培訓研修報告

　　隨著(zhù)個(gè)人素質(zhì)的提升，越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì )使用到報告，要注意報告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。你還在對寫(xiě)報告感到一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的培訓研修報告，歡迎大家分享。

培訓研修報告1

　　這次我參加了“20xxｘｘ國培計劃”遠程研修學(xué)習，有辛勤的勞動(dòng)，也有快樂(lè )的收獲。聆聽(tīng)專(zhuān)家的教誨，參與學(xué)員們的探究，讓我學(xué)到了不少教學(xué)理論方面的知識和教學(xué)經(jīng)驗，認識了各地的不少良師益友，給我今后的教育做堅強的后盾，讓我在教育的路上滿(mǎn)懷信心，笑對未來(lái)！

　　1、解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，如：解決問(wèn)題教學(xué)如何創(chuàng )設切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習如何做到恰當的時(shí)間利用等。使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)思的技能也有了很的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。

　　2、教師應以激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性和創(chuàng )造性開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)學(xué)習，讓我充分地認識到情境教學(xué)的重要性，尤其是對于像我們農村的`學(xué)生，普遍家長(cháng)不重視，自己又不能正確地面對學(xué)習，調動(dòng)學(xué)習積極性尤為重要，專(zhuān)家講得好，知識的傳授就像鹽和湯一樣，必須以一定的情境為載體。才能讓學(xué)生更易理解和接受。通過(guò)學(xué)習，讓我對課堂教學(xué)中的提問(wèn)有了新的認識。好的提問(wèn)能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。因此，作為教師的我們，必須創(chuàng )造性地使用教材，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性，才能培養出合格的人才。

　　3、教師要不斷學(xué)習，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，不斷促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。通過(guò)研修學(xué)習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎。要以這次遠程研修培訓為契機，繼續加強自身的學(xué)習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專(zhuān)家團隊和同行學(xué)習，不斷充實(shí)提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。

　　4、通過(guò)這次研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉變學(xué)生的學(xué)習方式，轉變教師的教學(xué)方式，轉變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現學(xué)生的素養發(fā)展和教學(xué)成績(jì)的雙贏(yíng)。

　　5、進(jìn)一步加強對教學(xué)工作的思。加強教學(xué)思，認真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評課建議，及時(shí)修改、補充、調整、完善教學(xué)設計和教學(xué)策略，這對教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。我們要堅持寫(xiě)課后思、階段性思、學(xué)期后思和學(xué)年思在思中成長(cháng)、在思中進(jìn)步。培訓是短暫的，但意義是深遠的。

　　這次遠程培訓，它不僅使我對自己的職業(yè)有了全新的認識，同時(shí)也錘煉了我的專(zhuān)業(yè)素養，拓展了我的知識視野，提升了我的教研能力。也助我找到了自身的不足，才能在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專(zhuān)家和同行們的經(jīng)驗，把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)中，做一名學(xué)習型、科研型、開(kāi)拓型的優(yōu)秀教師。

培訓研修報告2

　�。ㄒ唬┡嘤柣�本情況及基地學(xué)校的主要辦學(xué)經(jīng)驗

　　3月5日下午，我經(jīng)過(guò)四個(gè)小時(shí)的奔波，終于到了湖北省武漢市武昌區惠苑酒店，正式參加“國培計劃（20xx）”------湖北省農村鄉鎮中心小學(xué)校長(cháng)掛職培訓活動(dòng)。

　　3月6日上午，聆聽(tīng)了湖北大學(xué)葉顯發(fā)教授的專(zhuān)題講座《學(xué)校觀(guān)察方法》，受益匪淺。

　　3月6日下午，省干訓中心的劉期錫主任給我們作了《影子培訓：轉換、任務(wù)、生成》的專(zhuān)題講座，并指導我們制定了個(gè)人及小組學(xué)習計劃。

　　3月7日上午，我們在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，來(lái)到了黃石市沿湖路小學(xué)。我們將在這里度過(guò)25天，感受名校風(fēng)采，學(xué)習并消化名校的辦學(xué)思想和經(jīng)驗。

　　3月7日中餐后，學(xué)校領(lǐng)導向我們大致介紹了學(xué)校的基本情況。黃石市沿湖路小學(xué)創(chuàng )辦于1907年，是黃石現代教育的搖籃。學(xué)校原名石灰窯小學(xué)、石黃鎮第一中心國民學(xué)校、黃石市一小、黃石市沿湖學(xué)校，現定名為黃石市沿湖路小學(xué)。學(xué)校坐落在沿湖路東端，交通繁華的陳家灣地區，占地面積6667平方米，隸屬于黃石市西塞山區教育局。學(xué)校曾連續八年被評為“黃石市六好文明學(xué)�！�，三次被評為市級“文明單位”，90年被命名為“黃石市合格實(shí)驗小學(xué)”，95年被省教委定為“少先隊工作示范學(xué)�！�，省“德育先進(jìn)集體”，96年被命名為“黃石市小學(xué)示范學(xué)�！�，98年被授予全國“注提”實(shí)驗先進(jìn)學(xué)校、全國“直讀法教學(xué)”先進(jìn)學(xué)校，99年被授予省教科研示范學(xué)校、“全國啟發(fā)式教學(xué)實(shí)驗基地”；少先隊被授予全國紅旗大隊、湖北省少先隊工作示范學(xué)校。20xx年被省教育廳核準為省級實(shí)驗小學(xué)，湖北省教科研50強學(xué)校，湖北省現代教育實(shí)驗學(xué)校。沿湖路小學(xué)十分重視德育工作，形成了自己的特色，近年來(lái)開(kāi)展的“四位一體互動(dòng)教育”、“體驗實(shí)踐教育”活動(dòng)在全市產(chǎn)生了良好的影響，并被授予黃石市德育特色學(xué)校。信息教育是沿湖路小學(xué)近年來(lái)的發(fā)展點(diǎn)，以教育的信息化推進(jìn)教育的現代化，實(shí)現沿湖路小學(xué)跨越式發(fā)展，已得到社會(huì )的廣泛認同。與北大附中附小成功合辦遠程教育示范學(xué)校，建設沿湖路小學(xué)教育信息網(wǎng)，開(kāi)展信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的實(shí)驗與研究等方面走在全市乃至全省的前列。學(xué)校目前有教學(xué)班29個(gè)，在校學(xué)生1383人，在校教職工75人。

　�。ǘ�）自己的感悟與體會(huì )

　　掛職培訓二十五天，收獲很多，受益匪淺。

　　1、校長(cháng)與學(xué)校休戚與共

　　不論是校長(cháng)，還是老師，都要把學(xué)校當做自己的家。一周有5天在學(xué)校，一天有近一半的時(shí)間在學(xué)校，因此每一位老師和學(xué)校的感情更應該深厚。我們每一個(gè)人都應該像螞蟻一樣的工作，像蝴蝶一樣的生活。在工作中找到快樂(lè )，在生活中找到快樂(lè )，我們才對得起自己的每一天。只有每一個(gè)人都把學(xué)校當成自己的家，才會(huì )心往一處想，勁往一處使，才能夠攻無(wú)不克戰無(wú)不勝。

　　作為校長(cháng)，一定要知道老師們在想什么。如果自己脫離了教師這個(gè)群體，那是十分可怕的，因為你就成了無(wú)源之水無(wú)本之木。只有了解老師們的喜怒哀樂(lè )，你制定的一系列方案制度才有群眾基礎；只有想老師之所想急老師之所急憂(yōu)老師之所憂(yōu)，你的思想和決策才能夠順暢的貫徹下去。

　　作為校長(cháng)，要和老師們摸爬滾打在一起才行。老師在吃苦，你卻在享福；老師在拼命工作，你卻在悠閑自在；老師在承受工作的重壓，你卻在輕松的娛樂(lè )人間。這樣的校長(cháng)肯定不行。你真心的和老師們一起同甘共苦，他們就會(huì )理解你，就會(huì )支持你，就會(huì )“士為知己者死”。

　　作為校長(cháng)，一定要有擔當精神。在學(xué)生及家長(cháng)面前，在上級和領(lǐng)導面前，一定要維護學(xué)校及教師。民心向背是關(guān)鍵的，水能載舟亦能覆舟的道理必須牢記心頭。

　　2、提升教師隊伍的素質(zhì)至關(guān)重要

　　相信教師是學(xué)校管理中最基本的，也是最必須的。相信教師對職業(yè)和學(xué)校的情感。每一位教師在最初都是敬畏職業(yè)的，也是與學(xué)校休戚與共的。只不過(guò)后來(lái)由于種種主客觀(guān)原因，這種意識在慢慢弱化。在這種情況下如果學(xué)校再不相信教師，那就會(huì )把自己的教師拋棄得更遠。所以我們相信他，就會(huì )慢慢縮小這之間的差距。

　　讓教師體驗成功是關(guān)鍵的。教師這個(gè)群體是特殊的，當他們在政治榮譽(yù)和經(jīng)濟待遇上受到限制的時(shí)候，他們就會(huì )變得格外敏感，十分在乎成功和面子。()學(xué)校就必須搭建各類(lèi)平臺，提供各種機會(huì )，讓老師在其中享受成功的喜悅。

　　變堵為疏變獎為罰滿(mǎn)足教師的心理訴求。學(xué)校的規章制度必須來(lái)源于教師，必須經(jīng)全體教師認可。只有有群眾基礎的規章制度，他才會(huì )自覺(jué)自愿的去遵守。要想有群眾基礎，規章制度就要符合他們的想法。教師群體本來(lái)就是弱勢群體，有極強的逆反心理，所以一定要以疏導為主。罰則更要小心制定，否則會(huì )激起公憤。凡事都以獎勵為主，教師就會(huì )更有信心。

　　用活動(dòng)來(lái)培育團隊精神。每一個(gè)年級組每一個(gè)教研組都要在學(xué)校的整體部署下細化自己的活動(dòng)。有了活動(dòng)方案，必須報校辦或者教務(wù)室或者政教室審批，審批之后就可以享受一定量的科研經(jīng)費，最后憑活動(dòng)結果來(lái)報銷(xiāo)相關(guān)費用。不開(kāi)展活動(dòng)就不享受津貼，沒(méi)有活動(dòng)效果學(xué)校就不承認教科研經(jīng)費。這就逼迫著(zhù)每一個(gè)團隊都去做事情。

　　讓學(xué)習成為最大的福利。每學(xué)期挑選突出的教師到外地外校去培訓。待遇照發(fā)，工作由學(xué)校安排，補助在外的各類(lèi)開(kāi)銷(xiāo)（當然是合情合理合法的費用），所以外出培訓成為了該校的香餑餑。老師們必須認真工作，主動(dòng)申請，才有可能外派。否則，你就老老實(shí)實(shí)在學(xué)校教書(shū)。

　　3、讓教學(xué)科研的氛圍充盈校園

　　我覺(jué)得沿湖路小學(xué)的研究氛圍是十分濃厚的。3月18日下午，我們是13：55進(jìn)入階梯教室的，結果發(fā)現六年級組的五位語(yǔ)文老師已經(jīng)端坐在答辯席上了，嚴陣以待，面前擺放著(zhù)各類(lèi)資料。名師工作室的所有成員坐在評委席上，十分嚴肅。其他的語(yǔ)文老師坐在觀(guān)眾席上，伸著(zhù)脖子看著(zhù)評委席和答辯席。這里馬上進(jìn)行“最強團隊”的現場(chǎng)答辯活動(dòng)。

　　學(xué)校的教研思路十分新穎。本次教研活動(dòng)的主題是“最強團隊”比賽活動(dòng)。學(xué)校將教師按照年級組和學(xué)科組進(jìn)行分組，每組教師分工合作，完成所有比賽工作。整個(gè)活動(dòng)分三步完成：第一步是集體備課，確定本組的教學(xué)新主張及研究課的內容，并分工；第二步是上研究課；第三步是現場(chǎng)答辯：一人談本組的教學(xué)新主張，一人談教學(xué)設計意圖，一人談研究課的得與失，集體回答評委的提問(wèn)。這時(shí)的'活動(dòng)就是第三步工作。

　　教研活動(dòng)過(guò)程十分深入。答辯時(shí)，六年級組的五位教師準備充分，按照分工依次演說(shuō)，均是脫稿發(fā)言。老師們的發(fā)言都很有條理，而且有一定的深度。答辯階段更是令我好奇。因為平常只在電視里看見(jiàn)過(guò)，在生活中還真沒(méi)有見(jiàn)識過(guò)。評委組和答辯席的老師雖然是朝夕相處的同事，但是他們沒(méi)有絲毫的扭扭捏捏和情面上的不好意思，而是非常嚴肅的提問(wèn)和回答。提問(wèn)者高屋建瓴，回答者切中要害，一來(lái)一去，十分精彩，掌聲不斷。在觀(guān)眾提問(wèn)階段，其他的普通老師也沒(méi)有講什么客氣話(huà)，單刀直入，說(shuō)自己的疑問(wèn)，提自己的看法。

　　有了氛圍，身臨其境，老師們就會(huì )學(xué)習，就有提高，那么學(xué)校的各項工作也就上去了。

　　4、發(fā)展學(xué)生的特長(cháng)，張揚學(xué)生的個(gè)性是為學(xué)生的未來(lái)奠基、為學(xué)生的成長(cháng)負責

　　3月10日下午看了三年級的特長(cháng)課，感觸很深。學(xué)校有兩天的整個(gè)下午不上文字課，全部是興趣小組活動(dòng)。每一次活動(dòng)都是把一個(gè)年級的近300名學(xué)生分成了一個(gè)吉他班一個(gè)葫蘆絲班兩個(gè)舞蹈班兩個(gè)繪畫(huà)班一個(gè)書(shū)法班。每一個(gè)學(xué)生都在這些興趣班里參加活動(dòng)，感覺(jué)真的很好。一個(gè)人總要有一點(diǎn)特長(cháng)和愛(ài)好，長(cháng)大之后才會(huì )更加幸福，生活質(zhì)量才會(huì )更高。想一想我們，什么特長(cháng)都沒(méi)有，工作之余一點(diǎn)生活情趣都沒(méi)有，真是失敗。沿湖路小學(xué)的特長(cháng)教育雖然困難重重，但是能夠堅持，真的不容易，真的是為了學(xué)生的終身發(fā)展，為他們的未來(lái)奠基。

　�。ㄈ�）對自己任職學(xué)校工作的啟示

　　對照自己任職的學(xué)校，我覺(jué)得十分慚愧，因為我們與沿湖路小學(xué)的差距實(shí)在是太大了。

　　首先是認識上的差距。在教師隊伍培訓和提高方面，我們覺(jué)得學(xué)校的老師絕大多數都是五十多歲的人了，都已經(jīng)臨近退休了，還培訓他們干什么呢？事實(shí)證明我們錯了。作為一名老師，在講臺上堅守一天，就一刻也不能脫離學(xué)習，否則就落后了，就跟不上時(shí)代的步伐了。在學(xué)生方面，我們也是急功近利，只是追逐學(xué)生的學(xué)科分數，而忽視了學(xué)生特長(cháng)的發(fā)展和個(gè)性的張揚。我們制造的只是一臺考試機器，而沿湖路小學(xué)培養的卻是一個(gè)一個(gè)活生生的人。

　　然后是行動(dòng)上的差距。校本培訓、教學(xué)研究等工作我們一直停留在口號上。上級要檢查了，我們就急忙趕一些資料用來(lái)應付。沿湖路小學(xué)卻是實(shí)實(shí)在在的在開(kāi)展工作，學(xué)校領(lǐng)導在動(dòng)腦筋如何開(kāi)展，老師們在動(dòng)腦筋如果提高，氛圍很好，效果很好。對學(xué)生的養成教育我們我們抓一段時(shí)間就放松了，情況惡化之后我們就又抓一陣子。這樣時(shí)緊時(shí)松，不能持之以恒，結果學(xué)生的各種好的行為習慣沒(méi)有養成。沿湖路小學(xué)是一以貫之的去抓，堅持不懈，所以學(xué)生的習慣很好。校園干凈整潔，學(xué)生明德守禮。特別是學(xué)習習慣真的令我們十分佩服。

　　最后是學(xué)校文化的積累沉淀和提高升華方面有很大的差距。我們的校園文化建設缺少核心的文化，只不過(guò)是跟風(fēng)。別人在做校園文化，我們也就做校園文化，與別人是差不多的，甚至是抄襲而來(lái)的。這樣的文化只是掛在墻壁上，寫(xiě)在櫥窗里，缺少靈魂，是給別人看的。而沿湖路小學(xué)的校園文化有他們自己的魂，是全體老師根據建校百年而梳理提煉出來(lái)的，是學(xué)校每一位老師行為的準則和做事的標高。一所學(xué)校有了共同認可的文化，就能夠從人治走上法治的軌道，從而實(shí)現學(xué)校的內涵發(fā)展和可持續發(fā)展。

　�。ㄋ模┪磥�(lái)自己學(xué)校改革與發(fā)展的設想

　　在基地學(xué)校的學(xué)習時(shí)間雖然只有短短的25天，但是我一直用心的在看、在聽(tīng)、在思考、在領(lǐng)悟。構思自己的學(xué)校，我信心滿(mǎn)懷。

　　第一是要全面梳理提煉學(xué)校的文化內涵，也就是學(xué)校和每一位教師的靈魂。我們要采取拜訪(fǎng)老領(lǐng)導、座談老同志、召開(kāi)在職教師會(huì )議等形式，梳理提煉學(xué)校的文化內涵。結合我們已經(jīng)在做的校園文化特點(diǎn)，提煉學(xué)校的文化積淀，我們今后的校園文化定位為一個(gè)“雅”字。雅行教育的核心就是讓師生文雅而有修養，博學(xué)而有品位。在學(xué)校大力推行雅行文化，最后讓所有師生達到文化認同的目的。我們的辦學(xué)宗旨是：為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎，為學(xué)校的可持續發(fā)展創(chuàng )造條件。辦學(xué)思想是：面向全體學(xué)生，以養成教育為主線(xiàn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養品德高尚、人格健全、明禮自立、健康智慧的一代新人。我們的辦學(xué)愿景是：關(guān)注師生的幸福感受，培養學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，努力把校園建成師生互尊互愛(ài)互助的和諧家園、同心同德同趣的愉悅樂(lè )園、有聲有色有味的芬芳花園。校訓是：博學(xué)健美，團結進(jìn)取。校風(fēng)是：和諧向上，求真務(wù)實(shí)。教風(fēng)是：愛(ài)生、樂(lè )教、奉獻、進(jìn)取。學(xué)風(fēng)是：樂(lè )學(xué)、勤思、友愛(ài)、求真。

　　第二是要全面培養和提高教師隊伍素質(zhì)。加強領(lǐng)導班子建設，讓所有領(lǐng)導有獨擋一面的擔當精神、有雷厲風(fēng)行的辦事風(fēng)格、有服務(wù)師生的良好心態(tài)、有和諧維穩的協(xié)調能力。加強班主任隊伍建設，讓班主任能夠把心思花在學(xué)生身上，能夠把精力用在班級管理上，形成“有令必行，政令暢通；有規必依，依章辦事；有功必獎，獎罰分明”的辦事氛圍。加強骨干教師隊伍建設，讓骨干教師有激情去開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，為提高質(zhì)量帶頭；有寧靜來(lái)開(kāi)展課題研究，為科研興校帶頭；有熱情和同事協(xié)作，為提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)帶頭。加強黨員隊伍教師，讓黨員教師有奉獻精神，有合作精神，有吃苦精神，有主人翁精神。

　　第三是要堅定科研興校的信念。學(xué)校必須改革和創(chuàng )新，否則就沒(méi)有出路。而改革創(chuàng )新的重要途徑和目的就是要科研興教，科研強校。首先要在教師群體中廣泛宣傳教育科研的好處，教給老師們教育科研的方式和方法。只有老師們愿意科研了能夠科研了，這個(gè)活動(dòng)才能夠向縱深發(fā)展。然后是要科學(xué)設計教育科研的形式�；�本原則應該是整體參與原則和循序漸進(jìn)原則。要由易到難、由淺到深、由點(diǎn)到面的進(jìn)行。要做好人員保證、制度保證和經(jīng)費保證等方面的工作。最后是建立健全反饋評價(jià)機制。教育科研是一個(gè)十分復雜也是一個(gè)十分枯燥的工作，要科學(xué)擬定評價(jià)機制，讓老師們從精神上感受成功帶來(lái)的喜悅，從物質(zhì)上感受辛勞換取的快樂(lè )。只有老師們愿意做了，這項工作才有生命力。一所學(xué)校的科研氛圍濃厚了，教師就會(huì )在這種氛圍里不斷成長(cháng)進(jìn)步，對學(xué)生的教育手段和評價(jià)方法就會(huì )多元化，立體化。

　　第四是要把學(xué)生的全面發(fā)展作為教育的最終目的。在功利性日益嚴重的現在，教育也不可避免的帶有嚴重的功利傾向，應試教育就是典型的教育功利化之后的產(chǎn)品。我們作為基礎教育工作者，特別是小學(xué)教育工作者，我們絕對不能鼠目寸光、急功近利。我們一定要為學(xué)生的成長(cháng)負責，為他的未來(lái)奠基，要著(zhù)眼于學(xué)生今后的人生。首先是思想品德方面的教育。培養學(xué)生向善和向上的生活態(tài)度要成為我們一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我們要把培養學(xué)生良好的性格放在首位，因為播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。然后是行為習慣方面的教育。要讓學(xué)生養成坐立行走、待人接物等方面的良好習慣。接著(zhù)是知識技能方面的教育。不但要教給學(xué)生知識技能，更要教會(huì )學(xué)生各種方法，讓他從小就有良好的學(xué)習習慣、濃厚的學(xué)習興趣、扎實(shí)的學(xué)習基礎，這些東西學(xué)生會(huì )受益終身。最后是興趣特長(cháng)方面的教育。一個(gè)人在社會(huì )中不僅要會(huì )工作，還要會(huì )生活。會(huì )工作會(huì )生活的人生一定是高品質(zhì)的人生，這樣的人一定會(huì )幸�？鞓�(lè )。小學(xué)階段正是學(xué)生性格、習慣、特長(cháng)等方面培養的關(guān)鍵時(shí)期，所以我們在教育教學(xué)過(guò)程中要正確的施與，因為學(xué)生的人生不能夠重來(lái)，不允許我們把學(xué)生作為草稿來(lái)練筆。

　　第五是要利用學(xué)生來(lái)影響家長(cháng)和社會(huì )，為社會(huì )的和諧穩定和發(fā)展提高做貢獻。學(xué)校是傳播文明、傳承文化的地方，是社會(huì )的希望所在。學(xué)校教育不僅僅要施與學(xué)生，還要影響家長(cháng)、家庭和社會(huì )。國民素質(zhì)不是一朝一夕就能夠提高的，需要長(cháng)時(shí)間的熏陶和浸染，甚至會(huì )有反復和退步的過(guò)程。學(xué)校就要利用自身優(yōu)勢，采用必要的手段，為提高國民的整體素質(zhì)做貢獻。

　　教育永遠沒(méi)有盡頭和終點(diǎn)，風(fēng)景一直在路上。我會(huì )牢記“以正治教以文化人”的松滋教育精神，孜孜不倦的去工作，去奮斗。

培訓研修報告3

　　XX年暑期教師培訓研修心得

　　XX年的暑期，為了讓教師進(jìn)一步了解奉化教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，了解學(xué)校的工作環(huán)境，做一個(gè)好的教師工作定位，奉化教育局特意為新教師進(jìn)行培訓,雖然我們沒(méi)有了往日的周末的休閑，但是卻獲得了更多。

　　第一，用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎指引自己的工作

　　培訓為我所面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干老師根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，幾位老師都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法；在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂專(zhuān)業(yè)課的標準，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。

　　第二、通過(guò)培訓，我進(jìn)一步明確了想做一個(gè)好老師在每一天必須做到的`事項。

　　1.終身學(xué)習，我們做老師的，在學(xué)業(yè)上一定要有專(zhuān)攻，可以在本學(xué)科引導學(xué)生思考探究。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。

　　2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。在聽(tīng)林海娟老師的課時(shí)，就會(huì )有強烈的感覺(jué)，明白教師個(gè)人的魅力可轉化為學(xué)科魅力。

　　3 .給學(xué)生合理的點(diǎn)評�！昂谩钡恼n堂評價(jià)語(yǔ)言，能讓師生心情舒暢的完成教學(xué)及學(xué)習任務(wù)，能讓師生間的交流和溝通更加的順暢，能讓彼此激發(fā)更多的靈感火花，能讓個(gè)性盡情揮灑。在學(xué)生的回答后面給與點(diǎn)評，可以說(shuō)是教師給學(xué)生的反饋，幫助其成長(cháng)。

　　4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

　　新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，校本培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識并且不斷地規范自己的行為，做一名真正合格的教師。

培訓研修報告4

　　20xx年我有幸參加了赤峰師范學(xué)院承辦的幼兒教育培訓班。這次培訓班，為我們學(xué)員提供了優(yōu)越的學(xué)習條件。在這次學(xué)習過(guò)程中，我受益多多，區內外知名教師為我們講解了內容豐富、符合實(shí)際的經(jīng)典內容，在此我學(xué)到了很多以前從未接觸過(guò)、學(xué)習過(guò)的內容。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，我深知自己是有所收獲的。使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。

　　一、通過(guò)培訓獲得的體會(huì )

　　1．在職場(chǎng)中成為智慧型教師。教育的真諦在于啟迪智慧。從根據看教師職業(yè)的意義：教育的過(guò)程在于使人的日益成其為人，他不僅僅使受教育者獲得知識，更要求的是培養受教育者成為追求知識的智者和思想者。林炎琴，楊蓉等專(zhuān)家教授講座讓每位學(xué)員都留下了深刻的印象。

　　2．學(xué)前教育教學(xué)方式與計劃。想給孩子一杯水，教師就必須儲存一桶水。用淵博的知識旁征博引給孩子們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。要求我們對各項活動(dòng)都要有目的、有計劃的做好準備。如對活動(dòng)名稱(chēng)的設計、對活動(dòng)目標要求的設計、對活動(dòng)準備的設計、對活動(dòng)過(guò)程的設計和活動(dòng)延伸內容的設計做了一一解釋。接著(zhù)，有深入的講了如何開(kāi)設幼兒園游戲課程，提出了幼兒園要以游戲為基本活動(dòng)。游戲是兒童主動(dòng)自愿的自主自由的活動(dòng)。不受外力的約束對受教育著(zhù)也施加影響的活動(dòng)。從幾個(gè)鮮活的例子中可以體現出游戲與教育內在的一致性�？傊�，游戲的教育化和教育的游戲化使游戲被納入了學(xué)前教育的背景中，游戲有教育實(shí)施中的游戲也作為學(xué)前教育而存在的。

　　3．要積極加強課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。雖然課程改革現在還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需要廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結，但經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓，讓我認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不能做旁觀(guān)者，而應去推動(dòng)它朝正確的方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只要經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就能遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結果。

　　4．要有善于反思的習慣，做一名反思型的教師。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng )造才能獲得。

　　反思的方式有很多，如撰寫(xiě)教學(xué)隨筆就是一種行之有效的反思方式；還有教育博客也是一個(gè)知識管理器，它更是一個(gè)人反思工具，是一個(gè)多向人際互動(dòng)的裝置，它為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展營(yíng)造了良好的氛圍。

　　5．這次培訓使我感受到了壓力，也增強了信心。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。

　　培訓班里有許多優(yōu)秀的老師，我們有很多的話(huà)題可以一同交流和探討。我們有很多的觀(guān)點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的聆聽(tīng)講座和課后交流，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀(guān)點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題，讓我從許多老師身上學(xué)到了寶貴的經(jīng)驗。我在學(xué)習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和培訓班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長(cháng)、開(kāi)闊視野。

　　二、對以后工作的思路：

　　在實(shí)踐中探索，優(yōu)化班級管理班級是幼兒園的核心單位，是幼兒學(xué)習、游戲的主要場(chǎng)所，幼兒日常行為習慣的養成、一日活動(dòng)的組織都是依托班級這塊基地進(jìn)行的。班級的管理水平直接影響著(zhù)幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行�！�《幼兒園指導綱要》中指出：幼兒園應尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，引導幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習。

　　1．常規教育是班級管理的先決條件

　　常規管理是幼兒園班級管理的基礎，組織好一日常規工作則是對一個(gè)幼兒園老師的基本要求。常規與否，直接關(guān)系到幼兒的成長(cháng)和一日活動(dòng)的質(zhì)量。所以規范的一日常規培養是保教工作的有效保證。常規具有長(cháng)期性的.特點(diǎn)，且大大小小的生活細節都涉及到，常規的強調主要是為了培養幼兒從小養成良好的學(xué)習生活習慣。從幼兒的小便、洗手不玩水、喝水排隊、杯子放在自己的杯子架，用餐，坐姿；提醒幼兒輕輕地進(jìn)午睡室，脫鞋子、衣服放整齊，起床輕聲交談、穿衣服、疊被子，這一切在開(kāi)始每天每次都要提醒督促，不然幼兒就會(huì )忘記自己該怎么做，即使記得的幼JL有的不自覺(jué)，他們想偷懶不想做。

　　小班幼兒自制能力差，如果這些常規不要求嚴格，不督處，整個(gè)的活動(dòng)就別想迸行了，比如你允許一個(gè)小朋友上課前不小便，因為幼兒喝水多，活動(dòng)過(guò)程中這個(gè)幼兒肯定會(huì )去小便，一個(gè)就會(huì )帶動(dòng)一大片的幼兒，這樣就會(huì )不利于上課的正常進(jìn)行。所以，常規在兒童心目中的形成，對幼兒身心發(fā)展有很大的影響，至少在這一階段比智力教學(xué)等更重要�，F在我們班的寶寶都能自覺(jué)遵守這些常規。

　　2．加強德育教育，引導幼兒養成良好的行為觀(guān)念及習慣，也是班級管理之一。

　　幼兒的行為，充分反映了他們參與社會(huì )交往，適應周?chē)�世界的能力，對幼兒進(jìn)行德育教育，對培養幼／L養成良好的行為習慣，對其身心發(fā)育和成長(cháng)有著(zhù)重要而長(cháng)遠的影響。俗話(huà)說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”，特別對正處在成長(cháng)期的幼兒，老師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義，平時(shí)，老師在工作和生活中的一言一行都會(huì )對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會(huì )在家里或幼兒園里聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“我們老師說(shuō)的�！被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的�！笨梢�(jiàn)，幼兒觀(guān)察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求，作為一名班主任，在平時(shí)一定要做到事事以身作則，要求孩子做到的自己首先要做到，平時(shí)也要注意經(jīng)常反思自己，一旦發(fā)現自己做錯了的時(shí)候，要敢于在孩子們面前承認錯誤，這一點(diǎn)，對幼兒的教育意義是非常重要的。針對個(gè)別幼兒的情況，我加強了個(gè)別教育。張佳怡是新生，各方面行為習慣較差，

　　我們在平時(shí)的點(diǎn)滴行為中對他進(jìn)行督促、教育和鼓勵，現在他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀律。徐雨晨小朋友具有較強昀攻擊性行為，老師通過(guò)一次次談話(huà)、引導，先培養他與老師的感情，慢慢引導他為班級體服務(wù)，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進(jìn)他與小朋友友好相處的機會(huì )，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。

　　3．安全衛生教育方面

　　安全工作是班級管理工作的重中之重，只有在確保幼兒健康成長(cháng)的條件下我們才可以順利地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，作為班主任的我始終保持高度的安全責任意識，認真細致地開(kāi)展安全工作。班級的安全工作任重而道遠，把安全工作放在一日活動(dòng)中，強化班級孩子的安全意識，小班幼兒由于年齡小，自我保護意識較差，在教育活動(dòng)中跟要耐心，細致，讓幼兒們知道“游戲活動(dòng)時(shí)要注意哪些”、“不遠離集體單獨行動(dòng)”、“遇到地震、火災如何逃生”“雷雨時(shí)應該怎樣做”“不跟陌生人走，不隨便跟陌生人說(shuō)話(huà)”、“不吃陌生人送的食物”等。

培訓研修報告5

　　七月盛夏，我隨城區進(jìn)修校的領(lǐng)導、老師赴北京北師大高級研修班培訓，心情的激動(dòng)自不能言表，一周的時(shí)間，聆聽(tīng)了北師大專(zhuān)家、大師們的專(zhuān)題講座，更是獲益匪淺，想說(shuō)的、思考的千言萬(wàn)語(yǔ)難以表達，摘取幾點(diǎn)與大家分享。

　　一、大師之大的理解。

　　每位大師都是活生生的教科書(shū)。北師大的專(zhuān)家博學(xué)、個(gè)性、幽默、風(fēng)趣、相同而又不同。聆聽(tīng)他們的講座，就像參觀(guān)百花園，他們的異彩光芒讓我應接不暇，他們談的是深刻的教育理念、教育現實(shí)及教育未來(lái)，話(huà)題嚴肅而新穎，聽(tīng)者愉悅而激動(dòng)，他們旁征博引，貫通中西、事例鮮活、現身說(shuō)法，個(gè)性而通俗，深入淺出的授課風(fēng)度烙在我的頭腦中，影響著(zhù)教師們的神經(jīng)，這讓我再次領(lǐng)悟了，"大學(xué)乃大師之大，非大樓之大"的說(shuō)法，懂得了作為教師的研修、終生學(xué)習多么必要與重要。

　　二、師生關(guān)系的在理解

　　新時(shí)代師生關(guān)系的變化，我們早已耳熟能詳，但此次培訓，大師們的不同角度的詮釋?zhuān)�讓我的大腦系統又有了更新。"變教為導""多了一把尺子，就多了一批好學(xué)生""學(xué)校是犯錯誤的地方，學(xué)生犯錯誤事做自然的事""教育最大的失敗就是把學(xué)習變成折磨""教師講什么不重要，學(xué)生想什么很重要""課堂就是一個(gè)生態(tài)系統"等等這些既文學(xué)而又哲學(xué)的理念讓我對"嚴肅、傳統、變革"中的師生關(guān)系有了全新的思考，更不要說(shuō)他們廣博的、中西的師生事例是怎樣震撼到了我。經(jīng)過(guò)這一周的熏陶，新時(shí)代的師生關(guān)系，教師扮演的角色在我現行思維體系中就是"導師、服務(wù)、引線(xiàn)、點(diǎn)亮、激勵、尊重、科學(xué)、藝術(shù)"等一些新理念的交匯。

　　三、教師講臺的理解

　　"講臺"是教師的飯碗，是教師生存的'重要標志，竟然有那么多的人能和教師搶飯碗，這對教師是怎樣的威脅。專(zhuān)家們在談未來(lái)信息技術(shù)環(huán)境下的未來(lái)教育是就給我們打了一劑預防針，在未來(lái)信息技術(shù)環(huán)境下，人人都可以在互聯(lián)網(wǎng)上講課，學(xué)生可以選擇聽(tīng)最優(yōu)質(zhì)的課，最適合他們興趣的講課方式，"可汗學(xué)院"風(fēng)靡全球就是活生生的現實(shí)。作為教師，年齡可以增長(cháng)，智慧、學(xué)習能力，尤其是信息技術(shù)水平也不可以減弱，"飯碗"問(wèn)題大于天吶！

　　一周的培訓，改變我的不僅僅是教育理念，而是世界觀(guān)、人生觀(guān)。一點(diǎn)都不夸張的說(shuō)，大師們對我的影響不僅止于教學(xué)，于家人、與社會(huì )、與世界都有了全新的認識與理解。感謝進(jìn)修校，感謝北師大專(zhuān)家們賜予我的機會(huì )。

培訓研修報告6

　　20xx年11月8日，我和來(lái)自彰武縣的語(yǔ)數學(xué)科農村骨干教師在阜新市教育局領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，與中華路學(xué)校領(lǐng)導及指導老師對接見(jiàn)面，由此拉開(kāi)了在中華路小學(xué)跟崗學(xué)習的帷幕。我深知這次機會(huì )來(lái)之不易，局里和學(xué)校對此次培訓的重視，同時(shí)也深感這次培訓任務(wù)之艱巨。半個(gè)多月來(lái)，我認真跟崗學(xué)習，尊重并遵守學(xué)校的各項規章制度，依照要求按時(shí)完成各項跟崗任務(wù)。虛心學(xué)習中華路小學(xué)的先進(jìn)教育理念、教育方法，領(lǐng)略中華路小學(xué)的辦學(xué)特色以及班級管理模式�，F將本人跟崗研修期間的具體收獲總結如下幾個(gè)方面：

　　第一、領(lǐng)略到了中華路小學(xué)的辦學(xué)特色和濃郁的校園文化。

　　中華路小學(xué)始建于xx年，位于中華路68號，與xx工程技術(shù)大學(xué)隔路相望，分為東西兩個(gè)校區。該校教學(xué)設施完備、教育特色鮮明，學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，師資隊伍水平非常高，他們愛(ài)崗敬業(yè)，年富力強。他們在張福森校長(cháng)的帶領(lǐng)下，學(xué)校堅持以人為本、以德治校、以法治校、科研興校。教育教學(xué)過(guò)程中突出四個(gè)特色，即：養成教育，信息化教育，藝術(shù)教育，創(chuàng )造教育。走在校園中欣賞中華路小學(xué)的每一個(gè)角落、每層樓道的各種德育、美育的宣傳標語(yǔ)、名言警句、名人畫(huà)像、宣傳版畫(huà)我想，這于心智健康太有益處了，這對于孩子的健康成長(cháng)提供了多么良好的環(huán)境，營(yíng)造了多么良好的育人氛圍。每當我這樣想的時(shí)候，我常為中華路小學(xué)的濃郁的校園文化所陶醉，我已被中華路小學(xué)這種濃濃的校園文化所感染。

　　第二，感知了中華路小學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。

　　中華路小學(xué)張校長(cháng)是一位嚴謹治學(xué)的開(kāi)放型學(xué)者型領(lǐng)導。他特別重視跟崗研修工作在中華路小學(xué)的有效開(kāi)展。聽(tīng)講座、研課、聽(tīng)課、評課，在紀陽(yáng)老師和其她教師的指導、支持、幫助下，我深深地體會(huì )到了“真正以學(xué)生為主人的分享式”的自主高效課堂教學(xué)。它既是一種教育理念，也是一種教學(xué)模式。在三十多節的聽(tīng)課與交流中，我發(fā)現這種課堂充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習中，構建了積極、歡樂(lè )、高效的課堂。他們把課堂充分還給了學(xué)生，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過(guò)程中，我真正體驗到了調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用，更好地展開(kāi)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學(xué)中，我將繼續學(xué)習教育理念，做到真正把學(xué)習的自主權還給學(xué)生，引導他們自己去探索，去發(fā)現，使他們真正的成為學(xué)習的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗，讓自己的課堂更加有魅力。我親身體驗了中華路小學(xué)的備課，聽(tīng)課，評課，研討活動(dòng)。這讓我們有機會(huì )學(xué)習和見(jiàn)識更多的學(xué)科教學(xué)實(shí)踐，領(lǐng)略更多老師的多方面的風(fēng)采。

　　第三，體驗了中華路小學(xué)的班級管理特色。

　　本次跟崗研修，張校長(cháng)特意告訴我們，任何班級都對我們開(kāi)放。我們每到一個(gè)班級，都被他們的特色的班級管理所折服。紀陽(yáng)老師又向我們展示了二年八班的班級管理特色�！鞍嗉壭�崗位”的制度，“日有所誦”，“讀故事”，“讀日記”等活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。天下大事必出于細，也就是在偉大的事業(yè)都是一系列的小事構成的，沒(méi)有小事就沒(méi)有大事。紀老師在班級管理上抓住了每一個(gè)細節，去培養學(xué)生的愛(ài)心，責任心。她在班級管理上的那份耐心，那份熱情值得每一位教師學(xué)習。

　　第四，經(jīng)過(guò)指導老師的幫助，提升了自己的各方面能力。

　　紀陽(yáng)老師是名師工作室的主持人，在教育教學(xué)上有自己獨特的視角與見(jiàn)解。每上完一節課，紀老師都非常謙虛地和我們交流各自的看法。我們在上研修課和匯報課時(shí)，她很耐心地給我們做精心的指導。課后指導老師又做了準確科學(xué)而精彩的點(diǎn)評，使我體會(huì )到的不僅僅是導師對學(xué)科指導意見(jiàn)的準確把握，更體現了導師對教學(xué)細節的.準確把握，體現教師的教學(xué)智慧。通過(guò)這十一天的跟崗學(xué)習、磨練，使我在教學(xué)能力上有了新的長(cháng)進(jìn)，自身綜合素養也得到了明顯提高。

　　這次跟崗學(xué)習真是滿(mǎn)載而歸。它讓我開(kāi)闊了眼界，無(wú)論是聆觀(guān)摩上課、班會(huì )，互動(dòng)評課，上研修、匯報課，還是參加集體備課、教學(xué)研討，每一次的學(xué)習都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認識，對于有效的課堂教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面也有了更理性的認識。特別是聽(tīng)了海州教育論壇———專(zhuān)家講座后，更加全面的接納和理解教師這份職業(yè)。

　　在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì )有新的收獲和感悟。

培訓研修報告7

　　XX年的八月，那是我轉換身份的一個(gè)假期，當我還未正式踏上講臺之前，便有幸參加了數學(xué)教學(xué)研修班，聆聽(tīng)了數學(xué)教學(xué)水平經(jīng)驗極其豐富的老師們的講座，讓我又一次在正式上課之前學(xué)到了許多教學(xué)、課堂管理以及與學(xué)生溝通等多方面的經(jīng)驗。雖然整整21天的培訓占用的是我們的休息時(shí)間，從炎炎夏日一直持續到凜冽寒風(fēng)，不管刮風(fēng)下雨，始終堅持不缺席。同時(shí)參加培訓的很多老師已經(jīng)在教育崗位上奮斗了幾年、十幾年、甚至是幾十年，每次看到他們認真的聆聽(tīng)各個(gè)專(zhuān)家、教研員的講座時(shí)，自己作為一個(gè)將要踏上講臺的新人有什么理由不認真學(xué)習。

　　培訓的內容多種多樣，涵蓋了數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識（《數學(xué)思想和方法論研究》、《數學(xué)史與數學(xué)發(fā)展前沿》）、教學(xué)能力（《二期新教材分析與教法》、《如何做教學(xué)反思研究》、、《學(xué)科教學(xué)設計》、《數學(xué)學(xué)科課程標準解讀》、《自我教學(xué)風(fēng)格形成》）、課堂管理能力（《課程管理》）、溝通技巧（《與學(xué)生溝通技巧》）、現代技術(shù)的應用（《常用多媒體輔助軟件應用》）等方面的內容，每一次講座或多或少都會(huì )有所收獲。其中印象最深的'是《如何做教學(xué)反思研究》，在這個(gè)講座中我記住了一句話(huà)“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案難以成為名師，但如果寫(xiě)三年反思則有可能成為名師”。早在上大學(xué)的時(shí)候，老師就提醒我們每次上完課之后都要把本節課的得失及時(shí)記下，只有對教材不斷研究、對自己的課堂不斷反思，才會(huì )快速成長(cháng)。

　　本次培訓的一個(gè)形式——聽(tīng)課、評課，充分體現了二期課改的精神：以學(xué)生為主，大家都把自己的課刻錄成光盤(pán)，分組進(jìn)行觀(guān)摩、評課。我所在的組中除了我跟一個(gè)大學(xué)校友是新教師之外，其他都是比我們有經(jīng)驗的老師，我們認真學(xué)習他們的上課姿態(tài)、語(yǔ)言表述，積累經(jīng)驗。當自己的教學(xué)過(guò)程呈現在其他老師面前的時(shí)候心理忐忑不安，生怕看到失望的表情，但看到其他老師專(zhuān)注的眼神時(shí)感覺(jué)很開(kāi)心，在這里，每個(gè)人都能從其他人身上學(xué)到東西：新教師向老教師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗、老教師向新教師學(xué)習新的教學(xué)理念。

　　培訓已經(jīng)結束了一段時(shí)間，培訓的收獲對于一個(gè)教師是終生受用的。通過(guò)這次培訓和與同行們的交流，讓我感受到自己的學(xué)識疏淺，同時(shí)也讓我對自己所從事的數學(xué)教學(xué)工作充滿(mǎn)了信心。作為我們學(xué)校里一線(xiàn)的教師，我們有良好的條件，有豐富的資源，我們有能力 、有義務(wù)把數學(xué)教學(xué)搞好。在今后的工作中，一方面我會(huì )多學(xué)習關(guān)于數學(xué)教育科研的理論知識，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養；另一方面我會(huì )向同行學(xué)得實(shí)踐經(jīng)驗，努力提高自身的教學(xué)水

培訓研修報告8

　　今年，我參加了教師遠程網(wǎng)上培訓，通過(guò)學(xué)習，深深的體會(huì )到培訓意義非同尋常，從中學(xué)了不少的知識和技能，為我的教學(xué)工作改進(jìn)提供了保證。遠程教育是培養本世紀以信息技術(shù)為主要特征的現代化人才的需要，遠程教育培訓以科目為中心著(zhù)重講解了如何培養孩子的創(chuàng )造性的思維能力和團隊合作精神。使他們感到集體的力量，勇于探索，愿意接受他人并與他人合作，善于與他人共同分享成功的喜悅。

　　通過(guò)此次培訓學(xué)習使我真正的體會(huì )到：

　　一 、培訓符合以我國“以人為本”的現代教育思想。對于我個(gè)人而言，這次培訓就像是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。

　　二、培訓計劃是以“掌握學(xué)習理論”等先進(jìn)的現代教育理論和現代的計算機信息技術(shù)為特點(diǎn)的先進(jìn)現代教學(xué)模式。掌握了如：微課堂、計算機應用等技術(shù)，我們作為教師，孩子的引路人必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓無(wú)疑是一次良好的機會(huì )。經(jīng)過(guò)培訓，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充。特別是讓我有種全新的認識與了解，從一些新的角度對培訓進(jìn)行重新解讀，開(kāi)闊了我們的視野。

　　三、培訓計劃體現了我國素質(zhì)教育的要求。素質(zhì)教育要求不但要讓孩子在德、智、體、美、勞動(dòng)技術(shù)、心理健康基本素質(zhì)的全面發(fā)展以外，還特別注重他們的學(xué)習能力、收集處理信息的能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力、研究創(chuàng )新的能力，與人交往的能力、善與他人合作的能力等素質(zhì)的發(fā)展。

　　四、培訓弘揚了我國傳統教學(xué)思想中“因材施教、啟發(fā)式教學(xué)”等精華。在因材施教方面，它承認孩子的個(gè)性差異，允許不同特長(cháng)的孩子選擇不同的項目，注重的是孩子的學(xué)習過(guò)程和孩子的發(fā)展，而非注重孩子學(xué)習結果，認為每個(gè)孩子只要在原有的基礎上以最有效的學(xué)習獲得應有的發(fā)展，就都是好孩子。

　　五、培訓的教學(xué)充分體現了我國當前倡導創(chuàng )建和諧社會(huì )的思想。這次培訓不但重視啟發(fā)式教學(xué)，而且加以發(fā)展，在啟發(fā)的方式下更加注重以教師的幫助和孩子的`相互啟示，與傳統的以老師問(wèn)孩子答為主的啟發(fā)式教學(xué)相比，更加突出了孩子在學(xué)習中的主體地位和孩子思考問(wèn)題探索問(wèn)題的主動(dòng)性。

　　總之，培訓給我們搭建了一個(gè)很好的平臺，參加培訓的都是教授、名師，對教育教學(xué)都有自己獨到的見(jiàn)解。所以在這次培訓中不僅為我們創(chuàng )建了一個(gè)非常好的相互學(xué)習的機會(huì )，還為我們建立了友誼的紐帶。我知道，培訓只是一個(gè)開(kāi)始，關(guān)鍵是在今后的教學(xué)實(shí)踐中，應該如何運用這次培訓中所學(xué)的一些理念與技藝，使自己的教學(xué)更加完善。

培訓研修報告9

　　班主任培訓研修報告第2篇著(zhù)名的作曲家肖伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)假如你手中有一只蘋(píng)果，我的手中也有一只蘋(píng)果，大家彼此交換，你我的手頭上依然只有一個(gè)蘋(píng)果；但是倘若你有一種思想，我有一種思想，大家彼此交換這種思想，那么每個(gè)人就有兩種思想。因此這次去市區第三小學(xué)實(shí)踐學(xué)習，與三小的老師進(jìn)行交流并聆聽(tīng)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗報告，使自己獲益匪淺。 因此，根據實(shí)踐學(xué)習和經(jīng)驗交流，總結如下：

　　一、 樹(shù)立信心，轉變心態(tài)

　　把表?yè)P和激勵作為改變學(xué)生的一把尺，尤其是學(xué)生犯錯誤，不是批評學(xué)生，而是從自己身上找原因，從而去感化學(xué)生，用心做事。所以在班級管理上，必須有新型的教育理念，高尚的教育情操，淵博的文化知識，科學(xué)的管理方法，每天比別人多干一點(diǎn)，就會(huì )成功，只要把學(xué)生看作天使，你就會(huì )生活在天堂里。盡管在我的班級管理過(guò)程當中，出現很多不如意的事情，甚至對自己的班主任管理能力產(chǎn)生了質(zhì)疑和否定，但細想下，其實(shí)也并不是像自己想象那樣差，自己缺少的只是經(jīng)驗的積累。因此，要有信心，保持平和的心態(tài)。只有不斷努力，把讀書(shū)和積累集為一體，相信不久，我們也會(huì )有值得驕傲的一面。

　　二、工作中突出細、巧、實(shí)

　　作為班級的管理者，班主任對于一個(gè)班的學(xué)生的全面發(fā)展起著(zhù)重要的作用。正所謂：一個(gè)好能夠帶出一支好隊伍，一個(gè)好班主任能夠帶出一個(gè)好班級。班風(fēng)的好壞、學(xué)風(fēng)氛圍的營(yíng)造，很大程度上取決于班主任的工作態(tài)度、工作方法、教育水平的高低和管理能力的強弱。正所謂起點(diǎn)決定終點(diǎn)，態(tài)度決定高度。而在這些因素當中，態(tài)度無(wú)疑是首當其沖的。有了思想端正的態(tài)度，就要有工作的實(shí)踐落實(shí)。在這兩天的'實(shí)踐學(xué)習當中，我感慨最多的就是她們在工作具體實(shí)施的過(guò)程中的那種勤、細、實(shí)的付出和言傳身教。這些老師之所以?xún)?yōu)秀，在于他們在勤的基礎上，突出巧，這個(gè)巧就是善于利用身邊的資源管理班級，同時(shí)，也展現精煉的一面，在具體工作中有重點(diǎn)，有層次，該嚴抓絕對不輕易動(dòng)搖，可以寬饒的適當處理，因此他們最終在實(shí)際的工作中，真正達到了實(shí)干的目標。還要貫穿一個(gè)理念：辦法總不困難多。

　　三、細心關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生體驗成功的樂(lè )趣

　　經(jīng)驗交流會(huì )上，一位二年級班主任的激情演講給我留下了深刻的印象。她用細心的關(guān)愛(ài)，喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)學(xué)生揚帆前進(jìn)。

　　師愛(ài)，有著(zhù)一種強大的力量，她是一種神圣的愛(ài)，有這種愛(ài)，學(xué)生才會(huì )愉快地學(xué)習。孩子們是一個(gè)小世界，在這個(gè)世界里，如果充滿(mǎn)愛(ài)的陽(yáng)光，那么，他們將撐起的大世界將會(huì )更加燦爛輝煌。作為一名教師，應該讓愛(ài)始于每一天，讓愛(ài)充實(shí)每一天，讓愛(ài)結束每一天。

　　四、循循善誘，堅持不懈，期待轉化

　　那位六年級班主任用自己教育機智和耐心，成功轉化了一位人人頭疼的轉班生，這個(gè)事件讓我看到了很多在后進(jìn)生轉化過(guò)程中，要將學(xué)校教育和家庭教育有機的結合起來(lái)，做好后進(jìn)生家長(cháng)的工作，取得家長(cháng)的配合和幫助，達到共同教育的目的。只有真正為后進(jìn)生營(yíng)造一方和諧的精神家園，才能使他們摘掉后進(jìn)生的帽子，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。后進(jìn)生的轉化不可能一蹴而就，在轉化過(guò)程中，后進(jìn)生出現多次反復，是一種正常的現象。對這項十分艱巨的工作，教師要有滿(mǎn)腔的熱情，必須遵循教育規律，反復抓，抓反復，因勢利導，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。要知道雕刻一座石頭像尚需很長(cháng)的時(shí)間，更何況是塑造人的靈魂呢？對于后進(jìn)生在轉化過(guò)程中不可避免的反復或倒退，要正確引導，允許學(xué)生犯錯誤，讓他們在失敗中崛起，在曲折中走向成熟。教師既要看到后進(jìn)生的進(jìn)步，又要正確看待后進(jìn)生的反復現象，不斷給他們敲響警鐘，鼓舞他們進(jìn)行自我競爭、自我挑戰，在反反復復的過(guò)程之中把后進(jìn)生引上前進(jìn)之路。

　　在對照她們的工作，才發(fā)現自己與她們還有很大的一段距離，無(wú)論是從付出上，還是從技巧上，真正需要完善的空間還很大。我也相信，自己會(huì )慢慢成長(cháng)的，能做一個(gè)學(xué)生喜歡的班主任。a

培訓研修報告10

　　在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子里，我懷著(zhù)興奮的心情，來(lái)到華南師范學(xué)，參加廣東省20xx年中小學(xué)骨干教師省級培訓體育研修班研修。

　　通過(guò)第一階段的理論研修，聽(tīng)取專(zhuān)家教授們的講座，學(xué)習了教育教學(xué)理論前沿，教育教學(xué)研究方法，學(xué)科新進(jìn)展，學(xué)科技能訓練，現代教育技術(shù)等。使我享受了十天的知識餐，更新和拓展體育學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識，了解學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，加深理解體育新課標、新教材，學(xué)習體育教育領(lǐng)域新知識，新理論和新的方法，理解和熟悉國內外教育教學(xué)理論研究的新問(wèn)題、新觀(guān)點(diǎn)和動(dòng)態(tài)。為今后開(kāi)展教育教學(xué)研究工作和教學(xué)實(shí)踐提供理論依據，為學(xué)校體育教學(xué)指明方向。

　　通過(guò)學(xué)習，聽(tīng)取專(zhuān)家教授們的講座，了解中美兩國基礎教育的兩種不同目標：美國（會(huì )學(xué)：能力導向）；中國（學(xué)會(huì )：知識導向）和日本中小學(xué)體育教學(xué)目標及教學(xué)形式。使我初步認識到，中國為什么這么落后，我們日常用的電器、汽車(chē)等的核心部件部分是進(jìn)口的，他們用技術(shù)賺部分的錢(qián)，我們用量的材料賺小部分的錢(qián)。這些，都是我國落后的教育和教育目標造成的。使我認識到現在的小學(xué)體育課堂教學(xué)，要讓學(xué)生在自主、寬松、快樂(lè )、互動(dòng)中學(xué)習，同時(shí)，培養學(xué)生的思維能力和創(chuàng )新能力。

　　通過(guò)學(xué)習，聽(tīng)了鄭教授講《啟迪智慧》之后，其中，引起我注意的是：了解學(xué)生的需求。當鄭教授講到了解學(xué)生的需求時(shí)，我恍然悟，接著(zhù)是茅塞頓開(kāi)。以前，我備課時(shí)疏忽了對學(xué)生需求的了解，所以，有的課堂學(xué)生學(xué)習積極性非常高，課堂氣氛濃烈，合作精神充分體現，技能技術(shù)掌握更快。有的課堂學(xué)生注意力不集中，經(jīng)常開(kāi)小差，搞小動(dòng)作。這應該就是是否符合學(xué)生需求吧。符合學(xué)生需求的教學(xué)內容、教學(xué)方法學(xué)生喜歡并積極參與。不符合學(xué)生需求的教學(xué)內容、教學(xué)方法學(xué)生是被動(dòng)地參加練習，積極性不高、精神不集中。今后，我將盡可能地了解學(xué)生的需求，備好每一節課。

　　通過(guò)學(xué)習，聽(tīng)了周教授深入淺出地分析了《競技運動(dòng)在學(xué)校體育中的地位和作用》，其中，講到學(xué)校成立“運動(dòng)部”的問(wèn)題。這個(gè)觀(guān)點(diǎn)我很支持，也有我的看法：自從提出“每天鍛煉一小時(shí)”以來(lái)，很多學(xué)校都沒(méi)有落實(shí)，有的`是學(xué)校領(lǐng)導怕麻煩，有的是領(lǐng)導不愿意干，有的是領(lǐng)導不知道怎么開(kāi)展活動(dòng)。我是教小學(xué)的，就那小學(xué)來(lái)說(shuō)吧，上午一般是上三至四節課，其中，有個(gè)課間操（概30分鐘），下午一般上一至二節課，如果當天沒(méi)有上體育課的學(xué)生，那他一天在學(xué)�；顒�(dòng)的時(shí)間概是30分鐘，還差半個(gè)鐘頭。小學(xué)下午放學(xué)的時(shí)間概是在16：00點(diǎn)，放學(xué)后的這段時(shí)間，是最好的活動(dòng)時(shí)間，如何利用這段時(shí)間開(kāi)展課外體育活動(dòng)，那就是成立“運動(dòng)部”。學(xué)校根據本校的實(shí)際情況，開(kāi)設田徑、籃球、乒乓球、羽毛球、毽球、跳繩等運動(dòng)部，由高年級有一定運動(dòng)水平和運動(dòng)技術(shù)的學(xué)生負責組織并開(kāi)展活動(dòng)，體育老師協(xié)助和指導開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)校學(xué)生根據自己的興趣和愛(ài)好，選擇運動(dòng)部。如果學(xué)校場(chǎng)地不允許的話(huà)，也可以這樣，當天有體育課的班級不參加運動(dòng)部的活動(dòng)。這樣既解決了學(xué)生“每天鍛煉一小時(shí)”的問(wèn)題又解決了體育教師缺乏的問(wèn)題。

　　通過(guò)學(xué)習，在今后的工作中，我將從實(shí)際出發(fā)，學(xué)以致用，采他山之石，納百家之長(cháng)，學(xué)家風(fēng)范，精心打造體育課堂教學(xué)，讓它成為學(xué)生快樂(lè )學(xué)習的舞臺，讓省級骨干培訓的碩果放異彩。

培訓研修報告11

　　課堂教學(xué)的有效性，一般是指在實(shí)現教學(xué)目標的基礎上，追求更的教學(xué)效率與教學(xué)效益。其核心在于教學(xué)有效果、有效益、有效率。而“最的教學(xué)效率與教學(xué)效益”，通常是指教學(xué)的實(shí)際效果至少不低于同類(lèi)的一般水平。作為幼兒園老師如何確�；顒�(dòng)的有效進(jìn)行，促進(jìn)幼兒可持續的、全面和諧的、富有個(gè)性的發(fā)展呢？

　　一、認真備課是實(shí)現有效課堂的前提和基礎

　　駕馭課堂教學(xué)的根基來(lái)源于備課，充分備課是上好課的前提，這個(gè)環(huán)節的成敗決定著(zhù)課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，也決定著(zhù)教師駕馭課堂教學(xué)的優(yōu)劣。教學(xué)實(shí)踐表明，教師通過(guò)一次次的收集資料、一遍遍的教材處理、確定教法，做到心中有幼兒、心中有礁，才能有效提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)設計能力，把可能的教學(xué)能力轉化為現實(shí)的教學(xué)能力�？梢哉f(shuō)任何一堂成功的課，無(wú)不凝結著(zhù)教師備課的心血。

　�。ㄒ唬┲贫ù龠M(jìn)幼兒發(fā)展的教育目標

　　我們的教學(xué)緊緊圍繞教育目標來(lái)進(jìn)行，為教育目標服務(wù)，所以目標的制定必須是科學(xué)的、合理的，不能與幼兒的發(fā)展相悖。如果目標過(guò)于籠統、不夠具體那就形同虛設，很難通過(guò)一次活動(dòng)完成這樣空泛而缺乏的操作性目標，而這種狀況往往會(huì )造成幼兒學(xué)習的無(wú)目的性、教師指導的盲目性和缺乏針對性。

　　在制定目標時(shí)首先要符合幼兒的心理和生理發(fā)展水平，切忌定位過(guò)高或過(guò)低。其次目標必須是具體、明確，可操作的、可測的、可評價(jià)的，切忌太空太。同時(shí)要有整合的思想，關(guān)注教育的多重價(jià)值，包括知識、技能、情感、態(tài)度、能力等。

　�。ǘ�）選擇科學(xué)合理的教學(xué)內容

　　教學(xué)內容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，一個(gè)活動(dòng)能否獲得成功，很程度上取決于教材。如果教師選擇的教材是符合幼兒的年齡特征并且是幼兒感興趣的，那么幼兒學(xué)起來(lái)就比較輕松，就能領(lǐng)悟教師的教學(xué)意圖，積極配合教師完成教學(xué)，有助于幼兒掌握方法、理解知識和發(fā)展能力。

　�。ㄈ�）設計合理的教學(xué)形式和方法

　　教師設計教學(xué)時(shí)要努力為幼兒提供豐富多彩的教育資源，充分運用現代信息技術(shù)及其他各種技術(shù)手段，讓幼兒利用各種學(xué)習方式，通過(guò)多種感知途徑，在集體與個(gè)別的學(xué)習、操作、辯論、探究的過(guò)程中實(shí)現有效的學(xué)習。

　　1、常用的教學(xué)方法很多，如情景創(chuàng )設、游戲表演、討論交流、觀(guān)察、操作、示范講解等，教師在設計時(shí)要選擇最容易達成目標的、適合幼兒的年齡特點(diǎn)的方法。每種教學(xué)方法往往需要某種特定的教學(xué)條件來(lái)實(shí)現它的有效性，這就要求教師了解每種方法的功能、局限性，進(jìn)而合理選用。不同的形式完成的目標是不一樣的，每個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計都是有目的的，切忌走形式。比如認虱力和彈力時(shí)，如果我們只是告訴幼兒什么是拉力什么是彈力，孩子的記憶是短暫的。如果帶幼兒組織一系列活動(dòng)，為幼兒提供具有兩種力的物體，引導幼兒探索發(fā)現，讓孩子從實(shí)踐中找出這兩種力，孩子就會(huì )興趣盎然，很快就能理解并掌握。采取了兩種不同形式，孩子的受益是截然不一樣的。

　　2、由于幼兒個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習基礎、學(xué)習目標不同，各種學(xué)習的內容、方法、要求不同，教師間也存在種種差異，優(yōu)勢不同，設計教學(xué)方式方法時(shí)要靈活多樣因人施教、因材施教、因地施教。所以我們要依據目標來(lái)選擇內容，不斷變化學(xué)習形式選擇方法，為幼兒提供多樣的選擇機會(huì )、創(chuàng )造有效學(xué)習的機會(huì )，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

　�。ㄋ模�準備充分有效的教具和幼兒操作的材料

　　幼兒的學(xué)習特點(diǎn)是具體形象思維，動(dòng)手操作是幼兒參與學(xué)習、獲得知識的必要手段，是智力的起源、思維的基礎。教師課前根據教育目標準備好多媒體課件、各種教具和幼兒可操作材料等是課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

　　1、教師要根據孩子的實(shí)際情況準備新穎教具，吸引幼兒，選擇課件還是圖片、實(shí)物等都要依據活動(dòng)的需要來(lái)確定。

　　2、教師提供的教具和學(xué)習材料應更多地取材于現實(shí)生活，并且在很程度上與問(wèn)題解決聯(lián)系在一起，讓幼兒感受到問(wèn)題的存在，并學(xué)會(huì )利用材料去進(jìn)行分析、思考，展開(kāi)討論、探索，得出結論。

　　3、操作材料的選擇還要考慮簡(jiǎn)便有效，盡可能就地取材，一物多用，以一個(gè)活動(dòng)解決一個(gè)問(wèn)題來(lái)確定學(xué)習材料。教具、材料要能助幼兒主動(dòng)高效地學(xué)習，不能對幼兒的學(xué)習產(chǎn)生干擾，操作起來(lái)方便。

　　二、教師駕馭課堂的能力是實(shí)施有效教學(xué)的關(guān)鍵

　　在以實(shí)現幼兒主動(dòng)建構知識和積極發(fā)展情感的課堂里，教師的課堂執教水平和能力尤為關(guān)鍵。教師的根本責任是讓每個(gè)幼兒的主動(dòng)性與積極性得到充分發(fā)揮，真正獲得益處，達到改進(jìn)課堂教學(xué)的目的。

　　1、營(yíng)造積極的教育環(huán)境。

　　教師要以飽滿(mǎn)的熱情，真誠的微笑進(jìn)入課堂教學(xué)。教師要巧妙利用課堂上隨機出現的情境變化，注重幼兒的情感交流，以參與者、合作者的身份用平等的態(tài)度對待幼兒，相信幼兒，只有把情感因素與教學(xué)內容結合起來(lái)，把教師的`教育任務(wù)和教育設想整合起來(lái)，為幼兒提供有的說(shuō)、想說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)、敢說(shuō)的環(huán)境，有意識地為幼兒提供一個(gè)自由、平等、、和諧的課堂教學(xué)氛圍和情境，有效地激發(fā)幼兒的內在情感和動(dòng)機，形成強的合力，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性，增加自信心，才能切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。

　　2、教師要使用藝術(shù)性的語(yǔ)言

　　在集體教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師主要依靠語(yǔ)言來(lái)組織教學(xué)，引導幼兒探索，實(shí)現教育目標。對于不同年齡的幼兒，語(yǔ)言的要求也不同，教師應該從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，在教學(xué)中應該多使用兒童化的語(yǔ)言。說(shuō)話(huà)態(tài)度要和藹，聲音要動(dòng)聽(tīng)，給孩子親切感，做到新穎、準確、清晰、規范，具體明確具有啟發(fā)性，巧妙地處理好輕重、停頓、兒化、變調，做到抑揚頓挫，以求達到娓娓動(dòng)聽(tīng)的效果，選用擬人、比喻、夸張等手法，施展繪聲繪色的描述技巧，來(lái)刺激幼兒，引導幼兒提出不同的問(wèn)題。要深入考慮問(wèn)題間的內在聯(lián)系、幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和方式、層次和遞進(jìn)難度，激發(fā)孩子旺盛的求知欲和好奇心，吸引幼兒，激發(fā)起他們對新事物的再造想象力，更好地實(shí)現預定的教學(xué)目標。

　　3、用游戲的形式組織教學(xué)

　　游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂(lè )而自主的實(shí)踐活動(dòng)，是孩子們特有的一種學(xué)習形式。它具有自主性、趣味性、虛構性、社會(huì )性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。處在幼兒期的孩子身心都有一定水平的發(fā)展，對周?chē)�一切事物好奇、好�?dòng)、好模仿，渴望參加的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。這就要求教師把教學(xué)內容和教學(xué)要求寓于游戲之中，引導幼兒主動(dòng)參與、自主選擇，使幼兒在參加游戲活動(dòng)時(shí)身體各器官處于積極活動(dòng)狀態(tài)。這樣既可促進(jìn)身體的正常發(fā)育；又可讓幼兒在游戲中映現實(shí)生活、探索事物性質(zhì)，最限度地激發(fā)其學(xué)習興趣和參與活動(dòng)的主動(dòng)性，幼兒的潛能和創(chuàng )造性才會(huì )得以充分的發(fā)揮。如在練習了平衡的體育活動(dòng)中，我設計了找果子的游戲——熊媽媽餓了，走過(guò)小橋，爬過(guò)山坡，跨過(guò)小河，來(lái)到樹(shù)林，開(kāi)始找果子，讓孩子在游戲情境中樂(lè )意體驗嘗試各種體育器械，玩得開(kāi)心，享受成功的快樂(lè )，很自然的達到了預期目標，實(shí)現了事半功倍的效果。

　　三、充分調動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣形成有效的師幼互動(dòng)，是實(shí)現有效課堂的核心

　　課堂教學(xué)的核心是調動(dòng)全體幼兒主動(dòng)參與和學(xué)習的過(guò)程，使幼兒自主地學(xué)習、和諧地發(fā)展。學(xué)習過(guò)程是否有效，是課堂教學(xué)是否有效的關(guān)鍵。幼兒是學(xué)習的主體，但由于受年齡、經(jīng)驗、知識、能力的限制，他們提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力畢竟是有限的。因此，只有發(fā)揮教師作為組織者、引導者、支持者的作用，才能發(fā)揮幼兒的主體性，讓幼兒學(xué)會(huì )學(xué)習。

　　俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師，它能喚起感知、激發(fā)好奇心、保持注意力，使幼兒對學(xué)習產(chǎn)生關(guān)切、增強幼兒的信心、獲得認真學(xué)習的精神動(dòng)力”。幼兒注意的特點(diǎn)是無(wú)意占優(yōu)勢，對感興趣的游戲百玩不厭。因此，教師要善于采用靈活多樣的教學(xué)手段，尤其是現代教育技術(shù)與教學(xué)的整合，通過(guò)創(chuàng )設各種教學(xué)情境，使幼兒在學(xué)習中不斷感受到新的“刺激”，引起幼兒的深度興趣，更重要的是讓幼兒憑借自己的興趣融入課堂教學(xué)，產(chǎn)生情感體驗，成為課堂的主人，發(fā)揮課堂教學(xué)的主體作用，并在和諧的課堂氛圍中形成有效的師幼互動(dòng)汲取知識、掌握技能、形成積極的價(jià)值傾向，增強課堂教學(xué)的實(shí)效性。

　　四、教學(xué)思和評價(jià)是實(shí)施有效教學(xué)的催化劑

　　教師對每一堂課都要進(jìn)行深入的剖析、思對每一個(gè)教學(xué)環(huán)節預設與實(shí)際是否吻合、幼兒學(xué)習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進(jìn)行總結，找出有規律的東西，在不斷“思”中學(xué)習，尋找自己的閃光點(diǎn)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　教師的課堂教學(xué)評價(jià)更是激勵教師有目的性、有針對性地不斷學(xué)習、改進(jìn)、提高的過(guò)程。課堂教學(xué)評價(jià)具有導向功能，可以充分發(fā)揮評價(jià)的導向作用，促進(jìn)教師盡快轉變教育思想，課堂教學(xué)評價(jià)能夠有效地評析教師課堂教學(xué)的狀況和優(yōu)缺點(diǎn)。只有讓教師了解了自己在課堂教學(xué)實(shí)踐中的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)、特點(diǎn)和弱點(diǎn)，才能找到今后努力發(fā)展的基點(diǎn)和方向。同時(shí)課堂教學(xué)評價(jià)還可以使教師在相互之間的聽(tīng)課、評課活動(dòng)中互相學(xué)習增進(jìn)了解，在聽(tīng)課、評課的交流中激發(fā)內在的需要和動(dòng)力，找出不足和努力方向，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供一個(gè)很好的平臺。

　　總之，教師只有通過(guò)精心設計新奇蘊疑的教學(xué)情境，以飽滿(mǎn)的激情、殷切的希冀、熱情的關(guān)注、親切的語(yǔ)言、豐富的體語(yǔ)、出神入化的演示、深入淺出的講授、恰到好處的點(diǎn)撥、游刃有余的教材駕馭、收放得體的課堂調控、緊張有序地分層遞進(jìn)，增強課堂教學(xué)的趣味性、靈活性，提供機會(huì )引導孩子積極主動(dòng)地參與學(xué)習，才能切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。

培訓研修報告12

　　受組織安排，我非常榮幸的參加了為期三周多時(shí)間的“XX年全區農村小學(xué)骨干校長(cháng)培訓”班學(xué)習，讓我有機會(huì )來(lái)到xx市xx小學(xué)，零距離學(xué)習、感悟專(zhuān)家校長(cháng)和基地學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理經(jīng)驗。在xx小學(xué)雖僅短短二十多天，但我通過(guò)“聽(tīng)、看、問(wèn)、議、思”等多種方法的學(xué)習，開(kāi)闊了視野，轉變了觀(guān)念，吸取了經(jīng)驗，享受到一次徹底“洗腦”的感覺(jué)，對學(xué)校教育、管理有了新的認識，更明朗了自己和本學(xué)校工作的不足，對今后的工作激發(fā)了一些靈感。

　　xx小學(xué)的主要辦學(xué)經(jīng)驗

　　一、xx小學(xué)基本情況

　　xx省xx市xx小學(xué)創(chuàng )立于19XX年。一百年的磨礪與發(fā)展，這所學(xué)校已成為江蘇省基礎教育的窗口學(xué)校。學(xué)�，F有50個(gè)教學(xué)班，在校3000名學(xué)生，擁有萬(wàn)余平方米的教學(xué)樓、第二課堂活動(dòng)室及各類(lèi)輔助用房。近年來(lái)，在素質(zhì)教育思想的指引下，學(xué)校確立了“法規治校、科研興校、素質(zhì)立�！钡霓k學(xué)指導思想，立足學(xué)科、活動(dòng)、環(huán)境三大課程改革，制定了“學(xué)校規范有特色、教師達標有特藝、學(xué)生合格有特長(cháng)”的學(xué)校工作“三特”總目標，辦學(xué)成果顯著(zhù)。學(xué)校先后被xx省教育廳命名為“xx省百年名�！�、“xx省文明學(xué)�！�、“推進(jìn)素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)�！�，被省科協(xié)命名為“xx省青少年科技教育特色學(xué)�！�，被省體委命名為“xx省體育傳統項目學(xué)�！�，被中科院心理研究所確定為“現代小學(xué)數學(xué)教育實(shí)驗基地”，被中國少年科學(xué)院確定為“中國少年科學(xué)院科普基地”，被中央教科所確定為“小學(xué)生個(gè)性化作文研究基地”，被團中央命名為“少先隊全國紅旗大隊”、“全國首批科普創(chuàng )新示范學(xué)�！�。學(xué)校先后獲得“xx省巾幗示范崗”、“xx省推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)先進(jìn)集體”、“xx省群眾體育先進(jìn)單位”、“xx市文明單位”等榮譽(yù)稱(chēng)號，XX年學(xué)校被命名為“xx省陶行知實(shí)驗學(xué)�！�。

　　二、xx小學(xué)的教師隊伍建設

　　教師是支撐學(xué)校發(fā)展的中流砥柱，打造一流的名師隊伍是學(xué)校持續發(fā)展的根基和保證。精心打造一批技藝精湛、師德高尚、具有創(chuàng )新意識的名師，這是學(xué)校教師隊伍建設方面的一大亮點(diǎn)。城北小學(xué)改革評價(jià)體系，推行教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展“導師制”，培養出一支高素質(zhì)的管理隊伍和教師隊伍，城北小學(xué)趙光禮校長(cháng)就是xx市小學(xué)數學(xué)名師工作室的領(lǐng)銜人。

　　城北小學(xué)通過(guò)堅持以下教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　1、年級組教研活動(dòng)。每個(gè)年級組每周堅持集體備課活動(dòng)一次，組內每學(xué)期至少開(kāi)展一次研修課。

　　2、 “一人一課”活動(dòng)。學(xué)校每星期都開(kāi)展“一人一課”活動(dòng)，使每位科任老師都能得到展示機會(huì )，從中不斷提升自己。

　　3、研究課。學(xué)校堅持每周一節以上的研究課。

　　4、選派參加上級各種培訓。

　　5、課題研究促發(fā)展。引導教師由經(jīng)驗型向專(zhuān)家型、學(xué)者型轉變。

　　三、xx小學(xué)務(wù)真求實(shí)的工作作風(fēng)

　　1、領(lǐng)導的務(wù)實(shí)。

　　團結協(xié)作，各顯特色。城北小學(xué)設有校級領(lǐng)導三人，中層領(lǐng)導9人。領(lǐng)導班子細化分工，班子成員做到既分工又合作，確保學(xué)校每項工作正常開(kāi)展�？茖W(xué)的管理模式，造就好效果。xx小學(xué)的班子隊伍團結成熟，在管理中形成了校長(cháng)出點(diǎn)子，副職出方案，具體各部門(mén)執行的模式。一個(gè)方案的出臺，經(jīng)歷行政搭骨架，教師討論出建議—行政決策等幾個(gè)環(huán)節，使方案的出臺變得更周到、完美。

　　2、教師的務(wù)實(shí)。

　　xx小學(xué)的教師個(gè)人業(yè)務(wù)能力超強，我想這與他們那種長(cháng)期的實(shí)事求是的學(xué)習、工作態(tài)度是分不開(kāi)的。一名優(yōu)秀教師的知識系統是開(kāi)放的而不是封閉的，這樣才可以通過(guò)和學(xué)生廣泛的交流互相促進(jìn)，共同生成新知識，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。我想正因為城北小學(xué)的老師們在教育教學(xué)工作中務(wù)實(shí)上進(jìn)，他們才具備了超強的個(gè)人業(yè)務(wù)能力。他們對學(xué)生的知識缺陷了如指掌，對知識點(diǎn)的理解、講解的深度和廣度、對難點(diǎn)的切入和突破往往能真正做到深入淺出，能用簡(jiǎn)單的方法解決困難問(wèn)題，在看似傳統的知識講授過(guò)程中其實(shí)非常注重興趣的激發(fā)、方法的滲透和能力的培養。

　　3.突出集體備課的實(shí)效。

　　開(kāi)展集體備課就要抓出成效，這是城北小學(xué)教師的共識。各年級的備課組長(cháng)在開(kāi)展活動(dòng)之前，都會(huì )精心安排，如對每一章都安排一個(gè)“主備教師”，要把本章的知識點(diǎn)和重難點(diǎn)向其它教師做一個(gè)全面介紹，通過(guò)串接知識、理清脈絡(luò )、概括要點(diǎn)，使備課更有針對性。連練習的每一道題，主備課教師都要注意到。另外，“主備教師”還要針對本章的核心知識命一份練習題。學(xué)練結合落到了實(shí)處。其他老師在集體備課活動(dòng)中充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　4.惜時(shí)如金，忘我工作。

　　xx小學(xué)的教師太忙了，上午7∶20到校，11∶20放學(xué)，下午1∶10到校，4∶50放學(xué)。周一例會(huì )業(yè)務(wù)學(xué)習要在5∶40以后才能離校（當地當時(shí)5∶15天全黑）。早上7∶30早讀課，每班都有兩個(gè)以上的老師在教室里工作，下午1∶20是學(xué)校附加的寫(xiě)字課，語(yǔ)文老師早早就在班里輔導學(xué)生寫(xiě)字。其他老師都在辦公室認認真真備課、批改作業(yè)，北小老師們的惜時(shí)如金、忘我工作的精神，著(zhù)實(shí)讓人感動(dòng)。

　　四、素質(zhì)立校，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　xx小學(xué)是江蘇省基礎教育窗口學(xué)校、推進(jìn)素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校。學(xué)校注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，打造學(xué)生合格有特長(cháng)，堅持開(kāi)展各種各樣豐富多彩的校園活動(dòng)、班級活動(dòng)及創(chuàng )建活動(dòng)。

　　1、創(chuàng )建“入心德育”工作。

　�、侪h(huán)境育人。xx小學(xué)以挖掘靖江文化服務(wù)教育為思想源泉，打造獨具特色的學(xué)校文化。實(shí)現開(kāi)放式的校園環(huán)境，從走廊、各種場(chǎng)館、功能室的開(kāi)放，領(lǐng)導、教師辦公場(chǎng)所透明化，乃至門(mén)窗、門(mén)把手的設計都無(wú)不體現出以學(xué)生為本的育人理念，詮釋了師生平等的地位關(guān)系，真正是一所“沒(méi)有觀(guān)念圍墻、沒(méi)有心靈圍墻、沒(méi)有精神圍墻”的現代化、國際化學(xué)校。在“追逐夢(mèng)想，從心綻放”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，高起點(diǎn)、跨越式發(fā)展，形成了開(kāi)放、探究、均衡、和諧的校園，從環(huán)境的開(kāi)放實(shí)現教育的開(kāi)放，人的解放，解放每一個(gè)孩子，追逐美好的夢(mèng)想。使學(xué)校成為每一個(gè)孩子追夢(mèng)圓夢(mèng)的天堂，讓每一個(gè)孩子享受到了成長(cháng)的幸福。城北小學(xué)整個(gè)校園營(yíng)造著(zhù)濃濃的育人環(huán)境，校園每個(gè)角落都呈現校園文化，真正使得讓校園每面墻壁都會(huì )“說(shuō)話(huà)”。

　�、诨顒�(dòng)育人。每個(gè)班級每月都開(kāi)展“星級”評比活動(dòng)，凡是評上“星級”的學(xué)生，便在教室門(mén)口的予以張榜。學(xué)校結合“爭創(chuàng )‘四好’少年活動(dòng)”，每周都開(kāi)展“一隊一展”活動(dòng)，每年評選出最佳中隊。

　�、蹖W(xué)校每周一舉行升旗儀式和在國旗下的講話(huà)活動(dòng)。升旗儀式全校師生必須參加，升旗由7個(gè)身穿綠色軍裝的少先隊員負責完成，升國旗時(shí)，由音樂(lè )老師指揮、全體師生高唱國歌。國旗下講話(huà)由校級領(lǐng)導對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國等思想教育。

　�、芙鹪�(huà)筒播音校園廣播。由少先隊負責的金話(huà)筒校園廣播每天堅持在課間活動(dòng)和課外活動(dòng)期間，廣泛宣傳校園好人好事、小記者新聞、先進(jìn)人物、成功經(jīng)驗等等。通過(guò)各種活動(dòng)，不斷營(yíng)造育人氛圍，使學(xué)生健康成長(cháng)。

　　2、創(chuàng )建科技活動(dòng)。xx小學(xué)在全面貫徹素質(zhì)教育中，堅持兩手抓，在1999年就制訂了《xx小學(xué)創(chuàng )建科技教育特色學(xué)校專(zhuān)項規劃》，學(xué)生通過(guò)閱讀大量的課外科技書(shū)籍、聽(tīng)校外科普輔導員講課、校外工廠(chǎng)參觀(guān)等吸取科技知識。學(xué)校每年組織開(kāi)展藝術(shù)節，每?jì)赡觊_(kāi)展一次科技節，學(xué)校每年都組織選拔學(xué)生參加市省級科技大賽。

　　3、豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

　�、僬Z(yǔ)文科創(chuàng )建有“美文閱讀”、“七彩藝術(shù)”。

　�、跀祵W(xué)科開(kāi)展 “智慧數學(xué)”活動(dòng)。該活動(dòng)以相聲、說(shuō)唱、小品等文藝比賽形式展示數學(xué)學(xué)習成果。

　�、塾⒄Z(yǔ)科開(kāi)展有“魅力英語(yǔ)”活動(dòng)。

　�、荏w育科開(kāi)展有“大眾體育”活動(dòng)。

　　五、碩果累累。

　　城北小學(xué)先后被江蘇省教育廳命名為“江蘇省百年名�！�、“江蘇省文明學(xué)�！�、“推進(jìn)素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)�！�，被省科協(xié)命名為“xx省青少年科技教育特色學(xué)�！�，被省體委命名為“xx省體育傳統項目學(xué)�！�，被中科院心理研究所確定為“現代小學(xué)數學(xué)教育實(shí)驗基地”，被中國少年科學(xué)院確定為“中國少年科學(xué)院科普基地”，被中央教科所確定為“小學(xué)生個(gè)性化作文研究基地”，被團中央命名為“少先隊全國紅旗大隊”、“全國首批科普創(chuàng )新示范學(xué)�！�。學(xué)校先后獲得“xx省巾幗示范崗”、“xx省推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)先進(jìn)集體”、“xx省群眾體育先進(jìn)單位”、“xx市文明單位”等榮譽(yù)稱(chēng)號，XX年學(xué)校被命名為“xx省陶行知實(shí)驗學(xué)�！�。

　　學(xué)習的感悟與體會(huì )

　　通過(guò)二十多天的短暫學(xué)習，雖不能使我脫胎換骨，但卻受益良多，首先讓我深深體會(huì )到?jīng)]有愛(ài)就沒(méi)有教育，正如趙光禮校長(cháng)所說(shuō)：“孩子是天使，學(xué)校就應該是天堂！”這不正是發(fā)自?xún)刃牡膶�孩子們的深深的`愛(ài)嗎？也因為有了對孩子的愛(ài)，才使得xx小學(xué)的每一項設計都是站在孩子們的立場(chǎng)，完全消除他們成長(cháng)的心靈障礙；也因為有了對孩子的愛(ài)，老師們才會(huì )像對待自己的孩子一樣對待學(xué)生，才會(huì )喜愛(ài)這個(gè)職業(yè)，才使每一位老師的每一堂課都充滿(mǎn)感情，享受工作。二是學(xué)校文化建設要有內涵，但要善于切合本身實(shí)際充分挖掘特有資源，打造出自己的特色，既不能辦庸碌的教育，也不能一味追求名校效應，否則將虛有其表。三是學(xué)校發(fā)展管理重在機制，一個(gè)完善的、科學(xué)可持續發(fā)展的機制才可以將學(xué)校運行引入良性循環(huán)的軌道。xx小學(xué)的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展“導師制”是很好的范例。

　　改進(jìn)學(xué)校管理

　　一、目前我校存在的主要問(wèn)題

　　我校一所中心小學(xué)，下轄有7所村完小，承擔的是農村小學(xué)階段義務(wù)教育，存在著(zhù)生源少而分散，且絕大多數是留守兒童，家庭教育幾乎為零，而且受不良習慣影響較嚴重、學(xué)校經(jīng)費極為緊張、教學(xué)設施設備極為落后、教師嚴重老年化，且師資水平較差等客觀(guān)原因，使學(xué)校教育受到很大限制。多年來(lái)，我校的教育教學(xué)質(zhì)量低下，列入全縣末位。在跟班掛職學(xué)習過(guò)程中通過(guò)比對，使我認識到自己所任職學(xué)校質(zhì)量低下的主要原因在于：

　　一是學(xué)校設施設備本就嚴重不足，而僅有的一點(diǎn)設施設備都沒(méi)有得到合理、有效的使用，教育教學(xué)手段基本停留在極為落后的時(shí)代，作為學(xué)校管理者，從思想意識上的重視程度還不夠。

　　二是領(lǐng)導班子素質(zhì)偏低，沒(méi)有創(chuàng )新意識；團隊精神欠佳，沒(méi)有協(xié)作精神，甚至存在勾心斗角的現象，缺乏凝聚力。

　　三是學(xué)校師德師風(fēng)亟待加強，多數教師人心渙散，不求上進(jìn)，心中無(wú)愛(ài)，把工作當任務(wù)，只教書(shū)不育人。

　　四是學(xué)校領(lǐng)導、教師隊伍建設機制不夠健全，落實(shí)不到位，干部、教師隊伍群體素質(zhì)不高，個(gè)體參差不齊。

　　二、學(xué)校管理改進(jìn)行動(dòng)

　�。ㄒ唬�學(xué)校發(fā)展的目標定位

　　1、總體目標

　�、僖约軜嫭F代學(xué)校管理機制為抓手——形成和諧、科學(xué)、精細、高效的管理系統，提高管理效益，確保教學(xué)質(zhì)量提升到柳城縣中等或中上水平。

　�、谡{整學(xué)校領(lǐng)導班長(cháng)成員，構建高素質(zhì)凝聚力較強的學(xué)校領(lǐng)導隊伍。采取中層領(lǐng)導競聘上崗制定，把工作熱情高、工作踏實(shí)、業(yè)務(wù)能力強的骨干教師應用到管理崗位上來(lái)。

　�、坶_(kāi)展“校際聯(lián)盟、教師聯(lián)動(dòng)”教研網(wǎng)絡(luò )建設，加強與基地學(xué)校及學(xué)員學(xué)校的溝通聯(lián)系，結成姊妹學(xué)校，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)。

　�、芗涌熘行男４翱谑痉督ㄔO步伐，有效帶動(dòng)轄區村完小教育發(fā)展。

　�、菁涌熘行男，F代信息化建設，逐步實(shí)行學(xué)校信息化管理。

　�、藿�立安全工作長(cháng)效機制，開(kāi)展安全教育進(jìn)村完小活動(dòng)，杜絕較大安全責任事故發(fā)生。

　�、呒哟蠼�(jīng)費投入改善辦學(xué)條件，建立校園改造長(cháng)效機制，打造宜教宜居育人環(huán)境。

　�、嗤菩行�園廣播、經(jīng)典古詩(shī)比賽、趣味數學(xué)競賽、班級校級每月之星評比活動(dòng)、流動(dòng)紅旗爭創(chuàng )活動(dòng)等等，活躍校園文化氛圍。

　　2、實(shí)施策略

　�、僖韵冗M(jìn)的辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。辦學(xué)理念，是一所學(xué)校辦學(xué)的理想和信念，是學(xué)校辦學(xué)的靈魂和指針，也是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的精神支柱。先進(jìn)的辦學(xué)理念可以外塑形象，內聚人心，為學(xué)校的改革、發(fā)展提供強大的動(dòng)力。放眼古今中外，所有成功的學(xué)校，無(wú)不確立了獨特的蘊含人文精神和思辯特色的辦學(xué)理念，以及為實(shí)現辦學(xué)理念而采取的一系列行之有效的實(shí)踐策略和措施。當前我們的辦學(xué)理念定位為“以人為本、科研為先、優(yōu)化管理、和諧發(fā)展”，我們要以這條主線(xiàn)引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)品位。

　�、谂�力創(chuàng )建義務(wù)教育學(xué)校常規管理達標學(xué)校。學(xué)校的管理工作嚴格按照《廣西壯族自治區義務(wù)教育學(xué)校常規管理規定》42條的要求，規范我校的辦學(xué)行為，力爭在管理上得到提升，從管理中提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　�、鄄粩喔�新學(xué)校的辦學(xué)目標和教師工作目標，消除教師職業(yè)倦怠感。當前教師對職業(yè)的壓倦感非常強烈，因為教師激勵機制幾乎沒(méi)有，教師評價(jià)體系很不健全，社會(huì )環(huán)境并不太好，每天都面對著(zhù)重復枯燥泛味的工作，沒(méi)有新鮮感和動(dòng)力，所以對工作的厭倦是很正常的。如何才能消除教師職業(yè)的倦怠感呢？首先要改革學(xué)校評價(jià)體系，讓學(xué)生的德育、體育、美育和勞動(dòng)教育也成為評價(jià)教師工作之一，把平時(shí)的活動(dòng)、比賽納入教師評價(jià)標準，這樣才能更好的推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。另外要不斷更新學(xué)校的辦學(xué)目標和教師工作目標，讓老師看到學(xué)校發(fā)展的希望和大家的共同愿景，給予教師更大的發(fā)展空間和實(shí)現自我價(jià)值的平臺，并讓他們能體現到成功的喜悅。

　�、芴岢�快樂(lè )教學(xué)，快樂(lè )學(xué)習。有些人認為教育是一種枯燥的、泛味的工作，其實(shí)教育的本質(zhì)應該說(shuō)快樂(lè )的，只是我們還沒(méi)有體驗到教育的喜悅。我們提倡教師快樂(lè )教學(xué)，因為只有教師快樂(lè )了，學(xué)生才能快樂(lè )。

　�、菁訌娊處熍嘤�，建設專(zhuān)業(yè)型教師隊伍。作為一名人民教師，就要具有兩種風(fēng)范。一是文者風(fēng)范，二是學(xué)者風(fēng)范。教師本身就是一個(gè)文人，沒(méi)有文化就不能做老師，我們的老師都是具有一定文化水準的人，相信做一名小學(xué)教師是綽綽有余的，但科學(xué)技術(shù)是日新月異的，如果不及時(shí)更新知識，就不能適應教育改革的需要。而當前我們教師對學(xué)習的欲望并不高，并且把學(xué)習看成一種負擔，為什么有這樣的感覺(jué)呢，因為我們的競爭環(huán)境太差，沒(méi)有競爭就沒(méi)有動(dòng)力，所以大家都沒(méi)有壓力和動(dòng)力去學(xué)習。所以在今后一段時(shí)間里我們將把教師培訓和學(xué)習列入重要議事日程，把教研、培訓和論文寫(xiě)作有機結合，全面提升教師整體水平。

　�、抟越萄写俳處熽犖槌砷L(cháng)。我們以科研為先導，在全學(xué)區開(kāi)展“先學(xué)后教，當堂測試”課堂教學(xué)模式研討活動(dòng)，每年舉行一次“十節好課”評比活動(dòng)，分各校初賽，學(xué)區復賽兩階段進(jìn)行，讓每一位教師都參與其中，讓每一位參與的教師都在參與過(guò)程中體驗、學(xué)習和收獲。提高教師的教學(xué)能力水平。

　�、呱钊腴_(kāi)展學(xué)校管理向班級管理轉化的課題研究。針對當前學(xué)校管理存在領(lǐng)導管理與班級管理不協(xié)調的問(wèn)題，學(xué)生的日常管理和思想教育推給領(lǐng)導，班科任老師只管教學(xué)，而領(lǐng)導在對學(xué)生的紀律管理和思想教育方面又很難做到細處，根據一些名校的做法，好的學(xué)校都著(zhù)重抓好班級管理，把工作放到一線(xiàn)，淡化領(lǐng)導在管理中的主體作用，把領(lǐng)導工作側重放到教學(xué)上來(lái)，這樣領(lǐng)導和老師都是教育和教學(xué)的主體，工作不再推諉。

　�、嘟Y合教師績(jì)效工資的實(shí)施，逐步完成教師績(jì)效管理方案。我們制訂了《xx鎮xx小學(xué)教職工獎勵性績(jì)效工資分配方案》和《xx鎮xx小學(xué)教育教學(xué)成果獎勵方案》，進(jìn)一步規范了學(xué)校教育教學(xué)工作的職責要求，將學(xué)校日常管理、教師常規管理和學(xué)生日常管理細化到每一個(gè)人身上，激勵了教師工作積極性和主動(dòng)性，讓每位教師都參與學(xué)校的管理，做學(xué)校的主人。

　�、岢浞职盐湛h教育布局調整，集中辦學(xué)的機遇，科學(xué)、合理的使用好資金和配置的設施設備，力爭盡可能改善辦學(xué)條件，加快農村寄宿制學(xué)校建設步伐，研究寄宿制學(xué)生教育管理策略，爭取在新建寄宿制項目完成后，科學(xué)合理的收縮村小校點(diǎn)，盡可能集中使用僅有的教育資源，讓所有孩子都享受到相對優(yōu)質(zhì)的教育。

　�、飧母锟己嗽u價(jià)機制，促進(jìn)干部、教師隊伍建設，為學(xué)校提供強力的人力資源保障。首先要進(jìn)一步切實(shí)完善領(lǐng)導干部和教師考核制度和激勵機制，領(lǐng)導干部能者上庸者下要實(shí)施到位，教師職業(yè)道德和工作作風(fēng)不僅與評優(yōu)選模和晉職晉級掛鉤，而且量化納入績(jì)效考核。其次，“逼”、“導”結合，建立教師學(xué)習制度，以制度規定學(xué)習內容、學(xué)習時(shí)間和學(xué)習方式，制定考核措施，嚴格納入考核；同時(shí)，盡可能擠壓資金，創(chuàng )造條件將管理人員和骨干教師派出去學(xué)習充電，然后以點(diǎn)帶面，培訓帶動(dòng)教師，提高教師團隊素質(zhì)。

　　初顯成效

　　他鄉之石，可以攻玉！第二階段學(xué)習結束，我回到學(xué)校后，立即按培訓班的要求，進(jìn)入第三階段在崗研修工作。首先把自己在第一、二階段學(xué)習到理論和經(jīng)驗以及所見(jiàn)所聞，分別向領(lǐng)導班子、廣大教職工匯報，讓全體教職工分享我的學(xué)習成果。然后著(zhù)手本校改革工作，逐步建立完善管理制度，重新調整領(lǐng)導班子，調整工作思路，改進(jìn)工作方式方法。經(jīng)過(guò)歷時(shí)四個(gè)多月的學(xué)校管理工作改革，現在我校的管理工作正邁向規范化，科學(xué)化，學(xué)校各項工作有條不紊的開(kāi)展，領(lǐng)導隊伍整體素質(zhì)提高，精神煥發(fā)。整個(gè)校園文化呈現濃厚的氛圍。學(xué)校常規管理工作，順利通過(guò)縣、市、區級的檢查驗收，獲得了良好等級，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提升！

培訓研修報告13

　　20xx年1月29五指山市邊遠鄉村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師培訓在通什中心學(xué)校隆重開(kāi)班，能有幸參加這次培訓，首先感謝五指山市政府，在鐘市長(cháng)的關(guān)心和籌劃下，使我們便有了這次難得的學(xué)習的機會(huì )。其次感謝縣教育局領(lǐng)導對我們鄉村教學(xué)上的支持幫助，幾天的學(xué)習，聽(tīng)了眾多專(zhuān)家們精彩紛呈的講座，使我們思想上得到了洗禮，心靈得到了震撼；理念得到了革新。真是久旱逢甘霖，寒冬遇火種。

　　在開(kāi)班式上，鐘市長(cháng)發(fā)表了重要講話(huà)，他指出，我市的教學(xué)點(diǎn)教育教學(xué)工作取得了一些成績(jì)，但總體形式不容樂(lè )觀(guān)，還需加大投入和監管力度，今后教師的考核評優(yōu)將向教學(xué)點(diǎn)教師傾斜。姚銳副局長(cháng)也在開(kāi)班式上做了發(fā)言，他指出當前一階段我市教學(xué)點(diǎn)的工作重點(diǎn)是搞好“語(yǔ)文兩規范，數學(xué)一過(guò)關(guān)”的目標。所謂“語(yǔ)文兩規范”是指規范使用普通話(huà)和規范漢字書(shū)寫(xiě)；“數學(xué)一過(guò)關(guān)”是指小學(xué)生應熟練掌握常用的口算技能。以上目標是教科局經(jīng)過(guò)大量的基層調研，結合我市小學(xué)生的知識水平而制定的，也是對邊遠教學(xué)點(diǎn)教育教學(xué)質(zhì)量的最低要求。

　　30日上午，智慧博學(xué)的吳雪霞老師給我們帶來(lái)的《家長(cháng)教育讀本解讀》通過(guò)一個(gè)個(gè)令人深思的小故事，典型的具體事例，向我們透析了了解學(xué)生要從心理需要，年齡特點(diǎn)；性格特征；家庭狀況；興趣愛(ài)好等方面去獲悉。并深刻地指出小學(xué)教師不能輕易給孩子貼標，不能抹殺孩子美好的心靈�！缎�學(xué)教師心理健康教育》是才華橫溢的吳岳秀教授的專(zhuān)題講座，吳教授的`一句‘‘教師職業(yè)是良心職業(yè)這一句良心話(huà)在學(xué)員們的心中蕩漾開(kāi)去、通過(guò)知榮辱，存良知，盡職責，告訴了培訓的教師們，我們的責任就在這里。還有幽默風(fēng)趣的郭義平的講座《農村教學(xué)點(diǎn)小班化教學(xué)模式的探討》，通過(guò)郭主任列舉的案例，深入的剖析及具體的做法，都給我們帶來(lái)了前所未有的震撼，使我們思想上得到了洗禮，理念上得到了革新，技能得到了提升。眾多講座中最讓我印象深刻的、樂(lè )于操作的是吳岳秀教授的《規范漢字的書(shū)寫(xiě)》。吳教授在講座中深刻地提出老師們一定要對中華文化重視和重拾。尤其是漢字的產(chǎn)生、演變、結構等相關(guān)知識，讓高深理論變成自然的實(shí)踐運用，最讓我們耳目一新的是吳教授的講座不僅以視頻展示豐富的圖片和個(gè)例，還現場(chǎng)示范漢字書(shū)寫(xiě)的筆法和構架，各式各樣層出不窮，非常的新穎、好看，從而大大的提升了我們聽(tīng)課的集中力。此時(shí)，我就想：假如我們也學(xué)習吳教授以不同形式，在黑板上展現教學(xué)內容，效果應該會(huì )好。吳教授對識字寫(xiě)字教學(xué)進(jìn)行了非常細致的分析，在不同的學(xué)齡，不同的學(xué)段側重點(diǎn)也有所不同。第一學(xué)段，以導為主，當堂訓練，字字過(guò)關(guān)。第二階段，半扶半放，針對指導，字字過(guò)關(guān)。第三階段，以放為主，適度指導，字字過(guò)關(guān)。值得提醒的在第一學(xué)段一定要注意教會(huì )學(xué)生規范化訓練，正確坐姿、握筆運筆，在識字方面要注意字的筆畫(huà)、邊旁部首、間架結構、筆順，并把寫(xiě)字操作流程單方面進(jìn)行指導。此時(shí)的我，真想現在就投入到一年級的識字教學(xué)，運用吳教授的方法，去教我們那些天真無(wú)邪的孩子們。讓他們真正懂得坐端正的寫(xiě)字，掌握如何把字寫(xiě)好。

　　31日上午，我們在市一小多媒體教室參加了《多媒體課件制作》的培訓。符瑞明老師用簡(jiǎn)潔明了、通俗易懂的教法耐心地教會(huì )了我們如何制作PPT課件。我想，如果農村學(xué)校也能普及多媒體教學(xué)的話(huà)，那么孩子們的學(xué)習積極性將會(huì )大大提高，教學(xué)效果也會(huì )事半功倍，那樣的話(huà)，教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)質(zhì)量也會(huì )相應提高。31日下午，我們還聆聽(tīng)了安磊老師的《農村教學(xué)點(diǎn)規范常規基本要》的專(zhuān)題講座。安老師指出我市教學(xué)點(diǎn)工作的現狀和存在的問(wèn)題，提出教學(xué)點(diǎn)規范常規的基本要求和做法，指明教學(xué)點(diǎn)今后工作的方向和重點(diǎn)。隨后，陳金蘭主任又組織全體教學(xué)點(diǎn)教師觀(guān)看20xx年尋找“最美鄉村教師鄧麗、于貴勤”等老師的相關(guān)視頻，在場(chǎng)的老師再一次被“最美鄉村教師”的精神和事跡震撼，這無(wú)疑又是一次思想上的洗禮。

　　作為教師的我們，雖身處邊遠教學(xué)點(diǎn)，但是我們要意識到教育工作的重大意義和至高無(wú)上榮耀，所以我們應該調整好心態(tài)，以積極的態(tài)度面對工作，做好本職工作。以上就是我此次培訓的點(diǎn)滴感悟。

培訓研修報告14

　　20xx年1月29日，我有幸參加了為期四天的邊遠鄉村教師培訓班。這次培訓內容較廣，有吳岳秀教授的《小學(xué)教師心理健康教育》、《低年級規范漢字書(shū)寫(xiě)》，吳雪霞主任的《家長(cháng)教育讀本解讀》，郭義平的《農村教學(xué)點(diǎn)小班化教學(xué)模式的探索》，還有郭小明老師的《多媒體課件制作》和安磊老師的《農村教學(xué)點(diǎn)規范常規基本要求》。通過(guò)這次培訓讓我耳目一新，豁然開(kāi)朗，新的教育思想，新的教育理論，新的教育手段，也讓我認識到自己的許多不足，也認識了農村教育落后的原因。農村教育要想趕上當前的教育現狀，從農村教師身上入手，傳統的教學(xué)理念，提倡“以人為本”的素質(zhì)教育，允許學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生從真正意義上學(xué)習的主體，從而創(chuàng )設平等、互助的學(xué)習。要想解決這些問(wèn)題，需要我們教師不斷積累，不斷學(xué)習，不斷反省。參加學(xué)習培訓過(guò)程中，我認真記錄了具有獨特見(jiàn)解的其他教授和老師的觀(guān)點(diǎn)，接受、學(xué)習了他們良好的建議和寶貴的經(jīng)驗。在學(xué)習教師心理健康的課程中，吳岳秀教授輕松、風(fēng)趣、別具一格的講座，讓我從心理學(xué)教育學(xué)的角度中學(xué)會(huì )如何去評價(jià)學(xué)生，如何擁有健康的心態(tài)，做一個(gè)快樂(lè )陽(yáng)光的教師。每個(gè)學(xué)員都來(lái)自農村，多媒體知識非常的貧乏。在培訓期間安排了多媒體課件制作的培訓，內容有軟件的下載，動(dòng)畫(huà)、圖片的獲取，聲音的制作，幻燈片的.使用等，在多媒體技術(shù)應用與制作的課上，指導教師郭義明為我們講解了相關(guān)知識，為以后多媒體的教學(xué)打下了基礎。

　　此次培訓讓我明白了教師要具有強烈的工作責任感，愛(ài)護學(xué)生是一個(gè)教師最起碼的要求，也是強烈責任感的體現和升華，教師的職業(yè)道德修養更重要的還要體現在教學(xué)質(zhì)量上。教師最重要的職責就是教書(shū)育人，應無(wú)私地奉獻自己的知識，傳授給學(xué)生最新的文化，保證教學(xué)質(zhì)量。在知識傳授的過(guò)程中，既要引導學(xué)會(huì )學(xué)習，又能懂得思考，主動(dòng)學(xué)習，對不同學(xué)生，研究不同的教學(xué)方法，堅持分層教學(xué)，因材施教。教師更要不斷加強學(xué)習，及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己，學(xué)會(huì )以誠待人，和家人真誠地溝通，對待學(xué)生要公正、公平，做學(xué)生的表率。同時(shí)，我們還要充滿(mǎn)愛(ài)心，要懂得原諒，要學(xué)會(huì )發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P、少批評。古語(yǔ)道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對他們進(jìn)行教育和引導。

　　這次培訓在緊張、愉快的氣氛中結束了，既充實(shí)、忙碌而有序地將各教學(xué)的教師們交織在一起集中學(xué)習。作為一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，首先是要有陽(yáng)光的體態(tài)，要有知識，要會(huì )講究教學(xué)的方式方法，我把學(xué)到的知識運用到實(shí)踐中去，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)，為農村教育事業(yè)貢獻自己的畢生精力。

培訓研修報告15

　　歷時(shí)兩個(gè)月的國家級骨干教師培訓已近尾聲，驀然回首培訓期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們分享著(zhù)收獲的喜悅，國培個(gè)人研修總結報告�？v觀(guān)本次培訓活動(dòng)安排，既有深刻獨到又通俗易懂的專(zhuān)題講座、討論互動(dòng)、案例評析的理論培訓，也有旁征博引又生動(dòng)有趣的親近課堂、體驗名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。操作性強，實(shí)用價(jià)值高，讓人耳目一新、引人入勝。這些活動(dòng)都是當前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐。國培猶如一朵盛開(kāi)的奇葩，宛若一支傲雪紅梅，為這寒冬增添了一道亮麗的風(fēng)景。

　　一、本人參加活動(dòng)的總體情況

　　一接到培訓的通知，我就加入了班級QQ群并及時(shí)注冊，還制定學(xué)習計劃，每天至少學(xué)習3個(gè)小時(shí)。在緊張忙碌的工作之余，我在線(xiàn)學(xué)習了七個(gè)專(zhuān)題共計2100分鐘;并且對關(guān)鍵的內容還做了筆記。我積極參與網(wǎng)上答疑活動(dòng)16次，主動(dòng)發(fā)帖30次，積極解答25次，及時(shí)撰寫(xiě)心得體會(huì )5篇，并按要求交作業(yè)，超額完成了學(xué)習任務(wù)。

　　作為一線(xiàn)教師，我深深地感到工作中存在很多的不足之處。通過(guò)這次培訓，我學(xué)到了很多在工作中總結不出來(lái)的經(jīng)驗和理論，也認識到語(yǔ)文課堂愈發(fā)顯得靈動(dòng)、鮮活而又人情味十足。特別是學(xué)習中專(zhuān)家的點(diǎn)評讓我有了醍醐灌頂的頓悟，班級群中老師們之間的交流讓我很受益匪淺。我們不但要傳道授業(yè)解惑，而且要善于喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。以愛(ài)為名義行動(dòng)起來(lái)，讓我們做一位有心的“烹飪師”，讓每一節課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“精神大餐”!

　　二、培訓結碩果

　　通過(guò)這些天的學(xué)習，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，厚實(shí)了我的知識底蘊，使我對課堂教學(xué)有了更新的認識。

　　1、通過(guò)學(xué)習，更新了課改理念，不能為了教書(shū)而教書(shū)。

　　首先，教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，都是我們老師愛(ài)的真諦。愛(ài)學(xué)生，還要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待，因材施教，因人施教，師愛(ài)要全面、公平，灑向陽(yáng)光照到的每一個(gè)角落。

　　其次，教師不光是簡(jiǎn)單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習。過(guò)去以教為本位的應試教育把學(xué)生定位在依賴(lài)性層面上，導致學(xué)生獨立性的不斷喪失，這是傳統教學(xué)之所以不能促進(jìn)學(xué)生持續發(fā)展的原因所在。因此，眼下當務(wù)之急，教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新思維;創(chuàng )設民主、和諧的課堂氛圍，打造快樂(lè )課堂�？鞓�(lè )的語(yǔ)文課堂，就是讓每一位學(xué)生都能自由地閱讀，大膽地質(zhì)疑，熱烈地辯論。沒(méi)有思想的桎梏，沒(méi)有傳統的約束，沒(méi)有條條框框;有的是直率、坦誠、碰撞、爭論、幽默，是自由精神的淋漓盡致的舒展。教師眉開(kāi)眼笑，學(xué)生眉飛色舞;教師柔情似水，學(xué)生情深似海。聆聽(tīng)到花開(kāi)的聲音，書(shū)寫(xiě)一念間的思想，質(zhì)疑問(wèn)難，不妨舌戰針?shù)h;興之所至，大可手舞足蹈。學(xué)生可以思接千載、浮想聯(lián)翩�？鞓�(lè )，讓語(yǔ)文課堂走向靈動(dòng);詩(shī)意，讓語(yǔ)文課堂走向浪漫;評價(jià)，讓語(yǔ)文課堂走向永恒!身置此境，話(huà)談清了;理，擺透了;情，交融了;心，貼緊了。情至理順，精神漫游。哪有心靈不能觸動(dòng)?哪有心花不能怒放?

　　2、通過(guò)學(xué)習，我明白了一個(gè)道理：作為教師必須不斷地提高自己，充實(shí)自己，以適應新課改的要求，以適應學(xué)生的發(fā)展成為必然。教師的終身學(xué)習是師德的要求，所以應該成為我們自覺(jué)的行為。為此，我們必須增強學(xué)習的緊迫性和責任感，牢固樹(shù)立終身學(xué)習的思想。

　　3、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修，我深刻領(lǐng)悟了處理教材的方法，優(yōu)化教學(xué)流程的方法。

　　首先，通過(guò)學(xué)習，領(lǐng)略了各位專(zhuān)家學(xué)者的理論與實(shí)踐相結合的精辟闡述，這是一種提高，更是對我更新觀(guān)念的最好禮物。在以前的教學(xué)中，遇到了這樣那樣的問(wèn)題，一直沒(méi)有機會(huì )靜下心來(lái)來(lái)解決他們，心中甚是忐忑。這次培訓使我在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證，對提高我的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)，個(gè)人總結《國培個(gè)人研修總結報告》。

　　其次，通過(guò)學(xué)習經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例，開(kāi)闊了我的視野，領(lǐng)略到名師的風(fēng)采，提高了駕御課堂的能力。一個(gè)個(gè)鮮活的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學(xué)的認識與把握，極大地開(kāi)闊了我的視野。

　　再次，通過(guò)幾次專(zhuān)家在線(xiàn)研討，解除我心中的許多困惑。專(zhuān)家的在線(xiàn)研討，對困擾一線(xiàn)教師教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行解答。通過(guò)認真學(xué)習專(zhuān)家的留言答疑，使我明確了自己今后的教學(xué)目標，而且對一些現實(shí)存在的問(wèn)題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但我要大膽探索新方法，積極嘗試新課改。

　　4、通過(guò)線(xiàn)下研修，促使我將這次國培所學(xué)用之于實(shí)踐，并且有了不少收獲。特別是對“有效課堂教學(xué)設計”等問(wèn)題進(jìn)行了熱烈探討。

　　三、反思閃火花

　　通過(guò)這次學(xué)習，自然也有不少感悟，不斷反思中閃耀著(zhù)朵朵思考的火花。

　　1、增強了工作責任感。 在學(xué)習中聽(tīng)了一些同仁的觀(guān)摩課，吸取了他們的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗。使自己的工作責任感得到了加強。

　　2、拓展了教學(xué)思路。由于學(xué)習、吸取了不少新理論、新方法，我便可以在現在的教學(xué)實(shí)踐中，摒棄陳舊的教育教學(xué)理念，采用新理論、新方法進(jìn)行教育教學(xué)工作，這必然帶來(lái)教學(xué)思路的拓展。

　　3、優(yōu)化了教學(xué)方法。在借鑒成功的經(jīng)驗、有效的教學(xué)模式的基礎上，努力打造適合我班實(shí)情的高效課堂。

　　首先，一節好課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在鮮活。讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，這是多么樸素而美好的愿望，可這又是一件說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難的事情，世界上所有雞蛋聯(lián)合起來(lái)就能打敗石頭嗎，所以還是現實(shí)一點(diǎn)，理想是豐滿(mǎn)的，但現實(shí)卻是骨感的`，就像3Q大戰，最后作出一個(gè)非常艱難的決定：在高考這個(gè)指揮棒揮舞下，許多語(yǔ)文課上終又“濤聲依舊”，為了考出高分，學(xué)生在題山題海中苦苦掙扎，面悟先賢自由飛翔千里之外的精神之旅卻只好讓位于支離破碎的分析，解答，真是“問(wèn)世間分為何物，直教人生死相許”。語(yǔ)文新課堂應該是一個(gè)快樂(lè )的課堂。充滿(mǎn)情趣，使學(xué)生熱情高漲地學(xué)習語(yǔ)文;充滿(mǎn)激勵，使學(xué)生信心十足地學(xué)習語(yǔ)文;充滿(mǎn)賞識，使學(xué)生輕松愉悅地學(xué)習語(yǔ)文。賞識能使人心智開(kāi)啟，賞識能使人靈感涌動(dòng)。賞識學(xué)生，就要蹲下來(lái)看學(xué)生，細心捕捉他們身上的閃光點(diǎn);賞識學(xué)生，就要包容學(xué)生，在包容中為學(xué)生指明前進(jìn)的方向。不能僅僅是很官方的贊賞。一位對作文不感興趣的學(xué)生誤把“雞窩”寫(xiě)成了“雞寓”，而得到老師 “精妙，傳神!”的賞識，并在作文講評上表?yè)P了他，使他從此愛(ài)上了寫(xiě)作也發(fā)表了不少的作品。若干年后的一次相遇，才知這是一次美麗的錯誤。

　　其次，一節好課，不要有做秀情結，提倡靈動(dòng)而深刻、清新而鮮活的教學(xué)風(fēng)格，使語(yǔ)文課上出語(yǔ)文味!關(guān)鍵要把話(huà)語(yǔ)權交給學(xué)生，牧養學(xué)生語(yǔ)文天性。有語(yǔ)文味，才能給人清新自然的感覺(jué)，就像很多年都吃不到的玉米或黃瓜那樣，從自然的環(huán)境中生長(cháng)出來(lái)，味道中就多一些自然的清香，那種香味，大概吃過(guò)的人一輩子也難以忘記。

　　再次，教師的裝糊涂、留空白也是一種教學(xué)的智慧和方法。新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果。而且學(xué)生的參與不僅是看學(xué)生行動(dòng)表面上的參與更要看學(xué)生的思維是否活躍，這必然會(huì )帶來(lái)語(yǔ)文教學(xué)的新春天。

　　四、發(fā)展有規劃

　　1、加大自我反思。接下來(lái)我要細細琢磨，好好歸納，對專(zhuān)家的講座再進(jìn)一步進(jìn)行全面系統地梳理，理清思路，并用于自己的教學(xué)實(shí)踐，努力做到學(xué)以致用。

　　2、不斷充電學(xué)習。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了，“問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)�！�

　　3、增強彼此交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是我們認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì )聽(tīng)真言，久而久之大有裨益。

　　4、以愛(ài)的名義出發(fā)，做一名促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的好老師。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。深入了解與理解學(xué)生，對學(xué)生充滿(mǎn)熱切的期盼，促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展。同時(shí)學(xué)會(huì )與學(xué)生溝通，真誠、平等、公正地與他們相處。

　　5、講師德，為人師表�？鬃釉疲骸捌渖碚�，不令則行;其身不正，雖令不從”。教育家陶行知更是“為人師表”的典范。加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，努力全面提升自己，愛(ài)崗敬業(yè)，努力做一名讓學(xué)生滿(mǎn)意、令家長(cháng)放心的有思想、有愛(ài)心的專(zhuān)家型教師。

　　隨著(zhù)新課改的不斷深入，隨著(zhù)信息網(wǎng)絡(luò )化，線(xiàn)上線(xiàn)下研修已成為教師可持續發(fā)展的有效平臺，把堅持個(gè)人研修作為專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的必由之路，努力做到從實(shí)際出發(fā)，在理論的引領(lǐng)下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，主動(dòng)性，以適應和促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展。一轉眼這個(gè)階段的學(xué)習已接近尾聲，但是學(xué)無(wú)止境。培訓只是一種手段，培訓只是一個(gè)新的開(kāi)始，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。在以后的工作中，我將從實(shí)際出發(fā)，學(xué)以致用，采他山之石，納百家之長(cháng)，學(xué)大家風(fēng)范，精心打造語(yǔ)文課堂，讓它成為學(xué)生快樂(lè )學(xué)習的舞臺，讓培訓的碩果大放異彩。神馬都是浮云，天道酬勤才是硬道理，我信奉一分耕耘一分收獲。路漫漫其修遠兮，吾等教者將上下而求索!

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