實(shí)施方案集錦（4篇）

　　為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，常常需要預先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的實(shí)施方案4篇，希望能夠幫助到大家。

實(shí)施方案 篇1

　　一、問(wèn)題的提出

　　課堂練習是教師了解學(xué)生學(xué)習情況，檢查自己教學(xué)效果及時(shí)調控教學(xué)的有效手段。具有鞏固、強化、反饋、提升、發(fā)展等重要作用，對我們提高教學(xué)質(zhì)量來(lái)說(shuō)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。然而面對學(xué)校的實(shí)際，學(xué)生學(xué)習的科目多，開(kāi)展的各項活動(dòng)多，在校，數學(xué)老師根本找不到額外的時(shí)間，也根本“抓不著(zhù)”學(xué)生。怎樣解決提高質(zhì)量又沒(méi)有足夠的練習時(shí)間這一矛盾問(wèn)題呢？沒(méi)有別的辦法，只有向課堂40分鐘要效益。讓課堂練習（包括復習練習、對新知的針對性練習、鞏固性練習、綜合性練習、拓展性練習等。）貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)之中，優(yōu)化課堂練習，提高課堂練習的有效性。

　　當前小學(xué)數學(xué)課堂練習存在的問(wèn)題主要有以下幾方面：

　　1.盲目的多練。

　　2.側重書(shū)面練習。

　　3.局限于封閉性的練習。

　　4.多是“一刀切”的練習，

　　5.側重技能訓練，忽視思維能力的培養。

　　有效練習的問(wèn)題基于從形式到內容缺乏整體考慮而產(chǎn)生的低效或無(wú)效練習的現狀提出的。我們提出此課題，擬探索課堂有效練習的設計的策略、練習的結構與層次性、練習的形式、練習的教育價(jià)值及教師在練習中的地位等問(wèn)題。讓學(xué)生在數學(xué)練習中既要掌握知識又要發(fā)展思維能力，更要讓對數學(xué)學(xué)習產(chǎn)生積極的良好情感，從而實(shí)現數學(xué)教學(xué)的育人目標。

　　二、研究的意義

　　課堂練習是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。學(xué)生將所學(xué)到的知識在實(shí)踐中加以運用，檢驗自己對所學(xué)知識的理解程度，從而促進(jìn)有效的反思同時(shí)教師可以獲得反饋信息，及時(shí)進(jìn)行糾錯和指導。在數學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)的成效與練習因素有很大的關(guān)聯(lián)：練習可以出質(zhì)量，但練習也有可能加重負擔。長(cháng)期以來(lái)，小學(xué)數學(xué)教學(xué)提倡“精講多練”、“以練代講”，所以在練習中存在著(zhù)多、繁、雜的現象，而在我們教師的觀(guān)念中又有“不加強練習，不進(jìn)行重復的練習不能使學(xué)生掌握知識”的認識，以致于我們很少反思哪些練習對學(xué)生的學(xué)習是有效的，哪些是無(wú)效甚至是有負面影響的。隨著(zhù)教學(xué)改革的不斷深入，一面要努力減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，另一面要加強過(guò)程教學(xué)，增加學(xué)生對新知的探究時(shí)間，這樣做將大大縮短課堂練習的時(shí)間，減少練習的量。因此在傳統的“練習觀(guān)”受到極大挑戰的同時(shí)，有必要對課堂練習中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，對傳統的“練習觀(guān)”進(jìn)行反思，確立效率意識，提倡有效練習。通過(guò)本課題的研究，希望能從教與學(xué)兩個(gè)方面來(lái)探討，有效練習的途徑，尋找根治重復低效的數學(xué)課堂練習的方法，力爭使課堂練習有效、高效，為促進(jìn)小學(xué)數學(xué)練習設計的有效性提供必要的依據和內容。

　　三、研究的理論依據

　�。ㄒ唬┯行Ы虒W(xué)理論認為，教學(xué)就其本體功能而言，是有目的地挖掘人的潛能、促使人身心發(fā)展的一種有效的實(shí)踐活動(dòng)。它強調效果，認為沒(méi)有效果的教學(xué)是沒(méi)有價(jià)值的教學(xué)，甚至是有害的教學(xué)。有效教學(xué)的理念主要體現在以下三個(gè)方面：

　　1．促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展是有效的根本目的，也是衡量教學(xué)有效性的唯一標準。

　　2．激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性和自覺(jué)性是有效教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和基礎。

　　3．提供和創(chuàng )設適宜的教學(xué)條件，促使學(xué)生形成有效的學(xué)習是有效教學(xué)的實(shí)質(zhì)和核心。

　�。ǘ�）建構主義認知理論

　　建構主義認知理論認為，學(xué)生對于所學(xué)的知識，必須要經(jīng)過(guò)自己親身探索、體驗、認知，自己去建構對知識的認知，建構知識的框架和知識體系，才能完全轉化為自己的知識，并形成技能。這就要求我們在教學(xué)中必須要創(chuàng )設靈活多樣、富有激情的課堂練習，誘發(fā)學(xué)生自己主動(dòng)進(jìn)行練習、引導學(xué)生自主地思考問(wèn)題，巧妙地啟發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題。從而讓學(xué)生自己去建構對知識的認識，建構知識的框架和知識體系，培養學(xué)生創(chuàng )生問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　�。ㄈ�）有意義學(xué)習理論

　　有意義學(xué)習理論認為，學(xué)習的過(guò)程即新舊知識相互聯(lián)系、相互作用的過(guò)程。有意義學(xué)習是一種以思維為核心的理解性的學(xué)習，其特點(diǎn)是學(xué)生全身心的投入，包括身與心、認知與情感、邏輯與直覺(jué)等都和諧統一起來(lái)，其結果既是認識和能力的發(fā)展，又是情感和人格的完善。同時(shí)有意義學(xué)習的結果能得到自我確認，所以有效的學(xué)習應該是有意義的學(xué)習，而機械的學(xué)習雖然在一定程度上也能達到掌握知識的目的，但學(xué)習的結果常常不得不受到來(lái)自外部因素的強化，所以我們認為這是一種低效的學(xué)習。

　　四、課題的實(shí)施原則

　　1.針對性和層次性原則

　　課堂練習設計應該從教學(xué)內容和學(xué)生兩方面的實(shí)際出發(fā)。首先，就是必須根據教學(xué)內容和提出的教學(xué)目標，準確地把握住各部分知識結構中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次，練習的設計要遵循由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由基本到變式，由低級到高級的發(fā)展順序，使不同層次的學(xué)生都有經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習之后獲得成功的快樂(lè )的、愉快的體驗，使學(xué)生的學(xué)習更加積極主動(dòng)。

　　2.多樣性和趣味性原則

　　課堂練習的設計追求題型的多樣化和練習方式的多樣化，可以使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得靈活。題型可以有口算練習、應用練習、操作練習等，在練習時(shí)既可以讓學(xué)生集體練習，還可以有獨立練習，當然也可以是小組合作練習，既能減輕學(xué)生練習的心理負擔，又能擴大學(xué)生的參與面，使學(xué)生興趣盎然，提高練習的效率。

　　3.拓展性和開(kāi)放性原則

　　拓展性習題，思考容量大，使學(xué)生必須“跳一跳，才能摘到果子”。這樣，學(xué)有余力的學(xué)生就會(huì )在解題過(guò)程中出現強烈的表現欲望，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。條件不完備、問(wèn)題不完備、答案不唯一、解題方法不統一的練習，具有發(fā)散性、探究性、發(fā)展性和創(chuàng )新性的特點(diǎn)。有利于促進(jìn)學(xué)生積極思考，激活思路，充分調動(dòng)起學(xué)生內部的智力活動(dòng)，能從不同方向去尋求最佳解題策略。通過(guò)練習要使學(xué)生變得越來(lái)越聰明思維越來(lái)越靈活，應變能力越來(lái)越強，而不被模式化的定勢所禁錮、所束縛。

　　4.典型性和生活化原則

　　在教學(xué)中，我們要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，給學(xué)生提供實(shí)踐活動(dòng)的機會(huì )，使他們真正理解和掌握數學(xué)知識，同時(shí)感受數學(xué)與生活的.密切聯(lián)系。但一節課時(shí)間有限，因此我們課堂練習的設計要少而精，這就要求我們設計的練習具備典型性：既能集中體現課堂教學(xué)內容的精華，做到題量適當，恰到好處，又能通過(guò)設計的練習達到鞏固知識，舉一反三、拓展思維、培養基本技能的目的。

　　五、實(shí)驗的目的及內容

　�。ㄒ唬┭芯磕康�

　　1．探索在新課程標準的背景下課堂練習設計的策略，強化教師“預設”意識，促成學(xué)生“生成”的達成，提高教師有效教學(xué)的策略，同時(shí)培養學(xué)生的數學(xué)能力，提高教學(xué)效率。

　　2．探索在新課程標準的背景下合理的練習結構和學(xué)生喜歡的課堂練習形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的主動(dòng)性和積極性，使全體學(xué)生都得到發(fā)展，進(jìn)而提高小學(xué)數學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

　　3．利用經(jīng)驗材料的數學(xué)組織化、數學(xué)知識的邏輯化和數學(xué)應用的三個(gè)過(guò)程中的邏輯思維因素，全面發(fā)展學(xué)生的直覺(jué)思維、辯證思維和形式思維等，優(yōu)化思維結構，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。

　�。ǘ�）主要內容

　　1．新課程標準下小學(xué)數學(xué)課堂有效練習的設計的原則，

　　2．新課程標準下小學(xué)數學(xué)課堂有效課堂練習的內容和形式，

　　3．小學(xué)數學(xué)課堂有效課堂練習中教師的作用，

　　4．小學(xué)數學(xué)課堂有效課堂練習中學(xué)生的情感體驗。

　　六、研究方法及對象

　　主要依據理論聯(lián)系實(shí)際的原則，遵循實(shí)踐——認識——再實(shí)踐的規律，采取的研究方法：行動(dòng)研究法、文獻查閱法、調查法等。

　　實(shí)驗的對象：一年級的八個(gè)班

　　七、實(shí)驗的具體策略

　　1．支持性練習策略

　　學(xué)生是有思想的活生生的人，他們有著(zhù)各種不同的思維方式。我們練習的過(guò)程中，如果學(xué)生的思維方向、思維結果不順應教師的預設時(shí)，教師應采用支持性策略調節學(xué)生的思維狀態(tài)。這就要求我們在練習設計時(shí)，就要估計練習時(shí)學(xué)生思維可能出現的障礙，準備一些支持性教學(xué)策略，給學(xué)生的思維“搭腳手架”。我們應用的支持性練習策略有：畫(huà)龍點(diǎn)睛的語(yǔ)言點(diǎn)撥，引導學(xué)生動(dòng)手操作，引導學(xué)生討論交流，教師與學(xué)生進(jìn)行數學(xué)對話(huà)、傾聽(tīng)、資料鏈接，情境再現等。

　　2．提供足夠的練習時(shí)間和空間。

　　在教學(xué)過(guò)程中為了達到對知識的真正理解和掌握，培養學(xué)生靈活應用知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題能力，往往把與現實(shí)生活密切相關(guān)的一些問(wèn)題引入練習之中。比如學(xué)習圓柱的特征后，為了鞏固圓柱的側面長(cháng)等于底面圓的周長(cháng)這一知識點(diǎn)，向學(xué)生出示一道操作練習題，要求學(xué)生動(dòng)手做一個(gè)筆筒。學(xué)生在做筆筒的過(guò)程中，學(xué)生要經(jīng)過(guò)多次嘗試，反復計算、剪和粘才能做成功。學(xué)生應用知識解決問(wèn)題本身就是一個(gè)過(guò)程。在這一過(guò)程中，除了教師的指導外，更要給學(xué)生留下足夠的思考時(shí)間和探索的空間，以盡可能大的興趣和熱情，自己大膽去操作和實(shí)踐，自己去尋求問(wèn)題的答案，克服被動(dòng)學(xué)習的局面，讓學(xué)生體會(huì )探索學(xué)習掌握知識的快樂(lè )，較大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，突出他們的主體地位。

　　3、改變作業(yè)批改方式。

　　課堂練習的批改要及時(shí)，最好是當面批改，趁學(xué)生的大腦還沒(méi)有忘記練習的思維過(guò)程的痕跡時(shí)，就知道自己思路是否正確，如果不對，錯在什么地方，及時(shí)糾正，練習結果很有效。教師在批改作業(yè)時(shí)，對學(xué)生的作業(yè)不只給學(xué)生一個(gè)等級，而在批改后，給每個(gè)學(xué)生有針對性的寫(xiě)一句話(huà)，有鼓勵的，有提出要求的，有指出努力方向的，把作業(yè)當作學(xué)生與老師平等交流的一個(gè)平臺，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注和期待。

　　4、錯題收集。

　　每個(gè)學(xué)生的錯題都具有個(gè)性特征，這要求教師要盡可能面對面地輔導。輔導后要求學(xué)生把錯題收集在一起，分別寫(xiě)出錯誤原因和訂正過(guò)程。學(xué)生堅持這一做法，既避免了犯同類(lèi)的錯誤，減少了不必要的失誤，同時(shí)，又培養了學(xué)生良好學(xué)習習慣和正確的學(xué)習方法。

　　5．開(kāi)展豐富多彩的課堂練習活動(dòng)

　�。�1）心算能力訓練。

　　課題實(shí)施近二年時(shí)間里，教師利用早讀和每節數學(xué)課課前時(shí)間進(jìn)行心算題訓練。訓練形式有聽(tīng)算、視算、比賽算、定時(shí)算、“開(kāi)火車(chē)”算、同學(xué)出題大家算等。心算訓練在較短的時(shí)間內比學(xué)生的反應速度和正確率，具有挑戰性。同時(shí)心算題容易，能產(chǎn)生成就感，學(xué)生對心算訓練樂(lè )此不疲。

　�。�2）速算比賽。

　　每月全年級開(kāi)展一次速算比賽。每次出口算題80道，共80分；簡(jiǎn)算題16道，共80分；總分160分；在30分鐘內完成。140分以上的為優(yōu)勝者，向優(yōu)勝者發(fā)獎。

　�。�3）開(kāi)展作業(yè)本評比活動(dòng)。

　　要求學(xué)生把自己的作業(yè)本編上頁(yè)碼。每天都要先改錯，然后再完成當天作業(yè)。書(shū)寫(xiě)要工整干凈、美觀(guān)大方。本子寫(xiě)完后要不缺頁(yè)數、不破損。優(yōu)的個(gè)數達到12個(gè)以上就被評為優(yōu)秀作業(yè)本。優(yōu)秀作業(yè)本在全班展覽，并發(fā)獎品。通過(guò)作業(yè)本的評比，學(xué)生認真對待自己的每次作業(yè)，養成做事認真和勤于思考的良好習慣。

　�。�4）組織好“綜合實(shí)踐”課。

　　除運用好教材中“綜合實(shí)踐活動(dòng)”外，還要研究、開(kāi)發(fā)其他的“綜合實(shí)踐活動(dòng)”。如《節約能源》、《你喜歡什么電視節目》、《綠化校園》、《數字與編碼》等等。在活動(dòng)中培養學(xué)生應用所學(xué)知識解決生活問(wèn)題的意識。

　　八、備課與觀(guān)課議課研討

　　在個(gè)人備課和集體備課中要體現有效練習，著(zhù)重體現如何設計有效練習，有哪些有效練習題。起到什么效果？在備課中要事先預設好。

　　教師在上公開(kāi)課時(shí)要把這一課題運用于課堂教學(xué)中，其他教師在聽(tīng)課時(shí)著(zhù)重聽(tīng)這位教師是如何讓學(xué)生進(jìn)行有效練習的，議課也圍繞此課題討論有效練習在課堂教學(xué)中的運用是否合適，所產(chǎn)生的效果如何來(lái)進(jìn)行評議，并針對“如何設計有效練習？”這一問(wèn)題進(jìn)行研討，確實(shí)把這一課題落實(shí)到實(shí)處。

　　課后反思體現出在課堂教學(xué)中通過(guò)有效練習使學(xué)生掌握了什么知識，起到什么作用，收到哪些效果？對此進(jìn)行反思，寫(xiě)出心得體會(huì )。

　　九、課題研究的預計成果：

　�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)有效課堂練習的研究：

　　1、充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情和積極的思維活動(dòng)，

　　2、改變學(xué)生過(guò)去被動(dòng)的、接受式的學(xué)習方式，使學(xué)生成為知識、方法的探索者和發(fā)現者，

　　3、使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、生動(dòng)，培養學(xué)生的閱讀能力、觀(guān)察能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生養成了良好的學(xué)習習慣。

　　4、另外，在培養學(xué)生個(gè)性、集體觀(guān)念、合作精神、參與意識等方面起到良好的促進(jìn)作用，學(xué)習氛圍良好，學(xué)習的效率得到提高，成績(jì)穩步上升。使學(xué)生能夠得到全面、和諧的發(fā)展。

　�。ǘ�）通過(guò)實(shí)驗，探索適用于我校小學(xué)數學(xué)課堂上進(jìn)行有效練習的一般模式，優(yōu)化數學(xué)課堂練習的結構，培養學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)習成績(jì)的提高。

實(shí)施方案 篇2

　　一． 指導思想

　　為了創(chuàng )新校本教研形式，爭創(chuàng )特色教研團隊，打造快樂(lè )高效課堂，真正提高老師的教科研水平。豐富學(xué)生的課內外知識，陶冶學(xué)生情操。培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　二主要內容

　　1 加強識字教學(xué)和習作教學(xué)的研究。擬定本學(xué)期校級優(yōu)質(zhì)課展評低年級以“識字寫(xiě)字教學(xué)”或“口語(yǔ)交際”為內容；中高年級均以習作教學(xué)為載體。在教研中探索，在教研中積累經(jīng)驗，以此成為教學(xué)特色。

　　2 豐富學(xué)生課外閱讀形式和內容。為了讓學(xué)生承傳和弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，建設中華民族共有家園，增強民族凝聚力和自豪感。豐富學(xué)生知識，陶冶學(xué)生情操。本學(xué)期繼續開(kāi)展“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng)。各年級根據實(shí)際采用多種形式，真正把課外閱讀落到實(shí)處，為了拓寬學(xué)生的閱讀空間和視野，各年級要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平推薦一些適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍。低中高各年段每月中旬要在紅領(lǐng)巾廣播室各推薦一本好書(shū)。（書(shū)名、作者、主要內容等）9、11月一、三、五年級完成推薦好書(shū)的任務(wù)；10、12月二、四、六年級擔任推薦好書(shū)的任務(wù)。每月讀完一本書(shū)后，中高年級的學(xué)生要寫(xiě)出讀后感，學(xué)期結束后每班精選8篇《讀后感》上交教研組；低年級要組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀書(shū)后的收獲、體會(huì )等，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，讓學(xué)生在自主快樂(lè )的閱讀中汲取營(yíng)養。

　　3、扎實(shí)穩妥開(kāi)展語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)。如找秋天，觀(guān)察美麗的校園，觀(guān)測氣象、社區走訪(fǎng)，社會(huì )調查等。把語(yǔ)文與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生真正感受到生活中處處有語(yǔ)文，生活中處處離不開(kāi)語(yǔ)文。結合教師節、國慶節、中秋節、重陽(yáng)節、元旦節等節日，開(kāi)展豐富多彩的.活動(dòng)。

　　三活動(dòng)方式

　　以年級為主開(kāi)展活動(dòng)，充分展示年級教研特色。

　　一年級學(xué)生利用拼音讀本，采用家庭和學(xué)校相結合的辦法，家長(cháng)和老師多給孩子們讀故事講故事，學(xué)生讀淺近的小故事，分班級開(kāi)故事會(huì )，評選故事大王。

　　二年級開(kāi)展“我們同讀一本書(shū)”活動(dòng)，一學(xué)期讀兩本著(zhù)名童話(huà)。帶領(lǐng)學(xué)生在大自然中找秋天，進(jìn)行鉛筆字比賽。

　　三年級學(xué)生通過(guò)讀名人故事、成語(yǔ)故事，講名人故事和成語(yǔ)故事，豐富知識，陶冶情操。

　　四年級學(xué)生通過(guò)古今經(jīng)典詩(shī)詞曲的吟誦，承傳和弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，增強民族凝聚力和自豪感。欣賞優(yōu)秀習作，提高學(xué)生讀寫(xiě)能力。

　　五年級以“我愛(ài)閱讀”為主題，把課內指導與課外閱讀有機結合起來(lái)，升華拓展課文相關(guān)內容。

　　六年級主要誦讀古詩(shī)詞，開(kāi)展“與詩(shī)同行”的詩(shī)歌朗誦會(huì )。

實(shí)施方案 篇3

　　為切實(shí)做好我校甲型h1n1流感防控工作，及時(shí)防范和應對我�？赡艹霈F的甲型h1n1流感疫情，確保在發(fā)生人感染甲型h1n1流感疫情時(shí)，能夠及時(shí)、迅速、高效、有序地處理疫情，做到“早發(fā)現、早報告、早診斷、早隔離、早治療”，學(xué)校以構建預防為主、防治結合的甲型h1n1流感長(cháng)效管理與應急處理機制為根本，積極提高快速反應和應急處理能力，有力保障師生員工身體健康，根據《xx鎮中心學(xué)校關(guān)于進(jìn)一步加強甲型h1n1流感防控工作安排意見(jiàn)》，特制定本實(shí)施方案。

　　一、總體目標及要求

　　根據“強化預防措施，嚴控社區傳播，加強重癥救治，減少疫情危害”的防控策略和“高度重視，積極應對；預防為主，分級管理；聯(lián)防聯(lián)控，科學(xué)處置；及時(shí)上報，責任到人”的原則，全面做好甲型h1n1流感預防工作，及時(shí)有效采取各項預防措施，開(kāi)展甲型h1n1流感預防知識的宣傳教育活動(dòng)，使廣大師生和家長(cháng)了解甲型h1n1流感傳染病的傳播途徑以及預防方法，強化防范意識，做到“早發(fā)現、早報告、早隔離、早治療”，及時(shí)控制疫情的傳播、蔓延，保障廣大師生的身體健康和生命安全，防止不必要的`恐慌情緒，維護學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序和社會(huì )穩定。

　　二、組織機構

　　1、成立防控領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：xx

　　副組長(cháng)：xxxx

　　成員：xxxx

　　后勤：xx

　　疫情報告人：xx

　　2、建立校園防控網(wǎng)絡(luò )

　　由校長(cháng)——疫情報告人——班主任——家長(cháng)、衛生員，共同建立四級防控網(wǎng)絡(luò )。

　　三、工作職責

　　1、學(xué)校防控領(lǐng)導小組組長(cháng)負責組織宣傳甲型h1n1流感防控相關(guān)知識，組織實(shí)施晨檢、午檢等防控工作，交流相關(guān)疫情信息，傳達上級有關(guān)會(huì )議精神，制定相關(guān)工作制度，督促檢查校內防控工作，校長(cháng)（組長(cháng)）為本校防控工作第一責任人。

　　2、副組長(cháng)負責相關(guān)資料、信息的收集、整理、統計、保存工作，協(xié)助組長(cháng)做好管理工作。

　　3、后勤人員負責儲備防控物資，及時(shí)把物資發(fā)放到相關(guān)人員手中，保障防控工作順利進(jìn)行。甲型h1n1流感包括溫度計、口罩、消毒液、消毒器械、防毒手套等。

　　4、疫情報告員做好校內疫情信息收集和上報工作，實(shí)施日報告、零報告、隨時(shí)報告制度。

　　5、班主任負責每日晨檢、午檢工作，跟蹤隨訪(fǎng)并登記因病請假、住院以及居家觀(guān)察的學(xué)生情況，組織指導做好班級教室以及清潔區環(huán)境衛生工作，做好對學(xué)生及家長(cháng)的宣傳教育工作，督促學(xué)生養成良好的衛生習慣。

　　6、班級衛生員協(xié)助班主任做好防控具體工作。在班主任的指導下做好班級消毒工作。

　　7、學(xué)生家長(cháng)應配合學(xué)校密切注意學(xué)生個(gè)人衛生及健康狀況，和學(xué)校保持密切聯(lián)系，每天為學(xué)生測量體溫，向學(xué)校提交提問(wèn)記錄表，積極做好患病學(xué)生的治療、居家觀(guān)察工作，教育學(xué)生實(shí)踐健康的生活方式。

　　8、要求每個(gè)學(xué)生積極配合學(xué)校和家長(cháng)做好體溫測量和晨檢、午檢，養成良好的個(gè)人衛生習慣，積極實(shí)踐健康的生活方式。

　　9、值周員要積極實(shí)施門(mén)禁制度，做好來(lái)客登記。

　　10、實(shí)行嚴格的責任追究制度。

實(shí)施方案 篇4

　　為全面貫徹落實(shí)縣政府《關(guān)于20xx年實(shí)施34項民生工程的通知》（霍政[20xx]15號）文件精神，切實(shí)做好20xx年度民生工程的組織實(shí)施工作，結合我縣實(shí)際，特制定本方案。

　　一、督查目的

　　通過(guò)督查，全面掌握34項民生工程實(shí)施情況，具體了解每項民生工程項目實(shí)施進(jìn)展及運行管護等情況；及時(shí)發(fā)現民生工程實(shí)施中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步提升民生工程實(shí)施效果。

　　二、督查形式

　　此次民生工程督查分為綜合督查、專(zhuān)項督查和重點(diǎn)督查三種形式。綜合督查由縣市場(chǎng)監管局、司法局、教育局、衛計委、文廣新局（體育局）、水務(wù)局6個(gè)部門(mén)牽頭，分成6個(gè)督查組，每組由1名副科級以上領(lǐng)導帶隊，組員從民生工程部門(mén)聯(lián)絡(luò )員中抽取。專(zhuān)項督查由各牽頭部門(mén)按照年度工作需要自行組織實(shí)施。重點(diǎn)督查由縣政府督查室、縣民生辦根據民生工程項目推進(jìn)及各督查組督查情況擇機開(kāi)展。

　　三、督查分工

　　綜合督查由縣民生辦根據不同時(shí)期的工作重點(diǎn)，制定具體督查方案；6個(gè)督查組根據督查方案要求，認真開(kāi)展督查，及時(shí)形成督查報告報縣民生辦；縣民生辦根據各組督查報告，匯總形成綜合督查通報。專(zhuān)項督查由各部門(mén)根據民生工程進(jìn)度，自行組織實(shí)施，并向縣民生辦報送督查情況。重點(diǎn)督查由縣民生辦會(huì )同縣政府督查室組織開(kāi)展。

　　四、督查內容

　　（一）綜合督查

　　1．民生工作開(kāi)展情況。全面了解牽頭實(shí)施部門(mén)和鄉鎮（開(kāi)發(fā)區）民生工程協(xié)調機制建立、項目監管、政策宣傳、資料歸集等工作開(kāi)展情況。適時(shí)評價(jià)牽頭實(shí)施部門(mén)和鄉鎮（開(kāi)發(fā)區）對民生工程重視程度及相應工作開(kāi)展成效。及時(shí)發(fā)現工作中存在的問(wèn)題，提出具體整改意見(jiàn)，并督促整改到位。

　　2．民生工程推進(jìn)情況。及時(shí)掌握各項民生工程實(shí)施進(jìn)展情況，確保達到上級要求的序時(shí)進(jìn)度。補助補償類(lèi)項目低于序時(shí)進(jìn)度發(fā)放的、工程類(lèi)項目實(shí)施進(jìn)展較慢的、軟件資料沒(méi)有按“十制”要求規范存檔的，督察組要幫助牽頭部門(mén)和鄉鎮（開(kāi)發(fā)區）查找原因，制定對策，及時(shí)整改。

　　3．運行管護落實(shí)情況。實(shí)地調查了解建設類(lèi)民生工程投入使用情況，評價(jià)已建成項目運管成效。對部分已建成項目存在的未投入使用、運行管護未落實(shí)、制度不完善、所列經(jīng)費未到位、運行維護記錄不完整、使用效率不明顯等問(wèn)題，督察組要及時(shí)發(fā)現，盡早提出整改措施，督促牽頭實(shí)施部門(mén)和鄉鎮（開(kāi)發(fā)區）及時(shí)整改落實(shí)到位。

　　4．清單管理制度執行情況。檢查牽頭實(shí)施部門(mén)和鄉鎮（開(kāi)發(fā)區）是否建立民生工程清單管理臺賬、是否嚴格按照任務(wù)清單要求推進(jìn)、是否嚴格履行責任清單事項、是否認真落實(shí)問(wèn)題清單整改和銷(xiāo)號等。對發(fā)現的問(wèn)題，督查組要配合牽頭實(shí)施部門(mén)和鄉鎮（開(kāi)發(fā)區）認真分析，查找原因，提出有效、可行的整改措施，并督促整改到位。對責任未落實(shí)、整改不到位的，要及時(shí)通報；對造成影響，妨礙全縣民生工程考評位次的，要追究項目實(shí)施責任人和督查責任人的責任�？h政府督查室要定期到民生工程項目實(shí)施現場(chǎng)進(jìn)行重點(diǎn)督查，了解各民生工程督查組工作開(kāi)展情況，并及時(shí)匯報。

　　5．開(kāi)展社情民意調查。各督查組要按照要求，深入基層，走訪(fǎng)群眾，開(kāi)展群眾知曉度和滿(mǎn)意度社會(huì )問(wèn)卷調查，并根據問(wèn)卷調查結果，評價(jià)民生工程宣傳成效。對群眾知曉度、滿(mǎn)意度不高的`項目，要及時(shí)向縣民生辦反饋，并提出整改措施，督促項目牽頭實(shí)施部門(mén)和鄉鎮（開(kāi)發(fā)區）盡快落實(shí)。

　　6．進(jìn)行民生工程考評。各督查組要按照縣民生辦制定的評分標準，認真對鄉鎮（開(kāi)發(fā)區）民生工程實(shí)施情況進(jìn)行考評�？荚u結果由各督查組長(cháng)簽字后報縣民生辦�？h民生辦要將每次督查結果作為年終民生工程考評重要依據。

　　（二）專(zhuān)項督查

　　1、督查項目組織實(shí)施情況，重點(diǎn)是否嚴格按程序規范操作。

　　2、督查項目進(jìn)展是否按省市民生工程要求的序時(shí)進(jìn)度推進(jìn)，工程質(zhì)量是否合格。

　　3、督檢查項目軟件資料是否按要求整理歸檔，工程類(lèi)項目“十制”管理是否落實(shí)到位。

　　4、督查已建成建設類(lèi)項目運行維護情況，重點(diǎn)是是否按要求及時(shí)投入使用等。

　　5、督查項目清單管理制度落實(shí)情況。

　　（三）重點(diǎn)督查

　　1、督查各督查組工作開(kāi)展情況，對存在問(wèn)題的整改情況。

　　2、隨機抽查部分民生工程實(shí)施進(jìn)展情況，查看是否按照省市民生工程序時(shí)進(jìn)度要求推進(jìn)，工程質(zhì)量是否達標等。

　　3、督查項目軟件資料歸檔情況，已建成項目是否按要求投入使用等。

　　4、走訪(fǎng)群眾，了解群眾對民生工程政策知曉度和滿(mǎn)意度，聽(tīng)取群眾對實(shí)施民生工程的意見(jiàn)、建議和要求等。

　　五、督查方法

　　一是查閱資料�？锤鳡款^實(shí)施部門(mén)和鄉鎮（開(kāi)發(fā)區）在實(shí)施民生工程中相關(guān)制度建立和執行情況、軟件資料整理歸檔情況。二是走訪(fǎng)群眾。直接征詢(xún)有關(guān)民生政策的落實(shí)情況，了解民生工程政策宣傳情況。三是實(shí)地察看。對工程類(lèi)民生工程項目，每個(gè)已建設項目都要現場(chǎng)察看，非建設類(lèi)項目要了解政策執行情況，有無(wú)優(yōu)親厚友等損害群眾利益現象。

　　六、結果運用

　　根據綜合督查、專(zhuān)項督查、重點(diǎn)督查結果，縣民生辦要按月收集督查中發(fā)現的問(wèn)題和不足，同時(shí)與市民生辦每月33項民生工程打分及皖西日報媒體公示情況相結合，每月對縣直牽頭部門(mén)民生工程實(shí)施情況進(jìn)行綜合排名。根據全縣財稅暨民生工程會(huì )議精神，20xx年民生工程實(shí)施實(shí)行“紅”、“黃”旗循環(huán)發(fā)放制度，縣民生辦要根據市民生工程每月排名情況，適時(shí)提請縣民生工程協(xié)調小組，對民生工程實(shí)施情況進(jìn)行調度、約談，對排名第一、第二的牽頭實(shí)施部門(mén)給予“紅”旗表彰，對后兩位的給予“黃”旗懲戒。

　　七、督查時(shí)間

　　綜合督查從5月份開(kāi)始，原則上每月開(kāi)展一次，必要時(shí)開(kāi)展不定期督查。專(zhuān)項督查由各單位根據情況安排，原則上每月不少于2次。重點(diǎn)督查根據項目實(shí)施及督查組工作開(kāi)展情況，適時(shí)開(kāi)展。

　　八、督查組職責及工作要求

　　一要高度重視。各督查組要高度重視，切實(shí)做到深入基層、深入現場(chǎng)，真實(shí)全面調查核實(shí)項目具體實(shí)施情況。

　　二要嚴格獎懲。凡在民生工程督查工作中態(tài)度端正、認真負責，督查整改工作成效明顯，在各級民生工程督查、暗訪(fǎng)、檢查考評中沒(méi)有新的問(wèn)題出現，年終考評時(shí)將予以適當獎勵。同時(shí)，在民生工程督查工作中態(tài)度消極，對督查發(fā)現的民生工程問(wèn)題不能及時(shí)整改，在上級民生工程督查、暗訪(fǎng)、檢查考評中有不同問(wèn)題出現，影響全縣民生工程考評位次的，將予以通報批評，情節嚴重的給予黨紀、政紀處分。

　　三要按時(shí)督查。自5月份起，縣政府對全縣民生工程項目開(kāi)展“月督查、月通報、月考評”。各督查組要按照每次督查工作方案認真開(kāi)展督查，對所督查的民生工程項目，做到政策清楚、進(jìn)度掌握、問(wèn)題發(fā)現、整改到位，確保民生工程順利實(shí)施。

　　四要認真撰寫(xiě)督查報告。督查完成后，各督查組要寫(xiě)出書(shū)面報告，闡述督查情況、存在問(wèn)題和改進(jìn)意見(jiàn)，報縣民生工程協(xié)調小組辦公室�？h民生工程協(xié)調小組將適時(shí)聽(tīng)取各督查組有關(guān)情況匯報。

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