設計方案匯總(7篇)
為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是書(shū)面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的設計方案7篇，歡迎閱讀與收藏。
設計方案 篇1
一、識字寫(xiě)字
�。�、借助圖畫(huà)和生活經(jīng)驗識字：
�、沤柚谝�、二幅插圖，有條件的可結合生活實(shí)際，感知刺猬、板凳、椅子、粗糙等詞語(yǔ)的意思，認識其中的六個(gè)生字。提示：猬在刺猬一詞中讀輕聲。
�、平柚诙�、三幅插圖，通過(guò)口語(yǔ)交際表演，感知瞧、留下等詞語(yǔ)的意思，認識其中的兩個(gè)生字。
�。�、在朗讀詞句中認讀生字：
�、徘宄�，小刺猬去森林里采果子。（刺是平舌音，猬在這里讀輕聲）
�、菩♀狄呀�(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。（板、但是前鼻音，凳是后鼻音，糙的聲母是c）
�。�、讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己記這些生字的好辦法。
�。�、板、椅、但、傍是既要求認讀又要求書(shū)寫(xiě)的生字，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的字形特點(diǎn)，并結合已學(xué)過(guò)的飯、奇、騎、旦、旁、膀等字識記字形。
�。�、寫(xiě)字指導：
�、艑�(xiě)正確：
采字上面是爪字頭，注意中間一點(diǎn)與豎不要相連。背字下面的月字底撇變成豎。
�、茖�(xiě)美觀(guān)：
采字最后兩筆撇和捺要對稱(chēng)、舒展。背字上寬下窄，上短下長(cháng)。其余六個(gè)字的結構都是左窄右寬。注意但的日要寫(xiě)小些，清、消右邊的部件，要比三點(diǎn)水高。
二、朗讀感悟
本文是一個(gè)有趣味的故事，從細節處見(jiàn)真誠，從平淡中見(jiàn)深情，相信每個(gè)人讀后都會(huì )受到觸動(dòng)或啟發(fā)。朗讀本文，要帶著(zhù)真誠，體會(huì )其中的'情意。特別是讀稱(chēng)贊別人的話(huà)，一定要真心實(shí)意，不能太夸張，否則將給人虛情假意的感覺(jué)，效果適得其反。
要通過(guò)自讀、范讀，從整體上體會(huì )課文的情感，也要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀，具體感受課文中的真情。如，小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱(chēng)贊他呢？對這個(gè)問(wèn)題，可以抓住下面的句子進(jìn)行感悟。
板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。（肯定別人的認真態(tài)度）
小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細地看了看。（善于發(fā)現別人的長(cháng)處）
你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好�。ǹ隙▌e人的點(diǎn)滴進(jìn)步）
再如，稱(chēng)贊別人有什么意想不到的效果呢？對這個(gè)問(wèn)題，可抓住下面的句子進(jìn)行感悟。
在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，讓我有了自信。（培植自信）
瞧，我已經(jīng)會(huì )做椅子了。（從粗糙板凳到會(huì )做椅子，多大的進(jìn)步�。。�
謝謝你，你的稱(chēng)贊消除了我一天的疲勞�。ê眯那閹�(lái)的奇效）
本文中小刺猬和小獾的對話(huà)彬彬有禮，富有真情，可讓學(xué)生分角色朗讀，細心體會(huì )。還可在熟讀課文的基礎上，讓學(xué)生演一演，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際和表演能力，并使他們受到美好情感的熏陶。
三、實(shí)踐活動(dòng)
�。�、自己選一個(gè)同學(xué)，夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。注意選擇平時(shí)表現不太好的學(xué)生，發(fā)現他們的長(cháng)處。
�。�、回家選擇合適的時(shí)機，用恰當的方式，試著(zhù)稱(chēng)贊你的家人。
四、資料袋
�。�、刺猬：
哺乳動(dòng)物。身體肥而矮，長(cháng)約２５厘米，四肢短，爪子鋒利，眼睛和耳朵小。毛短，有短而密的刺，遇到侵害時(shí)能卷曲成球狀，用刺保護身體。夜間活動(dòng)，主要吃昆蟲(chóng)和蠕蟲(chóng)，對農業(yè)有益，但有時(shí)也吃農作物。
�。�、獾：
哺乳動(dòng)物。體長(cháng)５０厘米左右，頭長(cháng)，耳朵短，前爪特別長(cháng)，善于掘土。毛通�；疑�，有時(shí)發(fā)黃。常在土丘或樹(shù)下挖洞居住，吃食較雜，經(jīng)常在夜間活動(dòng)。有冬眠現象。
設計方案 篇2
一、教學(xué)目標 設計：
(1) 學(xué)會(huì )本課的生字新詞，
(2) 理解重點(diǎn)詞句。
(3) 朗讀課文，
(4) 讀得正確、流利、有感情。
(5) 理解課文，
(6) 激發(fā)對自然的觀(guān)察興趣。
(7) 初步培養利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等信息渠道查找資料、運用資料的能力，(8) 嘗試進(jìn)行探究性閱讀。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
學(xué)習課文4-8自然段，理解李衛、小藝、丹丹畫(huà)風(fēng)的方法，引導學(xué)生新舊知識結合，感受大自然中風(fēng)動(dòng)的景物，從而養成仔細觀(guān)察，學(xué)會(huì )積累的習慣。
三、教學(xué)對象分析：
二年級的學(xué)生邏輯思維較差，對課文的感知主要是通過(guò)朗讀理解，但學(xué)生對自然的感受已經(jīng)有了許多積累，教學(xué)中主要引導學(xué)生朗讀，加上孩子天生愛(ài)畫(huà)、愛(ài)說(shuō)，本課設計讓學(xué)生通過(guò)查一查、畫(huà)一畫(huà)、議一議，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
四、教學(xué)策略及教法設計：
(1) 以基于交互式網(wǎng)絡(luò )條件下的學(xué)習環(huán)境為依托;
(2) 以課內外聯(lián)系，
(3) 校內外溝通，
(4) 學(xué)科間融合的大語(yǔ)文觀(guān)為基本理念;
(5) 以自主學(xué)習，
(6) 探究學(xué)習，
(7) 協(xié)作學(xué)習為主要學(xué)習方法;
(8) 以讀為本，
(9) 感悟朗讀，
(10) 體現語(yǔ)文課上的書(shū)聲朗朗;
(11) 作業(yè) 設計體現活動(dòng)性、開(kāi)放性、體驗性、創(chuàng )造性;
五、教學(xué)媒體設計：
(1) 多媒體課件，
(2) 交互式學(xué)習網(wǎng)絡(luò )教室。
(3) 課前布置同
(4) 學(xué)們從圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )搜集有關(guān)資料，
(5) 獨立或與他人合作研究一項環(huán)保小課題。
一、導入 新課。
小朋友，你們喜歡不喜歡猜謎語(yǔ)?我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎?-----看不見(jiàn)它影子，摸不著(zhù)它身子，有時(shí)會(huì )抖動(dòng)樹(shù)枝，有時(shí)會(huì )推倒房子。(生答)你們可真聰明，一下子就猜出來(lái)了，就是風(fēng)。[板：風(fēng)]
風(fēng)看不見(jiàn)摸不著(zhù)，那么它藏在哪里呢?讓我們一起到大自然中去尋找風(fēng)，好嗎?[出示：課件]
你找到風(fēng)了嗎?在哪里找到的?(生答)小朋友觀(guān)察的非常仔細。
[出示：學(xué)生畫(huà)]老師這里有一幅咱們班小朋友畫(huà)的畫(huà)，你來(lái)看看畫(huà)上有風(fēng)嗎?(生答)許多小朋友和他一樣也不會(huì )畫(huà)風(fēng)，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習畫(huà)風(fēng)，好嗎?[板：畫(huà)]請大家齊讀課題。
二、初步感知課文，學(xué)習生字。
1、想知道怎樣畫(huà)風(fēng)嗎?風(fēng)畫(huà)出來(lái)漂亮嗎?咱們來(lái)聽(tīng)課文錄音，好嗎?[錄音]有的小朋友都聽(tīng)入迷了!
2、下面的這段時(shí)間，老師想請你用你喜歡的學(xué)習方法來(lái)自學(xué)課文，不過(guò)，老師有一點(diǎn)小小的要求，你讀書(shū)的時(shí)候要把生詞畫(huà)出來(lái)，讀一讀，把生詞所在的句子多讀幾遍。等會(huì )兒咱們比比誰(shuí)學(xué)的最好。(生自學(xué))
3、你的表情告訴老師你非常自信，愿意接受大家的考查嗎?(生答)
(1)[出示：句子]
你瞧!屏幕上的這幾個(gè)句子里住著(zhù)生字寶寶，誰(shuí)敢站起來(lái)讀一讀。男同學(xué)和女同學(xué)比賽讀。(生讀)女同學(xué)聲音真好聽(tīng)，小男子漢聲音真響亮。
(2)細心的小朋友一定會(huì )發(fā)現，旗桿的桿的顏色與其他字的顏色不一樣，你知道為什么?(桿是個(gè)多音字，)誰(shuí)能用另一種讀音組詞?
(3)[出示：課件]咱們把生字寶寶和他的伙伴請出來(lái)，開(kāi)火車(chē)讀好嗎?你來(lái)當火車(chē)頭，火車(chē)這樣開(kāi)，行嗎?
(4)剛才大家讀的真棒，可是，要想和生字寶寶成為好朋友，就得想個(gè)好辦法把他們記住。請你們小組合作，來(lái)記住這些字。
(5)都記住了嗎?你認為哪一個(gè)字最難記?你用什么好方法記住的。還能用別的方法記住他嗎?(猜字謎、講故事)
(6)這些生字中你最喜歡哪一個(gè)，你能用它另外組個(gè)詞說(shuō)句話(huà)嗎?
三、學(xué)文。
這么一會(huì )兒功夫我們就學(xué)會(huì )了生字，真了不起!大拇指送給你們!現在你再來(lái)讀讀課文，看看是不 是讀的更熟練了。(生讀課文)
老師這里有一個(gè)問(wèn)題，是送給愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子的，你說(shuō)這篇課文講了一件什么事?(說(shuō)的很完整。)
課文2-8自然段具體寫(xiě)他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的。請你默讀這幾個(gè)自然段， 想想你喜歡誰(shuí)?
老師把這幾個(gè)自然段搬到屏幕上來(lái)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)?
(1) 喜歡小藝。
A、因為她第一個(gè)畫(huà)出風(fēng)。B、因為她愛(ài)動(dòng)腦筋。她畫(huà)出風(fēng)來(lái)了嗎?C、因為她畫(huà)出了飄動(dòng)的旗子和轉動(dòng)的風(fēng)車(chē)。她為什么要畫(huà)?)你從哪里知道她畫(huà)出風(fēng)來(lái)了?她還畫(huà)了什么?為什么要畫(huà)飄著(zhù)的旗子，呼呼轉的風(fēng)車(chē)?你能讀讀寫(xiě)小藝畫(huà)風(fēng)的句子嗎?[點(diǎn)小藝畫(huà)風(fēng)的句子]小藝第一個(gè)畫(huà)出了風(fēng)，她心里會(huì )怎樣?我們應該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?老師也來(lái)讀一讀行嗎?誰(shuí)想向老師挑戰!誰(shuí)來(lái)評評誰(shuí)最棒!他還加上了動(dòng)作!
[板：飄著(zhù)的旗子][呼呼轉的風(fēng)車(chē)]
(2) 喜歡李衛。
因為李衛愛(ài)提問(wèn)題。他提了什么問(wèn)題?讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。他畫(huà)出風(fēng)來(lái)了嗎?畫(huà)的是什么?[板：斜斜的雨絲]他畫(huà)出風(fēng)來(lái)了，高興嗎?你能邊想象他那高興勁，邊讀讀李衛畫(huà)風(fēng)的句子嗎?[點(diǎn)李衛畫(huà)風(fēng)的句子]
為什么畫(huà)斜斜的雨絲?如果能把斜斜的讀的`重點(diǎn)兒會(huì )更好!誰(shuí)愿意再試試?(齊讀。)
(3) 喜歡丹丹。
丹丹也很聰明是嗎?她也學(xué)會(huì )了畫(huà)風(fēng)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)她是怎樣畫(huà)風(fēng)的?[板：彎彎的小樹(shù)。]誰(shuí)再來(lái)讀一讀丹丹畫(huà)風(fēng)的句子。[點(diǎn)丹丹畫(huà)風(fēng)的句子]
通過(guò)剛才的討論，大家知道了李衛、小藝、丹丹畫(huà)的風(fēng)在哪里了嗎?老師找還沒(méi)回答問(wèn)題的同 學(xué)來(lái)回答。[指板]在飄著(zhù)的旗子里，呼呼轉的風(fēng)車(chē)里，斜斜的雨絲里，彎彎的小樹(shù)里。有了風(fēng)，畫(huà)面美嗎?我們來(lái)齊讀課文最后一個(gè)自然段。
下面我們來(lái)分角色讀課文，好嗎?你可以自由組合，扮演你最喜歡的角色。
那個(gè)小組愿意上來(lái)讀?他們讀得棒不棒?
四、小結，
李衛、丹丹、小藝他們那么聰明，你從他們身上還學(xué)會(huì )了什么?老師看你們更聰明!
五、擴展畫(huà)畫(huà)。
下面我們來(lái)?yè)Q換小腦瓜，你來(lái)閉上眼睛，隨著(zhù)音樂(lè )，想想還能用哪些景物來(lái)表現風(fēng)?想好了就拿起筆來(lái)把風(fēng)畫(huà)在紙上。(真像一群小畫(huà)家。)
愿意把自己的畫(huà)展示給大家看，[放在投影上]告訴大家你畫(huà)的風(fēng)在哪里?不但畫(huà)的好，表達的(用詞)也很棒!
同學(xué)們想出了這么多的風(fēng)，大自然里還有許許多多，希望你能留心觀(guān)察。[板------]
六、作業(yè) ：
課文我們學(xué)完了，誰(shuí)愿意來(lái)為大家設計一個(gè)有趣的作業(yè) ，(生答)你可以接受同學(xué)的建議，也可以自己想出一個(gè)別具一格的作業(yè) 來(lái)。下節課，咱們比比誰(shuí)的收獲最大。
七、版書(shū)設計：
畫(huà)風(fēng)
小藝 李衛 丹丹
小藝畫(huà) 李衛的畫(huà) 丹丹的畫(huà)
課后反思和自我評價(jià)
1、 課前引導學(xué)生觀(guān)察自然界中風(fēng)動(dòng)的現象，引起學(xué)生對周?chē)拔锪粜挠^(guān)察的興趣。課中畫(huà)風(fēng)一環(huán)節，喚起已有經(jīng)驗，學(xué)生對生活的再現比較豐富，使教學(xué)有了很高的升華。
2、 用謎語(yǔ)激趣，提供給學(xué)生對風(fēng)的感性表象。學(xué)生自主設計作業(yè) ，激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習的濃厚興趣，培養了學(xué)生自主學(xué)習的能力。
3.通過(guò)多媒體課件的展示，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力和分析綜合能力。網(wǎng)絡(luò )是學(xué)生間交互的工具，及時(shí)反饋，個(gè)案分析，互相幫助，共享學(xué)習成果及時(shí)修改，提高作品質(zhì)量。
4、 在本課的教學(xué)中以學(xué)生的充分自學(xué)為主，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )和多媒體的多向交流功能，在教師的組織引導下，通過(guò)看、讀、想、討論等方式，逐步深入學(xué)習課文。
5、 課上，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，根據學(xué)習所獲和主觀(guān)認識，暢所欲言，闡發(fā)議論，培養了學(xué)生對事物的獨立見(jiàn)解，從而達到學(xué)用結合，課內課外結合。
設計方案 篇3
教學(xué)目標
知識與能力
1． 搜集與“青春”有關(guān)的詩(shī)歌、散文等文學(xué)作品，培養有目的地搜集資料的能力。
2． 培養當眾表達的能力。
過(guò)程與方法
�。保� 教師指導學(xué)生前期的準備工作，實(shí)行分組負責制，每組確定自己的表演方式，作好準備。
�。玻� 班會(huì )過(guò)程中，教師發(fā)揮監督、協(xié)調的功能，由學(xué)生主持。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。保畬W(xué)生通過(guò)班會(huì )體會(huì )各種不同的“青春”的脈搏，享受青春，抒發(fā)青春的感受。
�。玻涣鞲髯詫Α扒啻骸钡睦斫�，共同成長(cháng)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)師生間、同學(xué)間的相互交流，感受青春的可貴可愛(ài)之處，引導學(xué)生正確對待生活中所出現的問(wèn)題。
教學(xué)準備
教師準備
�。保顒�(dòng)前布置任務(wù)，合理分組。
�。玻疁蕚渑c“青春”話(huà)題相關(guān)的文學(xué)作品等。
�。常笇W(xué)生組織活動(dòng)
學(xué)生準備
搜集資料，如與“青春”有關(guān)的文學(xué)作品、名人名言、名人成材故事等。
教學(xué)步驟
一、教師導入
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
�。保傔x下一任班長(cháng)。
�。玻Y合自己年少時(shí)的想法作班會(huì )的.開(kāi)場(chǎng)白。
�。常搿扒啻旱男脑浮痹�(huà)題，讓同學(xué)暢談心愿。
�。矗M(jìn)入“青春座右銘”版快，讓學(xué)生誦讀名人名言。 １．候選人上臺演講，學(xué)生投票。
�。玻畤L試理解教師的心情和心境，和教師更好的交流。
�。常畬W(xué)生暢談心愿。
�。矗畬W(xué)生誦讀名人名言。
二、學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
“讓賢”，請出學(xué)生主持班會(huì )。在學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程中當好一名旁觀(guān)者，認真聆聽(tīng)，認真思考，認真總結，盡量多的通過(guò)這次活動(dòng)理解學(xué)生的心理。同時(shí)，適時(shí)引導，做好監督、管理的工作。 講故事。講述名人青春成長(cháng)的故事。
歌“頌”青春。朗誦以“青春”為主題的詩(shī)歌。
以上活動(dòng)由主持人指名各小組代表完成。
三、教師發(fā)表感想
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
�。保詈罂偨Y，針對所見(jiàn)所聽(tīng)發(fā)表所感，走進(jìn)學(xué)生生活世界。
�。玻贾脤W(xué)生作業(yè)，就主題班會(huì )寫(xiě)一篇隨感。 １．認真聆聽(tīng)教師的感想，感受教師所感。
�。玻梦淖謺痴劇扒啻骸�
班會(huì )總結
八年級的學(xué)生正處在成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期，叛逆心理較強，存在較多問(wèn)題，對生活、對社會(huì )、對世界的質(zhì)詢(xún)很多。教師需要引導他們成長(cháng)，讓他們形成健康的個(gè)性和積極的人生觀(guān)。通過(guò)這次主題班會(huì )，形成交流溝通的良好氛圍，引導學(xué)生認識“青春”的寶貴與可愛(ài)。
設計方案 篇4
�。ㄒ唬﹨⑴c對象：
北京市小學(xué)4至6年級學(xué)生
�。ǘ┗顒�(dòng)時(shí)間：
1、試題發(fā)布：4月15日—4月20日
�、�4月15日，在搜狐健康頻道開(kāi)通競賽在線(xiàn)答題系統。北京青年宮網(wǎng)站同時(shí)提供電子版試題下載。
�、�4月中旬的《北京少年報》刊登知識競賽試題。
2、征集答卷：4月20日—5月10日
答卷可以通過(guò)直接遞交或郵寄兩種方式交給組委會(huì )辦公室。
3、試卷評選：5月10日—5月20日
組委會(huì )將邀請9名專(zhuān)家組成專(zhuān)家評委會(huì )，對所有試卷進(jìn)行認真評選，從中選出獲獎選手。
4、頒獎：6月1日
知識競賽的部分獲獎選手，將參加“愛(ài)眼護眼游園會(huì )”暨頒獎活動(dòng)。在“愛(ài)眼護眼游園會(huì )”活動(dòng)現場(chǎng)為獲獎?wù)哳C獎。
(三)試題范圍：
試題范圍原則上不超出“科學(xué)愛(ài)眼健康成長(cháng)”愛(ài)眼知識宣傳手冊。知識手冊將按比例免費發(fā)放到各區教委，同時(shí)手冊全部?jì)热菘傻顷懰押】殿l道及北京青年宮網(wǎng)站活動(dòng)專(zhuān)區進(jìn)行在線(xiàn)瀏覽及下載。
�。ㄋ模┆剟钷k法：
1、獎項設置：
優(yōu)勝獎300名，證書(shū)及獎品。
獲獎選手除獲得相應的.證書(shū)及獎品，部分獲獎選手將有機會(huì )參加“愛(ài)眼護眼游園會(huì )”及現場(chǎng)的頒獎活動(dòng)。
�。ㄎ澹┐痤}要求：
答卷字跡要求清晰工整，盡量避免反復涂改；基本信息內容填寫(xiě)完整、正確；閱卷以答題卡為準。
�。﹨⒓愚k法：
由各區教委統一組織，競賽試題可以從指定網(wǎng)站下載，亦可使用該期的《北京少年報》。學(xué)校組織學(xué)生答題，收集答卷（將答題卡剪下，內容填好），交到各區教委，各區教委再將答卷按時(shí)間要求交到活動(dòng)組委會(huì )。
設計方案 篇5
一、策劃緣起
東部旅游節日在即，全城熱銷(xiāo)海岸生活 7月22日，在廣東省文化廳和深圳市鹽田區政府主辦的“首屆亞洲少兒藝術(shù)花會(huì )暨廣東省少兒藝術(shù)節”即將召開(kāi)，在“東部旅游文化節”同時(shí)開(kāi)幕的喜人背景下，鹽田的旅游旺季和置業(yè)高潮已經(jīng)到來(lái)。隨著(zhù)萬(wàn)科東海岸和心海伽藍的陸續開(kāi)盤(pán)，東部家居生活不斷朝著(zhù)海岸新時(shí)尚升級。云深處悄悄入伙等好消息啟發(fā)人們，鹽田需要宣傳，鹽田需要更加時(shí)尚的海風(fēng)吹拂。
二、合作優(yōu)勢
《××周刊》，先鋒時(shí)尚為東部海岸生活沖浪領(lǐng)航 同是7月22日，全球時(shí)尚生活資訊，白領(lǐng)精英讀本《××周刊》正式創(chuàng )刊�！丁痢林芸肥巧钲谑泄_(kāi)發(fā)行的'全彩色銅版紙印刷、在深莞兩地同時(shí)發(fā)行、直投的第一張周報，經(jīng)過(guò)7月8日試刊后，受到讀者和業(yè)內外一致好評。證明這一獨特嶄新媒體深受市場(chǎng)歡迎。用精美的圖片、優(yōu)美的文字、精確的策劃，《××周刊》為鹽田生活傳遞信息。
三、媒體互動(dòng)
《××周刊》與分眾液晶電視互動(dòng)，開(kāi)創(chuàng )最新傳媒模式 為了充分傳達東部海岸生活氣息，更加準確鎖定白領(lǐng)、金領(lǐng)人士置業(yè)鹽田，《××周刊》與名震全國的分眾傳媒機構聯(lián)手，在遍布深圳、東莞的高檔寫(xiě)字樓、高尚酒店、住宅等電梯間開(kāi)辟液晶電視廣告。凡在《××周刊》投放特殊版位整版彩色廣告的客戶(hù)都將同時(shí)得到分眾傳媒贈送的滾動(dòng)播出的一周每天48次每次5秒的宣傳廣告，產(chǎn)生更為廣泛的傳播效果，達到其它任何媒體無(wú)法做到的事半功倍之效。
四、報道方法
全景描繪鹽田生活，為置業(yè)東部展示立體畫(huà)卷
1、介紹鹽田簡(jiǎn)史：概括山海鹽田，幾年巨變
2、描述旅游東部：處處美景處處家的環(huán)境
3、譜寫(xiě)豪宅頌歌：聆聽(tīng)海、山無(wú)與倫比的天籟
4、展示成熟配套：記錄時(shí)尚小鎮故事
5、圖說(shuō)東方夏威夷：動(dòng)感都市的社區廣告
五、其他配合
全面互動(dòng)，《××周刊》期待合作
1、 采訪(fǎng)國土局、交易中心領(lǐng)導介紹鹽田規劃與發(fā)展藍圖
2、 組織看樓專(zhuān)車(chē)免費服務(wù)
3、 贈送老板、總經(jīng)理專(zhuān)訪(fǎng)文章
4、 請中介公司、專(zhuān)家暢談置業(yè)鹽田的多重優(yōu)勢
5、 其他合作另行協(xié)商
設計方案 篇6
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、驗證等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事件的排列數或組合數。
2、培養學(xué)生有序地、全面地思考問(wèn)題的意識和習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、小組整理回顧本周學(xué)習內容，然后小組內交流。
2、全班交流，引入課題，板書(shū)課題。
二、探究體驗
1、借助操作活動(dòng)或學(xué)生易于理解的事例來(lái)幫助學(xué)生找出組合數。師生共同分析練習二十五第5題。
�。�1）讓學(xué)生小組討論，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。
�。�2）利用直觀(guān)圖示幫助學(xué)生有序地、不重不漏地找出角色搭配的組合數。
2、出示練習二十五第7題。
�。�1）學(xué)生看題后，四人小組討論出有多少種取法。
�。�2）通過(guò)活動(dòng)的方式讓學(xué)生不重不漏地把所有取錢(qián)的情況寫(xiě)出來(lái)。
�。�3）全班匯報交流，集體訂正。
3、完成練習二十五第9題。
�。�1）同桌討論，說(shuō)一說(shuō)可以通多少次話(huà)？
�。�2）生獨立用線(xiàn)連一連。
�。�3）集體匯報交流。允許有的學(xué)生把所有的情況逐一羅列出來(lái)，只要他通過(guò)自己的'方法探索出所有的組合數，都是應該鼓勵的。
三、實(shí)踐應用
1、生獨立完成練習二十五第6題。然后集體交流。
2、生獨立完成練習二十五第8題，然后指名說(shuō)一說(shuō)。
四、全課總結
1、通過(guò)今天的練習，你有什么新的收獲？
2、師總結。
設計方案 篇7
1. 項目背景：
江西樂(lè )安河
1.1 江西景德鎮樂(lè )平市樂(lè )安河上游有德興銅礦。德興銅礦位于江西省德興市泗州鎮，是中國乃至亞洲最大的露天銅礦之一，現為江西銅業(yè)股份有限公司主干礦山。該銅礦為特大型斑巖銅礦，由銅廠(chǎng)、富家塢和朱砂紅三個(gè)礦區組成。截至 20xx 年，已建有銅廠(chǎng)、富家塢兩個(gè)露天采場(chǎng)和泗洲、大山兩個(gè)選礦廠(chǎng)。
1.2 河邊有戴村，具體位于江西省樂(lè )平市洺口鎮。全村有24個(gè)村民小組，共1000多戶(hù)，4000多人口。戴村坐落在樂(lè )安河邊，三面環(huán)水，一面靠山，一度被人贊譽(yù)為“魚(yú)米之鄉”和“油料村”。
1.3 污染。根據公開(kāi)報道，在1993至20xx年的20年間，江西樂(lè )平市名口鎮戴村總計有71人登上了癌癥“死亡名單”。20xx年6月，環(huán)保組織現場(chǎng)調研發(fā)現：該村田地遭受污染，田地已有約2800畝田地荒蕪;河段漁業(yè)消失;已死亡的癌癥患者達200多人。
2. 水質(zhì)監測方案的目標：
檢測點(diǎn)：選取江西景德鎮樂(lè )平市樂(lè )安河作為水質(zhì)監測設計點(diǎn)，
監測類(lèi)型：屬于污染源下游的環(huán)境水體地表水監測，主要考慮污染源對下游水體環(huán)境狀況的影響。
檢測目的：通過(guò)設計監測行動(dòng)科學(xué)掌握江西戴村上游樂(lè )安河環(huán)境水體水質(zhì)狀況及為未來(lái)水質(zhì)發(fā)展趨勢提供可靠依據。
重點(diǎn)：河流監測斷面的設置和確定。
3. 監測斷面布置原則
斷面名稱(chēng) | 設置目的. | 設置方法 | 設置數目 |
對照緞面 | 了解流入監測段前的水質(zhì)狀況，提供這一水系區域本底值 | 位于該區域所有污染源尚有出，排污口上游100-500m處 | 一個(gè)河段區域一個(gè)對照斷面 |
控制斷面 | 檢測污染源對水質(zhì)影響 | 主要排污口下游較充分混合的斷面下游。根據主要污染物遷移、轉化規律，河水流量和河道水力學(xué)特征確定，在排污口下游500-1000m處。 | 多個(gè)，根據排污口的分布確定 |
削減斷面 | 了解經(jīng)稀釋擴散和自?xún)艉�，河流水質(zhì)情況 | 最后一個(gè)排污口下游 | 1個(gè) |
4.監測斷面布置考慮因素：
污染源1：銅礦
樂(lè )安河主要污染源為上游德興銅礦采礦活動(dòng),下游斷面測量表明銅、錳、鎘等均超過(guò)國家地面水二級標準,銅、鋅元素含量還超過(guò)漁業(yè)水標準，銅作為樂(lè )安江水質(zhì)的主要污染元素，在沽口至中洲河段,大部分超過(guò)地面水標準，高達 1.9mg/L，漁業(yè)水質(zhì)標準為 0.01mg/L，銅對水生物來(lái)說(shuō)是毒性很高的元素。對于鋅、鉛而言,在枯水期的監測數據表明,大部分斷面超過(guò)漁業(yè)水質(zhì)標準鋅和鉛的濃度0.1mg/L。河中魚(yú)蝦基本絕跡，重金屬污染嚴重。
污染源2：其他工業(yè)污染
樂(lè )安江還受上游造紙廠(chǎng)、硫化銅礦、鉛鋅礦以及鉛冶煉廠(chǎng)等的生產(chǎn)活動(dòng)，江水中的水生生物和沿岸的農作物產(chǎn)量下降，一部分河段已魚(yú)蝦絕跡。
5.監測斷面的設置
樂(lè )安河大塢河—戴村段監測斷面設置 | ||
序號 | 斷面類(lèi)型 | 監測斷面水樣取水點(diǎn)位置 |
取水點(diǎn)1 | 對照斷面 | 設置于德興銅礦排污河大塢河上游1000米處 |
取水點(diǎn)3 | 控制斷面 | 設置于支流橫槎水與大塢河充分混合處，距離支流橫槎水入河口約500米 |
取水點(diǎn)5 | 控制斷面 | 設置于支流賦春水與上游河水充分混合處，距離支流賦春水入河口約500米 |
取水點(diǎn)8 | 控制斷面 | 設置于支流洎水與上游河水充分混合處，距離支流洎水入河口約500米 |
取水點(diǎn)9 | 削減斷面 | 設置于樂(lè )安河下游，距離取水點(diǎn)8約1000米處 |
教員點(diǎn)評：
1. 水質(zhì)監測方案符合對該河段的監測需求。
通過(guò)對照斷面-控制斷面-削減斷面的水質(zhì)數據比較：
1.1可以得知德興銅礦排污以及各條支流對樂(lè )安河的哪些水質(zhì)指標有影響，
1.2 可以知道河流主要污染物是源自銅礦還是上游其他工業(yè)。
根據各斷面主要污染物濃度的對比，
1.3 可以了解銅、鉛、鋅、以及COD的遷移、消解、與沉積情況;
1.4 有助于了解水體的自?xún)艉腿菁{能力。
2. 2. 可根據實(shí)際情況適當增設監測斷面。
2.1 戴村是人口聚居處，應進(jìn)一步調查了解村莊的生活用水取水口和排水口，在取水口前和排水口后適當距離增設控制斷面，以監控用水安全和生活用水排污對樂(lè )安河的影響。
2.2 在鳳凰嶺水庫的上下游可分別增設控制斷面。
2.3 另需調查了解河段的詳細水文資料(河寬、水深等)，以確定在每個(gè)監測斷面上取樣點(diǎn)的數量和位置。
3. 3. 得出水質(zhì)監測數據后下一步工作
3.1 控制斷面監測所得的水質(zhì)數據，與GB3838《地表水環(huán)境質(zhì)量標準》(三類(lèi)水標準)對比首先可以了解該河段的污染物是否超標，是否適合作為生活飲用水水源。
3.2 按照歷史監測結果，應對超的水質(zhì)指標進(jìn)行分析后確定污染物的來(lái)源，按照《水污染防治行動(dòng)計劃》(“水十條”)實(shí)行嚴格的源頭保護制度、損害賠償制度、責任追究制度、生態(tài)修復制度。
4. 4. 科學(xué)合理地設置監測斷面和監測點(diǎn)，為明確污染責任和控制污染物排放都有幫助。
總結：
民間環(huán)保機構參與水質(zhì)監測工作可以保障地區性水質(zhì)數據的真實(shí)準確性，能幫助發(fā)現一些污染問(wèn)題。
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