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幼兒園家長(cháng)助教活動(dòng)方案
為了確保事情或工作有效開(kāi)展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案的內容和形式都要圍繞著(zhù)主題來(lái)展開(kāi)，最終達到預期的效果和意義。那么應當如何制定方案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園家長(cháng)助教活動(dòng)方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園家長(cháng)助教活動(dòng)方案1
家長(cháng)助教活動(dòng)是家園工作的又一舉措，運用家長(cháng)經(jīng)驗座談會(huì )、家長(cháng)論壇、家長(cháng)學(xué)校等多種形式，更新家長(cháng)教育理念，提升教育合力。挖掘家長(cháng)教育資源，邀請家長(cháng)走進(jìn)教室開(kāi)展助教活動(dòng)。讓一些從事醫生、教師、廚師、解放軍等職業(yè)的家長(cháng)，紛紛走進(jìn)教室帶孩子進(jìn)行一系列有趣的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，增進(jìn)家長(cháng)、教師、孩子之間的情感，使家園合作更緊密。
活動(dòng)地點(diǎn)：
xxx班教室
活動(dòng)時(shí)間：
xxx年12月1日
活動(dòng)對象：
金孔雀班全體幼兒
活動(dòng)準備：
老師與助教家長(cháng)（吳e靈爸爸取得聯(lián)系，商定助教的準備工作和時(shí)間下午4點(diǎn)后）
活動(dòng)要求：
1、活動(dòng)分工：主持、紀律由班主任老師負責，照相、做資料由配班老師負責。
2、活動(dòng)前指導每個(gè)幼兒圍成半圓形入坐，活動(dòng)時(shí)以4小隊站列。
3、活動(dòng)時(shí)老師指導幼兒遵守紀律能做到認真仔細地聽(tīng)，動(dòng)作規范的學(xué)習。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師介紹家長(cháng)：今天金孔雀班來(lái)了一位男老師，他是誰(shuí)呀？其實(shí)小朋友們都認識，原來(lái)是吳e靈爸爸（當過(guò)解放軍）作為家長(cháng)助教，今天給大家帶來(lái)了一次有意義的活動(dòng)。幼兒表示歡迎。
2、本班家長(cháng)與本班幼兒進(jìn)行助教活動(dòng):
吳e靈爸爸為我們上了一節關(guān)于”我是解放軍”的活動(dòng)，小朋友們可高興了。通過(guò)e靈爸爸講解放軍叔叔愛(ài)惜糧食的故事講解。稍后演示解放軍叔叔報數、立正、稍息、向右看等的隊列姿勢并指導孩子練習隊列操練，小朋友們對解放軍叔叔就更加了解和尊重了。雖然給幼兒園的孩子們上課還是第一回，但e靈爸爸用生動(dòng)幽默的'語(yǔ)言，精神抖擻的演示，讓助教活動(dòng)顯得非常精彩。孩子們學(xué)得非常認真！
活動(dòng)意義：
家長(cháng)助教活動(dòng)不僅開(kāi)闊了孩子的視野，提高了家長(cháng)對幼教工作的認識與理解，還大大增進(jìn)了家長(cháng)與幼兒園、教師、孩子之間的情感，使幼兒教育更加充滿(mǎn)活力！走進(jìn)新課程的今天，家長(cháng)是課程中一個(gè)重要的教育資源，這種“家長(cháng)走進(jìn)課堂”的豐富資源就象一股清泉滲入教育領(lǐng)域，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，拓展了課堂教育視線(xiàn)。同時(shí)孩子們也驚奇地發(fā)現，自己的爸爸是如此能干�！鞍职忠材艹蔀楹美蠋�！”增強了幼兒對爸爸的一份尊敬與依戀。
活動(dòng)意圖：
家長(cháng)在幼兒教育中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。把家長(cháng)請進(jìn)幼兒園，擔任老師的角色，
為幼兒上課，組織幼兒游戲，是一種全新的家園聯(lián)系方式，也是行之有效的家園互助方式。家長(cháng)助教活動(dòng)是許多幼兒園挖掘家庭教育資源、形成家園共育的主要實(shí)踐活動(dòng)之一。在家長(cháng)助教活動(dòng)中，教師扮演好“發(fā)起者、組織者、參與者”的角色，探尋有效的指導策略，以保證家長(cháng)助教活動(dòng)的順利開(kāi)展。家長(cháng)助教，可以讓孩子接觸更多的人，獲得更多的專(zhuān)業(yè)信息，增加生活經(jīng)驗有助于孩子的全面發(fā)展。這學(xué)期我們發(fā)動(dòng)家長(cháng)們踴躍報名，積極參與。組織一系列深受幼兒歡迎的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒與家長(cháng)、老師的共同發(fā)展。
為了孩子的全面發(fā)展，我園決定在本學(xué)期第十周（11月5日）和（11月9日）開(kāi)展家長(cháng)助教周活動(dòng)�，F對活動(dòng)的有關(guān)注意事項準備如下：
一、家長(cháng)助教活動(dòng)的指導原則
★合作互動(dòng)，優(yōu)勢互補原則：幼兒園教師和家長(cháng)是平等、合作的關(guān)系，教師應以平和、平等的態(tài)度對待每一位家長(cháng)，互相學(xué)習，互相幫助，互相指導，共同提高。
★尊重在先，真誠溝通原則：具備接納家長(cháng)的積極態(tài)度，因人而異，不挑剔家長(cháng)的素質(zhì)，尊重每一位參與助教活動(dòng)的家長(cháng)。注重活動(dòng)細節，讓家長(cháng)知曉活動(dòng)目標、意義，與家長(cháng)真誠溝通。
★以孩子發(fā)展為中心的原則：家長(cháng)助教的最終目的是促進(jìn)孩子的發(fā)展，活動(dòng)的核心應圍繞孩子的全面發(fā)展進(jìn)行。
幼兒園家長(cháng)助教活動(dòng)方案2
家長(cháng)助教活動(dòng)《我的爸爸》
今天如期開(kāi)展了家長(cháng)助教活動(dòng)《我的爸爸》。這個(gè)活動(dòng)和配班老師一起做了一些準備：帶爸爸的手印、將活動(dòng)方案發(fā)在網(wǎng)上、邀請家長(cháng)參加……早上，7位爸爸來(lái)到了我們班。
這個(gè)活動(dòng)主要是讓孩子感受和爸爸在一起游戲的愉快和歡樂(lè )，促進(jìn)親子情感。
活動(dòng)主要分為三個(gè)部分：
（一）爸爸的大手。
請孩子拿出爸爸的手印，將自己的小手與爸爸的手印比一比，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現，回憶日常生活中的相關(guān)經(jīng)驗。
部分實(shí)錄：
1.你發(fā)現了什么？
幼1：爸爸的手大，我的手小。師回應——“恩，大小不同”
幼2：連說(shuō)帶比劃“這里這里”。師回應——“恩，爸爸的手寬，寶寶的手窄”
2.除了這些不一樣，還有嗎？（我請一個(gè)孩子帶上爸爸的手印，然后請孩子觀(guān)察手指，果然孩子有新的發(fā)現）
幼1：爸爸的手(其實(shí)是手指)長(cháng)，寶寶的手短。師回應——“恩，爸爸的手指長(cháng)，寶寶的手指短�！�
(思考：盡管活動(dòng)前一周我已把需要準備的手印及相關(guān)內容告訴家長(cháng)們，但當天仍然有部分孩子沒(méi)能把爸爸的手印帶過(guò)來(lái)，一定程度上影響了這個(gè)環(huán)節的效果。于是在現場(chǎng)我告訴沒(méi)有手印的孩子“你可以把手放在某某爸爸的手印上”，不是最佳方案，但也是盡量讓孩子參與。
從孩子的交流來(lái)看，將“爸爸的手印”貼在泥工板上的做法很有效，不僅增加了美觀(guān)，而且有了這個(gè)板，孩子手更容易放上去比較(同時(shí)便于攜帶交流)，很好地幫助孩子發(fā)現“爸爸的手與寶寶手外形上的差異”，教師的回應在于幫助孩子提升發(fā)現�；顒�(dòng)后我在反思，如果這個(gè)環(huán)節能夠以記錄的方式將“爸爸的手”與“寶寶的手”差異呈現給孩子，一定會(huì )更有效。)
（二）和爸爸玩游戲。
對爸爸們的到來(lái)表示歡迎，同時(shí)讓孩子感受與爸爸一起游戲的快了，尤其是爸爸的高大、力量。
部分實(shí)錄：親子表演與教師提問(wèn)
(1)(爸爸雙手舉起孩子，孩子像小飛機一樣飛來(lái)飛去。)爸爸舉起寶寶，寶寶像什么?
幼：像飛機、像飛機……
(2)(寶寶坐在爸爸翹起的二郎腿上，一上一下。)坐在爸爸翹起的二郎腿上像什么?
幼：蹺蹺板、蹺蹺板……
(3)(寶寶坐在爸爸大腿上，滑滑梯。)現在像什么了?
幼：像在滑滑梯……
(4)(寶寶騎在爸爸的脖子上。)現在誰(shuí)是高個(gè)子?騎在爸爸脖子上感覺(jué)怎樣?
幼：寶寶是高個(gè)子，寶寶最高……
3.請爸爸朋友和其他小朋友一起游戲。
(思考：雖然是極其簡(jiǎn)單的游戲，但因為了爸爸的參與，孩子異常高興!小臉通紅通紅的，有的孩子在說(shuō)“我爸爸也和我玩過(guò)這個(gè)游戲的”!……瞧，現場(chǎng)景象刺激了孩子的相關(guān)回憶經(jīng)驗。)
（三）和爸爸一起欣賞散文《我的爸爸》。
1.現在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)“我的爸爸”。
2.播放課件。
(思考：散文的內容主要就是剛才表演的游戲內容，因為有了前面游戲活動(dòng)的鋪墊，特別是爸爸的加入，讓孩子對散文內容有了直觀(guān)的印象，傾聽(tīng)時(shí)非常專(zhuān)注。尤其是到散文的最后一句：“我喜歡我爸爸”時(shí)!孩子們都情不自禁地說(shuō)：“我也喜歡我爸爸”。)
（四）交流：我喜歡我的爸爸。
順著(zhù)孩子的話(huà)，我馬上拋了一個(gè)問(wèn)題：“你覺(jué)得你爸爸哪里最棒?”
部分實(shí)錄：聽(tīng)聽(tīng)孩子們精彩的“心底話(huà)”
幼1：我爸爸很好�。�——師追問(wèn)：“哪里好?”孩子說(shuō)：“我爸爸心好!”為了幫助自己解釋她還將手放到了自己的“心”口�！獛熁貞何抑�，你感受到了爸爸對你的愛(ài)。)
幼2：我爸爸會(huì )燒飯�。�——師回應：恩，是個(gè)勤勞地爸爸!）
幼3：我爸爸的手很暖和�。�——師回應：恩，爸爸的手溫暖又有力量，讓寶寶覺(jué)得很舒服!）
幼4：我爸爸的手會(huì )修東西！……修空調，家里的燈壞了會(huì )修……（——師回應：爸爸的手很巧，爸爸很聰明!）
幼5：我爸爸給我們買(mǎi)房子！(成人的交流影響到我們的孩子了!)（——師回應：爸爸努力工作，讓寶寶一家生活得更好!）
幼6：牽著(zhù)爸爸的手到“蘇州樂(lè )園”玩，就不會(huì )丟了。（——師回應：爸爸的手讓寶寶覺(jué)得很安全。）
……
(思考：這是整個(gè)活動(dòng)的高潮部分，孩子的“情緒共鳴”在這一刻得到了“迸發(fā)”：每一句話(huà)，都是對于生活經(jīng)驗的一種直接反映，是孩子對爸爸愛(ài)的'表達!尤其是那一句“心好”——很質(zhì)樸，但卻很真實(shí)地話(huà)。瞬間地感動(dòng)將我震撼，這是小班的孩子啊!她能表達出來(lái)，說(shuō)明她的心里真切地感受到了，在恰當的時(shí)間表達出來(lái)了!我的目光瞥見(jiàn)孩子爸爸臉“微微的一顫”，我想，那個(gè)瞬間他也應該被感動(dòng)到了!——“教育的幸福與價(jià)值”在這一刻我品到了!)
這是一個(gè)隨堂活動(dòng)，未進(jìn)行過(guò)任何的“磨課”，也有很多可以重新設計和調整的環(huán)節。但是這個(gè)活動(dòng)對于孩子、對于爸爸、對于我的感動(dòng)卻是如此真實(shí)地難忘!相信他對于孩子親子情感的促進(jìn)價(jià)值是毋庸置疑的。
“兩人三足”游戲更簡(jiǎn)單了
本次親子運動(dòng)會(huì )，大班有一個(gè)項目是兩人三足。因為上個(gè)星期孩子來(lái)得不是很多，所以今天乘孩子來(lái)得挺多的時(shí)候，就和孩子一起練習一下。前面兩個(gè)項目基本上沒(méi)有問(wèn)題，都是家長(cháng)和與幼兒獨自完成項目過(guò)程，第三個(gè)項目需要家長(cháng)和幼兒一起完成。當我說(shuō)完“兩人三足”時(shí)，孩子們有點(diǎn)驚訝，也有孩子說(shuō)和家長(cháng)做過(guò)游戲。我請做過(guò)的孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎么做的，然后在孩子基本有印象的基礎上，我介紹了游戲的方法：
我請一個(gè)孩子和我搭檔，我把我們緊挨的兩條腿綁在一起，可是怎樣走呢？孩子們頓時(shí)安靜下來(lái)，全神貫注地看起來(lái)。不過(guò)，一開(kāi)始，孩子的腳和我總打架，走了兩步，腿亂套了，孩子們不再安靜，紛紛和旁邊的小朋友討論起來(lái)�？墒�，越是著(zhù)急越是亂套，看我們著(zhù)急起來(lái)，倒是孩子們卻熱情地喊著(zhù)一二一。突然，我由孩子的喊聲想到了解決兩條腿打架的辦法。
我們重新回到起點(diǎn)，綁好兩條腿，然后和搭檔的孩子說(shuō)好，綁在一起的腿先走，喊“一”，另一條腿走的時(shí)候喊“二”，喊的節奏不快，正好配合走路的時(shí)間段，依次重復。沒(méi)想到，一個(gè)難點(diǎn)居然被我們一下子突破了，我和第一個(gè)搭檔繞教室里走了一圈，配合相當默契，喊的小朋友也能配合我們走路的節奏。孩子們激動(dòng)起來(lái)，紛紛把手舉起來(lái)，說(shuō)要試試。
我又請了兩位小朋友，每回請到小朋友的時(shí)候，我請孩子們自己來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣喊節奏，走的小朋友則和喊的小朋友步調一致。讓我欣慰的是，第二個(gè)、第三個(gè)、第四個(gè)孩子，居然每次都配合得非常好。由此，我相信孩子是掌握了，我適時(shí)地讓孩子回家和爸爸媽媽一起做這個(gè)游戲，把方法和規則說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)，孩子們快樂(lè )的答應了。
在我寫(xiě)下感想的時(shí)候，我的腦海里也還有孩子們熱情的“一二”的聲音，感謝孩子，讓我們的一個(gè)難點(diǎn)突破了，也相信了一句話(huà)：集體的智慧是偉大的。想想：輪到大班的親子運動(dòng)會(huì )是在周四，相信我們的孩子會(huì )發(fā)揮得很好，期待著(zhù)！
親子游戲：筷子、叉子的神奇游戲
筷子游戲
1 搬運乒乓球 給孩子一雙筷子，讓他平著(zhù)端好。你在筷子上放一些比較輕的東西， 如乒乓球，讓孩子平端著(zhù)筷子從桌子的這一邊搬運到另一邊去。
效果：可以培養孩子的注意力，提高手臂肌肉的調節能力。
2 玻璃杯樂(lè )器組 準備幾個(gè)透明的玻璃杯，分別裝上不同量的水，按水量的多少依次排列擺放。讓孩子用筷子去敲擊，注意聽(tīng)水量不同的杯子，發(fā)出的聲音有什么不同。 效果：可以讓孩子理解水量的多少和音高的關(guān)系，逐漸領(lǐng)悟音階的概念。 3 筷子“三角鐵” 用線(xiàn)繩把筷子的兩端綁在一起，就能做成一個(gè)三角鐵。然后，你再讓孩子拿一根筷子，去敲擊這個(gè)“三角鐵”。演奏開(kāi)始了！
效果：用平平常常的物體，就可以制作出“樂(lè )器”，這可以激發(fā)孩子創(chuàng )造的欲望。 4 聽(tīng)一聽(tīng)筷子的聲音 準備木頭、竹子、塑料等幾種不同材質(zhì)的筷子，用它們來(lái)互相敲擊，發(fā)出不同的聲響。 效果：可以提高孩子對聲音的分辨力，還能鍛煉臂力。
5 夾豆子 準備2 個(gè)盤(pán)子，在其中的一個(gè)盤(pán)子里放上一些豆子，讓孩子用筷子把豆子夾到另一個(gè)空盤(pán)子里。如果孩子還不太會(huì )用筷子，可以先讓他夾比較容易夾的東西，如棉花球、爆米花等。 效果：可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調能力，提高精細動(dòng)作水平。 6 堆高塔 準備多雙筷子。將每?jì)芍Э曜咏徊鏀[放，交錯上升，慢慢地往上堆，就可以堆成一座高塔了。如果搭得好的話(huà)，最后形成的會(huì )是四邊形的塔。
效果：可以提高孩子的注意力，還能幫助孩子建立空間概念。 7 小小指揮家 給孩子放一些平時(shí)喜歡聽(tīng)的古典樂(lè )曲。讓他拿筷子，按音樂(lè )的節奏來(lái)練習指揮。如果有機會(huì )，不妨帶孩子參加音樂(lè )會(huì )， 讓他對音樂(lè )指揮有真切的感受。 效果：音樂(lè )指揮練習可以讓孩子表達自己的情感，鍛煉節奏感，還能讓孩子體會(huì )指揮家的感受，提高想象力。
8 鍋碗瓢盆交響曲 把廚房里的鍋碗瓢盆拿出來(lái)，讓孩子用筷子盡情地敲擊，從中感受不同物體發(fā)出的聲音。
效果：敲擊動(dòng)作對釋放情緒很有好處，可以讓孩子得到充分的宣泄。敲擊不同物體時(shí)發(fā)出的不同聲音，還能提高孩子的感知力。
Tips：1.孩子玩筷子時(shí)，一定要注意安全，不要讓孩子拿著(zhù)筷子到處跑。
2.經(jīng)常讓孩子使用筷子做游戲，可以讓他逐漸了解筷子的特性。
3.多讓孩子使用剪刀(兒童專(zhuān)用)，對以后使用筷子也有幫助。
4.開(kāi)始時(shí)要讓孩子夾大塊一些的東西，讓他有成就感，熟練后再夾小的東西。
5.筷子用得好的時(shí)候，你一定不要忘記好好夸獎孩子一番。
很多人會(huì )認為，叉子比筷子容易學(xué)，所以常常會(huì )忽視叉子的作用。其實(shí)，叉子用好了，同樣會(huì )對頭腦的發(fā)育起到良好的刺激作用。
叉子游戲
1 重塑橡皮泥 準備一些橡皮泥，先讓孩子充分地揉、捏。然后把橡皮泥平鋪在盤(pán)子上， 再讓孩子拿叉子去盡情地壓、按、刮，看看橡皮泥會(huì )變成什么樣子的。 效果：揉、捏橡皮泥的過(guò)程，可以鍛煉孩子的觸覺(jué)；用叉子在橡皮泥上雕刻出不同形狀的東西，可以培養創(chuàng )造力和想象力。
2 繞線(xiàn)繩 準備一些線(xiàn)繩，繞成一個(gè)小卷。教孩子把叉子叉在線(xiàn)繩卷上，然后將叉子按一個(gè)方向旋轉，看看叉子是如何將線(xiàn)繩卷起來(lái)的。卷好后，再往相反的方向旋轉，慢慢地解開(kāi)線(xiàn)繩卷。
效果： 旋轉線(xiàn)繩卷的動(dòng)作，可以讓孩子感受到手腕關(guān)節和肌肉的活動(dòng)；正反兩個(gè)方向的旋轉，可以幫助孩子建立方向感。
3 用叉子作畫(huà) 帶孩子去沙土較多的花壇里玩的時(shí)候，可以帶上一把叉子，讓孩子用叉子在沙土上畫(huà)出各種圖案。在家里，還可以在叉子上涂上不同的顏料，讓孩子拿著(zhù)在紙上畫(huà)，看看會(huì )出現什么樣的圖案。
效果：在沙子上畫(huà)畫(huà)，可以讓孩子了解沙子的質(zhì)感。畫(huà)畫(huà)也是讓孩子表達情感的好方法。 4 叉食物 把胡蘿卜、芹菜、蘑菇等質(zhì)感不同的蔬菜裝在盤(pán)子里，讓孩子用叉子分別叉起這幾種不同的蔬菜，體會(huì )它們各自不同的質(zhì)感。 效果：由于蔬菜的質(zhì)感不同，孩子在使用叉子去叉的時(shí)候，需要使用不同的力度，這可以鍛煉手部不同的肌肉。
親子游戲：跳跳球
讓孩子認識并辨別顏色、學(xué)會(huì )數數量。 適合年齡：5歲到6歲 準備道具：可以丟接的球與球套 活動(dòng)內容：
1.讓孩子手拿球拍，將球往空中拋去，當球落下來(lái)時(shí)，再用球拍接住，同時(shí)搭配唱數游戲，例如：1個(gè)、2個(gè)......。
2.父母將球往地上丟過(guò)去，孩子手拿球套，當球觸地彈起時(shí)，讓孩子把球接住，再投給媽媽。
3.爸媽投球時(shí)，可以一次丟好幾個(gè)顏色的球，然后指定孩子要接哪一個(gè)顏色的球。 注意事項：
孩子如果接對了，要記得給他熱烈的回響，例如：「好棒喔」之類(lèi)的。
找對數
對家長(cháng)的說(shuō)明：
此活動(dòng)主要是讓孩子感知語(yǔ)言的韻律，了解各種動(dòng)物的主要特征，培養孩子的想象力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備：
各種動(dòng)物的圖片
活動(dòng)建議：
家長(cháng)和孩子面對面坐著(zhù)，一邊拍手，一邊說(shuō)兒歌。
可以有幾種形式：
開(kāi)始的時(shí)候，家長(cháng)說(shuō)，孩子對
當孩子對兒歌的內容基本了解后，家長(cháng)與孩子一起說(shuō)。
當孩子把兒歌的內容都記住了，讓孩子說(shuō)，家長(cháng)對。
當這首兒歌熟悉后，可以適當改變內容，如哪個(gè)愛(ài)在水里游，可以回答“鴨子愛(ài)在水里游”，也可回答“魚(yú)兒愛(ài)在水里游”。 附：兒歌《我說(shuō)一，誰(shuí)對一》
我說(shuō)一，誰(shuí)對一，哪個(gè)最?lèi)?ài)把臉洗？你說(shuō)一，我對一，小貓最?lèi)?ài)把臉洗。
我說(shuō)二，誰(shuí)對二，哪個(gè)尾巴像把扇兒？你說(shuō)二，我對二，孔雀開(kāi)屏象把扇兒。
我說(shuō)三，誰(shuí)對三，哪個(gè)馱著(zhù)兩座山？你說(shuō)三，我對三，駱駝馱著(zhù)兩座山。
我說(shuō)四，誰(shuí)對四，哪個(gè)滿(mǎn)身都是刺？你說(shuō)四，我對四，刺猬滿(mǎn)身都是刺。
我說(shuō)五，誰(shuí)對五，哪個(gè)頭上長(cháng)小樹(shù)？你說(shuō)五，我對五，梅花鹿頭上長(cháng)小樹(shù)。
我說(shuō)六，誰(shuí)對六，哪個(gè)愛(ài)在水里游？你說(shuō)六，我對六，鴨子愛(ài)在水里游。
我說(shuō)七，誰(shuí)對七，哪個(gè)叫人早早起？你說(shuō)七，我對七，公雞叫人早早起。
我說(shuō)八，誰(shuí)對八，哪個(gè)唱歌呱呱呱？你說(shuō)八，我對八，青蛙唱歌呱呱呱。
我說(shuō)九，誰(shuí)對九，哪個(gè)用頭會(huì )頂球？你說(shuō)九，我對九，海獅用頭會(huì )頂球。
我說(shuō)十，誰(shuí)對十，哪個(gè)學(xué)話(huà)又本事？你說(shuō)十，我對十，鸚鵡學(xué)話(huà)有本事。
幼兒園家長(cháng)助教活動(dòng)方案3
一、活動(dòng)背景及目標
現代的孩子由于家庭的獨生子女政策以及父母們忙碌的工作，造成他們在家中常常獨自玩耍，缺乏與人的互動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐，在幼兒園里，教師的人手又常常緊張，難以照顧到所有的孩子。因此，我們倡議開(kāi)展幼兒園家長(cháng)助教活動(dòng)，借助家長(cháng)的力量，讓家長(cháng)介入孩子的學(xué)習和生活，以增進(jìn)親子關(guān)系，提高孩子的各項能力。
二、活動(dòng)策劃
1.活動(dòng)對象：2-6歲的小朋友以及他們的父母
2.活動(dòng)時(shí)間：本活動(dòng)計劃每月舉行一次，每次活動(dòng)持續半天，具體時(shí)間根據幼兒園和家長(cháng)的時(shí)間制定。
3.活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園內
4.活動(dòng)內容：家長(cháng)代班、親子游戲、創(chuàng )意手工制作、親子閱讀等。
5.活動(dòng)流程：
(1)家長(cháng)代班：每位家長(cháng)可以輪流進(jìn)入幼兒園代班，參與孩子的日常管理，如幫助孩子們做游戲、手工，讀故事等。
(2)親子游戲：設計一些簡(jiǎn)單易學(xué)、既能鍛煉孩子戶(hù)外活動(dòng)能力，又能增進(jìn)親子關(guān)系的游戲，比如：拋接球、拔河等。
(3)創(chuàng )意手工制作：結合季節特點(diǎn)，引導家長(cháng)和孩子一起制作各種手工藝品，如：春天可以做花環(huán)，秋天可以制作樹(shù)葉畫(huà)等。
(4)親子閱讀：設計一些有趣的孩子圖書(shū)，讓家長(cháng)和孩子進(jìn)行親子共讀，通過(guò)閱讀讓孩子了解世界，培養孩子的閱讀習慣。
三、活動(dòng)成本
本次活動(dòng)的成本主要包括場(chǎng)地費用、活動(dòng)道具、手工制作材料費、圖書(shū)費等。具體費用可以通過(guò)教師和家長(cháng)共同出資，也可以尋求社會(huì )贊助。
四、活動(dòng)宣傳和推廣
我們可以通過(guò)幼兒園的家長(cháng)群、校園公告、微信公眾號等方式對活動(dòng)進(jìn)行宣傳和推廣。同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，讓更多的人了解和參與到我們的活動(dòng)中來(lái)。
五、活動(dòng)收益
通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，可以增進(jìn)家長(cháng)和孩子的親子關(guān)系，提高孩子綜合能力，提升幼兒園整體的親子活動(dòng)質(zhì)量，乃至提升幼兒園的社會(huì )口碑。
總結：親子共成長(cháng)家長(cháng)助教活動(dòng)，希望通過(guò)此次活動(dòng)家長(cháng)有更深入和具體的了解孩子在幼兒園的.生活和學(xué)習情況，拉近家長(cháng)與孩子的距離，也讓孩子感受到家庭的溫暖和學(xué)校的關(guān)愛(ài)，使孩子在更為和諧的環(huán)境中得到全面發(fā)展。同時(shí)，活動(dòng)也希望給家長(cháng)提供一個(gè)了解、參與幼教的渠道，讓家長(cháng)了解自己孩子的學(xué)習狀況，陪伴孩子快樂(lè )成長(cháng)。
幼兒園家長(cháng)助教活動(dòng)方案4
幼兒的早期教育是一個(gè)復合性的系統工程，這個(gè)階段的教育工作不僅僅是學(xué)校和教師的責任，更是全社會(huì )，特別是家長(cháng)的義務(wù)。家長(cháng)陪伴、參與，助力孩子健康成長(cháng)，這樣的觀(guān)點(diǎn)一直得到了社會(huì )的廣泛認同。那么，我們該怎樣設計幼兒園家長(cháng)助教活動(dòng)，打造家園共育的新環(huán)境呢? 本文基于這個(gè)主題，展開(kāi)詳細的剖析和討論。
一、目標確定
首先，我們要明確家長(cháng)助教活動(dòng)的目標。最基本的，活動(dòng)應激發(fā)家長(cháng)參與孩子早期教育的熱情，積極引導家長(cháng)與學(xué)校共同完成教育任務(wù)。其次，活動(dòng)還應增強家庭教育的科學(xué)性，引領(lǐng)家長(cháng)適應新時(shí)期家庭教育的實(shí)踐模式。
二、活動(dòng)形式
方案設計中重要一點(diǎn)是活動(dòng)形式的確定。家長(cháng)助教活動(dòng)可以根據實(shí)際情況采取多種形式：首先，可以是有組織有計劃的學(xué)校引導下家長(cháng)到幼兒園進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，以實(shí)戰觀(guān)摩形式讓家長(cháng)親自感受教學(xué)環(huán)境，熟悉教學(xué)流程;其次，也可以通過(guò)家長(cháng)培訓課程、研討會(huì )、教育講座等方式，傳授教育經(jīng)驗和科學(xué)家庭教育的方法。再者，活動(dòng)還可以是家長(cháng)與幼兒同場(chǎng)參與的游戲活動(dòng)，進(jìn)行家庭教育情境的模擬體驗。
三、具體活動(dòng)
接下來(lái)，我們可以設計一些具體的活動(dòng)形式。比如，設立“家長(cháng)助教一日游”，讓家長(cháng)親自體驗教師的角色，參與到幼兒的日常學(xué)習和游戲活動(dòng)中去;舉辦“家庭大課堂”，讓家長(cháng)在專(zhuān)業(yè)教師的引導下，學(xué)習如何配合孩子的學(xué)習生活，與孩子進(jìn)行互動(dòng);或者設立“早教體驗課程”，讓家長(cháng)通過(guò)課程學(xué)習，提升自己的教育理念和教育技巧。
四、活動(dòng)效果
以上這些活動(dòng)，都可以幫助家長(cháng)更好地了解幼兒園的教育模式和教師的日常工作，加強與教師的溝通，明確自身在孩子教育中的'職責和角色，同時(shí)也能提升家長(cháng)的教育教學(xué)技能，使其在家庭環(huán)境中進(jìn)行更加專(zhuān)業(yè)和科學(xué)的早教。
五、與家長(cháng)的溝通
在活動(dòng)的進(jìn)行中，互動(dòng)與溝通是非常重要的環(huán)節�？梢酝ㄟ^(guò)定期的家長(cháng)會(huì )、互動(dòng)研討工作坊等方式，聽(tīng)取家長(cháng)對于幼兒園教育模式、教學(xué)質(zhì)量、每次活動(dòng)等方面的意見(jiàn)和建議，通過(guò)家長(cháng)的反饋，去修正和完善教學(xué)工作，有效提升幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。
總的來(lái)說(shuō)，幼兒園家長(cháng)助教活動(dòng)是一種家庭教育和學(xué)校教育相結合的新型教育模式，旨在讓更多家長(cháng)了解并參與到孩子的教育過(guò)程中來(lái)，真正做到家庭與學(xué)校的雙向互動(dòng)，達到家校合作，共育幼兒的目標。只有每一份力量都能發(fā)揮應有的作用，眾志成城，孩子的成長(cháng)道路才能更加寬廣順暢。
幼兒園家長(cháng)助教活動(dòng)方案5
1.活動(dòng)背景與目的：
在今天放大家庭與校園的聯(lián)系、增進(jìn)家教共同成長(cháng)的背景下，我們認為引入家長(cháng)參與幼兒園教學(xué)的“家長(cháng)助教”活動(dòng)極具實(shí)踐與應用價(jià)值。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)可以實(shí)際幫助家長(cháng)理解幼兒教育的方式和理念，同時(shí)也通過(guò)家長(cháng)的親身參與增進(jìn)家庭與學(xué)校的溝通與理解，為幼兒的全面發(fā)展提供更為優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。
2.活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)：
時(shí)間：每周二下午2：00至4：00(具體時(shí)間可根據實(shí)際情況調整)
地點(diǎn)：各班級教室及活動(dòng)區
3.活動(dòng)內容與形式：
3.1 知識分享及互動(dòng)：我們將邀請各位家長(cháng)分享您的專(zhuān)業(yè)知識或特長(cháng)，比如有音樂(lè )、舞蹈、繪畫(huà)、手工等相關(guān)特長(cháng)的家長(cháng)可以到班上進(jìn)行分享，激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣。適當引入互動(dòng)環(huán)節，讓孩子們有機會(huì )親身參與，增加學(xué)習的樂(lè )趣。
3.2 協(xié)助教學(xué)：在老師的引導下，家長(cháng)協(xié)助進(jìn)行日常學(xué)習活動(dòng)，如教小朋友們識字、讀書(shū)、涂畫(huà)等。
3.3 觀(guān)察能力的培養：觀(guān)摩老師們的日常教學(xué)方法，來(lái)了解如何引導孩子，有效地與孩子溝通以發(fā)展他們的全面技能。
4. 活動(dòng)需要的資源與預算：
4.1 資源：首先需要得到家長(cháng)們的'支持和積極參與，另外需要老師和校園管理人員的協(xié)助以實(shí)現活動(dòng)的高效進(jìn)行。
4.2 預算：主要花費是在準備一些活動(dòng)所需的工具和材料上，這方面預測的預算大概為每次活動(dòng)人民幣200元左右。
5.活動(dòng)的評估與反饋：
活動(dòng)結束后，我們將對活動(dòng)效果進(jìn)行評估，通過(guò)問(wèn)卷調查等方式收集各位家長(cháng)、孩子以及教師們的意見(jiàn)與建議，對活動(dòng)內容和履行進(jìn)行修改與提升。
總結：對于廣大的家長(cháng)來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)難得的參與孩子在幼兒園生活的機會(huì )。我們堅信，通過(guò)家庭與學(xué)校的緊密聯(lián)系，可以營(yíng)造更為和諧、親密、支持孩子發(fā)展的環(huán)境，期待您的參與與支持。
幼兒園家長(cháng)助教活動(dòng)方案6
活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園各班級教室
活動(dòng)目的：
1、進(jìn)一步讓家長(cháng)了解幼兒園的工作，對幼兒園老師的工作有更深入的感受和體會(huì )。
2、提供給家長(cháng)與孩子交流、學(xué)習的機會(huì )，充分展示家長(cháng)的教育智慧。
3、通過(guò)活動(dòng)，幫助家長(cháng)了解孩子的年齡特點(diǎn)，提升家長(cháng)育兒的經(jīng)驗。
4、拓寬孩子的知識面，初步感受不同的教育方式。
活動(dòng)指導原則：
1、合作互動(dòng)，優(yōu)勢互補原則：幼兒園教師和家長(cháng)是平等、合作的關(guān)系，教師應以平和、平等的態(tài)度對待每一位家長(cháng)，互相學(xué)習，互相幫助，互相指導，共同提高。
2、尊重在先，真誠溝通原則：具備接納家長(cháng)的積極態(tài)度，因人而異，不挑剔家長(cháng)的素質(zhì)，尊重每一位參與助教活動(dòng)的家長(cháng)。注重活動(dòng)細節，讓家長(cháng)知曉活動(dòng)目標、意義，與家長(cháng)真誠溝通。
3、以孩子發(fā)展為中心的'原則：家長(cháng)助教的最終目的是促進(jìn)孩子的發(fā)展，活動(dòng)的核心應圍繞孩子的全面發(fā)展進(jìn)行。
4、適當性原則：指導應適時(shí)進(jìn)行，給予家長(cháng)發(fā)揮的空問(wèn)；并根據不同的活動(dòng)采取靈活的指導方式。
具體實(shí)施及負責人:
一、家長(cháng)助教活動(dòng)前期準備工作
具體內容負責人完成時(shí)間
1、告知家長(cháng)助教活動(dòng)的意義，班級選取兩位家長(cháng)，選取原則要求此家長(cháng)持兩有，有能力、有時(shí)間（男女不限）
2、電話(huà)與家長(cháng)溝通具體內容包括：具體告知家長(cháng)助教活動(dòng)的目的。
向家長(cháng)介紹《班級工作流程》并發(fā)放相應資料（一日作息時(shí)間表），讓家長(cháng)了解班級的工作流程，為進(jìn)入班級組織活動(dòng)做好準備�；顒�(dòng)當天，家長(cháng)7點(diǎn)半準時(shí)到園
充分利用家長(cháng)資源，選擇平時(shí)孩子接觸較少的活動(dòng)內容，并安排具體上課時(shí)間。
告知家長(cháng)本次活動(dòng)的具體實(shí)施過(guò)程，包括：活動(dòng)準備、課后感等。
3、每位參加助教活動(dòng)的家長(cháng)，教師提前一天提醒家長(cháng)做好準備，并協(xié)助家長(cháng)準備好操作材料。
4、活動(dòng)前幾天告知孩子，將要組織教學(xué)的家長(cháng)，提醒幼兒在活動(dòng)中要認真、專(zhuān)注，懂得基本的禮貌禮儀。
5、教師將半日活動(dòng)安排至家長(cháng)，兩位家長(cháng)分工明確，每人一節教學(xué)活動(dòng)、每人負責一個(gè)活動(dòng)（晨間、戶(hù)外）
二、家長(cháng)助教活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程
具體內容負責人完成時(shí)間
1、班級教師配合家長(cháng)助教組織孩子，有序的開(kāi)展家長(cháng)助教活動(dòng)。家長(cháng)助教活動(dòng)當天
2、助教過(guò)程拍照。家長(cháng)助教活動(dòng)當天
3、家長(cháng)助教活動(dòng)后，請家長(cháng)談?wù)勛约旱氖斋@和感受。家長(cháng)助教活動(dòng)當天
三、家長(cháng)助教活動(dòng)后期工作
具體內容負責人完成時(shí)間
1、給每位參加助教的家長(cháng)頒發(fā)“家長(cháng)助教積極分子”證書(shū)。
2、請參加助教的每位家長(cháng)寫(xiě)一篇助教后的感受，展示在家園欄和網(wǎng)站中。
3、班級撰寫(xiě)一篇家長(cháng)助教的表?yè)P信和感受。
幼兒園家長(cháng)助教活動(dòng)方案7
一、活動(dòng)目的：
家長(cháng)作為孩子的第一任教師，他們的參與將使孩子在學(xué)習與成長(cháng)過(guò)程中感受到家庭和學(xué)校的緊密結合，增強孩子的學(xué)習興趣，同時(shí)也使家長(cháng)更深入地了解孩子在園中的學(xué)習生活，從而更好地配合園所的教育工作。
二、活動(dòng)內容和形式：
1、親子課堂：每周定期開(kāi)設一次親子課堂，由家長(cháng)助教和老師共同授課，內容涵蓋學(xué)前教育中重要的認知、語(yǔ)言、社會(huì )、藝術(shù)、體能等能力發(fā)展內容。
2、家長(cháng)師資培訓：為確保家長(cháng)助教能有效參與教學(xué)，我們提供必要的教育培訓，內容包括幼兒教育理念、教育技巧、游戲引導等。
3、家長(cháng)參與活動(dòng)：如制作親子手工、親子閱讀、親子科學(xué)實(shí)驗等，讓家長(cháng)直接參與到孩子的學(xué)習和生活中。
4、家長(cháng)分享會(huì )：定期召開(kāi)家長(cháng)分享會(huì )，由家長(cháng)助教向其他家長(cháng)分享他們的成長(cháng)經(jīng)驗，以及參與教學(xué)后的感受。
三、活動(dòng)組織和實(shí)施
1、宣傳推動(dòng)：通過(guò)園內公告、家長(cháng)會(huì )議、微信公眾號等方式，將此項目的`具體內容和目的向家長(cháng)明確傳遞，增加家長(cháng)對此活動(dòng)的認知和接受程度。
2、家長(cháng)助教的選拔：激發(fā)家長(cháng)的參與熱情，采用自愿報名的方式，結合專(zhuān)業(yè)教師和園長(cháng)的面試進(jìn)行選拔。
3、提供必要的培訓：對被選拔的家長(cháng)進(jìn)行教學(xué)培訓，讓家長(cháng)熟悉課堂規則、教學(xué)技巧，增強家長(cháng)的教學(xué)能力。
4、定期溝通：設立家長(cháng)助教與老師的組群，及時(shí)溝通教學(xué)情況，調整教學(xué)策略。
5、家長(cháng)分享會(huì )的組織：對參與進(jìn)來(lái)的家長(cháng)，按周期進(jìn)行家長(cháng)分享會(huì )，邀請專(zhuān)業(yè)教師指導、評估。
四、活動(dòng)評估：
通過(guò)家長(cháng)和孩子的反饋，以及定期的家長(cháng)分享會(huì )等方式，對活動(dòng)進(jìn)行評估和總結，持續優(yōu)化活動(dòng)內容，讓家長(cháng)真正在孩子的成長(cháng)道路上發(fā)揮最大的益處。
五、預期目標：
1、通過(guò)此次家長(cháng)助教活動(dòng)，加強家長(cháng)和幼兒園的聯(lián)系，使家庭教育和幼兒園教育更好地融合。
2、家長(cháng)更深入地理解孩子的學(xué)習和生活，能更好地指導孩子在家的學(xué)習。
3、培養孩子與父母的互動(dòng)交流，增強家長(cháng)的教育信心和能力。
4、使孩子在家庭的鼓勵和支持下，增強學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
只有家校合作，攜手共育，我們的孩子才能在陽(yáng)光下健康快樂(lè )地成長(cháng)。讓我們一起來(lái)努力，用心去陪伴，用愛(ài)去引導，讓每一個(gè)孩子都能在幼兒園度過(guò)一個(gè)美好的童年。
幼兒園家長(cháng)助教活動(dòng)方案8
活動(dòng)意圖：
家長(cháng)在幼兒教育中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。把家長(cháng)請進(jìn)幼兒園，擔任老師的角色，為幼兒上課，組織幼兒游戲，是一種全新的家園聯(lián)系方式，也是行之有效的家園互助方式。家長(cháng)助教活動(dòng)是許多幼兒園挖掘家庭教育資源、形成家園共育的主要實(shí)踐活動(dòng)之一。
在家長(cháng)助教活動(dòng)中，教師扮演好發(fā)起者、組織者、參與者的角色，探尋有效的指導策略，以保證家長(cháng)助教活動(dòng)的順利開(kāi)展。家長(cháng)助教，可以讓孩子接觸更多的人，獲得更多的專(zhuān)業(yè)信息，增加生活經(jīng)驗有助于孩子的全面發(fā)展。這學(xué)期我們發(fā)動(dòng)家長(cháng)們踴躍報名，積極參與。組織一系列深受幼兒歡迎的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒與家長(cháng)、老師的共同發(fā)展。
為了孩子的全面發(fā)展，我園決定在本學(xué)期第十周（11月5日）和（11月9日）開(kāi)展家長(cháng)助教周活動(dòng)�，F對活動(dòng)的有關(guān)注意事項準備如下：
一、家長(cháng)助教活動(dòng)的指導原則
★合作互動(dòng)，優(yōu)勢互補原則：幼兒園教師和家長(cháng)是平等、合作的關(guān)系，教師應以平和、平等的態(tài)度對待每一位家長(cháng)，互相學(xué)習，互相幫助，互相指導，共同提高。
★尊重在先，真誠溝通原則：具備接納家長(cháng)的積極態(tài)度，因人而異，不挑剔家長(cháng)的素質(zhì)，尊重每一位參與助教活動(dòng)的家長(cháng)。注重活動(dòng)細節，讓家長(cháng)知曉活動(dòng)目標、意義，與家長(cháng)真誠溝通。
★以孩子發(fā)展為中心的原則：家長(cháng)助教的最終目的是促進(jìn)孩子的發(fā)展，活動(dòng)的核心應圍繞孩子的全面發(fā)展進(jìn)行。
★適當性原則：指導應適時(shí)進(jìn)行，給予家長(cháng)發(fā)揮的空問(wèn)；并根據不同的活動(dòng)采取靈活的指導方式。
二、具體指導策略
策略一：抓活動(dòng)前的準備工作。
首先通過(guò)調查問(wèn)卷、調查表等方式全面了解家長(cháng)資源。其次是真誠相邀，采用招募欄、電話(huà)預約等方式邀請家長(cháng)參與助教活動(dòng)。再次是與家長(cháng)共同設定活動(dòng)目標、內容。每次家長(cháng)助教活動(dòng)之前教師應與家長(cháng)一起準備活動(dòng)方案，家長(cháng)一般只是簡(jiǎn)單地說(shuō)一下自己活動(dòng)的想法，教師要幫助家長(cháng)分析活動(dòng)的目的、發(fā)展意義、活動(dòng)的形式、內容的組織與實(shí)施，甚至在活動(dòng)中可能會(huì )出現什么問(wèn)題都要提前想到，防止發(fā)生意外。
策略二：做好活動(dòng)中的組織工作。
首先是營(yíng)造平等、信任、尊重的心理環(huán)境，讓家長(cháng)能消除顧忌。充滿(mǎn)信心地投入到整個(gè)活動(dòng)之中；其次是要因人施教、適時(shí)指導。針對不同類(lèi)型的家長(cháng)，根據不同的情況采用不同的指導方法。重點(diǎn)對活動(dòng)中一些突發(fā)現象進(jìn)行指導，把握時(shí)機，適當牽引。
策略三：重視活動(dòng)后反饋、延伸活動(dòng)。
活動(dòng)后收集助教家長(cháng)的建議，合理化改進(jìn)，并繼續指導家長(cháng)的'育兒方法，達到真正的互動(dòng)。以前家長(cháng)和教師之間總有距離，在教育孩子上難以達成共識。家長(cháng)不了解老師的工作性質(zhì)。對幼兒園的活動(dòng)不明白，總覺(jué)得很簡(jiǎn)單，是在哄孩子。以往的家長(cháng)在參加家長(cháng)助教活動(dòng)后。都有一個(gè)深深的感受：幼兒園的工作太不容易了，幼兒園的老師擔負的責任太大了，幼兒園的活動(dòng)真不簡(jiǎn)單。家長(cháng)會(huì )積極為班上的活動(dòng)出謀劃策，共同為班上孩子的發(fā)展盡力，眼中不再只關(guān)注自己孩子的行為并且在家長(cháng)助教活動(dòng)中，教師也可以觀(guān)察到平時(shí)所不易察覺(jué)的幼兒的發(fā)展、需要，重新審視自己的教育方法。
家長(cháng)助教活動(dòng)，得到改變和收獲的不僅僅是孩子，還有家長(cháng)和我們教師。陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)：幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨勝任的。家長(cháng)助教活動(dòng)以其特有的模式為家長(cháng)、教師搭起了一座溝通、互助的橋梁。如果說(shuō)孩子是一只小鳥(niǎo)，而家園則如同鳥(niǎo)兒飛翔時(shí)必不可少的一對翅膀，同上下，同方向，才能使鳥(niǎo)兒飛得更高、更遠。
三、家長(cháng)助教日活動(dòng)流程
時(shí)間：20xx年11月5日
活動(dòng)地點(diǎn)：xx幼兒園
嘉賓：各位參與助教的家長(cháng)
活動(dòng)準備：條幅、多媒體、獎品、榮譽(yù)證書(shū)、通知、喜報
活動(dòng)負責人：各班班主任
活動(dòng)安排：
1、8：108：40各班進(jìn)行晨間活動(dòng)，要求幼兒愉快游戲。
�。ㄖ碳议L(cháng)陸續進(jìn)園，本班老師熱烈迎接）
2、8：409：20幼兒早操表演。
3、9：3010：00家長(cháng)助教第一節活動(dòng)。
4、10：1010：40家長(cháng)助教第二節活動(dòng)。（助教家長(cháng)再次上第二堂課）
5、上午助教家長(cháng)和小朋友合影。
6、12：00---2：10幼兒起床、喝水、吃點(diǎn)心、整理衣物。
�。ㄏ挛缰碳议L(cháng)陸續進(jìn)入園，本班老師接待）
7、2：503：20下午家長(cháng)助教第一節活動(dòng)。
8、3：203：30如廁、喝水。
9、3：304：00家長(cháng)助教第二節活動(dòng)。（下午助教家長(cháng)再次上第二堂課）
10、4：004：10下午助教家長(cháng)和小朋友合影。
幼兒園頒發(fā)證書(shū)及獎品，全體教師及家長(cháng)合影留念，活動(dòng)結束！
家長(cháng)助教日安排表
四、活動(dòng)注意事項：
1、請各班幼兒在8：30之前到園，助教家長(cháng)請在9：00之前務(wù)必到園。
2、老師教育好幼兒遵守活動(dòng)秩序不吵鬧，認真聽(tīng)講。
3、活動(dòng)結束后請各位家長(cháng)認真填寫(xiě)好反饋表，及時(shí)上交。
五、助教家長(cháng)小檔案：
幼兒園家長(cháng)助教活動(dòng)方案9
活動(dòng)名稱(chēng)：幼兒園家長(cháng)助教活動(dòng)
活動(dòng)目標：
1. 增進(jìn)幼兒園與家長(cháng)的溝通，共同為孩子的成長(cháng)提供舒適、高效的環(huán)境和方式。
2. 邀請家長(cháng)融入教學(xué)過(guò)程，通過(guò)參與感受幼兒園的教育方式，同時(shí)給予教育建設性的意見(jiàn)和建議。
3. 讓孩子在家長(cháng)的陪伴下在幼兒園中學(xué)習，增強孩子的園所歸屬感和家庭的安全感。
活動(dòng)時(shí)間：每學(xué)期一次，持續時(shí)間為一周
活動(dòng)對象：幼兒園所有的家長(cháng)和孩子
活動(dòng)內容：
1. 教學(xué)助教：邀請家長(cháng)參與到幼兒園的日常教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，和老師一起參與到小朋友的學(xué)習過(guò)程中，幫助和支援孩子的學(xué)習和生活。
2. 家庭主題分享：邀請家長(cháng)分享他們的家庭教育經(jīng)驗和家庭活動(dòng)主題，以此促進(jìn)家長(cháng)之間的交流，增進(jìn)相互的.理解和信任。
3. 具體課程活動(dòng)：讓家長(cháng)參與到孩子的各項課程活動(dòng)中，如圖書(shū)館閱讀、繪畫(huà)、游戲等，增強家長(cháng)對教育活動(dòng)的認識和接受。
4. 教育講座：邀請教育專(zhuān)家，針對幼兒教育的熱點(diǎn)話(huà)題，如性格引導、健康養成、學(xué)習習慣等，進(jìn)行深度解讀和引導。
5. 反饋評價(jià)：活動(dòng)結束后，向家長(cháng)收集對此次活動(dòng)的意見(jiàn)和建議，以利于下一次的活動(dòng)規劃。
活動(dòng)策劃：
1.前期準備：通過(guò)家長(cháng)會(huì )或者家長(cháng)信箱等形式，根據家長(cháng)和孩子的需求和反饋，組織活動(dòng)內容。發(fā)布活動(dòng)通知，并邀請家長(cháng)報名參加。
2.活動(dòng)組織：活動(dòng)開(kāi)始前的一周，進(jìn)行詳細的活動(dòng)安排和布置。為家長(cháng)安排具體的助教任務(wù)和參與課程。
3.活動(dòng)實(shí)施：活動(dòng)期間，園方安排專(zhuān)人進(jìn)行指導和協(xié)助，確�；顒�(dòng)的順利進(jìn)行�；顒�(dòng)結束后，收集家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，對活動(dòng)進(jìn)行評估和總結。
通過(guò)此次活動(dòng)，讓幼兒園、家長(cháng)和孩子形成良好的教育合作和互動(dòng)，共同促進(jìn)孩子的健康成長(cháng)。
活動(dòng)預期效果：
1.家長(cháng)更加了解幼兒園的教育理念和教學(xué)方式，提高對幼兒園的信任度。
2.幼兒園和家長(cháng)的關(guān)系更加緊密，形成共育的契約。
3.孩子在家長(cháng)的陪伴下有更好的學(xué)習環(huán)境和體驗，成長(cháng)更快樂(lè )。