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大學(xué)生占座現象調查報告
在日常生活和工作中，我們使用報告的情況越來(lái)越多，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長(cháng)。你知道怎樣寫(xiě)報告才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家整理的大學(xué)生占座現象調查報告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大學(xué)生占座現象調查報告1
一、調查背景：在大學(xué)生的圈子中，“占座”一詞對于他們來(lái)說(shuō)并不陌生，反而是司空見(jiàn)慣的現象。經(jīng)常能看到學(xué)生自己或委托他人利用個(gè)人物品在教室中進(jìn)行占座，也有久占不用的現象，導致部分學(xué)生無(wú)法在教室中尋到座位學(xué)習。對于嚴重的占座現象，不少學(xué)生抱怨學(xué)校人多資源少，也有不少學(xué)生對現代大學(xué)生的思想素質(zhì)提出質(zhì)疑，那么到底是學(xué)校公共資源缺乏還是大學(xué)生普遍存在素質(zhì)低下，針對這種情況，我們小組進(jìn)行了深入的調查和分析。
二、調查范圍：在校大學(xué)生，涉及各個(gè)年級、各個(gè)專(zhuān)業(yè)。
三、調查目的：通過(guò)本次對學(xué)生占座現象的調查，分析占座的現狀、原因，了解大學(xué)生對于占座現象心理反應特征以及體現的思想道德素質(zhì)，從而得出結論、提出相關(guān)建議。
四、調查方法：
1、實(shí)地調查與統計調查相結合。
2、收集資料方式以問(wèn)卷調查的方式為主。
五、調查結果分析：
A：現象分析：
占座普遍存在，并且正處于上升階段，現象比較嚴重，據調查超過(guò)60%的學(xué)生都認為占座問(wèn)題很?chē)乐�，而且班級中大部分人都占座，通過(guò)問(wèn)卷分析可以看出偶爾或經(jīng)常占座或替別人占過(guò)位子的學(xué)生占絕大多數，而從來(lái)沒(méi)有得只有一小部分，說(shuō)明占座現象在學(xué)校十分普及。55.88%的人因為占座找不到位置。我們從占座的現象和原因分析大學(xué)生占座的具體情況。
�。ㄒ唬┱甲F象中的人群分布不平衡
調查顯示，占座的大學(xué)生都是09和10級的，其中09、10級的占到58%，究其原因是，大三的學(xué)生要面臨考研、考公務(wù)員以及大四學(xué)生要準備畢業(yè)論文等多方面的因素，使其成為占座的主體。在學(xué)校安排的考研教室不夠的情況下，這些人成為了和其他年級學(xué)生矛盾交鋒的力量�！罢甲欣怼痹诖髮W(xué)考研一族中得到了深刻的印證，并成為學(xué)生默認的行為規則。相對而言，低年級的學(xué)生由于學(xué)習程度以及剛進(jìn)入大學(xué)的心理特征對其影響較大，這些人群只是占座問(wèn)題的一個(gè)次要因素，但是不可忽視，英語(yǔ)四六級考試，專(zhuān)升本考試、ncre target=_blank class=infotextkey>計算機等級考試，還有一系列的證件考試等都成為占座的理由。
�。ǘ⿲W(xué)生占座存在空間性和時(shí)間性問(wèn)題
在調查中發(fā)現，有些時(shí)候像周末或者課少的時(shí)候，學(xué)校的教室所提供的座位能夠滿(mǎn)足學(xué)生的需要，但是占座現象仍然愈演愈烈。主要原因是學(xué)生在上課或上自習的時(shí)候有的人占兩到三個(gè)座位甚至有占四個(gè)以上的，我們發(fā)現，學(xué)校圖書(shū)館和自習室人滿(mǎn)為患，可是有時(shí)一個(gè)教室教室或一排座位因為出現了一對情侶而導致其他學(xué)生出于害羞就不進(jìn)這個(gè)教室自習或因為幾個(gè)同系的學(xué)生提前進(jìn)入了，時(shí)�？罩�(zhù)大半個(gè)教室。這就造成了雙重矛盾，一方面是資源短缺，另一方面卻是資源浪費。 在調查中，我們發(fā)現超過(guò)90%的學(xué)生都有看到久占不坐的現象，這樣不僅嚴重浪費了教室的資源，而且侵占了其他人在同一教室的權利。調查統計發(fā)現，少數不占座的學(xué)生是因為沒(méi)位可占，繼續調查發(fā)現，91.49%的人有過(guò)替別人占座的經(jīng)歷，而還有一些學(xué)生會(huì )長(cháng)久占據座位，74.19%的學(xué)生會(huì )占半天的座位，更為嚴重的是有6.4%的學(xué)生會(huì )占一個(gè)月以上。由此可見(jiàn)，學(xué)生在利用教室作為資源及其不合理。
其次，學(xué)生反映考研階段和考試前夕是占座高峰期，調查顯示，87.1%的學(xué)生認為考試前夕占座現象最為嚴重，44.12%的學(xué)生占座的目的是要考試了，要找個(gè)固定的位置復習，而對于課堂的占座，41.18%的學(xué)生反映基本所有課都占，但期中29.41%的學(xué)生選擇在專(zhuān)業(yè)課上占座，選修課基本沒(méi)有人占座。
�。ㄈ⿲W(xué)生對待占座持排斥的態(tài)度
在調查中發(fā)現存在“嚴于律人，寬于待己”的扭曲現象。有些學(xué)生常常以自我利益為中心，很少考慮到其他人的利益。很多同學(xué)并沒(méi)有意識到占座有什么不對，據調查顯示，大部分學(xué)生不喜歡占座的行為，但是自己卻堂而皇之的占座。還有58.82%的學(xué)生認為占不占座無(wú)所謂，并沒(méi)有采取措施來(lái)制止這種行為，只考慮到自己的需要。35.29%的學(xué)生在占座后聽(tīng)到其他學(xué)生抱怨當作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，而20.59%的學(xué)生在被別人指責占座不正確后還是會(huì )繼續占座。另外，從眾心理也導致了占座行為的盛行，一部分學(xué)生也意識到占座是不文明的行為。據調查，26.47%的學(xué)生在有人抱怨沒(méi)座位后會(huì )感到羞愧，可是有不分學(xué)生認為大家都占了我不占就吃虧 ，于是默許了這種行為方式，迫于形勢加入占座大軍。這種自私自利的思想，嚴重影響了大學(xué)生正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的形成。這樣的行為一方面沒(méi)有維護自身的利益，即平等的享用教學(xué)資源，另一方面主觀(guān)上縱容了占座這一現象的持續，以至于這種現象愈演愈烈，一直無(wú)法得到很好的解決。調查中發(fā)現64.52%的學(xué)生在看到圖書(shū)館或自習室位置被占滿(mǎn)后，會(huì )選擇離開(kāi)繼續尋找其他座位，只有19.41%學(xué)生會(huì )撥開(kāi)別人占座的書(shū)或其他占座工具，然后繼續學(xué)習。
�。ㄋ模⿲W(xué)校教室資源不夠或并沒(méi)有完全開(kāi)發(fā)
我們都知道各個(gè)學(xué)院都有自己的辦公區域，但是因為分配不合理或其他活動(dòng)占據又沒(méi)有事先通知學(xué)生給學(xué)生帶來(lái)了麻煩。據調查發(fā)現44。12%的學(xué)生認為占座是因為學(xué)校人多，資源稀缺，人多教室少占座實(shí)屬無(wú)奈。55。88%的學(xué)生認為解決占座問(wèn)題的措施是要提供更多的座位。而且有些時(shí)候社團活動(dòng)或者學(xué)生會(huì )部門(mén)開(kāi)會(huì )，寥寥幾個(gè)人也要占一個(gè)教室，也影響了學(xué)生對學(xué)校資源的使用。另外，我們還發(fā)現在周末或者沒(méi)有什么課的時(shí)候，有些教室并不開(kāi)放，可能是出于教室公共設施的保護，但這些也是可以利用的資源，能狗緩解學(xué)生占座嚴重的情況。在調查中，我們對比了中心校區和城南校區，發(fā)現中心校區圖書(shū)館的利用率遠低于城南校區，一方面是中心校區正在建設中，圖書(shū)館和自習室離宿舍區之間的交通不怎么方便，另一方面，大部分學(xué)生是在城南校區學(xué)習，人多資源少，這樣造成了資源的分配不合理，大大降低了資源的利用率，以至于城南校區的占座更為嚴重。
�。ㄎ澹⿲W(xué)校監管存在問(wèn)題
圖書(shū)館在學(xué)生占座問(wèn)題上管理的較為得當，而自習室或一般教室的占座管理就不容樂(lè )觀(guān)。據調查，91.18%的.學(xué)生采用在座位上放書(shū)或者物品占座，而圖書(shū)館在每天閉館前會(huì )清查留在圖書(shū)館的占座工具。相比較而言，自習室則沒(méi)有嚴格執行每晚清查占座的規定，縱容了占座之風(fēng)。而調查也顯示，29.41%的學(xué)生認為占座的原因是學(xué)校相關(guān)的管理不是很有效，而26.47%的學(xué)生反映要安排學(xué)校工作人員對占座現象進(jìn)行嚴格管理。
�。┙鉀Q占座問(wèn)題的必要性
占座已經(jīng)成為學(xué)校的一種普遍現象，也成為學(xué)生自習必須進(jìn)行的理所應當的手段，但是占座侵占了別人的學(xué)習空間資源，不利于公共資源的公平使用，這必定會(huì )帶來(lái)一些負面的影響。大部分人在占座過(guò)程中發(fā)生過(guò)不愉快的事情，調查顯示，26。47%的學(xué)生因為占座丟失過(guò)課本、書(shū)包等貴重物品，17.65%的學(xué)生在占座過(guò)程中與其他人發(fā)生過(guò)爭執，5.88%的學(xué)生在因為占座和管理員發(fā)生過(guò)爭執，這從側面反映出占座所隱藏的安全隱患。對于占座問(wèn)題解決的必要性上，70。59%的學(xué)生認為很有必要。
B：占座原因的分析：
1、圖書(shū)館或自習室的學(xué)習氛圍好。圖書(shū)館和自習室內十分安靜，大家都在認真學(xué)習，沒(méi)有宿舍內其他人的干擾，并且圖書(shū)館和自習室有空調，對學(xué)生而言很有誘惑力，是自習的好場(chǎng)所。此外圖書(shū)館資源豐富，可以隨時(shí)借閱所需的書(shū)籍，也給讀者帶來(lái)了極大的方便。
2、大學(xué)生就業(yè)和考研的壓力導致學(xué)習熱情的增長(cháng)。目前，大學(xué)生的就業(yè)壓力逐年增加，就業(yè)率和就業(yè)前景不容樂(lè )觀(guān)，而考研也是這些大學(xué)生選擇的另外一條道路。據官方統計，20xx年研究生入學(xué)考試報名人數達高達180萬(wàn)，并且有逐年升高之勢。眾所周知，考研之路充滿(mǎn)艱辛和壓力，為此大家不得不更加努力的復習，圖書(shū)館和自習室是大家心中長(cháng)期穩定的學(xué)習場(chǎng)所，這使得圖書(shū)館和自習室本來(lái)就不多的座位變得更加一座難求。
3、大學(xué)考試導致占座嚴重。為了應對大學(xué)的期末考試，以及其他資格證的考試，平時(shí)學(xué)習認真的同學(xué)要在考試之前對所學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行深度、系統的復習，而那些平時(shí)不認真的同學(xué)，則要在考試之前進(jìn)行突擊訓練，所以每次考試之前的占座現象就更為嚴重了。
4、大學(xué)生自身素質(zhì)不高。目前，高校的大學(xué)生多為獨生子女，他們的自我意識較強，常常以自我為中心，過(guò)于重視維護和保障自己的權益，不顧及他人的感受。根據《大學(xué)生占座心理調查與分析》揭示的學(xué)生對占座現象的普遍態(tài)度表明：多達60.14%的大學(xué)生占座時(shí)的心理表現為心安理得，僅有17.22%的大學(xué)生占座時(shí)會(huì )內疚；高達83.49%的大學(xué)生認為占座并不代表道德素質(zhì)低下；66.98%的學(xué)生認為自習室占座是合理的。
5、從眾心理在作祟。盡管一些學(xué)生初始認為占座是一種不文明行為，但是從眾心理致使這種心態(tài)慢慢變化，久而久之也跟著(zhù)一塊占座。很多人在一種無(wú)意識的狀態(tài)下將占座逐步合理化，后來(lái)的人可能會(huì )因為沒(méi)找到座位而感到氣憤，但也不會(huì )去坐被人用紙條占了的位置。無(wú)形之中，這中默認的“潛規則”被大家認可了，沒(méi)有誰(shuí)會(huì )刻意地破壞它。大家總想著(zhù)去占座，并且要趕早，否則的話(huà)座位就都被人占去了。這種從眾心理在大學(xué)生中是絕不鮮見(jiàn)的。
6、學(xué)校的管理力度不夠，方法欠缺。雖然大家都希望能夠公平的利用的公共資源，但是大多數高校對治理“占座”現象還沒(méi)有行之有效的方法。頻繁的對占座行為進(jìn)行干預勢必也會(huì )影響其他認真學(xué)習的同學(xué)。再加上占座行為也難以清楚地界定，處理占座問(wèn)題需要大量的精力。管理制度的缺乏、管理方法的不當導致占座行為難以得到有效的控制。
六、解決占座問(wèn)題的措施
�。ㄒ唬┬姓芾頇C制調節
1、擴招應考慮學(xué)校容納力
通過(guò)調查發(fā)現，大部分學(xué)生認為出現嚴重的占座現象是因為人多資源少，這就讓我們聯(lián)系到了大學(xué)的擴招。為了達到高等教育大眾化的目標，國家實(shí)施了一系列有利于推進(jìn)高等教育大眾化的舉措：建立二級學(xué)院、發(fā)展私立高校等。但是一個(gè)國家和區域的高等教育大眾化，既包括量的增長(cháng)，也包括質(zhì)的提高。有條件的學(xué)�？梢詳U大招生，但一定要考慮學(xué)校到底有多大的容納力，這才是對學(xué)校、對學(xué)生、對社會(huì )負責的正確態(tài)度。學(xué)校應適當根據形式減少擴招人數以緩解教育資源壓力。
2、擴大教學(xué)資源的建設面積
對于學(xué)生反映的學(xué)校座位不夠，教室擁擠，學(xué)�？梢员M可能地增加自習教室的數量，或者增加教室座位，給學(xué)生提供更多的學(xué)習空間。在學(xué)校財力允許情況下，擴建或改建一些教學(xué)樓和教室，各院的公共教室和自習室互相開(kāi)放，但又有統一的管理制度，保證教室的合理有效使用。
3、提高校舍利用率，把現有的資源充分利用起來(lái)，能適當緩解占座問(wèn)題。
學(xué)�？梢詫⒁恍┎挥玫臅�(huì )議室或者學(xué)生活動(dòng)中心交給學(xué)生無(wú)償使用。對于一些有聯(lián)系的專(zhuān)業(yè)課或其他課可以安排大課進(jìn)行教學(xué)，這樣可以緩解一部分學(xué)校資源壓力。另外，針對一些特殊人群，比如組隊自習的或者情侶，學(xué)�？梢蚤_(kāi)設情侶自習室或者小組自習室，并集中在一起，這樣也可以避免出現一個(gè)教室就只有幾個(gè)學(xué)生的現象。
4、學(xué)校建立和完善管理體制，有序的進(jìn)行管理。
占座現象的蔚然成風(fēng)有很大程度上是因為學(xué)校管理的疏忽，縱容了這種現象的蔓延。所以學(xué)�？梢猿雠_一系列學(xué)校資源使用規章，明確學(xué)生使用學(xué)校教室的權利和義務(wù)，占座畢竟也是學(xué)生學(xué)習一方面的體現，所以沒(méi)有必要命令規定不準占座，但也必須要有一定的規章制度來(lái)作為衡量的尺度。在管理制度上，可以組織專(zhuān)門(mén)人員負責這一事物，適時(shí)地監督學(xué)生占座，對于那些久占不坐的、一人占多人位的進(jìn)行遏制，杜絕占而不用的浪費現象。對于那些放物品進(jìn)行占座的學(xué)生，管理人員可以定期清理教室占座的物品，放在一個(gè)固定的地點(diǎn)，讓學(xué)生領(lǐng)取。
5、、合理安排上課時(shí)間
對于課堂的占座現象，大部分是專(zhuān)業(yè)課占座較為嚴重，因此學(xué)�？梢云胶鈱�(zhuān)業(yè)課和選修課的標準，適當減輕專(zhuān)業(yè)課給學(xué)生帶來(lái)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也加強選修課的管理，平衡學(xué)生對于選修課和專(zhuān)業(yè)課的態(tài)度。
另外，上課的教室和自習教室會(huì )不平衡，導致學(xué)生自習人過(guò)多，促進(jìn)了占座現象的發(fā)生，對此，學(xué)�？梢哉w規劃，合理統籌安排所有課程安排和各個(gè)班的上課時(shí)間，爭取同一時(shí)刻上課人數和自習人數保持平衡，以及上課教室和自習教室數保持平衡，這樣可以適當避免占座過(guò)于嚴重的情況。
�。ǘ┑赖聶C制的調節
接近一半的學(xué)生認為占座的現象的處理是應該加強學(xué)生道德教育，提高學(xué)生自身的覺(jué)悟和修養。通過(guò)影響大學(xué)生的理想、信念、意志和動(dòng)機調節大學(xué)生的行為活動(dòng)。
1、學(xué)校要加強對大學(xué)生正確引導。
引導學(xué)生注重平時(shí)學(xué)習，在平時(shí)教學(xué)中，教師應注重階段性學(xué)習成果的考核，引導學(xué)生重視日常的練習和訓練，平時(shí)知識掌握的牢固，也從主觀(guān)上減輕了學(xué)生的學(xué)習壓力，客觀(guān)上也緩解了大學(xué)生占座嚴重的現象，避免在考試前夕出現占座的高峰階段。
2、培養大學(xué)生自律的習慣，大學(xué)生自主管理。
大學(xué)生畢竟已經(jīng)有自主行為能力和控制能力，對于像高中那樣安排固定的座位、安排固定的自習區域等強制性的措施效果并不會(huì )很好，所以可以適當的讓大學(xué)生自己參與管理，互相監督，通過(guò)角色的轉換逐漸放棄自私的以自我為中心的思想，共同創(chuàng )造和諧的學(xué)習環(huán)境。也可以讓學(xué)生自己組織一些活動(dòng)，讓改善占座之風(fēng)，從我做起，從點(diǎn)滴做起，做到“人在書(shū)在，人走書(shū)離”，共同營(yíng)造一個(gè)文明向上的校園氛圍，從而使占座現象從校園里徹底消失。
結語(yǔ)：大學(xué)生占座問(wèn)題是普遍存在的，不可能一時(shí)之間消失殆盡，解決大學(xué)生占座問(wèn)題是一項長(cháng)期性的工作，要調動(dòng)各方面的力量。學(xué)校方面要努力為學(xué)生提供良好的學(xué)習條件，使學(xué)生在學(xué)習時(shí)刻得到座位保障，另外，學(xué)校也得加強監督管理；而學(xué)生方面則要積極地規范自己的行為，盡量避免占座行為的發(fā)生
大學(xué)生占座現象調查報告2
一、調查背景：
在大學(xué)生的圈子中，“占座”一詞對于他們來(lái)說(shuō)并不陌生，反而是司空見(jiàn)慣的現象。經(jīng)常能看到學(xué)生自己或委托他人利用個(gè)人物品在教室中進(jìn)行占座，也有久占不用的現象，導致部分學(xué)生無(wú)法在教室中尋到座位學(xué)習。對于嚴重的占座現象，不少學(xué)生抱怨學(xué)校人多資源少，也有不少學(xué)生對現代大學(xué)生的思想素質(zhì)提出質(zhì)疑，那么到底是學(xué)校公共資源缺乏還是大學(xué)生普遍存在素質(zhì)低下，針對這種情況，我們小組進(jìn)行了深入的調查和分析
二、調查范圍：
在校大學(xué)生
三、調查目的：
通過(guò)本次對學(xué)生占座現象的調查，分析占座的現狀、原因，了解大學(xué)生對于占座現象心理反應特征以及體現的思想道德素質(zhì)，從而得出結論、提出相關(guān)建議。
四、調查方法：
1、實(shí)地調查與統計調查相結合
2、收集資料方式以問(wèn)卷調查的方式為主（附：關(guān)于“大學(xué)生占座現象”調查問(wèn)卷和數據分析結果表）
五、調查結果分析：
占座普遍存在，還比較嚴重，據問(wèn)卷調查顯示超過(guò)81.65%的學(xué)生都幫別人占過(guò)座，而沒(méi)有占過(guò)的只是一小部分，占18，35%，說(shuō)明占座現象在高校十分普及。下面我們根據調查數據分析大學(xué)生占座的具體情況。
�。ㄒ唬┐髮W(xué)生學(xué)生占座存在空間性和時(shí)間性問(wèn)題
在調查中發(fā)現，有些時(shí)候像周末或者課少的時(shí)候，學(xué)校的教室所提供的座位能夠滿(mǎn)足學(xué)生的需要，但是占座現象仍然愈演愈烈。主要原因是學(xué)生在上課或上自習的時(shí)候有的人占兩到三個(gè)座位甚至有占四個(gè)以上的，我們發(fā)現，學(xué)校圖書(shū)館和自習室人滿(mǎn)為患，可是有時(shí)一個(gè)教室教室或一排座位因為出現了一對情侶而導致其他學(xué)生出于害羞就不進(jìn)這個(gè)教室自習或因為幾個(gè)同系的學(xué)生提前進(jìn)入了，時(shí)�？罩�(zhù)大半個(gè)教室。這就造成了雙重矛盾，一方面是資源短缺，另一方面卻是資源浪費。在調查中，我們發(fā)現超過(guò)一半以上的學(xué)生都有看到久占不坐的現象，這樣不僅嚴重浪費了教室的資源，而且侵占了其他人在同一教室的權利。調查統計發(fā)現，少數不占座的學(xué)生是因為沒(méi)位可占，繼續調查發(fā)現，97.25%的人有過(guò)替別人占座的經(jīng)歷，而還有一些學(xué)生會(huì )長(cháng)久占據座位
其次，學(xué)生反映考研階段和考試前夕是占座高峰期，調查顯示，71.56%的學(xué)生認為為了和朋友在一起而占座現象最為嚴重，66.97%的學(xué)生占座的目的是同學(xué)請求的，40.37%的學(xué)生反映因為要考試（如期末考試與考研等）
�。ㄈ⿲W(xué)生對待占座持排斥的態(tài)度
在調查中發(fā)現存在“嚴于律人，寬于待己”的扭曲現象。有些學(xué)生常常以自我利益為中心，很少考慮到其他人的利益。很多同學(xué)并沒(méi)有意識到占座有什么不對，據調查顯示，大部分學(xué)生不喜歡占座的行為，但是自己卻堂而皇之的占座。還有58.82%的學(xué)生認為占不占座無(wú)所謂，并沒(méi)有采取措施來(lái)制止這種行為，只考慮到自己的需要。35.29%的學(xué)生在占座后聽(tīng)到其他學(xué)生抱怨當作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，而20.59%的學(xué)生在被別人指責占座不正確后還是會(huì )繼續占座。另外，從眾心理也導致了占座行為的盛行，一部分學(xué)生也意識到占座是不文明的行為。據調查，26.47%的學(xué)生在有人抱怨沒(méi)座位后會(huì )感到羞愧，可是有不分學(xué)生認為大家都占了我不占就吃虧，于是默許了這種行為方式，迫于形勢加入占座大軍。這種自私自利的思想，嚴重影響了大學(xué)生正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的形成。這樣的行為一方面沒(méi)有維護自身的利益，即平等的享用教學(xué)資源，另一方面主觀(guān)上縱容了占座這一現象的持續，以至于這種現象愈演愈烈，一直無(wú)法得到很好的解決。調查中發(fā)現64。52%的學(xué)生在看到圖書(shū)館或自習室位置被占滿(mǎn)后，會(huì )選擇離開(kāi)繼續尋找其他座位，只有19.41%學(xué)生會(huì )撥開(kāi)別人占座的書(shū)或其他占座工具，然后繼續學(xué)習。
�。ㄋ模⿲W(xué)校教室資源不夠或并沒(méi)有完全開(kāi)發(fā)
我們都知道各個(gè)學(xué)院都有自己的辦公區域，但是因為分配不合理或其他活動(dòng)占據又沒(méi)有事先通知學(xué)生給學(xué)生帶來(lái)了麻煩。據調查發(fā)現44.12%的學(xué)生認為占座是因為學(xué)校人多，資源稀缺，人多教室少占座實(shí)屬無(wú)奈。55.88%的學(xué)生認為解決占座問(wèn)題的措施是要提供更多的座位。而且有些時(shí)候社團活動(dòng)或者學(xué)生會(huì )部門(mén)開(kāi)會(huì )，寥寥幾個(gè)人也要占一個(gè)教室，也影響了學(xué)生對學(xué)校資源的使用。另外，我們還發(fā)現在周末或者沒(méi)有什么課的時(shí)候，有些教室并不開(kāi)放，可能是出于教室公共設施的保護，但這些也是可以利用的資源，能狗緩解學(xué)生占座嚴重的情況。在調查中，我們對比了中心校區和城南校區，發(fā)現中心校區圖書(shū)館的利用率遠低于城南校區，一方面是中心校區正在建設中，圖書(shū)館和自習室離宿舍區之間的交通不怎么方便，另一方面，大部分學(xué)生是在城南校區學(xué)習，人多資源少，這樣造成了資源的分配不合理，大大降低了資源的利用率，以至于城南校區的占座更為嚴重。
�。ㄎ澹⿲W(xué)校監管存在問(wèn)題
圖書(shū)館在學(xué)生占座問(wèn)題上管理的較為得當，而自習室或一般教室的占座管理就不容樂(lè )觀(guān)。據調查，91.18%的學(xué)生采用在座位上放書(shū)或者物品占座，而圖書(shū)館在每天閉館前會(huì )清查留在圖書(shū)館的占座工具。相比較而言，自習室則沒(méi)有嚴格執行每晚清查占座的規定，縱容了占座之風(fēng)。而調查也顯示，29.41%的學(xué)生認為占座的原因是學(xué)校相關(guān)的管理不是很有效，而26.47%的學(xué)生反映要安排學(xué)校工作人員對占座現象進(jìn)行嚴格管理。
�。┙鉀Q占座問(wèn)題的必要性
占座已經(jīng)成為學(xué)校的一種普遍現象，也成為學(xué)生自習必須進(jìn)行的理所應當的手段，但是占座侵占了別人的學(xué)習空間資源，不利于公共資源的公平使用，這必定會(huì )帶來(lái)一些負面的影響。
大部分人在占座過(guò)程中發(fā)生過(guò)不愉快的事情，調查顯示，26.47%的學(xué)生因為占座丟失過(guò)課本、書(shū)包等貴重物品，17.65%的學(xué)生在占座過(guò)程中與其他人發(fā)生過(guò)爭執，5.88%的學(xué)生在因為占座和管理員發(fā)生過(guò)爭執，這從側面反映出占座所隱藏的安全隱患。對于占座問(wèn)題解決的必要性上，70.59%的學(xué)生認為很有必要。
B：占座原因的分析：
1、圖書(shū)館或自習室的學(xué)習氛圍好。圖書(shū)館和自習室內十分安靜，大家都在認真學(xué)習，沒(méi)有宿舍內其他人的干擾，并且圖書(shū)館和自習室有空調，對學(xué)生而言很有誘惑力，是自習的好場(chǎng)所。此外圖書(shū)館資源豐富，可以隨時(shí)借閱所需的'書(shū)籍，也給讀者帶來(lái)了極大的方便。
2、大學(xué)生就業(yè)和考研的壓力導致學(xué)習熱情的增長(cháng)。目前，大學(xué)生的就業(yè)壓力逐年增加，就業(yè)率和就業(yè)前景不容樂(lè )觀(guān)，而考研也是這些大學(xué)生選擇的另外一條道路。據官方統計，20xx年研究生入學(xué)考試報名人數達高達180萬(wàn)，并且有逐年升高之勢。眾所周知，考研之路充滿(mǎn)艱辛和壓力，為此大家不得不更加努力的復習，圖書(shū)館和自習室是大家心中長(cháng)期穩定的學(xué)習場(chǎng)所，這使得圖書(shū)館和自習室本來(lái)就不多的座位變得更加一座難求。
3、大學(xué)考試導致占座嚴重。為了應對大學(xué)的期末考試，以及其他資格證的考試，平時(shí)學(xué)習認真的同學(xué)要在考試之前對所學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行深度、系統的復習，而那些平時(shí)不認真的同學(xué)，則要在考試之前進(jìn)行突擊訓練，所以每次考試之前的占座現象就更為嚴重了。
4、大學(xué)生自身素質(zhì)不高。目前，高校的大學(xué)生多為獨生子女，他們的自我意識較強，常常以自我為中心，過(guò)于重視維護和保障自己的權益，不顧及他人的感受。根據《大學(xué)生占座心理調查與分析》揭示的學(xué)生對占座現象的普遍態(tài)度表明：多達60.14%的大學(xué)生占座時(shí)的心理表現為心安理得，僅有17.22%的大學(xué)生占座時(shí)會(huì )內疚；高達83.49%的大學(xué)生認為占座并不代表道德素質(zhì)低下；66.98%的學(xué)生認為自習室占座是合理的。
5、從眾心理在作祟。盡管一些學(xué)生初始認為占座是一種不文明行為，但是從眾心理致使這種心態(tài)慢慢變化，久而久之也跟著(zhù)一塊占座。很多人在一種無(wú)意識的狀態(tài)下將占座逐步合理化，后來(lái)的人可能會(huì )因為沒(méi)找到座位而感到氣憤，但也不會(huì )去坐被人用紙條占了的位置。無(wú)形之中，這中默認的“潛規則”被大家認可了，沒(méi)有誰(shuí)會(huì )刻意地破壞它。大家總想著(zhù)去占座，并且要趕早，否則的話(huà)座位就都被人占去了。這種從眾心理在大學(xué)生中是絕不鮮見(jiàn)的。
6、學(xué)校的管理力度不夠，方法欠缺。雖然大家都希望能夠公平的利用的公共資源，但是大多數高校對治理“占座”現象還沒(méi)有行之有效的方法。頻繁的對占座行為進(jìn)行干預勢必也會(huì )影響其他認真學(xué)習的同學(xué)。再加上占座行為也難以清楚地界定，處理占座問(wèn)題需要大量的精力。管理制度的缺乏、管理方法的不當導致占座行為難以得到有效的控制。
六、解決占座問(wèn)題的措施
�。ㄒ唬┬姓芾頇C制調節
1、擴招應考慮學(xué)校容納力
通過(guò)調查發(fā)現，大部分學(xué)生認為出現嚴重的占座現象是因為人多資源少，這就讓我們聯(lián)系到了大學(xué)的擴招。為了達到高等教育大眾化的目標，國家實(shí)施了一系列有利于推進(jìn)高等教育大眾化的舉措：建立二級學(xué)院、發(fā)展私立高校等。但是一個(gè)國家和區域的高等教育大眾化，既包括量的增長(cháng)，也包括質(zhì)的提高。有條件的學(xué)�？梢詳U大招生，但一定要考慮學(xué)校到底有多大的容納力，這才是對學(xué)校、對學(xué)生、對社會(huì )負責的正確態(tài)度。學(xué)校應適當根據形式減少擴招人數以緩解教育資源壓力。
2、擴大教學(xué)資源的建設面積
對于學(xué)生反映的學(xué)校座位不夠，教室擁擠，學(xué)�？梢员M可能地增加自習教室的數量，或者增加教室座位，給學(xué)生提供更多的學(xué)習空間。在學(xué)校財力允許情況下，擴建或改建一些教學(xué)樓和教室，各院的公共教室和自習室互相開(kāi)放，但又有統一的管理制度，保證教室的合理有效使用。
3、提高校舍利用率，把現有的資源充分利用起來(lái)，能適當緩解占座問(wèn)題。
學(xué)�？梢詫⒁恍┎挥玫臅�(huì )議室或者學(xué)生活動(dòng)中心交給學(xué)生無(wú)償使用。
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