戲上。對于輸入設備（鼠標）操作比較熟練但不規范，鍵盤(pán)幾乎都沒(méi)有操作過(guò)。普遍存在：信息技術(shù)課就等同于電腦游戲課的意識偏差。
本學(xué)期教學(xué)主要任務(wù)和要求
1．培養學(xué)生學(xué)習興趣，養成良好的學(xué)習習慣。
2．認識電腦的基本組成，知道各部分組成的名稱(chēng)。
3．鼠標的正確操作。
4．掌握電腦多媒體應用的簡(jiǎn)單操作。
5．認識鍵盤(pán)區域的劃分，練習鍵盤(pán)指法。
教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．培養學(xué)生良好的.上機習慣。
2．鼠標的正確操作。
3．掌握電腦多媒體的簡(jiǎn)單應用（瀏覽圖片、聽(tīng)音樂(lè )、播放影片）。
4．鍵盤(pán)指法訓練。
本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施
以構建主義理論為指導，使用輔助教學(xué)軟件創(chuàng )設情境，采用“任務(wù)驅動(dòng)”“學(xué)科整合”及探索式教學(xué)法，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、合作探究等環(huán)節，激發(fā)興趣，增長(cháng)知識，培養技能。教學(xué)過(guò)程中，教師靈活運用任務(wù)驅動(dòng)、講練結合等方式提高教學(xué)效率。
三年級上冊信息技術(shù)教學(xué)工作計劃 篇3
一、任教班級學(xué)生學(xué)習情況分析：
小學(xué)信息技術(shù)第一冊教材供三年級學(xué)生使用，我校三年級共有兩個(gè)班。他們對于什么是信息技術(shù)，怎樣規范地進(jìn)行電腦操作幾乎是一個(gè)空白。據調查，其中有25%的學(xué)生親自動(dòng)手操作過(guò)電腦，但只限于一些最簡(jiǎn)單的操作，有60%的學(xué)生看見(jiàn)過(guò)他人操作電腦，但自己沒(méi)親手操作過(guò)，而其余的學(xué)生則沒(méi)有真正看見(jiàn)過(guò)電腦。為增強教學(xué)的計劃性和針對性，特定此計劃。
二、教學(xué)目標：
1、知識與技能：
�。�1）學(xué)會(huì )啟動(dòng)和關(guān)閉計算機，并靈活使用鼠標、鍵盤(pán)。
�。�2）熟悉Windows桌面、窗口，并能通過(guò)他們指揮計算機工作。
�。�3）掌握管理計算機文件的方法。
�。�4）了解信息及信息技術(shù)的應用，使計算機成為學(xué)習、生活的良師益友
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)講解法、示范法、范例引導法、榜樣激勵法、嘗試法等培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和基本技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展和基本應用，特別是對未來(lái)的學(xué)習、工作和生活的巨大影響，激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)，提高對信息的采集、整理、加工、存儲和應用能力，教育學(xué)生正確理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì )問(wèn)題，負責任地使用信息技術(shù)，培養學(xué)生良好的信息素養，把信息技術(shù)作為終身學(xué)生和合作學(xué)習的手段，為適應信息社會(huì )的學(xué)習、生活和工作打下堅實(shí)的基礎。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)對電腦的親自操作，養成對信息技術(shù)的學(xué)習興趣，初步形成對信息技術(shù)的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習信息技術(shù)的科學(xué)方法，激發(fā)起熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì )的.情感，認識到自己肩負的重任，決心為回報社會(huì )建設祖國而努力學(xué)習。
三、教材分析：
1、教材的知識體系結構分析：
本冊教材共有5個(gè)單元，第一單元“與計算機見(jiàn)面”，讓你認識計算機，學(xué)會(huì )使用鼠標指揮計算機做事；第二單元“向計算機中輸入字符——認識、使用鍵盤(pán)”，讓你學(xué)會(huì )使用鍵盤(pán)輸入字符，并能在記事本中寫(xiě)日記；第三單元“熟悉Windows”，帶領(lǐng)你熟悉Windows桌面，學(xué)會(huì )使用和管理“桌面”，認識計算機窗口；第四單元“計算機中的文件和文件夾”，讓你了解計算機中文件的管理方式，學(xué)會(huì )管理計算機中文件的方法；第五單元“信息與信息技術(shù)”介紹信息及信息技術(shù)基礎知識。
2、本冊教材在學(xué)科教學(xué)中地位和作用：
本冊教材是學(xué)生接受真正系統的信息技術(shù)教育的開(kāi)始，也是培養學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣，了解信息技術(shù)的有關(guān)知識，培養基本的信息技術(shù)能力特別是培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣的關(guān)鍵階段。打下一個(gè)好的基礎，為以后的學(xué)科學(xué)習起到重要作用。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：靈活使用鍵盤(pán)、鼠標。
難點(diǎn)：掌握管理計算機文件的方法。
四、改進(jìn)教學(xué)的措施：
1、落實(shí)教學(xué)“五認真”的具體措施，“五認真”即認真備課、認真講課、認真輔導、認真布置作業(yè)、認真考核。
2、加強提優(yōu)補差工作，對于優(yōu)秀生可適當加深加寬，幫助學(xué)生形成自己的技能、技巧。對于學(xué)困生，要在課上、課后給予更多的幫助、關(guān)心和指導，對于特別有興趣的學(xué)生可以組織課外興趣小組，以培養學(xué)生的特長(cháng)。
3、教研工作的目標和計劃：
積極開(kāi)展信息技術(shù)課堂教學(xué)模式的研究，通過(guò)探討學(xué)習，總結得失，努力將自己的實(shí)踐活動(dòng)轉化為理論。
三年級上冊信息技術(shù)教學(xué)工作計劃 篇4
三年級的學(xué)生具備了一定的操作基礎,但是遺忘的太快。在家中一個(gè)假期把原本學(xué)習的一些打字技巧和計算機操作知識也基本上忘得差不多了。不過(guò),也有些學(xué)生在假期中接觸電腦較多。正因如此,這就造成了孩子們之間計算機水平的差異,有些學(xué)生在信息技術(shù)方面水平的確不錯,甚至他們所問(wèn)的問(wèn)題有時(shí)連教師都一時(shí)難以回答,但也有一部分學(xué)生自以為是,認為自己學(xué)得不錯,信息技術(shù)方面也懂一些,可就是學(xué)得不扎實(shí),一遇到真正問(wèn)題就傻眼了,更有一部分學(xué)生,對于信息技術(shù)不感冒,沒(méi)什么興趣,覺(jué)得學(xué)不學(xué)無(wú)所謂。
對于這些情況,我認為有一點(diǎn)孩子們是相同的,就是孩子們的天性是以玩為主,因此如何在信息技術(shù)課上轉化孩子們從愛(ài)玩到愛(ài)學(xué)信息技術(shù),這是本學(xué)期我在本學(xué)科教學(xué)中應尤為注意的。另外要精心組織各種相關(guān)活動(dòng),例如學(xué)生作品競賽、智趣課堂等,豐富學(xué)生學(xué)習生活,全面提高信息技術(shù)素養。
全冊教材分析
本冊教材繼續了word方面的`訓練,使學(xué)生進(jìn)一步掌握文字處理軟件word的基本使用方法,能利用word進(jìn)行文章進(jìn)行修飾和美化,能利用word初步掌握電子板報的制作方法,在最后的章節中加入了網(wǎng)頁(yè)的相關(guān)知識。
教學(xué)目標
1.進(jìn)一步提高漢字錄入的水平;
2.進(jìn)一步掌握文字處理軟件word的基本使用方法,能利用word進(jìn)行文章進(jìn)行修飾和美化;
3.能利用word初步掌握電子板報的制作方法;
4.學(xué)會(huì )瀏覽網(wǎng)頁(yè),并能利用搜索引擎搜索相關(guān)資料;
5.了解常用的網(wǎng)絡(luò )應用(qq、博客、微博、論壇)
教學(xué)重、難點(diǎn)
進(jìn)一步提高漢字錄入的水平;進(jìn)一步掌握文字處理軟件word的基本使用方法,能利用word進(jìn)行文章進(jìn)行修飾和美化。初步掌握一些簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò )知識的同時(shí)重點(diǎn)滲透網(wǎng)絡(luò )安全意識。
突破重難點(diǎn)、的策略與方法
充分運用任務(wù)驅動(dòng)和小組合作的策略進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。信心技術(shù)教學(xué)學(xué)生的差異比較大,單純的靠教師巡視指導,覆蓋面窄而且效率低下!充分發(fā)揮小組合作,讓同學(xué)之間互幫互助,不僅可以關(guān)注到每個(gè)學(xué)生,更大大提高了課堂效率。
多媒體教學(xué)手段運用策略
運用計算機網(wǎng)絡(luò )教室通過(guò)蘇亞星教學(xué)系統對學(xué)生進(jìn)行任務(wù)驅動(dòng)的教學(xué)策略,一條高學(xué)生的課堂教學(xué)效率。
后進(jìn)生轉化及減負措施
1、在教學(xué)中,要著(zhù)重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
2、教師在授課時(shí)要精講多練,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
3、通過(guò)靈活多樣的教學(xué)手段,如直觀(guān)、討論、自學(xué)等方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣及創(chuàng )造熱情。
4、利用好傳統及現代教學(xué)手段組織課堂教學(xué)。
5、力求在"玩中學(xué)"中達到教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生充滿(mǎn)對信息技術(shù)課的渴望。
6、教師自身更要努力學(xué)習先進(jìn)的計算機及信息技術(shù)知識,走在信息技術(shù)教育的前列。
三年級上冊信息技術(shù)教學(xué)工作計劃 篇5
一、指導思想
人類(lèi)社會(huì )已進(jìn)入信息時(shí)代,日新月異的信息技術(shù)在不斷地改變著(zhù)周?chē)氖澜�。為了推廣計算機信息技術(shù),提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì),發(fā)展小學(xué)信息技術(shù)教育。根據教育部制定的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導綱要》,確定本課程的教學(xué)任務(wù)。
二、課程任務(wù)及目標
1、了解信息與信息技術(shù)的含義，了解常見(jiàn)的信息技術(shù)工具的用途。
2、了解計算機系統的基本組成，掌握計算機的基本操作。
3、了解windows操作系統以及對程序窗口的簡(jiǎn)單操作。
4、學(xué)會(huì )輸入漢字，加強指法練習。
5、培養良好的計算機使用習慣和道德觀(guān)念。通過(guò)對計算機的演示操作，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法，培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)以及關(guān)心社會(huì )的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、了解信息與信息技術(shù)的含義，了解常見(jiàn)的信息技術(shù)工具的用途。
2、了解計算機系統的基本組成
3、了解windows操作系統
難點(diǎn)：
1、熟練掌握計算機的基本操作
2、對程序窗口的簡(jiǎn)單操作。
3、熟練輸入漢字，正確運用指法。
四、改進(jìn)教學(xué)、落實(shí)計劃、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
信息技術(shù)課程內容應該根據學(xué)生的`特點(diǎn)，考慮學(xué)生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經(jīng)驗和情感需求，結合學(xué)生的實(shí)際情況，使學(xué)生能在受教育階段盡可能多地接受新思想、新方法、新技術(shù)，并在信息技術(shù)的應用中得到發(fā)展。
(一)課前準備
1、深入了解學(xué)生
教師課前通過(guò)多種渠道了解學(xué)生的知識與技能水平、學(xué)習態(tài)度和學(xué)習動(dòng)機等，從學(xué)生現實(shí)生活經(jīng)歷和體驗出發(fā)，確定學(xué)生的原有的認知結構和期望形成的認知結構，找到“原有認知結構”與“期望認知結構”之間的差異，從而確定教學(xué)起始點(diǎn)及相應的教學(xué)方法策略，為組織教學(xué)打下良好的基礎。
2、科學(xué)設計教學(xué)方案
設計教學(xué)方案要針對課程內容模塊化強的特征，注重教學(xué)單元的整體設計。對教學(xué)單元所涉及到的知識教學(xué)內容、技能教學(xué)內容以及應用教學(xué)內容有一個(gè)整體的把握，根據《課程指導綱要》、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，將教學(xué)單元中的教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)統籌安排，避免教學(xué)的隨意性。
教材處理時(shí)，力求做到內容簡(jiǎn)明易學(xué)，層次分明，條理清楚。重點(diǎn)突出那些與日常學(xué)習和生活緊密相關(guān)的知識和技能，讓學(xué)生學(xué)習之后能夠在日常生活中找到它們的用武之地，通過(guò)使用，充分體會(huì )到信息技術(shù)給他們的學(xué)習和生活帶來(lái)的便捷和快樂(lè )。
確定教學(xué)方法應根據單元教學(xué)實(shí)際，合理、靈活地選用講解示范、任務(wù)驅動(dòng)、自主探究、合作學(xué)習等教法和學(xué)法。
在獨立備課的基礎上，開(kāi)展集體備課活動(dòng)�；ハ嘟涣鹘虒W(xué)設計方案，相互啟發(fā)、取長(cháng)補短，及時(shí)對原有教學(xué)設計方案進(jìn)行調整、補充、完善，形成個(gè)性化教案。保證每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展，從而將素質(zhì)教育的實(shí)施融于信息技術(shù)的教學(xué)始終。
3、構建良好的教學(xué)環(huán)境
做好計算機房?jì)炔康木钟蚓W(wǎng)軟硬件規劃和建設。重視教學(xué)需要的素材資源、教學(xué)軟件或課件的構建，通過(guò)合作開(kāi)發(fā)，形成網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源，實(shí)現共享。
教師要熟練掌握教學(xué)過(guò)程中所需的各種硬件和軟件的操作使用方法，課前認真檢查教學(xué)設備和教學(xué)軟件環(huán)境，及時(shí)排除設備和軟件故障，并認真做好教具、學(xué)具、教學(xué)媒體、教學(xué)資料等各項準備工作，確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行。
(二)課堂教學(xué)
將市教科院“三步四環(huán)節五課型”的要求落到實(shí)處，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程注意以下幾點(diǎn)：
1、營(yíng)造良好的信息技術(shù)學(xué)習氛圍
在課堂上面向全體學(xué)生，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。充分尊重學(xué)生個(gè)體差異，創(chuàng )造條件，使學(xué)習過(guò)程突顯主動(dòng)性與獨創(chuàng )性。根據學(xué)生的年齡特征，組織富有創(chuàng )意的學(xué)習活動(dòng)，引導學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生自己發(fā)現并提出問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題的解決，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生在合作、發(fā)現、交流中學(xué)習。營(yíng)造良好的信息技術(shù)學(xué)習氛圍。
2、注重學(xué)生學(xué)習方式的轉變
注意“以學(xué)定教”，注重轉變學(xué)生的學(xué)習方式，把學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的發(fā)現、探究、研究、交流、評價(jià)等活動(dòng)凸現出來(lái)，使學(xué)習成為學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。讓學(xué)生在親歷處理信息、知識探究、合作交流、解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握信息技術(shù)基礎知識和基本技能，掌握學(xué)習方法，形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
3、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注重分層教學(xué)。
因為家庭條件不同，孩子接觸微機的程度不一樣，小學(xué)生在學(xué)習信息技術(shù)知識時(shí)起點(diǎn)不同，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設立多級學(xué)習目標，使不同層次的學(xué)生均能發(fā)展。具體做法可以在設計常規內容之外，另外設計一到二個(gè)較高教學(xué)目標的內容，或與本節課目標類(lèi)似的其它目標，或相同目標的其它活動(dòng)內容。課堂上，已經(jīng)掌握了常規內容的學(xué)生就可以去學(xué)習較高教學(xué)目標的內容，或與本節課目標類(lèi)似的其它目標內容，或相同目標的其它活動(dòng)內容，基礎差的同學(xué)達到常規內容即可。
4、重視技術(shù)學(xué)習的實(shí)踐性
信息技術(shù)應用中的可遷移性十分明顯，在認識信息技術(shù)基本特征、把握信息技術(shù)發(fā)展規律的基礎上，有意識地突出各種應用軟件間的關(guān)聯(lián)使用，引導學(xué)生借助已有知識、技能、經(jīng)驗和方法，通過(guò)積極探索，掌握具有廣泛遷移意義的知識、技能和方法，培養學(xué)生適應信息技術(shù)發(fā)展的能力，促進(jìn)學(xué)生可持續發(fā)展。
5、重視課堂教學(xué)的檢測評價(jià)
改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的單一總結性評價(jià)，應重視教學(xué)效果的及時(shí)反饋。針對“學(xué)生課堂學(xué)習情況如何，是否掌握了知識、技能與方法，還存在哪些問(wèn)題”等問(wèn)題，及時(shí)掌握教學(xué)情況，找出存在的問(wèn)題以便及時(shí)糾正反饋。
評價(jià)的形式可靈活多樣，如知識技能學(xué)習的評價(jià)可以由教師提問(wèn)學(xué)習情況，小組討論、歸納后由組長(cháng)匯報;也可以由組內互相檢測評價(jià)，然后推選代表上臺示范操作與表達;還可以由教師抽調好、中、差三類(lèi)學(xué)生上臺示范操作與表達，以便發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。評價(jià)要以正面引導為主，及時(shí)表?yè)P、多鼓勵，對演示表述錯誤的，也應循循善誘、肯定成績(jì)，指導學(xué)習方法。
進(jìn)行評價(jià)時(shí)，還應當考慮評價(jià)活動(dòng)占課堂整體教學(xué)時(shí)間的比例。要注重評價(jià)的實(shí)際效果。要避免使用過(guò)于煩瑣的評價(jià)程序，占用過(guò)多的教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評價(jià)。不能為評價(jià)而評價(jià)或以評價(jià)為目標進(jìn)行教學(xué)。另外，要時(shí)刻關(guān)注評價(jià)對學(xué)生學(xué)習和教師教學(xué)效果的反饋作用，要根據評價(jià)的反饋信息及時(shí)調整教學(xué)計劃和教學(xué)方法。
三年級上冊信息技術(shù)教學(xué)工作計劃 篇6
一、教材分析
選用的教材是浙江攝影出版社的《小學(xué)信息技術(shù)》三年級上教材。此冊教材分三個(gè)單元，第一單元“和電腦交朋友”，第二單元“用電腦畫(huà)畫(huà)”，第三單元“神奇的畫(huà)王”。有以下特點(diǎn)：
本課程主要培養學(xué)生的信息素養，培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，認識計算機、培養學(xué)生繪畫(huà)能力。本書(shū)是在學(xué)習電腦的基礎上，的讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應用對人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、處理信息的能力。
本書(shū)的主要內容是講解畫(huà)圖軟件和金山畫(huà)王這兩個(gè)軟件。由于三年級學(xué)生第一次接觸計算機，首先是讓學(xué)生認識計算機，熟練鼠標的操作。為了培養學(xué)生的學(xué)習興趣，本書(shū)主要是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習畫(huà)圖軟件和金山畫(huà)王這兩個(gè)軟件。畫(huà)圖軟件是系統自帶的一個(gè)比較簡(jiǎn)單的畫(huà)圖軟件，它能通過(guò)它的工具箱中的工具畫(huà)出一些簡(jiǎn)單的圖形，并能給它涂上顏色，而每個(gè)學(xué)生多能畫(huà)自己的作品來(lái)，這樣能培養學(xué)生學(xué)習的興趣和信心。
為了使學(xué)生有進(jìn)一步的提高，畫(huà)出更漂亮的圖畫(huà)，本書(shū)安排了金山畫(huà)王這個(gè)軟件學(xué)習，讓學(xué)生進(jìn)一步來(lái)畫(huà)出各種各樣的圖畫(huà)。本書(shū)通過(guò)詳細的介紹的講解，使不同層次的學(xué)生都能夠接受，讓不同層次的學(xué)生都能夠得到提高。
二、教學(xué)目標
讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習了解鼠標的操作、掌握書(shū)本上要求軋掌握的內容，完成簡(jiǎn)單的綜合任務(wù)。能夠通過(guò)學(xué)習，繪畫(huà)出一些簡(jiǎn)單圖畫(huà)。
要求學(xué)生學(xué)習和使用計算機不但能幫助解決很多復雜的問(wèn)題和任務(wù)，而且更重要的是能啟發(fā)學(xué)生思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的.智力。要使學(xué)生學(xué)好計算機知識，本學(xué)期特制定以下幾點(diǎn)要求：
1、讓所有學(xué)生都能掌握教材所提及到的內容，所有學(xué)生掌握畫(huà)圖軟件和金山畫(huà)王。
2、讓每一個(gè)學(xué)生都能利用畫(huà)圖軟件或金山畫(huà)王畫(huà)一些簡(jiǎn)單作品。
3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生變“要學(xué)”為“樂(lè )學(xué)”，自覺(jué)做學(xué)習的主人。
4、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力，和綜合使用計算機的能力，讓學(xué)生用畫(huà)圖軟件或金山畫(huà)王畫(huà)做出更多的別具一格的作品。
5、通過(guò)任務(wù)的設置，知道應負責地使用信息技術(shù)系統及軟件，養成良好的計算機使用習慣和責任意識，培養學(xué)生通過(guò)自己研究解決問(wèn)題的能力。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能熟練地應用鼠標打開(kāi)、關(guān)閉窗口，窗口的認識，幫助復制粘貼的使用，能進(jìn)得基本的WINDOWS操作。
2、能利用“畫(huà)圖”、“金山畫(huà)王”制用電子作品。
3、鼠標的操作，熟練掌握指向、拖放、單擊、雙擊，了解右鍵的基本作用。
4、文字輸入，能通過(guò)鍵盤(pán)輸入英文字和數字。
5、通過(guò)學(xué)習，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力，綜合運用軟件的能力，提高學(xué)生的創(chuàng )造力、和實(shí)際的動(dòng)手能力，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的熱情。
同時(shí)還應抓好基本的課堂常規教學(xué)，比如進(jìn)入機房后不得大聲宣嘩，不可以帶零食，不可以把機房的任務(wù)物件帶出去，組織好每一節的課堂秩序等等。
四、課時(shí)安排
三年級上冊信息技術(shù)教學(xué)工作計劃 篇7
一、學(xué)生基本情況分析(含知識基礎、技能發(fā)展水平、學(xué)習態(tài)度和方法等)。
學(xué)生在學(xué)校里已經(jīng)接觸過(guò)計算機的硬軟和軟件的一些知識，，但是對于特殊的軟件還是抱有很大的學(xué)習興趣和好奇心。本學(xué)期主要是從直覺(jué)上繼續學(xué)習畫(huà)圖軟件的一些功能，以及學(xué)會(huì )修飾和裝扮圖形，和學(xué)習運用因特網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)站，下載資源，利用有效的資源幫助我們的學(xué)習，通過(guò)這些知識的學(xué)習和應用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察、思考、聯(lián)想和大膽操作，能夠獲取自己想得到的東西，表達自己的思想，培養學(xué)生信息技術(shù)意識和能力。
二、教材內容簡(jiǎn)析(含基礎知識、基本技能、思想教育因素、重難點(diǎn)分析、各部分內容間關(guān)系等)
三年級的這本教材的主要學(xué)習內容為：運用畫(huà)圖軟件修改和調整圖形，復制和粘貼的使用，因特網(wǎng)的強大功能以及做網(wǎng)絡(luò )文明小公民的意義。本書(shū)注重培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應用對人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。
通過(guò)信息技術(shù)課程的學(xué)習，教育學(xué)生正確認識和理解信息技術(shù)相關(guān)文化、倫理和社會(huì )等問(wèn)題，負責地使用信息技術(shù);培養學(xué)生良好的信息素養，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習的手段，為適應信息社會(huì )的學(xué)習、工作和生活打下不要的基礎。
教學(xué)重點(diǎn)：便捷訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)站的方法和理解網(wǎng)絡(luò )文明小公民的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.復制和粘貼命令的使用。
2.遨游因特網(wǎng)的注意事項和主要用途。
三、教學(xué)目標與達成措施。
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生在畫(huà)洗衣機的過(guò)程中，感受圖形的整體性，從而培養學(xué)生的整體感。
2.讓學(xué)生了解修改圖形的多種方法，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
3.通過(guò)學(xué)習復制、粘貼圖形，培養學(xué)生的自學(xué)能力和發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4. 認識計算機網(wǎng)絡(luò )在人類(lèi)生活中的作用，養成良好的上網(wǎng)習慣。
5. 了解計算機病毒的傳播途徑和防治措施。
6. 培養學(xué)生進(jìn)行自主探究、協(xié)作學(xué)習的能力。
達成措施：
1.根據學(xué)生的具體情況對教學(xué)的'內容、時(shí)間以及例題的難易程度等進(jìn)行適當的調整。
2.為適合小學(xué)生的認知能力和心理、生理特點(diǎn)，教學(xué)方法采用“任務(wù)驅動(dòng)”法。讓學(xué)生了解相關(guān)的知識和操作方法，可以上機操作完成相應的任務(wù)，并很快就能看到自己的學(xué)習成果。這樣不僅可以讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中增長(cháng)知識和才干，大大提高學(xué)生的學(xué)習效率。同時(shí)可以使學(xué)生體驗成功的喜悅，增強學(xué)生的自信心。在學(xué)生整個(gè)學(xué)習過(guò)程，伴隨著(zhù)他們的是一次又一次的成功與自信，有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性。這種“享受成功的教育” 對學(xué)生的成長(cháng)非常有利。
三年級上冊信息技術(shù)教學(xué)工作計劃 篇8
學(xué)情分析:
本學(xué)期針對的是小學(xué)三年級的學(xué)生，由于初次接觸信息技術(shù)課程，學(xué)生對信息技術(shù)的熱情高漲，但這是入門(mén)時(shí)段，本課程安排了以下四個(gè)目標:
1、信息技術(shù)基礎及電腦常識
2、練習中英文打字，目標為中文8字/分鐘，英文80字/分鐘
3、電腦畫(huà)畫(huà)基礎
4、因特網(wǎng)基礎
第一主題主要介紹信息技術(shù)基礎知識、電腦操作入門(mén)、電腦硬件知識等內容。
第二主題介紹鍵盤(pán)鍵位的分布，操作鍵盤(pán)的正確姿勢，手指分工及擊鍵的方法，漢字單字、詞組及中英文標點(diǎn)符號的輸入方法，利用記事本編輯文字及文件保存的方法等。
第三主題主要讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖軟件了解簡(jiǎn)單的圖形處理軟件及其使用方法，并能熟練地應用鼠標做簡(jiǎn)單的繪畫(huà)與修飾。
第四主題讓學(xué)生學(xué)習如何使用IE 瀏覽器瀏覽網(wǎng)站信息，體驗因特網(wǎng)在生活中的應用，暢想網(wǎng)站名稱(chēng)和標志的用意，為后續進(jìn)一步學(xué)習網(wǎng)絡(luò )知識奠定基礎。 教材分析:
信息技術(shù)對于提高小學(xué)生適應信息社會(huì )的能力，對于轉變教育思想和觀(guān)念，促進(jìn)教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)體系和教學(xué)模式的改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益，促進(jìn)“應試教育”向素質(zhì)教育轉軌都具有重要的意義。義務(wù)教育階段小學(xué)信息技術(shù)是一門(mén)知識性與技能性相結合的工具課程。本冊教材由四部分內容組成:電腦的基礎知識、鍵盤(pán)輸入知識、畫(huà)圖以及瀏覽因特網(wǎng)。在教學(xué)時(shí)，應充分考慮小學(xué)生的思維特點(diǎn)，用形象、具體的表現手法為小學(xué)生展現神奇的信息技術(shù)世界，讓學(xué)生在活動(dòng)中理解、掌握信息技術(shù)基礎知識和基本操作技能，體驗信息技術(shù)的應用。
教學(xué)目標:
知識與技能:
1、感知生活中的信息和信息技術(shù)，知道其作用，逐步樹(shù)立不斷提高自身信息素養和技術(shù)操作能力的愿望和信心。
2、能感受、尋找并分享我們身邊有益的信息。
3、認識、探究信息技術(shù)在生活中的應用，并規范與安全地使用信息技術(shù)。
4、與計算機初次接觸，連接并讓計算機工作起來(lái)。
5、熟悉鍵盤(pán)操作指法和操作姿勢，養成良好的鍵盤(pán)操作習慣。
6、熟練使用畫(huà)圖軟件并能暢游網(wǎng)絡(luò )。
過(guò)程與方法:
學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習、合作交流等學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的使用計算機的習慣，增強學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的信心，逐步提高自身信息素養和技術(shù)操作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
通過(guò)學(xué)習掌握信息技術(shù)與計算機的基本操作，培養學(xué)生對計算機的`濃厚興 趣。
工作要點(diǎn)及措施：
一、備課 。備好課是上好課的前提。該門(mén)課程使用電子教案，在無(wú)紙化、無(wú)軟盤(pán)、辦公自動(dòng)化方面成為領(lǐng)先學(xué)科，開(kāi)辟出一條切實(shí)可行的路子。
二、上課以學(xué)生上機練習為主，在培養學(xué)生學(xué)習興趣、獲取處理信息的能力、創(chuàng )新思維能力方面有所滲透和加強。
教學(xué)方法和措施：
在教學(xué)中我會(huì )多注意時(shí)時(shí)調動(dòng)學(xué)生的積極性，采取多鼓勵、多表?yè)P、勤指導、勤評比、勤換內容的教學(xué)方法，使學(xué)生感到練習不是那樣地枯燥，使學(xué)生能在半年時(shí)間里掌握課程要求的四個(gè)目標，為了使學(xué)生能夠達到，我確定了以下的教法和學(xué)法：
1、任務(wù)驅動(dòng)法。我將以“任務(wù)驅動(dòng)法”將教學(xué)內容設置成一個(gè)個(gè)具體的教學(xué)任務(wù)，引導他們學(xué)會(huì )去發(fā)現、去思考，去尋求解決問(wèn)題的方法。當學(xué)生將一個(gè)個(gè)任務(wù)擊破的同時(shí)也就掌握了本課的學(xué)習內容。
2、直觀(guān)演示法。因為年齡小，采用直觀(guān)演示法組織教學(xué)，使學(xué)生更好更快地掌握操作技能。當然，直觀(guān)教學(xué)不僅僅是教師演示，根據實(shí)際讓有經(jīng)驗的學(xué)生進(jìn)行演示，充分調動(dòng)這部分學(xué)生的積極性。
3、主動(dòng)探索自主學(xué)習法。學(xué)生在任務(wù)驅動(dòng)下，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，引導學(xué)生自主探究，由此產(chǎn)生的效果必然是事半功倍。任務(wù)的完成就標志著(zhù)學(xué)生實(shí)踐能力的提高，同時(shí)學(xué)生也能體驗到完成任務(wù)后的成就感，從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習的興趣和積極性。
三年級上冊信息技術(shù)教學(xué)工作計劃 篇9
一、基本情況分析：
學(xué)生第一次在學(xué)校里接觸計算機，抱有很大的學(xué)習興趣和好奇心。本學(xué)期主要是從感官上初步了解計算機的基本結構和用途，對信息有一定的感性認識，能正確掌握鍵盤(pán)的使用，了解WINSDOS系統提供的一些窗口的使用，例如：游戲中幫助功能的使用，畫(huà)圖軟件的使用，通過(guò)這些知識的學(xué)習和應用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察、思考、聯(lián)想和大膽操作，能夠獲取自己想得到的東西，表達自己的思想，培養學(xué)生信息技術(shù)意識和能力。
二、教學(xué)目標：
1、掌握操作系統的簡(jiǎn)單使用，信息與我們的計算機朋友。
2、進(jìn)一步學(xué)習畫(huà)圖軟件中的工具基本使用，學(xué)會(huì )給圖畫(huà)添加文字標題和顏色。
3、初步絡(luò )基礎知識，會(huì )用瀏覽器工具，快速進(jìn)入指定網(wǎng)頁(yè)，保存自己喜歡的網(wǎng)頁(yè)。
4、培育學(xué)生的審美能力、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)方法及形式：
1、根據學(xué)生的具體情況對教學(xué)的內容、時(shí)間以及例題的難易程度等進(jìn)行適當的調整。
2、為適合小學(xué)生的'認知能力和心理、生理特點(diǎn)，教學(xué)方法采用“任務(wù)驅動(dòng)”法。
�。�1）從學(xué)生的角度是圍繞一個(gè)教學(xué)目標，讓學(xué)生了解相關(guān)的知識和操作方法，可以上機操作完成相應的任務(wù)，并很快就能看到自己的學(xué)習成果。這樣不僅可以讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中增長(cháng)知識和才干，大大提高學(xué)生的學(xué)習效率。同時(shí)可以使學(xué)生體驗成功的喜悅，增強學(xué)生的自信心。在學(xué)生整個(gè)學(xué)習過(guò)程，伴隨著(zhù)他們的是一次又一次的成功與自信，有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性。這種“享受成功的教育” 對學(xué)生的成長(cháng)非常有利。
�。�2）從教師的角度說(shuō)：“任務(wù)驅動(dòng)”是一種建立在主義教學(xué)理論基礎上的學(xué)習方法，符合探究式教學(xué)模式，適用于培養學(xué)生的自學(xué)能力和相對獨立地分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。教師注意讓學(xué)生明確任務(wù)，掌握相關(guān)的知識和操作方法，并引導學(xué)生進(jìn)行知識的建構，鼓勵學(xué)生大膽動(dòng)手、勤用實(shí)踐，勇于探索。
3、許多知識和經(jīng)驗也可以由學(xué)生上機實(shí)踐來(lái)獲取。教材中設立了“想一想”、“說(shuō)一說(shuō)”、“試一試”、“練一練”等欄目，引導學(xué)生去思考、去探索、去實(shí)踐。教師注意對學(xué)生的啟發(fā)和引導，鼓勵他們善于舉一反三、解類(lèi)旁通，有意識地訓練學(xué)生，加強對學(xué)生能力的培養。
三年級上冊信息技術(shù)教學(xué)工作計劃 篇10
一、教材分析
從教材的結果和內容來(lái)看，與以前使用的檔案出版社出版的教材相比較簡(jiǎn)單但很實(shí)用，而且符合學(xué)生的心理特點(diǎn)與學(xué)生的接受能力，這夽教材充分考慮了學(xué)生的心理發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經(jīng)驗和情感需求，體現出了各階段的側重點(diǎn)，特別注意培養學(xué)生利用信息技術(shù)對其它課程進(jìn)行學(xué)習和探索的能力。三年級的這套教材主要學(xué)習內容為：信息技術(shù)的初步知識（硬件操作系統）；計算機的.基本操作（鼠標、鍵盤(pán)以及用拼音錄入漢字等）。
二、學(xué)情分析
三年級學(xué)生剛接觸信息技術(shù)這門(mén)課程，大部分學(xué)生家中配備了計算機，對計算機并不陌生，但操作并不規范，但用以玩游戲居多，所以要可以進(jìn)行深一層次的輔導。
三、教學(xué)目標
�。�1）知識與技能：
了解計算機的用處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣；認識計算機的基本組成；學(xué)會(huì )開(kāi)機和關(guān)機；認識鼠標，知道鼠標的左右兩鍵；學(xué)會(huì )鼠標的指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)操作；能通過(guò)“關(guān)閉”按鈕，關(guān)閉一個(gè)窗口；3、了解鍵盤(pán)組成及指法規則，熟練掌握鍵盤(pán)指法及常用控制鍵的使用，培養學(xué)生養成良好的坐姿及擊鍵習慣，學(xué)會(huì )打字。
�。�2）過(guò)程與方法：
培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應用對人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì )等問(wèn)題，負責任地使用信息技術(shù)；培養學(xué)生良好的信息素養，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習手段，為適應信息社會(huì )的學(xué)習、工作和生活打下必要的基礎。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)對計算機的演示操作，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法，培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)以及關(guān)心社會(huì )的情感，從而使學(xué)生認識到自己肩負的重任，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法，
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、了解計算機的用處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣。
2、鼠標的指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)操作。
3、能通過(guò)關(guān)閉按鈕關(guān)閉窗口。
4、通過(guò)游戲，使學(xué)生有興趣地掌握鼠標的基本操作。
5、了解鍵盤(pán)組成及指法規則，熟練掌握鍵盤(pán)指法及常用控制鍵的使用，培養學(xué)生養成良好的坐姿及擊鍵習慣。
五、工作要點(diǎn)及措施
1、備課，備課是上好課的前提；
2、上課以學(xué)生上機練習為主，在培養學(xué)生學(xué)習興趣，獲取處理信息的能力、創(chuàng )新思維能力方面有所滲透和加強。
三年級上冊信息技術(shù)教學(xué)工作計劃 篇11
一、情況分析
三年級學(xué)生剛剛接觸信息技術(shù)，好奇心非常強，沒(méi)有基礎但興趣濃厚，注意力不容易集中，上課活躍愛(ài)說(shuō)話(huà)。
二、教材分析
主要為電腦基礎知識的學(xué)習，包括計算機的了解及基本操作，互聯(lián)網(wǎng)的認識，畫(huà)圖軟件的使用基礎，計算器的使用和鍵盤(pán)的操作，信息編碼等。
三、教學(xué)目標
1、了解信息技術(shù)的有關(guān)知識，與我們生活的關(guān)系。
2、知道信息技術(shù)的.發(fā)展及作用。
3、掌握計算機的組成、用途及使用范圍。
4、互聯(lián)網(wǎng)的初步認識，用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁(yè)。
5、認識windows桌面，計算機的基本操作。
6、設置桌面背景及窗口操作。
7、初識畫(huà)圖軟件。
8、在圖畫(huà)中插入文字
9、學(xué)會(huì )使用計算器。
10、鍵盤(pán)的操作。
四、教學(xué)評價(jià)
本著(zhù)對發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng )造精神有利的原則，評價(jià)的方式應靈活多樣，可以采用考試、考查，評估學(xué)生的作品和競賽的方法。不論采用什么方法進(jìn)行評價(jià)都應鼓勵學(xué)生創(chuàng )新，使檢查學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的手段和方法，像信息技術(shù)本身的發(fā)展一樣充滿(mǎn)活力。
五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、認真組織教學(xué)，認真對學(xué)生進(jìn)行輔導
2、實(shí)行切實(shí)可行的教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授。
3、采用小組學(xué)習的方式進(jìn)行教學(xué)，注重每個(gè)學(xué)生的學(xué)習，力爭使每個(gè)學(xué)生都能完成教學(xué)任務(wù)。
4、對課堂進(jìn)行實(shí)時(shí)監控，及時(shí)解決一些突發(fā)事件，使學(xué)生能集中精力學(xué)習。
5、盡可能地多安排上機時(shí)間，讓學(xué)生更多地熟悉軟件環(huán)境，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
三年級上冊信息技術(shù)教學(xué)工作計劃 篇12
課時(shí)安排：
1、課時(shí)
設計思想：通過(guò)玩紙牌游戲，引導孩子們總結出遇到一個(gè)新軟件時(shí)，我們應該怎么去觀(guān)察、探究和幫助達到快速掌握新軟件的特點(diǎn)和功能。這節課的目的不是玩游戲，也不是教會(huì )孩子怎樣玩紙牌游戲，重點(diǎn)應放在如何引導孩子們去觀(guān)察新軟件的特征，如何用鼠標試探的方法觀(guān)察現象、思考問(wèn)題，達到無(wú)師自通學(xué)會(huì )軟件的使用，最終培養和提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的思維方式和能力，為培養孩子們信息素養和提高信息能力打下堅實(shí)的基礎。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：初步了解掌握新軟件的特征和功能的一般步驟和方法；
2、過(guò)程與方法：通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)、小步子形成性訓練及師生合作互動(dòng)的方式，引導孩子們自己總結出學(xué)習、掌握學(xué)習新軟件的步驟和方法；
3、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：讓孩子們在游戲中總結學(xué)習方法、體驗成功的喜悅，引導其發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而樹(shù)立他們的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
教給學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現和解決問(wèn)題的方法；變給人以魚(yú)為給人予漁。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何引導學(xué)生總結出學(xué)習新軟件的步驟和方法是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題
方法一：
有能力的教師可以制作一個(gè)Flash動(dòng)畫(huà)，表現同學(xué)遇到新軟件的兩種不同的態(tài)度和方法：一種是不停地問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師，課堂亂糟糟地，老師沒(méi)有講的他就不會(huì )；一種是安靜地自我探究、鉆研或與同學(xué)小聲討論，很快掌握了新軟件的'功能和使用方法。
方法二：
由兩組同學(xué)將上述兩種學(xué)習方法編成小品表演。
二、引導問(wèn)題
師：看了兩組同學(xué)的表演，你認為那種學(xué)習方法更好些？生：…… 師：計算機的軟件不停的更新?lián)Q代，功能越來(lái)越強大，智能化程序越來(lái)越高，我們必須學(xué)會(huì )不要老師也能很快掌握新軟件的方法，也就是達到“無(wú)師自通學(xué)軟件”。（揭示課題、板書(shū)）
師：雖然軟件不同，但學(xué)會(huì )和掌握它們的規律卻基本相同，一般可能通過(guò)“觀(guān)看外貌”、“鼠標試探”和“尋求幫助”這三步進(jìn)行。（一邊介紹、一邊板書(shū)）下面，我們以紙牌游戲為例，來(lái)看看孩子們能不能通過(guò)剛才老師介紹的三步學(xué)習法，掌握游戲的方法。
三、師生互動(dòng)解決問(wèn)題
�。ㄒ唬┯^(guān)察外貌
1、師呈現任務(wù)一：
2、學(xué)生自主打開(kāi)紙牌游戲。
3、師：?jiǎn)?dòng)游戲窗口后，你看到了什么？生1：有紙牌標題欄、在菜單欄中有“游戲”和“幫助”……… 生2：我還看到有紙牌的正面和反面，還有紙牌的虛框……生3：還有得分和時(shí)間…… 4、師：通過(guò)“觀(guān)察外貌”我們看到了游戲窗口的特點(diǎn)（板書(shū)：窗口特點(diǎn)），我們看到主窗口被區成了幾個(gè)區？（用鼠標示意三個(gè)區）它們分別叫“發(fā)牌區”、“紙牌疊”和“花色堆”。（鼠標示意）
呈現下面游戲區各部分名稱(chēng)圖，以幫助孩子們記住各區名稱(chēng)。
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1、師：現在請孩子們在游戲區用鼠標“單擊”、“雙擊”和“拖拉”的方法，試一試，紙牌有什么反應？
同時(shí)呈現任務(wù)二：
�。ㄊ髽嗽囂绞菍W(xué)生活動(dòng)的重點(diǎn)，這一教學(xué)環(huán)節的意圖是讓孩子們隨意試探積累經(jīng)驗）
2、師：通過(guò)鼠標試探我們發(fā)現了許多紙牌游戲的奧秘，下面，我們一起來(lái)討論回答下列問(wèn)題：（同時(shí)板書(shū)：發(fā)現奧秘）教師組織學(xué)生討論下面的問(wèn)題。（由于三年級的孩子小，他們通過(guò)鼠標試探能發(fā)現現象，但不太會(huì )總結規律，所以下面討論是必須的。這一教學(xué)環(huán)節的意圖是通過(guò)討論，梳理試探的結果、培養小組合作的意識和能力。）
呈現任務(wù)三：
同學(xué)討論頭問(wèn)題時(shí)，教師應建議他們分工合作，共享成果，因為時(shí)間關(guān)系不必每個(gè)同學(xué)一一試探。
�。�1） 鼠標單擊“發(fā)牌區”有什么現象？生：翻出新牌一張。生：翻出新牌三張。（由于學(xué)生軟件設置不同會(huì )有這兩種結果，為下面菜單試探埋下伏筆）師：有的能翻開(kāi)三張新牌，有的只能翻一張，看來(lái)大家的軟件設置不同，等一會(huì )我們再討論這個(gè)問(wèn)題。
�。�2） 你能將“紙牌疊”的紙牌拖到“花色堆”嗎？如果“紙牌疊”的紙牌是A，你能把它拖到“花色堆”嗎？生：一般的不行，但A能行。
�。�3） 雙擊“紙牌疊”的紙牌，有什么反應？雙擊“紙牌疊”的A有什么反應？生：……
�。�4） 發(fā)牌區翻開(kāi)的牌能移動(dòng)嗎？它們能移到什么地方？
“紙牌疊”的紙牌能移到另一個(gè)“紙牌疊”的下面嗎？觀(guān)察下面“紙牌疊”的紙牌疊放有什么規律？
�。�6） 你知道“方塊2”的下面是什么牌嗎？
�。�7） 如果“花色堆”里已經(jīng)有“黑桃A”了，雙擊或拖拉“黑桃2”能放到“花色堆”去嗎？
�。�8） 如果“紙牌疊”區域有空位，試一試把別的牌拖拉過(guò)去行嗎？再試一試如果是K能不能移到“紙牌疊”區域的空位上？
�。�9） 用鼠標點(diǎn)擊“游戲”菜單欄，能發(fā)現有哪些選項，分別點(diǎn)擊這些選項，看看有什么反應？
�。�10） 你能改變“發(fā)牌區”一次翻牌的張數嗎？說(shuō)說(shuō)你的辦法。
1、匯報討論結果匯報討論結果時(shí)建議引入競爭機制，一個(gè)組一次只能回到一個(gè)問(wèn)題，答對一個(gè)加一個(gè)五星或別的獎品，難的問(wèn)題則是區分勝負的標志了，另外，可能因為時(shí)間關(guān)系，討論試探的時(shí)間不會(huì )很長(cháng)，這就要求學(xué)生分工合作，共享成果，而不必每個(gè)人都去試探每一個(gè)問(wèn)題，因為有的情況出現的幾率比較小。（這一教學(xué)環(huán)節的意圖是，通過(guò)匯報檢查討論結果，同時(shí)強化孩子們的成果意識及集體合作精神和集體榮譽(yù)感）
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師：通過(guò)“觀(guān)看外貌”、“鼠標試探”的方法，我們基本掌握了“紙牌”游戲的玩法了，但你知道游戲的最終目的是什么嗎？你知道游戲有哪些規則？游戲是如何記分的嗎？這些問(wèn)題我們都可以通過(guò)“幫助”菜單找到答案。許多軟件都有幫助菜單，通過(guò)幫助菜單晚們可以詳細了解軟件的功能及使用方法。（板書(shū)：詳細了解軟件）呈現任務(wù)四：
四、小結
今天，我們通過(guò)“觀(guān)看外貌”、“鼠標試探”和“尋求幫助”三步學(xué)習法，掌握了紙牌游戲的玩法和規則。這樣的學(xué)習方法也可以用在別的新軟件的學(xué)習中。在具體的軟件學(xué)習時(shí)，你還可以找到其他更有效的方法，不妨把它們記錄下來(lái)，再應用到其他新軟件的學(xué)習中，相信你能成為一個(gè)電腦高手。
三年級上冊信息技術(shù)教學(xué)工作計劃 篇13
教材分析
《下載圖片》是蘇教版小學(xué)信息技術(shù)三年級上冊的第19課，是因特網(wǎng)教學(xué)單元中的重點(diǎn)教學(xué)內容，是以前面學(xué)過(guò)的遨游因特網(wǎng)、便捷訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)站為基礎。通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生學(xué)會(huì )利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法，以及學(xué)會(huì )新建文件夾并給新建的文件夾命名，這些也是本課的重難點(diǎn)。掌握了這些將方便學(xué)生以后制作一些圖文并茂的作品！
學(xué)情分析
小學(xué)三年級學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò )的認識來(lái)源于家庭或以往的經(jīng)驗，他們剛剛正式接觸電腦，對于鼠標操作和文字輸入應該說(shuō)都還有一定困難。尤其，對于要上課的班級，可以說(shuō)是一無(wú)所知。所以課前需要充分考慮到班上學(xué)生的差異性，對于接受能力強和接受能力較差的學(xué)生都應該有所準備。學(xué)生的自主探究 ，小組合作，都應該是可以應用的學(xué)習策略，但考慮到師生間的陌生和課堂時(shí)間的限制，小組合作學(xué)習初定于同桌之間的合作。另外，本課利用學(xué)生向教師介紹鎮江的風(fēng)景名勝，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，給枯燥的搜索和下載增加情趣。
教學(xué)目標
(1)知識與技能：掌握利用搜索引擎搜索圖片的方法；學(xué)會(huì )新建文件夾并給新建的文件夾命名；學(xué)會(huì )保存網(wǎng)頁(yè)中的`圖片。
(2)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：能夠認識到搜索引擎在生活中的作用，通過(guò)下載豐富的圖片資源，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的興趣，通過(guò)給文件夾重命名和保存圖片的嘗試操作，培養學(xué)生自主探究，協(xié)作學(xué)習的能力。
�。�3）行為與創(chuàng )新：養成主動(dòng)探究、勤于實(shí)踐的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法，以及學(xué)會(huì )新建文件夾并給新建的文件夾命名。
難點(diǎn)：給文件夾重命名時(shí)出錯時(shí)，要注意對話(huà)框的提示語(yǔ)言，并能及時(shí)糾正。保存的圖片的位置和保存時(shí)更改文件名。
教學(xué)過(guò)程
三年級上冊信息技術(shù)教學(xué)工作計劃 篇14
轉眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，本人從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。認真學(xué)習新課標的教學(xué)體系和教學(xué)模式，轉變教育思想和觀(guān)念，以促進(jìn)教學(xué)內容、教學(xué)方法的實(shí)施、全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益，根據實(shí)際制定各項計劃，備好課，寫(xiě)好教案，并能夠根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)設計上課的形式和內容，難易結合，使不同年齡段的學(xué)生都學(xué)得愉快、學(xué)得好。下面就結合自己的實(shí)際教學(xué)對這半個(gè)學(xué)期的工作進(jìn)行總結：
一、認真備課。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結合起來(lái)，為我所用。
二、精煉上課。
增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、培養學(xué)生學(xué)習電腦的興趣。
《信息技術(shù)》不同于一般的學(xué)科，而是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，因此在教學(xué)中要以講為輔，以練為主，以用為目的，使學(xué)生在練習中、實(shí)踐中或“玩”中學(xué)會(huì )如何使用電腦，改變過(guò)去以課堂講授為主的呆板教學(xué)方法，利用《信息技術(shù)》課程自身的特點(diǎn)提高學(xué)生學(xué)習電腦的興趣。開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)生大多數剛接觸電腦，對電腦有著(zhù)一種神秘感，對學(xué)習電腦也有著(zhù)一種極大的興趣感，作為教師要怎樣才能將學(xué)生的這種興趣繼續保持下去呢？我上第一節課的時(shí)候，先問(wèn)學(xué)生什么是電腦，電腦有什么作用，然后根據書(shū)本講了許多有關(guān)電腦方面的科學(xué)知識，讓他們感到電腦原來(lái)是這樣一回事，使他們對電腦有了一定的認識，打破了不敢碰電腦的神秘感。接著(zhù)講解了電腦的作用，激發(fā)了他們學(xué)習的欲望。
四、游戲入門(mén)，學(xué)習指法。
小學(xué)生對游戲特別感興趣，而計算機正具有能玩游戲的特點(diǎn)。根據這一特點(diǎn)，可以把計算機新課的學(xué)習寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習新知識，掌握新技能。
例如對于最基礎的學(xué)習內容——學(xué)習指法。這個(gè)內容的學(xué)習是非�？菰锏�.，如果一開(kāi)始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強迫其練習了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字20xx》，比賽誰(shuí)的成績(jì)好或者與老師比賽。學(xué)生在“吃蘋(píng)果”“打地鼠”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現，要取得好成績(jì)就必須練習好指法。在這種情況下，再講解指法練習，學(xué)生學(xué)得就很認真。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習后，學(xué)生們再玩這個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣，就保持了學(xué)生學(xué)習計算機的熱情。
在教學(xué)鼠標的使用時(shí)，有些學(xué)生不敢握鼠標，或是操作不靈活，怎么解決這些問(wèn)題呢，我采取的是游戲結合的方法。首先讓學(xué)生對鼠標的操作有一定的了解，然后安排一些拖箱子（訓練拖動(dòng)）、紙牌（單擊、雙擊）和掃雷等游戲，通過(guò)游戲，學(xué)生的操作熟練程序掌握得好快。
五、小組互助、協(xié)作學(xué)習。
由于學(xué)生在學(xué)習信息技術(shù)課程方面存在著(zhù)各方面的差異，有的學(xué)生對計算機有著(zhù)深厚的興趣，他們對計算機知識了解的很多，有的家庭有條件從小接受計算機教育，在操作技能方面水平很高，可以說(shuō)是"小專(zhuān)家"，而有的學(xué)生在校外從未接觸過(guò)計算機，在本學(xué)期只是第一次接觸，在這方面是一片空白，于是，在開(kāi)始的時(shí)候，我將每一個(gè)班按每列分成了若干個(gè)小組，每組有6個(gè)人，每組都有一個(gè)小組長(cháng)，在教學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們之間通過(guò)小組合作共同完成教師布置的任務(wù)，在學(xué)習過(guò)程中，同學(xué)之間還可以互相幫助，監督檢查。水平相當的能一起探索、實(shí)踐，基礎差的學(xué)生可以在小組中得到基礎好的、學(xué)習興趣深厚學(xué)生的幫助，這樣發(fā)揮了優(yōu)秀學(xué)生"小老師"的作用，激勵其更加努力。這樣教學(xué)能使每一個(gè)學(xué)生都能夠在自己原有的基礎上獲得進(jìn)步。例如在學(xué)習時(shí)，老師布置好一個(gè)任務(wù)，通過(guò)小組學(xué)習，使這個(gè)任務(wù)是由學(xué)生進(jìn)行解決的，而不是教師將方法直接講給他們。通過(guò)實(shí)踐證明，小組學(xué)習不僅使學(xué)生順利完成教師布置的任務(wù)，還能促進(jìn)學(xué)生之間的發(fā)展。
六、開(kāi)展競技活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習動(dòng)力
本學(xué)期教學(xué)內容主要是讓學(xué)生養成學(xué)習的習慣，初步學(xué)會(huì )計算機的使用方法，能夠正確掌握指法的擊鍵方法。因為指法的訓練是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，其中又是枯燥的，所以有必要開(kāi)展一些活動(dòng)以維持學(xué)生學(xué)習的狀態(tài)。在教學(xué)過(guò)程中，我主要采用比賽的方法進(jìn)行，每過(guò)一個(gè)階段進(jìn)行一次比賽活動(dòng)，由每小組先進(jìn)行，然后由組內評出最好的，再由評出的進(jìn)行互評，
通過(guò)這些活動(dòng)，不僅使用枯燥無(wú)味的練習變成有趣的活動(dòng)，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，個(gè)個(gè)都想爭著(zhù)做個(gè)打字高手，從而使他們的能力得到了發(fā)展。另外，本學(xué)期在校內開(kāi)展了“打字小能手”比賽，通過(guò)比賽，提高了學(xué)生的競技水平。
20xx年x月x日
三年級上冊信息技術(shù)教學(xué)工作計劃 篇15
一、指導思想：
普及電腦知識為主旨，使學(xué)生經(jīng)過(guò)系統的、有目的的學(xué)習后，了解和掌握相應的電腦操作知識和使用技能。
二、基本要求：
兒童學(xué)習電腦是一件很有意義的事，是新時(shí)期的需要，教學(xué)過(guò)程中應側重于計算機應用，計算機輔助教學(xué)。
三、工作目標：
1.了解信息技術(shù)的.應用環(huán)境和信息的表現形式。
2.建立對計算機的感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活中的作用，培養學(xué)習使用計算機的興趣。
3.在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì )與他人合作，學(xué)會(huì )使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源學(xué)習。
4.能夠在他人幫助下使用通訊遠距離獲取信息，發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好。
5.初步學(xué)會(huì )用計算機的使用習慣和責任意識
教學(xué)安排
第一課信息與我們的計算機朋友1課時(shí)
第二課和新朋友過(guò)第一招1課時(shí)
第三課偵察開(kāi)始菜單的秘密1課時(shí)
第四課有趣的鼠標小游戲1課時(shí)
第五課小老鼠畫(huà)圖1課時(shí)
第六課無(wú)師自通學(xué)軟件1課時(shí)
第七課Windows窗口變1課時(shí)
第八課與電腦鍵盤(pán)交朋友1課時(shí)
第九課學(xué)擊鍵從這里出發(fā)1課時(shí)
第十課上排字符的輸入1課時(shí)
第十一課下排字符的輸入1課時(shí)
第十二課一箭雙雕1課時(shí)
第十三課給古詩(shī)配拼音1課時(shí)
第十四課復習2課時(shí)
第十五課考試2課時(shí)
三年級上冊信息技術(shù)教學(xué)工作計劃 篇16
教學(xué)目標：
1、了解鍵盤(pán)的分區，掌握主鍵盤(pán)區字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱(chēng)和分布規律；
2、學(xué)會(huì )使用幾個(gè)常用的控制鍵，能在“寫(xiě)字板”中輸入字符；
3、通過(guò)認識鍵盤(pán)，感受成功，讓學(xué)生體驗到學(xué)習信息技術(shù)的快樂(lè )，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的濃厚興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識使用主鍵區的幾個(gè)控制鍵──Enter、BackSpace和空格鍵。
教學(xué)難點(diǎn)：
認識鍵的作用。
教學(xué)準備：
課件，鍵盤(pán)實(shí)物和鍵盤(pán)圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣引入，揭示課題
師：老師以前給同學(xué)們介紹了一個(gè)叫“精靈鼠小弟”的朋友，大家很快就喜歡上他了，已經(jīng)能夠用他來(lái)熟練控制電腦了。但是大家知道嗎，老師還認識一位叫“無(wú)敵大海龜”的朋友，他也能幫助我們向“方腦殼”朋友—電腦輸送數據、發(fā)布命令，并且做很多“精靈鼠小弟”不能完做的事情呢，大家想認識他嗎？他就是我們的新朋友“無(wú)敵大海龜”—鍵盤(pán)先生。從今天起我們就來(lái)和“無(wú)敵大海龜”—鍵盤(pán)先生做朋友吧！
�。ò鍟�(shū)：第八課 與電腦鍵盤(pán)交朋友）
二、欣賞我們新朋友的漂亮外套，認識四區。
�。ǔ鍪疽环鶐в锌ㄍê｝敱尘暗逆I盤(pán)分區圖）
師：同學(xué)們，剛才老師給大家介紹了我們的新朋友“無(wú)敵大海龜”—鍵盤(pán)先生，他今天是第一次和大家見(jiàn)面，就穿上了自己最獨特和最漂亮的外套來(lái)和大家見(jiàn)面，現在就請同學(xué)們和老師一起來(lái)欣賞一下我們新朋友的漂亮外套吧！請同學(xué)們看看我們新朋友的外套是由幾部分組成的？
生：四個(gè)部分。
師：同學(xué)們觀(guān)賞得真仔細，現在老師就來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)這件獨特的外套的幾個(gè)部分的名字吧！請同學(xué)們聽(tīng)著(zhù)名字找位置喲！
師指出相應鍵盤(pán)分區區域，讓生分別在出示的主鍵盤(pán)區、光標控制區，小鍵盤(pán)區，功能鍵區名稱(chēng)中對應的作選擇。（指名說(shuō)）
生1：主鍵盤(pán)區；
生2：小鍵盤(pán)區；
生3：功能鍵區；
生4：光標控制區。
師讓生在自己的鍵盤(pán)上找到四區，和同桌合作認識四區的位置和名稱(chēng)。并繼續激趣：現在大家只是欣賞到了新朋友外套的外觀(guān)，可是我們這位新朋友的外套比魔術(shù)師的外套還要神奇，在他的外套上面還隱藏著(zhù)很多秘密，大家想繼續探尋嗎？
三、動(dòng)手嘗試，探尋主鍵盤(pán)區的秘密。
�。ǔ鍪局麈I盤(pán)區圖）
師：為了探尋主鍵盤(pán)區的秘密，我們還得進(jìn)行一些小實(shí)驗，請同學(xué)們打開(kāi)開(kāi)始程序菜單附件中的一個(gè)常用的工具——記事本，在記事本上我們就可以試試主鍵盤(pán)區上面的這些鍵的作用了。
1、請同學(xué)們在“記事本”的窗口中輸入：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
2、觀(guān)察屏幕上顯示的字母和鍵盤(pán)上的字母一樣嗎？鍵盤(pán)上字母的排列順序和我們平時(shí)的26個(gè)字母的排列順序一樣嗎？
生嘗試觀(guān)察后得出結論：屏幕上顯示的字母是小寫(xiě)字母，鍵盤(pán)上的字母是小寫(xiě)字母，并且鍵盤(pán)上的'字母和我們平時(shí)的26個(gè)字母的排列順序也不一樣。
3、在“記事本”窗口中依次把所有標有數字和符號的鍵敲一遍。
師：數字鍵與屏幕顯示一致嗎？
哪些符號能夠顯示出來(lái)，哪些不能顯示，有什么規律？
通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作觀(guān)察整理，并進(jìn)行同桌小議后得出結論：數字鍵與屏幕顯示一致，但是有一部分符號鍵卻不能夠顯示，并且發(fā)現了一個(gè)規律，在一個(gè)鍵上面有兩個(gè)符號的那個(gè)鍵總是顯示下面的字符而不顯示上面的字符。
師質(zhì)疑并為以后的學(xué)習打下鋪墊：請同學(xué)們在課余的時(shí)間再去探尋一下如何能把兩個(gè)字符的鍵的上面那個(gè)符號號顯示在屏幕上，并說(shuō)說(shuō)你是怎么做的。
4、回車(chē)鍵和空格鍵
師：在“無(wú)敵大海龜”—鍵盤(pán)先生的外套上還有幾個(gè)特別的裝飾物，它們的形狀和別的鍵有很大的區別，請同學(xué)們找一找它們在哪兒，并且試著(zhù)敲一下這些鍵，看看會(huì )有什么變化？
生：觀(guān)察嘗試后得出結論：
有一個(gè)鍵樣子比較怪，上面有英文字母“Enter”和一個(gè)箭頭符號，敲一下它，光標會(huì )跳到下一行，還有一個(gè)鍵又細又長(cháng)，像一根小棒，敲一下它，就會(huì )空一些空格。
師：對了，同學(xué)們都基本知道了它們兩個(gè)鍵的作用了，但是還不知道它們的名字，現在老師來(lái)告訴大家吧，上面有英文字母“Enter”和一個(gè)箭頭符號的鍵我們叫回車(chē)鍵，它的作用就是在輸入的時(shí)候跳到下一行；那根又細又長(cháng)的小棒名字叫空格鍵，它的作用就是在輸入的時(shí)候打空格�，F在請同學(xué)們試著(zhù)輸入下面一段數字，看看怎么樣使用空格鍵，達到下面的效果（數字間留出距離）？
5、退格鍵
師：在主鍵盤(pán)區的這些鍵中，還隱藏著(zhù)很著(zhù)秘密，現在老師就悄悄告訴大家一個(gè)。大家想不想知道？
生：想
師：在主鍵盤(pán)區的右上角，有一個(gè)鍵，上面有英文字母“Back space”和一個(gè)向左的箭頭，這個(gè)鍵的名字叫退格鍵�，F在
請同學(xué)們在記事本里輸入ABCDEFGH之后，敲退格鍵，出現了什么現象，再連續敲退格鍵會(huì )怎么樣？你發(fā)現退格鍵有什么功能？
生：生嘗度操作探尋小議后得出結論，原來(lái)，敲退格鍵可以刪除光標左邊的字符。但同學(xué)們應該注意，在不同的鍵盤(pán)上，退格鍵的位置、長(cháng)度和標志可能不一樣，有時(shí)它的標志簡(jiǎn)化為一個(gè)箭頭“←”。
四、體驗成功，課后質(zhì)疑。
師：通過(guò)這節課的學(xué)習和操作，你學(xué)會(huì )了什么？學(xué)生小組討論，總結所學(xué)的內容及學(xué)會(huì )的操作。
今天我們大家一起認識了一個(gè)新朋友“無(wú)敵大海龜”—鍵盤(pán)先生，通過(guò)欣賞他的漂亮而又獨特的外套，了解了鍵盤(pán)的各部分名稱(chēng)及其它們的功能，但是在他的外套上還有很多秘密，今天我們只了解了一部分，在以后的學(xué)習，我們要好好和他做朋友，更多更詳細更準確地去了解他外套這面那些鍵的功能，并且告訴老師和同學(xué)們吧。
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