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學(xué)生發(fā)展質(zhì)量自我診斷報告
在學(xué)習、工作生活中，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準確、簡(jiǎn)潔。你所見(jiàn)過(guò)的報告是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的學(xué)生發(fā)展質(zhì)量自我診斷報告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、班級學(xué)生基本情況介紹
�。ㄒ唬┌嗲椋喝�48人，女生37人，男生11人；省內學(xué)生31人，其中孝感籍10人，省外18人，安徽9人，浙江4人，廣西5人；少數民族2人（苗族1人，土家族1人）；三校生2人，文科生22人，理科生23人，復員軍人1人；家庭經(jīng)濟困難學(xué)生學(xué)校建檔15人，其中精準扶貧2人。
�。ǘ⿲W(xué)情：經(jīng)常遲到曠課2人；學(xué)習困難學(xué)生2人；團員47人，其中入黨積極分子2人；加入各類(lèi)社團10人；專(zhuān)升本意向16人；2017—2018第二學(xué)期不及格9人次，1人2門(mén)不及格，大學(xué)英語(yǔ)不及格6人。
二、2017年診改中的問(wèn)題及診改工作
�。ㄒ唬┐嬖诘闹饕獑�(wèn)題
班級學(xué)生優(yōu)點(diǎn)：自由、自在、自我；學(xué)習目標明確，學(xué)習態(tài)度端正；信息接收處理能力強。
學(xué)生發(fā)展存在的主要問(wèn)題表現在：
1、專(zhuān)業(yè)意識不濃
2、行為習慣還要更加自律
�。ǘ└倪M(jìn)措施、改進(jìn)效果
1。大力職業(yè)教育力度，穩定學(xué)生學(xué)習情緒
積極開(kāi)展心理健康教育，幫助學(xué)生適應大學(xué)生生活，建立和諧的人際關(guān)系，養成良好的學(xué)習習慣，樹(shù)立藥學(xué)職業(yè)意識。
2。通過(guò)值（班）、守（責）、報（通報）、談（話(huà)）、結（對子）等促自律
嚴肅班紀班規，從良好的生活習慣抓起；堅持周月談話(huà)制，適時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生解決生活中學(xué)習中的困難。
三、學(xué)生發(fā)展質(zhì)量診斷
診斷方法：根據“八步大循環(huán)+四步小循環(huán)”診改螺旋，具體采用了多步觀(guān)察法、比較判斷法、多維調查法（含學(xué)校月教學(xué)測評）、周月談話(huà)法、問(wèn)卷及數據分析法、班主任聯(lián)系教師、家校共育法等（第三方評價(jià)等畢業(yè)班使用），適時(shí)綜合把握了班級學(xué)生動(dòng)態(tài)、狀態(tài)、興趣度、參與率等等。
�。ㄒ唬┝⒌聵�(shù)人
立德樹(shù)人從三個(gè)診斷點(diǎn)診斷診改。
1、德育
自我診斷依據：
主題班會(huì )、團課情況及效果；職業(yè)精神、職業(yè)理想、職業(yè)紀律系列；各種形式、多類(lèi)方法的社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)學(xué)習。
自我診斷結果：
班級基本德育教育活動(dòng)內化為學(xué)生的職業(yè)素養；同學(xué)們進(jìn)一步明確了為誰(shuí)而學(xué)、怎么學(xué)的價(jià)值判斷。
2、心理健康教育
自我診斷依據：
學(xué)生心理狀況評測數據量表；心理健康教育主題班會(huì )、心理委員、寢室長(cháng)心理健康教育培訓情況及效果。
自我診斷結果：
有兩名學(xué)生存在著(zhù)心理異常，對心理評測量表數據異常學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注；與有心理異常學(xué)生多交流，多關(guān)心，找到其心理問(wèn)題根源，關(guān)鍵時(shí)刻要懂得求助；多引導其參加活動(dòng)，找到改變、成長(cháng)的興趣點(diǎn)、舞臺；師生同時(shí)與其結對子，幫其改變。
3、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育
自我診斷依據：
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育參與情況；就業(yè)創(chuàng )業(yè)課程學(xué)習情況；創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目申報及比賽情況。
自我診斷結果：
學(xué)生普遍缺乏創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的動(dòng)力和激情，僅僅只為完成就業(yè)創(chuàng )業(yè)課程；創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)政策要常講常新；創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育引導要在平時(shí)落實(shí)。
�。ǘ┧刭|(zhì)教育
加強和改進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)效，注重知識+能力+素質(zhì)的育人機制的形成，構建以學(xué)生思想政治課程為主線(xiàn)，學(xué)生活動(dòng)、拓展訓練、心理健康教育、志愿者服務(wù)以及職業(yè)道德素養培訓為支線(xiàn)的素質(zhì)教育體系，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。
素質(zhì)測評制度、分類(lèi)指導與培養
自我診斷依據：
《湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生素質(zhì)標準與素質(zhì)教育方案》、《湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)測評表》；《團員年度考核表》；班級考勤量化評分表。
自我診斷結果：
2018年綜合素質(zhì)測評優(yōu)秀5人，合格43人；優(yōu)秀團員2人，優(yōu)秀學(xué)生干部2人，三好學(xué)生4人，3人獲國家勵志獎學(xué)金，1人被評為校級文明大學(xué)生，2人被評為院級文明大學(xué)生；綜合素質(zhì)測評結果與評獎評優(yōu)相結合；班主任緊密聯(lián)系教師準確掌握狀態(tài)，并利用一切資源、平臺提升興趣度、參與率。
�。ㄈ┏砷L(cháng)環(huán)境
加強文化建設，推進(jìn)“以文化人、以文育人”。立德樹(shù)人的關(guān)鍵在于文化熏陶。要以校園文化活動(dòng)為載體，形成濃厚校園文化氛圍。加強學(xué)生安全教育和安全隱患排查工作，增強學(xué)生生活服務(wù)保障意識。從三個(gè)診斷點(diǎn)對成長(cháng)環(huán)境進(jìn)行診斷。
1、校園文化
自我診斷依據：
學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設月成效；教室衛生量化評比；寢室衛生量化評比；參加社團及社團活動(dòng)人數；參加學(xué)校、院系專(zhuān)業(yè)+實(shí)踐+公益+文化活動(dòng)具體情況。
自我診斷結果：
班級教室、寢室衛生良好，每周檢查、通報督促有效果，有時(shí)周三活動(dòng)沖突，少數寢室衛生執行待改進(jìn)；班級凝聚力需要進(jìn)一步提升，學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設有待提升，要進(jìn)一步利用平臺、資源、活動(dòng)提升鍛煉。
2、安全教育
自我診斷依據：
安全教育主題班會(huì )；節假日“六步法”落實(shí)情況和記載；安全檢查和安全隱患排查。
診斷結果：
安全教育及保障措施到位，未發(fā)生安全責任事故；節假日“六步法”落實(shí)到位，學(xué)生在安全教育中，形成了關(guān)燈、關(guān)水、關(guān)門(mén)等習慣；學(xué)生節假日少數學(xué)生延遲返校情況時(shí)有發(fā)生。
3、服務(wù)保障
自我診斷依據：
班級財產(chǎn)管理；班費收支管理辦法
診斷結果：
能保障學(xué)生正常教學(xué)和學(xué)習生活，班費開(kāi)支合理；學(xué)生反映的有關(guān)教室、寢室、琴房維修不及時(shí)；對合理的訴求要作出正面的回應和及時(shí)有效的解釋。
�。ㄋ模┨厥鈱W(xué)生群體服務(wù)與資助
1、貧困學(xué)生
自我診斷依據：
家庭經(jīng)濟困難學(xué)生建檔；學(xué)生日常消費及生活狀況。
自我診斷結果：
本班有建檔學(xué)生15人，其中精準扶貧戶(hù)建檔2人，嚴格落實(shí)了國家獎助學(xué)金評審程序及管理辦法；對與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的勤工儉學(xué)學(xué)生及時(shí)引導，杜絕安全隱患。
2、學(xué)困學(xué)生
自我診斷依據：
2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期考試成績(jì)
自我診斷結果：
本班2017—2018學(xué)年度學(xué)習成績(jì)不及格人數累計共9人次，1人有2門(mén)不及格；其他均1門(mén)不及格，其中大學(xué)英語(yǔ)6人不及格，這跟學(xué)生英語(yǔ)基礎差有關(guān)；加強學(xué)困學(xué)生的教育和引導，激發(fā)其學(xué)習興趣，并督促其認真準備補考；1名學(xué)習自律性不強的學(xué)生，平時(shí)師生、寢室室友結對子進(jìn)行了幫扶。
3、特異體質(zhì)學(xué)生
自我診斷依據：學(xué)校學(xué)生心理狀況測評數據量表；在校表現。
自我診斷結果：
無(wú)
�。ㄎ澹┡囵B質(zhì)量
本班在校班級，不涉及到實(shí)習就業(yè)，對于培養質(zhì)量診斷要素從學(xué)業(yè)質(zhì)量，延展到就業(yè)意向這一個(gè)診斷點(diǎn)進(jìn)行診斷。
學(xué)業(yè)質(zhì)量
自我診斷依據：
2017—2018學(xué)年度學(xué)習成績(jì)；英語(yǔ)四級、計算機一級通過(guò)率等。
自我診斷結果：
絕大多數學(xué)生學(xué)習目的明確，學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)生主動(dòng)性較強；專(zhuān)業(yè)與職業(yè)關(guān)聯(lián)度較高；目前有3人通過(guò)英語(yǔ)四級考試，計算機一級通過(guò)11人；加強學(xué)習引導，提高學(xué)習學(xué)習內動(dòng)力，引導學(xué)生考取專(zhuān)業(yè)相關(guān)職業(yè)資格證；有些技能需要加強培訓。
�。⿲W(xué)生發(fā)展特色
1、“三全”育人
自我診斷依據：
黨員聯(lián)系班級制度；院系班子成員擔任班主任制度；周月談話(huà)制度；班級活動(dòng)體系。
自我診斷結果：
制度和院系完善的育人工作體系，班級同學(xué)積極參與其中，落實(shí)推動(dòng)，營(yíng)造了時(shí)時(shí)可學(xué)、事事可學(xué)、處處可學(xué)的平臺、氛圍，為同學(xué)們建立和完善正確的“三觀(guān)”，形成適應終身發(fā)展和社會(huì )發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力奠定了關(guān)鍵基礎。
2、一班一品
自我診斷依據：相關(guān)活動(dòng)參與率、興趣度；課堂之外結合專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的專(zhuān)業(yè)公益文化活動(dòng)。
自我診斷結果：班級同學(xué)們對參加心理健康教育、院系學(xué)習部部署的活動(dòng)最感興趣，在學(xué)生干部、學(xué)習部長(cháng)等同學(xué)的發(fā)動(dòng)、院系支持推動(dòng)下，班級成立學(xué)習小組，在實(shí)踐中開(kāi)展與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的服務(wù)。
四、班級學(xué)生發(fā)展存在的主要問(wèn)題
班級學(xué)生優(yōu)點(diǎn)：自由、自在、自我；專(zhuān)業(yè)志向、職業(yè)規劃明確；信息接收處理能力強。
學(xué)生發(fā)展存在的主要問(wèn)題表現在：
�。ㄒ唬┱_的價(jià)值判斷有待進(jìn)一步凝聚
�。ǘ┰趺磳W(xué)、怎么做的主動(dòng)性尚需堅持不懈
�。ㄈ┬袨榱晳T還要更加自律
五、改進(jìn)措施、改進(jìn)效果
�。ㄒ唬┐罅訌妰r(jià)值引領(lǐng)塑靈魂
堅持正向引導，向優(yōu)秀學(xué)生典型、身邊師德標兵學(xué)習，對有困惑的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行談話(huà)，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，引領(lǐng)學(xué)生積極健康成長(cháng)。
�。ǘ┰诟黝�(lèi)實(shí)效性課堂、活動(dòng)延展中熔能力
下學(xué)期是學(xué)生思想比較浮躁的一學(xué)期，要通過(guò)談話(huà)見(jiàn)習\社會(huì )實(shí)踐等活動(dòng)，增強學(xué)生專(zhuān)業(yè)意識和職業(yè)意識，增強學(xué)生職業(yè)自信。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)值（班）、守（責）、報（通報）、談（話(huà)）、結（對子）等促自律
1、堅持周月談話(huà)制：每周與1—2名學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，成為學(xué)生授業(yè)解惑之益友。
2、堅持班級通報制：對好人好事積極通報，樹(shù)正氣之風(fēng)；對違紀違規行為及時(shí)制止，遏制不良風(fēng)氣蔓延。必要時(shí)跟家長(cháng)聯(lián)系，匯報孩子在校的表現。
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