【精】設計方案
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，通常需要提前準備好一份方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的設計方案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計方案 篇1
學(xué)習目標：體味作者對夏的獨特感受。
體會(huì )文章生動(dòng)準確的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受語(yǔ)言的魅力。
學(xué)習難點(diǎn)：了解站在不同的角度看待同一問(wèn)題會(huì )得出不同結論的道理。
學(xué)習方式：自主學(xué)習、合作學(xué)習
學(xué)習過(guò)程：
一．導入新課
[設計說(shuō)明]此步驟用學(xué)生自己的感受引入對課文的學(xué)習，為學(xué)生體會(huì )本文對夏的獨特描繪作鋪墊。
我們知道，一年有四季，目前我們已經(jīng)進(jìn)入了秋季，你對秋天有什么感受呢？（請二三位同學(xué)交流感受）
那對于剛剛過(guò)去的夏季，你的感受又如何呢？（請二三位同學(xué)交流感受）
這樣看來(lái)，我們每一位同學(xué)對夏的感受是不一樣的，那作家梁衡又是如何看待夏天的呢？學(xué)習我們一起來(lái)學(xué)習他的文章《夏》。
二．交流預習
請二三位同學(xué)上講臺展示并交流預習情況。
三．整體感知
[設計說(shuō)明] 此步驟是讓學(xué)生通過(guò)朗讀和重新擬定標題的方法感知文章主要內容。
請同學(xué)們齊聲朗讀這篇課文，邊讀邊想，能否根據文章描述的內容，給本文重新擬定一個(gè)標題�？梢圆捎胈__________的夏 或 夏是________________的形式，
學(xué)生齊讀課文，讀后學(xué)生先獨立思考，然后交流討論。
三．品味語(yǔ)言
[設計說(shuō)明] 體會(huì )文章生動(dòng)準確的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受語(yǔ)言的魅力。
讀文章不僅要了解內容，還得細細地品味語(yǔ)言。一篇好文章往往要用一些精彩的語(yǔ)句表達思想感情。請同學(xué)們靜下心來(lái)把課文再默讀一遍，感受一下哪些詞用得好，哪些句子寫(xiě)得美，能打動(dòng)你的心，哪些語(yǔ)句能引起你的聯(lián)想，讓你想起你自己曾經(jīng)看過(guò)或感受過(guò)的類(lèi)似情景。
學(xué)生先默讀課文，勾畫(huà)相關(guān)的詞語(yǔ)和句子。
學(xué)生獨立學(xué)習以后，先在小組內交流感受。再由小組推薦代表全班交流。
例如：“烘烤”這個(gè)詞用得好，能使人感受到太陽(yáng)的溫度特別高。
“吹送著(zhù)已熟透了的麥子的香味”這句寫(xiě)得好，我們仿佛能聞到麥子的`這種香味。
“熱風(fēng)浮動(dòng)著(zhù)”這句讓我聯(lián)想到夏天走在柏油馬路上的熾熱。
學(xué)生在交流的時(shí)候，可以選擇時(shí)機讓他進(jìn)行個(gè)別的朗讀，也可以全班朗讀某個(gè)片段。
四．課后作業(yè)
[設計說(shuō)明] 此步驟是通過(guò)對描寫(xiě)夏天的不同文章進(jìn)行比較，讓學(xué)生懂得站在不同的角度看待同一個(gè)問(wèn)題，會(huì )得出不同的結論的道理。并查找資料，更多地了解夏天，以及人們對夏天的不同看法。
1． 必做
1）尋找并閱讀本冊課本中以及其他書(shū)籍中描寫(xiě)“夏”的詩(shī)詞或文章，通過(guò)比較，想一想：不同的作者對“夏”為什么會(huì )有不同的感受。
2）文章最后說(shuō)：“有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻要大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季�！蹦闶欠裢庾髡叩挠^(guān)點(diǎn)，為什么？
2．選做
你能搜集到更多的關(guān)于夏季的資料嗎？
例如：你知道夏天是怎么形成的嗎？
你能描述我們鎮江夏季的特點(diǎn)嗎？
你能說(shuō)出多少關(guān)于“夏”的成語(yǔ)或諺語(yǔ)。
你能找到以“夏”為主題的照片、圖片或音樂(lè )嗎？
……
簡(jiǎn)案
課題：《夏》
學(xué)習目標：體味作者對“夏”的獨特感受。
體會(huì )文章生動(dòng)準確的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受語(yǔ)言的魅力。
學(xué)習方式：自主學(xué)習、合作學(xué)習。
學(xué)習過(guò)程：
一．導入新課
[設計說(shuō)明]此步驟用學(xué)生自己的感受引入對課文的學(xué)習，為學(xué)生體會(huì )本文對夏季的獨特描繪作鋪墊。
由學(xué)生對秋季及夏季的感受導入新課
二．交流預習成果
三．整體感知
[設計說(shuō)明]此步驟是讓學(xué)生通過(guò)朗讀和重新擬定標題的方法感知文章主要內容，
齊聲朗讀課文，思考：能否給本文重新擬定標題。
四．品味語(yǔ)言
[設計說(shuō)明] 此步驟是讓學(xué)生在感知文章主要內容的基礎上，體會(huì )文章生動(dòng)準確的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受語(yǔ)言的魅力。
感受一下哪些詞用得好，哪些句子寫(xiě)得美，能打動(dòng)你的心，哪些語(yǔ)句能引起你的聯(lián)想，讓你想起曾經(jīng)看過(guò)或感受過(guò)的類(lèi)似情景。
五．課后作業(yè)
[設計說(shuō)明] 此步驟是通過(guò)對描寫(xiě)夏天的不同文章進(jìn)行比較，讓學(xué)生懂得站在不同的角度看待同一個(gè)問(wèn)題，會(huì )得出不同的結論的道理。并查找資料，更多地了解夏天，以及人們對夏天的不同看法。
2． 必做
1）尋找并閱讀本冊課本中以及其他書(shū)籍中描寫(xiě)“夏”的詩(shī)詞或文章，通過(guò)比較，想一想：不同的作者對“夏”為什么會(huì )有不同的感受。
2）文章最后說(shuō)：“有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻要大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季�！蹦闶欠裢庾髡叩挠^(guān)點(diǎn)，為什么？
2．選做
你能搜集到更多的關(guān)于夏季的資料嗎？
例如：你知道夏天是怎么形成的嗎？
你能描述我們鎮江夏季的特點(diǎn)嗎？
你能說(shuō)出多少關(guān)于“夏”的成語(yǔ)或諺語(yǔ)。
你能找到以“夏”為主題的照片、圖片或音樂(lè )嗎？
……
設計方案 篇2
目前，國家電力公司正在對其所轄的變電站推行無(wú)人值守工作改革，有相當一部分變電站的傳統站端監控方式被集控中心統一監控方式取代。在這種電力事業(yè)發(fā)展的新形勢下，變電站內的監控信號設計及優(yōu)化工作就變得格外重要。因為它是集控中心工作人員對變電站內各種設備運行情況進(jìn)行監視及判斷設備運行情況好壞的基礎和依據�，F階段，我國有些變電站的監控信號由于自身的設計缺陷已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足集控中心統一監控新方式的需要，所以必須對變電站內監控信號的設計進(jìn)行相應的優(yōu)化革新，以滿(mǎn)足電力事業(yè)時(shí)代發(fā)展的新需求。
1現階段變電站監控信號設計存在的缺陷
1.1變電站監控上傳信號不能被有效處理
變電站監控信號界面對上傳的監控信號沒(méi)有建立統一明確的分類(lèi)標準，以致這些上傳的監控信號歸類(lèi)模糊不清，監控人員不能有效地對這些監控信號進(jìn)行處理，影響了監控人員的工作效率。
1.2上傳信號復雜性和專(zhuān)業(yè)性較強
當變電站內的某項設備運行發(fā)生事故時(shí)，此時(shí)變電站內的監控信號上傳的信息就變得多而頻繁，而且在整個(gè)上傳過(guò)程中，監控信號持續不斷進(jìn)行更新，直接影響了變電站監控人員的監控質(zhì)量和監控效率。他們無(wú)法依據這些不斷更新的信號對事故作出判斷，并及時(shí)進(jìn)行上報，只能反復地在眾多監控信號中選取那些最有效的信號，耽誤了事故上報的最佳時(shí)間。另一方面變電站的監控信號信息表述專(zhuān)業(yè)性太強，大大超出了監控運維人員的認識范圍，應該進(jìn)行適當的簡(jiǎn)化[1]。
1.3監控信號顯示不規則
目前我國許多變電站的監控信號都存在顯示不規則的現象，有的信號存在缺失情況，有的信號出現冗余現象，對缺失或冗余的監控信號，監控工作員必須對其合理添加或科學(xué)合并，只有這樣才能弄清楚監控信號所要顯示的信息。另一方面目前我國變電站監控信號的命名也欠缺規范性，各種監控信號顯示的信息寓意不明確，運維人員往往需要花費大量時(shí)間來(lái)查詢(xún)這些監控信號所顯示的意義，從而錯過(guò)了事故處理的最佳時(shí)機。
1.4監控信號設計不完善
現階段，我國許多變電站的監控信號在設計上不完善，有相當一部分的變電站在設計監控信號時(shí)，忽略了對RTU通信狀態(tài)的監控和對后臺監控設備運行狀況的監控，從而導致在RTU通信偶然中斷或后臺監控設備發(fā)生故障的情況下，事故監控信號不能及時(shí)正常地發(fā)出，降低了監控人員的監控質(zhì)量。
1.5事故信號信息的存儲和打印不方便
我國變電站的監控系統在事故信號信息的存儲和打印方面設計不夠科學(xué)、合理，運維人員不能及時(shí)把事故從眾多監控信息中篩選調取打印出來(lái)。另一方面監控系統沒(méi)有專(zhuān)門(mén)設計各類(lèi)信號信息的有效存儲功能和自動(dòng)清理功能，給事故信號數據的篩選、調取及后期存檔帶來(lái)不便。
2優(yōu)化變電站監控信號的有效措施
2.1科學(xué)合理有效劃分各類(lèi)監控信號
現階段，我國許多變電站的監控信號類(lèi)型復雜，數目眾多，識別困難，嚴重影響了監控人員的工作效率。因此，必須依據一定的原則，對變電站監控信號開(kāi)展科學(xué)合理地分類(lèi)工作，只有這樣監控人員才能及時(shí)準確地發(fā)現事故監控信號，從而對事故的原因進(jìn)行全面客觀(guān)地分析。一般可將變電站的監控信號分為4類(lèi)即事故類(lèi)別的監控信號、提示類(lèi)別的監控信號、監測類(lèi)別的監控信號和告警類(lèi)別的監控信號[2]。通常事故類(lèi)別的監控信號，要努力做到簡(jiǎn)潔明確，以方便監控人員迅速明確了解事故的各類(lèi)動(dòng)作狀態(tài)，并及時(shí)安排相關(guān)的專(zhuān)業(yè)工作人員對事故進(jìn)行處理；提示類(lèi)別的監控信號一般由隔離開(kāi)關(guān)變位監控信號和接地刀閘變位監控信號組成，這類(lèi)信號在進(jìn)行倒閘操作活動(dòng)時(shí)，必須被予以重點(diǎn)關(guān)注，其他較為普通的提示類(lèi)別信號則不必進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的處理；監測類(lèi)別的監控信號主要是運用網(wǎng)絡(luò )方式進(jìn)行報文上傳活動(dòng)，從而準確顯示出二次設備的日常運行狀態(tài)；告警類(lèi)別的信號通常包括設備失電、設備異常、閉鎖等各種告警信號，對告警類(lèi)別的信號一定要盡量設計得詳細周全，以方便監控人員能夠依據告警信號及時(shí)發(fā)現設備的異常情況，并做出相應的應對處理。
2.2做好各類(lèi)監控信號的分級顯示工作
在對監控信號的顯示進(jìn)行級別設計時(shí)，必須依照“主次明確，重點(diǎn)突出，級別清楚，篩選簡(jiǎn)單”的準則。也就是說(shuō)對監控信號進(jìn)行分級設計時(shí)，要分清主要級別和次要級別，尤其是那些含有關(guān)鍵信息的監控信號在設計上必須彈出相應警示窗口，同時(shí)伴有一定的提示音與光源提醒。其余非重要的監控信號，可以不設計彈跳窗，但應該以顏色為劃分依據，不同級別的信號用不同色系的顏色表示，同一級別的不同意義的信號可以用同一色系不同深淺的.色調表示。這樣明確劃分信號的等級和信號的意義，就非常方便監控人員有針對性地篩選不同監控信息。一般事故類(lèi)別的信號為一級類(lèi)關(guān)鍵性的監控信號，必須設計自動(dòng)彈跳窗口，及提示音響模式，并配合一定的發(fā)光字提示。這種類(lèi)別信號通常以正紅顏色字體突顯監控事故的級別，在監控人員確認監控信號后，自動(dòng)彈跳窗上的發(fā)光提示才會(huì )復位，音響提示才會(huì )停止；監控類(lèi)別的信號是一種實(shí)時(shí)上傳的監控信號，一般主要為專(zhuān)業(yè)人員判斷設備運行情況提供數據參考，對此類(lèi)信號不必設計自動(dòng)彈跳窗口，需要時(shí)可對其相應命令進(jìn)行點(diǎn)擊彈出，用完后，手動(dòng)關(guān)閉復位；提示信號通常是運行設備對有關(guān)命令發(fā)出的正常反應，一般是正常情況并且能夠提前預知的，也不需要設置自動(dòng)彈跳窗，與監控類(lèi)別的信號一樣，使用時(shí)，手動(dòng)點(diǎn)擊相應命令，彈出窗口，用完后，手動(dòng)關(guān)閉復位，一般情況下，也不需要對這種類(lèi)別的監控信號進(jìn)行格外關(guān)注[3]。
2.3對事故信息的存儲功能和調取功能加以完善
因為變電站的監控信號眾多，其含有的信息量也較為巨大，這些超大的信息量長(cháng)期顯示在告警窗口中，一定會(huì )占用較大電腦硬盤(pán)空間，降低電腦CPU的運行處理速度，從而造成整個(gè)監控系統的運行緩慢。所以有必要對警告窗內的各種監控信息進(jìn)行定期的自動(dòng)清理，對于那些非常重要的需要存儲的信息，可以將有關(guān)條目在SOE中進(jìn)行科學(xué)的保存。人機界面上，所有確認按鈕都必須被提供在告警窗口中，而且還必須具備把各項告警內容自動(dòng)衍生成不同的EXCEL文本及對有關(guān)事件EXCEL文本進(jìn)行多次打印和全部導出的功能。
3結語(yǔ)
綜上所述，對變電站內的監控信號進(jìn)行科學(xué)合理的設計和適當的優(yōu)化處理，不僅可以完善變電站內監控信號的各項功能，而且還顯著(zhù)提升了監控人員的監控質(zhì)量與監控效率。這些都積極促進(jìn)了國家電網(wǎng)健康順利地運行，為我國電力事業(yè)的持續發(fā)展奠定了基礎。
[參考文獻]
[1]王玉強，李廣淵，宋江山，等.變電站監控信號的設計與優(yōu)化[J].華北電力技術(shù)，20xx（5）：51-55.
[2]李周茜.變電站中監控信號的設計分析[J].科技風(fēng)，20xx（14）：165.
[3]賴(lài)遠芳.提高變電站監控系統信號設置的合理性[J].建筑工程技術(shù)與設計，20xx（25）：1110.
設計方案 篇3
【教學(xué)目標】
�。�、整體感知，初步把握寓言?xún)热荨?/p>
�。�、學(xué)會(huì )歸納寓意的方法，深入理解文章內涵。
�。�、聯(lián)系生活，學(xué)會(huì )正確對待榮辱、正確選擇人生。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習歸納寓意的方法，深入理解文章內涵。
【課前準備】
預習課文內容，掃清文字障礙。
導入：通過(guò)學(xué)生談自己對“什么是寓言”的理解，老師介紹有關(guān)寓言的知識，導入新課。
【教學(xué)過(guò)程】
一、學(xué)習目標
�。�、整體感知，初步把握寓言?xún)热荨?/p>
�。�、學(xué)習歸納寓意的方法，深入理解文章內涵。
�。�、聯(lián)系生活，學(xué)會(huì )正確對待榮辱、正確選擇人生。
二、檢查預習（生字注音解釋?zhuān)?/strong>
嬉戲（xī） 稟告（bǐng） 厄運（è）
慧心：佛教用語(yǔ)，指能夠領(lǐng)悟佛理的心。這里泛指智慧。
慷慨：不吝嗇。
閑適：清閑安逸。
審美：欣賞、領(lǐng)會(huì )事物和藝術(shù)品的美。
風(fēng)韻：優(yōu)美的姿態(tài)神情。
得失之患：生怕失去個(gè)人利益的憂(yōu)慮心情。
三、整體感知，概括寓意
引導學(xué)生學(xué)習《白兔和月亮》，步驟如下：
�。�、朗讀。（把握文意，揣摩語(yǔ)言。）
�。�、復述。（朗讀課文，完整復述。）
�。�、精縮內容。（用一句話(huà)概括文章內容。）
�。�、概括寓意。（根據文章內容，感悟所學(xué)道理。）
請學(xué)生當一次老師，按照出示的學(xué)習步驟總結出寓言《落難的王子》的寓意。
四、研讀賞析，對比閱讀
�。�、《白兔和月亮》在情節上有兩次轉折，你能找出來(lái)嗎？
�。�、白兔得到月亮前后呈現出兩種不同的心態(tài)，你能用文中的四個(gè)字的詞語(yǔ)概括嗎？
�。�、白兔得到月亮后必然會(huì )產(chǎn)生得失之患嗎？有無(wú)得失之患的關(guān)鍵在哪里？
�。�、白兔為什么請求諸神之王撤銷(xiāo)那個(gè)“慷慨的決定”？
�。�、生性多愁善感的王子后來(lái)為什么能夠頑強地面對厄運？
�。�、落難之后才能戰勝脆弱，這是一條規律嗎？沒(méi)有遭遇過(guò)厄運的人應該怎樣培養堅韌的意志？
五、體驗反思，拓展與延伸
�。�、有人認為，《白兔和月亮》的.寓意是與其擁有，不如沒(méi)有。對此你是怎樣理解的？
�。�、學(xué)過(guò)《落難的王子》后，如果你遭遇了厄運你會(huì )怎么做？
�。�、展開(kāi)你豐富的想象，描繪一下白兔請求諸神之王撤銷(xiāo)慷慨決定時(shí)的情景及對話(huà)。
六、課堂小結
今天我們學(xué)習的《人生寓言》告訴我們：“擁有巨大的利益會(huì )勾起無(wú)窮的得失之患”“厄運能使脆弱的人變得堅強起來(lái)”。希望同學(xué)們在今后的人生道路上遠離欲壑，健全自己的人格；藐視困難，直面人生！
七、作業(yè)
試著(zhù)寫(xiě)一則寓言，題目自擬。
要求：符合寓言的文體特點(diǎn)，５００字左右。
【教案點(diǎn)評】
本教案突出了對學(xué)生的人文教育和語(yǔ)文素養的培養。教學(xué)設計上，運用對比閱讀的教學(xué)方法，以教師的教讀帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習，給學(xué)生以方法的指導，既體現了教學(xué)方法的多樣性，又激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習、探究問(wèn)題的積極性。
【設計方案】相關(guān)文章：
設計方案01-06
設計方案【經(jīng)典】02-03
（經(jīng)典）設計方案02-24
(經(jīng)典)設計方案04-10
設計方案09-09
設計方案【精選】10-17
設計方案格式02-02
教學(xué)設計方案02-08
薪酬設計方案01-06
設計方案（薦）11-11