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落實(shí)“雙減”工作簡(jiǎn)報
在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，許多人對一些廣為流傳的簡(jiǎn)報都不陌生吧，簡(jiǎn)報不是一種刊物。因為有些簡(jiǎn)報可裝訂成一本，像一般“刊物”，更多的是只有一兩張紙，幾個(gè)版面，像一份報紙。你所接觸過(guò)的簡(jiǎn)報都是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的落實(shí)“雙減”工作簡(jiǎn)報，歡迎閱讀與收藏。
落實(shí)“雙減”工作簡(jiǎn)報1
為全面貫徹落實(shí)國家“雙減”政策，扎實(shí)做好雙減工作，規范辦學(xué)行為，增強教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展，勝利鄉中心校召開(kāi)了全體教師會(huì )并對“雙減”政策進(jìn)行多次學(xué)習，使全體教師進(jìn)一步提高增強“雙減”工作重要性和必要性認識。強調到位，落實(shí)到位，嚴格落實(shí)雙減”政策，進(jìn)一步明確學(xué)校的教育目標是培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。
一、課堂效率提質(zhì)增效
“雙減”不減責任，“雙減”不減質(zhì)量。在“雙減”政策的大背景下，優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)是學(xué)生在校內學(xué)足學(xué)好的重要保障，是提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。勝利鄉中心校校堅持把“向課堂40分鐘要效率”作為落實(shí)“雙減”工作的主陣地，并為此開(kāi)展了“一周一課”活動(dòng)。即每周一至周五安排各年級一名教師講公開(kāi)課，聽(tīng)課后，廣泛開(kāi)展評課、議課活動(dòng)。備好課是上好課的前提。參加一周一課的教師積極利用集體教研的'機會(huì )，互相挖掘、互相探討、互相研究，解決教學(xué)中最直接、最實(shí)際的問(wèn)題，從而有效地提高教學(xué)水平。
二、作業(yè)分層提質(zhì)減量
此外，我校本著(zhù)“減量不減質(zhì)、優(yōu)化顯成效”的工作思路加強學(xué)生作業(yè)管理。精選作業(yè)內容，根據學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，實(shí)施分層作業(yè)。
三、課后服務(wù)助力雙減
課外延時(shí)服務(wù)活動(dòng)是“雙減”工作的一個(gè)重要載體和強有力的支撐。為此，我校積極宣傳課后服務(wù)政策，擴大服務(wù)范圍，安排各個(gè)學(xué)科教師值守，課做好學(xué)生作業(yè)輔導，幫助學(xué)生鞏固掌握當天的知識要點(diǎn)。
四、特色作業(yè)
雙減”減掉的是額外的作業(yè)負擔，并沒(méi)有減掉學(xué)習的質(zhì)量。我們規范作業(yè)設計、統籌作業(yè)總量、建立作業(yè)公示制度倡導探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)、鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)；嚴禁教師用手機布置作業(yè)、嚴禁要求學(xué)生利用手機打卡或完成作業(yè)、嚴禁要求家長(cháng)代為批改作業(yè)。
各年級、各學(xué)科根據學(xué)生特點(diǎn)設置了特色作業(yè)，雙減樂(lè )不減，讓學(xué)生們在樂(lè )中培養學(xué)科素質(zhì)，提升學(xué)習質(zhì)量。
課后延時(shí)服務(wù)中，不僅有作業(yè)輔導、學(xué)科素質(zhì)訓練，還有豐富多彩的各項活動(dòng)，我校本學(xué)期設置了朗誦比賽、棋藝類(lèi)活動(dòng)、課本劇、跳舞等。豐富多彩的日�；顒�(dòng)，精彩了校園生活，美麗了整個(gè)童年。
在“雙減”工作教育新形勢下，勝利鄉中心校將繼續立足本校實(shí)際，牢牢握住“雙減”方向盤(pán)，在實(shí)踐中不斷總結提升，繼續勤耕細作，繼續引導教師努力探索有特色、有實(shí)效、有溫度的實(shí)踐之路，著(zhù)力構建“課上+課后”相互銜接、有效拓展的教育生態(tài)，為塑造有自豪感的勝利教育貢獻智慧和力量。
落實(shí)“雙減”工作簡(jiǎn)報2
“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，圖布信蘇木中心校嚴格落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅持素質(zhì)教育，多措并舉提升教育教學(xué)質(zhì)量，全力確�！半p減”工作落實(shí)見(jiàn)效。
一、教師修煉基本功
學(xué)校重視教師基本功訓練，組織開(kāi)展了教師基本功大賽，通過(guò)活動(dòng)促使教師苦練“內功”，進(jìn)而促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養提升。
二、加強作業(yè)管理
減少作業(yè)，不只在“量”上做簡(jiǎn)單的“減法”，更在“質(zhì)”上求“變化”。
學(xué)校細化了作業(yè)管理各項制度，將作業(yè)管理納入常態(tài)教研活動(dòng)，實(shí)行作業(yè)校內公示制度，分年級公示作業(yè)內容構成、預計完成時(shí)間等，將作業(yè)分為“基礎作業(yè)”、“拓展作業(yè)”和“特色作業(yè)”。學(xué)生的作業(yè)以讀書(shū)筆記、閱讀手抄報、手工、書(shū)畫(huà)等多種形式的呈現，讓作業(yè)不再成為學(xué)生的負擔。
三、創(chuàng )新課后服務(wù)
課后服務(wù)內容更加豐富，充滿(mǎn)律動(dòng)的集體舞，激情飛揚的拔河比賽和跳繩比賽，音樂(lè )課堂孩子們唱著(zhù)歡快的曲調，美術(shù)課堂學(xué)生勾勒優(yōu)美的線(xiàn)條，九年級則有針對性的對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項的`體育訓練，一些列的舉措，減輕了學(xué)生的學(xué)習壓力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，也發(fā)展了學(xué)生的特長(cháng)。
落實(shí)“雙減”工作簡(jiǎn)報3
自“雙減”實(shí)施以來(lái)，西和縣北辰小學(xué)積極落實(shí)各項舉措，多方位、多層次地開(kāi)展各項工作，在“提高課堂實(shí)效”“有效作業(yè)設計”“多彩社團建設”“暖心家校共育”等方面精準發(fā)力，切實(shí)推進(jìn)“雙減”工作落地見(jiàn)效，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)成才。
課堂改革提質(zhì)量
課堂是教學(xué)的主陣地，深耕課堂，提升效率，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升學(xué)生在校學(xué)習效率是落實(shí)“雙減”工作的重要基礎。在此背景下，北辰小學(xué)構建“星光”課程體系，廣泛開(kāi)展“師訓講堂”、“融合課程實(shí)施”和教學(xué)提升活動(dòng)，嘗試“讀思達”教學(xué)法的落地。學(xué)校堅持采取“請進(jìn)來(lái)”和“走出去”的發(fā)展理念，赴徽縣實(shí)驗小學(xué)、西和縣城關(guān)九年制學(xué)校參觀(guān)學(xué)習，長(cháng)期堅持開(kāi)展“師訓講堂”，邀請教育專(zhuān)家開(kāi)展線(xiàn)上講座，并通過(guò)微課大賽、基本功比賽、繁星讀書(shū)會(huì )和星光論壇定期組織學(xué)習、考核與交流；各年級學(xué)科組積極組織開(kāi)展集體備課活動(dòng)，以主題式跨學(xué)科融合課程為抓手，以問(wèn)題為導向，找準單元重難點(diǎn)，研討突破教學(xué)難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)設計，引導學(xué)生基于生活情境化深入研究學(xué)習；通過(guò)“青藍工程”，以“師徒結對”的方式發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，帶動(dòng)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
作業(yè)設計見(jiàn)成效
作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，更是“雙減”首要目標。北辰小學(xué)根據校情研發(fā)的“有效作業(yè)”，有效杜絕了亂訂教輔增加作業(yè)負擔的.現象，為學(xué)校發(fā)展提供了強有力的支撐�；谝趔w美全學(xué)科的“有效作業(yè)”的研發(fā)實(shí)施，不僅能精準鞏固所學(xué)知識、切實(shí)減輕學(xué)生課后壓力、推動(dòng)學(xué)校音體美課程發(fā)展，而且釋放了學(xué)生學(xué)習活力、促進(jìn)了學(xué)生對美的體驗與創(chuàng )造，讓學(xué)生的情操得以陶冶、才藝得以發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所長(cháng)。
課后服務(wù)促發(fā)展
推進(jìn)課后服務(wù)是實(shí)現“雙減”工作目標的重要舉措。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)揚學(xué)生的獨特個(gè)性，北辰小學(xué)結合“北辰學(xué)子六年必做六件事”辦學(xué)特色和實(shí)際情況，深度融合校園各類(lèi)資源，開(kāi)展了“乞巧手工、書(shū)法繪畫(huà)、匠工創(chuàng )客、音樂(lè )舞蹈”等近30種社團課后服務(wù)課程，有效促進(jìn)了“雙減”政策的高效落實(shí)。特色鮮明的“5+X”課后延時(shí)服務(wù)課程，全面開(kāi)啟了“學(xué)中玩、玩中學(xué)”的教育常態(tài)，形成了獨具特色的北辰新教育生活樣態(tài)。
家校合力助成長(cháng)
家庭和學(xué)校是育人共同體，彼此同頻共振、同心戮力才能更好地幫助學(xué)生成長(cháng)，“雙減”工作的落實(shí)更需要家長(cháng)的全心支持。北辰小學(xué)高度重視家校共育工作，通過(guò)設立正源家長(cháng)學(xué)校，廣泛開(kāi)展家長(cháng)教育；定期組織暖心家訪(fǎng)，入戶(hù)溝通交流；通過(guò)“養成教育問(wèn)卷調查”“線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )”和家委會(huì )等多種形式，讓家長(cháng)參與學(xué)校重大活動(dòng)，構筑學(xué)校與家庭、社會(huì )溝通的橋梁。通過(guò)微信公眾號、家委會(huì )交流群、班級家長(cháng)群等平臺，定期推送家校共育課程和相關(guān)知識，引導家長(cháng)及時(shí)更新教育觀(guān)念，樹(shù)立正確的育兒觀(guān)、成才觀(guān)。學(xué)校鼓勵家長(cháng)建言獻策，優(yōu)化家校共育的各項措施，增強了“減負”的實(shí)際效果，真正形成了家校共育的合力。
“雙減”工作意義重大，影響深遠。北辰小學(xué)堅持文化育人導向，逐光而行，向美而生，堅守教育沃土，深耕細作，把輕負高效落實(shí)在常規教學(xué)和常規管理中，及時(shí)總結經(jīng)驗，形成了富有特色、切實(shí)可行的教育教學(xué)體系，構建了和諧健康、活力充沛的育人環(huán)境，為全力提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和水平提供了有力支撐和保障，為我縣教育事業(yè)發(fā)展注入了強大活力。
落實(shí)“雙減”工作簡(jiǎn)報4
精準落實(shí)“雙減”，聚焦提質(zhì)增效
為全面貫徹落實(shí)“雙減”政策，堅持“五育并舉”的育人目標，XX鎮XX學(xué)校立足學(xué)校實(shí)際，豐富學(xué)生校園文化生活，努力探索一條落實(shí)“雙減”的農村初中實(shí)施路徑，提高教學(xué)質(zhì)量，提升核心素養，讓學(xué)生快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)。
聚焦制度完善，實(shí)施精細管理
制度是落實(shí)“雙減”的前提。為了更好地落實(shí)“雙減”政策，XX學(xué)校召開(kāi)貫徹落實(shí)“雙減”工作專(zhuān)題會(huì )議，組織全體教師學(xué)習“雙減”文件，安排部署“雙減”工作，制定校本化實(shí)施細則，確保各項工作高效有序推進(jìn)。常態(tài)化、制度化的督查，是規范教師教學(xué)行為、實(shí)現減負增效的有效杠桿。學(xué)校領(lǐng)導深入課堂、辦公室、教研組、備課組，定期或不定期檢查“教學(xué)五認真”，每次檢查對教師的亮點(diǎn)給予表?yè)P，對發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)與教師面對面進(jìn)行分析，督促其整改。一次檢查就是一次交流、一次促進(jìn)，通過(guò)教學(xué)常規檢查，老師們教學(xué)行為不斷規范，教學(xué)效果不斷提高。
聚焦課堂教學(xué)，實(shí)現減負增效
課堂是落實(shí)“雙減”的關(guān)鍵。XX學(xué)校致力于打造高效課堂，明確教學(xué)目標，優(yōu)化教學(xué)設計，提升課堂效率。依托集團，組織各學(xué)科教師參加實(shí)驗學(xué)校的集體備課，博采眾長(cháng)，取長(cháng)補短，提高對課堂知識點(diǎn)尤其是重難點(diǎn)的把控能力；老師們在實(shí)驗學(xué)校集體備課的基礎上，結合我校學(xué)生實(shí)際，精心二次備課，科學(xué)分層，因材施教，通過(guò)教師增負，努力實(shí)現學(xué)生減負，課堂增效。教師發(fā)展中心各學(xué)科教研員、責任督學(xué)多次親臨學(xué)校，進(jìn)辦公室、進(jìn)課堂，與師生零距離交流，給教師指點(diǎn)迷津，給學(xué)生指導學(xué)習方法。
聚焦作業(yè)管理，實(shí)踐分層賦能
作業(yè)是落實(shí)“雙減”的核心。XX學(xué)校針對學(xué)生基礎薄弱、學(xué)生個(gè)體之間差距大這一實(shí)際，精心作業(yè)設計，實(shí)施分層作業(yè)，既有面向全體學(xué)生的鞏固性作業(yè)，也有具有選擇性、差異性的作業(yè)，不同的學(xué)生完成不同類(lèi)型的作業(yè)，讓每一個(gè)學(xué)生通過(guò)努力都能得到提高。教師“下水作業(yè)”，實(shí)行作業(yè)公示。每天設計的作業(yè)教師必須先下水作業(yè)，標注教師完成時(shí)間以及學(xué)生完成作業(yè)的預估時(shí)間，由分管領(lǐng)導審核后才能印制、布置。限時(shí)獨立作業(yè)，提高作業(yè)效果。每天各學(xué)科作業(yè)時(shí)間固定，學(xué)生作業(yè)前先用10分鐘時(shí)間復習鞏固，梳理提升，然后限時(shí)獨立作業(yè)，到點(diǎn)收交作業(yè)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓練，學(xué)生的作業(yè)速度、質(zhì)量有明顯提升。規范作業(yè)批改，加強作業(yè)指導。作業(yè)當天全批全改，學(xué)生的訂正盡可能做到面批面改，及時(shí)做好批改記錄統計，既有利于學(xué)生糾錯的二次批改，又有利于統計分析學(xué)情。強化對學(xué)習有困難學(xué)生的輔導幫扶，做好培優(yōu)補差工作。
聚焦師能提升，注重內外兼修
教師是落實(shí)“雙減”的保障。擁有高素質(zhì)的教師隊伍，才能保證“雙減”政策的穩步實(shí)施和教學(xué)質(zhì)量的行穩致遠。
邀請實(shí)驗學(xué)校名師前來(lái)指導，接受教學(xué)前沿新理念，共同就教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行研討，讓教師在交流過(guò)程中提高自己的教學(xué)能力。名師送教下鄉活動(dòng)，學(xué)校教師積極參與，與名師同臺展示，全體教師均參加聽(tīng)評課活動(dòng)，領(lǐng)略名師們精湛的教學(xué)藝術(shù)，聆聽(tīng)專(zhuān)家的精彩點(diǎn)評，教師們深受啟迪的同時(shí)，自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)又得到了升華。他山之石，可以攻玉。學(xué)校還先后組織教師分批赴XX初中、第五中學(xué)、XX初中等兄弟學(xué)校學(xué)習取經(jīng)，結合本校實(shí)際將他人的經(jīng)驗內化于心、付之于行。
聚焦習慣養成，關(guān)注心理調適
XX學(xué)校在落實(shí)“雙減”工作、提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，十分關(guān)注學(xué)生良好習慣的養成。各班制定班級公約，健全制度促習慣養成；上好每周一節班會(huì )課，統一思想抓習慣養成；班級管理抓細節抓落實(shí)，細化管理強習慣養成。
注重學(xué)生的心理調適。針對農村學(xué)生作業(yè)拖拉、懶于閱讀，甚至還有厭學(xué)情緒，家長(cháng)缺乏教育孩子科學(xué)方法的現狀，開(kāi)設心理健康專(zhuān)題講座，鼓勵學(xué)生樹(shù)立信心，正確認識學(xué)習、認識成績(jì)，做有理想、有目標、好學(xué)上進(jìn)的`中學(xué)生，同時(shí)要求學(xué)生擯棄壞習慣，養成健康的心理品質(zhì)和良好的行為習慣。
聚焦課后服務(wù)，重視全面發(fā)展
課后服務(wù)是落實(shí)“雙減”的重點(diǎn)�！半p減”工作事關(guān)中小學(xué)生健康成長(cháng)，事關(guān)人民群眾切身利益，同時(shí)也是廣大家長(cháng)注重的熱點(diǎn)問(wèn)題。XX學(xué)校利用家長(cháng)會(huì )、微信群進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，向家長(cháng)說(shuō)明課后延時(shí)服務(wù)的對象、方式和時(shí)間，家校配合默契，學(xué)生參與率達100%，家長(cháng)滿(mǎn)意度很高。學(xué)校還充分挖掘教師資源，開(kāi)設學(xué)生社團，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)。體育社團的矯健身姿，音樂(lè )社團的陣陣歌聲，閱讀社團的朗朗書(shū)聲，整個(gè)校園充滿(mǎn)了自信、洋溢著(zhù)快樂(lè )。
通過(guò)多條途徑，多種舉措，XX學(xué)�！半p減”工作的初見(jiàn)成效。落實(shí)“雙減”，還有更多更好的路徑等待我們去發(fā)現探索，XX學(xué)校全體教師將賡續教育初心，勇?lián)耸姑�，為XX教育高品質(zhì)發(fā)展貢獻力量。
落實(shí)“雙減”工作簡(jiǎn)報5
相信目前很多人對于汾陽(yáng)貼吧都是頗為感興趣的，此刻小郭就在互聯(lián)網(wǎng)上為大家歸納了一些關(guān)于教育局落實(shí)雙減政策工作簡(jiǎn)報相關(guān)的信息分享給大家，希望能夠解答大家的問(wèn)題。
“有點(diǎn)緊張，但是很興奮很激動(dòng)！”5分鐘的課結束后，張走下講臺，高興地告訴他的同學(xué)張新鵬他的感受。在場(chǎng)的老師也給了他一個(gè)贊許的眼神。今天對張來(lái)說(shuō)是一個(gè)不尋常的日子，因為他成了一次“小老師”。
“小老師”是汾陽(yáng)東關(guān)中學(xué)自主課堂探索的一個(gè)縮影。
“‘雙減’是今年教育的一件大事。什么是‘減少’，什么是‘增加’？”校長(cháng)郭燕的回答是：課堂上要求有質(zhì)量。
陽(yáng)東關(guān)中學(xué)體會(huì )到“雙減”減少了負面，卻增加了效率和能量。著(zhù)名教育家、思想家陶行知提出的“一知即傳”的“小教師制”，為增加教育的實(shí)效性提供了新思路。
陽(yáng)東關(guān)中學(xué)積極深化課堂教學(xué)改革，全面推進(jìn)“小教師”自主課堂，涉及語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理等學(xué)科。
在課堂上，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。在課堂上，如果學(xué)生有能力自己解決，老師也不會(huì )越權。讓學(xué)生多展示自己；肯定學(xué)生的意見(jiàn)，并及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評和補充。
李紅樂(lè )老師是高一語(yǔ)文教研組組長(cháng)。他在《陳太丘與友期行》高效課堂公開(kāi)課上設計的小組合作內容是：校報《分享教育》正在征集作品，本期有“家風(fēng)”專(zhuān)題，有“人物作風(fēng)”和“小事”兩個(gè)欄目。你的小組決定把這篇文章推薦給大家認為合適的欄目，并發(fā)表了推薦。
李洪樂(lè )老師的小組討論組織如下：每組四人，按學(xué)習水平和能力由低到高分為1號、2號、3號和組長(cháng)。分組討論時(shí)，1號必須先發(fā)言，2號和3號要補充，組長(cháng)要總結和完善大家的觀(guān)點(diǎn)。這樣組織討論，可以保證每個(gè)人的參與，每個(gè)學(xué)生發(fā)言的機會(huì )，討論結果的質(zhì)量。學(xué)生的發(fā)言展示了小組的集體成果，而不僅僅是小組發(fā)言人的個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。
小組討論的最終效果可以大大提高學(xué)生的自主學(xué)習能力，“小老師”的意識也逐漸顯現。
第一語(yǔ)言組的.王玲老師給每個(gè)組員分配了相關(guān)的職責(負責學(xué)習、紀律、衛生等)。)，讓每個(gè)學(xué)生都以為自己是小組長(cháng)，有責任感和主人翁意識；英語(yǔ)中的小組活動(dòng)是兩個(gè)或四個(gè)小組角色對話(huà)的形式，而數學(xué)、物理和化學(xué)中的小組是有效的小組合作的形式，如批改簡(jiǎn)單的練習和互相糾正錯誤。
在課堂上，教師有意識地營(yíng)造爭做“小教師”的學(xué)習氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生在課堂上學(xué)習的興趣和主動(dòng)性，逐步把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生敢于走上講臺，充分展示自己對知識的理解。最終，每個(gè)班級選出一名“小老師”在年級中展示。
在年級展示活動(dòng)中，所有的“小老師”都準備充分，在講臺上慷慨激昂，充分展示了自己最好的狀態(tài)。他們不僅有詳細獨到的講解，還能與學(xué)習成員及時(shí)互動(dòng)。在“小老師”們的細心講解和分析下，所有的問(wèn)題都迎刃而解。
“之前在家準備的時(shí)候，在父母的幫助下，做PPT，查閱資料，最后排練了十幾次。今天當小學(xué)老師，感覺(jué)很新奇，很特別。除了我在舞臺上有點(diǎn)緊張，其他都很好。在同學(xué)面前上課真的很有挑戰性。我給自己的表現打8分�！备咭�500班的李正河同學(xué)說(shuō)。
支持“小老師”的背后是學(xué)校的綜合政策，最終的效果是提高課堂的質(zhì)量和效率。
汾陽(yáng)東關(guān)中學(xué)以教研組為單位，開(kāi)學(xué)以來(lái)全面開(kāi)展“高效課堂”校級公開(kāi)課展示活動(dòng)，讓每個(gè)人都是高效人，每個(gè)人都上高中課。在高效的教室里
上課前，學(xué)校強調使用“導學(xué)計劃”。教研組長(cháng)負責最大限度發(fā)揮導學(xué)計劃的功能，提前3天發(fā)給組內老師，提前1天發(fā)給學(xué)生。各教研組按照“備課組集體備課3354節課，教師第二次備課3354節課后反思總結”的流程使用和完善輔導方案。
課后，結合實(shí)際情況，教研組開(kāi)展了“同課異構”磨課評課；學(xué)校會(huì )組成由校領(lǐng)導和組內老師組成的聽(tīng)課評課小組，進(jìn)行聽(tīng)課評課。同一年級的教師可以使用相同的教學(xué)內容，圍繞指導計劃采取不同的教學(xué)方法，各顯其能，相互學(xué)習，取長(cháng)補短。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，汾陽(yáng)東關(guān)中學(xué)高效課堂初步建立了“預習梳理——小組活動(dòng)——課內測試”(簡(jiǎn)稱(chēng)預習、活動(dòng)、測試)的教學(xué)模式。
校長(cháng)郭燕說(shuō)：“只有提高課堂的質(zhì)量和效率，才能從根本上推進(jìn)‘雙減’。突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習，培養學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的能力，是我們對課堂質(zhì)量要求的重點(diǎn)�！�(問(wèn)邵軍)
相關(guān)問(wèn)答：中學(xué)女老師穿緊身衣，被校長(cháng)嚴肅批評！教師就不能穿衣自由嗎？
教師穿衣還是比較自由的，一般沒(méi)有硬性規定，提倡樸素大方，不穿奇裝異服。
問(wèn)題中的女老師穿緊身衣，被校長(cháng)嚴肅批評，估計有點(diǎn)過(guò)了。教師穿衣雖然沒(méi)有硬性規定，但也不是毫無(wú)原則。教師職業(yè)特殊，工作對象一般為未成年人，中學(xué)階段更是特殊，大多數孩子處于青春期，好奇心重，模仿能力強。與此同時(shí)存在的問(wèn)題是，孩子們的世界觀(guān)尚在成長(cháng)之中，分辨是非的能力相對還不夠成熟。這種生理與心理的矛盾，讓學(xué)生容易迷茫，此時(shí)如果外界的影響不恰當的話(huà)，確實(shí)不利于學(xué)生的成長(cháng)。所以，實(shí)際操作中，各個(gè)學(xué)校都會(huì )有自己的校規校紀，其中對教師和學(xué)生的穿衣也會(huì )有明確規定。
工作之余，校園之外，教師的衣著(zhù)打扮，應該不再受限，也應該是絕對自由的，當然首先你得合乎社會(huì )道德和法律法規。
個(gè)人覺(jué)得，身為教師，應該遵守教師職業(yè)道德規范，更要尊重學(xué)校的管理，遵守學(xué)校的各種規章制度。
落實(shí)“雙減”工作簡(jiǎn)報6
自“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，敖包蘇木中心校堅持以學(xué)生為本，回應社會(huì )關(guān)切，守好校內教育“主陣地”、打好“雙減”工作攻堅戰，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，構建教育良好生態(tài)，有效促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)。
弘揚優(yōu)質(zhì)課堂“主旋律”。減負不減質(zhì)，減負要增質(zhì)。真正落實(shí)“雙減”政策，構建教育良好生態(tài)，需要以校內教育為“主陣地”，以?xún)?yōu)質(zhì)課堂為“主旋律”。敖包蘇木中心校進(jìn)一步健全了教學(xué)管理常規機制，開(kāi)展了“深研課標，助力‘雙減’”活動(dòng)，要求教師深入研讀課標和教材，做到腦中有“綱”、胸中有“標”、腹中有“書(shū)”、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。依據課標，活用教材，重視學(xué)情，優(yōu)化教法，努力打造充滿(mǎn)“笑聲、掌聲、辯論聲”的高效生命課堂，吹響作業(yè)革命“集結號”。
作業(yè)管理是“雙減”工作的一項重要抓手，是促進(jìn)學(xué)生身心健康、解決群眾急難愁盼問(wèn)題的重要舉措。答好“雙減”題，既要做好學(xué)生過(guò)多過(guò)重作業(yè)負擔的“減法”，又要做好促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的“加法”。敖包蘇木中心校進(jìn)一步完善各學(xué)校作業(yè)管理工作機制，將作業(yè)設計與使用情況納入日常教研工作，定期開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示教研交流活動(dòng)。針對學(xué)生不同情況，精準設計作業(yè)，合理確定作業(yè)數量，確保作業(yè)難度不超過(guò)國家課程標準要求，定期公開(kāi)作業(yè)內容、形式和總量。采用“基礎作業(yè)+彈性（特色）作業(yè)”的'模式，合理布置書(shū)面作業(yè)、語(yǔ)文主題學(xué)習叢書(shū)閱讀、體育鍛煉、社會(huì )與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型作業(yè)，作業(yè)當堂布置，克服機械、無(wú)效作業(yè)。教師對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不斷強化作業(yè)批改與反饋的育人功能，通過(guò)作業(yè)精準分析學(xué)情，采取集體講評、個(gè)別講解等方式有針對性地及時(shí)反饋，特別是對學(xué)困生的輔導幫扶。
落實(shí)“雙減”工作簡(jiǎn)報7
落實(shí)“雙減”政策，是一場(chǎng)“減”與“加”的博弈，“減”的是作業(yè)負擔，是過(guò)度培訓，“加”的是學(xué)生的高質(zhì)量發(fā)展。而課堂教學(xué)作為立德樹(shù)人的主渠道，作為傳道授業(yè)的主陣地，作為提升教育質(zhì)量的主戰線(xiàn)，是我們做好“加法”的關(guān)鍵。
人間最美是清秋。在我校大力落實(shí)“雙減”政策的背景下，�？档诙袑W(xué)語(yǔ)文學(xué)科組結合教學(xué)內容開(kāi)展了豐富多樣的活動(dòng)，在切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔的同時(shí)，加大對語(yǔ)文素養的培養，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
01凝心聚力抓“集備”——助“雙減”
教者若有心，學(xué)者必得益。學(xué)校精心組織學(xué)科集體備課活動(dòng)，確定好主備人和所備內容安排，利用每周三固定的教研時(shí)間，由年段備課組長(cháng)牽頭，從“教材把握”、“教學(xué)目標”、“教學(xué)過(guò)程”、“教學(xué)方法”、“教學(xué)效果”等方面入手，帶領(lǐng)學(xué)科教師有序進(jìn)行研討、修改，達成共識后形成統一方案。旨在進(jìn)一步優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，培養學(xué)生學(xué)科核心素養，有效推動(dòng)相關(guān)學(xué)科課堂教學(xué)改革。
02優(yōu)化“課堂”重實(shí)效——促“雙減”
語(yǔ)文教學(xué)來(lái)源于生活。作為教師，要充分引領(lǐng)學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文，在語(yǔ)文中品味語(yǔ)文。我們設計合理的教學(xué)環(huán)節，根據學(xué)情制定切實(shí)的教學(xué)目標，引導學(xué)生從喜聞樂(lè )見(jiàn)的生活情境出發(fā)，以圖畫(huà)、故事等方式導入，教育學(xué)生爭做生活的有心人；或從學(xué)生的疑問(wèn)入手，讓學(xué)生腦洞大開(kāi)、碰撞思維，教學(xué)過(guò)程嚴謹不乏活力；或是抓住文本言語(yǔ)的表達形式暢所欲言，將語(yǔ)文要素轉化為語(yǔ)文能力進(jìn)而提升語(yǔ)文素養。
03“寫(xiě)作”成移山之功——聚“雙減”
寫(xiě)作是關(guān)乎語(yǔ)文教學(xué)靈魂的。為保證每個(gè)學(xué)生都能參與其中，我們將班級學(xué)生進(jìn)行分組，形成專(zhuān)屬的學(xué)習團隊，并開(kāi)展寫(xiě)作之外的學(xué)習活動(dòng)，如辯論賽、經(jīng)典誦讀等，構建“規、學(xué)、練、批、評、輔、展”的教學(xué)流程，逐步突破各個(gè)環(huán)節上的自主，真正地把課堂還給學(xué)生。課后的第二課堂素質(zhì)拓展課，還搭建了文學(xué)創(chuàng )作平臺，成立了校級文學(xué)社團，通過(guò)專(zhuān)刊小組把關(guān)，再向雜志社推薦征文投稿，比學(xué)趕超幫的氛圍，正激發(fā)著(zhù)學(xué)生的自主作文能力和意識。
04特色“作業(yè)”展風(fēng)采——護“雙減”
作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生鞏固知識的主陣地，也是教師和學(xué)生互動(dòng)的平臺。為了讓不同層次的`學(xué)生能夠做到、做好，我們打破傳統，依據教學(xué)內容的特點(diǎn)和生活實(shí)際，設計了豐富多樣的學(xué)科作業(yè)，讓趣味性、實(shí)踐性、開(kāi)放性得到充分展現，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。這些特色“作品”，亦是豐收的碩果，也是成長(cháng)的烙印，更是為每一位學(xué)生可持續發(fā)展賦予了能量。
05最是“書(shū)香”能致遠——推“雙減”
閱讀是語(yǔ)文教學(xué)不可或缺的成分，也是學(xué)生學(xué)習不可缺少的環(huán)節。為提高學(xué)生的閱讀理解能力、口語(yǔ)表達能力，學(xué)校圖書(shū)室、班級讀書(shū)角、居家圖書(shū)墻，為之提供了閱讀的方便。閱讀好習慣養成從每天堅持晨朗、每周兩次沙龍做起，師生人手一本讀書(shū)心得集，記錄好詞好句好段落。同時(shí)注重家校合作，與家長(cháng)有效交流，及時(shí)反饋學(xué)生在校的實(shí)際情況，做到家校合作齊心助力每一位學(xué)生的發(fā)展，使得課內的教學(xué)可以延伸到課外，校內延伸到家庭，形成一股合力。
“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨�！蔽ㄓ袧撔你@研，才有樂(lè )學(xué)善教；唯有悟道于行，才有詩(shī)和遠方�！半p減”進(jìn)行時(shí)，原來(lái)語(yǔ)文教學(xué)可以這么美！�？档诙袑W(xué)定將以“減負”為目標，以“提質(zhì)”為愿景，繼續創(chuàng )新工作形式，豐富教育內容，合力打造高效課堂，用智慧詮釋幸福教育！
落實(shí)“雙減”工作簡(jiǎn)報8
為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，寶龍山鎮第三小學(xué)各學(xué)科根據不同的興趣特點(diǎn)，精心設計特色作業(yè)，培養孩子們的創(chuàng )新精神和動(dòng)手能力，豐富學(xué)生的學(xué)習生活，趣味多多。
一葉知秋“語(yǔ)”你共賞
生活即教育，教育即生活。語(yǔ)文教師致力于引導學(xué)生在生活中去發(fā)現美、創(chuàng )造美、感悟美，各年級根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，開(kāi)展“一葉知秋”特色作業(yè)創(chuàng )作活動(dòng)。充分利用學(xué)生身邊資源，把創(chuàng )新作業(yè)與練筆、勞動(dòng)實(shí)踐、生活樂(lè )趣相結合，學(xué)生學(xué)習內驅力得以激發(fā)，積極性得以調動(dòng)，手、腦、眼、心等各種感官同時(shí)參與創(chuàng )作，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。
“雙減”之下，學(xué)生作業(yè)的設計既要面向全體，又要兼顧個(gè)體差異，每一位老師都將作業(yè)設計在課本知識和生活實(shí)際相結合點(diǎn)上，將作業(yè)設計在學(xué)生興趣與思維的興奮區內，讓實(shí)踐作業(yè)拓寬學(xué)生的視野、激活學(xué)生的潛能。
繽紛作業(yè)“數”你精彩
走進(jìn)數學(xué)世界，探尋數學(xué)奧秘。孩子們在老師的引導下，一雙雙靈巧的小手繪制繽紛絢麗的色彩、生動(dòng)有趣的數字、各種不同的形狀在這里相聚，碰撞了一幅幅形象生動(dòng)、各具創(chuàng )意的數學(xué)作品，讓數學(xué)知識在孩子的手中再次呈現，讓數學(xué)遠離枯燥，讓數學(xué)煥發(fā)美麗的光彩。形式多樣的數學(xué)特色作業(yè)讓學(xué)生“用數學(xué)、玩數學(xué)、做數學(xué)”，鍛煉了學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力，開(kāi)闊了學(xué)生的.視野，也為學(xué)生提供了展示的舞臺，切實(shí)幫助學(xué)生減輕課業(yè)負擔，引導學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，扎實(shí)推動(dòng)“雙減”工作落地見(jiàn)效。
隨著(zhù)“雙減”的全面落地，特色作業(yè)給學(xué)生的學(xué)習增添興趣，提供展示舞臺，提升學(xué)生的綜合學(xué)科素養。讓孩子們由課本走向自然，走向生活，走向社會(huì )，讓他們在具有趣味性、實(shí)踐性、融合性特色中，用自己的智慧創(chuàng )造出一道道絢麗的風(fēng)景線(xiàn)。
落實(shí)“雙減”工作簡(jiǎn)報9
“雙減”形式下如何規范常規教學(xué)，教師如何有效備課，如何合理布置作業(yè)，如何進(jìn)行教學(xué)研究，成了備受關(guān)注的核心問(wèn)題，也是一線(xiàn)教師們亟待解決的問(wèn)題。為了規范學(xué)校的教育教學(xué)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效益，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的提高。10月20日至21日科左中旗教育研修中心一行九人歷時(shí)兩天，在郭佳主任和劉山虎主任的'帶領(lǐng)下深入我校進(jìn)行調研視導。
研修中心的老師們通過(guò)通過(guò)聽(tīng)評課、查閱檔案資料、檢查教案作業(yè)、集中反饋等途徑，對我校教學(xué)常規、課題研究、教師成長(cháng)提升等方面進(jìn)行耐心細致的指導。
語(yǔ)文、英語(yǔ)、化學(xué)三科教研員共聽(tīng)了7節常態(tài)課。課后教研員和授課教師坐在一起談得失，找不足，研教法，教研員中肯的建議和四兩撥千斤的引領(lǐng)，讓授課老師茅塞頓開(kāi)，深感受益匪淺。
聽(tīng)課間歇，教研員們查看了教師的教案、學(xué)生作業(yè)、集體備課材料、課題研究材料，并且幫助課題組解決了課題研究中的瓶頸問(wèn)題。
在集中反饋時(shí)，研修中心的幾位領(lǐng)導和老師從課堂教學(xué)、教案設計、教師專(zhuān)業(yè)提升、作業(yè)評價(jià)及反饋、集體教研等多個(gè)方面提出了反饋意見(jiàn)。
“奮進(jìn)正當時(shí)，追夢(mèng)惟篤行�！贝舜握{研視導，很好地促進(jìn)了我校教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，為全面提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量提供了良好的助力。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，圖布信蘇木中心校將借此東風(fēng)，全面夯實(shí)學(xué)校的教育教學(xué)管理，直面問(wèn)題，深耕實(shí)作，認真落實(shí)視導組的指導意見(jiàn)，及時(shí)整改，以更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，更加有力的舉措，改善學(xué)校教育工作，全面推進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展，確�！半p減”工作扎實(shí)有效開(kāi)展，力爭用新風(fēng)貌譜寫(xiě)新篇章。
落實(shí)“雙減”工作簡(jiǎn)報10
為認真貫徹落實(shí)“雙減”和“五項管理”的相關(guān)文件精神，全面提高育人質(zhì)量，全力保障孩子們的健康成長(cháng)，XX小學(xué)積極貫徹黨的教育方針，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把“雙減”及“五項管理”作為重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內教育教學(xué)質(zhì)量，明確課后服務(wù)的方式、內容。
自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校陸續召開(kāi)了部署“雙減”及“五項管理”工作、作業(yè)管理專(zhuān)項工作、課后服務(wù)。并對照縣教研室的要求，及時(shí)進(jìn)行五項管理自查，做到讓全體教師把“雙減”及“五項管理”內化于心，外化于行，進(jìn)一步明確學(xué)校的'教育目標是培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。
�。ㄒ唬� 多項舉措促落實(shí)之解讀把握政策
為了將“雙減”工作落到實(shí)處，讓每個(gè)人了解文件精神，監督配合，使這項政策落地有聲。學(xué)校通過(guò)召開(kāi)行政會(huì )、教職工會(huì )等方式，組織老師對“雙減”政策進(jìn)行多次學(xué)習，使全體教師進(jìn)一步提高增強“雙減”工作重要性和必要性認識；學(xué)校利用美篇講解的方式，幫助家長(cháng)了解“雙減”政策。
�。ǘ� 多項舉措促落實(shí)之教學(xué)改革
強化課堂教學(xué)主陣地，把推進(jìn)“雙減”與“五項管理”有機結合，優(yōu)化教學(xué)方式，進(jìn)行教學(xué)改革，提高課堂效率；堅持五育并舉提升課后服務(wù)水平，滿(mǎn)足學(xué)生的需求，讓學(xué)生在校內學(xué)足學(xué)好，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負擔，讓教育本真回歸到校園。
�。ㄈ� 多項舉措促落實(shí)之完善作業(yè)管理
根據“雙減”政策，我校及時(shí)制定《學(xué)生作業(yè)管理制度》，嚴控學(xué)生書(shū)面學(xué)作業(yè)用量，對學(xué)生作業(yè)作出規劃，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，制定課后服務(wù)作業(yè)公示表，要求各班科任教師嚴格按照“減負政策”執行。
�。ㄋ模� 多項舉措促落實(shí)之豐富課后服務(wù)
為落實(shí)“雙減”政策，通過(guò)課后服務(wù)豐富活動(dòng)，助力學(xué)生成長(cháng)，XX小學(xué)開(kāi)展了校內課后服務(wù)。各班開(kāi)展基礎性課后服務(wù)，老師指導學(xué)生認真完成作業(yè)，為學(xué)生答疑解惑，讓學(xué)生盡可能地在學(xué)校完成作業(yè)，減輕學(xué)生負擔。首先使學(xué)生自主學(xué)習，完成作業(yè)，緊接著(zhù)進(jìn)行作業(yè)輔導，解答疑惑。
為了促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長(cháng)，提升課后服務(wù)的質(zhì)量，學(xué)校根據自身實(shí)際情況,結合學(xué)生的認知水平，開(kāi)設了多彩的活動(dòng)，如提升學(xué)生審美能力的藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)：快板、電子琴、繪畫(huà)；強身健體的活動(dòng)：跳繩、花樣籃球、跑步、打羽毛球等；傳承經(jīng)典文化的誦讀活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)這個(gè)系列的活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)有所樂(lè )、學(xué)有所長(cháng)、健康成長(cháng)。課后服務(wù)既減輕了家長(cháng)的負擔，也促進(jìn)學(xué)生的健康快樂(lè )成長(cháng)。
落實(shí)“雙減”工作簡(jiǎn)報11
為了認真貫徹落實(shí)“雙減”文件精神，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性的發(fā)展，門(mén)達鎮安樂(lè )教學(xué)點(diǎn)通過(guò)各種舉措推進(jìn)“雙減”工作落地見(jiàn)效，為學(xué)校教育注入新活力。
一、豐富文化理念，奏響“雙減”之歌
學(xué)校堅持以學(xué)生發(fā)展為中心，以扎實(shí)教學(xué)、創(chuàng )新管理為重點(diǎn)，推進(jìn)落實(shí)校園體育、智力開(kāi)發(fā)、大閱讀和教科研等各項工作。讓學(xué)生在豐富多彩的校園學(xué)習和生活中實(shí)現自己個(gè)性的發(fā)展。
二、創(chuàng )新課服形式，減輕課業(yè)壓力
�。ㄒ唬┛茖W(xué)布置作業(yè)
學(xué)校要求三年級的各科教師根據學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)進(jìn)行分層次布置家庭作業(yè)，并保證學(xué)生在課后輔導期間更夠有效的完成家庭作業(yè)，不把作業(yè)帶回家，真正實(shí)現“零負重”放學(xué)，保障“雙減”政策的實(shí)施，讓學(xué)生真正做到快樂(lè )學(xué)習、快樂(lè )生活。
(二)豐富課輔內容
課后輔導期間教師組織開(kāi)展跳繩、踢球、拍球等不同形式的體育活動(dòng)、開(kāi)發(fā)智力的`棋類(lèi)活動(dòng)、培養特長(cháng)的美術(shù)活動(dòng)等，極大豐富了學(xué)生的課余生活，提高了學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。
三、教師集體備課，打造高效課堂
為打造以學(xué)生為本的高效課堂，我校教師通過(guò)集體備課形式改革課堂教學(xué)模式、關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生能夠在自主、合作、探究的學(xué)習過(guò)程中，不斷提升自己的學(xué)習能力，打造活力、高效的課堂文化建設。
在“雙減”政策的引領(lǐng)下，我校將繼續創(chuàng )新管理和教學(xué)模式，確保學(xué)生能夠在輕松愉悅的環(huán)境中實(shí)現茁壯成長(cháng)和健康發(fā)展，讓學(xué)生真正體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )！
落實(shí)“雙減”工作簡(jiǎn)報12
伴隨著(zhù)“雙減”的秋風(fēng)，XX小學(xué)迎來(lái)了新學(xué)年。為全面貫徹落實(shí)教育部、市“雙減”工作的文件精神，我校明確了本學(xué)期教育教學(xué)工作的重點(diǎn)，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項重要任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內教育教學(xué)質(zhì)量。
一、提高認識，明確要求
1. 及時(shí)傳達精神。為了做到統一思想認識、嚴格執行“雙減”規定，新學(xué)年教師大會(huì )上，XX校長(cháng)帶領(lǐng)全體教師認真學(xué)習“雙減”、“五項管理”、“課后服務(wù)”等相關(guān)文件精神。XX校長(cháng)強調減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔的意義，要求教師吃透文件精神，對照查找自身在教學(xué)工作中的`不足,按要求落實(shí)各項政策措施。
2. 召開(kāi)專(zhuān)項工作會(huì )議。20xx年10月21日，學(xué)校組織召開(kāi)教研組長(cháng)專(zhuān)項工作會(huì )議，研討“課后延時(shí)服務(wù)”與“作業(yè)與考試管理”工作。會(huì )上，XX副校長(cháng)對新學(xué)期教研教學(xué)活動(dòng)做出了具體的安排和部署，對教研組的建設提出了明確的要求。她指出，教研組長(cháng)應站在“雙減”第一線(xiàn)，要具有較強的領(lǐng)悟力、判斷力、執行力。XX校長(cháng)要求教務(wù)部門(mén)要制定科學(xué)的作業(yè)管理辦法，全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(cháng)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，堅持“五育并舉”。
3. 名班主任工作室論壇學(xué)習。XX名班主任工作室結合學(xué)校的實(shí)際情況，利用學(xué)校藝術(shù)團“魚(yú)水情”研討隊開(kāi)展“雙減”政策線(xiàn)上研討活動(dòng)。
二、 扎實(shí)教研，精準“雙減”
10月，我校語(yǔ)數英教研組聚焦“雙減”，以有效作業(yè)的設計為抓手，分低、中、高年級階段開(kāi)展系列教研活動(dòng)。學(xué)校要求統籌布置學(xué)生各學(xué)科作業(yè)，年級統一設計作業(yè)單，保證一、二年級外的其它年級的作業(yè)量嚴格控制在60分鐘內，學(xué)校建立學(xué)生作業(yè)公示制度，定期總結“作業(yè)布置與批改"中好的典型和存在的問(wèn)題，將作業(yè)設計納入教學(xué)常規，以?xún)?yōu)化課堂設計，提高作業(yè)設計質(zhì)量促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
三、 立足課堂，增效提質(zhì)
提高課堂教學(xué)質(zhì)量始終是“減負”的“正道”。強化課堂教學(xué)主陣地，把推進(jìn)“雙減”與“五項管理”有機結合，優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)改革，課堂教學(xué)采取“20+15+5”的形式：20分鐘講授新課、15分鐘講練結合、5分鐘學(xué)生留白鞏固，提高課堂效率。
同時(shí)，學(xué)校藝術(shù)團積極組織“軍姿操擂臺賽”，豐富學(xué)生課余活動(dòng)內容。
四、 常規檢查，推進(jìn)工作
針對前一階段“雙減”工作的落實(shí)情況，學(xué)校對各學(xué)科教師教案、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了全面檢查，本次檢查的重點(diǎn)為教師教案的過(guò)程設計、作業(yè)設計、教學(xué)反思和各年級作業(yè)的種類(lèi)設置、總量控制批改情況等。
五、 督查指導，助力提升
10月28日上午，區教育局督導組成員XX、XX、XX一行三人到我校進(jìn)行“雙減”工作和“五項管理”工作的督查指導。會(huì )上，XX副校長(cháng)詳細匯報了我校對“五項管理”和“雙減”及課后延時(shí)服務(wù)等工作的落實(shí)情況。XX督導首先對我校執行“五項管理”和“雙減”工作表示肯定，針對實(shí)際問(wèn)題與大家展開(kāi)討論，并提出了寶貴建議。
同舟共濟揚帆起，乘風(fēng)破浪萬(wàn)里航。XX小學(xué)各教研組將始終堅守初心，凝心聚力，準確定位，扎實(shí)工作，切實(shí)落實(shí)“雙減”工作，減負增效，促進(jìn)學(xué)生身心健康，全面提升學(xué)生素養。
落實(shí)“雙減”工作簡(jiǎn)報13
“雙減”政策嚴落實(shí)減負增效促提升
XX街道辦事處中心校積極落實(shí)“雙減”精神，結合學(xué)校實(shí)際，統籌謀劃、規范管理、多措并舉，扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作落地生效。
落實(shí)“雙減”——提高教師業(yè)務(wù)能力
“雙減”政策之下，有效減輕學(xué)生學(xué)習負擔，高質(zhì)量教師隊伍建設是“破局”關(guān)鍵。XX街道辦事處中心校多舉措加強教師隊伍建設，全面提升教師業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)素養。
一是開(kāi)展崗位大練兵。借力濱江學(xué)校教育集團的輻射、引領(lǐng)作用，組織青年教師走進(jìn)濱江學(xué)校進(jìn)行基本功比賽、教師優(yōu)課評比。通過(guò)深化“青藍”工程，為青年教師配備一對一導師，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。開(kāi)展名師工作坊聯(lián)動(dòng)教研，邀請名優(yōu)教師來(lái)校講座，實(shí)現教師梯隊的縱向幫扶、成長(cháng)。
二是夯實(shí)教科研活動(dòng)。針對所轄各小學(xué)規模小、教師力量相對薄弱的情況，XX街道辦事處中心校組建教科研團隊，統籌安排集體備課活動(dòng)，常態(tài)化開(kāi)展集體教學(xué)研討活動(dòng)。學(xué)年初，團隊制定詳細的活動(dòng)計劃安排表，圍繞既定主題，語(yǔ)、數、英三學(xué)科組間輪流在越江小學(xué)、柏木小學(xué)、虹橋小學(xué)開(kāi)展觀(guān)課、議課、研討活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)課學(xué)習課堂藝術(shù)，議課交流體會(huì )反思，研討碰撞思想火花，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養快速提升。
三是加快名師培育工程。實(shí)施“雙培雙帶工程”，著(zhù)力構建“共產(chǎn)黨員——學(xué)科帶頭人——名特優(yōu)教師”的梯度培養模式。強化師資培訓的效能，加大培訓力度、投入幅度打造高質(zhì)量的師資隊伍。充分發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用，提供展示平臺，給予亮相機會(huì )，為教師提供理論學(xué)習和外出觀(guān)摩，使教師突破自我向智慧型教師轉型。
落實(shí)“雙減”——課堂教學(xué)提質(zhì)增效
“雙減”背景下，“減負不減質(zhì)”意味著(zhù)對課堂教學(xué)提出了更高的要求。XX街道辦事處中心校通過(guò)強化教學(xué)管理、優(yōu)化教學(xué)方式、提升課堂效率、落實(shí)培優(yōu)輔差等方面切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
一是強化教學(xué)管理。中心校制定《XX街道辦事處中心校教師備課指導意見(jiàn)》，讓教學(xué)常規工作常態(tài)化、規范化、細致化。采用教學(xué)“五認真”檢查的方式，促進(jìn)教師鉆研教材、精心備課、規范上課，及時(shí)批改作業(yè)；通過(guò)落實(shí)聽(tīng)評課制度，以聽(tīng)促備、以評促研，濃厚教研氛圍，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。
二是優(yōu)化教學(xué)方式。中心校引導教師深入研究新課標、新教材，全面了解學(xué)情，在課堂環(huán)節設置、教學(xué)方法選擇上多花心思。越江小學(xué)采用創(chuàng )意導課，抓住學(xué)生眼球，力求課堂充滿(mǎn)趣味性。柏木小學(xué)借助多媒體技術(shù)開(kāi)啟視聽(tīng)共賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
三是提升課堂效率。越江小學(xué)有效把握課堂40分鐘教學(xué)時(shí)間，緊扣教學(xué)核心目標，著(zhù)力倡導獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、展學(xué)、小老師教學(xué)等教學(xué)形式，增強學(xué)生課堂主體地位，提高學(xué)生課堂參與度、專(zhuān)注度、生成度。
四是落實(shí)培優(yōu)輔差。柏木小學(xué)注重發(fā)掘學(xué)優(yōu)生潛能，結合他們的個(gè)性和能力特點(diǎn)指導參加各類(lèi)活動(dòng)、競賽，讓他們能得到進(jìn)一步的發(fā)展。虹橋小學(xué)關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習，啟動(dòng)學(xué)生作業(yè)面批面改行動(dòng)，為每個(gè)學(xué)困生建立檔案，分析學(xué)習困難原因，抓住重點(diǎn)，個(gè)別指導，對學(xué)生學(xué)習情況更加精準掌握，及時(shí)補弱，保證了教學(xué)質(zhì)量。
落實(shí)“雙減”——增強作業(yè)精度
作業(yè)的質(zhì)與量是“雙減”的核心，減量的作業(yè)如何保證有效度是一個(gè)重要課題，XX街道辦事處中心校從以下三方面入手，確保學(xué)生作業(yè)減量不減質(zhì)。
一是增強作業(yè)量監管。中心校制定《XX街道辦事處中心校學(xué)生作業(yè)管理指導意見(jiàn)》，各學(xué)科備課組制定作業(yè)指南，形成作業(yè)規范。各校教導處嚴格監督各學(xué)科各年級書(shū)面作業(yè)總量，每周作業(yè)整體規劃，實(shí)行教導處牽頭、學(xué)科年級組長(cháng)協(xié)調、班主任負責、各科教師配合的'工作機制，做好各學(xué)科作業(yè)的統籌平衡工作。教導處不定時(shí)抽查作業(yè)或問(wèn)詢(xún)學(xué)生，發(fā)現問(wèn)題馬上整改。
二是注重作業(yè)設計質(zhì)量。越江小學(xué)嚴格把控作業(yè)內容的層次性，確保作業(yè)難度符合學(xué)生實(shí)際。作業(yè)設計指向不同層次的學(xué)生，分為基礎題、能力題、綜合題三個(gè)層級，對應班級三個(gè)層次學(xué)生，讓不同的學(xué)生吃得完也能吃得飽。柏木小學(xué)注重設計探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科作業(yè)、綜合性作業(yè)，進(jìn)一步創(chuàng )新適應不同學(xué)生需要的作業(yè)形式。
三是創(chuàng )新作業(yè)評價(jià)方式。改變傳統作業(yè)批改中“勾叉加分數”簡(jiǎn)單做法或“優(yōu)良中差”的模糊評價(jià)，采用針對不同基礎、不同態(tài)度、不同成績(jì)的學(xué)生“因材施教”的評價(jià)方式，如在優(yōu)等生作業(yè)上寄語(yǔ)“勤奮+技巧+毅力=成功”；在中等生作業(yè)上寄語(yǔ)“再努力一下，你會(huì )更優(yōu)秀”；在后進(jìn)生的作業(yè)上寄語(yǔ)“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”等。低年級輔以“大拇指”“小紅花”等鼓勵性圖案，這些“對癥下藥”的文字和圖案，讓學(xué)生充滿(mǎn)進(jìn)取的力量，也讓學(xué)生給自己重新定位，重塑信心。
落實(shí)“雙減”——豐富課后服務(wù)
開(kāi)展好課后服務(wù)是落實(shí)“雙減”的重要舉措，XX街道辦事處中心校堅決杜絕將“課后服務(wù)”窄化為簡(jiǎn)單的“作業(yè)看護”，而是在幫助學(xué)生減輕書(shū)面作業(yè)負擔的基礎上，衍生出學(xué)生多姿多彩的校園生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)。
一是特色校園文化。圍繞“善健”校訓，柏木小學(xué)以構建“文明禮儀校園”作為學(xué)校的特色。落實(shí)“雙減”以來(lái)，由學(xué)校少工委牽頭組織，利用延時(shí)服務(wù)時(shí)間成立“微笑服務(wù)小分隊”，先后開(kāi)展文明禮儀競賽、“文明禮儀在我身邊”手抄報設計比賽等活動(dòng)，在學(xué)生中評選“文明禮儀之星”和“文明禮儀標兵”等。這些活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展，陶冶了孩子們的心靈，不知不覺(jué)中“文明禮儀”在學(xué)校蔚然成風(fēng)。
二是營(yíng)造書(shū)香校園。柏木小學(xué)開(kāi)放圖書(shū)室、電子閱讀室、班級書(shū)架，每天安排中午和晚上一定的延時(shí)服務(wù)時(shí)間供學(xué)生借書(shū)閱讀。虹橋小學(xué)利用每天上午和中午的課前10分鐘，進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)，每周四安排一課的延時(shí)服務(wù)時(shí)間，由語(yǔ)文教師組織并指導學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀，幫助學(xué)生感受經(jīng)典、傳承文明。越江小學(xué)要求各班根據古詩(shī)文的意境加上適當的動(dòng)作，自編自演，提高學(xué)生學(xué)習經(jīng)典的興趣，寓教于樂(lè )，使古詩(shī)文誦背成為學(xué)生課外生活的一件樂(lè )事。
三是多彩社團活動(dòng)。每周五的課后服務(wù)時(shí)間，越江小學(xué)的校園里到處是孩子們的歡聲笑語(yǔ)。越江小學(xué)根據學(xué)生的興趣愛(ài)好和教師特XX排社團活動(dòng)，涉及運動(dòng)、美術(shù)、手工制作、書(shū)法等多種活動(dòng)項目。多彩的社團活動(dòng)既開(kāi)闊了學(xué)生的眼界、陶冶了情操，也發(fā)展了孩子們的特長(cháng)，豐富了學(xué)生的校園文化生活。
多舉措、嚴落實(shí)，一年來(lái)，XX街道辦事處中心�！半p減”工作成效初顯，同學(xué)們逐漸適應新的作息時(shí)間，新的教學(xué)模式，享受更為輕松快樂(lè )的校園生活，同時(shí)也提高了學(xué)習效率，抵制了很多不良習慣。教育路上減負增效，XX街道辦事處中心校全體教師將篤行致遠、砥礪前行，用真愛(ài)撐起幸福的藍天，共育滿(mǎn)園芬芳桃李。
落實(shí)“雙減”工作簡(jiǎn)報14
“XX小學(xué)“雙減”工作情況簡(jiǎn)報
隨著(zhù)“雙減”政策的一聲令下，XX小學(xué)極響應上級號召，認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )雙減政策文件，轉變教育理念，更新教學(xué)模式，減量提質(zhì)，扎實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)工作，使雙減政策真正落地。
一、 管理先行，落實(shí)“雙減”
根據上級教育主管部門(mén)關(guān)于“雙減”的號召文件，XX小學(xué)9月份組織召開(kāi)了全面貫徹落實(shí)“雙減”工作專(zhuān)題會(huì )議，就落細落實(shí)“雙減”工作進(jìn)行安排部署，確保各項工作落實(shí)到人，高質(zhì)高效有序推進(jìn)。首先，學(xué)校鄭重舉行全體教師簽訂“雙減”承諾書(shū)會(huì )議。承諾書(shū)簽訂儀式上，校長(cháng)XX帶領(lǐng)全體教師一起學(xué)習了《承諾書(shū)》的具體內容，并認真解讀“減負”的具體措施。
其次，為更好地落實(shí)作業(yè)管理，學(xué)校制定了《XX小學(xué)作業(yè)管理實(shí)施方案》、xx小學(xué)作業(yè)公示制度》和《“XX小學(xué)優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)評選制度》等多項措施，規范作業(yè)管理，實(shí)現減負增效。學(xué)校還發(fā)布了《關(guān)于落實(shí)“雙減”政策致家長(cháng)的`一封信》，宣傳我校落實(shí)“雙減”政策和“五項管理”的相關(guān)制度和工作，通過(guò)廣泛宣傳，引導廣大教師特別是學(xué)生家長(cháng)統一思想，達成共識，共同監督學(xué)校的辦學(xué)行為。
二、 狠抓課堂，提質(zhì)增效
為了全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校多次召開(kāi)“雙減”工作培訓會(huì )。會(huì )議主要內容一是狠抓高效課堂，確保課堂效率，為減負作有力保障；二是深化教師備課,提高設計作業(yè)能力，既要設計面向全體學(xué)生的鞏固性作業(yè)，也要設計具有選擇性、差異性的選擇作業(yè)；三是創(chuàng )新作業(yè)類(lèi)型，分層分類(lèi)布置作業(yè)，分必做作業(yè)和選做作業(yè)，并提倡將家務(wù)勞動(dòng)、綜合實(shí)踐及體育活動(dòng)等納入家庭作業(yè)內容；四是作業(yè)布置要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認知規律，不布置機械重復性和懲罰性作業(yè)；五是充分利用課后服務(wù)課業(yè)整理時(shí)間，強化對學(xué)習有困難學(xué)生的輔導幫扶，加強作業(yè)完成指導。
三. 作業(yè)公示，調控總量
XX小學(xué)實(shí)施分層作業(yè)，教師根據學(xué)生能力設計作業(yè)，分基礎題、提升題和拓展題。一是精選作業(yè)內容，合理調控作業(yè)總量；二是實(shí)行作業(yè)公示制度，由教研組每天對每個(gè)班級的作業(yè)量進(jìn)行檢查，對不符合要求的作業(yè)布置情況進(jìn)行通報、約談并責令整改。
四. 活動(dòng)助力，立德樹(shù)人
為落實(shí)“五項管理”和“雙減”政策要求，營(yíng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境，全面提高育人質(zhì)量。學(xué)校多措并舉，全力保障孩子健康成長(cháng)。
一是通過(guò)國旗下講話(huà)、班會(huì )、心理健康教育等多種形式加強教育引導，讓學(xué)生理性對待并合理使用手機。二是嚴格執行作息時(shí)間表，確保學(xué)生每天睡眠時(shí)間很多于10小時(shí)。三是充分利用課后服務(wù)，加強學(xué)生作業(yè)指導，確保學(xué)生休息時(shí)間。四是加強讀物管理，班主任負責排查本班課外讀物，堅持“紅線(xiàn)”思維，規范課外讀物推薦、征訂。五是重視學(xué)生體質(zhì)管理，開(kāi)展多樣化體育教學(xué)，成立各項興趣小組，開(kāi)展陽(yáng)光大課間、激情跑操、戲曲韻律操等活動(dòng)，保證學(xué)生每天體育鍛煉，增強學(xué)生體質(zhì)。
上一階段，XX小學(xué)還開(kāi)展一系列活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習興趣，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。：10月份，“講故事比賽、書(shū)法比賽、跳遠比賽、拔河比賽”'等活動(dòng)如火如荼開(kāi)展。一系列活動(dòng)的舉行，不但優(yōu)化教學(xué)資源，還塑造了師生的美好心靈，形成了濃郁的學(xué)習氛圍，更圍，更為書(shū)香校園的建設做了重要基礎。
通過(guò)多條途徑，多種舉措，XX小學(xué)“雙減”工作的落實(shí)成效初顯。兩個(gè)多月來(lái)，同學(xué)們適合了學(xué)校的新作息時(shí)間，享受更為輕松快樂(lè )的校園生活，同時(shí)也提高了學(xué)習效率，抵制了很多不良習慣。教育路上減負增效，還有更多更好的路徑等待我們去發(fā)現去探索，我校全體教師也將廢續教育初心，勇?lián)耸姑?/p>
落實(shí)“雙減”工作簡(jiǎn)報15
為全面落實(shí)“雙減”政策，了解教育教學(xué)工作的完成情況，確保教學(xué)常規扎實(shí)推進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提升，使教學(xué)常規工作常態(tài)化、規范化、細致化，科左中旗實(shí)驗小學(xué)每月進(jìn)行一次教學(xué)常規檢查。檢查內容涵蓋了備課教案、教學(xué)工作手冊、聽(tīng)課記錄、書(shū)香教師筆記、學(xué)生作業(yè)等。
翻閱教案能看到教師們能夠按照學(xué)校要求超周備課，且教學(xué)內容能按照教學(xué)計劃如期進(jìn)行，詳細規范，書(shū)寫(xiě)認真，教學(xué)環(huán)節齊全，設計合理，通過(guò)教案可以反映出教師們上課思路清晰，重難點(diǎn)選擇恰當，做到了講練結合。檢查作業(yè)批改時(shí)，發(fā)現教師們嚴格按照“雙減”政策的要求精心、適量地布置作業(yè)，并做到了及時(shí)、認真批改，對于出色完成作業(yè)或有進(jìn)步的學(xué)生，能夠給予激勵性評語(yǔ)，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，對學(xué)生的錯誤之處也能做出適當的批示。
讓我們隨著(zhù)他們的目光一起走進(jìn)老師們的日常教學(xué)工作中吧！
通過(guò)教學(xué)常規檢查，既能看到老師們的優(yōu)點(diǎn)，也能看到不足之處�？v觀(guān)總體，全校已形成夯實(shí)常規、認真教學(xué)的良好氛圍。骨干教師能以身作則，起到模范帶頭作用；學(xué)生作業(yè)批改及時(shí)且認真，有二次復批；老師們用激勵性評價(jià)語(yǔ)言肯定了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生倍受鼓舞，在書(shū)寫(xiě)方面進(jìn)一步規范、工整；老師們在聽(tīng)課過(guò)程中記錄詳實(shí)，書(shū)寫(xiě)工整，并在旁邊批注感悟、課堂優(yōu)缺點(diǎn)和建議，體現了較高的聽(tīng)課效率。對于檢查中發(fā)現的問(wèn)題，學(xué)校將通過(guò)不同的形式與教師們進(jìn)行反饋，并要求教師及時(shí)整改并跟蹤檢查。
教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作的'核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師的本職工作。通過(guò)教學(xué)常規的檢查，可以找出不足，同時(shí)也是互相學(xué)習和交流的機會(huì )。我校將進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，以檢促教、減負增效，切實(shí)提升教育教學(xué)質(zhì)量。
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