培訓調研報告范文（通用13篇）
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，報告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。你還在對寫(xiě)報告感到一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的培訓調研報告范文（通用13篇），歡迎閱讀與收藏。
培訓調研報告 篇1
一、緒論
�。ㄒ唬�、現狀概述
20xx年全國大學(xué)生畢業(yè)生人數將持續增長(cháng)，受經(jīng)濟危機影響經(jīng)濟形勢不容樂(lè )觀(guān)，就業(yè)形勢依然嚴峻，大學(xué)生就業(yè)難已成為當前社會(huì )的熱點(diǎn)問(wèn)題。
�。�、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻
20xx年全國應屆畢業(yè)生有610萬(wàn)余人，20xx年，預計將有630萬(wàn)余人。指出：“這些年我們大學(xué)生增長(cháng)很快，大學(xué)的升學(xué)率已經(jīng)達到23%。我們一年安排的新就業(yè)職工最多也就是1100萬(wàn)-1200萬(wàn)人，通常在900萬(wàn)人，而大學(xué)生就占到600多萬(wàn)。所以妥善安排大學(xué)生就業(yè)是擺在我們面前的一項十分重要的任務(wù)。這里我還想強調，我們要盡可能地讓他們學(xué)有所用。我們特別希望大學(xué)生能夠自主創(chuàng )業(yè)，我們給大學(xué)生就業(yè)制定了許多優(yōu)惠政策。大學(xué)生是有知識的勞動(dòng)者，政府始終把大學(xué)生就業(yè)擺在重要位置�！逼渲谐苌僖徊糠质恰半[形就業(yè)”、“自謀職業(yè)”、“出外就業(yè)”外，很大一部分學(xué)生存在就業(yè)困難�？偟脑蚴歉咝．厴I(yè)生總量逐年增長(cháng)明顯，就業(yè)市場(chǎng)需求卻增長(cháng)不快，導致今明兩年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的前景不容樂(lè )觀(guān)，形勢嚴峻。造成近幾年大學(xué)畢業(yè)生找工作難的原因有三：一是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的供求矛盾依然突出，畢業(yè)生人數以20%左右的速度增長(cháng)，而需求的增長(cháng)速度卻不大；二是用人單位對畢業(yè)生素質(zhì)和學(xué)歷的要求越來(lái)越高，許多大學(xué)畢業(yè)生一時(shí)適應不了；三是在家長(cháng)和社會(huì )的壓力下，大學(xué)畢業(yè)生對找工作的自我期望過(guò)高，造成“高不成、低不就”的現象較多。（摘自人民日報）
�。�、大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)
由于就業(yè)嚴峻，近年來(lái)，自主創(chuàng )業(yè)成為社會(huì )各界關(guān)注的焦點(diǎn)之一，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)在全國迅速蔓延開(kāi)來(lái)。20xx年，中央和地方的政府機關(guān)、稅務(wù)部門(mén)以及各個(gè)高校都對大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)提到了更高的高度，給予了很多的優(yōu)惠條件，鼓勵創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，一時(shí)起，大學(xué)生的自主創(chuàng )業(yè)熱情高漲，但是，真正加入自主創(chuàng )業(yè)行列的人卻很少。自主創(chuàng )業(yè)的實(shí)際人數不多，占大學(xué)生總數的比例不大，創(chuàng )業(yè)還僅僅處于起步階段，還需要一個(gè)過(guò)程。那么我校大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)為什么有熱情沒(méi)有行動(dòng)呢？我們進(jìn)行了相關(guān)的調研。（摘自“新浪網(wǎng)—關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的研究報告”）
�。ǘ�、研究目的及意義
高校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，他們的就業(yè)是一個(gè)涉及全局的重大問(wèn)題，不僅關(guān)系到廣大人民群眾的切身利益，而且直接影響到經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )穩定。
針對我校的情況，我們對我校學(xué)生進(jìn)行就業(yè)心理特點(diǎn)和自主創(chuàng )業(yè)心態(tài)的調查研究，并提出一些存在的問(wèn)題并提出相關(guān)建議。
大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)日益成為高校學(xué)生重要課題，為了解我校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)的心理狀況，仲愷農業(yè)工程學(xué)院信息學(xué)院團總支調研部決定面向我校學(xué)生開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)的調研，通過(guò)本次調研及時(shí)發(fā)現大學(xué)生普遍存在的就業(yè)心理問(wèn)題，幫助同學(xué)們認識當前的就業(yè)形勢，了解我校學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的態(tài)度和創(chuàng )業(yè)現狀；著(zhù)重調查大學(xué)生對自主創(chuàng )業(yè)的了解程度，關(guān)注程度及在自主創(chuàng )業(yè)遇到的困難。從而促使同學(xué)們加強自身心理素質(zhì)的培養，增強自己的專(zhuān)業(yè)知識。同時(shí)希望能從中發(fā)現問(wèn)題，從而提供高質(zhì)量的信息服務(wù)。有了充分的就業(yè)信息服務(wù)，才能有效緩解學(xué)生們的焦慮。通過(guò)問(wèn)卷設計以及學(xué)生對相關(guān)問(wèn)題的回答來(lái)了解他們的擇業(yè)心理活動(dòng)狀態(tài)及有關(guān)擇業(yè)狀況，分析影響大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)因素，并提出校正、改善及教育措施。
二、調查的基本情況及結果分析
�。ㄒ唬�、調研內容
1.調查目的：了解我校學(xué)生對目前就業(yè)形勢的關(guān)注程度；了解我校學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的態(tài)度和創(chuàng )業(yè)現狀；幫助大學(xué)生盡快認識自我，學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)引導，使學(xué)生能謀取理想職業(yè)。
2.調研對象：仲愷農業(yè)工程學(xué)院在校本科生
3.調查內容：大學(xué)生的就業(yè)意向，了解他們對金融風(fēng)暴后的.就業(yè)前景的看法，了解他們是否愿意投身于西部發(fā)展；大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的想法的比重及對創(chuàng )業(yè)所遇的困難的考慮；著(zhù)重調查大學(xué)生對自主創(chuàng )業(yè)的了解程度，關(guān)注程度及在自主創(chuàng )業(yè)遇到的困難。
4.調查方法：此次調查采取抽樣調查的方法，分兩個(gè)部分進(jìn)行。問(wèn)卷部分：本次調研一共發(fā)放了120份問(wèn)卷�；厥�118份有效問(wèn)卷，有效率達99%，問(wèn)卷涉及現在就業(yè)形勢、大學(xué)生對自己專(zhuān)業(yè)前景的了解、大學(xué)生的就業(yè)期望、大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)動(dòng)機、創(chuàng )業(yè)困難、創(chuàng )業(yè)指導、創(chuàng )業(yè)培訓等。訪(fǎng)談部分：結合對問(wèn)卷的分析，邀請不同年級學(xué)生進(jìn)行座談，內容主要涉及學(xué)生對目前的就業(yè)形勢的看法、影響學(xué)生就業(yè)的重要因素、學(xué)生對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的看法、學(xué)生對學(xué)校在當前相關(guān)工作的評價(jià)，以及學(xué)生對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的建議等多個(gè)問(wèn)題。
�。ǘ�、問(wèn)卷設計及計劃安排
就業(yè)創(chuàng )業(yè)方案確定后，我們部門(mén)討論這個(gè)調研要怎樣實(shí)施，討論結束后調研部成員便開(kāi)始討論問(wèn)卷設計要考慮的范圍和因素，我們先通過(guò)各種途徑收集資料，明確調查對象、調查方式，然后設計一份問(wèn)卷做預調查，先看調查的反應和效果。不久，我們做完預調查，接著(zhù)成員對預調查的結果積極討論并提出許多建議，我們一一記錄下來(lái)，并對問(wèn)卷進(jìn)行修改，然后拿給輔導老師批閱，批閱后我們再回去修改，我們修改完善后再次拿給張老師查看，經(jīng)過(guò)討論修改確定了正式的問(wèn)卷設計，接下來(lái)便是開(kāi)始具體的調查，經(jīng)過(guò)大家的共同努力，最后才完成整個(gè)調研。
具體的研究進(jìn)度及安排如下：
20xx.12.01-20xx.12.04確定調研方案包括調研對象、內容、時(shí)間以及方式等；20xx.12.05-20xx.12.14設計調查問(wèn)卷，并進(jìn)行小范圍測試與修改；
20xx.12.15-20xx.12.15實(shí)地調查及問(wèn)卷回收；
20xx.12.16-20xx.12.xx整理資料，數據錄入及統計；
20xx.12.xx-20xx.12.25分析問(wèn)題，撰寫(xiě)調研報告。
培訓調研報告 篇2
校本培訓以其組織的自主性、內容的針對性、方式的靈活多樣性等特點(diǎn)，為中小學(xué)教師繼續教育工作提供了一個(gè)新的操作平臺，成為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑之一。我縣于年開(kāi)始新一輪基礎教育課程改革實(shí)驗工作，對中小學(xué)校本培訓工作的研究、實(shí)踐與探討也同時(shí)展開(kāi)。幾年來(lái)的探索實(shí)踐，取得了一定的成效與經(jīng)驗，同時(shí)也面臨一些問(wèn)題與困惑，筆者對此有一定的認識與感受。
一、做法與成效
1、加強學(xué)習，更新觀(guān)念，提高對校本培訓重要性的認識
校本培訓是以學(xué)校和教師的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，以問(wèn)題解決為中心，以教育教學(xué)實(shí)踐為落腳點(diǎn)，以提高教師專(zhuān)業(yè)化水平為目的的一種開(kāi)放式的教師培訓方式。中小學(xué)校和教師對校本培訓擁有充分的自主權，提高中小學(xué)校長(cháng)和廣大教師對校本培訓重要性的認識，充分調動(dòng)他們組織、開(kāi)展、參與校本培訓活動(dòng)的積極性，是實(shí)施校本培訓的關(guān)鍵。為此，我們主要做了以下幾方面工作：首先，舉辦校本培訓專(zhuān)題研修班。我們先后組織全縣中小學(xué)校長(cháng)及校本培訓組織管理者圍繞《校本培訓的理念與方案設計》、《校本培訓的組織與實(shí)施》、《校本培訓與教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》、《校本培訓的管理與評價(jià)》等專(zhuān)題進(jìn)行了專(zhuān)題研討培訓；其次，提供校本培訓學(xué)習材料。我們?yōu)槿h中小學(xué)校推薦了《校本培訓實(shí)施指南》一書(shū)，做為各校組織學(xué)習的主要材料，同時(shí)編印《校本培訓知識問(wèn)答》，圍繞廣大中小學(xué)教師關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行答疑解惑；第三，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。我們經(jīng)常在中小學(xué)校長(cháng)會(huì )議、教務(wù)主任會(huì )議及參與各校教研活動(dòng)等活動(dòng)中，積極宣講校本培訓的意義和作用。通過(guò)廣泛深入地學(xué)習、宣傳、研討，許多中小學(xué)校長(cháng)及中小學(xué)教師進(jìn)一步明確了開(kāi)展校本培訓是新時(shí)期加強教師隊伍建設的需要；是促進(jìn)教師不斷提高專(zhuān)業(yè)化水平的需要；是提升學(xué)校競爭力的重要途徑。
2、統籌規劃，明確職責，確保校本培訓工作的落實(shí)
校本培訓工作得以持續開(kāi)展的關(guān)鍵在于能否取得實(shí)效。為避免出現“轟轟烈烈搞培訓、認認真真走過(guò)場(chǎng)”的現象，確保我縣校本培訓工作的良好開(kāi)局，在認真總結新課程教師培訓工作的經(jīng)驗教訓、深入中小學(xué)全面調研的基礎上，根據《市校本培訓實(shí)施方案》的要求，縣教育局以文件形式印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)校本培訓工作的通知》。該《通知》遵循“加強領(lǐng)導、上下互動(dòng)、分工協(xié)作、形成合力”的原則，對校本培訓的目標和意義、組織與領(lǐng)導、實(shí)施與管理、條件與保障等方面做了的明確規定、提出了具體的要求�！锻ㄖ分赋觯骸翱h教師進(jìn)修學(xué)校具體負責全縣中小學(xué)、幼兒園的校本培訓的管理和指導工作”、“各校要將培訓內容向縣教師進(jìn)修學(xué)校申報”、“培訓方案須經(jīng)審核同意后，方可實(shí)施”�！锻ㄖ愤M(jìn)一步明確：各中小學(xué)校長(cháng)是校本培訓工作的“第一負責人”、“各校要根據市實(shí)施方案的要求，建立相應的組織機構，并指定專(zhuān)人具體負責校本培訓工作，中學(xué)以校為主，各鄉鎮小學(xué)以中心校為主體開(kāi)展此項工作”，要求各中小學(xué)校長(cháng)要結合校情提出校本培訓的思路和構想，充分發(fā)揮校長(cháng)在校本培訓中導向和引領(lǐng)作用。按照《通知》要求，全縣中小學(xué)校普遍成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組，初步形成了我縣校本培訓工作的組織網(wǎng)絡(luò )。
3、立足校情，突出重點(diǎn)，科學(xué)確定校本培訓的內容
校本培訓的內容應與學(xué)校的校情緊密相聯(lián)，與教師的工作相伴而行。近年來(lái)針對許多教師對于如何將新課程理念應用于教學(xué)實(shí)踐，如何將新課程理念轉化為教育教學(xué)行為等仍感困惑的問(wèn)題，我們確定了將“提高課堂教學(xué)的有效性”做為校本培訓的重點(diǎn)內容，圍繞這一重點(diǎn)，許多學(xué)校通過(guò)召開(kāi)師生座談會(huì )、問(wèn)卷調查、課堂觀(guān)察等方式，把握培訓需求、確定培訓內容、制訂培訓計劃。如牙城中心小學(xué)以“重讀課程標準、轉變教學(xué)觀(guān)念，提高教學(xué)效率”為培訓主要內容；三沙中心小學(xué)以“新課程理念下的有效課堂教學(xué)”為培訓主題；縣一小以“教師角色轉換與建立師生互動(dòng)的課堂教學(xué)關(guān)系”為培訓主題；中心小學(xué)以“復式教學(xué)如何體現課堂新理念”為培訓專(zhuān)題�？傮w上看，我縣各中小學(xué)校本培訓的內容大多以解決學(xué)校教育教學(xué)中發(fā)現的問(wèn)題為重點(diǎn)，在關(guān)注學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的同時(shí)也關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
4、創(chuàng )新模式，研訓一體，促進(jìn)校本培訓與校本教研的有機結合
先進(jìn)的培訓理念，只有外化為具體的培訓形式，才能有所依托、落到實(shí)處。實(shí)踐經(jīng)驗表明，校本培訓和校本教研上是相互滲透的有機整體，校本教研是前提和基礎，校本培訓是手段和保障。在實(shí)際工作中，只有將二者有機結合起來(lái)，做到研中有訓、訓中有研、以研代訓、以訓促研，研訓一體，才能更好地促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，也才能有效地開(kāi)展校本培訓工作。為此，我們在校本培訓形式上不斷創(chuàng )新和探索。在組織實(shí)施校本培訓工作中，積極嘗試以活動(dòng)為載體，以校際交流為媒介，以實(shí)踐反思為突破口，以競賽評優(yōu)為動(dòng)力，來(lái)充分調動(dòng)教師參與的積極性，以推動(dòng)校本培訓的深入開(kāi)展。如沙江中心小學(xué)通過(guò)開(kāi)展“朝陽(yáng)工程”活動(dòng)，來(lái)進(jìn)一步加強對青年教師的培養與管理，溪南中心小學(xué)通過(guò)開(kāi)展“課改三星”評選活動(dòng)，激發(fā)教師積極參與課改熱情；中心小學(xué)通過(guò)開(kāi)展“自我研讀”活動(dòng)，引導教師帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習，在學(xué)習中不斷解決問(wèn)題。通過(guò)定期舉辦校際協(xié)作交流研討活動(dòng)、教壇新秀評選活動(dòng)、教育教學(xué)案例征集活動(dòng)、課堂教學(xué)開(kāi)放周等活動(dòng)展示各校風(fēng)采，提高培訓效益，擴大培訓成果。由于學(xué)校不同、學(xué)科不同、教師本身的特點(diǎn)不同，各校校本培訓的組織形式和開(kāi)展方式也表現得不盡相同。如許多學(xué)校廣泛采用的基于校際協(xié)作的校本培訓形式、基于課堂觀(guān)摩的校本培訓形式、基于專(zhuān)題講座的校本培訓形式、基于課題引領(lǐng)的校本培訓形式。隨著(zhù)我縣中小學(xué)教師遠程培訓工作的開(kāi)展，一些學(xué)校還開(kāi)展了基于網(wǎng)絡(luò )資源的校本培訓形式的嘗試。年初我們受市教師進(jìn)修學(xué)院的委托，承辦年市校本培訓現場(chǎng)研討會(huì )，分別在三沙中心小學(xué)、十八中開(kāi)展基于課例研討和案例分析的校本培訓的嘗試，取得了顯著(zhù)的效果，受到與會(huì )領(lǐng)導、老師的一致好評。
5、關(guān)注過(guò)程，講求實(shí)效，加強對校本培訓的管理
校本培訓是一項涉及面廣、業(yè)務(wù)性強的.復雜系統工程。要提高校本培訓的質(zhì)量，必須要有一個(gè)完善、嚴格的管理制度做保障。為此，我們主要要求做好以下工作:一是建立校本培訓管理機構，在明確校長(cháng)是第一責任人前提下，要求指定具體召集人，明確承辦部門(mén)。我縣各中小學(xué)普遍成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，教研室、教務(wù)處、骨干教師共同參與的培訓管理機構，初步建立統一領(lǐng)導、明確職責、分工協(xié)作的工作機制；二是建立校本培訓管理制度。根據市縣有關(guān)文件精神，結合我縣實(shí)際制訂了《霞浦縣中小學(xué)教師校本培訓管理辦法》，建立了校本培訓申報審批制度、培訓管理制度、檔案管理制度及考核評估制度等。許多學(xué)校的校本培訓工作基本做到了有組織、有計劃、有措施，一些學(xué)校還制定和完善了專(zhuān)題講座學(xué)習制度、課題研究制度、師徒結對和名師幫帶制度、骨干教師示范制度等等，這些既為校本培訓活動(dòng)的開(kāi)展、增強培訓實(shí)效提供了有力保障，同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了每一位教師的參與和投入的積極性。
6、深入基層，加強指導，充分發(fā)揮培訓機構的作用
新課程突出強調了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，在此理念的指導下，課程設置、教材選編、教學(xué)內容、教學(xué)目標、教學(xué)策略、考試評價(jià)等都發(fā)生了深刻的變化，這種變化使教學(xué)實(shí)踐遇到了大量前所未有的新問(wèn)題，從而使許多教師在新課程面前感到茫然和困惑，這使得中小學(xué)開(kāi)展校本培訓成為必須，同時(shí)也對縣級教師培訓機構的角色轉變及作用發(fā)揮提出了更高、更迫切的要求，尤其是在校本培訓中引領(lǐng)示范、參與合作、評價(jià)指導、服務(wù)推廣、溝通互聯(lián)等作用的發(fā)揮。為此我們主要做了以下工作：首先建立校本培訓試點(diǎn)校，我們在廣泛調研的基礎上，選擇了四所層次不同、特色各異的中小學(xué)作為市級校本培訓試點(diǎn)校，通過(guò)試點(diǎn)校校本培訓工作的開(kāi)展，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)全縣中小學(xué)校本培訓工作。其次，通過(guò)組織研討會(huì )、深入中小學(xué)巡回輔導、幫助分析診斷校情、指導制訂計劃等方式為中小學(xué)提供幫助指導。第三，經(jīng)常組織骨干教師、學(xué)科帶頭人“送教下鄉”、開(kāi)展校際交流活動(dòng)、舉辦專(zhuān)題講座、參與教學(xué)研討等，努力做到培訓資源共享，培訓優(yōu)勢互補。
二、問(wèn)題與困惑
1、認識不足，觀(guān)念模糊
雖然從整體上看，校本培訓在一定程度上已被中小學(xué)校長(cháng)和教師所接受和重視，但認識不足、觀(guān)念模糊等情況仍較普遍存在，一些學(xué)校領(lǐng)導對于教師培訓的認識并沒(méi)有達到應有的高度，認為教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，應集中精力抓考試成績(jì)、升學(xué)率的提高，而校本培訓是可有可無(wú)的，可以忽略或不必開(kāi)展，存在降低要求，流于形式的現象。有的學(xué)校雖然把校本培訓工作雖然寫(xiě)入了學(xué)校的工作目標，列入了年度的工作計劃，而更多的情況下是抓而不實(shí)、流于形式的。因此進(jìn)一步提高對校本培訓的認識，這是做好校本培訓工作的前提條件，同時(shí)也是促進(jìn)教師教育教學(xué)能力提高、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。此外一些教師困于沉重的日常教育教學(xué)工作，沒(méi)能把參加培訓學(xué)習與教育教學(xué)水平的提高聯(lián)系起來(lái)，對校本培訓的意義認識不足，認為是搞形式，是增加負擔，因而對培訓存在抵觸情緒，參加培訓學(xué)習自主性不強、積極性不高。
2、內容單一，形式泛化
雖然幾乎所有的學(xué)校都在進(jìn)行校本培訓，但究竟什么是校本培訓、怎樣培訓、培訓什么，許多學(xué)校還不是很清楚，缺乏對校本培訓的理性思考。一些學(xué)校把校本培訓的簡(jiǎn)單理解為教師教學(xué)基本功訓練、教育教學(xué)經(jīng)驗介紹、專(zhuān)題講座、聽(tīng)課評課等，因此開(kāi)展校本培訓工作內容陳舊、模式僵化、缺乏新意。主要表現為：第一、培訓目標缺乏科學(xué)性。一些學(xué)校在制定培訓計劃時(shí)過(guò)多考慮學(xué)校的工作安排和上級主管部門(mén)的要求，卻忽視了教師的培訓需求，缺少針對性、層次性，特別是對于不同專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段的教師需求有何不同，如何在保證通識培訓需要的前提下，滿(mǎn)足教師的個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)需要方面。有些學(xué)校前后年度的培訓計劃幾乎完全不同，毫無(wú)聯(lián)系，缺少連續性。第二、培訓內容缺乏針對性。多數學(xué)校的校本培訓內容過(guò)于集中和單一化，注重理論觀(guān)念培訓，信息技術(shù)培訓，忽視了教師的教育教學(xué)能力培訓、學(xué)科知識的拓展培訓。學(xué)校在選擇和確定培訓內容時(shí)存在想培訓什么就培訓什么。
流行什么就培訓什么的隨意性，難以保證培訓的針對性和實(shí)效性，無(wú)法滿(mǎn)足不同教師的不同學(xué)習需要和個(gè)體成長(cháng)需要。第三、培訓形式泛化。有的學(xué)校用常規教研代替校本培訓，認為定期舉辦一些專(zhuān)題講座、適時(shí)開(kāi)展課堂觀(guān)摩、組織優(yōu)秀論文評選等便是校本培訓，培訓缺乏層次性、互動(dòng)性，形式單一，培訓低效。常常是不同學(xué)科、不同年齡、不同層次的教師同時(shí)聽(tīng)一個(gè)報告、一個(gè)講座，其效果可想而知。陳舊落后的培訓方式，低劣的培訓手段，常常造成教師被動(dòng)的接受培訓，自我培訓動(dòng)力不足，無(wú)法取得令人滿(mǎn)意的培訓的效果。
3、資源不足，管理滯后
目前，我縣的校本培訓工作仍存在管理滯后的問(wèn)題，配套的考核、獎懲機制仍未建立，無(wú)法評定優(yōu)劣，難以激發(fā)學(xué)校組織校本培訓的積極性。同時(shí)，培訓設施落后，培訓資源缺乏，專(zhuān)業(yè)指導不力等現象的存在，在一定程度上制約了校本培訓的開(kāi)展以及培訓質(zhì)量的提高。就我縣校本培訓工作進(jìn)展情況看，許多學(xué)校反映教學(xué)任務(wù)繁重，時(shí)間緊，缺乏培訓師資和學(xué)科帶頭人，加上資料、設施和經(jīng)費等客觀(guān)方面的困難比較多，影響了校本培訓的開(kāi)展及其效果。如培訓師資問(wèn)題的解決，如果一味外聘勢必受到學(xué)校財力等多方面的影響，而一味的校內開(kāi)發(fā)則一所學(xué)校中的名師畢竟有限，而且容易出現“近親繁殖”、低水平重復的現象。
4、經(jīng)費短缺，研訓分離
機構設置的不合理，分工協(xié)作機制的缺乏，人為造成了研訓分離。目前就我縣來(lái)說(shuō)，教師進(jìn)修學(xué)校與中學(xué)教研室尚未整合，就教師進(jìn)修學(xué)校內部來(lái)說(shuō)，仍分設小學(xué)教研室與培訓處。其次，在師訓經(jīng)費尚未到位的情況下，縣教師進(jìn)修學(xué)校組織開(kāi)展校本培訓，深入中小學(xué)指導推動(dòng)校本培訓，以及提高研訓人員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)等工作動(dòng)力何來(lái)，能持續多久。高質(zhì)量的教師培訓需要現代化的培訓手段、良好的培訓環(huán)境，沒(méi)有一定經(jīng)費投入是難以運行的。就目前的校本培訓來(lái)看，教育行政部門(mén)對校本培訓的經(jīng)費投入微乎其微，大多的情況是學(xué)校自籌資金組織開(kāi)展培訓活動(dòng)，學(xué)校只能根據自己的實(shí)際情況，在力所能及的范圍之內組織培訓活動(dòng)。
三、認識與感受
1、實(shí)施校本培訓，提高認識是關(guān)鍵
要使校本培訓真正落到實(shí)處，取得實(shí)效，提高廣大中小學(xué)教師尤其是中小學(xué)校長(cháng)的認識是關(guān)鍵，必須強化“校長(cháng)是第一責任人”的意識。中小學(xué)校長(cháng)應在校本培訓工作中，努力成為學(xué)習研討的積極參與者、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)上的平等研究者、財力支持上的主動(dòng)服務(wù)者。應從教育發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的高度，重新認識和定位校本培訓工作。要充分充分認識到校本培訓工作對于提高教師實(shí)施新課程的能力、改進(jìn)傳統教育教學(xué)方式、推進(jìn)基礎教育改革與發(fā)展等方面的重大意義，全面把握校本培訓的內涵和實(shí)質(zhì)，充分認識校本培訓的特點(diǎn)和優(yōu)勢，正確處理好校本培訓工作中近期發(fā)展和持續發(fā)展的關(guān)系、共性與個(gè)性的關(guān)系、理論與實(shí)踐的關(guān)系、規范和自由等方面的關(guān)系。
2、實(shí)施校本培訓，形成氛圍是前提
校本培訓具有針對性、靈活性、多樣性、自主性的特點(diǎn)，能否形成有利教師研討、交流、對話(huà)的工作氛圍；能否給教師提供民主、開(kāi)放、自由的空間，為教師搭建展示自我、顯示個(gè)性的舞臺，是開(kāi)展校本培訓工作的前提，只有這樣，校本培訓才能生機勃勃地持續開(kāi)展起來(lái)。學(xué)校管理者要積極營(yíng)造了寬松、參與、互動(dòng)、整體推進(jìn)的培訓環(huán)境，搭建專(zhuān)家、校長(cháng)、教師對話(huà)、交流的平臺。校長(cháng)應成為教師的合作伙伴，與教師合作探究新的教學(xué)機制與教師一道攻克難關(guān)；校長(cháng)成為教師的良師益友，激勵教師教學(xué)創(chuàng )新和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)教師的良好個(gè)性發(fā)展和教育反思能力的提高，為教師的成功和成長(cháng)創(chuàng )造機會(huì )。要著(zhù)力于建設注重學(xué)習、注重教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的學(xué)校文化，積極在學(xué)校建設學(xué)習型團隊，促進(jìn)學(xué)校教師共同發(fā)展，建立學(xué)習工作一體化機制，把學(xué)校建設成學(xué)習型組織，形成寬松的環(huán)境和開(kāi)放的氛圍，讓教師在交流與合作、溝通與對話(huà)中，共同分享、共同提高。
3、實(shí)施校本培訓，關(guān)注課堂是重點(diǎn)
課堂不僅是教學(xué)的時(shí)空場(chǎng)所，是師生對話(huà)與交流的舞臺，更是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要陣地。以關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為首要目標的校本培訓，應以關(guān)注課堂，分析課堂，優(yōu)化課堂為重點(diǎn)。問(wèn)題是教師學(xué)習與成長(cháng)必經(jīng)的過(guò)程，因此，校本培訓不僅不應回避問(wèn)題，而且應主動(dòng)地回到每一個(gè)教師的課堂中去尋找問(wèn)題，在研究課堂的同時(shí)研究教師、學(xué)生，從而加以總結、提升，以此作為校本教師培訓的內容。也只有當教師的培訓回歸到真實(shí)的課堂，研究課堂教學(xué)情境下的具體問(wèn)題，才能吸引和調動(dòng)教師參與培訓的熱情。所以，校本培訓必須植根于學(xué)校教育教學(xué)的具體實(shí)踐，聚焦課堂教育教學(xué)實(shí)踐，貼近課程改革實(shí)際，選擇教育教學(xué)中的真實(shí)問(wèn)題作為培訓內容，將教師在教育過(guò)程和課堂教學(xué)中出現的問(wèn)題、產(chǎn)生的困惑作為培訓的起點(diǎn)，以問(wèn)題得以解決作為培訓的歸宿，引導中小學(xué)教師立足于自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，不斷反思、研究和改進(jìn)自身的教學(xué)行為，從而不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4、實(shí)施校本培訓，制度建設是保障
校本培訓的針對性、自主性的特征，對校本培訓的管理提出了更高的要求，加強校本培訓制度建設是實(shí)施校本培訓的重要保障，中小學(xué)應結合學(xué)校實(shí)際，建立一套校本培訓的計劃審批制度、培訓管理制度、考核評估制度以及學(xué)時(shí)登記制度，是校本培訓工作持續開(kāi)展的重要保證。教育行政部門(mén)應高度重視校本培訓工作，把校本培訓當作中小學(xué)教師隊伍建設的大事來(lái)抓，及時(shí)研究制定政策，確保中小學(xué)校本培訓的順利開(kāi)展；應將學(xué)校校本培訓開(kāi)展情況作為年終評估檢查的一項主要內容，對校本培訓開(kāi)展好的學(xué)校進(jìn)行表彰獎勵，同時(shí)設立專(zhuān)項資金解決校本培訓經(jīng)費的不足。各學(xué)校在年終考評時(shí)應將教師參加校本培訓情況納入考核的重要內容，與評優(yōu)、評職、晉級掛鉤。
5、實(shí)施校本培訓，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)是支撐
校本培訓是以校為本的教師培訓，但要開(kāi)展好校本培訓，僅僅依靠各個(gè)中小學(xué)自身的力量是遠遠不夠的。因為中小學(xué)受自身條件的制約，僅僅依靠他們自身的力量來(lái)組織校本培訓，培訓工作常常會(huì )陷入低層次、低效率、低格局的狀態(tài)。實(shí)踐表明，專(zhuān)業(yè)研究人員的介入是校本培訓不可缺少的因素，離開(kāi)了專(zhuān)業(yè)人員的學(xué)術(shù)支持和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，校本培訓就會(huì )處在低水平重復的狀態(tài)，所以說(shuō)校本培訓要取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步，取得可持續地發(fā)展，獲得專(zhuān)業(yè)人員的支持和幫助是一重要支撐。教師培訓機構應做好以下幾方面工作：首先、通過(guò)確定校本培訓試點(diǎn)校，實(shí)行教研員掛校指導，推動(dòng)校本培訓工作的開(kāi)展；第二、深入研究校本培訓的規律、特點(diǎn)以及操作層面的問(wèn)題，積極開(kāi)發(fā)培訓資源，定期深入基層學(xué)校，為基層學(xué)校有效開(kāi)展校本培訓提供幫助和指導；第三、充分發(fā)揮教研員的作用，有計劃地培訓輔導教師隊伍，逐步建立一個(gè)逐級負責、縱向貫通、橫向輻射、協(xié)調高效的立體的培訓網(wǎng)絡(luò )格局。同時(shí)，培訓機構要積極引導中小學(xué)加強交流，充分利用培訓資源，要努力形成簡(jiǎn)便靈活、形式多樣并且行之有效的協(xié)作交流機制。通過(guò)校際校內的交流，實(shí)現資源共享，物盡其力，解決各學(xué)校反映出的培訓師資不足的問(wèn)題。以學(xué)校為中心挖掘培訓資源，能者為師，，讓骨干教師在培訓活動(dòng)中充分展示自己，獲得價(jià)值，以更高的熱情、更多的精力投入到培訓的學(xué)習和實(shí)踐中。
校本培訓工作剛剛起步，還處在實(shí)驗探索階段，沒(méi)有固定的模式可循，不過(guò)我們堅信只要堅持以校為本，扎實(shí)開(kāi)展培訓工作，并在實(shí)踐中不斷加強改進(jìn)完善，教師的教育智慧和教育潛能必將得以進(jìn)一步激發(fā)，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平必將得到在進(jìn)一步提高，我縣中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量必將邁上一個(gè)新的臺階。
培訓調研報告 篇3
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)省政府《關(guān)于促進(jìn)農業(yè)機械化和農機工業(yè)又好又快發(fā)展的意見(jiàn)》，全面掌握XX市農機教育培訓基本情況，為不斷促進(jìn)農機培訓事業(yè)發(fā)展提供決策依據，筆者對全市農機教育培訓情況進(jìn)行了全面調研，現將調研情況總結如下：
一、農機教育培訓開(kāi)展的基本狀況
濱州位于黃河下游、魯北平原，地處黃河三角洲尾閭，北臨渤海，東與XX市接壤，南和XX市毗鄰，西同XX市和XX市搭界，是山東的北大門(mén)。XX市自然資源豐富。擁有土地94.5萬(wàn)公頃，人均占有耕地0.13公頃。XX市轄XX區、XX縣、XX縣、XX縣、XX縣、XX縣、XX縣、濱州經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區、北海新區共六縣四區。
目前，濱州各縣(區)共有農業(yè)機械化學(xué)校7所，2010年在省農機辦的正確領(lǐng)導與市農機局的幫助指導下，先后注冊成立7個(gè)社會(huì )化農機培訓公司，承擔農機駕駛培訓工作。XX市各縣(區)農機培訓機構教職工共49人，其中專(zhuān)職教師33人，理論教員31人，教練員21人，都具有大專(zhuān)以上學(xué)歷。
2009年全市新訓拖拉機、聯(lián)合收割機駕駛員6872人，復訓駕駛員8531人，培訓保護性耕作、農機經(jīng)營(yíng)維修、職業(yè)技能鑒定等農機使用技術(shù)7xx6人，在職培訓管理人員、技術(shù)人員210人。2010年全市新訓拖拉機、聯(lián)合收割機駕駛員5214人，復訓駕駛員7798人，培訓保護性耕作、農機經(jīng)營(yíng)維修、職業(yè)技能鑒定等農機使用技術(shù)11528人，在職培訓管理人員、技術(shù)人員2026人。2011年上半年全市新訓拖拉機、聯(lián)合收割機駕駛員2885人。
二、培訓內容與主要做法
全市農機化教育培訓以經(jīng)濟作物機械化生產(chǎn)技術(shù)培訓、玉米機收、保護性耕作技術(shù)培訓、農機駕駛操作人員培訓為主要內容，主要做法如下：
(一)貼近實(shí)際，抓好購機補貼農民機手培訓。各縣(區)農機局利用現有的培訓資源，對購機農民機手進(jìn)行系統培訓，基本實(shí)現新購機農民年內普遍接受一次培訓。通過(guò)培訓提高了新購機農民操作使用水平和對農機化新技術(shù)的接受能力，使其不僅學(xué)會(huì )使用新機具，還獲得經(jīng)濟效益，促進(jìn)了農機化新技術(shù)推廣應用和農民增收致富。
(二)創(chuàng )新形式，加強拖拉機聯(lián)合收割機駕駛培訓。全市拖拉機聯(lián)合收割機駕駛培訓以農機大戶(hù)、農機專(zhuān)業(yè)合作社社員和新購買(mǎi)農機具的農民為主，積極開(kāi)展農機駕駛操作、維修保養、安全生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)管理知識等培訓。大力推行農機駕駛、安全監理、技術(shù)推廣、職業(yè)技能鑒定等組合式培訓，努力提高農機安全管理水平，保障農機安全生產(chǎn)。
(三)突出重點(diǎn)，組織好主要農時(shí)技術(shù)專(zhuān)項培訓。各縣(區)農機部門(mén)在春耕生產(chǎn)、三夏、三秋等農時(shí)季節到來(lái)前組織開(kāi)展專(zhuān)項培訓活動(dòng)，送技術(shù)到田間地頭，送培訓進(jìn)村入戶(hù)，形式多樣，效果顯著(zhù)。舉辦保護性耕作技術(shù)培訓班7期，培訓760人，組織深松作業(yè)現場(chǎng)演示會(huì )2場(chǎng)，培訓320人。
(四)積極爭取，認真實(shí)施陽(yáng)光工程農機培訓。近三年來(lái)，全市共承擔陽(yáng)光工程“農機使用與維修”培訓任務(wù)3200人，按照省農機辦陽(yáng)光工程培訓有關(guān)要求認真做好培訓組織實(shí)施工作，并加強與專(zhuān)項技術(shù)培訓、駕駛員培訓、職業(yè)技能培訓、新購機農民培訓的結合，提高培訓效果，讓更多農民享受?chē)一蒉r政策。
全市農業(yè)機械化教育培訓工作，始終以促進(jìn)農業(yè)發(fā)展、農民增收、農村繁榮為目標，以機械化技術(shù)培訓為重點(diǎn)，以農機主管部門(mén)、農機培訓學(xué)校、農機化技術(shù)推廣、鑒定、監理機構為主體，充分利用陽(yáng)光工程農機培訓政策，有效提高了各類(lèi)農機從業(yè)人員的理論知識、操作技能和安全意識，為建設現代農業(yè)和促進(jìn)農村各業(yè)機械化全面發(fā)展提供強有力的人才支撐。
四、資金投入情況
據統計，20xx年全市農機培訓資金投入105.3萬(wàn)元，其中地方財政54.1萬(wàn)元，陽(yáng)光培訓36.8萬(wàn)元，自籌14.4萬(wàn)元；20xx年農機培訓資金投入xx萬(wàn)元，其中地方財政60.06萬(wàn)元，陽(yáng)光培訓41.4萬(wàn)元，自籌15.7萬(wàn)元；20xx年農機培訓資金投入86.4萬(wàn)元，其中地方財政49萬(wàn)元，陽(yáng)光培訓33.6萬(wàn)元，自籌3.8萬(wàn)元，培訓資金呈現逐年減少的趨勢。農機校資金完全來(lái)源于自籌，20xx年全市農機校自籌建設資金45.7萬(wàn)元，20xx年73.3萬(wàn)元，20xx年15.5萬(wàn)元，資金投入嚴重不足，在一定程度上制約了農機校的健康可持續發(fā)展。
五、存在的問(wèn)題
1、對培訓工作的認識還不足。在工作實(shí)踐中，至目前還有相當一部分同志存在著(zhù)重機具推廣、輕技術(shù)培訓的認識誤區，認為機具量的增加就是農機化水平的提高，忽視了農機技術(shù)培訓對農機裝備水平、作業(yè)水平、安全水平的主導作用，造成了機具的使用效率不高、收益不豐等現象。同時(shí)，認識上的誤區也使我們的培訓工作難以得到更多的`支持和協(xié)作。
2、師資力量顯得較為匱乏。作為擔任培訓任務(wù)的主體，農機學(xué)校的師資配備已跟不上農機新技術(shù)的更新?lián)Q代，有一定技術(shù)水平的師資現階段走上了其他新的領(lǐng)導崗位，還有少量在職教師不懂農機專(zhuān)業(yè)技術(shù)，不能上講臺授課，那種綜合性、專(zhuān)業(yè)型的農機教學(xué)人員尤其缺乏。通過(guò)聘請廠(chǎng)方技術(shù)服務(wù)人員或經(jīng)銷(xiāo)商來(lái)搞培訓得不到時(shí)間上的保證，也不完全符合農民培訓的實(shí)際需要，同時(shí)，也會(huì )加大培訓的成本。
3、經(jīng)費投入不足，培訓工作機制不健全。農機發(fā)展大計，教育培訓需先行。農機技術(shù)培訓是事關(guān)農民素質(zhì)提升、農村經(jīng)濟發(fā)展的一件大事，沒(méi)有經(jīng)費投入，學(xué)校的硬件、軟件要更新成為空談，培訓工作難以正常開(kāi)展。如果靠其他項目的有償服務(wù)來(lái)籌集資金或向農民收錢(qián)來(lái)促進(jìn)培訓工作，將會(huì )使農機培訓走入死胡同。
六、幾點(diǎn)建議
(一)提高認識。上下一盤(pán)棋，真正建立尊師、重教、興機、富民的新格局；農機技術(shù)培訓是農機化事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在，是推進(jìn)現代農機裝備及技術(shù)的必由之路，是發(fā)展農村經(jīng)濟、提高農民素質(zhì)、推動(dòng)現代農業(yè)建設的基本途徑。離開(kāi)了農機技術(shù)培訓，要推廣現代農機裝備及技術(shù)，就成了一句空話(huà)。
(二)強化師資隊伍建設。建議盡可能先安排一部分有一定技術(shù)基礎的教師參加農機技術(shù)培訓，更新知識，開(kāi)闊眼界，并且結合農機企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，讓他們參加一些農機具的生產(chǎn)過(guò)程和作業(yè)過(guò)程，提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
(三)加大經(jīng)費投入。改善農機學(xué)�；镜慕虒W(xué)條件，增添教學(xué)設備。建議采取向給農民機具補貼一樣給學(xué)校配備拖拉機、收割機、電教設備。同時(shí)，加大對農民群眾學(xué)習農機新技術(shù)的補貼力度，解決農民群眾學(xué)技術(shù)、學(xué)業(yè)務(wù)而有經(jīng)濟負擔的問(wèn)題。
(四)創(chuàng )新農機技術(shù)培訓模式。要不拘于傳統，不流于形式，真正沉下去，實(shí)事求是，真心實(shí)意地培訓農民，農機科技培訓才有生命力，才能持續穩定地向前發(fā)展。要根據農民群眾學(xué)習農機技術(shù)的實(shí)際需求，選準農閑時(shí)節，采取開(kāi)班到鄉、培訓到村、指導到人等適合農民特點(diǎn)的形式來(lái)開(kāi)展農機培訓工作。
培訓調研報告 篇4
一、農機化教育培訓工作基本情況及成效
培訓工作取得了七個(gè)方面的實(shí)效：一是通過(guò)對基層農機管理干部和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的培訓，使大家認清了形勢，把握了工作重點(diǎn)，掌握了農機化管理相關(guān)業(yè)務(wù)知識和農機化新技術(shù)，提高了服務(wù)農機化工作的本領(lǐng)。二是圍繞玉米收獲保護性耕作等農機化新技術(shù)的推廣，培訓了一批新型農機具操作手，使農機操作人員隊伍不斷壯大。三是通過(guò)舉辦農機化新技術(shù)培訓和新機具現場(chǎng)演示活動(dòng)，為農機科技項目實(shí)施和各類(lèi)示范點(diǎn)建設提供了技術(shù)支撐。四是通過(guò)對農機維修網(wǎng)點(diǎn)從業(yè)人員的崗位技能培訓及農機服務(wù)組織和農機大戶(hù)經(jīng)營(yíng)管理知識、農機作業(yè)標準的培訓，使農機社會(huì )化服務(wù)質(zhì)量明顯改善。五是通過(guò)開(kāi)展多種形式的科技宣傳和服務(wù)活動(dòng)，使廣大農民對農機化促進(jìn)法等法規和農機購置補貼政策、農機化新技術(shù)、新機具有進(jìn)一步的了解，激發(fā)了農民購置使用農機具的熱情。六是通過(guò)開(kāi)展農機維修工、電焊工等職業(yè)技能培訓，促進(jìn)了農村勞動(dòng)力的轉移和就業(yè)。七是通過(guò)對機手開(kāi)展相關(guān)法律、法規、機械常識和操作技能的培訓，使農機作業(yè)水平有了進(jìn)一步提高。
二、存在問(wèn)題
一是農機駕駛操作人員科技素質(zhì)較低，法律意識不強，安全觀(guān)念淡薄。由于農民受教育程度較低，直接導致農民的文化科技低下，相當一部分農民駕駛操作人員，在購買(mǎi)了農機后，思想上產(chǎn)生了模糊概念，認為從事農田作業(yè)，或在個(gè)別時(shí)間上道路行駛，不需要掛牌入戶(hù)，也不愿意參加技術(shù)培訓，辦理駕駛執照。更有甚者，在農忙季節，無(wú)視國家有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規，把安全問(wèn)題當兒戲，看的比較簡(jiǎn)單，置人民生命財產(chǎn)安全于不顧，給農機安全生產(chǎn)埋下了嚴重隱患。
二是農機教育培訓經(jīng)費投入不足，影響了培訓工作的正常開(kāi)展。從目前我縣農機校情況看，事業(yè)經(jīng)費嚴重不足，只保吃飯，培訓質(zhì)量無(wú)法提檔。教學(xué)上，缺乏先進(jìn)實(shí)用的電教設備和教學(xué)直觀(guān)的實(shí)物教具和教學(xué)掛圖，不能及時(shí)更新培訓新知識、新技術(shù)，嚴重影響了農機培訓工作的進(jìn)展。
三是近年來(lái)分配的農機專(zhuān)業(yè)院校畢業(yè)生少，高學(xué)歷、高技能師資缺乏，教師隊伍有待進(jìn)一步強化壯大。
三、建議
1、廣開(kāi)生源，適應形勢。生源是農機培訓機構賴(lài)以生存的基礎，沒(méi)有生源，其它工作就無(wú)從談起。生源不足是困擾農機培訓機構發(fā)展的關(guān)鍵因素，因此要采取切實(shí)措施增加生源。一要注意改善農業(yè)機械化發(fā)展環(huán)境，農機化有了大的.發(fā)展，對農機培訓的需求自然會(huì )大大增加。二要農機監理部門(mén)加強田檢路查，杜絕無(wú)證駕駛現象。三要廣開(kāi)辦學(xué)門(mén)路，拓寬培訓領(lǐng)域，充分利用現有的場(chǎng)地、師資、設備，最大限度地發(fā)揮其作用。四要在保證培訓質(zhì)量的前提下，盡量壓縮培訓時(shí)間，使機手在盡可能短的時(shí)間內真正學(xué)會(huì )實(shí)用的操作、維修等技術(shù)，切實(shí)增強學(xué)校的凝聚力和吸引力。
2、創(chuàng )造社會(huì )重視的濃厚氛圍。有計劃地定期對農機培訓先進(jìn)單位和先進(jìn)工作者進(jìn)行表彰，提升其行業(yè)榮譽(yù)感。
3、加大資金投入和扶持力度。參加職業(yè)技能培訓和鑒定的從業(yè)人員大多來(lái)自于農村，經(jīng)濟條件較差。同時(shí)，基層工作站也受到經(jīng)費的制約，培訓時(shí)間和教學(xué)內容不能達到培訓的最終目的。因此，建議要積極爭取財政的支持，讓財政每年安排一定的培訓和鑒定經(jīng)費，保障農機職業(yè)技能鑒定工作的順利開(kāi)展。
4、發(fā)揮整體效能，創(chuàng )建平安農機。搞好拖拉機、聯(lián)合收割機駕駛員培訓，是農機教育培訓部門(mén)的重要職責，是從源頭上保障平安農機建設的重要措施。要正確處理好培訓與監理的關(guān)系、切實(shí)解決好重管理輕培訓的問(wèn)題，堅決杜絕只收費不培訓的現象。農機監理部門(mén)要加強監督，凡未經(jīng)培訓或培訓不合格的，一律不予發(fā)放駕駛證件，確保農機安全生產(chǎn)。農機培訓和農機監理、農機推廣等部門(mén)要做到相互配合，密切協(xié)作，充分發(fā)揮各自作用。
5、注重提高教師隊伍的素質(zhì)和水平。隨著(zhù)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，農機以及工業(yè)機械新技術(shù)也將得到充分推廣和利用。在培訓中，教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于師資力量的強弱。這就要求教師集理論教育和技能教育為一體，在教學(xué)中打破理論試驗實(shí)習的界限，把其合為一體，做到講、練、做同時(shí)進(jìn)行。學(xué)校要通過(guò)多種途徑，有計劃地安排教師參加學(xué)習進(jìn)修，不斷補充新的知識，來(lái)提高教師素質(zhì)，使其成為既是講師又是工程師的優(yōu)秀人才。
培訓調研報告 篇5
xx市名師大篷車(chē)培訓活動(dòng)在我縣開(kāi)展已經(jīng)有兩年了，總體講，該項活動(dòng)形式新穎，指導性和引領(lǐng)性強，在全縣教師中引起了很大的反響，帶動(dòng)了教師的教改熱情，不少學(xué)校開(kāi)展了學(xué)名師，爭做名師的熱潮按照市教科所要求，為更好地開(kāi)展下一次的培訓活動(dòng)，我們對教師的今后培訓需求作了調查
一、調研的基本情況
本次調研，我們針對全縣中小學(xué)(幼兒園)，采取隨機的抽樣方法，對從幼兒園到初中的不同參訓對象開(kāi)展培訓需求調查。發(fā)放調研問(wèn)卷100份，回收有效問(wèn)卷91份，其中：初中份、小學(xué)2份、幼兒園24份。
在提交問(wèn)卷的91名培訓對象中，這些人基本上都參加過(guò)這兩年的培訓，他們的意見(jiàn)應該具有一定的代表性和普適性。
二、對調研問(wèn)卷的數據分析
1、關(guān)于培訓內容大家覺(jué)得對自己最有幫助的是“如何上好"的引領(lǐng);其次是才是“如何備好”對那些與堂教學(xué)直接關(guān)聯(lián)的，對教學(xué)實(shí)踐具有指導意義的，操作性相對較強的`培訓內容較為感興趣，培訓內容也可細化，如”在堂上怎樣長(cháng)時(shí)間吸引學(xué)生的眼球?”就可以作為一個(gè)培訓點(diǎn)
2、關(guān)于培訓模式認為效果最好的培訓模式選項中，“名師授，觀(guān)摩引領(lǐng)"以最大優(yōu)勢排在首位，占4票，“集中培訓”和“集中與校本結合”的模式分別以22票和19票緊隨其后，“校本培訓”分別為16票，而“遠程培訓”也高達18票(掙學(xué)分較容易)。說(shuō)明目前"大篷車(chē)"能夠得到大家的一致認可。
3、培訓的方式上，大家認為最有效的是“名師帶教”和“觀(guān)摩考察”，分別占6%和8%，例研討”占20%，選擇“經(jīng)驗交流”、“專(zhuān)題講座”方式的均不到10%。相對集中在實(shí)踐性、指導性、可操作性較強的幾種方式上，很明顯，老師們需要更多的是面對面的直接指導和借鑒。
三、對下次培訓的需求
1、時(shí)間安排上，有7%的人希望在“學(xué)期中”組織培訓，21%的人愿意在“暑假”接受培訓，愿意在“雙休日”和“寒假”接受培訓的僅各占1%。老師們繁重的工作負擔和家庭負擔還是值得考慮的，僅有的休息時(shí)間(尤其是雙休日)是需要休息調整的如在本次活動(dòng)中就有10多名老師存在請假現象
2、培訓內容上，“教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)新技能”以4%的得票率位列各項之首，“專(zhuān)業(yè)發(fā)展與教科研能力”以26%居第二“理論與學(xué)科新知識”得票數占18%。老師們還是迫切希望得到“教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)技能”等堂教學(xué)操作能力方面的培訓，對“專(zhuān)業(yè)發(fā)展與教科研能力”、“教學(xué)理論”等涉及個(gè)人發(fā)展方面的知識和能力也是有一定需求的。
3、培訓教師方面，“名師”、“專(zhuān)家”、“骨干教師”分別以4、2、18票位列前三，說(shuō)明老師們希望得到既有豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗又能將實(shí)踐上升到一定理論高度的“名師、專(zhuān)家和骨干教師”的培訓引領(lǐng)如去年馬俊華老師的講座與指導受捧率就很高
4、在考核方式上，過(guò)程性考核和終結性考核相結合29票;實(shí)踐考核17票;作業(yè)22票;實(shí)踐技能測試9票;統一筆試9票。說(shuō)明大部分教師接受“過(guò)程性考核和終結性考核相結合”這個(gè)大的考評原則的同時(shí)，對注重實(shí)踐的“考核評價(jià)”方式也認可，對提交“作業(yè)”的方式進(jìn)行考核相當一部分老師也持贊同意見(jiàn)，有這樣一句話(huà):教科所老師就是”高”，先給你講做什麼，怎樣做，再叫名師教你一步一步做，最后在再布置個(gè)作業(yè)讓你鞏固鞏固。
四、對下次培訓的思考
1、希望建立健全教師培訓工作的激勵獎懲制度，更多的運用各種方法去調動(dòng)教師參加培訓的積極性以及主動(dòng)性，要讓老師們在參加培訓的過(guò)程中得到更多的精神鼓勵和實(shí)惠;比如給學(xué)分就不錯，但是好像有點(diǎn)少，能否參加培訓了給幾分，作業(yè)做完交了給幾分，評了優(yōu)秀學(xué)員給幾分，即分階段否賦分
2、要真正從教師的現實(shí)需要出發(fā)，設計培訓內容。老師們最喜歡向培訓者提的一個(gè)要求就是“請你告訴我該怎么做?”需求很具體，就是要“怎么辦”我縣堂教學(xué)改革如火如荼，正在向“有效”、“高效”的方向發(fā)展，教師如何轉變自己的角色，引導、指導學(xué)生自主學(xué)習，成為廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)，這也是廣大一線(xiàn)教師最普遍、最迫切的需求，才能改變過(guò)去培訓中的“聽(tīng)了激動(dòng)，回去不動(dòng)”的現象，培訓才有實(shí)效。
3、要創(chuàng )新培訓的模式。集中培訓是開(kāi)展中小學(xué)教師全員培訓的主要途徑，如名師講學(xué)、例觀(guān)摩、送教上門(mén)等教師們喜聞樂(lè )見(jiàn)的培訓方式，要要作為常用的方式應用于教師培訓市改辦近幾年開(kāi)展的優(yōu)質(zhì)送教下鄉活動(dòng)就備受歡迎，參加活動(dòng)的教師對此一致評價(jià)很好。
4、要根據不同對象開(kāi)展分層、分類(lèi)培訓。如農村教師，體音美教師以及農村私立幼兒園老師這個(gè)群體的特殊需求等大篷車(chē)活動(dòng)這兩年培訓科目交叉進(jìn)行，著(zhù)實(shí)讓我們不少老師受益匪淺希望以后的培訓要緊密聯(lián)系當前的堂教學(xué)，理論要于實(shí)踐相結合，可操作性要強，不但能提高我們教師的堂教學(xué)能力，而且能促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
培訓調研報告 篇6
根據省、市陽(yáng)光工程培訓今年申報調研工作要求，我局高度重視，始終把陽(yáng)光培訓工作列入整個(gè)農業(yè)工作重要組成部分。局分管領(lǐng)導帶隊，組成了以局科教站牽頭，由相關(guān)站室以及畜牧水產(chǎn)、農機等單位為成員，深入全縣鄉鎮，充分聽(tīng)取鄉鎮基層農技綜合站意見(jiàn)，各方互動(dòng)，充分醞釀，征求各方建議，最后根據我縣具體情況，農業(yè)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，從業(yè)勞動(dòng)者培訓意愿，當前我縣農業(yè)技術(shù)力量實(shí)際需求等綜合因素，形成以下調研報告。
一、基本情況
縣是歷年全國優(yōu)質(zhì)商品糧基地縣，省29個(gè)糧食生產(chǎn)大縣之一，全國蔬菜勞務(wù)大縣，中國麻雞之鄉，農業(yè)機械化大縣。全縣現有耕地面積46萬(wàn)畝，其中糧食作物面積63萬(wàn)畝。全縣人口36萬(wàn)，農業(yè)人口占八成，農村勞動(dòng)力近13萬(wàn)。在農村勞動(dòng)力中，高中以上達6%，初中文化占80%。通過(guò)幾年陽(yáng)光培訓的實(shí)施，我縣農村勞動(dòng)力文化、科技、市場(chǎng)等綜合素質(zhì)得到普遍提高�，F有的文化層次和學(xué)歷結構為我縣繼續大力實(shí)施陽(yáng)光培訓奠定了堅實(shí)的基礎。
陽(yáng)光培訓工作，通過(guò)多年的實(shí)施、實(shí)踐與摸索，我縣積累了較為豐富的工作經(jīng)驗，具備承辦相應的陽(yáng)光培訓能力。在硬件建設上，有相應的設備，特別是隨著(zhù)基層體系建設加強，上級對基層的農科教設備進(jìn)一步充實(shí)完備，裝備更加優(yōu)越。各類(lèi)農業(yè)產(chǎn)業(yè)實(shí)習基地，我縣有近20個(gè)。在軟件建設上，有一批優(yōu)秀的農業(yè)科教老師隊伍，經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的錘煉，師資整體素質(zhì)相對較高，教學(xué)經(jīng)驗愈加豐富�？傮w看，學(xué)的會(huì )學(xué)，教的能教，整個(gè)培訓體系上下都對辦好今年陽(yáng)光培訓充滿(mǎn)信心。從全面來(lái)看，承辦20xx年陽(yáng)光培訓事業(yè)的條件是成熟的。
二、基本思路
地方自主性招生計劃，我們緊緊圍繞實(shí)現糧食“十連增”，農民收入“十連豐”目標，決不放松糧油生產(chǎn)，積極充分發(fā)揮各地方區域農業(yè)產(chǎn)業(yè)特色優(yōu)勢。在農業(yè)職業(yè)技能培訓方面，我局站在全縣面上的角度抓重點(diǎn)，例如著(zhù)重病蟲(chóng)專(zhuān)業(yè)防治員，因為這是糧食生產(chǎn)關(guān)鍵環(huán)節，是農業(yè)科技牛鼻子，這項關(guān)鍵技術(shù)動(dòng)態(tài)性、科學(xué)性、辯證性較強。我們在這方面還是重點(diǎn)培訓村組干部，部分科技示范戶(hù)和種田大戶(hù)，充分發(fā)揮這一群體的影響力和輻射力。我們倡導村組干部要帶頭學(xué)科技，我們農業(yè)部門(mén)對村組干部灌輸一個(gè)理念，就是不帶頭學(xué)農業(yè)科技的干部不是一個(gè)合格的干部。
另外在基層村專(zhuān)項技術(shù)培訓方面，我局站在全縣點(diǎn)上的角度，也是原則上咬定糧油生產(chǎn)，例如郭圩糧倉，又是超級稻基地；航埠鎮我縣油菜基地；許坊鄉的雜交水稻制種基地；相山鎮山區無(wú)公害優(yōu)質(zhì)米基地等。在穩定糧油專(zhuān)項培訓的基礎上，我們也因地制宜，充分進(jìn)行地方區域特色的專(zhuān)項培訓，例如城關(guān)鄉鎮的巴山、郭圩和石莊的蔬菜瓜果產(chǎn)業(yè)培訓；河上鎮紅壤旱地花生產(chǎn)業(yè)培訓；白路和禮陂的`優(yōu)質(zhì)水果產(chǎn)業(yè)培訓；桃源鄉畬族民族村陽(yáng)光幫扶特色培訓等等。
在實(shí)施陽(yáng)光培訓過(guò)程中，我局把培訓與完善基層鄉站工作有機結合起來(lái)，把陽(yáng)光培訓作為基層農技工作的一個(gè)重要平臺，成為農技干部與農民朋友深入交流溝通的渠道，基層農技工作一個(gè)重要抓手。促進(jìn)基層農技站人員形成凝聚力，戰斗力的重要手段，實(shí)現農業(yè)增效、農民增收的有效途徑。
三、申報專(zhuān)業(yè)與實(shí)際需求
申報專(zhuān)業(yè)共9個(gè)，申報培訓學(xué)員數共2500名，其中農業(yè)職業(yè)培訓1000名，與去年持平。專(zhuān)項培訓1500名。申報數符合客觀(guān)實(shí)際，整體上有利農業(yè)事業(yè)均衡發(fā)展。申報指標中，專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓我們分配給每個(gè)鄉站均100名�？偨Y去年的經(jīng)驗，這有利于調動(dòng)全縣基層站的全部積極性，能最大限度發(fā)揮基層人員的正能量。充分發(fā)揮各鄉鎮區域專(zhuān)項培訓特色，在抓好糧油生產(chǎn)的同時(shí)，有利于一鄉一業(yè)的發(fā)展，形成各具特色的鄉村個(gè)性農業(yè)。作為縣局也有利于產(chǎn)業(yè)效益綜合分析、對比、示范。
申報農業(yè)職業(yè)技能培訓方面，除了病蟲(chóng)防治員400名外。
1、種子代銷(xiāo)員和農藥經(jīng)銷(xiāo)員各80名。種子是一年水稻收成的關(guān)鍵，我縣現有種子代銷(xiāo)員和農藥經(jīng)銷(xiāo)員近400名戶(hù)，增強他們合法、守法經(jīng)營(yíng)意識非常重要。
2、農民專(zhuān)業(yè)合作社骨干人員80名。今年中央一號文件著(zhù)重強調農村經(jīng)營(yíng)體制管理。作為在農民專(zhuān)業(yè)合作社體制建設中，以麻雞特色為主的農業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展現階段都有一定的位置。繼續鞏固和完善現有成果，提高合作社骨干人員管理水平顯得非常及時(shí)。
3、蔬菜園藝工80名。是全國性蔬菜勞務(wù)輸出地，是我縣農民致富的一個(gè)重要產(chǎn)業(yè)。我縣近幾年來(lái)，以群惠和馬安蔬菜基地為龍頭的蔬菜業(yè)，在各方努力下，蔬菜產(chǎn)業(yè)得到突飛猛進(jìn)發(fā)展，位列全市前茅。
4、沼氣工80名。沼氣能源工作，經(jīng)過(guò)幾十年發(fā)展，也和兄弟縣一樣得到進(jìn)步，隨著(zhù)新農村建設，秀美鄉村事業(yè)發(fā)展，要改造好農村環(huán)境，沼氣能源建設首當其充。
培訓調研報告 篇7
為了提升運城市廣大生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的安全管理水平，運城市安監局針對行業(yè)特點(diǎn)，分批組織各單位主要負責人和安全管理人員開(kāi)展了XXXX年度企業(yè)安全管理資格培訓工作。通過(guò)這次安全教育培訓，大大提高了廣大生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位主要負責人、安全管理人員的安全生產(chǎn)知識、技能和整體素質(zhì)�，F就我所參與培訓的主要情況匯報如下：
一、通過(guò)安全培訓交流企業(yè)安全管理經(jīng)驗
對企業(yè)負責人、安全管理人員的教育培訓應當貼合實(shí)際，除了相關(guān)安全法規知識以外，介紹先進(jìn)的管理模式，探討、交流工作經(jīng)驗也是很重要的。在我的培訓材料中主要講解本企業(yè)在安全方面所實(shí)施的的幾種方法：
1、積極倡導本質(zhì)安全。即通過(guò)設計等手段使生產(chǎn)設備或生產(chǎn)系統本身具有安全性，即使在誤操作或發(fā)生故障的情況下也不會(huì )造成事故。強調企業(yè)在安全問(wèn)題上要舍得花錢(qián)，一是為員工創(chuàng )造無(wú)風(fēng)險環(huán)境。改善員工作業(yè)環(huán)境，提高操作的機械化水平，努力實(shí)現本質(zhì)安全。二是關(guān)懷員工的職業(yè)健康。確保勞動(dòng)防護用品的質(zhì)量，實(shí)施職業(yè)危害因素控制措施，讓員工在舒適的環(huán)境中工作。
這不僅是管理者的責任使然，在經(jīng)濟上也是合算的。因為，一個(gè)重大事故，就有可能給企業(yè)帶來(lái)滅頂之災。只有努力推行本質(zhì)安全，使企業(yè)負責人擺正安全與生產(chǎn)、安全與效益、安全與發(fā)展、安全與穩定的關(guān)系，認真履行職責，對員工負責、對自己負責，對家庭負責，對公司負責，對社會(huì )負責，才能真正實(shí)現安全生產(chǎn)。
2、發(fā)動(dòng)全員開(kāi)展6S現場(chǎng)管理。推行６Ｓ管理是企業(yè)實(shí)現本質(zhì)安全、提升管理水平、促進(jìn)全面標準化管理、推進(jìn)企業(yè)持續、協(xié)調發(fā)展的需要。
作為一種現代化的管理方法，在安全管理方面效果尤為突出，一是工作場(chǎng)所的寬敞明亮使物流一目了然，人車(chē)分流，道路通暢，減少事故。二是危險操作警示明確，員工能正確地使用保護器具，不會(huì )違規作業(yè)。三是所有的設備都進(jìn)行清潔、檢修、預防、發(fā)現存在的問(wèn)題，消除了安全隱患。消防設施的齊備，滅火器放置定位，逃生路線(xiàn)明確，萬(wàn)一發(fā)生火災或者地震，員工的生命安全必然會(huì )有所保障。
3、大力推進(jìn)班組安全標準化建設。班組是企業(yè)的基層組織，是加強企業(yè)管理，搞好安全生產(chǎn)的基礎。國家有關(guān)安全生產(chǎn)的方針、政策、法規、條例等最終都要在班組里落實(shí)。企業(yè)生產(chǎn)管理中的一系列安全措施、控制措施，都要依靠班組長(cháng)組織員工具體實(shí)施。設備設施都要由班組員工去正確操作和維護。班組是控制事故的前沿陣地，是企業(yè)安全管理的基本環(huán)節，加強班組安全建設是企業(yè)加強安全生產(chǎn)管理的關(guān)鍵，也是減少傷亡事故和各類(lèi)災害事故最切實(shí)、最有效的辦法。
�。�1）做好班組安全建設首先要確保安全目標管理的實(shí)施。
年初，企業(yè)首先根據上級部門(mén)指示和本單位特點(diǎn)及安全工作狀況，確定本年安全工作實(shí)現總目標。然后自上而下地將總目標分解為車(chē)間、班組和個(gè)人目標，并層層提出實(shí)現各自目標的保證措施或對策。年末，對企業(yè)各級目標責任者實(shí)現目標進(jìn)行考核評比和獎懲兌現。至此，這一管理周期結束，下一個(gè)安全目標管理周期開(kāi)始。
�。�2）班組安全管理制度
安全管理制度是車(chē)間、班組安全管理的一個(gè)重要組成部分，是保證車(chē)間、班組生產(chǎn)安全和不發(fā)生違章違紀現象的依據。車(chē)間、班組安全方面的管理制度是血的教訓、前人的經(jīng)驗總結，它是科學(xué)管理的需要，特別是生產(chǎn)第一線(xiàn)的人員，要認真理解、熟悉、掌握和貫徹這些管理制度。為此，要經(jīng)常將自己的行為與管理制度進(jìn)行對照，找出問(wèn)題，不斷改進(jìn)，并提高自己遵章守紀的自覺(jué)性。
�。�3）班組日常安全工作的內容
班前會(huì )是班組長(cháng)根據當天的工作任務(wù)，聯(lián)系本班組的人員、物力和現場(chǎng)條件、工作環(huán)境等，在工作前召開(kāi)的班組會(huì )。在班前會(huì )上先進(jìn)行安全宣誓，使員工上崗前就上緊安全這根琴。再突出“三交”（交任務(wù)、交安全、交措施）和“三查”（查工作著(zhù)裝、查精神狀態(tài)、查個(gè)人安全用具），并根據當天生產(chǎn)任務(wù)的特點(diǎn)、設備運行狀況、作業(yè)環(huán)境等，有針對性地提出安全注意事項。
班后會(huì )在總結、檢查生產(chǎn)任務(wù)的同時(shí)，總結、檢查安全工作，并進(jìn)行交通安全宣誓，使員工在回家途中注意交通安全。
二、對安全教育培訓工作的兩點(diǎn)認識
1、安全培訓是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，構建和諧社會(huì )，防范安全生產(chǎn)事故的重要舉措。
“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀(guān)的核心，也是構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的本質(zhì)內容。堅持“以人為本”就是要把人作為安全生產(chǎn)工作的著(zhù)眼點(diǎn)和立足點(diǎn)。人對安全生產(chǎn)的重視程度、管理水平、操作技能等，直接影響安全生產(chǎn)。而重視程度、管理水平和操作技能的提高，主要來(lái)源于培訓教育。因此，切實(shí)抓好此項活動(dòng)，實(shí)現企業(yè)全員安全意識的強化，安全技能的提高，是在安全生產(chǎn)領(lǐng)域貫徹落實(shí)“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀(guān)的重要舉措，把安全生產(chǎn)建立在提高人的素質(zhì)上來(lái)。
2、安全培訓是實(shí)現安全生產(chǎn)的有效途徑。隨著(zhù)經(jīng)濟的迅速發(fā)展，先進(jìn)設備和先進(jìn)技術(shù)在不斷的'引進(jìn)和提高。與此同時(shí)，對安全工作的要求也相應提高，安全管理也越來(lái)越專(zhuān)業(yè)化、系統化，企業(yè)全員的安全知識和安全管理水平也要與高速發(fā)展的經(jīng)濟同步提高。從本質(zhì)上說(shuō)，安全事故都是技術(shù)風(fēng)險，是可以預防和避免的。加大培訓力度，努力提高安全素質(zhì)和安全管理水平，對于預防各類(lèi)事故的發(fā)生具有十分重要的意義。
三、對安全教育培訓工作的幾點(diǎn)建議
1、要根據不同行業(yè)、不同特點(diǎn)、不同內容，因地制宜，因人施教，以實(shí)用管用為標準，堅持普及培訓與重點(diǎn)培訓相結合。充分利用電視、多媒體等手段，采取情景模擬、案例分析、雙向交流等靈活多樣的形式傳授安全知識，強化實(shí)踐教學(xué)，更多的采用實(shí)物、現場(chǎng)參觀(guān)、案例分析、現身說(shuō)法等生動(dòng)形象和直觀(guān)的教育方法，增強培訓效果。
2、安全思想認識水平是安全生產(chǎn)重要性在頭腦中反應的程度，人的行為是由他的思想意識支配的，只要從思想上重視安全，才有行為安全；只有行為安全，才能保證安全制度、安全責任落到實(shí)處。從很多事故發(fā)生的原因分析看，人對安全生產(chǎn)的認識和態(tài)度與事故發(fā)生率之間存在著(zhù)密切關(guān)系，從一些單位來(lái)看，重視安全工作的單位其事故發(fā)生率就低，不重視的單位事故發(fā)生率就高。因此，切實(shí)重視和提高安全思想教育培訓，是提高安全素質(zhì)的核心。
綜上所述，安全教育培訓是確保安全生產(chǎn)的前提，是強化安全管理的基礎工程，是啟發(fā)、引導和規范安全生產(chǎn)的關(guān)鍵，是科學(xué)技術(shù)管理轉化為生產(chǎn)力的重要手段之一。只有把握好安全教育培訓的特點(diǎn)，才能不斷開(kāi)創(chuàng )安全生產(chǎn)的新局面，促進(jìn)安全形勢持續、穩產(chǎn)、和諧的發(fā)展。
培訓調研報告 篇8
近年來(lái)，我縣職業(yè)技能培訓工作在縣委、政府的堅強領(lǐng)導下有了很大發(fā)展，在提高勞動(dòng)者素質(zhì)、促進(jìn)創(chuàng )業(yè)就業(yè)方面收到了明顯成效。但由于職業(yè)培訓組織、資金渠道不統一，職業(yè)培訓資源分散，未能發(fā)揮職業(yè)培訓的最大效益和培訓資金使用效力，勞動(dòng)者的整體素質(zhì)不高的狀況并沒(méi)有得到根本改變，在實(shí)際操作過(guò)程中仍遇到了不少困難和問(wèn)題。
一、存在的主要問(wèn)題
(一)對職業(yè)技能培訓的重要性認識不足。部分人員思想觀(guān)念比較陳舊落后，視野 較窄，缺乏長(cháng)遠性和開(kāi)拓性，他們只看到了眼前的利益，認識不到提高技能對于個(gè)人就業(yè)、提高經(jīng)濟收入的重要性，不愿參加職業(yè)技能培訓。也有部分人員認為，種地是他們生活的根本，參加技能培訓純屬浪費時(shí)間，沒(méi)有從長(cháng)遠的角度看到培訓給他們帶來(lái)的效益。在農產(chǎn)品的粗加工、商業(yè)飲食業(yè)、服務(wù)業(yè)、建筑業(yè)等技術(shù)含量不高的勞動(dòng)行業(yè)，他們覺(jué)得沒(méi)有必要花更多的時(shí)間和精力去接受培訓。因此，沒(méi)有時(shí)間參加職業(yè)培訓或者培訓時(shí)間較短效果不明顯，這也是制約他們參加職業(yè)培訓的一個(gè)重要因素。例如：20xx年內蒙古自治區技能大賽我縣僅有5人參賽，僅一人獲三等獎。
(二)職業(yè)技能培訓內容針對性不夠強，培訓質(zhì)量不高。一是理論教學(xué)與實(shí)際操作脫節的現象。重理論輕實(shí)訓的教學(xué)方法難以吸引勞動(dòng)者參與。二是教學(xué)模式單一，師資力量薄弱，缺乏師生互動(dòng)。培訓教師容易忽略學(xué)員對所學(xué)知識和技能的接受能力，不能周全的考慮學(xué)員的知識水平、接受能力的差異，對不同文化程度的學(xué)員培訓往往進(jìn)行統一教學(xué)，教學(xué)效果不夠理想。三是培訓科目設置比較單調，實(shí)用性不強，不能實(shí)質(zhì)性的解決就業(yè)問(wèn)題，無(wú)法完全適應學(xué)員的要求。
(三)各類(lèi)培訓政出多門(mén)，整合優(yōu)質(zhì)培訓資源，形成合力，迫在眉睫。目前，人社、教育、農牧、殘聯(lián)、科技、工會(huì )、婦聯(lián)等部門(mén)都從各自的業(yè)務(wù)出發(fā)，開(kāi)展了有針對性的實(shí)用技術(shù)培訓和職業(yè)技能培訓，在一定程度上對勞動(dòng)者轉移就業(yè)起到了積極的推動(dòng)作用。但各部門(mén)之間條塊分割，缺乏必要的統一、協(xié)調和銜接，沒(méi)有充分整合資源優(yōu)勢，不能形成合力，培訓資源短缺結果使參訓學(xué)員學(xué)不到真正的知識和技能。
(四)職業(yè)技能培訓的投資不足。部分民辦職業(yè)培訓學(xué)校只注重收益，不注重投資。大多數培訓機構沒(méi)有足夠實(shí)習實(shí)訓設備，實(shí)訓基地和實(shí)訓場(chǎng)地條件落后，實(shí)訓設備簡(jiǎn)陋，不利于培訓工作順利開(kāi)展。
二、對策及建議
(一)通過(guò)電視、報紙、宣傳冊、微信等媒體廣泛宣傳職業(yè)技能培訓對就業(yè)的重要性，宣傳優(yōu)秀技能人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者在社會(huì )主義現代化建設中的重要貢獻，努力提高全社會(huì )對大力發(fā)展職業(yè)培訓重要性的認識，積極營(yíng)造全社會(huì )進(jìn)一步關(guān)心、重視和支持職業(yè)培訓的良好氛圍。在培訓中，進(jìn)行法律知識、社會(huì )風(fēng)尚、職業(yè)道德和基本權益保護等教育，既能使其遵紀守法，安居樂(lè )業(yè)，融入城市，又能提升薪酬待遇，穩定就業(yè)。加大對培訓的宣傳引導和組織力度，想方設法調動(dòng)勞動(dòng)者主動(dòng)參與培訓的積極性，改“要我培訓”為“我要培訓”。
(二)今年我縣加大了對民辦職業(yè)培訓學(xué)校的整頓力度，取消了兩家的辦學(xué)資格，暫停一家民辦職業(yè)培訓學(xué)校的辦學(xué)。鼓勵民辦職業(yè)培訓學(xué)�！罢孓k學(xué)、真投資”，樹(shù)立服務(wù)社會(huì )服務(wù)民生解決就業(yè)的理念，實(shí)實(shí)在在的培訓、真真且且的就業(yè)，取得合理的報酬。鼓勵民辦職業(yè)培訓學(xué)校嚴把聘用教師關(guān)，堅決杜絕聘用資質(zhì)不合格的教師，優(yōu)先聘用實(shí)際操作能力強的教師。鼓勵建設民辦職業(yè)培訓學(xué)校的管理人員高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化隊伍，多聘用“內行”管理學(xué)校。
(三)加強招生培訓環(huán)節的監督檢查。嚴格按要求招生，對不符合培訓要求的學(xué)員一律不準享受?chē)遗嘤栄a貼資金，一經(jīng)發(fā)現堅決取消其辦學(xué)資格，并追究其責任。監督環(huán)節實(shí)行“無(wú)縫對接”，利用螢石視頻全程多方位實(shí)時(shí)監督。
(四)進(jìn)一步強化培訓的針對性。對城鎮失業(yè)人員、退伍軍人要結合全縣重點(diǎn)拓展的就業(yè)領(lǐng)域，重點(diǎn)開(kāi)發(fā)面向社區就業(yè)的`服務(wù)類(lèi)技能培訓項目;對參加失業(yè)登記的大中專(zhuān)畢業(yè)生，要結合其專(zhuān)業(yè)背景，重點(diǎn)開(kāi)展創(chuàng )業(yè)培訓和技能培訓;對返鄉農民工要根據其轉移就業(yè)要求和勞務(wù)輸出意愿，結合本縣產(chǎn)業(yè)發(fā)展和新開(kāi)工建設項目的需求，重點(diǎn)開(kāi)展實(shí)用技能培訓;對有技術(shù)和資金，并有創(chuàng )業(yè)意愿的農民工，組織開(kāi)展創(chuàng )業(yè)培訓;對未能繼續升學(xué)的城鎮和農村需進(jìn)城務(wù)工的人員，組織開(kāi)展實(shí)用技術(shù)培訓。職業(yè)技能培訓在加強理論培訓的同時(shí)更要著(zhù)重通過(guò)現場(chǎng)演示、實(shí)地操作等實(shí)訓方式，提高學(xué)員的實(shí)際動(dòng)手能力，切實(shí)提高學(xué)員的生產(chǎn)技能和自身綜合素質(zhì)。
(五)按照張建光縣長(cháng)提出的“政府為主、渠道不變、統籌規劃、各記其功、突出就業(yè)”的原則，對全縣職業(yè)培訓資源進(jìn)行整合。根據勞動(dòng)者素質(zhì)技能及市場(chǎng)需求，統一制定培訓規劃，統一下達年度計劃，對各級財政分別從人社、農業(yè)、扶貧等口下達的職業(yè)技能培訓、農村勞動(dòng)力轉移培訓、貧困地區農村勞動(dòng)力轉移培訓資金，在總體培訓計劃的指導下，按照各塊資金的規定用途，統籌安排使用。推行職業(yè)培訓工作聯(lián)席會(huì )議制度，建立規范有序的職業(yè)培訓管理體系，將培訓補貼的發(fā)放與培訓合格率、職業(yè)資格鑒定合格率、就業(yè)率掛鉤，使職業(yè)培訓工作發(fā)揮出更大更好的社會(huì )效應。
培訓調研報告 篇9
�。ㄒ唬┮涌旖⑦m應市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展需要的職工教育管理體制和運行機制。
按照市場(chǎng)經(jīng)濟要求，盡快形成職工培訓、技術(shù)比賽、技能鑒定、資格認證等“一條龍”工作格局。一是由勞動(dòng)部門(mén)前頭，工會(huì )積極參與，積極推進(jìn)勞動(dòng)預備制和職業(yè)資格證書(shū)制。對至今尚未執行“持證上崗”制度的企業(yè)，由勞動(dòng)部門(mén)加大執法監督力度，工會(huì )加大檢查、建議力度，督促制定切實(shí)可行的方案和措施，有計劃地分期、分批落實(shí)到位。二是拓寬職工技能鑒定的覆蓋面，凡是納入全市勞動(dòng)競賽范圍內的比賽工種，無(wú)論是通用工種還是行業(yè)工種，只要基本符合勞動(dòng)部門(mén)申報條件，都可以通過(guò)比賽免試直接參加技能鑒定，使更多的工種能夠參加技能鑒定。有關(guān)方面要及時(shí)建立完善職工技術(shù)技能培訓制度和等級評定標準，依法維護和保障職工享有職業(yè)技能培訓的權利。三是完善職業(yè)技能考核鑒定和晉升制度，進(jìn)一步加大崗前培訓、在崗培訓、轉崗培訓、以賽促訓工作力度，使職工學(xué)以致用。實(shí)現培訓內容、形式和方式方法的創(chuàng )新，培訓工作要從適應型向提高儲備型轉變，從注重積累數量向提高質(zhì)量轉變，從注重學(xué)歷培訓向復合型人才培訓轉變。四是拓寬職工教育陣地。進(jìn)一步規范職工學(xué)校，建立以市職業(yè)技術(shù)學(xué)院、市高等技工學(xué)校等為職工技能培訓基地。廣泛利用社會(huì )教育資源，為提高職工文化技術(shù)素質(zhì)提供便利、快捷、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，實(shí)現資源共享，互惠互利。五是完善技師和高級技師的工資指導價(jià)標準，確認技術(shù)工人的價(jià)值，鼓勵技能人才勞動(dòng)價(jià)值市場(chǎng)化。使高級技工勞動(dòng)價(jià)值真正走向市場(chǎng)，得到社會(huì )公認。六是繼續實(shí)行市人才工作會(huì )議確定的優(yōu)秀技能人才獎勵辦法，同時(shí)擴大數量和覆蓋面，利用政府宏觀(guān)調控職能拓展職工技能人才成長(cháng)渠道，鼓勵企業(yè)培養職工技能人才，留住職工技能人才。
�。ǘ┮⒑屯晟朴欣诩寄苋瞬排囵B、使用的政策措施和激勵措施。
第一要企業(yè)建章立制。企業(yè)經(jīng)營(yíng)者要提高認識，把“職工技能素質(zhì)提高工程”擺上議事日程。逐步建立起職工培訓、競賽、鑒定、使用、待遇“五位一體”的有效運行機制。切實(shí)制定職工技能登高計劃，把培育和造就一批技術(shù)技能型、復合技能型和知識技能型高技能人才，納入企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展總規劃之中。要通過(guò)評選“首席員工”等形式為廣大職工學(xué)技術(shù)、練本領(lǐng)創(chuàng )造條件、搭建平臺。對技能人才的使用和享受的待遇要有機結合起來(lái)，拉開(kāi)技術(shù)工種、技術(shù)等級之間的待遇差距。對技術(shù)帶頭人、技術(shù)創(chuàng )新有較大貢獻的高級技能人才要實(shí)行獎勵制度并與工資掛鉤。做到工人以技定級、以崗定酬、崗變薪更，鼓勵工人一專(zhuān)多能。激勵更多職工自學(xué)成才、崗位成才，使更多的職工真正成為市場(chǎng)經(jīng)濟需要、企業(yè)歡迎的一專(zhuān)多能的復合型技能人才。
第二要社會(huì )營(yíng)造氛圍。大力宣傳技能型人才在經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展中的重要作用。營(yíng)造一個(gè)重視技術(shù)人才、愛(ài)惜技術(shù)人才的社會(huì )氛圍尤為重要。進(jìn)一步強化社會(huì )各界對提高勞動(dòng)者素質(zhì)、加快科技向生產(chǎn)力轉化的意識，強化優(yōu)秀的技術(shù)工人與科技人才一樣都是企業(yè)寶貴財富的`意識�？朔爸乜萍�、輕技能”的錯誤觀(guān)念，在全社會(huì )逐步形成重視、培養、關(guān)心高素質(zhì)技能人才的新局面。每年通過(guò)全市職工技能競賽，表彰一批技術(shù)能手、創(chuàng )新能手，選樹(shù)一批優(yōu)秀技術(shù)工人典型，命名一批先進(jìn)操作法，對有貢獻突出的技術(shù)工人，積極推薦享受政府津貼，并破格晉級，授予“五一勞動(dòng)獎?wù)隆睒s譽(yù)稱(chēng)號，提高他們的社會(huì )政治地位。
�。ㄈ┮⒑屯晟坡毠そ逃�(jīng)費征繳、提存、使用、管理制度。
建議政府有關(guān)方面要強化監管措施，督促企業(yè)按照法律規定足額提取教育經(jīng)費，承擔起職工培訓、技能鑒定的責任。一是要不斷建立和完善職工教育經(jīng)費投入制度，確保企業(yè)工資總額2.5％左右的經(jīng)費用于職工教育和培訓工作。二是要在培訓經(jīng)費上，拓寬職業(yè)教育和職工培訓的經(jīng)費來(lái)源。一方面政府主管部門(mén)采取統籌的辦法，可依法征繳企業(yè)職工教育培訓經(jīng)費，另一方面政府每年也應劃撥一定數額的資金作為職工培訓專(zhuān)項經(jīng)費。實(shí)行政府、企業(yè)和職工共同負擔的辦法，健全“培訓、練兵、競賽、晉級”四位一體機制。為防止人才流失，可明確規定受益職工對企業(yè)的服務(wù)期限，違約賠償。盡快實(shí)現職工職業(yè)培訓的良性循環(huán)。
�。ㄋ模┮⒑屯晟乒�(huì )組織提高職工技能素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò )體系。
發(fā)揮自身優(yōu)勢，突出維護職能。全市各級工會(huì )組織要加強領(lǐng)導，依法建立健全職工教育管理體制、運行機制和各項規章制度。從源頭參與、源頭維護人手，運用法律武器保障職工接受教育和培訓的合法權益，逐步建立健全工會(huì )組織培養高職工技能素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò )體系。將技能培訓、崗位練兵、優(yōu)秀技能人才培養、職工教育培訓經(jīng)費使用等內容，納入工資協(xié)商和集體合同的簽訂范疇，通過(guò)職代會(huì )、廠(chǎng)務(wù)公開(kāi)、職工代表巡視等有效制度進(jìn)行監督檢查。同時(shí)，各級工會(huì )要加強職工技協(xié)工作，充分發(fā)揮基層技協(xié)組織的職能作用。積極主動(dòng)督促、配合有關(guān)部門(mén)，建立優(yōu)秀技能人才庫，為培養優(yōu)秀技能人才搭建平臺。與企業(yè)資源共享，發(fā)揮工會(huì )教育職能作用，利用企業(yè)現有的文化教育陣地，對職工進(jìn)行多形式、多層面的技術(shù)技能培訓。凝聚能工巧匠和技術(shù)骨干。通過(guò)開(kāi)展崗位練兵、技能比賽、技術(shù)培訓、拜師學(xué)藝等活動(dòng)，加快培養企業(yè)急需的技術(shù)技能型、復合技能型和知識技能型人才，加快高技能人才培養，促進(jìn)職工技術(shù)素質(zhì)的全面提高。
立足共建共享全局，狠抓工作落實(shí)。全面貫徹落實(shí)市委工會(huì )工作會(huì )議和市工會(huì )四次代表會(huì )議提出的“深入開(kāi)展以經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng )新為主要內容的建功立業(yè)活動(dòng)。以“建功十一五、和諧促共贏(yíng)”為主題，創(chuàng )新載體，塑造品牌，激勵職工在本職崗位上創(chuàng )造一流業(yè)績(jì)“奮斗目標。積極探索新形勢下開(kāi)展勞動(dòng)競賽、合理化建議、技術(shù)革新和發(fā)明創(chuàng )造等職工技能提高新途徑，緊緊圍繞重點(diǎn)工程、重點(diǎn)項目和重點(diǎn)工種，開(kāi)展帶有示范性的勞動(dòng)競賽和技術(shù)比武活動(dòng)。深入扎實(shí)推行首席員工制度，為崗位工種樹(shù)立先進(jìn)帶頭人；積極推進(jìn)爭創(chuàng )“工人先鋒號”活動(dòng)，為行業(yè)系統樹(shù)立先進(jìn)群體。廣泛開(kāi)展“我為節約做貢獻”活動(dòng)，引導職工在發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟、開(kāi)展節能降耗、保護生態(tài)環(huán)境方面貢獻力量。不斷完善經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng )新活動(dòng)的保障和激勵機制，激勵廣大職工立足本職，學(xué)趕先進(jìn)，爭創(chuàng )一流，多做貢獻。積極探索有效形式和途徑，不斷深化主題，加大力度，創(chuàng )新載體，完善機制，為廣大職工建功立業(yè)搭建平臺。
培訓調研報告 篇10
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、朋友們：
大家好！今天我演講的題目是《徐徐清風(fēng)伴我行》。
古往今來(lái)，有多少清正廉潔、務(wù)實(shí)為民的清官廉吏受到百姓的崇敬與愛(ài)戴，他們的形象深入人心、他們的品質(zhì)代代弘揚、他們的故事久久傳頌。這說(shuō)明，無(wú)論歷史如何變遷，無(wú)論社會(huì )怎樣發(fā)展，風(fēng)清氣正永遠是時(shí)代的呼喚、廉潔從政永遠是人民的期盼、反腐倡廉永遠是社會(huì )的需要！
提到“廉潔”和“正氣”，我們不難想起大公無(wú)私的包拯、兩袖清風(fēng)的于謙……我們更會(huì )想到一代先賢諸葛亮，他“鞠躬盡瘁，死而后已”，他“秉公執法，廉潔奉公”，他“一身正氣，勤政愛(ài)民”，他用盡一生忠誠踐行廉潔正氣的宗旨，成為萬(wàn)世仰慕的楷模，千秋傳誦的典范。
廉潔如高山流水一樣，處處可敬。今天，在我們的周?chē)灿楷F出一批批令人肅然起敬的優(yōu)秀楷模。遠有楊善洲、任長(cháng)霞，近有蔣寶生、吳朝義，他們都被群眾譽(yù)為“活著(zhù)的孔繁森”。他們對黨忠誠，一心為民，淡薄名利，用實(shí)際行動(dòng)彰顯著(zhù)人民公仆的風(fēng)采。
廉者，可敬。記得剛剛工作時(shí)，我的一位領(lǐng)導就常常告戒我，不貪不占，并不等于廉潔。要敬畏人民、敬畏歷史、敬畏法紀，要心中裝著(zhù)群眾，忠誠于黨，敬業(yè)愛(ài)崗，要珍惜為黨工作、為人民服務(wù)的機會(huì )，把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中，留懷念于民心、留清白于后人！
正是有這樣一代一代的傳承，正是有這樣一批批的干部，正是有他們默默無(wú)聞的奉獻和矢志不渝的堅守，才筑牢了我們共和國大廈的堅實(shí)基石。
在我的身邊，有這樣一位同志，他，并非XX縣本土人，但卻把根深深的扎在這方平實(shí)而厚重的土地上。80年代初作為“第三梯隊”后備干部被省委組織部選調來(lái)到XX縣工作，在多個(gè)不同崗位任職，任勞任怨，默默奉獻，這一干就是25年。他平易近人，熱心幫助他人，是干部和群眾的貼心人。他認真工作，以身作則，帶頭加班加點(diǎn)地工作，像老黃牛一樣，從不叫苦叫累。長(cháng)期的勞累使他患上了腸胃炎、腰脊勞損、高血壓等多種疾病，可他為了不貽誤工作，常常帶病堅持開(kāi)展工作。無(wú)論肩上的擔子有多重、壓力有多大，他從不懈怠，從來(lái)沒(méi)有降低過(guò)對工作標準和要求。在工作和生活中，他時(shí)時(shí)刻刻以黨員的標準嚴格要求自己和家人，廉潔律己，克己奉公，時(shí)時(shí)刻刻展示著(zhù)一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的應具備的思想覺(jué)悟和優(yōu)秀品格。他在多個(gè)重要崗位擔任領(lǐng)導職務(wù)以來(lái)，從未為自己和家人謀取過(guò)私利，妻子單位破產(chǎn)，成為下崗職工，他也始終沒(méi)有向組織提出過(guò)非分要求，依舊保持旺盛的斗志和良好的精神狀態(tài)戰斗在工作一線(xiàn)。
在我們周?chē)袼@樣的同志，還很多很多，他們僅僅是我們共和國大廈的一粒沙，他們身處平凡崗位，但他們的事跡震撼人心，可歌可泣，他們堅定鮮明的政治品格，為民謀利的.執著(zhù)追求，無(wú)私無(wú)畏的高尚情操，展示著(zhù)共產(chǎn)黨人的光輝形象。
如今，我國經(jīng)濟建設有了巨大的成就，人們的生活有了很大的改善，人們的思想水平也有了很大的進(jìn)步。但我們也清醒地看到，在當今社會(huì )中出現了有一些不和諧的音符：一個(gè)個(gè)腐敗大案浮出水面，一個(gè)個(gè)貪污的官員紛紛落馬，一個(gè)個(gè)慘痛的教訓訴說(shuō)著(zhù)反腐工作的嚴峻形勢。這充分說(shuō)明了反腐倡廉工作的必要性和重要性，反映了廣大人民群眾對廉潔從政的真情呼喚和迫切要求！
大家應該記得“土地奶奶”、“許三多”這些腐敗典型吧！他們無(wú)不過(guò)著(zhù)燈紅酒綠、紙醉金迷的生活。他們干工作像猴子一樣，公款消費像餓狼一樣，遇到困難則像兔子一樣溜之大吉；他們喝茅臺一斤兩斤不醉，下舞池三步四步都會(huì )，打麻將五夜六夜不睡，收禮物，那可是成千上萬(wàn)不退��！
這些問(wèn)題雖然只是領(lǐng)導干部隊伍中的個(gè)別現象，但是嚴重損害了我們黨和政府的形象，割裂了黨和人民群眾的血肉聯(lián)系，影響著(zhù)我們經(jīng)濟社會(huì )的和諧發(fā)展。一直以來(lái)，黨員干部特別是領(lǐng)導干部面臨的最大威脅就是腐敗，我們的黨面臨的最大威脅還是腐敗。反腐倡廉任重道遠，刻不容緩！它關(guān)系著(zhù)國家的強盛，民族的振興，關(guān)系到我們黨的民心得失和興衰存亡��！
同志們，也許你會(huì )說(shuō)，我只是一名普通的公務(wù)員，沒(méi)有貪污的條件；也許你會(huì )說(shuō)，我只有一丁點(diǎn)兒的權力，沒(méi)有腐敗的途徑。但是，一位哲人說(shuō)過(guò)，人，一半是天使，一半是魔鬼，腐敗這枚癌細胞其實(shí)潛伏在每一個(gè)人身上，只要稍不留神，放松警惕，它就可能蠢蠢欲動(dòng)，興風(fēng)作浪！所以我們每一個(gè)人應經(jīng)常對照“八榮八恥”，時(shí)時(shí)警惕，刻刻反思，常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心，要經(jīng)受得住權力、金錢(qián)、美色的誘惑，永葆共產(chǎn)黨人和人民公仆的革命本色，在勤政廉潔的道路上走得更踏實(shí)、更穩健，對得起黨，對得起人民，對得起家人和自己。
問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。而這反腐倡廉的活水就是我們在座的每一位，讓我們一同用公正之劍，斬斷貪念，用嚴明之氣，蕩滌腐朽，讓清風(fēng)正氣，化為甘霖，潤澤我們的神州大地。
謝謝大家！
培訓調研報告 篇11
一、背景
教育信息化發(fā)展至今，已經(jīng)經(jīng)歷了教育信息化硬件環(huán)境建設和信息技術(shù)教育教學(xué)應用的階段，各地區教育信息化建設工作的重心轉移到結合新技術(shù)的教育管理創(chuàng )新及教學(xué)模式應用的探索上，隨著(zhù)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)及云平臺等新的信息技術(shù)支撐平臺及數字化學(xué)習環(huán)境的日益普及，教育信息化對教育工作者的信息化管理與教學(xué)支撐服務(wù)能力也提出了新的要求。
二、教育信息化培訓的現狀
基于教育信息化對教育系統各類(lèi)人員的能力要求，我們對目前各級各類(lèi)學(xué)校開(kāi)展的教育信息化相關(guān)培訓的現狀做了一次調研。
1、調研目的
�。�1）了解近幾年教育信息化培訓的現狀。對國內電大系統、中高職院校及部分高等院校以及企業(yè)等其他機構組織的與教育信息化培訓相關(guān)的活動(dòng)進(jìn)行較大范圍的調研，獲得近三年教育信息化培訓開(kāi)展情況的真實(shí)信息。
�。�2）挖掘培訓的真實(shí)需求。期望通過(guò)對這次調研結果的統計分析，發(fā)現培訓對象結構、培訓內容及培訓方式上存在的問(wèn)題與不合理之處，并從中挖掘出教育信息化培訓的真實(shí)需求。
2、調研對象
有全國43家電大院校系統提供的教師及教學(xué)管理人員教育信息化相關(guān)培訓、100家高職院校提供的教師教育技術(shù)培訓、100家中職院校提供的教師教育技術(shù)培訓、20多家教育服務(wù)類(lèi)機構和企業(yè)開(kāi)展的有關(guān)教育信息化培訓活動(dòng)。
3、調研方式
通過(guò)對調查對象公開(kāi)網(wǎng)站發(fā)布的教育信息化培訓信息、招生簡(jiǎn)章、通告通知以及學(xué)員公開(kāi)發(fā)表的培訓心得等進(jìn)行搜集和整理，統計出全國44家電大院校、200所中高職院校以及多家教育服務(wù)類(lèi)機構近三年來(lái)開(kāi)展過(guò)各種級別和類(lèi)型與教育信息化相關(guān)的培訓情況，并對調查結果進(jìn)行進(jìn)一步的歸類(lèi)分析。
4、調研內容
調研信息內容涉及培訓的主辦單位、培訓規模、培訓對象、培訓時(shí)長(cháng)、培訓方式以及全部能了解到的具體培訓課程內容。
5、調研結果
此次調研涉及了43所電大院校、200所中高職院校及部分師范院校，另外一個(gè)重要部分是調研了20多家教育服務(wù)類(lèi)企業(yè)，獲得與教育信息化有關(guān)的培訓共153期，其中以師范院校和電大開(kāi)辦為主，高職院校有不定期的內部培訓活動(dòng)，而中職院校一般是外派型培訓。
�。�1）在開(kāi)辦規模上，根據培訓班類(lèi)別的不同會(huì )有兩種較大的差別，一種是對外的招生培訓，影響力較大。一般由電大和部分師范院校舉辦，諸如面向全省或全市的集體培訓，也有定期和不定期兩種形式，但規模都相對較大。另一種是對內的培訓，影響面也較窄。主要是面向校內的教師或教學(xué)管理和輔助人員，培訓規�；驹趲资艘�?xún)取?/p>
�。�2）在培訓方式上，除了湖北廣播電視大學(xué)、河南廣播電視大學(xué)及寧波廣播電視大學(xué)開(kāi)展過(guò)為數不多的在線(xiàn)學(xué)習及視頻會(huì )議方式的培訓之外，其他院校和機構進(jìn)行的均是線(xiàn)下的課堂面授培訓，并且一般是一至兩天的短期培訓。
�。�3）在培訓對象上，主體可以分為學(xué)科教師、管理人員及技術(shù)人員三類(lèi)。這里培訓對象是按照培訓機構開(kāi)設課程針對的目標人群進(jìn)行的分類(lèi)，其中，管理人員針對的是各院校校長(cháng)、教務(wù)處領(lǐng)導及其他教學(xué)管理人員，技術(shù)人員包括教務(wù)教學(xué)系統管理人員、信息中心技術(shù)人員、圖書(shū)管理員等，還有其他教育信息化相關(guān)工作人員、社會(huì )上信息技術(shù)愛(ài)好者。在此次調研獲得的153期培訓中，針對學(xué)科教師的培訓有88期，面向技術(shù)人員的有63期，而面向管理人員的只有7期。
�。�4）在培訓課程內容上，根據培訓對象的不同，培訓內容也會(huì )呈現明顯的偏向性，但總體可以分為三類(lèi)――理論理念類(lèi)培訓、技能類(lèi)培訓及應用類(lèi)培訓。就目前的開(kāi)展情況來(lái)說(shuō)，以教學(xué)信息技術(shù)的應用技能培訓居多，面向技術(shù)人員的專(zhuān)業(yè)技能培訓以及面向管理人員的統籌規劃與實(shí)踐應用類(lèi)的培訓還比較少。
�。�5）對于培訓內容的發(fā)展趨勢，可以通過(guò)培訓課程內容的三個(gè)分類(lèi)隨著(zhù)時(shí)間的推移而進(jìn)行調整，并得到近三年教育信息化培訓關(guān)注熱點(diǎn)的轉移情況。
A.理論理念類(lèi)培訓
從20xx年到20xx年，教育信息化培訓課程經(jīng)歷了一個(gè)較為快速的發(fā)展和轉變，從一開(kāi)始對信息化教育教學(xué)的認知到信息化管理、信息化在教育教學(xué)中的應用理念和思考，僅僅一年后的2013年在教師教育信息化培訓行業(yè)便開(kāi)始關(guān)注到信息化與課堂教學(xué)創(chuàng )新、信息化管理的反思與改進(jìn)、信息化教學(xué)設計與原則的研究、信息化學(xué)習方式的探討以及在線(xiàn)學(xué)習、終身教育等構建學(xué)習型社會(huì )的知識領(lǐng)域。
B.技能類(lèi)培訓
技能類(lèi)的培訓也經(jīng)歷了從計算機基礎、網(wǎng)絡(luò )軟硬件知識、多媒體制作技術(shù)、教育管理及教學(xué)信息化平臺操作、網(wǎng)站設計與開(kāi)發(fā)培訓轉向課程開(kāi)發(fā)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)資源的高效獲取與利用技能、課件制作與課程建設技術(shù)、數字化教學(xué)資源建設、智能交互教學(xué)方式、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)發(fā)技術(shù)等更加精細化、智能化的培訓內容。
C.應用類(lèi)培訓
應用類(lèi)的培訓主要集中在信息化教育教學(xué)管理平臺的培訓以及信息技術(shù)在教師和教育工作者的信息技術(shù)能力的提升，從統計結果來(lái)看，平臺的應用和管理培訓較多，而教育教學(xué)工作者的信息化能力提升上的培訓還比較欠缺。
6.調研的不足之處
此次調研主要以網(wǎng)絡(luò )調查的形式展開(kāi)，沒(méi)有進(jìn)行培訓主體的直接探訪(fǎng)。只對公開(kāi)發(fā)表的信息進(jìn)行了系統的統計，對于沒(méi)有在網(wǎng)站或其他公共渠道上發(fā)布消息的培訓并未作統計，因此所搜集到的信息也可能是不完全的。但這只作為我們對教育信息化培訓現狀總體上的把握，而各院校培訓開(kāi)展的情況和總體趨勢是基本一致的。 三、調研結論與存在的問(wèn)題
通過(guò)對調研結果的總結分析，我們發(fā)現目前的教育信息化培訓呈現以下特點(diǎn)：
1.培訓項目缺乏長(cháng)期穩定性
由目前的調研結果來(lái)看，短期的培訓課程較多，定期的培訓項目較少，缺少能夠提供長(cháng)期穩定培訓的機構和組織。各級各類(lèi)院校舉辦培訓活動(dòng)的'隨意性較大，外派培訓對于參訓人員的選擇上也存在很大隨機性，不能滿(mǎn)足廣大教育工作者提升信息化教育教學(xué)能力的需求。
2.培訓覆蓋面較窄
教育信息化培訓的對象主要有三類(lèi)人員――學(xué)科教師、技術(shù)人員及教學(xué)管理人員，目前的培訓活動(dòng)主要是面向學(xué)科教師，針對管理人員和教學(xué)服務(wù)技術(shù)人員的培訓目前還比較欠缺。
3.培訓內容單一缺乏系統性
在調研得到的培訓信息中發(fā)現，現階段的教育信息化培訓課程集中在網(wǎng)絡(luò )化信息化軟硬件的操作使用等新技能的培訓上，缺乏涉及學(xué)校信息化統籌規劃與設計實(shí)踐能力的培訓。
4.缺乏科學(xué)的培訓教材
縱觀(guān)歷年來(lái)的教育信息化培訓，學(xué)院學(xué)習的教材大都來(lái)自培訓講師個(gè)人制作的PPT，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)家多方論證的統一學(xué)習資料，在內容的科學(xué)性、權威性和全面性上難以得到保證。
5.培訓方式?jīng)]能與時(shí)俱進(jìn)
雖然現在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習已經(jīng)成為成人教育的主流發(fā)展趨勢，但從調研中發(fā)現現階段的培訓絕大部分是短期的面授課程，很少有通過(guò)線(xiàn)上學(xué)習的形式進(jìn)行培訓課程的引申和延續。
四、對教育信息化培訓的建議
不管是國家教育部對教育信息化發(fā)展的規劃與部署，還是時(shí)代科技進(jìn)步對教育工作者提出的新的能力要求，教師及教育管理和輔助人員對教育信息化能力提升都呈現出極大的需求，根據對提高教育技術(shù)能力的方式調研得知，受教育工作者歡迎的提升教育信息化能力的學(xué)習方式依次是參加培訓（59.61%）、團體協(xié)作（16.94%）、專(zhuān)家講座（13.68%），這與實(shí)際方式自學(xué)（56.68%）形成很大反差。因此，形成長(cháng)期性、穩定性和有效性兼備的教育信息化培訓渠道已成為廣大教育工作者的切身需求。
1.形成長(cháng)期穩定的培訓體系
教育信息化發(fā)展到現在，規模龐大，所需求的教育管理、教學(xué)指導與應用能力已經(jīng)遠遠超出了教育工作者當時(shí)所接受教育的能力范疇。應急性、零散的隨機培訓已經(jīng)不能滿(mǎn)足教育工作者提升自身教育信息化能力的需求。因此，對于教育信息化能力提升這一長(cháng)期性的需求，必須建造能夠滿(mǎn)足教育工作人員需要的規范性培訓體系，不僅要有傳統的面授課堂培訓，還應有與面授課程相關(guān)聯(lián)的在線(xiàn)學(xué)習資源做培訓的引申和后續應用及反饋，教育信息化培訓現階段亟需專(zhuān)門(mén)性的培訓渠道來(lái)提供長(cháng)期穩定的培訓服務(wù)。
2.開(kāi)發(fā)針對具體崗位和人員的專(zhuān)門(mén)性培訓教材
教育信息化能力需求與時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步具有很高的一致性，但由于各個(gè)地區經(jīng)濟發(fā)展狀況的差異，教育信息化程度也有較大的差別，同時(shí)，不同工作崗位對于教育信息化能力的職責和要求也不盡相同。要保證教育信息化培訓的有效性，就需要開(kāi)發(fā)具有針對性的培訓教材，不光要考慮地域和發(fā)展階段的差異性，同時(shí)也要將職業(yè)教育信息化自身的特點(diǎn)納入到培訓內容之中。另外，在教材審核上，應將能否適應具體工作崗位的需求作為衡量標準，同時(shí)，由于科技更新速度的加快，培訓內容也要跟上持續更新的節奏。
3.線(xiàn)上與線(xiàn)下結合
目前來(lái)說(shuō)，市場(chǎng)上具有良好學(xué)習體驗的線(xiàn)上與線(xiàn)下結合的培訓還沒(méi)有較為典型的案例。教育信息化學(xué)習人員需要的不僅僅是門(mén)戶(hù)網(wǎng)站上的招生通告和報名表，他們更多關(guān)注的是培訓內容是不是所需要的知識，能不能找到相關(guān)的學(xué)習資料進(jìn)行個(gè)人的預修，在學(xué)習的過(guò)程中有沒(méi)有一個(gè)圈子方便共同討論困惑的難題，以及培訓結束后在實(shí)際應用過(guò)程中的經(jīng)驗總結，能不能依托線(xiàn)上的學(xué)習通道反饋給講師和更多的學(xué)院，進(jìn)行持續性的討論研究，共同進(jìn)步。因此，在籌備教育信息化能力提升培訓之初，就將培訓的延續性作為設計的最重要原則。
4.培訓資源共享
培訓的課程資源開(kāi)發(fā)與建設是極其耗時(shí)耗力的事情，但大部分培訓班在面授課程結束后便束之高閣，利用率與開(kāi)發(fā)成本嚴重不相符，由于知識更新的加速，課程本身被再次利用的機會(huì )也比較小，也造成了培訓費用昂貴的現狀。在網(wǎng)絡(luò )科技如此發(fā)達的今天，學(xué)歷教育如網(wǎng)易公開(kāi)課等已經(jīng)開(kāi)始引進(jìn)各種優(yōu)秀資源，充分發(fā)揮學(xué)習平臺的作用為學(xué)習者服務(wù)，作為教育信息化本身內容的培訓工作也應該充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，通過(guò)線(xiàn)上的網(wǎng)絡(luò )渠道將開(kāi)發(fā)的課程通過(guò)免費或收費的方式進(jìn)行有效傳播，同時(shí)也將培訓課程本身曝露于公眾的審核與評判之下，大浪淘沙，優(yōu)質(zhì)的內容能夠得到更多的肯定與推廣，更有可能被應用于工作實(shí)踐當中，進(jìn)而獲得更多的反饋和關(guān)注。
培訓調研報告 篇12
為切實(shí)加強和職工技能、技術(shù)、文化教育，加速工人階級知識化進(jìn)程，充分發(fā)揮新時(shí)期工人階級主力軍作用。在開(kāi)展我市第二屆職工技術(shù)運動(dòng)會(huì )后，市總工會(huì )生產(chǎn)部與市勞動(dòng)和社會(huì )保障局職業(yè)技能科聯(lián)合組織了全市職工隊伍技能素質(zhì)狀況調研。通過(guò)調研了解，我市職工隊伍整體技能素質(zhì)呈平穩上升趨勢，但總體水平仍然偏低．需要把職工技能素質(zhì)提升工作擺上一個(gè)十分重要位置，采取切實(shí)措施，不斷提升職工隊伍的整體素質(zhì)。
一、我市職工隊伍整體技能素質(zhì)基本情況和存在問(wèn)題
1、我市職工隊伍基本組成情況。據市勞動(dòng)部門(mén)統計，我市目前各類(lèi)企業(yè)近9000家，職工總數近14萬(wàn)人，技術(shù)工種從業(yè)人員近7萬(wàn)人；其中持證職工人數近1。3萬(wàn)人，技師和高級技師不足1000人，高級工不足2000人，中級工近6000人，初級工近4000人，分別僅占持證職工總數的0。8％、14。2％、42％和43％。與上海、山東等發(fā)達地區的15%相比差距較大，與我市經(jīng)濟快速發(fā)展環(huán)境不相適應；經(jīng)濟收入方面，高級工人、技師和高級技師年收入在8000－20000元（包括檔案工資、獎金、各類(lèi)補貼的總和）和發(fā)達地區（以上海、山東為例）的年均32000－57000元相比差距不小。這種狀況務(wù)必引起各級各部門(mén)的高度重視。
2、我市職工技能水平基本情況。今年10月份，按照省總安排，我市8個(gè)通用工種第一名參加了在安陽(yáng)、濟源兩地舉行的全省第二屆職工技術(shù)運動(dòng)會(huì )，我市共參加選手18名，，其中計算機、汽修工、車(chē)工、鋼筋工獲得第23、24、25、26、名，焊工、車(chē)工、鉗工、天車(chē)工排名在后10位，綜合排名18，較去年比賽略有進(jìn)步，但與濟源、洛陽(yáng)相比差距較大，通過(guò)比賽也反映出一些問(wèn)題。一是部分工種技術(shù)水平比較高的尖子人才比較少，技術(shù)水平不太高。二是從參賽選手的比賽情況看，部分職工理論知識比較薄弱，個(gè)別參賽選手實(shí)際操作水平較差。三是整體發(fā)展不平衡。有的單位培訓基礎工作做得扎實(shí)，對比賽也比較重視，比賽成績(jì)比較好。有的單位對選手培訓工作目標不夠明確，活動(dòng)開(kāi)展不夠經(jīng)常，對比賽也有應付的傾向，比賽成績(jì)停滯不前。這些現象必須引起高度重視，面對差距找不足，面對問(wèn)題找辦法，切實(shí)把職工培訓工作放到突出位置，采取有效措施，抓出實(shí)效。
3、我市企業(yè)為提高職工技能素質(zhì)開(kāi)展活動(dòng)情況。大部分市直、縣區大企業(yè)能結合自己特點(diǎn)，圍繞職工素質(zhì)提高開(kāi)展豐富多彩的經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng )新和勞動(dòng)競賽活動(dòng)。在職工中開(kāi)展“首席員工”評選、技術(shù)革新、技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)改造、創(chuàng )先進(jìn)操作法《工作法》、提合理化建議等活動(dòng)；圍繞職工集體素質(zhì)提升，在車(chē)間、班組、科室開(kāi)展創(chuàng )新示范崗，創(chuàng )新型班組以及群眾性安全生產(chǎn)監督調查、創(chuàng )建“工人先鋒號”等活動(dòng)方面成效明顯，但按照市政府和市總工會(huì )有關(guān)文件精神制訂出臺企業(yè)群眾性技術(shù)創(chuàng )新和勞動(dòng)競賽管理辦法的企業(yè)總量較少。相當一部分民營(yíng)企業(yè)和小企業(yè)開(kāi)展職工經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng )新和勞動(dòng)競賽活動(dòng)難度很大，部分企業(yè)在開(kāi)展這項活動(dòng)中存在政策執行和認識上有不足之處。造成企業(yè)吸引力不夠強，企業(yè)招進(jìn)技術(shù)工人難，留住更難，由于人才的流失致使企業(yè)發(fā)展速度更慢，后勁更乏，技術(shù)工人、技術(shù)人才流失現象不容忽視，應當引起重視。
二、我市提升職工隊伍技能素質(zhì)狀況的好的經(jīng)驗和做法：
為了提高我市職工隊伍整體技術(shù)素質(zhì)，多年來(lái)我市各級組織，特別是工會(huì )組織作了大量工作，尤其是今年，市總工會(huì )與市勞動(dòng)和社會(huì )保障局等單位以史無(wú)前例的力度，聯(lián)合開(kāi)展市第二屆職工技術(shù)運動(dòng)會(huì )，歷時(shí)半年時(shí)間，全市3000名選手同臺競技，一展風(fēng)采，進(jìn)行了42個(gè)工種的比賽。不僅為廣大職工切磋技術(shù)，展露才能提供了廣闊的舞臺，而且也為企業(yè)自主創(chuàng )新能力的提高注入了新的生機和活力，為企業(yè)的持續健康發(fā)展提供了人才和智力支持。通過(guò)比賽，有42名選手獲得參賽工種第一名，按照《活動(dòng)方案》要求，授予市五一勞動(dòng)獎?wù)�，每個(gè)工種的前3名授予“技術(shù)能手”稱(chēng)號，漯河卷煙廠(chǎng)、漯河高級技工學(xué)校等單位組織得力，被授予“第二屆職工技術(shù)運動(dòng)會(huì )優(yōu)秀組織單位”。
與以往相比，本屆競賽組織更加周密，整個(gè)比賽緊張有序，高潮迭起，亮點(diǎn)頻閃，成效顯著(zhù)，水平有了較大提高。綜合這次活動(dòng)和平時(shí)工作，我市提高我市職工隊伍整體技術(shù)素質(zhì)工作有一下特點(diǎn)：
一是領(lǐng)導重視，各方配合，形成了齊抓共促的格局。幾年來(lái)，市委、市政府、市總工會(huì )黨組都高度重視提升職工隊伍技能素質(zhì)工作，市勞動(dòng)競賽委員會(huì )、市總工會(huì )每年專(zhuān)門(mén)召開(kāi)動(dòng)員大會(huì )進(jìn)行安排部署；市委書(shū)記靳克文對我市提高職工技能的“五小”活動(dòng)做出批示，要求工會(huì )組織要堅持不懈做實(shí)、做好，真正讓職工政治上得榮譽(yù)，經(jīng)濟上得實(shí)惠；市長(cháng)祁金立多次對職工技術(shù)創(chuàng )新工作進(jìn)行調研；市委副書(shū)記張社魁，市委常委、副市長(cháng)曹存正對此項工作非常關(guān)注和支持，只要有時(shí)間就參加我們組織的活動(dòng)，要求對涌現出來(lái)的職工技術(shù)能手進(jìn)行大張旗鼓的表彰和獎勵，努力營(yíng)造勞動(dòng)光榮、崇尚技能的濃重氛圍。呈現出人才培養有新進(jìn)展、人才引進(jìn)有新突破、機制創(chuàng )新有新舉措、人才作用發(fā)揮有新成果四大亮點(diǎn)，在11月8號上午召開(kāi)的全市人才工作會(huì )議上，田京衛、徐建立等來(lái)自不同行業(yè)，不同崗位的二十位的一線(xiàn)技術(shù)工人榮獲優(yōu)秀高技能人才稱(chēng)號，并受到各獎2000元現金的隆重獎勵。
二是開(kāi)展活動(dòng)主題鮮明，重點(diǎn)突出，為提升我市職工素質(zhì)水平搭建很好平臺。比如這次職工運動(dòng)會(huì )確立了“崗位成才促進(jìn)富強漯河發(fā)展，賽場(chǎng)爭雄彰顯時(shí)代工人風(fēng)采”的'競賽主題，以層層組織開(kāi)展“大培訓、大練兵、大比武”活動(dòng)為載體，堅持群眾性與競技性相結合，融培訓、練兵、比武為一體，將傳統技術(shù)的提高和創(chuàng )新開(kāi)發(fā)能力的應用貫穿于大賽的全過(guò)程，大賽設置了42個(gè)競賽工種（項目），既有車(chē)工、鉗工、焊工等傳統機械項目，又有計算機、數控車(chē)床等體現新興產(chǎn)業(yè)的項目，不僅為我市廣大職工學(xué)技術(shù)、學(xué)知識提供了良好的機會(huì )，而且還為廣大職工改變知識結構和擴充學(xué)習內容指明了方向，同時(shí)也從整體上提高了我市勞動(dòng)競賽的水平。
三是堅持以賽促訓，以賽促練，以提高職工素質(zhì)為前提，最大限度吸引職工參加競賽。據統計，全市直接參加“大培訓、大練兵、大比武”活動(dòng)的職工達10萬(wàn)人，充分體現了本屆技術(shù)大賽前所未有的廣泛性和代表性。四是精心策劃，將創(chuàng )新與發(fā)展貫穿于工作的各個(gè)環(huán)節，著(zhù)力打造我是新時(shí)期新階段職工經(jīng)濟技術(shù)工作的優(yōu)質(zhì)品牌；市各行業(yè)廣泛掀起了以“比節約、比革新、比創(chuàng )造、比奉獻”為內容、以提升職工素質(zhì)為目的的勞動(dòng)競賽高潮�；顒�(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我市很多單位緊密聯(lián)系自身實(shí)際，從身邊的事做起，通過(guò)技術(shù)革新，加強現場(chǎng)管理，明確節約目標，尋找突破重點(diǎn)，堅持獎罰兌現等措施，調動(dòng)了職工們的積極性，使活動(dòng)收到了實(shí)實(shí)在在的效果。五是爭先創(chuàng )優(yōu)，著(zhù)力培養企事業(yè)單位急需的技術(shù)明星。以這次大賽為例，各參賽代表隊，本著(zhù)“重在參與，旨在提高”的原則，精心組隊，積極參賽。廣大參賽選手勇于上陣，敢于競爭，奮力拼搏，爭創(chuàng )佳績(jì)，賽出了風(fēng)格，賽出了水平，賽出了友誼，一大批技術(shù)明星脫穎而出，市技工學(xué)校選拔出了40多人參賽選手，選手中有教師也有學(xué)生，經(jīng)過(guò)賽前“大培訓、大練兵、大比武”的歷練，以強大的陣容參加了5個(gè)工種（項目）的比賽，囊括了3個(gè)通用工種的第一名，銀鴿集團在車(chē)間、班組層層選拔的基礎上，派出精干力量參加比賽，獲得兩個(gè)工種的第一名，充分顯示了雄厚的技術(shù)實(shí)力。這些好的做法和經(jīng)驗為我市下一步提高職工技能水平打下了堅實(shí)基礎。
培訓調研報告 篇13
一、調查的原因及目的
百年大計，以人為本。企業(yè)的發(fā)展說(shuō)到底是人的發(fā)展。企業(yè)競爭歸根到底也是人才的競爭。當代社會(huì )，面對日新月異的發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)習速度和培訓速度也是提升人才速度的重要參數。培訓則常常是提供信息、知識及相關(guān)技能的重要途徑，有時(shí)甚至是唯一途徑。在當今市場(chǎng)上，立于不敗之地的企業(yè)必定是那些能夠使其員工充分發(fā)揮自己全部潛能的企業(yè)。這意味著(zhù)，企業(yè)員工必須接受培訓作為繼續學(xué)習的一種手段，員工培訓在幫助公司迎接競爭性挑戰的過(guò)程中扮演著(zhù)重要的角色。員工培訓可以有效地幫助公司創(chuàng )造價(jià)值或贏(yíng)得競爭優(yōu)勢,重視員工培訓工作的公司會(huì )比他們的競爭對手表現出更好的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jì),更有信心迎接競爭性挑戰。培訓不僅通過(guò)員工自覺(jué)性、積極性、創(chuàng )造性的提高而增加企業(yè)產(chǎn)出的效率和價(jià)值使企業(yè)受益，而且增強員工本人的素質(zhì)和能力，使員工受益。故有人說(shuō)，培訓是企業(yè)送給員工的最佳禮物。培訓是管理的前提、培訓是管理的手段。培訓不僅為管理創(chuàng )造了條件，其本身就是一種管理的手段，即培訓通過(guò)滿(mǎn)足員工高層次的精神文化需求來(lái)激發(fā)員工的干勁和熱情。企業(yè)同時(shí)應把培訓作為管理的機會(huì )和途徑，以及完成任務(wù)的方法和手段，圍繞企業(yè)的任務(wù)和目標來(lái)實(shí)施培訓，并通過(guò)培訓溝通上下級的聯(lián)系，掌握工作進(jìn)展狀況，達成相互理解與支持，共同不斷提高工作績(jì)效。
為了充分了解公司員工思想現狀，了解公司對員工培訓要求和規劃，建了解統化、結構化的公司內部培訓體系。本人在xx制藥有限公司范圍內采取問(wèn)卷的方式進(jìn)行了一次培訓需求調研，共發(fā)出問(wèn)卷36份，回收問(wèn)卷35份，其中有效問(wèn)卷34份，中層管理人員問(wèn)卷4份，主管級及員工級30份，現簡(jiǎn)要對問(wèn)卷結果加以統計與分析。
二、調查時(shí)間、地點(diǎn)、方法
1．調查時(shí)間：20xx.08.
2、調查地點(diǎn)：xx制藥有限公司
3、調查方法：采取問(wèn)卷式調查
三、調查內容及分析
xx制藥有限公司是一家以生產(chǎn)抗腫瘤藥物為主的制劑生產(chǎn)廠(chǎng)家，藥品的生產(chǎn)質(zhì)量和管理直接關(guān)系到人民用藥的安全問(wèn)題，對于加強職工的質(zhì)量意識的顯得尤為重要，因此加強員工的培訓工作十分必要。
�。ㄒ唬┕景l(fā)展理念與文化
1、 企業(yè)發(fā)展方向較為明晰。根據調查資料顯示，約有95％左右的員工認為，自己對本公司的發(fā)展戰略表示了解或十分了解，這主要是與公司目前的業(yè)務(wù)重點(diǎn)和工作目標有關(guān)，但剩余的5％左右員工表示了困惑，這必然會(huì )造成實(shí)際工作缺乏目標，或者人力資源的較大浪費。
2、 將近九成員工熟知企業(yè)的精神和價(jià)值取向。產(chǎn)品質(zhì)量是企業(yè)的生命，它直接關(guān)系到人民的用藥安全和身體健康。因而“不斷進(jìn)取，永臻完美”的管理思想幾乎感染了公司的所有員工，可見(jiàn)企業(yè)文化對員工的敬業(yè)度和忠誠度起到了較大的凝聚作用。
3、 企業(yè)在制度建立及文化建設方面仍需進(jìn)一步加強。調查數據顯示，認可公司有一個(gè)非常健康文化的比例達到85％，而15％左右員工則認為一般，沒(méi)有員工對此表示反對。 此外，僅有45％的員工認為公司的制度體系非常完備，而認為不完備的人數達15％。
�。ǘ┙M織結構與崗位設置
1、 近九成員工對公司現行組織結構認同，并表示與部門(mén)業(yè)績(jì)息息相關(guān)。公司現有員工中，九成員工對現有機構設置表示贊同，認為現行設置方式在實(shí)際工作中發(fā)揮了積極作用。
2、 現行職能職責、業(yè)務(wù)流程與實(shí)際工作銜接較好。依據調查結果，80％員工認為目前的.崗位職能配置、工作業(yè)務(wù)流程有效，而認為其在實(shí)際中有指導性、參考性作用的僅占35%左右。
�。ㄈ� 人才管理與技能
1、 在人才使用上，中高層管理者獲得了較高的支持率。部門(mén)負責人作為xx制藥有限公司的中堅力量，肩負著(zhù)不斷創(chuàng )新、發(fā)展企業(yè)的重任，從統計數字發(fā)現，在工作任務(wù)分安排方面，80％左右的員工認為，中高層管理人員做到了用人所長(cháng)，但仍有20％人員認為存在不公平現象。
2、 部門(mén)內部溝通基本順暢，但部門(mén)間急需加強。多數員工普遍反映，在實(shí)際工作中，上級對其的工作支持力度較強，并就工作內容進(jìn)行溝通，但從后續問(wèn)題的調查顯示，部門(mén)內溝通并沒(méi)有達到預期要求；也有一部分員工反映，部門(mén)間的工作銜接并不十分理想，很多時(shí)候只是員工自己溝通和聯(lián)系，而部門(mén)負責人溝通比例也僅占55％。對于部門(mén)內部的員工間溝通，調查者則在三個(gè)方面表現較為均衡：自己協(xié)調、詢(xún)問(wèn)同事、求助領(lǐng)導。
3、 中級管理人員急需提升的方面。根據調查數據顯示，多數員工認為，在以后的工作中，中級管理人員需在以下幾個(gè)方面提升個(gè)人素質(zhì)，依次為：責任心、上下級溝通、領(lǐng)導藝術(shù)、團隊文化、公平性、業(yè)務(wù)能力、思想意識、員工激勵、成就動(dòng)機。而據中級管理人員的調查顯示，則依次為：責任心、上下級溝通、團隊文化、領(lǐng)導藝術(shù)、公平性、業(yè)務(wù)能力，思想意識、員工激勵、成就動(dòng)機。
�。ㄋ模� 團隊精神狀況和素質(zhì)
1、 除少數員工外，團隊士氣良好。在實(shí)際調研中，28％的員工認為我們團隊的精神非常高昂，60％認為我們團隊是一個(gè)充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)、團結一致的集體，但12％的員工認為團隊現處在低迷的時(shí)期。針對團隊的特定成員進(jìn)行調查時(shí)發(fā)現，約有35％員工反映某些員工沒(méi)有與整個(gè)團隊融合起來(lái)，表現出例外或特例的行為。
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