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小學(xué)減負提質(zhì)工作實(shí)施方案
為了確保我們的努力取得實(shí)效，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)減負提質(zhì)工作實(shí)施方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
根據陜西省教育廳關(guān)于減負的相關(guān)規定，結合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，現制定減負提質(zhì)實(shí)施方案如下：
一、指導思想
“減負提質(zhì)”是名校發(fā)展戰略中一個(gè)無(wú)法回避的而又極其重要的發(fā)展階段，“輕負高質(zhì)”是我校今后一個(gè)時(shí)期所要追求的一個(gè)核心辦學(xué)目標。
減負提質(zhì)是一個(gè)系統工程，我們將以四項改革為抓手，切實(shí)轉變教師的教育觀(guān)念，努力提升教師的教育行為品性，精心打造學(xué)生幸福成長(cháng)的空間，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
二、實(shí)施內容——四大改革
(一)作業(yè)改革
作業(yè)改革是“減負提質(zhì)”中一項最基礎的工作，也是最能體現教師教育基本觀(guān)念和教育技術(shù)的一項日常工作。減輕學(xué)生作業(yè)負擔是減負工作的必須予以破解的第一個(gè)技術(shù)指標和節點(diǎn)。
作業(yè)改革的指導思想是：想學(xué)生所需，做有效作業(yè)，釋放學(xué)生自由成長(cháng)的空間。
主要工作舉措是：
1.“三不一要”——“不征訂練習作業(yè)，不征訂試卷，不超過(guò)省減負規定的作業(yè)時(shí)間，要切實(shí)提升教育教學(xué)質(zhì)量”。
2.加強研究，追求高效——切實(shí)加強作業(yè)設計、作業(yè)內容、作業(yè)布置和作業(yè)評價(jià)四個(gè)層面的研究和管理力度，追求高效作業(yè)。
(二)課程設置改革
課程改革是減負提質(zhì)中一項最嚴肅的“執法”工作，也是最能體現學(xué)校辦學(xué)思想和辦學(xué)行為的重要的工作，它為減負提質(zhì)提供一個(gè)嚴肅的政策架構。
課程改革的指導思想是：高質(zhì)實(shí)施國家標準課程，充分挖掘校本課程(含實(shí)踐課程)潛力，開(kāi)拓學(xué)生全面和個(gè)性發(fā)展的空間。
課程改革的主要舉措是：
1.嚴格執行課程設置標準。
�、匍_(kāi)足科目、開(kāi)齊課時(shí)、嚴格作息時(shí)間;
�、诩訌娙粘Ｕn程管理力度，完善課程日常巡查制度;
�、郯凑n程標準驗收和考核課程執行成效。
�、軐τ谶`反規定，造成惡劣影響的教師在評先、評優(yōu)、職稱(chēng)晉升等方面實(shí)行一票否決制。
2.著(zhù)力校本課程改革
�、僖幏缎１菊n程設置
開(kāi)設：綜藝活動(dòng)、可愛(ài)仙居、勞動(dòng)與技術(shù)、綜合(書(shū)法或閱覽、英語(yǔ)口語(yǔ))等四門(mén)校本課程。
�、谥攸c(diǎn)開(kāi)展綜合藝術(shù)校本課程研究
設置社區性社團、學(xué)校中心社團、年級社團。
社區性社團包括民樂(lè )(琵琶、二胡、橫笛、嗩吶、葫蘆絲)、合唱、攝影，邀請校外專(zhuān)業(yè)人士擔任指導老師。
學(xué)校中心社團主要開(kāi)設書(shū)法、美術(shù)、聲樂(lè )、籃球、乒乓球、田徑、空竹、跳繩、科技創(chuàng )新、腰鼓、鼓號等項目，由學(xué)校的專(zhuān)長(cháng)教師任指導老師。
年級社團包括藝術(shù)普及社團和閱讀興趣社團、英語(yǔ)興趣社團、書(shū)法興趣社團。
社團活動(dòng)時(shí)間排入日課表，為每周二或周四下午第三節課;各社團同步進(jìn)行。
�、坶_(kāi)展標準課程的選修實(shí)驗
首期開(kāi)展數學(xué)選修課程實(shí)驗。在四、五、六年級各開(kāi)設2個(gè)數學(xué)選修班，與常規數學(xué)同步每周開(kāi)設一課時(shí)，按自主報名原則，小班制開(kāi)班(每班30人左右)，并選擇數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)，思維活躍，創(chuàng )新能力強，科研水平高的教師任教。
根據數學(xué)選修實(shí)驗的情況，逐步推廣到其它學(xué)科，并力求以選修制度帶動(dòng)全校學(xué)生自主學(xué)習的行為形成。
3.推進(jìn)校園主題活動(dòng)個(gè)性化改革
�、偻菩兴囆g(shù)啟蒙普及教育“精細版”改革
減縮藝術(shù)普及教育課外活動(dòng)時(shí)間，立足啟蒙教育，降低藝術(shù)技巧要求，尊重學(xué)生自主選擇意愿，努力做到藝術(shù)普及教育精細而有實(shí)效。
分年級選定一、二樣小型樂(lè )器，每周活動(dòng)20分鐘(周三課外活動(dòng))。每月舉行陽(yáng)光舞臺展示活動(dòng)1次。
�、诶^續推進(jìn)陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)
保障每天30分鐘陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)時(shí)間。按年級分區塊開(kāi)展主流大課間活動(dòng)。同時(shí)，開(kāi)設自由活動(dòng)區塊，尊重學(xué)生自由選擇活動(dòng)項目的意愿，提倡學(xué)生自主開(kāi)展文明、安全、健康、有創(chuàng )新的課間活動(dòng)項目。每月開(kāi)展陽(yáng)光體育創(chuàng )新展示活動(dòng)1次。
�、圩龃笮@讀書(shū)節，做精校園體育·藝術(shù)節
大興讀書(shū)之風(fēng)，倡導好讀書(shū)、讀好書(shū)，每年12月舉辦校園讀書(shū)節。
努力提升學(xué)生體育、藝術(shù)修養品位，倡導校園體育、藝術(shù)教育向個(gè)性化發(fā)展，每年5月舉辦校園體育·藝術(shù)節。
(三)實(shí)驗小學(xué)新課堂教學(xué)改革
新課堂教學(xué)是“減負提質(zhì)”中一項最艱巨的“核心”工作，是決定減負提質(zhì)成敗的關(guān)鍵要素。
把先學(xué)后教、關(guān)注學(xué)情的教學(xué)思想貫穿改革的始終，把學(xué)習變成學(xué)生的主體性、能動(dòng)性發(fā)展、提升的過(guò)程。
通過(guò)“探究合作”來(lái)改變學(xué)生的學(xué)習方式，導引學(xué)生的自主學(xué)習，使學(xué)習真正成為學(xué)生獨立思考、質(zhì)疑探究、自主建構的活動(dòng)，成為溝通對話(huà)、相互欣賞、共同提高的過(guò)程。
有效培植學(xué)生個(gè)性，進(jìn)一步挖掘學(xué)習潛能，使學(xué)生的個(gè)性得到不斷生成、張揚，為有差異的學(xué)生創(chuàng )造個(gè)性化發(fā)展的學(xué)習空間，從而達成“差異發(fā)展”的教學(xué)目標。
新課程改革的主要舉措：
�、龠B接作業(yè)改革，開(kāi)展學(xué)生預習方式的指導和研究，讓自主學(xué)習成為學(xué)生的一種最普及的學(xué)習方式。
�、谏钊胙芯亢皖A設學(xué)生的認知節點(diǎn)，精心設計主題任務(wù)及任務(wù)提示，努力讓學(xué)生的主動(dòng)、有序交流成為課堂教學(xué)的主體成分。
�、圻m度放大課堂作業(yè)的空間，精心設計作業(yè)，既要保障學(xué)生學(xué)習的系統性，也要保障學(xué)生后續學(xué)習的思維和認知張力。
�、艹珜Ш献鲗W(xué)習，讓同伴既成為學(xué)習探究的合作者，也要成為自主學(xué)習的督導者。
�、蓐P(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異發(fā)展，合理安排不同個(gè)性的學(xué)生適合的展現平臺。
(四)評價(jià)制度改革
科學(xué)的評價(jià)體系是“減負提質(zhì)”工作的重要保證，評價(jià)制度改革是“減負提質(zhì)”工作的重要組成部分。
評價(jià)制度改革的指導思想：以學(xué)生為本，尊重個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
主要措施：
�、偌涌鞂W(xué)生評價(jià)體系改革的步伐，嚴格控制學(xué)生筆試次數，重視筆試信息的分析，不斷優(yōu)化學(xué)科教學(xué)。加強學(xué)科單項能力的觀(guān)察與測試，建構和完善技能學(xué)科的評價(jià)方式。
�、趧�(chuàng )新以學(xué)生為本的教師評價(jià)導向機制，切實(shí)扭轉以學(xué)生應試成績(jì)和教師自身發(fā)展指標定教師績(jì)效的評價(jià)導向。積極推進(jìn)，以綜合采信學(xué)生評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)、同事評價(jià)等多元信息，重點(diǎn)評價(jià)教師的“服務(wù)”和“導學(xué)”角色，確�！耙詫W(xué)生為本”的教育行為真正形成。
三、實(shí)施計劃
本方案規劃一年，20xx年2月開(kāi)始實(shí)施，20xx年2月進(jìn)行中期總結，并舉行減負提質(zhì)推進(jìn)會(huì )，20xx年3月進(jìn)行總結表彰。具體計劃為：
1.20xx年9月，分項目完善實(shí)施方案，并確保作業(yè)改革、校本課程改革、新課堂教學(xué)改革工作能夠初步運行。
2.20xx年10月——11月，逐步推進(jìn)精細化管理，著(zhù)力于作業(yè)改革操作規程、校本課程教材、新課堂教學(xué)規范研討，啟動(dòng)評價(jià)改革和教師校本研訓聯(lián)合會(huì )工作。形成系列管理規范本本。
3.20xx年1月——2月，落實(shí)管理規范，檢驗和修正管理規范，進(jìn)行中期總結，擇時(shí)舉行減負提質(zhì)推進(jìn)會(huì )。
4.20xx年3月——6月，圍繞減負提質(zhì)的四大改革，著(zhù)重開(kāi)展教師小課題研究，著(zhù)力于減負工作的技術(shù)含量和學(xué)術(shù)品位，追求高效教育。同時(shí)，創(chuàng )造條件，擇機邀請各級行政和學(xué)術(shù)機構積極介入學(xué)校的減負提質(zhì)工作的研究，力求形成追求輕負高效的價(jià)值取向和教育行為品性，全面提升學(xué)校辦學(xué)品位。
5.20xx年7月，總結表彰，形成減負提質(zhì)的長(cháng)效機制，表彰減負提質(zhì)工作中的先進(jìn)群體和優(yōu)秀教師代表。
四、實(shí)施策略
1.加強領(lǐng)導
為進(jìn)一步做好減負提質(zhì)工作，特成立仙居縣實(shí)驗小學(xué)減負提質(zhì)領(lǐng)導小組。
�、兕I(lǐng)導小組
組長(cháng)：柳鵬
副組長(cháng)：
成員：各年級班主任
�、谪撠熆剖�
教務(wù)處和教科室是本方案實(shí)施、督察和研究的主要責任科室，學(xué)科研究小組是執行以上工作的主要工作實(shí)體。根據實(shí)際工作需要建立5個(gè)工作小組。
作業(yè)改革工作組組長(cháng)：
課程改革工作組組長(cháng)：
新課堂教學(xué)改革工作組組長(cháng)：
評價(jià)改革工作組組長(cháng)：
綜合研究工作組組長(cháng)：
�、蹐绦袉挝�
本方案執行和考核以年級組為基本單位，年級組長(cháng)為其主要責任人，年級學(xué)科組歸年級組長(cháng)領(lǐng)導。
�、芷渌�
年級組長(cháng)(含完小校長(cháng))與學(xué)校簽定責任狀，教師與年級組長(cháng)鑒定減負責任狀。
2.統一思想，形成合力
定期開(kāi)展實(shí)小教師大講堂，不定期組織教師論壇和減負工作交流會(huì )。
充分認識，減負提質(zhì)是名校建設工程的重要階段。
堅持尊重學(xué)生差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的理念不動(dòng)搖;
堅持切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，追求高效的目標不動(dòng)搖;
堅持嚴格執行國家課程標準，推行規范和精細化管理的原則不動(dòng)搖;
堅持教科強校，減負工作、學(xué)術(shù)研究、校園文化建設相結合的工作策略不動(dòng)搖。
3.推進(jìn)精細化管理，努力形成長(cháng)效機制
采取“分層負責、條塊結合、多管齊下”的立體網(wǎng)絡(luò )管理模式，推進(jìn)精細化管理。
對課程實(shí)施、備課改作、課堂教學(xué)、服務(wù)學(xué)生、家校聯(lián)系、創(chuàng )新工作、存在問(wèn)題等工作項目實(shí)行每周一分析，每月一點(diǎn)評。既每周一集體備課時(shí)間內，分學(xué)科組進(jìn)行互評、自評，并填寫(xiě)實(shí)驗小學(xué)教師教學(xué)常規分析表。每月舉行一次學(xué)科組長(cháng)點(diǎn)評會(huì )。
加強校本課程開(kāi)發(fā)和研究的力度，校本課程教案每月匯編1次。周末作業(yè)和單元測試設計每月匯編1次。期末分集體和個(gè)人進(jìn)行評比。
加強專(zhuān)用教室和專(zhuān)用器材的使用督查。專(zhuān)用教室和體育、實(shí)驗器材以及圖書(shū)等使用情況，每月通報1次。
完善校長(cháng)校園巡查制度，以上各項納入校長(cháng)巡查的工作體系，并將巡查結果每周通報1次。
4.加強專(zhuān)題研究，提高減負成效
研究大組規劃和落實(shí)好減負提質(zhì)的四大改革中的主題性研究。
年級學(xué)科組主要研究教師工作場(chǎng)中的各種技術(shù)性專(zhuān)題。
教科室加強小課題的研究和成果推廣。
教務(wù)處定主題、定規范開(kāi)展學(xué)科教學(xué)競賽。
5.成立教師校本研訓聯(lián)合會(huì )，關(guān)注教師的教育行為品性的提升
成立教師校本研訓聯(lián)合會(huì )。
教師校本研訓聯(lián)合會(huì )專(zhuān)門(mén)負責教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)發(fā)展的研究、指導、培訓、鑒定和評審等工作。
教師校本研訓聯(lián)合會(huì )所屬的各學(xué)科學(xué)術(shù)工作組以及各種教師臨時(shí)團隊要以骨干教師帶動(dòng)青年教師，互幫互學(xué)，實(shí)現共同提高。
6、加強總結、評比先進(jìn)
在學(xué)期中期和學(xué)期末進(jìn)行診斷性小結和回顧性總結。
從年級段、備課組、教師個(gè)人三個(gè)層面開(kāi)展減負提質(zhì)效果評比，對減負提質(zhì)成績(jì)突出的團隊和教師進(jìn)行表彰。
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