小班區域活動(dòng)方案
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，我們需要事先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編精心整理的小班區域活動(dòng)方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班區域活動(dòng)方案1
區域活動(dòng)，是幼兒園內的活動(dòng)區域，幼兒園多為幼兒所創(chuàng )設的微型課堂，一般由低矮的柜子想分隔，且有豐富材料的一個(gè)個(gè)可供幼兒自主學(xué)習的空間。投放的活動(dòng)材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習的活動(dòng)。開(kāi)展區域活動(dòng)，它不僅開(kāi)發(fā)幼兒的智力，而且鍛煉了幼兒的創(chuàng )造力、想象力、觀(guān)察力等各方面的能力，因此想方設法獨具匠心的為幼兒開(kāi)設了區域活動(dòng)，本學(xué)期共開(kāi)設五個(gè)區域：美工區、建構區、表演區、益智區、語(yǔ)言區。在各個(gè)區角中投入充足的材料讓幼兒操作，讓幼兒在寬松、自由的活動(dòng)氛圍中，按照自己的意愿自主地選擇活動(dòng)材料，主動(dòng)進(jìn)行區域活動(dòng)，產(chǎn)生對區域活動(dòng)的興趣，從而激發(fā)他們的各方面能力及創(chuàng )新能力。幼兒園的活動(dòng)區域具有多樣性，自由性和趣味性，能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。幼兒園的各種活動(dòng)的探索過(guò)程要比探索的結果重要，區域活動(dòng)正好為幼兒提供探索的機會(huì )，讓幼兒在動(dòng)手操作中加以認知，區域活動(dòng)不僅是集中教育活動(dòng)的延伸、拓寬與補充，而且應與集中教育相結合。
一、區域活動(dòng)目標
1．能主動(dòng)、積極、有創(chuàng )造性地開(kāi)展各類(lèi)區域活動(dòng)，培養幼兒的交往能力，口語(yǔ)表達能力，動(dòng)手能力、發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力、表現力、認知能力和審美能力。
2．游戲中友好交往并能協(xié)調相互關(guān)系，自己想辦法解決游戲中的問(wèn)題。
3．每一次玩一種游戲，學(xué)習做事有始有終，努力克服困難，打到活動(dòng)目的。
4．培養幼兒的控制能力和責任心，敢發(fā)表自己的意見(jiàn)和要求，掌握合作和分享的種種技能。
5．活動(dòng)結束時(shí)，能及時(shí)地將材料擺放整齊。
二、區域活動(dòng)劃分
分五個(gè)區域：益智園，建構區，美工區，圖書(shū)角，表演區
三、各活動(dòng)區要求：
1、益智園
�。�1）能利用多種玩具材料來(lái)感知探索、形成知識、發(fā)展思維和智力。
�。�2）通過(guò)幼兒積極地思維活動(dòng)調動(dòng)起幼兒戰勝困難，向自我挑戰的勇氣，發(fā)展他們的運算和推理能力，促進(jìn)思維和認知水平的發(fā)展。
�。�3）滿(mǎn)足幼兒好動(dòng)手的需求，促進(jìn)他們感官的靈敏和手指的靈活性，提高生活自理能力，為將來(lái)的學(xué)習能力打下良好的基礎。
�。�4）通過(guò)為幼兒提供分享經(jīng)驗的機會(huì )，加強同伴之間的合作與相互學(xué)習。
2、構建區
�。�1）嘗試運用不同的材料進(jìn)行建構，提升空間想象力、創(chuàng )造力和合作能力。
�。�2）通過(guò)投放各種色彩鮮明、富于變化的材料吸引幼兒，激發(fā)幼兒對建構的興趣。
�。�3）讓幼兒在玩的'過(guò)程中，增加想象和動(dòng)手操作的能力，學(xué)會(huì )搭建技能，促使不同能力水平的幼兒都能得到發(fā)展。
�。�4）通過(guò)游戲規則的約束，幫助幼兒逐步形成各種規則，養成遵守規則的好習慣。
�。�5）對幼兒的作品給予及時(shí)評價(jià)，圍繞作品的創(chuàng )意評價(jià)，激勵幼兒大膽創(chuàng )新。
3、美工區
�。�1）觀(guān)察感受自然萬(wàn)物的生命形式及運動(dòng)變化,體驗自然的變化和運動(dòng)。
�。�2）感受色彩、線(xiàn)條、形狀的疏密、曲直和鮮濁所產(chǎn)生的節奏感。
�。�3）能產(chǎn)生與作品主題相一致的感覺(jué)和情緒，并表達這種感覺(jué)。
�。�4）能使用線(xiàn)條、形狀表現力度感、空間感、節奏感和和諧感。
�。�5）能使用主觀(guān)色彩表現自己的情感和幻想。
4、圖書(shū)角
�。�1）讓幼兒通過(guò)自主選擇和使用圖書(shū)，促進(jìn)幼兒的社會(huì )性和獨立性。
�。�2）通過(guò)圖書(shū)區閱讀間幼兒之間的交流，促進(jìn)幼兒的早期閱讀技能和語(yǔ)言發(fā)展的能力。
�。�3）通過(guò)圖書(shū)角的創(chuàng )設與利用，拓展幼兒的早期知識，形成讀書(shū)愛(ài)書(shū)護書(shū)的良好習慣。
�。�4）通過(guò)提供多種圖書(shū)材料，發(fā)展幼兒的想象能力和思維能力。
5、表演區
�。�1）愿意使用多種表演道具，并自覺(jué)愛(ài)護好每一種游戲材料。
�。�2）能與同伴友好合作，學(xué)會(huì )在表演中傾聽(tīng)同伴的故事語(yǔ)言，配合同伴的角色行為。
�。�3）能大膽、大方、大聲地展示自己的表演內容，對自己的演出充滿(mǎn)信心。
�。�4）學(xué)做文明有禮的小觀(guān)眾，安靜地觀(guān)看演出并給予評價(jià)。
通過(guò)區域活動(dòng)，能夠使孩子們學(xué)到更多東西，為孩子提供主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)參與、合作、分享、交流的平臺，而老師則是區域活動(dòng)的控制著(zhù)、觀(guān)察者、指導者、完善者，在體現孩子的自主性的同時(shí)，也使老師的作用得到了充分的發(fā)揮。
小班區域活動(dòng)方案2
一、區域設置適合幼兒
根據幼兒健康、社會(huì )性、認知、語(yǔ)言、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，為孩子創(chuàng )設了科學(xué)探索區、美工區、娃娃家、點(diǎn)心店、閱讀區、音樂(lè )表演區等不同形式的區域活動(dòng)。為幼兒提供了動(dòng)手、動(dòng)腦、并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動(dòng)的場(chǎng)所和施展才能的機會(huì )。本著(zhù)合理布局便于流動(dòng)的原則，根據活動(dòng)室的特點(diǎn)，將閱讀區、點(diǎn)心店、娃娃家等區域設為固定區，其余設為活動(dòng)區。
二 、有計劃地投放材料
創(chuàng )設活動(dòng)區要有一定的計劃性，要根據近期的教育目標和孩子發(fā)展水平有意識地選擇和投放一些材料。
有計劃、有目的投放材料是區域活動(dòng)的物質(zhì)支柱，是幼兒活動(dòng)的工具，材料投放的是否得當，對幼兒的發(fā)展起著(zhù)決定性作用。應根據幼兒的年齡特點(diǎn)和最近教育目標及幼兒的實(shí)際發(fā)展水平投放材料。不要把材料一下子投入進(jìn)去，應分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的`興趣，使他們有新鮮感。
三、區域活動(dòng)的總目標
創(chuàng )設一個(gè)幼兒喜歡的、自由的、開(kāi)放的環(huán)境，引導幼兒自主地進(jìn)行活動(dòng)，培養幼兒積極主動(dòng)、活潑開(kāi)朗的個(gè)性，促使幼兒樂(lè )意和他人交往，學(xué)習互助、合作和分享。
四、各活動(dòng)區域分目標
1、美工區：喜歡參加美工活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表演。
2、科學(xué)探索區：樂(lè )意用多種感知周?chē)奈锲�、現象，了解物品的顏色、大小、形狀、數量、方位等明顯特征，嘗試簡(jiǎn)單的比較、分類(lèi)，喜歡操作、擺弄，嘗試提問(wèn)和表達自己的所見(jiàn)所聞。
3、表演區：喜歡用身體動(dòng)作來(lái)表達自己想法和各種思想，做有規律的動(dòng)作，能用聲音、動(dòng)作自由、大膽地表達自己的感受。
4、娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲，學(xué)會(huì )分享、等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂(lè )，理解并遵守日常生活中基本的社會(huì )行動(dòng)規則。
5、閱讀區：喜歡看圖書(shū)，并愿意把看到的內容講給小朋友聽(tīng)，在講講看看中提高語(yǔ)言的表達能力，豐富詞匯。
6、點(diǎn)心店：通過(guò)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的結累，特別是吃點(diǎn)心的事例，模仿點(diǎn)心店師傅的工作。大膽地制作，熱情的招呼，鍛煉幼兒開(kāi)朗的性格和體驗游戲的快樂(lè )。
五、區域之間的聯(lián)系
加強區域間的配合，滲透，相互促進(jìn)。不同區域雖然是相對獨立的，但它們之間可以相互聯(lián)系起來(lái)，增強了活動(dòng)的趣味性，使幼兒保持活動(dòng)的興趣。比如引導幼兒在美工區印小魚(yú)等送到娃娃家，制作花環(huán)送到表演角。幼兒對這些活動(dòng)會(huì )很感興趣，在做做玩玩中能輕松地得到了相應的知識。
六、活動(dòng)開(kāi)展內容暫定
第一到三周為準備階段，第四周起為幼兒自主開(kāi)展游戲活動(dòng)
1) 美工區：蘋(píng)果、香蕉、印章畫(huà)（蘿卜）、手指畫(huà)、毛筆畫(huà)、小
汽車(chē)、小房子、輪船。
2) 科學(xué)探索區：鹽不見(jiàn)了、平衡（天平）、往瓶中灌水、泡黃豆
聲音振動(dòng)、沉浮。
3) 表演區：節奏練習、小魚(yú)游、小花舞、小鳥(niǎo)飛、小鴨舞、小
孔雀、創(chuàng )編。
4) 娃娃家：我和爸爸媽媽是一家、招待客人、爸爸媽媽去上班。
5) 閱讀區：我喜歡看圖書(shū)、看地圖找家、我叫XXX、我給你講
故事。
6) 點(diǎn)心店：餅干、湯圓、饅頭、水餃、包子、蛋糕。
七、加強指導，為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松的心理環(huán)境
在區域活動(dòng)中要重視講評，以講評推動(dòng)活動(dòng)的深化。小班幼
兒評價(jià)能力差，開(kāi)始可先組織幼兒說(shuō)說(shuō)：你今天玩了什么？和誰(shuí)一塊玩？以后逐步引導幼兒說(shuō)說(shuō)：你是怎樣玩的？誰(shuí)玩得好？為什么？讓幼兒在講評中把自己的經(jīng)驗感受與同伴分享，體驗成功的快樂(lè )，發(fā)展口語(yǔ)表達能力。而教師的講評則以表?yè)P、鼓勵為主，推廣幼兒的成功經(jīng)驗，把活動(dòng)中的不足之處告訴大家，提出新的游戲要求和規則，使幼兒在愉快、自信的感覺(jué)中結束，并激發(fā) 幼兒下一次繼續活動(dòng)的愿望。
八、活動(dòng)時(shí)間：
周一、周三、周五 上午10：00――10：40
周二、周四 下午15：45――16：25
小班區域活動(dòng)方案3
區域活動(dòng)是幼兒非常喜歡的一種學(xué)習活動(dòng)，是當前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)幼教改革的一種重要的教育活動(dòng)形式，它能促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成，發(fā)展和提高。區域活動(dòng)是有目的有計劃的一種學(xué)習活動(dòng)，讓幼兒在自立、自由的探索活動(dòng)中學(xué)習、探索，掌握知識。而不是先教后玩，也不是邊教邊玩。我們把區域活動(dòng)看作是能給幼兒提供一個(gè)優(yōu)化的有利于幼兒活動(dòng)與表現的良好環(huán)境和機會(huì )，它可以合理地安排各項活動(dòng)，提供充足的能刺激幼兒活動(dòng)的材料，建立和諧、自由、輕松的氣氛，從而促進(jìn)幼兒各方面的'發(fā)展。
一、區域設置，適合幼兒
根據幼兒健康、社會(huì )性、認知、語(yǔ)言、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，為孩子創(chuàng )設了科學(xué)探索區、美工區、娃娃家、點(diǎn)心店、閱讀區、音樂(lè )表演區等不同形式的區域活動(dòng)。為幼兒提供了動(dòng)手、動(dòng)腦、并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動(dòng)的場(chǎng)所和施展才能的機會(huì )。本著(zhù)合理布局便于流動(dòng)的原則，根據活動(dòng)室的特點(diǎn)，將閱讀區、點(diǎn)心店、娃娃家等區域設為固定區，其余設為活動(dòng)區。
二 有計劃地投放材料
創(chuàng )設活動(dòng)區要有一定的計劃性，要根據近期的教育目標和孩子發(fā)展水平有意識地選擇和投放一些材料。
有計劃、有目的投放材料是區域活動(dòng)的物質(zhì)支柱，是幼兒活動(dòng)的工具，材料投放的是否得當，對幼兒的發(fā)展起著(zhù)決定性作用。應根據幼兒的年齡特點(diǎn)和最近教育目標及幼兒的實(shí)際發(fā)展水平投放材料。不要把材料一下子投入進(jìn)去，應分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣，使他們有新鮮感。
三、區域活動(dòng)的總目標
創(chuàng )設一個(gè)幼兒喜歡的、自由的、開(kāi)放的環(huán)境，引導幼兒自主地進(jìn)行活動(dòng)，培養幼兒積極主動(dòng)、活潑開(kāi)朗的個(gè)性，促使幼兒樂(lè )意和他人交往，學(xué)習互助、合作和分享。
四、各活動(dòng)區域分目標
1、美工區：喜歡參加美工活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表演。
2、操作區：樂(lè )意用多種感知周?chē)奈锲�、現象，了解物品的顏色、大小、形狀、數量、方位等明顯特征，嘗試簡(jiǎn)單的比較、分類(lèi)，喜歡操作、擺弄，嘗試提問(wèn)和表達自己的所見(jiàn)所聞。
4、娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲，學(xué)會(huì )分享、等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂(lè )，理解并遵守日常生活中基本的社會(huì )行動(dòng)規則。
5、閱讀區：喜歡看圖書(shū)，并愿意把看到的內容講給小朋友聽(tīng)，在講講看看中提高語(yǔ)言的表達能力，豐富詞匯。
五、區域之間的聯(lián)系加強區域間的配合，滲透，相互促進(jìn)。
不同區域雖然是相對獨立的，但它們之間可以相互聯(lián)系起來(lái)，增強了活動(dòng)的趣味性，使幼兒保持活動(dòng)的興趣。比如引導幼兒在美工區印小魚(yú)等送到娃娃家，制作花環(huán)送到表演角。幼兒對這些活動(dòng)會(huì )很感興趣，在做做玩玩中能輕松地得到了相應的知識。
六、加強指導，為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松的心理環(huán)境
在區域活動(dòng)中要重視講評，以講評推動(dòng)活動(dòng)的深化。小班幼兒評價(jià)能力差，開(kāi)始可先組織幼兒說(shuō)說(shuō)：你今天玩了什么？和誰(shuí)一塊玩？以后逐步引導幼兒說(shuō)說(shuō)：你是怎樣玩的？誰(shuí)玩得好？為什么？讓幼兒在講評中把自己的經(jīng)驗感受與同伴分享，體驗成功的快樂(lè )，發(fā)展口語(yǔ)表達能力。而教師的講評則以表?yè)P、鼓勵為主，推廣幼兒的成功經(jīng)驗，把活動(dòng)中的不足之處告訴大家，提出新的游戲要求和規則，使幼兒在愉快、自信的感覺(jué)中結束，并激發(fā)幼兒下一次繼續活動(dòng)的愿望。
小班區域活動(dòng)方案4
一、班級情況分析
通過(guò)一學(xué)期的區角活動(dòng)，本班幼兒都樂(lè )意參加區域活動(dòng)，都有過(guò)角色游戲的經(jīng)驗，他們對角色游戲的玩法有了一些了解。針對這種情況，我們在本學(xué)期繼續開(kāi)展開(kāi)展創(chuàng )造性游戲時(shí)，將從以下方面進(jìn)行指導。二、游戲目標
1、學(xué)會(huì )與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，關(guān)心別人，不爭、不搶玩具，愛(ài)護玩具。
2、能在各種材料的吸引下積極參加活動(dòng)，在活動(dòng)中感到快樂(lè )，知道各種材料的特征和作用，并能較充分、合理地運用各種材料。
3、活動(dòng)中能熱情主動(dòng)地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現的問(wèn)題，敢于表達自己的意見(jiàn)和要求。
4、在活動(dòng)中，能自覺(jué)地遵守活動(dòng)規則，從而培養幼兒的控制能力和責任心。學(xué)習獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動(dòng)材料。
5、使幼兒喜愛(ài)印染活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉幼兒手、眼、腦的協(xié)調能力及各種印染技能，進(jìn)一步讓幼兒養成能自始自終完成一件事情。
二、游戲措施
1、教師通過(guò)設計、提供可供幼兒操作的區域，發(fā)動(dòng)家長(cháng)師幼共同收集各種材料，制作各種成品、半成品，以便順利的開(kāi)展各種游戲。
2、在區域活動(dòng)中設置物品，具有全面性、層次性的特點(diǎn)，可供不同幼兒操作，注意材料的安全性。
3、每一主題為幼兒投放不同材料，提高幼兒活動(dòng)興趣。
4、提醒幼兒遵守游戲規則，學(xué)會(huì )合作游戲。
5、教師認真有重點(diǎn)的輔導幼兒活動(dòng)。
�。�1）教育引導幼兒有目的的選擇區域，學(xué)習輪流著(zhù)每天玩不同的區域。
�。�2）教師每天都有一項活動(dòng)作為重點(diǎn)輔導。
�。�3）加強個(gè)別輔導。鼓勵幼兒大膽進(jìn)行活動(dòng)，能充分調動(dòng)每一位幼兒的活動(dòng)積極性。
�。�4）充分發(fā)揮區域活動(dòng)的特別功能，使個(gè)別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。
�。�5）抓好活動(dòng)后的評價(jià)及整理工作，以便更好的搞好區域活動(dòng)。
�。�6）觀(guān)察幼兒的游戲情況，引導幫助幼兒解決游戲中發(fā)生的問(wèn)題，適時(shí)給與引導確保游戲的順利開(kāi)展。
�。�7）教師密切注意幼兒在游戲中的.情況，記好游戲記錄。
6、重視每一次的角色游戲，在原有基礎上逐步新增材料，認真輔導，充分發(fā)揮角游的教育功能。
7、教師繼續學(xué)習有關(guān)創(chuàng )造性游戲類(lèi)的文章，充分認識游戲的作用，把教育滲透在游戲之中，寓教于游，確保幼兒游戲時(shí)間。
9、在游戲過(guò)程中，充分發(fā)揮幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性，提高幼兒的創(chuàng )造能力，挖掘幼兒潛能。
三、具體安排
小班區域活動(dòng)方案5
益智區：拼圖
材料：將汽車(chē)圖貼在薄泡沫上，再分成4—6塊進(jìn)行拼圖。（蔬菜、水果等都可以）。具體分成幾塊，可視孩子情況來(lái)定。
數學(xué)區：
1、排序：小樹(shù)
材料：用泡沫之類(lèi)的材料制做背景圖、相同顏色的小樹(shù)若干（樹(shù)冠不同、兩種）可用卡紙制作。后面用曲別針固定成立體。排序提示板。
玩法：按提示板的提示，按一定規律進(jìn)行排序。
2、開(kāi)火車(chē)：點(diǎn)數
材料：各種小動(dòng)物卡、用適當小紙盒做車(chē)頭、車(chē)廂并貼上數字1—5做成火車(chē)（或貼上圓點(diǎn)，可根據孩子的具體情況來(lái)定）。玩法：幼兒根據車(chē)廂上的數字或圓點(diǎn)，將以數字或圓點(diǎn)相同動(dòng)物分別放在相應的車(chē)廂內，一邊放一邊數數。
指導：可隨時(shí)查看幼兒擺放是否正確，以便及時(shí)指導。
3、喂小動(dòng)物：分類(lèi)
材料：用可樂(lè )瓶貼上小動(dòng)物頭飾。下面挖出不同形狀的嘴型。（如正方形、三角形、長(cháng)方形等）顏色相同。
玩法：幼兒根據小動(dòng)物不同的嘴型，分別投放不同的圖形。
小班《換衣服》活動(dòng)設計
活動(dòng)目的：
1、讓幼兒探索小動(dòng)物換毛過(guò)冬的現象，幫助幼兒獲得天冷需防寒的'經(jīng)驗。
2、培養幼兒對美工活動(dòng)的興趣，體驗幫助別人的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、一幅冬季的圖畫(huà)、四張換毛過(guò)冬的小動(dòng)物圖片
2、兩塊動(dòng)感音樂(lè )磁帶
3、綿羊輪廓圖片若干、彩筆、膠水、雙面膠、棉簽、剪碎的毛線(xiàn)、棉花
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
組織教學(xué)，以參加動(dòng)物狂歡會(huì )的形式導入活動(dòng)。
二、基本部分：
1、出示冬季的掛圖，讓幼兒去了解小兔子是怎樣過(guò)冬的。
�。�1）教師引導幼兒觀(guān)察圖上都有誰(shuí)？大森林里下雪了，小兔子們怎么沒(méi)穿棉衣？它們不怕冷嗎？（讓幼兒一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔子）
�。�2）有配班老師扮演小兔子的聲音，說(shuō)說(shuō)小兔子是怎么過(guò)冬的。然后問(wèn)幼兒：聽(tīng)完小兔子的話(huà)，你們知道小兔子為什么不怕冷了嗎？
�。�3）教師小結：冬天到來(lái)之前，它們身上慢慢地長(cháng)出厚厚的毛，這樣冬天就不怕冷了，小兔子身上的毛就是一件很暖和的棉衣呀。也就是換毛過(guò)冬。學(xué)習詞語(yǔ)：換毛過(guò)冬。
2、讓幼兒了解綿羊也是換毛過(guò)冬的。
�。�1）引導幼兒繼續觀(guān)察小兔子和綿羊哥哥在干什么？（好像在說(shuō)悄悄話(huà)）然后讓幼兒展開(kāi)想象，猜猜它們在說(shuō)些什么？
�。�2）聽(tīng)小兔子和綿羊的對話(huà)，讓幼兒知道綿羊也是換毛過(guò)冬的，并讓幼兒摸摸綿羊身上的棉衣有什么感覺(jué)？
�。�3）綿羊和小兔子都是換毛過(guò)冬的，那么還有哪些小動(dòng)物也是換毛過(guò)冬的？幼兒回答后，教師出示雞、鴨、狗、貓的圖片，引導幼兒把它們粘到動(dòng)物王國里去。
3、為綿羊穿棉衣。讓幼兒根據老師準備的材料，自由想象，自由制作。
師：冬天到了，森林里的這些小動(dòng)物都換上了厚厚的毛，我們小朋友也都穿上了棉衣、棉褲�？墒�，有一群綿羊弟弟它們還沒(méi)有棉衣，好可憐��！孩子們，趕快幫它們想想辦法吧！怎樣幫助它們過(guò)冬呢？
教師巡回指導，提醒幼兒在為綿羊弟弟穿棉衣時(shí)，一定要讓它穿著(zhù)合身，感覺(jué)暖和。鼓勵孩子們快點(diǎn)制作，制作完畢，讓幼兒把作品粘到掛圖上，大家共同欣賞，互相評價(jià)。
三、結束部分：
幼兒戴上自己喜歡的頭飾，互相介紹后，并說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的？
教師延伸到還有一些小動(dòng)物它們今天沒(méi)來(lái)，比如：青蛙、蛇它們躲在洞里不吃不喝，整天睡大覺(jué)；大雁和小燕子嫌我們這里冷，都飛到南方去過(guò)冬了；還有很多小動(dòng)物它們也有自己過(guò)冬的方法。
聽(tīng)，動(dòng)物狂歡會(huì )開(kāi)始了，讓我們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！
小班區域活動(dòng)方案6
科學(xué)區：動(dòng)一動(dòng)、搖一搖
活動(dòng)目標：
1、能根據不同聲音，區分出是哪種物體發(fā)出的聲音
2、進(jìn)一步體驗不同的聲音帶來(lái)的樂(lè )趣。
材料提供：
鐵罐子、塑料瓶、沙子、黃豆、米粒、紙張
活動(dòng)過(guò)程：
一、將各種物品層次分開(kāi)，分別裝在一個(gè)盆子里。
二、提供瓶口較大鐵罐子和塑料瓶。
三、將各種物品混合不分類(lèi)。
四、提供瓶口較小的鐵罐子和塑料瓶。
觀(guān)察指導：
1、幼兒根據自己的能力，自由選擇適合自己的內容進(jìn)行試聽(tīng)。
2、鼓勵幼兒聽(tīng)了之后，大膽的說(shuō)出是哪種物品發(fā)出的聲音。
3、不隨意改變孩子的探索方向，根據孩子的興趣進(jìn)行靜觀(guān)和引導。
美工區：
目標：
1、能夠利用平時(shí)常見(jiàn)的事物制作會(huì )發(fā)出聲音的東西。
2、感受和比較不同材料制作的不同的.聲音效果。
材料提供：
1、提供不同質(zhì)地的紙，如白紙、牛皮紙等，幼兒制作大炮，。
2、收集木珠、鈴鐺、管子、紐扣、瓶蓋等物品，幼兒制作風(fēng)鈴。
3、橡皮泥
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識不同質(zhì)地的紙、收集來(lái)的物品等。
二、幼兒自主挑選材料，教師指導幼兒制作大炮、風(fēng)鈴等。
三、能將自己制作的東西進(jìn)行比較：不同的聲音
四、嘗試用橡皮泥捏出會(huì )發(fā)出聲音的物品的基本模樣。
閱讀區：
目標：
1、能較清楚的和好朋友一起交流自己知道的聲音有哪些。
2、能根據圖片內容和好朋友友好交流，嘗試表達自己的想法。
材料提供：有關(guān)聲音的圖片：喇叭、鈴鐺、與主題相關(guān)的掛圖等 各種圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自由選擇圖書(shū)、圖片，與好朋友一起交流。
二、和好朋友一起交流所看到的事物所發(fā)出聲音是什么樣的。
表演區：
目標：
1、能夠模仿圖片中的聲音。
2、體驗與大家一起模仿各種聲音的樂(lè )趣。
材料提供：豆盒(裝有小豆子)、紙杯電話(huà)、塑料紙、圖片(下雨天、打電話(huà)、飛機、小動(dòng)物)
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自由選擇老師提供的物品，自己練習。
二、請小演員上臺來(lái)表演，觀(guān)眾鼓勵。
三、大家一起輪流模仿物品所發(fā)出的聲音。
建構區：
目標：
1、嘗試用雪花片簡(jiǎn)單搭建會(huì )發(fā)出聲音的東西。
2、體驗和好朋友一起合作搭建物品的快樂(lè )。
材料提供：一些能夠發(fā)出聲音的物品的圖片、雪花片
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自由組隊，可一人也可2、3人進(jìn)行游戲。
二、想好自己要搭建的東西
三、搭建完成后與幼兒一起交流玩法。
小班區域活動(dòng)方案7
聰明屋
★ 保護大自然
投放地球儀、放大鏡等
●有趣的筆
投放鉛筆、油性筆、鋼筆、圓珠筆等各種各樣的筆和繪畫(huà)紙
●引導幼兒觀(guān)察地球儀，了解地球海洋、陸地、沙漠等的分布情況。
●鼓勵幼兒向同伴介紹自己收集來(lái)的筆，并嘗試在紙上畫(huà)一畫(huà)，感知筆的作用。
數學(xué)屋
★ 翻瓶蓋
投放4個(gè)瓶蓋、記錄卡若干
●分一分
投放圓形、長(cháng)方形的圖形;毛線(xiàn)等材料;剪刀等
●引導幼兒將瓶蓋正面朝上擺成一排，從左到右每翻一個(gè)瓶蓋就做一次記錄，并統計4個(gè)瓶蓋分成兩份可以有幾種分法。
●啟發(fā)幼兒將圖形、毛線(xiàn)等進(jìn)行二等分、四等分。
圖書(shū)屋
★ 聽(tīng)一聽(tīng)
投放三用機、有關(guān)《愛(ài)護環(huán)境》的兒歌故事磁帶、耳麥等
●猜字
繼續投放一些象形文字的圖片及相關(guān)文字卡片
●提醒幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)故事，學(xué)著(zhù)朗誦兒歌，能輪流用耳麥聽(tīng)故事。
●引導幼兒觀(guān)察象形文字，認一認對應的文字是什么，看誰(shuí)認得對又快。
巧手屋
★ 愛(ài)護環(huán)境畫(huà)冊
投放繪畫(huà)紙、水彩筆、廢舊畫(huà)報等材料
★變廢為寶
投放與制作環(huán)境保護標志相關(guān)的廢氣物，如包裝紙盒、易拉罐等
●指導幼兒運用剪、貼、畫(huà)等方法來(lái)制作愛(ài)護環(huán)境畫(huà)冊。
●引導幼兒將收集的廢氣物材料加工制作成不亂扔廢氣物的標志。
表演屋
●金雞冠的公雞
投放公雞、狐貍、小白兔等頭飾，相關(guān)的道具，磁帶等
●指導幼兒協(xié)商合作，能邊說(shuō)故事對話(huà)邊大膽地表演各種動(dòng)物的動(dòng)作。
觀(guān)察與推進(jìn)
l 聰明屋
聰明屋里新投放的地球儀、放大鏡引來(lái)了許多幼兒的關(guān)注。因為地球儀都是小朋友事先收集來(lái)的，因此當其他幼兒觀(guān)察地球儀時(shí)，帶地球儀來(lái)的小朋友就自發(fā)地向他們介紹自己所了解的地球的相關(guān)知識。
有的說(shuō)著(zhù)地球上海洋、陸地、冰川等的分布情況;有的介紹著(zhù)五大洲四大洋……在幼兒之間的相互交流中，促進(jìn)了幼兒對大自然知識的增長(cháng)。
但大部分幼兒的關(guān)注點(diǎn)還只是用放大鏡觀(guān)察地球儀上，對于如何保護大自然還沒(méi)有討論到。下周將增設有關(guān)地球現狀的圖片材料供幼兒認識，以萌發(fā)幼兒保護大自然的情感。
l 巧手屋
小朋友在老師的指導下能運用剪、貼、畫(huà)等方法來(lái)制作愛(ài)護環(huán)境畫(huà)冊。他們先從廢舊圖書(shū)中找到與愛(ài)護環(huán)境有關(guān)的圖片，再用剪刀剪下貼在繪畫(huà)紙的適當位置，許多孩子還裝飾了花邊和有趣的圖案，幾個(gè)小朋友合作裝訂成一本本愛(ài)護環(huán)境宣傳畫(huà)冊。小朋友對這種方法很感興趣，下周將繼續引導幼兒參與制作畫(huà)冊的活動(dòng)。
l 數學(xué)屋
孩子們比較少進(jìn)入數學(xué)屋，投放的“翻瓶蓋”“分一分”等材料孩子們興趣都不高。于是我詢(xún)問(wèn)了孩子的意見(jiàn)，希望能提高他們對數學(xué)屋的興趣。在上完“4的組成”后，我投放了一些有趣的拼圖練習，發(fā)現孩子們的興趣提高了。因此，在下周我將再增設一些與環(huán)保有關(guān)的練習及趣味性強的游戲，來(lái)吸引孩子進(jìn)區活動(dòng)。
目標:
1、嘗試使用日常生活學(xué)習中常用的裝訂工具材料
2、探究學(xué)習使用裝訂工具的技能及適應性
3、利用工具解決生活中有關(guān)紙張裝訂的實(shí)際問(wèn)題，體驗成功的快樂(lè )
材料：手段(收集)
1、訂書(shū)機、打孔機、固定條、回形針、大頭針、鐵夾、書(shū)夾、報夾等用于固定紙張的工具
2、大小、質(zhì)地不同的廢舊紙張(宣傳單、報紙、圖片、文件紙等)
環(huán)境：
1、設工作臺(用文字標明名稱(chēng))
2、作品展示區
3、問(wèn)題墻
4、圖片展示角
5、使于取放工具和材料的'工作柜及工作桌
指導：
1、問(wèn)題：如何將散亂的紙張有序地整理清楚?可以用什么方法將其固定?
2、分組操作：自由選擇、嘗試將散亂的紙張裝訂成冊，要求幼兒裝訂的冊子牢固，整齊又便于翻看
3、比一比：是否牢固、整齊、便于翻看，
4、改一改：
1)如何改進(jìn)提出看法
2)以文字、繪畫(huà)的形式體現自己的設計方案并展示在問(wèn)題墻上
3)進(jìn)一步探究裝訂的最佳方法
區角活動(dòng)
區角活動(dòng)是幼兒園普遍采用的一種教育活動(dòng)形式，區角活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng )設就成了幼兒園整個(gè)環(huán)境創(chuàng )設的重要組成部分。為了在區角活動(dòng)中充分調動(dòng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的積極性，提高幼兒的智力發(fā)展水平，我們選用各類(lèi)廢舊瓶蓋創(chuàng )設了“益智棋類(lèi)系列”。
本系列由七個(gè)完全獨立的棋類(lèi)游戲組成，其內容涵蓋了幼兒數學(xué)、語(yǔ)言、常識等各知識領(lǐng)域。
在教學(xué)中，既可以作為區角環(huán)境布置的一部分，發(fā)揮其教育功能，又可以配合幼兒園教學(xué)大綱，對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行練習鞏固。在指導思想上以孩子為出發(fā)點(diǎn)，迎合孩子興趣，適合孩子特點(diǎn)，滲透環(huán)保教育理念，充分體現了區角活動(dòng)的特色。該棋類(lèi)系列自投放區角活動(dòng)以來(lái)，深受孩子喜愛(ài).
制作方法
1、在有色卡紙上打格或劃線(xiàn)，做成棋盤(pán)。
2、選同類(lèi)廢舊瓶蓋做棋子。
3、根據各種棋的內容要求，在廢舊圖書(shū)上選取畫(huà)面剪下來(lái)，貼在瓶蓋或棋盤(pán)上。
具體玩法
一、計算棋
制作目的：復習10以?xún)群?0以?xún)鹊募訙p法運算。
作品玩法：每人四道沒(méi)有答案的加減法運算題目，擲骰子決定誰(shuí)先摸棋，摸到棋后不準被別人看到，數出棋內圖形的數目，看該數目是否是自己題目中的答案，是則放在對應的題后，不是則放回原處，記住下次不能再摸該棋子。按順序輪流進(jìn)行，先找完正確答案者為贏(yíng)。
層次變化：幼兒先玩10以?xún)葦档募訙p，熟練后再增加至20以?xún)葦档募訙p;為充分照顧幼兒之間的差異，可先玩小棍表示數量的題，后玩數字題。
二、五子棋
制作目的：培養幼兒的觀(guān)察力，提高思維的靈活性和敏捷性。
作品玩法：二人各執一色棋子，每人都要盡快把自己的棋子擺成五子相連的一排(橫、豎、斜排均可)，同時(shí)阻斷對方的五子連接，最后五子相連排數多者為贏(yíng)。
層次變化：能力差的幼兒可與同伴協(xié)商自行制定玩法及規則，玩排序接龍、擺圖形等游戲。能力強的幼兒可玩五子棋。
三、識字棋
制作目的：復習識字，培養幼兒組詞造句能力。
作品玩法：字朝下擺放，猜拳決定誰(shuí)先翻棋。由一名識字能力強的幼兒做裁判。翻棋者隨意翻一棋子并大聲讀出字的讀音。讀音正確，該棋子拿出，小標志移動(dòng)一個(gè)數;錯誤，該棋子放回原處，小標志不動(dòng)。小標志先到終點(diǎn)者為贏(yíng)。
層次變化：先玩識字游戲，再玩選字組詞、造句游戲。
四、故事棋
制作目的：鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達能力，培養幼兒的想象力。
作品玩法：棋子畫(huà)面內容為時(shí)間、地點(diǎn)、人物等故事要素。幼兒猜拳決定誰(shuí)先開(kāi)始，輪流選棋，每次一個(gè)，逐個(gè)置于1——4的數字上，選夠4個(gè)停止，根據自己所選畫(huà)面輪流編故事，故事中有所選四個(gè)畫(huà)面內容的可以得一面小紅旗。得紅旗多者為贏(yíng)。
層次變化：初玩時(shí)畫(huà)面全部朝上擺放，幼兒看著(zhù)畫(huà)面選棋編故事。過(guò)一段時(shí)間后，畫(huà)面朝下擺放，幼兒不看畫(huà)面選棋編故事。
五、分類(lèi)棋
制作目的：培養幼兒的分類(lèi)能力。
作品玩法：棋子畫(huà)面分四類(lèi)：動(dòng)物類(lèi)、花卉類(lèi)、人物類(lèi)、水果類(lèi)，每類(lèi)五個(gè)畫(huà)面，幼兒協(xié)商分配所找類(lèi)別，猜拳決定誰(shuí)先開(kāi)始，摸到棋后，不能讓別人看到畫(huà)面，是屬于自己所找類(lèi)別的，畫(huà)面朝上擺放在自己一邊，反之放回原處，記住下次不再摸該棋。大家按順時(shí)針?lè )较蜉喠髅�，先集齊同類(lèi)別五個(gè)畫(huà)面者為贏(yíng)。
層次變化：先玩四個(gè)一級概念：動(dòng)物、人物、花卉、水果;再玩四個(gè)二級概念，如爬行動(dòng)物、獸類(lèi)動(dòng)物、鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物、魚(yú)類(lèi)動(dòng)物，依次類(lèi)推，難度逐漸加深。
六、單數、雙數棋
制作目的：促進(jìn)幼兒對10以?xún)然?0以?xún)葐螖�、雙數的認識。
作品玩法：幼兒兩人從起點(diǎn)出發(fā)，投骰子決定誰(shuí)先出棋。出棋的幼兒要數好所到棋上圖形數目，并說(shuō)出是單數還是雙數，然后，翻棋看答案，判斷正誤。正確，行至此棋，錯誤，后退一步。先到小紅旗處者為贏(yíng)。
層次變化：幼兒先玩10以?xún)鹊膯�、雙數，再玩20以?xún)鹊膯�、雙數。熟練掌握后，根據教育活動(dòng)目標，可改變棋子畫(huà)面內容，用此形式復習相鄰數、數的組成等。
七、趣味安全棋
制作目的：認識“1—60”數的順序，練習手口一致點(diǎn)數;開(kāi)展幼兒安全教育。
作品玩法：從起點(diǎn)出發(fā)，猜拳決定誰(shuí)先擲骰子，骰子面朝上的數目為所走棋的步數，走到正確做法的圖片處，按提示前進(jìn);走到錯誤做法的圖片處，按提示后退。先到終點(diǎn)為贏(yíng)。
層次變化：先玩根據圖意進(jìn)退，熟練后去掉圖片，用箭頭、文字等符號進(jìn)行提示，加強幼兒識字。
主要特點(diǎn)：
1、體現美感要求。棋面、棋子色彩鮮艷、形式多樣，視覺(jué)上有美感享受，個(gè)別棋盤(pán)配有骰子和贏(yíng)小紅旗設計，能夠吸引幼兒，激發(fā)幼兒的游戲興趣。
2、體現游戲的自主性。幼兒可以根據自己的能力水平，自主選擇棋類(lèi)內容和游戲伙伴，有很大的自主權。
3、能兼顧個(gè)別差異。每種棋類(lèi)游戲的難度都有層次設計，各種能力的孩子都能找到適合自己層次的玩法，都有機會(huì )參與。
4、有很強的教育功能。幼兒在手、眼、腦并用的操作過(guò)程中，能提高自己的數學(xué)運算能力、觀(guān)察能力、想象能力、語(yǔ)言表達能力，鍛煉思維的敏捷性、靈活性;并幫助幼兒復習識字、豐富數學(xué)知識，從而起到全面促進(jìn)幼兒心智功能發(fā)展的目的。同時(shí)，除傳統棋類(lèi)外，大部分棋類(lèi)游戲能夠配合教學(xué)大綱，成為對幼兒進(jìn)行個(gè)別教育的好方法。
5、能促進(jìn)非智力因素的提高。通過(guò)自由結伴游戲，促進(jìn)了幼兒的人際交往和團結協(xié)作能力;通過(guò)觀(guān)戰、當裁判，可以增強幼兒規則、紀律意識;平時(shí)的互幫互學(xué)，使幼兒真切感受到友誼帶來(lái)的快樂(lè )。從多方面促進(jìn)了幼兒非智力因素的提高。
6、投入少，價(jià)值大。全部棋子皆為廢舊瓶蓋，在引導幼兒搜集廢舊物品、制作游戲器具的過(guò)程中由班內幼兒搜集，體現了廢物利用，滲透了環(huán)保教育。
數學(xué)區
造房子
學(xué)習10以?xún)鹊慕M成，積累幾種10以?xún)鹊慕M成經(jīng)驗。
印有1—9數字及相互配對的卡片若干、房子底版若干。
水果火車(chē)
通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)習間接的模式的排序。
火車(chē)底版若干、水果卡片若干、數字標記卡多張、代號圖片若干。連連看
通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)習10以?xún)鹊募訙p法運算。
寫(xiě)有10以?xún)鹊乃阈g(shù)題及相應的答案的卡片若干。(塑封)、水彩筆若干。
圈圈寫(xiě)寫(xiě)
學(xué)習1—10數字的正確書(shū)寫(xiě)。
寫(xiě)有1—10數字卡片若干。(塑封)、水彩筆若干。美麗的房子
通過(guò)涂色活動(dòng)，練習10以?xún)鹊募訙p法運算。
畫(huà)有房子的卡片一幅(上有10以?xún)燃訙p法題目)、水彩筆若干
2、活動(dòng)名稱(chēng)：搖搖樂(lè )
要求：在搖搖、看看、記記的基礎上，學(xué)習10以?xún)鹊慕M成，激發(fā)幼兒參與數活動(dòng)的興趣。
材料：用豆腐盒分割兩半，內放各種物品(珠珠、彈珠、花片等)并包裝，記錄紙若干
玩法：幼兒搖動(dòng)搖搖樂(lè )，看一看兩邊各有多少，然后記錄下來(lái)。如果分法一樣只能記錄一次。幼兒熟悉玩法后，可讓幼兒兩人以猜拳的方式進(jìn)行，比比誰(shuí)的分法多。
活動(dòng)目標
1、能按意愿選擇自己喜歡的活動(dòng)區域，遇到問(wèn)題能進(jìn)行協(xié)商，培養孩子的交往能力。
2、活動(dòng)中能遵守游戲規則，愉快游戲。
3、能大膽地在集體面前評價(jià)自己地游戲過(guò)程。
活動(dòng)準備：
各區游戲材料。美工區增添裝飾拖鞋地各類(lèi)材料，如包裝帶、鄒紋紙、雙面膠等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解活動(dòng)區域及內容。
1、請幼兒自由觀(guān)察各區游戲內容。
益智區：打牌、下棋。
數學(xué)區：完成作業(yè)、自編題目。
語(yǔ)言區：拼詩(shī)歌、復習漢字
美工區：設計拖鞋。
生活區：穿鞋帶。
建構區：建造游樂(lè )場(chǎng)。
釣魚(yú)：看誰(shuí)釣得多。
2、請幼兒提出不清楚地地方，和不會(huì )玩的地方，教師正對幼兒提問(wèn)介紹玩法。
二、提出游戲注意點(diǎn)。
1、安靜游戲，小聲商量。
2、不爭搶玩具，相互謙讓。
3、遵守各區游戲規則。
三、幼兒自選游戲，教師巡回指導。
1、幫助引導幼兒合理選擇區域。
2、鼓勵幼兒有始有終地完成游戲。
四、結束活動(dòng)。
1、在音樂(lè )聲中集中幼兒，請幼兒介紹自己的游戲情況。
2、教師小結游戲。
小班區域活動(dòng)方案8
一、指導思想
《綱要》中指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂(lè )的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗。尊重幼兒身心發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，而區域活動(dòng)正符合這一要求。人民教育家陶行知的名言“處處是創(chuàng )造之地，天天是創(chuàng )造之時(shí)，人人是創(chuàng )造之人”這句名言時(shí)時(shí)激勵著(zhù)我們。開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng )造潛能要立足于日常教育，區域活動(dòng)、游戲、科研等幾方面著(zhù)手，釋放空間、時(shí)間，為幼兒創(chuàng )設了良好的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)聯(lián)想、積極創(chuàng )造、有求異表現，與同伴共享成功的快樂(lè )。開(kāi)展區域活動(dòng)，它不僅開(kāi)發(fā)幼兒的智力，而且鍛煉了幼兒的創(chuàng )造力、想象力、觀(guān)察力等各方面的能力，因此想方設法獨具匠心的為幼兒開(kāi)辟了活動(dòng)場(chǎng)所，如建構樂(lè )園、益智宮、語(yǔ)言區、美工區等區域活動(dòng)，并結合班級的主題特色活動(dòng)，讓幼兒在寬松、自由的活動(dòng)氛圍中，按照自己的意愿自主地選擇活動(dòng)材料，主動(dòng)進(jìn)行區域活動(dòng)，產(chǎn)生對區域活動(dòng)的興趣，從而激發(fā)他們的各方面能力及創(chuàng )新潛能。
二、基本情況分析
本班幼兒對區域活動(dòng)活動(dòng)較感興趣，參與的積極性很高，通過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)，他們的社會(huì )交往能力、口語(yǔ)表達能力、想象創(chuàng )造能力在很大程度上有了提高。但是，幼兒在活動(dòng)中還存在著(zhù)一定的問(wèn)題：如不同的幼兒，有著(zhù)不同的興趣、愛(ài)好、個(gè)性，他們之間也存在著(zhù)差異，并且發(fā)展速度也不一樣，還有同伴間不太會(huì )合作著(zhù)玩游戲。針對幼兒的`這個(gè)年齡特點(diǎn)，本學(xué)期我們的主要工作就是對區域活動(dòng)中的薄弱之處重點(diǎn)練習訓練，同時(shí)進(jìn)一步鞏固幼兒的活動(dòng)技能，并逐步深化區域活動(dòng)的主題與目標，讓區域活動(dòng)變得更加形象、生動(dòng)、有趣。
三、本學(xué)期區域活動(dòng)目標
能主動(dòng)、積極、有創(chuàng )造性地開(kāi)展各類(lèi)區域活動(dòng)，培養幼兒的交往能力，口語(yǔ)表達能力，動(dòng)手能力、發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力、表現力、認知能力和審美能力。能熟練地掌握各類(lèi)活動(dòng)的基本技能，能綜合運用材料和探索材料的各種玩法。每開(kāi)展一個(gè)區域活動(dòng)，學(xué)習有始有終，堅持活動(dòng)主題，努力克服困難，達到活動(dòng)目的�；顒�(dòng)中友好交往，并能協(xié)調相互關(guān)系，自己想辦法解決活動(dòng)中的問(wèn)題。培養幼兒的控制能力和責任心，敢發(fā)表自己的意見(jiàn)和要求，掌握合作和分享的種種技能。
針對各個(gè)區域活動(dòng)合理的制定目標開(kāi)展實(shí)施，具體目標如下：
�。ㄒ唬﹫D書(shū)室和語(yǔ)言區
1.初步養成愛(ài)惜圖書(shū)的好習慣，能初步看東圖畫(huà)書(shū)中的主要內容，并能夠表演。
2.對文字感興趣，能在成人的啟發(fā)上認讀漢字，愿意學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
3.初步學(xué)習運用廢舊材料修補圖書(shū)。
�。ǘ┲腔畚莺鸵嬷菍m
1.正確運用多種材料（七巧板、接龍、棋類(lèi)、智力拼圖等），探索多樣化的玩法，發(fā)揮創(chuàng )造性，一物多用。
2.會(huì )做科學(xué)小實(shí)驗，活動(dòng)有目的，操作認真。
3.能有重點(diǎn)的講述自己的操作過(guò)程與結果，有探索欲望。
4.能自覺(jué)、有條理的收拾游戲材料。
�。ㄈ┟拦^
1.引導幼兒對色彩感興趣，愿意選用自己喜愛(ài)的顏色均勻飽滿(mǎn)地構圖。
2.會(huì )收集利用各種廢舊材料創(chuàng )造性地表現自己所感受的事物。
3.會(huì )用多種工具材料與同伴，用涂、畫(huà)、捏、折、撕、貼、剪、印染等方法有創(chuàng )造性地合作完成作品。
4.并能交流講述活動(dòng)內容與作品，相互學(xué)習促進(jìn)。
�。ㄋ模┙嫎�(lè )園
1.能運用積木拼搭自己熟悉的物體，并能與同伴共同游戲，不爭搶游戲材料。
2.能自覺(jué)愛(ài)護游戲材料，能用支撐的技能用廢舊材料表現不同造型的建筑，并嘗試在周邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
3.能大膽表達自己的意見(jiàn)，正確解決同伴間的糾紛。能自覺(jué)收拾游戲材料。四、具體措施
1.通過(guò)與幼兒討論，把原來(lái)我們創(chuàng )設的區域再一次建立起來(lái)，并請幼兒收集各種廢舊材料豐富活動(dòng)的內容。另外，創(chuàng )設若干新的區域，可發(fā)動(dòng)幼兒與教師共同收集各種材料，制作各種成品、半成品，以便順利的開(kāi)展各種游戲。
2.在日常生活中，豐富幼兒的知識經(jīng)驗，開(kāi)拓幼兒眼界。平時(shí)利用散步等活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察周?chē)纳鐣?huì )生活。
3.利用晨間談話(huà)，一日活動(dòng)，對幼兒進(jìn)行禮貌教育，平時(shí)教育幼兒要禮貌用語(yǔ)。
4.活動(dòng)區提供一定數量、形象的玩具，能讓幼兒充分發(fā)揮創(chuàng )造性地玩出一些花樣。
5.提供一些半成品材料，讓他們在玩的過(guò)程中，學(xué)會(huì )愛(ài)惜材料。教師可以角色身份參與游戲活動(dòng)，幫助幼兒能更形象逼真地玩。
6.在區域活動(dòng)中設置物品，具有全面性、層次性的特點(diǎn)，可供不同幼兒操作。每周為幼兒新增活動(dòng)內容及材料，提高幼兒活動(dòng)興趣，同時(shí)提醒幼兒遵守游戲規則。
7.教育引導幼兒有目的的選擇區域，學(xué)習輪流著(zhù)每天玩不同的區域。教師每天都有一項活動(dòng)作為重點(diǎn)輔導。加強個(gè)別輔導。鼓勵幼兒大膽進(jìn)行活動(dòng)，能充分調動(dòng)每一位幼兒的活動(dòng)積極性。
8.充分發(fā)揮區域活動(dòng)的特別功能，使個(gè)別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。
9.觀(guān)察幼兒的游戲情況，引導幫助幼兒解決游戲中發(fā)生的問(wèn)題，確保游戲的順利開(kāi)展。教師密切注意幼兒在游戲中的情況，記好游戲記錄。
10.重視每一次的區域活動(dòng)，在原有基礎上逐步新增材料，認真輔導，充分發(fā)揮區域的教育功能。
11.抓好活動(dòng)后的評價(jià)及整理工作，如：對于每次存在的問(wèn)題將作為重點(diǎn)來(lái)說(shuō)，不僅及時(shí)指出、糾正，第二次游戲大家還討論、學(xué)習。通過(guò)不斷練習，相信幼兒的游戲水平會(huì )再上一個(gè)臺階。五、主題背景下游戲活動(dòng)安排
主題一：《你快樂(lè )，我快樂(lè )》
一、主題目標：
1.知道自己長(cháng)大了一歲了，在新學(xué)期里要不斷進(jìn)步，會(huì )做更多事情（用筷子吃飯，系鞋帶，大便后會(huì )用手紙擦干凈等），有積極向上的愿望。
2.愿意保持愉快的心情，樂(lè )意嘗試用多種方法讓自己和別人的快樂(lè )。
3.嘗試自己制作標記，會(huì )用廢舊材料進(jìn)行小制作（如燈籠、表情面具、開(kāi)心帽）。
4.能有感情地朗誦兒歌，理解并模仿兒歌的結構大膽想象，進(jìn)行仿編。
5.能聽(tīng)信號有精神地走和跑，學(xué)習新操，動(dòng)作有力、到位。6.初步會(huì )唱八分休止符，唱準附點(diǎn)音符。
7.正確感知8以?xún)葦�，認識數字8及其表達的實(shí)際意義。理解8以?xún)茸匀粩登昂髢蓴档年P(guān)系。
小班區域活動(dòng)方案9
一、基本情況分析
小班的幼兒多數是剛剛從父母的懷抱中來(lái)到這個(gè)陌生的幼兒園，因為陌生，給了幼兒太多的不安全感，幼兒常常會(huì )出現哭鬧等情緒，如果這種情緒不及時(shí)消除，不僅對幼兒自己的學(xué)習生活有很大影響，還直接影響了其他幼兒的情緒。這時(shí)，只有游戲才能給他們帶來(lái)快樂(lè )，消除幼兒的消極情緒，讓他們暫時(shí)忘記對爸爸媽媽的思念。小班幼兒，年齡大多數在三歲左右，其游戲水平多停留在獨自、平等游戲階段；這個(gè)時(shí)期幼兒的身體的大、小肌肉活動(dòng)正由遲鈍、笨拙的動(dòng)作向靈巧、穩定等動(dòng)作方面發(fā)展；幼兒對活動(dòng)的規則意識也比較差，動(dòng)手能力薄弱，手指不靈活，思維比較局限，同伴之間的交流較少。
小班幼兒大多數尚無(wú)活動(dòng)區活動(dòng)經(jīng)驗，對于該階段的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)區是一個(gè)非常新鮮有趣的活動(dòng)，他們很愿意進(jìn)入活動(dòng)區活動(dòng)，但往往不清楚該怎樣做，于是，容易出現到處亂竄的現象。每個(gè)孩子由于家庭教育和環(huán)境的不同，孩子的需求也不同，個(gè)體差異造成孩子在學(xué)習、動(dòng)作和心理發(fā)展上有很大差別，區域活動(dòng)要適合每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)，教師適時(shí)、適度、適量地投放不同層次活動(dòng)材料是關(guān)鍵。
二、區域活動(dòng)的總目標：
1、讓幼兒喜歡參與區域活動(dòng)，感受區域活動(dòng)給自己帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、創(chuàng )設一個(gè)幼兒喜歡的、自由的、開(kāi)放的環(huán)境，引導幼兒自主地進(jìn)行活動(dòng)，培養幼兒積極主動(dòng)、活潑開(kāi)朗的個(gè)性，促使幼兒樂(lè )意和他人交往，學(xué)習互助、合作和分享。
3、通過(guò)適宜的情境化的環(huán)境設置，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，培養幼兒的生活自理能力和動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中感受美并體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
4、熟悉各個(gè)區域里的活動(dòng)內容與方法，增進(jìn)幼兒之間的相互交流交往，促進(jìn)幼兒社會(huì )性發(fā)展。
5、在看看、玩玩、做做中能發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題，學(xué)會(huì )在生活中主動(dòng)探索。
三、區域內容設置：
1、常規區域活動(dòng)材料投放：
�。ㄒ唬┟拦^：
各類(lèi)印章、各種彩色紙張、顏料、大盤(pán)的`橡皮泥、各種小瓶盤(pán)、彩筆油畫(huà)棒等；
�。ǘ┙媴^：
百變拼插、小大型木塊（各種形狀的）、插子、工具；各類(lèi)大紙箱兩套，小紙箱三套。
�。ㄈ┩尥藜遥�
�。�、自制小沙發(fā)、小茶幾、電視機，墊子、各種塑料水果、蔬菜，小型餐具，布娃娃，花瓶、花，桌子，小椅子、梳妝臺及一些相關(guān)物品、墻上有小朋友自已帶來(lái)的全家福照片等；
�。�、孩子每人從家里帶來(lái)一、二種自己最喜歡的玩具，大多是毛絨小動(dòng)物和車(chē)類(lèi)玩具。
�。ㄋ模﹫D書(shū)角：
各類(lèi)圖書(shū)近百本、繪本故事若干。
�。ㄎ澹┎僮鲄^：
A、瓶蓋、扣子、珠子、橘子、各種種類(lèi)、繩子、毛線(xiàn)、蛋糕盤(pán)、布條以及玉米皮、小剪刀、膠水、乳膠等若干材料。
B、系扣棉墊、系鞋帶的鞋墊等材料。
�。┮嬷菂^：
A、不同形狀的餅干，不同小動(dòng)物及不同形狀的盤(pán)子，七巧板等。
B、海綿、木頭、彈簧、塑料制品、紙杯、皮球等。
�。�、迷宮、智慧屋計數器等。
2、主題區域：
主題一：次一：我會(huì )用小勺
次二：會(huì )變的玩具
次三：小風(fēng)車(chē)
主題二：次一：一袋小圓糖
次二：一只小小老鼠
次三：毛毛蟲(chóng)撓癢癢
主題三：次一：彩色泡泡
次二：小手摸一模
次三：安靜看書(shū)
主題四：次一：涂涂畫(huà)畫(huà)
次二：抱娃娃
次三：小食品
主題五：次一：捏蘿卜
次二：小魚(yú)的家
次三：小雞家的門(mén)簾
主題六：次一：裝飾手套
次二：方便面
次三：做冰糖葫蘆
四、具體措施：
1、教師一開(kāi)始就要向幼兒介紹各活動(dòng)區的內容、材料和使用方法，幫助他們建立起活動(dòng)規則，促使他們自覺(jué)遵守這些規則。
2、 在區域活動(dòng)中幼兒可以自由選擇玩什么，根據自己的能力，意愿，興趣愛(ài)好，選擇活動(dòng)內容，體驗游戲中帶來(lái)的快樂(lè )和成功。
3、 在活動(dòng)中，教師應有計劃的創(chuàng )設適宜的教育環(huán)境和條件，通過(guò)活動(dòng)過(guò)程中的指導，影響幼兒的行為，激發(fā)幼兒對周?chē)h(huán)境的興趣，在游戲中得到快樂(lè )。
4、 在創(chuàng )設時(shí)，就要考慮盡量滿(mǎn)足幼兒認知、情感、社會(huì )性、語(yǔ)言、動(dòng)作技能等多方面發(fā)展的需要。有計劃地將教材中的學(xué)習內容、生活內容、游戲內容、運動(dòng)內容有機滲透到區域活動(dòng)之中，與區域活動(dòng)有機結合，將教育要求巧妙地融于區域活動(dòng)中。
5、在劃分區域時(shí)一定要考慮幼兒人數及各個(gè)區域的有限空間，開(kāi)展一些貼近生活的游戲，不能過(guò)于擁擠。將一些動(dòng)靜差別較大的活動(dòng)區分開(kāi)來(lái)，有些區活動(dòng)量小，需要安靜，而有些區則比較熱鬧，容易喧嘩，因此這兩類(lèi)活動(dòng)區最好離得遠些，以滿(mǎn)足各自的需要。
6、 在劃分好區域后，就要教師去收集適當的活動(dòng)區材料，材料的選擇直接決定幼兒能學(xué)到什么樣的經(jīng)驗，所以教師就要適時(shí)的提供新材料。
7、 在區域活動(dòng)過(guò)程中利用隨機教育分層次個(gè)別輔導、小組等方式幫助孩子，使孩子積極主動(dòng)地活動(dòng)，滿(mǎn)足每個(gè)孩子發(fā)展的需要。
8、教師的主要任務(wù)就是觀(guān)察幼兒的活動(dòng)情況，根據幼兒需要及時(shí)調整活動(dòng)區，了解幼兒的發(fā)展水平，有針對性地進(jìn)行指導。
小班區域活動(dòng)方案10
區角一主題名稱(chēng)：小手真能干
材料投放：串珠卡片、雪花片、顏色不同、形狀不同的有孔串珠、有孔小球、小動(dòng)物玩具；小動(dòng)物張口塑料瓶、爽歪歪奶瓶若干、、塑料盒若干、小勺若干。
游戲玩法：
1、引導幼兒嘗試操作擺弄不同的材料能把珠子串起來(lái)，按自己喜歡的.一種卡片對照選用圖形和顏色不同材料穿成項鏈或自由自由串珠創(chuàng )作項鏈，給小動(dòng)物戴自己穿的項鏈，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調。
2、用小勺舀米粒、綠豆喂在張嘴的動(dòng)物（大、中、小張口不同）嘴里，感受幫助小動(dòng)物的快樂(lè )及發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調能力。
后期更換設計：
1、改變卡片位置以改變幼兒選擇的材料、規律激發(fā)幼兒創(chuàng )作靈感及增加難度；
2、用紙盒做固定的穿珠盤(pán)，幼兒合作穿珠；也可進(jìn)行穿珠比賽；
3、用米粒綠豆等拼圖粘貼；
4、幫小動(dòng)物找尾巴。
區角二主題名稱(chēng)：快樂(lè )書(shū)吧
投放材料：故事大圖書(shū)、各種書(shū)籍，
游戲玩法：愿意翻閱各種圖書(shū)，懂得安靜閱讀，
后期更換設計：貼爸爸媽媽寶寶的全家福供寶寶們交流快樂(lè )的事情、增加大圖畫(huà)書(shū)，各種水果的圖片、認識常見(jiàn)的水果。
小班區域活動(dòng)方案11
幼兒人數：20人
區域活動(dòng)個(gè)數：5個(gè)
區域活動(dòng)名稱(chēng)：、娃娃家、益智區、構建區、美工區、快樂(lè )書(shū)吧
所結合的主題教育活動(dòng)名稱(chēng)及目標：《能干的小手》
一、區角創(chuàng )設背景：
本班區角活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng )設，是結合小班幼兒年齡較小，同伴之間的交流較少，語(yǔ)言交往能力，普通話(huà)及自制能力較差，動(dòng)手能力薄弱，手指不靈活，思維比較有局限，真實(shí)與虛擬不等分的年齡特點(diǎn)，與主題活動(dòng)相融合，兼顧本班幼兒實(shí)際情況和發(fā)展需要而創(chuàng )設的。
本次區角展示中我班以：“能干的小手”為主題，計劃開(kāi)放——娃娃家、益智區、構建區、美工區、快樂(lè )書(shū)吧5個(gè)活動(dòng)區域。以小主人（教師）帶小貓咪（幼兒）玩游戲引出活動(dòng)。用小主人與小貓咪的互動(dòng)對話(huà)介紹本次區角活動(dòng)的活動(dòng)內容及部分區域的活動(dòng)要求。最后以小主人（教師）評價(jià)誰(shuí)是能干的小貓咪來(lái)結束游戲活動(dòng)。
二、區域活動(dòng)目標
1、培養幼兒的生活自理能力和動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，讓幼兒在區域活動(dòng)中體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
2、引導幼兒自主地在區角內扮演不同的角色、自由的玩耍；樂(lè )意和他人交往，學(xué)習互助、合作和分享。
3、鼓勵幼兒使用各種材料、工具和方法，探索游戲中的樂(lè )趣；
4．在做做玩玩中體驗串項鏈、修輕軌、建高樓等的快樂(lè )
5、活動(dòng)結束能將材料放回原處，在老師提示下整理場(chǎng)地。
三、各區域具體設置說(shuō)明。
�。ㄒ唬┙巧珔^（娃娃家）
活動(dòng)目標：
1培養幼兒對角色扮演的興趣。對所扮演的家庭成員中各個(gè)角色的認識。2增加幼兒之間的交往，發(fā)展語(yǔ)言表達能力。
3鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，知道做父母的不易
材料投放說(shuō)明：
1、娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。（動(dòng)物頭飾）
2、小床，布娃娃以及各種毛絨玩具，炊具，餐具，小桌子，電話(huà)。
游戲規則：自主選擇角色，進(jìn)行模擬游戲
游戲指導重點(diǎn)：教師以客人身份參與活動(dòng)，并適機幫助幼兒認識娃娃家內的各種物品，并了解其玩法，告訴幼兒不能損壞娃娃家內的物品。引導幼兒如何抱娃娃，喂娃娃、哄娃娃睡覺(jué)，給娃娃梳妝打扮
�。ǘ┛鞓�(lè )書(shū)吧
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒對看書(shū)的興趣。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，養成堅持講普通話(huà)的習慣。
3、養成良好的看書(shū)習慣。
材料投放說(shuō)明：各種幼兒圖書(shū)、新鮮蔬菜、小白兔、小紅帽等故事書(shū)
游戲規則：自主選擇圖書(shū)，進(jìn)行閱讀
游戲指導重點(diǎn)：指導幼兒掌握正確的拿書(shū)的方法。能一頁(yè)一頁(yè)地翻，告訴幼兒看書(shū)的時(shí)候不能大聲講話(huà)影響別的小朋友看書(shū)。形成良好的閱讀習慣
�。ㄈ嫿▍^
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)建構區活動(dòng)引導幼兒學(xué)會(huì )分享玩具、合作玩。
2、培養幼兒的搭建能力，促進(jìn)空間知覺(jué)的發(fā)展。
3、了解各種玩具的使用方法，體驗大家一起玩的樂(lè )趣。
材料投放說(shuō)明：廢舊易拉罐、飲料瓶子，雪花片，積木，各類(lèi)塑料積插玩具，廢舊紙板等。
游戲規則：幼兒分組合作，想辦法搭建高樓等建筑物。
游戲指導重點(diǎn)：教師以游戲者身份共同參與游戲，指導幫助幼兒搭建中遇到的困難，比如；高樓要怎樣擺放才不會(huì )倒塌。
�。ㄋ模┟拦^
活動(dòng)目標：
1、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，培養手指的靈活性，會(huì )粘貼花瓶
2、對美術(shù)活動(dòng)感興趣，會(huì )自由涂鴨和粘貼花瓶。
3、學(xué)會(huì )把搓長(cháng)的橡皮泥做成麻花的技能
4、學(xué)會(huì )把紙片撕成細細的面條的技能。
5、知道橡皮泥和紙不能扔到地上。
6、學(xué)會(huì )做完手工后把東西都收齊。
材料投放說(shuō)明：橡皮泥，舊報紙，紙盤(pán)、油畫(huà)棒、涂鴨的輪廓水果畫(huà)等
游戲規則：幼兒自主選擇材料，根據自己的意愿進(jìn)行捏、搓、撕、粘的技能。游戲指導重點(diǎn)：
1、指導幼兒如何把橡皮泥搓長(cháng)，做成麻花。怎樣才能將紙撕成細條。
�。ㄎ澹┮嬷菂^
活動(dòng)目標：
1、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。會(huì )區分顏色給樹(shù)葉寶寶找家
2、發(fā)展幼兒的思維能力，練習排序，學(xué)會(huì )有規律的串項鏈，。
材料投放說(shuō)明：廢舊瓶蓋、吸管、鞋帶、不同顏色的邊角泡沫紙，做成樹(shù)葉寶寶若干，紙盒蓋隔斷做樹(shù)葉寶寶家的.家、不同顏色泡沫紙剪成的寫(xiě)有1——5的幾何圖形若干。
游戲規則：幼兒自主選擇材料，根據自己的意愿進(jìn)行操作。
游戲指導重點(diǎn)：指導幼兒有規律的串項鏈，并將繩頭、瓶蓋和珠子距離要控制的好，按顏色的異同分類(lèi)給樹(shù)葉寶寶找家。
備注：各區域標志設計，是根據小班幼兒自己獨特的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，結合圖文并茂，色彩鮮艷的各種標記圖，再加以過(guò)塑來(lái)設計制作的。（具體說(shuō)明）
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣
1、教師以音樂(lè )游戲對唱《小貓咪，你在哪里》引入活動(dòng)
師：小貓咪，小貓咪，你在哪里。
幼兒：喵喵喵，喵喵喵，我在幼兒園，
師：小貓咪，小貓咪，你想玩什么。
幼兒：喵喵喵，喵喵喵，我想玩區角。
貓咪寶寶又想玩區角，好，現在小主人就帶貓咪寶寶繼續玩區角吧，可是寶寶們要注意了，今天我們的區域里增加了一些新的材料喲，瞧，我們的構建區里就增加了飲料瓶、紙板，紙盒等材料，小主人希望寶寶們用自己能干的小手將每個(gè)區域的材料都變出好玩的物品來(lái)，好，現在寶寶們可以自由選擇區域和材料進(jìn)行游戲，看誰(shuí)玩得好，玩得高興，。
�。ǘ⿲�(shí)踐操作
1、孩子們自選區角游戲。
2、教師進(jìn)行觀(guān)察指導，其要點(diǎn)為：
�。�1）觀(guān)察孩子能力有否提高，與同伴的合作、交往能力如何，是否遇到了困難，如何解決的。引導幼兒自主地開(kāi)展游戲，大膽交往、合作游戲。
�。�2）關(guān)注個(gè)別幼兒在活動(dòng)中遇到困難，及時(shí)給予支持。
�。�3）注意不同幼兒的分層指導，了解其需要，及時(shí)調整。
�。ㄈ⿴熡捉涣髋c共享
1、回顧活動(dòng)：。
�。�1）幼兒說(shuō)說(shuō)，今天在哪里玩了，玩了什么？怎么玩的？在活動(dòng)中遇到困難了嗎？是怎么解決困難的？
�。�2）討論各個(gè)區角個(gè)別幼兒有創(chuàng )意的行為。
�。�3）圍繞“我有一雙能干的小手”，請幼兒自由討論，
2、教師總結：
貓咪寶寶們，今天你們都很能干，在區域里用自己能干的小手變出了很多好玩的作品，老師希望你們在下次的區域活動(dòng)中能用小手變出更多更好的作品來(lái)。
小班區域活動(dòng)方案12
為了展示我班對幼兒的教育教學(xué)成果，讓家長(cháng)了解我園的教育教學(xué)、全方位發(fā)展情況，了解自己孩子在幼兒園的發(fā)展和表現情況，取得家長(cháng)對幼兒園工作的支持，實(shí)行家園合作。共同和培養幼兒積極的學(xué)習態(tài)度和良好的行為習慣，促進(jìn)幼兒身心各方面健康發(fā)展。我班舉辦九月份幼兒學(xué)習成果展示活動(dòng)，實(shí)施方案如下：
一、時(shí)間：
9月29日上午
二、地點(diǎn)：
大班活動(dòng)室
三、成果展示程序：
(集體或分組展示)
1、歌曲表演：《開(kāi)鎖》《請你唱歌個(gè)吧》《我的老師像媽媽》
2、識字：荷花、出來(lái)、白、黃河、思、山、多、春、不、桃花、發(fā)、秋思、相思、國旗、我們、天空、紅紅的、黃黃的、
高高的`、甜甜的、出塞、物、最、廣、幾
3、詩(shī)歌表演：《謝謝老師》《全世界兒童是一家》《我愛(ài)國旗國徽》
4、古詩(shī)誦讀：《秋思》《相思》《涼州詞》《越女詞》《贈汪倫》《望廬山瀑布》《出塞》《秋風(fēng)引》
5、三字經(jīng)：從人之初到此六谷人所食。
6、繪畫(huà)《小手畫(huà)畫(huà)》《菊花》剪紙：《五角星》
7、英語(yǔ)：兒歌：《日常用語(yǔ)》《水果》
手指律動(dòng)：《LittleBee》
歌曲：《Happybirthdaytoyou》
《老師老師我愛(ài)你》《娃哈哈》《國旗國旗紅紅的哩》
小班區域活動(dòng)方案13
設計意圖：
游戲是童年期一種特有的快樂(lè )活動(dòng)，而且它也是對幼兒成長(cháng)發(fā)展和學(xué)習有價(jià)值的一種活動(dòng)，幼兒園區域活動(dòng)是一種幼兒自主選擇的游戲。幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主。因此我們根據幼兒的年齡特點(diǎn)和本班的實(shí)際情況，
設置了以下幾個(gè)區域：
一、小小智慧屋
�。ㄒ唬﹫D形分類(lèi)：
材料提供：
不同形狀的卡片、分類(lèi)盒
操作方法：
將不同形狀的圖形卡片投放到相應的盒子中
觀(guān)察指導：
1、鼓勵幼兒認識圖形
2、根據自己的觀(guān)察給圖形寶寶分類(lèi)
�。ǘ⿺底址诸�(lèi)：
材料提供：
寫(xiě)有數字的物品、數字分類(lèi)盒
操作方法：
將寫(xiě)有相應數字的.物品投放到相應的數字盒內
觀(guān)察指導：
1、鼓勵幼兒認識數字
2、鼓勵幼兒根據自己的觀(guān)察把物品投放到相應的盒子內
�。ㄈ﹫D形排序
投放材料：
排序卡片、卡片粘貼卡
操作方法：
根據排序卡片再粘貼卡上粘貼相應的物品
觀(guān)察指導：
1、鼓勵幼兒先觀(guān)察在排序
2、引導幼兒相互合作
�。ㄋ模﹫D形拼圖：
投放材料：
各種不同形狀、顏色的圖形
操作方法：
根據自己的想象，用提供的圖形拼貼出不同的圖案
觀(guān)察指導：
引導幼兒拼貼出不同的圖案
�。ㄎ澹┬⌒∷湍虇T：
投放材料：
樓房的圖形、貼有數字的奶瓶卡片
操作方法：
根據奶瓶上的數字，找到相應的地點(diǎn)
觀(guān)察指導：
引導幼兒學(xué)會(huì )看奶瓶上的數字，并能根據提供的數字找到相應的地點(diǎn)
二、小小探索家
�。ㄒ唬⿹u一搖、聽(tīng)一聽(tīng)
材料提供
鐵罐子、塑料瓶、沙子、黃豆、米粒、紙張
操作方法
1、將各種物品層次分開(kāi)，分別裝在一個(gè)盆子里。
2、提供瓶口較大的鐵罐和塑料瓶。
3、將各種物品混合不分類(lèi)。
4、提供瓶口較小的鐵罐和塑料瓶。
觀(guān)察指導
1、孩子根據自己的能力，選擇適合自己的內容進(jìn)行試聽(tīng)。
2、鼓勵幼兒聽(tīng)過(guò)之后，能大膽地說(shuō)出是誰(shuí)發(fā)出的聲音。
3、不隨意改變孩子的探索方向，椐孩子的興趣進(jìn)行靜觀(guān)與引導。
�。ǘ┖猛娴拇盆F：
投放材料：
各種磁鐵、各類(lèi)物品
操作方法：
幼兒用磁鐵吸區域中的物品，看哪類(lèi)能吸起來(lái)，哪類(lèi)吸不起來(lái)
觀(guān)察指導：
鼓勵幼兒多操作，在操作的過(guò)程中探索發(fā)現
�。ㄈ┖猛娴乃�
投放材料：
注射器、礦泉水瓶、乒乓球、小石頭、海綿等
操作方法：
1、用注射器把一個(gè)容器里的水轉移到另一個(gè)容器里面
2、在水盆里放一些乒乓球、海綿、石頭等，讓幼兒觀(guān)察沉浮
觀(guān)察指導：
鼓勵幼兒探索水的奧秘
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投放材料
顏料水、透明紙杯、棉簽、硬質(zhì)卡等
操作方法：
1、組織幼兒將兩種不同顏色的水混合，看能變成什么別的顏色
2、組織幼兒用棉簽蘸不同顏色的水，看混合到一起是什么顏色
觀(guān)察指導：
引導幼兒認識基本的顏色，并在操作的過(guò)程中讓幼兒發(fā)現顏色的秘密
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投放材料：
一次性紙杯、吸管、塑料袋
操作方法：
1、將塑料袋套在紙杯上，用線(xiàn)扎緊
2、把吸管扎在紙杯上，往里面吹氣，把塑料袋吹起來(lái)。
觀(guān)察指導：
引導幼兒探索空氣的秘密
三、小小書(shū)香園
投放材料：
各類(lèi)適合幼兒的繪本、圖書(shū)、地墊若干
操作方法：
讓幼兒有序的取放圖書(shū)，并安靜的閱讀
觀(guān)察指導：
1、利用色彩繽紛的畫(huà)面，主動(dòng)有趣的情節讓幼兒對圖書(shū)產(chǎn)生興趣，并喜歡閱讀。
2、在閱讀過(guò)程中引導掌握正確的閱讀方法，一頁(yè)一頁(yè)地翻，形成良好的閱讀習慣。
3、讓幼兒知道閱讀時(shí)要保持安靜。
小班區域活動(dòng)方案14
設計意圖：
幼兒經(jīng)常在家或幼兒園里 經(jīng)常玩積木，但是為了培養幼兒學(xué)會(huì )和小朋友分享玩具，合作游戲， 創(chuàng )造動(dòng)手、動(dòng)腦的機會(huì )， 激發(fā)想象力、創(chuàng )造力，便圍繞積木設計此活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、 感知積木帶來(lái)的樂(lè )趣；培養愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)實(shí)踐的好習慣。
2、能發(fā)現積木的多種玩法并大膽嘗試；激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng )造力。
3、培養交往能力；能與伙伴合作游戲，體驗合作的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
能發(fā)現積木的多種玩法并大膽實(shí)踐。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能與伙伴合作探索積木的玩法。
活動(dòng)準備：
許多積木分放在六個(gè)小筐中
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)環(huán)節與內容（包括師幼互動(dòng)）
一、出示
積木，引發(fā)興趣
師：今天老師帶來(lái)許多積木，想請你們玩一玩，你想怎樣玩呢？
二、自由探索玩法
1、個(gè)別嘗試
師：誰(shuí)能來(lái)試試你的玩法？誰(shuí)有不一樣的玩法？（教師適時(shí)引導啟發(fā)，激發(fā)幼兒動(dòng)腦思考）
師：你的玩法真好玩！積木的玩法多不多？
2、幼兒自由探索實(shí)踐
師：還可以怎樣玩呢？大家都來(lái)玩一玩，看看誰(shuí)的玩法多�。ń處熡^(guān)察，幼兒遇阻或出現問(wèn)題是參與或提示，鼓勵幼兒探索多種玩法，利用幼兒的玩法進(jìn)行互相啟發(fā)，激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng )造，并留意合作的幼兒。）
3、交流演示
師：你玩了幾種玩法？誰(shuí)來(lái)演示你的玩法？（教師請想法多樣，玩法奇特的幼兒做教多的講解和演示，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng )造玩法。）
三、合作探索玩法
1、合作演示，激發(fā)興趣
師：剛才有誰(shuí)和伙伴一起玩了？你們是怎樣玩的？誰(shuí)來(lái)演示一下？（如之前沒(méi)有合作玩的幼兒，則教師找一幼兒合作演示，激發(fā)幼兒合作游戲的欲望。）他和伙伴合作玩的好嗎？你想和伙伴怎樣玩呢？
2、幼兒合作探索玩法
師：請你和伙伴一起去玩一玩，看看還有哪些新玩法好嗎？快去和伙伴商量新玩法吧，然后一起玩一玩。（教師觀(guān)察幼兒，適當幫助沒(méi)有伙伴的幼兒，給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā)；激發(fā)幼兒創(chuàng )造玩法，利用“典型”玩法幫助幼兒相互啟發(fā)。）
3、交流演示
師：誰(shuí)來(lái)講一講，你和伙伴是怎樣玩的？（教師對幼兒的交往和玩法給予鼓勵和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往，大膽創(chuàng )造玩法。）
四、延伸
師：小朋友能用積木玩出這么多好玩的'游戲，真實(shí)太棒了！那么，積木還能有什么玩法呢，請你去研究一下好嗎？（激發(fā)幼兒繼續探索和研究的欲望）
1、教師在選材上非常接近幼兒生活實(shí)際。積木是幼兒很熟悉的東西，很容易接觸到，教師一敏銳的洞察力抓住了這個(gè)教育契機品，讓它在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。
2、在教學(xué)過(guò)程中，教師能夠真正的做到讓幼兒主動(dòng)學(xué)習。教師通過(guò)層層深入的提問(wèn)，引領(lǐng)著(zhù)幼兒在自然的狀態(tài)下，一步步的進(jìn)行實(shí)踐、總結、再實(shí)踐、再總結的學(xué)習過(guò)程。每一次問(wèn)題的提出，就是幼兒將要實(shí)踐的主題，積木的玩法從最初的單一的一個(gè)人玩到最后多樣的大家合作玩，整個(gè)過(guò)程都在教師的引領(lǐng)下，使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗，真正體現了孩子主動(dòng)學(xué)習的意義。
3、教師在活動(dòng)中，能夠根據孩子的需求，以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領(lǐng)幼兒在困惑時(shí)如何走出來(lái)，隨時(shí)抓住幼兒迸發(fā)的創(chuàng )造性火花，加以引導、啟發(fā)，懂得用自己的行為給孩子啟示，最后讓幼兒自己得出結果。讓幼兒獲得一種成功感。
4、在師幼的互動(dòng)活動(dòng)中，教師能通過(guò)自己對孩子的觀(guān)察，做到對幼兒實(shí)施有意義的關(guān)注。每一次關(guān)注都是有目的的，而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什么？怎么做？做的怎么樣？教師都能做到心中有數。關(guān)注孩子的學(xué)習效果，不斷激發(fā)幼兒的思維和想象，進(jìn)行再創(chuàng )造。教師的適當啟示使師幼互動(dòng)變成有來(lái)有往的有效性互動(dòng)，使互動(dòng)中幼兒的反應成為有價(jià)值的反應。
5、另外，教師在活動(dòng)時(shí)，不是死背教案，教學(xué)具有一定的伸縮變化，能根據孩子活動(dòng)的具體情況及時(shí)調整。
小班區域活動(dòng)方案15
1、喂小動(dòng)物。將紙板箱或鞋盒裝成小動(dòng)物，嘴部挖空，用較大的塑料勺子將塑料泡沫塊、干蠶豆等作為食物給小動(dòng)物喂食，鍛煉手眼協(xié)調能力。
2、扣紐扣。準備縫各種紐扣的小衣服，供幼兒解開(kāi)、扣上。
娃娃家1、同類(lèi)的布娃娃、毛絨玩具、餐具、塑料食品、嬰兒用品等各3、4份。照顧娃娃收拾屋子等。
語(yǔ)言區1、準備掛圖。幼兒活動(dòng)材料第一冊第1-2頁(yè)《幼兒園也是我的家》、第3-6頁(yè)《阿文的小毯子》、第15-16頁(yè)《橡皮膏小熊》，錄音帶。
美工區1、撕報紙。隨意撕、貼。
3、橡皮泥塑。提供橡皮泥、模具，供幼兒壓印或捏塑。
益智區1、蓋瓶蓋。準備各種形狀、大小不一的瓶子和瓶蓋，為瓶子蓋上合適的瓶蓋，發(fā)展比較能力，提高手指和手腕的轉動(dòng)能力。
玩具區1、提供汽車(chē)、積木等玩具或幼兒自帶的玩具，供幼兒自由玩耍。
區域活動(dòng)方案一、 教學(xué)設計思路和依據課程指南指出：幼兒活動(dòng)內容的選擇應以觀(guān)察，了解幼兒為基礎，要源于幼兒的現實(shí)生活。既要滿(mǎn)足幼兒當前發(fā)展的需要，又有助于拓展幼兒的'經(jīng)驗與視野，為幼兒發(fā)展打下良好的基礎。本班幼兒對周?chē)澜绯錆M(mǎn)濃厚的興趣，求知欲較強。雖然認知范圍正逐步擴大，但是所形成的概念仍然很具體，處于具體形象思維階段，容易接受與現實(shí)生活密切相關(guān)的材料。
自主活動(dòng)是幼兒與客觀(guān)世界建立聯(lián)系的必要形式，也是促進(jìn)其身心發(fā)展的動(dòng)力。幼兒通過(guò)自由，積極的活動(dòng)，能主動(dòng)地掌握知識發(fā)展的能力。通過(guò)與材料的互動(dòng)，提高自主學(xué)習的興趣，發(fā)展每個(gè)幼兒的潛力。
結合"夏天到了"的主題活動(dòng)，根據幼兒的興趣，我們特地開(kāi)展了益智區（夏天真熱��！等）和手工區，讓小朋友通過(guò)動(dòng)手操作感受夏天，喜愛(ài)夏天。
本次活動(dòng)的階段目標有兩點(diǎn)：
�、僖龑в變阂揽孔约旱呐d趣，能力，去感知，思考，探索，嘗試獲得知識的方法和途徑。
�、隗w驗自主游戲的樂(lè )趣，并樂(lè )意分享成功的喜悅。
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