職業(yè)調查報告
隨著(zhù)個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì )使用到報告，報告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。相信很多朋友都對寫(xiě)報告感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家整理的職業(yè)調查報告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
職業(yè)調查報告1
會(huì )計是以貨幣為主要計量單位，以提高經(jīng)濟效益為主要目標，運用專(zhuān)門(mén)方法對企業(yè)，機關(guān)，事業(yè)單位和其他組織的經(jīng)濟活動(dòng)進(jìn)行全面，綜合，連續，系統地核算和監督，提供會(huì )計信息，并隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的日益發(fā)展，逐步開(kāi)展預測、決策、控制和分析的一種經(jīng)濟管理活動(dòng)，是經(jīng)濟管理活動(dòng)的重要組成部分。
會(huì )計可以從出納做起，管理貨幣資金、票據、有價(jià)證券等的進(jìn)進(jìn)出出，填制和審核原始憑證，工作熟練之后，做到會(huì )計的崗位。當然也可以從會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)之后，直接從事會(huì )計工作。如果能及時(shí)調整自己的知識結構，培養管理團隊的意識，總結成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，不斷改進(jìn)工作中的問(wèn)題，提高綜合素質(zhì)，將可以獲得更進(jìn)一步的發(fā)展：
路徑一：熟悉會(huì )計操作、會(huì )計核算流程，具備財務(wù)籌劃技能后，可以成為會(huì )計經(jīng)理；
路徑二：具備一定的財務(wù)管理能力和實(shí)際操作能力后，可以發(fā)展成為財務(wù)分析師、預算分析師、核算專(zhuān)員，進(jìn)而發(fā)展成為財務(wù)分析經(jīng)理、預算經(jīng)理、財務(wù)成本控制經(jīng)理或財務(wù)經(jīng)理；
路徑三：積累一定的經(jīng)驗，熟悉所處行業(yè)和企業(yè)的業(yè)務(wù)管理狀況之后，可以向審計方向發(fā)展，成為審計專(zhuān)員，進(jìn)而向審計經(jīng)理發(fā)展，也可以轉而從事統計工作，成為統計經(jīng)理。
根據調查，目前在我們國家的的會(huì )計專(zhuān)業(yè)的職業(yè)發(fā)展可以概括為一下幾點(diǎn)：
一、內資企業(yè)：需求量大，待遇、發(fā)展欠佳。
職業(yè)狀況：這一塊對會(huì )計人才的需求是最大的，也是目前會(huì )計畢業(yè)生的最大就業(yè)方向。很多中小國內企業(yè)特別是民營(yíng)企業(yè)，對于會(huì )計崗位他們需要找的只是“帳房先生”，而不是具有財務(wù)管理和分析能力的專(zhuān)業(yè)人才，而且，此類(lèi)公司大都財務(wù)監督和控制體系相當簡(jiǎn)陋。因此，在創(chuàng )業(yè)初期，他們的會(huì )計工作一般都是掌握在自己的親信手里。到公司做大，財務(wù)復雜到親信無(wú)法全盤(pán)控制時(shí)，才會(huì )招聘“外人”記記帳。
二、外企：待遇好，學(xué)得專(zhuān)業(yè)。
職業(yè)狀況：大部分外資企業(yè)的同等崗位待遇都遠在內資企業(yè)之上。更重要的是，外資企業(yè)財務(wù)管理體系和方法都成熟，對新員工一般都會(huì )進(jìn)行一段時(shí)間的專(zhuān)業(yè)培訓。工作效率高的其中一個(gè)原因是分工細致，而分工的細致使我們在所負責崗位上只能學(xué)到某一方面的知識，盡管這種技能非常專(zhuān)業(yè)，但對整個(gè)職業(yè)發(fā)展過(guò)程不利，因為你難以獲得全面的財務(wù)控制、分析等經(jīng)驗。后續培訓機會(huì )多是外企極具誘惑力的另一個(gè)原因。財務(wù)管理也是一個(gè)經(jīng)驗與知識越多越值錢(qián)的職業(yè)，而企業(yè)提供的培訓機會(huì )不同于在學(xué)校聽(tīng)老師講課，它更貼進(jìn)實(shí)際工作，也更適用。
三、事務(wù)所：小所和外資大所的云泥之別。
職業(yè)狀況：所有的事務(wù)所工作都有一個(gè)特點(diǎn)，那就是：累！區別在于很多小事務(wù)所所，待遇低，加班不給加班費，雜事多……外資事務(wù)所例如普華永道則待遇要好的多，但從某種方面來(lái)說(shuō)，他們的工作任務(wù)更重，坊間甚至有傳言說(shuō)在那里是“女人當做男人用，男人當做牲口用”，加班更是家常便飯，著(zhù)名的“安達信日出”就是指員工經(jīng)常加班后走出辦公樓就能看到的日出。但在事務(wù)所確實(shí)能學(xué)到很多東西，即使是小所，因為人手的問(wèn)題，對于一個(gè)審計項目，你必須從頭跟到尾，包括和送審單位的溝通等等，能充分鍛煉能力。大所則是對團隊合作以及國際會(huì )計準則、專(zhuān)業(yè)性、意志等方面能給予地獄般的.磨練。
四、理財咨詢(xún)：方興未艾的陽(yáng)光職業(yè)。
職業(yè)狀況：去過(guò)銀行等金融機構招聘會(huì )的同學(xué)應該知道，現在對個(gè)人理財咨詢(xún)職位的招聘需求量正在慢慢放大，而且，由于社會(huì )投資渠道的增多和保障制度的改革，理財咨詢(xún)服務(wù)必將走進(jìn)更多城市白領(lǐng)的生活。此類(lèi)人才的需求增長(cháng)點(diǎn)應在社會(huì )投資理財咨詢(xún)服務(wù)機構
五、公務(wù)員、教師：穩定有余，發(fā)展不足。
會(huì )計人考上公務(wù)員或被招進(jìn)高校做老師，和其他專(zhuān)業(yè)的人從事這些職業(yè)一樣，有穩定、壓力小的優(yōu)勢，也有發(fā)展艱難的。
隨著(zhù)會(huì )計制度的日臻完善，社會(huì )對會(huì )計人員的高度重視和嚴格要求，如果作為未來(lái)社會(huì )的會(huì )計專(zhuān)業(yè)人員，為了順應社會(huì )的要求，加強社會(huì )競爭力，也應該嚴于自身的素質(zhì)，培養較強的會(huì )計工作的操作能力。
職業(yè)調查報告2
一、 調查背景
1. ZY會(huì )計人才的培養遠低于我國企業(yè)高速增長(cháng)
目前，我國會(huì )計從業(yè)人員已達4000萬(wàn)之多，但持證上崗僅50%左右。
截至2020年6月底，我國全國登記在冊的市場(chǎng)主體已達1.3億戶(hù)，企業(yè)4100萬(wàn)家。而2018年底，全國實(shí)有市場(chǎng)主體有1.1億戶(hù)，其中企業(yè)是3474.2萬(wàn)戶(hù)。2018年新增企業(yè)670萬(wàn)戶(hù)，平均每天新增企業(yè)1.83萬(wàn)戶(hù)。2020年由于新冠肺炎影響，企業(yè)經(jīng)營(yíng)遭到重大打擊，但新增企業(yè)仍然保持在5.5%的增長(cháng)。
自2018年以來(lái)，我國每年新增企業(yè)均超過(guò)500萬(wàn)家。但是，選擇會(huì )計作為職業(yè)的會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生不足50萬(wàn)。巨大的會(huì )計人員缺口來(lái)之哪里？專(zhuān)業(yè)財務(wù)服務(wù)機構？還是非財務(wù)專(zhuān)業(yè)轉行彌補？
2. 高端會(huì )計人才奇缺，缺口300多萬(wàn)
由于我國企業(yè)起步晚，隨著(zhù)改革開(kāi)放，加入WTO，到現在“一帶一路”，我國企業(yè)像核彈一樣的爆炸性增長(cháng)，依靠人口紅利，技術(shù)跨代超越增長(cháng)。當前，我國企業(yè)的平均壽命只有3.9年，中小企業(yè)的平均壽命僅僅2.5年。美國企業(yè)平均壽命8.2年，大企業(yè)平均壽命可長(cháng)達40年，ri本企業(yè)平均壽命12.5年 大企業(yè)平均壽命可長(cháng)達58年。
我國中小企業(yè)占我國企業(yè)的總數的97%以上， 95%以上的會(huì )計工作在中小企業(yè)，這些企業(yè)多數處在發(fā)展和成長(cháng)階段。對財務(wù)的要求多數是核算型的財務(wù)會(huì )計，管理會(huì )計的成長(cháng)的土壤和平臺嚴重不足。但是隨著(zhù)金融市場(chǎng)的改革進(jìn)程快速發(fā)展，中國中小企業(yè)實(shí)力日益增強，將有龐大數量的企業(yè)走向擴張和成熟階段，高端財務(wù)人員的奇缺，更是日益迫切。業(yè)內專(zhuān)家斷定，這個(gè)人才缺口超過(guò)300萬(wàn)。
3. 外部高端人才補充乏力，急需國內高端人才培養和成長(cháng)
港澳臺企業(yè)、外資企業(yè)在我國的發(fā)展優(yōu)勢日益變弱，數量比例不足2.5%，加上外資企業(yè)數量也在逐步增加，外資企業(yè)高端人才培養或者國外高端財務(wù)人才無(wú)法彌補國內企業(yè)需求。
國內高端財務(wù)人才，需要國內財務(wù)人快速成長(cháng)和培養。對于有職業(yè)追求的這代會(huì )計人，國內企業(yè)會(huì )越來(lái)越強，需要越來(lái)多，機會(huì )也將越來(lái)越多。
二、 調查目的
了解當前會(huì )計人對會(huì )計職業(yè)真實(shí)追求。
了解當前會(huì )計人是否有清晰的職業(yè)規劃、長(cháng)短期目標和發(fā)展路線(xiàn)。
了解會(huì )計人對自己的職業(yè)目標設定。
了解會(huì )計人對會(huì )計職業(yè)發(fā)展各個(gè)階段的認知。
了解會(huì )計人對會(huì )計職業(yè)發(fā)展影響因素的認知。
三、 調查結果
1.你對會(huì )計職業(yè)追求是什么？
從調查的結果來(lái)看，對會(huì )計職業(yè)發(fā)展有職業(yè)追求的人不足48.8%，與我國現階段大眾工作追求情況比較相符。48.8%的參與者，相對有比較清晰的職業(yè)追求，也相對可能有比較清晰業(yè)規劃群體。
2.您參加工作的年限
該項是為了了解問(wèn)卷參與者的工齡情況，從0到10年上以上分布來(lái)看，最多為1-3年，占比28.6%，其次是10年以上，23.8%。其他相對比較平均。整體調查樣本工齡分布較為平均和全面。
3.你當前職場(chǎng)處在哪個(gè)階段？
這一項，一是了解參與者目前處于那個(gè)階段；二是與第一題對比，粗略了解大家到達這個(gè)階段的工齡情況。
粗略對比1-2題的答案，可以了解到：
工齡在7年以下的參與者，絕大多數還處在第一階段。
到達職業(yè)第二階段，多數人需要7-9年，甚至還有21.4%在10年以上。
到達第三階段，比例不足3%，多數需要10年以上。
4.您認為在35歲時(shí)可以（或者已經(jīng)）達到哪個(gè)階段？
這個(gè)問(wèn)題是考查參與者的自我認知情況。從調查結果來(lái)看，至少有17.9%的參與者認為自己可以做財務(wù)總監甚至更高職位。說(shuō)明這些參與者都有比較高的職業(yè)目標。
5.你的目標企業(yè)類(lèi)型
會(huì )計人四個(gè)典型職業(yè)方向：1、企業(yè)，2、事務(wù)所，3、銀行，4、行政事業(yè)單位。該項設計，一是了解參與者選擇的職業(yè)方向情況，二是為了調查不同方向，參與者最高職業(yè)崗位目標情況。
從調查數據看，企業(yè)方向的參與者最多，占比73.8%。
6.您認為自己會(huì )計職場(chǎng)中可以發(fā)展的最高崗位目標（企業(yè)方向）
從上述結果來(lái)看，把財務(wù)總監及以上更高職位設定為職業(yè)目標，占參與調查人數的'32%。財務(wù)主管及以上更高職位設定為自己職業(yè)目標的人79%。說(shuō)明大家都希望自己有比較高的職業(yè)目標崗位。
7.您認為自己會(huì )計職場(chǎng)中可以發(fā)展的最高崗位目標（銀行方向）
銀行方向，參與者比較低，不能很好說(shuō)明這個(gè)方向參與者的情況。
8.您認為自己會(huì )計職場(chǎng)中可以發(fā)展的最高崗位目標（事務(wù)所方向）
從調查結果看多數希望成為高級審計經(jīng)理和活人超過(guò)77%，說(shuō)明在事務(wù)所的參與者大多數都有較高的職業(yè)目標。原因可能是：一、事務(wù)所人員整體學(xué)歷和綜合素質(zhì)整體比較高。二、有良好職業(yè)晉升機制。
9.您認為自己會(huì )計職場(chǎng)中可以發(fā)展的最高崗位目標（行政事業(yè)單位）
從調查結果來(lái)看，行政事業(yè)單位方向與事務(wù)所發(fā)展方向有一個(gè)共性，超過(guò)三分之二的從業(yè)者，都有較高職業(yè)目標。原因可能是：一、到行政事業(yè)的從業(yè)者整體學(xué)歷和綜合素質(zhì)整體比較高。二、是否有良好的晉升機制，還待更進(jìn)一步了解。
10.你對當前的工作是否滿(mǎn)意？
從調查數據來(lái)看，參與者對當前工作十分滿(mǎn)意的僅僅14.3%，說(shuō)明絕大多數參與者，都希望對當前的工作待遇、崗位晉升或者工作平臺環(huán)境等有所提升或者改善。
11.您當前職業(yè)發(fā)展遇到哪些困惑？
該項調查，主要是為會(huì )計新人設計。
從調查結果，可知大家最為困惑的是目標行業(yè)和企業(yè)選擇問(wèn)題，其次，是跳槽和工作地點(diǎn)選著(zhù)問(wèn)題。這幾個(gè)問(wèn)題都是職場(chǎng)比較常見(jiàn)而有非�，F實(shí)的問(wèn)題。如果大家未能認真對待和清晰的認識，將會(huì )對自己的職業(yè)快速成長(cháng)造成巨大的障礙。
《財務(wù)人職業(yè)發(fā)展規劃》系列課程中，我們將會(huì )重點(diǎn)詳細講解。
12.您當前遇到哪些瓶頸？
職業(yè)發(fā)展瓶頸是職業(yè)發(fā)展的障礙，也是職業(yè)發(fā)展動(dòng)力。如果面對瓶頸只會(huì )生氣埋怨，也只能徒增煩惱，影響工作情緒和生活質(zhì)量，倒不如不如學(xué)習老子的“無(wú)為”心態(tài)。如果能夠預測或者積極面對自己的職業(yè)瓶頸，想法或者請教他人，積極解決，瓶頸就會(huì )加速自己成長(cháng)和晉升。
《財務(wù)人職業(yè)發(fā)展規劃》系列公開(kāi)課，會(huì )和大家一起探討職業(yè)瓶頸的解決之法。期待大家的參與。
13.你是否有清晰的職業(yè)規劃、長(cháng)短期目標和發(fā)展路線(xiàn)？
從調查數據來(lái)看，參與者57%以上都有清晰的職業(yè)規劃、長(cháng)短期目標和發(fā)展路線(xiàn)。但是我們?yōu)槭裁催�有那么的職業(yè)困惑和職業(yè)瓶頸。說(shuō)明大家只是掌握職業(yè)規劃、目標和路線(xiàn)的設計。但是以下幾個(gè)問(wèn)題是否有思考或了解。
�。�1）如何設定符合自己理想生活的職業(yè)目標？
�。�2）什么的職業(yè)路線(xiàn)更適合自己？
�。�3）職業(yè)發(fā)展各個(gè)階段需要哪里歷練和積累，才能快速實(shí)現職業(yè)目標？
�。�4）如何經(jīng)營(yíng)自己的職場(chǎng)，才讓自己在未來(lái)職場(chǎng)發(fā)展中更加左右逢源？
�。�5）上述問(wèn)題，《財務(wù)人職業(yè)發(fā)展規劃》系列公開(kāi)課，我們一起探討！
14.您認為會(huì )計人職業(yè)發(fā)展影響因素有哪些？
職業(yè)發(fā)展影響因素有很多，每個(gè)因素的影響程度、影響階段、影響結果也有各不相同。一個(gè)世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，一個(gè)世界上大概也沒(méi)有完全相同的職業(yè)發(fā)展影響因素。但如果把多數的職業(yè)發(fā)展因素匯集起來(lái)，尤其是成功人士職業(yè)發(fā)展的影響因素，更值得借鑒參考。
四、 調查總結
50%以上會(huì )計從業(yè)者，都有清晰的職業(yè)目標和職業(yè)追求，對職業(yè)發(fā)展路線(xiàn)也有清晰的認識。但由于中國絕大多數企業(yè)處在發(fā)展和成長(cháng)階段，嚴重阻礙了會(huì )計從業(yè)者成長(cháng)，管理會(huì )計發(fā)展嚴重不足。另一方面，中國企業(yè)基數大，發(fā)展快，成熟企業(yè)爆炸性劇增，對高端管理型財務(wù)人才需求，日益劇增，形成高端人才斷崖。
從調查報告數據，也可以看出中國財務(wù)人員成長(cháng)慢，周期長(cháng)，高端人才比例低。
中國高端財務(wù)人員巨大缺口如何彌補？
高校培養和職業(yè)培訓，國家做了這么多年，每年畢業(yè)的會(huì )計專(zhuān)業(yè)大學(xué)生將近100萬(wàn)，依然無(wú)法解決，為什么？
核心問(wèn)題是：會(huì )計從業(yè)者缺乏有良好的職業(yè)成長(cháng)環(huán)境，比如，先進(jìn)的管理理念和意識環(huán)境，身處行業(yè)前沿，置身業(yè)務(wù)核心等等。多數企業(yè)不具備，高校和職業(yè)培訓又只能在專(zhuān)業(yè)技能上和理論上提升，其他都無(wú)法觸及。
對于有理想，有追求的財務(wù)來(lái)說(shuō)怎么辦？必須通過(guò)自己積累職場(chǎng)資源，擁有經(jīng)營(yíng)職場(chǎng)能力，靠自己主動(dòng)掌握和擁有這些，進(jìn)入這300萬(wàn)高端精英層，實(shí)現自己職業(yè)理想。
職業(yè)調查報告3
不少大學(xué)畢業(yè)生還沒(méi)有真正理解職業(yè)生涯規劃的確切含義，對職業(yè)生涯規劃的重要意義認識不足，不了解職業(yè)生涯規劃的程序，缺乏進(jìn)行規劃的具體技巧。所以不少大學(xué)生對職業(yè)生涯規劃或冷眼相對，或茫然無(wú)以適從，或使規劃流于形式，或不顧主客觀(guān)條件任意隨自己的興致來(lái)"規劃"，這都會(huì )導致職業(yè)生涯規劃的應有作用不能充分發(fā)揮。
職業(yè)生涯規劃及其意義
職業(yè)生涯規劃(career planning)簡(jiǎn)稱(chēng)生涯規劃，又叫職業(yè)生涯設計，是指個(gè)人與組織相結合，在對一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀(guān)條件進(jìn)行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權衡，結合時(shí)代特點(diǎn)，根據自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實(shí)現這一目標做出行之有效的安排。生涯設計的目的絕不僅是幫助個(gè)人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達到與實(shí)現個(gè)人目標，更重要的是幫助個(gè)人真正了解自己，為自己定下事業(yè)大計，籌劃未來(lái)，擬定一生的發(fā)展方向，根據主客觀(guān)條件設計出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。
大學(xué)生首先要認識到生涯規劃的重要意義，職業(yè)生涯活動(dòng)將伴隨我們的大半生，擁有成功的職業(yè)生涯才能實(shí)現完美人生。因此，職業(yè)生涯規劃具有特別重要的意義。
第一， 職業(yè)生涯規劃可以發(fā)掘自我潛能，增強個(gè)人實(shí)力。
一份行之有效的職業(yè)生涯規劃將會(huì )：
�、� 引導你正確認識自身的個(gè)性特質(zhì)、現有與潛在的資源優(yōu)勢，幫助你重新對自己的價(jià)值進(jìn)行定位并使其持續增值;
�、� 引導你對自己的綜合優(yōu)勢與劣勢進(jìn)行對比分析;
�、� 使你樹(shù)立明確的職業(yè)發(fā)展目標與職業(yè)理想;
�、� 引導你評估個(gè)人目標與現實(shí)之間的差距;
�、� 引導你前瞻與實(shí)際相結合的職業(yè)定位，搜索或發(fā)現新的或有潛力的職業(yè)機會(huì );
�、� 使你學(xué)會(huì )如何運用科學(xué)的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強你的職業(yè)競爭力，實(shí)現自己的職業(yè)目標與理想。
第二， 職業(yè)生涯規劃可以增強發(fā)展的目的性與計劃性，提升成功的'機會(huì )。
生涯發(fā)展要有計劃、有目的，不可盲目地"撞大運"，很多時(shí)候我們的職業(yè)生涯受挫就是由于生涯規劃沒(méi)有做好。好的計劃是成功的開(kāi)始，古語(yǔ)講，凡事"預則立，不預則廢"就是這個(gè)道理。
第三， 職業(yè)生涯規劃可以提升應對競爭的能力。
當今社會(huì )處在變革的時(shí)代，到處充滿(mǎn)著(zhù)激烈的競爭。物競天擇，適者生存。職業(yè)活動(dòng)的競爭非常突出，尤其是我國加入wto后。要想在這場(chǎng)激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設計好自己的職業(yè)生涯規劃。這樣才能做到心中有數，不打無(wú)準備之仗。而不少應屆大學(xué)畢業(yè)生不是首先坐下來(lái)做好自己的職業(yè)生涯規劃，而是拿著(zhù)簡(jiǎn)歷與求職書(shū)到處亂跑，總想會(huì )撞到好運氣找到好工作。結果是浪費了大量的時(shí)間、精力與資金，到頭來(lái)感嘆招聘單位是有眼無(wú)珠，不能"慧眼識英雄"，嘆息自己英雄無(wú)用武之地。這部分大學(xué)畢業(yè)生沒(méi)有充分認識到職業(yè)生涯規劃的意義與重要性，認為找到理想的工作*的是學(xué)識、業(yè)績(jì)、耐心、關(guān)系、口才等條件，認為職業(yè)生涯規劃純屬紙上談兵，簡(jiǎn)直是耽誤時(shí)間，有那時(shí)間還不如多跑兩家招聘單位。這是一種錯誤的理念，實(shí)際上未雨綢繆，先做好職業(yè)生涯規劃，磨刀不誤砍柴工，有了清晰的認識與明確的目標之后再把求職活動(dòng)付諸實(shí)踐，這樣的效果要好得多，也更經(jīng)濟、更科學(xué)。
大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規劃的流程與主要內容
要做好職業(yè)生涯規劃就必須按照職業(yè)生涯設計的流程，認真做好每個(gè)環(huán)節。職業(yè)生涯設計的具體步驟概括起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面：
1、 自我評價(jià)
也就是要全面了解自己。一個(gè)有效的職業(yè)生涯設計必須是在充分且正確認識自身條件與相關(guān)環(huán)境的基礎上進(jìn)行的。要審視自己、認識自己、了解自己，做好自我評估，包括自己的興趣、特長(cháng)、性格、學(xué)識、技能、智商、情商、思維方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我應該干什么、在眾多的職業(yè)面前我會(huì )選擇什么等問(wèn)題。
2、 確立目標
確立目標是制定職業(yè)生涯規劃的關(guān)鍵，通常目標有短期目標、中期目標、長(cháng)期目標和人生目標之分。長(cháng)遠目標需要個(gè)人經(jīng)過(guò)長(cháng)期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實(shí)現，確立長(cháng)遠目標時(shí)要立足現實(shí)、慎重選擇、全面考慮，使之既有現實(shí)性又有前瞻性。短期目標更具體，對人的影響也更直接，也是長(cháng)遠目標的組成部分。
3、 環(huán)境評價(jià)
職業(yè)生涯規劃還要充分認識與了解相關(guān)的環(huán)境，評估環(huán)境因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響，分析環(huán)境條件的特點(diǎn)、發(fā)展變化情況，把握環(huán)境因素的優(yōu)勢與限制。了解本專(zhuān)業(yè)、本行業(yè)的地位、形勢以及發(fā)展趨勢。
4、 職業(yè)定位
職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標與自己的潛能以及主客觀(guān)條件謀求最佳匹配。良好的職業(yè)定位是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據的。職業(yè)定位過(guò)程中要考慮性格與職業(yè)的匹配、興趣與職業(yè)的匹配、特長(cháng)與職業(yè)的匹配、專(zhuān)業(yè)與職業(yè)的匹配等等。職業(yè)定位應注意：① 依據客觀(guān)現實(shí)，考慮個(gè)人與社會(huì )、單位的關(guān)系;② 比較鑒別，比較職業(yè)的條件、要求、性質(zhì)與自身條件的匹配情況，選擇條件更合適、更符合自己特長(cháng)、更感興趣、經(jīng)過(guò)努力能很快勝任、有發(fā)展前途的職業(yè);③ 揚長(cháng)避短，看主要方面，不要追求十全十美的職業(yè);④ 審時(shí)度勢，及時(shí)調整，要根據情況的變化及時(shí)調整擇業(yè)目標，不能固執己見(jiàn)，一成不變。
5、 實(shí)施策略
就是要制定實(shí)現職業(yè)生涯目標的行動(dòng)方案，要有具體的行為措施來(lái)保證。沒(méi)有行動(dòng)，職業(yè)目標只能是一種夢(mèng)想。要制定周詳的行動(dòng)方案，更要注意去落實(shí)這一行動(dòng)方案。
6、 評估與反饋
整個(gè)職業(yè)生涯規劃要在實(shí)施中去檢驗，看效果如何，及時(shí)診斷生涯規劃各個(gè)環(huán)節出現的問(wèn)題，找出相應對策，對規劃進(jìn)行調整與完善。
由此可以看出，整個(gè)規劃流程中正確的自我評價(jià)是最為基礎、最為核心的環(huán)節，這一環(huán)做不好或出現偏差，就會(huì )導致整個(gè)職業(yè)生涯規劃各個(gè)環(huán)節出現問(wèn)題。
職業(yè)調查報告4
對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃教育是就業(yè)指導的一項主要內容。通過(guò)問(wèn)卷調查和深入訪(fǎng)談，從個(gè)性測試、職業(yè)規劃和職業(yè)愿望等方面了解大學(xué)生職業(yè)規劃的現狀，并在此基礎上提出建議，加強大學(xué)生的職業(yè)生涯規劃教育。
1研究目的
職業(yè)生涯早期的概念是由沙特列(Shartle)提出的。他認為，職業(yè)生涯是指一個(gè)人在工作生活中所經(jīng)歷的職業(yè)或職位的總稱(chēng)。大陸學(xué)者吳國存認為，職業(yè)生涯只是從職業(yè)能力的獲得，職業(yè)興趣的培養，選擇職業(yè)就職，直至最后完全退出職業(yè)勞動(dòng)這樣一個(gè)完整的職業(yè)發(fā)展過(guò)程，起始于人的出生。本研究認為，職業(yè)生涯規劃是個(gè)人對自己一生職業(yè)發(fā)展總體計劃和總廓的勾畫(huà)，具有粗略性、目標性、長(cháng)期性和全局性的特點(diǎn)，它為一生的職業(yè)發(fā)展指明了途徑和方向。
當前大學(xué)生的就業(yè)壓力不斷顯現，為了更好地指導大學(xué)生就業(yè)，了解大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的現狀是十分必要的。因此，本研究以洛陽(yáng)理工學(xué)院學(xué)生為調查對象，通過(guò)訪(fǎng)談、開(kāi)放式問(wèn)卷及正式問(wèn)卷，調查大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的現狀，以期使指導工作有針對性、準確性。
2研究方法
2.1研究工具本研究采用自擬調查問(wèn)卷，共23個(gè)題目，包含有大學(xué)生的個(gè)性測試、職業(yè)規劃和職業(yè)愿望。
2.2研究對象本研究對洛陽(yáng)理工學(xué)院在校學(xué)生400名(隨機抽取)進(jìn)行施測，回收有效問(wèn)卷378份，回收率為94.5%。其中男生256名，占67.7%，女生122名，占32.3%;文科180人，占47.6%，理科198人，占52.4%。
3研究結果與分析
3.1大學(xué)生的個(gè)性測試大學(xué)生的個(gè)性測試主要是了解大學(xué)生對自身狀況了解的認知程度。個(gè)性心理特征是個(gè)性中的特征結構，是個(gè)體心理差異性的集中表征，它表明一個(gè)人的典型心理活動(dòng)和行為。對于每個(gè)個(gè)體來(lái)說(shuō)，無(wú)論是職業(yè)選擇、職業(yè)決策還是職業(yè)生涯發(fā)展，都體現出強烈的個(gè)性心理和社會(huì )心理屬性。根據職業(yè)發(fā)展理論，選擇一個(gè)與自己的興趣愛(ài)好和能力特點(diǎn)相一致的職業(yè)，不僅能給自己的人生帶來(lái)快樂(lè )，工作更有意義，而且能讓個(gè)人在工作中更有競爭力。因此，從個(gè)體個(gè)性心理特征的定位入手，找到與個(gè)性心理特征類(lèi)型相匹配的職業(yè)類(lèi)型或者職業(yè)生涯發(fā)展道路是十分科學(xué)的。
根據調查結果顯示：“非常清楚地了解自己的興趣”的學(xué)生占65.9%，不太確定的占32.9%，沒(méi)有考慮過(guò)的占1.2%;“非常清楚地了解自己的個(gè)性”的占70.7%，不太確定的占21.6%，沒(méi)有考慮的占0.6%;“非常清楚地了解自己的能力特長(cháng)”的占52.1%，不太確定的占40.1%，沒(méi)有考慮的占4.2%;“了解自己最不喜歡和最喜歡的職業(yè)”的占46.7%，不太確定的占36.5%，沒(méi)有考慮的占10.8%。
通過(guò)上述數據說(shuō)明，大多數大學(xué)生對自己有比較清楚的認識，了解自己的興趣和個(gè)性特點(diǎn)，并且對職業(yè)的選擇也有自己的偏好。
3.2大學(xué)生的職業(yè)規劃主要考察大學(xué)生自身的職業(yè)生涯規劃現狀。在問(wèn)卷中問(wèn)及“自己未來(lái)發(fā)展方向和計劃”時(shí)，非常明確的占31.7%，不太確定的占43.1%，其中有12.6%的學(xué)生表示自己沒(méi)有考慮過(guò)。而“非常清楚自己應該往哪些職業(yè)方向去發(fā)展”的占39.8%，不確定的占41.5%�！奥殬I(yè)生涯規劃很重要”的調查上顯示，認為重要的占71.3%，不太重要的僅占6.4%。
這些進(jìn)一步說(shuō)明大學(xué)生在就業(yè)壓力面前都在積極考慮自己的未來(lái)發(fā)展問(wèn)題，基本能認識到職業(yè)生涯規劃的重要性，但是這種意識又是非常模糊的。在實(shí)際行動(dòng)中缺乏職業(yè)生涯設計的情況相當普遍，其中71%的大學(xué)生對自己的職業(yè)生涯沒(méi)有規劃;26%的大學(xué)生表示不夠明確;只有極少部分表示有明確的規劃設計。這種現象將導致很多學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候茫然不知所措，難以找到理想的工作崗位，也就無(wú)從談起個(gè)人的職業(yè)規劃，同時(shí)也增加了大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的盲目性和挫敗感。
3.3大學(xué)生職業(yè)愿望主要了解大學(xué)生在學(xué)校這個(gè)環(huán)境中對生涯規劃的了解以及學(xué)校為學(xué)生提供的幫助和咨詢(xún)狀況。其中在問(wèn)到“為了更明確自己的發(fā)展方向我會(huì )主動(dòng)去做人才測評”時(shí)，表示愿意的占26.5%，表示沒(méi)有考慮過(guò)的占45.6%;“對學(xué)校/其他服務(wù)機構提供的職業(yè)生涯規劃就業(yè)指導服務(wù)”滿(mǎn)意的占13.4%，一般的占54.6%;當問(wèn)及“是否愿意選擇專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)機構收費的職業(yè)生涯規劃服務(wù)”時(shí)，表示愿意的占40.4%，不愿意的占59.6%;而問(wèn)及“當你面臨職業(yè)選擇或職業(yè)困惑時(shí)，你通常尋求哪些幫助”時(shí)，其中來(lái)自父母和老師的占的比例較大，占到76.3%，專(zhuān)業(yè)機構占13.7%;在提到“愿意為自己的職業(yè)生涯規劃投資多少錢(qián)”時(shí)，超過(guò)300元的僅占16.6%，大多數學(xué)生寧愿花費到別的消費品上而不愿投資到職業(yè)生涯上。
這些數據說(shuō)明，大多數學(xué)生都認為職業(yè)生涯規劃非常重要，但是對于如何進(jìn)行規劃以及尋求專(zhuān)業(yè)機構的幫助卻表現出猶豫。一方面，大學(xué)生對職業(yè)生涯規劃的了解僅局限在表面上;另一方面，多數高校只是提供一般的就業(yè)政策咨詢(xún)和一些單位的招聘信息，舉辦一些就業(yè)講座，教學(xué)生一些應聘技巧和就業(yè)包裝方法等，對于學(xué)生的職業(yè)生涯規劃、職業(yè)指導和咨詢(xún)等更全方位的服務(wù)還沒(méi)有全面展開(kāi)，沒(méi)有把職業(yè)生涯的`內涵和精髓很好地灌入學(xué)生的心中。
此外，職業(yè)生涯規劃服務(wù)在我國還是一個(gè)新興的行業(yè)，職業(yè)規劃咨詢(xún)機構的社會(huì )接受程度尚比較低，多數從業(yè)人員沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓，提供的服務(wù)非常不如人意，職業(yè)生涯設計的各種服務(wù)項目也沒(méi)有很好的宣傳，有些學(xué)生根本就不知道通過(guò)人才的測評可以對自己有一個(gè)更好的了解，能更好地指導自己的職業(yè)規劃。
4大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育探討
4.1正確自我認知，準確定位自我認知是一個(gè)復雜的問(wèn)題，有時(shí)是帶有主觀(guān)性的。一個(gè)人在個(gè)人成長(cháng)過(guò)程中，雖然對自己的興趣、人格、能力有一定感性和經(jīng)驗上的認識，但往往缺乏科學(xué)依據。因此，從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始，專(zhuān)業(yè)教師要指導學(xué)生使用各種有效的方法對他們個(gè)性特征，氣質(zhì)類(lèi)型及人格特征等進(jìn)行科學(xué)的分析和評估，以使學(xué)生對自己和適合的職業(yè)有明確的認識。只有了解了自身的優(yōu)勢與不足，才能揚長(cháng)避短，準確定位，為確定職業(yè)目標和職業(yè)生涯規劃提供依據。
4.2增強機構和人員的專(zhuān)業(yè)性大學(xué)生職業(yè)生涯設計教育的實(shí)施是一項系統工程，學(xué)校應從組織上加以保障，建立大學(xué)生職業(yè)生涯設計教育體系。首先，學(xué)校自身要認識到職業(yè)生涯規劃對大學(xué)生發(fā)展、對學(xué)校發(fā)展的重要性，并把它作為實(shí)實(shí)在在的工作來(lái)開(kāi)展而不是流于形式;其次是就業(yè)指導中心要做好宣傳和教育的工作，讓學(xué)生主動(dòng)地、熱情地、負責地參與到自己的生涯規劃活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)加強對就業(yè)指導中心教師的專(zhuān)業(yè)技能培訓，使他們掌握職業(yè)生涯規劃的知識和程序。同時(shí)，引進(jìn)和吸收專(zhuān)業(yè)人士加強師資隊伍建設。
4.3加強職業(yè)生涯指導的人性化實(shí)踐中往往重教育輕指導，重就業(yè)率輕就業(yè)質(zhì)量，難以做到以人為本、以學(xué)生為本，難以照顧具體學(xué)生的差異性和接受性。因此，應根據學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，充分利用校內外資源，積極發(fā)揮現有各種教育載體的作用，多種形式互相配合，有針對性地選擇不同形式開(kāi)展職業(yè)生涯設計教育活動(dòng)。
職業(yè)調查報告5
為全面了解當前我市再就業(yè)職業(yè)介紹情況，進(jìn)一步做好再就業(yè)職業(yè)介紹工作，9月至11月，市人社局通過(guò)走訪(fǎng)問(wèn)卷、跟蹤訪(fǎng)查和電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )調查等方式，對市區再就業(yè)職業(yè)介紹基本情況進(jìn)行了調查。
一、基本情況
目前，我市已經(jīng)形成以公共就業(yè)（人才）服務(wù)管理機構為主體，公共職業(yè)介紹、公共就業(yè)培訓、基層平臺為載體的組織架構，全市22個(gè)街道、37個(gè)鎮、 210個(gè)社區及部分村委已建立了勞動(dòng)就業(yè)和社會(huì )保障服務(wù)機構。各級公共職介機構發(fā)動(dòng)街道（鄉鎮）社區平臺，全面開(kāi)展“再就業(yè)援助月”活動(dòng)，通過(guò)“送政策、送崗位、送服務(wù)、送溫暖”等措施，走訪(fǎng)困難家庭，組織專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì )，幫助失業(yè)人員盡快實(shí)現就業(yè)。
二、主要問(wèn)題
1.街道社區提供的就業(yè)崗位質(zhì)量有待提高。
2.就業(yè)崗位的匹配性有待加強。
3.就業(yè)扶持力度特別是創(chuàng )業(yè)扶持力度有待增強。
三、幾點(diǎn)建議
1.加大對社區就業(yè)創(chuàng )業(yè)的投入，創(chuàng )造更好的條件從而讓社區能加強對失業(yè)人員的職業(yè)指導，幫助失業(yè)人員了解職業(yè)狀況，掌握求職方法，增強擇業(yè)能力。
2.通過(guò)多種渠道開(kāi)發(fā)高質(zhì)量的.就業(yè)崗位，定期為社區內勞動(dòng)者公布人力資源市場(chǎng)供求信息，讓更多的人通過(guò)公共服務(wù)盡快實(shí)現就業(yè)。
職業(yè)調查報告6
調查目的：
1、 了解現階段中學(xué)生的職業(yè)理想的狀況；
2、 了解現階段學(xué)校在關(guān)于中學(xué)生職業(yè)教育方面的努力和不足；
調查方式：
問(wèn)卷調查（共發(fā)放215份問(wèn)卷，收回的實(shí)際有效問(wèn)卷數是190份）。
樣本范圍：
高一學(xué)生
調查數據分析：
中學(xué)時(shí)期是學(xué)生們人生觀(guān)、世界觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是職業(yè)理想孕育的關(guān)鍵時(shí)期。理想的職業(yè)選擇，不僅是更好地發(fā)揮自己的聰明才智，實(shí)現個(gè)人謀生的需要，也是把個(gè)人價(jià)值的實(shí)現和滿(mǎn)足社會(huì )需要有機結合起來(lái)，實(shí)現和諧社會(huì )發(fā)展目標的需要。
那么當下中學(xué)學(xué)生的職業(yè)理想現狀究竟如何呢？根據調查數據顯示，整體表現是浮躁好動(dòng)，學(xué)習目的不清，職業(yè)理想不明，不知為何讀書(shū)�；蛘呒词褂欣硐�，也很短淺，且不牢固，一般是功利性的、從眾性的或父母要求的，沒(méi)有根據自身特點(diǎn)確定學(xué)習目標，昏昏然的情況突出。
其實(shí)，中學(xué)階段正好處在職業(yè)的預備期，由于年齡、知識與身心發(fā)展水平的關(guān)系，思想還不成熟，他們尚缺乏明確的奮斗目標，其職業(yè)理想的內容會(huì )因時(shí)因地因事的不同而變化。在問(wèn)到是否有長(cháng)遠的職業(yè)理想時(shí)，回答“我有目標，但不止一個(gè)”和“有一些考慮，但不確定將來(lái)做什么”的比例分別達到40。77%和42。73% ，而回答“我的目標很明確，只有一個(gè)”的僅有12。07%。中學(xué)生的理想缺乏持久性和堅定性，中學(xué)生對自己今后最適合從事何種職業(yè)，回答“分析過(guò)，但不太確定”的最多占60。96%的比例。中學(xué)生對于自己實(shí)現職業(yè)理想的信心度，回答“90%以上”的只有7。81%，回答“50%” 的最多為49。28%。
根據我對一些學(xué)生和老師的近距離了解，多數學(xué)生對職業(yè)理想的思考是比較混沌的，或者說(shuō)是沒(méi)有責任型的，職業(yè)理想對他們來(lái)說(shuō)并沒(méi)有起點(diǎn)或者目標的意義。有的學(xué)生曾想過(guò)有關(guān)職業(yè)的問(wèn)題，實(shí)際上，也僅僅是一種對未來(lái)美好的想象，對于他們來(lái)說(shuō)，最眼前的學(xué)業(yè)才是他們所應該關(guān)注的。我不禁想起了資深顧問(wèn)式培訓專(zhuān)家倪砥說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：錯就錯在不知要到那里去。試想，用三十年的時(shí)間，有哪一種合理的目標達不到呢，怕就怕南轅北轍。這種盲目性要持續多久，而我們的學(xué)生究竟要往哪里去？
撇開(kāi)上面“有沒(méi)有”的問(wèn)題，我們來(lái)看看“是什么”的問(wèn)題。當前中學(xué)生職業(yè)理想的特點(diǎn)是尋求“ 鐵飯碗”，追求“高層次” 。這是社會(huì )上“ 高考熱” 、“ 文憑熱” 的集中反映。高中畢業(yè)生有的只希望走進(jìn)高等學(xué)校， 不多計較什么學(xué)校、什么系科， 只求有文憑， 不愁無(wú)職業(yè)； 有的希望能進(jìn)重點(diǎn)大學(xué)、名牌大學(xué)， 所選系科要屬“熱門(mén)” 、“ 尖端” ， 畢業(yè)后能得到較高的社會(huì )地位和較好的工作單位、工作地點(diǎn)。并且，在這種傳統教育下，升學(xué)率是學(xué)校日程的重中之重，而忽視了學(xué)生發(fā)展的長(cháng)遠需要�，F代社會(huì )的.現狀是高度信息化、科技化、多元化，社會(huì )發(fā)展一日千里，傳統的三百六十行其實(shí)早已被打破。據統計，全國現有一萬(wàn)多種職業(yè)，新職業(yè)仍在不斷涌現。閉目塞聽(tīng)就不可能得到發(fā)展的機會(huì )。中學(xué)階段是學(xué)生吸收外在信息，定下生長(cháng)基點(diǎn)的緊要時(shí)期，在新的形勢下，非常緊要的讓學(xué)生了解社會(huì )發(fā)展狀況，了解世界形勢，開(kāi)拓視野，這樣學(xué)生才會(huì )有較高的人生起點(diǎn)和更高的人生標準。而對于學(xué)生職業(yè)理想教育更是起著(zhù)目標性的啟示作用。 而相當多的中學(xué)生對于將來(lái)所學(xué)專(zhuān)業(yè)、社會(huì )相關(guān)職業(yè)工種及職業(yè)生涯規劃了解不多。在問(wèn)到“你對將來(lái)所學(xué)專(zhuān)業(yè)及社會(huì )上相關(guān)的各種職業(yè)工種的了解程度”時(shí)，回答“了解不多”和“很不了解”的人數合計達到37。86%，遠多于回答“了解”和“很了解”的人數。同樣對于職業(yè)生涯規劃“沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)”的比例也高達59。51%。
中學(xué)生了解職業(yè)相關(guān)知識的渠道很少來(lái)自學(xué)校。中學(xué)生對將來(lái)所學(xué)專(zhuān)業(yè)及社會(huì )上相關(guān)的各種職業(yè)工種的知識了解最主要來(lái)自父母親友的生活言談和電視媒體的廣播合計達60。44%，而來(lái)自學(xué)校老師的僅占8。98%。。大多數學(xué)校并未開(kāi)設職業(yè)指導課程。這，是大遺憾。
建議和措施：
加強職業(yè)指導教育，對于中學(xué)生正確樹(shù)立職業(yè)理想，合理定位人生目標具有重要意義。從普通中學(xué)開(kāi)始強化職業(yè)指導教育，增加對職業(yè)工種的了解，加強就業(yè)形勢教育，了解社會(huì )環(huán)境，因勢利導，糾正一些急功近利、好高騖遠、迷茫盲從的思想意識，正確定位職業(yè)理想。
要加強對學(xué)生的升學(xué)指導。多數中學(xué)生眼往升大學(xué)方面盯， 他們已選定大學(xué)文科或理科為主攻方向， 并做出一定的努力， 但也存在只有“ 讀大學(xué)才有出息” 的思思意識。每年能考上大學(xué)的僅少數人， 大多數學(xué)主上不了大學(xué)。因此， 要教育學(xué)生樹(shù)立正確的升學(xué)動(dòng)機和目的， 引導他們把學(xué)業(yè)理想。 國家的利益和社會(huì )需要結合起來(lái)考慮并統一起來(lái)。 “一些地方政府習慣于用升學(xué)率評價(jià)當地教育工作和學(xué)校辦學(xué)水平，實(shí)際上形成了片面追求升學(xué)率的獎懲機制，極大加重了學(xué)校和校長(cháng)、教師的負擔，社會(huì )輿論熱衷于炒作‘高考狀元’和升學(xué)率，在一定程度上導致出現學(xué)校減負、家長(cháng)加負的的現象，結果是活了市場(chǎng)，累了家長(cháng)，苦了孩子，擾亂了正常的教育教學(xué)秩�！逼胀ㄖ袑W(xué)必須徹底從圍著(zhù)“考試指揮棒”組織教學(xué)轉變成為學(xué)生實(shí)現職業(yè)理想和人生值提供教育服務(wù)的高度。
總結：
有一首抒情詩(shī)中說(shuō)，“理想，有雄鷹的理想，有母雞的理想。雄鷹渴望搏擊萬(wàn)里風(fēng)云，母雞滿(mǎn)足于谷糠一兩”。就同一職業(yè)來(lái)講，心有多大，舞臺就有多大。中學(xué)生正值富于幻想，樹(shù)立理想，建立人生基點(diǎn)的最佳時(shí)期，職業(yè)理想教育更成為當代中學(xué)生潛在的強烈需求。 梁?jiǎn)⒊壬裕骸吧倌曛莿t國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球�！睂W(xué)校的職業(yè)理想教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分必定任重道遠，只有不斷完善不斷創(chuàng )新和落實(shí)到位才能夠適應當代學(xué)生的需求和社會(huì )發(fā)展對人才的召喚。
職業(yè)調查報告7
調查目的：
要提高大學(xué)生的職業(yè)素養，前提是要明確職業(yè)方向，這樣才能合理地進(jìn)行職業(yè)抉擇。但要做出正確的職業(yè)抉擇，除了要通過(guò)自我評估，充分認識自己的態(tài)度、能力、興趣、家庭背景、學(xué)業(yè)成績(jì)、工作經(jīng)歷、長(cháng)處、局限以及其他特征外，還要對于個(gè)人條件相對應的各相關(guān)職業(yè)進(jìn)行必要的了解和研究，進(jìn)行職業(yè)環(huán)境分析與評估，了解職業(yè)狀況、職業(yè)要求、發(fā)展趨勢等信息；并在此基礎上將個(gè)人因素與職業(yè)因素相平衡、匹配，與職業(yè)發(fā)展機會(huì )相適應，調整個(gè)人的就業(yè)期望值，最后才能形成正確的就業(yè)抉擇，作出自己的職業(yè)抉擇。
俗話(huà)說(shuō)：“女怕嫁錯郎，男怕如錯行�！被橐鲞x擇與職業(yè)選擇都是人生中相當重要的幾步，對個(gè)人的發(fā)展影響甚大。正如婚姻需要認真了解結婚對象一樣，選擇職業(yè)也必須先充分認識這個(gè)職業(yè)。
調查方向：婦產(chǎn)科
調查結果：圍繞職業(yè)環(huán)境評估，我們從社會(huì )環(huán)境，行業(yè)發(fā)展，組織環(huán)境，自身環(huán)境，能力要求五個(gè)方面進(jìn)行綜合分析。
一、社會(huì )環(huán)境分析
�。�1）經(jīng)濟環(huán)境。在20xx年全球面臨二戰以來(lái)最嚴峻的經(jīng)濟危機后，根據經(jīng)濟發(fā)展規律，未來(lái)十年內世界經(jīng)濟將轉至正常軌道。金融危機后我國經(jīng)濟模式轉型加快，經(jīng)濟模式由過(guò)去的工業(yè)經(jīng)濟正在逐步轉向知識經(jīng)濟，新的競爭機制必將帶來(lái)的行業(yè)興衰，導致傳統產(chǎn)業(yè)人才過(guò)剩。知識經(jīng)濟是一種全新的經(jīng)濟形態(tài)。人是創(chuàng )造知識、傳播知識和運用知識的主體，所以具有知識的人力資源，即人才資源是知識經(jīng)濟的主體。在未來(lái)經(jīng)濟社會(huì )里，求職者注重職業(yè)聲望高、回報高的行業(yè)，注重知識經(jīng)濟已成為眾所周知的事實(shí)。而知識經(jīng)濟時(shí)代所需的人才，并不同于工業(yè)經(jīng)濟時(shí)代，經(jīng)濟國際化的發(fā)展，經(jīng)濟貿易國界的消失，對人的素質(zhì)也提出了更高的要求，醫生必須具備全面素質(zhì)，才能在未來(lái)社會(huì )上立足。
近年來(lái)海峽兩岸關(guān)系回暖，由于地緣優(yōu)勢，海峽西岸經(jīng)濟區迎來(lái)新的發(fā)展局面，福建經(jīng)濟將開(kāi)始全面提速，追趕沿海發(fā)達省份，福建醫療行業(yè)也將迎來(lái)發(fā)展高潮，社會(huì )對醫療人員需求增加，福建將充分發(fā)揮市場(chǎng)的作用，鼓勵和引導社會(huì )資本發(fā)展醫療衛生
事業(yè)，以緩解“看病難”問(wèn)題，滿(mǎn)足群眾多層次的醫療衛生需求。醫生能夠在福建得到發(fā)展，充分發(fā)揮人生價(jià)值。
�。�2）法律環(huán)境。1）自從20xx年金融危機以來(lái)，出國留學(xué)熱潮沒(méi)減反而盡顯高漲。各國政府也借此推行了一系列優(yōu)惠政策，高質(zhì)量的教育及移民的寬松政策，再次吸引了中國留學(xué)生的目光。醫學(xué)生出國深造，已經(jīng)成為不再困難的事了。
2）新增衛生資源將重點(diǎn)投向農村和社區,福建政府出臺優(yōu)惠政策，積極鼓勵畢業(yè)醫學(xué)生到基層工作，如近年來(lái)福建公開(kāi)招聘臨床醫學(xué)(含中醫、中西醫結合)專(zhuān)業(yè)本、專(zhuān)科應往屆畢業(yè)生，到全省鄉鎮衛生院連續服務(wù)5年。擬聘的本科生將統一安排到本省三級醫院進(jìn)行2年的臨床培訓。而專(zhuān)科畢業(yè)生，須先通過(guò)“專(zhuān)升本”入學(xué)考試,再進(jìn)入3年的本科階段專(zhuān)業(yè)培養和臨床能力培訓。參訓的本、專(zhuān)科畢業(yè)生，在學(xué)習、培訓期間，由省級財政給予每人每月1000元的生活補助費；本科畢業(yè)生再由培訓醫院給予每人每月1000元的生活補助費(含繳納各類(lèi)社會(huì )保障金)。對到山區鄉鎮衛生院連續工作滿(mǎn)5年的本科畢業(yè)生，實(shí)行學(xué)費代償制，省級財政給予每人25000元一次性補助。
(3)科技環(huán)境。衛生科技工作以衛生事業(yè)發(fā)展服務(wù)為方向，知識更新、技術(shù)流動(dòng)、成果轉化三個(gè)環(huán)節進(jìn)一步得到協(xié)調整合，衛生科技自主創(chuàng )新、科技支撐、成果推廣應用和實(shí)驗室生物安全四個(gè)體系將得到進(jìn)一步完善。
目前國內科技支撐條件正加強建設，但我國科技總體水平與世界先進(jìn)水平相比仍有較大差距，與衛生事業(yè)發(fā)展和國家經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展仍然不相適應。衛生科學(xué)研究實(shí)力不強，自主創(chuàng )新能力不足；優(yōu)秀領(lǐng)軍人才缺乏，具有國際競爭力的優(yōu)秀衛生科技團隊甚少；衛生科技投入欠帳較多；衛生科技體制、機制改革步履艱辛等。這些問(wèn)題嚴重制約了衛生科技工作的發(fā)展。
再過(guò)5年，我國將初步初步建立適應社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制和符合科技自身發(fā)展規律的衛生科技創(chuàng )新體系，力爭攻克一批重大疾病防治關(guān)鍵技術(shù)，獲取一批具有自主知識產(chǎn)權的重大成果，培養一批高素質(zhì)、高水平、具有國際競爭力的`科技創(chuàng )新隊伍，建設一批科學(xué)、規范的研究示范基地，自主創(chuàng )新能力將顯著(zhù)提高。
(4)文化環(huán)境。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，人們對生活質(zhì)量的追求與日俱增，不僅衣、食、住、行各方面都有了更高的要求，而且在日常生活中更加注重健康和美。人們對服務(wù)速度的要求也在逐步提高，快速、方便的服務(wù)成為當今人們的追求。
現代生命的價(jià)值和醫學(xué)的價(jià)值決定了醫療文化“以人為中心”的價(jià)值觀(guān)取向，“以人為中心”的醫療文化是“以病人為中心”的醫療文化的發(fā)展和進(jìn)步，未來(lái)尋求醫學(xué)
服務(wù)的不僅僅是患者，醫療服務(wù)機構面對的已不僅是傳統理念中的病人，還涵蓋占人群90％ 一95％的亞健康和健康人群，他們期待得到生活指導和心理咨詢(xún)。開(kāi)拓健康、亞健康人群的健康需求，可使醫療服務(wù)機構形成一個(gè)新的服務(wù)領(lǐng)域，構筑新的健康服務(wù)模式，開(kāi)拓新的健康服務(wù)產(chǎn)業(yè)，更好地體現醫療文化的價(jià)值。
二、行業(yè)發(fā)展
1、現狀分析
我國醫學(xué)職業(yè)人力資源現狀：
�。�1）衛生人力總量與分布：
全國衛生人員總量已超過(guò)555萬(wàn)，其中醫療衛生與醫技人員440萬(wàn)多，醫生近200萬(wàn)（其中醫師151萬(wàn)），護士122萬(wàn)。全國每千人口衛生人員數為4.44，衛技人員數為
3.64，醫生數為1.65（其中醫師數為1.25），護師 、護士數為1.00。地區間存著(zhù)明顯差別，東、中、西部間東部明顯較高，城鄉間差距更大，衛生人員總數城市占2/3，按每千人口衛生人員數比較城市是農村的4倍。
�。�2）衛生人力結構：
全國衛生人員90%在醫院中，預防保健機構中不到10%；全國衛生技術(shù)人員中醫生占45%，護師、護士占31%（其中師、士、員的比例為6：3：1）；全國綜合醫院中衛生技術(shù)人員大專(zhuān)及以上學(xué)歷者約占40%，中專(zhuān)者近50%，無(wú)專(zhuān)業(yè)學(xué)歷者為10%。 我省醫療衛生機構人員現狀
�。�1）全省各級各類(lèi)衛生機構共有人員總數118642人，其中衛生技術(shù)人員達100937人，占人員總數 的85.08％；其他技術(shù)人員3069人，占人員總數的2.59％；管理人員4530人，占人員總數的3.82％；工勤人員10106人，占人員總數的8.51％；
�。�2）與20xx年比較衛生人員總數增加705人，衛生技術(shù)人員增加435人，其他技術(shù)人員減少121人，管理人員減少143人，工勤人員增加534人。
職業(yè)調查報告8
計算機專(zhuān)業(yè)的設置是高等教育大眾化的一個(gè)必然結果,發(fā)展計算機教育既是社會(huì )經(jīng)濟、科技發(fā)展的要求,也是教育發(fā)展的要求。計算機不是低層次的高等教育,它是在高等教育大眾化新形勢下對高等教育結構的合理調整。計算機專(zhuān)業(yè)教育應該以就業(yè)市場(chǎng)為導向，主要培養面向高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和現代制造業(yè),面向社會(huì )生產(chǎn)、服務(wù)、建設、管理等一線(xiàn)崗位,能夠解決實(shí)際工作中具體技術(shù)問(wèn)題的應用型人才。
為深入了解計算機軟件類(lèi)企業(yè)對計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的素質(zhì)技能要求，通過(guò)大量的信息搜素和考察，對知名計算機軟件類(lèi)企業(yè)的招聘進(jìn)行調研，現將調研情況匯報如下：
一、基本情況
�。�1）福州網(wǎng)龍公司
職位1：游戲客戶(hù)端程序員
崗位描述：
負責網(wǎng)絡(luò )游戲客戶(hù)端的開(kāi)發(fā)
崗位要求：
1.C++開(kāi)發(fā)經(jīng)驗2年以上，熟悉微軟VisualStudio開(kāi)發(fā)平臺。
2.熟悉Windows編程，了解計算機圖形學(xué)的基礎概念。
3.有Direct X編程經(jīng)驗優(yōu)先。
4.工作認真負責;有較強的溝通能力;樂(lè )于和他人合作。
職位2：游戲服務(wù)端程序員
崗位描述：
負責網(wǎng)絡(luò )游戲服務(wù)器端開(kāi)發(fā)
崗位要求：
1.有大型服務(wù)/通信系統開(kāi)發(fā)經(jīng)驗的優(yōu)先。
2.有C++開(kāi)發(fā)經(jīng)驗，熟悉微軟VisualStudio開(kāi)發(fā)平臺。
3.精通TCP/IP協(xié)議及網(wǎng)絡(luò )編程。
4.掌握腳本語(yǔ)言L(fǎng)ua/Python。
5.工作認真負責，編碼規范;有較強的溝通能力; 樂(lè )于和他人合作。
職位3：游戲工具開(kāi)發(fā)程序員
崗位描述：
負責游戲輔助工具或平臺開(kāi)發(fā)
崗位要求：
1.精通C++或Delphi;掌握一種大型數據庫系統編程,了解COM開(kāi)發(fā)與應用,了解一種腳本語(yǔ)言
2.有工具軟件快速開(kāi)發(fā)經(jīng)驗;有中大型軟件開(kāi)發(fā)經(jīng)驗優(yōu)先。
3.有工作主動(dòng)性與責任心;有很強的溝通協(xié)調能力; 有良好的職業(yè)素養。
職位4：高級PHP程序員
崗位描述：
1、負責公司各網(wǎng)站開(kāi)發(fā)與測試，維護已有程序的升級和錯誤更正;
2、參與項目開(kāi)發(fā)，開(kāi)發(fā)設計網(wǎng)站新功能，協(xié)同完成網(wǎng)站升級工作;
3、配合網(wǎng)站編輯、市場(chǎng)推廣、網(wǎng)站銷(xiāo)售、客戶(hù)服務(wù)等完成基于網(wǎng)站的各項工作;
4、跟蹤行業(yè)動(dòng)態(tài)，跟進(jìn)用戶(hù)反饋信息，為改善網(wǎng)站的功能提供建議;
5、負責網(wǎng)站的日常后臺維護、服務(wù)器維護等工作、負責網(wǎng)站的日常質(zhì)量監測工作。
崗位要求：
1、有php開(kāi)發(fā)經(jīng)驗，能夠獨立編寫(xiě)PHP應用程序，有實(shí)際項目PHP開(kāi)發(fā)經(jīng)驗;
2、熟悉MySQL數據庫，熟悉MYSQL數據庫開(kāi)發(fā)，配置、維護、性能優(yōu)化;
3、能夠操做*nix系統，能自行架設LAMP環(huán)境
4、良好的溝通能力和團隊合作精神
職位5：PHP程序員
崗位要求：
1、有php開(kāi)發(fā)經(jīng)驗，能夠獨立編寫(xiě)PHP應用程序，有實(shí)際項目PHP開(kāi)發(fā)經(jīng)驗;
2、熟悉MySQL數據庫，熟悉MYSQL數據庫開(kāi)發(fā)，配置、維護、性能優(yōu)化;
3、能夠操做*nix系統，能自行架設LAMP環(huán)境
職位6：WEB服務(wù)器管理員
崗位要求：
1.精通WIN、LINUX系統，熟悉WEB系統的安全管理和優(yōu)化;
2.熟悉網(wǎng)絡(luò )知識，掌握網(wǎng)絡(luò )安全維護知識，對WEB安全有了解;
3.熟悉shell、html腳本;
4.熟悉WEB三層架構，熟練應用IIS、Apache;
5.熟悉MsSQLMySQL等數據庫搭建與維護;
6.精通較大訪(fǎng)問(wèn)量級的.Net站點(diǎn)及系統的管理、監控、優(yōu)化;
�。�2）福建星網(wǎng)銳捷通訊股份有限公司
職位 1 ： 軟/硬件研發(fā)工程師
資格要求：
1. 對研發(fā)工作有濃厚興趣，喜歡面對有難度、有挑戰的技術(shù)工作，勤奮好學(xué)、嚴謹務(wù)實(shí)。
2. 良好的學(xué)習能力和鉆研精神，良好的自我管理能力、溝通能力和團隊合作精神，個(gè)性開(kāi)朗，心態(tài)積極，追求卓越，不甘平庸。
3. 良好的英文閱讀水平，能通過(guò)英語(yǔ)六級考試者優(yōu)先。
4. 在校期間曾參加過(guò)建模競賽、程序設計大賽、電子設計大賽、機器人大賽等專(zhuān)業(yè)性競賽者，獲得過(guò)程序員、軟件設計師證書(shū)者，或有專(zhuān)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的實(shí)踐經(jīng)驗者優(yōu)先考慮。
職位 2： 技術(shù)支持工程師
資格要求：
1. 溝通界面良好，自信，談吐舉止大方，良好的書(shū)面和口頭表達能力，形象氣質(zhì)良好，性格外向，樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗。
2. 良好的團隊協(xié)作能力、創(chuàng )新能力和協(xié)調能力，吃苦耐勞，能夠接受、適應長(cháng)期駐外工作。
3. 優(yōu)先考慮：通過(guò)CCNP、CCIE者，在校期間曾代教、授課者，熟悉微軟服務(wù)器操作系統的應用者。
4. 熟悉UNIX、LINUX系統操作，掌握基本網(wǎng)絡(luò )基礎和應用、能對系統和網(wǎng)絡(luò )的問(wèn)題進(jìn)行準確判斷和分析。
�。�3）新大陸軟件工程有限公司
職位1：測試工程師
職責：通訊行業(yè)應用系統軟件測試
要求：
掌握C/C或JAVA語(yǔ)言以及數據庫；
熟悉軟件工程；
有良好的溝通表達能力和團隊合作精神；
具有軟件項目開(kāi)發(fā)、測試經(jīng)驗者尤佳。
職位2：C開(kāi)發(fā)工程師
職責：通訊行業(yè)應用系統軟件開(kāi)發(fā)。
要求：
熟練掌握Java語(yǔ)言；
熟悉ORACLE或SQL；
通過(guò)軟件設計師者（原高級程序員）優(yōu)先考慮。
職位3：JAVA開(kāi)發(fā)工程師
職責：通訊行業(yè)應用系統軟件開(kāi)發(fā)。
要求：
熟練掌握Java語(yǔ)言
熟悉ORACLE或SQL；
通過(guò)軟件設計師者（原高級程序員）優(yōu)先考慮。
(4)福州榕基軟件開(kāi)發(fā)有限公司
職位1：軟件產(chǎn)品銷(xiāo)售員：
要求：
有較強的邏輯思維能力和對新領(lǐng)域的`認知能力，開(kāi)拓能力強；有較強的觀(guān)察力和應變能力，冷靜，成熟，自信；
五官端正、性格開(kāi)朗，有較強的協(xié)調、溝通能力和外交談判能力；
誠實(shí)守信，工作認真負責,能出差，具有吃苦耐勞精神，良好的團隊合作精神和事業(yè)進(jìn)取心。
職位2：高級軟件開(kāi)發(fā)工程師
要求：
有大型軟件開(kāi)發(fā)經(jīng)驗，參加過(guò)中大型軟件開(kāi)發(fā)項目；
獨立完成過(guò)大型軟件開(kāi)發(fā)項目的系統分析工作；
精通UML面對對象建模語(yǔ)言;具備很強的面向對象分析與設計的能力；
精通關(guān)系型數據庫理論、Oracle/SQLServer等數據庫系統；
精通Java語(yǔ)言和面向對象設計方法，有較強的分析設計能力；
熟悉XML、XSD；熟悉WebWork，Spring，AJAX等開(kāi)源項目；
職位3：軟件售前支持工程師
要求：
具備良好的口頭及文字表達和溝通協(xié)作能力，五官端正，形象得體；
有軟件項目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗或軟件售前技術(shù)支持工作經(jīng)驗；
熟悉J2EE體系結構、常用設計模式、J2EE部署等；
熟悉jsp、xml、jdbc、UML；
了解Oracle數據庫基本操作；
熟悉Lotus平臺，熟悉辦公自動(dòng)化軟件；
有過(guò)在軟件項目中擔任項目經(jīng)理或軟件系統分析設計經(jīng)驗者優(yōu)先考慮；
熟悉電子政務(wù)應用系統的予以?xún)?yōu)先考慮；
能夠獨立完成售前方案、投標技術(shù)方案制作，有大型集成項目工作經(jīng)驗者優(yōu)先；
熟練使用MSWORD、EXCEL、PowerPoint、Visio等辦公應用軟件；
二、計算機專(zhuān)業(yè)人才培養存在的問(wèn)題
目前,我國計算機專(zhuān)業(yè)教育主要存在以下問(wèn)題:
(1) 專(zhuān)業(yè)定位與社會(huì )需求脫節。專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)足社會(huì )需要的針對性不明確,人才培養層次單一,人才結構培養不合理。造成這一問(wèn)題的主要原因是各類(lèi)院校對自己培養的人才定位不清,專(zhuān)業(yè)定位與企業(yè)實(shí)際需求存在明顯的偏差。雖然課程體系設置比較全面,但沒(méi)有特色,畢業(yè)生雖然知識結構比較全面,但實(shí)際工作能力不強。
(2) 人才培養模式不適應計算機和軟件技術(shù)的發(fā)展。課程設置陳舊,沒(méi)有跟蹤新技術(shù)的發(fā)展,專(zhuān)業(yè)課教學(xué)內容滯后,基礎課教學(xué)多年不變。教學(xué)方法改革不夠,理論與實(shí)踐脫節。教學(xué)內容設計缺乏特色,從重點(diǎn)高校到地方普通院校,教學(xué)計劃、課程設置、教學(xué)方式基本相同。
(3) 師資隊伍不能滿(mǎn)足新形勢下人才培養的需求。教師來(lái)源單一,大都是從高校到高校,沒(méi)有實(shí)際軟件工程和項目研發(fā)經(jīng)驗,缺乏雙師型教師。大部分教師沒(méi)有參加繼續教育,沒(méi)有時(shí)間和機會(huì )參加專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和技能培訓。
(4) 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節重視不夠。雖然實(shí)踐硬件得到了改善,但軟件沒(méi)有實(shí)質(zhì)性提高。實(shí)驗指導教師層次不高,缺乏高質(zhì)量的設計性實(shí)驗和實(shí)踐項目庫。學(xué)生們缺乏充足、系統、綜合的訓練,影響了學(xué)生專(zhuān)業(yè)綜合應用能力的提高,造成學(xué)生實(shí)際工作能力缺乏。
三、對策分析
我國很多高等院校都設置了計算機專(zhuān)業(yè),但其培養方案、教學(xué)計劃、課程教學(xué)大綱和實(shí)踐教學(xué)體系都是參照傳統研究型大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)本科專(zhuān)業(yè)制定的。在計算機專(zhuān)業(yè)范疇日益擴大的趨勢下,學(xué)生群體也日趨龐大,不同層次的學(xué)生需求不同,學(xué)術(shù)型的教學(xué)模式不能適應應用性人才培養的要求,計算機專(zhuān)業(yè)設置與培養方案都需要進(jìn)行改革。
總之，通過(guò)校企合作，學(xué)�？梢哉嬲龑�(shí)現教育與行業(yè)企業(yè)接軌，與新技術(shù)/新標準/新行業(yè)接軌，與國際人才標準接軌；可以實(shí)現產(chǎn)教結合，有效培養受市場(chǎng)歡迎的計算機人才。學(xué)校依托企業(yè)的技術(shù)、培訓、服務(wù)、渠道等豐富資源和良好平臺，職業(yè)教育市場(chǎng)將實(shí)現跨越式發(fā)展。企業(yè)則可以為國家教育行業(yè)做出應有的貢獻，回報社會(huì )對企業(yè)的支持，有效的擴大企業(yè)影響力并實(shí)現以用戶(hù)為核心的經(jīng)營(yíng)理念。
期待著(zhù)學(xué)校與企業(yè)在品牌、實(shí)習與就業(yè)、創(chuàng )新與發(fā)展等多方面實(shí)現完美統一與共贏(yíng)。
職業(yè)調查報告9
為扎實(shí)做好退伍安置工作，區區委、區政府高度重視，始終堅持從講政治、講穩定的大局出發(fā)，把這項工作作為穩定軍心、安定民心、促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展，維護社會(huì )穩定的重要任務(wù)列入重要議事日程，緊抓不放，大膽改革，勇于創(chuàng )新，取得了較好的成績(jì)。
從大的政策層面而言，退役士兵安置工作是一項重要的政治任務(wù)。全國每年約有近30萬(wàn)城鎮退役士兵需要安置。在計劃經(jīng)濟條件下，我國對城鎮入伍的退役士兵實(shí)行指令性就業(yè)安置，是對退役士兵的特殊社會(huì )保障，對安定軍心、鞏固國防起到了重要作用。隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟形勢的發(fā)展，改革的不斷深入和市場(chǎng)機制的不斷完善，退役士兵安置難問(wèn)題日益突出地擺在我們面前，安置就業(yè)渠道狹窄，指令性安置空間越來(lái)越小，傳統的計劃安置制度與市場(chǎng)經(jīng)濟條件下的社會(huì )用工制度產(chǎn)生了強烈的沖突，安置工作日趨困難。有的單位拒收退役士兵，有的"前門(mén)接收，后門(mén)下崗"，"安排工作無(wú)崗位，扶持就業(yè)無(wú)經(jīng)費"的矛盾日益突出，退役士兵分配期間生活補助費不能及時(shí)落實(shí)，退役士兵的合法權益難以得到保障，給軍隊建設和社會(huì )穩定帶來(lái)了負面影響，退伍安置工作舉步維艱。這些都是毋庸置疑的事實(shí)。在社會(huì )轉型的新時(shí)期，要順應市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展規律，做好新形勢下的退伍安置工作，就必須轉變觀(guān)念，打破常規，勇于探索，闖出一條退伍安置工作新路子。
在這種情況下，全面鼓勵城鎮退役士兵自謀職業(yè)，推行貨幣安置有著(zhù)極為重要的現實(shí)意義。區在省、市安置部門(mén)的大力支持鼓勵下，于xx年開(kāi)始對部分退役士兵進(jìn)行了自謀職業(yè)安置的大膽嘗試。經(jīng)過(guò)周密部署，精心運作，工作進(jìn)展順利。按照義務(wù)兵每人1萬(wàn)元，轉業(yè)士官每人1.4萬(wàn)元(次年提高到2萬(wàn)元)的標準給予補助，經(jīng)過(guò)三年的嘗試和摸索，到xx年，區開(kāi)始全面實(shí)行新型安置工作模式，全面推行自謀職業(yè)與安置工作相結合的道路，由退役士兵自己進(jìn)行雙項選擇的安置新模式，這種做法使區的安置率由xx年的65%逐步提高到了100%，自謀職業(yè)率水平由xx年的58%逐步提高到xx年的99.14%，并創(chuàng )下了全省自謀職業(yè)率較高水平的記錄。目前，區全面推行"以自謀職業(yè)為主導，以技能培訓為中心，以扶持就業(yè)為突破"的安置工作連續幾年達到了安置率和自謀職業(yè)兩個(gè)100%不動(dòng)搖。
通過(guò)區近些年城鎮退役士兵和轉業(yè)士官自謀職業(yè)的改革實(shí)踐，為我們提供了許多經(jīng)驗和啟示。
退役士兵自謀職業(yè)是對傳統安置辦法的重大改革，改革能否順利進(jìn)行，在很大程度上取決于能否用新思想取代舊觀(guān)念。針對退役士兵中普遍存在的"當兵回來(lái)安排個(gè)好工作"、端個(gè)"鐵飯碗"、當個(gè)"固定工"的陳舊觀(guān)念和惰性思想，區安置部門(mén)利用多種形式向退役士兵及其家長(cháng)積極宣傳國家的經(jīng)濟體制改革形勢和就業(yè)體制，自謀職業(yè)的意義及政府的優(yōu)惠政策和一些自謀職業(yè)先進(jìn)典型實(shí)例。
在開(kāi)展好這些工作的.同時(shí)，不斷的調整創(chuàng )新安置工作思路和模式，充分利用廣播、電視、報紙等新聞媒體，宣傳國家現行的安置政策和自謀職業(yè)優(yōu)惠政策。每年的8、9月份，區安置部門(mén)都要著(zhù)手印制《致在役士官的一封信》，由各鎮、鄉、街道辦事處民政辦公室將信發(fā)到在役士官的家中，并讓他們將信寄給即將退役復轉返鄉的士官。通過(guò)這封信，詳細說(shuō)明目前區的經(jīng)濟發(fā)展水平和現行的安置政策，講清政策內容，并將"復員"與"轉業(yè)"兩種退役方式做詳細的比對，讓這些即將退役的士官找準自己的退役方式。通過(guò)這封信，大部分的在役中級士官(即三期、四期士官)了解清楚了地方的安置政策，選準自己的退役方式。每年的11月底，區安置部門(mén)還充分利用退伍軍人從部隊退出現役辦理報到手續的機會(huì )，特別印制了《退伍軍人安置工作資格審查(卷宗)》，及時(shí)地發(fā)放給他們，在《卷宗》中將退伍安置政策、具體報到內容、報到所需材料以及軍地兩用人才信息和扶持就業(yè)的政策都歸納進(jìn)去，使退伍軍人能夠及時(shí)的了解地方現行的安置政策和接收安置程序。針對一些對安置政策存在問(wèn)題和抵觸情緒的退伍兵，區安置部門(mén)汲取近些年的工作經(jīng)驗，采取召集部分退伍兵召開(kāi)座談會(huì )的方式，面對面的交流談心。
通過(guò)深入細致的宣傳教育，使退役士兵認清了形勢，了解了政策，打破了單純依靠政府安置的舊觀(guān)念，樹(shù)立了市場(chǎng)經(jīng)濟條件下?lián)駱I(yè)的新思想，為安置改革奠定了堅實(shí)的思想基礎。幾年來(lái)的實(shí)踐證明，轉變好退役士兵陳舊的思想觀(guān)念是做好安置工作的前提，是搞好退伍安置工作改革、解決安置難問(wèn)題的重要保障。
職業(yè)調查報告10
近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)形勢越來(lái)越嚴峻，那個(gè)讀了大學(xué)就有”金飯碗”的時(shí)代已經(jīng)一去不復返了。大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為社會(huì )普遍關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題。那么，作為這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵人物大學(xué)生心里是怎么想的，他們的職業(yè)規劃情況又如何呢？對此，我在湖南財專(zhuān)和互聯(lián)網(wǎng)上對一些同學(xué)進(jìn)行了調查。
調查人群以財專(zhuān)學(xué)生為主（17人，占85%），本科類(lèi)學(xué)生為輔（3人，占15%）。其中大一10人（50%），大二8人（40%），大三2人（10%）。
在調查所學(xué)專(zhuān)業(yè)由誰(shuí)選擇的時(shí)候，70%的學(xué)生選擇了自己選擇的選項，25%的學(xué)生因學(xué)校調配學(xué)了現在所在專(zhuān)業(yè)，5%的學(xué)生因其他原因學(xué)現在所在專(zhuān)業(yè)。沒(méi)有人選擇父母親戚幫他們選擇了專(zhuān)業(yè)。由此可見(jiàn)，現在的大學(xué)生有很大的權力來(lái)決定自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，父母給了孩子們充分的自由空間，不可否認這是社會(huì )的一大進(jìn)步！而一部分學(xué)生因成績(jì)等問(wèn)題被學(xué)校調配專(zhuān)業(yè)也是有一定合理性的，因為學(xué)校有時(shí)要站在大局的角度考慮，但建議最好讓學(xué)生學(xué)所選專(zhuān)業(yè)。
在調查是否喜歡所學(xué)專(zhuān)業(yè)時(shí)，40%的人很喜歡學(xué)的專(zhuān)業(yè)，40%的人有一點(diǎn)喜歡所學(xué)專(zhuān)業(yè)，15%的人不太喜歡所學(xué)專(zhuān)業(yè)，5%的人很不喜歡所學(xué)專(zhuān)業(yè)。這組數據表明大學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的認可度還是很高的。不太喜歡的人大都是因為愛(ài)好問(wèn)題。而很不喜歡的人的專(zhuān)業(yè)也是他自己選的，當初選的時(shí)候就很糊涂，現在很不喜歡也不足為奇吧。
在調查小時(shí)候夢(mèng)想的職業(yè)著(zhù)一項中，教師（20%）、醫生（20%）、金領(lǐng)（15%）、商人（10%）人數較多。很容易看出的一個(gè)道。：小孩子對樂(lè )于奉獻的老師和救死扶傷的醫生是非常崇拜的��！至于金領(lǐng)這個(gè)行業(yè)，出來(lái)的時(shí)間并不長(cháng)，據我所知在被調查這小時(shí)侯還未出現，即使出現了，也不是一個(gè)小孩所能想到的。
但我們再來(lái)看一看現在這些大學(xué)生們最想做的職業(yè)是什么。調查顯示，比重最高的是自己開(kāi)公司當老板，占20%。而想從事證券分析師、銀行職員、投資人等金融領(lǐng)域的人占到35%。而始終堅持以教師為職業(yè)的就一人，但她給出的。由是“因為是亂寫(xiě)的”。而選擇醫生為職業(yè)的人只能說(shuō)很抱歉沒(méi)有了。
通過(guò)對以上兩組數據的對比，我們不難發(fā)現想從商的人越來(lái)越多，想從事金融行業(yè)的人越來(lái)越多，而從事教師、醫生行業(yè)的人越來(lái)越少了。這是什么原因導致的.呢？商人的增多我們可以說(shuō)是大學(xué)生的市場(chǎng)意識提高了，渴望更多的物質(zhì)財富，這沒(méi)有什么值得議論的，“人為財死，鳥(niǎo)為食亡”不無(wú)道。。但教師、醫生行業(yè)人數的減少可能也說(shuō)明一部分大學(xué)生對物質(zhì)文明追求上升，對精神文明追求有所下降吧，又或是他們看到了一些社會(huì )的陰暗面后看法有所改變吧。（從事金融行業(yè)人數可能是因為調查主體是財經(jīng)類(lèi)院校學(xué)生，受到了所學(xué)專(zhuān)業(yè)影響。）
上大學(xué)前很深刻想過(guò)畢業(yè)后從事何種職業(yè)的人為40%，想過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)的為35%，沒(méi)想過(guò)的為25%。上大學(xué)后認為與自己所想職業(yè)差距非常大的站60%，有一定距離的占35%，沒(méi)有差距的占5%。由此可見(jiàn)，大多數人來(lái)上大學(xué)之前是有自己的職業(yè)規劃的。在上大學(xué)后能正確客觀(guān)地認識自己的處境，直面就業(yè)的壓力。
至于愛(ài)好很大一部分人選擇了讀書(shū)、運動(dòng)。承認愛(ài)好與職業(yè)影響非常大的人占到60%，承認有影響但不大的占35%，認為沒(méi)影響的占5%。又此看來(lái)，職業(yè)選擇時(shí)還是應該考慮一下愛(ài)好的問(wèn)題。
調查顯示，大學(xué)生很大一部分是有自己的規劃的。又到了畢業(yè)生離校的季節，祝大家都能找到理想的工作吧。
職業(yè)調查報告11
一、調查背景
調查顯示，就業(yè)壓力已成為當前大學(xué)生最主要的困擾，作為大學(xué)生最為關(guān)心的大事——就業(yè)，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題呈現的新情況與當代大學(xué)生的就業(yè)背景緊密相連，當代大學(xué)生就業(yè)背景則與社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟和高等教育的大眾化息息相關(guān)。近年來(lái)，我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，但就業(yè)問(wèn)題一直都面臨很大的挑戰，每年都有大批的畢業(yè)生走向社會(huì )，所以對于每個(gè)大學(xué)生而言盡早規劃好自己的職業(yè)生涯是很重要的。
二、調查的基本情況
�。ㄒ唬┱{查的目的
通過(guò)學(xué)習大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導這門(mén)課程我想實(shí)地了解一下更多企業(yè)對于大學(xué)生的就業(yè)要求和對畢業(yè)生的人才需求情況。此次“關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的調查報告”主要調查了以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1、當代大學(xué)生對于自己職業(yè)發(fā)展的看法和前景展望；
2、對影響大學(xué)生就業(yè)因素的調查，更好地調節用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系；
3、 大學(xué)生對于自主創(chuàng )業(yè)的看法和所面臨的困難
�。ǘ┱{查形式
1、 時(shí)間：20xx年3月25日
2、方式：訪(fǎng)談
3、被調查者：譚旺
�。ㄈ┱{查內容
1、該企業(yè)在用人方面的要求（尤其是對大學(xué)生的要求）；
2、基于當代大學(xué)的不足，該企業(yè)使用大學(xué)生的情況（人數、比例、需求）；
3、我校畢業(yè)生的工作情況；
三、調查的結果
�。ㄒ�)該企業(yè)對大學(xué)生的要求
1、扎實(shí)的`理論知識與相關(guān)的實(shí)習經(jīng)驗現結合
對于我們專(zhuān)科生來(lái)說(shuō)，學(xué)歷首先就是我們的一個(gè)不利的優(yōu)勢，而且每年都會(huì )有大批的本科院校的畢業(yè)生與我們一起面臨就業(yè)，所以我們必須要不斷地學(xué)習和強化自己的實(shí)踐能力，對于企業(yè)來(lái)講他們看重的是你的做事能力和精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、員工對企業(yè)的忠誠度
�。�1）從誠信方面，為人要誠實(shí)，不能投機取巧，要踏踏實(shí)實(shí)。多數企業(yè)要求員工具有忠誠度，不要想著(zhù)這山盼著(zhù)那山高。
�。�2）拼搏方面的，雇主都喜歡員工對自己的工作具有很高的興趣，并能夠持之以恒的進(jìn)行全身心投入，熱愛(ài)工作，把工作當成自己的事業(yè)。
�。�3）個(gè)人修養方面，具有自知之明，謙虛、好學(xué)，努力進(jìn)取，具有團隊精神，能夠在團隊中發(fā)揮自己的作用，并能夠影響其他成員，樹(shù)立標桿模范。
�。�4）技能方面，對自己的本職工作能夠勝任，并能不斷的進(jìn)行創(chuàng )新，熟練掌握并能運用適應自己崗位的理論與實(shí)踐能力。
�。�、企業(yè)用人的四原則
�。�1）創(chuàng )造利潤
這是企業(yè)對員工最本質(zhì)的要求。也就是說(shuō)，從根本上講，企業(yè)聘用員工是為企業(yè)盈利服務(wù)的，它需要員工從一些特定方面貢獻自己體能和智能，從而保質(zhì)保量并且最好是超額地完成企業(yè)所希望看到的工作結果。在此過(guò)程中，企業(yè)總是希望員工工作的結果（價(jià)值）大于它為獲得員工的工作成果所付出的代價(jià)。
�。�2）服從
在現實(shí)中，當不能用利潤標準來(lái)考核員工的績(jì)效時(shí)，一些服從性較好的員工便往往被認為是好員工。也因此之故，不論在西方企業(yè)中，還是在東方企業(yè)中，服從成為企業(yè)衡量員工素質(zhì)和能力高低好壞的重要指標。
�。�3）適應性
每一個(gè)員工的DNA、受教育的背景和經(jīng)驗都不一樣，而企業(yè)要求員工們遵守的則是“一視同仁”的企業(yè)標準。這就對員工構成了一個(gè)要求：適應性。這個(gè)要求存在的邏輯之一是，有差異的個(gè)體之間需要相互適應，才能維持組織的和諧和效率，而組織的和諧和效率是保障企業(yè)盈利的條件。另有一個(gè)原因：企業(yè)的內外部環(huán)境處在永恒的和多樣的變化之中，環(huán)境變化之后抑或是之前，企業(yè)為了確保自己能夠實(shí)現利潤，會(huì )經(jīng)常創(chuàng )新自身的標準，因而它進(jìn)一步要求它的員工具有適應新標準的能力。
�。�4)形象
這是一個(gè)企業(yè)對不同崗位的員工構成的非常殘酷的但在大多數情況下又并非不公平的要求，“形象”往往被企業(yè)看作是自己公司的形象體現。這一針對各具體崗位員工的“外在”要求，來(lái)自社會(huì )價(jià)值標準，即當一個(gè)社會(huì )普遍認為某一崗位應當由某種類(lèi)型的人來(lái)做時(shí)，一個(gè)具體的企業(yè)便會(huì )自覺(jué)或不自覺(jué)地采用類(lèi)似的標準評估相應崗位的人才。
�。ǘ┐髮W(xué)生的不足與缺陷，該如何改進(jìn)
�。�1）對于大學(xué)生而言，我們擁有自己的專(zhuān)科學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)知識、和實(shí)習經(jīng)歷這是我們的優(yōu)勢所在，但我們那需要改進(jìn)的是我們的眼高手低思想和做事能力。
�。�2）端正心態(tài)很重要，如果父母的期望、自己的目標要是定的太高的話(huà)往往會(huì )事倍功半，很難成功。所以我們要給自己設定一個(gè)恰當的定位和目標，一步步的來(lái)實(shí)現，我們可以先就業(yè)再擇業(yè)，這樣可以不斷學(xué)習和總結。
�。ㄈ┰撈髽I(yè)使用大學(xué)生的情況
1、該企業(yè)在招聘過(guò)程中，對大學(xué)生的需求是比較好的，首先自己本身就是在校大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的，他們愿意接受有自主創(chuàng )業(yè)想法的人才，只要有膽識的、有能力都可聘用。
2、該企業(yè)中的大學(xué)生人數和比例人數不多還處于創(chuàng )業(yè)和完善階段，但是，該企業(yè)新型的人才，每年都會(huì )組織校園招聘活動(dòng)廣招人才。
�。ㄋ模┱{查體會(huì )
通過(guò)此次的實(shí)地調查我真的是體會(huì )很深啊，每個(gè)人都會(huì )有創(chuàng )造一番事業(yè)，成就自己一生的夢(mèng)想，但是有多少人會(huì )去做呢？有多少人會(huì )事先做好準備，準備隨時(shí)出擊呢？但是譚旺會(huì )這樣，他跟我講：“想做就去做，不要瞻前顧后，機會(huì )往往是給有準備的人的�！痹谠L(fǎng)談過(guò)程中，譚旺在說(shuō)到創(chuàng )業(yè)人脈積累時(shí)，還笑談自己身在校園卻時(shí)常與外面的商店老板或國內公司經(jīng)理閑話(huà)家常，有事沒(méi)事就與老板或者比他閱歷廣泛的業(yè)務(wù)員聊聊天�！岸鄠�(gè)朋友多個(gè)多條路。你把它當成生意人，他也那生意的嘴臉對你；你對他以誠相待，他也把你當朋友。做生意、創(chuàng )業(yè)并不需要太功利，畢竟交朋友本身就有益于身心。說(shuō)罷哈哈大笑�！睆乃恼勍轮形医z毫感受不到創(chuàng )業(yè)的的艱難，他愛(ài)很樂(lè )觀(guān)也很執著(zhù)。
每個(gè)人都有創(chuàng )業(yè)的夢(mèng)想，每個(gè)想創(chuàng )業(yè)的人都在為自己尋找機會(huì )， 譚旺也不過(guò)是他們眾多人中普遍的一員。只不過(guò)他自己明白：“想”與“做”永遠是兩碼事，想創(chuàng )造出真正屬于自己的天地，就必須按照自己的設想，立足專(zhuān)業(yè)，走出校園，走出常規，堅定不移的去做！
職業(yè)調查報告12
新型職業(yè)農民是推進(jìn)現代農業(yè)的中堅力量，加大新型職業(yè)農民技能培育，培育壯大農村技能型、知識型人才隊伍，是解決“三農”問(wèn)題中將來(lái)誰(shuí)種田、種好田的迫切要求，也是加快工業(yè)化、城鎮化、現代化進(jìn)程的需要。為更好地加快培育我縣新型職業(yè)農民，根據縣政協(xié)要求，我們對我縣新型職業(yè)農民培育情況進(jìn)行了初步調查，現將情況匯報如下：
一、縣農業(yè)農村勞動(dòng)力資源情況
我縣鄉村人口172461人。有勞動(dòng)力資源90563人，占鄉村人口的52.5%，其中男勞動(dòng)力資源占59.3%、女勞動(dòng)力資源占41.7%。在農業(yè)農村勞動(dòng)力資源中鄉村從業(yè)的人員85536人，占勞動(dòng)力資源總數的94%。在從業(yè)勞動(dòng)力中真正從事農業(yè)的只有41693人，占鄉村從業(yè)人員的48.7%。2013年外出（含離鄉）的勞動(dòng)力28888人，占從業(yè)人員總數的33.8%。
二、縣新型職業(yè)農民情況
我們不完整的將農業(yè)專(zhuān)業(yè)合作社、家庭農場(chǎng)、種養大戶(hù)、農村能工巧匠、農機維修工、農村操作員、農村經(jīng)紀人等作為新型職業(yè)農民來(lái)統計的話(huà)，據不完全調查統計，目前，全縣共有新型職業(yè)農民2916人，占鄉村從業(yè)勞動(dòng)力總數的3.41%。其中，臍橙、茶葉、刺葡萄、蔬菜等種植能手397人，占新型職業(yè)農民總數的13.6%；生豬、肉兔、甲魚(yú)、山羊等養殖能手324人，占11.1%；茶葉等農產(chǎn)品加工能手70人，占2.4%；農民合作社帶頭人175人，占6.07%；農村經(jīng)紀人82人，占2.8%；動(dòng)物防疫員124人，占4.25%；農機操作手430人，占14.74%；農機維修員200人，占6.86%；蔬菜園藝工、農村建筑匠、沼氣工、漁業(yè)船員等能工巧匠359人，占12.3%；農民信息員170人，占5.82%；鄉鎮旅游員335人，占11.49%；鄉鎮獸醫員、農藥銷(xiāo)售員、獸藥經(jīng)銷(xiāo)員250人，占8.57%。
三、我縣新型職業(yè)農民培育的主要途徑
新型職業(yè)農民是近兩年提出的新概念，在農民培育上，目前我縣主要有四條途徑：
�。ㄒ唬┛h農糧局的陽(yáng)光工程勞動(dòng)力轉移就業(yè)培訓和實(shí)用技術(shù)培訓。為提高農民勞動(dòng)力轉移技能，增強就業(yè)能力和科學(xué)種田水平，從2005年開(kāi)始，農糧局開(kāi)展了以陽(yáng)光工程為重點(diǎn)的農村勞動(dòng)力轉移就業(yè)培訓，每年培訓農民在2000人左右，到2013年培訓農民15900人次。同時(shí)結合農業(yè)新品種、新技術(shù)、新器械推廣，每年還開(kāi)展速成技術(shù)培訓5000人次左右。
�。ǘ┛h果茶局每年開(kāi)展柑橘肥水管理、修剪、黃龍病防控技術(shù)培訓1000人次左右。
�。ㄈ┛h就業(yè)局每年開(kāi)展農村富余勞動(dòng)力轉移就業(yè)培訓2600人左右，引導農村富余勞動(dòng)力合理有序流動(dòng)，推動(dòng)農民工就地就近轉移就業(yè)。
�。ㄋ模┛h職業(yè)中專(zhuān)每年開(kāi)展職業(yè)知識教育2000人左右。
四、我縣新型職業(yè)農民培育存在的主要問(wèn)題
�。ㄒ唬⿵男滦吐殬I(yè)農民現狀看：
一是數量嚴重不足。全縣共有新型職業(yè)農民2916人，占鄉村人口總數的1.69%，占鄉村從業(yè)勞動(dòng)力總數的3.41%，低于全國平均水平。其中中專(zhuān)、高中以上學(xué)歷占3.9%的比例，比現代農業(yè)發(fā)達縣市農業(yè)農村人才占比差距更大。
二是分布不均。從此次統計的數字看，我縣新型職業(yè)農民大多集中在種養方面、農機操作維修和農村能工巧匠方面，種養能手合計721名，占總數的24.7%，農機操作維修630人，占21.6%，農村能工巧匠359人，占12.3%，而加工、管理、經(jīng)營(yíng)、農村經(jīng)紀人、技能型等其他類(lèi)型人才嚴重不足，人才行業(yè)分布極不平衡。
三是結構不夠合理。從年齡結構來(lái)看，青年農村實(shí)用人才數量較少，大部分農村實(shí)用人才年紀在45歲以上，隊伍普遍年紀較大，有進(jìn)一步老化現象。
四是從文化知識結構來(lái)看，高中及以下文化程度較多，且大多數農村實(shí)用人才沒(méi)有接受過(guò)系統的職業(yè)技術(shù)技能教育，整體文化素質(zhì)不高，尤其是高技能、高層次人才緊缺。從性別結構方來(lái)看，女性農村實(shí)用人才少。
�。ǘ⿵男滦吐殬I(yè)農民培育的要求看：
一是時(shí)間上存在矛盾。新型職業(yè)農民系統培訓真正要讓農民系統掌握一門(mén)基本的業(yè)務(wù)技能，需要較長(cháng)時(shí)間，按省要求生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)型至少要15天以上，專(zhuān)業(yè)技能型也要5天以上�，F階段農村中青年大部分外出打工，在家務(wù)農的大部分50歲以上，而且都經(jīng)營(yíng)著(zhù)如臍橙、水稻、生豬等一、二項主要產(chǎn)業(yè)，要離開(kāi)家中一、二天也許還可以，要五、六天離開(kāi)家來(lái)學(xué)習培訓，家中的產(chǎn)業(yè)受到影響，相當困難。即使走得開(kāi)，農民在家打工一天100多元，而培訓五、六天就少賺五、六百元，一般農民是很難想得開(kāi)的。
二是學(xué)習內容上矛盾。要提高農民專(zhuān)業(yè)技能，就必須系統的學(xué)習培訓，而且需要較長(cháng)的時(shí)間。而50多歲以上的農民大部分文化水平較低，聽(tīng)系統的學(xué)習乏味，甚至聽(tīng)不懂。短期快餐應對式培訓、培訓時(shí)間短、重點(diǎn)突出可以起到立竿見(jiàn)影的效果，但要系統提高農民的業(yè)務(wù)技能又很難。
三是培訓經(jīng)費上矛盾。新型職業(yè)農民培訓經(jīng)費如果可以爭取到上面項目支持，農民培訓的教材、吃、住等費用是可以解決的。但培訓還要資料整理等管理費用，這部分費用都是要縣財政配套解決的，而目前大部分縣財政配套資金是根本不可能到位的。所以在培訓上，存在部門(mén)多做事、多墊錢(qián)，沒(méi)有積極性。
�。ㄈ⿵男滦吐殬I(yè)農民培育的渠道看：雖然有農業(yè)部門(mén)、人事就業(yè)部門(mén)、教育部門(mén)等，但培育的角度不一，而且都以速成培訓居多，很難達到提高整體綜合素質(zhì)的效果。
五、促進(jìn)新型職業(yè)農民培育的幾點(diǎn)建議
新型職業(yè)農民是推進(jìn)現代農業(yè)的重要力量，新型職業(yè)農民數量和質(zhì)量，直接關(guān)系我縣現代農業(yè)發(fā)展進(jìn)程，最現實(shí)的關(guān)系到將來(lái)十年、二十年后誰(shuí)來(lái)種田、種好田的問(wèn)題。如何推進(jìn)我縣新型職業(yè)農民培育，建議如下：
�。ㄒ唬┙⒓顧C制，調動(dòng)農民參與培育積極性。如對于培訓合格的新型職業(yè)農民頒發(fā)合格證書(shū)，新型職業(yè)農民在發(fā)展產(chǎn)業(yè)上給予政策扶持，提供信貸、用地、品種、技術(shù)、信息等方面的支持，特別是項目和資金扶持，使他們實(shí)實(shí)在在得到看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的好處，充分調動(dòng)新型職業(yè)農民的積極性、主動(dòng)性、參與性。同時(shí)設立政府性新型職業(yè)農民培育基金，對于參加新型職業(yè)農民培訓5天以上培訓合格的，除來(lái)回車(chē)費、吃住報銷(xiāo)外，還給予適當的`誤工補貼。
�。ǘ┣袑�(shí)提高培訓質(zhì)量，保障培訓效果。如培訓內容要切合當前實(shí)際，農民有強烈的需求；培訓教材要理論與實(shí)踐相結合，通俗易懂；培訓的師資力量，既要有較好的理論水平，還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。使農民學(xué)了幾天真正學(xué)到知識，嘗到甜頭。
�。ㄈ┍Ｕ限r民培訓經(jīng)費，調動(dòng)部門(mén)積極性�？h財政要站在支持農業(yè)農村長(cháng)遠發(fā)展的大計上，支持農業(yè)，切實(shí)保障培訓部門(mén)的工作經(jīng)費，最基本的項目配套經(jīng)費必須到位，做到既有錢(qián)養兵，也要有錢(qián)打仗，調動(dòng)培訓部門(mén)的工作積極性。
�。ㄋ模└母镄滦吐殬I(yè)農民培育途徑，培育農業(yè)農村持久人才。目前的農業(yè)部門(mén)、人事就業(yè)部門(mén)對農民的培育對象都是中、老年為主，而且都是在家從事農業(yè)農村的為重點(diǎn)。這部分勞動(dòng)力，十年、二十年就老化。真正農業(yè)農村的后繼力量還是在現在的青年人，因此新型職業(yè)農民培育的重點(diǎn)、應該在八O、九O、甚至00后身上，因此加強現在初、高中的農業(yè)職業(yè)技術(shù)教育，應該是新型職業(yè)農民培育的重中之重、長(cháng)遠之計。這幾代人，不管他以后種不種田，他們生在農村，有農業(yè)切身體會(huì )，將來(lái)不能打工了，回來(lái)農村了，也有知識的積累。
職業(yè)調查報告13
鑒于本人上學(xué)期在學(xué)校就業(yè)辦當學(xué)生助理及我姐是今年的應屆畢業(yè)生，我對相關(guān)的就業(yè)信息較為關(guān)注和了解。因此，寒假就此問(wèn)題進(jìn)行了調查。
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題不僅關(guān)系到家庭，而且關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)、國家政治和經(jīng)濟建設、和諧社會(huì )的建設。目前，“市場(chǎng)導向、政治調控、學(xué)校推薦、學(xué)生和用人單位雙向選擇”的就業(yè)市場(chǎng)正在逐步形成。各高等學(xué)校對畢業(yè)生就業(yè)工作給予了充分的重視，無(wú)一不在開(kāi)拓畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)、拓寬就業(yè)渠道、重視和發(fā)展信息化建設，在充實(shí)利用畢業(yè)生就業(yè)的各種資源上下功夫。但我個(gè)人認為，重視和加強對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃教育，是目前高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作必須予以重視的一個(gè)問(wèn)題，同時(shí)也是學(xué)生就業(yè)過(guò)程中帶有根本性、長(cháng)遠性的一個(gè)問(wèn)題。
下面，我們通過(guò)一個(gè)調查報告得出的一組組數據對上述問(wèn)題的論證：20xx年大學(xué)生就業(yè)調查中顯示，六成人月薪期望值低于20xx元，半數人認為托熟人求職最有效，六成用人單位稱(chēng)課程設置不合理。據《關(guān)于大學(xué)生求職與就業(yè)狀況的調查報告》顯示，20xx年全國高校生達到413萬(wàn)，比去年增加了75萬(wàn)，增長(cháng)率為22％，而全國對高校畢業(yè)生的需求預計為166.5萬(wàn)人，比去年實(shí)際就業(yè)減少22％。這將意味著(zhù)，將近有六成的應屆畢業(yè)生面臨崗位缺口。并且通過(guò)對不同專(zhuān)業(yè)，不同地區的大學(xué)生進(jìn)行跟蹤調查，相關(guān)人士得出：24.14%的學(xué)生表示個(gè)人能力不足而成為制約成功擇業(yè)的首要問(wèn)題，另有19.86％的學(xué)生認為求職技巧的缺失是求職過(guò)程中最頭痛的問(wèn)題。另外一組數據表明，高達5 2.14％的'大學(xué)生將“缺乏社會(huì )經(jīng)驗”視為最困擾大學(xué)生就業(yè)的因素。而且，就這一點(diǎn)上，來(lái)自大中城市的學(xué)生和來(lái)自農村的學(xué)生并沒(méi)有什么大的差異。針對用人單位的訪(fǎng)談也表明，缺乏工作經(jīng)驗是學(xué)生與其他就業(yè)群體相比一個(gè)明顯的劣勢。
通過(guò)上面的數據分析，我們對當今全國大學(xué)生的就業(yè)形式有了初步的了解，下面，我們再從我們學(xué)校近年的就業(yè)情況來(lái)折射出廣東地區高校的大學(xué)生就業(yè)情況：
三屆畢業(yè)生就業(yè)情況統計表：
生源地情況
生源地 生源地人數 在此生源地就業(yè)人數 回生源地人數（含未就業(yè)） 回生源地率 回生源地就業(yè)人數 相對應就業(yè)率
廣東省湛江 249 239 125 50.20% 71 56.80%
廣東省茂名 145 123 62 42.76% 35 56.45%
廣東省陽(yáng)江 61 31 30 49.18% 17 56.67%
廣東省江門(mén) 108 126 66 61.11% 41 62.12%
廣東省云浮 46 42 30 65.22% 21 70.00%
廣東省肇慶 77 75 54 70.13% 43 79.63%
廣東省佛山 1056 817 972 92.05% 843 86.73%
廣東省南海 1177 1309 970 82.41% 817 84.23%
廣東省廣州 476 508 424 89.08% 296 69.81%
廣東省中山 37 35 34 91.89% 27 79.41%
廣東省珠海 49 57 45 91.84% 28 62.22%
廣東省東莞 42 48 39 92.86% 31 79.49%
廣東省深圳 83 91 79 95.18% 43 54.43%
廣東省惠州 126 119 72 57.14% 55 76.39%
廣東省清遠 68 47 36 52.94% 25 69.44%
廣東省韶關(guān) 104 105 59 56.73% 32 54.24%
廣東省河源 77 67 35 45.45% 27 77.14%
廣東省汕頭 234 209 131 55.98% 100 76.34%
廣東省汕尾 72 90 32 44.44% 16 50.00%
廣東省揭陽(yáng) 147 125 60 40.82% 35 58.33%
廣東省梅州 196 169 73 37.24% 53 72.60%
廣東省潮州 126 113 72 57.14% 50 69.44%
北京市海淀區 1 1 0 0.00% 0 0.00%
四川省成都市 1 0 0.00% 0 0.00%
湖南省宜章縣 1 1 100.00% 1 100.00%
廣西壯族自治氏荔蒲縣 1 1 0 0.00% 0 0.00%
海南省儋州市 1 1 0 0.00% 0 0.00%
河南省新鄉市市轄區 1 1 0 0.00% 0 0.00%
黑龍江省肇源縣 1 1 0 0.00% 0 0.00%
內蒙古自治區呼和浩特市市轄區 1 1 1 100.00% 1 100.00%
新疆維吾爾自治區烏魯木齊市天山區 1 1 0 0.00% 0 0.00%
云南省曲靖市市轄區 1 2 0 0.00% 0 0.00%
安徽省廬江縣 1 1 0 0.00% 0 0.00%
湖北武漢市 1
總計 4771 4556 3502 73.40% 2708 77.33%
從上面數據可以看出，我校學(xué)生的就業(yè)率總體情況不錯，回生源地發(fā)展的學(xué)生廣東省的所占比率較多，其他省市回生源地發(fā)展的人數較少,多數人都選擇留在廣東省工作。
我校之所以取得如此可喜的就業(yè)率，與我校開(kāi)展的大學(xué)生職業(yè)生涯是分不開(kāi)的。職業(yè)生涯是一個(gè)人一生連續從事的職業(yè)及承擔的職業(yè)角色的發(fā)展道路，它是由個(gè)體的自我概念、職業(yè)興趣和愛(ài)好、職業(yè)意向、職業(yè)行為、專(zhuān)業(yè)和工作的匹配等有機整合。按照Spear的生涯時(shí)空發(fā)展理論，一個(gè)人的職業(yè)生涯大致分成：成長(cháng)——幻想、興趣、能力階段；探索——明確、細化、實(shí)施階段；明確——穩定、鞏固、進(jìn)步階段；維持——把握、更新、改革階段；脫離——減退、退出階段。職業(yè)生涯探索階段恰好是大學(xué)生教育階段，這一階段對職業(yè)的選擇、對個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展有重要的意義，因此學(xué)校教育有必要承擔起對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃教育的任務(wù)。
同時(shí)，高等學(xué)校重視和加強職業(yè)生涯規劃教育可以有效控制人才在市場(chǎng)上高流動(dòng)狀況及流動(dòng)的無(wú)序性，使學(xué)生理性地評價(jià)自己，在社會(huì )生活中給自己一個(gè)理性、正確及相對準確的定位，使得目前高等畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)上出現的“搶業(yè)”、盲目擇業(yè)”、“高違約章”、“高就業(yè)成本”等現象得到有效的控制，進(jìn)而克服用人單位缺少“想聘之才”、學(xué)生“無(wú)業(yè)可就”的現象，使社會(huì )更加穩定和有序。
但是，目前大部分畢業(yè)生沒(méi)有一個(gè)完善的自我概念，不懂得規劃職業(yè)生涯，對自己的發(fā)展計劃沒(méi)有明確的認識，不能準確進(jìn)行職業(yè)定位。這說(shuō)明，我們雖然重視畢業(yè)生就業(yè)工作，強調畢業(yè)生就業(yè)指導，但目前提供的就業(yè)指導，但目前提供的指導教育還不是全面的系統的，還不是一種能夠真正滿(mǎn)足學(xué)生職業(yè)生涯所需要的、實(shí)現近期目標與長(cháng)遠規劃相統一的指導教育，還沒(méi)有真正解決學(xué)生職業(yè)發(fā)展中的根本問(wèn)題，即向畢業(yè)生提供一種整合服務(wù)。
據我在校期間，作為就業(yè)辦助理協(xié)助一些用人單位來(lái)我校招聘過(guò)程中，我對06屆畢業(yè)生的師兄師姐進(jìn)行了個(gè)別調查。得出如下結論：
�。�1）06屆畢業(yè)生對于就業(yè)，信心略顯不足。對就業(yè)形式表示不樂(lè )觀(guān)，在校大學(xué)生的心理應對能力差，工作經(jīng)驗貧乏。
�。�2）大學(xué)生就業(yè)在就業(yè)區域、就業(yè)單位性質(zhì)上結構性矛盾突出，在期望薪金上仍高于企業(yè)對其預期。
�。�3）“先就業(yè)后擇業(yè)”已成為思想主流，由此可能引發(fā)用人單位的選人標準，用人單位招聘崗位的崗位知識等方面與企業(yè)本身有較大的差異。
�。�4）來(lái)自不同地區、不同籍貫、不同專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生對就業(yè)的選擇都偏向于珠三角。
�。�5）要充分認識“德才兼備”的重要性。
由此，大學(xué)生做好大學(xué)生涯設計，真正把握這許多的第一次和最后一次，直接關(guān)系到未來(lái)人生的基本走向與成就。
作為校方，像我們的就業(yè)指導中心，要結合學(xué)校的具體情況，作出相應的指導和教育。
根據近年來(lái)就業(yè)單位性質(zhì)來(lái)看：（下表）
單位性質(zhì) 人數 所占百分比
企業(yè) 2556 53.54%
升學(xué)（出國）人數 585 12.25%
自主擇業(yè)（其他靈活就業(yè)） 242 5.07%
其他事業(yè)單位 168 3.52%
普教系統 99 2.07%
國家機關(guān) 74 1.55%
國有單位 36 0.75%
自主創(chuàng )業(yè) 22 0.46%
高等院校 8 0.17%
黨群系統 1 0.02%
退學(xué)及休學(xué)學(xué)生 7 0.15%
結業(yè)生 1 0.02%
其他未知 450 9.43%
未就業(yè) 525 11.00%
總計 4774
就上表，我們作為就業(yè)指導中心，要針對大部分學(xué)生選擇民營(yíng)、私營(yíng)的展開(kāi)集體指導，對個(gè)別的就業(yè)群體開(kāi)展教育，那樣就會(huì )有更多的就業(yè)機會(huì )，增加上崗人數，幫助未就業(yè)的學(xué)生。
并且，要針對本校區的本專(zhuān)科學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特色開(kāi)展工作，力求更多企業(yè)用人單位來(lái)我校招聘，為我校創(chuàng )造良好的就業(yè)機會(huì )。
總的來(lái)說(shuō)，就是培訓學(xué)生職業(yè)生涯規劃意識以及提供正確的自我評估的教育與指導；當學(xué)生進(jìn)行職業(yè)探索時(shí)，要為其創(chuàng )造合適的實(shí)訓、實(shí)踐機會(huì )；能夠為學(xué)生提供個(gè)性化培訓和指導；提供相應的心理指導和幫助。
總之，作為大學(xué)生的我們，只要我們能夠實(shí)現時(shí)下的愿望，實(shí)現預定的目標，個(gè)人價(jià)值得到充分的滿(mǎn)足，每天快樂(lè )充實(shí)的學(xué)習生活，這已經(jīng)是我們大學(xué)生涯的成功之道。珍惜機會(huì )吧，成功不會(huì )太遠。
職業(yè)調查報告14
論文關(guān)鍵詞:職業(yè)學(xué)院 學(xué)前教育 專(zhuān)業(yè)認同 幼兒教師
論文摘要:幼兒教師職業(yè)認同感低、惡性流動(dòng)等問(wèn)題與學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的師資培養是密不可分的。職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育類(lèi)學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)的興趣與其生源地、高考前專(zhuān)業(yè)相關(guān);有過(guò)幼兒園實(shí)踐經(jīng)驗的學(xué)生更傾向于認為幼兒教師工作太辛苦;多數學(xué)生認為幼兒教師待遇差，這些都影響了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣及職業(yè)愿望。
學(xué)前教育對個(gè)體成長(cháng)的作用伴隨著(zhù)腦科學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等專(zhuān)業(yè)的長(cháng)足發(fā)展而愈加受到人們的重視，社會(huì )對幼兒教師的要求也隨之增高并表現出理性化傾向，反思型、研究型的專(zhuān)業(yè)化幼兒教師成為時(shí)代的呼喚。然而目前幼兒教師隊伍不穩定、幼兒教師惡性流動(dòng)等問(wèn)題卻給學(xué)前教育的進(jìn)展帶來(lái)了困難，這也進(jìn)一步使以培養幼兒師資為主的職業(yè)教育面臨空前的挑戰，并陷人了前所未有的困境。
作為未來(lái)的幼兒教師，目前學(xué)前教育類(lèi)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)認同方面處于什么狀態(tài)?我們采用自編問(wèn)卷對廣東大專(zhuān)層次學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)一、二年級的212名學(xué)生進(jìn)行了抽樣調查，以探尋造成其職業(yè)認同感偏低的原因。本次調查中，男生2人，女生210人，年齡18-23歲，有效問(wèn)卷199份，問(wèn)卷有效率為93.87%。調查按班級進(jìn)行團體測試。問(wèn)卷內容涉及基本信息、專(zhuān)業(yè)興趣、專(zhuān)業(yè)壓力、求職意向等方面，答題后回收問(wèn)卷，剔除無(wú)效問(wèn)卷，數據采用SPSS10.0版本軟件進(jìn)行分析。
1.專(zhuān)業(yè)興趣及原因
問(wèn)卷題目“你對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的喜歡程度如何”、“你未來(lái)工作時(shí)是否愿意從事學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)”分別用以了解學(xué)生的職業(yè)興趣和職業(yè)目標，從“很喜歡”或“很愿意”至“很不喜歡”或“堅決不做”采用5等級劃分，其頻數分析見(jiàn)表1。
另外，我們分別把學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣與學(xué)生年級、是否參加過(guò)幼兒園見(jiàn)習或實(shí)習進(jìn)行t檢驗，沒(méi)有顯著(zhù)差異;而專(zhuān)業(yè)興趣與生源地及學(xué)生高考前的專(zhuān)業(yè)之間存在顯著(zhù)差異。職業(yè)目標與年級、是否是見(jiàn)實(shí)習、生源地、高考前專(zhuān)業(yè)之間均沒(méi)有差異(見(jiàn)表2)。
問(wèn)卷中“如果你愿意從事本專(zhuān)業(yè)，主要是因為”、“如果你不愿意從事本專(zhuān)業(yè)，主要是因為”(可多選)兩題是用來(lái)了解學(xué)生喜歡或不喜歡本專(zhuān)業(yè)的原因。
我們把每種原因的選擇人次進(jìn)行了統計，并按照是否是見(jiàn)實(shí)習、年級、生源地、高考前專(zhuān)業(yè)分別作頻數分析，進(jìn)行X2檢驗。在喜歡本專(zhuān)業(yè)的原因方面，四種分類(lèi)均未有顯著(zhù)差異(p>0.05)，喜歡孩子、喜歡做教師、從事本專(zhuān)業(yè)很開(kāi)心是吸引學(xué)生從事本專(zhuān)業(yè)的主要原因;而在不喜歡本專(zhuān)業(yè)的原因方面，有過(guò)實(shí)習經(jīng)驗的同學(xué)更認為幼兒教師工作太辛苦、待遇差，二年級的學(xué)生此方面體會(huì )比一年級的學(xué)生深刻，差異非常顯著(zhù)，同時(shí)這兩種原因的選擇比例也分別排在第一、二位。另外，更多來(lái)自農村的學(xué)生和非幼師專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生認為“大學(xué)畢業(yè)做幼兒教師沒(méi)面子”，顯著(zhù)高于來(lái)自城市的學(xué)生和幼師畢業(yè)學(xué)生的選擇人次;來(lái)自農村的學(xué)生更傾向于認為幼兒教師對各方面的才能要求太高，詳細結果見(jiàn)表3。
2.專(zhuān)業(yè)壓力與壓力來(lái)源
問(wèn)卷中探討學(xué)生壓力來(lái)源的題目共有7個(gè)選項，彈唱跳技能不強、經(jīng)驗不足、幼教知識不豐富分別排在壓力來(lái)源的前三位(見(jiàn)表4)。
3.職業(yè)愿望
問(wèn)卷題目“你希望畢業(yè)后從事什么工作(可多選)”提供了8個(gè)選項，了解學(xué)生的職業(yè)愿望，其中公立小學(xué)、公立幼兒園仍然是多數學(xué)生的首選，詳見(jiàn)表5.
4.分析與思考
4.1專(zhuān)業(yè)興趣
從調查結果來(lái)看，近一半的學(xué)生對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)抱“可以接受”的態(tài)度，并沒(méi)有表示非常明確的專(zhuān)業(yè)意向，表示喜歡或很喜歡的約43%，只有不足8%的學(xué)生表示不喜歡或很不喜歡本專(zhuān)業(yè)。這與調查中問(wèn)及是否愿意從事本專(zhuān)業(yè)的工作時(shí)所獲得的數據(40%左右表示很愿意或愿意從事本專(zhuān)業(yè)，8%左右的學(xué)生認為自己不愿意或堅決不愿意從事本專(zhuān)業(yè)的工作)基本一致�？梢�(jiàn)學(xué)生在進(jìn)人學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域時(shí)，并非完全抵觸該專(zhuān)業(yè)。
這種專(zhuān)業(yè)興趣在一、二年級之間不存在顯著(zhù)差異，是否經(jīng)過(guò)見(jiàn)習實(shí)習影響也不明顯。然而從生源地和高考前的專(zhuān)業(yè)來(lái)看，城市的學(xué)生比農村的學(xué)生專(zhuān)業(yè)興趣更強烈，幼師畢業(yè)后進(jìn)人大專(zhuān)學(xué)院本專(zhuān)業(yè)學(xué)習的學(xué)生比高中畢業(yè)的學(xué)生更喜歡本專(zhuān)業(yè)。這兩方面的差異，前者可能是由學(xué)前教育在城市更普及、大家對該專(zhuān)業(yè)更認可造成的;而后者的差異則說(shuō)明，在對學(xué)前教育的興趣方面，我們能夠從經(jīng)過(guò)三年專(zhuān)業(yè)教育的幼師學(xué)生身上看到明顯的效果。
4.2影響專(zhuān)業(yè)興趣的原因
從問(wèn)卷中所列舉的喜歡本專(zhuān)業(yè)的原因來(lái)看，近60%的學(xué)生認為自己喜歡孩子，近一半的學(xué)生表示喜歡做教師，1/3左右的學(xué)生承認從事本專(zhuān)業(yè)很開(kāi)心，本專(zhuān)業(yè)容易就業(yè)。這對如何開(kāi)展本專(zhuān)業(yè)的教育帶來(lái)了一定的啟示。我們在教育中可以從教師職業(yè)的吸引力、教育工作的趣味性方面來(lái)加強學(xué)生對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的認同感。然而問(wèn)卷調查也發(fā)現，在“本專(zhuān)業(yè)有前途、有創(chuàng )造性”方面的選擇人次卻偏低，全都不足15%。這意味著(zhù)學(xué)生對該專(zhuān)業(yè)的認識不夠全面、深刻，有必要開(kāi)展更加細致而深入的專(zhuān)業(yè)教育，引導學(xué)生認識到學(xué)前教育事業(yè)的朝陽(yáng)屬性和美好前景。
在不喜歡本專(zhuān)業(yè)的原因選擇中，約55%曾經(jīng)見(jiàn)習實(shí)習過(guò)的學(xué)生認為幼兒教師工作太辛苦，遠遠高于未實(shí)習過(guò)學(xué)生的選擇的25%，差異非常顯著(zhù)。在此方面，二年級學(xué)生的選擇人次也遠遠高于一年級，幼師畢業(yè)的選擇人次高于非幼師畢業(yè)的選擇人次。從中不難總結出:有過(guò)幼兒園實(shí)踐經(jīng)驗的學(xué)生更傾向于認為幼兒教師工作太辛苦。因為二年級學(xué)生、幼師畢業(yè)學(xué)生都已經(jīng)有過(guò)去幼兒園實(shí)習的經(jīng)驗。思考造成這種狀況的原因至少有兩個(gè)方面:一則可能在于學(xué)生缺乏吃苦耐勞的奉獻精神;二則說(shuō)明目前幼兒教師職業(yè)的任務(wù)和職責越來(lái)越多，使一線(xiàn)教師感覺(jué)工作太累，沒(méi)有職業(yè)成功感，這也與目前國內對幼兒教師的研究一致(黃紹文，20xx;陳小異等，20xx)。
另外值得關(guān)注的問(wèn)題在于，有一半以上的學(xué)生認為幼兒教師待遇差，實(shí)習過(guò)的學(xué)生、二年級的學(xué)生的'選擇人次分別高于未實(shí)習過(guò)的學(xué)生、一年級學(xué)生的選擇人次，差異非常顯著(zhù)。這在很大程度上與幼兒教師的生存狀態(tài)相一致。目前我國幼兒教育事業(yè)的總體特征是辦園模式多元化。廣東省自辦園體制改革之后，多數企事業(yè)單位的幼兒園被“剝離”，在經(jīng)濟利益的驅動(dòng)下，某些幼兒園開(kāi)始追求辦園效益最大化，自負盈虧使幼兒園給幼兒教師的薪酬隨市場(chǎng)而浮動(dòng)，再加上社會(huì )上對幼兒教師社會(huì )認可度偏低，認為只要能帶好孩子吃喝拉撒即可，導致教師待遇不穩定。據20xx年對廣東、湖南等地幼兒教師抽樣調查顯示，城市幼兒教師的收人水平一般比小學(xué)教師低20%左右(彭世華、皮軍功，20xx)。幼兒教師地位低、待遇差、工作苦的狀態(tài)已經(jīng)與幼兒師資的培養和發(fā)展形成了惡性循環(huán)。
4.3專(zhuān)業(yè)壓力
本調查中學(xué)生認為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)壓力較大、與其他行業(yè)相似、壓力較小的分別約占1l3。而在壓力來(lái)源中，有近70%的學(xué)生選擇了自己的彈唱跳技能不強，近60%認為自己經(jīng)驗不足，50%左右認為幼教知識不豐富，有45%的學(xué)生認為教學(xué)技能少、幼兒教師責任重也分別帶來(lái)了壓力。隨著(zhù)幼兒教師專(zhuān)業(yè)化的呼聲越來(lái)越高，人們對幼兒教師的認識早已從能歌善舞型轉變?yōu)榉此伎蒲行�，然而超過(guò)2/3的學(xué)生仍然覺(jué)得彈唱跳技能是自己從事該專(zhuān)業(yè)的主要壓力之一，反思其原因，在一定程度上是學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)認識不夠深刻造成的，而目前就業(yè)形勢也有推波助瀾之勢。有研究者指出，注重技能的學(xué)前教育機構處于低水平的發(fā)展階段(黃紹文，20xx)，然而目前幼兒園招聘教師時(shí)，多數都把彈唱跳技能作為篩選人才的重要標準之一，這又使培養幼兒師資的院校進(jìn)人了尷尬境地—以就業(yè)為導向的師資培養院校何去何從?如何在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)生源不斷下降的壓力下(呂蘋(píng)，20xx;張雪萍,20xx;蔣建其，20xx)，更好地把理論與專(zhuān)業(yè)技能并重的培養體系充實(shí)、完善并成功實(shí)施?
4.4職業(yè)愿望
在進(jìn)行職業(yè)愿望的選擇時(shí)，46%的學(xué)生都選擇了公立小學(xué)，41%的人選擇了公立幼兒園，25%左右的人希望能進(jìn)人公立中學(xué)，而只有9%的人選擇了私立幼兒園�？梢钥闯�，雖然只有的學(xué)生選擇了非教育行業(yè)的工作，但多數學(xué)生都把公立學(xué)校作為自己的首選，這又將與學(xué)生畢業(yè)時(shí)最終的就業(yè)單位形成矛盾:目前廣東省的公立幼兒園已經(jīng)是鳳毛麟角，成為公立小學(xué)的教師并非是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的培養目標。這再次向我們表明:社會(huì )地位、工作待遇等問(wèn)題已經(jīng)成為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)繼續發(fā)展中面臨的困境。如何提高幼兒教師的社會(huì )地位，保障其工作利益，維持其隊伍穩定性，已經(jīng)和學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的師資培養緊密聯(lián)為一體。
本研究在調查之初，我們多次與學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行訪(fǎng)談，了解他們對于本專(zhuān)業(yè)的看法，以便設計更客觀(guān)、全面的調查問(wèn)卷。這在一定程度上反映了大專(zhuān)學(xué)生對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的思想認識問(wèn)題。然而該問(wèn)卷未經(jīng)過(guò)效度檢驗，調查的范圍也不夠廣泛，研究中的某些數據和結論不具有普遍性，因而需要在未來(lái)的研究中繼續完善。但我們可以通過(guò)這樣的初步調查來(lái)推測我們幼兒師資培養的現狀和問(wèn)題，進(jìn)而思考分析幼兒教師地位低、隊伍不穩定與師資培養困境之間的惡性循環(huán)，尋找切人問(wèn)題的對策。
職業(yè)調查報告15
一、職業(yè)簡(jiǎn)介
證券客戶(hù)經(jīng)理作為證券公司和客戶(hù)之間相互聯(lián)系的紐帶，負有維護雙方利益的責任，既要使證券公司獲得滿(mǎn)意的和不斷增長(cháng)的營(yíng)業(yè)額，又要培養與客戶(hù)的友善關(guān)系。
二、職業(yè)概況
1、職業(yè)的需求和供給情況
從發(fā)展前景來(lái)看，金融服務(wù)行業(yè)可以說(shuō)是中國發(fā)展潛力最大的行業(yè)之一。在今后的五至十年中，中國的個(gè)人投資理財顧問(wèn)行業(yè)，可以達到每年數十億元的市場(chǎng)規模。無(wú)論以什么標準來(lái)衡量，這都是一個(gè)非常龐大的市場(chǎng)。更重要的是，這一市場(chǎng)還處于起步階段，真正著(zhù)力于這一市場(chǎng)開(kāi)發(fā)的客戶(hù)經(jīng)理還不多。對于及時(shí)介入這一市場(chǎng)的客戶(hù)經(jīng)理，其領(lǐng)先優(yōu)勢將是非常明顯的。此外，客戶(hù)經(jīng)理工作還有很強的獨立性。很多人寧可少賺錢(qián)也要自己做老板，因為這樣就可以不必看別人的眼色行事，可以有最大的獨立自主性。而作為客戶(hù)經(jīng)理，可以說(shuō)就是擁有了自己的事業(yè)，做自己的老板。今年來(lái)，隨著(zhù)中國經(jīng)濟的騰飛，金融投資行業(yè)逐漸火熱，學(xué)商學(xué)管理的人才愈來(lái)愈多，許多大學(xué)也紛紛設立商學(xué)院來(lái)為就業(yè)市場(chǎng)提供各式各樣的金融人才。但國內大學(xué)由于水平有限，自身實(shí)力也參差不齊，所培養的金融管理人才未必能適應當前國內市場(chǎng)，因此，這類(lèi)行業(yè)面臨兩難選擇：一方面是缺少專(zhuān)業(yè)過(guò)硬，素質(zhì)較高的人才；另一方面，達不到業(yè)界指標的人才卻出現了某種形式上的'需求飽和。因此，培養當前金融市場(chǎng)所需要的高素質(zhì)管理人才是目前的一種強烈趨勢，因為這種人才現在正處于供小于求的局面。
2、職業(yè)待遇和發(fā)展
成功的客戶(hù)經(jīng)理的收入是非�？捎^(guān)的�？蛻�(hù)經(jīng)理收入的高低，并不依賴(lài)于職位的高低，是否得到老板的賞識，而是完全取決于其所擁有的客戶(hù)的價(jià)值。證券客戶(hù)經(jīng)理的薪資一般由：“底薪+提成（股票傭金提成+基金傭金提成）+年底利潤分紅”構成。而升遷也是隨著(zhù)業(yè)績(jì)和資歷、人脈的增長(cháng)變得更加容易。
3、職業(yè)對比
經(jīng)紀人，一般沒(méi)有底薪，即使有也是象征性的，與券商簽的合同屬于代理合同，沒(méi)有社保，主要靠客戶(hù)傭金的提成為收入，提成比例相對較高，適合有客戶(hù)資源的人從業(yè)
客戶(hù)經(jīng)理，一般有固定的底薪，但券商有考核，與券商錢(qián)的合同屬于勞務(wù)合同，有社保，傭金提成相對較低，適合沒(méi)有經(jīng)驗的新人
三、工作描述
�、儇撠熗卣逛N(xiāo)售渠道，開(kāi)發(fā)新客戶(hù)，銷(xiāo)售公司發(fā)行或代銷(xiāo)的金融理財產(chǎn)品；②負責把證券公司的金融產(chǎn)品和服務(wù)方面的信息傳遞給現有的及潛在的客戶(hù)；③負責為客戶(hù)提供金融理財的合理化建議，為客戶(hù)實(shí)現資產(chǎn)保值增值；④負責組織并策劃高級營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)，開(kāi)發(fā)高端市場(chǎng)。
四、崗位規范
教育培訓：金融、證券等相關(guān)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科及以上學(xué)歷，具有證券從業(yè)人員資格。
工作經(jīng)驗：熟悉證券、股票和基金相關(guān)的金融基礎知識；具有一定的金融從業(yè)經(jīng)歷或金融營(yíng)銷(xiāo)工作經(jīng)驗；具有廣泛的客戶(hù)資源；具有良好的溝通能力、客戶(hù)開(kāi)發(fā)能力；具有很強的工作責任心、團隊合作精神，并且能夠承受一定的工作壓力。
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