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體育課題研究方案（精選13篇）
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，預先制定方案是必不可少的，方案是在案前得出的方法計劃。方案應該怎么制定呢？以下是小編精心整理的體育課題研究方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
體育課題研究方案 1
針對“教學(xué)目標的確定與敘寫(xiě)”這一研究主題，我想從以下兩個(gè)方面來(lái)談?wù)劊?/p>
一、認識與做法
教學(xué)目標是教師完成教學(xué)任務(wù)的基礎，是教師在充分進(jìn)行教材分析和學(xué)情分析的基礎上確定的。教學(xué)目標的確定和敘寫(xiě)是整個(gè)教學(xué)設計的基礎。但一直以來(lái)，教學(xué)目標的確定存在著(zhù)嚴重的問(wèn)題，我們書(shū)寫(xiě)教學(xué)目標的角度是站在“教師本位”的立場(chǎng)上，選用描述內部心理狀態(tài)的詞語(yǔ)來(lái)陳述，只說(shuō)清了“教師做什么”，至于學(xué)生學(xué)習后是否切實(shí)發(fā)生變化，這種變化能否被觀(guān)察到，則沒(méi)有設定。
本學(xué)期在教研中心的統一安排下，通過(guò)教師個(gè)人上網(wǎng)查看資料、教研組內討論交流學(xué)習以及市教研會(huì )議，我們發(fā)現：教學(xué)目標屬于課程目標的第三個(gè)陳述層次。第一層，制定九年義務(wù)教育課程的目標；第二層是制定學(xué)科課程標準，最后一層，是制定一節課的教學(xué)目標，并在教學(xué)設計中予以落實(shí)。鑒于教學(xué)目標在課程目標中的地位，教學(xué)目標不能偏離課程標準，我們認為很有必要將義務(wù)教育課程的總目標和學(xué)科課程標準、學(xué)段課程目標、學(xué)習領(lǐng)域進(jìn)行系統的學(xué)習，因此我們組教師對上述文件進(jìn)行了學(xué)習，讓老師在制定教學(xué)目標前有一定的理論依據，從而更好地指導我們對教學(xué)目標的敘寫(xiě)。
在不斷的學(xué)習中，我們逐漸發(fā)現：看似簡(jiǎn)單的教學(xué)目標的敘寫(xiě)包含著(zhù)大學(xué)問(wèn)，教學(xué)目標陳述應遵循四個(gè)原則：
1，目標的陳述必須從學(xué)生的角度出發(fā)。不能用“讓學(xué)生……”、“引導學(xué)生……”“培養學(xué)生……”等陳述方式，行為主體必須是學(xué)生，而不是教師。
2，行為動(dòng)詞應使用可觀(guān)察、可測量的具體行為詞語(yǔ)，如說(shuō)出、闡述、表達、展示等等，而不是掌握、領(lǐng)會(huì )、理解這樣的描述內部心理變化的詞語(yǔ)。
3，應陳述影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習結果的限制或范圍。
4，應說(shuō)明學(xué)生對目標所達到的最低表現水準。
二、我們的打算
雖然我們開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，但我們深知“基于課程標準的`教學(xué)目標的研究”我們的認識還很膚淺，我們做的還遠遠不夠，在以后的教研中，我們將繼續學(xué)習相關(guān)的理論知識，繼續開(kāi)展好教學(xué)目標敘寫(xiě)的研究工作，具體想這樣操作：開(kāi)展目標敘寫(xiě)比武活動(dòng)，通過(guò)比賽的形式，進(jìn)一步促進(jìn)教師對于教學(xué)目標的掌控能力，下學(xué)期，將開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)，在課堂上進(jìn)一步檢測教學(xué)目標確定的合理性，進(jìn)一步的完善教學(xué)目標。希望通過(guò)開(kāi)展這樣的活動(dòng)，促進(jìn)體育課堂的效率，將課堂真正的圍繞著(zhù)學(xué)生轉動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的綜合能力和科學(xué)素養。
以上是我們體育組的一些想法和做法，有不當之處，敬請各位批評指正.
體育課題研究方案 2
一、課題研究的背景
小學(xué)體育課的準備活動(dòng)是保證體育課的基本教學(xué)內容實(shí)施，預防傷害事故的發(fā)生，有利于學(xué)生學(xué)習和掌握基本知識，基本技術(shù)和基本技能。準備活動(dòng)的內容應全面、豐富、新穎，注重科學(xué)性，不僅起到運動(dòng)熱身的作用，而且還應是整個(gè)教學(xué)內容的一個(gè)不可分割的部分。幾年來(lái)，我們發(fā)現有些教師和學(xué)生對其并不重視，而只重視基本部分學(xué)習，對準備活動(dòng)，敷衍了事，動(dòng)作不到位，甚至只把它作為一種形式，有的教師比較重視，但在實(shí)際教學(xué)運用中也還存在著(zhù)一些問(wèn)題，對準備活動(dòng)的認識不足，學(xué)生的興趣不足，導致準備活動(dòng)的有效性不高，嚴重影響體育課的課堂效率。本課題希望通過(guò)實(shí)踐與研究，找到提高體育課前準備活動(dòng)有效性的方法，從而提高體育課堂教學(xué)的效率。
二、課題界定
小學(xué)體育課前的準備活動(dòng)是在體育課、訓練課開(kāi)始階段或比賽前有目的的進(jìn)行的一系列肌肉活動(dòng)，是為即將開(kāi)始的正式上課、比賽做好身體功能上的準備，縮短機體進(jìn)入工作狀態(tài)的時(shí)間，有利于迅速投入運動(dòng)中去�！靶W(xué)體育課前準備活動(dòng)有效性的實(shí)踐研究”指通過(guò)研究，積極探索小學(xué)體育課前準備活動(dòng)有效性的方法和途徑，從而提高體育課堂教學(xué)效率。
三、理論依據
《體育新課標》中也指出：培養學(xué)生興趣，使學(xué)生熱愛(ài)體育，這是如何上好體育課的關(guān)鍵，那么在一堂體育課中，準備活動(dòng)部分可以說(shuō)是上好體育課的前提條件。因為課前的準備部分，不僅可以活躍課堂氣氛，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生興趣，防止傷害事故發(fā)生，而且對學(xué)生盡快掌握新的技術(shù)動(dòng)作有積極作用。另外，更重要的一點(diǎn)是通過(guò)“領(lǐng)帶”準備活動(dòng)，從中使學(xué)生的實(shí)踐能力得到更好的鍛煉與發(fā)揮。
四、同類(lèi)課題研究狀況的文獻檢索分析
提高體育教學(xué)中準備活動(dòng)的有效性,是進(jìn)一步提高體育教學(xué)效果和預防運動(dòng)損傷的有效措施。小學(xué)體育課前的準備活動(dòng)是保證體育課的基本教學(xué)內容的實(shí)施，也是授課內容的前奏，無(wú)論什么樣的體育課堂結構和教學(xué)模式,都離不開(kāi)準備活動(dòng)。而如何讓我們的準備活動(dòng)真正發(fā)揮它的巨大作用，是本課題需要研究討論的重要問(wèn)題。目前許多文章都證明了、論述了準備活動(dòng)的重要性，如何進(jìn)行準備活動(dòng)等問(wèn)題，但如何提高準備活動(dòng)的有效性方面還有點(diǎn)缺乏，本課題將對這個(gè)問(wèn)題仔細研究。
五、研究的目標和內容
研究目標：
�。�1）通過(guò)研究，探索出體育課前有效準備活動(dòng)的方法和途徑。（2）通過(guò)研究，努力提升體育課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
�。�3）通過(guò)研究，不斷提升我校教師的教科研能力水平。研究?jì)热荩?/p>
�。�1）我校體育課堂教學(xué)課前準備活動(dòng)的現狀調查研究。通過(guò)調查研究，了解我校體育課前準備活動(dòng)的現狀，分析存在的'問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。
�。�2）體育課前準備活動(dòng)的理論探索。通過(guò)學(xué)習，深刻理解體育課前準備活動(dòng)的意義與作用。
�。�3）體育課前有效準備活動(dòng)的方法和途徑。通過(guò)研究，豐富體育課前準備活動(dòng)的內容、形式，提高有效性，從而提升體育課堂教學(xué)效率。
六、研究方法
�。�1）教育調查法：通過(guò)問(wèn)卷及個(gè)人詢(xún)問(wèn)，了解學(xué)生對于準備活動(dòng)的認識以及他們喜歡什么樣形式的準備活動(dòng)。
�。�2）行動(dòng)研究法：通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，并結合理論研究，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題以及尋找答案。
�。�3）文獻資料法：不斷通過(guò)各種途徑搜集相關(guān)資料，并進(jìn)行學(xué)習總結，將別人的東西轉變?yōu)樽约旱馁Y源。
�。�4）案例研究法：通過(guò)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際案例的分析，及時(shí)地進(jìn)行分析、總結，找到有關(guān)問(wèn)題的根源，及時(shí)解決問(wèn)題。
七、研究的具體步驟
1、準備階段（20xx年2月20xx年7月）：進(jìn)行相關(guān)理論的學(xué)習，制定課題實(shí)施方案。閱讀《體育基本理論》、《體育課準備活動(dòng)的原理與方法》、《教育的理想與信念》等相關(guān)的書(shū)籍、論文和案例。上傳課題研究方案，并制訂計劃。
2、研究階段：(20xx年8月20xx年12月)：閱讀《體育基本理論》和《體育課準備活動(dòng)的原理與方法》，并完成讀書(shū)筆記，將所學(xué)知識探索的各階段體育準備活動(dòng)運用到課堂教學(xué)中。分析研究我校體育課前準備活動(dòng)的現狀，積極探索課前準備活動(dòng)的方法和途徑，不斷豐富活動(dòng)內容和形式，從而有效提高體育課堂教學(xué)效率。
3、總結階段（20xx年2月20xx年12月）：整理和分析各種資料、撰寫(xiě)課題研究結題報告，申請結題。
八、預期研究成果
(1)通過(guò)研究，整理出符合我校實(shí)際的有效的體育課前系列準備活動(dòng)。做到內容與形式的統一。
(2)完成《小學(xué)體育準備活動(dòng)有效性的實(shí)踐與研究》結題實(shí)踐報告。
九、課題組成員及分工
課題主持人：胡煥勝全面負責本課題的研究工作。課題組成員：
付強：分析、探索適合水平三階段體育課準備活動(dòng)。秦玉良：分析、探索適合水平二階段體育課準備活動(dòng)。
張靜，趙建雄：分析、探索適合水平一階段體育課體育教學(xué)研究準備活動(dòng)。
體育課題研究方案 3
一、課題研究的背景和意義
本課題研究的問(wèn)題是：根據《幼兒園教育指導綱要》，結合本園實(shí)際，研究和探索優(yōu)化幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)的內容、途徑、方式及其注意事項。選做此項研究，基于以下背景：
1.本園幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)的現狀和問(wèn)題
�。�1）幼兒園提供的游戲設備功能單一。
�。�2）各班戶(hù)外游戲的時(shí)間安排不明確，導致教師不能靈活安排。
�。�3）教師組織游戲的內容、類(lèi)型比較單一、不夠豐富。
�。�4）教師對游戲材料的投放不夠豐富，不注重游戲環(huán)境的創(chuàng )設。
然而特色活動(dòng)，是展示一所幼兒園風(fēng)貌的途徑之一。在反復研究與斟酌的基礎上，我園把體育運動(dòng)作為本園特色，與課題同步進(jìn)行研究、探索。
2.幼兒健康發(fā)展的需要
個(gè)體發(fā)展過(guò)程中，生命的健康是人發(fā)展的物質(zhì)基礎。人的認知、情感、行為等方面的發(fā)展都需要建立在身體健康的基礎上。幼兒期是生長(cháng)發(fā)育旺盛時(shí)期，亦是建立良好物質(zhì)基礎的關(guān)鍵期，而運動(dòng)則成為他們鍛煉身體的客觀(guān)需要，以實(shí)現其身體發(fā)育和運動(dòng)能力發(fā)展的平衡。
3.落實(shí)《幼兒園教育指導綱要》的需要
《幼兒園工作規程》明確指出：幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身體和諧發(fā)展。它將"體"放在首位，強調了"體育"對幼兒全面發(fā)展的重要性；《幼兒園教育指導綱要》健康領(lǐng)域的"指導要點(diǎn)"中也指出："培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。"可見(jiàn)，在幼兒園開(kāi)展體育活動(dòng)對滿(mǎn)足幼兒身心發(fā)展的需要、增強幼兒體質(zhì)、培養幼兒的健康心理具有十分重要的意義。
二、核心概念的.界定
我們認為，幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)是按照幼兒生長(cháng)發(fā)育的特點(diǎn)與基本規律，促使其身體的生長(cháng)發(fā)育、身體的協(xié)調發(fā)展，增強體質(zhì)，提高身心健康水平的戶(hù)外教育活動(dòng)。我園構建了以"運動(dòng)、健康"為主題，以"華師大建構"教材為依據，努力打造體育運動(dòng)特色，通過(guò)豐富多彩的體育游戲和教育活動(dòng)，增強幼兒體智、陶冶幼兒情操、磨煉幼兒意志、發(fā)展幼兒交往能力，讓幼兒在體驗成功和快樂(lè )中獲得健康和諧發(fā)展。
三、理論依據
1.《幼兒園教育指導綱要》明確指出，要開(kāi)展以多種有趣的體育活動(dòng)，特別是戶(hù)外的、大自然的活動(dòng)，培養幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環(huán)境的適應能力。
2.陳鶴琴先生早年在開(kāi)創(chuàng )中國化、科學(xué)化的幼兒園實(shí)驗時(shí)所寫(xiě)的《我們的主張》十五條中提出："我們主張幼稚園第一要注意的是兒童的健康。"他說(shuō)："要知道強國，必先強種，強種必先強身，要強身先要注意幼年的兒童。兒童的身體不強健，到了成年，也不會(huì )健康。"
3.法國著(zhù)名學(xué)家蒂索從醫學(xué)的角度來(lái)評價(jià)體育活動(dòng)："運動(dòng)能代替藥品，但世界上任何藥品都不能取代運動(dòng)的好處"。幼兒期是身體發(fā)育最快的時(shí)期，而運動(dòng)則成為他們鍛煉身體的客觀(guān)需要，以實(shí)現其身體發(fā)育和運動(dòng)能力發(fā)展的平衡。從心理發(fā)展的角度看，運動(dòng)則是幼兒探索客體環(huán)境的最有效手段，他們不僅需要通過(guò)運動(dòng)來(lái)感知世界，而且需要通過(guò)運動(dòng)來(lái)積累經(jīng)驗，從而為他們的心理發(fā)展打下基礎。
四、研究目標
1.研究和探索優(yōu)化幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)的內容、途徑、方式及其注意事項。
2.發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆爬、平衡、攀登等基本動(dòng)作，提高幼兒的身體素質(zhì)，使體育潛質(zhì)良好的幼兒特長(cháng)得到充分發(fā)展，通過(guò)研究使我園形成體育教育的特色。
3.培養幼兒具有良好的個(gè)性心理品質(zhì)（活潑開(kāi)朗、自信以及較強的責任感、合作能力、意志力等）。
五、主要研究?jì)热?/strong>
1.合理安排每個(gè)活動(dòng)的內容，確定活動(dòng)的任務(wù)。教師要掌握幼兒生理負荷量的測量方法，合理安排戶(hù)外體育活動(dòng)的密度，尤其是幼兒的練習密度，確定新教的知識和技能，保證幼兒的運動(dòng)負荷和心理負荷的適宜程度，真正達到增強幼兒體質(zhì)的作用。
2.對幼兒的動(dòng)作發(fā)展給予科學(xué)的評價(jià)。在進(jìn)行評價(jià)時(shí)，教師要考慮不同幼兒之間的差異，并對不同幼兒提出不同的要求，避免用單一的標準評價(jià)不同的幼兒，力爭讓每位幼兒在原有基礎上都有提高。在評價(jià)幼兒時(shí)，應少用橫向比較，多引導幼兒與自己進(jìn)行縱向比較，讓幼兒看到自己的進(jìn)步，從而提高幼兒參與戶(hù)外體育活動(dòng)的積極性。
3.以幼兒感興趣的方式組織戶(hù)外體育活動(dòng)。創(chuàng )造被人接受的氣氛，讓幼兒帶著(zhù)愉快的情緒參加體育活動(dòng)，進(jìn)而產(chǎn)生高度的心理自由和輕松愉快感，以保證幼兒在活動(dòng)中體驗成功，發(fā)揮創(chuàng )新意識。全課題組教師要以課題研究和實(shí)施為導向，認真學(xué)習，確立現代教育觀(guān)、兒童觀(guān)，在幼兒集體活動(dòng)中，教師要作為一個(gè)引導者，支持者及時(shí)肯定幼兒的成績(jì)與進(jìn)步，在自由活動(dòng)中教師要充當幼兒的合作伙伴，真正融入幼兒的活動(dòng)中去，要充分尊重每個(gè)幼兒的需要，以欣賞的眼光看待和發(fā)現每一個(gè)幼兒的積極變化，引導幼兒積極探索。
體育課題研究方案 4
一、課題名稱(chēng)：
體育課堂中如何運用游戲進(jìn)行教學(xué)課題負責人：王全鋒
二、課題研究的目的、意義：
體育課是學(xué)校體育工作的重要組成部分，直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康、發(fā)育狀況和個(gè)性發(fā)展。以往的體育教學(xué)在很大程度上是一種純粹的技能訓練，是一種反復操練的練習，這種急功近利的學(xué)習使得體育課堂教學(xué)效率十分低下。而高效的體育課堂教學(xué)會(huì )關(guān)注學(xué)生的運動(dòng)技能、心理健康、社會(huì )適應等諸多方面的培養，這就需要我們體育教學(xué)必須建筑在科學(xué)的基礎上�？梢酝ㄟ^(guò)游戲的形式抓好體育教學(xué)，加大學(xué)生的興趣，有效增長(cháng)學(xué)生體質(zhì)。
三、研究現狀、水平和發(fā)展趨勢：
1、自新課標實(shí)施以來(lái)，體育課一直沒(méi)有一套完整的教材，體育教師在教學(xué)中自由發(fā)揮的空間較大，這樣體育教師在教學(xué)中有著(zhù)很大的'激情發(fā)揮。
2、通過(guò)游戲的教學(xué)開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，在玩中學(xué)、在學(xué)中練，促進(jìn)學(xué)生的思維能力，發(fā)展個(gè)性，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、通過(guò)游戲教學(xué)，從增強學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，不僅能鍛煉學(xué)生的身體，掌握知識，還能拓展學(xué)生的德育教育。所以一個(gè)好的游戲能給學(xué)生帶來(lái)身體和心靈上的終身教育。
4、積累好的游戲資料，促進(jìn)教學(xué)工作的進(jìn)展。
四、課題主要研究?jì)热荩?/strong>
1、通過(guò)本課題的研究，進(jìn)一步改善我們的教學(xué)模式，實(shí)現學(xué)生有效的、可持續的成長(cháng)，在實(shí)施過(guò)程中，提升學(xué)生的合作學(xué)習能力和創(chuàng )新意識，使他們能夠通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習方式來(lái)熱愛(ài)體育運動(dòng)，熱愛(ài)生活、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2、通過(guò)本課題的研究，培養高效的教師，教師要通過(guò)課題研究與實(shí)驗，重塑教師的角色，轉變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和高效性，促進(jìn)教師高效的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為教育的可持續發(fā)展提供有效的師資保障。
3、通過(guò)本課題的研究，構建高效教學(xué)氛圍，有力地提高體育教師的綜合素質(zhì)和學(xué)校體育教科研水平，全面提升學(xué)生素質(zhì)，推進(jìn)學(xué)校體育更好、更快地發(fā)展。
五、實(shí)驗對象和研究方法：
1、實(shí)驗對象：在小學(xué)1—6年級隨機選擇兩個(gè)班的一線(xiàn)的體育教師，另選兩個(gè)班為對比班
2、研究方法：調查法、試驗法、文獻資料法、對比法、類(lèi)比法、評價(jià)法。
六、研究措施及活動(dòng)安排：
以理論研究為基礎和前提，以行動(dòng)研究、實(shí)驗研究為主要途徑，具體措施安排如下：
1、初期階段（2月份），查閱收集有關(guān)資料，以座談法為主要方法、努力尋求理論與實(shí)踐的通道。
2、中期階段（4月份）以行動(dòng)和實(shí)驗研究方法為主，確定實(shí)驗班，通過(guò)研究證明修正和完善原有理論假說(shuō)，求真務(wù)實(shí)，上好每一堂實(shí)驗課，根據季節、氣候特點(diǎn)安排教材內容，增加游戲的內容特點(diǎn)，配合主教材，安排各類(lèi)型游戲。
3、后期階段（7月份），整理加工，對研究的情況進(jìn)行實(shí)事求是的評析、總結。對各方面有價(jià)值的理論和經(jīng)驗進(jìn)行整合、提煉，總結教學(xué)經(jīng)驗，讓其符合改革精神，培養全面發(fā)展合格人才奠定堅實(shí)的基礎。
七、預計的研究結果：
體育課堂中如何運用游戲進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，符合課標精神，能促進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)，發(fā)展各種身體素質(zhì)。
體育課題研究方案 5
一、問(wèn)題的提出
�。ㄒ�)課題背景
新課程改革以來(lái)，教育系統、社會(huì )各界對于特色教育的要求表現出強勁的勢頭。學(xué)校特色教育得到了空前的發(fā)展，特長(cháng)教育的發(fā)展，已經(jīng)成為學(xué)校建設的一個(gè)基本評價(jià)因素，同時(shí)也是學(xué)校辦學(xué)特色的有機的組成部分。體育訓練工作一直是學(xué)校工作重點(diǎn)之一。更早地發(fā)現、有意識地培養體育訓練苗子，也是新時(shí)期學(xué)校體育工作的重要工作項目。
我校是一所有著(zhù)優(yōu)良體育傳統的學(xué)校，是溫州市體育特色學(xué)校（籃球項目），溫州市體育傳統學(xué)校（田徑項目），瑞安市田徑、排球訓練基地。目前體育組有10名骨干教師，本科率達到100%，學(xué)�，F有在校學(xué)生1500多名。學(xué)校組建了校田徑隊、籃球隊、排球隊、乒乓球隊，共有在訓運動(dòng)員100多名。我校的各體育代表隊近年來(lái)在瑞安市、溫州市及省里的各項比賽中取得了一定的成績(jì)。學(xué)校的競技體育正逐步展露出良好發(fā)展勢頭的同時(shí)，也突現出了一定的問(wèn)題，運動(dòng)員苗子的選拔問(wèn)題，訓練時(shí)間的安排問(wèn)題，科學(xué)化訓練問(wèn)題，以及運動(dòng)員的輸送問(wèn)題等等，這些具體問(wèn)題及待解決。解決現階段我校體育特長(cháng)生的培養問(wèn)題，對于促進(jìn)我校素質(zhì)教育的發(fā)展和深化教育改革有著(zhù)及其重要的作用。
(二)所要解決的主要問(wèn)題
1、我校體育特長(cháng)生的選拔的機制是什么，如何吸引小學(xué)的優(yōu)秀苗子在初中階段來(lái)我校就讀？
2、如何合理利用我�，F有的資源，對各項目進(jìn)行科學(xué)訓練？
3、如何解決學(xué)生特長(cháng)發(fā)展與學(xué)業(yè)學(xué)習之間的矛盾？
4、如何解決體育特長(cháng)生的輸送問(wèn)題?
(三)研究意義
1、理論價(jià)值:本課題的研究有助于加深對特長(cháng)教育理論的.研究。
2、實(shí)踐意義
�、俦菊n題的研究有助于加深對特長(cháng)教育現象的認識。
�、诒菊n題的研究有助于推動(dòng)我校體育教育發(fā)展及我校體育競技水平的提高。
�、郾菊n題的研究有助于促進(jìn)我校素質(zhì)教育工作的落實(shí)與發(fā)展。
二、本課題在國內外同領(lǐng)域的現狀與發(fā)展趨勢分析
體育特長(cháng)教育一直受到社會(huì )和教育部門(mén)的關(guān)注，不少學(xué)校，尤其是高中及其以上學(xué)校，已經(jīng)有了校本的較為豐富的特長(cháng)生教育培養的經(jīng)驗和發(fā)展的優(yōu)越環(huán)境。但是在初中階段，體育特長(cháng)生的培養問(wèn)題還是一個(gè)較為嶄新的課題。如何處理義務(wù)教育階段的學(xué)習與體育特長(cháng)發(fā)展的問(wèn)題，如何實(shí)施有效的特長(cháng)苗子的選拔問(wèn)題，等等，還是擺在人們面前的現實(shí)的問(wèn)題。但是，隨著(zhù)教育事業(yè)的發(fā)展，及人們對于教育的理解的加深，素質(zhì)教育，特別是特長(cháng)教育的研究必將有一個(gè)飛速的發(fā)展。
三、研究目標、內容與對象
1、研究目標
�。�1）通過(guò)本課題的實(shí)施，形成選拔、培養體育特長(cháng)生的本土化經(jīng)驗。
�。�2）依托通過(guò)本課題的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)校體育教育工作的發(fā)展。
�。�3）通過(guò)本課題的實(shí)施激發(fā)我校體育教師的科研意識和熱情，進(jìn)一步促進(jìn)教科研能力的提高。
2、研究方法
�。�1）行動(dòng)研究法:通過(guò)活動(dòng)考察，開(kāi)展學(xué)校體育特長(cháng)生教育現狀的調查觀(guān)察研究，確定苗子，逐步開(kāi)展訓練工作。
�。�2）文獻研究法:通過(guò)查閱有關(guān)文獻資料，了解相關(guān)動(dòng)態(tài)和有效經(jīng)驗，開(kāi)展體育特長(cháng)教育理論方法研究。
�。�3）經(jīng)驗總結法:不斷將獲得的信息進(jìn)行定性的分析，將感性認識上升為理性認識，總結學(xué)校體育特長(cháng)教育的本土化經(jīng)驗。
�。�4）實(shí)驗法:將20PC級運動(dòng)員組建一個(gè)體育特長(cháng)班，與20PC、20PC級的運動(dòng)員的學(xué)業(yè)成績(jì)和運動(dòng)成績(jì)進(jìn)行對比分析，檢驗組建體育特長(cháng)班的可行性。
3、研究對象
我校各項目體育訓練隊的08級09級10級的在訓運動(dòng)員。
四、研究過(guò)程
第一階段準備階段
確定方案:分析課題研究的目的、方向、現有條件，確定研究的具體方案，明確職責任務(wù)，設計材料記錄方法。
第二階段實(shí)施階段
采用調查觀(guān)察法、網(wǎng)絡(luò )資料查詢(xún)法、實(shí)驗法著(zhù)手收集相關(guān)材料，確定各訓練隊隊員的基本情況，開(kāi)展訓練工作，整理各級比賽的競賽成績(jì)，運動(dòng)員的輸送情況，定期召開(kāi)研討、交流會(huì )，及時(shí)總結經(jīng)驗，調整計劃。
第三階段總結階段
綜合材料信息，召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，分析研究材料，形成關(guān)于農村初中體育特長(cháng)生培養的具體措施，撰寫(xiě)課題研究總結報告，課題鑒定。
五、研究條件分析
�。ㄒ唬┪倚Ｓ幸慌w育教育科學(xué)研究的中堅教師，他們具有教育科學(xué)研究的基本經(jīng)驗和研究的熱情。
�。ǘ⿲W(xué)校已經(jīng)成立了各類(lèi)體育訓練隊，配備了訓練的基本設施，學(xué)校在政策、人員等基本條件上必將給予本課題研究以極大的支持。
�。ㄈ⿲W(xué)校每年訂閱了大量的教育教學(xué)報刊雜志，同時(shí)學(xué)校上網(wǎng)電腦、打印機，這些條件都在研究信息的獲取與處理等方面上給予課題組以極大的保證。
�。ㄋ模┤嗣袢罕妼ψ优逃谕档牟粩嗵岣�，對多樣化、高質(zhì)量的特色教育的需求日益旺盛，讓子女上好學(xué)成為人民最大的愿望。隨著(zhù)城鄉一體化建設與新農村建設的持續開(kāi)展，城鄉差距的進(jìn)一步縮小，農村學(xué)生的特長(cháng)發(fā)展的需要必將越來(lái)越迫切，這是本課題研究的客觀(guān)要求。新的課程改革要求，要從人的發(fā)展的角度來(lái)處理教育問(wèn)題，“為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切、一切為了學(xué)生”、“全面評價(jià)學(xué)生”等課改理念是本項研究的政策理論支撐點(diǎn)。
六、課題組成員分工
課題負責人:體育組組長(cháng)負責課題研究工作，撰寫(xiě)課題研究方案和結題報告，組織、策劃、協(xié)調課題研究活動(dòng)。課題顧問(wèn):中學(xué)高級教師有著(zhù)20多年的教學(xué)和訓練經(jīng)驗，為本課題的研究提供指導。
課題組成員:
七、預期成果及形式
1、結題報告，匯總課題研究的所有過(guò)程材料與成果材料，撰寫(xiě)結題報告，主要研究和研究成果等。
2、相關(guān)論文，課題組成員撰寫(xiě)有關(guān)各項目科學(xué)訓練的論文，總結，心得。
3、專(zhuān)題報告，課題組成員根據課題的主題撰寫(xiě)專(zhuān)題報告，提煉有關(guān)運動(dòng)員選材、科學(xué)訓練、運動(dòng)員輸送等方面的專(zhuān)題報告。
4、相關(guān)案例，課題組成員根據特長(cháng)生的訓練、生活動(dòng)態(tài)撰寫(xiě)有關(guān)體育特長(cháng)生培養的典型案例。
體育課題研究方案 6
一、課題的現實(shí)背景及意義
1、課題的現實(shí)背景：
健康教育的最終目的不僅僅是增強幼兒的體質(zhì)，更大的價(jià)值在于通過(guò)戶(hù)外活動(dòng)鍛煉幼兒的各方面能力，促進(jìn)其身心的和諧發(fā)展。戶(hù)外活動(dòng)是達到這一目標的有效途徑之一。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)，培養幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應能力，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè )觀(guān)、合作的態(tài)度。培養充滿(mǎn)朝氣、健康活潑的幼兒是學(xué)前幼兒教育的一項重要任務(wù)。幼兒身心的健康成長(cháng)，也需要加強幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)，加強幼兒身體鍛煉。戶(hù)外體育鍛煉，可以為孩子提供增強互相協(xié)作能力和促進(jìn)語(yǔ)言表達能力發(fā)展的機會(huì )，是幼兒身心健康全面的發(fā)展。幼兒期是人的身體發(fā)展形成的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒的身體活動(dòng)能力是在實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)中形成的，發(fā)展身體活動(dòng)能力最直接、最有效的方法就是為孩子創(chuàng )設一個(gè)積極、主動(dòng)參與的活動(dòng)環(huán)境，鼓勵幼兒積極地參與到戶(hù)外體育活動(dòng)中來(lái)。但目前在幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)的教育中，還存在著(zhù)許多問(wèn)題，如體育教學(xué)活動(dòng)單一；體育活動(dòng)形式不符合幼兒的年齡和學(xué)習特點(diǎn)；體育活動(dòng)不能滿(mǎn)足幼兒的興趣等等。幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)課題的提出，是為了更好地落實(shí)《幼兒園教育指導綱要》的精神。
這一課題的研究立足于改變我園幼兒戶(hù)外游戲的現狀，增強幼兒的創(chuàng )造力，提高幼兒的合作意識，讓幼兒自主快樂(lè )的游戲。同時(shí)，也更新教師組織活動(dòng)的理念，拓展老師的思路，增強教師的觀(guān)察和總結能力，促進(jìn)教師向有力的支持者、智慧的引導者發(fā)展。幼兒園《綱要》“教師是幼兒游戲的支持者，幫助者和引導者”這一理論依據，讓幼兒創(chuàng )造性的運用投放的材料而進(jìn)行的戶(hù)外體育游戲。在孩子們玩這些物品的時(shí)候，教師將給予什么樣的支持呢？如何讓孩子們這樣的戶(hù)外游戲中達到體育鍛煉的目的？教師干涉活動(dòng)的尺度是多少？孩子現在的游戲還處于無(wú)目的，無(wú)規則狀態(tài)，因此，我們的研究主要是針對戶(hù)外建構是的體育活動(dòng)，研究目的是：讓孩子們能自發(fā)的合作，將投放的廢舊材料自主的整合利用，發(fā)揮孩子的創(chuàng )造性來(lái)組合這些材料達到有趣的游戲，有目的的鍛煉。
對于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，他們更需要充分的戶(hù)外游戲活動(dòng)。然而，孩子的戶(hù)外活動(dòng)內容單一，對孩子肢體和動(dòng)作的訓練也缺乏針對性、系統性，難以達到鍛煉的目的。帶著(zhù)這樣的問(wèn)題，我園開(kāi)始了對幼兒戶(hù)外活動(dòng)的探索。
2、研究意義
�。�1）戶(hù)外活動(dòng)是幼兒與豐富的活動(dòng)材料、充足的空間、時(shí)間相互作用，促進(jìn)其動(dòng)作、思維、意志等方面發(fā)展的活動(dòng)，也是培養、發(fā)展幼兒創(chuàng )新能力的一項活動(dòng)，對幼兒將來(lái)的`成長(cháng)大有好處。因此，教師必須抓住這一有利時(shí)機，采取科學(xué)有效的方法，發(fā)展幼兒的創(chuàng )新能力。
�。�2）在戶(hù)外活動(dòng)中，幼兒的活動(dòng)空間是室內的好幾倍，互相間的干擾很少，自由活動(dòng)的空間非常大。幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中能充分發(fā)展個(gè)性，激發(fā)出探索的主動(dòng)性、積極性。有了廣闊的戶(hù)外活動(dòng)環(huán)境，就能更好地促進(jìn)幼兒在與環(huán)境的交互作用。
�。�3）課題中的戶(hù)外體育活動(dòng)具有選擇的自主性、環(huán)境的開(kāi)放性、人際交往的頻繁性、內容的豐富性、創(chuàng )新性等特點(diǎn)。是滿(mǎn)足幼兒身體和心理發(fā)展需要，符合幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)的多種多樣的活動(dòng)形式。在和孩子的玩耍之間，教孩子學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )適應，掌握新知，建立自信，是最受孩子歡迎和最有效的方法之一。
�。�4）戶(hù)外活動(dòng)中運動(dòng)能使骨骼強健，肌肉發(fā)達，促進(jìn)身體健康發(fā)育；運動(dòng)能加速血液循環(huán)，促進(jìn)新陳代謝，為大腦提供高質(zhì)量的營(yíng)養，使頭腦更靈活，從而促進(jìn)智力的發(fā)展。
本課題的研究旨在對幼兒園中班戶(hù)外體育活動(dòng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，對利用戶(hù)外體育活動(dòng)提高幼兒運動(dòng)能力的方法進(jìn)行積極、大膽的實(shí)踐研究，試圖打破原有的體育教育模式，創(chuàng )設一個(gè)適合幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)的充滿(mǎn)情趣化的教學(xué)環(huán)境。希望對幼兒身體的發(fā)展和各方面能力的形成教育起到一定的借鑒作用。
二、課題研究的內容：
1、幼兒園小班幼兒身心發(fā)展規律的研究。遵循幼兒園體育活動(dòng)原則，根據本園幼兒的情況，活動(dòng)的不同內容，幼兒不同的活動(dòng)方式及環(huán)境等條件的具體情況，靈活選擇適宜的材料、多樣的組織形式，運用科學(xué)有效的教學(xué)策略，以達到最佳鍛煉效果，從而提高幼兒運動(dòng)機能，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展�？偨Y出適合本園幼兒身心特點(diǎn)的體育活動(dòng)的教學(xué)策略，形成體現本園特色的體育教學(xué)模式。
2、小班幼兒身體發(fā)展現狀調查研究。對我國幼兒園小班幼兒的身體發(fā)展現狀進(jìn)行調查研究。發(fā)現問(wèn)題，找出原因，為本課題的研究奠定基礎。 3、幼兒園對開(kāi)展幼兒小班戶(hù)外體育活動(dòng)的現狀調查研究。該部分調查研究主要包括：小班幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間、活動(dòng)形式和途徑等，使本課題的研究建立在科學(xué)的研究之上，研究成果具有實(shí)用性。
4、影響小班幼兒進(jìn)行戶(hù)外體育活動(dòng)的因素。主要包括以下幾個(gè)層面：幼兒園的管理規范的影響、幼兒教師素質(zhì)的影響、幼兒園戶(hù)外環(huán)境的影響等。
5、制定幼兒戶(hù)體育活動(dòng)的策略研究。這部分研究?jì)热菔潜菊n題的核心內容。提出優(yōu)化戶(hù)外體育活動(dòng)提高小班幼兒身體運動(dòng)能力的有效措施，挖掘戶(hù)外體育活動(dòng)的教育價(jià)值，探索小班幼兒戶(hù)外活動(dòng)的有效指導策略。以期對不同幼兒園小班幼兒身體素質(zhì)提高的研究提供現實(shí)的參考和指導。
三、研究方法設計及預期目標：
�。ㄒ唬┭芯糠椒ǖ脑O計：
1、行動(dòng)研究法：在實(shí)踐中不斷進(jìn)行實(shí)踐、觀(guān)察、反思、調整、修正方案、調整目標，使研究更富成效。
2、文獻資料法：學(xué)習幼兒教育學(xué)、心理學(xué)及游戲理論知識，了解有關(guān)幼兒課間游戲的專(zhuān)業(yè)知識，并分析幼兒園小班課間游戲的現狀與動(dòng)態(tài)，提高課題研究的科學(xué)性與實(shí)效性。
3、個(gè)案研究法：對幼兒在課題研究過(guò)程中表現出的典型行為進(jìn)行觀(guān)察、記錄，并進(jìn)行系統地分析。
4、經(jīng)驗總結法：對教育實(shí)踐工作及時(shí)的回顧、反思、總結、調整工作思路
�。ǘ┭芯康念A期目標：
1、幼兒目標：通過(guò)實(shí)踐研究，構建“戶(hù)外體育活動(dòng)的優(yōu)化方案”，促使幼兒更有興趣地參與到戶(hù)外體育活動(dòng)中并與戶(hù)外環(huán)境產(chǎn)生有效互動(dòng)；激發(fā)幼兒探究的欲望，使每一個(gè)幼兒都能在愉快、自由、合作的環(huán)境里感受大自然的熏陶，促進(jìn)全身心的健康成長(cháng)。
2、教師目標：
探索出優(yōu)化幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)的方式以及有效管理的原則；根據班級幼兒的年齡特點(diǎn)，探索戶(hù)外體育活動(dòng)的內容和策略；通過(guò)本課題的研究，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
四、課題研究的步驟
1、準備階段（20xx年12月）
�。�1）對搜集到的相關(guān)理論資料進(jìn)行梳理和歸納，形成本課題的研究方案和研究計劃，并向上級有關(guān)部門(mén)上報該課題。
�。�2）對課題進(jìn)行可行性研究分析，對本課題的研究方案和研究計劃進(jìn)行修改并最后確定本課題的研究。
2、實(shí)施階段（20xx年1月—20xx年5月）
�。�1）對我國幼兒園小班幼兒的身體發(fā)展現狀進(jìn)行調查研究和分析，找出導致問(wèn)題存在的原因。并到其他小班對幼兒體育能力教育的狀況進(jìn)行了解，學(xué)習先進(jìn)的經(jīng)驗，寫(xiě)出學(xué)習心得。
�。�2）遵循幼兒園體育活動(dòng)原則，根據本園幼兒的情況，活動(dòng)的不同內容，幼兒不同的活動(dòng)方式及環(huán)境等條件的具體情況，靈活選擇適宜的材料、多樣的組織形式，運用科學(xué)有效的教學(xué)策略，以達到最佳鍛煉效果，從而提高幼兒運動(dòng)機能，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展�？偨Y出適合本園幼兒身心特點(diǎn)的體育活動(dòng)的教學(xué)策略，形成體現本園特色的體育教學(xué)模式。
�。�3）對得出的階段性的研究結論及時(shí)總結，形成階段性讀書(shū)心得和案例分析的形式進(jìn)行總結。
3、結題階段（20xx年6月—20xx年7月）
本階段是課題形成研究成果的階段，主要是對各種研究資料進(jìn)行整理、總結，形成研究報告。
五、課題研究的條件分析
本課題對于研究資料開(kāi)展書(shū)籍期刊與網(wǎng)絡(luò )知識相結合，認真研讀國內外關(guān)于幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)的研究，梳理知識結構，形成理論結構，以我園的學(xué)生生活狀況為研究積極進(jìn)行調查問(wèn)卷，形成初期的資料研究。
本課題分階段進(jìn)行，理論和實(shí)踐相結合，形成分階段成果和最終研究成果，當然這一切的成果離不開(kāi)上級領(lǐng)導和學(xué)校對這一課題研究的經(jīng)費支持。領(lǐng)導的指導關(guān)心、研究課題人員的努力、經(jīng)費支持等，本課題一定會(huì )達到預期目標，形成優(yōu)化幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)指導理論體系和幼兒園對于戶(hù)外體育活動(dòng)的指導模式。
體育課題研究方案 7
一、指導思想
在先進(jìn)的教育思想、教育理念的指導下，以教育科研為中心，以教改和課程改革為契機，大力開(kāi)展課題研究，努力提高本組教師的教學(xué)水平和科研能力，以教育科研增強本組的教研氛圍。
二、工作要點(diǎn)
1、加強新教學(xué)理念理論的學(xué)習，更新教育觀(guān)念。
組內定期組織教師學(xué)習新教學(xué)理念。學(xué)習相關(guān)教育教學(xué)理論和《新課程標準》（歷史、思想品德）學(xué)習材料，集體學(xué)習與教師自學(xué)相結合，要求教師樹(shù)立現代教育觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)。
2、大力開(kāi)展教學(xué)改革，提高教學(xué)效率。
課堂教學(xué)改革是開(kāi)展教研課題工作的一個(gè)重點(diǎn)，每學(xué)期組內每位教師要上一節公開(kāi)課，教師相互觀(guān)課、議課，加強切磋與交流，以便對新的教學(xué)理念有更深入的`理解。
3、人人參與課題研究，塑造學(xué)者型教師。
本組人人參與的課題是《教會(huì )學(xué)生學(xué)習，提高課堂教學(xué)的有效性》，觀(guān)看相關(guān)教學(xué)光碟，全組人人上研究課，人人撰寫(xiě)課題研究、教學(xué)案例，并且要求每位教師每學(xué)期寫(xiě)一篇有一定價(jià)值的教育教學(xué)論文，每學(xué)期期末將進(jìn)行一次教研課題論文評選與交流。
4、大力開(kāi)展建立平等、和諧的新型師生關(guān)系學(xué)習活動(dòng)。本年度政史組組織本組教師學(xué)習建立平等、和諧的新型師生關(guān)系活動(dòng)課程，要求教師在教育教學(xué)中與學(xué)生建立平等、和諧的新型師生關(guān)系，并將有關(guān)典型教學(xué)案例進(jìn)行記錄，與本組教師交流，討論，總結，積極撰寫(xiě)建立平等、和諧的新型師生關(guān)系論文，并將在年末建立平等、和諧的新型師生關(guān)系論文推選活動(dòng)。
5、積極開(kāi)展學(xué)科競賽活動(dòng)。
本組在教務(wù)處的領(lǐng)導下，依靠教研組認真開(kāi)展政治、歷史輔導工作，制定具體的輔導計劃，指導學(xué)生開(kāi)展小論文，小調查，小制作，小發(fā)明的競賽活動(dòng)。
6、規范教研活動(dòng)，提高教研質(zhì)量。教師每周有專(zhuān)門(mén)時(shí)間（星期一、星期三晚自習）進(jìn)行集體備課與教學(xué)研究。
體育課題研究方案 8
一、課題研究的目的意義
1、通過(guò)學(xué)生來(lái)進(jìn)行學(xué)習的效果和知識反饋，有效增強學(xué)生的自主性和主人翁責任感，學(xué)生主動(dòng)參與課堂，使學(xué)生感到他是課堂的主人。
2、在反饋表中，學(xué)生有權評價(jià)老師和給老師提建議，給學(xué)生一個(gè)民主和自由的權利，充分相信學(xué)生，學(xué)生會(huì )更加親近老師，熱愛(ài)化學(xué)學(xué)習，提高化學(xué)學(xué)習成績(jì)，給學(xué)生終身學(xué)習化學(xué)奠定基礎。
3、通過(guò)反饋，老師能夠掌握這節課學(xué)生有哪些知識沒(méi)有聽(tīng)懂，哪些概念比較模糊，哪些題目有困難，老師能夠有的放矢，針對不同的學(xué)生作出不同的調整；學(xué)生對老師提出的建議和要求，能夠促使老師提高教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和自身修養，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
二、課題的'核心概念
化學(xué)課尾就是在化學(xué)課堂即將結束剩下的3-5分鐘。教學(xué)反饋即設計一份反饋表，讓學(xué)生填寫(xiě)，包括這節課對老師的建議、沒(méi)有聽(tīng)明白的知識和習題、學(xué)生認為的重點(diǎn)內容、學(xué)生感到困難的地方等；或設計一份當堂反饋測試卷，讓學(xué)生當堂練習和鞏固。老師根據反饋表或反饋試卷進(jìn)行統計分析，作為第一手資料，有針對性地了解學(xué)生的掌握情況，調整教學(xué)，提高化學(xué)成績(jì)。
三、課題要解決的問(wèn)題
目前許多的化學(xué)教師在學(xué)生的學(xué)習反饋上，做的工作遠遠不夠，盡管通過(guò)作業(yè)和測驗能夠知道一些學(xué)生對知識的了解和掌握程度，但畢竟缺乏針對性和全面性。據此，我提出本課題，旨在解決老師對學(xué)生學(xué)習的全面了解和有的放矢的進(jìn)行調整，提高學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習的熱情和興趣，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，最終提高學(xué)生的化學(xué)成績(jì)。
四、課題研究的內容及研究方法
�。ㄒ唬┱n題研究的內容：
1、設計問(wèn)卷調查了解我校學(xué)生最喜愛(ài)什么樣的老師、曾經(jīng)給老師提過(guò)什么樣的建議、化學(xué)成績(jì)如何等；
2、統計分析問(wèn)卷調查結果，積極尋找原因；
3、精心設計化學(xué)課尾教學(xué)反饋表、教學(xué)反饋試卷、教學(xué)問(wèn)題統計表，提出解決方案和措施；
4、廣泛聽(tīng)取其他教師和學(xué)生的意見(jiàn)和建議，不斷修正反饋表，及時(shí)作出調整；
5、統計分析歷次化學(xué)考試成績(jì)，以便作對比，檢驗教學(xué)反饋的有效性。
�。ǘ┱n題研究的方法
1、文獻研究法：在課題研究中，廣泛參閱相關(guān)理論著(zhù)作，用以指導研究實(shí)踐；
2、問(wèn)卷調查法：針對目前我校學(xué)生對化學(xué)教師和化學(xué)課堂的相關(guān)情況設計問(wèn)卷進(jìn)行調查；
3、統計分析法：對調查問(wèn)卷進(jìn)行統計分析，完成調查報告；
4、教學(xué)實(shí)踐法：本課題研究主要安排在常規教學(xué)行為中進(jìn)行，做到研究和教學(xué)有機地融合；
5、個(gè)別訪(fǎng)談法：與學(xué)生進(jìn)行深入交談，了解反饋表的利弊，及時(shí)調整；
6、反思總結法：在研究過(guò)程中，不斷進(jìn)行反思，及時(shí)調整和優(yōu)化研究行為，并在研究結束時(shí)進(jìn)行全面總結，撰寫(xiě)結題報告，形成研究成果。
五、課題研究讀書(shū)目錄
1、《名師營(yíng)造課堂氛圍的經(jīng)典細節》（九州出版社，高帆主編）；
2、《論教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化》（教育科學(xué)出版社，巴班斯基著(zhù)吳文侃譯）；
3、《課堂管理技巧》（華東師范大學(xué)出版社，鐘啟泉、趙中建主編）；
4、《積極學(xué)習101種有效教學(xué)策略》（華東師范大學(xué)出版社，M希爾伯曼著(zhù)陸怡如譯）。
六、完成讀書(shū)筆記和課例分析的具體時(shí)間安排
20xx年9-12月：
1、完成學(xué)生問(wèn)卷調查設計和調查報告；
2、書(shū)寫(xiě)《名師營(yíng)造課堂氛圍的經(jīng)典細節》讀書(shū)筆記；
3、撰寫(xiě)2篇教學(xué)案例。
20xx年12月至20xx年1月：
1、書(shū)寫(xiě)《課堂管理技巧》讀書(shū)筆記；
2、書(shū)寫(xiě)《積極學(xué)習101種有效教學(xué)策略》學(xué)習心得體會(huì )。
20xx年2月：
1、撰寫(xiě)階段性總結報告書(shū)；
2、結合課題研究，撰寫(xiě)有關(guān)教育教學(xué)論文；
3、書(shū)寫(xiě)《論教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化》讀書(shū)筆記和心得體會(huì )。
20xx年3月至6月：
對課題進(jìn)行經(jīng)驗總結與成果展示，對課題進(jìn)行推廣，書(shū)寫(xiě)有關(guān)書(shū)面材料。
20xx年7月至8月：
書(shū)寫(xiě)《積極學(xué)習101種有效教學(xué)策略》學(xué)習心得體會(huì )。
20xx年9月至12月：
上傳相關(guān)課題材料；
20xx年1月至2月：撰寫(xiě)課題研究結題報告。
七、課題研究的具體時(shí)間安排
1、課題準備（20xx年9--11月）
�。�1）對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查并統計分析；
�。�2）《名師營(yíng)造課堂氛圍的經(jīng)典細節》讀一遍。
2、課題實(shí)施（20xx年11月至20xx年1月）
�。�1）召開(kāi)化學(xué)教研組會(huì )議，商量如何進(jìn)行課尾教學(xué)反饋，初步設計反饋表和問(wèn)題統計表，進(jìn)行課堂嘗試，組織教師統計分析；
�。�2）重新修訂反饋表和統計表；
�。�3）采取“每周一清”制度，根據學(xué)生反饋的知識和習題，設計一份講義，讓學(xué)生在家繼續鞏固練習；
�。�4）學(xué)習《課堂管理技巧》；
�。�5）學(xué)習《積極學(xué)習101種有效教學(xué)策略》；
�。�6）進(jìn)行階段性的研究分析，對研究過(guò)程存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。
3、課題階段性總結（20xx年1月至20xx年2月）
�。�1）對前一階段的成果進(jìn)行調查分析，好的繼續發(fā)揚廣大，不足之處及時(shí)分析原因，進(jìn)行階段性總結。
�。�2）學(xué)習《論教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化》理論書(shū)籍。
4、課題推廣應用（20xx年3月至6月）
�。�1）對本課題研究的成果在全校其它班級進(jìn)行推廣應用，上相關(guān)示范課，觀(guān)摩課，研究課。
�。�2）學(xué)習《課堂管理技巧》和《名師營(yíng)造課堂氛圍的經(jīng)典細節》。
5、課題教育教學(xué)論文撰寫(xiě)（20xx年2月至8月）
�。�1）結合課題研究，撰寫(xiě)相關(guān)教育教學(xué)論文。
�。�2）學(xué)習《積極學(xué)習101種有效教學(xué)策略》（華東師范大學(xué)出版社，M希爾伯曼著(zhù)陸怡如譯）。
6、課題成果匯報（20xx年9月至12月）
�。�1）對本課題的研究成果進(jìn)行總結，形成書(shū)面材料，上傳材料到博客；
�。�2）撰寫(xiě)結題報告。
八、申請結題
20xx年1月完成課題研究，撰寫(xiě)研究報告，提出申請，結題。
體育課題研究方案 9
一、問(wèn)題的提出（目的意義）
這部分主要要說(shuō)明研究課題的設想從何而來(lái)，即選題的來(lái)源和背景，研究要達到的目的以及歷史和現實(shí)的意義。這是研究方案設計和研究過(guò)程的宗旨所在。問(wèn)題的提出應包含以下幾方面的內容。
�。ㄒ唬┻x題論證，即課題的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。
�。ǘ┱n題在國內外的研究歷史及現狀的文獻情況及情況綜述。
�。ㄈ┱n題研究范圍的界定等。
二、研究依據和假設
�。ㄒ唬┭芯恳罁喊ㄕ咭罁�、法規依據、教育科學(xué)理論依據及研究對象的自身發(fā)展規律依據等。
�。ǘ├碚摷僭O：即對事物因果關(guān)系所作的一種推測，也就是對通過(guò)什么達到什么的一種預測。假設在表述上有四個(gè)要點(diǎn)：
第一，明確。假設一般是陳述句或復合句，必須包含兩個(gè)以上變量間關(guān)系的推測。
第二，新穎。反映教育改革與發(fā)展中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題，具有現實(shí)針對性。
第三，合理。符合求真、求善的要求及教育科學(xué)的基本理論。
第四，可測。能通過(guò)明確的目標體系、具體的操作要求和科學(xué)的檢測標準來(lái)驗證。
三、研究對象和方法
�。ㄒ唬┭芯繉ο螅喝缜八�，研究對象的選擇方式，一般可劃分為總
體研究和抽樣研究?jì)纱箢?lèi)：可根據課題的性質(zhì)、要求、研究對象情況及研究力量的可行性出發(fā)進(jìn)行選擇。對于中小學(xué)教育科研課題來(lái)說(shuō)，多采用抽樣研究方式。抽樣研究的目的就是通過(guò)對能代表總體的樣本進(jìn)行研究，取得能說(shuō)明總體的足夠可靠資料，準確地推斷總體情況，從而認識總體的特征或規律性。方案設計中要對抽樣的原則和步驟加以說(shuō)明。若是實(shí)驗研究，則需對實(shí)驗班與控制（對照）班的確定原則、方法加以說(shuō)明。
�。ǘ┭芯糠椒ǎ褐饕妇唧w的研究方法、手段和工具。每一項課題都要有相應的研究方法。一般可采用綜合的方法、或以一種方法為主，其它方法為輔。這樣有利于收集多方面的信息，可以得到可靠的結論。在方案中應提出用這些方法起什么作用以及如何進(jìn)行操作等等。
四、研究目標
指課題研究要達到的目標，主要是直接目標。目標要求明確、內涵和外延清楚，具有可行性、可操作性，并能夠檢測。
五、研究?jì)热?/strong>
研究目標要通過(guò)研究?jì)热輥?lái)體現。研究?jì)热菔窃诶碚摷僭O和研究目標的基礎上，將研究思路具體化。通常是將研究變量分解成若干子課題，各子課題為總課題服務(wù)，既各有側重，又互相滲透，構成統一的整體。研究?jì)热莸拇_定就是對教育中各種變量進(jìn)行考察、探討、測試、調查、實(shí)驗，以揭示其本質(zhì)特征，揭示各變量之間的關(guān)系，達到對教育現象的本質(zhì)和規律的認識。在研究?jì)热莸脑O計中，要確定變量的類(lèi)別和性質(zhì)，劃定變量的范圍，說(shuō)明變量的控制方法，并制定標志變量變化的標準（即指標）。對于實(shí)驗研究，應對如何操縱自變量，如何檢測因變量，如何控制無(wú)關(guān)變量體的說(shuō)明。
六、研究步驟
設計研究步驟，就是確定研究實(shí)施過(guò)程和時(shí)間規劃，即對研究的具體階段、安排等做出設計。研究的每一步驟、每一階段的工作任務(wù)和要求，每個(gè)階段需要的工作時(shí)間，都要寫(xiě)進(jìn)書(shū)面計劃中。對每一階段的任務(wù)和實(shí)施過(guò)程必須作出具體安排，具有可行性和可操作性。
七、保證措施
主要是對人員培訓、研究材料和設備、測試工具以及經(jīng)費等問(wèn)題提出具體落實(shí)措施，以保證課題研究順利完成。
八、成果形式
主要指最終成果形式，即研究的過(guò)程和研究的結果用什么形式來(lái)表現。一般應為研究報告、調查報告或實(shí)驗報告。對于比較大的課題，除了要有最終成果形式，還應該有階段成果形式、子課題成果形式和總課題成果形式等。在確定成果形式時(shí)，應明確責任和分工，以確保成果的完成。
此外，在總體研究方案設計的同時(shí)，還應制定執行方案（包括指導思想、研究原則、步驟和階段要求、基本方法、檢測手段、儀器設備配置、資料搜集和積累等）和評價(jià)方案（包括學(xué)生發(fā)展質(zhì)量指標體系，施評時(shí)間、程序及主要方法和工具，評價(jià)小組成員的組成等）。
課題論證的內容
課題論證的內容一般就是申請書(shū)上的內容，即課題研究的目的、意義，課題研究的主要內容，本課題國內外的研究現狀、預計有哪些突破，完成本課題的條件分析等。
1、課題研究的目的意義。目的意義是對課題研究?jì)r(jià)值和作用的總體設想。目的是指對該項教育科研活動(dòng)的結果以及借助一定手段達到這種結果之途徑的預測和設想。目的可根據課題的類(lèi)別、范圍分為戰略目的、戰術(shù)目的、總體目的、分項目的、抽象目的、具體目的、間接目的.、直接目的等。意義是指對該項教育科研活動(dòng)將造成影響作用的預測和設想。意義可分為理論意義、實(shí)踐意義、歷史意義、現實(shí)意義、國內意義、國際意義等。一般在申請書(shū)中人們常常把目的和意義混為一談，其實(shí)目的是直接性結果，而意義為間接性結果，是結果的影響作用。有的把目的意義就放在“問(wèn)題的提出”中一并闡述。
2、課題研究的主要內容。這是指該項教育科研活動(dòng)內在諸要素的總和，是促進(jìn)教育現象發(fā)展變化的主要研究活動(dòng)。一般可分為概括性?xún)热莺途唧w性?xún)热�。主要內容的陳述要�?jiǎn)明扼要、提綱挈領(lǐng)，不可太簡(jiǎn)單，但也不可過(guò)于具體。要使人閱讀后感到明晰，知道該課題研究一些什么問(wèn)題。
3、本課題國內外研究現狀、預計有哪些突破。這一項是為了考察該項科研的基點(diǎn)或起點(diǎn)。一般要寫(xiě)出國內外對此課題研究的已有成果，哪些問(wèn)題已達到什么水平和程度。要注意用事實(shí)說(shuō)話(huà)。因此，一定要多方查閱和盡量掌握足夠豐富的有關(guān)信息資料。還要注意防止孤陋寡聞、道聽(tīng)途說(shuō)、掛一漏萬(wàn)、以偏概全等現象發(fā)生。突破內容則要求在闡釋國內外研究現狀的基礎上說(shuō)明該項研究在哪門(mén)學(xué)科、哪種領(lǐng)域、哪個(gè)問(wèn)題、何種程度上有所發(fā)現、有所發(fā)明、有所創(chuàng )造、有所前進(jìn)。既不能夸大、也不能縮小課題的地位、作用和貢獻，要如實(shí)地中肯地予以表述。
4、完成本課題的條件分析。主要包括主觀(guān)條件和客觀(guān)條件，物質(zhì)條件和精神條件等。著(zhù)重分析說(shuō)明課題研究人員的知識結構、專(zhuān)業(yè)結構、能力結構、年齡結構，研究單位的資料準備、科研手段、經(jīng)費來(lái)源、時(shí)間保證、活動(dòng)陣地、咨詢(xún)力量等。課題組的成員要注意不同學(xué)科、不同專(zhuān)長(cháng)、不同能力、不同年齡的比例協(xié)調和搭配合理，形成多維互補的人員結構。目前課題組多以教育科研、教育行政、教育實(shí)踐人員三結合的形式組成研究隊伍，形成互相配合、團結協(xié)作、共同努力、集體攻關(guān)的較為理想的結構模式。對資料準備情況要做概括性介紹，不必詳細列舉，說(shuō)明是否掌握了與該課題研究相關(guān)的前沿信息以及資料儲存比較完備的情況。要說(shuō)明科研裝備設施、技術(shù)手段的現代化程度和科研方法途徑的科學(xué)性、先進(jìn)性、務(wù)實(shí)性。要強調說(shuō)明有否研究時(shí)間和財力保證，有否專(zhuān)家咨詢(xún)指導力量等。
無(wú)論哪種類(lèi)別的論證都要從以上四個(gè)方面進(jìn)行客觀(guān)性、科學(xué)性、準確性、可行性的質(zhì)疑式的檢驗和論證，乃至于科學(xué)術(shù)語(yǔ)、概念、原理、原則的使用是否準確無(wú)誤都要認真進(jìn)行推敲，保持一絲不茍的科學(xué)態(tài)度和求真務(wù)實(shí)的科學(xué)風(fēng)格。
體育課題研究方案 10
一、研究背景
有設立這一課題研究的想法源至20xx年的一次在新海中學(xué)的省送培到市的學(xué)習活動(dòng) 上。一位講課老師說(shuō)在現在的教學(xué)條件見(jiàn)中都有現代化的音響伴奏條件，由此播放出的伴奏音樂(lè )形象更豐富，因此，作為鋼琴伴奏可少采用，或許是與會(huì )老師誤聽(tīng)為可不采用，引起嘩然!由此引發(fā)本人生出這一課題研究的想法。
二、概念的界定
課題研究的核心概念:
伴奏即伴隨襯托歌唱的演奏。 伴奏基本上和歌唱曲調一致， 其間還可以有多種裝飾音或高低八度的翻奏，也可以是單純的節奏。 伴奏的任務(wù)還必須演奏過(guò)門(mén)等純樂(lè )器的部分以聯(lián)接唱句。
伴奏對歌唱的意義：伴奏有對樂(lè )曲內涵的提示及對歌者情緒的渲染和烘托作用。充實(shí)延展了表演的氛圍。 歌唱教學(xué)的伴奏方式：鋼伴 音響伴奏 自己敲擊節奏伴奏 學(xué)生合著(zhù)伴奏尋找韻律 效能：這一詞語(yǔ)有多種解釋?zhuān)罨镜慕忉尀檫_到系統目標的程度，或系統期望達到一組具體任務(wù)要求的程度。在日常生活中主要指辦事的效率和工作的能力。效能是衡量工作結果的尺度，效率、效果、效益是衡量效能的依據。那么，在歌唱教學(xué)中根本目的是運用各種科學(xué)合理的手段、方式和載體，調動(dòng)學(xué)生歌唱學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，不斷提高學(xué)生的歌唱學(xué)習效率和歌唱能力，提高音樂(lè )學(xué)習的質(zhì)量，保證音樂(lè )將教育教學(xué)方針政策得以貫徹落實(shí)。
馬克思說(shuō)：勞動(dòng)生產(chǎn)力的是由多種情況決定的，其中包括，工人的平均熟練程度，科學(xué)的發(fā)展水平和在工藝上的應用程度，生產(chǎn)過(guò)程的社會(huì )結合，生產(chǎn)資料的規模和效能以及自然條件。 那么，歌唱教學(xué)的效能就取決于學(xué)生對歌曲的喜愛(ài)以及歌曲的熟悉程度，歌唱技巧、音樂(lè )基礎知識、對歌曲類(lèi)型的適應能力、心理素質(zhì)等方面的原因。
對所要解決的問(wèn)題分析：
1. 分析不同伴奏方式使用過(guò)程中師生所能進(jìn)行的互動(dòng)可能性;
上課老師只是一個(gè)人，因此，不同的伴奏方式中老師所能發(fā)揮的能動(dòng)力及能動(dòng)方 向是有很大不同的。
2. 不同伴奏方式使用過(guò)程中學(xué)生所能進(jìn)行的參與可能性;因為伴奏方式有產(chǎn)生的主動(dòng)性及被動(dòng)性之分，因此，在歌唱的實(shí)際參與性上有差別。
3. 老師對伴奏方式的可駕馭性;這牽涉到伴奏方式的復雜程度及學(xué)生在音樂(lè )感知上的實(shí)際能力。
4. 不同伴奏方式對學(xué)生課堂積極的調動(dòng);因學(xué)生的主體參與性以及興趣能力的不同而在參與的積極性上收到影響。
5. 不同伴奏方式對教學(xué)內容的烘托以及對學(xué)生理解能力的引領(lǐng)效果。因各種伴奏方式的優(yōu)點(diǎn)差別而出現不同效能性。
學(xué)生對音樂(lè )的認知是逐步形成的，如何綜合運用伴奏方式讓學(xué)生在最短的時(shí)間內 投入的全面認識所學(xué)內容，在對音樂(lè )的整體形象得以把握后能夠把外部聽(tīng)覺(jué)和自身機體動(dòng)作結合運用，從而能夠形成聽(tīng)、擊節奏、唱三者統一的協(xié)調運作，實(shí)現身心內外的和諧統一音樂(lè )感知力，這才實(shí)現歌唱教學(xué)的終極目的。
三、課題研究的目標
通過(guò)課堂歌唱中不同伴奏方法的用運，分析和整理在歌唱中不同伴奏方式運用與學(xué)生歌唱學(xué)習所產(chǎn)生的能動(dòng)效果，以期能得到一種認識或是一定的觀(guān)念，在今后的教學(xué)中能形成一套行之有效的歌唱課中的教與學(xué)的方法和策略。并希望能夠得出一個(gè)完善的.研究?jì)热�，使之具有普遍的指導意義，實(shí)現由想法、認識經(jīng)驗到理論的升華。
四、課題研究的內容：
江蘇少年兒童出版社七年級音樂(lè )教材下冊歌曲：
《渴望春天》《小小的我》《大海啊故鄉》《無(wú)錫景》《丹頂鶴的故事》
五、課題的研究方法：
定群體 -------- 選擇七年級3班作為研究對象。
比較研究法 -------- 實(shí)行班內比較，比較不同歌曲類(lèi)型出現的差別效果。
觀(guān)察法 -------- 觀(guān)察學(xué)生的主動(dòng)參與程度以及參與所能實(shí)現的效果。
體驗法 -------- 讓學(xué)生積極參與到歌唱學(xué)習中來(lái)實(shí)際的感受音樂(lè )及再創(chuàng ) 作。
問(wèn)卷調查法 ---------- 設計問(wèn)題答卷調查學(xué)生對各個(gè)伴奏方式的切生感受與認識。
六、課題研究讀書(shū)目：
《中學(xué)音樂(lè )教學(xué)法》 作者：邵祖亮 出版：上海音樂(lè )出版社
《中小學(xué)唱歌教學(xué)法》 作 者：魯美麗主編 陳登頤譯 出 版 社：音樂(lè )出版社
《柯達伊音樂(lè )教育思想與匈牙利音樂(lè )教育》楊立梅 編著(zhù) 上海教育出版社。
《音樂(lè )美學(xué)》 主編：王次炤 出 版 社：高等教育出版社
七、課題研究讀書(shū)目計劃以及具體時(shí)間安排：
20xx年2月5日至20xx年2月15日讀完《中學(xué)音樂(lè )教學(xué)法》 20xx年2月18日至20xx年3月1日讀完《中小學(xué)唱歌教學(xué)法》
20xx年3月2日至20xx年3月20日讀完《柯達伊音樂(lè )教育思想與匈牙利音樂(lè )教育》
完成讀書(shū)筆記時(shí)間：20xx年2月至20xx年4月
20xx年2月5日至20xx年2月15日讀完《中學(xué)音樂(lè )教學(xué)法》完成讀書(shū)筆記 20xx年2月18日至20xx年3月1日讀完《中小學(xué)唱歌教學(xué)法》完成讀書(shū)筆記
20xx年3月2日至20xx年3月10日讀完《柯達伊音樂(lè )教育思想與匈牙利音樂(lè )教育》完 成讀書(shū)筆記
20xx年3月11日至20xx年3月20日讀完《音樂(lè )美學(xué)》 完成讀書(shū)筆記
八完成教育教學(xué)案例分析的時(shí)間：
第一階段：20xx年2月
該階段主要確立課題研究的主題、重點(diǎn)，論證課題研究的可行性;確定研究使用的教學(xué)內容、研究對象;進(jìn)行人員分工;上報課題材料。
第二階段：
20xx年3月4日，案例分析：《渴望春天》
20xx年3月18日，案例分析：《小小的我》
20xx年4月1日，案例分析：《大海啊故鄉》
20xx年4月15日，案例分析：《無(wú)錫景》
20xx年5月13日，案例分析：《丹頂鶴的故事》
該階段主要反復地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)研究;進(jìn)行資料的收集和整理;形成一定的文字及影像材料;整理形成一套較完善的階段性認識成果，總結經(jīng)驗教訓。
第三階段：
20xx年6月總結研究成果，撰寫(xiě)研究報告。
體育課題研究方案 11
一、課題研究的目的意義
(一)、課題的提出
心理學(xué)研究表明：六、七歲的小學(xué)生正處于智力開(kāi)發(fā)的最佳期，求知欲強，既具有豐富的情感，又善于形象思維，正是口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言的過(guò)渡時(shí)期。因此，把寫(xiě)話(huà)教學(xué)提前到低年級是科學(xué)和必要的。但是，現實(shí)存在的困難是這個(gè)時(shí)期的學(xué)生缺乏必要的寫(xiě)作知識、技能，大量會(huì )講的字詞不會(huì )寫(xiě)、不會(huì )用，會(huì )寫(xiě)的字又不能滿(mǎn)足完整表達的需要。如何解決這樣的問(wèn)題呢?
(二)、課題研究的目的意義
新課程標準對于低年級的寫(xiě)話(huà)要求是“對寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出了自己對周?chē)挛锏恼J識和感想�！比沼浭亲钭杂傻臅�(shū)面表達形式，繪畫(huà)是小學(xué)低年級學(xué)生已經(jīng)具備的表達的'形式。我發(fā)現，用“圖文結合”的形式來(lái)幫助孩子開(kāi)始寫(xiě)話(huà)，不僅充分尊重了低年級兒童的心理特點(diǎn)，滿(mǎn)足他們的心理需要，又能降低寫(xiě)話(huà)書(shū)寫(xiě)表達的難度，更快地促使他們口頭和書(shū)面語(yǔ)言發(fā)展。
圖文日記的形式激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)話(huà)興趣，降低了日記的寫(xiě)作難度，建立了學(xué)生寫(xiě)話(huà)的信心和恒心。在研究中，教師通過(guò)引導學(xué)生學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察周?chē)娜�、事、物，把所�?jiàn)所聞，所思所想，通過(guò)敘事或抒情、議論等方式在日記中表達出來(lái)，逐步培養學(xué)生細心觀(guān)察，勤思考，多練筆的好習慣。通過(guò)寫(xiě)日記探索出有效提高小學(xué)低年級學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力的路徑，為中、高年級的習作打下良好的基礎。
(三)、課題核心概念的界定
小學(xué)生日記的界定：小學(xué)生日記，即指小學(xué)生把每天的所見(jiàn)，所聞，所思，所想記下來(lái)。
圖文日記：以畫(huà)面為主，以文字為輔的初級“寫(xiě)話(huà)”形式，孩子用這種形式把每天的所見(jiàn)，所聞，所思，所想用筆記下來(lái)。
二、課題研究的內容及研究方法
(一)、課題研究的內容：
1、研究用圖文日記提高小學(xué)低年級學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力的方法。
2、研究圖文日記促進(jìn)小學(xué)低年級學(xué)生多元智能的發(fā)展的方法。
3、探索適合低年級學(xué)生寫(xiě)話(huà)訓練的形式和方法。
(二)、課題研究方法：
1、文獻法。通過(guò)專(zhuān)題輔導，自學(xué)討論，認真學(xué)習作文教學(xué)的學(xué)術(shù)論文，夯實(shí)課題研究的理論基礎。
2、檢測法。通過(guò)前期檢測，了解實(shí)驗前小學(xué)低年級學(xué)生作文能力的實(shí)際情況，通過(guò)實(shí)驗后的檢測，掌握具有說(shuō)服力的數據，用以證實(shí)實(shí)驗的效果。
3、行動(dòng)研究法。通過(guò)對實(shí)驗班前后的比較，從中歸納出實(shí)驗所取得的優(yōu)勢。
4、經(jīng)驗總結法。對在實(shí)踐中搜集的材料進(jìn)行歸納總結，從而，探索圖文日記的具體操作方法。
三、課題研究讀書(shū)學(xué)習計劃以及具體時(shí)間安排
(一)、所讀書(shū)目
《多元智能教與學(xué)的策略》(美)坎貝爾等著(zhù)中國輕工業(yè)出版社
《圖解語(yǔ)文》江偉英著(zhù)新世紀出版社
(二)、閱讀設想
從即日起至20xx年6月，工作日利用午休時(shí)間讀1小時(shí)書(shū)，暑假期間利用每天下午時(shí)間讀書(shū)。
(三)、具體時(shí)間安排
20xx年6月——20xx年7月完成《多元智能教與學(xué)的策略》的閱讀。
20xx年8月——20xx年9月完成《圖解語(yǔ)文》的閱讀。
20xx年10月——20xx年1月完成相關(guān)篇目的閱讀。(根據課題研究的所需選擇更多書(shū)籍)。
四、完成讀書(shū)筆記與課例分析的具體時(shí)間安排
(一)、完成讀書(shū)筆記的具體時(shí)間安排
1.網(wǎng)上收集理論知識，學(xué)習相關(guān)知識20xx年6月
2.《多元智能教與學(xué)的策略》20xx年6月——20xx年7月
3.《圖解語(yǔ)文》20xx年8月——20xx年9月
4.每天讀書(shū)1小時(shí)，每月寫(xiě)兩篇讀書(shū)筆記。
(二)、完成課例分析的具體時(shí)間安排
1、20xx年7月完成研究案例分析(現狀調查及分析)
2、20xx年9月完成教學(xué)案例分析
3、20xx年5月完成教學(xué)案例
五、申請結題
xx年6月完成課題研究，申請結題。
研究結果以論文或報告的方式表現。
體育課題研究方案 12
一、課題研究的目的意義
1、本課題的核心概念：小學(xué)生自主學(xué)習習慣
我認為小學(xué)生“自主學(xué)習”是指學(xué)生個(gè)體在學(xué)習過(guò)程中一種積極自覺(jué)的學(xué)習行為。是學(xué)生在教師有目的、有計劃、有組織的引導下，學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，調查研究，動(dòng)手操作并進(jìn)行自我支配、自我調節和控制，從而獲取知識、技能和態(tài)度的學(xué)習方式和學(xué)習過(guò)程。
2、所要解決的問(wèn)題：我們要改變過(guò)去那種權威式的教學(xué)關(guān)系，不是讓學(xué)生在教師、家長(cháng)的壓力下學(xué)習，而是自主地、主動(dòng)地去學(xué)習，以形成以學(xué)生為中心生動(dòng)活潑的學(xué)習局而，把學(xué)生從沉重的學(xué)習負擔中解放出來(lái)。
二、課題研究的內容及研究方法
1、課題研究的內容：
1、培養小學(xué)生自主學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。
�。�1）從小培養閱讀習慣
�。�2）培養學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的`習慣
�。�3）培養常用工具書(shū)的習慣。
�。�4）培養學(xué)生有效的預習的習慣
�。�5）培養學(xué)生善做自主學(xué)習筆記的習慣。
�。�6）培養學(xué)生善于提出問(wèn)題、分析問(wèn)題并勇于追根究底的習慣。
�。�7）認真復習、獨立自主的完成家庭作業(yè)的習慣
2、自主學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣與方法的培養和指導。
�。�1）掌握方法，鼓勵閱讀
�。�2）優(yōu)化課堂結構，減輕課業(yè)負擔
�。�3）提出要求，自主探索
�。�4）創(chuàng )設情境引導學(xué)生自主學(xué)習
�。�5）培養學(xué)生在親歷活動(dòng)中養成學(xué)習的習慣
�。�6）要發(fā)揮表?yè)P的功效
2、擬定步驟：
1.現狀調查及分析（20xx.3——20xx.4）
2.擬定可行性措施（20xx.4——20xx.5）
3.可行性措施的實(shí)施（20xx.6——20xx.9）
4.效果調查與分析（教學(xué)案例分析）（20xx.10）
5.研究總結（撰寫(xiě)結題報告20xx.11）
3、課題研究的方法：
1、調查法：采用問(wèn)卷調查、個(gè)別談話(huà)和學(xué)生座談相結合的方法，對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)的調查。
2、行動(dòng)研究法：在日常教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)積累，積極思考、研究，邊研究邊實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生良好的自主學(xué)習習慣的養成。
3、經(jīng)驗總結法：采用問(wèn)卷調查、個(gè)別談話(huà)和學(xué)生座談相結合的方法，對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)的調查，與第一次調查進(jìn)行比對，得出研究效果。
三、課題研究讀書(shū)學(xué)習計劃以及具體時(shí)間安排
研究過(guò)程中完成一定量的讀書(shū)筆記。與同事溝通，及時(shí)交流研究進(jìn)展信息和學(xué)習、研究體會(huì )。
為了很好的完成本課題的研究工作，根據個(gè)人的具體情況，在完成日常教學(xué)及其他工作之余，抽取一定的時(shí)間閱讀一些教育理論書(shū)籍。
1、所讀書(shū)目：
《學(xué)生兵法.做自主學(xué)習的主宰》歐陽(yáng)芬，孟微微，周山豹吉林大學(xué)出版社
《全新正版.走進(jìn)杜郎口自主學(xué)習教學(xué)模式》崔其升，謝金國中國林業(yè)出版社
相關(guān)的期刊篇目
2、閱讀設想：
從即日開(kāi)始至20xx年10月期間，每天在工作之余，抽取40—60分鐘的時(shí)間完成預設的讀書(shū)量。
3、具體時(shí)間安排：
完成《學(xué)生兵法.做自主學(xué)習的主宰》閱讀的時(shí)間為20xx.3—20xx.6
完成《全新正版.走進(jìn)杜郎口自主學(xué)習教學(xué)模式》閱讀的時(shí)間為20xx.4—20xx.7
完成相關(guān)的期刊篇目的閱讀時(shí)間為20xx.9—20xx.10期間的適宜時(shí)間。
四、完成讀書(shū)筆記的具體時(shí)間安排
1.網(wǎng)上收集理論知識，學(xué)習相關(guān)知識
2.《學(xué)生兵法.做自主學(xué)習的主宰》歐陽(yáng)芬、孟微微、周山豹吉林大學(xué)出版社
3.《全新正版.走進(jìn)杜郎口自主學(xué)習教學(xué)模式》崔其升，謝金國中國林業(yè)出版社
4.每天讀書(shū)30分鐘，每月寫(xiě)三篇讀書(shū)筆記
五、完成課例分析的具體時(shí)間安排
1、20xx年6月完成研究案例分析（現狀調查及分析）
2、20xx年10月完成教學(xué)案例分析
六、申請結題
20xx年11月完成課題研究，申請結題。
研究結果以論文或報告的方式表現。
體育課題研究方案 13
研究目的
通過(guò)對課題的實(shí)驗研究，不斷提高課堂教學(xué)水平，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )感知色彩現象，并能從中體驗不同的美感和文化內涵，培養學(xué)生逐步形成感受和運用色彩的能力。探索色彩教學(xué)的內容與形式，以達到提升自我教學(xué)經(jīng)驗，推升科研能力，推動(dòng)課改深化，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高的`目的。
研究計劃
立足課堂教學(xué)，以“三制”、“三課”為基礎，結合學(xué)校教師培訓和科研工作，有計劃地開(kāi)展校本小課題研究工作，分五個(gè)步驟。
1、選題（20xx年3月）
美術(shù)就象生活中的陽(yáng)光和水一樣是我們生活不可缺少的，色彩更是與我們生活密不可分的，我們的衣、食、住、行都離不開(kāi)色彩，新教材把手繪線(xiàn)條和色彩搭配作為造型的基礎。為此，結合“三制”、“三課”以及開(kāi)放課教學(xué)，把立足點(diǎn)放在對色彩教學(xué)的研究與思考上，從教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)模式中找原因美術(shù)學(xué)科教師的教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)模式是否解決這些疑問(wèn)，這些都需要我們在美術(shù)色彩感受教學(xué)中解決這些問(wèn)題。
2、學(xué)習階段（20xx年3月20xx年4月）
圍繞色彩感受能力展開(kāi)學(xué)習，拓寬思路，深化對課題的認識，確定問(wèn)題研究的理念。
3、小課題設計階段（20xx年4月）
如何解決問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的程序、方法。重點(diǎn)研究：
�、偕矢惺苷n教學(xué)的問(wèn)題設計。
�、谏收n教學(xué)的親歷和反思。
�、蹖W(xué)生合作與交流能力的培養。
�、芙處熤鲗ё饔玫陌l(fā)揮。
�、萏骄窟^(guò)程的實(shí)效性、目的性、新穎性。
4、小課題實(shí)驗階段（20xx年4月20xx年11月）
在教育教學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)展行動(dòng)研究要立足于課堂教學(xué)，立足于自身發(fā)展，立足于質(zhì)量提升。對自己確立的小課題進(jìn)行設想和設計，尋求、證實(shí)解決問(wèn)題的方法和策略，積累成果資料。在實(shí)驗過(guò)程中，要注意階段的總結，注意反映教學(xué)的真實(shí)問(wèn)題，注重開(kāi)展實(shí)實(shí)在在的研究，注重解決教學(xué)問(wèn)題，注重方式方法的靈活多樣。
5、反思結題階段（20xx年11月20xx年12月）
對整個(gè)實(shí)驗過(guò)程進(jìn)行理性思考，形成經(jīng)驗材料。撰寫(xiě)研究報告或論文。
小課題研究保證措施
1、在課堂教學(xué)工作及教研活動(dòng)中深入研究并不斷積累過(guò)程燃料。主要包括學(xué)習研究筆記、課堂教學(xué)實(shí)錄、學(xué)生活動(dòng)實(shí)錄、階段總結、反思等。
2、依據教研活動(dòng)注重課題研究的實(shí)效性。
3、積極參加學(xué)校及縣級校本小課題研究成果評展活動(dòng)。
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