綜合實(shí)踐課程實(shí)施方案（精選20篇）

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，就需要我們事先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么你有了解過(guò)方案嗎？下面是小編整理的綜合實(shí)踐課程實(shí)施方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　綜合實(shí)踐課程實(shí)施方案 1

　　一、實(shí)驗研究目標

　　三年級實(shí)施“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程，本學(xué)期圍繞“美化校園”主題，開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)——校園綠化。使學(xué)生在親身參與實(shí)踐中獲得積極的體驗和豐富的經(jīng)驗；理解自然、社會(huì )和自我的整體關(guān)系，培養對自然的關(guān)懷和對社會(huì )和自我的責任感；形成主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，獨立于周?chē)�生活解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。幫助學(xué)生體驗生活，學(xué)以致用，培養合作、分享、主動(dòng)等良好的人格品質(zhì)。

　　二、實(shí)驗研究?jì)热?/strong>

　　(一)課程的特點(diǎn)

　　1、通過(guò)“校園綠化”綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在情感、能力、認知上得到全面和諧的發(fā)展。

　　校內外設置綠化實(shí)踐基地，鼓勵學(xué)生從事各種調查活動(dòng)，實(shí)現校內外緊密融合，強調語(yǔ)文、數學(xué)、自然、藝術(shù)、勞動(dòng)的滲透與融合。

　　運用調查、研究、觀(guān)察、積累等多種方法和形式，重視知識、經(jīng)驗、技能的綜合運用。

　　2、讓學(xué)生在研究性學(xué)習、調研報告、實(shí)際種植、規劃設計等實(shí)踐活動(dòng)中獲得親身體驗和直接體驗，培養實(shí)踐意識，形成綜合實(shí)踐能力；基于學(xué)生的現實(shí)生活和社會(huì )實(shí)踐開(kāi)發(fā)課程資源，讓學(xué)生開(kāi)展有計劃、有效果的實(shí)踐活動(dòng)。

　　3、讓每一位學(xué)生參與活動(dòng)，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，體驗感受生活，在各種主題活動(dòng)中培養實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。

　　(二)課程內容

　　本學(xué)期“校園綠化”的.綜合實(shí)踐分為三個(gè)方面:

　　1、專(zhuān)題研究:本學(xué)期開(kāi)展了兩次專(zhuān)題研究活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和調查實(shí)踐，在老師的幫助下確定了自己感興趣的校園綠化研究課題。上網(wǎng)或去圖書(shū)館查找資料進(jìn)行文獻研究，去花圃進(jìn)行實(shí)地考察和行動(dòng)研究，小組合作。

　　2、操作實(shí)踐:

　　春天來(lái)了，調查適合野外種植的花木，買(mǎi)花種在學(xué)校、戶(hù)外、花壇，定期養護。

　　2、學(xué)生們相互配合，在美術(shù)老師的指導下為綠地設計花園，選擇一兩套較好的花園設計圖紙，根據圖紙現場(chǎng)種植花園。

　　3、植樹(shù)節前后組織一次植樹(shù)活動(dòng)。

　　4、在合作小組或班級之間開(kāi)展盆花種植比賽。

　　5、對市場(chǎng)上的熱銷(xiāo)花木進(jìn)行調查，對熱銷(xiāo)花木的名稱(chēng)、原因、養護方法進(jìn)行調查，并寫(xiě)出調查報告。

　　(三)課程實(shí)施

　　1、課時(shí):

　　周二安排在周四下午的第一和第二節課。

　　2、類(lèi)別類(lèi)型:

　　(1)方案設計型——學(xué)生在學(xué)習簡(jiǎn)單的園藝知識和藝術(shù)圖案知識后，要綜合運用所學(xué)知識進(jìn)行花壇設計和校園綠化總體規劃設計，尊重學(xué)生自主選擇、自主設計、民主交流。

　　(2)知識普及——鼓勵學(xué)生上網(wǎng)，從圖書(shū)館學(xué)習相關(guān)知識。教師也可以向學(xué)生介紹自己的經(jīng)驗，并關(guān)注學(xué)生自主建構和應用知識普及的意義。

　　(3)實(shí)踐活動(dòng)型——組織參觀(guān)，實(shí)操種植花草，開(kāi)展園林養護等活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中要注重學(xué)生的體驗、體驗、感悟和探究。

　　(4)研討班——舉辦校園綠化專(zhuān)題研討班，引導鼓勵學(xué)生自主提問(wèn)，在自主或合作研究的基礎上進(jìn)行充分民主的討論。

　　(5)成果——交流——不僅是物化成果的交流，也是失敗過(guò)程中成功經(jīng)驗教訓的交流。就學(xué)生的發(fā)展而言，成功過(guò)程的經(jīng)驗和失敗過(guò)程的教訓是比綜合實(shí)踐活動(dòng)后的物化成果更重要的“成果”。

　　(6)論文答辯式——要鼓勵學(xué)生組成“專(zhuān)家組”，對學(xué)生撰寫(xiě)的專(zhuān)題研究論文進(jìn)行提問(wèn)和答辯，培養學(xué)生認真聽(tīng)講的習慣。思維能力和自信心是讓學(xué)生體驗“防御”過(guò)程的最終目的。

　　3、成立“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程中心研究組，校長(cháng)為實(shí)驗研究組組長(cháng)。

　　三年級班主任和綜合實(shí)踐老師，自然、勞動(dòng)、音樂(lè )、美術(shù)、科技、體育為項目組成員。

　　4、課程評價(jià):

　　本課程的評價(jià)包括三個(gè)部分:學(xué)生、教師和課程本身的評價(jià)。

　　重點(diǎn)是評價(jià)學(xué)生的發(fā)展水平和水平。評價(jià)標準應為“自我參照”標準，引導學(xué)生對自己在“校園綠化”綜合實(shí)踐中的各項表現進(jìn)行“自我反思性評價(jià)”。即以學(xué)生現有的發(fā)展基礎為評價(jià)標準，突出學(xué)習過(guò)程的意識、體驗、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、綜合能力、思維和方法。

　　評價(jià)方法有很多種，應用評價(jià)方法的前提是觀(guān)察。通過(guò)觀(guān)察，記錄和描述學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現，作為評價(jià)學(xué)生的依據。在具體操作中，可以采用“檔案袋評價(jià)”和“咨詢(xún)討論評價(jià)”等方法。教師在使用這些方法時(shí)，要注意用文字說(shuō)明學(xué)生的活動(dòng)是令人滿(mǎn)意的還是需要改進(jìn)的。每個(gè)學(xué)生建立自己的綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案，讓學(xué)生了解和肯定自己的能力，與他人分享自我探索的體驗和進(jìn)步的喜悅。文件封面中收集的數據如下:

　　(1)學(xué)生成績(jì):標本、校園綠化規劃設計圖紙、調查報告、專(zhuān)題研究等。

　　(2)獲獎證書(shū):

　　(3)各種評價(jià):以學(xué)生自我評價(jià)為主，讓學(xué)生重新學(xué)習不滿(mǎn)意的其他評價(jià)，直到得到滿(mǎn)意的其他評價(jià)。教師評價(jià)應由學(xué)校管理和學(xué)生評價(jià)兩部分組成。

　　實(shí)施實(shí)驗研究

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)安排

　　1、一月，九月

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師組織學(xué)生參觀(guān)花卉種植基地。

　　老師有一節關(guān)于花壇設計的課。

　　做好組織工作。

　　2、十月

　　學(xué)生花壇設計圖。

　　學(xué)生們種植盆栽花卉。

　　確定一個(gè)研究主題。

　　優(yōu)秀園林設計圖的評價(jià)。

　　開(kāi)展花卉種植比賽。

　　教師幫助學(xué)生確定題目。

　　在學(xué)生中開(kāi)展教師評價(jià)。

　　3、十一月

　　設計研究計劃，在導師的指導下進(jìn)行全面的研究和學(xué)習。

　　寫(xiě)一份研究報告。

　　室內種植和定期養護。

　　在學(xué)生中開(kāi)展教師評價(jià)。

　　4、四月，十二月

　　植物知識測驗。

　　花卉市場(chǎng)熱銷(xiāo)花木調查(熱銷(xiāo)花木名稱(chēng)、熱銷(xiāo)原因及養護方法)

　　在老師的指導下重新確立一個(gè)研究課題。

　　做好兩個(gè)活動(dòng)的組織工作。

　　在學(xué)生中開(kāi)展教師評價(jià)。

　　5、五月，一月

　　在導師指導下，設計研究方案，開(kāi)展綜合性實(shí)踐研究活動(dòng)，撰寫(xiě)研究報告。

　　整理材料袋，做好總結。

　　綜合實(shí)踐課程實(shí)施方案 2

　　一、指導思想：

　　緊緊圍繞學(xué)校教導處工作計劃，全面貫徹落實(shí)《基礎教育課程改革綱要》關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的精神，有效整合學(xué)校教育教學(xué)資源，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，面向全體，著(zhù)力培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，提高學(xué)生素質(zhì)，逐步形成學(xué)校的活動(dòng)特色。

　　二、活動(dòng)目標：

　　1、活動(dòng)主題：實(shí)現整合。充分挖掘課程資源，將綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科課程、特色建設、德育活動(dòng)等整合，制定出切實(shí)可行的活動(dòng)方案。

　　2、活動(dòng)形式：體現多元。開(kāi)展多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)，努力做到集中與分散結合，校外與校內結合，集體與個(gè)體結合，自主與創(chuàng )新結合。

　　3、活動(dòng)過(guò)程：常態(tài)規范。對綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全方位監控，要求做到課前有準備，課中有指導，課后有反思，力爭每堂課都實(shí)實(shí)在在。

　　4、活動(dòng)評價(jià)：不斷完善。注重過(guò)程性評價(jià)，繼續展開(kāi)以現場(chǎng)觀(guān)察、學(xué)生座談，成果展示為主要形式的督查評價(jià)，促使活動(dòng)深入開(kāi)展。

　　5、活動(dòng)資料：注重積累。每位任課老師要及時(shí)記錄活動(dòng)中的成敗得失，及時(shí)收集整理學(xué)生的優(yōu)秀成果，不斷更新活動(dòng)網(wǎng)頁(yè)。

　　三、具體措施：

　�。ㄒ唬�強化學(xué)習，提升活動(dòng)課程的理念。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)是隨著(zhù)課改應運而生的。教師唯有不斷學(xué)習，不斷更新，才能充分認識開(kāi)設此課程的重大意義，才能真正明確此課程的目標及實(shí)施操作的方法。

　　1、加強自身學(xué)習。期初全體任課教師進(jìn)行培訓，每位教師要進(jìn)一步認真學(xué)習《基礎教育課程改革綱要》及《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要》，深刻領(lǐng)會(huì )綱要精神，以先進(jìn)的理論指導自己的教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)，每位教師要善于從報刊雜志、教育書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )等多種渠道了解課改信息，明確活動(dòng)動(dòng)態(tài)，學(xué)習優(yōu)秀案例，汲取成功經(jīng)驗，邊學(xué)習邊實(shí)踐，不斷增強對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的`理解和認識。

　　2、重視同伴互助。同年級的老師要互相協(xié)作，共同參與，教師之間要經(jīng)常切磋交流，形成合力。針對活動(dòng)中遇到的困難和問(wèn)題及教學(xué)中出現的熱點(diǎn)與難點(diǎn)，人人要出謀劃策，尋求對策，不斷探索解決問(wèn)題的途徑，提高解決問(wèn)題的能力。對于活動(dòng)內容的開(kāi)發(fā)、活動(dòng)方式的選擇、活動(dòng)途徑的展開(kāi)等等，老師們要不斷反思，不斷跟進(jìn)。

　�。ǘ�）注重整合，豐富活動(dòng)課程的內容。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)內容的開(kāi)發(fā)，必須立足校本，因地制宜，因時(shí)制宜，實(shí)現多方整合，以拓展活動(dòng)的實(shí)施空間。各年級在制訂活動(dòng)方案時(shí)，要將活動(dòng)課程與學(xué)科課程、特色建設，德育活動(dòng)等結合起來(lái)構想。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，力求做到課內與課外結合，校內與校外結合，集中與分散結合。

　　1、與學(xué)科教學(xué)相結合。引導學(xué)生從語(yǔ)文綜合性學(xué)習中去選擇感興趣的話(huà)題自由研究；啟發(fā)學(xué)生從數學(xué)實(shí)踐中去發(fā)現問(wèn)題，深入調查；與勞動(dòng)技術(shù)教育與科技活動(dòng)相結合，開(kāi)展學(xué)習技能、科技教育的綜合實(shí)踐活動(dòng)；與信息技術(shù)教育相結合，上查閱資料，網(wǎng)頁(yè)制作等……各任課教師要善于發(fā)現，重視引導，努力尋找學(xué)科教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的結合點(diǎn)。

　　2、與特色活動(dòng)相結合。教師要用心抓住時(shí)令特色，關(guān)注校園動(dòng)態(tài)，挖掘課程資源，開(kāi)展主題系列研究。要充分利用社區資源，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，指導學(xué)生進(jìn)行考察、研究、體驗等活動(dòng)。

　　3、與課題研究相結合。圍繞學(xué)�！耙劳猩鐓^資源開(kāi)展勞動(dòng)技術(shù)研究”這一課題，組織學(xué)生開(kāi)展“走進(jìn)紅豆”、“走進(jìn)紅豆杉林”、“走進(jìn)香樟苗木基地”、“走進(jìn)養蟹養蝦場(chǎng)”等體驗性活動(dòng)。在活動(dòng)中反思，在活動(dòng)中成長(cháng)。

　�。ㄈ�）關(guān)注常態(tài)，規范活動(dòng)課程的實(shí)施。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師和學(xué)生共同參與，共同開(kāi)發(fā)與實(shí)施的課程。要扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展好活動(dòng)，教師要克服畏難情緒，從細節著(zhù)眼，從實(shí)效入手，關(guān)注平時(shí)，關(guān)注問(wèn)題，關(guān)注專(zhuān)題，關(guān)注典型，把握好活動(dòng)的全過(guò)程。本學(xué)期，我校將特別關(guān)注常態(tài)下活動(dòng)的開(kāi)展，做到規范，有序。

　　1、期初，精心制訂計劃。各年級各班要根據學(xué)生的實(shí)際需要，圍繞綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大塊內容（研究性學(xué)習、信息技術(shù)、社會(huì )實(shí)踐、社區服務(wù)），結合學(xué)校的校本特色，多方整合，制訂好詳細、全面、切實(shí)可行的綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃，形成系列，以保證綜合實(shí)踐活動(dòng)的有序、有效開(kāi)展。

　　2、期中，常態(tài)實(shí)施計劃。每位教師要嚴格按照期初計劃上好每堂課。課前重準備，及時(shí)備好每節課，采用集體備課的形式實(shí)現資源共享；課中重引導，引導學(xué)生學(xué)會(huì )質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生觀(guān)點(diǎn)爭鳴，組織學(xué)生分工探究，教師要全程參與，全面指導；課后重延伸，督促學(xué)生搜集信息、處理信息、開(kāi)展活動(dòng)，不可“放任自流”。同時(shí)，要及時(shí)記錄活動(dòng)點(diǎn)滴，設計活動(dòng)方案，及時(shí)向“小能人網(wǎng)站”推薦優(yōu)秀活動(dòng)成果，積累收集相關(guān)資料上交教導處。繼續開(kāi)展教研活動(dòng)。

　　3、期末，全面總結活動(dòng)。結合期初制訂的活動(dòng)計劃和學(xué)校關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)“六個(gè)一”的考評要求，認真反思活動(dòng)的進(jìn)展情況，及時(shí)總結活動(dòng)中的成功與失��；結合親歷活動(dòng)的體會(huì )，認真撰寫(xiě)活動(dòng)案例；及時(shí)做好對學(xué)生的綜合考評工作、資料的整理工作。學(xué)期末，每位任課老師向教導處上交一份有質(zhì)量的活動(dòng)資料。

　　四、工作安排：

　　二月份：

　　1、制訂學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案。

　　2、召開(kāi)綜合實(shí)踐活動(dòng)任課教師會(huì )議，貫徹活動(dòng)計劃。

　　3、圍繞下發(fā)材料，各班討論活動(dòng)內容，制訂本學(xué)期班級活動(dòng)方案。

　　4、綜合實(shí)踐年級負責教師會(huì )議，整理形成一學(xué)年研究系列。

　　5、上交每月活動(dòng)方案以及相關(guān)資料。

　　三月份：

　　1、抽查各年級各班開(kāi)展活動(dòng)的情況（主要看是否按計劃進(jìn)行）。

　　2、撰寫(xiě)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例，準備參加區級評比。

　　3、上交每月活動(dòng)方案以及相關(guān)資料。

　　4、參加區中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本開(kāi)發(fā)研討活動(dòng)。

　　四月份：

　　1、更新綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)頁(yè)制作。

　　2、組織全體師生春游活動(dòng)。

　　2、上交每月活動(dòng)方案以及相關(guān)資料。

　　五月份：

　　1、綜合實(shí)踐活動(dòng)研究課堂展示。

　　2、上交每月活動(dòng)方案以及相關(guān)資料。

　　六月份：

　　1、收集整理活動(dòng)資料。

　　2、上交活動(dòng)總結與案例。

　　3、完成綜合實(shí)踐活動(dòng)師生考評工作。

　　綜合實(shí)踐課程實(shí)施方案 3

　　一、課程背景

　　初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種基于學(xué)生的自主探索和研究，面向全體學(xué)生的生活世界和社會(huì )現實(shí)，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神、科學(xué)精神和實(shí)踐能力為基本價(jià)值追求的新型課程教學(xué)范式，它適合我國當前進(jìn)行素質(zhì)教育的要求，又呼應世界課程改革發(fā)展的趨勢，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展創(chuàng )造了空間。

　　目前在我國實(shí)施課程改革的過(guò)程中，課程價(jià)值取向已由知識為中心轉移到以學(xué)生的全面發(fā)展為根本上，強調學(xué)生多樣化的發(fā)展與學(xué)生生活、社會(huì )實(shí)踐的密切聯(lián)系，強調加強與學(xué)生生活及現代社會(huì )和科技發(fā)展的聯(lián)系�；�于以上認識，再縱觀(guān)我校學(xué)生的發(fā)展現狀，我們發(fā)現學(xué)生對社會(huì )缺乏認識，對家鄉缺少了解，對處理問(wèn)題缺少責任感等一系列問(wèn)題。因此本著(zhù)為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)這一理念及創(chuàng )建一流中學(xué)的信念，本學(xué)期將積極投入到校本課程的開(kāi)發(fā)、探索與實(shí)踐中去，開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。實(shí)現傳統教育向素質(zhì)教育的過(guò)渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導學(xué)生綜合運用社會(huì )、生活和學(xué)科知識。開(kāi)展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐、社會(huì )實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，加強與現實(shí)社會(huì )的溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生及時(shí)了解時(shí)代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐；使他們在情感態(tài)度、綜合知識、實(shí)踐能力、學(xué)會(huì )學(xué)習等方面得到較大較快的發(fā)展，增強他們的探索與創(chuàng )新意識，培養他們的'社會(huì )責任感和綜合運用知識的能力和創(chuàng )新精神。

　　二、課程目標

　　1、通過(guò)本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，以使學(xué)生關(guān)注自然、體驗生活、走向社會(huì )，促進(jìn)學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)生活、愛(ài)家鄉，進(jìn)而愛(ài)社會(huì )、愛(ài)祖國等方面積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的形成。通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生探究能力和創(chuàng )新精神為核心的思維能力，轉變學(xué)習方式，促進(jìn)教師教育觀(guān)、課程觀(guān)的更新，改善我校課程結構，結合本地資源，完善和豐富校本課程。

　　2、建立實(shí)踐第一的觀(guān)念。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)實(shí)踐性課程，我們要大膽放手地讓學(xué)生參與各項實(shí)踐活動(dòng)，要指導學(xué)生自主選擇探究課題，各年級可讓學(xué)生暢談自己最常做的事與自己最想做的事，由學(xué)生的問(wèn)題和興趣入手，自主開(kāi)展研究、引導學(xué)生進(jìn)行考察、訪(fǎng)問(wèn)、宣傳、調查、收集材料等活動(dòng)，從實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，生成研究的課題，尋找研究的方法，自主進(jìn)行總結，使學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中感受探究的樂(lè )趣。從而增長(cháng)知識培養能力，使學(xué)生的各種素質(zhì)得到提高。

　　3、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)全新的課程，在新課改的教育平臺上，它有著(zhù)更大的創(chuàng )新空間。全體老師要樹(shù)立教育創(chuàng )新的觀(guān)念，可根據學(xué)校實(shí)際情況，結合學(xué)校的辦學(xué)目標以及學(xué)校的特色建設等設計方案、科學(xué)有效地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。以融合的方式設計與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現研究性學(xué)習、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等領(lǐng)域的整合。

　　三、活動(dòng)步驟

　　1、制定《墩歡中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案》

　　2、分層次學(xué)習課程改革的相關(guān)理論，做好教師培訓；解讀教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》理解綜合實(shí)踐課程的基本理念，明確開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義。

　　3、召開(kāi)課題中心組成員會(huì )議，確定各年級綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程內容。

　　4、準備好綜合實(shí)踐活動(dòng)管理的各種表冊。

　　5、分年級按計劃實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程；

　　6、每月堅持開(kāi)展一次關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的交流和成果匯報觀(guān)摩活動(dòng)；

　　7、采集研究有關(guān)數據，積累資料，

　　8、總結、交流，編印案例、活動(dòng)設計集，檔案袋，典型個(gè)案追蹤集等。并爭取拿出高質(zhì)量論文向有關(guān)教育刊物投稿。

　　四、組織管理

　　1、健全組織領(lǐng)導，成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導小組，校長(cháng)室負責對課程的開(kāi)展進(jìn)行統一的協(xié)調；教務(wù)處負責培訓、鑒定教師的工作、課程的組織與落實(shí)，負責課題組各成員、學(xué)校相關(guān)的各部門(mén)、各子課題組的協(xié)調工作和課題研究的資料積累和課題檔案管理工作�，F代信息技術(shù)組負責信息技術(shù)教育，為課題研究提供技術(shù)保障，完成綜合實(shí)踐活動(dòng)課程輔助管理軟件的設計、編寫(xiě)。

　　(1)領(lǐng)導小組：

　　組長(cháng)xx

　　副組長(cháng)xx

　　成員xx

　�。�2)專(zhuān)業(yè)指導小組

　　組長(cháng)

　　成員(農科站農業(yè)技術(shù)員)、xx(農科站淡水養殖技術(shù)員)、xx(工業(yè)管理中心工程師)

　　2、組建課題研究中心小組。以年級綜合實(shí)踐活動(dòng)小組為主體，小組設立組長(cháng)各一名(各年級組長(cháng))負責召集本年級各班班主任和任課老師協(xié)商確定課程的具體實(shí)施詳案。各班主任負責整體協(xié)調、管理本班各小組的活動(dòng)，指導學(xué)生收集資料和處理信息，點(diǎn)撥、督促，提供條件。

　　3、課題研究組員：各年級全體老師

　　五、加強過(guò)程管理

　　加強研究、分工合作。期初，由校長(cháng)室負責制定學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案。教務(wù)處負責綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師、學(xué)生培訓工作，并負責協(xié)助各年級制訂綜合活動(dòng)課程計劃。在此基礎上，各年級組應加強平時(shí)的研討，每周開(kāi)展集體備課，相互了解情況、分析情況、互相學(xué)習交流經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，構思對策。并及時(shí)記錄每一次的活動(dòng)情況，由教務(wù)處負責平時(shí)的監督調控，每月召開(kāi)一次課題組工作例會(huì )，交流做法，解決問(wèn)題，提高實(shí)效。并及時(shí)反饋給校長(cháng)室

　　六、教學(xué)評價(jià)

　　本課程堅持以”活動(dòng)促發(fā)展”為指導思想，要求其教學(xué)評價(jià)也要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標。采取多樣化的評價(jià)方法。

　　1、學(xué)生評價(jià)。

　　(1)課程不采用書(shū)面的考試或考查方式，但要作考勤評價(jià)記錄。

　　(2)教師根據每個(gè)學(xué)生參加學(xué)>--j的態(tài)度進(jìn)行評價(jià)，可分為’’優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、”較差”記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。

　　(3)學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作?作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績(jì)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內。

　　2、教師評價(jià)。

　　(1)教師從教必須有計劃、有進(jìn)度、有教案，有考勤評價(jià)記錄。

　　(2)教師應按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達到規定的課時(shí)與教學(xué)目標。

　　(3)教師應保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競賽中取得的成績(jì)資料。

　　(4)教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調查訪(fǎng)問(wèn)等形式，每學(xué)期對教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。

　　綜合實(shí)踐課程實(shí)施方案 4

　　一、實(shí)施依據

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)是《普通高中課程方案(實(shí)驗)》新設置的、必修的、獨立的課程領(lǐng)域,由研究性學(xué)習活動(dòng)、社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐三方面內容構成,占23個(gè)必修學(xué)分,其中研究性學(xué)習15個(gè)學(xué)分,社區服務(wù)2個(gè)學(xué)分,社會(huì )實(shí)踐6個(gè)學(xué)分。

　　二、實(shí)施內容

　　1.研究性學(xué)習。學(xué)生基于自身興趣,在教師指導下,從自然、社會(huì )和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專(zhuān)題,主動(dòng)獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題的學(xué)習活動(dòng)。依據研究?jì)热莸牟煌?可分為課題研究類(lèi)和項目(活動(dòng))設計類(lèi)兩類(lèi)。課題研究以認識和解決某一問(wèn)題為主要目的,具體包括調查研究、實(shí)驗研究、文獻研究等類(lèi)型。項目(活動(dòng))設計以解決一個(gè)比較復雜的操作問(wèn)題為主要目的,一般包括社會(huì )性活動(dòng)的設計和科技類(lèi)項目的設計兩種類(lèi)型。

　　2.社區服務(wù)。參加社區的各種公益活動(dòng),其內容包括社區文化活動(dòng)(如法制宣傳、人口與保健宣傳、環(huán)保與衛生宣傳、科普活動(dòng)、電腦培訓、助學(xué)幫困、擁軍擁屬、文娛活動(dòng))、社區環(huán)境建設(如環(huán)保衛生、綠地領(lǐng)養、社區學(xué)校輔導、板報櫥窗制作、交通秩序維護及其他志愿活動(dòng))和其他志愿者活動(dòng)。

　　3.社會(huì )實(shí)踐。內容包括軍訓、社會(huì )回鄉調查、素質(zhì)教育基地實(shí)踐、值周班管理實(shí)踐、社會(huì )考察、社團活動(dòng)等。

　　三、實(shí)施方式

　　(一)研究性學(xué)習活動(dòng)

　　1.組織形式。以小組合作研究為主,一般每生三年參加并完成2個(gè)課題研究(含項目設計,下同),其中高一完成的課題研究或項目設計,每個(gè)課題10個(gè)學(xué)分,高二為5學(xué)分。

　　2.時(shí)間安排。每個(gè)課題研究時(shí)間總量90課時(shí),課題研究開(kāi)始和結束階段集中進(jìn)行;中間研究過(guò)程分散落實(shí),高一第一學(xué)期每周安排3課時(shí),以后減少課時(shí)。

　　3.課題研究:可以學(xué)生自行申報課題,組成6—8名學(xué)生的`課題研究小組,實(shí)行分工合作制,自行聘任教師;也可由學(xué)校推薦,填寫(xiě)申報表,由教務(wù)處和年級組負責協(xié)調。

　　課題研究一般應經(jīng)確定課題—制訂方案—搜集材料—整理分析—總結報告—交流評價(jià)。每一步驟工作情況必須記錄,以備學(xué)分認定。

　　(二)社會(huì )實(shí)踐

　　1.組織形式:學(xué)�；虬嗉壗y一組織和小組組織相結合,以行政班或小組為單位。

　　2.時(shí)間安排:三個(gè)學(xué)年總數不少于三周。其中“軍訓”安排在高一(上)開(kāi)學(xué)前,“社會(huì )回鄉調查”安排在高一(下)的暑假期間,其他形式的安排在高二寒假進(jìn)行。

　　3.活動(dòng)記錄:由政教處統一記錄。

　　(三)社區服務(wù)

　　1.組織形式:由教師組織或學(xué)生自由安排。

　　2.時(shí)間安排:利用學(xué)校規定時(shí)間、課余、假期時(shí)間分散進(jìn)行,三年內的服務(wù)總時(shí)間不少于10個(gè)工作日。

　　3.活動(dòng)記錄:學(xué)校組織的服務(wù)活動(dòng)由學(xué)校團委統一記錄;學(xué)生自行組織的,由學(xué)生本人在活動(dòng)結束后將《社區服務(wù)記載卡》交社區記錄,后交團委以確定學(xué)分。

　　綜合實(shí)踐課程實(shí)施方案 5

　　為全面貫徹落實(shí)課程計劃，大力推進(jìn)我市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的規范化、常態(tài)化，根據《教育部基礎教育課程改革綱要（試行）》、《浙江省教育廳關(guān)于實(shí)施教育部<基礎教育課程改革綱要（試行）>的意見(jiàn)》、《浙江省義務(wù)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)指導綱要（試行）》、《浙江省義務(wù)教育段綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)建議（試行）》及《溫州市義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導意見(jiàn)》（溫教中〔20xx〕33號）等精神，結合我市實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　以科學(xué)發(fā)展觀(guān)和全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導，以建設具有鮮明學(xué)校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程文化，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和社會(huì )責任感及良好個(gè)性品質(zhì)為目標，以形成形式多樣、內容豐富、資源充足、學(xué)段銜接的課程體系和培養專(zhuān)、兼職相結合的具有專(zhuān)業(yè)素養的課程教師隊伍為重點(diǎn)，規范課程實(shí)施與管理，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程各項要求的全面落實(shí)。

　　二、實(shí)施意義

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家設置、地方管理、學(xué)校開(kāi)發(fā)的課程領(lǐng)域，是義務(wù)教育階段國家規定的必修課程，其內容主要包括研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、信息技術(shù)教育、勞動(dòng)與技術(shù)教育。設置綜合實(shí)踐活動(dòng)必修課是基礎教育課程體系、課程結構的重大改革，是促進(jìn)新形勢下人才培養模式的轉變、落實(shí)素質(zhì)教育目標的重要措施。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，有利于體現新課程改革的基本理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育；有利于密切教育教學(xué)和現實(shí)生活的聯(lián)系，改善學(xué)校教育的課程結構；有利于鼓勵教師創(chuàng )造性地實(shí)施課程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的變革；有利于擴展德育的空間和視野，培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)；有利于學(xué)校開(kāi)展特色辦學(xué)，深化課程文化的內涵。

　　三、課程目標

　　引導學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習中獲得積極體驗和豐富經(jīng)驗，形成對自然、社會(huì )和自我內在聯(lián)系的整體認識；體驗并初步學(xué)會(huì )問(wèn)題解決的科學(xué)方法，具有問(wèn)題意識，發(fā)展良好的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力；形成強烈的社會(huì )責任感，養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

　　四、課時(shí)安排

　　根據浙教基〔20xx〕120號精神調整后的省義務(wù)教育階段課程設置規定：3—6年級每周3課時(shí)，7—8年級每周2課時(shí)，9年級每周1課時(shí)。上述課時(shí)均不含信息技術(shù)課程，其中各年級的勞動(dòng)與技術(shù)每周均為1課時(shí)。所有各級各類(lèi)學(xué)校的學(xué)科教學(xué)均不得擠占綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)。

　　各校在安排課時(shí)時(shí)，在確保落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)期總課時(shí)并不超過(guò)周總課時(shí)數、不影響學(xué)校正常教學(xué)的前提下，可以隨活動(dòng)需要采取靈活的彈性課時(shí)，可集中幾天或一周時(shí)間搞一項主題活動(dòng)。全市各類(lèi)學(xué)校每年級每學(xué)期至少要設計和指導3個(gè)以上的主題活動(dòng)，每個(gè)主題活動(dòng)不少于3課時(shí)。建議周四或周五安排2節，以充分利用雙休日開(kāi)展活動(dòng)，周一或周二安排１課時(shí)，用于交流、小結或提出下一階段的活動(dòng)要求等。

　　五、活動(dòng)內容

　　在我省課程設置中，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本領(lǐng)域是研究性學(xué)習活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐和社區服務(wù)，也包括班團隊活動(dòng)、校傳統活動(dòng)（科技節、體育節、藝術(shù)節、游戲節等）、心理健康教育、環(huán)境教育、科技教育、“綠色證書(shū)教育”等活動(dòng)內容。

　　各�？砂凑沼H近與探索自然（人與自然）、體驗與融入社會(huì )（人與社會(huì )）、認識與完善自我（人與自我）三個(gè)維度進(jìn)行設計和組織，以主題活動(dòng)形式開(kāi)展，具體如：

　�。ㄒ唬┪幕�藝術(shù)類(lèi)主題：如各地的傳統文化、家鄉風(fēng)情、家鄉名人、運動(dòng)會(huì )標志設計、板報設計、我心中的居室、剪紙藝術(shù)、插花藝術(shù)欣賞等。

　�。ǘ�）社會(huì )生活類(lèi)主題：如飲食與健康、樂(lè )清方言、本地特產(chǎn)、零花錢(qián)壓歲錢(qián)的去向、學(xué)做小記者（節目主持人等）、我心中的明星偶像、貧困學(xué)生失學(xué)問(wèn)題、關(guān)注外來(lái)人口等。

　�。ㄈ�）科學(xué)技術(shù)類(lèi)主題：如環(huán)境污染及其保護、校園環(huán)境調查、垃圾問(wèn)題、城市與綠化、身邊的科學(xué)等。

　�。ㄋ模┛萍贾谱靼l(fā)明類(lèi)主題：如模型制作、發(fā)明創(chuàng )作、插花藝術(shù)設計、雕刻工藝、電腦設計、紙工、泥工等加工工藝等。

　�。ㄎ澹┥鐓^服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐：如敬老服務(wù)、法制宣傳、環(huán)保衛生、領(lǐng)養綠地、科普活動(dòng)、軍訓、社會(huì )生產(chǎn)勞動(dòng)、郊游、參觀(guān)等。

　　各校組織的校班（班團、班隊）活動(dòng)課符合主題的，可視作綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)。

　　九年級綜合實(shí)踐活動(dòng)可整合學(xué)校課程與地方課程進(jìn)行（3-8年級地方課程《人·自然·社會(huì )》和《話(huà)說(shuō)溫州》2本教材，每周1節，各�？筛鶕�實(shí)際每學(xué)期單獨教授一種，也可以交錯隔周教授一種，但不能用地方課程、校本課程替代綜合實(shí)踐活動(dòng)課程）。

　　六、組織實(shí)施

　�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導，提高認識

　　認真落實(shí)課程計劃，保證國家課程計劃的嚴肅性，是學(xué)校全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的最基本要求。校長(cháng)作為課程實(shí)施的第一責任人，必須提高認識，率先學(xué)習，努力實(shí)踐，使自己成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的行家。

　�。ǘ�）建立隊伍，完善網(wǎng)絡(luò )

　　1. 學(xué)校要鼓勵教師任教或轉崗任教綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，建立專(zhuān)、兼職相結合的綜合實(shí)踐活動(dòng)教師隊伍。省、市示范學(xué)校力爭從本學(xué)期起，至少配備1名綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)職教師，其他規模較大的學(xué)校（18個(gè)教學(xué)班以上）從下學(xué)期起至少要配備一名專(zhuān)職指導教師，規模不大的'學(xué)校（18個(gè)教學(xué)班以下）要配備多名兼職指導教師；要確定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的年級負責人、班級負責人，建立“班級固定、年級協(xié)作、學(xué)校協(xié)調”的教師使用機制，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的各個(gè)環(huán)節都落到實(shí)處。

　　2. 在市教研室教研員指導下，各學(xué)區要建立綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組，有條件的學(xué)校要設立綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組，選擇組織能力、責任心、綜合素質(zhì)強的專(zhuān)兼職教師擔任組長(cháng)，配合教導（務(wù)）處制定全校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施計劃，組織、指導、參與實(shí)施及開(kāi)展教研活動(dòng)，從而初步形成市、學(xué)區、學(xué)校三級教研網(wǎng)絡(luò )。各級教研機構要定期開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研討活動(dòng)，并使之常態(tài)化。

　　3.市教研室和教師進(jìn)修學(xué)校要分層次、分批次開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)師資隊伍培訓，開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研修班，促進(jìn)教師觀(guān)念轉變，提高教師實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程能力。

　�。ㄈ�）整合資源，積極開(kāi)發(fā)

　　全市各校要優(yōu)化組合學(xué)校課程資源和社會(huì )課程資源；研究和分析地方、社區的背景和條件，充分挖掘地方自然條件、社會(huì )經(jīng)濟文化狀況、民族文化傳統等方面課程資源，體現課程資源的地方性特色。同時(shí)，要關(guān)注教師、學(xué)生和社會(huì )相關(guān)人員的人力資源，重視與現代信息技術(shù)相伴隨的信息資源。要注重整合班團隊活動(dòng)、學(xué)校傳統活動(dòng)(科技節、體育節、藝術(shù)節等)、學(xué)生心理健康活動(dòng)、環(huán)境教育、禁毒教育等內容，同時(shí)充分利用當地博物館、科技館、德育基地、科技示范基地等校外活動(dòng)場(chǎng)所，形成良性互動(dòng)機制。

　�。ㄋ模┲苊芙M織，認真實(shí)施

　　1.各校要成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導小組。校長(cháng)必須親自擔任組長(cháng)，同時(shí)指定一位校級領(lǐng)導分管、負責課程的規劃、組織和落實(shí)工作，做好相關(guān)部門(mén)的協(xié)調。要從社區學(xué)校資源、師資條件、場(chǎng)地設備和經(jīng)費等實(shí)際情況出發(fā)，開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程順利實(shí)施。

　　2.教導（務(wù)）處和教研室要制定全�！熬C合實(shí)踐活動(dòng)總體方案”、“學(xué)期課程實(shí)施計劃”和教師個(gè)人工作業(yè)績(jì)考核細則，指導和審核各年級的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案，及時(shí)做好全�？偨Y，做好每個(gè)活動(dòng)主題資料的收集、整理、存檔等相關(guān)工作，為以后的教學(xué)教研積累素材。

　　3.明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施教師責任制。根據學(xué)校學(xué)期課程實(shí)施計劃，確定每位教師每學(xué)期應承擔綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的任務(wù)量。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師要制定活動(dòng)周歷表，以“周”為單位落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內容，及時(shí)監督、檢查課程實(shí)施與計劃執行情況，做到專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用。

　　4.各校在日常公用經(jīng)費中要確定一定比例用于綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程開(kāi)發(fā)、師資培訓、活動(dòng)開(kāi)展等。

　　5.加大綜合實(shí)踐基地建設力度，市教育局爭取在20xx年至少建成2個(gè)具有一定規模、能滿(mǎn)足當地學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的綜合實(shí)踐基地。

　　七、過(guò)程管理

　　科學(xué)地組織和有效地管理是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程順利實(shí)施的保證。

　�。ㄒ唬┙M織形式力求靈活多樣。

　　小組活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主要組織形式，各�？筛鶕�實(shí)際情況采取小組活動(dòng)與個(gè)人活動(dòng)、集體活動(dòng)有機結合的辦法，靈活運用，相互配合。在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中要求做好活動(dòng)日記，及時(shí)記錄活動(dòng)基本情況。

　�。ǘ�）教師指導必須細致到位。

　　教師是綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織者、指導者和參與者，指導教師必須制定學(xué)生活動(dòng)主題的具體指導方案，編寫(xiě)活動(dòng)方案（活動(dòng)方案包括背景分析、活動(dòng)目標、活動(dòng)準備、課時(shí)安排、活動(dòng)過(guò)程、場(chǎng)所要求、人員分工、安全措施、活動(dòng)評價(jià)等環(huán)節），預設活動(dòng)展開(kāi)過(guò)程可能遇到的問(wèn)題、困難及其解決方案，并認真指導學(xué)生制訂計劃、實(shí)施計劃，通過(guò)參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)地考察、資料查閱、實(shí)驗觀(guān)察、設計制作、志愿者服務(wù)等方式進(jìn)行實(shí)踐與探究，獲取豐富的信息和資料。

　�。ㄈ�）實(shí)施過(guò)程務(wù)必安全合理

　　各校必須逐步加強綜合實(shí)踐活動(dòng)主題數量、活動(dòng)小組、活動(dòng)結果、教師工作、課程資源與教學(xué)資料等方面的制度建設和過(guò)程管理，科學(xué)合理地計算綜合實(shí)踐活動(dòng)指導教師的工作量。要增強安全防患意識，對學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育，提高學(xué)生的自我保護意識和能力。各校要制定綜合實(shí)踐活動(dòng)安全制度和預案，加強與學(xué)生家庭、社會(huì )相關(guān)部門(mén)的溝通和聯(lián)系，保證師生開(kāi)展各項外出活動(dòng)的安全。

　　八、評價(jià)獎勵

　　學(xué)校要根據整體性、多元化、過(guò)程性等原則，運用成長(cháng)記錄袋、活動(dòng)過(guò)程的觀(guān)察、學(xué)生自我反思、師生協(xié)商式民主評議、成果展示等多種評價(jià)方法，對每一位學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的表現作出相應的階段性評價(jià)。在學(xué)生評價(jià)活動(dòng)中，教師應注重收集和分析學(xué)生活動(dòng)過(guò)程和結果的資料和數據；明確促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)要點(diǎn)，提出改進(jìn)計劃；處理好綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生評價(jià)過(guò)程與結果、個(gè)人與小組、評價(jià)周期與時(shí)空、多元主體評價(jià)的必要性與實(shí)效性的關(guān)系。

　　學(xué)校要建立專(zhuān)兼職綜合實(shí)踐活動(dòng)教師評價(jià)制度，并將其納入教師的年度考核。對教師的評價(jià)，應側重于教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的組織、規劃、設計、指導、管理、工作態(tài)度等方面的能力、實(shí)效的評價(jià)。根據溫教中〔20xx〕33號精神，常年擔任綜合實(shí)踐活動(dòng)指導并取得一定成效的專(zhuān)職教師，其任職時(shí)間可按二分之一計入班主任工作年限。開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課時(shí)應納入教師課時(shí)總量。任教綜合實(shí)踐活動(dòng)課程滿(mǎn)三年且成績(jì)優(yōu)秀的教師，申報高級職稱(chēng)時(shí)予以?xún)?yōu)先推薦。教師的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)質(zhì)量，應作為教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核、晉級、職稱(chēng)評定、評選先進(jìn)的依據之一。

　　市教育局要建立學(xué)校實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評價(jià)體系，把綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)設作為教學(xué)常規管理年度檢查的一項重要內容，從組織領(lǐng)導、課時(shí)安排、師資安排、課程資源開(kāi)發(fā)利用、校本教研實(shí)施、管理制度、具體保障等方面進(jìn)行綜合評價(jià)，考核結果將與學(xué)校評先評優(yōu)及校長(cháng)年度績(jì)效工資等直接掛鉤。如綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設不符合要求且整改不力的，予以全市通報批評；申報創(chuàng )建各類(lèi)市級先進(jìn)學(xué)校的，其參評資格予以一票否決；屬于省、市示范學(xué)校的，警告且整改不力達兩次及以上者報請上級有關(guān)部門(mén)取消示范學(xué)校稱(chēng)號。

　　綜合實(shí)踐課程實(shí)施方案 6

　　《基礎教育課程改革綱要(試行)》中指出：從小學(xué)到高中設置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種與各學(xué)科課程領(lǐng)域有著(zhù)本質(zhì)區別的新的課程領(lǐng)域，是我國基礎教育課程體系的結構性突破;綜合實(shí)踐活動(dòng)作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價(jià)值的相對獨立的課程，它與其他課程具有等價(jià)性與互補性;綜合實(shí)踐活動(dòng)課并非是一門(mén)可有可無(wú)的課程，也不是隨意性的自由活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中，通過(guò)學(xué)習課程改革綱要，不斷摸索新課程實(shí)踐經(jīng)驗，逐步提高我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課的整體實(shí)力。

　　一、指導思想

　　以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，全面貫徹教育教學(xué)改革的精神，積極落實(shí)《基礎教育課程改革綱要(試行)》中的有關(guān)目標，根據學(xué)校工作意見(jiàn)，以新課程理念為指導，以綜合實(shí)踐活動(dòng)為陣地，以培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力為宗旨，加大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習力度，創(chuàng )新學(xué)習的形式，集研究性學(xué)習、社會(huì )實(shí)踐、社區服務(wù)、社團活動(dòng)、信息技術(shù)教育為一體，加強學(xué)科間的整合，積極構建活動(dòng)的評價(jià)體系。以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,構建我校具有校本特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)教程。

　　二、時(shí)間安排

　　由于綜合實(shí)踐活動(dòng)極具開(kāi)放性，它需要打破傳統的學(xué)校教學(xué)時(shí)間管理策略，因此我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課主要采用彈性課時(shí)制，課時(shí)集中使用與分散使用相結合。在具體實(shí)施過(guò)程中，根據需要靈活安排，主要做法有：教師組織學(xué)生全員參與，及時(shí)對班級或小組的活動(dòng)情況加以指導;走出校門(mén)開(kāi)展實(shí)地活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與社會(huì )、與某學(xué)科緊密結合、相互交叉。

　　三、課程內容安排

　　(一)課程設置思路

　　1、與學(xué)科教學(xué)相結合。每一門(mén)學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生由本學(xué)科生成許多具有研究?jì)r(jià)值的問(wèn)題，培養學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習能力、綜合能力。

　　2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結合。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會(huì )理解小事的教育意義，而且會(huì )提高思維的品質(zhì)和研究習慣，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。

　　3、與社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題相結合。當前高中學(xué)生關(guān)心國家大事、關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，對一些公眾現象，他們有自己獨特的見(jiàn)解。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程把社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題引入校園，指導他們采用具有個(gè)性化的方式展開(kāi)深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng )性的理解，這也是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。

　　4、與傳統節日相結合。我國是一個(gè)有著(zhù)五千年文化傳統的泱泱大國，在歷史長(cháng)河中積淀下來(lái)的文化精髓是學(xué)生學(xué)習的極佳資源，為了讓學(xué)生繼承我們中華民族的優(yōu)良傳統，我們結合傳統節日開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如重陽(yáng)節開(kāi)展以敬老愛(ài)老為主題系列活動(dòng)、中秋節傳統風(fēng)俗文化研究等。

　　5、與學(xué)校工作相結合。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)課程，雖然沒(méi)有固定的教材，但并不是沒(méi)有目標，而這些目標和要求往往也是學(xué)校德育工作要達到的，如結合國旗下講話(huà)、赤中精神等開(kāi)展行為習慣、文明道德、時(shí)事熱點(diǎn)、自主管理等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　　6、綜合利用各種資源、運用多種方式。網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要充分利用網(wǎng)絡(luò )上的技術(shù)和資源，培養學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。我們要充分利用圖書(shū)資源。對于山區高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，上網(wǎng)瀏覽還不會(huì )或者不夠熟練，因此，應該充分發(fā)揮圖書(shū)館的作用，引導、鼓勵學(xué)生從圖書(shū)館中獲取自己所需要的內容。我們要充分利用社區資源，挖掘社區中人力資源、地域資源、歷史文化資源等;我們要充分利用教師資源;發(fā)揮學(xué)校教師的特長(cháng)，讓教師更好地發(fā)揮指導作用。

　　學(xué)生的學(xué)習方式各不相同，綜合實(shí)踐活動(dòng)也應該尊重學(xué)生的差異，采用多樣的探究方式和活動(dòng)手段，刺激學(xué)生調動(dòng)多種感官，讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對象來(lái)看，可以采用個(gè)人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。從研究采取的手段來(lái)看，可以采用活動(dòng)設計、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、調查研究、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)驗演示、表演交流、測量制作、社會(huì )宣傳、服務(wù)、總結、答辯、反思等學(xué)習活動(dòng)。

　　(二)課程內容范圍

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內容的開(kāi)發(fā)與實(shí)施以學(xué)生為核心，實(shí)現學(xué)生與自然、學(xué)生與他人和社會(huì )、學(xué)生與自我三種關(guān)系的整體整合，最終指向學(xué)生個(gè)性健全發(fā)展。進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體內容應根據當地情況、學(xué)校的差異以及學(xué)生的個(gè)性差異而不同，選擇切入點(diǎn)。

　　1、積極開(kāi)展研究性學(xué)習。

　　研究性學(xué)習是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會(huì )和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專(zhuān)題，主動(dòng)獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題的學(xué)習活動(dòng)。研究性學(xué)習強調學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強探究和創(chuàng )新意識，學(xué)習科研方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習活動(dòng)，形成一種積極的`、生動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習方式。研究性學(xué)習具有時(shí)代使命感，不同時(shí)代有不同的主題，如環(huán)境教育、價(jià)值觀(guān)教育、生活教育、主體文化與多元文化等內容都可以不斷滲透到研究性學(xué)習活動(dòng)之中，增強學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

　　2、參加社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐。

　　社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐是學(xué)生在教師指導下，走出教室、走出課堂參與社區和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實(shí)踐能力、增強社會(huì )責任感為主值得學(xué)習領(lǐng)域。通過(guò)該學(xué)習領(lǐng)域，可以增進(jìn)學(xué)校與社會(huì )的密切聯(lián)系、不斷提升學(xué)生的精神世界、道德意識和能力，使學(xué)生的人格臻于完善，如社會(huì )考察、社會(huì )調查、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)等，讓學(xué)生開(kāi)放性的主體體驗實(shí)踐，在體驗與探究活動(dòng)中不斷成長(cháng)，在參與和融入社會(huì )中不斷成熟，在認識自我中不斷完善。

　　3、進(jìn)行勞動(dòng)與技術(shù)教育。

　　勞動(dòng)與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗、形成良好技術(shù)素養為主的多方面發(fā)展為目標，且以操作性學(xué)習為特征的學(xué)習領(lǐng)域。這是一個(gè)開(kāi)放性的學(xué)習領(lǐng)域，它強調學(xué)生通過(guò)人與物的作用、人與人的互動(dòng)來(lái)從事操作性學(xué)習，強調學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結合，以創(chuàng )新教育內容為載體、以信息技術(shù)教育為手段，培養學(xué)生具有利用信息技術(shù)的意識和能力，使學(xué)生了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步的技術(shù)意識和技術(shù)實(shí)踐能力。

　　4、加強信息技術(shù)教育。

　　信息技術(shù)不僅是高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有效實(shí)施的重要手段，而且是高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程探究學(xué)習的重要內容。信息技術(shù)教育的目的在于幫助學(xué)生發(fā)展適應信息時(shí)代需要的信息素養。這既包括發(fā)展學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力，還包括發(fā)展學(xué)生對浩如煙海的信息的反思和辨別能力，形成健康向上的信息倫理。

　　在指定領(lǐng)域之外的高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程還包括班團隊活動(dòng)、校傳統活動(dòng)(田徑運動(dòng)會(huì )、元旦文娛晚會(huì )、校園歌手大賽)、學(xué)生間交往活動(dòng)、學(xué)生個(gè)人或群體的心理健康活動(dòng)等，這些活動(dòng)在開(kāi)展過(guò)程中與高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指定領(lǐng)域相結合，共同構建內容豐富、形式多樣的高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內容。

　　5、豐富學(xué)生文體生活與社團活動(dòng)。

　　在綜合實(shí)踐活動(dòng)與信息技術(shù)整合的基礎上，繼續大力加強學(xué)生文體生活，豐富社團活動(dòng)，以促進(jìn)精彩的校園生活。這樣一來(lái)，既有助于形成豐富多彩的校園文化生活，又可以讓學(xué)生的能力得到充分鍛煉，實(shí)現個(gè)人素質(zhì)的提高與發(fā)展。

　　總的說(shuō)來(lái)，結合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)科特點(diǎn)，綜合活動(dòng)課程采用小組活動(dòng)為基礎，并與年級活動(dòng)、班級活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)相結合的教學(xué)組織形式。在各單元中均采用小組學(xué)習的形式，每一個(gè)小組圍繞一個(gè)共同的子主題(或次子主題)展開(kāi)討論，提出小組圍繞主題所要探究的幾個(gè)問(wèn)題，交活動(dòng)導師挑選，活動(dòng)導師根據探究的可行性和安全性考慮，幫助每一小組確定探究問(wèn)題，并與小組成員討論實(shí)施方案，在實(shí)施中做好指導工作。小組成員根據子主題實(shí)際可進(jìn)行調整，組長(cháng)民主產(chǎn)生，每一個(gè)小組成員須承擔一定的工作。小組活動(dòng)產(chǎn)生結果之后，以匯報材料，調查報告、設計方案、研究報告等形式通過(guò)班級或年級交流、展覽體現活動(dòng)的成果。

　　綜合實(shí)踐課程實(shí)施方案 7

　　“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程是《基礎教育課程改革綱要》中的核心課程。它向我們的教育提供了新的發(fā)展機遇和挑戰。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，歸根結底，是為了學(xué)生將來(lái)的生存。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )生活，體現對知識的綜合運用的實(shí)踐性課程。目前，此項工作在我們學(xué)校還未成熟。下面談?wù)勎倚�對此項工作的初步設想：

　　一、課程目標

　　開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，我校以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強調學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動(dòng)中去，在“做”、 “考察”、 “探究”、 “設計”、 “想象”、 “反思”、 “體驗”等一系列活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題、體驗和感受生活、發(fā)展自身的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力;注重學(xué)生的最基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀(guān)察分析能力、初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐與調查的方法、信息資料的收集、分析與處理的方法和研究探索的方法，獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，初步養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對他人、對自我的責任感。

　　二、課程內容

　　我們立足于小學(xué)生的年齡特征和興趣愛(ài)好，滿(mǎn)足他們的各種發(fā)展需求。從學(xué)校、家庭、社會(huì )生活、自然現象等入手，著(zhù)眼于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，培養學(xué)生適應社會(huì )發(fā)展、立志改造社會(huì )的能力。

　　從學(xué)生的生活基礎和興趣愛(ài)好出發(fā)，啟發(fā)引導學(xué)生積極思考，讓學(xué)生提出各自感興趣的活動(dòng)話(huà)題，歸納分類(lèi)后投票篩選出學(xué)生最感興趣的活動(dòng)主課題。在此基礎上，再讓學(xué)生確定各自的活動(dòng)內容，自動(dòng)生成了課題�；顒�(dòng)思路為“自己確定研究對象——進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)——匯報自己的所得所想”。教師的主導作用側重于服務(wù)、幫助、指導。三、課程實(shí)施

　　1、實(shí)施原則

　　(1)關(guān)注興趣�；�于學(xué)習者的需要、動(dòng)機、興趣和直接經(jīng)驗來(lái)設計、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標志。充分關(guān)注學(xué)習者的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎實(shí)現對傳統學(xué)科知識結構與邏輯體系的超越，建立一個(gè)更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習世界的全新課程領(lǐng)域，是綜合實(shí)踐活動(dòng)確立自身存在合理性的.必然選擇。

　　(2)回歸生活。綜合實(shí)踐活動(dòng)必須最大限度地回歸兒童的生活世界。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)客觀(guān)上決定了這類(lèi)課程在確定課程內容時(shí)必須真正回歸學(xué)生的生活世界，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現實(shí)性的問(wèn)題、事件、現象來(lái)設計課程內容。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇課程內容時(shí)必須堅持的一條最基本的標準。

　　(3)立足實(shí)踐。不再局限于書(shū)本知識的傳授，讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運用所學(xué)的知識解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的最根本的特點(diǎn)。需要指出的是，實(shí)踐的內容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著(zhù)讓學(xué)生作社會(huì )調查、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境，通過(guò)引導，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現實(shí)問(wèn)題，綜合運用所學(xué)的知識，主動(dòng)地去探索、發(fā)現、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗，從中培養實(shí)踐能力。

　　(4)著(zhù)眼創(chuàng )新。著(zhù)眼于學(xué)生創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的培養，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標最本質(zhì)的體現。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng )新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識體系和邏輯結構的限制，在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現問(wèn)題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。著(zhù)眼創(chuàng )新的根本目的在于，要以培養今天的學(xué)生適應明天的社會(huì )生活為己任，盡可能創(chuàng )造條件，讓學(xué)生在積極探索、主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，不斷地有所發(fā)現、有所思考、有所創(chuàng )新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力，為將來(lái)成為創(chuàng )新人材奠定基礎。

　　2、實(shí)施途徑

　　(一)信息技術(shù)教育

　　幫助學(xué)生發(fā)展適應信息時(shí)代需要的信息素養，即獲取、傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。

　　(二)社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐

　　組織引導學(xué)生接觸大自然，參加社會(huì )實(shí)踐，使書(shū)本知識在運用的過(guò)程中成為活知識，使實(shí)踐能力和創(chuàng )造性得到培養。

　　(三)勞動(dòng)與技術(shù)教育

　　增加科技含量，賦予勞技教育更多發(fā)明創(chuàng )造的內容，培養學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)念，給學(xué)生讓出創(chuàng )造的空間。將發(fā)明創(chuàng )造賦予動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，使勞動(dòng)技術(shù)變得富有生命力。

　　(四)研究性學(xué)習

　　在教師指導下，以類(lèi)似科學(xué)研究的方式去主動(dòng)獲取知識、綜合運用知識解決問(wèn)題。重點(diǎn)進(jìn)行小課題研究。

　　3、課時(shí)安排

　　各年級每周三課時(shí)臨時(shí)用一節信息課一節勞動(dòng)與技術(shù)課和一節班級活動(dòng)課，分別安排。若因綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)需要集中時(shí)間則臨時(shí)調課。

　　4、師資保障

　　(1)成立綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導小組。由校長(cháng)、教導主任、教研組長(cháng)、班主任組成，負責領(lǐng)導、協(xié)調和指導工作。

　　組長(cháng)：

　　組員：

　　(2)成立綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組。由教導主任、教研組長(cháng)、班主任、大隊輔導員組成，負責學(xué)生的活動(dòng)指導工作。

　　組長(cháng)：

　　組員：

　　5、實(shí)施步驟

　　(1)本學(xué)期擬進(jìn)行兩項綜合實(shí)踐活動(dòng)，每項時(shí)間為兩個(gè)月。

　　(2)第一項綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題由學(xué)生先各自提出感興趣的問(wèn)題與主題，然后組織學(xué)生投票確定一個(gè)主題，同年級全體學(xué)生共同研究一個(gè)主題。

　　第二項綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題由各班學(xué)生各自確定一個(gè)學(xué)習領(lǐng)域，學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好確定各自班級的研究主題。

　　(3)學(xué)生根據確定的主題找相同的主題的學(xué)生組成小組，每組6-8人，由學(xué)生和導師進(jìn)行雙向選擇，確定“導師”。

　　三、課程評價(jià)

　　首先，以學(xué)生自我評價(jià)為主，多種評價(jià)方式結合，重在感受與體驗、展示與表達、討論與評價(jià)，評價(jià)將以改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目的，提高、鼓勵、肯定、積極和發(fā)展性評價(jià)。

　　其次，鼓勵幫助學(xué)生為自己建立起全面完整的綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案，把學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中收集到的有關(guān)數據、撰寫(xiě)的觀(guān)察記錄、調查報告、研究成果等，進(jìn)行“寫(xiě)實(shí)性”地歸檔，采用形成性激勵評價(jià)，以使學(xué)生建立起學(xué)習的信心，并在與他人分享自己學(xué)習成果的同時(shí)，激發(fā)起終身學(xué)習的愿望。

　　最后，我校將于十月份組織教師開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施研究討論，形成書(shū)面材料。十二月份組織撰寫(xiě)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例分析，月底表彰活動(dòng)能手和先進(jìn)班集體。

　　綜合實(shí)踐課程實(shí)施方案 8

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)是新一輪課程改革設立的一門(mén)必修課程，是基礎教育新課程體系中的重要組成部分。幾年的實(shí)踐中，我區各小學(xué)以活動(dòng)為載體，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施方面積累了較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。為了進(jìn)一步推動(dòng)我區基礎教育課程改革實(shí)驗向縱深發(fā)展，推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施，現就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施方案：

　　一、組織機構。

　　1、成立區“綜合實(shí)踐活動(dòng)”中心研究組：由校長(cháng)、教導主任和教研組長(cháng)組成，由校教導主任劉麗軍同志任組長(cháng)，由教研組長(cháng)劉旭平同志任副組長(cháng)。

　　2、各學(xué)校成立�！熬C合實(shí)踐活動(dòng)”教研組：由教導處、教科處有關(guān)人員、任課教師組成，由校長(cháng)任組長(cháng)。

　　3、建議成立校級“導師團”：由學(xué)校教師、家長(cháng)代表、社區代表、外聘人才等人員組成。

　　二、課時(shí)安排。

　　1、根據《課程改革綱要》的要求，綜合實(shí)踐活動(dòng)是新的基礎教育課程體系中設置的必修課程，全縣20xx學(xué)年小學(xué)3—6年級開(kāi)設，每周平均2課時(shí)。

　　2、每周2課時(shí)可采取集中與分散相結合的彈性安排。

　　三、實(shí)施過(guò)程安排。

　　1、準備階段：20xx年9月1日——9月15日。

　�。�1）各學(xué)校認真學(xué)習《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要》（征求意見(jiàn)稿），學(xué)習省、市有關(guān)文件精神；

　�。�2）各學(xué)�？偨Y反思20xx學(xué)年課程實(shí)施情況，結合學(xué)校特點(diǎn)，研討并制定20xx學(xué)年課程實(shí)施方案；

　�。�3）各學(xué)校交流課程實(shí)施方案（9月15日）；

　　2、實(shí)施階段：20xx年9月15日——12月31日。

　�。�1）各學(xué)校按照課表，認真組織綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施；

　�。�2）進(jìn)行實(shí)施階段的校本教研：原則上兩周一次，以沙龍式研討為主；

　�。�3）組織區級現場(chǎng)觀(guān)摩教學(xué)和研討活動(dòng)；

　�。�4）參加大市范圍內的教學(xué)交流活動(dòng)（光盤(pán)）（12月份）。

　　3、總結階段：20xx年1月。

　�。�1）各學(xué)校對課程實(shí)施情況進(jìn)行專(zhuān)題總結；

　�。�2）推薦參加大市范圍的評先活動(dòng)。

　　四、工作措施。

　　1、認真學(xué)習，全面把握綜合實(shí)踐活動(dòng)的內涵。

　�。�1）學(xué)習內容：《基礎教育課程改革綱要（試行）解讀》；《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要（征求意見(jiàn)稿）》；常州市小學(xué)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程實(shí)驗研究方案；

　�。�2）學(xué)習形式：學(xué)習與研討相結合、自主與合作相結合；重體會(huì )、重感悟、重反思。

　　2、積極探索，多方開(kāi)發(fā)和活用課程資源。

　�。�1）通過(guò)系統性的講座、組織參觀(guān)、校際研討等形式有效開(kāi)發(fā)和活用校內人才資源。

　�。�2）面向社會(huì )、家長(cháng)宣傳學(xué)校的教育目標，嘗試建立家長(cháng)人才資源檔案庫，有效開(kāi)發(fā)地域、人才資源。

　�。�3）有效開(kāi)發(fā)和利用社區和社會(huì )的物質(zhì)資源：自然體驗活動(dòng)的設施設備，如綠地、花草、江河湖海等；社會(huì )體驗活動(dòng)的設施設備，如博物館、福利院等。以此彌補學(xué)校教育資源的不足。

　　3、大膽實(shí)踐，嘗試在四個(gè)方面進(jìn)行研究。

　�。�1）課程目標：圍繞知識、態(tài)度、能力三個(gè)基本維度研究；

　�。�2）課程內容：圍繞三條線(xiàn)索：學(xué)生與自然的關(guān)系；學(xué)生與他人、社會(huì )的.關(guān)系；學(xué)生與自我的關(guān)系進(jìn)行選擇與組織，實(shí)現三者的均衡與整合。

　�。�3）課程實(shí)施：重視研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、信息技術(shù)教育、勞動(dòng)與技術(shù)教育四大領(lǐng)域的融合研究；重視課題發(fā)現——課題探究——成果發(fā)表的單元活動(dòng)流程研究。

　�。�4）課程評價(jià)：結合“成長(cháng)記錄袋”的評價(jià)方式，進(jìn)一步探索自我評價(jià)、相互評價(jià)、教師評價(jià)的有機結合。

　　綜合實(shí)踐課程實(shí)施方案 9

　　中心小學(xué)為了加強小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理，采取“點(diǎn)班帶動(dòng)，面上推廣”的工作策略，采取措施穩步推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施進(jìn)程。

　　一、組建機構。

　　學(xué)校建立以國明政校長(cháng)為組長(cháng)，張文渻?yōu)楦苯M長(cháng)，7位教師為成員的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程科研課題組。國明政校長(cháng)負責全面工作，張文渻?yōu)闃I(yè)務(wù)指導，其余幾位教師為主研教師。

　　二、建立一支相對固定的教師隊伍。

　　1、在校教師均有承擔綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的責任和義務(wù)。學(xué)校安排各班班主任為任課教師，同時(shí)還積極利用當地的社會(huì )資源，聘請社會(huì )人員兼職。注重教師的培訓與培養，不斷調整教師的知識結構，建設一專(zhuān)多能型的教師隊伍。

　　2、對教師們進(jìn)行規范性，靈活性培訓。規范性培訓，就是把老師送到市級進(jìn)行專(zhuān)題培訓，充實(shí)理論，豐富內涵。靈活性培訓，第一就是校內培訓老師，藺國明老師先后組織老師們學(xué)習綜合實(shí)踐課程標準，了解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程特點(diǎn)，明白了這門(mén)課程應該培養學(xué)生哪些方面的能力。同時(shí)學(xué)習其他地區綜合實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗，弄清了具體的操作方法。第二，就是讓教師走出去，多走走，多看看，見(jiàn)多識廣，學(xué)習為我所用的東西。

　　三、按課程表，科學(xué)運用活動(dòng)課時(shí)。

　　按照《綱要》要求，小學(xué)3—6年級綜合實(shí)踐活動(dòng)一般每周為3課時(shí)，同時(shí)開(kāi)發(fā)利用周末、節假日等課外時(shí)間，拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空。在具體課時(shí)分配上，研究性學(xué)習每學(xué)期組織1-2個(gè)研究課題或項目；社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐每學(xué)期2-3次活動(dòng)，每學(xué)年學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)不少于10天；勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育可按集中或分散的`方式，統籌安排課時(shí)。

　　四、充分利用現有地方教材。

　　學(xué)校以壽光市教研室開(kāi)發(fā)的小學(xué)3-5年級（6年級正在開(kāi)發(fā)）綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包作為指導性教材，各班班主任充分借助這一有利資源，創(chuàng )造性地組織好、實(shí)施好本班的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　　五、形式多樣化

　　1、在校內開(kāi)展。注重開(kāi)發(fā)優(yōu)勢教學(xué)資源，學(xué)校充分開(kāi)發(fā)利用各種教育資源，充分利用各具特長(cháng)的教職員工以及圖書(shū)館、實(shí)驗室、計算機房、校園設施、場(chǎng)地和設備等。

　　2、在校外開(kāi)展。一是發(fā)揮校外實(shí)踐基地的作用。二是走出校園，走進(jìn)社會(huì )，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

　　六、保證活動(dòng)經(jīng)費投入，順利開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課，不象其它學(xué)科，它強調超越教材，課堂和學(xué)校的局限。在活動(dòng)時(shí)，向自然環(huán)境，向學(xué)生的生活域和社會(huì )活動(dòng)領(lǐng)域延伸，具有開(kāi)放性和實(shí)踐性。這就需要學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)社會(huì )……拍照、攝像、購買(mǎi)資料、獎勵師生等，都需要經(jīng)費開(kāi)支，盡管我們學(xué)校財力有限，但是，學(xué)校也撥出相應的資金投入，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展。

　　七、值得思考的地方。

　　我校在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)教師過(guò)程中，有許多地方做得不很理想。大家都知道，綜合實(shí)踐活動(dòng)應該讓學(xué)生自己去組合，自己去活動(dòng)，但我們的教師也出現過(guò)牽著(zhù)學(xué)生鼻子走的情況，另外，在管理上我們也感到困惑：參加綜合實(shí)踐的老師工作量很大，至今我校沒(méi)有找到合理計算方法。

　　綜合實(shí)踐課程實(shí)施方案 10

　　一、 問(wèn)題的提出

　　21世紀，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實(shí)質(zhì)就是勞動(dòng)者素質(zhì)的競爭。而國民的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力是勞動(dòng)者真正素質(zhì)和能力的重要表現。而我國原有的基礎教育體制明顯存在部分教學(xué)內容陳舊，教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，脫離了社會(huì )實(shí)際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書(shū)本為中心，難以真正培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

　　我校要通過(guò)積極參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施來(lái)克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會(huì )生活的傾向，注重學(xué)生對生活的感受和體驗，形成學(xué)生勇于實(shí)踐的意識和善于實(shí)踐的能力。同時(shí)，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，培養學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性、合作性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習活動(dòng)中學(xué)會(huì )發(fā)現，學(xué)會(huì )探究，學(xué)會(huì )合作，形成發(fā)現問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

　　二、課程實(shí)施的主要內容

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要內容包括：信息技術(shù)教育，探究性學(xué)習，社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。

　　三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施

　　“綜合實(shí)踐活動(dòng)”不是以往幾種課程的隨意疊加，它的內容和形式和其他課程有交叉，但價(jià)值取向和功能是相對獨立的。我們在實(shí)施中須遵循以下幾個(gè)原則：

　�。�1）關(guān)注興趣�；�于學(xué)習者的需要、動(dòng)機，興趣和直接經(jīng)驗來(lái)設計、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標志。充分關(guān)注學(xué)習者的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎實(shí)現對傳統學(xué)科知識結構與邏輯體系的超越，建立一個(gè)更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習世界的創(chuàng )新課程領(lǐng)域，是綜合實(shí)踐活動(dòng)確立自身存在合理性的必然選擇。

　�。�2）回歸生活。學(xué)校課程建設回歸兒童的生活世界，課程設計向真實(shí)生活情景轉化，是當今世界課程改革的一大趨勢。綜合實(shí)踐活動(dòng)必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當今學(xué)習理論表明，只有當學(xué)習發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學(xué)習者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時(shí)，才是有效的。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)客觀(guān)上決定了這類(lèi)課程在確定課程內容時(shí)必須真正回歸學(xué)生的生活世界，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現實(shí)性的、現象來(lái)設計課程內容。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇課程內容時(shí)必須堅持的一條最基本的'準則。

　�。�3）立足實(shí)踐。不在局限于書(shū)本知識的傳授，讓學(xué)生親身參與，主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中運用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際

　　問(wèn)題的能力，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的最根本特點(diǎn)。需要指出的是，實(shí)踐的內容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著(zhù)讓學(xué)生作社會(huì )調查、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)，更重要的是為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情景，通過(guò)引導，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現實(shí)問(wèn)題，綜合運用所學(xué)知識，主動(dòng)去探索、發(fā)現、體驗、重演、交往、親歷親為，獲得解決現實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗，從中培養實(shí)踐能力。

　�。�4）著(zhù)眼創(chuàng )新。著(zhù)眼于學(xué)生創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的培養，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標最本質(zhì)的體現。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng )新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識體系和邏輯結構的限制，在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現問(wèn)題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。著(zhù)眼創(chuàng )新的根本目的在于，要以培養今天的學(xué)生適應明天的社會(huì )生活為己任，盡可能創(chuàng )造條件，讓學(xué)生在積極探索、主動(dòng)實(shí)際的過(guò)程中，不斷有所發(fā)現，有所思考，有所創(chuàng )新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力，為將來(lái)成為創(chuàng )新人才奠定基礎。

　　綜合實(shí)踐課程實(shí)施方案 11

　　一、指導思想

　　根據教育部“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指南”的有關(guān)要求，認真開(kāi)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。各年級、各班要按對照綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案，以認真的態(tài)度、務(wù)實(shí)的措施，規劃和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。要大膽實(shí)踐、積極探索、積累經(jīng)驗。在實(shí)施過(guò)程中強調“整合”，注重“實(shí)踐”，突出“開(kāi)放”，關(guān)注“過(guò)程”，提倡“自主”；反對“教”綜合實(shí)踐活動(dòng)課、反對反復排練的“表演式”綜合實(shí)踐活動(dòng)。從而更好地推進(jìn)我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施水平

　　二、具體工作及措施：

　　1、加大學(xué)習與培訓，提高課程意識

　　繼續重視組織全體教師認真學(xué)習有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論和經(jīng)驗，學(xué)習綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要（3—6年級）（征求意見(jiàn)稿），相關(guān)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的.論述及其它有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論和經(jīng)驗文章，進(jìn)一步提高認識，增強課程意識。強化校本培訓，認真抓好每月2次的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗教師的集中專(zhuān)題培訓，增強培訓和學(xué)習的實(shí)效性。使全體教師、特別是本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗教師明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、學(xué)校特色建設中的獨特作用；明確綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施策略和操作要點(diǎn)。

　　2、抓好課程實(shí)施

　�。�1）各教師根據學(xué)�！毒C合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案》及本學(xué)期實(shí)施計劃，明確本學(xué)期實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標和基本思路，認真制訂好“年級綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃”，作為課程實(shí)施以及學(xué)校管理和檢查課程實(shí)施情況的依據。

　�。�2）努力組織好學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)。在過(guò)程中做到獨立選題、自主活動(dòng)；展開(kāi)過(guò)程、深度探究；重視交流、豐富體驗。

　�。�3）積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究。本學(xué)期，要在活動(dòng)過(guò)程的評價(jià)及評價(jià)指標的確立方面作探究，各教師要注重研究過(guò)程資料的收集、整理與積累。教育學(xué)生使用好“綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄卡。

　�。�4）要認真及時(shí)積累有關(guān)資料。對于學(xué)校來(lái)說(shuō)，主要是計劃、教師管理、課時(shí)管理、檢查調研等過(guò)程管理方面的資料；對于教師來(lái)說(shuō)，主要是實(shí)施方案、活動(dòng)設計、活動(dòng)案例和專(zhuān)題性總結等實(shí)施過(guò)程以及反思成果方面的資料；對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是做好綜合實(shí)踐活動(dòng)設計記錄。

　　3、加強課程管理

　　通過(guò)多種途徑檢查綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況，督促和幫助各教師真正落實(shí)本課程。并通過(guò)問(wèn)卷、抽查等形式，了解各班綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況，學(xué)校舉行的調研，要把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施情況，作為一項內容。檢查的重點(diǎn)是：課程實(shí)施的基本保證（課時(shí)、計劃等的落實(shí)情況）；活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)設計、展開(kāi)、總結等基本環(huán)節的落實(shí)情況）；活動(dòng)實(shí)效（有關(guān)活動(dòng)成果、教師反思和學(xué)生反映）等。要將平時(shí)了解和專(zhuān)題檢查結合，督促教師認真開(kāi)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

　　4、加強研究和交流。

　　要通過(guò)案例分析式”、“對話(huà)研討式”等多種形式，交流如何組織和指導學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗，討論、研究解決實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題。認真開(kāi)展好公開(kāi)課研討活動(dòng)，利用好網(wǎng)絡(luò )，加強校內外的橫向交流，不斷提高課程的實(shí)施水平。

　　5、開(kāi)發(fā)利用資源，為學(xué)生的學(xué)習提供保障

　　首先，校內圖書(shū)室、網(wǎng)絡(luò )教室、標本室、美術(shù)陳列室等，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要資源，要進(jìn)一步改進(jìn)開(kāi)放辦法，使學(xué)生能更加主動(dòng)和便捷地利用這些資源開(kāi)展活動(dòng)。其次，各教師要充分利用鄉土資源，進(jìn)行有選擇地運用和開(kāi)發(fā)。再者，要調動(dòng)家長(cháng)的積極性，采用多種形式和途徑向家長(cháng)進(jìn)行宣傳，使廣大家長(cháng)認識綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，支持和正確輔導孩子參加綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

　　綜合實(shí)踐課程實(shí)施方案 12

　　一、指導思想

　　為了切實(shí)貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神，依據《基礎教育課程改革綱要(試行)》要求，結合我校實(shí)際，特制訂茶亭中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案。

　　二、課程實(shí)施目標

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目的是讓學(xué)生聯(lián)系自然和社會(huì )實(shí)際，通過(guò)親身體驗和相關(guān)內容的學(xué)習，積累和豐富直接經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高，培養創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習的能力。通過(guò)本課程學(xué)習，使學(xué)生獲得參與專(zhuān)題研究、社會(huì )實(shí)踐與社區服務(wù)的切身體驗，掌握科學(xué)研究的基本方法與實(shí)踐技能，培養服務(wù)意識與奉獻精神，學(xué)會(huì )合作與分享、尊重與欣賞，養成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的生活態(tài)度，關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì )、關(guān)注未來(lái)，形成良好的社會(huì )責任感和使命感。

　　三、課程的內容和實(shí)施辦法

　　第一部分：研究性學(xué)習課程內容

　　研究性課程在內容上要注重聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習生活實(shí)際，聯(lián)系自然界、社會(huì )和人自身發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題，要有效地利用各種社會(huì )資源和自然資源，緊密結合各地區和學(xué)校的實(shí)際開(kāi)展學(xué)習、研究。無(wú)論學(xué)生確立的探究課題是自然問(wèn)題、社會(huì )問(wèn)題還是自我問(wèn)題，在研究性學(xué)習開(kāi)展中都應對自然、社會(huì )、自我三者作整體關(guān)注，充分挖掘研究課題所具備的自然因素、社會(huì )因素和自我因素，努力實(shí)現自然、社會(huì )和自我的內在整合。大概分類(lèi)如下：

　　(1)自然環(huán)境類(lèi)：主要是從研究人與自然關(guān)系的角度提出的課題，如環(huán)境保護、生態(tài)建設、能源利用、農作物改良、動(dòng)物保護、天文研究等方面與人人生活背景相關(guān)的課題。

　　(2)社會(huì )生活類(lèi)：主要是從保護人與社會(huì )關(guān)系的角度提出的課題，如學(xué)校規章制度研究、社會(huì )關(guān)系研究、企業(yè)研究、社會(huì )管理、社團活動(dòng)、人群心理、人口研究、城市規劃、交通建設、法制建設、政治制度、社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展、宗教研究、貿易與市場(chǎng)研究等與人生活背景相關(guān)的課題。

　　(3)歷史文化類(lèi)：主要是從研究歷史與人的發(fā)展角度提出的課題，如鄉土文化研究、民俗文化研究、，歷史蹤跡研究、名人思想與文化研究、校園文化研究、傳統道德研究、傳統文化與現代文明研究、東西文化比較研究、民間文學(xué)、藝術(shù)研究、影視文化研究、時(shí)尚研究等與個(gè)人生活背景相關(guān)的課題。

　　(4)個(gè)人發(fā)展類(lèi)：主要是從關(guān)注個(gè)體成長(cháng)的角度提出的課題，如學(xué)生社團研究、學(xué)生群體研究、學(xué)生消費研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長(cháng)、班級制度與文化、流行文化、時(shí)尚文化、行為方式研究、同學(xué)關(guān)系研究等與學(xué)生生活直接相關(guān)的課題。

　　(5)跨學(xué)科綜合類(lèi)：主要是從科學(xué)技術(shù)與時(shí)代發(fā)展角度提出的，與中學(xué)的學(xué)科知識有一定的聯(lián)系，但主要是需要多學(xué)科參與的、有助于了解當代前沿科學(xué)的綜合學(xué)習課題，如遺傳與化學(xué)、納米技術(shù)、計算機與多媒體技術(shù)、基因工程與克隆技術(shù)、產(chǎn)權經(jīng)濟、組織行為等與現代生活息息相關(guān)的新事物的研究課題。

　　2、課程特點(diǎn)

　　(1)開(kāi)放性

　　實(shí)施主體開(kāi)放(師生、專(zhuān)家、家長(cháng));

　　活動(dòng)時(shí)間開(kāi)放(分散與集中課時(shí)雙結合);

　　活動(dòng)空間開(kāi)放(教室、學(xué)校功能室、校外廠(chǎng)企、街道、景觀(guān)等);

　　學(xué)習內容開(kāi)放(學(xué)科、社會(huì )、生活、課題、活動(dòng)設計……);

　　學(xué)習手段開(kāi)放(讀書(shū)、上網(wǎng)、社會(huì )調查、實(shí)地考察、討論等);

　　研究方式開(kāi)放(參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、觀(guān)察、調查、實(shí)驗、資料收集);

　　成果表達開(kāi)放(論文、報告、方案、展品……)。

　　(2)自主性

　　研究性學(xué)習活動(dòng)應以學(xué)生為中心，強調學(xué)生的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現和體驗。教師是學(xué)生學(xué)習的幫助者、促進(jìn)者，教師的'教學(xué)應有利于學(xué)生自主活動(dòng)的開(kāi)展和深化。在學(xué)習方式上表現為：學(xué)生“自由結合、自主選題、自主探究、自我評價(jià)”。

　　(3)探索性

　　研究性學(xué)習從研究范圍的確定、研究目標的定位、研究過(guò)程的安排、研究方法的采用、研究成果的表現，都由學(xué)生在教師指導下主動(dòng)“探究”完成。

　　(4)實(shí)踐性

　　“研究性學(xué)習”是“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程板塊之一，說(shuō)明它的特征是實(shí)踐性，而且在學(xué)習內容上看，研究性學(xué)習強調理論與社會(huì )實(shí)踐、科學(xué)和生活體驗的聯(lián)系。因此，要引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)生活，親身參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。

　　研究學(xué)習的實(shí)施步驟

　　1、培訓教育。特別是對于七年級學(xué)生，由于很多都是第一次進(jìn)行研究性學(xué)習，學(xué)�？赏ㄟ^(guò)講座，課堂教學(xué)，網(wǎng)站，板報等多種形式，就如何進(jìn)行研究性學(xué)習進(jìn)行培訓。在每次開(kāi)展活動(dòng)前進(jìn)行安全、禮儀、法制等方面的教育。

　　2、選擇課題。由學(xué)生根據自身的興趣，在老師指導下，從自然、社會(huì )和學(xué)生自身生活中自主選擇和確定研究專(zhuān)題。提倡課題的綜合性、社會(huì )性、探究性、開(kāi)放性、獨特性;強調課題的需求性、創(chuàng )造性、科學(xué)性、可行性。鼓勵課題形式的多樣性，可以是文獻研究、觀(guān)察報告、項目設計、科學(xué)實(shí)驗、社會(huì )調查、問(wèn)題追蹤等。

　　3、制訂計劃。課題小組確實(shí)研究課題后要填寫(xiě)課題實(shí)施方案表格，內容包括課題名稱(chēng)、課題背景說(shuō)明、課題的意義與價(jià)值、小組成員及分工、指導老師、研究目的與計劃、活動(dòng)步驟、活動(dòng)場(chǎng)地與器材申報、預期成果等。

　　4、搜索資料。根據計劃，各成員承擔自己的職責，通過(guò)圖書(shū)查詢(xún)、網(wǎng)絡(luò )搜索、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、問(wèn)卷調查、實(shí)驗記錄等多種途徑和渠道廣泛搜集資料，建議學(xué)生做好記錄，有條件的可進(jìn)行錄像、攝像、錄音、下載等。

　　5、整理總結。對搜集到的各種資料，研究小組一定要進(jìn)行討論和分析，各成員都要表達自己對問(wèn)題的認識與理解，然后對資料做出處理，如發(fā)現缺少材料，可繼續進(jìn)行搜集，在這一過(guò)程中，學(xué)生可通過(guò)不斷的整理、分析、驗證、提煉等，形成課題成果。課題成果的形式可以是研究報告、小論文、項目設計、實(shí)驗報告、科技作品等。

　　6、交流評價(jià)。

　　各班每個(gè)課題組把自己的成果以各種方式在班中進(jìn)行展示，同時(shí)學(xué)生小組展開(kāi)互評和指導老師進(jìn)行評定，并推薦出優(yōu)秀課題參加級的優(yōu)秀成果展示。

　　活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程

　　1、活動(dòng)前教育。學(xué)校在活動(dòng)前都安排一定時(shí)間進(jìn)行安全、法制、禮儀教育。教育學(xué)生預防事故，注意自我保護;教育學(xué)生必須遵守法規，遵守實(shí)踐地和社區的規章制度;教育學(xué)生禮貌待人，體現中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。

　　2、內容選擇與活動(dòng)規劃。除軍訓項目外，學(xué)生根據自己的興趣和已有的知識水平，從生活實(shí)際出發(fā)，從熟悉和關(guān)注的社會(huì )中選取活動(dòng)主題和內容，并形成社會(huì )實(shí)踐小組，聘請指導老師，聯(lián)系好將要前去實(shí)踐的地點(diǎn)或單位，制定小組活動(dòng)計劃，并在小組活動(dòng)計劃的基礎上制訂個(gè)人活動(dòng)計劃。將小組活動(dòng)計劃和個(gè)人活動(dòng)計劃報告班主任和指導教師并征得他們的同意。

　　3、活動(dòng)實(shí)施。新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第三周召開(kāi)開(kāi)題報告會(huì )，組成活動(dòng)小組，確定活動(dòng)主題，明確成員職責，制訂活動(dòng)計劃。學(xué)生必須按計劃進(jìn)行活動(dòng)，服從實(shí)踐地負責人領(lǐng)導，班主任和指導老師要隨時(shí)關(guān)注活動(dòng)的正常開(kāi)展。在活動(dòng)中組長(cháng)要協(xié)調好小組成員及各方面的關(guān)系，各成員發(fā)揮團隊精神，相互協(xié)作，確�；顒�(dòng)的順利進(jìn)行。要記錄活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)心得。

　　4、總結交流�；顒�(dòng)結束后，小組完成社會(huì )實(shí)踐的報告。個(gè)人寫(xiě)出活動(dòng)小結及活動(dòng)過(guò)程中的體會(huì )、感受等，先在小組內交流，然后組織小組間的交流。形式由班級自定，可以是主題班會(huì )、班級網(wǎng)頁(yè)、墻報展覽等。每班推薦最好的一個(gè)活動(dòng)小組參加級組的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)成果匯報，評選出10個(gè)活動(dòng)小組參加學(xué)校舉辦的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)成果匯報交流大會(huì )，評選出優(yōu)秀活動(dòng)組一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。時(shí)間安排在初二第二學(xué)期期中考后(5月上旬)。

　　5、評價(jià)考核。小組和個(gè)人提供相應的材料，由班主任和指導老師進(jìn)行初步評，然后由學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導小組進(jìn)行終評，學(xué)校學(xué)分認定委員會(huì )進(jìn)行學(xué)分認定，教務(wù)處完成學(xué)分登記。

　　四、課程實(shí)施領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：

　　組員：

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)由下列部門(mén)和機構進(jìn)行管理：教務(wù)處、教研處、政教處、團委、總務(wù)處、備課組、班主任、科任教師，由以上相關(guān)人員或代表組成的課程學(xué)習指導中心，對學(xué)生進(jìn)行指導。各部門(mén)必須相互協(xié)調、相互配合，使課程實(shí)施規范化、科學(xué)化，使之具有可操作性，力求使課程順利進(jìn)行。

　　五、教學(xué)的基本原則

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在實(shí)施中除應遵循一般的教學(xué)原則外，還應根據綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)和學(xué)生的身心發(fā)展的規律，遵循以下原則：

　　1、自主性原則綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應以學(xué)生為中心，強調學(xué)生的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現和體驗。教師是學(xué)生學(xué)習的幫助者、促進(jìn)者，教師的教學(xué)應有利于學(xué)生自主活動(dòng)的開(kāi)展和深化。

　　2、開(kāi)放性原則綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應創(chuàng )設十分寬松的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生享有充分的心理安全，在時(shí)間的安排、主題的確定、方法的運用和成果的表達方面有相當大的靈活性，為學(xué)習者發(fā)揮個(gè)性特長(cháng)和才能提供廣闊的空間，從而形成一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習過(guò)程。

　　3、實(shí)踐性原則綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強調有豐富材料和真實(shí)的情景，主張學(xué)生在”做中學(xué)”。學(xué)生在與環(huán)境的互動(dòng)中獲得直接經(jīng)驗和情感體驗，這些新經(jīng)驗與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應用的個(gè)性化理論、模型和技能。

　　4、綜合性原則綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應從學(xué)生身邊的事物或問(wèn)題出發(fā)，形成跨越諸多學(xué)習領(lǐng)域的活動(dòng)，以利于知識的融會(huì )貫通和多角度、多層面地思考問(wèn)題能力的形成。通過(guò)親身的實(shí)踐，使學(xué)生了解和關(guān)心社會(huì )，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　5、全員性原則綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要面向全體學(xué)生，并充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好和選擇，力求使每位學(xué)生都能得到發(fā)展。

　　綜合實(shí)踐課程實(shí)施方案 13

　　教學(xué)目標：

　　1、經(jīng)過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生明白以禮待人是一種美德，在活動(dòng)中培養學(xué)生自尊及尊重他人的意識。

　　2、經(jīng)過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生明白怎樣去尊重別人，并在生活中能主動(dòng)加以運用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養學(xué)生自尊及尊重他人的意識

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生在生活中明白怎樣去尊重別人

　　教學(xué)用具：

　　多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、提問(wèn)導入

　　出示背景資料中的第3幅圖提問(wèn)：“這位學(xué)生在做什么？他的行為說(shuō)明了什么？”請學(xué)生思考。

　　二、活動(dòng)過(guò)程

　　1、講故事。

　　講講古人和現代人尊重別人的故事。

　　教師先講列寧的衛兵而理解檢查的.故事，講完這個(gè)故事后，讓學(xué)生體會(huì )到尊重他人是不分職位高底貴賤的。

　　讓學(xué)生講講學(xué)材中另一幅圖的故事，中國古代的老學(xué)者向青年學(xué)者請教，使學(xué)生體會(huì )到老年學(xué)者對知識和人的尊重。

　　2、議一議。

　�。�1）先選擇其中幾個(gè)有代表性的圖在全班范圍內辨析，其他圖在小組內討論。

　�。�2）教師加進(jìn)與本班、本校學(xué)生生活密切相關(guān)的圖進(jìn)行分析，在分析幾幅圖后，能夠點(diǎn)明：如果我們也有過(guò)類(lèi)似不尊重別人的行為，應當立刻改正。

　　3、說(shuō)一說(shuō)。

　　第1幅與第2幅圖的資料能夠讓學(xué)生把自我的做法表演出來(lái)后闡述理由。第3幅圖和第4幅圖的資料能夠讓學(xué)生自我先進(jìn)行充分的想象：圖上畫(huà)的是什么地方、什么時(shí)候、有什么人、正在干什么，同學(xué)們?yōu)槭裁催@么做。然后再進(jìn)行歸納總結。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)看圖，說(shuō)說(shuō)應對這些情景，自我會(huì )怎樣做，目的是為學(xué)生樹(shù)立行為上的榜樣。

　　三、活動(dòng)評價(jià)

　　主要請學(xué)生談?wù)劷?jīng)過(guò)活動(dòng)獲得的情感上、思想上的收獲。為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的榜樣，激勵每一個(gè)學(xué)生都去做有禮貌的人。

　　引導學(xué)生從這兩方面去談。也能夠自由談自我經(jīng)過(guò)活動(dòng)的收獲。

　　四、活動(dòng)延伸

　　請學(xué)生在家中與父母一起討論一下，在家庭生活中如何互相尊重。討論在家庭生活中如何互相尊重。

　　綜合實(shí)踐課程實(shí)施方案 14

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認識更多的蔬菜，并了解它們的生長(cháng)過(guò)程，營(yíng)養價(jià)值，食用方法，以及栽培方法等。

　　2、讓學(xué)生親近自然，熱愛(ài)大自然，并動(dòng)手實(shí)踐，親身探索大自然的奧秘。

　　3、培養動(dòng)手實(shí)踐能力，以及運用統計知識來(lái)解決問(wèn)題的.能力�；顒�(dòng)方法：觀(guān)察法，詢(xún)問(wèn)法，上網(wǎng)查詢(xún)，實(shí)驗法等。

　　活動(dòng)對象：

　　二年級2班全體學(xué)生

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、大自然的饋贈——認識各種蔬菜（分組進(jìn)行）

　　1、讓學(xué)生走近大自然，搜尋身邊有哪些蔬菜？（包括名稱(chēng)及基本形狀）

　　2、收集各種蔬菜的圖片（也可以畫(huà)下來(lái)），并向有經(jīng)驗的老農詢(xún)問(wèn)其生長(cháng)過(guò)程（最好是自己能從始至終觀(guān)察一種蔬菜的生長(cháng)），寫(xiě)下觀(guān)察日記或了解到的內容。

　　二、我和蔬菜交朋友——了解各種蔬菜的營(yíng)養價(jià)值，統計大家最喜歡的蔬菜。

　　1、各小組根據收集到的蔬菜的情況進(jìn)行匯報，交流，讓同學(xué)們能認識更多的蔬菜，了解關(guān)于蔬菜更多的知識。

　　2、游戲：猜一猜出示一些蔬菜的圖片或特征，讓同學(xué)認一認，猜一猜。

　　3、統計”最喜歡吃的蔬菜”性別茄子黃瓜白菜番茄紅蘿卜冬瓜南瓜扁豆空心菜土豆生菜男生女生

　　4、上網(wǎng)查詢(xún)：它們的營(yíng)養價(jià)值（分組查詢(xún)→匯報，交流）提示：要多吃蔬菜，促進(jìn)健康！

　　實(shí)踐活動(dòng)：

　　今日我當家

　　1、根據蔬菜的食用方法，選擇一樣或幾樣蔬菜來(lái)烹飪一種食品（主要是拼盤(pán)等簡(jiǎn)單的菜，要在父母幫助下進(jìn)行）

　　2、品嘗并請父母指導評分

　　3、向同學(xué)介紹自己的烹飪經(jīng)過(guò)和自己做菜的感受。

　　活動(dòng)總結反思

　　1、是否積極去參與實(shí)踐（觀(guān)察，詢(xún)問(wèn)，查詢(xún)）。

　　2、是否能積極與人合作交流，體驗合作的樂(lè )趣。

　　綜合實(shí)踐課程實(shí)施方案 15

　　教學(xué)目標：

　　1、教育學(xué)生懂得吃瓜果的衛生。

　　2、讓學(xué)生懂得吃不干凈的瓜果有害健康。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　生吃瓜果必須要洗干凈。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　生吃瓜果必須要洗干凈。

　　教學(xué)輔助：

　　多媒體

　　教學(xué)設計：

　　一、談話(huà)導入

　　你們愛(ài)吃水果嗎？吃水果前洗不洗手？削不削皮？

　　二、探究新知

　　1、吃瓜果有什么好處呢？

　　瓜果的營(yíng)養豐富、香甜可口，有助于消化，人人都喜歡吃。

　　2、生吃瓜果為什么要徹底洗干凈呢？

　　3、吃了不干凈的水果有什么危害呢？

　　4、學(xué)生討論回答。

　　5、教師小結：

　　瓜果蔬菜在生長(cháng)中除了需要陽(yáng)光、水分外，還需要很多的糞便和農藥，糞便中有很多的細菌、蟲(chóng)卵，很容易污染瓜果蔬菜，農藥也殘留在上頭。另外，在運輸和銷(xiāo)售過(guò)程中，也易被病菌污染。假如我們生吃這些食物時(shí)沒(méi)有洗干凈，很容易把細菌、蟲(chóng)卵及殘留農藥吃到肚子里，引起腸道傳染病和其他疾病。

　　所以，當我們生吃這些食品時(shí)，必須要用流動(dòng)水徹底洗干凈，能削皮的削皮，不能削皮的'用熱水燙一燙。道“病從口入”，像腸炎、痢疾、肝炎、蛔蟲(chóng)病等，就是嘴巴這個(gè)唯一的入口吃進(jìn)去的，所以，當我們伸手去拿西紅柿、黃瓜、蘋(píng)果、桃子、杏、梨等瓜果時(shí)，先要問(wèn)問(wèn)自我“我們的手是不是徹底洗干凈了？這些瓜果是不是洗干凈了？”必須保證洗凈手、洗凈瓜果再吃。

　　6、吃瓜果什么時(shí)間吃有利于健康呢？

　　7、一次能不能吃太多呢？為什么？

　　8、學(xué)生回答教師的問(wèn)題。

　　9、教師小結：

　　瓜果中有豐富的有機酸，可促進(jìn)消化液的分泌，而瓜果中的纖維素和果膠能促進(jìn)胃腸蠕動(dòng)，所以，應在飯后吃適量的瓜果利于食物的消化。但不可在飯前把水果當零食吃，更不可過(guò)量，以免影響正常進(jìn)食。

　　有胃病的學(xué)生要少吃或不吃含酸性較多或帶刺激性的水果，如楊梅、李子、檸檬等。經(jīng)常大便干燥的學(xué)生要少吃蓮子、蘋(píng)果，而應多吃香蕉和梨。對因維生素C缺乏而常有牙齦出血、皮下出血或傷口不愈合的學(xué)生應多吃含維生素C豐富的鮮棗、山楂、柑、檸檬、草莓等。天氣炎熱可吃西瓜、黃瓜解署。

　　三、鞏固練習

　　1、吃水果時(shí)要注意什么？

　　2、吃水果前你是怎樣做的呢？

　　綜合實(shí)踐課程實(shí)施方案 16

　　為進(jìn)一步貫徹《北京市教育委員會(huì )關(guān)于加強中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施意見(jiàn)（試行）》(京教基[2007]16號附件8)精神，有效落實(shí)《北京市義務(wù)教育階段3—9年級學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施要點(diǎn)》，落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標和任務(wù)，結合我校實(shí)際情況，制定此方案：

　　一、指導思想和基本原則

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國家規定、地方指導、學(xué)校自主開(kāi)發(fā)與實(shí)施的必修課程。包括勞動(dòng)技術(shù)教育、信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐等四部分內容。

　　我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程中，以落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，貫徹國家教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神為指導，以建設具有鮮明學(xué)校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程文化，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和社會(huì )責任感及良好的個(gè)性品質(zhì)為目標，以形成形式多樣、內容豐富、資源充足的課程體系和培養專(zhuān)兼職相結合的具有專(zhuān)業(yè)素養的課程教師隊伍為重點(diǎn)，規范課程實(shí)施與管理，全面落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設要求。

　　我校在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程時(shí)努力遵循以下基本原則：

　　實(shí)踐性原則：實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)要特別關(guān)注實(shí)踐過(guò)程的充分程度、豐富程度、深刻程度，學(xué)生的親身體驗和主觀(guān)感受應成為學(xué)習的重要方法和途徑。

　　綜合性原則：綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生所面對的是完整的生活世界，是各學(xué)段學(xué)生文化課學(xué)習與非智力品質(zhì)發(fā)展的綜合表現與應用，應切合該學(xué)段學(xué)生綜合發(fā)展水平。同時(shí)，課程的設計和實(shí)施強調其主題性，主題的確定應充分考慮時(shí)代性、生活性、真實(shí)性。

　　開(kāi)放性原則：綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)開(kāi)放的課程領(lǐng)域，其課程目標、課程內容、活動(dòng)方式等都具有開(kāi)放性。它面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要，應在活動(dòng)方式的選擇和課程資源的開(kāi)發(fā)上充分體現開(kāi)放性。

　　發(fā)展性原則：綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)與學(xué)習方式立足于學(xué)生獨立自主、積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。綜合實(shí)踐實(shí)施應根據學(xué)生活動(dòng)主體意識與能力的發(fā)展程度，尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。在教師指導下，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體、發(fā)展的主體。

　　二、實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標任務(wù)

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)的`總體目標是：通過(guò)密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、與社會(huì )的聯(lián)系，幫助學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗；提高學(xué)生對自然、社會(huì )和自我之間內在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力、社會(huì )責任感以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

　　小學(xué)3－6年級的學(xué)生認識發(fā)展上呈現出具體性和形象性，社會(huì )性發(fā)展上具有協(xié)調性、開(kāi)放性和可塑性等特點(diǎn)。這個(gè)階段的綜合實(shí)踐活動(dòng)，可以以教師組織的集體活動(dòng)為主，以學(xué)生直接感受生活周?chē)�的自然環(huán)境和社會(huì )環(huán)境為主，并逐步增加對學(xué)生學(xué)習內容和活動(dòng)方式的選擇機會(huì )。保持和發(fā)展學(xué)生的好奇心和求知欲，發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力，掌握基本的生活技能，形成良好的行為習慣；養成初步的社會(huì )服務(wù)意識和責任意識。

　　小學(xué)3－6年級的學(xué)段目標：

　　1、了解周?chē)�的社�?huì )環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì )行為規范，養成初步的服務(wù)社會(huì )的意識和對社會(huì )責任的態(tài)度；

　　2、了解基本的生活技能，形成生活自理的習慣，養成勤奮、積極的生活態(tài)度；

　　3、發(fā)展人際交往，增強人際溝通能力，養成合作的品質(zhì)，融入集體；

　　4、保持和發(fā)展學(xué)生的好奇心和求知欲，養成實(shí)事求是的正確態(tài)度，初步了解科學(xué)的基本方法，發(fā)展探索問(wèn)題的初步能力；

　　5、親近周?chē)�的自然環(huán)境，熱愛(ài)自然，初步形成自覺(jué)保護自然環(huán)境的意識和能力。

　　三、實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的措施及要求

　�。ㄒ唬┘訌妼�綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的管理

　　學(xué)校要建立綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導小組，校長(cháng)任組長(cháng)，明確職責、健全管理制度、并以必要的經(jīng)費為保障，要對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行統籌規劃、總體設計，在師資配備、資源統籌、課程實(shí)施、目標落實(shí)等方面嚴格管理。

　　學(xué)校成立綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施小組，由教學(xué)干部、骨干教師參加，加強對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究與實(shí)施。要對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整體安排和統籌考慮，有計劃、有目的地開(kāi)展小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

　　學(xué)校及時(shí)掌握教師開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的情況，對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施進(jìn)行有效的評價(jià)，督促教師按課程計劃的要求實(shí)施好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。定期組織經(jīng)驗交流及研討活動(dòng)，總結典型經(jīng)驗、以點(diǎn)帶面推進(jìn)此項工作。

　�。ǘ�）全面落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)要求

　　學(xué)校要按照綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設的要求開(kāi)齊、開(kāi)足所規定的課時(shí)。勞動(dòng)技術(shù)教育在3-6年級為110課時(shí)，信息技術(shù)教育在3－6年級為70課時(shí)，研究性學(xué)習、社會(huì )實(shí)踐和社區服務(wù)在3-6年級為140學(xué)時(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課時(shí)應根據學(xué)校和學(xué)生的具體情況，采用彈性課時(shí)制，由學(xué)校集中安排或分散使用。在內容安排上可與地方課程、校本課程有機結合。

　　學(xué)年初，學(xué)校要制定“年度課程實(shí)施計劃”，對全校綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行通盤(pán)考慮、整體安排。學(xué)校干部要指導教師做好各年級綜合實(shí)踐課程實(shí)施計劃，以“周”為單位落實(shí)綜合實(shí)踐的活動(dòng)內容，及時(shí)監督、檢查課程實(shí)施與計劃執行情況，做到專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標的落實(shí)。

　�。ㄈ�）做好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師的培養和培訓工作

　　要建立一支專(zhuān)兼職相結合的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師隊伍。加強對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師的指導與培訓，指導教師把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標和原則，設計綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施方案，掌握課程實(shí)施中的各種方法，按照課程要求規范、有效地開(kāi)展教學(xué)及教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)技能，要注重骨干教師的培養，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中的優(yōu)秀課例、典型經(jīng)驗及時(shí)向全校傳播、推廣。

　�。ㄋ模╅_(kāi)發(fā)利用資源，創(chuàng )新教學(xué)方式

　　深入了解學(xué)生的需要，因地制宜、因時(shí)制宜，充分開(kāi)發(fā)利用各種教育資源，建立比較系統的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系。要積極發(fā)揮教師在課程建設上的積極作用，廣泛開(kāi)展校本教研活動(dòng)，鼓勵和幫助教師不斷創(chuàng )新綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)方式。發(fā)揮市、區“中小學(xué)生社會(huì )大課堂資源”的作用，學(xué)校確立1－2個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，滿(mǎn)足學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐的需要。

　�。ㄎ澹┨剿鞑⒔�立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評價(jià)機制

　　結合“中小學(xué)生社會(huì )大課堂”的實(shí)施，參照“北京市中小學(xué)生社會(huì )大課堂管理監控平臺”提供的數據，對綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效評價(jià)。評價(jià)應側重于教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的組織、規劃、設計、指導、管理、工作態(tài)度等方面的能力、實(shí)效的評價(jià)。通過(guò)檢查學(xué)期活動(dòng)計劃、系列活動(dòng)方案設計情況，考察活動(dòng)準備情況、活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行綜合考核評定，參照“北京市中小學(xué)生社會(huì )大課堂管理監控平臺”提供的數據，以定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合，并體現激勵機制。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)辦法和小學(xué)生質(zhì)量綜合素質(zhì)評價(jià)相結合，學(xué)生可以通過(guò)小論文、專(zhuān)題報告、實(shí)踐日志，以及電子書(shū)刊、網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站等多種形式，并通過(guò)活動(dòng)積累和收獲成果，展示主體發(fā)展過(guò)程。學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)結果，可通過(guò)記錄卡、檔案袋等進(jìn)行認定和考核，將考核的結果納入小學(xué)生質(zhì)量綜合評價(jià)手冊。

　�。�六）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施與德育相結合

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課程也是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的有效載體。

　　教師要深入挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)課程蘊涵的德育價(jià)值。把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為學(xué)生德育活動(dòng)的重要領(lǐng)域，使學(xué)生在獲得知識和技能、過(guò)程與方法的同時(shí)，形成積極的情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，讓每一個(gè)學(xué)生在實(shí)踐體驗中不斷提升精神境界、道德意識和行為能力，完善人格，最終促進(jìn)個(gè)性健康發(fā)展。

　　綜合實(shí)踐課程實(shí)施方案 17

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)是新一輪課程改革設立的一門(mén)必修課程，是基礎教育新課程體系中的重要組成部分。幾年的實(shí)踐中，我區各小學(xué)以活動(dòng)為載體，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施方面積累了較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。為了進(jìn)一步推動(dòng)我區基礎教育課程改革實(shí)驗向縱深發(fā)展，推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施，現就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施方案：

　　一、組織機構。

　　1、成立區“綜合實(shí)踐活動(dòng)”中心研究組：由校長(cháng)、教導主任和教研組長(cháng)組成，由校教導主任劉麗軍同志任組長(cháng)，由教研組長(cháng)劉旭平同志任副組長(cháng)。

　　2、各學(xué)校成立�！熬C合實(shí)踐活動(dòng)”教研組：由教導處、教科處有關(guān)人員、任課教師組成，由校長(cháng)任組長(cháng)。

　　3、建議成立校級“導師團”：由學(xué)校教師、家長(cháng)代表、社區代表、外聘人才等人員組成。

　　二、課時(shí)安排。

　　1、根據《課程改革綱要》的要求，綜合實(shí)踐活動(dòng)是新的基礎教育課程體系中設置的必修課程，全縣2004學(xué)年小學(xué)3—6年級開(kāi)設，每周平均2課時(shí)。

　　2、每周2課時(shí)可采取集中與分散相結合的彈性安排。

　　三、實(shí)施過(guò)程安排。

　　1、準備階段：20xx年9月1日——9月15日。

　�。�1）各學(xué)校認真學(xué)習《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要》（征求意見(jiàn)稿），學(xué)習省、市有關(guān)文件精神；

　�。�2）各學(xué)�？偨Y反思2004學(xué)年課程實(shí)施情況，結合學(xué)校特點(diǎn)，研討并制定20xx學(xué)年課程實(shí)施方案；

　�。�3）各學(xué)校交流課程實(shí)施方案（9月15日）；

　　2、實(shí)施階段：20xx年9月15日——12月31日。

　�。�1）各學(xué)校按照課表，認真組織綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施；

　�。�2）進(jìn)行實(shí)施階段的校本教研：原則上兩周一次，以沙龍式研討為主；

　�。�3）組織區級現場(chǎng)觀(guān)摩教學(xué)和研討活動(dòng)；

　�。�4）參加大市范圍內的教學(xué)交流活動(dòng)（光盤(pán)）（12月份）。

　　3、總結階段：20xx年1月。

　�。�1）各學(xué)校對課程實(shí)施情況進(jìn)行專(zhuān)題總結；

　�。�2）推薦參加大市范圍的評先活動(dòng)。

　　四、工作措施。

　　1、認真學(xué)習，全面把握綜合實(shí)踐活動(dòng)的內涵。

　�。�1）學(xué)習內容：《基礎教育課程改革綱要（試行）解讀》；《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要（征求意見(jiàn)稿）》；常州市小學(xué)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程實(shí)驗研究方案；

　�。�2）學(xué)習形式：學(xué)習與研討相結合、自主與合作相結合；重體會(huì )、重感悟、重反思。

　　2、積極探索，多方開(kāi)發(fā)和活用課程資源。

　�。�1）通過(guò)系統性的講座、組織參觀(guān)、校際研討等形式有效開(kāi)發(fā)和活用校內人才資源。

　�。�2）面向社會(huì )、家長(cháng)宣傳學(xué)校的教育目標，嘗試建立家長(cháng)人才資源檔案庫，有效開(kāi)發(fā)地域、人才資源。

　�。�3）有效開(kāi)發(fā)和利用社區和社會(huì )的.物質(zhì)資源：自然體驗活動(dòng)的設施設備，如綠地、花草、江河湖海等；社會(huì )體驗活動(dòng)的設施設備，如博物館、福利院等。以此彌補學(xué)校教育資源的不足。

　　3、大膽實(shí)踐，嘗試在四個(gè)方面進(jìn)行研究。

　�。�1）課程目標：圍繞知識、態(tài)度、能力三個(gè)基本維度研究；

　�。�2）課程內容：圍繞三條線(xiàn)索：學(xué)生與自然的關(guān)系；學(xué)生與他人、社會(huì )的關(guān)系；學(xué)生與自我的關(guān)系進(jìn)行選擇與組織，實(shí)現三者的均衡與整合。

　�。�3）課程實(shí)施：重視研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、信息技術(shù)教育、勞動(dòng)與技術(shù)教育四大領(lǐng)域的融合研究；重視課題發(fā)現——課題探究——成果發(fā)表的單元活動(dòng)流程研究。

　�。�4）課程評價(jià)：結合“成長(cháng)記錄袋”的評價(jià)方式，進(jìn)一步探索自我評價(jià)、相互評價(jià)、教師評價(jià)的有機結合。

　　綜合實(shí)踐課程實(shí)施方案 18

　　一、指導思想：

　　以素質(zhì)教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會(huì )議精神，落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要》的有關(guān)要求，結合學(xué)�？萍继厣�，地方特色，校本特色；以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體；以塑造“學(xué)校文化”為主線(xiàn)，以探究“校本綜合實(shí)踐活動(dòng)特色”為目標，貫徹新課程理念，通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)參與，親自實(shí)踐組織各種研究性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生觀(guān)察、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的綜合能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成學(xué)校辦學(xué)特色。

　　二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標：

　　1、情感目標：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生對社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

　　2、知識目標：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區服務(wù)和研究性學(xué)習的一些常識。

　　3、能力目標：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng )新能力。

　　4、過(guò)程目標：初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗求證的方法。

　　5、人格目標：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對自我的責任感。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標是：密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會(huì )和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

　　三、主要工作任務(wù)：

　　1、構建出“以研究性學(xué)習為核心，以信息技術(shù)教育為載體，以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐為主要活動(dòng)形式，以非指定領(lǐng)域為拓展”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。

　　2、各年級要根據班級實(shí)際開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)，任課老師要以布置綜合實(shí)踐性作業(yè)為主要形式，指導學(xué)生開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　　3、在校內和社區開(kāi)辟學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源，為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺。

　　4、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的年級要制訂好年級的活動(dòng)計劃，鼓勵以小組合作探究的方式開(kāi)展活動(dòng)，記好“成長(cháng)記錄袋”，注意活動(dòng)過(guò)程中資料的積累，期末整理好資料上交教導處。

　　5、從事綜合實(shí)踐活動(dòng)指導的教師要虛心請教各學(xué)科的教師，教導處會(huì )通過(guò)有效的方式將所有教師的智慧集中起來(lái)，對綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行協(xié)同指導。

　　6、將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開(kāi)發(fā)校本資源、社區資源、地方特色資源結合起來(lái)，也要與學(xué)校課題的研究結合起來(lái)，辦出學(xué)校特色。

　　四、具體工作安排：

　　1、開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源。

　�。�1）開(kāi)發(fā)學(xué)校資源。一是學(xué)校的圖書(shū)室進(jìn)一步增添藏書(shū)量，并發(fā)揮好現有圖書(shū)的功能，提高圖書(shū)的流通率，讓圖書(shū)進(jìn)入班級，建設好班級圖書(shū)角；二是中午休息時(shí)間和下午放學(xué)時(shí)間開(kāi)放閱覽室，供學(xué)生博覽群書(shū)和查找資料；三是重視信息技術(shù)教育，教會(huì )學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料。學(xué)校電腦房中午向學(xué)生開(kāi)放，同時(shí)也要用好班級中的電腦，四是開(kāi)辟“紅領(lǐng)巾種植園”和“小動(dòng)物飼養角”；五是繼續完善以科技、藝體教育為特色的各類(lèi)專(zhuān)用教室和宣傳陣地，為學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)和制作提供展示成果的舞臺；六是移接“紅領(lǐng)巾小氣象站”，開(kāi)展好對氣象的觀(guān)察、測量、計算、推測等實(shí)踐活動(dòng)。七是繼承好學(xué)校傳統活動(dòng)，辦好藝術(shù)節、科技節、體育節，同時(shí)積極開(kāi)展學(xué)生心理健康活動(dòng)，建設好心理咨詢(xún)室。

　�。�2）開(kāi)發(fā)社區資源。一是探究家鄉現有的自然狀況，開(kāi)展“松花江水資源的調查”與自來(lái)水廠(chǎng)掛鉤，定期帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀(guān)、考察；二是與社區的某些企業(yè)掛鉤，了解社區經(jīng)濟發(fā)展情況，定期組織學(xué)生進(jìn)行采訪(fǎng)、調查；三是積極參加社區社會(huì )活動(dòng)，打算在新建社區內成立“紅領(lǐng)巾服務(wù)站”或“紅領(lǐng)巾路”，定期帶領(lǐng)學(xué)生參加服務(wù)；四是繼承和發(fā)揚社區文化特色，利用社區教育條件建立穩定的綜合實(shí)踐活動(dòng)基地；五是聘請關(guān)心學(xué)校教育而又有特長(cháng)的社會(huì )各界人士和家長(cháng)擔任我校的校外輔導員，定期指導學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　　2、安排好綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐以及勞動(dòng)技術(shù)教育等。在實(shí)踐過(guò)程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實(shí)施，使之彼此滲透，形成整合。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)與學(xué)校自主使用的課時(shí)結合在一起使用，現在學(xué)校的課時(shí)安排是三、四年級每周3課時(shí)，五、六年級每周2課時(shí)。

　　另外，指導老師要充分利用雙休日、節假日、寒暑假充足的時(shí)間資源和豐富的校外資源指導學(xué)生以活動(dòng)小組的形式開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)，期間也可發(fā)揮校外輔導員和家長(cháng)的指導作用，以保證活動(dòng)的質(zhì)量和學(xué)生的安全。

　　3、確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題并制定好實(shí)施計劃。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)長(cháng)短線(xiàn)活動(dòng)安排，一學(xué)期擬定一個(gè)長(cháng)線(xiàn)活動(dòng)，一個(gè)短線(xiàn)活動(dòng)即可。另外的時(shí)間用于非指定領(lǐng)域中的'團隊活動(dòng)及學(xué)校傳統活動(dòng)的教學(xué)上。在長(cháng)線(xiàn)和短線(xiàn)活動(dòng)的設計上，應以“研究性學(xué)習”的大方向為原則，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，要學(xué)生感興趣的有地域特征，學(xué)校特色的，要以身邊的小問(wèn)題加以開(kāi)展。各班要密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會(huì )發(fā)展的實(shí)際，確定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動(dòng)計劃，以保證活動(dòng)有序深入地開(kāi)展�，F結合我�？萍继厣�教育及社區文化特色，提供如下備選課題，各班可參考其中一個(gè)長(cháng)線(xiàn)活動(dòng)的課題，制定好相應的活動(dòng)計劃。

　　長(cháng)線(xiàn)活動(dòng)參考：

　　主題一：小小種植家（研究菌類(lèi)、蔬菜、花卉、農作物等與環(huán)境的關(guān)系。）主題二：家庭小醫生（了解感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療預防）

　　主題三：環(huán)保小衛士（進(jìn)行環(huán)境污染情況調查、提出整治環(huán)境的舉措與建議。）主題四：節日與飲食（了解節日的來(lái)歷、節日的食品，學(xué)習簡(jiǎn)單的食品制作。）主題五：電器的利與弊（進(jìn)行對電視機、電腦、電冰箱、微波爐、復印機等利與弊的研究）

　　主題六：少年電子技師（對各種電子線(xiàn)路進(jìn)行研究、設計，并制造出具有創(chuàng )造性的作品。）

　　主題七：小小模型家（能夠對各種車(chē)模、船模、航模及建筑模型等進(jìn)行創(chuàng )造、研究、制作。）

　　短線(xiàn)活動(dòng)參考：

　　主題一：校園、社區尋找不規范漢字使用活動(dòng)。

　　主題二：清理亂貼亂畫(huà)活動(dòng)。

　　主題三：校園安全警示。

　　主題四：剪紙。

　　主題五：各種各樣的樹(shù)葉。

　　主題六：數學(xué)與生活。

　　主題七：集郵趣味多。

　　主題八：綜合實(shí)踐活動(dòng)基地參觀(guān)活動(dòng)等等。

　　五、規范管理，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施水平。

　　1、扎實(shí)細致落實(shí)各位綜合實(shí)踐活動(dòng)老師的行為要求：第一：要理解、尊重、信任學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生心聲；第二：要培養學(xué)生的各項自控能力，教會(huì )學(xué)生合理安排時(shí)間，做事有序；第三：大膽而又真誠地指導學(xué)生，及時(shí)給他們真誠的鼓勵和幫助；第四：遇到問(wèn)題，學(xué)會(huì )冷靜，善于引導，運用最利于見(jiàn)效、最人道、最科學(xué)的方法去解決！

　　2、遵守學(xué)校規章制度，不可隨意擠占綜合實(shí)踐活動(dòng)課的時(shí)間。

　　3、加強對綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導。

　　擔任綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導老師，其指導任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程，包括對學(xué)生活動(dòng)主題、項目確定的指導、活動(dòng)過(guò)程中的指導、總結和交流階段的指導。

　�。�1）在活動(dòng)的主題、項目的確定階段，教師應針對學(xué)生的文化、科學(xué)知識基礎及興趣愛(ài)好、學(xué)生所處的特定社區背景和自然條件，引導學(xué)生確定合理的活動(dòng)主題、項目。

　�。�2）在活動(dòng)實(shí)施階段，教師要指導學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。針對學(xué)生的實(shí)際和相關(guān)的課程資源，在活動(dòng)開(kāi)始階段，可以結合實(shí)例對學(xué)生進(jìn)行一定的基礎訓練，幫助學(xué)生掌握利用工具書(shū)、使用視聽(tīng)媒體、做筆記、進(jìn)行訪(fǎng)談、對資料做整理和分類(lèi)等方面的技能。在具體的活動(dòng)過(guò)程中，要指導學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料，

　　指導學(xué)生運用調查、觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、測量等方法；指導學(xué)生寫(xiě)好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗，為以后進(jìn)行總結和評價(jià)提供依據，引導學(xué)生形成收集和處理信息的能力。

　　在實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的情況，有針對性地進(jìn)行指導、點(diǎn)撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習積極性；對有特殊困難的小組要進(jìn)行個(gè)別輔導。

　　在實(shí)施過(guò)程中，教師要注意爭取家長(cháng)和社會(huì )有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開(kāi)發(fā)對實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)有價(jià)值的校內外教育資源，為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)提供良好的條件。還要指導學(xué)生注意活動(dòng)中的安全問(wèn)題，培養學(xué)生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發(fā)生。

　�。�3）在活動(dòng)總結階段，教師應指導學(xué)生對活動(dòng)過(guò)程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結論，指導學(xué)生著(zhù)重對活動(dòng)中的體驗、認識和收獲進(jìn)行總結和反思。

　　4、豐富綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生活動(dòng)的方式。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要倡導學(xué)生學(xué)習方式的多樣化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的變革。在每一項活動(dòng)主題的實(shí)施過(guò)程中，要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)行活動(dòng)設計、資料搜集、調查、考察、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)驗、測量、服務(wù)、制作、社會(huì )宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習活動(dòng)方式的多樣化，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)各領(lǐng)域之間的整合。

　　5、做好綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的評價(jià)工作。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習的興趣和積極性。評價(jià)應以形成性、發(fā)展性評價(jià)為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現出來(lái)的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng )新的意識。評價(jià)應注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結合。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不采用書(shū)面考試的方法，可采用作品（手工、勞技、科技作品、調查報告、研究性學(xué)習小論文等）評價(jià)、展示與交流、成果匯報活動(dòng)、技能比賽等多種方法進(jìn)行。希望擔任綜合實(shí)踐活動(dòng)課的老師要多學(xué)習、多反思，不斷提高我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的水準。

　　綜合實(shí)踐課程實(shí)施方案 19

　　一、課程背景

　　《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展綱要(20xx——20xx年)》指出，堅持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，其核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問(wèn)題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，著(zhù)力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會(huì )責任感、勇于探索的創(chuàng )新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力�！痘�礎教育課程改革綱要(試行)》中明確指出：“從小學(xué)至高中設置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程”，每周3課時(shí)。在我國基礎教育新課程體系中，“綜合實(shí)踐活動(dòng)”是與學(xué)科課程有著(zhù)本質(zhì)的區別，是我國基礎教育課程體系結構性突破。這是面向全體學(xué)生的全面發(fā)展、面向學(xué)生的未來(lái)的課程。

　　作為初中學(xué)生，正是在生理和心理上處于迅速發(fā)展的時(shí)期，可塑性強，他們具有一定的抽象思維能力，空間想象能力，思維活躍，具有強烈的探究欲望，不滿(mǎn)足于對書(shū)本知識的簡(jiǎn)單死記硬背，他們對什么都表示驚奇，什么都想動(dòng)手做一做，對知識與問(wèn)題有一種“刨根究底”的欲望。初中階段也是培養青少年良好習慣、培養有責任感的生活和有創(chuàng )意的生活方式的關(guān)鍵階段，是培養動(dòng)手能力和探究興趣最重要的階段，也是人生觀(guān)教育、價(jià)值觀(guān)和品德教育的關(guān)鍵階段。作為學(xué)校，應為學(xué)生提供探索問(wèn)題更廣闊的背景和條件，充分拓展教學(xué)活動(dòng)空間，引導他們在活動(dòng)中學(xué)，在實(shí)踐中用。

　　開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、交流、合作、探究式的學(xué)習方式，塑造學(xué)生完美人格。

　　二、課程目標

　　1、通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步具有發(fā)現問(wèn)題、自主學(xué)習、獨立思考、解決問(wèn)題的素質(zhì)和探究能力。在實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生能主動(dòng)去探索和研究，激發(fā)好奇性和觀(guān)察力，主動(dòng)探索和發(fā)現問(wèn)題，逐步掌握探究問(wèn)題的方法，養成主動(dòng)地、創(chuàng )造性地解決問(wèn)題的習慣和態(tài)度，初步掌握觀(guān)察、調查、實(shí)驗等科學(xué)研究的方法和技術(shù)，培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，成為好的學(xué)習者和創(chuàng )造者。

　　2、通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生收集和處理信息的能力。發(fā)展查詢(xún)、分析、加工和應用新知識的能力，具有主動(dòng)獲取知識的能力，為終身學(xué)習奠定基礎，學(xué)會(huì )通過(guò)多種途徑和形式收集資料和信息，加工和處理各種資料和信息，養成主動(dòng)積極地獲取信息的學(xué)習習慣，發(fā)展處理信息的能力，能有效地利用先進(jìn)的現代化信息工具，表達個(gè)人的思想和觀(guān)念，善于與他人合作、溝通，并能與他人分享見(jiàn)解和信息，成為好的交流者。

　　3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能積極主動(dòng)運用所學(xué)的知識，解決現實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，形成實(shí)際操作技能，培養動(dòng)手能力。養成熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情，具有參與基本的生產(chǎn)勞動(dòng)的'能力，掌握基本的勞動(dòng)技術(shù)，體驗勞動(dòng)過(guò)程，發(fā)展創(chuàng )新能力、審美能力，在勞動(dòng)中培養關(guān)懷他人、團結協(xié)作、尊重勞動(dòng)成果等精神品質(zhì)。

　　4、通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生養成關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì )、關(guān)心他人的思想意識，能主動(dòng)積極地參與家庭、社會(huì )生活，密切與自然、社會(huì )和生活的聯(lián)系，體驗自我對自然、對他人和社會(huì )的意義，形成負責的生活態(tài)度和生活習慣，養成良好的思想品質(zhì)。

　　5、通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)教師教育觀(guān)、課程觀(guān)的更新，改善學(xué)校的課程結構，結合學(xué)校及地方資源，完善和豐富本校課程。

　　三、課程內容

　　根據不同年級學(xué)生的知識基礎、心理發(fā)展特點(diǎn)以及新課程標準，設計綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內容，具體如下。

　　七年級：

　�、傩畔⒓夹g(shù)教育，主要內容是電腦基礎知識、文字處理等。

　�、趧趧�(dòng)技術(shù)教育，主要內容是手工制作。

　�、凵鐓^服務(wù)與實(shí)踐，保護環(huán)境，人人有責、對區內水污染進(jìn)行調查。

　　八年級：

　�、傩畔⒓夹g(shù)教育，主要內容是簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)制作和網(wǎng)絡(luò )訪(fǎng)談等。

　�、趧趧�(dòng)技術(shù)教育，主要內容是手工制作等。

　�、坌�園文化藝術(shù)節、一二、九長(cháng)跑比賽。

　�、苌鐓^服務(wù)與實(shí)踐，保護環(huán)境，人人有責、去白清、馬耳山、可口可樂(lè )公司調查。

　　四、課程的管理與實(shí)施

　　1、課程的管理

　�、俳M織建設。為使課程開(kāi)設有序、高效，學(xué)校成立了由校長(cháng)室、教務(wù)處、德育室、團隊、信息技術(shù)、總務(wù)后勤部門(mén)人員組成的實(shí)驗領(lǐng)導小組。小組各成員按照本校實(shí)驗課題、項目適當分工，分別負責校內外指導力量的組織協(xié)調和設備使用、過(guò)程落實(shí)、實(shí)驗檢查等各項工作的統籌安排，保證實(shí)驗工作有效實(shí)施。

　�、谡n程的開(kāi)發(fā)。根據本校所在新區的特點(diǎn)，制定學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗方案，每次實(shí)踐活動(dòng)必須要有詳盡的計劃、安排，根據計劃組織實(shí)施，并在實(shí)施中不斷完善，以避免實(shí)驗的盲目性、隨意性。

　�、壅n程資源。學(xué)�，F有的計算機及網(wǎng)絡(luò )設備，祖國的大好河山、美麗的江川等自然資源。

　　2、課程的實(shí)施

　�、贉蕚潆A段

　　a、召開(kāi)教師會(huì )議，通過(guò)學(xué)校綜合實(shí)踐方案;b、以年級為單位，選擇子課題內容，撰寫(xiě)年級、班級活動(dòng)計劃;c、對教師進(jìn)行案例撰寫(xiě)和實(shí)踐操作等方面的培訓;d、分析學(xué)情，設計教案;e、分班活動(dòng)、組織學(xué)生做好活動(dòng)前的準備工作。

　�、趯�(shí)施階段

　　a、確立主題;b、制定學(xué)校實(shí)施計劃，建立課程管理制度;c、分班或年級組開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，記錄活動(dòng)過(guò)程，建立綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程檔案，收集記錄學(xué)生體驗、反應;d、定期召開(kāi)綜合實(shí)踐老師碰頭會(huì )，對活動(dòng)進(jìn)行交流、探討，對案例進(jìn)行反思和評價(jià);e、課題組對各班的綜合實(shí)踐情況進(jìn)行關(guān)注性測評，對活動(dòng)中出現的問(wèn)題、困難及時(shí)采取措施并加以引導、調整，促使活動(dòng)順利進(jìn)行;f、開(kāi)展學(xué)生評價(jià)指導、探索并制定具有學(xué)校特色的綜合實(shí)踐評價(jià)指導體系。

　　五、課程評價(jià)

　　1、評價(jià)理念

　　堅持量化與質(zhì)性相結合的評價(jià)方式，采用“自我參照”標準，引導學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現進(jìn)行“自我反思性評價(jià)”。強調師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個(gè)性化表現進(jìn)行評定、鑒賞。具體策略如下：

　�、僬�體觀(guān)。一方面將學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現和活動(dòng)產(chǎn)品，如主題演講表現、研究報告、模型等作為評價(jià)他們學(xué)習情況的依據;另一方面，注重把評價(jià)作為師生共同學(xué)習的機會(huì )，提供對課程修改有用的信息，并實(shí)踐于教學(xué)。

　�、诙嘣�化。評價(jià)強調多元價(jià)值取向和多元標準。不僅允許對問(wèn)題的解決可以有不同的方案，而且表現自己所學(xué)的形式也可以豐富多樣。此外評價(jià)主體的多元化也是被積極提倡的，在共同評價(jià)過(guò)程中，共同提高，共同獲得實(shí)驗活動(dòng)的樂(lè )趣。

　�、圻^(guò)程性。評價(jià)要重視學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的評價(jià)，對學(xué)生作業(yè)評定，應該揭示學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現以及他們是如何解決問(wèn)題的，而不只是針對他們得出的結論。

　　2、對學(xué)生的評價(jià)

　�、僮髌吩u價(jià)式;

　�、谡故九c交流式;

　�、鄢晒麉R報式;

　�、芗寄鼙荣愂�;

　�、輽n案袋式;

　�、迏f(xié)商研討式。

　　3、對教師的評價(jià)

　　側重于對教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中組織、規劃、管理、指導方面的能力和實(shí)效。

　　綜合實(shí)踐課程實(shí)施方案 20

　　一、實(shí)施背景

　　我國基礎教育領(lǐng)域第八次課程改革順應了時(shí)代發(fā)展，出現以下特點(diǎn)：加強課程綜合性，軟化學(xué)科界限，重視跨學(xué)科的整合，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，倡導學(xué)生進(jìn)行探索及體驗學(xué)習。于是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應運而生。

　　20xx年6月，經(jīng)國務(wù)院批準，由教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要》（試行）在“課程結構”部分明確指出：從小學(xué)至高中設置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，其內容包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育，這是課程體系的結構性突破。此次課程改革設立的綜合實(shí)踐活動(dòng)是對活動(dòng)課程的繼承、發(fā)展與規范。當前舉國上下積極推進(jìn)以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，基礎教育的課程體系亟待改革與創(chuàng )新，設置綜合實(shí)踐活動(dòng)是應對這一需求的重要舉措。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)是課程改革中的一個(gè)亮點(diǎn)，是落實(shí)素質(zhì)教育，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的重大舉措，是新的教育教學(xué)觀(guān)、課程價(jià)值觀(guān)在課程教學(xué)領(lǐng)域的具體體現，對于有效改善中小學(xué)課程結構，豐富課程類(lèi)型，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變和教師教學(xué)觀(guān)、課程觀(guān)的更新，將發(fā)揮獨特的作用。

　　我校作為省知名實(shí)驗小學(xué)，歷來(lái)以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，著(zhù)力培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和能力為宗旨，具有“輕負擔、高質(zhì)量、五育和諧”的辦學(xué)特色。面對21世紀社會(huì )發(fā)展的新形勢和新要求，我校根據學(xué)生不同年齡的需求，將在3-6年級中認真貫徹執行國家教育部頒發(fā)的《基礎教育課程改革綱要》的要求，緊密結合我校學(xué)生特點(diǎn)，我市人文、環(huán)境、社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展等實(shí)際，借助社區為網(wǎng)，開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)，全面鋪開(kāi)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)驗工作。

　　二、指導思想

　　本著(zhù)為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)這一理念及創(chuàng )建一流學(xué)校的信念，我校積極投入到校本課程的開(kāi)發(fā)、探索與實(shí)踐中去，在全校開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

　　我們努力打破學(xué)校的封閉性，引導學(xué)生綜合運用社會(huì )、生活和學(xué)科知識，開(kāi)展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐，增強學(xué)生的探究和創(chuàng )新意識，學(xué)習科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì )的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的社會(huì )責任感，形成對自然、社會(huì )、自我的整體認識，培養作為一個(gè)社會(huì )人、現代人的各種能力和素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )創(chuàng )造，從而促進(jìn)學(xué)生的終身學(xué)習和可持續發(fā)展。

　　通過(guò)開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓教師牢固樹(shù)立和全面落實(shí)xxxx，貫徹新課程標準，努力開(kāi)發(fā)課程資源，扎實(shí)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，不斷完善評價(jià)體系，提升教師專(zhuān)業(yè)水平，努力形成學(xué)校特色。

　　三、實(shí)施目標

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會(huì )和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。3-6年級綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體目標是：

　�。ㄒ唬┯H近周?chē)�的自然環(huán)境，熱愛(ài)自然，初步形成自覺(jué)保護周?chē)�自然環(huán)境的意識和能力

　　接觸自然，豐富對自然的認識

　　欣賞自然世界，發(fā)展對自然的熱愛(ài)情懷

　　通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，理解人與自然不可分割的內在聯(lián)系

　　知道如何保護和改善自然環(huán)境，并身體力行

　�。ǘ�）考察周?chē)�的社�?huì )環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì )行為規范，增長(cháng)社會(huì )溝通能力，養成初步的服務(wù)社會(huì )的意識和對社會(huì )負責的態(tài)度

　　認識社會(huì )資源，并能有效運用

　　走入社會(huì )，熟悉并遵守社會(huì )行為規范

　　發(fā)展人際交往，養成合作品質(zhì)，融入集體

　　力所能及地參與社區服務(wù)活動(dòng)，體會(huì )參與社區服務(wù)的意義

　�。ㄈ�）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態(tài)度

　　注重生活衛生，料理自己的日常起居

　　認識各種災害及危險情境，學(xué)會(huì )自我保護

　　端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習慣

　　認識和了解自己，樹(shù)立人生理想，積極進(jìn)取

　�。ㄋ模┘ぐl(fā)好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力

　　關(guān)注日常生活及周?chē)�環(huán)境中的問(wèn)題，激發(fā)探究的熱情

　　考察科學(xué)發(fā)現的歷程，感受并初步養成從事探究活動(dòng)所必備的精神和品格

　　親身實(shí)踐，學(xué)會(huì )使用一些最基本的工具和儀器

　　嘗試科學(xué)探究的一般過(guò)程，初步掌握獲取信息和處理信息的能力

　　四、實(shí)施理念

　�。ㄒ唬﹫猿謱W(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

　�。ǘ�）面向學(xué)生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開(kāi)放的個(gè)性發(fā)展空間。

　�。ㄈ�）注重學(xué)生的親身體驗和積極實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)習方式的變革。

　　五、實(shí)施構想

　　1.健全組織務(wù)實(shí)管理

　　學(xué)校成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導小組。校長(cháng)室負責學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的整體工作，教務(wù)處制定學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案，并協(xié)同教科室負責培訓、鑒定教師的工作、課程的組織與落實(shí)，課程研究的資料積累和檔案管理工作。政教處、大隊部圍繞《小學(xué)社會(huì )實(shí)踐的深化研究》國家級子課題要求，認真制訂好實(shí)施方案，開(kāi)展活動(dòng)。

　　建立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中心活動(dòng)組，以年級為單位，加強合作與研討。各年級組教師認真制訂“年級綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃”、“班級綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃”。

　　在此基礎上，各年級組應加強平時(shí)的研討，每周開(kāi)展集體備課，研究年級主題活動(dòng)方案的制訂、活動(dòng)資源的開(kāi)發(fā)、活動(dòng)過(guò)程的組織、活動(dòng)成果的展示等。

　　配備好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導教師，在具體活動(dòng)中實(shí)施協(xié)同教學(xué)。全校各學(xué)科教師都應承擔進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導任務(wù)，按學(xué)科性質(zhì)和學(xué)校課程安排，落實(shí)到人、到班，但考慮到一些綜合課題研究的進(jìn)程，也可在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導小組的協(xié)調下進(jìn)行彈性安排。

　　課題研究領(lǐng)導小組：

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成員：

　　中心活動(dòng)組成員：年級組長(cháng)、班主任、藝術(shù)自然等學(xué)科教師。

　　2.加強學(xué)習更新觀(guān)念

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)新的課程，也是課改中的一個(gè)難點(diǎn)，如何突破，首先組織教師認真學(xué)習理論，從思想上提高認識，了解小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標、內容、原則、評價(jià)及管理。

　　3.保證時(shí)間開(kāi)足課程

　　按照《九年制義務(wù)教育課程計劃（試驗稿）》的規定，綜合實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)3-6年級的一門(mén)必修課程，每周平均3課時(shí)。

　　學(xué)校為了學(xué)生對課題的自主選擇與主動(dòng)探究，確保3-6年級平均每周3課時(shí)排進(jìn)課表，采取彈性課時(shí)制，做到集中使用與分散使用相結合。例如，可以將每周的時(shí)間集中在一個(gè)單位時(shí)間使用，也可將幾周的時(shí)間集中在一天使用，或根據需要將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與某學(xué)科打通使用。學(xué)校在保證基本課時(shí)（每周3課時(shí)）總數的前提下給予學(xué)生彈性的.時(shí)空環(huán)境，允許不同的學(xué)習小組或個(gè)體有不同的學(xué)習進(jìn)度，保證活動(dòng)的連續性、長(cháng)期性。同時(shí)注意開(kāi)發(fā)利用周末、節假日等課外時(shí)間，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)充分的展開(kāi)。

　　考慮到小學(xué)生的年齡特征，為保證綜合實(shí)踐活動(dòng)安全、有效地開(kāi)展，學(xué)校鼓勵以小組為單位開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。小組由學(xué)生自己協(xié)商確定，教師不過(guò)多介入選擇。小組成員的組成不限于班級內，為使實(shí)踐與探究走向深入，允許并鼓勵各班之間、不同年級之間、甚至不同學(xué)校、不同地域之間小學(xué)生的組合。各人獨立進(jìn)行的活動(dòng)與探究也可以。

　　4.多元開(kāi)發(fā)努力探索

　　學(xué)校圍繞人與自然的關(guān)系、與他人和社會(huì )的關(guān)系、與自我的關(guān)系這三條綜合實(shí)踐活動(dòng)線(xiàn)索，把研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育、信息技術(shù)教育這四個(gè)指定領(lǐng)域，與班隊活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)、節日活動(dòng)以及學(xué)校的德育活動(dòng)、某些傳統活動(dòng)、學(xué)生的心理健康活動(dòng)等非指定領(lǐng)域相融合，充分發(fā)掘學(xué)校課程資源（學(xué)科課程和自行開(kāi)發(fā)的校本課程）和校外資源（六個(gè)“校外綜合實(shí)踐基地”：市交巡警一大隊、市東辛乳業(yè)有限公司海南分場(chǎng)、市消防支隊、市中級法院刑一庭、市雙寶乳業(yè)有限公司、市農科所，一個(gè)“校外德育實(shí)踐基地”：路南街道辦事處賈瑋社區，一個(gè)市德育活動(dòng)基地），確定學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題如下：

　　三、四年級：主題了解自我、了解自然、了解社會(huì )。

　�。�1）“海連中路少年交警”：20xx年學(xué)校成立了“解放路小學(xué)海連中路少年交警隊”，這是z市第一支少年交警隊。隊員們在學(xué)生中宣傳交通法則，積極協(xié)助交巡警叔叔維持學(xué)校門(mén)前的海連中路交通秩序，營(yíng)造知法、懂法、用法的良好氛圍，小交警們?yōu)楦鄢墙ㄔO增光添彩。

　�。�2）“生日，我是這樣度過(guò)的”：通過(guò)調查請客人數、整個(gè)生日的消費額等，再通過(guò)網(wǎng)絡(luò )調查一些貧困地區的孩子過(guò)生日的情況，在自主探究、比較中形成合理消費的意識。

　�。�3）選題有水生植物調查，愛(ài)的天使在行動(dòng)，參觀(guān)圖書(shū)館，過(guò)個(gè)中國年，爭當文明小住戶(hù)，制作書(shū)簽，走進(jìn)田野，養金魚(yú)，課件十分鐘等

　　五、六年級：主題為親近社會(huì )，發(fā)展自我，探索自然

　�。�1）“學(xué)校的午餐”：學(xué)校中午就餐的學(xué)生很多，針對就餐情況組織學(xué)生調查、采訪(fǎng)、分析學(xué)校午餐菜譜，繪制統計表，配置合理菜譜。

　�。�2）“紅領(lǐng)巾書(shū)市”：學(xué)生通過(guò)相互交換、買(mǎi)賣(mài)家中閑置的書(shū)籍，學(xué)會(huì )了選擇、掌握一定的銷(xiāo)售技巧，分析、應變能力，體驗了成功�；顒�(dòng)所得，學(xué)校有目的的組織獻愛(ài)心活動(dòng)，捐助給貧困生和希望工程，升華活動(dòng)的主題。

　�。�3）“親歷生活嘗試成功親近自然和諧發(fā)展”：以宿城和連島這兩個(gè)教育基地，因地制宜，安排活動(dòng)的內容。通過(guò)生活技能培訓和家政訓練，來(lái)提高學(xué)生獨立生活的能力；通過(guò)生態(tài)調查和漁家風(fēng)景調查，將勞動(dòng)與社會(huì )實(shí)踐整合；通過(guò)隊列訓練和體能訓練，磨練學(xué)生的意志。

　�。�4）“關(guān)心校園呵護綠色”：調查學(xué)校的綠色植物，研究植物的名稱(chēng)、對環(huán)境的作用以及保護的措施。

　�。�5）“爭做環(huán)保小衛士”：進(jìn)行環(huán)境污染情況調查，研究整治環(huán)境的舉措與建議。

　�。�6）“走進(jìn)鄉村”：在幾個(gè)農忙時(shí)間，組織學(xué)生走進(jìn)田頭，親自實(shí)踐，由此懂得一些農作物的生長(cháng)過(guò)程，體會(huì )到農民的辛苦。

　�。�7）“苗苗菜圃”：學(xué)校開(kāi)發(fā)一塊綠地，由大隊委為主要成員，吸收種植愛(ài)好者組成研究小組，進(jìn)行農作物的研究。同時(shí)他們積極和農科所聯(lián)系，讓專(zhuān)家從科學(xué)種植的角度指導學(xué)生實(shí)踐。

　�。�8）“小小星座我的家”：學(xué)校擁有全套的閉路電視及廣播系統，組織學(xué)生分批、分期制作電視節目和廣播內容，每周三播出，所有節目全由學(xué)生自主選材、供稿、攝像、剪輯、錄音、后期制作以及主持。

　�。�9）“探究性研讀”：結合家鄉的風(fēng)土人情、自然景觀(guān)，研讀了長(cháng)篇小說(shuō)《西游記》，自主開(kāi)展了活動(dòng)。

　�。�10）“走進(jìn)社區愛(ài)心行動(dòng)”：學(xué)校在賈圩社區“成立紅領(lǐng)巾書(shū)社”，“認養紅領(lǐng)巾綠地”，“開(kāi)辟紅領(lǐng)巾報欄”，“建立紅領(lǐng)巾助殘養老小分隊”，各年級自主選擇主題，切實(shí)開(kāi)展活動(dòng)，以此增強學(xué)生對社區的認同感和歸屬感，關(guān)心和支持社區建設。

　�。�11）“創(chuàng )新與設計”：學(xué)生自主進(jìn)行科技小發(fā)明、小創(chuàng )造的探究，如廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等。

　�。�12）“科技與生活”：結合社會(huì )、科學(xué)課的有關(guān)內容，聯(lián)系身邊的生活，開(kāi)展活動(dòng)。

　�。�13）“小小藝術(shù)家”：結合學(xué)校及班級的興趣小組活動(dòng)，從美術(shù)、音樂(lè )、　�。�14）“我是媽媽好幫手”：五一前，學(xué)校舉辦“家務(wù)小能手比賽”，分年級由學(xué)生自主確定內容（穿衣服、釘紐扣、包餃子、做冷盤(pán)、摘菜等），學(xué)生通過(guò)探究、掌握、操作，形成了能力，培養了習慣。

　�。�15）“快樂(lè )童話(huà)節”：通過(guò)征文、繪畫(huà)、講故事、編排童話(huà)劇、布置教室等活動(dòng)方式，促進(jìn)分工合作，學(xué)會(huì )咨詢(xún)，提高口頭和書(shū)面表達能力。

　�。�16）“學(xué)雷鋒活動(dòng)”：學(xué)生自主設計學(xué)雷鋒行動(dòng)方案，通過(guò)多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，感受雷鋒精神的實(shí)質(zhì)，以此培養關(guān)心集體，關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì)。

　　這些活動(dòng)按兩種類(lèi)型設計：一類(lèi)是短線(xiàn)活動(dòng)，即利用一次集中活動(dòng)時(shí)間（或2-3課時(shí)）基本可以完成的活動(dòng)；一類(lèi)是長(cháng)線(xiàn)活動(dòng)，即需要多次活動(dòng)甚至幾個(gè)月才能完成。在組織活動(dòng)時(shí)，教師要根據實(shí)際需要，把長(cháng)、短線(xiàn)活動(dòng)穿插結合，靈活安排。

　　各年級、各班根據學(xué)校提供的主課題外，再依據實(shí)際，指導學(xué)生自主開(kāi)發(fā)活動(dòng)子主題，制定活動(dòng)方案，綜合開(kāi)展活動(dòng)。

　　5.重視評價(jià)強調過(guò)程

　�。�1）評價(jià)主體的多元化。

　　主要通過(guò)學(xué)生自評、小組互評、家長(cháng)評價(jià)和教師評價(jià)幾種評價(jià)方法，最終由指導老師根據學(xué)生自評與小組互評的結果，分年級給出每個(gè)學(xué)生的學(xué)分與等級。

　　學(xué)生自評主要根據自己所在年級評價(jià)重點(diǎn)的不同，就學(xué)�；蚪處熕�給出的幾項指標對自己做出中肯的評價(jià)；小組互評主要是參評的同學(xué)真實(shí)客觀(guān)地對小組中其他的同學(xué)給予評價(jià)，評價(jià)的內容可以結合各年級評價(jià)的重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行；家長(cháng)評價(jià)是家長(cháng)根據學(xué)生的表現給予的評價(jià)；教師評價(jià)是教師按照有關(guān)的要求與項目，結合學(xué)生自評與小組互評的結果，給學(xué)生做出一個(gè)客觀(guān)、公正的評價(jià)，評價(jià)要以激勵評價(jià)為主。

　�。�2）評價(jià)方法的多樣化。

　　評價(jià)要結合學(xué)生的實(shí)際情況，結合所研究的主題，采取多樣的、有趣味的評價(jià)方式。行為觀(guān)察記錄：對學(xué)生一學(xué)期來(lái)每次活動(dòng)中表現出來(lái)的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習情感、學(xué)習習慣、活動(dòng)情況、活動(dòng)能力等進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)與記錄；成長(cháng)記錄袋評價(jià)。為學(xué)生建立成長(cháng)記錄袋，袋內有學(xué)生研究的主題、活動(dòng)記錄、活動(dòng)日記、調查報告、項目作業(yè)、個(gè)人作品等參加活動(dòng)的過(guò)程性記錄和成果，還有學(xué)生、教師、家長(cháng)給予的評價(jià)。

　�。�3）評價(jià)形式的趣味化。對于學(xué)生評價(jià)，可以采取形式多樣、生動(dòng)活潑的評價(jià)方式。如大紅花、大拇指、笑臉等；通過(guò)作業(yè)本、家校聯(lián)系卡、學(xué)生評語(yǔ)卡等，用富有激勵性和指導性的評語(yǔ)；將學(xué)生好的作品展示在教室內外富有個(gè)性和創(chuàng )意的園地里；請學(xué)生展示方法、技能等。

　　六、實(shí)施步驟

　　1.準備、嘗試階段：20xx年1月--20xx年12月

　�。�1）制定并完善《解放路綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗行動(dòng)方案》。

　�。�2）成立課題研究的組織機構。

　�。�3）分層次學(xué)習課程改革的相關(guān)理論，做好教師培訓；解讀教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》，理解綜合實(shí)踐課程的基本理念，明確開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義。

　�。�4）召開(kāi)課題中心組成員會(huì )議，確定各年級綜合實(shí)踐活動(dòng)的校本課程內容。

　�。�5）成立、落實(shí)社區綜合實(shí)踐活動(dòng)基地。

　　2、實(shí)施、改進(jìn)階段：20xx年1月～20xx年12月

　�。�1）分年級段按計劃實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

　�。�2）邊計劃，邊論證；邊學(xué)習，邊實(shí)施；邊研究，邊小結。

　�。�3）在實(shí)施過(guò)程中組織教師動(dòng)態(tài)培訓，外出參觀(guān)學(xué)習。

　　3、完成、總結階段：20xx年1月～20xx年12月

　�。�1）總結、交流。

　�。�2）評選綜合實(shí)踐活動(dòng)積極分子（師生）。

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