實(shí)施方案[精華6篇]

　　為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編收集整理的實(shí)施方案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

實(shí)施方案 篇1

　　一、“星卡”評價(jià)的理念

　　1、教育的本質(zhì)是引導人的幸福生長(cháng)。要義之一是“生長(cháng)”——人的發(fā)展是有其自然規律，正如小樹(shù)生長(cháng)，我們可以給予陽(yáng)光、水，幫助剪枝、捉蟲(chóng)，但外力不可能改變其內在生長(cháng)規律；要義之二是“幸�！薄�—教育要將孩子培養成為普通勞動(dòng)者或拔尖創(chuàng )新人才，要促進(jìn)人的道德養成和精神成長(cháng)，而根本目的是為了人的幸福；要義之三是“引導”——教育要基于人的個(gè)性、主體地位和最近發(fā)展區，給予必要的幫助，而不是包辦代替。

　　2、教育重在培養人格，而人格完善需要基礎、習慣與情商。人的成長(cháng)與幸福人生，健全人格是前提，教育要關(guān)注孩子的人格完善�；�礎指基本知識與基本能力；習慣主要為學(xué)習習慣和行為習慣；情商重在培養孩子的自信心、感恩心、責任心、耐挫折能力等。

　　3、尊重與要求相結合是教育永恒的法則。沒(méi)有尊重就沒(méi)有教育，只有尊重也不是教育，教育的藝術(shù)重在尊重與要求相結合；規則是實(shí)施要求的基本方式，但規則的教育要基于對兒童個(gè)體的尊重，當規則與個(gè)體矛盾時(shí)，教師要學(xué)會(huì )等待，要從兒童個(gè)體健康發(fā)展的角度靈活處理以體現育人為本，而不應強調規則而目中無(wú)人。

　　4、學(xué)校要通過(guò)文化引領(lǐng)家教而追求“1+1>2”育人目標。每個(gè)家長(cháng)都有獨特的教育理念，離開(kāi)家庭教育，學(xué)校教育將顯得蒼白無(wú)力；但學(xué)校作為教育的專(zhuān)業(yè)機構，要有核心價(jià)值觀(guān)，要引導家長(cháng)從關(guān)注分數到關(guān)注基礎、習慣和情商。

　　二、“星卡”評價(jià)的原則

　　1、期望引導原則。通過(guò)對學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面進(jìn)步的賞識和肯定，以體現對孩子幸福成長(cháng)的期望，并引導孩子達成期望目標。

　　2、全員全程原則。全體教師都參與評價(jià)，評價(jià)體現在教育全過(guò)程。

　　3、尊重差異原則。孩子是有差異的，教育貴在因材施教，每個(gè)兒童都會(huì )存在這樣那樣的缺點(diǎn)，但其權利和義務(wù)是平等的，教育重在引導孩子在原有基礎上的發(fā)展。

　　4、明獎暗罰原則。獎勵要公開(kāi)，以樹(shù)立榜樣；教育也需要懲罰，但基于對兒童人格的尊重，懲罰必須私下進(jìn)行。

　　5、激勵自信原則。自信是情商的重要內容，也是幸福人生的基本素養，通過(guò)行政手段放大激勵功能，使孩子擁有更多的受表?yè)P機會(huì )，從而激發(fā)自信心。

　　6、努力取向原則。對孩子評價(jià)可以能力取向，如表?yè)P其聰明等；但要以努力取向為主，通過(guò)評價(jià)引導讓孩子明白，成功更多地靠努力獲得。

　　7、自主管理原則。讓孩子了解評價(jià)的規則并參與評價(jià)管理，要讓孩子了解為什么得到評價(jià)的原因并有所感悟，自主管理好自己的“星卡”，評價(jià)過(guò)程要讓盡可能多的孩子參與進(jìn)來(lái)。

　　三、“綠星卡”評價(jià)

　　1、“綠星卡”分“好學(xué)卡”、“班級卡”、“特長(cháng)卡”、“努力卡”、“特別進(jìn)步卡”、“家庭卡”和校區特色卡�！昂脤W(xué)卡”、“努力卡”由學(xué)科教師、中隊輔導員頒發(fā)，“特別進(jìn)步卡”由中隊輔導員頒發(fā)，“班級卡”、“特長(cháng)卡”、“家庭卡”由大隊部頒發(fā)，校區特色卡由校區酌定。

　　2、“好學(xué)卡”主要獎勵少先隊員學(xué)習成績(jì)。對學(xué)習優(yōu)秀生、自主學(xué)習特別好的少先隊員進(jìn)行獎勵。每學(xué)期語(yǔ)文、數學(xué)教師每班頒發(fā)100張，每月20張左右。

　　3、“班級卡”主要獎勵少先隊員的學(xué)習習慣和行為習慣，以班級為單位，每四周結合學(xué)校對班級習慣的考核評比，凡？星級中隊全體少先隊員每人都可獲“班級卡”1張。每四周由大隊部公布星級中隊名單，由中隊“班級卡”管理員到大隊部領(lǐng)取“班級卡”。

　　4、“特長(cháng)卡”主要獎勵少先隊員的特長(cháng)獲獎。凡獲得校級以上特長(cháng)比賽榮譽(yù)的隊員，憑獲獎證明（區級以上比賽榮譽(yù)要有證書(shū)復印件）到中隊“特長(cháng)卡”管理員處登記，每月一次到大隊部領(lǐng)取“特長(cháng)卡”（區級以上榮譽(yù)證書(shū)復印件留大隊部交學(xué)校存檔）。凡一月內獲得多個(gè)榮譽(yù)者也只能領(lǐng)取“特長(cháng)卡”1張，榮譽(yù)證書(shū)上標明的時(shí)間已超過(guò)一個(gè)月期限的，不再給予換“特長(cháng)卡”。

　　5、“努力卡”主要獎勵少先隊員德、智、體、美、勞諸方面的所有努力�！芭�力卡”由中隊輔導員、學(xué)科教師不定期頒發(fā)，凡教師覺(jué)得應該受獎勵的都可以給予獎勵。每學(xué)期班主任500張“努力卡”，為該班少先隊員使用，每月頒發(fā)100左右；每位學(xué)科教師200張“努力卡”，在任教的所有班中使用，每月頒發(fā)40張左右，班級之間平衡由教師自我調節。中隊輔導員、教師應制訂各自特點(diǎn)的獎“努力卡”制度，如小紅花、小卡片等換“努力卡”以擴大評價(jià)量，但評價(jià)內容不能與學(xué)習成績(jì)、特長(cháng)獲獎掛鉤以免重復獎勵優(yōu)秀生。小學(xué)教育以習慣為重，所以“努力卡”以平時(shí)少先隊員個(gè)體的習慣養成為獎勵重點(diǎn)。

　　6、“特別進(jìn)步卡”主要用于潛能生，由中隊輔導員頒發(fā)，每學(xué)期100張，每月頒發(fā)20張左右，中隊輔導員要關(guān)注“綠星卡”總數過(guò)低的少先隊員，放大這些孩子的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行特別表彰。這是尊重差異原則的特別措施，輔導員要用“特別進(jìn)步卡”為“綠星卡”過(guò)少孩子雪中送炭。

　　7、“家庭卡”主要獎勵孩子在家庭里的良好表現，學(xué)校就學(xué)習自主、生活自理、生活樸素、孝順父母、家務(wù)勞動(dòng)等方面設計家庭評價(jià)單，每月由家長(cháng)給予孩子評價(jià)，凡家長(cháng)認為優(yōu)秀者在評價(jià)單上簽字，少先隊員憑“優(yōu)秀”評價(jià)單到中隊“家庭卡”管理員處登記，由中隊“家庭卡”管理員到大隊部換取“家庭卡”。

　　8、校區特色卡為綠星卡，具體使用方法由校區酌定。

　　9、以上各類(lèi)卡均為“綠星卡”，由少先隊員自行管理，丟失的不補；凡“綠星卡”數達到5張的，隊員自行到大隊部換“紅星卡”，大隊部將換回的各類(lèi)“綠星卡”進(jìn)行整理之后循環(huán)使用。

　　四、“紅星卡”評價(jià)

　　1、“紅星卡”為隊員的重大榮譽(yù)，凡獲“綠星卡”5張者，到大隊部換取“紅星卡”1張。

　　2、換“紅星卡”程序：

　�。�1）少先隊員到中隊輔導員處領(lǐng)取“紅星卡”申請單；

　�。�2）少先隊員填寫(xiě)5張“綠星卡”來(lái)歷（誰(shuí)獎、為什么獎、獎勵時(shí)間等）；

　�。�3）申請單交家長(cháng)簽字；

　�。�4）大隊部每周安排不同年級隊員換“紅星卡”時(shí)間表，接受少先隊員換卡；

　�。�5）大隊部設計換“紅星卡”莊重的.儀式給予換卡，收取申請表和“綠星卡”；

　�。�6）大隊部每周統計上周獲“紅星卡”隊員名單，在校園“星卡光榮榜”公示表彰。

　　3、“紅星卡”作為評星級少年的依據，在期末由中隊輔導員收回交大隊部循環(huán)使用。

　　五、“黃星卡”評價(jià)

　　1、“黃星卡”作為對隊員的懲罰措施，以體現對隊員的特別教育；

　　2、“黃星卡”只能由中隊輔導員使用，凡中隊輔導員發(fā)現某隊員存在特別嚴重的問(wèn)題，經(jīng)各種教育方法都沒(méi)有特別效果時(shí)，方可使用“黃星卡”；凡各學(xué)科教師發(fā)現某隊員存在特別嚴重的問(wèn)題，經(jīng)各種教育方法都無(wú)特別效果之后，向中隊輔導員報告要求使用“黃星卡”，而是否使用“黃星卡”由輔導員決定；

　　3、“黃星卡”慎用，凡確實(shí)需要使用時(shí)，輔導員用“黃星卡”給相應隊員暫扣1張“綠星卡”。該隊員還沒(méi)有獲得1張“綠星卡”時(shí)，不得使用“黃星卡”；每次只能使用1張“黃星卡”，也只能暫扣1張“綠星卡”；

　　4、使用“黃星卡”一周內，中隊輔導員負責對該事件的最后處理：凡該隊員已改正缺點(diǎn)或中隊輔導員認為某些方面有優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步可以給予肯定表?yè)P的，還給該隊員“綠星卡”，并要求該隊員近期送回“黃星卡”；凡該隊員不良表現仍然極為嚴重者，中隊輔導員向大隊輔導員提交沒(méi)收“綠星卡”申請書(shū)，由大隊輔導員會(huì )同中隊輔導員一起對該隊員進(jìn)行教育并實(shí)施沒(méi)收“綠星卡”的懲罰措施。凡因學(xué)科教師要求中隊輔導員實(shí)施“黃星卡”評價(jià)的，一周內由中隊輔導員和學(xué)科教師一起討論并共同參與結果處理；

　　5、“黃星卡”評價(jià)原則上私下進(jìn)行，如果情況特殊必須公開(kāi)進(jìn)行的，中隊輔導員事后要以書(shū)面形式向大隊輔導員匯報存檔。

　　六、“星卡”評價(jià)體系

　　1、“綠星卡”、“紅星卡”、“黃星卡”評價(jià)在二至五年級使用；

　　2、每學(xué)期期末，各中隊統計好隊員獲得“星卡”數，凡獲得1張“紅星卡”（多余的不到10張的“綠星卡”忽略不計）的為一星級少年，2張“紅星卡”的為二星級少年，3張“紅星卡”的為三星級少年，4張“紅星卡”的為四星級少年，5張以上“紅星卡”的為五星級少年；

　　3、每學(xué)期期末，學(xué)校表彰大會(huì )，表彰各班評選出來(lái)的星級少年，授給獎牌；

　　4、平時(shí)學(xué)校組織的一些少先隊員活動(dòng)，級別高的星級少年有優(yōu)先權；

　　5、少先隊員獲得“星卡”數作為評先的重要依據；

　　6、一年級新生實(shí)施“苗苗卡”（綠星卡）評價(jià)，關(guān)注幼小銜接，多方賞識、鼓勵，“苗苗卡”不限數量、不橫向比較、不收回，為二年級實(shí)施“星卡”評價(jià)奠定基礎；

　　7、畢業(yè)班學(xué)生開(kāi)展爭做合格畢業(yè)生的評價(jià)方式，合格者由學(xué)校發(fā)給“成就卡”（紅星卡）和以校訓為主題的特別紀念品；

　　七、本“星卡”激勵性評價(jià)制度在實(shí)施過(guò)程中碰到疑難問(wèn)題，由德育處組織相關(guān)大隊、中隊輔導員研究處理。

實(shí)施方案 篇2

　　為進(jìn)一步提高全縣國稅系統青年干部隊伍綜合素質(zhì)，提升稅收管理水平和納稅服務(wù)水平，造就一批一專(zhuān)多能的復合型人才，不斷促進(jìn)羅田國稅事業(yè)持續、科學(xué)發(fā)展，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　緊密結合國稅工作實(shí)際，以提高羅田國稅系統青年干部綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)為核心，以促進(jìn)國稅事業(yè)發(fā)展為目的，堅持以人為本、學(xué)用結合，通過(guò)實(shí)施青年干部成長(cháng)工程，促進(jìn)國稅青年干部的全面發(fā)展，為推進(jìn)羅田國稅事業(yè)持續、科學(xué)發(fā)展提供有力保障。

　　二、總體目標

　　青年干部的成長(cháng)，堅持“以人為本、以用為先、全面發(fā)展”的原則，以引（思想引導）、帶（以師帶徒）、輪（輪崗學(xué)習）、定（定向培養）、促（考核督促）、推（擇優(yōu)推選）為主要方式，著(zhù)力提高國稅青年干部的綜合業(yè)務(wù)能力，使青年干部快速成長(cháng)進(jìn)步，實(shí)現 “人盡其才、才盡其用”的目標。

　　三、工作內容

　�。ㄒ唬┳⒅厮枷胍龑�，把握青年干部成長(cháng)規律。青年是一個(gè)人一生中重要的成長(cháng)期，其基本的價(jià)值觀(guān)、品德、能力等都在此階段基本確立，抓住最佳成長(cháng)階段，促進(jìn)其成才是縣局黨組應有的責任。

　　1、縣局主要領(lǐng)導、分管領(lǐng)導每年與青年干部開(kāi)展一次以上集體談話(huà)，其他局領(lǐng)導每年與分管科室、所聯(lián)系分局的青年開(kāi)展一次談心談話(huà)活動(dòng)。

　　2、建立青年活動(dòng)室，用于青年干部學(xué)習、交流、開(kāi)展活動(dòng)，由縣局人教科負責青年活動(dòng)室管理維護。

　　3、建立青年培養檔案和qq群，對每年的工作、學(xué)習情況進(jìn)行鑒定。青年干部每年撰寫(xiě)一篇以上工作學(xué)習情況、總結，掛至qq群中，供青年干部進(jìn)行分享交流。

　　4、每季組織一次集體學(xué)習活動(dòng)，采取集中學(xué)習、集體討論等多種方式，促進(jìn)青年干部全面發(fā)展�？h局班子成員每年輪流參與一次青年集體討論活動(dòng)。

　　5、每?jì)稍峦瓿梢黄�宣傳報道，力爭在縣以上刊物上刊登。如在縣以上刊物刊登將按辦公室獎勵標準給予獎勵。

　�。ǘ�）注重人才培育，青年干部的健康成長(cháng)離不開(kāi)良好的組織環(huán)境，良好的組織環(huán)境是青年干部成長(cháng)必不可少的基礎條件。健全激勵機制，營(yíng)造“人人重視人才,人人造就人才”的成才環(huán)境，促進(jìn)青年干部立崗成才、建功立業(yè)。

　　1、采取輪崗交流、掛職鍛煉、多崗位鍛煉等形式。有計劃有目的地安排青年干部輪崗鍛煉，增加知識面和多崗位工作經(jīng)歷、經(jīng)驗，實(shí)現青年干部一專(zhuān)多能。

　　2、創(chuàng )新選拔任用機制。打破論資排輩，讓思想政治素質(zhì)高、政策理論水平高、實(shí)踐創(chuàng )新能力強、群眾基礎好和工作業(yè)績(jì)突出的優(yōu)秀年輕干部脫穎而出，真正把優(yōu)秀年輕干部選拔出來(lái)，特別優(yōu)秀的可按有關(guān)規定和程序破格提拔使用。

　　3、大力開(kāi)展“傳幫帶結對子”活動(dòng)。建立以老帶新、以熟帶生的幫扶機制，同時(shí)建立跟蹤問(wèn)效機制，促使年輕干部盡快熟悉業(yè)務(wù)，進(jìn)入角色，融入工作，提升思想道德水平，提高干事創(chuàng )業(yè)本領(lǐng)。

　　4、激勵年輕干部自學(xué)成才。鼓勵年輕干部參加“四師”資格考試和在職學(xué)歷教育，提升業(yè)務(wù)能力和學(xué)歷層次；組織年輕干部參加各類(lèi)競賽考試，促使優(yōu)秀年輕干部脫穎而出�？h局將制定獎勵措施，積極為年輕干部在職學(xué)習提供必要的條件。

　　5、有針對性的開(kāi)展培訓學(xué)習。根據年輕干部不同的工作特性和需求，利用“周末稅�！盭X縣內組織的各種青年培訓班等平臺，組織年輕干部參加學(xué)習培訓活動(dòng)，特別是系統內組織的業(yè)務(wù)培訓，青年干部必須參加。同時(shí)開(kāi)展學(xué)習互動(dòng)交流、問(wèn)題研討、營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍。

　　6、開(kāi)展多種形式的文化體育活動(dòng)。組建各種文體活動(dòng)隊和興趣小組。積極組織青年干部參加各類(lèi)體育、xx、攝影、登山等活動(dòng)，使每位青年干部都能找到與自己興趣愛(ài)好相符的文體項目。豐富他們的.精神文化生活，讓青年干部身心、身體健康，讓工作和生活相得益彰。

　　7、切實(shí)關(guān)心青年干部生活�？h局班子成員和職能科室，要多了解青年干部生活中的困難，掌握實(shí)情，力所能及地為他們解決生活中的困難，改善機關(guān)食堂生活水平，為青年干部創(chuàng )造一個(gè)安定、舒適、舒心、和諧的工作和生活環(huán)境。

　　8、每年“五四”青年節開(kāi)展一次“優(yōu)秀青年”評選活動(dòng)。大力表彰優(yōu)秀青年，并給予一定物質(zhì)獎勵。號召青年干部發(fā)揮聰明才智，勇挑重擔，為國稅事業(yè)的發(fā)展建功立業(yè)。

　　四、工作要求

　�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導，健全組織。要充分認識培養年輕干部的重要意義，認真落實(shí)工作方案的各項要求，做到“一把手”負總責，分管領(lǐng)導具體抓，人事部門(mén)和團委做好規劃指導、綜合協(xié)調和工作落實(shí)，各部門(mén)積極配合，層層抓落實(shí)的工作格局。

　�。ǘ�）提高認識、上下聯(lián)動(dòng)。正確把握當前我縣人員不足，特別是年輕干部缺乏與工作需要的矛盾，樹(shù)立人才興稅的理念，要按照方案要求，以成長(cháng)工程為抓手，切實(shí)做好青年干部成長(cháng)工作。

　�。ㄈ�）強化督導，加強考核。對照工作方案，結合日常管理、年度考核、加強日常培訓的考核力度。

實(shí)施方案 篇3

　　一、活動(dòng)主題

　　陽(yáng)光體育與全民健身同行

　　二、指導思想

　　深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》精神，全面落實(shí)《教育部、國家體育總局、共青團中央關(guān)于開(kāi)展第三屆全國億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育冬季長(cháng)跑活動(dòng)的通知》要求，通過(guò)開(kāi)展冬季長(cháng)跑活動(dòng)培養青少年學(xué)生熱愛(ài)體育、崇尚運動(dòng)的健康觀(guān)念和良好健身習慣，逐步形成校園陽(yáng)光活動(dòng)文化氛圍，不斷提高學(xué)生身體素質(zhì)和意志品質(zhì)。

　　三、參加對象

　　五、六年級學(xué)生

　　四、活動(dòng)時(shí)間

　　20xx年12月至20xx年4月

　　五、*小學(xué)陽(yáng)光體育運動(dòng)領(lǐng)導機構

　　組長(cháng)：XX

　　副組長(cháng)：XX

　　組織協(xié)調：XX

　　各班責任人：班主任

　　六、活動(dòng)內容

　　每天長(cháng)跑距離為：學(xué)生為每日xx00米，學(xué)校在法定工作日每天以班級為單位，通過(guò)多種形式分時(shí)、分段組織學(xué)生完成跑步里程，節假日和寒假期間學(xué)校應要求學(xué)生自覺(jué)堅持長(cháng)跑并做好記錄（雨天可在室內進(jìn)行2-3分鐘的.跳繩來(lái)代替）。學(xué)校各年級、班級要做好每日長(cháng)跑活動(dòng)情況記錄，在冬季長(cháng)跑活動(dòng)結束時(shí)，統計每個(gè)學(xué)生冬季長(cháng)跑的總里程。

　　七、時(shí)間安排

　　1、體育課體育教師自行安排長(cháng)跑活動(dòng)內容。

　　2、星期二、五下午第二節課后大課間的時(shí)間進(jìn)行

　　3、結合體育大課間活動(dòng)進(jìn)行

　　4、沒(méi)有完成當日里程的同學(xué)放學(xué)之后（靜校之前）進(jìn)行

　　5、節假日在家里由家長(cháng)監督進(jìn)行（學(xué)校利用家校通與家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系）開(kāi)學(xué)后交上由家長(cháng)簽字的具體情況。

　　八、活動(dòng)步驟

　　1、20xx年1月5日全校學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)舉行起跑啟動(dòng)儀式，宣讀《*市*小學(xué)第三屆學(xué)生陽(yáng)光體育冬季長(cháng)跑活動(dòng)倡議書(shū)》。

　　2、20xx年12月24日至20xx年4月30日我校實(shí)施陽(yáng)光體育冬季長(cháng)跑活動(dòng)，以后每年的這個(gè)時(shí)間段都將舉行這項活動(dòng)。

　　3、20xx年4月底將舉行長(cháng)跑比賽且長(cháng)跑活動(dòng)結束后我校將舉行長(cháng)跑比賽。

　　九、評選與表彰

　　我校將對長(cháng)跑活動(dòng)開(kāi)展好的班級進(jìn)行表彰，評選“優(yōu)秀組織班級”。學(xué)�？梢詫Χ�季長(cháng)跑活動(dòng)中表現突出的優(yōu)秀班級、學(xué)生和教師進(jìn)行表彰。

　　十、宣傳報道

　　少先隊大隊部充分利用紅領(lǐng)巾廣播，及時(shí)宣傳報道各班長(cháng)跑活動(dòng)情況，統計發(fā)布各班學(xué)生參與數，跑路公里數、長(cháng)跑活動(dòng)評比等。

　　十一、安全預案

　　1、提高安全意識，保證學(xué)生安全。領(lǐng)導和教師要各伺其職，認真履行自己的職責。

　　2、衛生保健教師隨時(shí)做好救護準備。

　　3、各班班主任要按時(shí)組織本班學(xué)生參加冬季長(cháng)跑活動(dòng)，沒(méi)有學(xué)校的通知，不許不參加冬季長(cháng)跑活動(dòng)，有事要及時(shí)向組長(cháng)請假,班主任是班級的第一責任人。

　　4、在冬季長(cháng)跑活動(dòng)中如發(fā)生意外情況，教師能自行解決的要妥善解決，處理完后及時(shí)向年級組長(cháng)或分管領(lǐng)導匯報，不能自行解決的要及時(shí)找到年級組長(cháng)或分管領(lǐng)導進(jìn)行解決。

　　5、關(guān)心學(xué)生，各班班主任要及時(shí)了解本班學(xué)生的身體健康情況，對于身體不適的學(xué)生，班主任要及時(shí)安排其進(jìn)教室休息。

實(shí)施方案 篇4

　　一、指導思想

　　為進(jìn)一步做好畢業(yè)生就業(yè)安排，根據我校開(kāi)設專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)以及《阜陽(yáng)商校就業(yè)管理辦法》有計劃地安排學(xué)生就業(yè)，促進(jìn)學(xué)校招生工作，特制定本方案。

　　二、就業(yè)基地建設

　　本著(zhù)為學(xué)生負責、送得出、送得好的指導思想，積極與多家企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，建立較穩定的就業(yè)基地，以便畢業(yè)生能夠及時(shí)就業(yè)。目前已建立的有阜陽(yáng)華聯(lián)、寧波、杭州、南京高淳經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區、蘇州、上海等就業(yè)基地。

　　三、建立完善的畢業(yè)生就業(yè)體系

　　根據實(shí)地考察，確定就業(yè)去向，選擇待遇較高、環(huán)境較好的企業(yè)建立長(cháng)期合作關(guān)系，有針對性、按計劃建立完善的畢業(yè)生就業(yè)體系。

　　1、利用商校校園網(wǎng)、宣傳欄、廣播站發(fā)布就業(yè)信息。

　　2、協(xié)同學(xué)工處、教務(wù)處做好畢業(yè)生的就業(yè)指導和就業(yè)宣傳工作。

　　3、提前辦理好畢業(yè)生離校前的各項手續。

　　4、確保畢業(yè)生安全到達就業(yè)崗位，做好畢業(yè)生的思想工作。

　　5、建立畢業(yè)生網(wǎng)上就業(yè)管理服務(wù)體系。

　　6、建立畢業(yè)生跟蹤服務(wù)體系。

　　四、就業(yè)安置工作計劃

　　1、XX計算機班與XX電子班的主要就業(yè)方向是寧波阿爾卑斯電子廠(chǎng)。

　　2、XX模具班的主要就業(yè)方向是杭州合力電子廠(chǎng)、南京振先輕工機械廠(chǎng)。

　　3、XX營(yíng)銷(xiāo)班的主要就業(yè)方向是天津團泊湖高爾夫會(huì )所。

　　4、XX財會(huì )班的'主要就業(yè)方向是北京恒尊酒業(yè)、北京名仕匯高爾夫會(huì )所。

　　5、XX汽修班的主要就業(yè)方向是蘇州恒力集團、杭州合力電子廠(chǎng)。

　　6、XX酒管班的主要就業(yè)方向是上海古井假日大酒店。

　　此外各專(zhuān)業(yè)的綜合性就業(yè)方向有中源汽貿公司、白金漢宮、九星生物科技、創(chuàng )維集團阜陽(yáng)辦事處、阜陽(yáng)電視臺傳媒公司、合肥白馬服裝城、恰恰食品公司等。

實(shí)施方案 篇5

　　課堂教學(xué)是推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，為使廣大教師適應課堂改革的要求，引導教師將“課改”的先進(jìn)理念轉化為課堂教學(xué)改革行為，在課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過(guò)程中促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，進(jìn)一步推動(dòng)新課改背景下高效課堂教學(xué)的實(shí)踐和研究，結合本校實(shí)際，我校采用了單元教學(xué)法。

　　一、指導思想

　　語(yǔ)文單元閱讀教學(xué)以《語(yǔ)文課程標準》為依托，新課改理念為先導。語(yǔ)文單元教學(xué)是在整合教材資源的同時(shí)，根據學(xué)生實(shí)際，充分吸納課外豐富的語(yǔ)文資源，從而真正實(shí)現在生活中，實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文。語(yǔ)文課程標準中綜合、生成、建構等新理念在單元教學(xué)中得到了充分的體現。

　　語(yǔ)文學(xué)習的目標是綜合性的。知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度相互滲透，始終被強調。語(yǔ)文學(xué)習方式也是綜合性的，自主、合作、探究的學(xué)習方式在新的語(yǔ)文教學(xué)中被積極提倡。同時(shí)，課程標準多次提到要給教師、學(xué)生留出選擇和拓展的空間，這樣一種態(tài)度事實(shí)上是對語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中的生成予以充分肯定。這些觀(guān)念是符合語(yǔ)文學(xué)習規律的，以此反思原來(lái)的教學(xué)行為，我們就會(huì )發(fā)現封閉的單篇備課教學(xué)是很難包容、滲入這些新理念的。因此具有整體意識的備課教學(xué)——單元閱讀教學(xué)是改變原有的教學(xué)模式的最佳方案。

　　語(yǔ)文教材主題單元的設計思路，突破了原有教材體系的封閉和乏味，富有吸引學(xué)生參與的魅力。作為教師，新教材也向我們提出了新的要求：我們要從課程資源的開(kāi)發(fā)與利用的角度來(lái)看待，變“教”教材為“用”教材。契合語(yǔ)文教材的主題設計思路，單元教學(xué)可以說(shuō)是教師創(chuàng )造性地使用教材的一個(gè)可操作的途徑。同時(shí)，也有利用提高課堂效益，建構高效課堂。

　　單元教學(xué)突出以教師為主導，以學(xué)生為主體，強調學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。單元教學(xué)活動(dòng)結構框架和活動(dòng)程序的構建是以系統論、信息論、控制論中概括出的基本原理即整體原理、有序原理、反饋原理為理論依據。構建單元教學(xué)的宗旨，在于改變教學(xué)無(wú)序和低效狀態(tài)，在于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。其目標指向是致力于培養學(xué)生自學(xué)能力和積極主動(dòng)的參與精神，致力于提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，為培養高素質(zhì)人才打基礎。

　　二、實(shí)施步驟

　�。ㄒ唬﹩卧�教學(xué)設想采用單元教學(xué)模式能充分體現單元教學(xué)的整體性、知識結構的系統性、能力訓練的連續性。整個(gè)過(guò)程能充分體現以教師為主導，以學(xué)生為主體，以訓練為主線(xiàn)的教學(xué)原則。有利于學(xué)法指導，有利于優(yōu)化教與學(xué)的各個(gè)環(huán)節，有利于博采各種有效的教學(xué)方法和活動(dòng)方式。

　　1.實(shí)施單元教學(xué)，建構高效課堂高效課堂，不僅是達成高效率的課堂，更是教育教學(xué)形式的巨大變革。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習思維，在單位時(shí)間內（一般是一節課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生高效發(fā)展。

　�。�1）高效課堂要符合以下三個(gè)標準：

　�、僖�讓每一個(gè)學(xué)生在每個(gè)時(shí)間段都有事做，節約每一秒，刪除無(wú)用的話(huà)和環(huán)節。

　�、诿恳还澱n都要達到厚積知識，破疑解難，方法優(yōu)化，能力提高，學(xué)習高效。

　�、蹠r(shí)刻要學(xué)生心情舒暢，營(yíng)造民主氛圍，激發(fā)學(xué)生樂(lè )學(xué)、善學(xué)，保證每一節課，每一個(gè)學(xué)生都高效收獲。

　�。�2）高效課堂要達到三個(gè)效果：一是學(xué)會(huì )，二是會(huì )學(xué)，三是巧學(xué)。學(xué)習中，教師要與引導學(xué)生與中招考點(diǎn)對接，準確解答，靈活運用。

　�。�3）高效課堂要達到三個(gè)量：信息量、思維量、訓練量。

　�。�4）高效課堂要做到三動(dòng)：行動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)，即師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，學(xué)生與文本互動(dòng)。

　　2、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節，抓好“切入點(diǎn)”

　　每一篇課文的處理，要做到以下幾點(diǎn)：要合理，要巧妙，要有新意。如何做到合理、巧妙、有新意呢？教學(xué)環(huán)節和教學(xué)設計的藝術(shù)化，是上好一節課的關(guān)鍵。閱讀教學(xué)中對教材的處理要抓好“切入點(diǎn)”�！扒腥朦c(diǎn)”抓得好，可以較好地推進(jìn)課堂教學(xué)，可以降低課堂教學(xué)難度，可以?xún)?yōu)化教學(xué)，達到高效。一篇課文好的“切入點(diǎn)”就好比是扔入平靜池塘的石子，會(huì )激起滿(mǎn)池漣漪。選擇“切入點(diǎn)”要注意以下三個(gè)方面：

　�。�1）“切入點(diǎn)”要能夠涵蓋主旨。

　�。�2）“切入點(diǎn)”在文本中有輻射作用，牽下連，能順帶出下文的情節。

　�。�3）“切入點(diǎn)”可是以事件、人物、物品、一個(gè)概念，一個(gè)詞語(yǔ)，或幾句等。

　　一篇課文的“切入點(diǎn)”抓得好，很容易就能做到“縱向拎出，再橫向拓展”。如《我們家的男子漢》可以抓住“男孩子”“男子漢”“男人”三種稱(chēng)呼切入，巧妙地對文章進(jìn)行解讀�！短K州園林》可以抓住“圖畫(huà)美”來(lái)切入，拎出一個(gè)點(diǎn)，然后牽動(dòng)全篇，思路清晰，降低了教學(xué)難度。

　　3.合理確定目標、明確便于檢測

　　三維目標科學(xué)合理，相互滲透，不可分割。知識與能力是第一，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)是知識與能力的生成與延伸，不是也不可能孤立的存在，二者的達成通過(guò)過(guò)程方法來(lái)體現。制定閱讀教學(xué)目標的時(shí)候，力求做到簡(jiǎn)單、集中，使所制定的目標可以在學(xué)習中檢測。具體體現：三維目標不分別列開(kāi)，不制定口號似的目標（人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)等，這些目標是無(wú)法在短時(shí)間內檢測的）。

　�。ǘ�）單元教學(xué)實(shí)施步驟

　　1.發(fā)揮集體優(yōu)勢，搞好分工協(xié)作

　�。�1）有計劃地學(xué)習、解讀《初中語(yǔ)文課程標準》。

　�。�2）梳理、建構初中六冊語(yǔ)文教材的整體教學(xué)目標。

　�。�3）在知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維目標的指導下，確定每一學(xué)年的目標，我校七年級側重于對學(xué)生興趣培養，八年級側重于方法指導，九年級側重于綜合提高。當然只是個(gè)側重而已，這三方面是一個(gè)有機的結合體，相互融合，相互滲透。在學(xué)年目標的指導下，根據教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認知水平，確定了每一冊的教學(xué)目標。

　�。�4）在冊教學(xué)目標之下，確定單元教學(xué)目標。在確定單元教學(xué)目標時(shí)，認真地解讀近年來(lái)，至少是近五年來(lái)河南中考試題及其它省市的中考試題，把握課標在高一階段的考查考核中體現出的具體考點(diǎn)、考型，將單元目標和中考知識點(diǎn)對接。進(jìn)而將這些對接點(diǎn)落實(shí)在每一課的目標中，達到高質(zhì)量，高實(shí)效。

　　中考試卷是課程標準中各項知識與能力目標的最好體現。所以解讀中考試題，無(wú)疑是將課程標準細化的一個(gè)過(guò)程。概括近幾年的中考試卷，特別是河南的中考試卷的考查點(diǎn)，就可以確定教學(xué)中一個(gè)又一個(gè)細化的目標。如閱讀教學(xué)這一塊中，記敘文大致考查以下幾個(gè)方面：情節的概括，標題的解讀，人物形象分析，段落作用，細節描寫(xiě)的作用，讀書(shū)摘記（談感悟），寫(xiě)作手法的運用，揣測人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，理解詞語(yǔ)或句子的含義，理解景物描寫(xiě)的作用，體會(huì )作者或作品中人物的情感呢等。弄清楚了這些考查點(diǎn)后，就可以在教學(xué)過(guò)程有針對性的落實(shí)。所以解讀中考試題，以試題板塊為板塊，在教學(xué)中確定有序目標。在課堂教學(xué)中，對學(xué)生知識積累和能力培養做到有序，是非常有實(shí)效性的一個(gè)舉措。

　�。�5）在解讀《課標》、教材、中考試卷的基礎上，在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，以級段為單位，確定本級段中每一冊的教學(xué)目標，每一單元的目標，每一課的目標。然后在語(yǔ)文老師會(huì )上交流，討論，最后印發(fā)成冊，人手一份。

　　2．做好單元教學(xué)，逐項落實(shí)目標

　　這一個(gè)環(huán)節是單元教學(xué)的核心。大致可以分為以下二個(gè)階段。我們把每一單元的課分成四到五種課型：引入課、精講課、探究課、自學(xué)課、練習課。

　　第一階段：明確目標，習得方法

　　具體做法：

　　把本階段的課型定位為：引入課，精講課。

　　●引入課

　　向學(xué)生講清本單元的知識體系、學(xué)習重點(diǎn)、訓練目的和具體要求，明確新單元學(xué)習要達到的目標。

　　如何讓學(xué)生明確這一單元的教學(xué)目標呢？每一單元閱讀教學(xué)之前，我們都要上一節引入課。這節課的核心是要學(xué)生明確目標，回顧和本單元目標相關(guān)的知識，引導時(shí)候要關(guān)注學(xué)生以前的知識和能力。如學(xué)習八年級上冊第三單元時(shí)，我們引導學(xué)生回憶聯(lián)系已有的知識與能力。第三單元的幾篇文章有散文、小說(shuō)，還有一篇淺顯的文言文，所以上引入課時(shí)不但要做好文體知識銜接，如小說(shuō)、散文知識的介紹，還要做好閱讀方法的銜接，如描寫(xiě)人物的方法，表達方式作用的把握，截取典型事件表現人物，環(huán)境描寫(xiě)烘托人物，細節描寫(xiě)表現人物，多種表達方式表現中心，語(yǔ)言的特點(diǎn)等。聯(lián)系學(xué)生現有的知識積累和方法、能力，及時(shí)做好知識鏈、能力鏈的對接和拓展，從而確定將要講授的新課的具體目標及重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　●精講課

　　精講課的中心任務(wù)是：精講示范，引導學(xué)生“入門(mén)”、“上路”。從單元中選出一兩篇課文，以教師精講為主，然后師生共同分析探討方法、步驟，找出規律，同時(shí)要緊密地聯(lián)系學(xué)生以前的方法積累，將習得的方法條理化，并將其“內化”成自己的能力，能夠在以后的閱讀中舉一反三，觸類(lèi)旁通。其目的在于指導實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐課中有樣子可循，不走彎路。

　　怎樣才能在最短的時(shí)間內教給學(xué)生方法呢？就是要上好精讀課，拿出兩篇比較有難度有代表性的課文作為例子進(jìn)行講讀分析。精講，在這一步驟里重點(diǎn)教給學(xué)生閱讀的方法，并積累下來(lái)，反復練習。教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，比如說(shuō)《我的母親》的教學(xué)目標，結合中考考點(diǎn)的基礎上，確定為：

　�、俑形蛉碎g最偉大的至愛(ài)親情

　�、趯W(xué)習概括主要事件的方法

　�、鄞�測人物的心理把握記敘文刻畫(huà)人物的方法。

　�、芷肺段恼碌恼Z(yǔ)言，指出其作用

　�、堇斫馕恼掠洈⒌腵時(shí)候穿插議論的妙處

　　這些目標中凡是學(xué)生已經(jīng)掌握了方法，形成能力的，在學(xué)習時(shí)，只需一點(diǎn)即過(guò)，做到復習對接就可以了。凡是學(xué)生沒(méi)有掌握方法、形成能力的目標，就要精講、細講，教給學(xué)生方法，形成能力。如，上述目標中，重點(diǎn)是揣測人物心理，難點(diǎn)是理解記敘時(shí)穿插抒情議論的妙處。其它的目標只需要在教學(xué)過(guò)程中淡化處理。如這樣設計：這篇文章截取典型事例表現人物，同學(xué)們根據以往的經(jīng)驗，能不能談?wù)勅绾胃爬ㄊ录�呢�?/p>

　　概括事件，學(xué)生已有一定的知識積累。所以學(xué)生能總結出方法，并能準確地概括為：時(shí)間+地點(diǎn)+人物+起因+事件+結果。這一目標在這節課中就相當于一個(gè)小檢測，或者是檢查復習而已。理解文章記敘時(shí)穿插抒情議論是這篇課文的難點(diǎn)，所以老師要做好細致的引導，師生之間多互動(dòng)，力求讓學(xué)生明白，可以結合寫(xiě)作來(lái)滲透�！巴瑢W(xué)們平時(shí)寫(xiě)人的時(shí)候，往往就是把事情敘述清楚就完事了，人物的性格，作者“我”的情感需要讀者去猜測。平平淡淡、波瀾不驚的語(yǔ)言，乏味無(wú)力。原因是什么呢？原因是我們缺少了畫(huà)龍點(diǎn)睛的議論。為什么讀者不能在第一時(shí)間內和作者達到情感的共鳴呢？原因是缺少了抒情。而這《我的母親》篇文章中，作者每敘述一件事情，都用上了議論性的文字。這些文字就好比是串冰糖葫蘆的竹簽一樣，把一個(gè)個(gè)零散的事件串聯(lián)起來(lái)，將事件與中心有機的聯(lián)系起來(lái)。在這樣的啟發(fā)和引導之下，難點(diǎn)也就不再是難點(diǎn)了。學(xué)生自然而然地就理解了議論在敘事時(shí)的作用。

　　第二階訓練落實(shí)，穩步提高

　　具體作法：

　　把本單元中除用作示范篇目（精講）定位為三種課型：探究課、自學(xué)課、練習課（拓展課）。

　　●探究課

　　這部分課文教師要根據單元訓練重點(diǎn)提出問(wèn)題，事先印發(fā)預習研討提綱，學(xué)生課外預習、課內研究討論，每篇重點(diǎn)解決一兩個(gè)問(wèn)題。如蘇八上第三單元的《甜甜的泥土》這一課的教學(xué)，根據單元訓練重點(diǎn)，這節課研討的重點(diǎn)定位為：

　�、俑形蛉碎g最偉大的至愛(ài)親情。

　�、诎盐沼洈⑽目坍�(huà)人物的方法，并理解其作用。

　�、燮肺段恼碌恼Z(yǔ)言，指出其作用。

　　這三個(gè)目標在前面《背影》《我的母親》中都已經(jīng)學(xué)習過(guò)。這一節課其實(shí)就是前兩課精讀課的延展，目的是培養學(xué)生自主探究能力，將這三個(gè)目標落實(shí)到位，將閱讀方法科學(xué)化、條理化。

　　●自學(xué)課

　　讓學(xué)生在課外獨立自學(xué)，形成自學(xué)學(xué)案，然后在課內進(jìn)行交流，交流的形式：小組內交流，每小組選派代表在班級內交流。這一環(huán)節是語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)發(fā)智力、培養能力的重要環(huán)節，也是培養學(xué)生興趣的關(guān)鍵。如蘇八上第三單元的《人琴俱亡》要求學(xué)生借助工具書(shū)能準確地翻譯，并能夠結合單元主題解讀人物性格，體會(huì )人物的個(gè)性化描寫(xiě)。本節課以學(xué)生的自學(xué)為主，教師的適當引導為輔。

　　●練習課（拓展課）

　　在前幾個(gè)課型的基礎上，將最后一課《父母的心》定位為練習課。運用前幾節課上形成知識（考型），能力與方法，運用到最后一課的閱讀學(xué)習中。針對這篇文章，每個(gè)同學(xué)都要出份試題，圍繞單元目標，結合中考題型，設計幾個(gè)有代表性的問(wèn)題，署上名字，再發(fā)給其它同學(xué)，限定時(shí)間解答。然后返回到出題人手中批改。這中間，老師要巡回指導，指導學(xué)生設計科學(xué)，有效的問(wèn)題。

　　3.單元反饋測試，系統評估總結

　�。�1）單元反饋測試

　　單元教學(xué)結束后，必須對學(xué)生進(jìn)行一次反饋測試。單元反饋測試，是考查學(xué)生能否獨立地將所學(xué)的新知識靈活運用于實(shí)際，并促進(jìn)學(xué)生能力和智力的發(fā)展，也是檢測教學(xué)效果的必要過(guò)程。這一環(huán)節主要由教師根據單元訓練重點(diǎn)，設計有一定深度的檢測題，要求學(xué)生獨立完成，完成后可采用多種形式檢查，無(wú)論用什么形式老師必須掌握情況，寫(xiě)出單元教后記，主要是查找不足。其目的一是向學(xué)生反饋不足，二是以備教師作下一單元教學(xué)計劃的參考。

　�。�2）系統評估總結

　　在整個(gè)單元的實(shí)踐課結束以后，教師應對本單元的教學(xué)情況進(jìn)行全面系統的反思，結合學(xué)生反饋測試結果，對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行評估，總結和查找教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗和不足之處。同時(shí)，也要求學(xué)生對所學(xué)的新知識進(jìn)行歸納整理，復習鞏固。使學(xué)生在實(shí)踐中獲得的新的零散的感性知識系統化、概括化，使之成為理性認識。對單元進(jìn)行系統小結是學(xué)生通過(guò)積極的獨立思考而達到的全面深刻、牢固地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節。學(xué)生的學(xué)習，不能只停留在機械記住或一般了解教材中所羅列的知識水平上，重要的是要在學(xué)習知識的過(guò)程中突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，深刻理解新舊知識之間的內在聯(lián)系，不斷地將新知識有機地納入到原有的知識體系中去。在更高的層次上實(shí)現知識的系統化和概括化，從而在人的頭腦中形成有效的經(jīng)常更新和深化的知識體系，達到從知識的本質(zhì)上掌握知識的目的。這一環(huán)節仍以學(xué)生活動(dòng)為主，其方法可采用比較法、點(diǎn)面結合法等。

　　三、目標落實(shí)

　　1、單元教學(xué)的實(shí)施以學(xué)年為模塊，根據不同年級教材的總體目標進(jìn)行備課和教學(xué)。

　　2、以學(xué)科備課組為單位分解單元目標，發(fā)揮教師個(gè)人優(yōu)勢，集體進(jìn)行備課。

　　3、學(xué)年結束后及時(shí)進(jìn)行總結、考評，確定下一階段的目標。

實(shí)施方案 篇6

　　一、基于戶(hù)外廣告管理現狀應采取的對策

　　1、堅持“規劃先行”原則。

　　凡未做規劃或規劃中未包括的路段、地點(diǎn)，任何人、任何單位均不得設立戶(hù)外廣告;任何人、任何單位不得許可設立戶(hù)外廣告。這樣，可避免因“先斬后秦”、先設后審而帶來(lái)的隨意設立等違規設置弊端。

　　2、建立“批、管聯(lián)席小組”工作制度。

　　行政審批與執法通力合作，相互及時(shí)通報戶(hù)外廣告審批情況和對無(wú)手續廣告的查處情況，以便執法人員按審批的事項進(jìn)行監督檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，避免廣告設施完工后再處理，導致執法難度加大和不必要的經(jīng)濟損失。這符合“執法前置、預防為主”的理念，更能體現“以人為本、依法行政、服務(wù)社會(huì )”的思想。

　　3、出臺一套管理實(shí)施細則。

　　相關(guān)部門(mén)應從基本概念、外形特征、內容要求、設置標準以及審批程序、管理辦法等方面，盡快對“戶(hù)外廣告”和“門(mén)頭牌匾”都作出明確規定，以規范對戶(hù)外廣告的管理。

　　4、加大對戶(hù)外廣告的管理力度。

　　為進(jìn)一步規范執法人員對戶(hù)外廣告的管理行為和戶(hù)外廣告設置單位的經(jīng)營(yíng)行為，每季度或每半年應組織轄區內戶(hù)外廣告設置單位(包括廣告公司和)召開(kāi)一次座談會(huì )。組織學(xué)習《邳州市戶(hù)外廣告設置規劃》等相關(guān)內容，宣傳政府對廣告設施管理方面的相關(guān)要求， 傾聽(tīng)戶(hù)外廣告設置單位對執法工作的意見(jiàn)和建議，加強相互間的溝通，使行政執法工作從事后的行政處罰轉向事前的監管和教育預防。

　　5、簽訂目標管理責任書(shū)。

　　城市管理部門(mén)與轄區內的'戶(hù)外廣告設置單位簽訂《戶(hù)外廣告目標管理責任書(shū)》。內容主要包括：不經(jīng)審批不得隨意亂設置戶(hù)外廣告;對經(jīng)過(guò)審批設置的戶(hù)外廣告及霓虹燈，要安排專(zhuān)人定期檢查，對廣告畫(huà)面破損、污濁以及霓虹燈夜間不亮或顯示不全的要及時(shí)更換、清理、修復;違規責任追究等。通過(guò)責任書(shū)的簽訂，增強戶(hù)外廣告設置單位的責任心，充分發(fā)揮其主動(dòng)性，形成設置單位與管理部門(mén)齊抓共管的良好局面。

　　二、戶(hù)外廣告管理和執法中應把握的環(huán)節

　　1、預防為主，注重宣傳。

　　教育執法人員樹(shù)立“預防比懲處重重要”的理念，改變過(guò)去“輕事前監管、重事后處罰”的工作方法。對非法廣告設置單位，要注重宣傳教育，使其學(xué)法、知法、懂法，進(jìn)而做到守法。預防為主，注重宣傳，可減少違法設置廣告的數量，減輕城管執法人員的工作量，實(shí)現城管執法的良性循環(huán)和城市的凈化、美化。

　　2、及時(shí)發(fā)現，溫馨提示。

　　各管轄中隊要加大巡查管理力度，做到腿勤眼尖，對轄區大型戶(hù)外廣告設置情況了如指掌。發(fā)現未經(jīng)審批違規設置的戶(hù)外廣告，及時(shí)向設置單位或廣告公司發(fā)出溫馨提示，告知該行為已違反了某法規的某條某款，提示其在一周內自查自改(拆)，及時(shí)糾正自己的違法行為，積極配合城管執法工作。通過(guò)溫馨提示，給違法設置單位充足的時(shí)間認識其違法行為的危害性及其應承擔的法律后果，自覺(jué)組織人力自行拆除違法設置的戶(hù)外廣告，實(shí)現人性化執法效果的最大化。

　　3、督促整改，鼓勵自拆。

　　在溫馨提示的基礎上，通過(guò)電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )等方式經(jīng)常詢(xún)問(wèn)整改情況，積極指導協(xié)調。對于正在整改的，監督其按審批的規格施工，不得超標;對于正在拆除的，提醒其注意安全、文明施工。深入設置單位(廣告公司)，進(jìn)一步做政策宣傳及思想教育工作。對于需要拆除的，積極鼓勵自拆;對于自拆確有困難的，積極協(xié)調相關(guān)部門(mén)，組織人力、調動(dòng)機械協(xié)助拆除，不斷加大督促整改及拆除力度。

　　4、強行拆除。

　　對于個(gè)別不顧大局、無(wú)視法律、片面追求個(gè)人利益，采取各種手段無(wú)限拖延拆除時(shí)限、拒不整改和拆除的，依法下達法律文書(shū)，正式進(jìn)入法律程序。同時(shí)，進(jìn)一步做耐心細致的宣傳和教育工作，嚴密組織、充分準備，對于在法律文書(shū)規定時(shí)限內仍不履行法定義務(wù)的，有理、有利、有節地組織人員予以強行拆除并追究當事人的法律責任。

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