研究性學(xué)習報告(20篇)
在人們越來(lái)越注重自身素養的今天，報告的用途越來(lái)越大，多數報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。一聽(tīng)到寫(xiě)報告馬上頭昏腦漲？以下是小編收集整理的研究性學(xué)習報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
研究性學(xué)習報告1
指導教師：
xxx
課題組成員：
xxx
目標：
希望在本次調查中，樹(shù)立節水意識，爭取在規定時(shí)間內完成。
內容：了解水污染的危害，水的用途，水的性質(zhì)極其水污染治理方法
目的與意義：
我們通過(guò)及時(shí)調查分析，發(fā)現部分同學(xué)沒(méi)有形成節水觀(guān)念，對于水污染這一問(wèn)題沒(méi)有高度重視。經(jīng)小組討論確定以我們身邊的水為課題進(jìn)行學(xué)習性研究。
任務(wù)分工：
論文撰寫(xiě)：設計調查問(wèn)卷：
發(fā)放調查問(wèn)卷：
訪(fǎng)談
資料查詢(xún)：
xxx
活動(dòng)計劃：
1月29日—1月31日：討論研究?jì)热�，確定主題
2月1日—2月3日：擬訂實(shí)施方案
2月4日—2月5日：人員分工
2月6日—2月11日：開(kāi)展研究課題
方法：
1：對校內學(xué)生按男女各30名的方法，抽取3位不同科目老師詢(xún)問(wèn)采訪(fǎng)，向校外10名家長(cháng)和學(xué)生進(jìn)行調查，并向受訪(fǎng)者派發(fā)問(wèn)卷（可開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷）。
2：通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，書(shū)籍等方式搜查相關(guān)資料。
3：將網(wǎng)絡(luò )書(shū)籍中的相關(guān)內容，數據加以分析整理。
4：根據整理內容設立相關(guān)報告。
5：修改、整理報告與論文
可行性：
分工明確，組員可就自己能力完成相關(guān)事務(wù)，將報告完成。
預期的.成果：論文
�。ńY合實(shí)際，附操作點(diǎn)，將調查結果反思等加入其中，運用一些名言，提倡同學(xué)們節水）
總結：同學(xué)們實(shí)踐能力增強，加強學(xué)生節水保護水的意識。
體會(huì )：在研究性學(xué)習中，同學(xué)們鍛煉了實(shí)踐組織能力，不僅在學(xué)習上更加努力，也對節水有了新的認識和理解。希望同學(xué)們能通過(guò)本次調查讓自己有節約的意識行動(dòng)，從節約每一滴做起，更增強了工作能力，責任感。
教評：學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習，鍛煉了實(shí)踐能力，強化了節水意識。
研究性學(xué)習報告2
本學(xué)期我校開(kāi)展了一系列的研究性學(xué)習活動(dòng)，來(lái)培養學(xué)生的自主能力、興趣愛(ài)好和辦事能力等，按級組安排，我負責指導高一
�。ㄈ┌�23位同學(xué)的研究性學(xué)習課題。
按照自愿的原則，我指導的23位同學(xué)分為兩個(gè)小組，一個(gè)組11人，另一組12人，大家選出小組長(cháng)和副組長(cháng)共兩人負責本組的課題研究。我對于怎樣進(jìn)行研究性學(xué)習，研究性學(xué)習的實(shí)施過(guò)程作了充分的說(shuō)明，并布置了兩個(gè)任務(wù)。
一：研究確立各小組探究的課題。
二：每位小組長(cháng)負責，讓大家集體討論一下每位同學(xué)的性格愛(ài)好，負責研究性學(xué)習的實(shí)施過(guò)程中的具體工作。
我負責的兩個(gè)小組中，通過(guò)大家的集體討論確定了大家研究的題目，第一小組的題目是：茶文化的.研究，第二小組的題目是：對廣告的研究。兩個(gè)小組的負責人分別是：一小組組長(cháng)何監基，副組長(cháng)是鄭景峰，二小組的組長(cháng)是胡英亮，副組長(cháng)是何肖云。
大家通過(guò)討論每組都確定了研究題目的步驟，第一組的步驟是：1、茶葉的來(lái)源。2、茶葉的種類(lèi)。3、茶葉的制作工藝。4、茶葉的作用。5、茶具。第二組的步驟是：1、種類(lèi)。2、傳播途徑。3、經(jīng)典名句。4、好與壞。5、群眾的看法
我們覺(jué)得這些話(huà)題很有新意，它來(lái)源于生活，與我們的實(shí)際生活很貼近，值得我們去探究，調查這個(gè)話(huà)題對我們在社會(huì )上，生活上都有很大的益處，因此我們展開(kāi)了我們的探研活動(dòng)。
我們初步分析了這個(gè)課題，覺(jué)得這個(gè)話(huà)題在很多方面都有跡可尋，于是討論要在哪里找資料？要做怎樣的問(wèn)卷？要去訪(fǎng)問(wèn)一些怎樣的人？隨著(zhù)這些問(wèn)題的出現，我們組進(jìn)行一系列的分工。使整個(gè)探研活動(dòng)井井有條，辦起事來(lái)也頗為順利，進(jìn)展較有效率。
我們這個(gè)學(xué)期按照分工情況進(jìn)行分工合作，也有集體行動(dòng)。
我們結合主題，分別到學(xué)校的圖書(shū)室，閱覽室和電腦室查找有關(guān)資料，把每組再分為五個(gè)小組，每組負責一項工作分別重點(diǎn)查找資料，最后匯總，形成共識。
這個(gè)學(xué)期我們組就做了這些工作，從查資料這方面已為下學(xué)期打下了堅實(shí)的基礎，我想下學(xué)期的活動(dòng)會(huì )更加成功。
其實(shí)研究性學(xué)習活動(dòng)使們懂得了很多東西，懂得了團結精神，懂得了獨立自主學(xué)習，使我們更貼近生活，了解生活中的某些問(wèn)題，使我們見(jiàn)識廣闊，吸收外界信息，是一門(mén)不錯的學(xué)科，今后我們會(huì )加倍努力，做得更好。
研究性學(xué)習報告3
“新課標”積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，使學(xué)生在自主學(xué)習、主動(dòng)探究中提高對問(wèn)題的理解能力，豐富學(xué)生的文化素養，真正掌握學(xué)習的主動(dòng)權。大家知道，創(chuàng )新是民族的靈魂，沒(méi)有發(fā)現就沒(méi)有創(chuàng )造。學(xué)生的創(chuàng )造發(fā)明是從小開(kāi)始的。由此可見(jiàn)，學(xué)校的教育是十分重要的。為了培養學(xué)生的創(chuàng )造力和動(dòng)手實(shí)踐的能力，改變過(guò)去只重視結果而忽略過(guò)程，只重視分數而忽略了能力等一些不良現象，摒棄那些知識只來(lái)源于課堂，來(lái)源于教材的狹隘的認識，激活學(xué)生的'好奇心與強烈的求知欲，是我們這次研究性學(xué)習的一個(gè)突出特色。 本次研究性學(xué)習，在課題操作方面有以下特點(diǎn)是：
一、組織學(xué)生選擇課題
面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，由學(xué)生憑借自己的興趣、愛(ài)好選擇適合自己發(fā)展的課題，在學(xué)生選擇課題時(shí)、教師要注意引導，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的熱情，張揚學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)得以發(fā)展與提高。
二、以點(diǎn)帶面，進(jìn)行研究
為了更好的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科的研究性學(xué)習，在組織教師學(xué)習課標，提升新的教育理念的前提下，我們以點(diǎn)帶面進(jìn)行教師個(gè)人學(xué)習的小匯報，結合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗，把個(gè)人的研究認識在教師間進(jìn)行廣泛地交流，拓寬教師的視野，提高自己的認識。
1、由課本走向校園。
2、由文字走向文化。
3、由興趣走向研究。
三、課內知識與課外知識的銜接
為了更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習中獲得更豐厚的知識營(yíng)養，我們合理地使用教材，變“教”教材為用教材“教”，通過(guò)查找、搜集、使學(xué)生對課內知識廣為了解，有適當地延伸。這樣做，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，拓寬學(xué)生學(xué)習的領(lǐng)域。
總之，研究性學(xué)習是我們在新課程改革中的一次初步探討，過(guò)程還很粗糙，但我們會(huì )在研究中不斷學(xué)習與完善，使研究性學(xué)習更趨合理化。
研究性學(xué)習報告4
一、課程目標
1、總目標
我校研究性學(xué)習課程是為全面提高學(xué)生素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的興趣與特長(cháng)，拓寬學(xué)生的知識面，培養學(xué)生的合作精神、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生對自然和社會(huì )的責任感而設置的。它將始終緊緊圍繞“三有、四會(huì )、打基礎”（有強烈社會(huì )責任感、有嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、有健康的身心素質(zhì)；會(huì )做人、會(huì )求知、會(huì )生活、會(huì )創(chuàng )造；為學(xué)生一生的發(fā)展打下寬厚堅實(shí)的基礎）的培養目標，在實(shí)踐中不斷調整充實(shí)內容，完善組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
總目標可分解為以下幾方面：
�。�1）激發(fā)創(chuàng )新精神，培養實(shí)踐能力；
�。�2）增強主體意識；
�。�3）增強學(xué)生對社會(huì )的責任心和使命感；
�。�4）體驗科學(xué)研究的一般過(guò)程和方法；
�。�5）學(xué)會(huì )尋找信息源；
�。�6）嘗試相關(guān)學(xué)科知識的綜合；
�。�7）學(xué)會(huì )與人交往，增強團隊精神；
�。�8）培養主動(dòng)、清晰地表達自己觀(guān)點(diǎn)的能力。
2、階段目標
高一階段：研究性學(xué)習課程的目標是培養學(xué)生的學(xué)習興趣，樹(shù)立信心，培養科學(xué)態(tài)度和探索精神。使學(xué)生初步具備提出問(wèn)題、采集信息、處理信息的能力；使學(xué)生初步掌握研究問(wèn)題的科學(xué)途徑與基本方法，學(xué)習構建研究模式；通過(guò)教師指導去體驗和了解研究性學(xué)習的目的、意義及一般步驟與方法；在探索、研究的過(guò)程中，體驗付出努力、與人交往、 合作互助的過(guò)程，增強對社會(huì )的責任心和使命感。
高二、高三階段：培養學(xué)生提出問(wèn)題、采集信息、處理信息的能力，使學(xué)生掌握研究問(wèn)題的科學(xué)途徑與基本方法，學(xué)習構建研究模式；使學(xué)生具有一定的研究能力，并應用到部分學(xué)科專(zhuān)題的研究中去，為將來(lái)的發(fā)展奠定基礎。
根據我�，F有的條件和資源，學(xué)生的現實(shí)狀況以及學(xué)生、學(xué)校、社會(huì )未來(lái)發(fā)展的要求，學(xué)校開(kāi)設可供學(xué)生根據自己的興趣、愛(ài)好、個(gè)人發(fā)展的潛能而選擇的'研究性學(xué)習課程，其中包括學(xué)科學(xué)習拓展類(lèi)、科技發(fā)明探索類(lèi)（以實(shí)驗研究為主）、學(xué)習生活技能類(lèi)、體育技能類(lèi)、報告講座類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、活動(dòng)類(lèi)7種。
二、學(xué)習要求
1、所有年級、所有學(xué)科必須將研究性學(xué)習課程融于學(xué)科教學(xué)中，以確保學(xué)生既達到中學(xué)階段規定的基本學(xué)力，又具備初步的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
2、所有研究性學(xué)習課程的授課教師都必須切實(shí)做好研究性學(xué)習課程的選題、開(kāi)課及教材（方案）的準備工作。每個(gè)學(xué)期每門(mén)課（或課題）的分課時(shí)教案不得少于5個(gè)，每個(gè)學(xué)期每位教師教授該類(lèi)課程應不少于5個(gè)課時(shí)。
3、一般來(lái)說(shuō)，研究性學(xué)習課程不強調每門(mén)課都必須有絕對的系統性、完整性，而強調對學(xué)生有啟發(fā)性，讓學(xué)生學(xué)有所得。也就是說(shuō)，研究性學(xué)習既強調內容的豐富多樣、有較大的普適性，更注重結果的有效性、針對性、示范性，強調出精品。
4、在課程改革探索過(guò)程中應該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1）注意發(fā)動(dòng)學(xué)生，鼓勵其積極參與；各備課組、學(xué)科組應有團隊精神，群策群力。
�。�2）注意不同學(xué)科知識間的聯(lián)系，要有意識地加強與其他學(xué)科間的滲透。
�。�3）注意運用計算機、局域網(wǎng)、攝影、攝像等現代化教育技術(shù)輔助教學(xué)，服務(wù)于課程改革。
三、領(lǐng)導組織
1、組織機構
學(xué)校成立由校長(cháng)任組長(cháng)的課程改革領(lǐng)導小組，成員由主管副校長(cháng)、科研處、教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、教研組長(cháng)、年級組長(cháng)等相關(guān)人員組成。
2、職責與功能
�。�1）校主管領(lǐng)導負責牽頭，組織課改領(lǐng)導小組成員學(xué)習、研究有關(guān)課程的理論和經(jīng)驗，宏觀(guān)控制課程的實(shí)施。
�。�2）科研處具體負責課程的行政管理，職責是保證落實(shí)，保管資料，安排活動(dòng)場(chǎng)地，進(jìn)行評比，建立課題庫。
�。�3）科研處負責對師生進(jìn)行科研方法指導，內容包括如何選題，如何寫(xiě)開(kāi)題報告，常用科研方法介紹，如何撰寫(xiě)科研報告，并介紹好的范例。
�。�4）年級組長(cháng)負責提供備選課題，協(xié)調班主任和指導教師的工作，組織集體交流，管理年級教學(xué)工作。
�。�5）指導教師負責組織、指導、評價(jià)和全面管理研究性學(xué)習課程。
�。�6）德育處、總務(wù)處等有關(guān)部門(mén)要積極配合課程改革，為其實(shí)施提供各種服務(wù)。教務(wù)處協(xié)同教學(xué)處統籌安排學(xué)校圖書(shū)館、機房、實(shí)驗室、閱讀室、語(yǔ)音室和各專(zhuān)用教室的使用，以利于研究性學(xué)習的開(kāi)展。
四、工作流程
�。�1）組織輔導報告，班級（年級）布置動(dòng)員；
�。�2）個(gè)人選擇題目，擬訂計劃方案；
�。�3）教師初審、合并相近選題；
�。�4）公布初審題目，同學(xué)自由組成課題小組；
�。�5）選舉小組長(cháng)，共同設計研究方案；
�。�6）寫(xiě)開(kāi)題報告，方案評審；
�。�7）小組獨立研究，教師指導、監督；
�。�8）形成研究報告、個(gè)人或小組總結；
�。�9）班級（年級）展示，同學(xué)評議；
�。�10）召開(kāi)答辯會(huì )、年級報告會(huì )；
�。�11）成績(jì)評定、總結。
五、具體安排
1、研究性學(xué)習一般一學(xué)期每門(mén)課（或專(zhuān)題）安排15學(xué)時(shí)。
2、教師在每學(xué)期一月份應準備好2-3個(gè)學(xué)科內研究性學(xué)習課題，在各備課組討論。各備課組將本年級本學(xué)科內研究性學(xué)習課題表上交到科研處；科研處將課題表匯總成“九江一中學(xué)科內研究性學(xué)習課程菜單”下發(fā)給學(xué)生，供其選擇。
3、鼓勵各班自主選擇綜合性研究性學(xué)習課目。每學(xué)年5-6月份，各班在充分討論、醞釀的基礎上，選擇綜合性研究性學(xué)習課目，并填寫(xiě)《九江一中研究性學(xué)習課題征集表》上交科研處。
4、提倡教師在學(xué)科教學(xué)中滲透研究性學(xué)習，提出研究性課題讓同學(xué)們思考，并引導學(xué)生學(xué)會(huì )解決問(wèn)題的科學(xué)方法，每年寒假為學(xué)科研究性學(xué)習的結題時(shí)間，暑假為綜合研究性學(xué)習結題時(shí)間�？蒲刑幗M織進(jìn)行評比，并對優(yōu)秀指導教師和學(xué)生進(jìn)行表彰和獎勵。
5、鼓勵教師利用當地教育資源進(jìn)行研究性學(xué)習指導。對假期帶學(xué)生外出進(jìn)行社會(huì )調查（九江市城區以外，九江大市以?xún)龋�，學(xué)校給予每天50元補助，并報銷(xiāo)來(lái)回車(chē)票。
6、各課題組要如實(shí)填寫(xiě)《江西省九江一中研究性學(xué)習課題表》，詳細記錄研究性學(xué)習過(guò)程。各班重點(diǎn)課題組需將課題成果制成展板，在校慶期間展出。對每班重點(diǎn)課題，學(xué)�？蓤箐N(xiāo)一卷膠卷的沖洗費用。
7、科研處對研究性學(xué)習結題成果評比，采取公開(kāi)、公正、公平的原則，實(shí)行匿名評比。
六、課程評價(jià)
1、對學(xué)生的管理與評價(jià)
�。�1）研究性學(xué)習課程允許并鼓勵學(xué)生根據自己的興趣、愛(ài)好、個(gè)人發(fā)展的潛能自主選擇課目，每人每學(xué)期必須選擇1～2門(mén)課。
�。�2）學(xué)校對研究性學(xué)習課程實(shí)行學(xué)分制管理，每門(mén)課賦予1～2個(gè)學(xué)分。該學(xué)分是學(xué)生升留級、畢業(yè)、操行評定、評優(yōu)的重要指標。每個(gè)學(xué)生高三畢業(yè)時(shí)至少要完成15個(gè)學(xué)分，否則不予畢業(yè)。
�。�3）研究性學(xué)習課程強調以發(fā)展性評價(jià)和表現性評價(jià)為主，考核內容以考勤情況和學(xué)習成果展示為主（如小論文、總結、展板、光盤(pán)、調查報告、小制作、小型表演等）；缺勤1/4的學(xué)生不予記學(xué)分；一學(xué)期研究性學(xué)習課程結束后，教師應將學(xué)生上課考勤的原始記錄和學(xué)生展示的學(xué)生成果上交科研處。
2、對教師的管理與評價(jià)
�。�1）開(kāi)設1～2門(mén)研究性學(xué)習課程是全體教師必備的基本教學(xué)能力，能否開(kāi)設該課程以及授課質(zhì)量的高低直接與教師的年度考核、評優(yōu)、晉級相聯(lián)系。不能開(kāi)設研究性學(xué)習課程的教師在我校被視為不合格教師。
�。�2）科研處根據授課教師的教學(xué)方案、考勤、學(xué)生關(guān)于教師授課情況的反饋表進(jìn)行全面評價(jià)；對于學(xué)生意見(jiàn)大、教學(xué)方案設計有明顯缺陷，以及長(cháng)期不參加研究性學(xué)習課程的教師，認定其為不合格。視具體情況，可以取消其相應的中、高級職稱(chēng)的聘任資格。
研究性學(xué)習報告5
一、利用探究性實(shí)驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
探究性實(shí)驗要求學(xué)生自行設計，自主實(shí)驗探究，學(xué)生對實(shí)驗現象懷有幻想、期待、新奇、刺激，對實(shí)驗結論可事先進(jìn)行猜測和推斷，實(shí)驗后進(jìn)行理性的分析、對比、討論和推理，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。如在學(xué)習“燃燒”、“自燃”、“著(zhù)火點(diǎn)”等概念時(shí)，我先給學(xué)生演示“扇風(fēng)點(diǎn)火”的實(shí)驗，用扇子輕輕地對著(zhù)薄銅片上的白磷和紅磷扇風(fēng)，大家目睹白磷著(zhù)火了，感到驚奇，頓時(shí)嘩然：“怎么不用火柴點(diǎn)，僅用扇子扇就能使白磷燃燒而紅磷沒(méi)有燃燒呢？”引導學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)去閱讀課文，從中找到“謎底”悟出道理，使學(xué)生在活躍的課堂氣氛中獲得了感性認識。如講到“酸堿指示劑”時(shí)，用濾紙（先用酚酞試液浸泡晾干）和針（用氫氧化鈉溶液濕潤）為道具，用針穿透濾紙產(chǎn)生“一針見(jiàn)血”的效果。把成語(yǔ)與化學(xué)現象聯(lián)系起來(lái)，生動(dòng)有趣。為什么會(huì )產(chǎn)生這種現象呢？引導學(xué)生積極思考，教師講解酸堿指示劑顯色原理后，學(xué)生“跳一跳就摘到了‘蘋(píng)果’”感覺(jué)“味道美極了”。生動(dòng)、鮮明的趣味實(shí)驗和演示實(shí)驗能把學(xué)生帶入神奇有趣的科學(xué)世界中，學(xué)生從奇妙的實(shí)驗中獲得豐富多彩的化學(xué)知識，從興趣盎然的觀(guān)察中發(fā)現有趣的問(wèn)題，活躍學(xué)生的思想。對于初次接觸化學(xué)的.初中學(xué)生而言，就會(huì )感到化學(xué)的濃厚趣味性和神秘感，于是一個(gè)個(gè)“為什么”油然而生。凡有實(shí)驗，學(xué)生的興趣就會(huì )特別高，精神振奮、思維活躍，課堂印象特別深刻。實(shí)驗就像一塊巨大的磁石深深誘惑著(zhù)學(xué)生，通過(guò)有趣的實(shí)驗現象，再加上老師的啟發(fā)、誘導、點(diǎn)撥，使他們認真觀(guān)察、分析，促進(jìn)了他們智力因素的發(fā)展。
二、利用探究性實(shí)驗增強學(xué)生的自主學(xué)習能力
不同方面的探究性實(shí)驗，解決問(wèn)題的方法也各不相同，這就要求學(xué)生從不同角度和不同層面去思考分析問(wèn)題，搜集相關(guān)資料，提出假設和做出推理，設計實(shí)驗方案，實(shí)驗驗證。通過(guò)這些過(guò)程使學(xué)生體驗到了搜集資料、設計實(shí)驗方案、運用科學(xué)方法的重要性。例如在實(shí)驗“對蠟燭燃燒產(chǎn)物的探究”中，我給學(xué)生提出了這些問(wèn)題：
�。�1）觀(guān)察蠟燭的顏色與狀態(tài)分別是什么？
�。�2）能聞出什么味道？
�。�3）切一小片蠟燭放入水中，下沉還是上��？
�。�4）點(diǎn)燃蠟燭觀(guān)察火焰的亮暗之分。
�。�5）在火焰上方置一干燥的冷燒杯（或其它可行性用具），觀(guān)察到燒杯壁上有什么現象，手感如何？
�。�6）把燒杯倒轉過(guò)來(lái)，迅速倒入澄清石灰水有什么現象發(fā)生？
�。�7）用嘴吹滅蠟燭，會(huì )發(fā)現什么？用火柴點(diǎn)燃，還能看到什么現象？
�。�8）杯底有發(fā)黑現象是怎么回事？
�。�9）燒杯罩住蠟燭一會(huì )兒，會(huì )自動(dòng)熄滅又是為什么？
這些問(wèn)題暫且把它叫做“拐杖”，因為學(xué)生不能真正如科學(xué)家那樣完全靠自己的知識與經(jīng)驗提出大膽的假設，然后用實(shí)驗來(lái)證明，因此老師要給學(xué)生“拐杖”，圍繞問(wèn)題學(xué)習探究，給學(xué)生以抓手。然后將學(xué)生四人一組，先讓學(xué)生小組討論，提出可能的實(shí)驗方法，要求學(xué)生對每一種方法都設計實(shí)驗方案。然后，回家利用家中的材料進(jìn)行實(shí)驗。這個(gè)實(shí)驗成本低，實(shí)驗步驟簡(jiǎn)單，現象明顯。經(jīng)過(guò)獨立設計實(shí)驗，學(xué)生不但學(xué)到了不少初中教材上沒(méi)有的知識，而且設計出了許多老師也想不到的方案。如有的學(xué)生用白瓷碗觀(guān)察有碳黑生成，有的學(xué)生用碎玻璃片或干燥的玻璃杯觀(guān)察水的生成，有的學(xué)生在筷子上涂上石灰水等。在實(shí)驗中，有的學(xué)生還發(fā)現了一個(gè)奇怪的現象，他們說(shuō)每次吹滅蠟燭的時(shí)候，總有一股白煙，這是怎么回事？于是，就又產(chǎn)生了新的探究。在探究性實(shí)驗過(guò)程中，當遇到用課本知識難以解決的問(wèn)題時(shí)，相當一部分學(xué)生會(huì )主動(dòng)超前自主學(xué)習獲取知識，增強了學(xué)生自主、探究學(xué)習的能力。
三、利用探究性實(shí)驗提高學(xué)生的科學(xué)素養
實(shí)驗教學(xué)若離開(kāi)了實(shí)驗過(guò)程，就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木，所以絢麗的實(shí)驗過(guò)程，更能體現化學(xué)的魅力，凸顯學(xué)生的個(gè)性，提升學(xué)生的素養。所以妥善規劃實(shí)驗過(guò)程的教學(xué)，使實(shí)驗跟科學(xué)探究融合起來(lái)，不僅能讓學(xué)生獲得知識，學(xué)到技能，而且還可使他們受到科學(xué)方法、科學(xué)思維的訓練，發(fā)展他們的學(xué)習興趣和科學(xué)素養，從而使他們形成實(shí)事求是、嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度和敢于質(zhì)疑、大膽探索的科學(xué)精神�？傊�，為了更好地在化學(xué)探索性實(shí)驗教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，每位教師都應該轉變舊的教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握新的學(xué)習方式，要不斷完善教學(xué)設計，反思自己的教學(xué)過(guò)程，及時(shí)記錄自己在教學(xué)中的新發(fā)現、新見(jiàn)解、新問(wèn)題，然后進(jìn)行分析、反思、自我完善，使自己的教學(xué)藝術(shù)不斷地得到發(fā)展和提高。
研究性學(xué)習報告6
在繁忙的學(xué)習生活中，作為學(xué)生的我們明顯感受到了壓力的存在。我們的壓力源主要來(lái)自于學(xué)習、父母、老師和同伴、環(huán)境、自我發(fā)展和時(shí)間六方面，其中學(xué)習壓力是中學(xué)生的主要壓力源。為此我們做了此調查對中學(xué)生的學(xué)習壓力做了適當調查.
課題背景：隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，社會(huì )對人才的需求越來(lái)越高，這也導致了學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔越來(lái)越重，但是，一個(gè)真正的人才其自身素質(zhì)不僅僅是具有淵博的書(shū)本知識，更重要的是具備良好的心理素質(zhì)。就高中生而言，普遍存在心理素質(zhì)偏低的問(wèn)題，而心理素質(zhì)偏低的最大原因是來(lái)自于過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔和精神壓力，能否正確地對待這種壓力，將會(huì )對我們的學(xué)習成績(jì)起著(zhù)至關(guān)重要的影響。所以為了進(jìn)一步了解學(xué)習壓力給學(xué)生帶來(lái)的影響，我們小組決定進(jìn)行一些關(guān)于這方面的調查與研究。
研究目的
1.讓同學(xué)們深入了解學(xué)習壓力是如何產(chǎn)生的。
2.如何用積極的態(tài)度來(lái)對待學(xué)習壓力。
3.了解一些關(guān)于如何減輕學(xué)習壓力的方法。
4.使同學(xué)們通過(guò)這些方法來(lái)減輕學(xué)習壓力。
5.使同學(xué)們能在今后的學(xué)習生活中更愉快，能更好的來(lái)處理與父母、老師、同學(xué)的關(guān)系。
從調查中，我們了解到一些規律：
1. 從各個(gè)方面來(lái)說(shuō)，學(xué)生在學(xué)習中存在的學(xué)習壓力是客觀(guān)事實(shí)，大多數同學(xué)在這方面有非常大的壓力，這對于我們可是一個(gè)非常大的警示
2. 很多同學(xué)有了問(wèn)題，大多數選擇了自我解決，這不失為一種辦法�？裳芯拷M認為我們還應該找老師和同學(xué)，畢竟我們不是萬(wàn)能的。遇到困難求助是積極主動(dòng)自助的表現。
3. 絕大多數同學(xué)對于考前的心理壓力的調節都做的很好，可能是因為我們已經(jīng)是高一學(xué)生了，經(jīng)歷了許多次的考試有關(guān)。
4. 很多同學(xué)都很有上進(jìn)心，對我們而言，有上進(jìn)心是好事，但過(guò)多的在意成績(jì)，可能會(huì )對我們產(chǎn)生太大的壓力，最近就看到因為在乎公開(kāi)考試成績(jì)和名次而自殺殘殘后后悔的。我們不能做讓自己后悔的事情。
5. 大多數的同學(xué)對于這方面的事情都選擇了聽(tīng)歌，睡覺(jué)等常見(jiàn)的方法，但還是有少量的同學(xué)，對于這些事情沒(méi)有解決的方法，這是一件非常需要思考的事情。其實(shí)，運動(dòng)如散步、打球、跑步，聊天，寫(xiě)日記，畫(huà)畫(huà)，包括練習書(shū)法，都可以讓自己緩解壓力。
研究總結
綜合分析，我們了解：目前高一學(xué)生的壓力來(lái)源，不是單方面的，但更多的來(lái)源是學(xué)習帶來(lái)的壓力。
1、時(shí)間利用上：學(xué)生每天在學(xué)校學(xué)習的時(shí)間一般從早上7點(diǎn)到中午12點(diǎn)，下午從1點(diǎn)50到5點(diǎn)30，并且在回家后還需完成老師所布置的作業(yè)，所以很多人反映睡眠時(shí)間不夠。 2 、家長(cháng)的期望：當代高中生面臨的最大壓力是高考，這是國情和中國體制造成的，他們希望考上一所好大學(xué)，以后能找到一份好工作，這也是大多數父母給孩子的壓力。根據報刊了解和專(zhuān)家分析，現在孩子因為學(xué)習方面的壓力而自殺的比例在不斷升高，他們也在找尋各種方法幫助孩子減少壓力，從而降低死亡率。但我們在調查時(shí)，還是可以感覺(jué)到家長(cháng)給予我們的期望與壓力巨大。我們怕考試不理想而對不起家長(cháng)。
3、自我期望比較高：這在學(xué)習比較好的班級同學(xué)身上比較明顯；很看重考試成績(jì)，非常擔心成績(jì)下滑。成績(jì)下滑后，自信會(huì )不斷的減少。
4、 學(xué)習偏科帶來(lái)的焦慮：比如訪(fǎng)談里有同學(xué)就非常憂(yōu)愁地問(wèn)：我知道高考要考生物，可是我就怎么喜歡不起來(lái)生物學(xué)習呢？還有對數學(xué)、英語(yǔ)感到惱火、無(wú)奈的同學(xué)，都覺(jué)得
偏科帶給自己的壓力大。
以上便為我們這次面對高一學(xué)生做的部分抽樣調查中，了解到的關(guān)于我們同學(xué)的學(xué)習壓力問(wèn)題。
在我們的現實(shí)社會(huì )中，比如高考體制的存在，讓我們不能完全地解決考試競爭帶來(lái)的壓力，也不可能讓學(xué)生完全沒(méi)有壓力。有時(shí)候，適當的壓力是前進(jìn)的動(dòng)力。但我們希望從這次調查中真正了解現在高中生尤其是我們高一學(xué)生的心聲，從而盡量地減少我們自己的壓力并學(xué)會(huì )調節壓力。
建議運用下列方法來(lái)調節學(xué)習壓力問(wèn)題：
一. 培養積極的學(xué)習心態(tài)
我們正處于青年期，自我意識在高漲，容易產(chǎn)生自我矛盾，即主體我與客體我的難以統一。這樣就容易導致自我形象不能確立，自我概念混亂，自我表現明顯沖突，內心動(dòng)蕩不安甚至痛苦。如果不能有效解決同學(xué)的自我同一性問(wèn)題，將最終導致自信心的逐漸喪失。為此，要善于正確認識自我和評價(jià)自我，正確認識自卑感的利與弊，提高克服自卑感的能力，進(jìn)行積極的自我暗示，自我鼓勵，相信事在人為，善于正確對待自我并運用適當的方法幫助自我成長(cháng)、自我完善。
二.學(xué)會(huì )自我調節的各種方法：
1、不要把學(xué)習目標定得高于自己能力所及。
2、有效地分配時(shí)間。講究科學(xué)的學(xué)習方法和學(xué)習策略；
3、課余時(shí)應做適量運動(dòng)。
4、遇到困擾或情緒低落時(shí)，可與家人或朋友傾訴。
5、即使再忙，也要有必要而充分的睡眠。
6、學(xué)會(huì )轉移注意力。
7、養成持之以恒，平衡有序的生活習慣。
8 培養廣泛正當的生活興趣。
9 偏科的同學(xué)，抓緊補課。
三.尋求專(zhuān)業(yè)幫助
途徑：學(xué)校心理咨詢(xún)；心理治療的專(zhuān)業(yè)機構；青春熱線(xiàn)；青少年法律求助熱線(xiàn)、
四、閱讀相關(guān)報刊網(wǎng)站
如：中國心理網(wǎng)、中青在線(xiàn)網(wǎng)、閱讀《中國青年報》的青春熱線(xiàn)、特別報道、《讀者》《青年文摘》等欄目的心理小短文。到 讀書(shū)館借閱相關(guān)的心理書(shū)籍，閱讀幫助自己認識提高，方法改善。
五、心理研究性學(xué)習心得：
在這次心理研究性學(xué)習過(guò)程中，我們小組的成員，克服種種困難，在同學(xué)們的協(xié)作努力下，學(xué)到了許多心理知識和技能，包括如何建立團隊合作精神，還有在這個(gè)的研究結果中我們懂得了如何對正確的緩解學(xué)習壓力。這點(diǎn)尤為重要。
我們也希望通過(guò)這次研究性學(xué)習，能使更多的同學(xué)正確認識學(xué)習壓力，學(xué)會(huì )用積極心態(tài)來(lái)調整學(xué)習壓力，讓自己在整個(gè)高中階段的學(xué)習中能順利地度過(guò)。無(wú)論是在平時(shí)的學(xué)習中，還是在期末、期中，甚至在高考中，都能以輕松的.心態(tài)，面對學(xué)習壓力，在每一次考試中都能考到理想的成績(jì)。
當然，時(shí)間以及各種原因，讓我們的心理研究性學(xué)習，還有許多要改進(jìn)的地方。
最后，面對學(xué)習壓力，甚至各種壓力，我們希望大家可以用一種正確的心態(tài)去面對。換一副“眼鏡”看世界，我們就會(huì )少些憂(yōu)愁與煩惱，多些開(kāi)心與快樂(lè )！
我國中學(xué)生的壓力源主要來(lái)自于學(xué)習、父母、老師和同伴、環(huán)境、自我發(fā)展和時(shí)間六方面，其中學(xué)習壓力是中學(xué)生的主要壓力源。而高中生的升學(xué)壓力要比初中生大，這是因為高中畢業(yè)面臨的升學(xué)和擇業(yè)更為迫切。
在現實(shí)生活中，由生活事件所形成的生活壓力不止一樁。而且，因每個(gè)人遭遇不同，有幸與不幸；有的人因上進(jìn)不成而有生活壓力，有的人因健康不佳而有生活壓力，有的人因夫妻不和而有生活壓力，也有的人因子女不肖而有生活壓力。凡此種種，不一而足。心理學(xué)家們研究生活壓力時(shí)，企圖分析構成生活壓力的來(lái)源，藉以了解一般人在不同生活層面上有那些生活事件，會(huì )構成他的生活壓力。以先三方面是一般公認生活壓力的來(lái)源：
1、生活改變
因為生活事件所形成的生活壓力，都會(huì )給人以緊張的甚至痛苦的負面情緒經(jīng)驗。故而生活改變一事所指者，也多半指生活事件之帶給人們負面情緒的事件而言。
2、生活瑣事
所謂生活瑣事指的是日常生活中經(jīng)常遇到且無(wú)從逃避的小事件。此等瑣碎事件，雖在性質(zhì)上每件事的嚴重性均不足危害于人，但日積月累的結果，就會(huì )對人的身心造成不良影響。根據心理學(xué)家調查分析，在日�；顒�(dòng)中成為生活壓力的瑣碎事件可歸類(lèi)為以下六個(gè)方面：
�。�1）家用支出方面 （2）工作職業(yè)方面 （3）身心健康方面 （4）時(shí)間分配方面 （5）生活環(huán)境方面
上述兩類(lèi)生活壓力來(lái)源，在性質(zhì)上均屬于人與事或人與人關(guān)系的外在因素。除此之外，屬于個(gè)人內在心理上的困難，也是形成人生活壓力的重要原因。在生活壓力的心理因素方面，挫折與沖突是其中最重要的二項。
綜合以上的資料可以知道學(xué)生的壓力來(lái)源不是單方面的，但更多的來(lái)源是學(xué)習帶來(lái)的壓力。學(xué)生每天在學(xué)校學(xué)習的時(shí)間一般從早上7點(diǎn)到中午11點(diǎn)45，下午從3點(diǎn)到5點(diǎn)30，有些住校生還要上晚修，很多學(xué)生反映睡眠時(shí)間不夠。但由報告中也看出了，學(xué)校有減負的現象，很多學(xué)校將作業(yè)量減少，考試的次數也明顯降低了，這也為學(xué)生的學(xué)習減輕了壓力。當代高中生面臨的最大壓力是高考，這是他們的一個(gè)轉折點(diǎn)，幾乎每一個(gè)學(xué)生都很在乎，他們希望考上一所好大學(xué)，以后能找到一份好工作，這也是大多數父母給孩子的壓力。專(zhuān)家調查現在孩子因為學(xué)習方面的壓力而自殺的比例在不斷升高，他們也在找尋各種方法幫助孩子減少壓力，從而降低死亡率。
從我們的這次調查中，了解到了關(guān)于學(xué)生學(xué)習壓力的問(wèn)題。學(xué)生壓力問(wèn)題的引發(fā)是多方面造成的，我們不能完全的解決它，也不可能讓學(xué)生沒(méi)有壓力。但我們希望從這次調查中真正了解現在高中生的心聲，從而更大限度的減少他們的壓力。
總結
對于中學(xué)生課業(yè)壓力的認識與建議（你要求的最后的總結）
1 正確認識初中生壓力與學(xué)業(yè)成績(jì)的關(guān)系中學(xué)生是不同年齡群體中承受壓力較大的群體。初中生雖然同高中生一樣承受著(zhù)很大的壓力，但高中生在心理、生理方面比初中生更為成熟，承受能力更強一些。有鑒于此，在保持對初中生適度壓力的同時(shí)，要防止出現壓力過(guò)高或壓力過(guò)低的情況，因為這兩種狀態(tài)對于初中生的課業(yè)學(xué)習都有消極影響。
2 減輕初中生過(guò)重的負擔
要減輕初中生巨大的心理壓力，家庭、學(xué)校和社會(huì )三方面都應各盡其責。
在家庭方面，首先，家長(cháng)要注重子女人格的健全發(fā)展，對子女的學(xué)業(yè)給予適當要求，避免施加過(guò)大的學(xué)業(yè)壓力；其次，家長(cháng)要掌握科學(xué)的教育方法，營(yíng)造和諧的家庭教育氛圍；最后，家長(cháng)要提高自身素質(zhì)，倡導文明健康的生活方式，以樂(lè )觀(guān)豁達的態(tài)度面對現實(shí)生活。
在學(xué)校方面，要全面實(shí)施素質(zhì)教育，注重學(xué)生的心理健康和個(gè)性發(fā)展。教師在教育教學(xué)過(guò)程中，要教書(shū)育人，著(zhù)力激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習動(dòng)機，尊重學(xué)生的主體地位，避免傷害學(xué)生的自尊心；要引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，以培養其探究精神，使之不斷提高學(xué)業(yè)成績(jì)。
在社會(huì )方面，要建立終身教育體系和多種人才選拔制度，從根本上緩解中學(xué)生的升學(xué)壓力。
3 把壓力變?yōu)閷W(xué)習的動(dòng)力
初中生壓力大小是有個(gè)體差異的。優(yōu)等生的學(xué)習壓力相對較弱，而后進(jìn)生就可能壓得喘不過(guò)氣來(lái)，因此要區別對待。
首先，要培養初中生的成就動(dòng)機，將外界壓力轉化為內在動(dòng)力，立足成才，并爭取獲得成功。實(shí)驗證明，以成就為動(dòng)機的學(xué)生堅持學(xué)習的時(shí)間更長(cháng)，即使遇到挫折，也能總結經(jīng)驗和教訓，繼續努力，直到成功為止。一般地說(shuō)，成就動(dòng)機與學(xué)業(yè)成績(jì)成正比。
其次，要寄予學(xué)生合理的期望，提出明確而又適度的要求。對學(xué)生的要求既不能太度，也不能太低，否則，就可能達不到預期的目的，失卻激發(fā)內在動(dòng)力的作用。
最后，要給學(xué)生以成功的激勵。表?yè)P是最易于使用且最有效的激勵方法。對心理壓力大的學(xué)生，特別要注意以下幾點(diǎn)：1)要多表?yè)P少批評；2)對于學(xué)業(yè)成績(jì)較差且自卑的學(xué)生，要尋找其閃光點(diǎn)（如體育、音樂(lè )特長(cháng)），并以此來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習積極性；3)注意學(xué)生的年齡特征和個(gè)性特點(diǎn)，讓學(xué)生準確理解教師的表?yè)P與批評；4)適時(shí)而科學(xué)地使用獎賞與懲罰。
4 加強意志磨煉，提高對壓力的承受能力
首先，要幫助性格內向、自卑心理較重的學(xué)生分析原因，鼓勵他們參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，提高他們參與活動(dòng)的自覺(jué)性、積極性和主動(dòng)性；其次，要教會(huì )學(xué)生認識并理解生活中的壓力源，使之保持良好的心態(tài)；再次，要教給學(xué)生消解壓力的方法和能力。
5 有針對性地開(kāi)展心理健康教育
由各種壓力引起的消極情緒和情感反應，會(huì )經(jīng)常干擾學(xué)生的正常學(xué)習過(guò)程，因此，要有針對性地開(kāi)展心理健康教育，讓學(xué)生了解和掌握緩解與消除其緊張反應和不良情緒的方法，樹(shù)立自信，保持健康心態(tài)，從而全身心地投入學(xué)習。具體包括如下一些方法：1)及時(shí)適當地疏泄不良的情緒；2)暫時(shí)轉移注意力；3)學(xué)會(huì )自己放松；4)進(jìn)行體育鍛煉，增強體系
研究性學(xué)習報告7
課題題目中學(xué)生吸煙的危害。
指導教師王玉娜
課題組成員劉格言 ，嚴曉靜，劉洋，溫曉曉，韓喜輝，姜琪等
相關(guān)課程研究方法
課題提出背景說(shuō)明:
在學(xué)�？梢�(jiàn)有時(shí)能夠看到有個(gè)別學(xué)生又抽煙的現象，吸煙有害健康，于是調查一下學(xué)生抽煙的`現象。
研究課題的意義和價(jià)值:
了解抽煙于海健康，讓同學(xué)們遠離香煙。
任務(wù)分工:
劉格言負責活動(dòng)記錄、資料保管的整理、陳述報告;嚴曉靜，劉洋負責上網(wǎng)及圖書(shū)館查資料、寫(xiě)報告;韓喜輝，姜琪等同學(xué)負責訪(fǎng)問(wèn)學(xué)生。
活動(dòng)步驟:
一、上網(wǎng)、上圖書(shū)館查找相關(guān)資料。
二、訪(fǎng)問(wèn)學(xué)生抽煙的現象
三、了解抽煙危害狀況。
四、整理資料、撰寫(xiě)調查報告。
研究?jì)热?中學(xué)生吸煙的危害。
可行性分析:
圖書(shū)資料、各類(lèi)科學(xué)書(shū)籍、相關(guān)報刊、實(shí)驗室設備。交通工具、公交車(chē)、其他:電腦網(wǎng)絡(luò )
預期成果:調查報告
呈現形式:文字、圖片
指導老師意見(jiàn):
調查效果好
簽名:王xx10月9日
可能存在的問(wèn)題:對抽煙學(xué)生調查可能遇到障礙。
研究性學(xué)習報告8
一、課題的來(lái)源和確定
培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，是素質(zhì)教育的重要目標。中學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展，是貫徹這種教育目標的一種重要方式。上個(gè)世紀以來(lái)，許多學(xué)校都對此作了積極而富有成效的探索，在新課改的教材中，各科也安排了有關(guān)探究性學(xué)習的課程。
我校是一所農村中學(xué)，軟硬件都相對落后，學(xué)生基本都來(lái)自于農村，他們不如城里的同齡人見(jiàn)多識廣，獨生子女或者留守少年的家庭教育環(huán)境，使他們缺乏自信，也缺乏對周?chē)耸碌年P(guān)心。我校實(shí)行雙休日，對距家較遠而不能回去的寄宿生而言，往往有大量時(shí)間可以支配，作為班主任正好可以適時(shí)引導學(xué)生開(kāi)展一些有意義的研究性活動(dòng)。
開(kāi)展研究性學(xué)習，對我校老師和學(xué)生都是一個(gè)挑戰。在閱讀了大量研究性學(xué)習案例后，結合我校實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，我將課題定為“校園·生活”。營(yíng)造一個(gè)文明安全的校園，需要廣大師生的共同努力。只有引導學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現，才能使學(xué)生關(guān)愛(ài)自己的校園，了解自己的生活，才能更好地激發(fā)學(xué)生校園主人翁的意識，自覺(jué)遵守和維護校園文明，遠離危險，參與營(yíng)造“平安校園”，同時(shí)，提高自己的學(xué)習能力和道德素質(zhì)。
二、課題目標與方案設計
�。ㄒ唬┱n題目標
1。認識到維護和創(chuàng )造校園文明、安全需要大家共同參與。
2。讓學(xué)生學(xué)會(huì )設計、收集和處理信息，學(xué)會(huì )合作、討論以及與他人的溝通，學(xué)會(huì )基本的調查研究方法。
3。培養學(xué)生熱愛(ài)校園，關(guān)愛(ài)他人。
�。ǘ┓桨冈O計
1。子課題的確立
“校園·生活”涉及面很廣，學(xué)生也各有所長(cháng)，各人興趣愛(ài)好也不一樣，又要調動(dòng)所有學(xué)生的參與熱情，我和學(xué)生共同設計了以下七個(gè)課題：
“校園·生活”
紀律現狀與問(wèn)題
衛生現狀與問(wèn)題
校園安全現狀與問(wèn)題
校園水電節約情況調查
教學(xué)情況調查
校園飲食情況調查
學(xué)生課余時(shí)間安排情況調查
2。具體方案設計
課題組成員為高一（7）班66名同學(xué)。在公布七個(gè)子課題后，由學(xué)生自由選擇研究?jì)热�，編成七個(gè)小組。每小組任命一名組長(cháng)，再由組長(cháng)組織成員共同討論本小組研究方案，然后進(jìn)行分工實(shí)施。
三、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程
1。學(xué)習培訓：對學(xué)生進(jìn)行社會(huì )學(xué)研究方法（問(wèn)卷法、訪(fǎng)談法、信息分析、撰寫(xiě)報告等）指導。
2。分組討論，制定調查問(wèn)卷并各復印30份。討論確定本組研究方案并進(jìn)行調查。
3。各小組對資料進(jìn)行整理分析討論，并撰寫(xiě)調查報告。由班主任進(jìn)行整體匯整。
4。課題總結。由班主任撰寫(xiě)整體報告，并利用班會(huì )課，對學(xué)生的調查活動(dòng)進(jìn)行總結點(diǎn)評。
四、學(xué)生的研究成果
�。ㄒ唬┘o律現狀與問(wèn)題調查報告
總體來(lái)說(shuō)，我校大多數學(xué)生的紀律狀況良好，上課能夠認真聽(tīng)講，尊敬師長(cháng)，考試和作業(yè)過(guò)程中都有較強自主性。但也有11%的學(xué)生存在一些問(wèn)題，如打飯插隊，上課玩手機或者睡覺(jué)現象等等。
問(wèn)題存在原因主要是學(xué)生缺乏自律，同時(shí)和部分老師要求不嚴格也密切相關(guān)。
�。ǘ⿲W(xué)校衛生現狀調查報告（大磊、李政策、蘇敏、紀沈琴等19人）
對于寢室衛生，有一半同學(xué)認為寢室衛生間設計不合理。59%的同學(xué)認為寢室區有異味、不衛生。但同時(shí)，同學(xué)也坦承各班寢室垃圾能夠及時(shí)清理。
對于教室衛生，高中部有近五成的班級達不到清潔要求。從調查結果來(lái)看，普遍原因是少數同學(xué)沒(méi)有養成良好的衛生習慣。
對于校園衛生區衛生，絕大多數同學(xué)能夠將垃圾倒在指定場(chǎng)所，對校園衛生間衛生也基本滿(mǎn)意，但近七成的學(xué)生認為校園整體不是很清潔。
在調查中，我們發(fā)現，絕大多數同學(xué)都有較強的衛生意識，能夠自覺(jué)維護校園和教、寢室衛生，幾乎所有的學(xué)生都希望生活在一個(gè)清潔的校園環(huán)境中，并承認這對學(xué)習有影響。學(xué)生們對良好衛生環(huán)境的普遍心理需求，是學(xué)校能徹底改善衛生的希望所在，只要學(xué)校適當調整衛生間布局，改善部分設施，加大宣傳，班級進(jìn)一步加強對衛生管理，并實(shí)施有效的監督機制，一個(gè)清潔美麗的校園一定會(huì )展現在我們面前。
�。ㄈ┪倚０踩闆r調查（楊玲、陸玉娟、尹星、吳小知、許榮等8人）
圍繞安全問(wèn)題，我們作了七個(gè)方面的調查。從調查結果來(lái)看，用電安全、運動(dòng)安全和實(shí)驗安全整體較好，分別只有7%和3%的同學(xué)出現過(guò)意外（原因不詳）。
同學(xué)們意見(jiàn)較為集中的安全隱患有三個(gè)方面，一是校園丟失物品的情況較為嚴重，近一半學(xué)生承認丟失過(guò)物品或者有失竊經(jīng)歷。二是在校園一些監控死角，學(xué)生聚集吸煙情況普遍，有一半學(xué)生都知道這種情況存在；三是教學(xué)樓樓道照明情況有重大安全隱患，絕大多數同學(xué)對此表示不滿(mǎn)。只有1/5的學(xué)生認為無(wú)所謂。
為此，小組建議學(xué)校為教學(xué)樓樓道裝聲控或者光控的照明燈。同時(shí)，對極少數學(xué)生攀爬圍墻的行為，進(jìn)行監督和制止。
�。ㄋ模┬@水電節約情況調查（陳彥宇、紀蓓蓓、桂盈盈、汪麗、吳青青、陳華等6人）
調查方式：?jiǎn)?wèn)卷、訪(fǎng)談
本校87%的高中生都同意并提倡節約水電，并有較強的環(huán)保意識，如利用洗臉水灑地、洗衣服；減少手機的使用，保持長(cháng)期待機狀態(tài)等。但仍有少數同學(xué)在冬天用熱得快燒水現象，這既不安全，也不環(huán)保。希望學(xué)校加強環(huán)保宣傳，并制定相關(guān)的制度，讓高中生為社會(huì )、校園的和諧發(fā)展作出力所能及的貢獻。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)情況調查（組長(cháng)：田浩然）
調查方式：?jiǎn)?wèn)卷、訪(fǎng)談
85%的學(xué)生認為本校教師教學(xué)嚴謹，輔導認真，對學(xué)生較熱情。多數學(xué)生認為學(xué)校硬件設施配套齊全。但對老師的教學(xué)行為，仍有個(gè)別小問(wèn)題存在。一是有部分老師經(jīng)常在上課期間接聽(tīng)手機；二是極少數老師在上課期間吸煙；三是有1/4的高中生反映自己受過(guò)老師的體罰或者變相體罰。另外，也有學(xué)生反映教學(xué)樓漏雨，體育器材缺乏等問(wèn)題。
建議學(xué)校對教師加強職業(yè)道德教育，進(jìn)一步改善教學(xué)設施，力創(chuàng )和諧文明校園。
�。┬@飲食情況調查（查文寶、高志、許濤、陳秋霞、桂佳、桂蜜棗等9人）
調查方式：?jiǎn)?wèn)卷、訪(fǎng)談
調查顯示，只有2%的同學(xué)對學(xué)校食堂滿(mǎn)意。91%的學(xué)生都有吃零食的`習慣，還有少數學(xué)生有節食的不良習慣。
建議學(xué)校食堂適當調低飯菜價(jià)格，用黑板或者公告等形式進(jìn)行飲食健康知識宣傳，引導學(xué)生養成科學(xué)的飲食習慣。
�。ㄆ撸⿲W(xué)生課余時(shí)間安排情況調查（張晟、劉超2人）
調查顯示，在課余時(shí)間選擇運動(dòng)的學(xué)生只有11%，60%的學(xué)生選擇休息，還有21%的學(xué)生仍然堅持學(xué)習。
從調查情況來(lái)看，絕大多數同學(xué)沒(méi)有養成體育鍛煉的習慣，相當一部分同學(xué)不懂得勞逸結合。調查結果還顯示，對于學(xué)生課余活動(dòng)，沒(méi)有得到很好的引導，導致很多學(xué)生對這段時(shí)間的安排處于茫無(wú)頭緒的狀態(tài)。
希望各班加強對學(xué)生體育鍛煉的宣傳，學(xué)校和班主任要對學(xué)生課余時(shí)間安排進(jìn)行科學(xué)引導。
五、對本次探究活動(dòng)的反思
對于研究性學(xué)習，在我校尚屬首次，無(wú)經(jīng)驗可循，對于老師和學(xué)生都是一個(gè)挑戰。由于學(xué)生缺乏探究學(xué)習的經(jīng)驗，事前準備并不充分，他們從思想上到行動(dòng)上都顯得有些措手不及。而且整個(gè)活動(dòng)時(shí)間安排也比較倉促，準備工作還有很大欠缺。
對于如何開(kāi)展社會(huì )學(xué)研究調查，雖然事前對學(xué)生作了培訓，但時(shí)間短，學(xué)生沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗，在實(shí)際操作中出現一些問(wèn)題。制作問(wèn)卷時(shí)，細節部分還存在不科學(xué)的地方，設計的問(wèn)題既不全面，也不能反映問(wèn)題的本質(zhì)。在小組分組討論和設計活動(dòng)方案時(shí)，組長(cháng)和成員之間配合還不夠協(xié)調，導致時(shí)間浪廢。尊重他人和謙讓精神還待于進(jìn)一步提高。在訪(fǎng)談過(guò)程中，方法不當，使被訪(fǎng)者存在疑慮，不敢實(shí)事求是地反映問(wèn)題，甚至是直接地被拒絕，從而降低了效率，影響了調查結果的真實(shí)性和準確性。
其實(shí)學(xué)生的思維還可以進(jìn)一步開(kāi)拓，比如，對于衛生問(wèn)題的調查，并不一定要用一種固定的方法去達到目的，可以采用實(shí)地查看作為主要方法。還可以去團委調查學(xué)校衛生記錄，或者走訪(fǎng)學(xué)�？倓�(wù)處和分管衛生的校長(cháng)來(lái)了解學(xué)校措施和動(dòng)向，從而達到更好的結果。
從七個(gè)小組反饋的調查報告來(lái)看，學(xué)生對于信息的處理能力，對材料的分析能力還需要進(jìn)一步加強指導，對調查報告的撰寫(xiě)，也需要指導和進(jìn)一步鍛煉。
萬(wàn)事開(kāi)頭難。好的開(kāi)始，是成功的一半。這次研究性學(xué)習活動(dòng)，也有比較成功的幾點(diǎn)：
1。豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，并調動(dòng)了廣大學(xué)生的參與，增強了學(xué)生的實(shí)踐能力（比如問(wèn)題的設計、信息的搜集以及與他人之間的交流與溝通等）使同學(xué)之間增進(jìn)了了解和友誼。
2。實(shí)踐證明，我校學(xué)生有能力開(kāi)展研究性學(xué)習活動(dòng)，與示范高中學(xué)生相比，毫不遜色。只要教師引導得法，因地制宜，因陋就簡(jiǎn)，這樣的學(xué)習活動(dòng)也可以開(kāi)展起來(lái)。
3。學(xué)生初步掌握了研究性學(xué)習的方法與流程，并積累了經(jīng)驗，為以后的研究性學(xué)習打下了基礎。
4。提高了同學(xué)對校園生活的認識，有利于學(xué)生自律性的培養。
5。增強了學(xué)生的自信。
6。為校園建設提供了有益的材料和建議。
研究性學(xué)習報告9
研究性學(xué)習法課題研究中，我輔導了《語(yǔ)文自主學(xué)習法》課題的研究成功取得了課題計劃的預期結果，現將我個(gè)人輔導學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習法課題的體會(huì )總結出來(lái)，以便與其他研究課題的輔導教師共同探討。
一、明確“研究性學(xué)習法”的目的
如果輔導教師連“研究性學(xué)習法”的目的是什么都不清楚的話(huà)，研究性學(xué)習法的課題研究就可能變成一種“形式運動(dòng)”。我是這么認為的，“研究性學(xué)習法”就是在教師指導下，讓學(xué)生主動(dòng)參與，通過(guò)觀(guān)察、社會(huì )實(shí)踐、科學(xué)研究等方法而獲取知識的一種學(xué)習方法。
利用這種學(xué)習方法可以讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，可以培養學(xué)生的觀(guān)察、動(dòng)手，獨立思考、信息分析處理等多項能力。研究性學(xué)習法的研究結果并不重要，重要的是培養學(xué)生的學(xué)習能力。
二、如何定課題
定課題與寫(xiě)論文可以說(shuō)是同出一轍，課題定得好就可以說(shuō)你的課題研究已經(jīng)成功了一半。教師可以結合自己的任教科目結合在實(shí)際生活中的應用，或本學(xué)科與其它邊緣學(xué)科的結合等多種方法來(lái)議出一個(gè)課題，在明確本課題的研究目的.，研究方法后再定出課題名稱(chēng)。
例如我們計算機學(xué)科就可以定出一些諸如：利用玩游戲進(jìn)行學(xué)習，破壞學(xué)習法等一系列的充分利用學(xué)生逆反心理的研究性學(xué)習法。
三、分階段有條不絮的完成課題研究一個(gè)課題一般可以自己劃分以下幾個(gè)階段：
1、議題階段
定課題、做計劃，設計出有關(guān)統計資料的表格，課題進(jìn)展情況登記表等。
2、開(kāi)題階段
讓課題組成員明確課題目的，研究方法，布置以時(shí)間細化的計劃課題任務(wù)，必須完成的階段性成果，負責人等。
3、研究階段
課題組成員按階段，按時(shí)間完成階段性課題任務(wù)，形成有關(guān)（信息）數據處理報告，填寫(xiě)有關(guān)表格。進(jìn)行階段性課題總結。
4、結題階段
收集整理開(kāi)題以來(lái)的各項成果和資料，進(jìn)行有關(guān)的數據統計處理，對課題研究成果進(jìn)行自我評價(jià)形成結題報告。邀請有關(guān)部門(mén)，有關(guān)專(zhuān)家組成員召開(kāi)結題會(huì )，并由部門(mén)或專(zhuān)家組對本課題作出科學(xué)的評價(jià)。
初次進(jìn)行研究性學(xué)習法的課題研究，以上的體會(huì )純屬個(gè)人在摸著(zhù)石頭過(guò)河中總結出的不成經(jīng)驗的所謂經(jīng)驗。不足之處有請多多指導。
研究性學(xué)習報告10
托·布·里德說(shuō)：“在日常事物的自理中，一盎司習慣抵得上一磅智慧�！惫沤裰型�，也許沒(méi)有人不知道習慣對于一個(gè)人的重要性，《新課程標準》在總目標中對學(xué)生提出了要求：“養成語(yǔ)文學(xué)習的自信心和和良好習慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習方法�！睘榇�，我于20xx年5月開(kāi)始進(jìn)行關(guān)于《初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習習慣培養》的研究，本課題研究的各項工作均能按照課題實(shí)施計劃有序推進(jìn)，自從立項以來(lái)，我做了較為廣泛和深入的探索。
一、針對課題，分析原因確定方法。
我校雖地處縣城，但仍屬于農村學(xué)校，而且大多是留守孩子。學(xué)生程度參差不齊，本身生活的環(huán)境也截然不同，許多家庭在教育問(wèn)題上存在不少誤區如父母不愛(ài)學(xué)習，家庭沒(méi)有良好的學(xué)習氛圍，形不成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。指導學(xué)生的良好習慣也就只能在學(xué)校里，作為教育人的教師就必須擔負督促教育培養這一重責。
二、本階段實(shí)驗做法，取得的成果。
《一、》預習和復習方面的習慣
通過(guò)對本校學(xué)生的問(wèn)卷調查發(fā)現，60%的學(xué)生沒(méi)有課前預習的習慣，而70%以上的學(xué)生學(xué)完新課想不到復習，在學(xué)習新課的過(guò)程中更沒(méi)有隨手記筆記的習慣。學(xué)生在剛進(jìn)入初中時(shí)，老師布置任務(wù)讓預習下節課內容，很多學(xué)生只是把課文讀完一遍就完事了，在他們的認識中，他們覺(jué)得預習就是看一遍課文。針對這種情況，我首先教他們預習的方法，不光是看課文，首先解決生字詞和文學(xué)常識，對于初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習一篇課文不再是把重點(diǎn)放到識記字詞和文學(xué)常識上，但是不能說(shuō)明這些不重要了，相反，基礎知識在初中階段所占比重還是非常大的，但是需要學(xué)生在預習時(shí)就能掌握。其次，了解寫(xiě)作背景，尤其具有時(shí)代特色的文章必須了解作者的寫(xiě)作背景，這樣才能更好地把握文章的思想內容。最后，建構文章的框架，這樣可以一目了然。由于一些學(xué)生沒(méi)有預習的習慣，或者根本不會(huì )預習，所以前期我會(huì )經(jīng)常提醒他們，通過(guò)這一階段的慢慢培養，大多數學(xué)生已經(jīng)能自主去學(xué)習一篇文章了。
子曰：“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎?”我國的大教育家孔子在幾千年前就提出了復習的重要性，“溫故而知新，可以為師矣�！睂W(xué)生是學(xué)習的主體，一篇課文學(xué)完了，需要他們把老師講授的知識轉化為自己的知識，這就需要課下及時(shí)復習鞏固，初中階段語(yǔ)文課文是比較淺顯易懂的，學(xué)生在課前預習時(shí)都能讀明白，那么，我們?yōu)槭裁催�要講解這篇課文?有句話(huà)說(shuō)得好：“授之以魚(yú)，不如授之以漁�！睂W(xué)習課文，主要是在教學(xué)生怎樣去理解分析一篇文章，教給學(xué)生做閱讀理解的方法，所以學(xué)生在課下復習的內容主要是鞏固閱讀理解的做題方法，對待不同體裁的文章怎樣去分析。
《二、》聽(tīng)課習慣的培養
在接手現在的班級后，上課時(shí)有一些重點(diǎn)內容，需要學(xué)生隨手記下來(lái)的，我會(huì )加重讀音，而且會(huì )重復兩遍，但是，我發(fā)現學(xué)生仍是聚精會(huì )神的看著(zhù)我，或者看著(zhù)黑板，或者看著(zhù)書(shū)本，他們不明白我重復的原因，我頓時(shí)了解了：原來(lái)他們還不會(huì )聽(tīng)課!于是，我只好放下所講的內容，先給他們上一堂學(xué)法指導課。我告訴他們，如果某個(gè)句子我加重了讀音，并且重復兩遍及以上就是提醒你們該記下來(lái)，而且在以后的學(xué)習過(guò)程中都要養成隨手記筆記的習慣，所謂“好記性不如爛筆頭”，課堂內容那么多，就算當時(shí)記住了，可能一會(huì )就忘了。另外，聽(tīng)的時(shí)候自己也要思考，我們現在反對“填鴨式”教學(xué)，提倡自主、探究性學(xué)習，孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！睂W(xué)生對老師所講的內容要多問(wèn)個(gè)為什么，否則一股腦的接受了，也不會(huì )靈活運用。
《三》閱讀習慣的培養
農村的學(xué)生極少能有在小學(xué)時(shí)就養成讀書(shū)的習慣的，但是他們有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，這一點(diǎn)是難能可貴的，不過(guò)直接經(jīng)驗需要和間接經(jīng)驗結合起來(lái)才能發(fā)揮它的效力，初中生總是會(huì )拿沒(méi)有時(shí)間閱讀作借口，于是，久而久之除了課本上的幾篇課文，有的學(xué)生甚至沒(méi)再讀過(guò)其他的文章，更有甚者連名著(zhù)中的人物都搞不清楚。我在學(xué)習課文時(shí)遇到相關(guān)的`名著(zhù)總是會(huì )給他們拓展，然后，周末會(huì )布置他們看幾篇文章，遇到暑假或寒假會(huì )讓他們閱讀一部到兩部中長(cháng)篇名著(zhù)。另外，我還發(fā)現一個(gè)現象，我們在學(xué)習一篇課文時(shí)，如果涉及到歷史知識，學(xué)生竟也不知，所以，我經(jīng)常鼓勵他們多看一些戰爭題材的電影、電視劇。
學(xué)生不喜歡閱讀，歸根結底是沒(méi)有培養起對語(yǔ)文學(xué)習的興趣。語(yǔ)文是博大精深的，它涵蓋了各個(gè)學(xué)科、各個(gè)領(lǐng)域。學(xué)生可以先閱讀自己較感興趣的文章，慢慢培養自己的耐心，對文章的閱讀也要由短到長(cháng)。閱讀時(shí)，最好能養成隨手摘記的習慣，對于自己喜歡的作品或優(yōu)美的語(yǔ)句要隨時(shí)記下來(lái)，有利于寫(xiě)作的提高;讀完一部作品，最好能寫(xiě)一篇讀后感，一方面可以強化自己的記憶，另一方面，也可以培養寫(xiě)作水平。
《四、》書(shū)寫(xiě)的習慣
書(shū)寫(xiě)在語(yǔ)文的學(xué)習中有著(zhù)舉足輕重的地位，大多數的學(xué)生能夠書(shū)寫(xiě)工整，尤其女生能夠認真書(shū)寫(xiě)，有少數男生書(shū)寫(xiě)比較潦草，首先要求他們端正態(tài)度，認認真真的書(shū)寫(xiě)。練字，其實(shí)也是在練自己的心性，其實(shí)，不必用專(zhuān)門(mén)的時(shí)間，專(zhuān)門(mén)的紙張去練字，只要平時(shí)書(shū)寫(xiě)時(shí)都認真去寫(xiě)就行，無(wú)論是平時(shí)的作業(yè)，還是上交的作業(yè)、試題等都認真對待，相信書(shū)寫(xiě)一定能有所提高。
三、存在問(wèn)題及解決措施
通過(guò)以上幾個(gè)方面的努力，大部分學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習習慣的養成方面已有進(jìn)展，但也存在一定的問(wèn)題：
(1)學(xué)生往往開(kāi)始的時(shí)候信心百倍，熱情高漲，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，他們身上天生的惰性就會(huì )表現出來(lái)。解決思路：在好習慣的形成過(guò)程中，教師的監督起到不可忽視的作用。督促的方式有很多，可以采用教師不定期抽查、同學(xué)之間互查、學(xué)習小組長(cháng)代老師檢查等。經(jīng)過(guò)如此經(jīng)常性的訓練，良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣就會(huì )形成。
(2)在良好的習慣形成過(guò)程中容易出現反復。
解決思路:從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對技能的形成會(huì )產(chǎn)生遺忘。今后，學(xué)生好習慣形成后的鞏固是一項重要環(huán)節，需要“反復抓”“抓反復
四 今后努力方向
通過(guò)這一階段學(xué)生學(xué)習習慣的培養，學(xué)生已經(jīng)逐步養成了良好的學(xué)習習慣，學(xué)會(huì )了學(xué)習，但是一些不良習慣還是根深蒂固，比如閱讀的習慣、書(shū)寫(xiě)的習慣等。語(yǔ)文是一個(gè)潛移默化的學(xué)科，要想學(xué)好語(yǔ)文這一學(xué)科不是一朝一夕就可以做到，也沒(méi)有什么捷徑可以走，中學(xué)生要想學(xué)好語(yǔ)文，與養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣密不可分，所以還是任重而道遠，我們也將在以后的教學(xué)過(guò)程中繼續貫徹落實(shí)好學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生都能養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣，使他們的語(yǔ)文學(xué)習能力和語(yǔ)文素養都能得到顯著(zhù)提高。
研究性學(xué)習報告11
每一天放學(xué)時(shí)，東中校門(mén)口的一些雜貨店、小吃攤就熱鬧起來(lái)了，店門(mén)攤前擠滿(mǎn)了各個(gè)年級的學(xué)生。這樣的現象引起了我們的關(guān)注。此刻人們的生活水平在不斷提高，家長(cháng)們對自己子女的零用錢(qián)也比較多。那么，這些錢(qián)都花在什么地方呢？這些消費開(kāi)支合理嗎？中學(xué)生的消費觀(guān)有沒(méi)有不恰當之處？高中生應建立怎樣樣的理財觀(guān)念？
此刻的中學(xué)生生活在一個(gè)人人都需要應對的復雜而美倫美奐的社會(huì )，隨著(zhù)我國人民生活水平的提高，學(xué)生參加的社會(huì )活動(dòng)的范圍正日益擴大，消費自然是其中不可忽視的重要一項。琳瑯滿(mǎn)目的商品，層出不窮的各種品牌，千變萬(wàn)化的流行信息，給差不多每個(gè)城市的中學(xué)生帶給了一個(gè)透過(guò)消費活動(dòng)認識社會(huì )，了解社會(huì )的機會(huì )。也因此使我們中學(xué)生的消費觀(guān)也面臨著(zhù)嚴峻的考驗。如何樹(shù)立正確的消費觀(guān)、怎樣樹(shù)立，成了我們面臨的重大問(wèn)題。
為了更好地理解并掌握教材知識，學(xué)會(huì )分析問(wèn)題，做到學(xué)以致用，更好地培養自身的學(xué)習潛力。我們研究性學(xué)習課題小組決定選取有關(guān)中學(xué)生日常消費方面的研究課題，從最小的最貼近生活的“零用錢(qián)”著(zhù)手，對東臺中學(xué)學(xué)生的消費狀況做一些調查，進(jìn)行一些針對性的研究。
問(wèn)卷調查的數據統計與分析。
1．中學(xué)生零用錢(qián)擁有狀況
調查數據顯示：有零用錢(qián)的學(xué)生占了被調查總數的98.6%，基本沒(méi)有零花錢(qián)的僅占1.4%。
此刻的學(xué)生都是家里的“獨苗”，家長(cháng)對自己小孩幾乎是百依百順，疼愛(ài)有加，即使自己在省吃?xún)�用，孩子那里總是應有盡有，誰(shuí)不想讓自己的孩子過(guò)得好些呢？有些父母在自己孩子身上放上一些零花錢(qián)，這些零花錢(qián)是家長(cháng)對孩子成長(cháng)中的一部分投資。只有少數家庭的孩子可能每一天的生活都是由父母來(lái)安排，所以也不用什么零用錢(qián)了。
2．初高中學(xué)生月零用錢(qián)數額統計分析
調查數據顯示：在初中生中，每月零花錢(qián)在50元以下的占了絕大多數，其比例為70.2%；而51—100元的占14.9%；101—200元的占6.4%；201元以上的占8.5%。而高中生零用錢(qián)的數目則相對平均，在不同的區間中所占的比例均比較接近。其中所占比例最高的為201元以上，占30.4%。其次為151—200元的占26.1%；而100元以下和101—150元的零用錢(qián)均占21.7%。
相對來(lái)說(shuō)，高中生各方面的開(kāi)支較多，學(xué)習上的花費明顯多于初中生。對于在學(xué)習上的正常開(kāi)銷(xiāo)，家長(cháng)們的出手毫不猶豫，與此同時(shí)，同學(xué)們的生活花費和日常零用錢(qián)，也隨之“水漲船高”。
3．零用錢(qián)主要來(lái)源調查
調查數據顯示：同學(xué)們的零用錢(qián)絕大多數來(lái)自父母，占了94.4%；來(lái)自祖父母、外祖父母的占了19.7%；其他親戚給的占7.0%；以及其它的占4.2%。分析發(fā)現，高中生相對于初中生，透過(guò)獎學(xué)金獲得一些零用錢(qián)的比例略高一些。
沒(méi)有經(jīng)濟來(lái)源的學(xué)生，生活開(kāi)銷(xiāo)一般都是依靠于父母，少部分學(xué)生與祖輩或其他親屬同住，也會(huì )收到他們給的零用錢(qián)。因此，絕大部分零用錢(qián)來(lái)自于父母。
4．中學(xué)生零用錢(qián)的主要用途
結果顯示：零用錢(qián)用于購買(mǎi)書(shū)籍的學(xué)生人數占總數的47.7%；進(jìn)行儲蓄和買(mǎi)零食的均占46.5%；這三類(lèi)用途的中選率明顯高于其他用途。而玩游戲（包括一些家庭用電腦游戲）的占25.4%；體育花費占14.7%；用自己零用錢(qián)買(mǎi)衣服的占5.0%。
中學(xué)生零用錢(qián)的三大“流向”：購書(shū)、儲蓄、買(mǎi)零食。書(shū)籍是學(xué)生成長(cháng)的養分此刻的文化市場(chǎng)比較繁榮，課外的，課內的；娛樂(lè )性的，電腦知識類(lèi)的；趣味愛(ài)好類(lèi)的，文學(xué)小說(shuō)類(lèi)的，等等書(shū)籍在圖書(shū)市場(chǎng)上都能買(mǎi)到，家長(cháng)對于孩子購書(shū)也持贊成態(tài)度，總期望孩子多長(cháng)知識，所以書(shū)籍消費成了學(xué)生零用錢(qián)的一大消費方向。有46。5%的中學(xué)生會(huì )把未花完的零用錢(qián)進(jìn)行儲蓄，而且相當多的學(xué)生儲蓄是有明確消費目的的，是一種積攢行為。這個(gè)結果證明，勤儉節約的中華美德在我們身上也得到了繼承和發(fā)揚。許多同學(xué)喜歡吃零食，因此，在零食上的開(kāi)銷(xiāo)也占有較大比例。
5．中學(xué)生零用錢(qián)的保管方式
數據顯示：有45.5%的學(xué)生是由自己保管自己的零用錢(qián)，同時(shí)有34.6%的學(xué)生會(huì )把零用錢(qián)“上繳”父母，由他們保管，只有7.8%的學(xué)生會(huì )把零用錢(qián)存在銀行里。
有許多青少年學(xué)生會(huì )把自己的零花錢(qián)放在自己身邊，以供平時(shí)使用，這也是青少年自主意識的一個(gè)表現，但是他們之中很少有人會(huì )把自己的零用錢(qián)存在銀行里，這一方面是因為此刻的銀行儲蓄對于這些青少年來(lái)說(shuō)并不太適用，尤其是一些還沒(méi)有拿到身份證的青少年，而且銀行儲蓄的手續和填寫(xiě)對于一些青少年來(lái)說(shuō)都不是十分方便；另一個(gè)方面也說(shuō)明中學(xué)生缺少理財意識，這與媒體中介紹的西方學(xué)生相比有很大的差距。有三分之一的`青少年會(huì )把自己的儲蓄交給父母處理，這在必須程度上說(shuō)明了此刻孩子對父母的依靠性。而部分懂事的小孩，體諒父母養家的辛苦，將自己省下的零用錢(qián)主動(dòng)交給父母，也算是盡了一片孝心。
6．中學(xué)生日常消費觀(guān)的影響源調查
圖表證明：影響中學(xué)生消費觀(guān)的最重要的人群是年齡相仿的同齡人，其中受同學(xué)朋友影響最大，初高中均超過(guò)50%，其次是兄弟姐妹的影響，達30%左右。
隨著(zhù)自我意識的發(fā)展，中學(xué)生開(kāi)始有自己獨立的交往對象，同伴交往的時(shí)間遠遠超過(guò)與父母的交往，在自己的日常生活的安排上也不可避免地受到來(lái)自同學(xué)朋友的影響。許多中學(xué)生有消費行為往往受同學(xué)的推薦，從而出現“追星”的潮流，這都能夠從學(xué)生平時(shí)購買(mǎi)的mp3播放器、服裝、小飾物能夠看出來(lái)。
7．中學(xué)生對學(xué)校統一著(zhù)裝的認同感調查
統計顯示：73.4%的高中學(xué)生和38.5%對學(xué)校要求統一穿校服持不認可的態(tài)度，約五分之一的學(xué)生認為在特殊的場(chǎng)合能夠穿校服。
目前絕大多數學(xué)校都有自己學(xué)校統一的校服，統一著(zhù)裝是增強學(xué)生群眾榮譽(yù)感，強化群眾凝聚力的一個(gè)重要的載體。有些學(xué)生因為校服款式和質(zhì)量的問(wèn)題，不能為學(xué)生理解，但也有不少同學(xué)出于校服影響自己的個(gè)性，妨礙自己標新立異的不良心理，對校服持不認可的態(tài)度。這必須程度上反映出學(xué)生存在求異與攀比的不良消費心理，不切實(shí)際地追求名牌消費。
8．影響中學(xué)生消費的商品因素調查
研究可知：中學(xué)生購物的動(dòng)機首要的并不是商品自身的性能與用途。34.6%的初中學(xué)生和37.5%的高中生關(guān)注更多的是商品本身的外在包裝和款式，另外還有超過(guò)四分之一的同學(xué)首先關(guān)注的是商品本身是否“跟得上潮流”。這些現象十分值得我們重視。
從正確的消費心理出發(fā)，理智的消費更多的是關(guān)注商品本身的性能與價(jià)格，力求價(jià)廉物美。而追求商品的外在包裝和“是否合乎潮流”顯然是因為攀比心理的影響，期望自己的物品“不丟面子”。這樣的做法很大程度上助長(cháng)了學(xué)生的攀比之風(fēng)，也給家庭帶來(lái)了必須的經(jīng)濟負擔，也很大程度上影響了學(xué)生在學(xué)習上的時(shí)間投入。
9．中學(xué)生日常購買(mǎi)書(shū)籍狀況調查
調查顯示：中學(xué)生零花錢(qián)有不少用于購買(mǎi)相關(guān)書(shū)籍，其中選取最多的是《揚子晚報》、《讀者》、《青年文摘》等報刊雜志，高中生占71.7％，初中生也有69.2％的比例。另外科技叢書(shū)和學(xué)習專(zhuān)業(yè)用書(shū)也有較大的比例，分別在50％左右和30％以上。
（二）中學(xué)生日常消費存在的問(wèn)題與不足。
1．消費結構仍有片面性
部分學(xué)生的消費資料過(guò)于集中。追求品牌的中學(xué)生占必須的比例，這些學(xué)生的消費觀(guān)念顯然進(jìn)入了誤區，這也反映了中學(xué)生消費中不合理的一面。當一個(gè)中學(xué)生滿(mǎn)身名牌、穿戴時(shí)髦的時(shí)候，所顯示的并不是那個(gè)中學(xué)生的個(gè)人價(jià)值，卻是虛榮和不適宜宜。作為一個(gè)中學(xué)生，其個(gè)人價(jià)值在于勇敢向上、勤奮、智慧、活躍的思想以及具有較大的發(fā)展潛力，在于他的獨立性。這樣的中學(xué)生充滿(mǎn)自信，無(wú)論是否穿戴名牌，都不影響他們的個(gè)人魅力。相反，如果一個(gè)中學(xué)生只能靠外表在名牌來(lái)支撐自己的“價(jià)值”和“地位”的話(huà)，說(shuō)明這個(gè)中學(xué)生毫無(wú)自信，已經(jīng)“一無(wú)所有”了。
2．攀比現象比較嚴重
中學(xué)生之間的攀比心理是十分嚴重的。這種不好的現象會(huì )使中學(xué)生的消費走向歧路，不利于中學(xué)生養成良好的消費習慣。另外，要注意的是中學(xué)生的經(jīng)濟來(lái)源是父母，過(guò)攀比會(huì )使中學(xué)生的家庭背上沉重的經(jīng)濟包袱，為了滿(mǎn)足這些中學(xué)生的虛榮心，過(guò)度溺愛(ài)孩子的父母只得一再盡力帶給經(jīng)濟上的支持。而對于這些中學(xué)生來(lái)說(shuō)，真正需要的不是這些，真正需要的是正確的引導和自省，若這種狀況繼續發(fā)展下去，中學(xué)生的消費觀(guān)念變得歪曲，消費很難再正�；�，會(huì )影響他們將來(lái)的生存和發(fā)展。
3．家長(cháng)對于中學(xué)生的理財教育不夠到位
多數學(xué)生家長(cháng)不經(jīng)常甚至從不對其進(jìn)行理財教育，這也是中學(xué)生的消費有片面性的重要原因之一。而中學(xué)生認為需要對自己進(jìn)行理財教育，這體現了對中學(xué)生對理財教育的渴望。
（三）培養中學(xué)生合理消費習慣的幾點(diǎn)推薦
1．作為當代中學(xué)生自身就應樹(shù)立正確的消費觀(guān)念，不攀比，但是分追求名牌，提倡艱苦奮斗精神。
由于中學(xué)生正處于消費前沿，能輕而易舉地透過(guò)各種渠道獲得各種消費信息，所以，對于社會(huì )上的新興事物要學(xué)會(huì )辨別好壞是非，增強消費意識，提高自主消費潛力。隨著(zhù)改革開(kāi)放，經(jīng)濟得到發(fā)展，人民生活得到改善。但是，精神禮貌建設和思想政治工作薄弱，艱苦奮斗、勤儉節約說(shuō)得少了，浪費現象由此滋生。還有一些家長(cháng)認為此刻生活好了，不能虧著(zhù)孩子，寧可自己省吃?xún)�用，也要滿(mǎn)足孩子們的要求，對孩子過(guò)分寵愛(ài)，使他們過(guò)者“飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手”的生活，在學(xué)生中攀比、浪費的現象十分嚴重。艱苦奮斗是我們黨和國家的優(yōu)良傳統，當小康生活向我們招手之際，當太平盛世向我們走來(lái)之時(shí)，我們更須永葆艱苦奮斗的本色。惟有如此，方可民族興盛，大業(yè)有成。為此，期望學(xué)校和家長(cháng)加強教育引導，把艱苦奮斗、勤儉節約教育作為思想教育的重要資料，經(jīng)常抓，這樣中學(xué)生才能構成熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節約、尊重和珍惜大人們的勞動(dòng)成果、不追求奢侈、不貪圖享樂(lè )的正確消費觀(guān)和正確的人生觀(guān)。
2．中學(xué)生的家長(cháng)就應對中學(xué)生進(jìn)行適當的消費引導，幫忙中學(xué)生樹(shù)立正確的消費觀(guān)念。
不要過(guò)度溺愛(ài)，嚴防中學(xué)生攀比心理嚴重化，要經(jīng)常作適當的引導，做好中學(xué)生合理消費的第一任老師。引導學(xué)生把零花錢(qián)存起來(lái)，用到最需要的地方，還能夠讓學(xué)生參與家庭理財。
3．對于培養當代中學(xué)生的合理消費習慣，中學(xué)生所在學(xué)校也就應用心對中學(xué)生進(jìn)行理財教育。
一些發(fā)達國家在中小學(xué)和家庭教育中，理財教育是熱門(mén)的話(huà)題。他們根據孩子年齡不同的特點(diǎn)，學(xué)校和家長(cháng)按不同的階段，由淺入深地確定不同的教育目標和資料，進(jìn)行理財教育。因此，就需要學(xué)校進(jìn)行較為全面的經(jīng)濟知識教育和消費教育，以及家長(cháng)的配合。在教育過(guò)程中，要透過(guò)各種形式，大力宣傳中華民族吃苦耐勞、自強不息、不懈奮斗的美德及革命先輩和當代先進(jìn)人物艱苦創(chuàng )業(yè)勇于拼搏的精神。同時(shí)，學(xué)校要透過(guò)各種渠道與家長(cháng)溝通，取得家長(cháng)的支持和配合。因為，消費在很大程度上屬于家庭行為，家庭的經(jīng)濟狀況及家庭的消費方式對學(xué)生的消費行為起著(zhù)極大作用。
研究收獲與小結
1．透過(guò)這次的研究學(xué)習，讓我們不僅僅了解了現代中學(xué)生的消費狀況，增進(jìn)了不少的社會(huì )閱歷。
為做好中學(xué)生消費狀況分析，我們設計了一份調查問(wèn)卷，并進(jìn)行了實(shí)地的調查研究。問(wèn)卷的編制資料涉及：經(jīng)濟來(lái)源、每月花費、消費資料，以及同學(xué)的一些想法和消費方式等方面，為此我們請教了許多老師，力求能真實(shí)地反映出當前中學(xué)生的日常消費狀況。在實(shí)地的調查與數據分析中，也不可避免地遇到了不少問(wèn)題與困難，邊研究邊學(xué)習，共同提高。透過(guò)這次真刀真qiāng的活動(dòng)，真正讓我們學(xué)會(huì )與人更好地溝通與相處，進(jìn)一步了解了社會(huì )。
2．在研究學(xué)習中，我們自身也有很大的收獲，我們組的每一個(gè)成員在學(xué)習潛力方面都有所提高。應對問(wèn)題和困難時(shí)，我們沒(méi)有退縮，而是用心思考如何解決問(wèn)題。
透過(guò)研究性學(xué)習，我們的學(xué)習態(tài)度更加嚴謹認真，在困難面前我么學(xué)會(huì )了堅持與忍耐，發(fā)揚了團結協(xié)作的精神，無(wú)論做什么，都會(huì )感覺(jué)到我們是一個(gè)團結的群眾。我們發(fā)現自己遇事更冷靜，處事也多了一份成熟。
一份辛苦，一份甘甜，透過(guò)大家努力，獲取了可喜的研究成果。這次研究對我們來(lái)說(shuō)是一次特殊而有好處的經(jīng)歷，我們克服了膽怯，擁有了更多的自信和成熟。
研究性學(xué)習報告12
這是我第一次參加這種要自己提出問(wèn)題，做出假設，再找到解決方案的活動(dòng)。它不僅極大地培養了我自己動(dòng)手，動(dòng)腦的能力，讓我知道獨自思考的好處，還讓我更加認識到集體的力量是巨大的，研究過(guò)程中有想不到的問(wèn)題或者考慮不周的地方都是我們組員互相幫助，一起解決的。眾人拾柴火焰高，一個(gè)人的能力是有限的，只有依靠大家的努力才能成功。
由于是第一次接觸這種活動(dòng)，在這次研究性學(xué)習中我們遇到了許多困難，從最開(kāi)始的尋找問(wèn)題，我們就花費了很多時(shí)間，總覺(jué)得做得不過(guò)好，還想再完美一點(diǎn)。從學(xué)習音樂(lè )的過(guò)程中我們發(fā)現了音樂(lè )課的很多弊端致使現在的學(xué)生對這門(mén)課的興趣不是很濃，甚至瞧不起這門(mén)課。但是由于新課改，任何課都要有學(xué)分，拿不到不行，所以每門(mén)課我們都必須足夠重視，而且這也是培養我們音樂(lè )素養，陶冶情操的好方法。因此我們把精力集中在了音樂(lè )課課改這方面上。
解決問(wèn)題的過(guò)程是很辛苦的，我們發(fā)放了調查問(wèn)卷以弄清現在學(xué)生對于音樂(lè )課是什么看法，在這過(guò)程中發(fā)現了很多問(wèn)題。我們從這些問(wèn)題入手開(kāi)展了一些討論和調查，同時(shí)也提出了自己的一些看法和解決方案。把這些寫(xiě)出來(lái)看起來(lái)沒(méi)什么，但是背后的艱辛我們組員都很清楚，每個(gè)人都不辭辛苦，積極做自己有能力做的事情。有條件的同學(xué)負責印發(fā)傳單，我們遇到不懂的問(wèn)題就去找音樂(lè )老師尋求幫助，老師也不厭其煩的給我們解答，我也從中受益匪淺，學(xué)到了很多知識增長(cháng)了見(jiàn)識。每一條方案都是組員集體想出來(lái)的，我們在這中間有過(guò)分歧，有過(guò)爭吵。每一次的達成共識后面都有無(wú)數次的爭吵但是我們每一次都因為共同的目標而懂得退一步，弄清每個(gè)方案的優(yōu)缺點(diǎn)，根據實(shí)際情況來(lái)選擇的。還記得當時(shí)的心情都是激動(dòng)而富有成就感的。就像打敗了一個(gè)攔路虎，離成功又進(jìn)了一步。
到最后結題的`時(shí)候我們每個(gè)人的心情都是能以用語(yǔ)言描述的，一方面課題的結束標志著(zhù)我們完成了一個(gè)任務(wù)，另一方面我還是有些不舍的，畢竟研究了這么久，也有了深厚的感情。寫(xiě)結題的時(shí)候，就像是母親看著(zhù)自己的的孩子一樣，充滿(mǎn)感情，依依不舍�；叵胫�(zhù)我們一起走過(guò)的時(shí)光，為了這次研究性學(xué)習能夠圓滿(mǎn)完成，我們付出了很多汗水和艱辛。但是這一切都是值得的，用汗水換取的成功更讓我感到自豪。
通過(guò)這一次的學(xué)習我懂得的了只要有努力就會(huì )有收獲的道理，即使沒(méi)有達到預定的目標，我想只要我努力了就不虛此行。在今后的學(xué)習生活中我要本著(zhù)這樣努力負責的態(tài)度面對一切困難，做一個(gè)有用的人。
研究性學(xué)習報告13
一、調查背景
20xx年5月，我校在信息技術(shù)學(xué)科中開(kāi)設了題為計算機硬件發(fā)展的研究性課程，至今已經(jīng)有一年的時(shí)間，為了檢驗這段時(shí)間研究性學(xué)習的進(jìn)展狀況，特作此調查。
二、調查目的
通過(guò)調查，對各類(lèi)學(xué)生進(jìn)行分析，剖析當前在信息技術(shù)課堂中開(kāi)展研究性學(xué)習的現狀，找出影響研究性學(xué)習開(kāi)展的各種因素，明確進(jìn)行研究性學(xué)習必須要解決的問(wèn)題，深化研究性學(xué)習在教師及學(xué)生心目中的意義，以便更深入，更有針對性地在高中信息技術(shù)學(xué)科中開(kāi)展研究性學(xué)習的課題研究。
三、調查對象與方法
調查對象：鳳陽(yáng)縣臨淮中學(xué)全體高二年級學(xué)生。
調查方法：本次調查方法為問(wèn)卷調查法（以筆答問(wèn)卷的形式進(jìn)行調查，共發(fā)問(wèn)卷500份，回收問(wèn)卷495份，有效問(wèn)卷495份）、個(gè)別訪(fǎng)談、課堂教學(xué)觀(guān)察等。
四、調查問(wèn)卷及結果統計（括號中為選擇該項的百分比）
1、你了解研究性學(xué)習嗎？
A：非常了解（69.8%）
B：一般了解（25.3%）
C：不了解（4.9%）
2、你對開(kāi)展研究性學(xué)習感興趣嗎？A：很有興趣（75.5%）
B：一般（20.5%）
C：沒(méi)有興趣（4%）
3、你認為進(jìn)行研究性學(xué)習的意義主要在于？A：改變獲取知識的途徑（20.8%）
B：形成創(chuàng )新意識、有利于終身發(fā)展（61%）C：培養合作意識（18.2%）
4、在開(kāi)展研究性學(xué)習過(guò)程中遇到的最大困難是？A：找不到資料（28.4%）
B：不知道如何研究（35.5%）
C：不會(huì )寫(xiě)論文（26.5%）
5、當前在信息技術(shù)學(xué)科中進(jìn)行研究性學(xué)習首先必須要解決的問(wèn)題是？
A：提升教師研究素養（45.5%）
B：學(xué)校提供良好的研究性學(xué)習環(huán)境（23.8%）C：給一些自由時(shí)間空間（30.7%）
6、開(kāi)展研究性學(xué)習最大的阻力來(lái)自于？A：家長(cháng)不支持（28.9%）
B：高考制度的約束（57.6%）
C：學(xué)校能夠提供的條件有限（13.5%）
7、在高中信息技術(shù)學(xué)科中開(kāi)展研究性學(xué)習的最好方式？A：課堂教學(xué)中滲透研究性學(xué)習的思想（50.2%）B：充分利用雙休日時(shí)間開(kāi)展研究性學(xué)習（29.8%）C：在每學(xué)期中集中選擇三周時(shí)間進(jìn)行研究性學(xué)習（20%）8、如何評價(jià)在信息技術(shù)研究性學(xué)習中取得的成果？
A：考試打分（20.8%）
B：老師給予評價(jià)（16.4%）
C：成果展評、師生共同評定等級（62.8%）
五、調查結果分析
1、研究性學(xué)習的現狀
調查顯示，有75.5%的同學(xué)對研究性學(xué)習非常感興趣，僅有4%的同學(xué)對研究性學(xué)習提不起興趣，70.5%的同學(xué)認為研究性學(xué)習可以很大程度上鍛煉能力；為什么有這么多的學(xué)生支持研究性學(xué)習呢？我想受到歡迎的主要原因是因為這種學(xué)習方式適應了當代中學(xué)生活潑、開(kāi)放的特性，學(xué)生再也不愿面對死氣沉沉的課堂氣氛了、學(xué)生對研究性學(xué)習的渴求，實(shí)際上是對解放個(gè)性、發(fā)展特長(cháng)的渴求，對教育制度改革的渴求、
2、開(kāi)展研究性學(xué)習的意義、困難、及當前需要解決的問(wèn)題
調查結果顯示有一半以上的同學(xué)認為開(kāi)展研究性學(xué)習的意義在于使同學(xué)們形成科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng )新意識，有益于學(xué)生的終身發(fā)展、由此可見(jiàn)，同學(xué)們對研究性學(xué)習的作用都有清醒的認識，普遍認為研究性學(xué)習有益之處在于更遠的將來(lái)，是一種長(cháng)遠的益處、調查數據也表明學(xué)生在進(jìn)行研究性學(xué)習的過(guò)程中，遇到了很多困難，包括找不到資料（28.4%）、不知道如何研究（35.5%）、不會(huì )寫(xiě)論文（20.7%）等，這也正是有少數學(xué)生對研究性學(xué)習不感興趣的一方面原因、筆者認為學(xué)生在研究性學(xué)習過(guò)程中遇到困難是正常的事情，不應成為放棄研究性學(xué)習的理由、畢竟，研究性學(xué)習是教育領(lǐng)域的一個(gè)嶄新的課題、因而，要使研究性學(xué)習正常有序充滿(mǎn)活力的開(kāi)展下去，就必須迅速加強教師對研究性學(xué)習的指導能力，提高指導效果，同時(shí)，學(xué)校應為研究性學(xué)習創(chuàng )造良好的環(huán)境（例如面向學(xué)生開(kāi)放圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )教室），給學(xué)生一些自由的時(shí)間和空間、通過(guò)調查的數據和訪(fǎng)談我們發(fā)現這些也正是廣大學(xué)生的.心聲、
3、開(kāi)展研究性學(xué)習的阻力
通過(guò)調查我們也清醒地認識到高考仍是進(jìn)行研究性學(xué)習的攔路虎，調查數據表明有52.6%的同學(xué)認為當前開(kāi)展研究性學(xué)習最大阻力來(lái)自于高考；訪(fǎng)談中我們知道雖然他們對研究性學(xué)習亦抱有很大的興趣，希望得到一些自由的時(shí)間和空間（40.7%），這是發(fā)自學(xué)生內心的呼喚；但同時(shí)他們對高考的競爭形勢也充滿(mǎn)了擔憂(yōu)、學(xué)生有限的時(shí)間和精力究竟如何支配呢？我想作為一名教師，理應從更加廣泛的時(shí)空和以更加深遠的見(jiàn)識去考慮問(wèn)題，提升教學(xué)品位，引導學(xué)生合理的分配時(shí)間，處理好備戰高考與參加研究學(xué)性學(xué)習倆者之間的關(guān)系。
4、在高中信息技術(shù)學(xué)科中開(kāi)展研究性學(xué)習的方式
調查發(fā)現有50.2%的學(xué)生認為在高中信息技術(shù)教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習的最好方式是課堂教學(xué)中滲透研究性學(xué)習的思想、即“研究性學(xué)習課堂教學(xué)”的方式、從訪(fǎng)談的情況來(lái)看，學(xué)生認為把研究性學(xué)習和正常的教學(xué)（實(shí)際是接受性學(xué)習）對立起來(lái)的做法是不妥當的，應該把兩種學(xué)習方式結合起來(lái)，這樣同學(xué)們心理上更能接受、同時(shí)有29.8%的學(xué)生認為可以利用雙休日時(shí)間，20%的學(xué)生認為可以在每學(xué)期中選擇一段時(shí)間開(kāi)展研究性學(xué)習；結合訪(fǎng)談，我們了解到在現行考試制度下，在每學(xué)期中選擇一段時(shí)間集中開(kāi)展信息技術(shù)學(xué)科方面的研究性學(xué)習幾乎是不可能的、而利用雙休日時(shí)間理論是可行的、但也存在很多困難，一方面學(xué)生課后作業(yè)多，另一方面在雙休日學(xué)生很難集中在一起，更談不起合作研究了，這樣即便最終有了成果，也只是摘摘抄抄，失去了研究性學(xué)習應有的本義，不如不開(kāi)展、筆者綜合各種情況，認為采用“課堂教學(xué)中滲透研究性學(xué)習”的方式是比較妥當的。
5、研究性學(xué)習的評價(jià)
在研究性學(xué)習結題后，我們需要對學(xué)生的整個(gè)學(xué)習活動(dòng)過(guò)程及研究成果進(jìn)行評價(jià)、調查數據顯示有62.8%的學(xué)生贊成用成果展評，師生共同評定等級的方式進(jìn)行評價(jià)、這一數據有力的表明學(xué)生非�？粗貙陀^(guān)成果的評估，體現了學(xué)生看重做事的有頭有尾和希望得到真正的體驗；同時(shí)也表明了學(xué)生非�？粗刈约涸诶蠋熀屯瑢W(xué)心目中的地位、為此，在評價(jià)過(guò)程中，我們將教師評價(jià)與學(xué)生自評、互評相結合；活動(dòng)過(guò)程評價(jià)與研究成果評價(jià)相結合；定量評價(jià)與定性評價(jià)相結合，以定性評價(jià)為主要形式。
六、調查后的幾點(diǎn)建議
1、加強教師的研究素養
教師是學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習活動(dòng)的組織者、參與者和指導者、加強教師的研究素養是開(kāi)展研究性學(xué)習的關(guān)鍵、教師研究素養的加強應重在：
�、俎D變教師的教育教學(xué)理念、上世紀40年代著(zhù)名學(xué)者林漢達說(shuō)：“假如文字是礦工使用的鐵鋤，那么學(xué)問(wèn)是這鐵鋤所開(kāi)出來(lái)的礦物、”他說(shuō)：“中國歷來(lái)的讀書(shū)人大半的努力全在美化他的工具上，他把鐵鋤檫亮了還不夠，再把鋤的尖頭鑲了金、嵌了玉，又把鋤柄改為象牙的了，費了一生的光陰，只做成了一柄鑲金嵌玉的鋤頭，什么礦也沒(méi)開(kāi)、”要知道，光有一把鋤頭，是什么作用也沒(méi)有的、教師的職責，不在幫助學(xué)生占有或獲得一柄“鑲金嵌玉”的鋤頭，而是要能夠用一把普通的鋤頭也能開(kāi)采出“金礦”來(lái)，這樣的教師方為稱(chēng)職的教師。
�、谡莆罩笇W(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習的能力、要讓教師了解研究性學(xué)習的特點(diǎn)，開(kāi)展研究性學(xué)習的原則、方法、程序、評價(jià)等相關(guān)知識，至少要使教師在正常的教學(xué)中，能夠做到“滲透提出問(wèn)題、探究問(wèn)題的意識”，具有不迷信課本，不迷信權威，不迷信教師的開(kāi)放、懷疑的思想。
2、加快考試改革的步伐，尤其是高考制度的改革。
研究性學(xué)習報告14
⒈課題方案的內容
課題方案包括研究背景、目的意義、成員分工、實(shí)施計劃、可行性論證、預期成果及其表達形式等，其中實(shí)施計劃是課題方案的主要部份。
研究背景即提出問(wèn)題，闡述為什么要研究該課題的原因。研究背景包括理論背景和現實(shí)需要。還要綜述國內外關(guān)于同類(lèi)課題研究的現狀：①人家在研究什么、研究到什么程度？②找出你想研究而別人還沒(méi)有做的問(wèn)題。③他人已做過(guò)，你認為做得不夠（或有缺陷），提出完善的想法或措施。④別人已做過(guò)，你重做實(shí)驗來(lái)驗證。
目的意義是指通過(guò)該課題研究將解決什么問(wèn)題（或得到什么結論），而這一問(wèn)題的解決（或結論的得出）有什么意義。有時(shí)將研究背景和目的意義合二為一。
成員分工應是指課題組成員在研究過(guò)程中所擔負的職責。
實(shí)施計劃是課題方案的核心部分，它主要包括研究?jì)热�、研究方法和時(shí)間安排等。研究?jì)热菔侵缚刹僮鞯臇|西，一般包括幾個(gè)層次：⑴研究方向。⑵子課題（數目和標題）。⑶與研究方案有關(guān)的內容，即要通過(guò)什么、達到什么等等。研究方法要寫(xiě)明是文獻研究還是實(shí)驗、調查研究？若是調查研究是普調還是抽查？如果是實(shí)驗研究，要注明有無(wú)對照實(shí)驗和重復實(shí)驗。實(shí)施計劃要詳細寫(xiě)出每個(gè)階段的時(shí)間安排、地點(diǎn)、任務(wù)和目標、由誰(shuí)負責。若外出調查，要列出調查者、調查對象、調查內容、交通工具、調查工具等。如果是實(shí)驗研究，要寫(xiě)出實(shí)驗內容、實(shí)驗地點(diǎn)、器材。實(shí)施計劃越具體，越容易操作。
可行性論證是指課題研究所需的'條件，即研究所需的信息資料、實(shí)驗器材、研究經(jīng)費、學(xué)生的知識水平和技能及教師的指導能力。另外，還應提出該課題目前已做了哪些工作，還存在哪些困難和問(wèn)題，在哪些方面需要得到學(xué)校和老師幫助等等。
預期成果一般是論文或調查（實(shí)驗）報告等形式，。成果表達方式是通過(guò)文字、圖片、實(shí)物和多媒體等形式來(lái)表現。
⒉課題方案的格式
一般用表格形式呈現，也可用其它方式表達（詳見(jiàn)附件：研究性學(xué)習課題“寵物熱對社區生活的影響”的課題方案）。
⒊撰寫(xiě)課題方案的注意事項
一要注意可行性。課題方案要詳細、明了，研究方法和步驟要具備可操作性。實(shí)施計劃要寫(xiě)得具體、翔實(shí)，各研究階段時(shí)間安排要合理、充裕，課內時(shí)間一般用于選題、搜集資料、交流展示，而調查、實(shí)驗、材料處理、論文撰寫(xiě)盡量安排在課外；若是實(shí)驗研究要考慮重復實(shí)驗，以排除偶然因素的干擾。研究方法的選擇要根據課題內容、學(xué)生認知水平及教師的指導能力來(lái)確定。資料搜集和實(shí)驗盡量在校內完成。
二要注意科學(xué)性。課題方案要體現出立意新穎、結構嚴謹、行文流暢等特點(diǎn)。提出問(wèn)題和目的意義要與預期結果相吻合；方案中各部分切忌張冠李戴；獲得的信息資料和提出的觀(guān)點(diǎn)要客觀(guān)真實(shí)，經(jīng)得起推敲。
三要注意過(guò)程性。整個(gè)研究過(guò)程必須在課題方案中體現出來(lái)，如研究?jì)热�、研究方法、研究步驟（選題→開(kāi)題→資料搜集→實(shí)施→結題→交流展示→研究后反思）和預期結果等等。
研究性學(xué)習報告15
蘇州，這個(gè)帶著(zhù)2500多年古典歷史的城市，在新的時(shí)代潮流中經(jīng)受著(zhù)一波又一波的挑戰，是慢慢湮滅還是始終屹立在浪尖上？
我們并不希望眼見(jiàn)著(zhù)古城的秀美典雅慢慢消逝，也不愿看著(zhù)她只是迎合時(shí)代潮流，而隨著(zhù)浮世而喧囂直至磨滅了自身的特色。
所以，讓古典與現代相融合便是我們最好不過(guò)的抉擇。
千百年來(lái)，小街小巷一直是與蘇州古城相生相伴的“血脈”，直到現在，蘇州城區仍有小街小巷一千多條。除少數街巷外，許多曾經(jīng)粉墻黛瓦、勾勒著(zhù)姑蘇城古典韻味的“古城血脈”，已經(jīng)紅顏老去，豐韻難再。余秋雨在《白發(fā)蘇州》中所回憶：當時(shí)的蘇州十分沉靜，但無(wú)數的小巷中，無(wú)數的門(mén)庭里，藏匿著(zhù)無(wú)數厚實(shí)的靈魂。正是這些靈魂，千百年來(lái)，以積聚久遠的固執，使蘇州保存了風(fēng)韻的核心。
但由于經(jīng)濟的飛速發(fā)展，僅僅只是商業(yè)區幾片小小的土地已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足需要，于是呢，拆遷、改造、重建等一切事件的實(shí)質(zhì)無(wú)非是讓有古典韻味的江南烏衣巷變成那一抹血色殘陽(yáng)。
倘若不改造呢？多少年風(fēng)雨過(guò)下來(lái)的古城已是殘破不堪，無(wú)法滿(mǎn)足居民正常的生活所需，再等下去，恐怕也只是座無(wú)人城。
所幸，二00六年，位于蘇州古城區的滄浪區城管局就對道前地區開(kāi)始了“古巷新韻、幸福社區”的試點(diǎn)整改，沒(méi)幾個(gè)月，十二條老街巷面貌一新，贏(yíng)得了市民和海內外游人的眾口叫好。今年該區老街巷整改涉及一百條街巷，其中特色街巷二十條，面積二平方公里、人口一萬(wàn)多戶(hù)。該區借助先期改造的“兩街一河”，用足依水傍街、水陸并行的特色條件，利用散落在中間的控保建筑和名人故居，在解決、改善部分居民生活居住環(huán)境的基礎上，重在深化提高，全面融入文化元素，引導老街巷旅游。
同樣位于蘇州古城區的平江、金閶區的`老街巷改造計劃也將陸續出爐，并啟動(dòng)改造步伐。蘇州平江歷史街區保護項目獲得聯(lián)合國教科文組織亞太文化遺產(chǎn)保護榮譽(yù)獎。涉及這個(gè)歷史街區，整治時(shí)要求會(huì )高一些。專(zhuān)家認為，蘇州平江歷史街區的建筑特征貫穿其間的是一種平民文化，也因此生命力更強，成為蘇州保留至今最完整的歷史街區。要留住蘇州老街巷的真實(shí)生活，保留一個(gè)獨具風(fēng)韻及古風(fēng)的蘇州，也保留下蘇州獨特的城市記憶。
按照蘇州市十一五規劃，蘇州市將在未來(lái)幾年內完成對全部小街巷的改造工作。這便是古典與現代完美融合的例證之一。
但是，并非所有的古城區的現狀都是這么喜人，也并不是所有的老城區都可以既保有韻味又不失時(shí)尚的。譬如在蘇州古城區中心的黃金地段，有一條街巷叫范莊前。這條老街，有著(zhù)悠久的歷史、美麗的傳說(shuō)和深厚的人文底蘊，然而現狀卻不容樂(lè )觀(guān)。日前，政協(xié)委員黃裴莉就范莊前老街的歷史文化發(fā)掘和周邊環(huán)境的保護向大會(huì )遞交了提案。
范莊前的現狀不容樂(lè )觀(guān)。不但這里的歷史文化遺存沒(méi)有被很好地挖掘，而且環(huán)境骯臟、凌亂無(wú)序并存在很多安全隱患。老街整體路面坑洼不平，每逢雨天不到200米的道路上起碼有100多處積水坑洼，路上很多私自接拉的電線(xiàn)縱橫交錯在空中，街上有個(gè)賣(mài)雞的攤販常年在此殺雞、脫毛、傾倒雜物。街上有2個(gè)廢品收購站常年把收來(lái)的廢品擺放在街頭，占據了很大的公用道路面積。此外，街上還有不少流動(dòng)攤販向行人兜售無(wú)證食品，加上許多汽車(chē)在這條并不寬闊的路上亂停亂放。這些都讓這條有著(zhù)深厚歷史文化底蘊的老街臟亂不堪。
希望城市規劃部門(mén)在深挖這條古街巷的文化底蘊上多做工作，城市建設部門(mén)盡快把老城改造的步伐延伸到這條老街。她還建議城管部門(mén)加強管理，尤其是對無(wú)證攤販、不合理經(jīng)營(yíng)點(diǎn)該取締的就要取締。
真希望這樣老街不要在時(shí)光中磨滅了自己的光芒。
與之相對的，也有個(gè)馳名中外的古鎮——木瀆。
已帶有濃重故蘇韻味的千年木瀆的古鎮韻味又將添上濃重一筆。這個(gè)鎮專(zhuān)門(mén)規劃了“老字號街區”，計劃在明年春節前后開(kāi)街。據介紹，建“老字號街區”在我市尚屬首創(chuàng )，已有13家百年老店在前天簽約。
這13家老字號是雷允上、朱鴻興、稻香村等，它們大多有百年歷史。木瀆鎮在其商業(yè)寶地香港街商圈規劃了1。7萬(wàn)平方米面積，首期將以2700平方米的建筑面積啟動(dòng)這個(gè)特色街區。
據悉，為了吸引老字號的集群，讓自己的古鎮韻味更加濃郁，木瀆這次不惜以“免費兩年房租”作代價(jià)。對于老字號來(lái)說(shuō)，不固守高成本的大都市黃金地段，而另辟一條探索振興之路，不失為良策。
實(shí)在不免讓人感嘆，木瀆古鎮不僅能在站穩在風(fēng)起云涌的經(jīng)濟市場(chǎng)，也能在愈發(fā)重要的精神建設里拔得頭籌，木瀆鎮政府能清楚的認識到這么一個(gè)措施的重要性并及時(shí)進(jìn)行扶持援助進(jìn)行。
這樣讓古典與現代相融合的意識真是讓人看到了蘇州城未來(lái)發(fā)展的希望，真希望蘇州市政府也能加進(jìn)步伐，徹底改造好眾多老城區。
蘇州是一座有著(zhù)二千五百二十年歷史記載的古城，如今仍屹立在當年的城址上，并保留了“水陸并行、河街相鄰”的雙棋盤(pán)布局，這在全世界的古城中是罕見(jiàn)的。為了保護好這座古城，使之“傳之后世，永續利用”，希望蘇州市有關(guān)部門(mén)能讓古典與現代相融合，盡快對一千一百二十五條古城老街巷進(jìn)行整治，那么，古城十三萬(wàn)戶(hù)、三十九萬(wàn)居民將直接受益。更多蘇州市市民也將從中受益。
報告建議：
1、由經(jīng)濟實(shí)力的城區優(yōu)先發(fā)展，帶動(dòng)后續老城區改造，以求最終形成全蘇州市改造完美竣工，共同創(chuàng )造和諧社會(huì )。
2、向先進(jìn)的已完成改造的地區學(xué)習，吸取他們的經(jīng)驗，也避免走一些彎路，盡量減小損失。
3、市政府大力扶持，對一些經(jīng)濟較落后區域進(jìn)行必要的經(jīng)濟援助，以求盡快完成讓古典與現代相融合的重大目標。
4、各個(gè)部門(mén)配合進(jìn)行，例如城管配合管理，不僅要有一個(gè)良好的自然環(huán)境，還需要營(yíng)造一個(gè)良好的人文環(huán)境。
5、時(shí)間限制上，考慮到2008年北京奧運，勢必也將影響到蘇州的客流量，故應加緊腳步完成改造。
6、牢記宗旨是，讓古典與現代相融合。不僅要原汁原味，也要有創(chuàng )新，又突破，有讓人眼前一亮的感覺(jué)。
研究性學(xué)習報告16
一、活動(dòng)背景
近年來(lái)，我們明顯的感到，我們身邊有越來(lái)越多人的使用互聯(lián)網(wǎng)，而在這些人當中相當一部分是我們中學(xué)生。那么，網(wǎng)絡(luò )的魅力何在，中學(xué)生上網(wǎng)的目的是什么？網(wǎng)絡(luò )傳遞的信息又裹挾著(zhù)多少對中學(xué)生負面的影響？老師、家長(cháng)是如何看待這些問(wèn)題呢？
我校初二（2）班學(xué)生在本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)中，從身邊眾多問(wèn)題中選定“網(wǎng)絡(luò )對中學(xué)生影響情況的調查”為主題展開(kāi)活動(dòng)。學(xué)生自己組成小組，自主開(kāi)展調查，自主組織活動(dòng)，自己分析信息，自主提出倡議，號召全體學(xué)生都做“文明的網(wǎng)絡(luò )人”。在學(xué)校和家長(cháng)中引起了較大的反響。
二、實(shí)踐活動(dòng)的目標
1、通過(guò)調查，了解中學(xué)生上網(wǎng)的現狀。
2、了解教師，家長(cháng)對中學(xué)生上網(wǎng)的看法。
3、了解網(wǎng)絡(luò )對中學(xué)生的積極作用和負面影響。
4、學(xué)習查找、搜集、整理資料的方法。
5、初步學(xué)會(huì )調查的基本方法，嘗試寫(xiě)作調查報告。
三、實(shí)踐方法
學(xué)生分組進(jìn)行專(zhuān)題調查、訪(fǎng)談、研討、辯論等。
四、課時(shí)安排
共12課時(shí)
五、教學(xué)實(shí)踐過(guò)程
整個(gè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程分為四個(gè)單元。
第一單元啟發(fā)與引導，成立專(zhuān)題小組，制定研究計劃
【課時(shí)安排：2課時(shí)】
在這一階段，教師從學(xué)校開(kāi)設的電腦網(wǎng)絡(luò )學(xué)習課中發(fā)生的種種現象談起，并向學(xué)生提出了2個(gè)問(wèn)題。 ⑴網(wǎng)絡(luò )對中學(xué)生積極作用和負面影響有哪些？
�、浦袑W(xué)生上網(wǎng)的現狀又是怎樣的呢？
問(wèn)題一經(jīng)提出，全班學(xué)生都紛紛議論，稍后教師以提出建議的口吻說(shuō)：“現在同學(xué)們對這兩個(gè)問(wèn)題也說(shuō)不太清楚，那么我們是否可以做一些調查、分析呢？”學(xué)生聽(tīng)罷，興趣很大，躍躍欲試。
這些環(huán)節的設計，源于教師事先對學(xué)生生活背景的分析和利用，要培養學(xué)生探究意識和能力，必須要有一個(gè)具體的操作點(diǎn)，尤其是學(xué)生生活的現實(shí)環(huán)境，很值得加以關(guān)注并及時(shí)利用。
同學(xué)們決定在初二年級選取4個(gè)班的學(xué)生和部分家長(cháng)為調查對象，來(lái)進(jìn)行研究。并將調查內容分為四個(gè)方面，學(xué)生選擇自己感興趣的方面，自由組合推選組長(cháng)，形成專(zhuān)題小組。為了使本次調查活動(dòng)更好的開(kāi)展，在學(xué)生們的強烈要求下，還成立了調查總策劃小組。各小組討論后，分別制定了以下研究流程：
1、調查活動(dòng)總策劃小組
�、挪邉澅敬握{查的活動(dòng)方案
�、贫酱�，協(xié)調各小組的活動(dòng)
�、秦撠熉�(lián)系指導教師和指導專(zhuān)家
�、仁占�，保存活動(dòng)資料
�、勺珜�(xiě)課題調查報告
2、中學(xué)生上網(wǎng)情況調查小組
�、啪幹浦袑W(xué)生上網(wǎng)情況調查問(wèn)卷【參見(jiàn)附錄一】
�、茖χ袑W(xué)生上網(wǎng)情況進(jìn)行問(wèn)卷調查
�、菂R總、分析中學(xué)生上網(wǎng)情況調查問(wèn)卷
3、教師、家長(cháng)對中學(xué)生上網(wǎng)態(tài)度調查小組
�、啪幹平處�、家長(cháng)對中學(xué)生上網(wǎng)態(tài)度調查試題【參見(jiàn)附錄二】
�、茖處�、家長(cháng)進(jìn)行調查
�、菂R總、分析調查結果
4、網(wǎng)絡(luò )對中學(xué)生積極作用調查小組
5、網(wǎng)絡(luò )對中學(xué)生負面影響調查小組
這兩個(gè)小組分別從不同的方面查找網(wǎng)絡(luò )對中學(xué)生的影響的事例和其它資料，并在調查活動(dòng)總策劃小組的協(xié)調組織下舉行辯論會(huì )。
第二單元調查與實(shí)踐，廣泛收集信息
【課時(shí)安排：4課時(shí)】
1、實(shí)踐準備
在開(kāi)始設計調查問(wèn)卷之前，各小組成員普遍感到棘手，這畢竟和她們平時(shí)完成的“作業(yè)”大不一樣。指導教師首先和她們一起學(xué)習了關(guān)于課題研究的一些基本方法，搜集了一些可供參考借鑒的調查問(wèn)卷，加以認真分析研究，然后確定本課題的調查對象和內容。通過(guò)指導教師的指導，各小組對于調查問(wèn)卷的設計已經(jīng)略知一二，各自很快拿出了一份初稿，然后大家在一起以集體討論的方式完成問(wèn)卷設計，力求將問(wèn)卷設計得科學(xué)、合理。設計問(wèn)卷的過(guò)程，其意義遠遠超過(guò)了一張成功的問(wèn)卷本身。她們開(kāi)始感受到課題研究的嚴肅性和操作過(guò)程對個(gè)人素質(zhì)的要求，認識到課本之外還有許多知識需要學(xué)習。
教師還組織學(xué)生思考調查中應預先考慮的各種情況。這些環(huán)節即是這方面知識的學(xué)習，又能引導學(xué)生考慮問(wèn)題要全面，并能與學(xué)科知識掛鉤，主動(dòng)應用學(xué)過(guò)的知識。
2、調查與訪(fǎng)問(wèn)
由課題總策劃小組與有關(guān)班級班主任聯(lián)系，安排調查時(shí)間。由中學(xué)生上網(wǎng)情況調查小組對相關(guān)班級學(xué)生進(jìn)行調查。
對教師的調查安排在課間進(jìn)行，對家長(cháng)的調查安排在周末進(jìn)行。
對調查中遇到的問(wèn)題如在小組集體研討后無(wú)法解決的，可由課題總策劃小組與教師協(xié)商后聯(lián)系指導教師或指導專(zhuān)家解決。
第三單元整理、交流信息，研討、成果展示
【課時(shí)安排：4課時(shí)】
1、整理、研討與小結
調查結束后各小組當即運用已學(xué)的各種統計方法對調查所得數據進(jìn)行統計，形成中“學(xué)生上網(wǎng)情況調查統計表”。各小組對調查統計表的各項數據進(jìn)行討論、分析，形成小結。。指導老師要求大家工作認真細致，養成嚴謹的治學(xué)作風(fēng)，因為任何的`疏忽大意都將造成課題研究質(zhì)量的下降。
問(wèn)卷數據統計之后，各小組對所有數據進(jìn)行了認真的分析研究，并將其分析在初步的分析報告中體現出來(lái)。
2、交流與展示
�、鸥餍〗M向全班學(xué)生匯報各小組的調查結果和初步的分析結論�！緟⒁�(jiàn)附錄一】【參見(jiàn)附錄二】 ⑵網(wǎng)絡(luò )對中學(xué)生積極作用調查小組和負面影響調查組則通過(guò)由課題總策劃小組組織的“中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊”辯論會(huì )展示他們的調查結果�！緟⒁�(jiàn)附錄三】【參見(jiàn)附錄四】 教師要積極引導學(xué)生以圖表、照片、投影、錄音等多種形式生動(dòng)活潑地進(jìn)行匯報。
第四單元應用與深化
【課時(shí)安排：2課時(shí)】
1、總結綜合活動(dòng)成果
每位學(xué)生寫(xiě)出自己的體會(huì )，各調查小組在研討的基礎上寫(xiě)出小組調查報告，總策劃小組寫(xiě)出總的調查報告。要求調查報告能反映研究過(guò)程、資料翔實(shí)，符合調查報告的一般格式。
2、做“文明的網(wǎng)絡(luò )人”活動(dòng)
根據調查結果，學(xué)生們提出了在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，做個(gè)“文明的網(wǎng)絡(luò )人”的活動(dòng)倡議。號召全體學(xué)生都要模范遵守由共青團中央、教育部、文化部、國務(wù)院新聞辦、全國青聯(lián)，全國學(xué)聯(lián)、全國少工委、中國青少年網(wǎng)絡(luò )協(xié)會(huì )等單位共同發(fā)布的《全國青少年網(wǎng)絡(luò )文明公約》，做一個(gè)“文明的網(wǎng)絡(luò )人”�！緟⒁�(jiàn)附錄五】
六、體會(huì )與思考
綜合實(shí)踐活動(dòng)，是與學(xué)生自己生活密切相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，它的效應產(chǎn)生于每個(gè)單元環(huán)節，它對學(xué)生的
影響是全方位的。
首先，促使學(xué)生多思、多疑，更多地關(guān)注社會(huì )、關(guān)注生活�；顒�(dòng)促使學(xué)生更多地去留意生活中值得探討的問(wèn)題，學(xué)生的思想更加開(kāi)闊。
其次，促進(jìn)學(xué)生更認真地學(xué)習知識與技能，課堂上學(xué)生的知識能實(shí)實(shí)在在的應用于研究工作，這讓他們感到了知識的重要性。
第三，產(chǎn)生了切實(shí)有效的德育效應。此項教學(xué)實(shí)踐的課題是從學(xué)生身邊的事例出發(fā)而選定的，直接涉及到學(xué)生的生活，因此，學(xué)生十分投入，效果好。通過(guò)這個(gè)課題的研究，學(xué)生偷著(zhù)上網(wǎng)、上網(wǎng)玩游戲的現象大為減少。
第四，綜合實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生對自己更有信息。學(xué)生的研究報告引起了廣大同學(xué)的重視，學(xué)生真正感到自己的價(jià)值。
研究性學(xué)習報告17
年級:20xx班級:17
課題題目
酸雨與人體健康
指導教師
溫秀清
課題組成員
孫xx、王xx、姜x、張xx、王xx、李xx、姜xx、姜xx、韓x、欒xx、劉xx
相關(guān)課程
化學(xué)
研究方法
調查
課題提出背景說(shuō)明:
某天在看天氣預報時(shí)候，播音員善意提醒:明天有酸雨，注意保護皮膚。于是，我們決定研究一下酸雨對人體的危害具體怎樣
研究課題的意義和價(jià)值:
了解酸雨形成的原因，酸雨的化學(xué)成分，對人體的危害是什么，是怎樣危害人體的。盡自己的力量阻止酸雨的形成和防止酸雨對人體的危害。
任務(wù)分工:
孫Xx、王xx、姜x負責上網(wǎng)，去圖書(shū)室查閱資料。研究性學(xué)習開(kāi)題報告。張可慧、王力濤負責采訪(fǎng)老師。李xx、姜xx、姜xx負責到工廠(chǎng)實(shí)地考察。韓xx、欒xx、劉xx負責實(shí)驗室研究。孫xx負責分析資料，撰寫(xiě)報告。
活動(dòng)步驟:
第一階段6月1日到8日，上網(wǎng)，去圖書(shū)館查找資料
第二階段6月10日到14日，訪(fǎng)問(wèn)化學(xué)老師，了解酸雨對人體的危害
第三階段7月1日到10日，到附近的'化工廠(chǎng)進(jìn)行調查
第四階段7月15日，對酸雨的化學(xué)成分進(jìn)行分析、研究
第五階段，7月25日，整理資料，分析結果，撰寫(xiě)報告
研究?jì)热?酸雨的來(lái)源及對人體的危害
可行性分析:
圖書(shū)資料、相關(guān)書(shū)籍、報刊，實(shí)驗室設備，網(wǎng)絡(luò )
預期成果:調查報告
呈現形式:文字、圖片、動(dòng)畫(huà)
指導老師意見(jiàn):
目的性很強，可操作性強。在實(shí)驗室做實(shí)驗要嚴格遵守相關(guān)規定
簽名:溫秀清
9月3日
可能存在的問(wèn)題:
對化工廠(chǎng)的調查可能不是很順利。
研究性學(xué)習報告18
隨著(zhù)電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展與普及，計算機網(wǎng)絡(luò )已遍及我們生活的每個(gè)角落。利用計算機方式教學(xué)，能創(chuàng )造一定的語(yǔ)言環(huán)境，給人以直接、具體、真實(shí)之感，從而引起學(xué)生的學(xué)習興趣。計算機網(wǎng)絡(luò )的作用更是不可小視，對于開(kāi)闊學(xué)生的視野，擴大學(xué)生的知識面，增強學(xué)生實(shí)際能力等方面都起到了很好地促進(jìn)作用。但據不完全統計，目前我國上網(wǎng)總人數已超過(guò)20xx萬(wàn)，其中學(xué)生上網(wǎng)人數日趨增加，占上網(wǎng)總人數的20%以上。經(jīng)過(guò)我們的多次摸底調查，發(fā)現中學(xué)生的上網(wǎng)情況是：68%的人上網(wǎng)是為了玩游戲，39%的人上網(wǎng)欣賞文藝、體育，35%的人在找朋友聊天，26%的人上網(wǎng)發(fā)電子郵件，只有16%的人關(guān)心計算機軟件，6%的人學(xué)習衛生知識及關(guān)注新聞。由此可見(jiàn)，大部分中學(xué)生上網(wǎng)是為了玩游戲、搞娛樂(lè )和交朋友。網(wǎng)絡(luò )對中學(xué)生的、行為模式、身心健康和價(jià)值觀(guān)念都將產(chǎn)生重大的影響，我們不僅要看到網(wǎng)絡(luò )有利的一面，也應該特別關(guān)注不利的另一面。
首先影響新觀(guān)念新意識形成。網(wǎng)絡(luò )具有信息量大、傳播速度快、影響范圍廣等特征。大量的網(wǎng)上信息確實(shí)能為中學(xué)生提供良好的學(xué)習的平臺，能開(kāi)闊他們的眼界，豐富他們的課外生活，但是網(wǎng)絡(luò )信息沒(méi)有經(jīng)過(guò)篩選，在任何觀(guān)點(diǎn)都可以自由發(fā)表的網(wǎng)上，自私自利和實(shí)用主義的西方價(jià)值觀(guān)，享樂(lè )主義和追求享受的腐朽生活方式，也會(huì )魚(yú)目混珠夾雜而來(lái)。由于中學(xué)生時(shí)代的觀(guān)念意識還沒(méi)有形成比較完整的體系，不夠成熟，這時(shí)如果大量地接受這樣的各類(lèi)網(wǎng)上信息，勢必會(huì )影響中學(xué)生新觀(guān)念新意識的形成，使他們逐漸接受西方民主、西方，從而歪曲我們傳統的道德規范和行為準則。
其次，威脅學(xué)生體質(zhì)心理健康。中學(xué)生如果長(cháng)時(shí)間上網(wǎng)，必然要擠占必要的.參加社會(huì )活動(dòng)的時(shí)間和體育煅練時(shí)間，還要擠占正常的學(xué)習時(shí)間，這樣很不利于社會(huì )活動(dòng)能力的提高和身體的健康，也不利于學(xué)習科學(xué)文化知識，而中學(xué)生時(shí)代是人生中身心成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期，養成良好的學(xué)習、生活習慣對人的一生至關(guān)重要。如果這時(shí)長(cháng)時(shí)間地上網(wǎng)，極易造成身體的疲勞及神經(jīng)衰弱，從而造成體質(zhì)下降，情緒不佳，嚴重影響身體各方面的成長(cháng)發(fā)育。另外，形象化的網(wǎng)絡(luò )內容，雖然能強化學(xué)生接受看的能力，但同時(shí)弱化學(xué)生思維的能力，經(jīng)我們調查發(fā)現：長(cháng)期迷戀網(wǎng)絡(luò )的中學(xué)生，其書(shū)法寫(xiě)作、分析評論等許多方面的能力，明顯要比接受傳統教育的學(xué)生降低。
再次，影響現實(shí)社會(huì )。由于網(wǎng)絡(luò )具有自由平等、虛擬間接等特點(diǎn)，而正處在青春發(fā)育時(shí)期的中學(xué)生思維活動(dòng)極為活躍，他們十分渴望得到與成年人平等交流的機會(huì )，而網(wǎng)上虛擬的平等交流是可以自由選擇對象的，這在現實(shí)社會(huì )中對他們來(lái)說(shuō)是不可能的，因此中學(xué)生十分樂(lè )于在網(wǎng)上就許多問(wèn)題特別是一些自己關(guān)心的校園和社會(huì )問(wèn)題發(fā)表各自的觀(guān)點(diǎn)、意見(jiàn)，進(jìn)行交流、討論，流露出他們的真實(shí)思想，可以在此完全發(fā)泄自己內心真實(shí)的快樂(lè )與痛苦，這樣能通過(guò)網(wǎng)絡(luò )的虛擬來(lái)彌補現實(shí)生活中的缺憾。由于中學(xué)生時(shí)代的性格尚未成型，如果長(cháng)期只在網(wǎng)上交友，就會(huì )大大降低他們與社會(huì )自然人的實(shí)際交往能力，因為網(wǎng)絡(luò )上的自由會(huì )使他們產(chǎn)生一種錯覺(jué)，似乎可以不用關(guān)心實(shí)際生活的冷與暖，不用關(guān)心別人的苦與樂(lè )，只管自己的心理感受，而這在現實(shí)社會(huì )是絕對不可行的。
研究性學(xué)習報告19
浙江省嘉興市xxx中學(xué)(314050)呂xx
本文發(fā)表在<中學(xué)生物教學(xué)>20xx年第1—2期
關(guān)鍵詞研究性學(xué)習開(kāi)題報告格式注意事項
摘要課題方案是研究性學(xué)習的重要環(huán)節，能為研究者提供明確而可操作的程序。研究性學(xué)習開(kāi)題報告。課題方案主要包括研究背景、目的意義、實(shí)施計劃、預期成果等部分。課題方案一般以表格形式呈現。撰寫(xiě)課題方案時(shí)要注意科學(xué)性、可行性和過(guò)程性。
課題方案的制定是課題研究的必要條件，不僅為研究者提供了明確的、可操作的程序，而且為這些程序的操作提供可靠的方法，是課題研究的“藍圖”�？茖W(xué)研究是一個(gè)廣泛收集信息，并通過(guò)分析、加工、處理得出有助于認識、解決相應問(wèn)題的結論過(guò)程。由于師生的知識結構和科學(xué)素養的限制，對課題研究往往停留在經(jīng)驗層次上，而忽略了科研的根本環(huán)節(信息的即時(shí)收集、分析、加工和處理工作)。因此，重視課題方案的設計，對于保證研究的規范性，提高科學(xué)研究質(zhì)量具有重要意義。
1、課題方案的內容
課題方案包括研究背景、目的意義、成員分工、實(shí)施計劃、可行性論證、預期成果及其表達形式等，其中實(shí)施計劃是課題方案的主要部份。
研究背景即提出問(wèn)題，闡述為什么要研究該課題的原因。研究背景包括理論背景和現實(shí)需要。還要綜述國內外關(guān)于同類(lèi)課題研究的現狀:①人家在研究什么、研究到什么程度?②找出你想研究而別人還沒(méi)有做的問(wèn)題。③他人已做過(guò)，你認為做得不夠(或有缺陷)，提出完善的想法或措施。④別人已做過(guò)，你重做實(shí)驗來(lái)驗證。
目的意義是指通過(guò)該課題研究將解決什么問(wèn)題(或得到什么結論)，而這一問(wèn)題的解決(或結論的得出)有什么意義。有時(shí)將研究背景和目的意義合二為一。
成員分工應是指課題組成員在研究過(guò)程中所擔負的職責。
實(shí)施計劃是課題方案的核心部分，它主要包括研究?jì)热�、研究方法和時(shí)間安排等。研究?jì)热菔侵缚刹僮鞯臇|西，一般包括幾個(gè)層次:⑴研究方向。⑵子課題(數目和標題)。⑶與研究方案有關(guān)的內容，即要通過(guò)什么、達到什么等等。研究方法要寫(xiě)明是文獻研究還是實(shí)驗、調查研究?若是調查研究是普調還是抽查?如果是實(shí)驗研究，要注明有無(wú)對照實(shí)驗和重復實(shí)驗。實(shí)施計劃要詳細寫(xiě)出每個(gè)階段的時(shí)間安排、地點(diǎn)、任務(wù)和目標、由誰(shuí)負責。若外出調查，要列出調查者、調查對象、調查內容、交通工具、調查工具等。如果是實(shí)驗研究，要寫(xiě)出實(shí)驗內容、實(shí)驗地點(diǎn)、器材。實(shí)施計劃越具體，越容易操作。
可行性論證是指課題研究所需的條件，即研究所需的信息資料、實(shí)驗器材、研究經(jīng)費、學(xué)生的知識水平和技能及教師的指導能力。另外，還應提出該課題目前已做了哪些工作，還存在哪些困難和問(wèn)題，在哪些方面需要得到學(xué)校和老師幫助等等。
預期成果一般是論文或調查(實(shí)驗)報告等形式，。成果表達方式是通過(guò)文字、圖片、實(shí)物和多媒體等形式來(lái)表現。
2、課題方案的格式
一般用表格形式呈現，也可用其它方式表達(詳見(jiàn)附件:研究性學(xué)習課題“寵物熱對社區生活的影響”的課題方案)。
3、撰寫(xiě)課題方案的注意事項
一要注意可行性。課題方案要詳細、明了，研究方法和步驟要具備可操作性。實(shí)施計劃要寫(xiě)得具體、翔實(shí)，各研究階段時(shí)間安排要合理、充裕，課內時(shí)間一般用于選題、搜集資料、交流展示，而調查、實(shí)驗、材料處理、論文撰寫(xiě)盡量安排在課外;若是實(shí)驗研究要考慮重復實(shí)驗，以排除偶然因素的干擾。研究方法的選擇要根據課題內容、學(xué)生認知水平及教師的指導能力來(lái)確定。資料搜集和實(shí)驗盡量在校內完成。
二要注意科學(xué)性。課題方案要體現出立意新穎、結構嚴謹、行文流暢等特點(diǎn)。提出問(wèn)題和目的意義要與預期結果相吻合;方案中各部分切忌張冠李戴;獲得的信息資料和提出的觀(guān)點(diǎn)要客觀(guān)真實(shí)，經(jīng)得起推敲。
三要注意過(guò)程性。整個(gè)研究過(guò)程必須在課題方案中體現出來(lái)，如研究?jì)热�、研究方法、研究步驟(選題→開(kāi)題→資料搜集→實(shí)施→結題→交流展示→研究后反思)和預期結果等等。
參考文獻
[1]蔣志萍等。2003、中學(xué)生研究性學(xué)習指導。西安:西安地圖出版社(書(shū))
[2]楊章宏。2000、教育科研過(guò)程。烏魯木齊。新疆大學(xué)出版社(書(shū))
研究課題
寵物熱對社區生活的影響
課題組成員
方卉、鄭曉辰、董曉、王宇喆、倪靚霞
課題組長(cháng)
盧靜
班級
新高一夏令營(yíng)
指導老師
呂柏盛
研究背景(為什么提出研究課題，包括研究的目的和意義):
近年來(lái)，隨著(zhù)家庭居民生活水平的提高和生活質(zhì)量的改善，越來(lái)越多的人在閑暇空余之時(shí)飼養起了寵物。原來(lái)飼養用于特殊用途的動(dòng)物，也逐漸成為人們平日玩耍、取樂(lè )的對象。飼養寵物可以培養人與動(dòng)物的情感，協(xié)調人與動(dòng)物的關(guān)系，還能給人們帶來(lái)愉快、活力和希望，增添生活樂(lè )趣，可以說(shuō)益處不少。
隨著(zhù)寵物熱的興起，也給人類(lèi)的日常生活帶來(lái)了許多負面影響:寵物傷人事件時(shí)有發(fā)生，狂犬病死亡率居高不下，寵物隨地大小便影響市容，寵物的叫聲嚴重擾民等等。如何規范寵物管理已成為大家關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。所以我們在老師的指導下，開(kāi)展了寵物熱對社區生活影響的課題研究，探索寵物熱帶來(lái)的利與弊，提出合理的建議和意見(jiàn)，來(lái)規范城市的寵物管理。
研究?jì)热?
1、了解嘉興市居民社區中寵物飼養的現狀，包括人們養寵物的原因，飼養寵物的有關(guān)事項，寵物的運動(dòng)場(chǎng)所及時(shí)間，寵物熱帶來(lái)的負面影響(寵物所帶來(lái)的疾病、噪聲污染等)，市民對寵物熱的看法和意見(jiàn)。
2、了解嘉興市有關(guān)部門(mén)對寵物的管理，有關(guān)養寵物的通告規定，對寵物傷人事件的解決方法，寵物上證情況和疫苗注射情況，對于寵物疾病的防治。
3、向有關(guān)部門(mén)咨詢(xún)解決寵物熱帶來(lái)影響的方法，建議有關(guān)部門(mén)制定關(guān)于加強城市寵物管理的'方案，以切實(shí)保障市民的正常生活和休息。
研究主導課程
生物學(xué)
相關(guān)課程
社會(huì )學(xué)
研究分工:
1、撰寫(xiě)調查報告:盧靜、鄭曉辰
2、外出采訪(fǎng):盧靜、方卉、董曉
3、進(jìn)行問(wèn)卷調查;全組人員
4、數據統計及分析:盧靜、方卉、鄭曉辰
5、網(wǎng)絡(luò )資料收集:方卉、董曉
6、課件制作:方卉、董曉
附:研究性學(xué)習“寵物熱對社區生活的影響”課題方案
課題可行性論證
我們主要進(jìn)行問(wèn)卷調查，并已經(jīng)做好調查表，回收后進(jìn)行數據統計和分析，從而得到較正確的結果，并與媒體數據進(jìn)行比較，分析不同的原因。同時(shí)我們將采用典型調查與抽樣調查結合。
由于寵物熱的范圍較廣，但目前嘉興市還沒(méi)有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的部門(mén)對其進(jìn)行系統的管理，所以我們需要調查的地方很多，而且時(shí)間有限，調查不可能很全面，碰到了以下困難:
1、由于走訪(fǎng)市政府需要指導老師的陪同，再加上工作人員的公務(wù)繁忙，對于我們學(xué)生的調查研究不夠重視，所以沒(méi)有訪(fǎng)問(wèn)成功。
2、在第一次走訪(fǎng)秀城區公安局想了解有關(guān)寵物管理的相關(guān)法律或文件時(shí)，由于我們考慮不周到，沒(méi)有帶上可以證明我們身份的證件或是學(xué)校的推薦信，公安局的工作人員拒絕了我們的訪(fǎng)問(wèn)。在第二次訪(fǎng)問(wèn)前，我們請學(xué)校開(kāi)出了證明才調查成功。
3、因調查時(shí)間有限，所以我們要提高問(wèn)卷的有效率。由于我們缺乏數據處理能力，所得結果不免和事實(shí)有些出入，希望老師能給予指導。在問(wèn)卷調查時(shí)，大多數市民能配合，但有少數人表現出不耐煩或不合作，給我們的工作開(kāi)展帶來(lái)了許多不便。
解決困難的方法:在問(wèn)卷調查時(shí)，我們選擇到商場(chǎng)，超市等人口密度高的地方和各個(gè)社區中進(jìn)行抽樣調查，發(fā)放問(wèn)卷總計100張，監督每個(gè)人規范填寫(xiě)并及時(shí)回收，以得到翔實(shí)的原始材料。在外出采訪(fǎng)時(shí)，需要學(xué)校配合開(kāi)出證明。
本課題的資料，主要來(lái)源于媒體的報道和社會(huì )調查。目前以收集的資料有:
1、嘉興市秀洲區公安分局<秀洲區關(guān)于市區狗患問(wèn)題調查及研究處理的辦法>
2、<浙江省實(shí)施“中華人民共和國動(dòng)物防疫法”辦法>
3、<嘉興市人民政府關(guān)于嚴禁在市區違章養犬的通告>
4、市區部分居民有關(guān)飼養寵物的事項及解決寵物熱不良影響的意見(jiàn)和建議
研究計劃
課題研究時(shí)間:5月17日-6月13日
研究分四個(gè)階段:
第一周:確定選題，并初步制定計劃、安排。
第二周:制作調查表格，并展開(kāi)問(wèn)卷調查、收集資料。
第三周:整理資料內容，并作歸納、進(jìn)行數據統計，總結整個(gè)活動(dòng)及課題。
第四周:通過(guò)電腦，做出圖片、文字、多媒體的研究課件，并進(jìn)行展示。
具體外出活動(dòng)人員安排:
�、俨稍L(fǎng)疾病控制中心王主任(5月27日):了解寵物帶來(lái)的疾病種類(lèi)、危害，寵物傷人事件人數和頻率，如何預防狂犬病等(由盧靜、方卉負責，需帶數碼相機)。
�、诓稍L(fǎng)嘉興市農經(jīng)局馬主任(5月27日):了解寵物注射疫苗、上證情況以及養寵物應當注意的事項(由盧靜、方卉負責，需帶數碼相機)。
�、鄄稍L(fǎng)嘉興市公安局秀城區分局治安大隊長(cháng)包水韋(5月31日):了解
寵物傷人事件的解決辦法及寵物影響社區居民生活(由盧靜、董曉負責)。
�、軉�(wèn)卷調查
a、地點(diǎn):大潤發(fā)超市及部分社區負責人;鄭曉辰、董曉倪靚霞
5月27日(星期四)下午研究性課程
b、地點(diǎn):江南、戴夢(mèng)得廣場(chǎng)及部分社區負責人:盧靜、方卉王宇吉吉
5月29日(星期六)上午
采取的調查方法:問(wèn)卷調查，典型調查，抽樣調查，向被訪(fǎng)問(wèn)者索取有關(guān)文獻資料。
預期的成果:論文
表達形式:多媒體展示
報告撰寫(xiě)人:(簽名)
20xx年5月18日
課題組組長(cháng):(簽名)
20xx年5月18日
指導老師意見(jiàn)
(主要對課題的可行性、特色、研究?jì)r(jià)值等進(jìn)行簡(jiǎn)要評述)
隨著(zhù)生活水平的提高，寵物飼養越來(lái)越多，將成為城市另一道風(fēng)景線(xiàn)。但是，隨著(zhù)寵物熱的盛行，在豐富人們生活的同時(shí)也帶來(lái)了負面效應。本小組研究的課題試圖解決寵物飼養與環(huán)境污染的矛盾，具有深刻的現實(shí)意義。
指導老師(簽名)呂柏盛2004年5月18日
研究性學(xué)習報告20
(一)背景和意義
近年來(lái)隨著(zhù)城市人口的增長(cháng)，油價(jià)的上漲，一種綠色、低碳、健康的出行方式成為越來(lái)越多市民的選擇——即乘坐公交，公交車(chē)在城市發(fā)展中扮演著(zhù)越來(lái)越重要的角色，同時(shí)也成為展示城市形象的一扇窗口。為了使公交更好地為市民出行服務(wù)，公交站點(diǎn)的設置和選擇是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。一條公交線(xiàn)路上的公交站點(diǎn)的布局不僅影響著(zhù)這條公交線(xiàn)路的優(yōu)劣，而且與公交企業(yè)和出行者的利益密切相關(guān)。一條好的公交線(xiàn)路和公交站點(diǎn)位置和數目的確定，不僅影響著(zhù)公交車(chē)輛在路段上的運行速度和�？看螖�，而且決定著(zhù)出行者的效率。
xx市作為一個(gè)省會(huì )城市，一直高度重視公交事業(yè)的改進(jìn)和發(fā)展，20xx年5月13日，xx市規劃局出臺了《xx市公共交通規劃》，面向全體市民進(jìn)行公示;20xx年5月，xx市人民政府出臺了《關(guān)于加快城市公共交通發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》，對全市公共交通未來(lái)10年的發(fā)展做了前瞻性的整體規劃和展望，但是這些都是宏觀(guān)的總體的設計和管理，我們試圖通過(guò)對公交系統中某一路車(chē)的站點(diǎn)設置的合理性進(jìn)行微觀(guān)研究，一窺全豹。
19路公交車(chē)作為xx公交線(xiàn)路中的一員(開(kāi)通較早、線(xiàn)路較長(cháng)、站點(diǎn)較多，沿途經(jīng)過(guò)多個(gè)城市功能區，所以，研究19路公交車(chē)站點(diǎn)位置分布，探討站點(diǎn)位置附近居民出行時(shí)間，并對站點(diǎn)位置設置的合理性進(jìn)行分析，就成為我們小組選擇的研究課題。
(二)國內外研究的'現狀分析
目前，國內外對于公共交通方面的研究更多的是集中在公共交通換乘線(xiàn)路的設計研究、公共交通專(zhuān)用道路的研究或者是智能公共交通管理方面。至于公共交通評價(jià)方面，主要是針對公共交通的整體評價(jià)，如xx的《公共換乘系統及其評價(jià)》，主要是從方便性、快捷性、準時(shí)性、安全性、經(jīng)濟性等方面的指標進(jìn)行評價(jià)。而這里的經(jīng)濟性評價(jià)又主要是從交通費率來(lái)考慮的。目前對于公交站點(diǎn)的選址問(wèn)題，國內外還沒(méi)有較為系統、詳細的研究，特別是針對某一路車(chē)的站點(diǎn)設計的案例研究更為缺乏，為此，我們通過(guò)對19路車(chē)站點(diǎn)設計對行人出行的利弊的案例研究，總結在公交線(xiàn)路上設置公交站點(diǎn)的合理性，填補公共交通研究方面的細節的研究，使公共交通方面的研究更加系統。
現階段公交站點(diǎn)設置的研究主要集中在對道路交通影響上面，而忽略了公交站點(diǎn)設置和居民出行之間的關(guān)系。部分城市公交站點(diǎn)的位置原理居民區，居民出行受到極大影響。因此，我們的研究選擇了居民出行這個(gè)角度，探討居民出行對公交站點(diǎn)設置的影響。
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