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高一物理教師個(gè)人工作總結(通用21篇)
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況,為此要我們寫(xiě)一份總結。我們該怎么寫(xiě)總結呢?以下是小編幫大家整理的高一物理教師個(gè)人工作總結,歡迎閱讀與收藏。
高一物理教師個(gè)人工作總結 1
日子過(guò)得真快,轉眼間,一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。在校領(lǐng)導和同事們的幫助下,我順利的完成了本學(xué)期的工作;仡欉@一學(xué)期,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結和反思的地方,F將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結,借以促進(jìn)提高。
一、加強學(xué)習,不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一直以來(lái)我都積極學(xué)習。本學(xué)期,學(xué)校在堅持“四位一體”教學(xué)模式不動(dòng)搖前提下針對高一進(jìn)行了“小步子”教學(xué)。我們結合學(xué)情對教材進(jìn)教材整合、大膽放棄,確立了教與學(xué)的重點(diǎn)內容,在教學(xué)上取得了明顯的效果。一學(xué)期來(lái),我積極參加學(xué)校組織的賽課和示范課。通過(guò)學(xué)習讓自己吸收了別人先進(jìn)的教學(xué)方法和組織管理駕馭課堂的能力,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,知識的更新,也催促著(zhù)我不斷學(xué)習。平時(shí)有機會(huì )還通過(guò)查閱資料、觀(guān)看教學(xué)視頻等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習活動(dòng),不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見(jiàn)識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準備。
二、求實(shí)創(chuàng )新,認真開(kāi)展教學(xué)、教研工作
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,我們在堅持“四位一體”教學(xué)模式不動(dòng)搖前提進(jìn)行了“小步子”教學(xué)。力求讓我的物理教學(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現素質(zhì)教育的要求,提高物理教學(xué)質(zhì)量。
我任教高一(4)和初三(2)班物理課程。在日常教學(xué)中,我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認真”。課前認真作好充分準備,精心設計學(xué)案,并結合本班的實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到當堂內容當堂完成,同時(shí)提高學(xué)生的探究科學(xué)水平。另外,授課后根據得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思,從短短幾句到長(cháng)長(cháng)一篇不等,目的.是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時(shí),我還積極和班主任進(jìn)行溝通,了解學(xué)生,做好“全員導師”工作。并在月考后與同學(xué)進(jìn)行交流反思教學(xué),改進(jìn)教法,突破學(xué)法并在后期取得了良好的效果。
總之,在課堂教學(xué),我都以培養學(xué)生能力,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標,力求對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展起到更大的作用。
三、加強反思,及時(shí)總結教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來(lái)的工作,不足之處有以下幾點(diǎn):
1、對于我校(四位一體教學(xué))模式的學(xué)習還不夠深入,在(四位一體教學(xué))實(shí)踐中思考得還不夠多,不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái),進(jìn)行反思;
2、本學(xué)年雖然加大了學(xué)習的力度,認真研究高中物理知識及中考復習策略和命題動(dòng)向,但在教學(xué)實(shí)踐中的應用還不夠到位,研究做得不夠細和實(shí),沒(méi)達到自己心中的目標;
3、物理教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些物理教學(xué)的特色點(diǎn),讓自己的教學(xué)水平更進(jìn)一步!
高一物理教師個(gè)人工作總結 2
緊張忙碌的高一已經(jīng)結束了。上一學(xué)年在劉主任和趙老師的指導下我們高一物理全體老師圓滿(mǎn)完成了物理教學(xué)任務(wù);厥走@一年的工作,取得了一定成績(jì)?梢哉f(shuō)有欣慰,更有許多教學(xué)上的困惑。有些知識總感覺(jué)在進(jìn)行課堂設計時(shí)不是很順手,有些內容在講解時(shí)感覺(jué)不是很好。如何教好高一物理,這是一個(gè)值得探討的問(wèn)題;仡櫼幌逻@學(xué)期的教學(xué),我把我們高一物理教學(xué)工作總結如下:
一、注意了初高中教學(xué)的銜接
初中物理教學(xué)是以觀(guān)察、實(shí)驗為基礎,教材內容多是簡(jiǎn)單的物理表面現象和結論,對物理概念和規律的定義與解釋簡(jiǎn)單粗略,研究的問(wèn)題大多是單一對象、單一過(guò)程、靜態(tài)的簡(jiǎn)單問(wèn)題,易于學(xué)生接受。高中物理教學(xué)則是采用觀(guān)察實(shí)驗、抽象思維和數學(xué)方法相結合,對物理現象進(jìn)行模型抽象和數學(xué)化描述,研究解決的往往是涉及研究對象多個(gè)狀態(tài)、多個(gè)過(guò)程、動(dòng)態(tài)的復雜問(wèn)題,學(xué)生接受難度大。針對這種情況,我們對高一同學(xué)實(shí)行了分層次教學(xué)。普通班先進(jìn)行了兩個(gè)月的初中物理的學(xué)習,有針對性地講解了初中部分內容,彌補了這些學(xué)生知識上的不足。
為高一物理的學(xué)習奠定了基礎,增強了學(xué)習物理的信心。在此基礎上根據高中物理教材和學(xué)生狀況分析、研究高一教學(xué)難點(diǎn),設置合理的教學(xué)層次、實(shí)施適當的教學(xué)方法,降低“臺階”,保護學(xué)生物理學(xué)習的積極性,使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)好物理的信心,爭取在前兩個(gè)月,不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊。
二、加強了集體備課,提高自身業(yè)務(wù)能力
老師們都知道,備好課是上好課的前提。按照學(xué)校要求,每節課都要先個(gè)人備課,再集體備課,最后再個(gè)人備課。我們每周一、三、五有課,這樣課前有充足的時(shí)間進(jìn)行個(gè)人備課。集體備課實(shí)行一人主講,其余參與討論。主講人抽簽決定,并且是講課式的備課,包括板書(shū)書(shū)寫(xiě)等等。
剛開(kāi)始有些老師不太敢講,害怕說(shuō)不好。其實(shí)完全不用擔心,都是我們本組的老師,有些時(shí)候只是對問(wèn)題的看法不同,不存在好與不好。更為重要的是還有討論過(guò)程,有些學(xué)生難理解的問(wèn)題,不同老師有不同講解方法,我們要取長(cháng)補短。這樣經(jīng)過(guò)集體備課鍛煉了自己,又形成了統一的講解思路。
三、對學(xué)生嚴格要求
嚴格要求包括課堂上聽(tīng)課和課下作業(yè)的落實(shí)。高一學(xué)生年齡還小,課堂上精力集中時(shí)間短,聽(tīng)課過(guò)程難免思想開(kāi)小差。有時(shí)候出現說(shuō)話(huà),小動(dòng)作等。如果不加以制止,你講的重點(diǎn)或者難點(diǎn)他就聽(tīng)不會(huì ),課下做作業(yè)就會(huì )出現問(wèn)題。在課堂上關(guān)鍵時(shí)候,老師的一個(gè)眼神或者一個(gè)動(dòng)作就能起到事倍功半的效果,何樂(lè )而不為呢?
課下作業(yè)的落實(shí)更為重要,大家都知道,課堂上你講的天花亂墜,學(xué)生聽(tīng)得津津有味,如果不落實(shí)那就沒(méi)成績(jì)。對學(xué)生對自己都不好。但是高一課程多,落實(shí)的時(shí)間從哪里來(lái)呢?現在高一學(xué)生做作業(yè)順序除了和作業(yè)交的早晚有關(guān)之外還和老師要求嚴格與否有很大關(guān)系。至于怎樣要求老師都有自己的一套,這里就不再多說(shuō)了。
四、嚴把試題質(zhì)量關(guān),精講多練
對高一學(xué)生物理知識面有限,綜合性的問(wèn)題不多,這對選題增加了難度。我們每位老師制題時(shí)都要找到大量的題目,然后下水去做,多從學(xué)生角度去理解,最后還有一個(gè)老師專(zhuān)門(mén)審核。當然這樣做可能麻煩點(diǎn),試想如果試題發(fā)下去再刪掉某些難題或者不合適的,既浪費了我們的`時(shí)間和精力,又造成了不好印象。多練習是最為重要的,就是沒(méi)課的那一天也要發(fā)半張練習,周六周日也不例外。相對來(lái)講高一學(xué)生還是比較聽(tīng)話(huà)的,只要有作業(yè)他們都盡力完成。
五、要加強作業(yè)規范性的練習。
我們可能都抱怨學(xué)生卷面潦草,解題不規范,我覺(jué)得從高一就要加強練習,同時(shí)引起學(xué)生的足夠重視。規范的書(shū)寫(xiě)不僅是卷面整潔問(wèn)題,還有對解題思路的培養。比如列動(dòng)能定理的方程,如果嚴格按照步驟去做,一般不會(huì )出現錯誤。為了練習書(shū)寫(xiě)規范性,每一次練習題都要對應答題紙,那怕是選擇題也不能只畫(huà)對號,應把字母寫(xiě)在括號里。書(shū)寫(xiě)習慣差不好改正,但不是不能改。老師要重視,對書(shū)寫(xiě)規范的展覽表?yè)P,不規范的通報批評。
我相信高中三年學(xué)生會(huì )養成這個(gè)良好習慣的。當然了高一物理教學(xué)也有很多遺憾的地方,例如分層教學(xué)方面做得不夠好,實(shí)驗班的有些試題難度過(guò)大,導致一些同學(xué)學(xué)習物理的積極性不高,成績(jì)有點(diǎn)滯后。平時(shí)教學(xué)中學(xué)習方法講解的過(guò)少。這是一年來(lái)我對高一物理教學(xué)的總結,希望以后能向各位老師學(xué)習、探討一些問(wèn)題。
高一物理教師個(gè)人工作總結 3
對于新課改背景下的物理教學(xué),教師的作用不應該是“知識傳授者”,而應成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的促進(jìn)者、啟發(fā)者、質(zhì)疑者和示范者,充分發(fā)揮“導向”的作用。通過(guò)一學(xué)期的高一物理課堂教學(xué)實(shí)踐,讓我感受很多,對新課程教學(xué)作階段性反思,為進(jìn)一步實(shí)施新課程教學(xué)做更好的準備。
一、學(xué)生基本情況
本學(xué)年我擔任高一A6、A10二個(gè)班的物理教學(xué)工作。A6班有70位學(xué)生,A10班有68位學(xué)生。從初中物理到高中物理有一個(gè)很大的臺階,初中物理是通過(guò)現象認識規律,初中學(xué)習物理有些同學(xué)以記憶為主,但高中物理則要通過(guò)對規律的認識理解來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題、解釋一些自然現象。高中物理要重在培養學(xué)生的分析理解能力。
二、物理教學(xué)的心得體會(huì )
首先,認真備好一節課是上課的前提,也是上好一節課的基礎。先熟悉教材,完成學(xué)案,并做一定量的習題,找出這節課的重難點(diǎn),然后再著(zhù)手寫(xiě)出詳細的教案。下來(lái)再根據詳案總結出上課的思路,還要備一下不同班級的學(xué)生的上課情況,要對不同的學(xué)生準備不一樣的講課方式方法。對于物理還得對課堂上學(xué)生提出的問(wèn)題有一個(gè)準備。
作為一名新教師,聽(tīng)組上別的老師的課對我收獲非常大,在聽(tīng)他們課的過(guò)程中,讓我學(xué)到了他們是怎么處理每節課的重難點(diǎn)知識,以及怎樣來(lái)進(jìn)行知識點(diǎn)之間的過(guò)渡的,聽(tīng)課的過(guò)程也是對物理知識的一個(gè)再認識過(guò)程。聽(tīng)完課后,向老師請教一下自己還沒(méi)有領(lǐng)會(huì )到的講課要領(lǐng),談?wù)勛约郝?tīng)這節課的感受。
在開(kāi)始的課堂教學(xué)中,我只管自己講,不太去關(guān)注學(xué)生的課堂反饋和參與程度,后來(lái)我發(fā)現學(xué)生之間的差距在擴大,以至于好多學(xué)生的作業(yè)不交或者抄作業(yè)。后來(lái)我在課堂上通過(guò)提問(wèn)和學(xué)生上黑板練來(lái)調動(dòng)學(xué)生的課堂參與度。最初我對不交作業(yè)和抄作業(yè)的學(xué)生沒(méi)有怎么去管,覺(jué)得學(xué)習需要學(xué)生的自主性,但很快就發(fā)現,學(xué)生的自主學(xué)習能力很差,在以后的教學(xué)中我就需要花一定的時(shí)間去對這些學(xué)生進(jìn)行一些課外的輔導和督促,還要在課堂上多對他們提問(wèn)。
三、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
物理是一門(mén)科學(xué),只有有著(zhù)良好學(xué)習習慣的學(xué)生才能學(xué)好物理。通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐,我發(fā)現現在的學(xué)生學(xué)習習慣非常的差,所以我們有必要加強學(xué)生學(xué)習習慣的培養。學(xué)生在物理學(xué)習過(guò)程中一些基本習慣必須要養成。一是嚴格作圖,教師首先要以身作則,規范作圖,然后嚴格要求學(xué)生,使學(xué)生也養成一個(gè)規范作圖的習慣,并且善于把一個(gè)物理問(wèn)題準確地用圖表示出來(lái)。二是努力提高數學(xué)運算能力。從答卷情況看,學(xué)生的數學(xué)運算能力普遍不好,需要加強訓練。三是規范解題過(guò)程。要能完整地表達出自己的思維過(guò)程,表述、論證要有初步的層次性和邏輯性,至少應通順。四是做作業(yè)時(shí)圖完成任務(wù),過(guò)分的依賴(lài)教材、參考資料或同學(xué),獨立完成作業(yè)的意識不強,教師應從道理上講清獨立完成作業(yè)的.重要性,并在布置作業(yè)精挑細選習題。
四、提高課堂效率
新課程在高一階段學(xué)生要學(xué)習九學(xué)科,每個(gè)科目的時(shí)間都比較少,學(xué)生課后可自由支配的時(shí)間也較少,物理科目每周四節課,如何在較少的時(shí)間內既要完成教學(xué)任務(wù),又要讓學(xué)生接受所學(xué)的知識,提高課堂效率尤其重要,例如:在講解人走路所受摩擦力時(shí),應用flash動(dòng)畫(huà)講解起來(lái)非常容易,用很短的時(shí)間就能把問(wèn)題講清楚;從而提高了課堂效率!疤蒙弦环昼,堂下十年功”這一老話(huà)充分說(shuō)明了課堂的重要性,也充分說(shuō)明了抓住課堂與提高效率的關(guān)系。課堂是學(xué)習的主陣地,是獲取知識的主要場(chǎng)所。所以抓住了課堂也就守住了陣地,同時(shí),只有守住了這塊陣地,才能真正提高學(xué)習效率,才能使我們的夢(mèng)想成為現實(shí)。
五、加強實(shí)驗教學(xué)
實(shí)驗是物理課程改革的重要環(huán)節,是落實(shí)物理課程目標、全面提高學(xué)生科學(xué)素養的重要途徑,為了避免物理課堂的枯燥乏味,課本上有的實(shí)驗我們必須做,課本沒(méi)有我們要創(chuàng )造出一些演示實(shí)驗。在實(shí)驗教學(xué)中,應注意設置實(shí)驗情景,提出實(shí)驗問(wèn)題,讓學(xué)生親自參與實(shí)驗的設計,進(jìn)行實(shí)驗操作,分析總結得出結論,那么,實(shí)驗的思想意識就會(huì )形成,實(shí)驗的方法就會(huì )掌握,實(shí)驗的設計和操作等綜合能力就會(huì )真正得到提高,從而培養學(xué)生的科學(xué)探究能力,實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng )新的探索精神。
六、培養學(xué)習物理的興趣,主動(dòng)學(xué)習
興趣是最好的老師,是求知的動(dòng)力,是學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性和積極性的源泉。只有對物理學(xué)習有了濃厚的興趣,才能主動(dòng)學(xué)習,發(fā)掘課本上沒(méi)有的知識,這點(diǎn)很重要。從老師那里學(xué)來(lái)的東西是遠遠不夠的,你要有自己的想法,不拘泥于老師所授、課本所講。有的同學(xué)就是因為對物理沒(méi)興趣、學(xué)習不主動(dòng),總是把物理題中描述的事件停留在紙面上。作為物理教師,我們應該根據學(xué)生的身心特點(diǎn)和認知規律,創(chuàng )造良好的物理情境,讓學(xué)生帶著(zhù)愉快的心情和濃厚的興趣去學(xué)習物理知識,應用物理知識。
總之,教師應認真研究新課程標準,在新課程理念下研究高一新生物理學(xué)習特點(diǎn),以及針對物理學(xué)習上的困難提出相應的對策,不僅對高一新生渡過(guò)這一轉折點(diǎn)有很大的幫助,而且對整個(gè)中學(xué)物理教育也有一定的啟發(fā)和促進(jìn)作用。
高一物理教師個(gè)人工作總結 4
本學(xué)期我繼續擔任高一(17)班和高一(18)班的物理教學(xué)工作。為了提高自己的教學(xué)水平,在本學(xué)期初我就下定決心從各方面嚴格要求自己,在教學(xué)上虛心向老教師請教,結合本校和班級學(xué)生的實(shí)際情況,針對性的開(kāi)展教學(xué)工作,使工作有計劃,有組織,有步驟。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期,我對教學(xué)工作有了如下感想:
一、認真備課,做到既備學(xué)生又備教材與備教法。
本學(xué)期我根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際情況設計課程教學(xué),擬定教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題盡可能的預先考慮到,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到認真備課,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時(shí)對該課作出小結,并認真整理每一章節的知識要點(diǎn),幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結。
二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。
增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名新教師不斷努力的目標。我追求課堂講解的清晰化,條理化,準確化,條理化,生動(dòng)化;努力做到知識線(xiàn)索清晰,層次分明,教學(xué)言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵,所以在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的'主動(dòng)性,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。他們強調讓我一定要注意精講精練,在課堂上講得盡量少些,而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和接受能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心向其他老師學(xué)習,在教學(xué)上做到有疑必問(wèn)。
在每個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他有經(jīng)驗老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí)多聽(tīng)老教師的課,做到邊聽(tīng)邊學(xué),給自己不斷充電,彌補自己在教學(xué)上的不足,并常請備課組長(cháng)和其他教師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)教學(xué)工作。
四、認真批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對性,有層次性。
作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識鞏固的過(guò)程。為了做到布置作業(yè)有針對性,有層次性,我常常多方面的搜集資料,對各種輔導資料進(jìn)行篩選,在每周的星期二和星期四的自習課上布置2道作業(yè)題,力求每一次練習都能讓學(xué)生起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,并分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題及時(shí)評講,并針對反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想與方法的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的,從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的絆腳石,在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí),要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
然而,在肯定成績(jì)、總結經(jīng)驗的同時(shí),我清楚地認識到我所獲得的教學(xué)經(jīng)驗還是膚淺的,在教學(xué)中存在的問(wèn)題也不容忽視,也有一些困惑有待解決。例如在課堂教學(xué)中,我要求在學(xué)生課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習,可有的學(xué)生不參與討論,有的雖然參與小組合作了,卻不積極發(fā)言。合作學(xué)習還是沒(méi)能真正地開(kāi)始實(shí)施。今后我將努力工作,積極向老老師學(xué)習以提高自己的教學(xué)水平。
以上幾點(diǎn)便是我的一點(diǎn)心得,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結經(jīng)驗教訓,為今后的教育教學(xué)工作積累經(jīng)驗,以便盡快地提高自己的水平。
高一物理教師個(gè)人工作總結 5
緊張忙碌的高一下學(xué)期結束了;厥装肽陙(lái)的物理教學(xué)工作本人擔任高一年4班,5班,6班物理教學(xué)工作,由于是重新編班,所以面對的是許多陌生的面孔,如何讓這些來(lái)自不同班級的學(xué)生迅速的適應于我的教學(xué)方式,同時(shí)隨著(zhù)對物理學(xué)習的深入,學(xué)生剛入學(xué)時(shí)對物理的新鮮感正被逐漸繁難的物理知識帶來(lái)的壓力所取代,許多學(xué)生學(xué)習勁頭有所下降,出現了一個(gè)低谷。他們對于物理學(xué)的基本輪廓及研究過(guò)程和方法可以說(shuō)是空的,特別是學(xué)生的思維能力還停留在以記憶為主的模式上,想讓他們在短時(shí)間內入門(mén)較為困難,因此在教學(xué)中要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)生的積極性,加強學(xué)習方法論引導,逐步培養學(xué)生自主學(xué)習的能力,特別是物理學(xué)中的基本概念老師更加應該注重方法加以引導理解。另外在物理的課堂教學(xué)中應加強作業(yè)及解題格式的規范,還應該在教學(xué)中漫漫滲透物理思維方法的培養。使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎上有進(jìn)步。把本學(xué)期幾點(diǎn)作法總結如下:
1、針對學(xué)生的.具體情況,制定了一系列的補差方案:這三個(gè)班物理成績(jì)不是很好,尤其是基礎較差,學(xué)生反應慢,作業(yè)大部分相互抄襲。針對這種情況,本人采取了“低起點(diǎn),低難度,注重基礎”的教學(xué)方針,對學(xué)生的問(wèn)題盡量作到耐心、細致,不厭其煩地反復講解,直到學(xué)生弄懂為止。
2、對學(xué)生的作業(yè)作到全批全改,對學(xué)生作業(yè)中出現的普遍問(wèn)題集體評講,對學(xué)生作業(yè)中出現的個(gè)別問(wèn)題,單獨找個(gè)別學(xué)生輔導,對學(xué)生中出現的不交作業(yè)現象和抄襲現象堅決制止,做好學(xué)生的思想工作,屢教不改的給予適當的處罰。
3、課前反復研究教材,對教材中的知識點(diǎn)做到心中有數,對學(xué)生忽略的問(wèn)題加以強調,對考綱中的重點(diǎn)考點(diǎn)反復講解,反復練習,讓學(xué)生對教材中的每一個(gè)知識點(diǎn)都熟練。
4、對學(xué)生復習中的重點(diǎn)、難點(diǎn)反復練習,特別是實(shí)驗題,學(xué)生尤其頭疼,對實(shí)驗原理、實(shí)驗中的注意事項、實(shí)驗的誤差等不清楚,更談不上將實(shí)驗原理進(jìn)行轉換,進(jìn)行實(shí)驗的設計。針對這些問(wèn)題,除了仔細給學(xué)生講解實(shí)驗的原理等,還讓學(xué)生對實(shí)驗的設計反復訓練,反復體會(huì ),讓學(xué)生逐步克服心理障礙,掌握實(shí)驗題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種實(shí)驗,使學(xué)生更進(jìn)一步掌握了實(shí)驗題的做法。
5、針對當前高考的特點(diǎn)。在注重基礎考查的同時(shí),特別注重能力的考察。在平時(shí)的教學(xué)工作中,特別注重能力的培養。讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來(lái)。
6、針對班級的特點(diǎn)采取抓兩頭的做法,讓尖子學(xué)生吃得好,吃得飽。在平時(shí)的教學(xué)工作,讓他們在完成全班必須完成的作業(yè)外,適當補充一些難度教大的習題,以便提高學(xué)生的能力,對學(xué)習比較困難的學(xué)生,特別是雙差生讓他們根據自己的實(shí)際情況,重在雙基的落實(shí),但是決不能抄襲。
7、充分閱讀教材,熟習物理新大綱,備好每堂課。在教學(xué)中把握難度,在教學(xué)中貫徹“低起點(diǎn),低難度,逐步到位的”教學(xué)思想。
總之經(jīng)過(guò)以上的工作,有部分學(xué)生由厭學(xué)到喜歡,三個(gè)班的物理成績(jì)有了較大的提高?梢哉f(shuō)有欣慰,也有許多思考。工作中還有很多不足,望在下學(xué)年里得到改進(jìn)。
高一物理教師個(gè)人工作總結 6
20xx年x月,我從大學(xué)畢業(yè)來(lái)到了瓊海嘉積二中,開(kāi)始成為一名高一物理教師。緊張忙碌的高一上學(xué)期結束了,回首半年來(lái)的物理教學(xué)工作,可以說(shuō)有欣慰,也有不成熟。
今年,我一共帶四個(gè)班級的物理,二班,四班,七班,十班。二班是重點(diǎn)班,其他三個(gè)班是普通班,每個(gè)班都有每個(gè)班的特點(diǎn),二班作為重點(diǎn)班,學(xué)生基礎較好,學(xué)習的興趣也比較高,學(xué)習的態(tài)度也非常好;四班是普通班中最活躍的班級,學(xué)生整體的學(xué)習狀態(tài)也很好,課堂氣氛比較活躍;七班,相對來(lái)講兩極分化比較嚴重,有一些不學(xué)習的學(xué)生,也有很多特別學(xué)習的學(xué)生;十班,作為我的帶班主任的班級,相對來(lái)說(shuō)學(xué)習物理的積極性比較高,學(xué)習狀態(tài)良好。所以在教學(xué)中我盡力去根據實(shí)際情況選擇教學(xué)方式,引導學(xué)生去學(xué)習。在教學(xué)上,我主要是這樣做的:
首先,改變學(xué)生對物理的看法,增強學(xué)生學(xué)習物理的動(dòng)力。
作為物理一科,在高中來(lái)說(shuō)是相對較難,相對不好理解的科目,知識的轉變,學(xué)習方式的轉變,難度的增加,和學(xué)生對物理的了解,使學(xué)生在心里上對物理有個(gè)不好的印象,覺(jué)得自己學(xué)不好物理。所以在教學(xué)中,我先從心里上,通過(guò)課下的交流,讓學(xué)生從心里接受我,接受我教的科目;在學(xué)習興趣上,給學(xué)生講解物理與實(shí)際的聯(lián)系,增強學(xué)生學(xué)習物理的興趣;在課堂教學(xué)中,盡量擺脫物理枯燥的知識,用幽默與實(shí)際的聯(lián)系讓學(xué)生輕松學(xué)習;在課后的學(xué)習中,經(jīng)常鼓勵學(xué)生,從學(xué)生做會(huì )每一道題中去激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和熱情?傊,在教學(xué)的過(guò)程中,我秉承讓學(xué)生接受我這個(gè)老師,接受我物理這個(gè)科目,接受高中物理的學(xué)習方法的原則,從而為以后的學(xué)習打下良好的基礎。
其次,在常規教學(xué)中,我首先注重初高中知識的銜接。
將高中復雜的物理問(wèn)題與初中相對簡(jiǎn)單的問(wèn)題相銜接,降低問(wèn)題的難度。高一物理教師要研究初中物理教材,了解初中物理教學(xué)方法和教材結構,知道初中學(xué)生學(xué)過(guò)哪些知識,掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑,在此基礎上根據高中物理教材和學(xué)生狀況分析、研究高一教學(xué)難點(diǎn),設置合理的教學(xué)層次、實(shí)施適當的教學(xué)方法,降低“臺階”,保護學(xué)生物理學(xué)習的積極性,使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)好物理的信心。其次,根據學(xué)生的基礎較差,我在教學(xué)中,注重基礎知識的學(xué)習與講解,只有打好基礎才能更好的理解后面復雜的問(wèn)題,所以我注重基礎知識的反復理解運用。第三,堅持循序漸進(jìn),螺旋式上升的原則。正如高中物理教學(xué)大綱所指出教學(xué)中“應注意循序漸進(jìn),知識要逐步擴展和加深,能力要逐步提高”。高一教學(xué)應以初中知識為教學(xué)的“生長(cháng)點(diǎn)”逐步擴展和加深;教材的呈現要難易適當,要根據學(xué)生知識的逐漸積累和能力的不斷提高,讓教學(xué)內容在不同階段重復出現,逐漸擴大范圍加深深度。例如受力分析,從最初簡(jiǎn)單的找物理受到的力,到進(jìn)行力的合成與分解,再到應用牛頓第二定律將力與運動(dòng)結合起來(lái)求解問(wèn)題。一步步循序漸進(jìn),增強學(xué)生的學(xué)習能力。第四,加強學(xué)生對知識的運用能力,高中物理對學(xué)生定量的計算能力要求較高,所以在物理教學(xué)中,我采取的方法上在一節新課過(guò)后,讓學(xué)生做相應的習題,講解習題,增強學(xué)生對知識的運用能力。第四,在思維方式上,讓學(xué)生從能聽(tīng)懂新課,理論知識,到能夠聽(tīng)懂習題,再到最后能夠獨立的做題,獨立的思考這樣一個(gè)過(guò)程去學(xué)習。培養學(xué)生獨立思考與獨立解決問(wèn)題的能力。最后,在課后的輔導上,無(wú)論課堂上還是課后,我都盡量去解決學(xué)生所有的問(wèn)題,也利用放學(xué)后的空余時(shí)間給學(xué)生解答問(wèn)題,我相信,只要學(xué)生肯學(xué),能夠會(huì )做一套題,那么就會(huì )越來(lái)越有信心去學(xué)習更多的。
第三,在教學(xué)中還存在的問(wèn)題和我自身的不足。
在教學(xué)中,我發(fā)現我現在的學(xué)生數學(xué)基礎較差,對三角函數等的掌握不好,這對受力分析有很大的困難,其次學(xué)生的自主學(xué)習能力不強,總是遇到困難就退縮,不敢獨立去做題。這對真正掌握知識還有很大的困難。最后,從我自身的角度講,作為一名剛剛畢業(yè)走到工作崗位上的老師,我缺少經(jīng)驗,雖然責任心強,但是往往對重難點(diǎn)的`把握不夠,使問(wèn)題在講解的過(guò)程中容易啰嗦,重復。再有對學(xué)生的評估不夠準確,使教學(xué)中會(huì )在某些時(shí)候與學(xué)生的掌握能力發(fā)生脫節。這些都是我以后要注意的。經(jīng)過(guò)半年的努力,學(xué)生學(xué)習物理的興趣比較好,知識的掌握也有所提高,成績(jì)也在穩定進(jìn)步。
最后,在今后的教學(xué)中,我的努力方向和需要改正的。
在今后的教學(xué)中,我會(huì )更加強自己的教學(xué)基本功,努力提高自己的問(wèn)題講解能力。在教學(xué)中更好的去了解學(xué)生根據學(xué)生的實(shí)際情況去進(jìn)行教學(xué)。加強對物理知識的分析能力。多去聽(tīng)老教師的課,學(xué)習更多的講課方式和經(jīng)驗,多想老教師進(jìn)行交流,無(wú)論是知識上還是教學(xué)方法上,提高自己的義務(wù)水平。我相信,通過(guò)我不斷地努力,可以在今后的教學(xué)中發(fā)揮更好的水平,使學(xué)生更進(jìn)步。
高一物理教師個(gè)人工作總結 7
時(shí)間如梭,轉眼之間一學(xué)期又結束了,我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續推進(jìn)我!坝行Ы虒W(xué)”課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái),轉變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。
1、課堂教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。
本學(xué)期我以活化、優(yōu)化、個(gè)性化為導向,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況,認真鉆研教材教法,抓課本基礎知識和基本技能,重視獲取知識的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養,密切聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際,抓好知識的應用,深化課堂教學(xué)改革,強化教學(xué)過(guò)程中的相互學(xué)習、研討,培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣并感悟化學(xué)的科學(xué)魅力與價(jià)值。
2、怎樣提高學(xué)生成績(jì)
我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,對學(xué)生的學(xué)習評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習的結果,更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,多鼓勵肯定學(xué)生。堅持以教學(xué)為中心,強化對學(xué)生管理,進(jìn)一步規范教學(xué)行為,并力求常規與創(chuàng )新的有機結合。
3、從實(shí)際出發(fā),降低教學(xué)難度。
由于這屆高一學(xué)生基礎較弱,為了保護學(xué)生學(xué)習物理的信心與興趣,盡管本學(xué)期課程緊,任務(wù)重,我本著(zhù)讓學(xué)生聽(tīng)懂學(xué)會(huì )的原則,適當降低了教學(xué)內容的難度。并且在實(shí)際教學(xué)中,只要學(xué)生聽(tīng)不懂的,就講,例如學(xué)生不會(huì )受力分析,就多訓練;在降低課堂難度的同時(shí),我也降低了我們所選用的教輔資料的難度。
4、課后及時(shí)批改
學(xué)生作業(yè)和練習試卷,發(fā)現問(wèn)題面對面解決,對特別的“學(xué)困生”和“優(yōu)秀生”利用自習課和課后時(shí)間進(jìn)行特別的面對面輔導,達到了既能對“學(xué)困生”的補差,也能對“優(yōu)秀生”的`提高。通過(guò)一期的教學(xué)使每一個(gè)學(xué)生的成績(jì)都有所提高。
5、課后反思:
課后反思是自己對教學(xué)設計和課堂教學(xué)的自我評價(jià),當然主要是從不足的方面進(jìn)行總結,就自己教學(xué)設計的可操作性和重、難點(diǎn)的把握進(jìn)行說(shuō)明。教學(xué)中對重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破方法在具體的課堂教學(xué)有沒(méi)有新的體會(huì ),只有在實(shí)際教學(xué)中得到的經(jīng)驗才是值得總結和學(xué)習的。
一份耕耘,一份收獲。經(jīng)過(guò)半年的努力,學(xué)生物理水平有一定的提高。常思考,常研究,?偨Y,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天貢獻自己的力量!
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時(shí)間如梭,轉眼之間一學(xué)期又結束了,過(guò)去的一學(xué)期高一物理教研組不管是教學(xué)成績(jì)還是教研活動(dòng)都有了新的突破,在這一學(xué)期的教學(xué)工作中,在各位校領(lǐng)導及同事的關(guān)心、幫助、指導下,高一物理教研組在德、績(jì)、勤、能諸方面均取得較好成績(jì),F總結如下:
一、教師相互學(xué)習,著(zhù)眼提高課堂效率
我組是都是青年教師,雖然老中年教師經(jīng)驗豐富,善于積累,教學(xué)過(guò)程按部就班,但青年教師善于突破,信息渠道廣,納新意識強。針對這一特點(diǎn),利用集備活動(dòng)組織老師,針對某一課題進(jìn)行交流,各自暢談自己的看法,相互吸收有益建議,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,我們都在原有的基礎上得到了不同程度的完善和進(jìn)步,使我組的課堂教學(xué)效率有了較大提高,教學(xué)成績(jì)有了較大突破。
二、立足課堂,研究教法,大膽嘗試
本學(xué)期開(kāi)始,經(jīng)反復討論決定徹底改革傳統的授課模式,如何改?我們也曾困惑。但我們堅信只有變化才有突破,才有發(fā)展。于是我評課并寫(xiě)出書(shū)面材料,定期總結和交流,還經(jīng)常調查學(xué)生的意見(jiàn)。在這近半年的時(shí)間里我們努力探索我們自己的教學(xué)風(fēng)格和模式。
三、堅持及時(shí)組織集體備課
要想在工作中取得成功,離不開(kāi)團隊協(xié)作精神,作為我們教研組來(lái)說(shuō),要在教育教學(xué)工作中取得好的成績(jì),就必須發(fā)揮集體的力量,發(fā)揚積極向上的精神,形成良好的團結氛圍,具備真誠的協(xié)作態(tài)度,通過(guò)搞好集體備課、互相學(xué)習取長(cháng)補短。對我們教研組來(lái)說(shuō),要更好地把握好新高考要求,正確了解教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn),就必須加強學(xué)習,互相交流,除在辦公室要經(jīng)常討論有關(guān)問(wèn)題外,我們還堅持在每周二和周四在辦公室開(kāi)展集體備課。
四、堅持搞好“五統一”
我們教研組的五位老師雖然教學(xué)經(jīng)驗不同,教學(xué)風(fēng)格迥異,但在教學(xué)中我們都養成嚴謹、扎實(shí)、一絲不茍、精益求精的教學(xué)作風(fēng)。與新老教師共同探索新的教學(xué)教法,研究新教材的特點(diǎn),共同解決疑難問(wèn)題,并及時(shí)交流自己的心得體會(huì )。在教學(xué)過(guò)程中要堅持搞好“五統一”:統一進(jìn)度、統一教學(xué)目標、統一教案、統一例題、統一作業(yè)。杜絕個(gè)自為政,互相隱瞞信息的現象,并且在教學(xué)過(guò)程中要加強計劃性,減少隨意性。
五、堅持互相聽(tīng)課,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率
課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中最重要的.環(huán)節,全組教師都應該在精心備課的基礎上,努力上好每一節課。要遵循教學(xué)的基本原則和基本結構,講究科學(xué),實(shí)事求是,提高效益。在課堂教學(xué)中要貫徹好,教為主導,學(xué)為主體,練為主線(xiàn)的原則,杜絕滿(mǎn)堂灌的現象。為不斷提高個(gè)人的教學(xué)水平,我們要堅持互相聽(tīng)課的制度,除按照學(xué)校的安排及時(shí)聽(tīng)課外,我們教研組還應堅持互相聽(tīng)課的制度,對關(guān)鍵節次的教學(xué)內容,先安排一名教師授課,其他老師在聽(tīng)課后提出自己的感想,并完善該課的教學(xué)方法和教學(xué)內容。
六、搞好學(xué)生輔導
我們組組織了教師選拔物理成績(jì)較好的學(xué)生進(jìn)行輔導。輔導時(shí)針對學(xué)生的實(shí)際情況,選擇恰當的內容,并提前充分備課,不搞形式,務(wù)求實(shí)效。從知識點(diǎn)和解決問(wèn)題的方法上進(jìn)行輔導,效果比較顯著(zhù)。
緊張忙碌的高一結束了;厥滓荒陙(lái)的物理教學(xué)工作,可以說(shuō)有欣慰,更有許多無(wú)奈。隨著(zhù)教育的發(fā)展、高中擴招等諸多問(wèn)題使得我們的生源質(zhì)量在下降,很多時(shí)候我感覺(jué)高中物理越來(lái)越難教了。
我所任教的兩個(gè)班都是平行班,每個(gè)班的特點(diǎn)不同。7班因為本人是班主任,課堂氣氛很活躍,并且很多同學(xué)有著(zhù)不敢不學(xué)、不得不學(xué)的心理,因此考試成績(jì)還不錯。然而從上課的狀態(tài)來(lái)看,我感覺(jué)大部分同學(xué)沒(méi)有對物理真正產(chǎn)生興趣,也就不能真正學(xué)好物理。而且一部分同學(xué)雖然也想學(xué)好物理,也很認真、很努力,然而由于基礎薄弱、理解能力差,始終不能真正掌握學(xué)好物理的方法。6班學(xué)生很老實(shí),課堂氣氛很沉悶,但是有相當一部分學(xué)生對物理很感興趣,也肯動(dòng)腦思考,接受能力比較強,只是課后的功夫不足,有的同學(xué)憑借小聰明課后從不看書(shū)看筆記復習,作業(yè)也要催著(zhù)要才能交上來(lái)。
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緊張忙碌的高中一年結束了;仡欉^(guò)去一年的物理教學(xué)工作,可以說(shuō)是欣慰,但也有很多無(wú)奈。隨著(zhù)教育事業(yè)的發(fā)展,高中招生規模擴大等諸多問(wèn)題,我國學(xué)生的素質(zhì)不斷下降。很多時(shí)候我覺(jué)得高中物理越來(lái)越難教了。
我教的兩個(gè)班是平行班,每個(gè)班都有不同的特點(diǎn)。因為我是7班的班主任,課堂氣氛很活躍,很多同學(xué)都有不敢不學(xué),但又要學(xué)的心態(tài),所以考試成績(jì)還不錯。但是,從班級的狀態(tài)來(lái)看,我覺(jué)得大部分學(xué)生對物理都不是很感興趣,所以并不能真正學(xué)好物理。而且,有些學(xué)生雖然也想學(xué)好物理,但認真努力,但由于基礎薄弱,理解能力差,無(wú)法真正掌握好物理學(xué)的方法。 6班的學(xué)生很老實(shí),課堂氣氛很沉悶,但有相當一部分學(xué)生對物理很感興趣,愿意動(dòng)腦思考,接受能力強,但沒(méi)有課后足夠努力。有些學(xué)生因為聰明而從不下課后讀書(shū)。復習筆記,作業(yè)一定要催交。
一般來(lái)說(shuō),兩個(gè)班的學(xué)生都有“懶”的特點(diǎn),懶得寫(xiě),也懶得動(dòng)腦筋懶得總結。針對這種情況,我嘗試做到以下幾點(diǎn):
1.嚴格要求課堂紀律,任何人不得隨意發(fā)言干擾他人。雖然這點(diǎn)很簡(jiǎn)單,但我覺(jué)得很重要。前提是老師能教好,學(xué)生能聽(tīng)好?偟膩(lái)說(shuō),我在這一點(diǎn)上做得很好,幾位“積極分子”反映物理老師厲害到不敢隨便說(shuō)話(huà)。
2.上課時(shí)隨時(shí)注意學(xué)生的反應。一旦發(fā)現學(xué)生聽(tīng)不懂,盡量及時(shí)停下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的反應。
3.盡量給學(xué)生有條理的筆記,讓學(xué)習能力差的學(xué)生回去復習,有針對性的記憶。
4.注重“情境”教學(xué)。高中物理有很多典型場(chǎng)景,我在教學(xué)中不斷強化。對于一些典型的復雜場(chǎng)景,我一般會(huì )分解成簡(jiǎn)單的場(chǎng)景,提前滲透,逐步深化。每堂課我講得最多的一個(gè)詞就是“情景”。每次教一個(gè)問(wèn)題,我都會(huì )提醒學(xué)生“你見(jiàn)過(guò)這樣的場(chǎng)景嗎?” “你能畫(huà)出當時(shí)的情景嗎?” “注意想象和理解這個(gè)場(chǎng)景!
5.注重基本概念和基本規律的教學(xué)。首先要注意概念和規律的建立過(guò)程,讓學(xué)生了解自己的對每一個(gè)概念,都要弄清它的來(lái)龍去脈。了解概念和規律的.區別和聯(lián)系,例如:運動(dòng)學(xué)中速度的變化量和變化率,力、速度和加速度的關(guān)系,動(dòng)能定理與運動(dòng)定律的關(guān)系機械能守恒,通過(guò)聯(lián)系和比較推理,真正理解它們之間的關(guān)系。通過(guò)概念的形成,規律的繪制,模型的建立,學(xué)生的思維培養了語(yǔ)言表達能力和科學(xué)的語(yǔ)言表達能力。
6.重視物理觀(guān)念的樹(shù)立和物理方法的訓練。建立物理觀(guān)念和訓練物理方法的一個(gè)重要途徑是講解體育鍛煉。
在過(guò)去的一年里,我也遇到了很多困難。由于課時(shí)有限,課堂練習時(shí)間不足,高中物理對學(xué)生的思維習慣和學(xué)習能力的要求比較高。很多情況下,物理課后沒(méi)有作業(yè)或作業(yè)很少,但有些概念、規律和情況要求學(xué)生課后做。然而,要加深理解,學(xué)生缺少的是課后的努力,這導致很多學(xué)生反映“聽(tīng)了就懂,做就做不到”。這是我在教學(xué)中遇到的困難。在今后的教學(xué)工作中,我會(huì )繼續研究和探索這個(gè)問(wèn)題。
高一物理教師個(gè)人工作總結 10
本人這學(xué)期擔負了高一(1)(2)(3)班3個(gè)班級的物理課,在這半年的教學(xué)中,在很多優(yōu)秀老師的熏陶和指導下,我受益頗多。為了使學(xué)生學(xué)有所得我盡力從以下幾方面做起:
一、做好了高中物理和初中物理的銜接教學(xué)工作
初中物理教學(xué)是以視察、實(shí)驗為基礎,使學(xué)生了解力學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)的初步知識以及實(shí)際運用,學(xué)生在學(xué)習中易于接受,成績(jì)也不錯;高中物理教學(xué)則是采取視察實(shí)驗、抽象思維和數學(xué)方法相結合,對物理現象進(jìn)行模型抽象和數學(xué)化描寫(xiě),要求通過(guò)抽象概括、想象假說(shuō)、邏輯推理來(lái)揭示物理現象的本質(zhì)和變化規律,學(xué)生接受難度大。因此了解初中物理教學(xué)方法和教材結構,知道初中學(xué)生學(xué)過(guò)哪些知識,掌控到什么水平以及獲取這些知識的途徑,在此基礎上根據高中物理教材和學(xué)生狀態(tài)分析、研究高一教學(xué)重難點(diǎn),設置公道的教學(xué)層次、實(shí)行適當的教學(xué)方法,保護學(xué)生物理學(xué)習的積極性,使學(xué)生建立起學(xué)好物理的信心。
二、培養學(xué)生物理思維能力
講授物理規律要使學(xué)生掌控物理規律的表達情勢,明確公式中各物理量的意義和單位,規律的適用條件及注意事項。了解概念、規律之間的區分與聯(lián)系,如:運動(dòng)學(xué)中速度的變化量和變化率,力與速度、加速度的關(guān)系通過(guò)聯(lián)系、對照是使學(xué)生盡量真正掌控知識培養能力是物理教學(xué)的落腳點(diǎn),能力是在獲得和運用知識的進(jìn)程中逐漸培養起來(lái)的
三、重視物理思想的建立與物理方法的訓練
中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法是:肯定研究對象,對研究對象進(jìn)行簡(jiǎn)化建立物理模型,在一定范疇內研究物理模型,分析總結得出規律,討論規律的適用范疇及注意事項。建立物理模型是培養抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑。要通過(guò)對物理概念和規律建立進(jìn)程的講授,使學(xué)生領(lǐng)會(huì )這種研究物理問(wèn)題的'方法;通過(guò)規律的運用培養學(xué)生建立和運用物理模型的能力,實(shí)現知識的遷移。
四、課后及時(shí)反思及檢查教學(xué)成效
課后要及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習情形及作業(yè)完成情形,根據學(xué)生的學(xué)習成效盡力做到因材施教,F在學(xué)生的自學(xué)能力普遍著(zhù)落,因此作為教師我們一定帶好頭,做好引領(lǐng)者的身份。同時(shí)每上完一節課后我們要及時(shí)反思,反思教學(xué)內容安排是否恰當,反思學(xué)生接受成效是否良好,如此以便更好地提升自己能力從而使教學(xué)成效更好。
五、強調科學(xué)記憶,反對死記硬背
強調科學(xué)記憶,掌控基礎,是學(xué)校反復強調課本過(guò)關(guān)的基本要求。要指導學(xué)生深入知道概念和規律的物理意義,明確其本質(zhì),在此基礎上,將易混的概念和規律放在一起加以比較,找出區分和聯(lián)系,再行記憶。當掌控了一定量的知識后,要進(jìn)行整理,把零散的孤立的知識聯(lián)系起來(lái),形成一定的知識結構,形成一定的物理思維進(jìn)程。
當然經(jīng)過(guò)這半年的教學(xué)和平時(shí)的組內教學(xué)活動(dòng),我發(fā)覺(jué)自己還有很多不足之處。比如和老教師比,我的物理專(zhuān)業(yè)知識掌控的不夠扎實(shí),板塊模型不夠清楚,高考側重點(diǎn)不清楚在后面的教學(xué)中我還得很專(zhuān)研教材專(zhuān)研學(xué)生,提高自己的理論知識專(zhuān)業(yè)水平,以便成為更合格的教師。和一些年輕教師相比,我的教學(xué)方法不夠靈活多樣,教學(xué)思路不夠清楚。來(lái)到這個(gè)大環(huán)境里,這里很多優(yōu)秀的老師值得我去學(xué)習,有很多豐富的資源給我們提供了便利,我想在后面的教學(xué)和生活中我會(huì )積極努力學(xué)習、讓自己個(gè)更上一層樓的。
高一物理教師個(gè)人工作總結 11
現在將高一物理備課組一年來(lái)的工作情況從備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課后反思和尖子生輔導六個(gè)方面進(jìn)行總結如下:
1、學(xué)期初,根據教科研室和教研組的總體規劃以及學(xué)校對備課組工作的具體要求,依據課程標準制定備課組工作計劃,主要從工作目標、具體工作措施、備課組活動(dòng)等方面制定計劃。
2、備課:在備課組活動(dòng)期間確定本周的授課內容進(jìn)行集體備課,首先讓中心發(fā)言人就授課內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及突破方法進(jìn)行分析,其他老師根據課程標準和學(xué)校實(shí)驗條件等具體問(wèn)題就其可操作性進(jìn)行討論。備課組活動(dòng)后各位老師根據討論的結果完成自己的教學(xué)設計。教學(xué)設計主要從三維目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教材、教法、學(xué)生、學(xué)情等方面進(jìn)行設計。通過(guò)大家的集體智慧吃透新教材的內容,達到共同進(jìn)步目的。根據教學(xué)檢查反映出各位老師能按照備課組的要求備課,尤其是賽宏和王高峰兩位年輕老師都能依據集體備課的討論結果進(jìn)行備課,教案中有詳細的教后反思,對教學(xué)中的得與失和教學(xué)設計的可操作性進(jìn)行了客觀(guān)的分析。
3、課堂教學(xué):課堂教學(xué)的質(zhì)量高低直接影響學(xué)生對物理這門(mén)功課的興趣和成績(jì)的好壞,因為課堂教學(xué)質(zhì)量不高的后果是學(xué)生聽(tīng)不懂教學(xué)內容。為了配合學(xué)校教科研室關(guān)于老教師要幫助青年教師盡快成長(cháng)的要求,我們組要求賽宏老師和王高峰老師在上重要的章節之前,首先要聽(tīng)閆老師對xx節內容的教學(xué),然后根據自己班學(xué)生的實(shí)際情況設計教學(xué)設計和進(jìn)行課堂教學(xué),這樣更容易把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí),我也閆老師也時(shí)常聽(tīng)賽宏老師和王高峰老師的課,對一些他們容易在課堂教學(xué)中出現的問(wèn)題給于提示,這樣便于他們知道問(wèn)題的所在,在教學(xué)中加以注意。
4、作業(yè)批改:課堂作業(yè)的數量和質(zhì)量盡量能統一,但因為各班的差異較大,可以適當的靈活處理,可是平行班之間不能有差異,這樣才能保證教學(xué)的統一性。
5、課后反思:課后反思是自己對教學(xué)設計和課堂教學(xué)的自我評價(jià),當然主要是從不足的方面進(jìn)行總結,就自己教學(xué)設計的可操作性和重、難點(diǎn)的`把握進(jìn)行說(shuō)明。教學(xué)中對重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破方法在具體的課堂教學(xué)有沒(méi)有新的體會(huì ),只有在實(shí)際教學(xué)中得到的經(jīng)驗才是值得總結和學(xué)習的。我們組的老師在這方面做的都比較好。
6、尖子生輔導:我們組組織了一次高一年級物理知識競賽,選拔物理成績(jì)較好的學(xué)生進(jìn)行輔導。每周輔導一次,由我和閆老師輪流輔導,因為輔導內容要綜合和典型,所以要花大量的時(shí)間備課,所以我和閆老師一次輔導一個(gè)專(zhuān)題,從知識點(diǎn)和解決問(wèn)題的方法上進(jìn)行輔導,效果比較顯著(zhù)。
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20xx—20xx學(xué)年度已經(jīng)過(guò)去,我們在考試中獲得了一定成績(jì),同時(shí)也存在著(zhù)很多問(wèn)題。作為教師不能讓其就此過(guò)去,為了在這一學(xué)期能夠更有效地實(shí)行教學(xué),爭取在本學(xué)年考試中獲得更好的成績(jì),現將這次考試分析總結以下:
一、考試情形總結:
這次試卷重視學(xué)生綜合素養與能力的測試,評判情勢靈活,體現了新課標的評判要求。高一物理總平均分38.37分。
所教班級1班39.96分;3班38.18分;從整體來(lái)看,考試成績(jì)不理想,這需要引發(fā)我們足夠的重視。
從學(xué)生那里了解到:有的是粗心、不仔細,知道錯題目意思。這關(guān)鍵是學(xué)生的技能沒(méi)有掌控。學(xué)生失分原因是做題時(shí)不認真,造成失誤,說(shuō)明還沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣,還需要今后對個(gè)別學(xué)生加強教育。
學(xué)生的運算題是本次考試失分點(diǎn)最嚴重的問(wèn)題,基本上不得分。從以上問(wèn)題可以看出部分學(xué)生對知識掌控還不夠扎實(shí),對問(wèn)題的知道、分析能力還有待提高。從另一個(gè)角度也說(shuō)明了我們學(xué)生在過(guò)去學(xué)習的知識中掌控得不夠堅固,遺忘率大,說(shuō)明在以后的學(xué)習中要加強反復記憶,落實(shí)基礎,特別是落后生,由于這些基礎知識的掌控常常就關(guān)系到他們的及格與否。
二、存在的問(wèn)題分析:
1、基礎知識掌控的不堅固。
2、實(shí)驗能力急待提高。平時(shí)實(shí)驗課開(kāi)的不夠好,加上教師本身的重視程度不夠,學(xué)生的實(shí)驗能力提高不大。所以在這次考試中觸及到的實(shí)驗探究等題目,學(xué)生的`得分率較低。
3、靈活運用知識的能力差。死記硬背是學(xué)生的通病,分析、比較、歸納總結運用不夠,導致有些開(kāi)放性題、信息類(lèi)題,學(xué)生不敢放手做,失分嚴重。
4、運算題的訓練程度不夠,導致本次考試失分嚴重。
5、教研活動(dòng)展開(kāi)的不十分積極,沒(méi)有充分發(fā)揮集體辦公的優(yōu)勢,各自為政的現象還存在在各別教師身上。
三、今后工作及計劃
1、教學(xué)工作中應當重視的幾個(gè)問(wèn)題
、僦匾暬A知識和基本能力的教學(xué)。
、谥匾曃锢磉M(jìn)程與方法的教學(xué)。
、壑匾曊Z(yǔ)言表達能力的培養。
、苓M(jìn)一步重視物理知識與實(shí)際的聯(lián)系。
、葸M(jìn)一步重視糾錯和補缺補漏教學(xué)。
2、今后教學(xué)工作計劃
、龠M(jìn)一步加強教研組和備課組的建設,教研組、備課組的活動(dòng)要提早做好計劃,做到每次活動(dòng)有計劃、有記錄,隨時(shí)研討教育教學(xué)中碰到的問(wèn)題,并研究制定計策,教研活動(dòng)要環(huán)繞著(zhù)提高課堂教學(xué)質(zhì)量和提升教師專(zhuān)業(yè)素養的主題展開(kāi)。
、诮M織全組教師進(jìn)行全面的教材疏通,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。關(guān)注中考的最新動(dòng)態(tài),統一教學(xué)的進(jìn)度等。
、廴M教師精心備課,認真上課,做到每節都要有學(xué)案或教案。認真批改作業(yè),關(guān)心落后生的學(xué)習,及時(shí)做好教學(xué)總結和反思,增強教師的質(zhì)量意識、創(chuàng )新意識和競爭意識,使教研組成為貫徹學(xué)校教育教學(xué)目標的重要陣地。
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緊張忙碌的高一上學(xué)期結束了;厥装肽陙(lái)的物理教學(xué)工作,可以說(shuō)有欣慰,更有許多無(wú)奈。這是第二次帶高一,雖說(shuō)對教材內容比較熟悉,并且也有了一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗,但是有些知識總感覺(jué)在進(jìn)行課堂設計時(shí)不是很順手,有些內容在講解時(shí)感覺(jué)不是很好。如何教學(xué)高一物理,這是一個(gè)值得探討的問(wèn)題;仡櫼幌逻@學(xué)期的教學(xué),我把我的教學(xué)工作總結如下:
一、注意初高中教學(xué)的銜接
初中物理教學(xué)是以觀(guān)察、實(shí)驗為基礎,使學(xué)生了解力學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)和原子物理學(xué)的初步知識以及實(shí)際應用,因此,初中物理教材內容多是簡(jiǎn)單的物理現象和結論,對物理概念和規律的定義與解釋簡(jiǎn)單粗略,研究的問(wèn)題大多是單一對象、單一過(guò)程、靜態(tài)的簡(jiǎn)單問(wèn)題,易于學(xué)生接受;教材編寫(xiě)形式主要是觀(guān)察與思考、實(shí)驗與思考、讀讀想想、想想議議,小實(shí)驗、小制作、閱讀材料與知識小結,學(xué)生容易閱讀。
高中物理教學(xué)則是采用觀(guān)察實(shí)驗、抽象思維和數學(xué)方法相結合,對物理現象進(jìn)行模型抽象和數學(xué)化描述,要求通過(guò)抽象概括、想象假說(shuō)、邏輯推理來(lái)揭示物理現象的本質(zhì)和變化規律,研究解決的往往是涉及研究對象(可能是幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的對象)多個(gè)狀態(tài)、多個(gè)過(guò)程、動(dòng)態(tài)的復雜問(wèn)題,學(xué)生接受難度大。高中物理教材對物理概念和規律的表述嚴謹簡(jiǎn)捷,對物理問(wèn)題的分析推理論述科學(xué)、嚴密,學(xué)生閱讀難度較大,不宜讀懂。在教學(xué)方法上,初中物理教學(xué)以直觀(guān)教學(xué)為主,在學(xué)生的思維活動(dòng)中呈現的是一個(gè)個(gè)具體的物理形象和現象,所以初中學(xué)生物理知識的獲得是建立在形象思維的基礎之上;而在高中,較多地是在抽象的基礎上進(jìn)行概括,在學(xué)生的思維活動(dòng)中呈現的是經(jīng)過(guò)抽象概括的物理模型,所以高中學(xué)生物理。根據教育心理學(xué)理論“當新知識與原有知識存在著(zhù)較大梯度,或是形成拐點(diǎn)時(shí);當學(xué)生對知識的接受,需要增加思維加工的梯度時(shí),就會(huì )形成教學(xué)難點(diǎn)。所以要求教師對教材理解深刻,對學(xué)生的原有知識和思維水平了解清楚,在會(huì )形成教學(xué)難點(diǎn)之處,把信息傳遞過(guò)程延長(cháng),中間要增設驛站,使學(xué)生分步達到目標;并在中途經(jīng)過(guò)思維加工,使部分新知識先與原有知識結合,變?yōu)樵俳邮芰硪徊糠中轮R的舊知識,從而使難點(diǎn)得以緩解!彼,高一物理教師要研究初中物理教材,了解初中物理教學(xué)方法和教材結構,知道初中學(xué)生學(xué)過(guò)哪些知識,掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑,在此基礎上根據高中物理教材和學(xué)生狀況分析、研究高一教學(xué)難點(diǎn),設置合理的教學(xué)層次、實(shí)施適當的教學(xué)方法,降低“臺階”,保護學(xué)生物理學(xué)習的積極性,使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)好物理的信心。
二、教學(xué)中要堅持循序漸進(jìn),螺旋式上升的原則。
正如高中物理教學(xué)大綱所指出教學(xué)中“應注意循序漸進(jìn),知識要逐步擴展和加深,能力要逐步提高”。高一教學(xué)應以初中知識為教學(xué)的“生長(cháng)點(diǎn)”逐步擴展和加深;教材的呈現要難易適當,要根據學(xué)生知識的逐漸積累和能力的不斷提高,讓教學(xué)內容在不同階段重復出現,逐漸擴大范圍加深深度。例如,“受力分析”是學(xué)生進(jìn)入高一后,物理學(xué)習中遇到的第一個(gè)難點(diǎn)。在初中,為了適應初中學(xué)生思維特點(diǎn)(主要是形象思維),使學(xué)生易于接受,是從日常生活實(shí)例引出力的概念,從力的作用效果進(jìn)行物體受力分析的,不涉及力的產(chǎn)生原因。根據學(xué)生的認知基礎,高一在講過(guò)三種基本力的性質(zhì)后,講授受力分析方法時(shí),只講隔離法和根據力的產(chǎn)生條件分析簡(jiǎn)單問(wèn)題中單個(gè)物體所受力;在講完牛頓第二定律后,作為牛頓第二定律的應用,再講根據物體運動(dòng)狀態(tài)和牛頓第二定律分析單個(gè)物體所受力;在講連接體問(wèn)題時(shí),介紹以整體為研究對象進(jìn)行受力分析的思路。這樣從較低的層次開(kāi)始,經(jīng)過(guò)3次重復、逐步提高,使學(xué)生較好地掌握了物體的受力分析思路與分析方法。
三、講清講透物理概念和規律,使學(xué)生掌握完整的基礎知識,培養學(xué)生物理思維能力
培養能力是物理教學(xué)的落腳點(diǎn)。能力是在獲得和運用知識的過(guò)程中逐步培養起來(lái)的。在銜接教學(xué)中,首先要加強基本概念和基本規律的教學(xué)。要重視概念和規律的建立過(guò)程,使學(xué)生知道它們的由來(lái);對每一個(gè)概念要弄清它的內涵和外延,來(lái)龍去脈。講授物理規律要使學(xué)生掌握物理規律的表達形式,明確公式中各物理量的意義和單位,規律的適用條件及注意事項。了解概念、規律之間的區別與聯(lián)系,如:運動(dòng)學(xué)中速度的變化量和變化率,力與速度、加速度的關(guān)系,動(dòng)量和沖量,動(dòng)量和動(dòng)能,沖量和功,機械能守恒與動(dòng)量守恒等,通過(guò)聯(lián)系、對比,真正理解其中的道理。通過(guò)概念的形成、規律的得出、模型的建立,培養學(xué)生的.思維能力以及科學(xué)的語(yǔ)言表達能力。
在教學(xué)中,要努力創(chuàng )造條件,建立鮮明的物理情景,引導學(xué)生經(jīng)過(guò)自己充分的觀(guān)察、比較、分析、歸納等思維過(guò)程,從直觀(guān)的感知進(jìn)入到抽象的深層理解,把它們準確、鮮明、深刻地納入自己的認知結構中,盡量避免似懂非懂“燒夾生飯”。
四、要重視物理思想的建立與物理方法的訓練
中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法是:確定研究對象,對研究對象進(jìn)行簡(jiǎn)化建立物理模型,在一定范圍內研究物理模型,分析總結得出規律,討論規律的適用范圍及注意事項。例如:平行四邊形法則、牛頓第一定律建立都是如此。建立物理模型是培養抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑。要通過(guò)對物理概念和規律建立過(guò)程的講解,使學(xué)生領(lǐng)會(huì )這種研究物理問(wèn)題的方法;通過(guò)規律的應用培養學(xué)生建立和應用物理模型的能力,實(shí)現知識的遷移。
物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題。講解習題要注意解題思路和解題方法的指導,有計劃地逐步提高學(xué)生分析解決物理問(wèn)題的能力。講解習題時(shí),要把重點(diǎn)放在物理過(guò)程的分析,并把物理過(guò)程圖景化,讓學(xué)生建立正確的物理模型,形成清晰的物理過(guò)程。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體,建立物理模型的重要手段,從高一一開(kāi)始就應訓練學(xué)生作示意圖的能力,如:運動(dòng)學(xué)習題要求學(xué)生畫(huà)運動(dòng)過(guò)程示意圖,動(dòng)力學(xué)習題要求學(xué)生畫(huà)物體受力與運動(dòng)過(guò)程示意圖,等等,并且要求學(xué)生審題時(shí)一邊讀題一邊畫(huà)圖,養成習慣。
解題過(guò)程中,要培養學(xué)生應用數學(xué)知識解答物理問(wèn)題的能力。學(xué)生解題時(shí)的難點(diǎn)是不能把物理過(guò)程轉化為抽象的數學(xué)問(wèn)題,再回到物理問(wèn)題中來(lái),使二者有機結合起來(lái),教學(xué)中要幫助學(xué)生闖過(guò)這一難關(guān)。如在運動(dòng)學(xué)中,應注意矢量正、負號的意義以及正
確應用;講解相遇或追擊問(wèn)題時(shí),注意引導學(xué)生將物理現象用數學(xué)式表達出來(lái);講運動(dòng)學(xué)圖象時(shí),結合運動(dòng)過(guò)程示意圖講解,搞清圖象的意義,進(jìn)而學(xué)會(huì )用圖象分析過(guò)程、解決問(wèn)題。
五、要加強學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養
培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是教育的一個(gè)重要目的,也是培養學(xué)生能力、實(shí)現教學(xué)目標的重要保證。
1、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,首先是要培養學(xué)生獨立思考的習慣與能力。
獨立思考是學(xué)好知識的前提。學(xué)習物理要重在理解,只是教師講解,而學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)獨立思考,就不可能很好地消化所學(xué)知識,不可能真正想清其中的道理掌握它,獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。在高一階段首先要求學(xué)生獨立完成作業(yè),獨立鉆研教材,課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考、討論、分析的時(shí)間與機會(huì ),使他們逐步學(xué)會(huì )思考。
2、培養學(xué)生自學(xué)能力,使其具有終身學(xué)習的能力。
閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑,在高一階段培養學(xué)生的自學(xué)能力應從指導閱讀教材入手,使他們學(xué)會(huì )抓住課文中心,能提出問(wèn)題并設法解決。閱讀物理教材不能一掃而過(guò),而應潛心研讀,邊讀邊思考,挖掘提煉、對重要內容反復推敲,對重要概念和規律要在理解的基礎上熟練記憶,養成遇到問(wèn)題能夠獨立思考以及通過(guò)閱讀教材、查閱有關(guān)書(shū)籍和資料的習慣。
為了引導學(xué)生閱讀教材,在定義概念和總結規律時(shí),可以直接閱讀教材中的有關(guān)敘述,并加以剖析,逐步提高學(xué)生閱讀能力。在講評作業(yè)或試卷時(shí),對由于概念混淆不清或不理解,以及對物理概念表達不清而造成的錯誤,要結合教材的講述加以分析,使學(xué)生意識到這些知識在教材上闡述的是一清二楚,應該認真的閱讀教材?梢赃x擇合適的章節采用自學(xué)、討論的方式進(jìn)行教學(xué),為了提高學(xué)生閱讀興趣與效果,教師可以根據教材重點(diǎn)設計思考題,使學(xué)生有目的地帶著(zhù)問(wèn)題去讀書(shū),還應設計些對重點(diǎn)的、關(guān)鍵性的內容能激起思維矛盾的思考題,引起學(xué)生的思維興趣和思維活動(dòng)。
3、培養學(xué)生養成先預習再聽(tīng)課,先復習再作業(yè),及時(shí)歸納作總結的良好學(xué)習習慣。
首先要上好高一開(kāi)學(xué)第一節的緒論課,教師對學(xué)生提出要求;每節課布置課后作業(yè)時(shí),講明下一節授課內容,使學(xué)生心中有數以便進(jìn)行預習;實(shí)驗堅持寫(xiě)預習報告,無(wú)預習報告不能做實(shí)驗。要求學(xué)生能夠逐步做到不論多忙,也要在課前先預習教材。一章學(xué)完主動(dòng)地整理所學(xué)知識,找出知識結構,形成知識網(wǎng)絡(luò )。由于教材的編寫(xiě)考慮到學(xué)生的認知特點(diǎn),把完整的知識體系分到各章節中,如果課后不及時(shí)總結,掌握的知識是零碎而不系統的,就不會(huì )形成“知識串”,容易遺忘。要指導學(xué)生課后及時(shí)歸納總結?偨Y有多種方法,如每單元總結、縱向總結、橫向總結。不論哪種方式總結都要抓住知識主線(xiàn),抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵,抓住典型問(wèn)題的解答方法和思路,形成一定的知識框架。本屆高一從第一章開(kāi)始就要求學(xué)生獨立進(jìn)行單元總結,并逐份批改、提出建議,選出好的全班展覽,同時(shí)教師提供一份總結以作示范。
4、培養學(xué)生良好的思維習慣。
。1)通過(guò)課堂提問(wèn)和分析論述題,培養學(xué)生根據物理概念與規律分析解答物理問(wèn)題、認識物理現象的習慣,要求學(xué)生“講理”而不是憑直覺(jué)。
。2)通過(guò)課堂上教師對例題的分析和學(xué)生分析、討論、解答物理題,使學(xué)生注重物理過(guò)程的分析,養成先分析再解題的習慣。
。3)嚴格做題規范,從中體會(huì )物理的思維方法,養成物理的思維習慣。
5、強調科學(xué)記憶,反對死記硬背。
記憶是學(xué)習任何知識包括學(xué)習物理知識的基礎,也是物理創(chuàng )造性的源泉,F在學(xué)生不重視知識的記憶,或是什么都不記,或是死記硬背,許多學(xué)生到了高三才發(fā)現高一、高二時(shí)學(xué)的知識沒(méi)有記憶造成的困難。所以,從高一開(kāi)始就要要求學(xué)生重視記憶,尤其是對基本概念和基本規律的記憶;要引導學(xué)生科學(xué)的記憶。準確的記憶是正確應用的基礎,理解是物理記憶的關(guān)鍵,對比聯(lián)系是記憶的有效方法,將所學(xué)知識與該知識應用的條件結合起來(lái),形成條件化記憶才能有效地用來(lái)創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。要指導學(xué)生深入理解概念和規律的物理意義,明確其本質(zhì),在此基礎上,將易混的概念和規律放在一起加以比較,找出區別和聯(lián)系,再行記憶。當掌握了一定量的知識后,要進(jìn)行整理,把零散的孤立的知識聯(lián)系起來(lái),形成一定的知識結構,形成一定的物理思維過(guò)程。
總之,一定要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),順應學(xué)生思維的發(fā)展規律,注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養,堅持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,方能順利的完成高一物理教學(xué)任務(wù)。
高一物理教師個(gè)人工作總結 14
高一物理是高中物理學(xué)習的根底,但高一物理難學(xué),這是人們的共識。高一物理難,難在梯度大,難在學(xué)生能力與高中物理教學(xué)要求的差距大。高中物理教師必須認真研究教材和學(xué)生,掌握初、高中物理教學(xué)的梯度,把握住初、高中物理教學(xué)的銜接,才能教好高一物理,使學(xué)生較順利的完成高一物理學(xué)習任務(wù)高一物理教學(xué)方法有許多,我在教學(xué)過(guò)程中著(zhù)重采用如下幾種方法:
一、類(lèi)比在物理學(xué)中有著(zhù)廣泛的應用
學(xué)生在學(xué)習物理過(guò)程中也總在不自覺(jué)地應用類(lèi)比的方法。但由于類(lèi)比的盲目性和不恰當性,常常出現錯誤。教師的任務(wù)就在于引導學(xué)生自覺(jué)地應用類(lèi)比,掌握類(lèi)比在物理中的應用方法。從物理學(xué)的角度看,不同的研究對象之間有許多相同或相似的特征,它們遵守著(zhù)相同或相似的物理規律,對它們的研究所采用的物理方法也受其特征所制約,三者之間有著(zhù)必然的內在聯(lián)系。假設抓住研究對象的特征作為根據,應用類(lèi)比,那么既可進(jìn)行傳授知識和知識的應用教學(xué),又可進(jìn)行物理方法教學(xué)
二、實(shí)驗教學(xué)是物理教學(xué)實(shí)施創(chuàng )新教育的重要根底和手段
實(shí)驗不僅對激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高實(shí)踐能力具有不可替代的作用,而且也是為學(xué)生創(chuàng )沒(méi)創(chuàng )新氣氛,培養創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力,提高科學(xué)素質(zhì)的有效途徑。物理實(shí)驗教學(xué)由于自身的特點(diǎn),給學(xué)生提供了廣闊的活動(dòng)空間和思維空間,成為培養學(xué)生創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維、創(chuàng )造能力的重要陣地。面對高等教育改革的新形勢,作為物理教師,只要我們抓住物理實(shí)驗的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節,滲透創(chuàng )造教育,就可以使之成為創(chuàng )造教育的真正有效的陣地,使學(xué)生真正成為既有知識、又有能力,適應當代社會(huì )的創(chuàng )造型人才。
創(chuàng )造教育注重培養學(xué)生的研究知識與創(chuàng )造知識的才能,其任務(wù)是要開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力,開(kāi)展學(xué)生的'想象力,探討創(chuàng )造力與學(xué)習能力的關(guān)系,訓練創(chuàng )造思維的方法和創(chuàng )造思維能力,培養研究能力。其實(shí)質(zhì)是,通過(guò)加強學(xué)生思維的流暢性、變通性和獨特性的訓練,到達培養創(chuàng )造能力、建立創(chuàng )造意識的目的,F代心理學(xué)、創(chuàng )造學(xué)研究反復證明:每一個(gè)智力正常的人都蘊藏著(zhù)巨大的創(chuàng )造力,只是后天的教育、社會(huì )環(huán)境和自身努力程度不同,其潛在的創(chuàng )造力有較大差異,一個(gè)人如果較好地掌握了創(chuàng )造學(xué)原理和方法,就能在學(xué)習和工作中激發(fā)潛在的創(chuàng )造能力在物理實(shí)驗教學(xué)中,不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì )實(shí)驗的具體做法,掌握一些根本的實(shí)驗技能,還要引導學(xué)生學(xué)會(huì )研究物理問(wèn)題的實(shí)驗方法,為培養他們的物理創(chuàng )新能力打下良好的根底。如常用的間接測量的實(shí)驗方法、“控制條件〞的實(shí)驗方法、“以大量小〞的實(shí)驗方法、測量微小量的“疊加法〞、“替代法〞和“比擬法〞等。教師通過(guò)選擇典型的實(shí)驗〔可充分利用教材中的小實(shí)驗、學(xué)生實(shí)驗等內容〕,通過(guò)多種實(shí)驗方案的設計、討論和辨析來(lái)培養學(xué)生的物理創(chuàng )新能力。
三、吃透原理,創(chuàng )新實(shí)驗方法
實(shí)驗是理論和實(shí)際相結合的一種實(shí)踐過(guò)程,學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中往往埋頭于實(shí)驗操作而無(wú)視了原理對實(shí)驗的指導作用,或對實(shí)驗原理不甚了了。例如在驗證平行四邊形法那么的“互成角度的兩個(gè)共點(diǎn)力的合成〞的實(shí)驗中,有的學(xué)生對原理并不清楚,在這樣的情況下做實(shí)驗,勢必使實(shí)驗成為“按方配藥〞式的機械性操作,這只能提高學(xué)生對實(shí)驗操作的熟練程度,但不能培養和鍛煉創(chuàng )造精神和創(chuàng )新能力,只有吃透實(shí)驗原理,才能在原理和方法上有所創(chuàng )新,以培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。為了同一個(gè)實(shí)驗目的,可以選擇不同的實(shí)驗原理,從而創(chuàng )造出不同的實(shí)驗情景和操作方法。這是學(xué)生實(shí)驗教學(xué)中一種可供挖掘的創(chuàng )新因素,也是培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和實(shí)驗創(chuàng )新能力的一個(gè)極好素材。
四、多媒體技術(shù)教學(xué)
為了使學(xué)生既能主動(dòng)愉快地學(xué)習,又能從中悟出一定的教學(xué)理念,我們不宜千篇一律地沿襲傳統的“一張嘴,一只筆,一塊黑板〞的教學(xué)模式;尤其在多媒體技術(shù)高速開(kāi)展的今天,我們更沒(méi)理由浪費這種科學(xué)財富。
學(xué)各學(xué)科各有特色,針對高中學(xué)生的特點(diǎn),不同的學(xué)科應有不同的授課形式。在物理學(xué)科中,盡管以傳授知識為主,但在學(xué)習的過(guò)程中有大量物理概念、公式需要記憶和熟悉。如果學(xué)校的條件不能夠提供大量的實(shí)驗時(shí)機,學(xué)生那么會(huì )感到枯燥、乏味。假設在科學(xué)的教學(xué)理論指導下,結合進(jìn)行多媒體教學(xué),那么能讓教、學(xué)雙方都受益匪淺。
五、培養學(xué)生自主學(xué)習能力的重要性
華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“人做了書(shū)的奴隸,便把活人帶死了……把書(shū)作為人的工具,那么書(shū)本的知識便活了,有了生命力了〞,這句話(huà)便揭示了培養學(xué)生自主學(xué)習能力的重要性。面對信息社會(huì )的高速開(kāi)展和科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn),孩子要想在社會(huì )立足,就必須具備獲取知識和信息的能力,特別是獨立思考、獨立研究的能力,在當今,知識與技術(shù)假設是黃金,那么良好的自主學(xué)習能力便是點(diǎn)金術(shù)。偉大的數學(xué)家、物理學(xué)家迪爾卡,沒(méi)上過(guò)一天大學(xué),但他憑借自主學(xué)習,23歲便創(chuàng )立了解析幾何,而華羅庚也是靠自學(xué)一步步從店內學(xué)徒成為舉世聞名的大數學(xué)家,正如達爾文所說(shuō)“我所學(xué)到的任何有價(jià)值的知識,都是由自學(xué)得到的〞。正是這些人所具有的自主學(xué)習能力使他們取得了世人矚目的成績(jì)。這些并不是無(wú)視教師的地位,恰恰相反,這正是表達為學(xué)生自主學(xué)習能力對終生開(kāi)展的重要性,表達為教師的職能由單純的傳授知識轉變?yōu)榕囵B學(xué)生終身自主學(xué)習能力的重要性上。
高一物理教師個(gè)人工作總結 15
日子過(guò)得真快,轉眼間,一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。在校領(lǐng)導和同事們的幫助下,我順利的完成了本學(xué)期的工作;叵脒@一學(xué)期,既繁忙,又充實(shí),有許多值得總結和反思的地方,F將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結,借以增進(jìn)提高。
一、加強學(xué)習,不斷提高思想業(yè)務(wù)素養。
“學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境”,只有不斷充電,才能堅持教學(xué)的青春和活力。所以,一直以來(lái)我都積極學(xué)習。本學(xué)期,學(xué)校在堅持“四位一體”教學(xué)模式不堅定條件下針對高一進(jìn)行了“小步子”教學(xué)。我們結合學(xué)情對教材進(jìn)教材整合、大膽舍棄,確立了教與學(xué)的重點(diǎn)內容,在教學(xué)上獲得了明顯的成效。一學(xué)期來(lái),我積極參加學(xué)校組織的賽課和示范課。通過(guò)學(xué)習讓自己吸取了別人先進(jìn)的教學(xué)方法和組織管理駕馭課堂的能力,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,知識的更新,也督促著(zhù)我不斷學(xué)習。平時(shí)有機會(huì )還通過(guò)查閱資料、觀(guān)看教學(xué)視頻等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習活動(dòng),不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和知識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準備。
二、求實(shí)創(chuàng )新,認真展開(kāi)教學(xué)、教研工作
教育教學(xué)是我們教師工作的重要任務(wù)。本學(xué)期,我們在堅持“四位一體”教學(xué)模式不堅定條件進(jìn)行了“小步子”教學(xué)。力求讓我的物理教學(xué)更具特點(diǎn),形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現素養教育的要求,提高物理教學(xué)質(zhì)量。
我任教高一(4)和初三(2)班物理課程。在日常教學(xué)中,我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認真”。課前認真作好充分準備,精心設計學(xué)案,并結合本班的實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到當堂內容當堂完成,同時(shí)提高學(xué)生的探究科學(xué)水平。另外,授課后根據得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思,從短短幾句到長(cháng)長(cháng)一篇不等,目的是為以后的`教學(xué)積存體會(huì )。同時(shí),我還積極和班主任進(jìn)行溝通,了解學(xué)生,做好“全員導師”工作。并在月考后與同學(xué)進(jìn)行交換反思教學(xué),改進(jìn)教法,突破學(xué)法并在后期獲得了良好的成效。
總之,在課堂教學(xué),我都以培養學(xué)生能力,提高學(xué)生的素養為目標,力求對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展起到更大的作用。
三、加強反思,及時(shí)總結教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來(lái)的工作,不足之處有以下幾點(diǎn):
1、對于我校(四位一體教學(xué))模式的學(xué)習還不夠深入,在(四位一體教學(xué))實(shí)踐中摸索得還不夠多,不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái),進(jìn)行反思;
2、本學(xué)年雖然加大了學(xué)習的力度,認真研究高中物理知識及中考復習策略和命題動(dòng)向,但在教學(xué)實(shí)踐中的運用還不夠到位,研究做得不夠細和實(shí),沒(méi)到達自己心中的目標;
3、物理教學(xué)中有特點(diǎn)、有創(chuàng )意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些物理教學(xué)的特點(diǎn)點(diǎn),讓自己的教學(xué)水平更進(jìn)一步!
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我20xx年7月畢業(yè)于曲阜師范大學(xué),同年9月任教于萬(wàn)杰朝陽(yáng)學(xué)校中學(xué)部,擔任高中物理教師。時(shí)光荏苒,一年多的時(shí)間里我從各個(gè)方面嚴格要求自己,工作兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng )新,教書(shū)育人,為人師表,在德、能、勤、績(jì)等方面表現較好,圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)任務(wù)。下面我把一年多來(lái)的工作做簡(jiǎn)要的匯報總結如下:
一、師德表現
自任職以來(lái),我熱愛(ài)本職工作,嚴格遵守教師職業(yè)道德,為人師表。工作中既教書(shū)又育人,對工作有強烈的事業(yè)心和責任感,能做到出全勤、干滿(mǎn)點(diǎn),從不計個(gè)人得失,服從領(lǐng)導,聽(tīng)從分配。時(shí)處以身作則,模范遵守各項規章制度。人際關(guān)系融洽,關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生,做孩子們的好朋友,常在在課余時(shí)間和學(xué)生交流、生活,幫助他們健康、快樂(lè )成長(cháng)。一年多來(lái)深受學(xué)生的歡迎和同事的喜愛(ài)。
二、教育、教學(xué)工作
在教學(xué)工作中,以新課程標準為依據,我認真鉆研教材,針對學(xué)生實(shí)際情況,上好每一節課。注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和展示欲望,使師生關(guān)系更融洽。備課時(shí),在完成教材基本任務(wù)的基礎上,注意培開(kāi)闊學(xué)生視野;激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神,使學(xué)生身心愉悅,快樂(lè )學(xué)習。
1、認真鉆研教材,明確指導思想。
教材以物理課程標準為依據,吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,致力于改變學(xué)生的物理學(xué)習方式,在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育,力求體現三個(gè)面向的指導思想。目的是使學(xué)生體會(huì )物理與大自然及人
類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系;體會(huì )物理的價(jià)值,增強理解物理和運用物理的信心;初步學(xué)會(huì )應用物理的思維方式去觀(guān)察,分析,解決日常生活中的問(wèn)題;形成勇于探索,勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神;獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要物理事實(shí)和必要的應用技能。
2、認真備好課,突出知識傳授與思想教育相結合。
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定教學(xué)方法,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的.準備,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記。
3、注重課堂教學(xué)藝術(shù),提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂強調師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展,增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索物理學(xué)習環(huán)境,讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想,把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者!边@一觀(guān)念的確立,學(xué)生成了學(xué)習的主人,學(xué)習成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現,學(xué)中有樂(lè )趣,學(xué)中有收獲,這說(shuō)明:設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。
4、創(chuàng )新評價(jià),激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習的結果,更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習物理的自信心,提高學(xué)生學(xué)習物理的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
20xx—20xx年度我擔任教育干事一職,這讓我有機會(huì )接觸更多的學(xué)生,我非常認真地對待這項工作,并且能夠富有創(chuàng )造性地開(kāi)展。讓我校的學(xué)生養成良好的行為習慣,成為講文明、懂禮貌的學(xué)生。在代表學(xué)校參加的布谷科技節活動(dòng)中,學(xué)生獲得博山區一等獎4人,二等獎8人,優(yōu)秀經(jīng)若干,學(xué)校被評為優(yōu)秀組織單位;其中,參加淄博市布谷科技節學(xué)生有2人獲市二等獎;8人獲三等獎,得到了學(xué)校和同事們的認可。我也被評為年度校級優(yōu)秀教師。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習
作為新教師,我自認為成功的教育不僅需要執教者先進(jìn)的教學(xué)理念、豐富的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識,更需要過(guò)硬的教學(xué)基本功。為了提高自己的教學(xué)認識水平,適應新形勢下的教育工作,使學(xué)生在課堂真正的動(dòng)起來(lái),我至始積極參加學(xué)校校本培訓,認真聽(tīng)取學(xué)校安排的導師教學(xué)指導;找課聽(tīng),多請教。在工作之余,我不斷通過(guò)各種方式為自身充電。平時(shí)繼續加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習,利用網(wǎng)絡(luò )發(fā)現新事物、新資源,積極參加各級培訓和研討活動(dòng),先后參加繼續教育學(xué)習、計算機培訓和淄博市高中班主任培訓;參加各級公開(kāi)課、觀(guān)摩課活動(dòng),其中出示校級公開(kāi)課2節,參加20xx博山區課堂創(chuàng )新優(yōu)質(zhì)課評選獲一等獎,我也有幸被推薦到淄博市參加市優(yōu)質(zhì)課評選。長(cháng)期的積累,使我總結出不少教育教學(xué)的心得體會(huì )。
總之,在教育教學(xué)工作中,我體驗到了作為一名教師的快樂(lè ),我也正朝著(zhù)“學(xué)高為師,身正為范”的目標努力。我有信心利用我的知識、我的努力付出去開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、正確引導學(xué)生心理健康發(fā)展、提高學(xué)生的綜合素質(zhì),并切實(shí)履行了一名中學(xué)教師應盡的職責。
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作為一名高一物理教師,在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中,我認真制定了教學(xué)計劃,遵循備課、上課、輔導、考核評價(jià)等基本教學(xué)流程,并注重實(shí)驗和實(shí)踐教學(xué),努力提高學(xué)生的物理學(xué)科素養。以下是我對這個(gè)學(xué)期工作的總結:
一、教學(xué)內容與目標
本學(xué)期的教學(xué)內容主要是高中物理必修一和必修二的部分,包括力學(xué)、運動(dòng)學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)等基礎知識。教學(xué)目標是讓學(xué)生掌握物理基礎知識,理解物理概念和規律,掌握物理方法和解題技巧,提高物理學(xué)科素養和思維能力。
二、教學(xué)方法與手段
在教學(xué)過(guò)程中,我注重啟發(fā)式教學(xué),通過(guò)問(wèn)題引導、小組討論、實(shí)驗探究等多種方式,引導學(xué)生主動(dòng)思考、積極探索,培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和合作精神。同時(shí),我采用了多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)等多種手段,豐富教學(xué)內容和形式,提高學(xué)生的學(xué)習興趣和效果。
三、學(xué)生管理
作為教師,我認為學(xué)生管理是非常重要的'。我注重與學(xué)生的溝通和交流,關(guān)注學(xué)生的情感和心理狀態(tài),及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習和生活中遇到的問(wèn)題。同時(shí),我建立了良好的班級管理機制,鼓勵學(xué)生參與班級活動(dòng)和自我管理,培養學(xué)生的集體意識和自我管理能力。
四、教學(xué)質(zhì)量與效果
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,大部分學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有了明顯的提高。在期末考試中,大部分學(xué)生的成績(jì)都在良好以上,優(yōu)秀率和及格率也有了明顯的提高。同時(shí),我也收到了學(xué)生和家長(cháng)的好評和感謝。
五、反思與展望
回顧這個(gè)學(xué)期的工作,我認為自己在教學(xué)方法和管理方面還有待提高。
高一物理教師個(gè)人工作總結 18
一、基本狀況
依據學(xué)校的支配,本期我負責高三72班,高一96、97班的物理教學(xué)工作。高三教學(xué)在完成新課的基礎上,主要進(jìn)行了第一輪總復習。高一教學(xué)重點(diǎn)在學(xué)校物理與高中物理的連接,思維模式的轉變,物理模型的建立上。
二、成果和缺點(diǎn)
1、以課堂教學(xué)為中心,向四特別鐘要效益
(1)重三基。在課堂教學(xué)中突出基本學(xué)問(wèn)、基本概念、基本規律。針對重點(diǎn)的概念和規律,我讓同學(xué)通過(guò)對物理現象、演示試驗的觀(guān)看分析,力求推導引出新的概念、定理和結論,使同學(xué)清楚地理解物理學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程,培育同學(xué)的思維力氣和想象力氣。如:在學(xué)習《超重、失重》一節時(shí),為了更好的讓同學(xué)體會(huì )物理情景,我布置同學(xué)課外站在磅秤上親自試驗,從而加深了對這一物理過(guò)程的理解。遵從循序漸進(jìn)的原則,學(xué)問(wèn)要逐步積累、擴展和延長(cháng)。不要過(guò)高估量同學(xué)的力氣,設法將難懂的學(xué)問(wèn)通俗化,簡(jiǎn)明易懂,培育同學(xué)學(xué)習物理的興趣和學(xué)好物理的自信念。如:在學(xué)習《波的傳播》中我把問(wèn)題口訣化:"上下坡反向、"向右看齊等。 (2)重力氣。物理教學(xué)的`重要任務(wù)是培育同學(xué)的力氣。培育力氣需要一個(gè)潛移默化的過(guò)程,不能只靠機械地灌輸,也不能急于求成,需要有正確的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習習慣以及嚴謹的學(xué)習作風(fēng)。精確理解并把握物理概念和物理規律,是培育力氣的基礎。課堂練習和作業(yè)中,力求做題規范化。如:在主觀(guān)性習題的求解中,要求同學(xué)必需指明爭論對象,必需畫(huà)圖分析受力狀況,必需寫(xiě)明所用的定理定律名稱(chēng),必需突出關(guān)系式等。重視物理概念和規律的應用,逐步學(xué)會(huì )運用物理學(xué)問(wèn)解釋生活中的物理現象,提高獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的力氣。比如在講運動(dòng)學(xué)時(shí),對一道習題,我用"圖象法"公式法"實(shí)際演練法等多種方法進(jìn)行講解。另外,課堂上分小組爭辯,小組推舉讓同學(xué)上臺分析一些力所能及的習題,也是提高力氣的關(guān)鍵。
2、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣
高一同學(xué)剛入校,同學(xué)普遍感覺(jué)物理比較難,甚至對物理失去信念。針對這種現象,我組織同學(xué)成立物理課外興趣小組,課外試驗、小制作小組,宣布傳達物理思想、調動(dòng)大家學(xué)習主動(dòng)性、培育大家學(xué)習。我把四個(gè)班的同學(xué)結合起來(lái),共同組成物理學(xué)習總組成員。我和四個(gè)班的物理課代表?yè)斘锢砜偨M理事會(huì )成員,我們制定一個(gè)共同的目標提高同學(xué)的物理成果。依據月考成果,把每個(gè)班的同學(xué)依據上、中、下合理分組,以67名同學(xué)為一學(xué)習小組,小組設組長(cháng)一名,然后、按組進(jìn)行編號,更有利于學(xué)習的共同進(jìn)步。讓學(xué)習小組之間進(jìn)行相互評比,在競爭中求進(jìn)展。
大家的學(xué)習主動(dòng)性提高了,對物理的興趣越來(lái)越濃,變成了"要我學(xué)為"我要學(xué),成果自然而然取得了較大的進(jìn)步。
3、錯題集
為了提高同學(xué)的學(xué)習質(zhì)量,我還建立了錯題集。錯題集又名"雙色筆記,藍筆抄題,紅筆寫(xiě)分析感想。一周交一次,對錯題集進(jìn)行打分。比較好的得5分,有一些錯或不整齊的給4分,錯的較多的給3分,數量較少的給2分。對這樣的措施,同學(xué)一開(kāi)頭還比較重視,時(shí)間一長(cháng)就疲塌了,錯題照舊錯,不見(jiàn)進(jìn)步。
后來(lái),我轉變了做法,對錯題集整理比較好,符合要求的打個(gè)5分,其他狀況不得分,只用紅筆勾出錯處。由于有些章節題目較難,多數做不好,只有少數幾個(gè)得5分,也有時(shí)題目比較簡(jiǎn)潔,多數能得5分。這樣,學(xué)習好、整理認真的同學(xué)時(shí)常得5分,學(xué)習較差的同學(xué)也有機會(huì )得5分,同學(xué)的錯題集上只消逝5分,不消逝其它的分數。一學(xué)期下來(lái),我發(fā)覺(jué)錯題集比原來(lái)整齊多了 。每次錯題集一發(fā)下來(lái),同學(xué)都翻開(kāi)看看,有的自言自語(yǔ)的說(shuō):真好,又得了一個(gè)5分。雖然只是一個(gè)微不足道的5分,卻使同學(xué)獲得了一種成功的歡快。這是一種主動(dòng)的心情,它可以轉化成連續努力的愿望。雖然我不再做更多的工作,無(wú)形中作業(yè)質(zhì)量也提上去了,錯誤率明顯下降了。
三、方法和措施
(1)堅持課堂隨時(shí)練
在平常教學(xué)中,有些章節學(xué)問(wèn)容量特殊豐富,同學(xué)是否把握對下一節學(xué)習影響很大。我堅持進(jìn)行了課堂10分鐘隨時(shí)小練習。通常狀況下以概念填空或小計算題為主。通過(guò)隨時(shí)地進(jìn)行課堂小練習,有助于同學(xué)形成課后復習的好習慣,又進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)。
(2)堅持周周定時(shí)練
我每周都要抽一節晚自習,讓同學(xué)對本周所學(xué)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)進(jìn)行檢測,依據艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)規律,學(xué)問(wèn)的遺忘先快后慢,每周一練將有助于同學(xué)對本周學(xué)問(wèn)形成系統,準時(shí)地彌補學(xué)問(wèn),更好地進(jìn)行下一階段的學(xué)習。
(3)堅持章節單元練
每學(xué)完一章之后,我都要對本章加以復習鞏固。我精選習題,統一時(shí)間,統一考試。通過(guò)章節的單元練習,不僅有助于提高同學(xué)的綜合力氣,而且更有助于同學(xué)把學(xué)問(wèn)串聯(lián)起來(lái)。同時(shí)也可以檢測這個(gè)階段同學(xué)對章節的學(xué)習狀況,對于檢測結果,進(jìn)步幅度較大者,我在周報上賜予公布,以形成激勵。
(4)堅持物理每天見(jiàn)
在高三教學(xué)中,我又堅持物理每天見(jiàn)。由各班課代表負責統一支配,每天由一個(gè)中等偏上的同學(xué)細心選擇一道習題,抄在后黑板上,讓大家一起分析、思索,然后利用課余時(shí)間,負責給大家講解,其他同學(xué)隨時(shí)提出爭辯看法,在和同學(xué)們的公正相互溝通中解決問(wèn)題、提高力氣。
四、存在的問(wèn)題
教學(xué)一段時(shí)期后,要進(jìn)行教學(xué)反思。我每個(gè)班隨機找15名同學(xué)進(jìn)行研討。讓他們總結一下前一段學(xué)習中自己最成功的地方有哪些,不足的地方有哪些,老師應當連續提倡哪些,應當避開(kāi)哪些,你對教學(xué)中有哪寫(xiě)建議。有一些同學(xué)很有潛力,但往往考試不盡如人意。我堅持每次月考后,開(kāi)邊緣生動(dòng)員會(huì )。我把這些同學(xué)集中起來(lái)開(kāi)會(huì ),關(guān)懷他們查找問(wèn)題,并激勵他們,你們有一個(gè)好的前途,很有希望,但考試成果不理想,確定要仔細分析緣由,認為正確而不懷疑你們會(huì )更優(yōu)秀!也有些同學(xué)入學(xué)基礎差,但我并不因此而忽視他們 。除了平常主動(dòng)接近他們,和他們談話(huà)之外,還特地為他們開(kāi)激勵會(huì )。告知他們成果只能代表過(guò)去,老師認為正確而不懷疑你們能行,F在落后只是臨時(shí)的,只要你們堅持不懈的努力,認為正確而不懷疑成功就在不遠方。
沒(méi)有探究,就沒(méi)有創(chuàng )新;沒(méi)有嘗試,就沒(méi)有進(jìn)步。探究與實(shí)踐共行,汗水與心血同伴?恐(zhù)猛烈的責任感、事業(yè)心,去奮斗、去探究。在教學(xué)上,沒(méi)有捷徑可走,沒(méi)有固定的模式可循,必需傾注熱忱、付出心血、灑下汗水,需要腳踏實(shí)地的去探究。在今后,我確定要更加主動(dòng)認真的投入工作中去,為我校建成示范性中學(xué)而努力!
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緊張繁忙的高一下學(xué)期終止了;厥装肽陙(lái)的物理教學(xué)工作本人擔負高一年4班,5班,6班物理教學(xué)工作,由于是重新編班,所以面對的是許多陌生的面孔,如何讓這些來(lái)自不同班級的學(xué)生迅速的適應于我的教學(xué)方式,同時(shí)隨著(zhù)對物理學(xué)習的深入,學(xué)生剛入學(xué)時(shí)對物理的新鮮感正被逐漸繁難的物理知識帶來(lái)的壓力所取代,許多學(xué)生學(xué)習勁頭有所降落,顯現了一個(gè)低谷。
他們對于物理學(xué)的基本輪廓及研究進(jìn)程和方法可以說(shuō)是空的,特別是學(xué)生的思維能力還停留在以記憶為主的模式上,想讓他們在短時(shí)間內入門(mén)較為困難,因此在教學(xué)中要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)生的積極性,加強學(xué)習方法引導,逐漸培養學(xué)生自主學(xué)習的能力,特別是物理學(xué)中的基本概念老師更加應當重視方法加以引導知道。另外在物理的課堂教學(xué)中應加強作業(yè)及解題格式的規范,還應當在教學(xué)中滲透物理思維方法的培養。使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎上有進(jìn)步。把本學(xué)期幾點(diǎn)作法總結以下
1、針對學(xué)生的具體情形,制定了一系列的補差方案:這三個(gè)班物理成績(jì)不是很好,特別是基礎較差,學(xué)生反應慢,作業(yè)大部分相互抄襲。針對這種情形,本人采取了“低起點(diǎn),低難度,重視基礎”的教學(xué)方針,對學(xué)生的問(wèn)題盡量作到耐心、細致,不厭其煩地反復講授,直到學(xué)生弄懂為止。
2、對學(xué)生的作業(yè)作到全批全改,對學(xué)生作業(yè)中顯現的普遍問(wèn)題集體評講,對學(xué)生作業(yè)中顯現的個(gè)別問(wèn)題,單獨找個(gè)別學(xué)生輔導,對學(xué)生中顯現的不交作業(yè)現象和抄襲現象堅決制止,做好學(xué)生的思想工作,屢教不改的給予適當的處罰。
3、課前反復研究教材,對教材中的.知識點(diǎn)做到心中有數,對學(xué)生忽視的問(wèn)題加以強調,對考綱中的重點(diǎn)考點(diǎn)反復講授,反復練習,讓學(xué)生對教材中的每一個(gè)知識點(diǎn)都熟練。
4、對學(xué)生復習中的重點(diǎn)、難點(diǎn)反復練習,特別是實(shí)驗題,學(xué)生特別頭疼,對實(shí)驗原理、實(shí)驗中的注意事項、實(shí)驗的誤差等不清楚,更談不上將實(shí)驗原理進(jìn)行轉換,進(jìn)行實(shí)驗的設計。針對這些問(wèn)題,除了仔細給學(xué)生講授實(shí)驗的原理等,還讓學(xué)生對實(shí)驗的設計反復訓練,反復體會(huì ),讓學(xué)生逐漸克服心理障礙,掌控實(shí)驗題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種實(shí)驗,使學(xué)生更進(jìn)一步掌控了實(shí)驗題的做法。
5、針對當前高考的特點(diǎn)。在重視基礎考核的同時(shí),特別重視能力的考察。在平時(shí)的教學(xué)工作中,特別重視能力的培養。讓學(xué)生從沉重的作業(yè)中擺脫出來(lái)。
6、針對班級的特點(diǎn)采取抓兩頭的做法,讓尖子學(xué)生吃得好,吃得飽。在平時(shí)的教學(xué)工作,讓他們在完成全班必須完成的作業(yè)外,適當補充一些難度教大的習題,以便提高學(xué)生的能力。
7、充分瀏覽教材,熟習物理新大綱,備好每堂課。在教學(xué)中掌控難度,在教學(xué)中貫徹“低起點(diǎn),低難度,逐漸到位的”教學(xué)思想。
總之經(jīng)過(guò)以上的工作,有部分學(xué)生由厭學(xué)到愛(ài)好,三個(gè)班的物理成績(jì)有了較大的提高?梢哉f(shuō)有欣慰,也有許多摸索。工作中還有很多不足,望在下學(xué)年里得到改進(jìn)。
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回首一年來(lái)的物理教學(xué)工作,可以說(shuō)有欣慰,更有許多無(wú)奈,其實(shí)是忐忑。雖然一年來(lái)的物理教學(xué)工作充滿(mǎn)著(zhù)挫折和失敗,但是以后的物理教學(xué)我依然充滿(mǎn)信心。
我所任教的四個(gè)平行班特點(diǎn)不同。1班由于入校成績(jì)較好,加上有保送生,學(xué)生接受能力快,但大部分學(xué)生計劃學(xué)文史類(lèi),學(xué)習的積極主動(dòng)性不強。2班上課非常沉悶,學(xué)生總是似睡非睡,根本不回答問(wèn)題。3班有個(gè)別學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習,肯動(dòng)腦摸索,接受能力比較強,但過(guò)于蠻纏于細節,課后的工夫不足,憑借小聰明課后從不看書(shū)看筆記復習,作業(yè)也要催著(zhù)要才能交上來(lái),因此每次考試成績(jì)并不理想。4班學(xué)生課堂能夠回答一些問(wèn)題,有幾個(gè)學(xué)生能夠配合。
四個(gè)班的共同特點(diǎn)是中考成績(jì)集中在200分,基礎好的生源挑選了進(jìn)城、安康市二中、江北中學(xué)等。這部分學(xué)生挑選這里主要是有學(xué)上、收費低,安全度過(guò)人生懵懂階段,當然也期望能夠上大學(xué)。學(xué)生上課對無(wú)關(guān)緊要的問(wèn)題愛(ài)好濃厚,但對物理學(xué)習沒(méi)有愛(ài)好。行動(dòng)上表現在:概念不弄清,公式不想記,題意讀不懂,物理題不算。思想方法上表現在愛(ài)好國人傳統思維方式——對問(wèn)題僅僅停留在定性描寫(xiě)而不能上升到定量運算。絕大多數學(xué)生都懶得動(dòng)手、懶得動(dòng)腦,懶得總結,有坐等成功等待奇跡的心理。
從上課的`狀態(tài)來(lái)看,我感覺(jué)大部分同學(xué)沒(méi)有對物理真正產(chǎn)生愛(ài)好,也就不能真正學(xué)好物理。而且一部分同學(xué)雖然也想學(xué)好物理,也很認真、很努力,然而由于基礎薄弱、知道能力差,始終不能真正掌控學(xué)好物理的方法。
針對這種情形,我盡量做到以下幾點(diǎn):
1.盡量給學(xué)生條理性的筆記或者口訣,便于那些學(xué)習能力較差的同學(xué)知道,有針對性的記憶。如:“衛星繞著(zhù)天體轉,距離越遠他越慢”“同步衛星速度定、定點(diǎn)赤道上空行”等。
2.著(zhù)落學(xué)習難度,增加學(xué)習信心,課堂練習凝聚成績(jì)感。課堂教學(xué)能及時(shí)停下來(lái)聽(tīng)學(xué)生的反應,關(guān)鍵點(diǎn)通過(guò)反復、討論、通俗、類(lèi)比等,翻越障礙和突破難點(diǎn)。
3、重視物理思想的建立與物理方法的訓練。講授習題時(shí)我把重點(diǎn)放在物理進(jìn)程的分析,并把物理進(jìn)程圖景化,讓學(xué)生建立正確的物理模型,形成清楚的物理進(jìn)程。通過(guò)讀題力爭將抽象變形象、變具體,重視自然數學(xué)化、邏輯推理思維訓練,使解題形成套路。比如在速度高度中先看機械能守恒、再試動(dòng)能定理;又如分析題時(shí)模型化、數字化,做題強調可讀性、完全性、簡(jiǎn)潔性、觀(guān)賞性等。
4、課堂紀律要求嚴格,盡量不答應任何人隨便說(shuō)話(huà)干擾他人。這一點(diǎn)雖然簡(jiǎn)單但我認為很重要,是老師能上好課、學(xué)生能聽(tīng)好課的條件,總的來(lái)說(shuō),這一點(diǎn)我做得還不夠好,幾個(gè)“活躍分子”我還沒(méi)有良策。
5、重視基本概念和基本規律的教學(xué)。重視概念和規律的建立進(jìn)程,使學(xué)生知道概念的由來(lái)弄清它的來(lái)龍去脈。在講授物理規律時(shí)不僅要讓學(xué)生掌控物理規律的表達情勢,而且更要明確公式中各物理量的意義和單位,規律的適用條件及注意事項。了解概念、規律之間的區分與聯(lián)系,如:運動(dòng)學(xué)中速度的變化量和變化率,力與速度、加速度的關(guān)系,動(dòng)能定理和機械能守恒定律的關(guān)系,通過(guò)聯(lián)系、對照,真正知道其中的道理。通過(guò)概念的形成、規律的得出、模型的建立,培養學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語(yǔ)言表達能力。
6、認真備課、批改作業(yè)。由于本人多年來(lái)從事其它科目教學(xué)工作,十幾年來(lái)第一次擔負物理教學(xué),對物理的系統性、具體性還是生疏了。課前我認真地瀏覽了課標、教材、教參、教師用書(shū)。對課后習題、優(yōu)化探究、課時(shí)作業(yè)每個(gè)題都在課前認真做了一遍。全學(xué)年對學(xué)生作業(yè)做到了全批全改,及時(shí)了解反饋情形,調劑教學(xué)思路。
一年來(lái),我也遇到很多困難。由于課時(shí)有限,設備有限實(shí)驗教學(xué)是盲點(diǎn)。學(xué)生缺少必要的課后練習,而高中物理對學(xué)生的思維習慣和學(xué)習能力要求又比較高,很多時(shí)候物理課后不做作業(yè)或者作業(yè)很少,但是一些概念、規律及情形需要學(xué)生在課后加深知道,然而學(xué)生所欠缺的正是課后工夫,導致很多學(xué)生“一聽(tīng)就懂,一做就不會(huì )”。這一點(diǎn)是我教學(xué)中遇到的困難。在今后的教學(xué)工作中我將連續研究探討這個(gè)問(wèn)題,力爭成為一個(gè)優(yōu)秀的物理教師,指導出優(yōu)秀物理學(xué)生。
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在教學(xué)工作中,我認真備課、上課、時(shí)常聽(tīng)老老師的課、和他們一起評課,做好課后輔導工作,努力形成比較完整的學(xué)問(wèn)結構,多挖掘教材,多思索教法,多爭論同學(xué)。平常上課嚴格要求同學(xué),敬重同學(xué),發(fā)揚教學(xué)民主,使同學(xué)學(xué)有所得,不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,順當的完成了教學(xué)任務(wù)。
一、教學(xué)工作
備課深入到到細致,力求深入到到理解教材,精確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標時(shí),特殊留意同學(xué)的實(shí)際狀況。請教老老師,教案編寫(xiě)認真,并不斷歸納總結閱歷教訓。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),借助多媒體完成教學(xué)任務(wù)。
在作業(yè)批改上,認真準時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,準時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習狀況,以便在輔導中做到有的放矢。
同時(shí)還加強同學(xué)良好學(xué)習習慣的培育:
1、獨立思索是學(xué)好學(xué)問(wèn)的前提。學(xué)習物理要重在理解,只是老師講解,而同學(xué)沒(méi)有經(jīng)過(guò)獨立思索,就不行能很好地消化所學(xué)學(xué)問(wèn),不行能真正想清其中的道理把握它,獨立思索是理解和把握學(xué)問(wèn)的必要條件。
2、培育同學(xué)自學(xué)力氣,使其具有終身學(xué)習的力氣。閱讀是提高自學(xué)力氣的重要途徑,能提出問(wèn)題并設法解決。
3、培育同學(xué)養成先預習再聽(tīng)課,先復習再作業(yè),準時(shí)歸納作總結的良好學(xué)習習慣。一章學(xué)完主動(dòng)地整理所學(xué)學(xué)問(wèn),找出學(xué)問(wèn)結構,形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò )。要指導同學(xué)課后準時(shí)歸納總結。
4、強調科學(xué)記憶,反對死記硬背。
現在同學(xué)不重視學(xué)問(wèn)的記憶,或是什么都不記,或是死記硬背,許多同學(xué)到了高三才發(fā)覺(jué)高一、高二時(shí)學(xué)的學(xué)問(wèn)沒(méi)有記憶造成的困難。所以,要要求同學(xué)重視記憶,尤其是對基本概念和基本規律的記憶;要引導同學(xué)科學(xué)的記憶。精確的記憶是正確應用的基礎,理解是物理記憶的關(guān)鍵,對比聯(lián)系是記憶的有效方法,將所學(xué)學(xué)問(wèn)與該學(xué)問(wèn)應用的條件結合起來(lái),形成條件化記憶才能有效地用來(lái)締造性地解決問(wèn)題。要指導同學(xué)深入到到理解概念和規律的物理意義,明確其本質(zhì),在此基礎上,將易混的概念和規律放在一起加以比較,找出區分和聯(lián)系,再行記憶。當把握了確定量的'學(xué)問(wèn)后,要進(jìn)行整理,把零散的孤立的學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái),形成確定的學(xué)問(wèn)結構,形成確定的物理思維過(guò)程。
二、處理好個(gè)人與同事和學(xué)校的關(guān)系
老師是學(xué)校長(cháng)盛不衰的人力資源。我認為學(xué)是為了用,學(xué)為了自己的進(jìn)展,學(xué)也是為學(xué)校的進(jìn)展。學(xué)習是為了自己更好的工作。學(xué)校的進(jìn)展離不開(kāi)老師個(gè)人的進(jìn)展,而我個(gè)人進(jìn)展又離不開(kāi)學(xué)校。
堅持聽(tīng)課,留意學(xué)習組里老師的教學(xué)閱歷,努力探究適合自己的教學(xué)模式,使我了解了現在物理教學(xué)的動(dòng)向和進(jìn)展趨勢。平常主動(dòng)參預聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。
三、加強理論學(xué)習,提高業(yè)務(wù)水平
現在的社會(huì )是一個(gè)學(xué)習的社會(huì ),社會(huì )科技日新月異,不懂得的東西太多,要學(xué)習的東西更多。我每天堅持學(xué)習,努力提高自身的素養。結合學(xué)校實(shí)際狀況,選擇有針對性、現實(shí)性、前瞻性的訓練教學(xué)理論,進(jìn)行學(xué)習爭論,并在自己的工作實(shí)踐過(guò)程中運用理論,優(yōu)化課堂教學(xué)結構,提高教學(xué)效益。
四、努力適應現在的教學(xué)環(huán)境
新課改的試驗有些內容學(xué)校的現有的教學(xué)試驗器材不能滿(mǎn)足,只能依據實(shí)際狀況來(lái)改進(jìn)和滿(mǎn)足新課改的試驗內容,在教學(xué)中不斷總結和提高自己。能更好的服務(wù)同學(xué)和教學(xué)要求,完成教學(xué)大綱的要求。
訓練是一種愛(ài)心的奉獻,來(lái)不得半點(diǎn)的虛假。由于我所面對的是活生生的一群孩子,是祖國的將來(lái)。生命賜予我們的只有一次,既然選擇了,就踏踏實(shí)實(shí)的走下去!社會(huì )對老師的素養要求更高,在今后的訓練教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,精彩完成訓練目標。
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