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幼兒園“去小學(xué)化”實(shí)施方案
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，常常需要預先制定方案，一份好的方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？以下是小編整理的幼兒園“去小學(xué)化”實(shí)施方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園“去小學(xué)化”實(shí)施方案1
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導綱要(試行)》和《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》市教育局決定在全市開(kāi)展防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向工作,通過(guò)“兩嚴兩轉一監督”,規范幼兒園辦園行為,保障小學(xué)正常教學(xué)秩序,促進(jìn)兒童健康快樂(lè )成。
根據縣教育體育局的工作要求，首先制定以下方案：
一、嚴格規范幼兒園辦園行為,做到科學(xué)保教嚴格落實(shí)《山東省教育廳關(guān)于規范幼兒園一日活動(dòng)的指導意見(jiàn)》、《臨沂市幼兒園一日標準化管理基本要求》,科學(xué)制定保教工作計劃,合理安排和組織幼兒一日生活。切實(shí)重視游戲活動(dòng)的開(kāi)展,每個(gè)班至少設置5個(gè)活動(dòng)區域,每天至少開(kāi)展1次區域活動(dòng),每次1小時(shí),確保幼兒每天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)。同時(shí)結合本園實(shí)際,開(kāi)展各項活動(dòng),嚴格落實(shí)《臨沂市幼兒園去“小學(xué)化”“六不準”》,糾正“小學(xué)化”教育內容和方式,積極做好幼兒園去“小學(xué)化”。
二、轉變教師觀(guān)念提高教師能力
1、開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)。制定教師讀書(shū)計劃,鼓勵教師多讀書(shū)、讀好書(shū),了解不同年齡段學(xué)生的生理、心理、認知發(fā)展規律,學(xué)習先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法。
2、進(jìn)行去“小學(xué)化”專(zhuān)題培訓。對幼兒園教師、進(jìn)行全員培訓,讓教師了解另一學(xué)段的教育目標、任務(wù)要求和教育形式,自覺(jué)摒除“小學(xué)化”觀(guān)念,將幼兒園教育和小學(xué)教育有機銜接起來(lái)。
3、提高教師保教能力。利用幼兒教師專(zhuān)項培訓經(jīng)費,組織園長(cháng)、骨干教師全員培訓,以去“小學(xué)化”為主線(xiàn),通過(guò)專(zhuān)家授課、外出參觀(guān)等形式,引導幼兒教師關(guān)注、觀(guān)察幼兒,提高幼兒教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力轉變家長(cháng)觀(guān)念,實(shí)現家園、家校共育。
1、組織宣講活動(dòng)。市教育局選派部分幼兒園教師、小學(xué)教師和家長(cháng)組織家庭教育宣傳組。宣講團深入到各幼兒園學(xué)校,為家長(cháng)宣講各學(xué)段的主要任務(wù)、“小學(xué)化”的危害,指導家長(cháng)樹(shù)立正確的兒童觀(guān)、教育觀(guān)。
我園將積極配合本次活動(dòng)，爭取達到最大的宣傳效果。
2、發(fā)放《致全市幼兒家長(cháng)的一封信》。幼兒園積極開(kāi)展家庭教育指導。每年學(xué)前教育宣傳月期間,發(fā)放《致全市幼兒家長(cháng)的.一封信》,幫助家長(cháng)了解兒童發(fā)展特點(diǎn)、幼兒園工作要點(diǎn),配合支持幼兒園去“小學(xué)化”工作。
3、發(fā)揮家委會(huì )作用。健全家長(cháng)委員會(huì ),充足發(fā)揮家長(cháng)委員會(huì )的作用,通過(guò)開(kāi)放日、家長(cháng)助教、親子活動(dòng)等讓家長(cháng)參與到教育和管理中,自覺(jué)抵制違背幼兒身心發(fā)展規律的活動(dòng)、加強監督檢查,建立長(cháng)效機制。
幼兒園將在校門(mén)口、宣傳欄等醒目位置張貼《XX市幼兒園去“去小學(xué)化”“六不準"》、《XX市小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)“六不準”》,公布監督舉報xx。對全鎮存在“小學(xué)化”現象的幼兒園,在年檢中進(jìn)行“一票否決”。
幼兒園“去小學(xué)化”實(shí)施方案2
一、活動(dòng)主題
弘揚雷鋒精神做文明學(xué)生
二、活動(dòng)時(shí)間
x年3月
三、活動(dòng)目的
為了弘揚雷鋒無(wú)私奉獻的精神,充分展示當代大學(xué)生朝氣蓬勃、健康向上的精神風(fēng)貌，促進(jìn)我校精神文明建設,也充分展示團總支成員吃苦耐勞，為同學(xué)服務(wù)的精神,給同學(xué)們創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
四、活動(dòng)內容
三月是傳統的學(xué)雷鋒月，3月又有許多重要紀念日：3月8日國際勞動(dòng)婦女節、3月12日中國植樹(shù)節、3月15日消費者權益日、3月的最后一周為全國安全教育周等節日、紀念日，為此，建議各班在三月份四周內開(kāi)展以下活動(dòng)，請各班主任認真組織 。
第一周：(3月3日至11日)宣傳發(fā)動(dòng)，“春天，與雷鋒相約在一起�！�
(1)以學(xué)校團委為主營(yíng)造氛圍：
利用黑板報、倡議書(shū)、廣播站、宣傳海報條幅等形式發(fā)動(dòng)團員重讀雷鋒日記;講演雷鋒故事等，在此基礎上，指導團員開(kāi)展“雷鋒來(lái)到我們中間”活動(dòng)!
(2)針對"學(xué)雷鋒月"開(kāi)展主題班會(huì ): (3月7日)
各班由班主任組織主題班會(huì ),對三月份學(xué)雷鋒活動(dòng)進(jìn)行討論,討論內容如:雷鋒有哪些精神、雷鋒有哪些感人故事、我們應該如何學(xué)雷鋒、你認為現代的雷鋒精神是什么等。讓同學(xué)們認識到雷鋒精神處處可體現，在現實(shí)生活當中處處學(xué)習、體現雷鋒精神。
(3)以班級為主，輻射濃厚氣氛：
各班出好一期有關(guān)雷鋒的板報。要求：板報主題要鮮明，內容要切合班里的實(shí)際，大力宣傳班中的好人好事，找出最有代表性、最有意義的好人好事來(lái)做典型。由各班宣傳委員負責組織出好這一期板報。(3月11日進(jìn)行評比)
第二周：(3月12日至17日)實(shí)施階段，“學(xué)雷鋒從我做起，從小事做起�！�
(1)班級自主管理方案的實(shí)施——班級衛生角管理;
(2)校內做好事可寫(xiě)成簡(jiǎn)短的書(shū)面材料及時(shí)上交，校外做好事應有證明信或感謝信。
(3)做好事分為個(gè)人做好事和集體做好事兩種。收集的各種好人好事報團委及校廣播站予以表?yè)P。
第三周：(3月18日至24日)實(shí)踐創(chuàng )新階段，“我為祖國添綠，為校園添美�！�
3月21日世界森林日、3月22日世界水日 、3月23日世界氣象日即將到來(lái)之際，各班可開(kāi)展圍繞主題開(kāi)展活動(dòng)，樹(shù)立環(huán)保意識，開(kāi)展以“節約一滴水、一度電、一張紙、一粒米”的“四個(gè)一”等節約資源活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護我們的家園。
實(shí)行“綠色每一班，低碳環(huán)保我做起”
在班級添上一盤(pán)花或一棵綠色植物，形成自主管理綠化帶;校團委不定時(shí)檢查。
第四周：(3月25日至31日)總結階段，“雷鋒精神代代相傳!”
(1)組織團員評選“學(xué)雷鋒先進(jìn)”、“學(xué)雷鋒標兵”。
(2)組織評選“學(xué)雷鋒先進(jìn)班集體”用先進(jìn)典型激勵廣大同學(xué)，展現新一代團員的精神風(fēng)貌。
(3)先進(jìn)集體評選辦法：
a、每班基礎分為100分，個(gè)人做好事按情況加1-3分，特殊情況可酌情加分;集體做好事加5-10分。
b、紀律及衛生評分標準執行值周評比標準。
c、本次活動(dòng)評出“學(xué)雷鋒先進(jìn)集體”2個(gè)，評出“學(xué)雷鋒先進(jìn)個(gè)人”6人。
注：各班要將本班的好人好事及時(shí)上交，并有完整的記錄，記錄簿月末上交。希望各班實(shí)事求是，若有弄虛作假，一經(jīng)查實(shí)，取消評比資格。
四、活動(dòng)內容：
(1)校廣播播放學(xué)雷鋒歌曲;
(2)周一升旗儀式進(jìn)行學(xué)雷鋒動(dòng)員。
(3)學(xué)習雷鋒的優(yōu)秀事跡。
(1)立足校園，開(kāi)展美化校園活動(dòng)。各班成立衛生保潔隊等形式的學(xué)雷鋒活動(dòng)小組，在校園內開(kāi)展清掃衛生死角、清潔墻壁腳印、保持校園清潔衛生的美化校園活動(dòng)。
(2)各班組織學(xué)習互助小組，發(fā)揚雷鋒釘子精神和助人為樂(lè )精神，鼓勵成績(jì)好的、有特長(cháng)的同學(xué)與班上學(xué)習困難的'學(xué)生結成“手拉手學(xué)習互助小組”，共同克服學(xué)習上的困難，提高學(xué)習成績(jì)
(4)結合植樹(shù)節，積極組織隊員參加環(huán)保、節約、愛(ài)護花草樹(shù)木等活動(dòng)。各中隊以小隊為單位，成立“護綠小天使俱樂(lè )部”。認領(lǐng)校園的花草樹(shù)木，給花草樹(shù)木掛牌，了解樹(shù)的知識，提醒大家愛(ài)護樹(shù)木。各中隊的標牌要醒目，有創(chuàng )意。
1、發(fā)動(dòng)本班全體同學(xué)利用課外時(shí)間收集有關(guān)雷鋒事跡的課外讀物，互相傳閱，更深入地理解雷鋒精神的實(shí)質(zhì)，更好地向雷鋒同志學(xué)習。
2、組織一次以學(xué)雷鋒活動(dòng)為主要內容的主題班會(huì )。
3、開(kāi)展“做文明學(xué)生”活動(dòng)，學(xué)習宣傳校紀校規。
4、開(kāi)展“互幫互學(xué)”活動(dòng)，互相幫助，共同進(jìn)步。
5、每位同學(xué)至少為社會(huì )、為學(xué)校做一件好事。
6、活動(dòng)期間，出一期以“弘揚雷鋒精神 做文明學(xué)生”為主題的黑板報。
7、3月12日，同學(xué)積極參加學(xué)校團委組織的美化校園的植樹(shù)活動(dòng)，在新教師宿舍和新飯堂周邊親手植上了樹(shù)活動(dòng)。
8、打掃教學(xué)區、宿舍區、圖書(shū)館、草坪的公共衛生。
9、到圖書(shū)館整理書(shū)籍。
10、維持飯堂紀律。
五、活動(dòng)總結
活動(dòng)結束以后，我們團支部將在學(xué)校團委的指導下，對活動(dòng)期間涌現的好人好事進(jìn)行總結表?yè)P。以發(fā)揚先進(jìn)，落實(shí)措施，為更好地開(kāi)展“向雷鋒同志學(xué)習”活動(dòng)打下基礎。
幼兒園“去小學(xué)化”實(shí)施方案3
“小學(xué)化”傾向是現在學(xué)前教育的突出問(wèn)題，違背了幼兒身心發(fā)展的規律，對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。
幼兒教育“小學(xué)化”是指幼兒教育的管理、教學(xué)模式及內容偏重于小學(xué)階段，注重了知識的傳授而沒(méi)有關(guān)注幼兒的生理及心理發(fā)展，直接向幼兒傳授小學(xué)階段才應該接受的具體教科書(shū)知識，它強調向幼兒"灌輸"知識，忽視幼兒在游戲中的主動(dòng)的、探索性的學(xué)習，忽視了語(yǔ)言能力、數理邏輯能力、初步的音樂(lè )欣賞能力、身體各部分的運動(dòng)能力、人際交往能力、自我評價(jià)能力、空間想象能力、自然觀(guān)察能力等多智能的全面開(kāi)發(fā)。這種教育違背了幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，帶來(lái)了很大的負面影響。
4、5歲的.孩子認識幾百字、認識不少英語(yǔ)（論壇）單詞、會(huì )漢語(yǔ)拼音、去學(xué)習珠心算……這些本來(lái)該小學(xué)生學(xué)習的東西，不少幼兒園的孩子已經(jīng)開(kāi)始涉及，這就是所謂"幼兒教育小學(xué)化"的問(wèn)題。
那么如何“去小學(xué)化”呢？
那么就分為這四個(gè)重要板塊了：
一、園長(cháng)：
規范管理。
二、教師：
專(zhuān)業(yè)指導。
三、幼兒：
解放天性。
四、家長(cháng)：
轉變觀(guān)念。
對園長(cháng)來(lái)說(shuō)，最重要的就是找到合適的教輔教材、玩教具等，讓幼兒園和小學(xué)區分開(kāi)來(lái)，能夠更好的給孩子進(jìn)行幼小銜接，并且是能夠完美避開(kāi)小學(xué)化的方式�？赡軋@長(cháng)或者老師要問(wèn)，去小學(xué)化，那幼兒園應該做什么？
1、要樹(shù)立正確的幼兒教育觀(guān)，遵循幼兒發(fā)展的規律；
2、“以行為本”，因地制宜地開(kāi)發(fā)多彩的教育活動(dòng)，讓孩子在玩樂(lè )中感知世界，快樂(lè )成長(cháng)；
3、開(kāi)展玩樂(lè )活動(dòng)，在玩樂(lè )中開(kāi)發(fā)潛能；
4、選對選好幼小銜接的玩教具。
那么，要讓幼兒園的老師們能夠最快最好的上手教孩子，就不能選過(guò)于復雜的，也不能選太小學(xué)化的內容，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導。
對于幼兒來(lái)說(shuō)，去小學(xué)化無(wú)非就是解放天性，小學(xué)的學(xué)習相對于幼兒園的學(xué)習來(lái)說(shuō)，是相對枯燥且難度更大的，要讓孩子們更好地幼小銜接，就是讓他們玩中學(xué)、學(xué)中玩，開(kāi)口說(shuō)，動(dòng)手做，解放天性。
最后，家長(cháng)的觀(guān)念也應該轉變，雖說(shuō)不能輸在起跑線(xiàn)上，別人家的孩子都在學(xué)的東西不一定適合你家孩子學(xué)。
綜上，具體幼兒園園長(cháng)該做什么？老師們該怎么教？家長(cháng)們的觀(guān)念應該如何轉變？以及怎么解放孩子們的天性？
8月6日晚上19：00，歡迎來(lái)“學(xué)前新觀(guān)察”一起交流學(xué)習，屆時(shí)還有直播抽獎活動(dòng)，我們不見(jiàn)不散。
幼兒園“去小學(xué)化”實(shí)施方案4
一、幼兒園去小學(xué)化制度：充分認識幼兒園“小學(xué)化”傾向問(wèn)題的嚴重危害
目前，新聞媒體不斷的在報道我國一些幼兒園不同程度地存在著(zhù)“小學(xué)化”傾向問(wèn)題，這些幼兒園為了迎合家長(cháng)的心理，把小學(xué)教學(xué)內容搬到幼兒園，開(kāi)展拼音、寫(xiě)字、算數、珠腦心算等內容的教學(xué)，片面強調向幼兒“灌輸”知識，甚至布置家庭作業(yè)，組織各種形式的考試和競賽活動(dòng)等等。這些“小學(xué)化”的做法超越了幼兒的身心發(fā)展水平，違背了幼兒的認知規律，極易使幼兒形成不良的學(xué)習習慣，產(chǎn)生厭學(xué)、畏懼等不良情緒，嚴重的影響了幼兒的身心健康發(fā)展。幼兒園“小學(xué)化”也影響了小學(xué)正常的教學(xué)秩序。由于幼兒在幼兒園學(xué)習了內容不同、要求不一、參差不齊的小學(xué)知識，當其升入小學(xué)一年級后，小學(xué)教師難以按照教學(xué)要求施教，不僅擾亂了小學(xué)的教學(xué)進(jìn)度安排，還會(huì )挫傷一些學(xué)生的學(xué)習積極性。另外，幼兒園“小學(xué)化”也誤導了社會(huì )教育風(fēng)氣，部分家長(cháng)為使孩子贏(yíng)在起跑線(xiàn)上而“拔苗助長(cháng)”，要求幼兒園實(shí)施“小學(xué)化”教育；幼兒園為迎合家長(cháng)的這種需求，違背教育目標和內容要求，偏離了幼兒教育的正確軌道，這樣必將對幼兒教育的健康發(fā)展造成惡劣的影響。因此，我園要進(jìn)一步認清幼兒園“小學(xué)化”的弊端和危害，統一思想，明確要求，采取措施，加強管理，防止出現幼兒園“小學(xué)化”傾向問(wèn)題。
二、幼兒園去小學(xué)化制度：遵循規律，保障幼兒健康成長(cháng)
遵循幼兒身心發(fā)展規律，以游戲為基本活動(dòng)形式，科學(xué)合理安排幼兒一日活動(dòng)，堅決執行“六個(gè)不準”，不準使用小學(xué)教材和其他不規范用書(shū)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；不準教學(xué)拼音、漢字書(shū)寫(xiě)、筆算、珠腦心算等小學(xué)教學(xué)內容；不準給幼兒布置家庭書(shū)寫(xiě)作業(yè)；不準進(jìn)行任何形式的知識性測驗和考試；不準舉辦各種形式的小學(xué)預科班；不準在正常的幼兒一日活動(dòng)時(shí)間內舉辦收費性質(zhì)的興趣特長(cháng)班依法治教，規范辦園行為。嚴格規范幼兒園教學(xué)用書(shū)的管理，使用教材審定委員會(huì )審定的教材對幼兒進(jìn)行教育教學(xué)，避免導致出現“小學(xué)化”傾向問(wèn)題。
三、幼兒園去小學(xué)化制度：家園攜手，開(kāi)展親子活動(dòng)
家長(cháng)工作是幼兒園工作中至關(guān)重要，也是不可缺少的工作�！毒V要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴�！蔽覀兺ㄟ^(guò)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)園地、親子活動(dòng)、節日慶�；顒�(dòng)等方法，與家園聯(lián)手開(kāi)展一系列的“變廢為寶”活動(dòng)。在杜絕幼兒園“小學(xué)化”傾向方面，我們雖然取得了一點(diǎn)成績(jì)，但離課程改革的要求還差得很遠，在今后的工作中，我們將繼續努力，讓我園保教工作始終與《綱要》、《指南》保持一致。幼兒園去小學(xué)化制度：加強教師隊伍建設，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。新《綱要》、《指南》的教育理念與精神的'貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線(xiàn)，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵也是教師。我園結合本園實(shí)際，堅持外學(xué)習、內研究（培訓），吸收其它幼兒園的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，結合本園實(shí)際，加強研究，從轉變觀(guān)念入手，提高教師的整體水平。
1、弘揚師德，樹(shù)立教師職業(yè)精神。
2、苦練內功，夯實(shí)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
3、“內強素質(zhì)，外塑形象”，有力促進(jìn)教師隊伍專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
4、幼兒園去小學(xué)化制度：注重宣傳，營(yíng)造良好的社會(huì )氛圍
通過(guò)舉辦家長(cháng)講座等形式，加大宣傳力度，引導家長(cháng)樹(shù)立科學(xué)的育兒理念。要充分利用家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)開(kāi)放日、家長(cháng)會(huì )、宣傳欄等多種途徑進(jìn)行宣傳，讓家長(cháng)進(jìn)一步明確我園的辦園宗旨、辦園方向和辦園目的，轉變家長(cháng)觀(guān)念，逐步形成共同關(guān)注、積極共育的良好氛圍。
5、滲透豐富多彩的環(huán)保教育活動(dòng)
隨著(zhù)課題研究的開(kāi)展，依據幼兒發(fā)展的需要，我們把課題研究融入幼兒一日生活中，并利用各種廢舊材料，有效地開(kāi)展了一系列地環(huán)保教育活動(dòng)，形成了多樣性的制作活動(dòng)樣式。
幼兒園“去小學(xué)化”實(shí)施方案5
為了促進(jìn)幼兒園和小學(xué)的溝通，探討幼兒園“去小學(xué)化”傾向的方法，提高幼兒園幼小銜接課程實(shí)施的質(zhì)量，我們恒力錦滄幼兒園聯(lián)合真如三小開(kāi)展了“幼小銜接——幼兒園、小學(xué)聯(lián)合教研”活動(dòng)。
本次聯(lián)合教研我們邀請了家門(mén)口的好學(xué)�！嫒缛〉睦蠋焷�(lái)園和我們老師針對幼兒園教育和小學(xué)教育的不同開(kāi)展討論。
活動(dòng)一開(kāi)始，幼兒園老師和小學(xué)老師分別寫(xiě)下對小學(xué)教育和幼兒園教育的印象，通過(guò)溝通，讓兩個(gè)不同學(xué)齡階段的教育工作者們初步感受到了孩子在幼兒園和小學(xué)學(xué)習生活的不同。
在自由暢談的環(huán)節，大班教研組長(cháng)簡(jiǎn)單介紹幼兒園目前實(shí)施的幼小銜接課程，小學(xué)老師也介紹了自己發(fā)現一年級生在校不適應的情況。在老師們的介紹下，我們也感受到大部分的孩子都能夠較好地適應小學(xué)的生活，這，也與我們幼兒園實(shí)施了幼小銜接的課程分不開(kāi)。我們大班的老師在日常的工作中能夠從集體教學(xué)活動(dòng)、班級環(huán)境創(chuàng )設、個(gè)別化學(xué)習活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等方方面面增進(jìn)大班孩子對于小學(xué)的了解，這些措施也能夠幫助孩子們在進(jìn)入小學(xué)后更快地適應小學(xué)生活。
活動(dòng)中，老師們還針對“如何更好地提高幼小銜接課程質(zhì)量”開(kāi)展了討論，為了在保持游戲化的教學(xué)形式的基礎上改善孩子入一年級的不適應情況，我們老師要在關(guān)注幼兒知識獲的同時(shí)，更多地關(guān)注幼兒學(xué)習習慣的培養，通過(guò)不同形式、不同特質(zhì)活動(dòng)的開(kāi)展，引發(fā)幼兒的自主學(xué)習能力。
最后，我們結合各學(xué)科教學(xué)內容開(kāi)展了分組交流，結合小學(xué)學(xué)習的特點(diǎn)分為數學(xué)組、語(yǔ)言組、美術(shù)組、體育組等，分別研討各特質(zhì)教學(xué)內容在幼兒園和小學(xué)的'差異�；顒�(dòng)中，我們在座的老師能夠很明顯地感受到小學(xué)和幼兒園在教學(xué)課程設置上的不同。對于這一點(diǎn)，我們要嚴格遵循課改精神，做好“去小學(xué)化”工作，在開(kāi)展“游戲化”教學(xué)的同時(shí)，也要提高幼兒對于學(xué)習活動(dòng)的專(zhuān)注力，培養幼兒良好的學(xué)習態(tài)度。
本次活動(dòng)層層遞進(jìn)，重點(diǎn)突出。通過(guò)溝通、研討，幼兒園老師和小學(xué)老師之間也增進(jìn)了互相的了解。本次活動(dòng)豐富了我園開(kāi)展幼小銜接工作的活動(dòng)模式，開(kāi)創(chuàng )了我園幼小銜接工作的一個(gè)先河。我們將在之后的工作中進(jìn)一步拓展我園的幼小銜接課程內容，幫助孩子更好、更快地適應小學(xué)生活。
幼兒園“去小學(xué)化”實(shí)施方案6
根據教育部頒布《教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項治理工作的通知》精神，我們高度重視這項工作的落實(shí)，進(jìn)行了認真的學(xué)習和宣傳，并梳理和自查保教工作行為，為了更好的規范辦園行為，切實(shí)提高保教工作質(zhì)量，特制定防止和糾正“小學(xué)化”現象排查實(shí)施方案。
一、指導思想
進(jìn)一步全面規范保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”教育現象，以此為契機，推動(dòng)我園辦園水平和保教工作質(zhì)量的提升。
二、成立防止和糾正“小學(xué)化”現象領(lǐng)導小組
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx
成員：各班班主任
三、實(shí)施的目標
堅持科學(xué)保教的辦園方向，全面規范辦園行為和保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”教育傾向，標本兼治，自查自糾，實(shí)現優(yōu)質(zhì)優(yōu)教，保障幼兒健康快樂(lè )的成長(cháng)。
四、實(shí)施的內容
(一)加強學(xué)習宣傳，統一思想認識
組織全園教職工認真學(xué)習上級文件精神，樹(shù)立正確的教育觀(guān)，并向家長(cháng)大力宣傳，通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家園聯(lián)系欄，家園直通車(chē)網(wǎng)站等多種形式，引領(lǐng)家長(cháng)轉變教育觀(guān)念，爭取家長(cháng)的支持，家園共同抵制“小學(xué)化”教育傾向，要做到統一思想，明確要求，采取措施，提高認識。
(二)加強管理，規范保教工作
我們要充分認識幼兒園“小學(xué)化”現象帶來(lái)的負面影響和危害性，自上而下針對我園在保教工作中的實(shí)際情況查找“小學(xué)化“現象痕跡，并制定改進(jìn)的'措施，跟進(jìn)管理，加大對班級保教工作考核的力度，嚴格按照《幼兒園一日活動(dòng)規范》的要求，遵循《幼兒園教育指導綱要》提出的幼兒教育目標和教育原則，科學(xué)制定保教工作計劃，合理安排和組織幼兒一日活動(dòng)，堅持以游戲為基本活動(dòng)靈活運用集體、小組和個(gè)別活動(dòng)等多種形式，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
(三)堅持正面引導，整改落到實(shí)處
堅定貫徹落實(shí)教育部防止和糾正“小學(xué)化”現象的通知要求，堅持對每一個(gè)教師進(jìn)行正面引導，杜絕開(kāi)展“小學(xué)化”教育的內容和方式，絕不提前教授小學(xué)教育知識，不做強化幼兒訓練的事情，在一日活動(dòng)中不滲透與幼兒園五大領(lǐng)域無(wú)關(guān)的課程等違規行為在我園發(fā)生，要積極創(chuàng )設適應幼兒健康發(fā)展的教育環(huán)境，創(chuàng )設多種區域活動(dòng)的空間和場(chǎng)地，配備豐富的教玩具、游戲材料、幼兒讀物，為幼兒自主游戲和學(xué)習提供良好的機會(huì )和條件。有效提高辦園的質(zhì)量，各項工作更上一個(gè)新的臺階。建立完善地排查整改情況臺賬記錄表，每日進(jìn)行排查統計，防止“小學(xué)化”行為出現反復、反彈。
(四)加強對家長(cháng)的宣傳引導
通過(guò)家長(cháng)會(huì )，宣傳科學(xué)育兒知識，轉變更新家長(cháng)教育觀(guān)念，引導家長(cháng)自覺(jué)抵御違反幼兒身心發(fā)展規律的活動(dòng)。并向家長(cháng)發(fā)放《幼兒園“去小學(xué)化”致家長(cháng)的一封信》，讓家長(cháng)認真閱讀，并對幼兒園進(jìn)行“去小學(xué)化”的監督管理工作，讓家長(cháng)填寫(xiě)發(fā)表意見(jiàn)并簽字，從思想上、工作上深度糾正“小學(xué)化”觀(guān)念，實(shí)現家庭教育、幼兒園教育和社會(huì )教育的協(xié)調性與一致性。
以上是我園開(kāi)展“去小學(xué)化”大排查大整改的實(shí)施方案，并按部就班地抓緊落實(shí)，望社會(huì )各界嚴格監督我園的工作，讓幼兒園回歸本真的面貌，還孩子們一個(gè)幸�？鞓�(lè )的童年！
幼兒園“去小學(xué)化”實(shí)施方案7
為了貫徹落實(shí)國家教育方針，按照省教育廳辦公室關(guān)于印發(fā)《湖北省幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項治理工作實(shí)施方案》的通知，我們幼兒園積極行動(dòng)起來(lái)，全面推進(jìn)我園的素質(zhì)教育。通過(guò)多種形式的學(xué)習和培訓，制訂教育計劃和組織教育活動(dòng)，進(jìn)一步更新教育理念，提高教育技能，對此進(jìn)行了認真的研究，特制定落實(shí)方案。
一、指導思想方面
認真組織幼兒園教師學(xué)習和理解《綱要》，統一思想，步調一致，有效地依據《綱要》的指導思想和基本要求，緊緊圍繞幼兒園德、智、體、美、音等全面發(fā)展的實(shí)際需要，堅持理論聯(lián)系實(shí)際，以教育信息化、教育現代化為推手，開(kāi)展園本整合課程活動(dòng)，不斷更新觀(guān)念，提升教育理念，促進(jìn)全園幼兒整體發(fā)展。
二、幼兒園管理方面：
1、幼兒園領(lǐng)導班子要更新觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，構建實(shí)施素質(zhì)教育的教學(xué)機制，充分尊重幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)體差異，提供適合于不同個(gè)性發(fā)展的多彩平臺，充分挖掘每個(gè)教師和幼兒的智慧和潛能，推進(jìn)幼兒園內涵發(fā)展和文化品牌建設。豐富園所文化內涵，將幼兒園的教育教學(xué)特色和后勤服務(wù)特色推向更深發(fā)展。促進(jìn)幼兒園的可持續發(fā)展。
2、在幼兒園的管理上，牢固樹(shù)立人本意識，全面服務(wù)幼兒、服務(wù)家長(cháng)、服務(wù)教職工、服務(wù)社會(huì )。今后，我們將繼續強化服務(wù)意識，更好地為幼兒、家長(cháng)、教職工和社會(huì )服務(wù)，鞏固“以生為本”的理念。進(jìn)一步轉變領(lǐng)導作風(fēng)，從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來(lái)，帶著(zhù)課題深入開(kāi)展調查研究，把聽(tīng)匯報與領(lǐng)導干部親自調研有機結合起來(lái)，從家長(cháng)反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題抓起，由簡(jiǎn)到繁，由淺入深，邊整邊改。與教職工多交流，推心置腹，廣泛聽(tīng)取職工的意見(jiàn)建議。
三、教育教學(xué)方面：
1、采用多種形式的教學(xué)方法，發(fā)展幼兒各方面的能力。在教學(xué)中，增加互幫互助的游戲教學(xué)形式，讓幼兒感受其中的樂(lè )趣，每雙周周五下午舉行一次混齡教育活動(dòng)。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，多進(jìn)行幼兒良好生活習慣、性格的培養，每周的教學(xué)計劃將行為習慣的.培養列為重點(diǎn)，平常有針對性地加強指導。在提高幼兒的膽量和表達能力方面，增多舉行各種比賽，舉行班際的小型比賽，幼兒園印發(fā)各類(lèi)證書(shū)獎勵幼兒。讓幼兒多進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，在充分發(fā)揮家長(cháng)委員會(huì )的基礎上，調動(dòng)家長(cháng)為幼兒創(chuàng )造外出活動(dòng)的平臺。
2、加強幼兒文藝表演活動(dòng)方面。加大幼兒園文藝的宣傳力度，在幼兒園的宣傳櫥窗專(zhuān)設文藝宣傳欄，主要宣傳近期幼兒園開(kāi)展文藝活動(dòng)的情況及社區文藝活動(dòng)的信息等。家長(cháng)會(huì )時(shí)，將活動(dòng)的過(guò)程用影像的形式展現給全園的家長(cháng)、幼兒觀(guān)看，進(jìn)行投票的方式選出幼兒園小小明星。
3、重視做好幼兒幼小銜接的工作。給家長(cháng)派發(fā)幼小銜接調查問(wèn)卷，針對家長(cháng)對幼兒園幼小銜接工作的需求、及幼兒進(jìn)入小學(xué)前生活學(xué)習能力的調查統計，為教師有目的開(kāi)展幼小銜接工作奠定基礎。
四、教師隊伍建設方面
1、加強教師對幼兒心理教育方面的培訓。通過(guò)自學(xué)、研討、案例分析等業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)加強教師兒童觀(guān)、教育觀(guān)及幼兒心理學(xué)等方面的學(xué)習，提高對幼兒心理教育的指導能力。
2、增加教師的學(xué)習機會(huì )。采取請進(jìn)來(lái)和送出去的方式對教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓，保證每位教師都有外出學(xué)習培訓的機會(huì )，我們要力爭讓不同層次不同專(zhuān)業(yè)的教職工都能外出學(xué)習培訓，接受先進(jìn)的教育教學(xué)、保育管理、后勤服務(wù)經(jīng)驗。
五、后勤保健方面
1、提高后勤人員服務(wù)育人的意識。堅持每周對園內各項后勤工作的檢查，做到安全第一，讓家長(cháng)放心。
2、樹(shù)立后勤人員“愛(ài)崗敬業(yè)”的思想狠抓后勤人員的思想、職業(yè)道德。加大對后勤工作的檢查力度，購放心物品，保證幼兒園的各種設施設備安全。立完善各后勤制度，并組織學(xué)習，嚴格實(shí)施加強檢查督促。讓各位后勤工作人員充分的了解我園的各種后勤制度，在組織后勤人員學(xué)習的基礎上，嚴格實(shí)施后勤制度，做到檢查嚴格，檢查過(guò)程有記錄。
3、做好幼兒的健康保健工作。堅持幼兒入園前的身體檢查，幼兒入園前必須進(jìn)行體檢后方可入園，以保證全體幼兒的身體健康。切實(shí)做好各項傳染病的預防工作。加強幼兒衛生習慣的培養，教育幼兒經(jīng)常洗手，在日常教育中，班級老師加強教育的力度和督促幼兒經(jīng)常洗手，主管的領(lǐng)導加強巡查。
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