小學(xué)“雙減”工作落實(shí)情況匯報
在學(xué)習和工作的日常里，很多事情都需要整合，進(jìn)行匯報，匯報就是把某個(gè)階段做的工作，進(jìn)行全面系統的分析、研究后報告給上級領(lǐng)導，為了幫助大家更好的完成匯報，下面是小編收集整理的小學(xué)“雙減”工作落實(shí)情況匯報，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)“雙減”工作落實(shí)情況匯報1
為積極貫徹“雙減”政策，“加強作業(yè)管理工作，減輕學(xué)生作業(yè)負擔，建設高質(zhì)量作業(yè)體系”，助推學(xué)校持續高質(zhì)量發(fā)展，我校力求做到“減負不減質(zhì)”：關(guān)注學(xué)生課堂反饋，使備課從預設性走向生成性；關(guān)注作業(yè)質(zhì)量，從“布置作業(yè)”走向“設計作業(yè)”，提高作業(yè)效率；關(guān)注課后服務(wù)，從答疑式服務(wù)走向多元個(gè)性化服務(wù)，全面提升課后服務(wù)水平；關(guān)注五育教育，讓“雙減”落在實(shí)處，德智體美勞“五育”相輔相成，相得益彰；關(guān)注家校聯(lián)動(dòng)，探索家校共育途徑，讓教育實(shí)現更好的共享、共促、共進(jìn)，攜手為孩子的幸福人生夯根筑基。
一、管理先行一一落實(shí)“雙減”
根據上級教育主管部門(mén)關(guān)于“雙減”的相關(guān)文件，XX小學(xué)9月組織召開(kāi)了全面貫徹落實(shí)“雙減”工作專(zhuān)題會(huì )議，就落細落實(shí)“雙減”工作進(jìn)行安排部署，確保各項工作落實(shí)到人，高質(zhì)高效有序推進(jìn)。首先，XX小學(xué)極響應上級號召，吳校長(cháng)帶領(lǐng)全體教師認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )雙減政策文件，轉變教育理念，更新教學(xué)模式，減量提質(zhì)，為扎實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)工作，使“雙減”政策真正落地做好鋪墊，結合學(xué)校后期工作的持續推進(jìn)，不斷深入學(xué)習、及時(shí)總結。
其次，為了更好地落實(shí)作業(yè)管理，學(xué)校制定了《XX小學(xué)作業(yè)管理制度》、《XX小學(xué)作業(yè)公示制度》和《XX小學(xué)作業(yè)公示記錄表》等多項措施，規范作業(yè)管理，實(shí)現減負增效。學(xué)校還發(fā)布了《關(guān)于落實(shí)“雙減”政策致家長(cháng)的一封信》，宣傳我校落實(shí)“雙減”政策和“五項管理”的相關(guān)制度和工作，通過(guò)廣泛宣傳，引導廣大教師特別是學(xué)生家長(cháng)統思想，達成共識，共同監督學(xué)校的辦學(xué)行為。
二、狠抓教育教學(xué)，提質(zhì)增效
L加強教師培訓，更新方法理念
雙減下的課堂教學(xué)有了新要求，教師則面臨著(zhù)新的機遇與挑戰。以學(xué)校校本研訓I、教研等為載體，通過(guò)“線(xiàn)上+線(xiàn)下”雙結合的方式，開(kāi)展以提質(zhì)增效為目的課堂教學(xué)、優(yōu)化作業(yè)設計等形式多樣的教研活動(dòng)，不斷提升教師的教學(xué)素養和理念，打造學(xué)生喜愛(ài)、教學(xué)能力過(guò)硬的教師團隊顯得尤為重要。開(kāi)學(xué)以來(lái)，圍繞學(xué)科核心素養，凝聚教育共識，學(xué)校以全體教師、教研組為單位多次開(kāi)展相關(guān)主題的培訓、教研活動(dòng)。不斷提升教師備課、作業(yè)設計能力，著(zhù)力打造高質(zhì)量課堂教學(xué)。
2、優(yōu)化作業(yè)設計，發(fā)揮育人價(jià)值
雙減下學(xué)校作業(yè)設計的優(yōu)化是我們當前面臨的一大新挑戰。老師們集思廣益提出“全面理解課程標準，分階段實(shí)施作業(yè)改”的思路，借鑒設計“學(xué)用結合的長(cháng)作業(yè)”的研究，注重強調作業(yè)的趣味性、開(kāi)發(fā)性、生活性等特點(diǎn)。學(xué)生作業(yè)管理應以實(shí)際為基礎，尊重學(xué)情，以生為本，著(zhù)眼問(wèn)題解決能力的提升，從而更好地落實(shí)學(xué)生學(xué)科核心素養。語(yǔ)文學(xué)科的“整本書(shū)閱讀教學(xué)''，及數學(xué)學(xué)科的“主題單元教學(xué)”，均在大單元教學(xué)的思路下，注重“單元作業(yè)設計”，不斷探索跨學(xué)科融合、浸入德育教育等培養思維發(fā)展能力的'有效途徑，從而更好地在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)學(xué)科核心素養，回歸作業(yè)的育人功能。
教師在把握“精選作業(yè)內容，合理調控作業(yè)總量”的原則下，根據學(xué)生實(shí)際能力水平布置作業(yè)，主要分基礎作業(yè)和彈性作業(yè)。教師作業(yè)設計完成后先自查，再由教研組長(cháng)審核、把關(guān)，教研組每天對每個(gè)班級的作業(yè)量進(jìn)行檢查，對不符合要求的作業(yè)布置情況進(jìn)行反饋、整改。最后統由教導處每周一在學(xué)校群內公示。作業(yè)布置要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認知規律，充分利用課后服務(wù)作業(yè)輔導時(shí)間，強化對學(xué)習困難學(xué)生的輔導幫扶，加強作業(yè)完成指導。
3、落實(shí)教學(xué)過(guò)程，實(shí)現高效課堂
課堂教學(xué)質(zhì)量提升是抓好“雙減”工作的保障。學(xué)校強化集體備課制度，校領(lǐng)導和中層下沉進(jìn)行集體備課指導，提倡教師進(jìn)行二次備課；要求教師從嚴、從細、從全落實(shí)常規教學(xué)要求，規范教學(xué)流程，創(chuàng )新課堂管理，改變教學(xué)方式,加強學(xué)法指導，在實(shí)踐、研究與反思中優(yōu)化課堂教學(xué)。學(xué)校管理干部堅持聽(tīng)課，倒逼教師備、教、練、改、輔各環(huán)節落實(shí)見(jiàn)效，提升教學(xué)效率，實(shí)現應教盡教，確保學(xué)生在課內學(xué)得好、學(xué)得足、學(xué)得會(huì )，達到讓學(xué)生“跟著(zhù)老師上好校內課，完全沒(méi)有必要上課外培訓班”的目的。
三、活動(dòng)助力，立德樹(shù)人
為落實(shí)“五項管理”和“雙減”政策要求，營(yíng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境，全面提高育人質(zhì)量。學(xué)校多措并舉，全力保障孩子健康成長(cháng)。
一是通過(guò)國旗下講話(huà)、班會(huì )、心理健康教育等多種形式加強教育引導，讓學(xué)生理性對待并合理使用手機。二是嚴格執行作息時(shí)間表，確保學(xué)生每天睡眠時(shí)間不少于10小時(shí)。三是充分利用課后服務(wù)，加強學(xué)生作業(yè)指導，確保學(xué)生休息時(shí)間。四是加強讀物管理，班主任負責排查本班課外讀物，堅持“紅線(xiàn)”思維，規范課外讀物、征訂。五是重視學(xué)生體質(zhì)管理，開(kāi)展多樣化體育教學(xué)，成立各項興趣小組，開(kāi)展陽(yáng)光大課間、激情跑操、韻律操等活動(dòng)，保證學(xué)生每天體育鍛煉，增強學(xué)生體質(zhì)。
學(xué)校課后服務(wù)在“作業(yè)輔導+活動(dòng)”模式下，延時(shí)服務(wù)第一課時(shí)學(xué)校安排語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)老師組織學(xué)生自主完成課后作業(yè)，對個(gè)別有困難的學(xué)生給予輔導�；顒�(dòng)為我校自主課程和中心校的部分卓越課程相結合，全員參與，全面培養學(xué)生綜合素養，堅持“五育并舉、全面發(fā)展”的原則，注重培養學(xué)生德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)和社會(huì )交往能力等核心素養。
通過(guò)多條途徑、多種舉措，我�！半p減”工作的落實(shí)成 效初顯。同學(xué)們適應了學(xué)校的新作息時(shí)間，享受更為輕松快樂(lè )的校園生活，同時(shí)也提高了學(xué)習效率，抵制了很多不良習慣。教育路上減負增效，還有更多更好的路。
小學(xué)“雙減”工作落實(shí)情況匯報2
在教育政策引領(lǐng)下，XX實(shí)驗小學(xué)圍繞“一切為了成長(cháng)”的辦學(xué)宗旨，堅持“五育并舉，以德育人，培根鑄魂，啟智潤心”的育人理念，全面推進(jìn)五項管理，助力雙減扎實(shí)落地,全力營(yíng)造優(yōu)質(zhì)教育生態(tài)環(huán)境。
一、主要做法與成效
�。ㄒ唬┲鲃�(dòng)對標“雙減”工作各項要求，多措并舉積極推進(jìn)“雙減”工作扎實(shí)推進(jìn)
立足校情，多次召開(kāi)校委會(huì )會(huì )議、班子會(huì )議、級組會(huì )議，積極安排部署“雙減”工作。以扁平化管理體制推進(jìn)包級領(lǐng)導工作重心下移，讓全體師生充分認識到落實(shí)“雙減”工作的深遠意義。
�。ǘ﹥�(yōu)化作業(yè)設計形式，減輕學(xué)生作業(yè)負擔
作業(yè)量層面：一二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)，不進(jìn)行紙筆考試；三至六年級在課后延時(shí)服務(wù)60分鐘內語(yǔ)數英三科科學(xué)分配，科學(xué)布置。
作業(yè)結構層面：從學(xué)科分配上，由以往集中在語(yǔ)數英等考試學(xué)科，向其他考查學(xué)科遷移；從作業(yè)形式上，由過(guò)去的書(shū)面作業(yè)為主，向興趣愛(ài)好、社會(huì )實(shí)踐、課外閱讀等拓展性方面推進(jìn)；從目標培養的角度上，由曾經(jīng)的書(shū)本知識學(xué)習為主，向美好習慣養成、優(yōu)良思維訓練、創(chuàng )新精神塑造、實(shí)踐能力提高方面過(guò)渡。
�。⊿）激活“學(xué)本教學(xué)”范式，致力打造高效課堂 在縣教體“學(xué)本教學(xué)”高效課堂教學(xué)理念引領(lǐng)下，解決了以往課堂存在的多重困境。一是課堂在“先學(xué)后教互助展評”的基礎上，重視學(xué)生的自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)、固學(xué)，引領(lǐng)課堂在高層次的目標層面有真正的學(xué)習發(fā)生；二是課堂的真問(wèn)題豐富起來(lái)。能真正引發(fā)學(xué)生思考、真正切中所學(xué)知識背后隱藏的互相交織的.邏輯交融點(diǎn)；三是課堂有了真對話(huà)，能夠針對某個(gè)重點(diǎn)內容形成信息交換和碰撞，提高了捕捉課堂生成的意識，讓高效課堂運轉流暢。
�。ㄋ模┙處熥杂X(jué)成長(cháng)意識加強，專(zhuān)業(yè)素養明顯提高 發(fā)展教育，必先發(fā)展教師。為建立良性的課堂生態(tài)，學(xué)校對教師的素養提出了更高的要求，基于調研對比發(fā)現，學(xué)校教師在工作之余，能夠合理安排時(shí)間，錘煉業(yè)務(wù)水平，提升個(gè)人素養。
二、存在問(wèn)題與不足
L要樹(shù)立正確的成才觀(guān)。新時(shí)期教育總體評價(jià)改中強調“破五唯”，部分家長(cháng)為了孩子考取更好成績(jì)，在課后及節假日期間讓孩子強化練習或上輔導班；部分家長(cháng)為發(fā)展學(xué)生特長(cháng)，盲目要求孩子參加多種藝體類(lèi)培訓，無(wú)形加重學(xué)生負擔。
2在“減負增效提質(zhì)”前提下，教師在作業(yè)設計方面,還需進(jìn)一步深入探究。
3,在“學(xué)本教學(xué)”推進(jìn)過(guò)程中，課堂效率與預期效果尚存在差距。
4、教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，專(zhuān)業(yè)素養提升方面還有很大空間需要填充。
三、未來(lái)發(fā)展與探究
L建立規范制度。一是要加大常規檢查力度，及時(shí)了解學(xué)生作業(yè)減負的執行情況。如家庭作業(yè)申報制，班主任協(xié)調家庭作業(yè)總量制，年級組統布置家庭作業(yè)制等；二是要將學(xué)生學(xué)業(yè)負擔情況與評先表優(yōu)和職稱(chēng)評定結合起來(lái)，對問(wèn)題突出的實(shí)行一票否決；三是大膽探索減負增效提質(zhì)的新思路、新方法，加強宣傳，引導家長(cháng)樹(shù)立正確的成才觀(guān)。
5、轉變教育觀(guān)念。首先要摒棄打時(shí)間仗，題海戰，一味應試的觀(guān)念，樹(shù)立“尊重規律”“以人為本”的觀(guān)念；其次要拋棄“唯分數”的觀(guān)念，樹(shù)立“立德樹(shù)人”“五育并舉”“全面發(fā)展”的觀(guān)念；第三要唾棄“減負就是躺平”“減負等于減責”的觀(guān)念，樹(shù)立“減負增效”“負擔減下去，素質(zhì)提上來(lái)”的觀(guān)念。
6、提高備課實(shí)效。備課是教學(xué)流程的起點(diǎn)，是提高課堂效益的前提。因此，教師必須從認真備課做起，除了備教材，還要備教法，備教具。除了備學(xué)生，還要備學(xué)情，備學(xué)法。除了備學(xué)科知識，還要備學(xué)科所蘊含的核心素養，學(xué)科所能夠發(fā)展學(xué)生的關(guān)鍵能力。
7、構建理想課堂。在當前全縣“學(xué)本教學(xué)”課堂改進(jìn)程中深入探究，創(chuàng )新課堂模式，為學(xué)生進(jìn)入探究學(xué)習、合作學(xué)習、愉快學(xué)習積極創(chuàng )造氛圍和條件，以真正實(shí)現由“教知識”到“教方法”，由“學(xué)會(huì )知識”到“運用知識”，由“教師強求”到“自主學(xué)習”的轉變。
8、創(chuàng )新作業(yè)設計。教師要精心進(jìn)行作業(yè)設計，用心“備題”，細心“選題”，為學(xué)生提供更多的作業(yè)菜單，讓學(xué)生擁有選擇作業(yè)的權利和機會(huì )。概括起來(lái)說(shuō)，就是要在四個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題的解決上有所突破，即：學(xué)法指導的啟發(fā)性、延展性和探究性；作業(yè)內容的層次性、針對性和有效性；作業(yè)形式的多樣性、趣味性和選擇性；作業(yè)習慣的主動(dòng)性、條理性和規范性，以達到輕負擔，高質(zhì)量的目的。
6改變評價(jià)方式。學(xué)生天性不同，稟賦各異。堅持多一把尺子評價(jià)，堅持多一些標準評價(jià)，從學(xué)生的性格特點(diǎn)、特長(cháng)愛(ài)好、人際關(guān)系、行為習慣等方面給予多維評價(jià)，從學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步、一點(diǎn)一滴變化中加以客觀(guān)評價(jià)，讓孩子們“看見(jiàn)自己”，努力做最好的自己，讓每一個(gè)孩子都陽(yáng)光自信,全面發(fā)展，健康成長(cháng)。
9 提高自身素養。作為一名教師，如果不提升自己則敬業(yè)不易、精業(yè)難成。因此，必須擠出時(shí)間，熔煉自我，完善人格，增強能力，提升素養。
總之，我們必須充分發(fā)揮學(xué)校育人主陣地作用，營(yíng)造良好的教育生態(tài)和成長(cháng)環(huán)境，還給孩子們一個(gè)健康快樂(lè )的童年生活。即便慢步寸進(jìn)，進(jìn)一步有進(jìn)一步的歡喜！
小學(xué)“雙減”工作落實(shí)情況匯報3
為認真貫徹落實(shí)“雙減”政策，發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，聚焦“提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高作業(yè)管理與設計質(zhì)量,提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量”，進(jìn)一步推動(dòng)“雙減”工作落實(shí)落細，踐行“為育人，為國育才”的育人宗旨，XX小學(xué)積極響應號召，深刻領(lǐng)會(huì )“雙減”工作的重要意義，推進(jìn)學(xué)�！半p減”工作以及育人方式改，優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng )新課后服務(wù),新時(shí)期讓教育新活力回歸校園。
一、廣泛宣傳，領(lǐng)悟雙減精神
為廣泛宣傳雙減政策的精神，XXX校長(cháng)在全體教師“雙減”專(zhuān)題會(huì )議上領(lǐng)學(xué)了“雙減”文件，并結合學(xué)校教學(xué)實(shí)際分析解讀，全面部署落實(shí)“雙減”工作，要求全體教師提高認識，從減負、提質(zhì)、服務(wù)等多方面入手，為學(xué)生搭建全面健康發(fā)展的平臺。
二、制定方案，落實(shí)雙減做準備
在認真領(lǐng)會(huì )政策之后，為了確保此項工作的順利開(kāi)展,學(xué)校制定了切實(shí)可行的《XX小學(xué)20xx學(xué)年“雙減”工作實(shí)施方案》《XX小學(xué)“五育并舉”工作實(shí)施方案》和《XX小學(xué)課后服務(wù)方案》《XX小學(xué)關(guān)于加強學(xué)生作業(yè)管理的要求和措施》等相關(guān)文件和規章制度。教師大會(huì )上，多次進(jìn)行“雙減”政策強調；教研例會(huì )上，“雙減”政策的實(shí)施與強調成為常態(tài)化，以確保教師吃透精神，立足課堂，減負提質(zhì)。
三、提升教師專(zhuān)業(yè)素養，為落實(shí)雙減賦能
教師是學(xué)生“減負”的主體，是落實(shí)“雙減”政策的'主力軍，學(xué)校力促教師成長(cháng)與發(fā)展，多舉措激發(fā)教師教學(xué)的內驅動(dòng)力。通過(guò)教師培訓、教學(xué)常規檢查、教研組活動(dòng)、基本功訓練等方式，通過(guò)“請進(jìn)來(lái)”、“走出去”等多種手段,打造敬業(yè)樂(lè )業(yè)精業(yè)的教師隊伍，為“雙減”賦能。
四、優(yōu)化課堂教學(xué)，努力減負提質(zhì)
“雙減”，減“量”但要提“質(zhì)”。我校把著(zhù)眼點(diǎn)落在課堂，深入推進(jìn)課堂教學(xué)模式改，積極推進(jìn)我�！昂谜n堂”建設，關(guān)注課堂改進(jìn)和教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，抓實(shí)教學(xué)常規，切實(shí)提高校本研修工作的實(shí)效性，進(jìn)而促進(jìn)各學(xué)科教育的均衡化發(fā)展。
一是樹(shù)立典范引領(lǐng)。樹(shù)立典范教師：發(fā)揮學(xué)科帶頭人的輻射作用，努力提升教師業(yè)務(wù)能力；樹(shù)立學(xué)生優(yōu)秀典范，激勵同伴自覺(jué)自律主動(dòng)學(xué)習。
二是改進(jìn)創(chuàng )新教學(xué)策略。教師運用先進(jìn)高效的教育方式,采用學(xué)生展示、小組合作等方式，注重啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，做到應教盡教、提升到位。
三是落實(shí)教學(xué)常規工作。抓實(shí)備課組教研，找準單元重難點(diǎn)，研討突破教學(xué)難點(diǎn)；抓實(shí)教學(xué)常規檢查，每月一檢查，有檢查有反饋有整改。
五、精心設計作業(yè)，為減負提質(zhì)做保障
我校立足“全面壓減作業(yè)總量”“提高作業(yè)設計質(zhì)量”“發(fā)揮作業(yè)育人功能”三項任務(wù)，制定作業(yè)管理方案：“無(wú)一、二年級書(shū)面家庭作業(yè)”“無(wú)手機打卡作業(yè)”“無(wú)家長(cháng)批改作業(yè)”“無(wú)布置后不批改現象”“無(wú)一、二年級紙筆性考試”；“有分層彈性作業(yè)”“有社會(huì )實(shí)踐性作業(yè)”“有藝體拓展性作業(yè)”；“基本實(shí)現學(xué)生放學(xué)不帶書(shū)包回家”。
六、創(chuàng )新課后服務(wù)，托管樂(lè )趣無(wú)窮
學(xué)校每天開(kāi)展課后服務(wù)，服務(wù)結束時(shí)間不早于當地正常下班時(shí)間，每天課后服務(wù)時(shí)間為2小時(shí)。課后服務(wù)以學(xué)生自主學(xué)習和活動(dòng)為主，采取“基本服務(wù)+拓展服務(wù)”的“1+x”模式，基本服務(wù)包括看護、指導完成作業(yè)、對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導與答疑等；拓展服務(wù)指學(xué)校為學(xué)生拓展學(xué)習空間，學(xué)校開(kāi)設了“足球小將”、“快樂(lè )跑操”、“傳統蓮子”、“跳牛皮精”、“畫(huà)里畫(huà)外”、“童話(huà)童年”、“走進(jìn)科學(xué)”、“翻繩游戲”、“我會(huì )創(chuàng )造”等二十余門(mén)項目活動(dòng)，涉及科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀等內容，供學(xué)生自主選擇參加，為云小全面實(shí)現“五育并舉”夯實(shí)基礎。
七、智體德美勞并舉，提升學(xué)生綜合素養
為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)，XX小學(xué)堅持“五育”并舉，全面發(fā)展學(xué)生綜合素養。
L突出德育實(shí)效。學(xué)校不斷完善德育管理體系，深化課程育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人，在全校開(kāi)展班級五星評比，讓學(xué)生通過(guò)參加具體活動(dòng)提升其自我認知水平,加強自我管理。
2提升智育水平。學(xué)校廣泛開(kāi)展多種形式的讀書(shū)活動(dòng),引導教師自主閱讀，開(kāi)展親子閱讀，在讀書(shū)活動(dòng)中落實(shí)文化素養的滋潤，接受優(yōu)秀傳統文化洗禮，享受閱讀快樂(lè )。
3,強化體育鍛煉。堅持健康第一，實(shí)施學(xué)校體育固本行動(dòng)，認真開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)。嚴格執行學(xué)生體質(zhì)健康合格標準，健家監測制度，學(xué)校組建的校足球隊，多次區、市組織的足球比賽。
4增強美育熏陶。實(shí)施學(xué)校美育提升行動(dòng)，嚴格落實(shí)音樂(lè )、美術(shù)、書(shū)法等課程。
5.加強勞動(dòng)教育。組織學(xué)生開(kāi)展蔬樂(lè )園種植實(shí)踐活動(dòng),結合學(xué)校具體情況指導學(xué)生加強勞動(dòng)教育。
八、聯(lián)合多種力量，助力雙減
自“雙減”政策出臺后，XX小學(xué)為了豐富中、小學(xué)生課余生活，助力學(xué)生全面發(fā)展，開(kāi)展了藝術(shù)課外課堂。因為缺乏對應資源，難以開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng)。XX小學(xué)聯(lián)合XX省民協(xié)、XX區青少年宮、衢州科協(xié)、研學(xué)基地等機構，走進(jìn)校園，開(kāi)展主題公益活動(dòng)，助力雙減，幫扶和提升XX小學(xué)素質(zhì)教育，使我校學(xué)生不走出校門(mén)也能體驗國內最前沿的藝術(shù)領(lǐng)域，開(kāi)拓思維，勇于創(chuàng )新。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！盭X小學(xué)認真貫徹教育方針，落實(shí)落細“雙減”政策，積極推進(jìn)素質(zhì)教育,堅持深化教育教學(xué)改，創(chuàng )建高效課堂，堅持“五育并舉”，落實(shí)“五項管理”，充分發(fā)揮學(xué)校育人的主渠道作用，營(yíng)造教育新生態(tài)一一聚力落實(shí)雙減政策，篤行發(fā)展素養之路！
小學(xué)“雙減”工作落實(shí)情況匯報4
我校積極貫徹教育方針，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把雙減作為一項重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉讓雙減在思源落地生根，不斷提升學(xué)校的育人品質(zhì)。
一、主要做法與成效
�。ㄒ唬┬麄髡�，吹響“雙減”沖鋒號
新學(xué)期開(kāi)學(xué)前，學(xué)校及時(shí)召開(kāi)專(zhuān)題班子會(huì )議，研究部署如何開(kāi)展“雙減”工作。新學(xué)期伊始，學(xué)校又組織召開(kāi)了“雙減”工作專(zhuān)題推進(jìn)會(huì )，督導辦、業(yè)務(wù)辦、年級組也積極開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議和研討活動(dòng)，為新政策推進(jìn)和落實(shí)指明了方向。
開(kāi)學(xué)第一周，通過(guò)調查問(wèn)卷、致家長(cháng)一封信、微信公眾號推送、家長(cháng)會(huì )等形式，對“雙減”政策進(jìn)行了全方位、多角度解讀，并且把學(xué)校的實(shí)施辦法進(jìn)行了全面宣傳，確保讓每位家長(cháng)都明白：“雙減”政策與自己孩子的學(xué)習生活息息相關(guān)。
�。ǘ﹥�(yōu)化作業(yè)設計，下好“雙減”先手棋
L嚴控作業(yè)數量。要求一、二年級不留書(shū)面家庭作業(yè),不進(jìn)行紙筆考試；三至六年級當天作業(yè)不出校門(mén)；星期天作業(yè)小學(xué)每天不超1個(gè)小時(shí)，中學(xué)不超L5小時(shí)。
2,落實(shí)作業(yè)公示。學(xué)校制定星期天作業(yè)公示制度，各年級各學(xué)科作業(yè)統設計，由備課組長(cháng)審查質(zhì)量、數量并簽名，實(shí)行年級組負責制，負責協(xié)調控制各科作業(yè)總量，嚴格把關(guān),簽名后在公示欄進(jìn)行公示。
3,實(shí)現作業(yè)分層。教師在設計和布置作業(yè)時(shí)，要充分考慮不同層次學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施分層作業(yè)，針對性地調控作業(yè)難度，使作業(yè)既有統要求，又能照顧不同類(lèi)型學(xué)生的實(shí)際,從而讓每個(gè)學(xué)生在適合自己的作業(yè)中取得成功，促進(jìn)學(xué)生差異發(fā)展。
4,豐富作業(yè)形式。雙減下，在學(xué)生作業(yè)的數量上我們做“減法”，在作業(yè)形式上要做“加法”，減去的是“題海戰術(shù)”，豐富的是作業(yè)形式。常規作業(yè)要精挑細選，用教師的“勤”換取學(xué)生的“輕”和題目的“精”，做到了“量上精選，質(zhì)上優(yōu)選，式上趣選“。學(xué)生完成后要能起到舉一反三、事半功倍的效果，同時(shí)，作業(yè)批改、講評做到了“有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾”，并做好錯題記載，講評追求實(shí)效。更重要的是，作業(yè)要突出多樣性、自主性、趣味性、實(shí)踐性、開(kāi)放性和探究性的'特點(diǎn)，如設計一些口頭練習、表演練習、情景模擬、實(shí)際操作等多種形式，發(fā)揮每種作業(yè)的獨特作用，讓學(xué)生在充滿(mǎn)智力挑戰的愉悅環(huán)境中完成學(xué)習任務(wù)。
�。ㄈ┲卫硇Ｍ廨o導，織密“雙減”保障網(wǎng)
在減輕學(xué)生校外培訓負擔方面，學(xué)校成立以校長(cháng)為組長(cháng)、班子為成員的專(zhuān)項治理工作領(lǐng)導小組，實(shí)行“一把手”負總責、政辦具體落實(shí)的工作要求，有序開(kāi)展工作。召開(kāi)專(zhuān)題工作會(huì )議，及時(shí)傳達上級有關(guān)嚴禁教師從事有償補課和違規辦輔導班的文件精神傳達給每一位教師，并簽訂承諾書(shū)。抽調相關(guān)教師，通過(guò)走訪(fǎng)了解，確切掌握師生參與校外輔導的真實(shí)信息。
召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，宣傳政策，讓家長(cháng)簽訂不參加校外培訓機構學(xué)習協(xié)議。通過(guò)集中宣傳政策、簽訂協(xié)議、摸排掌握信息的三步走辦法，有效控制學(xué)生參加校外學(xué)科類(lèi)培訓學(xué)習行為。
�。ㄋ模╅_(kāi)展課后服務(wù)，筑牢“雙減”主陣地
做好課后服務(wù)，保障雙減政策落地實(shí)施，重點(diǎn)在于滿(mǎn)足不同學(xué)生的發(fā)展需求。學(xué)校利用社團課時(shí)間，為全校學(xué)生開(kāi)展走班選課的課后服務(wù)，引導學(xué)生自主選擇體育、科技、文化、美術(shù)、手工、音樂(lè )、舞蹈七大協(xié)會(huì )共72個(gè)社團，全面開(kāi)展素養提升活動(dòng)，為貫徹落實(shí)雙減精神保駕護航。
為了提高課后服務(wù)質(zhì)量，學(xué)校還堅持專(zhuān)人督導通報制度,對課后服務(wù)內容、形式、效果進(jìn)行評價(jià)和記錄，確保雙減政策落地實(shí)施。
二、存在問(wèn)題與不足
L部分家長(cháng)對于減輕學(xué)生校外培訓負擔認識不到位，仍有希望通過(guò)課后輔導提升孩子學(xué)習質(zhì)量的想法；個(gè)別學(xué)生周末藝體類(lèi)學(xué)習任務(wù)較重。
2、雙減政策執行之后，部分教師在優(yōu)化作業(yè)設計，減量增效方面有待進(jìn)一步深入研究。
3,課后服務(wù)內容，服務(wù)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。
三、下步工作重點(diǎn)
L加大雙減及課后服務(wù)政策宣傳力度，使之在相當長(cháng)的時(shí)間內成為學(xué)校教育的常規內容。
3、拓展家校溝通途徑，通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)、問(wèn)卷調查、家庭教育指導培訓等形式，了解家長(cháng)、學(xué)生的思想動(dòng)向和成長(cháng)尋求，形成家校育人共識，解決家長(cháng)后顧之憂(yōu)。
4、在全體教師中深入貫徹落實(shí)雙減精神，快速轉變思想,通過(guò)培訓、研討、比賽等形式，創(chuàng )新作業(yè)設計理念，優(yōu)化作業(yè)內容，提高作業(yè)質(zhì)量。
5、以學(xué)生需求為出發(fā)點(diǎn)，深入研究，不斷豐富課后服務(wù)項目，增強服務(wù)內涵，提高服務(wù)水平，調動(dòng)教師服務(wù)熱情，讓學(xué)生愉快學(xué)習，收獲校園生活的幸福感。
切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負擔和校外培訓負擔，讓學(xué)生的學(xué)習生活回歸校園、讓學(xué)生健康成長(cháng)是推行“雙減”政策的初心。思源人會(huì )精準實(shí)施雙減”，通過(guò)各種載體和具體行動(dòng)，減負提質(zhì)，堅持“五育”并舉，提升學(xué)校的育人品質(zhì)。
小學(xué)“雙減”工作落實(shí)情況匯報5
為認真貫徹落實(shí)“雙減”工作的決策部署，發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，聚焦“提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高作業(yè)管理與設計質(zhì)量，提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量”，進(jìn)一步推動(dòng)“雙減”工作落實(shí)落細，XX小學(xué)積極響應號召，深刻領(lǐng)會(huì )“雙減”工作的重要意義，做好“4個(gè)優(yōu)化”一優(yōu)化教育理念、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化課堂模式、優(yōu)化作業(yè)設計等，提升自己的教育教學(xué)水平、提高課堂效率，確�！半p減”政策有效落實(shí)。
現將一學(xué)年“雙減”工作總結如下:
一、廣泛宣傳，“減負”人心
L認真學(xué)習“雙減”政策，全面宣傳文件精神
學(xué)校迅速成立領(lǐng)導小組，制定方案部署落實(shí)“雙減”工作。學(xué)校教學(xué)副校長(cháng)周淑菲在全體教師會(huì )議上領(lǐng)學(xué)了“雙減”文件，并結合學(xué)校教學(xué)實(shí)際分析解讀，要求全體教師提高認識，從減負、提質(zhì)、服務(wù)等多方面入手，為學(xué)生搭建全面健康發(fā)展的平臺。通過(guò)開(kāi)家長(cháng)會(huì )、班級微信群等方式與家長(cháng)保持交流，廣泛宣傳，以便在“雙減”工作中獲得家長(cháng)的理解與支持，促進(jìn)后續工作的開(kāi)展。
2.結合學(xué)校實(shí)際，制定工作方案，確保減負提質(zhì)
在認真領(lǐng)會(huì )政策之后，為了確保此項工作的順利開(kāi)展，學(xué)校制定了切實(shí)可行的《XX小學(xué)20xx學(xué)年“雙減”工作實(shí)施方案》《XX小學(xué)“五育并舉”工作實(shí)施方案》和《XX小學(xué)課后服務(wù)方案》《XX小學(xué)關(guān)于加強學(xué)生作業(yè)管理的要求和措施》等相關(guān)文件和規章制度。教師大會(huì )上，多次進(jìn)行“雙減”政策強調；教研例會(huì )上，“雙減”政策的實(shí)施與強調成為常態(tài)化，以確保教師吃透精神，立足課堂，減負提質(zhì)。
二、作業(yè)管理，減“量”增“能”
出臺作業(yè)管理規定，教務(wù)處細化作業(yè)管理要求，落實(shí)作業(yè)公示制度，作業(yè)質(zhì)量評價(jià)制度。學(xué)校分管領(lǐng)導及教務(wù)處定期做好作業(yè)情況調控與反饋。
一是健全作業(yè)管理機制：做好作業(yè)統籌管理，教師們每周研討作業(yè)內容，班級調控各學(xué)科作業(yè)量，落實(shí)作業(yè)全批全改及時(shí)反饋。
二是作業(yè)設計提質(zhì)：推行個(gè)性化作業(yè)設計，加強日常作業(yè)的整體設計研究，提高作業(yè)質(zhì)量和效果。
三是分層作業(yè)因材施教：根據學(xué)生的不同學(xué)情分層設計布置，把作業(yè)設為“基礎性作業(yè)和拓展性作業(yè)”，因材彈性施教，讓作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習“爬坡”的階梯。
四是嚴控作業(yè)完成時(shí)長(cháng)：
保證一二年級不留書(shū)面作業(yè)，三到六年級學(xué)生每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘。
五是作業(yè)監控科學(xué)規范：通過(guò)學(xué)生座談、學(xué)校檢查等多種形式，堅決杜絕教師隨意亂布置作業(yè)的行為，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔。
六是規范作業(yè)批改：教師對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規范、評語(yǔ)恰當。學(xué)校和教師不得要求家長(cháng)代為批改作業(yè)，不將家長(cháng)的簽字作為評判學(xué)生完成作業(yè)的依據。
本學(xué)年，教務(wù)處多次組織作業(yè)批改檢查，并做好階段性反饋，大大提高了教師的重視程度和政策的真正落地。同時(shí),學(xué)校還承辦了區小學(xué)語(yǔ)文“作業(yè)設計與展評”現場(chǎng)研討會(huì ),語(yǔ)文組的創(chuàng )編作業(yè)獲得了區教研室和區域學(xué)校的高度贊賞。
三、課堂變革，減“負”增“效”
“雙減”，減“量”但要提“質(zhì)”。只有教師真正提高教學(xué)意識，才能做到真正意義上的課業(yè)減負。
1、落實(shí)教研活動(dòng)
抓實(shí)備課組教研，找準單元重難點(diǎn)，研討突破教學(xué)難點(diǎn),優(yōu)化教學(xué)設計。嚴格落實(shí)每周的教研活動(dòng)，改進(jìn)創(chuàng )新教學(xué)策略，構建“e3”課堂新模式。教師運用先進(jìn)高效的教育方式,采用學(xué)生展示、小組合作等方式，注重啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，做到應教盡教、提升到位。將課堂作業(yè)本與教學(xué)設計相融合，切實(shí)提高課堂效率，減輕學(xué)生負擔。
2 ,樹(shù)立典范引領(lǐng)。
開(kāi)展師徒結對活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)科帶頭人、專(zhuān)家團隊的輻射作用，努力提升教師業(yè)務(wù)能力。
3、教學(xué)副校長(cháng)周淑菲上語(yǔ)文展示課。
諸暨“希望之光”專(zhuān)家團隊章麒鶴副校長(cháng)上數學(xué)展示課。
4、青年教師培養
學(xué)校開(kāi)展“走班巡廊”“推門(mén)聽(tīng)課”等活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)評課的方式幫助青年教師成長(cháng)。同時(shí)，學(xué)校通過(guò)多種形式讓青年教師上匯報課，給青年教師提供各種鍛煉的機會(huì )，積極推選青年教師參加各級各類(lèi)的教學(xué)比賽。如“班主任基本功大賽”“優(yōu)質(zhì)課比賽”“項目化設計比賽”等等。
四、延時(shí)服務(wù)，減“憂(yōu)”增“樂(lè )”
為了讓“雙減”政策真正落地，促進(jìn)“德智體美勞”五育并舉，著(zhù)眼學(xué)生幸福成長(cháng)，學(xué)校在減少作業(yè)量和考試的同時(shí)，綜合架構托管課程，打造五育融合新陣地，分時(shí)段細化管理，重構延時(shí)服務(wù)時(shí)間，以“突出德育實(shí)效”“提升智育水平”“強化體育鍛煉”“增強美育熏陶”“加強勞育實(shí)踐”為任務(wù)目標，采用“1+X+Y”的`課后托管服務(wù)模式，讓課后服務(wù)真正成為學(xué)生綜合發(fā)展的載體。
一是重視課業(yè)輔導答疑�！�1”為第一時(shí)段，名為“學(xué)習時(shí)刻”，是學(xué)生利用1小時(shí)完成家庭作業(yè)。優(yōu)先安排作業(yè)指導，對課堂內容進(jìn)行查漏補缺，讓學(xué)生基本在校內完成書(shū)面作業(yè)。二是社團活動(dòng)�！癤”為第二時(shí)段，名為“多彩課程”，是以興趣培養和特長(cháng)培育為目的的興趣晚托，結合教師自身的特長(cháng)共開(kāi)設50多個(gè)拓展課程，內容涵蓋體育、藝術(shù)、書(shū)法、信息等多個(gè)門(mén)類(lèi)，有圍棋、啦啦操、足球、毛蟲(chóng)小主持人等外聘老師指導的社團，也有創(chuàng )意設計、雅韻古箏等社團,還有健美操、籃球等體藝類(lèi)社團。三是形式豐富“加法”服務(wù)�！癥”為第三時(shí)段，名為“養成時(shí)刻”，結合我校德育處開(kāi)展的“毛蟲(chóng)十好習慣”，每月一主題，開(kāi)設“整理小能手”“毛蟲(chóng)學(xué)禮儀”等豐富多彩的活動(dòng)，培養學(xué)生的良好習慣，促進(jìn)課堂教學(xué)。
五、五育并舉，成長(cháng)加速
1、“德育短課”樹(shù)品行
本學(xué)年我校把“毛蟲(chóng)十好習慣”作為學(xué)校進(jìn)行德育建設的有利切入點(diǎn)，每天利用課后托管的10分鐘“Y”短課,進(jìn)行“愛(ài)國、孝悌、仁愛(ài)、誠信、環(huán)境、家庭禮儀、公民禮儀”等方面學(xué)習，從細節抓起，從現在做起，從改變細小的不良習慣做起，從一點(diǎn)一滴的言行舉止做起，扎實(shí)有效地推進(jìn)學(xué)生良好習慣養成。
2、“素養闖關(guān)”固智育
學(xué)校轉變以考試分數為標準的評價(jià)觀(guān)，采用“學(xué)科素養闖關(guān)”的方式對學(xué)生的學(xué)科核心素養和能力進(jìn)行考查。學(xué)校還開(kāi)展了豐富多彩的學(xué)科競賽活動(dòng)，學(xué)生在讀書(shū)節、體育周和各類(lèi)藝術(shù)展示平臺上大顯身手，各展才華。一、二年級期末采取“無(wú)紙筆”趣味游考的方式，融合語(yǔ)、數、音、美、體等學(xué)科知識和技能，以游戲闖關(guān)的形式考查學(xué)生的綜合素養，讓考試變得輕松且有趣味。
3、“健體運動(dòng)”強體魄
五育并舉，體育先行。體育作為學(xué)校教育的重要內容,事關(guān)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校在保證學(xué)生每天體育鍛煉一小時(shí)的同時(shí)，還在課后托管第一時(shí)段結束后，開(kāi)展20分鐘體育活動(dòng)。課后托管體育活動(dòng)不僅有丟沙包、跳房子、踢筏子、跳繩等傳統游戲活動(dòng)，還有全校師生共同參與的跑操活動(dòng)。有序開(kāi)展形式多樣的體育活動(dòng)不僅符合雙減政策下的“減”與“增”精神，還為孩子們塑造健康的體魄打下堅實(shí)基礎。
4、“多彩美育”潤心靈
學(xué)校在美育方面開(kāi)展了許多工作，開(kāi)設了合唱、創(chuàng )感繪畫(huà)、雅閣繪畫(huà)、零點(diǎn)一“刻”、勵志書(shū)法、舞動(dòng)快樂(lè )、天籟之音、銅管樂(lè )等美育課程，這些課程既是學(xué)校的常規課程,浸入到日常的教學(xué)中，也是每周三的校級課后服務(wù)拓展。學(xué)校還定期開(kāi)展活動(dòng)，進(jìn)行作品展示，使學(xué)生的繪畫(huà)、書(shū)法、樂(lè )器、舞蹈、合唱等各項藝術(shù)得到充分發(fā)揮，涵養學(xué)生心靈，促進(jìn)學(xué)生各項特長(cháng)的發(fā)展。在上學(xué)期末，我校舉行了“凹凸印象”浮雕藝術(shù)展，展出了學(xué)生的干花植物浮雕、綜合材料浮雕、粘土浮雕、陶泥浮雕、木浮雕等一的作品。還舉辦了“'音'為有你‘樂(lè )'動(dòng)一小”音樂(lè )類(lèi)課后服務(wù)拓展課展演。舞蹈、合唱、銅管樂(lè )、弦樂(lè )……一個(gè)個(gè)精彩的節目通過(guò)釘釘直播的形式傳遞到每個(gè)班。
5 ,“勞動(dòng)教育”促發(fā)展
學(xué)校結合自身和優(yōu)勢資源，開(kāi)發(fā)了勞動(dòng)課程資源，不斷豐富學(xué)生的勞動(dòng)體驗。在雙減下，讓勞動(dòng)教育為學(xué)生成長(cháng)“賦能”，培養德智體美勞全面發(fā)展的少年�！凹t星木坊”“歸園花居”是我們的勞動(dòng)課程。托管老師耐心地講解介紹每一種工具的使用和操作要領(lǐng)，學(xué)生們從認識基本的樣卯結構，到逐一掌握各種工具的使用，手鋸、弓鋸、鋰刀、虎臺鉗、螺絲刀、砂紙、鋸床等，每一節課都有不一樣的精彩體驗。在一個(gè)個(gè)木工制品的設計、繪制、切割、組裝、制作過(guò)程中，學(xué)生的專(zhuān)注力、空間想象力、動(dòng)手實(shí)踐能力都在無(wú)形中得到提升。
自從“雙減”政策落地以來(lái)，學(xué)校思考了很多，也做了很多，以后將不斷努力，以“雙減”工作為契機，深化教育教學(xué)改，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負擔，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量,在變中瞄準高目標，在變中確立新起點(diǎn)，在變中求得新進(jìn)步,創(chuàng )一小之，辦滿(mǎn)意的教育，著(zhù)力構建良好教育生態(tài)，推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(cháng)。
【小學(xué)“雙減”工作落實(shí)情況匯報】相關(guān)文章：
雙減工作落實(shí)情況匯報06-16
雙減工作落實(shí)情況匯報05-25
小學(xué)落實(shí)“雙減”工作簡(jiǎn)報10-19
落實(shí)雙減工作匯報05-25