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中小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習模式問(wèn)卷調查報告
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，越來(lái)越多人會(huì )去使用報告，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。那么一般報告是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的中小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習模式問(wèn)卷調查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習模式問(wèn)卷調查報告1
一、調查目的:
自主學(xué)習是學(xué)習的最高境界，學(xué)習和學(xué)習是學(xué)習的立足點(diǎn)。傳統的教學(xué)模式日益凸顯教學(xué)中的弊端，在一定程度上抑制了學(xué)生的發(fā)展，影響了學(xué)生潛能的發(fā)揮。自主學(xué)習模式的學(xué)習是培養學(xué)生強烈的自主學(xué)習意識，能夠自主學(xué)習，課前自主預習，課堂參與課堂展示，確定目的，有意識地控制學(xué)習時(shí)間，最重要的是學(xué)會(huì )如何學(xué)習，從而達到循序漸進(jìn)的上課和收獲。
二、調查時(shí)間:10月20xx-4月20xx
三、調查對象:
課題研究教師對應的實(shí)驗班有八年級、七年級、六年級等。樣本選擇基于學(xué)生的自主學(xué)習習慣、學(xué)習方法和學(xué)習效果。
四、調查結果:
(一)自主學(xué)習習慣
1.97.8%的學(xué)生可以獨立完成語(yǔ)文作業(yè)，2.7%的學(xué)生可以在父母的監督下完成。23.9%的學(xué)生能從書(shū)中找到答案，23.9%的學(xué)生能問(wèn)老師，34.8%的學(xué)生能及時(shí)復習所學(xué)，58.7%的學(xué)生能及時(shí)復習。
2.在學(xué)習新內容之前，只有63%的學(xué)生能主動(dòng)預習。課后作業(yè)，17.4%的學(xué)生有時(shí)能完成，有時(shí)不能。練習本用了一半的時(shí)候，有21.7%的同學(xué)反映練習本損壞嚴重，很臟。
3.課堂學(xué)習展有75%的參與，可以積極參與展覽討論，提出問(wèn)題。
(二)自主學(xué)習方法
1.學(xué)生對當前課堂演講的看法很有見(jiàn)地。透徹理解和理解老師設定的學(xué)習目標和學(xué)習難點(diǎn)，可以自主探索，不拘泥于要求，而是提高理解和配合老師的教學(xué)思路。
2.家庭教育需要發(fā)展。其實(shí)家庭教育是學(xué)校教育的延伸。除了學(xué)校生活，學(xué)生的第二個(gè)教育地位是家庭教育。相反，一些家長(cháng)盲目依賴(lài)學(xué)校，給孩子家庭教育漏洞的機會(huì )。然而，自主學(xué)習模式的實(shí)踐可以使孩子在家里主動(dòng)學(xué)習。比如現在學(xué)生主動(dòng)在家看課外書(shū)，多涉獵課外知識，讓學(xué)校教育有更好的效果。
(三)自主學(xué)習的'效果
1.養成自學(xué)預習習慣的學(xué)生，開(kāi)始時(shí)只有46%好，中期65%，后期98%。目前已經(jīng)取得了最好的效果。每次課后，學(xué)會(huì )都會(huì )主動(dòng)提出預習第二課的任務(wù)，達到要求預習的目的。
2.學(xué)生自我準備后的作業(yè)效率高。以前有抄作業(yè)、補作業(yè)、不寫(xiě)作業(yè)的壞習慣，屢禁不止。然而，在發(fā)展了自主學(xué)習模式后，它發(fā)生了很大的變化。那些幾乎沒(méi)有抄作業(yè)的人，可以在一節課后獨立完成作業(yè)。
3.自主學(xué)習模式使學(xué)生的思維更加靈活。傳統的教學(xué)模式主要是填鴨式的，老師講的是學(xué)習被動(dòng)接受，而學(xué)生是不可能去思考去實(shí)現的，更不可能去實(shí)現。在實(shí)踐了自主學(xué)習模式后，學(xué)生的自主性提高了以往的被動(dòng)接受，有了更多的獨立思考和獨到見(jiàn)解，敢于獨樹(shù)一幟，獨樹(shù)一幟。它很好地發(fā)展了學(xué)生的思維能力。
中小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習模式問(wèn)卷調查報告2
一、調查目的：
自主學(xué)習是學(xué)習的最高境界，而會(huì )學(xué)和學(xué)會(huì )是學(xué)的落腳點(diǎn)。傳統的教學(xué)模式日益凸顯出教學(xué)中的弊端，某種程度上壓抑了學(xué)生的發(fā)展，影響了學(xué)生潛能的發(fā)揮，開(kāi)展了自主學(xué)習模式的研究，是為了培養學(xué)生強烈的自主學(xué)習意識，能夠自主自發(fā)的學(xué)習，在課前能自主的預習，在課中能高度參與課堂的展示，確定目的，自覺(jué)支配學(xué)習時(shí)間，最重要的是學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，達到節節課又收獲。
二、調查時(shí)間：
20xx年10月------20xx年4月
三、調查對象：
課題研究老師相對應的實(shí)驗班，分別是八年級、七年級、六年級等，樣本的選擇針對學(xué)生自主學(xué)習習慣，學(xué)習方法，學(xué)習效果進(jìn)行問(wèn)卷。
四、調查結果：
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習習慣
1、97.8％的學(xué)生能獨立完成語(yǔ)文家庭作業(yè)，2.7％的學(xué)生在家長(cháng)的監督下能完成。遇到不懂的問(wèn)題，23.9％的學(xué)生能從書(shū)上找答案，23.9％的.學(xué)生能問(wèn)老師，對于學(xué)過(guò)的內容，34.8％的學(xué)生能及時(shí)復習，58.7％的學(xué)生能及時(shí)復習。
2、學(xué)習新內容前，只有63％的學(xué)生能主動(dòng)預習，對于課后的作業(yè)，17.4％的學(xué)生有時(shí)能完成，有時(shí)不能。作業(yè)本用到一半時(shí)，21.7％的學(xué)生反映，作用本破損嚴重，而且很臟。
3、課堂學(xué)習展示中，有75％的參與度，能主動(dòng)的參與展示討論，并提出問(wèn)題。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習方法
1、對當前的課堂發(fā)言問(wèn)題，學(xué)生的看法頗有見(jiàn)地。對于老師實(shí)現設置的學(xué)習目標和學(xué)習重難點(diǎn)了解和理解的比較透徹，能夠自主的探究，并且不拘泥于要求，而是有所提升的去理解，配合老師的教學(xué)設想。
2、家庭教育有待發(fā)展。其實(shí)家庭教育是學(xué)校教育的延伸，學(xué)生除了學(xué)校生活，第二個(gè)教育陣地就是家庭教育，恰恰相反的是有的家長(cháng)一味的依賴(lài)學(xué)校，給孩子家庭教育產(chǎn)生漏洞的機會(huì )，而自主學(xué)習模式的踐行就可以讓孩子在家里主動(dòng)去學(xué)，比如現在學(xué)生在家里主動(dòng)去閱讀課外書(shū)籍涉獵更多的課外知識，讓學(xué)校教育有更好的效果。
�。ㄈ┳灾鲗W(xué)習的效果
1、自主學(xué)習中學(xué)生自主預習的習慣養成好的的學(xué)生由最初的只有46％的，中期自主學(xué)習習慣養成較好的有65％，后期自主學(xué)習習慣養成中有98％。目前已經(jīng)達到最佳效果，每結束一課后，學(xué)會(huì )都會(huì )主動(dòng)的提出預習第二課的任務(wù)，按要求去實(shí)現目標預習。
2、學(xué)生自主預習后作業(yè)的完成效率高。以前會(huì )出現抄作業(yè)，補作業(yè)，不寫(xiě)作業(yè)的惡習，而且屢禁不止，而開(kāi)展自主學(xué)習模式后就大為改觀(guān)了，幾乎沒(méi)有抄作業(yè)的，都能夠在一課后自主的完成作業(yè)。
3、自主學(xué)習模式讓學(xué)生的思維更加靈活。傳統的教學(xué)模式以填鴨式為主，老師講學(xué)會(huì )被動(dòng)的接受，根本沒(méi)有實(shí)現讓學(xué)生去思，去悟，更談不上達了，踐行了自主學(xué)習模式后，學(xué)生的自主性改善了以往的被動(dòng)接受，有了更多的獨立思考和獨特見(jiàn)解，敢于去獨樹(shù)一幟，別出心裁。很好的發(fā)展了學(xué)生的思維能力。
中小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習模式問(wèn)卷調查報告3
一、調查目的：
自主學(xué)習是學(xué)習的最高境界，而會(huì )學(xué)和學(xué)會(huì )是學(xué)的落腳點(diǎn)。傳統的教學(xué)模式日益凸顯出教學(xué)中的弊端，某種程度上壓抑了學(xué)生的發(fā)展，影響了學(xué)生潛能的發(fā)揮，開(kāi)展了自主學(xué)習模式的研究，是為了培養學(xué)生強烈的自主學(xué)習意識，能夠自主自發(fā)的學(xué)習，在課前能自主的預習，在課中能高度參與課堂的展示，確定目的，自覺(jué)支配學(xué)習時(shí)間，最重要的是學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，達到節節課又收獲。
二、調查時(shí)間：20xx年10月——————20xx年4月
三、調查對象：
課題研究老師相對應的實(shí)驗班，分別是八年級、七年級、六年級等，樣本的選擇針對學(xué)生自主學(xué)習習慣，學(xué)習方法，學(xué)習效果進(jìn)行問(wèn)卷。
四、調查結果：
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習習慣
1、97。8％的學(xué)生能獨立完成語(yǔ)文家庭作業(yè)，2。7％的學(xué)生在家長(cháng)的監督下能完成。遇到不懂的`問(wèn)題，23。9％的學(xué)生能從書(shū)上找答案，23。9％的學(xué)生能問(wèn)老師，對于學(xué)過(guò)的內容，34。8％的學(xué)生能及時(shí)復習，58。7％的學(xué)生能及時(shí)復習。
2、學(xué)習新內容前，只有63％的學(xué)生能主動(dòng)預習，對于課后的作業(yè)，17。4％的學(xué)生有時(shí)能完成，有時(shí)不能。作業(yè)本用到一半時(shí)，21。7％的學(xué)生反映，作用本破損嚴重，而且很臟。
3、課堂學(xué)習展示中，有75％的參與度，能主動(dòng)的參與展示討論，并提出問(wèn)題。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習方法
1、對當前的課堂發(fā)言問(wèn)題，學(xué)生的看法頗有見(jiàn)地。對于老師實(shí)現設置的學(xué)習目標和學(xué)習重難點(diǎn)了解和理解的比較透徹，能夠自主的探究，并且不拘泥于要求，而是有所提升的去理解，配合老師的教學(xué)設想。
2、家庭教育有待發(fā)展。其實(shí)家庭教育是學(xué)校教育的延伸，學(xué)生除了學(xué)校生活，第二個(gè)教育陣地就是家庭教育，恰恰相反的是有的家長(cháng)一味的依賴(lài)學(xué)校，給孩子家庭教育產(chǎn)生漏洞的機會(huì )，而自主學(xué)習模式的踐行就可以讓孩子在家里主動(dòng)去學(xué)，比如現在學(xué)生在家里主動(dòng)去閱讀課外書(shū)籍涉獵更多的課外知識，讓學(xué)校教育有更好的效果。
�。ㄈ┳灾鲗W(xué)習的效果
1、自主學(xué)習中學(xué)生自主預習的習慣養成好的的學(xué)生由最初的只有46％的，中期自主學(xué)習習慣養成較好的有65％，后期自主學(xué)習習慣養成中有98％。目前已經(jīng)達到最佳效果，每結束一課后，學(xué)會(huì )都會(huì )主動(dòng)的提出預習第二課的任務(wù)，按要求去實(shí)現目標預習。
2、學(xué)生自主預習后作業(yè)的完成效率高。以前會(huì )出現抄作業(yè)，補作業(yè)，不寫(xiě)作業(yè)的惡習，而且屢禁不止，而開(kāi)展自主學(xué)習模式后就大為改觀(guān)了，幾乎沒(méi)有抄作業(yè)的，都能夠在一課后自主的完成作業(yè)。
3、自主學(xué)習模式讓學(xué)生的思維更加靈活。傳統的教學(xué)模式以填鴨式為主，老師講學(xué)會(huì )被動(dòng)的接受，根本沒(méi)有實(shí)現讓學(xué)生去思，去悟，更談不上達了，踐行了自主學(xué)習模式后，學(xué)生的自主性改善了以往的被動(dòng)接受，有了更多的獨立思考和獨特見(jiàn)解，敢于去獨樹(shù)一幟，別出心裁。很好的發(fā)展了學(xué)生的思維能力。
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