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幼兒園研修觀(guān)評課報告

時(shí)間:2024-10-27 08:11:20 報告 我要投稿

幼兒園研修觀(guān)評課報告

  在日常生活和工作中,越來(lái)越多人會(huì )去使用報告,報告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好報告嗎?以下是小編為大家整理的幼兒園研修觀(guān)評課報告,希望對大家有所幫助。

幼兒園研修觀(guān)評課報告

幼兒園研修觀(guān)評課報告1

  研修期間,認真觀(guān)看了吳正憲老師執教的《乘法估算》一課,感覺(jué)收獲很大。整堂課中,吳老師用輕松幽默的語(yǔ)言、設計巧妙的提問(wèn)、靈活多樣的教學(xué)方法極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,將教師的主導作用和學(xué)生的主體作用有機結合,給我們留下了深刻的印象。下面,就簡(jiǎn)單談一談自己觀(guān)課后的一點(diǎn)感受:

  1、在情境中學(xué)習

  一個(gè)好的數學(xué)老師,總是把一些概念、規律納入待解決的問(wèn)題情境中,給學(xué)生留下足夠的'思維空間,引導學(xué)生自己去“再創(chuàng )造”。在本節課中,吳老師先后創(chuàng )設了“青青購物”、“曹沖稱(chēng)象”、“春游租車(chē)”、“安全過(guò)橋”等學(xué)生熟悉的生活情境,通過(guò)適當、適時(shí)的提問(wèn)引發(fā)學(xué)生對新知識的思考,學(xué)生感覺(jué)也非常自然,比較感興趣,能夠全身心的投入到學(xué)習思考中,在不知不覺(jué)的問(wèn)題解決中學(xué)習到了新知識,同時(shí),還會(huì )讓學(xué)生感受到解決數學(xué)問(wèn)題是一件非常有用、有意義的事情,體會(huì )到數學(xué)與生活的聯(lián)系,培養了學(xué)生的應用意識。

  2、估算方法的多樣化

  在本節課中吳老師尊重每一個(gè)學(xué)生,給學(xué)生充分交流的空間,允許學(xué)生用自己喜歡的方法去進(jìn)行估算,從而出現了“大估”、“小估”、“大小估”、“中估”、“調湊估”等多種不同的估算方法。吳老師對于孩子們的回答從不簡(jiǎn)單粗暴的進(jìn)行否定,而是讓學(xué)生將自己運用不同方法得到的估算結果和準確值的比較中,親身領(lǐng)悟到了自己運用的估算方法的利弊,使學(xué)生知道了“在什么情況下小估(大估)比較合適”,在不知不覺(jué)中的學(xué)習中掌握到了估算的方法,將數學(xué)知識活用,從而更好的培養了學(xué)生的估算技能和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  3、個(gè)性化評價(jià)促精彩

  在本節課中,吳老師對于學(xué)生的個(gè)性化評價(jià)也非常的及時(shí)、到位,比如,在整堂課中經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到“你的伙伴很欣賞你”、“你真是與眾不同”等鼓勵性評價(jià),這些及時(shí)的鼓勵激勵著(zhù)學(xué)生大膽提問(wèn)題、回答問(wèn)題,給學(xué)生了更多的自信,為學(xué)生點(diǎn)燃了創(chuàng )造性思維的火花,可以說(shuō),正是因為課堂中老師一句句溫馨的鼓勵,才讓課堂氣氛如此輕松自然,師生就像是在一次很平常的談話(huà)交流中完成了教學(xué)任務(wù),試問(wèn):這樣的課堂會(huì )有哪個(gè)學(xué)生不喜歡呢?

  名師就是名師,聽(tīng)了吳老師執教的這節課,感覺(jué)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。在今后的課堂教學(xué)中我將努力多學(xué)習、學(xué)反思,爭取讓自己的課堂也成為孩子們喜歡的樂(lè )園!

幼兒園研修觀(guān)評課報告2

  在20xx年遠程研修的選課時(shí),恰好有一節《籃球:持球交叉步突破技術(shù)》(課一)的課,是山東省實(shí)驗王老師授課,而在觀(guān)評課的環(huán)節,第三節課的《籃球持球交叉步突破》(課二)也是將籃球交叉步突破做為授課內容,因為這個(gè)相同點(diǎn),正好可以當做對比來(lái)進(jìn)行對比分析。

  兩節課的相同點(diǎn):兩節課選擇的授課內容是相同的都是籃球的交叉步突破;對技術(shù)的分析和過(guò)程教學(xué)的設計思路大致相同。

  兩節課的不同點(diǎn):

 。1)授課班級的組成不同:(課一)中的班級組成人員全部為男生,(課二)中的班級組成人員有男生,也有女生(行政班);

 。2)從掌握效果上來(lái)看,(課一)在過(guò)程與結果中,對技術(shù)動(dòng)作的掌握較好,(課二)較第一節效果要稍差一些。

 。3)(課一)學(xué)生能力水平差距小,(課二)的能力差距水平較大,就是說(shuō),如果要進(jìn)行分層教學(xué)的話(huà),(課二)需要分更多的層次。

 。4)(課一)在進(jìn)行技術(shù)學(xué)習的同時(shí),課堂教學(xué)中有實(shí)戰的授課內容。

  在觀(guān)評三節課時(shí),按照指標,觀(guān)評課的老師需要對課進(jìn)行打分,從錄像課上來(lái)說(shuō),根據指標,兩節課的教學(xué)效果的確可以一目了然,但是,如果將學(xué)情也作為評課的一個(gè)考察的因素的話(huà),兩節課立即變?yōu)楦饔刑攸c(diǎn)的籃球技術(shù)課了。

  當我們對兩節課進(jìn)行對比的時(shí)候,應該將課堂中的各要素授課內容、學(xué)生等都納入到考察的范圍,通過(guò)教師的教法的合理運用,達到課堂要素組合的效果最大化。(課一)和(課二)即是兩位老師科學(xué)分析了各自課堂教學(xué)的組成要素的特點(diǎn),進(jìn)行了合理優(yōu)化,呈現給我們兩節精彩的錄像課。

  一節好的體育課,即是在分析教材(本課為例:分析交叉步突破技術(shù)的特點(diǎn))、分析學(xué)情(根據各自學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行授課內容難度安排)的`基礎上,教師根據這些信息,進(jìn)行合理(課堂教學(xué)過(guò)程的順暢)的優(yōu)化組合,采用科學(xué)的方法對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行安排和指導。所以,好的體育課,不僅僅是上課的結果,更應該是學(xué)生學(xué)習結果的結果,也就是通過(guò)一節體育課,學(xué)生在進(jìn)步程度大小的對比,這也是以學(xué)生作為學(xué)習主題來(lái)考慮的。

幼兒園研修觀(guān)評課報告3

  今年的研修,我認真地觀(guān)摩了6節選送的課例,從整理而言,這6節課都是執教老師經(jīng)過(guò)認真的備課、反復的修改、磨課組的共同研究而呈現出來(lái)的較好的課堂實(shí)錄。下面我從教師的教學(xué)維度來(lái)談一下自己的.看法。

  1、總體評價(jià):

  執教者在教學(xué)形式和教學(xué)方法上都追求多樣化,盡可能設計多個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生們參與到課堂中來(lái),從而使學(xué)生們更多地接觸知識點(diǎn)、理解與操練知識點(diǎn),以便更好地掌握知識點(diǎn)。無(wú)論是詞匯課,還是對話(huà)課與復習課,執教者都會(huì )針對學(xué)生們已有的學(xué)習水平,認真研究教材,最后確定適合學(xué)生們的學(xué)習目標和教學(xué)流程。但是,縱觀(guān)這6節課例,教師的教學(xué)都遵循“熱身或復習---新授---操練---習題鞏固或學(xué)生總結所學(xué)”的教學(xué)模式,很常態(tài)化。

  2、主要優(yōu)點(diǎn):

  執教者們在教學(xué)方面都本著(zhù)已“教師引領(lǐng),學(xué)生互動(dòng)”的原則,讓學(xué)生們在愉快的課堂氛圍下,輕松地習得知識,從而完成本課時(shí)的教學(xué)目標。執教者們會(huì )抓住學(xué)生們的興趣點(diǎn),以動(dòng)為主,讓學(xué)生們多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,在自我思考與小組合作中,盡可能使更多的學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)。有的教師的作業(yè)布置,真的體現了分層次化的原則,讓學(xué)生們課下有興趣去完成。

  3、教學(xué)建議:

  執教者在課堂教學(xué)中,要更多地放手,讓學(xué)生們主動(dòng)地參與課堂。比如,詞匯課上,讓學(xué)生設計檢測認讀的游戲;對話(huà)課上,讓學(xué)生們來(lái)自主創(chuàng )設更多的適合句型的語(yǔ)用語(yǔ)境并加以操練,而不僅僅是全體同學(xué)在教師設定的1個(gè)或2個(gè)可選語(yǔ)境中來(lái)選擇練習;復習課上,教師可讓學(xué)生們才體驗當“小老師”的樂(lè )趣和成功感,讓他們來(lái)組織課堂,當然,前提是執教者要把課件給予學(xué)生應用或者事先與幾個(gè)學(xué)生溝通好他們的“教學(xué)活動(dòng)”。如果每次都有輪流,相信那會(huì )有出乎意料的課堂效果的。

  我的收獲:認真地觀(guān)課評課后,我收獲了很多。作為教師,要想在課堂教學(xué)中取得較好的效果,除了研究學(xué)生與教材外,抓住學(xué)生們的興趣點(diǎn),設計“簡(jiǎn)而動(dòng)”的教學(xué)活動(dòng)很重要。讓學(xué)生們真正思維動(dòng)起來(lái),口語(yǔ)交際動(dòng)起來(lái),真正體現小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)理念,多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,讓知識點(diǎn)在生活中得以運用。

幼兒園研修觀(guān)評課報告4

  每一次的觀(guān)評課,都是一次學(xué)習和收獲的過(guò)程。袁老師組織的中班語(yǔ)言活動(dòng)《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》給我留下了深刻的印象。我也認識到:一節好課,來(lái)自于教師平日的積累和對教育的熱情。

  打鐵還需自身硬,功夫需下在平時(shí)。觀(guān)看袁老師的活動(dòng),給我第一感覺(jué)就是陽(yáng)光、自信、有活力。袁老師對待孩子的熱情,深深地打動(dòng)了我。在講述故事時(shí),袁老師能用生動(dòng)的語(yǔ)言、夸張的表情及簡(jiǎn)單的'肢體動(dòng)作,向幼兒娓娓道來(lái),幼兒聽(tīng)后直歡呼鼓掌。這樣真實(shí)而有趣的課堂,是難得的。當然,冰凍三尺非一日之寒,教師對教材的把握和拿捏,來(lái)源于平日教學(xué)活動(dòng)的認真與積累,這也極大的鼓舞了我要把功夫下在平日,組織好每一次的教學(xué)活動(dòng),積極反思,總結經(jīng)驗。

  傾聽(tīng)幼兒的表達,做幼兒游戲的支持者。在活動(dòng)中,幼兒始終保持著(zhù)較高的興趣,除了活動(dòng)內容十分吸引他們之外,當然,離不開(kāi)老師的耐心傾聽(tīng)與引導;顒(dòng)中,教師的每一個(gè)提問(wèn)都從幼兒角度出發(fā),積極鼓勵幼兒大膽的表達,為幼兒提供了多次、多樣的互動(dòng)機會(huì ),讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),體驗著(zhù)說(shuō)說(shuō)、演演的樂(lè )趣。教師關(guān)注幼兒的表達,能夠積極做出有效回應,深入引發(fā)幼兒的進(jìn)一步思考,也讓活動(dòng)在故事主線(xiàn)的貫穿下一步步發(fā)展、深入。

  關(guān)注幼兒情感體驗,做生活的有心人。每一次的集體活動(dòng),若要打動(dòng)人心,必然要從情感出發(fā)。幼兒有了更好的情感體驗,對其學(xué)習來(lái)講必然事半功倍。那么在本次活動(dòng)中,結合故事帶來(lái)啟示,在活動(dòng)最后環(huán)節,袁老師引導幼兒思考:我們還知道哪些相似的故事?孩子們紛紛說(shuō)出了許多,如小紅帽、放羊的孩子……這些不僅說(shuō)明在平日里老師對孩子們閱讀方面的支持與引導比較多,更說(shuō)明老師是一個(gè)善于引發(fā)幼兒生活思考的有心人,能夠將故事中的精華進(jìn)行提煉。

  多看、多學(xué)、多思考,一直是我在教學(xué)過(guò)程中所堅持的。通過(guò)這次的觀(guān)評課學(xué)習,特別是從評價(jià)結構方面,了解到樹(shù)立正確的兒童觀(guān)、支持幼兒的表達和將教學(xué)活動(dòng)游戲化是何等的重要。在今后的教學(xué)道路上,我要更多的向孩子學(xué)習,多多俯身看孩子的游戲,理解并尊重他們的表現,努力將教學(xué)活動(dòng)設計組織得更加深入幼兒心!

幼兒園研修觀(guān)評課報告5

  六月二十二日至二十五日,我參加了市里組織的全市農村幼兒園一日活動(dòng)評比的觀(guān)摩活動(dòng),此次觀(guān)摩活動(dòng)共分為四個(gè)大組,第一組是:麻陽(yáng)、辰溪、沅陵;第二組是:鶴城、中方、洪江市;第三組是:溆浦、新晃、芷江;第四組是:通道、靖州、會(huì )同;每個(gè)縣都安排兩所農村中心幼兒園,觀(guān)摩的老師可隨意選擇地方,我和楊老師選擇了前往鶴城、新晃、芷江三個(gè)縣進(jìn)行學(xué)習、取經(jīng)。

  一日活動(dòng)的評比主要從以下幾方面來(lái)考察:幼兒晨操、游戲活動(dòng)、教師上課、師幼匯報演出(包括幼兒節目三個(gè)、教師三個(gè))。此次活動(dòng)面積廣、參賽的園所之多,給我感觸最深的有以下幾點(diǎn):

  一是每所幼兒園注重了環(huán)境的布置,從室外到室內,利用了一些廢舊物品,如廢舊的光碟、各種塑料瓶、廢紙,特備是芷江巖橋中心幼兒園的環(huán)境布置,從墻飾到掛飾,體現了他們自己的侗鄉特色,如侗錦、草鞋、蓑衣、斗笠都用做了掛飾,具有很濃的鄉土名族氣息,讓孩子從小受到熏陶,而且感受到每所中心園的老師所花的時(shí)間和心血,向她們學(xué)習;

  二是教師上課精心設計,特別是芷江巖橋中心幼兒園的三堂課,分別是小班的語(yǔ)言活動(dòng),中班的音樂(lè )活動(dòng),大班的社會(huì )與健康,每堂課都有很好的利用了現代化的教學(xué)手段,精心制作了課件,而且選材新穎,符合幼兒這一年齡階段。制造了輕松愉快的學(xué)習環(huán)境,如中班音樂(lè )活動(dòng)《唐老鴨》,利用對兩段音樂(lè )的不同變化,讓孩子們感受一個(gè)胖胖的唐老鴨和鍛煉減肥后的唐老鴨走路有什么不同,孩子們特備有興趣;大班社會(huì )與健康《中國功夫》利用課件很好的像孩子們展示了解了中國武術(shù)文化、中華武術(shù)精神,讓孩子們知道李小龍、成龍、甄子丹等一些武打明星,了解一些簡(jiǎn)單的`少林功夫如蛇拳、醉拳、太極拳、猴拳等等,把一些枯燥的社會(huì )知識很好的詮釋給孩子,讓孩子易懂好奇,很值得借鑒;

  三是教師隊伍比我們縣的要年輕化,特別是新晃方家屯中心幼兒園六位教師,其中有四位聘請的年輕幼兒教師,青春活潑,每位教師都有特長(cháng),在她們園所有自己的幼兒舞蹈隊,在節目匯報演出時(shí)向我們展示了他們的功底,可以看出她們是花了時(shí)間和精力的,年輕就是好,很羨慕她們。

  這次外出觀(guān)摩學(xué)習,讓我在欣賞別人精彩的同時(shí),也發(fā)現了自己很多的不足,在今后嚴格要求自己,取長(cháng)補短,認真反思。記得一位特級教師說(shuō)過(guò):“做的是你應該做的,得到的確實(shí)你意想不到的!笔前,在幼教的崗位上默默無(wú)聞的人何其之多,不必爭求什么,平凡的崗位也有不平凡的事,讓我們一起努力吧!

幼兒園研修觀(guān)評課報告6

  本次研修,通過(guò)觀(guān)看平臺提供的三節課我受益匪淺。三位老師讓我更深刻地領(lǐng)悟到,判斷教學(xué)設計是否有效,要看教師如何引領(lǐng)學(xué)生從起點(diǎn)走向目標。雖然幾位教師的課各有千秋,老師對教材的研究,對課標的把握,對學(xué)生的駕馭都非常到位,體現出了教材、學(xué)生、教師交融一體。

  一、創(chuàng )新與務(wù)實(shí)并重

  三位老師的課讓我深刻的感受到有效的課堂教學(xué)并不需要太多花哨的包裝,回歸課堂的原生態(tài),讓學(xué)生投入到課堂中去,在教學(xué)過(guò)程中提升學(xué)生的科學(xué)素養才是最根本的目的。情景導入部分簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,課件實(shí)實(shí)在在,但是切合課堂主題,能引發(fā)學(xué)生思考,吸引他們的注意力。例如鄄實(shí)驗中學(xué)的老師在講授《大氣的運動(dòng)——熱力環(huán)流》時(shí),開(kāi)篇簡(jiǎn)單明了的'提出問(wèn)題:為什么在赤道、撒哈拉沙漠和中國的氣候呈現出的特征不一致?引出本節課學(xué)習內容,并列舉身邊生活的例子為學(xué)生詳細解釋熱力環(huán)流的形成過(guò)程,幫助學(xué)生理解掌握。

  和以往的傳統課程相比,這幾位老師的課在內容重組和課程設計獨具匠心,激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的參與,自主探究,合作探究模式的應用使課堂成為學(xué)生展示自我的平臺。

  二、從生活中來(lái),到生活中去,兩耳充聞天下事

  在觀(guān)看這幾位老師的課時(shí),我發(fā)現所有老師都注重了從日常生活入手,創(chuàng )設出合適的情境,讓學(xué)生依據自身的生活經(jīng)驗,在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習,同時(shí)把學(xué)習到的知識應用到生活實(shí)際,讓學(xué)習的目標不止于知識與技能。例如在講授《鋒面系統》這節課時(shí),教師以以詼諧幽默的新聞視頻天氣報道開(kāi)篇,既切合本節課的主題,又體現了對學(xué)生知識應用的引導!度说仃P(guān)系思想的演變》這節課開(kāi)始就以學(xué)生熟悉的學(xué)習圖片引入新課,在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)舉例分析人地思想的演變,既讓學(xué)生掌握知識,又對學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)上產(chǎn)生影響。這個(gè)設計不光有“心”,更有“新”。

  因此,在新時(shí)期我們教師不僅要“一心只讀教參書(shū)”,更要“兩耳充聞天下事”!耙o學(xué)生一杯水,老師要有一桶水”,這就需要教師善于留意生活,關(guān)心時(shí)事,能讓學(xué)生真切地體驗到地理在日常生活中的重要作用。

  三、重視對學(xué)生的評價(jià)

  蘇霍姆林斯基指出:“教育的藝術(shù)首先包括談話(huà)的藝術(shù)!闭n堂評價(jià),作為師生交流的一種方式貫穿于課堂教學(xué)活動(dòng)的始終。有效評價(jià)對教學(xué)活動(dòng)起著(zhù)重要的導向和激勵作用,使教學(xué)過(guò)程更趨完善,能有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。整體上來(lái)看本課教師教學(xué)評價(jià)及時(shí)但并不是十分有效,一堂課中大多都是“好的,請坐”、“很好”等效果并不明顯的激勵性語(yǔ)言。如何才能對學(xué)生做出有效的評價(jià),這也是我們教師以后要著(zhù)重思考的內容。

  學(xué)無(wú)止境,在看了這幾位老師的課后,讓我開(kāi)闊了眼界,也看到了自己專(zhuān)業(yè)能力上的差距。在以后的教學(xué)過(guò)程中,我將繼續探索,博采眾長(cháng),在探索、學(xué)習、反思中不斷進(jìn)步。

幼兒園研修觀(guān)評課報告7

  驕陽(yáng)似火的七月,我懷著(zhù)一顆興奮但有些緊張的心,帶著(zhù)教學(xué)中的種種困惑,參加了xx省教師遠程研修,為期十天的培訓。坐在電腦前似火爐,為了提高我以最佳的狀態(tài)投入到緊張的學(xué)習之中。對于一個(gè)農村中學(xué)的xx教師來(lái)講能有一次與同行老師專(zhuān)家在網(wǎng)上交流的機會(huì )實(shí)在是太難得了。因此,我倍加珍惜。

  各位教育專(zhuān)家的循循善誘、娓妮道來(lái)和窗外絲絲夏雨一樣,洗去了所有的炎熱,也滋潤著(zhù)我焦渴的心靈,我干癟的行囊,漸漸變得充盈豐滿(mǎn)。十天寶貴的培訓時(shí)間就要過(guò)去了,回顧這段時(shí)間的所見(jiàn)所學(xué),我真的是受益匪淺啊。下面具體談一談本次學(xué)習的諸多心得體會(huì ):

  一、教育不是灌輸,而是點(diǎn)燃火焰

  傳統的教學(xué)模式和方法,總是教師一言堂,課掌上教師總是向學(xué)生灌輸,學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習地位,沒(méi)有什么輕松、愉快而言,因而也就無(wú)興趣可談。而老師們的設計是想方設法去發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)?此坪(jiǎn)單,但老師們都是精心備課的。他們設計的活動(dòng)內容大都貼近學(xué)生現學(xué)教材,并能聯(lián)系實(shí)際,一環(huán)扣一環(huán),每個(gè)步驟都銜接得很好。我覺(jué)得平時(shí)老師們上課能做到這一點(diǎn),對學(xué)生的訓練就會(huì )相當扎實(shí),形式活潑多樣,不易讓人感到枯燥乏味。

  二、創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境,引起學(xué)生的興趣。

  xx學(xué)習,興趣在先。學(xué)生實(shí)驗操作能力的提高在很大程度上來(lái)源于老師的精心設計。設計新穎,學(xué)生就有興趣,興趣是最好的老師,興趣對學(xué)習有巨大的促進(jìn)作用。如果一個(gè)人對所學(xué)內容感興趣,就會(huì )孜孜不倦、樂(lè )在其中,越學(xué)越愛(ài)學(xué)。

  三、老師們的`評論深入淺出,侃侃而談。

  幽默機智的淡吐中,一定會(huì )讓課堂煥發(fā)出無(wú)盡的生機和活力。在他的引導下,我明白了如何在教實(shí)踐中行之有效地提高xx教學(xué)的有效性。

  這次暑期的`xx培訓,給我們xx教學(xué)入指明了明確的方向。長(cháng)期以來(lái),我們一直都被傳統的的教學(xué)模式所束縛著(zhù),禁錮著(zhù)我們的頭腦,讓我們在教學(xué)中迷失了方向。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習,我感覺(jué)自己是收獲是挺大的。了解了一些先進(jìn)教育理念,也掌握了一些教育教學(xué)方法。今后我會(huì )把學(xué)到的先進(jìn)的理論認識運用到教學(xué)當中去,努力開(kāi)拓進(jìn)取,不斷創(chuàng )新,為我們xx教學(xué)作出應有的貢獻。

幼兒園研修觀(guān)評課報告8

  袁雅輝教師《圓的回顧整理》這節課的優(yōu)點(diǎn)是:

  1、注重體現數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系,讓學(xué)生充分體會(huì )數學(xué)的應用價(jià)值。課前欣賞激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生充分感受到圓的美。應用環(huán)節設計了“圍雞舍”的生活問(wèn)題,經(jīng)過(guò)解決問(wèn)題和生活拓展,讓學(xué)生真正體會(huì )到生活中、大自然中處處有數學(xué),讓“數學(xué)有用”的理念深深植入學(xué)生心中。

  2、注重數學(xué)思想和方法的呈現,注重培養學(xué)生解決問(wèn)題的本事。本節課首先從目標的定位上就體現了數學(xué)思想和方法的重要性。在目標的引領(lǐng)下整個(gè)復習環(huán)節滲透了轉化的思想方法,由圓周長(cháng)的“化曲為直”和圓面積的“化圓為方”,引出圓柱側面積的“化曲為平”;由圓周長(cháng)和面積計算方法推導出扇形周長(cháng)和面積計算方法。這些轉化過(guò)程都讓學(xué)生充分體驗、內化,鞏固轉化的思維方法。練習環(huán)節又結合具體問(wèn)題將畫(huà)圖、推理的思維方法呈現給學(xué)生,對解決幾何圖形問(wèn)題常用的分析方法和思維方法進(jìn)行了引領(lǐng),拓展了學(xué)生的思維,幫忙學(xué)生積累了解決問(wèn)題的經(jīng)驗。

  3、本節課將與圓相關(guān)的數學(xué)史料集中呈現給學(xué)生,將德育很好的.融入了數學(xué)課堂。本節課課中、課后分別引入了畢達哥拉斯、愛(ài)因斯坦的名言,最終集中呈現了我國在圓的研究中作出卓越貢獻的數學(xué)家的故事。經(jīng)過(guò)教師對這些數學(xué)家艱辛的研究歷程的講解,讓學(xué)生感受到數學(xué)家們不怕困難、持之以恒、勇于探索的精神,感受到他們對數學(xué)的熱愛(ài),激發(fā)了學(xué)生學(xué)好數學(xué)的良好愿望,很好的實(shí)現了本節課的德育目標。

  4、把“溝通聯(lián)系”作為本節課的復習目標之一,由目標引領(lǐng)教學(xué)過(guò)程取得了很好的教學(xué)效果。本節課中教師將圓這一單元的知識引申到圓柱和扇形的相關(guān)知識,水到渠成,銜接自然,讓這節課既有深度,又有廣度,激發(fā)了學(xué)生的探索欲望。

  5、供豐富的生活情境,將數學(xué)學(xué)習與生活實(shí)際緊密結合。新課程理念強調“要讓學(xué)生學(xué)有用的數學(xué),要讓學(xué)生感受到數學(xué)的應用價(jià)值!痹谶@一理念指導下,本節課課前設計了“欣賞生活中圓的美”的環(huán)節,讓學(xué)生真切感受到圓在生活中隨處可見(jiàn),圓用其獨特的曲線(xiàn)之美裝點(diǎn)著(zhù)生活,從而讓學(xué)生親近圓,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。應用環(huán)節設計了“走進(jìn)生活”的環(huán)節,經(jīng)過(guò)學(xué)生利用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題,揭示大自然和生活中的現象,讓學(xué)生感受到生活中“無(wú)處不用數學(xué)”,從而激發(fā)學(xué)生的數學(xué)情感,讓學(xué)生更加親近數學(xué)。

  6、讓學(xué)生在數學(xué)學(xué)習的過(guò)程中感受數學(xué)思想方法的奧妙,積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。對“轉化”思想的理解感悟是本單元的教學(xué)重點(diǎn)之一。本節課先借助“微視頻”引導學(xué)生回顧了“化圓為方”和“化曲為直”的具體轉化過(guò)程,在此基礎上讓學(xué)生運用轉化思想對圓柱的側面積進(jìn)行“化新為舊”,讓學(xué)生再次經(jīng)歷轉化的過(guò)程,感悟轉化思想的奧妙。在滲透轉化思想的同時(shí),本節課還借助針對性的習題讓學(xué)生認識畫(huà)圖、推理等分析思維方法在解決圖形問(wèn)題中的重要作用,讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考,促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展,幫忙學(xué)生積累了數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。

  7、注重溝通知識間的聯(lián)系,幫忙學(xué)生建構數學(xué)的知識體系。本節課先后溝通了圓與平行四邊形的聯(lián)系,圓與圓柱的聯(lián)系以及圓與扇形的聯(lián)系,讓學(xué)生充分感受到數學(xué)知識環(huán)環(huán)相扣,緊密相連,幫忙學(xué)生建構了知識的整體性。四、注重數學(xué)文化的滲透,將德育與數學(xué)緊密結合。本節課的最終集中展示了我國在圓的研究中作出卓越貢獻的數學(xué)家,用這些數學(xué)家勤奮好學(xué),堅持不懈的事跡給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的榜樣,激發(fā)學(xué)生學(xué)好數學(xué)的良好情感和民族自豪感,讓學(xué)生感悟到數學(xué)文化的魅力。

  對袁教師這節課的提議:

  主要是練習學(xué)生動(dòng)筆獨立完成的習題設計較少,不能全面的了解學(xué)生基礎知識的掌握情景。第二課時(shí)需跟進(jìn)針對性的評測練習,及時(shí)查漏補缺。

  經(jīng)過(guò)認真的觀(guān)課和評課,我自我感覺(jué)收獲很大,王莎莎教師的課注重學(xué)生已有知識的遷移,學(xué)生學(xué)習新知識水到渠成,讓人眼前一亮。張麗教師的課注重生活情景的創(chuàng )立,讓學(xué)生歡樂(lè )學(xué)習,課堂氛圍簡(jiǎn)便活躍。袁雅輝教師的課注重總結方法,培養學(xué)生解決問(wèn)題的本事,這些方法讓學(xué)生們終生受益。

  在今后的教學(xué)過(guò)程中,我將學(xué)習教師們的長(cháng)處,改善自我的不足,爭取使自我的教學(xué)水平再上新臺階,讓我的學(xué)生在喜歡我的課的基礎上數學(xué)成績(jì)更進(jìn)一步。

幼兒園研修觀(guān)評課報告9

  一、指導思想:

  以《綱要》和《指南》為指針,以人本管理為指導,加強教研工作管理,提高教師參與教研的積極性,培養研究型教師,以教研活動(dòng)促教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量,讓保育教育質(zhì)量更上一個(gè)新的臺階。

  二、主要工作思路:

  1、加強專(zhuān)業(yè)研究,提高整體水平。

  教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)需要不斷的豐富個(gè)人實(shí)踐知識,本學(xué)期,教研組將以行動(dòng)研究的方式為主,引導全體教師參與活動(dòng)。本著(zhù)精干高效,結合實(shí)際的原則,教研組制定完整的教研計劃,本期將對如何開(kāi)展主題及創(chuàng )設與主題相宜的環(huán)境、在體育活動(dòng)中鍛煉健康體魄進(jìn)行重點(diǎn)研究。確定每一次參加教研活動(dòng)的`教師,以及每一次教研活動(dòng)的內容和具體的安排,讓各位教師盡可能有時(shí)間和精力來(lái)參加,切實(shí)提高教師們的教研水平。

  2、理論學(xué)習,打好專(zhuān)業(yè)基礎。

  幼兒教師肩負著(zhù)培養下一代的神圣使命,隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,現行幼兒教育注入了新的更加豐富的內涵,顯然教師再固守已有知識,遠遠不能滿(mǎn)足當前素質(zhì)教育的需要,我們應審時(shí)度勢,堅持學(xué)習,及時(shí)轉變觀(guān)念,以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦,以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習,以飽滿(mǎn)的教育熱情對待孩子。只有這樣,我們才能順應時(shí)代的發(fā)展要求,真正使素質(zhì)教育不成為一句空話(huà)。但是,由于本園的多數教師都是從小學(xué)轉崗而來(lái),需要花一部分時(shí)間進(jìn)一步深入領(lǐng)會(huì )新《綱要》、《指南》精神,在全體教師心目中統一認識,加強學(xué)習,擴大教師知識面,掌握新知識,博采眾長(cháng),廣泛涉獵,更多地學(xué)習人文自然科學(xué)知識,不斷充實(shí)自——把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結合。

  3、貫徹實(shí)施《綱要》、《指南》,研究解決實(shí)踐過(guò)程中的具體、真實(shí)、關(guān)鍵問(wèn)題。

  (1)繼續開(kāi)展幼兒園課程指導教學(xué),注重教育活動(dòng)的整合,課程設置以幼兒的發(fā)展為本,以素質(zhì)教育的啟蒙為核心,課程目標突出“終身教育觀(guān)、知識觀(guān)、學(xué)習觀(guān)”等,課程內容為全面的、啟蒙的,課程結構以“主題教學(xué)”的形式出現,各領(lǐng)域的內容互相滲透。

  (2)根據《綱要》、《指南》精神合理安排幼兒一日活動(dòng)內容,對幼兒實(shí)施素質(zhì)教育,培養幼兒良好的品德、積極的態(tài)度、廣泛的興趣,強調創(chuàng )新重于掌握、潛能大于表現、做人先于學(xué)問(wèn),促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

  (3)密切家園聯(lián)系,做好家訪(fǎng)工作。辦好每期家教專(zhuān)欄,每班根據主題活動(dòng)及時(shí)更換家長(cháng)園地內容,向家長(cháng)宣傳家教知識,繼續向家長(cháng)開(kāi)放半日活動(dòng)和舉辦家長(cháng)會(huì )。

  4、開(kāi)展各種活動(dòng),提高教育教學(xué)質(zhì)量。我園一貫注重教師業(yè)務(wù)能力的提高,要求每位教師認真對待教育各個(gè)環(huán)節,從制訂教學(xué)計劃到上課再到課后關(guān)注幼兒,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。平時(shí)大家都忙于自己教學(xué),于是就利用教研活動(dòng)時(shí)間靜下心來(lái)總結交流,進(jìn)一步完善自我,共同提高。具體內容有:

  (1)觀(guān)摩交流,集中觀(guān)看一些優(yōu)秀的教育教學(xué)活動(dòng),吸收新經(jīng)驗,取長(cháng)補短。

  (2)公開(kāi)課教學(xué),一方面是要促進(jìn)教師深入備課,努力提高教師自身的素質(zhì),另一方面是要促進(jìn)教師間的互研互學(xué),強化教研教改的意識,再一方面是鼓勵教師勤于探索、著(zhù)力創(chuàng )新。經(jīng)驗豐富、教學(xué)能力強的教師上好展示課,在教學(xué)中充分發(fā)揮傳、幫、帶的作用;青年教師的公開(kāi)課要大膽嘗試、認真反思,使自己在教學(xué)上逐漸走向成熟。課后大家一起討論,組織全體教師聽(tīng)一堂課,由公開(kāi)課老師就這堂課的關(guān)鍵問(wèn)題作介紹,然后大家暢所欲言,共同討論,目的使大家從中尋求教育途徑。

  (3)開(kāi)展評比活動(dòng),我們將在五月份開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)評比,通過(guò)此次活動(dòng),提高教學(xué)能力。

  三、各月活動(dòng)安排:

  三月份:

  1、各班制定并上交月計劃、周計劃。

  2、各班制定并上交班級工作計劃。

  3、發(fā)放至家長(cháng)一封信。

  4、組織教師參加業(yè)務(wù)培訓。

  5、對教師進(jìn)行《3-6歲幼兒發(fā)展指南》的培訓。

  四月份:

  1、各年級組以主題形式開(kāi)展活動(dòng)。

  2、各班開(kāi)展區角的活動(dòng)。

  3、各班及時(shí)添補、制作玩具。

  4、各班及時(shí)更換家園聯(lián)系欄。

  5、對教師進(jìn)行《綱要》的培訓。

  五月份:

  1、組織教師開(kāi)展“整合課程比賽”。

  2、家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng),區域活動(dòng)評比。

  3、準備“六一”活動(dòng)。

  4、對教師進(jìn)行“如何提高課堂提問(wèn)有效性”培訓。

  六月份:

  1、慶!傲弧被顒(dòng)。

  2、大班做好幼小銜接工作。

  3、大班畢業(yè)典禮活動(dòng)。

  七月份:

  1、做好期末各項結束工作。

  2、做好教師各項考核工作。

幼兒園研修觀(guān)評課報告10

  在xx年山東省遠程研修中,有一個(gè)觀(guān)評課課程。幼兒園學(xué)習項目中有四節課,分別是《小幫手》,大班音樂(lè )活動(dòng)《風(fēng)兒找媽媽》,濟南市xx年度一師一優(yōu)課賽事活動(dòng)《區分左右》,王雅玲老師執教的小班綜合課《小腳的朋友》?赐赀@四個(gè)課例的視頻感觸頗多,下面對照評課標準以及《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》和自己平時(shí)的工作談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  一、目標設計準確,活動(dòng)容量適當

  這四節課,教師們對教材把握得很準確,設計的目標準確、具體,有層次,并且可觀(guān)測,最重要的是目標符合兒童認知規律;顒(dòng)內容容量適當,時(shí)間安排合理。

  二、組織形式多樣,引導孩子探索

  《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出,幼兒的學(xué)習是直接經(jīng)驗為基礎,在游戲和日常生活中進(jìn)行的,要珍視游戲和生活的獨特價(jià)值,創(chuàng )設自由而多樣的教育環(huán)境,最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗。這四節課就很好的體現了這一理念。在《小幫手》中,旨在通過(guò)情境和好玩的游戲,讓幼兒懂得了自己有一雙能干的小手,在生活和學(xué)習中,可以用自己的小手做一些力所能及的事,讓幼兒體會(huì )勞動(dòng)是光榮的。而且還懂得關(guān)心別人,能夠互相幫助,做他人的小幫手,讓幼兒感受關(guān)心、幫助他人的愉悅,激發(fā)了幼兒關(guān)心人的意識。在《風(fēng)兒找媽媽》中,用課件在森林、天空尋找媽媽的形式,激發(fā)幼兒演唱的欲望,在找到媽媽后對話(huà)的互動(dòng),將幼兒和歌曲推向了情感的高潮。在《區分左右》中,設計了“由自身到環(huán)境”的認識順序,先認識雙手的“左右”,再逐步認識以自身為中心環(huán)境的“左右”!缎∧_的朋友》中,數一數小腳,要求點(diǎn)一個(gè)腳趾數一個(gè)數。撓一撓小腳,我們來(lái)?yè)弦粨献约旱哪_,再撓一撓旁邊小朋友的'腳,看看有什么感覺(jué)?傊,在這幾節課中,老師都注意引導孩子們通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗,并注意以游戲為主線(xiàn),設計了豐富多樣的活動(dòng)。

  三、注意領(lǐng)域整合,促進(jìn)全面發(fā)展

  為了表述方便,我們把幼兒園的課程分為了五大領(lǐng)域。但在實(shí)際的教育活動(dòng)我們要注意各領(lǐng)域的整合,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。這幾節課都很好的落實(shí)了這一理念。比如在《小腳的朋友》中,數一數小腳,要求點(diǎn)一個(gè)腳趾數一個(gè)數。撓一撓小腳,我們來(lái)?yè)弦粨献约旱哪_,再撓一撓旁邊小朋友的腳,看看有什么感覺(jué)。從這個(gè)活動(dòng)中,學(xué)會(huì )計數。有健康領(lǐng)域的內容。由社會(huì )領(lǐng)域的內容,知道只有專(zhuān)心才能干好一件事情。有語(yǔ)言領(lǐng)域的內容。因為老師們注意各領(lǐng)域的整合,使孩子們得到了較為全面的發(fā)展,這是我們應該學(xué)習的。

  四、巧用信息技術(shù),為課錦上添花

  在教育活動(dòng)中,信息技術(shù)是必不可少的,但也不是用得越多越好。更不能為用信息技術(shù)而用信息技術(shù)。信息技術(shù)最主要的是提高幼兒的興趣,支持幼兒學(xué)習,突破重難點(diǎn)的。在《風(fēng)兒找媽媽》中,用課件在森林、天空尋找媽媽的形式,激發(fā)幼兒演唱的欲望。

  五、課堂氣氛活躍,完成既定目標

  評價(jià)一節課的優(yōu)劣,既要看過(guò)程,也要看結果。一節好課要幼兒興趣濃厚,積極主動(dòng),參與度高,在活動(dòng)中獲得良好體驗,學(xué)習氣氛活躍有序。能完成既定的活動(dòng)目標,使幼兒在原有基礎上有所提高。并要注重幼兒學(xué)習品質(zhì)的培養,促進(jìn)幼兒情感、認知、學(xué)習能力等多方面的和諧發(fā)展。在這幾節課中,就很好的體現了這一理念,教師心中要有目標。

  這次的觀(guān)摩活動(dòng)給我最大的感觸是“冰凍三尺非一日之寒”,執教老師對課改理念的把握、教學(xué)材料的選擇、活動(dòng)中的教學(xué)機智、以及活動(dòng)后的反思,都顯示了她們扎實(shí)的教學(xué)基本功和較好地專(zhuān)業(yè)化水平。由此我體會(huì ),必須在每日活動(dòng)中認真對學(xué)習材料深入分析。只有不斷實(shí)踐、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗的基礎上,才能靈活掌握教學(xué)機智與應答、以及活動(dòng)后認真反思是促使自己專(zhuān)業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。

  為了促進(jìn)孩子們的發(fā)展,我們要爭取上出高質(zhì)量的課。讓我們攜起手來(lái),共同努力!

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