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學(xué)期期末個(gè)人總結
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編精心整理的學(xué)期期末個(gè)人總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)期期末個(gè)人總結1
這學(xué)期，我擔任的是七年級的數學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)能認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
1、課前做好準備工作，認真備課
除認真鉆研數學(xué)課標和教材外，還深入了解學(xué)生，注意了解每個(gè)學(xué)生的知識水平、智力水平和個(gè)性心理品質(zhì)，考慮影響學(xué)生學(xué)習的各種因素，并研究相應對策。把教材和學(xué)生實(shí)際很好地結合起來(lái)，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，安排詳細的教學(xué)過(guò)程的程序，認真寫(xiě)好教案。每堂課都在課前做好充分的準備，吸引學(xué)生注意力，課后及時(shí)做出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
2、課堂上好課，提高教學(xué)質(zhì)量
組織好課堂教學(xué)，這是順利進(jìn)行正常教學(xué)的保證。根據初中學(xué)生的年齡特征，特別是低年級學(xué)生的注意力容易分散，注意的集中是相對的，分散是絕對的，因此，把組織教學(xué)貫穿于全部教學(xué)過(guò)程之中。其次，根據學(xué)生的不同情況，設計不同的問(wèn)題，采用不同的方式，主動(dòng)積極的去引導、啟發(fā)學(xué)生，注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，面向全體學(xué)生，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，注意精講精練，并進(jìn)行有針對性，切合實(shí)際的個(gè)別輔導，這對于提高教學(xué)質(zhì)量起到一定作用的。
3、認真批改作業(yè)
作業(yè)的選取有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題分類(lèi)總結，然后進(jìn)行評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
4、課后積極主動(dòng)的輔導后進(jìn)生，努力提高教學(xué)質(zhì)量
初一學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，加強了對后進(jìn)生的輔導，耐心地幫助他們，一方面解決了學(xué)習中產(chǎn)生的問(wèn)題，補了基礎，教了方法，更重要的是增強了他們的信心，提高了他們的興趣，對他們精神上是一個(gè)很大的激勵，從而產(chǎn)生強烈的學(xué)習動(dòng)機，不斷地提高學(xué)習水平。
5、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，提高教學(xué)水平主動(dòng)積極與同備課老師同事交流，共同探究教育教學(xué)。積極參與學(xué)校公開(kāi)周公開(kāi)課教學(xué)，反映效果不錯。這學(xué)期除聽(tīng)本校老師的課外，還到季遠中學(xué)、內坑中學(xué)等學(xué)校聽(tīng)課，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。
6、繼續學(xué)習，不斷擴寬知識面，提高業(yè)務(wù)水平
認真學(xué)習新教育教學(xué)的理念，以新課改的思想理念指導教學(xué)，推進(jìn)新課程改革的深入開(kāi)展。這學(xué)年來(lái)能認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，轉化不足，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻自己的力量。
學(xué)期期末個(gè)人總結2
大一的第二個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了，再去回顧一學(xué)期的學(xué)習，才發(fā)現時(shí)間一瞬就過(guò)去了，幾個(gè)月的時(shí)間，我的大一下學(xué)期就要結束了。這個(gè)學(xué)期也收獲挺多的，因此在學(xué)期末對自己的做個(gè)總結。
經(jīng)過(guò)上一個(gè)學(xué)期的，在第二學(xué)期，就吸取了前一個(gè)學(xué)期的教訓，珍惜大一的時(shí)間，努力的學(xué)習。在本學(xué)期里，我每天按照自己學(xué)期初制定的計劃一步步的去做，因此都很好的完成自己的任務(wù)。本學(xué)期里，每個(gè)老師布置的作業(yè)，我都一字不差的完成，不敢再有缺交作業(yè)的現象出來(lái)。上課認真，對老師提的問(wèn)題積極的回答，也因此取得了各位老師的信任，讓自己的學(xué)習進(jìn)一步的提高了。
學(xué)期末去審查自己的學(xué)習，發(fā)現自己這學(xué)期有很多地方都有改進(jìn)，比如我改掉了自己上課遲到的習慣，每天督促自己早點(diǎn)到教室上個(gè)課。還有就是以前都不喜歡去問(wèn)老師問(wèn)題，在本學(xué)期里，我遇到自己無(wú)法解決的問(wèn)題就會(huì )向老師求助，請教他們，因此學(xué)習才會(huì )進(jìn)步那么大的。做事情也不再喜歡拖拉了，能夠盡快做完的，在當天就會(huì )完成。
本學(xué)期，我還參加了學(xué)校很多的活動(dòng)，校園的活動(dòng)和校外的活動(dòng)，我也都有參加，并且有的還取得了很好的成績(jì)。比如我參加了學(xué)�；@球比賽，在比賽中，我拿到了第二的名次，校外的活動(dòng)就是跟大家一起去養老院進(jìn)行志愿者活動(dòng)，這些活動(dòng)都給了我很好的體驗。有了這一些活動(dòng)，不僅鍛煉了我的能力，更豐富了我的大學(xué)生活，不再是寢室——教室——食堂三點(diǎn)線(xiàn)的生活了，也不再是無(wú)聊的，讓我能夠更更多人去交流和相處，與此也讓我交到很多不同的朋友，這是一筆大的收獲。
大一的生活在這個(gè)學(xué)期就結束了，馬上就要進(jìn)入大二生活。慶幸的是自己在大一最后一學(xué)期里，我沒(méi)有去把時(shí)光浪費了，而是緊抓時(shí)光努力做好大一的自己，在大一把該做的事情都做了，圓滿(mǎn)的豐富了自己的生活，這個(gè)意義就很大了。對這個(gè)學(xué)期的自己的表現，我也是滿(mǎn)意的，老師對我也是滿(mǎn)意的，終于不再過(guò)那種頹廢的生活了，變得更加積極上進(jìn)，做了一個(gè)大學(xué)生該有的模樣，不算辜負這個(gè)大一。有了這個(gè)學(xué)期的打底，以后只會(huì )更加讓自己去過(guò)好大學(xué)生活。
學(xué)期期末個(gè)人總結3
時(shí)間過(guò)的真的很快，轉眼之間一個(gè)學(xué)期又接近尾聲了，回想起剛帶上這班全部都是新生，頭真的很痛，想著(zhù)這么多新生讓我怎么帶，什么都不會(huì )，什么都要重新教，甚至有些都不怎么愛(ài)說(shuō)話(huà)，不過(guò)呢，經(jīng)過(guò)了我們一兩個(gè)月的時(shí)間來(lái)培養他們的自立能力，他們都很快的學(xué)會(huì )了，現在想起之前的那番痛苦，真的進(jìn)步了不少，現在我對這一學(xué)期的工作總結如下：
一、愛(ài)崗敬業(yè)，對班級工作認真負責，積極接受領(lǐng)導分配的各項任務(wù)，對幼兒有愛(ài)心，有耐心，細心對待每位幼兒，對家長(cháng)主動(dòng)熱情，努力配合好班上老師的工作，從不缺勤，熱愛(ài)集體，服從分配，團結同事。
二、在教學(xué)工作方面：
1、深入細致的備好每一節課，力求準確把握重點(diǎn)。
2、學(xué)習其他老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式，吸取別人之長(cháng)補自己之短。而我們幾位老師也做到適時(shí)幫助，以提高幼兒能力，并同時(shí)與家長(cháng)配合，就紀律方面，對少數部分幼兒出現不良行為，我們采取的是及時(shí)分析原因，該批評的批評，并給予適度教育，引導幼兒養成良好的行為習慣，慢慢的做到尊守紀律。
三：在保育方面，我能積極主動(dòng)的配合幾位老師搞好衛生，保證午睡安靜，幼兒毛巾的消毒，杯子的消毒，還有積極配合保健醫生的工作，注重培養幼兒的進(jìn)餐習慣，不挑食，不偏食，讓幼兒餐前便后洗手的習慣，培養幼兒良好的衛生習慣，耐心料理孩子的日常生活。
通過(guò)這幾個(gè)月的工作，我很幸運學(xué)到了不少東西，各方面都有所提高，但這遠遠不夠，在這環(huán)境為教學(xué)的服務(wù)上還缺乏主動(dòng)性，紀律管理方面也有許多不足，但我會(huì )繼續努力學(xué)習，多思多試，努力把工作做得更好。
學(xué)期期末個(gè)人總結4
似乎每到這個(gè)時(shí)候就會(huì )想起那句“時(shí)光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”。昨天仿佛還是20xx年的九月一號，才剛剛踏入大學(xué)校園，而今天就成了大二的學(xué)生，成了標準的學(xué)姐。大一的新鮮感已經(jīng)所剩無(wú)幾了，再次走在校園的林蔭小道上對人生的感觸頗多。再一次不得不承認大學(xué)時(shí)光真的很快。大一一年的光景就那樣沒(méi)了，大一一年的確有過(guò)很多的開(kāi)心，同時(shí)也有許多失落，努力完成自己的學(xué)習目標，也利用各種活動(dòng)豐富自己的生活。借與此，我總結如下。
學(xué)習上：
學(xué)習是學(xué)生最基本最主要的任務(wù)，。我知道一個(gè)受社會(huì )肯定的優(yōu)秀大學(xué)生，除了有個(gè)性有特長(cháng)外，，更要有很強的文化底蘊。
大一一年的課程中自己的到課幾乎是全滿(mǎn)的，不遲到不早退不曠課。但一點(diǎn)上課剛開(kāi)始確實(shí)讓人吃不消，自己花了很長(cháng)的時(shí)間才適應過(guò)來(lái)，所以浪費了很多很好的時(shí)光。大二一定要避免這種狀況的再次發(fā)生。珍惜好自己的寶貴的時(shí)間。
大一去圖書(shū)館的日子扳指可數，學(xué)習也是得過(guò)且過(guò)。但新的學(xué)期，一定要制定好自己的計劃，并且強制性的完成。在學(xué)好自己必修科目的基礎上，也增大自己的涉獵，讓心態(tài)進(jìn)入一個(gè)更高的水平，讓自己的內在氣質(zhì)可以更好地提升，拓寬自己的視野，全方位的思考問(wèn)題。在大二，專(zhuān)業(yè)課的增多，學(xué)習負擔也會(huì )加重，所以自己一定要頂住壓力，好好地學(xué)習。雖然大一的成績(jì)不盡人意，比不上某些同學(xué)，但大二就要奮起直追，達到與那些班級優(yōu)秀學(xué)生一樣的水平。自己也要為四六級做積極的準備，，認真選取自己想要考的證，并且全心全意的去消化知識點(diǎn)，努力將可以拿到手的全部拿到手。
還有要說(shuō)的一點(diǎn)不得不說(shuō)，就是選修課，這個(gè)學(xué)期我選修了英語(yǔ)電影視聽(tīng)說(shuō)。課程不緊張，雖然在周六晚上，但是覺(jué)得除了看了幾部電影之外就沒(méi)什么別的收獲了。這次的選修一定要選一個(gè)能切實(shí)提高自己能力或者發(fā)揚自己興趣的科目。
生活上：
我和班上的同學(xué)都能和睦的相處，有困難時(shí)互相幫助。我能做到待人誠懇，在生活方面也能為他人著(zhù)想。
與寢室其他三人的關(guān)系也十分的融洽。雖然我知道自己還有很多的壞毛病，但我總是努力去改正。
我有著(zhù)較好的作息時(shí)間，也希望在這一年能堅持這樣早睡早起。
課余生活：
我上學(xué)年參加了一些班級和院里的活動(dòng)，從中也收獲了很多，自己在參與過(guò)程中也很開(kāi)心。通過(guò)這些活動(dòng)，我自身的能力也有了很大的提高。我偶爾的也會(huì )去操場(chǎng)鍛煉身體，俗話(huà)都說(shuō)，身體是革命的本錢(qián)，所以自己一定要健健康康的。
在上一學(xué)年里，我學(xué)到了太多的東西。這是我在以后生活、工作中所必需的。
學(xué)期期末個(gè)人總結5
在全體中專(zhuān)語(yǔ)文教師密切配合下，以新《課程標準》和學(xué)�？傮w工作為指導，積極學(xué)習“小組合作學(xué)習”精神，深入探索“道德課堂”學(xué)習的有效途徑，不斷深化語(yǔ)文教學(xué)改革，努力轉變教育教學(xué)觀(guān)念，大力提高課堂教學(xué)效率，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目標，結合中專(zhuān)語(yǔ)文學(xué)科自身的特點(diǎn)，扎實(shí)有效地開(kāi)展了以下方面工作。
一、本學(xué)期組內展示課落實(shí)情況，是怎樣落實(shí)的？
10月~12月份，我校中專(zhuān)語(yǔ)文組老師開(kāi)展了“同課異構探有效的語(yǔ)文課堂”的組內研究課展示活動(dòng)。二年級語(yǔ)文教師張偉、張靜媛共同執教了《人格是最高的學(xué)位》一課。張偉老師的課堂親切質(zhì)樸，設計巧妙，循循善誘，結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)用多種方式調動(dòng)學(xué)生學(xué)生的積極性，取得了良好的教學(xué)效果。張靜媛老師善于抓住學(xué)生的好奇心，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的特點(diǎn)，注重一些學(xué)習方法的訓練，課件設計靈活，體現了以學(xué)生為主體的學(xué)習。一年級語(yǔ)文教師張俊峰、馬芳分別給聽(tīng)課教師展示了一堂精彩的課——《子路曾皙冉有公西華侍坐》。兩位老師根據自身的特點(diǎn)和班級的不同，都上出了自己的風(fēng)格。張老師的訓練節奏感強，朗讀形式多樣，課堂緊湊，圖片優(yōu)美，課件設件好；馬芳老師比較側重生字詞的教學(xué)和生字的寫(xiě)字指導，注重朗讀，采用多媒體輔助手段，把讀書(shū)與識字教學(xué)結合起來(lái)。
課堂有共性的東西，也有很多個(gè)性的東西，同一個(gè)教學(xué)內容，不同的教學(xué)設計、獨特的教學(xué)風(fēng)格與有效的課堂活動(dòng)，展現了四位老師各自的教學(xué)魅力。四位教師的“同課異構課”讓聽(tīng)課老師看到了多種教學(xué)方法與風(fēng)格在課堂中的展現。課后，語(yǔ)文組進(jìn)行了課后研討活動(dòng)氣氛熱烈，針對中專(zhuān)課堂教學(xué)抓什么，如何抓，大家紛紛提出了自己的看法和建議。最后韓校長(cháng)也就課堂教學(xué)的本質(zhì)給我們提出了很多寶貴的建議，在理論的高度讓我們看到語(yǔ)文課堂教學(xué)中最本質(zhì)的一些東西。研討過(guò)后，大家都覺(jué)得獲益匪淺。
“同課異構探有效的語(yǔ)文課堂”的教研形式，為每位教師思想的交流、碰撞提供了平臺，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。這種互助學(xué)習、相互借鑒、共同提高的教學(xué)研討活動(dòng)形式受到了老師們的好評。我們語(yǔ)文組還將在今后的工作中扎扎實(shí)實(shí)地利用“同課異構”的平臺，提高語(yǔ)文教師的整體素質(zhì)。
現在課程目標的設置由過(guò)去單純的認知目標轉變?yōu)橹R與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法，培養學(xué)生科學(xué)探究的能力，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習和發(fā)展所需的語(yǔ)文基礎知識和基本技能。為適應新課程改革，我校語(yǔ)文教研組充分發(fā)揮教師群體優(yōu)勢，團結協(xié)作，深入開(kāi)展教研教改工作，促進(jìn)了新課程的實(shí)施。
1、積極解讀課標，完善理念
我校中專(zhuān)語(yǔ)文教研組組織全體語(yǔ)文教師認真學(xué)習了《新課程標準》和“小組合作學(xué)習”。通過(guò)集體研讀，個(gè)人自學(xué)等形式，使全體中專(zhuān)語(yǔ)文教師對課程改革的基本理念和課程目標的設置有了較全面的認識，教學(xué)理念逐步發(fā)生改變。我組教師在教學(xué)過(guò)程中的參與意識、合作意識、引導意識有了明顯增強，而學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體作用也得到了充分的發(fā)揮。
2、強化集體備課，研讀教材
《新課程標準》要求使學(xué)生在知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面的科學(xué)素養獲得發(fā)展。為此，我校語(yǔ)文教研組利用每周的集體備課活動(dòng)，由全體教師共同研究對當前教學(xué)內容的處理辦法，在不違背《課程標準》的前提下，結合我校中專(zhuān)學(xué)生實(shí)際，集大家的智慧，對語(yǔ)文教材進(jìn)行適當的研讀與調整。
3、有效組織說(shuō)課，集思廣益
我校語(yǔ)文教研組在每次集體備課時(shí)安排了一名中心說(shuō)課人，設計教案，說(shuō)教材（含內容、重難點(diǎn)等），說(shuō)學(xué)情，說(shuō)教學(xué)目標，說(shuō)教和學(xué)的方法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)板書(shū)設計，說(shuō)媒體的運用，對說(shuō)課要求注重理論性、科學(xué)研究性、動(dòng)態(tài)開(kāi)放性、高層次性和預見(jiàn)性，說(shuō)課時(shí)，每位教師暢所欲言表達自己的看法，使大家取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。
4、加強相互聽(tīng)課，反思總結
“教有法，教無(wú)定法”，對同一個(gè)教學(xué)內容，不同的教師往往有不同的處理方法。實(shí)際教學(xué)中，我校語(yǔ)文教研組積極參加學(xué)校組織的組內公開(kāi)課活動(dòng)，在課前談自己對所承擔公開(kāi)課的教學(xué)設想，同組教師提出修改建議，再由主講人承擔該課教學(xué)，其他教師到位聽(tīng)課，大家各抒己見(jiàn)，分析教者在貫徹新的教學(xué)理念，突破教學(xué)重難點(diǎn)、指導學(xué)生學(xué)法。培養學(xué)生探究意識、提高課堂時(shí)效性等方面的優(yōu)點(diǎn)與不足。課后集體討論，主講人寫(xiě)出教學(xué)反思，積累教學(xué)案例，實(shí)現教師的共同提高。
5、落實(shí)教研規范，共同提高
“沒(méi)有規矩，不成方圓”。我校語(yǔ)文教研組嚴格執行學(xué)校制定的青年教師培養政策和優(yōu)秀教研組評選辦法、教育科研管理制度等教研教改制度，與教師師德考核、教學(xué)質(zhì)量等級考核掛鉤，約束教師的教學(xué)行為，形成團結協(xié)作的有機整體，集眾人的智慧，做活做實(shí)教研工作，確保了中專(zhuān)語(yǔ)文教研活動(dòng)的順利開(kāi)展。
二、本學(xué)期關(guān)于青年教師培養情況。
青年教師是學(xué)校教育教學(xué)工作中的有生力量，我們語(yǔ)文教研組把對青年教師的培養工作作為組工作的重點(diǎn)。積極采取如下培養措施，促進(jìn)青年教師科學(xué)全面發(fā)展。
1、本學(xué)期初制定本組青年教師培養計劃
對35歲以下青年教師“一對一”地落實(shí)指導教師，有組織、有計劃地對青年教師進(jìn)行培養，全面提高青年教師的教學(xué)、科研、班主任管理等各方面的能力。本學(xué)期作為教研組長(cháng)我擔任了本組馬芳老師的“語(yǔ)文教學(xué)和班主任管理”的指導教師。
2、強化骨干教師的指導作用
充分發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，通過(guò)示范教學(xué)、教學(xué)經(jīng)驗交流、共同探討教案等途徑，引領(lǐng)青年教師熟悉中專(zhuān)教學(xué)、科研環(huán)境，為青年教師的成長(cháng)指點(diǎn)迷津。強化骨干教師的指導作用，與時(shí)俱進(jìn)，大力幫助青年教師，使其快速成長(cháng)起來(lái)，能夠擔當教學(xué)重任。
3、落實(shí)聽(tīng)課評課制度
做到互相聽(tīng)課、評課，每次聽(tīng)課后盡量多交換些缺點(diǎn)和存在問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)，相互切磋，共同提高。教師之間要加強協(xié)作，互相學(xué)習，取長(cháng)補短，攜手共進(jìn)。發(fā)揮本組骨干教師的作用，對青年教師嚴格要求、悉心指導，幫助青年教師加快成長(cháng)；完成學(xué)校的聽(tīng)課要求。同時(shí)鼓勵兼聽(tīng)其他學(xué)科，注意知識的相互滲透性、交叉性。
4、積極組織青年教師參加講課比賽
為激勵青年教師投身教學(xué)，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，學(xué)校每學(xué)期組織一次青年教師講課比賽。本教研組也為青年教師參加講課比賽提供各種條件和專(zhuān)業(yè)指導。在本次青年教師基本功大賽中我組張靜媛、馬芳和我三位年輕教師統一參加了“學(xué)案評比、粉筆字、ppt課件制作、答辯、公開(kāi)課展示”5個(gè)項目，并最終獲得優(yōu)秀成績(jì)。
5、充分發(fā)揮備課組指導功能
開(kāi)展經(jīng)常性的組內輪流聽(tīng)課，加強組與組之間、教師之間的交流和研究。備課組長(cháng)帶領(lǐng)本組成員做好教研工作，認真進(jìn)行集體研討、集體備課，確定每課的教學(xué)內容和重點(diǎn)難點(diǎn)，找出突破重點(diǎn)難點(diǎn)的方式方法。深入整合教育教學(xué)資源，合理分工，統籌安排，科學(xué)運作，真正做到教學(xué)情況的及時(shí)有效反饋。認真組織集體教研活動(dòng)，構建學(xué)科教學(xué)模式，以教研促教改，形成科研、教研、常規教學(xué)三位一體的研究氛圍，促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。
6、為青年教師提供與外界學(xué)校的交流的機會(huì )
力爭多創(chuàng )造機會(huì )讓組內年輕老師走出校門(mén)聽(tīng)取外校的優(yōu)質(zhì)課、示范課，回來(lái)后在本組傳達學(xué)習，形成輻射，為教師的可持續發(fā)展創(chuàng )造條件。同時(shí)，采用切實(shí)可行的個(gè)人學(xué)習和集體學(xué)習相結合、分散學(xué)習與集中學(xué)習相結合的方法，以期收到學(xué)習、工作互相促進(jìn)的效果。
7、教學(xué)常規工作的管理要加大力度
青年教師勤于總結教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)效率。堅持寫(xiě)教后感，授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤，以便不斷總結經(jīng)驗，吸取教訓，改進(jìn)教法，不斷提高；推動(dòng)各位青年教師踴躍參加各種論文評比活動(dòng)，積極撰寫(xiě)教學(xué)教育論文，記錄、交流科研成果。
三、本組在小組合作方面做了哪些工作？
小組合作學(xué)習是以小組活動(dòng)為基本教學(xué)形式，在教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生互助合作，科學(xué)地利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，以團體成績(jì)?yōu)樵u價(jià)和獎勵的依據，共同達成教學(xué)目標的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習者在小組的環(huán)境里必須學(xué)會(huì )與他人互相交流合作，還要學(xué)會(huì )尊重、理解和容忍，學(xué)會(huì )表達、傾聽(tīng)和說(shuō)服他人等等，這從根本上能改善課堂的氣氛，大面積提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的非認知心理品質(zhì)等。
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1、合作學(xué)習有利于體現學(xué)生的主體地位
小組合作學(xué)習要求學(xué)生向別人發(fā)問(wèn)，向別人闡述自己的看法。這不但可以增加學(xué)生學(xué)以致用的機會(huì )，更可以增強他們對學(xué)習的興趣，提高他們的學(xué)習能力，還可以使他們接受不同的觀(guān)點(diǎn)，擴展他們的視野，促進(jìn)思維的發(fā)展。
2、小組合作學(xué)習有利于學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的激發(fā)與增強
小組合作學(xué)習改變了傳統的能力分組，把全班學(xué)生劃分成若干個(gè)異質(zhì)成員組成的小組，給每個(gè)小組設置共同的學(xué)習目標，使之成為一種“利益共同體”。也就是說(shuō)，只有在小組中的每一個(gè)成員都取得成功的前提下，組內的每個(gè)學(xué)生才能獲得成功。這種做法可以使組內的每一個(gè)學(xué)生都樹(shù)立起“休戚相關(guān)”、“榮辱與共”的集體中心意識，增強學(xué)生捍衛為集體榮譽(yù)而學(xué)習的強烈動(dòng)機。
3、建立互助學(xué)習合作小組，有利于培養學(xué)生的社會(huì )適應性
要想適應社會(huì )，能與別人密切交往，其中重要的一點(diǎn)就是對他人能熱心幫助，真誠相待。通過(guò)小組合作學(xué)習，使學(xué)生感到要想使自己在學(xué)習上有所收獲，必須做到小組之間的每一個(gè)成員相互幫助，相互取長(cháng)補短，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，接受善意的批評。從而培養了小組成員善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，幫助本組成員共同提高的好品質(zhì)，成為他們在適應社會(huì )中所必備的條件。
4、合作學(xué)習有利于培養學(xué)生的自學(xué)能力
合作學(xué)習把學(xué)生由旁觀(guān)者變?yōu)閰⑴c者。它主張那些已經(jīng)掌握某種知識和技能的學(xué)生把知識和技能教給其它成員。作為講授者的學(xué)生，為了能夠教得更清楚、透徹，必須對所學(xué)的材料進(jìn)行認真的閱讀和分析。其它學(xué)生也希望在課堂上表現出色，因此他們要做好充分的預習工作。認真預習課文，遇到不會(huì )的單詞主動(dòng)查字典，并查找資料中的有關(guān)注解。學(xué)生的學(xué)習積極性提高了，自學(xué)能力也提高了。
5、合作學(xué)習能培養學(xué)生的組織能力
在組織對話(huà)和操練中，小組長(cháng)要根據實(shí)際情況安排誰(shuí)先誰(shuí)后、誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答，充分考慮對話(huà)的難易度和學(xué)生的水平。特別是在英語(yǔ)短劇的自編自演過(guò)程中，學(xué)生除了要選擇、組織對話(huà)內容，認真準備道具，進(jìn)行角色安排，還要在排練中對效果和出現的問(wèn)題進(jìn)行修改，并不斷地總結，大大提高了學(xué)生的組織能力。
6、合作學(xué)習拓寬了學(xué)生學(xué)習的空間
它不僅將學(xué)生個(gè)體間的學(xué)習競爭關(guān)系改變?yōu)椤敖M內合作”、“組際競爭”的關(guān)系，還將傳統教學(xué)中的師生之間單向或雙向交流改變?yōu)閹熒�、生生之間的多向交流，而且還將學(xué)生課內學(xué)習延伸到課外。
�。ǘ┐M(jìn)一步研究和改進(jìn)的問(wèn)題
小組合作學(xué)習是新課標下的課堂教學(xué)改革，意義是很大的。然而縱觀(guān)小組合作化的實(shí)踐課堂，我們卻發(fā)現在“小組合作化學(xué)習”實(shí)施過(guò)程中出現了諸多問(wèn)題，還存在一些有待進(jìn)一步研究和改進(jìn)的問(wèn)題：
�。�1）教師沒(méi)能堅持“解放學(xué)生、相信學(xué)生”的原則
�。�2）合作小組結構安排不科學(xué)；
�。�3）缺乏嚴格的組規和良好的組風(fēng)；
�。�4）缺乏對學(xué)生教學(xué)常規及討論交流方法的傳授與講解；
�。�5）各小組缺乏小組精神內核，合作探究文化氛圍不足
�。�6）課堂討論的任務(wù)缺乏針對性，小組合作學(xué)習華而不實(shí)；
�。�7）小組合作學(xué)習看似強調了學(xué)生在小組合作學(xué)習中的主體地位，但是往往是強調合作忽略自學(xué)；
�。�8）小組合作學(xué)習過(guò)分重學(xué)習或回答，成績(jì)好者強勢，學(xué)習不佳者消極；
�。�9）課堂教學(xué)評價(jià)方法和標準過(guò)于狹窄或片面。
�。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題的策略措施
1、教師要堅持“解放學(xué)生、相信學(xué)生”的原則
教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：“教育成功的秘訣就是：解放學(xué)生、相信學(xué)生�！苯處熢谛〗M互助學(xué)習中的角色地位就是做好學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者和合作者。應利用學(xué)科自身的魅力著(zhù)力于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，為學(xué)生創(chuàng )設寬敞的心理空間，盡可能多地給學(xué)生提供參與活動(dòng)的機會(huì )，幫助學(xué)生在小組學(xué)習活動(dòng)中真正理解和掌握基本知識技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，成為學(xué)習活動(dòng)的主人。
沒(méi)有教師的支持和幫助，學(xué)習者很難實(shí)現學(xué)習的自主性。在不同的自主階段教師要給予學(xué)生不同方式的支持。當小組合作學(xué)習遇到困難時(shí)教師是學(xué)生學(xué)習的啟發(fā)者；當小組成員的合作氛圍不太融洽教師是學(xué)生學(xué)習的協(xié)調者；在自學(xué)與互助環(huán)節，教師是引導者；在課堂討論環(huán)節，教師是欣賞者評價(jià)者；在反饋課上教師是總結者、提升者。
2、科學(xué)合理安排合作小組結構與層次
小組的建立主要目的就在于幫助每個(gè)學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習，因此小組的劃分應以學(xué)生的學(xué)習成績(jì)作為重要依據。一般情況下，應使每個(gè)小組都同時(shí)擁有高、中、低三個(gè)層次的學(xué)生，在此基礎上，再根據學(xué)生的性別、性格及單科成績(jì)等特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別調整，實(shí)現人力資源的最佳組合，我采用互補式分組法，4人一小組�？茖W(xué)研究以及我們的實(shí)踐均表明：最佳的小組合作人數應在3—5人之間，其中又以?xún)蓛沙蓪Φ摹八娜诵〗M”最為適宜。因為不論對于學(xué)習還是管理來(lái)說(shuō)，四人小組都具有很多的好處，如：四人小組變成兩人一對，可以在最大范圍內實(shí)現學(xué)生的互動(dòng)；四人小組有利于學(xué)生個(gè)人才能的充分展示；小組規模越大，某個(gè)學(xué)生隱藏或被忽略的機會(huì )就越大，而四人小組恰好可以避免這一問(wèn)題；四人小組優(yōu)于兩人小組的地方在于有更多的主意和力量去完成任務(wù)。組與組之間也要注意均衡，確保每組至少要有一名敢說(shuō)敢做、責任心強的學(xué)生做為組長(cháng)，這樣可以帶動(dòng)整組工作的順利進(jìn)行。其余組員的配對也是采用面對面、一幫一的方法，這樣在檢查作業(yè)、組內討論等活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的思維得到充分展示和交流，有助于養成多角度、多層次的思考問(wèn)題的習慣，能使各層次的學(xué)生都有所發(fā)展、共同促進(jìn)。
3、制定嚴格組規，培養良好組風(fēng)
“不以規矩，不成方圓”，一個(gè)優(yōu)秀的班集體離不開(kāi)良好的班級規則和規范建設，嚴格的組規和良好的組風(fēng)是小組規則和規范建設最為有力的保障。所以，小組建立初期就應該要求各小組學(xué)生盡快建立起一套嚴格細致、切實(shí)可行，并具有約束力的“組規”，嚴格執行，使學(xué)生在小組內部也能夠做到“有法可依”、“有法必依”。需要說(shuō)明的是，對于“組規”的建立，教師在表明原則后不應過(guò)多干涉，而應該完全建立在尊重學(xué)生意愿的基礎上，由學(xué)生自行制定，自行實(shí)施，這樣，學(xué)生品嘗到“民主自治”的樂(lè )趣，才會(huì )有“依法辦事”的熱情與積極性。
4、強化課堂常規，傳授“互相研討和相互交流”的方法
葉圣陶先生曾說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是養成習慣�！庇�(zhù)名教育家洛克也認為：“一切教育都歸結為養成良好的習慣”。要想有一個(gè)好的學(xué)習小組，就要從點(diǎn)滴的常規訓練中養成良好的學(xué)習習慣�！白⒅丶毠�、鑄造精品”，我先從同學(xué)們的坐姿著(zhù)手訓練，要求只要有老師或同學(xué)在黑板前發(fā)言時(shí)，同學(xué)們必須一律面朝講者，如果在側面黑板前講解，更要快速調整坐姿，做到快、靜、齊，不能打擾正常上課�？床坏胶诎宓膶W(xué)生要快速地調整好位置，可以下位站著(zhù)或蹲在黑板旁邊或著(zhù)與別的同學(xué)同坐一凳，總之整個(gè)過(guò)程自然有序，同學(xué)們不會(huì )因為走動(dòng)的過(guò)程造成學(xué)習上的分心。為此我們還進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)訓練。
每位學(xué)生都享有活動(dòng)的權利，我積極做好小組活動(dòng)的調節工作，讓班級內的學(xué)生不善于參與活動(dòng)到能夠參與活動(dòng)，到最后積極主動(dòng)參與活動(dòng)，真正進(jìn)入到活動(dòng)中的角色來(lái)。比如組內討論時(shí)，要求6人必須周成一團，不能落下一人，組長(cháng)組織大家活動(dòng)時(shí)可以根據具體情況指名發(fā)言，在遇到較難的問(wèn)題時(shí)可以由組長(cháng)講解或誰(shuí)會(huì )誰(shuí)講，其余同學(xué)仔細傾聽(tīng)，如果有沒(méi)聽(tīng)懂的地方可隨時(shí)提出，講解后再由程度較差的學(xué)生復述一遍，最終達到整組成員都要會(huì )的目的。
5、創(chuàng )建小組精神內核，打造合作探究文化氛圍
小組的精神文明建設主要是以熔鑄共同的價(jià)值追求為核心，培養和激勵小組成員的認同感、歸屬感、責任心和團隊精神，比如發(fā)揮小組長(cháng)的作用，建立組牌（或組徽），選定小組格言，制定小組發(fā)展目標和規劃，提出小組口號，建立墻面小組文化環(huán)境、組歌等。
優(yōu)秀的小組必須具備強烈的合作意識、目標意識、競爭意識和強烈的小組榮譽(yù)感，并具有民主、和諧、團結、上進(jìn)的組間關(guān)系，這就需要教師從精神文化建設方面進(jìn)行引導和培養。
6、課堂討論的任務(wù)具體有針對性
小組學(xué)習任務(wù)通常根據教材、教參來(lái)設計。若既不考慮學(xué)生的實(shí)際興趣和需要，也不考慮合作學(xué)習的特點(diǎn)，結果往往是：當別的同學(xué)發(fā)言時(shí)，便嘆息遺憾，似乎精力都在誰(shuí)在展示上，至于別人說(shuō)什么，做什么，怎樣說(shuō)或做，他們關(guān)心不夠。而我們老師在評價(jià)課堂教學(xué)時(shí)，也常常作出“這堂課很活躍，學(xué)生表現很出色，學(xué)生發(fā)言很積極”等評價(jià)，卻很少去注意學(xué)生有沒(méi)有耐心傾聽(tīng)彼此的回答，有沒(méi)有對同學(xué)的回答作出評判、分析、思考，得出自己的見(jiàn)解。
要解決好這些問(wèn)題，首先，在每節課的教學(xué)中，老師要隨時(shí)向學(xué)生強調：聽(tīng)和說(shuō)同樣重要，傾聽(tīng)也是現代人必備的素質(zhì)之一，聽(tīng)既是尊重別人，也是尊重自己，更能弄懂別人要表達的意思，吸取其他同學(xué)的學(xué)習成果充實(shí)自我。因此，說(shuō)要大膽，聽(tīng)要專(zhuān)心。同時(shí)，老師可向同學(xué)表明：老師欣賞積極發(fā)言的學(xué)生，同樣也喜歡專(zhuān)心傾聽(tīng)的學(xué)生。在專(zhuān)心傾聽(tīng)的基礎上，再勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，那就更好了。學(xué)生在明確要求之后，一般都能等待別人把話(huà)說(shuō)完并努力去思考，理解同學(xué)的發(fā)言，即使同學(xué)回答有錯，在老師的提醒下，學(xué)生也會(huì )“耐心”等待。其次，課堂上無(wú)論學(xué)生的發(fā)言是對還是錯，是流暢還是吞吐，教師都要專(zhuān)心傾聽(tīng)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言，偶爾可作提示，但不可打斷學(xué)生的發(fā)言。教師在評價(jià)學(xué)生時(shí)也應努力做到先肯定，再指正，尋找學(xué)生發(fā)言的閃光點(diǎn)。這樣，教師的榜樣示范會(huì )潛移默化影響學(xué)生：聽(tīng)別人發(fā)言，首先要找到值得自己學(xué)習的內容，其次才是指正、補充等。只要我們在課堂上堅持要求明確，堅持榜樣示范，課堂上學(xué)生的傾聽(tīng)意識就會(huì )在其間慢慢流淌。
7、堅持學(xué)生主體地位，既要強調合作也要重視自學(xué)
在一些課堂上，教師布置學(xué)習任務(wù)后，立刻簡(jiǎn)單地讓同桌或前后桌的學(xué)生組成小組，展開(kāi)討論。教師既不指導學(xué)生如何相互交流，也不監控學(xué)生在小組內的交往活動(dòng)。小組活動(dòng)表面上熱熱鬧鬧，氣氛高漲，一改以往靜聽(tīng)——接受的學(xué)習方式，但是小組內學(xué)習效率低下。為了完成教學(xué)目標，一但讓每個(gè)小組的代表發(fā)言匯報時(shí)間不夠時(shí)，就匆忙結束合作學(xué)習，進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節。實(shí)際上這是教師沒(méi)有完全理解教材的編排意圖和重點(diǎn)，沒(méi)有很好地設計怎樣通過(guò)合作學(xué)習讓學(xué)生理解所學(xué)知識，沒(méi)有向學(xué)生說(shuō)清楚合作的要求和目的是什么。在課堂教學(xué)改革以來(lái)，我嘗試著(zhù)把小組研究探討在課堂上全面鋪開(kāi)。我采取了簡(jiǎn)單的教師評價(jià)的方式。堅持學(xué)生主體地位，既要強調合作也要重視自學(xué)。
8、肯定成績(jì)好者回答的正確性，表?yè)P學(xué)習不佳者的勇氣
首先，學(xué)生功利性太強。獲勝了的學(xué)生得意洋洋，失敗了的學(xué)生就互相埋怨，互相攻擊。有的學(xué)生受到打擊就情緒低落，不再要求上進(jìn)。其次，我發(fā)現在有的組，學(xué)習任務(wù)落到了幾個(gè)較優(yōu)秀的學(xué)生身上，其它學(xué)生因為不夠自信，生怕給全組拉下分數，所以不再發(fā)言，漸漸地不再思考。第三，最嚴重的是，我發(fā)現，一堂課熱熱鬧鬧地過(guò)去以后，在部分學(xué)生的頭腦里，要學(xué)習的知識并沒(méi)有留下痕跡。我積極采取措施：肯定成績(jì)好者回答的正確性，表?yè)P學(xué)習不佳者的勇氣。實(shí)踐中，我發(fā)現：互相埋怨的話(huà)聽(tīng)不到了，而在一些組長(cháng)的督促下，部分懶于思考的學(xué)生也漸漸行動(dòng)起來(lái)。
9、評價(jià)方法與標準過(guò)于狹窄或片面
新課標在基本理念中明確指出：“評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數學(xué)學(xué)習歷程，激勵學(xué)生的數學(xué)學(xué)習歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習和改進(jìn)教師的'教學(xué)，要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的水平，更要關(guān)注他們在數學(xué)活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信心�！蔽覀冮_(kāi)展小組合作學(xué)習時(shí)，認為小組合作學(xué)習以小組團體的成績(jì)作有評價(jià)標準，所以教師在教學(xué)時(shí)往往把評價(jià)和獎賞過(guò)多地放在小組整體上，從而忽略個(gè)體的發(fā)展。我們都知道小組合作學(xué)習只是一種形式，它是為學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展服務(wù)的，教師應想一想怎樣才能處理好小組合作與個(gè)體發(fā)展之間的關(guān)系。在課堂實(shí)踐中發(fā)現，教師的評價(jià)方法與標準不可過(guò)于狹窄或片面必須有理有據，或表?yè)P或激勵或批評，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，成為學(xué)生不斷上進(jìn)的動(dòng)力，若一味當好好先生，或嚴詞訓斥，根本不能引起學(xué)生內心學(xué)習的激勵。為合理、充分利用小組評價(jià)，應做到：個(gè)性評價(jià)與小組集體評價(jià)相結合；學(xué)生評價(jià)應與教師評價(jià)互相補充，相輔相成；應將小組評價(jià)貫穿一節課的始終；評價(jià)時(shí)要特別關(guān)注學(xué)習成績(jì)一直不太理想的同學(xué)，給與其特別關(guān)愛(ài)。
英國教育家亞當斯說(shuō)：“教師的影響是長(cháng)久的。教師絕不能停止自我感化�！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，我們必須根據教學(xué)內容的需要，盡量避免負面影響的滋長(cháng)，發(fā)揮合作學(xué)習對教學(xué)工作的積極作用，這是我們在今后的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中需要繼續研究和探討的。
四、在學(xué)分制方面教研組做了哪些工作？
�。ㄒ唬⿲W(xué)分制定原則
為了使我校的教學(xué)進(jìn)一步適應社會(huì )發(fā)展的需要，提高學(xué)生的語(yǔ)文基礎及語(yǔ)文素養，教學(xué)改革勢在必行。學(xué)分制作為一種教學(xué)管理制度，其基本點(diǎn)是：1、以學(xué)分表示課程在教學(xué)計劃的份量。2、承認學(xué)生的個(gè)別差異，包括才能、特長(cháng)、愛(ài)好、學(xué)習基礎與勤奮程度等，3、教學(xué)計劃具有彈性�；趯W(xué)分制的上述特點(diǎn)，我校實(shí)施了學(xué)分制，并進(jìn)行了改革。
根據我校學(xué)分制改革實(shí)施方案的精神體現以人為本的觀(guān)念，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生更積極主動(dòng)參與學(xué)習，配合中等職業(yè)教育教學(xué)內容和各教師的教學(xué)方法，總結以往學(xué)分方案的實(shí)施經(jīng)驗，特制定中專(zhuān)語(yǔ)文學(xué)分制實(shí)施方案：
�。ǘ⿲W(xué)分實(shí)施具體過(guò)程
語(yǔ)文學(xué)科總分為30分，根據方案過(guò)程學(xué)分15分，結果學(xué)分15分，另有附加學(xué)分。
1、根據中專(zhuān)學(xué)生學(xué)習基礎不理想的特點(diǎn)，同時(shí)為了學(xué)生學(xué)習更快見(jiàn)成效，我們把過(guò)程學(xué)分分為三塊：一是課堂表現，二是課外表現，三是選修課表現。
�。�1）課堂表現，附表如下：項目評分標準評定方法上課紀律
�。�1）、上課遲到早退每次扣0.2分，無(wú)故曠課每次扣0.4分
�。�2）、上課睡覺(jué)，隨便講話(huà)、嬉笑、做小動(dòng)作每次扣0.5分
�。�3）、嚴重擾亂課堂紀律，不尊重教師者扣0.8分、教師當場(chǎng)評分或學(xué)生記載打分
學(xué)習態(tài)度
�。�1）認真思考積極發(fā)言，根據回答準確度加0.1—0.2
�。�2）一學(xué)期從未發(fā)言扣1分
�。�3）回答老師提問(wèn)時(shí)一問(wèn)三不知態(tài)度差的扣0.3—0.5
�。�4）上課認真作課堂筆記一學(xué)期下來(lái)加0.5—1分，未做者扣0.1—0.2教師當場(chǎng)評分或學(xué)生記載打分（2）課外表現（4分）
課外表現分為課前預習和課后復習（1分）、學(xué)生作業(yè)（3分）。我們對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行小部分改革，分成兩塊：一是平時(shí)作業(yè)；二是程度較難題作業(yè)的完成，由學(xué)生自由組合，三人一組，教師事先設計好題目（例如分類(lèi)討論題），規定完成的最后期限，學(xué)生可根據需要查找相關(guān)資料，最后上交并出一道相關(guān)題。
實(shí)施方法；平時(shí)作業(yè)學(xué)分2分：每個(gè)同學(xué)的基礎學(xué)分為1分，然后在作業(yè)質(zhì)量作業(yè)數量上酌情給予加分扣分合計所得學(xué)分就是平時(shí)作業(yè)學(xué)分
�。�3）選修課（3分）
根據學(xué)分制改革的精神，學(xué)生選修課特別活躍，所以選修課學(xué)生基礎學(xué)分為0分，讓學(xué)生自己向課堂要學(xué)分；在上課時(shí)表現突出積極動(dòng)腦思考發(fā)言踴躍者每次加0.4分。
2、結果學(xué)分（15分）
結果學(xué)分分為三塊：月考、期中考、期末考。月考占4.5學(xué)分，期中考占4.5學(xué)分，期末考占6分。
具體實(shí)施方法
�。�1）比例：一個(gè)班級按照比例15%的總學(xué)分的90%
一個(gè)班級按照比例35%的總學(xué)分的75%
一個(gè)班級按照比例45%的總學(xué)分的60%
一個(gè)班級按照比例5%的總學(xué)分的6%
�。�2）若在改卷時(shí)發(fā)現學(xué)生有作弊情況，視具體情況將其在這一類(lèi)學(xué)分減半
3、附加學(xué)分
附加學(xué)分是學(xué)生通過(guò)積極參加各級各類(lèi)知識技能比賽、多種技能證書(shū)的考�。ǔc本專(zhuān)業(yè)相應的初級證書(shū)外）、社會(huì )實(shí)踐等所取得的學(xué)分。附加分可替代課程學(xué)分。
�。�1）競賽獲獎附加學(xué)分
為了充分體現“個(gè)性發(fā)展原則”，鼓勵學(xué)生在學(xué)習必修、選修課程的同時(shí)，積極參加各種競賽和技能比武，因此我校給予參加者及獲獎?wù)咭欢ǖ膶W(xué)分。參加各級各類(lèi)競賽獲獎的學(xué)分標準如下表所示：以上獲獎學(xué)分統一由教務(wù)處公布和登記。
�。�2）技能證書(shū)附加學(xué)分。學(xué)校鼓勵學(xué)生考取多種技能證書(shū)和更高一級技能證書(shū)，每考取1本其他工種初級證書(shū)給30個(gè)學(xué)分，考取1本中級技能證書(shū)給60個(gè)學(xué)分，考取1本高級技能證書(shū)給100個(gè)學(xué)分。屬于同一種技能等級證書(shū)的，只計最高一級，不累計計分。每學(xué)期由班主任按規定計分登記，每學(xué)期末報教務(wù)處存檔。
�。�3）社會(huì )實(shí)踐附加學(xué)分。學(xué)生參加社會(huì )參觀(guān)、調查與其他社會(huì )活動(dòng)（學(xué)校統一安排的校外生產(chǎn)實(shí)習除外），每天為2個(gè)學(xué)分，由班主任按根據實(shí)際情況計分登記，每學(xué)期末報教務(wù)處存檔。
�。�4）其他附加分。班主任或任課教師可根據需要提出方案，報教務(wù)處審定后執行。
通過(guò)學(xué)分計劃的實(shí)施，能有力地促進(jìn)師生的互動(dòng)性、激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，揚長(cháng)避短，真正促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。當然，在實(shí)施過(guò)程中，還應不斷地改進(jìn)、完善，以便達到更好的效果。
五、在統一進(jìn)度、集體備課方面本組是怎么做的？
教研組長(cháng)是“集體備課”活動(dòng)的組織實(shí)施者，具有研究能力、統籌組織活動(dòng)的調控能力和對集體備課的評價(jià)能力，發(fā)揮好協(xié)調、銜接教導處和本組教師的紐帶作用，組織實(shí)施集體備課活動(dòng)。
集體備課的主要內容是：“研讀課標、教材，分析課堂學(xué)習情況，制定學(xué)科教學(xué)計劃，分解備課任務(wù)，審定備課提綱，反饋教學(xué)實(shí)踐信息”
1、固定各次備課內容
為了減少盲目性，開(kāi)學(xué)初，我們語(yǔ)文組主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點(diǎn)研討內容等問(wèn)題，再根據教材編排體系，制定好本組集體備課計劃。集體備課時(shí)，各成員主要討論下周上課內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來(lái)，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都要自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現與提高。
2、通過(guò)“拜師”授課，青年教師成長(cháng)
我們學(xué)校年輕老師多，所以傳、幫、帶的任務(wù)很重。集體備課是一個(gè)很好的交流途經(jīng)。年輕教師精力充沛，有活力，但是在教學(xué)方面缺少經(jīng)驗，對教材的把握和教學(xué)靈活性都有欠缺，他們有一定的理論知識，在實(shí)際運用方面缺乏靈活性，老教師以其嚴謹的治學(xué)態(tài)度，細致周全的教學(xué)設計、踏實(shí)奉獻的敬業(yè)精神給年輕的教師做出了榜樣。通過(guò)集體備課，老師們在交流時(shí)無(wú)形中都感受到自己在不斷進(jìn)步，每當大家在一起交流、研討時(shí)，帶給自己的是永久的“營(yíng)養”。
在培養青年教師時(shí)，主要是通過(guò)“拜師”，一個(gè)老教師帶一名青年教師，年輕老師要在組內上一節匯報課，每個(gè)學(xué)期聽(tīng)課不得少于25節。青年教師上公開(kāi)課之前，大家一起幫助他們備課，課后全組老師們一起評課，指出課堂中存在的問(wèn)題。
3、集體備課堅持：“三個(gè)原則”、“四個(gè)統一”、“六備”
我們的教研做到了“三個(gè)原則”、“四個(gè)統一”、“六備”。三個(gè)原則是：統一性原則，超前性原則，完整性原則。超前性就是備課要有前瞻性，不能只看眼前，備課時(shí)要考慮到學(xué)生的發(fā)展，備學(xué)習方法，也是我們備課的一個(gè)部分。四個(gè)統一是：統一進(jìn)度，統一內容，統一要求。在授課過(guò)程中，盡可能多的滲透德育教育�！傲鶄洹保簜渲攸c(diǎn)，備難點(diǎn)，備教法，備課堂活動(dòng)設計，備作業(yè)、備學(xué)法。我們在備課時(shí)都是定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人。
4、通過(guò)集體備課，規范了課堂教學(xué)
日常研究以教材、教學(xué)為主要內容，以備課組為單位，集體備課加個(gè)性備課，通過(guò)聽(tīng)課和互相研討幫助老師解決課堂中出現的問(wèn)題。
每位中心發(fā)言人要準備書(shū)面的發(fā)言材料，書(shū)面的教案，電子課件，單元測試題等等。集體教研時(shí)，中心發(fā)言人要獨立備課，做一個(gè)單元的分課時(shí)微型課，大家進(jìn)行討論，這樣備課省時(shí)、高效。每個(gè)教師認認真真備一個(gè)單元的課，通過(guò)集體交流、研討，實(shí)行資源共享，每個(gè)單元都能保質(zhì)保量地備好。
5、通過(guò)集體備課，提高了教學(xué)質(zhì)量。
在學(xué)習新課改理念的基礎上，在教研活動(dòng)中針對某一先進(jìn)理念，通過(guò)老師講述自己這方面的教學(xué)經(jīng)歷和故事，發(fā)現教學(xué)中存在的問(wèn)題和教學(xué)靈感，相互交流，升華認識，就一些主要問(wèn)題達成共識，在自己的教學(xué)中進(jìn)一步驗證，來(lái)指導自己的實(shí)踐。
總之，“集體備課”永遠是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的提高過(guò)程。它能有效地推進(jìn)備課改革的力度與進(jìn)程，它有效地提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。
六、組內相許聽(tīng)課、外出聽(tīng)課情況。
本學(xué)期我們中專(zhuān)語(yǔ)文組教師積極參加了校內說(shuō)課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)。教研組長(cháng)充分發(fā)揮指導功能，開(kāi)展經(jīng)常性的組內輪流聽(tīng)課，加強組與組之間、教師之間的交流和研究。
語(yǔ)文組長(cháng)積極組織年輕教師參加了20xx青年教師基本功大賽，本著(zhù)“解讀新課標、提高教學(xué)質(zhì)量”目標，我組年輕教師張靜媛、馬芳和我三位教師在“學(xué)案評比、粉筆字、ppt課件制作、答辯、公開(kāi)課展示”5個(gè)項目主動(dòng)參賽，最終在第三屆青年教師基本功大賽上取得一等獎。
同時(shí)我們還去了鄭州11中聽(tīng)了專(zhuān)家的《解讀詩(shī)歌意象，賞析詩(shī)歌魅力》，通過(guò)走出去聽(tīng)課學(xué)習，擴大了教師們的視野，吸取外校教師先進(jìn)的教學(xué)理念和好的教學(xué)方法，取長(cháng)補短，促進(jìn)自身課堂教學(xué)質(zhì)量提高。進(jìn)一步增強教師運用新課程，新課標理念的意識和現代課堂教學(xué)的能力。認真組織集體教研活動(dòng)，構建學(xué)科教學(xué)模式，以教研促教改，形成科研、教研、常規教學(xué)三位一體的研究氛圍，促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。
英國教育家亞當斯說(shuō)：“教師的影響是長(cháng)久的。教師絕不能停止自我感化�！币虼宋覀冋Z(yǔ)文組教師會(huì )牢固樹(shù)立教師的服務(wù)意識；改革陳舊、呆板、單調的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，研究和設計科學(xué)、新穎、活潑、開(kāi)放型的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式；創(chuàng )設和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍，重視創(chuàng )設教學(xué)情景，激活學(xué)生的求知欲，培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣和能力，突出創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養；努力促使課堂教學(xué)結構的最優(yōu)化，大大提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。
學(xué)期期末個(gè)人總結6
光陰似箭，日月如梭，伴隨著(zhù)期末考試的到來(lái)，20xx—20xx學(xué)年即將拉下帷幕，學(xué)生會(huì )的工作也已經(jīng)圓滿(mǎn)的結束。在過(guò)去的這一學(xué)年，我們系學(xué)生會(huì )的工作取得了很大的成果，在各個(gè)方面都取得了很大的收獲，為全系師生提供了優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，贏(yíng)得了系領(lǐng)導和師生的肯定。生活部作為系學(xué)生會(huì )的重要部門(mén)，認真執行系團總支的工作方針，開(kāi)拓創(chuàng )新，在各項活動(dòng)中做出了重大貢獻，履行了本部門(mén)的工作職責。并且，本部一切從實(shí)際出發(fā)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際為同學(xué)們服務(wù)，為同學(xué)們解決實(shí)際生活問(wèn)題。不僅在全系舉辦的各項活動(dòng)中積極參與，密切配合各部門(mén)圓滿(mǎn)完成各項重大任務(wù)。突出了為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生工作宗旨。但在過(guò)程中，我部也還存在很多不完善之處，在以后的工作開(kāi)展中，我們一定從中吸取經(jīng)驗和教訓，盡量使工作做得更加完美。我們生活部成員一定以更加飽滿(mǎn)的熱情投入工作之中，讓我部建設的更好。同時(shí)也希望院生活部繼續指導，支持和幫助。相信我部一定會(huì )越干越好。
現將本學(xué)年的工作做如下具體總結：
一、履行部門(mén)職責
生活部是系學(xué)生會(huì )的一個(gè)后勤部門(mén)，管理學(xué)生的后勤生活，所有的活動(dòng)的開(kāi)展都要圍繞著(zhù)這個(gè)中心來(lái)進(jìn)行。具體執行起來(lái)有都是些非常細小的事情，需要我們從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。本學(xué)期在主要工作方面，我部積極配合膳管委及院生活部開(kāi)展的食堂值勤活動(dòng)，膳管委開(kāi)展的食堂美化等活動(dòng)，現我部的主要工作匯報如下：
1、食堂值勤工作
在院生活部及膳食服務(wù)中心的領(lǐng)導下，我部本學(xué)年負責對五食堂進(jìn)行每周執勤。食堂執勤是一項非常具有考驗性的工作，它需要我們付出很大的耐性和毅力，因為工作量非常大并且很煩瑣，要花很多的時(shí)間和精力去完成食堂執勤。但是這項工作是學(xué)校學(xué)生日常管理所必須的工作，不允許我們有任何的差錯，所以我們經(jīng)常要用很大的精力去做好這項工作。在我部全體成員的共同努力下，我們出色的完成了任務(wù)，每周及時(shí)安排人員去食堂執勤，為同學(xué)們營(yíng)造了一個(gè)良好的就餐環(huán)境，保證了得到了院生活部的肯定。做好這項工作，在很大程度上鍛煉了我們全體成員的工作毅力和堅持不懈的耐性，因為完成這么大工作量的工作，通常需要我們每天中午在別人吃飯的時(shí)間趕到食堂執勤。并且，還培養了我們本著(zhù)實(shí)事求是的公正公平態(tài)度和細心完成各項工作的態(tài)度。所有這些，都是其他部門(mén)無(wú)法像我們一樣學(xué)到的。
2、發(fā)放報刊工作
本學(xué)期以來(lái)我部按時(shí)領(lǐng)取了《長(cháng)沙民院報》、《晨鐘》等報刊雜志，并及時(shí)把這些報刊雜志發(fā)放到了老師和同學(xué)手中，讓老師和同學(xué)及時(shí)了解了我院的最新動(dòng)態(tài)，從而更有利于工作和學(xué)習的開(kāi)展。
3、買(mǎi)取火車(chē)票工作
每學(xué)期期末都是我們部門(mén)最忙的時(shí)候，放假將至，我部積極配合院生活部工作，組織各班生活委員統計火車(chē)票，讓同學(xué)們不為回家買(mǎi)票而擔心，方便了廣大同學(xué)。
二、積極開(kāi)展工作
三月生活委員培訓：
在春暖花開(kāi)，陽(yáng)光明媚的三月，為了提高生活委員的整體素質(zhì)，更好地為廣大同學(xué)服務(wù)，我部特在學(xué)生會(huì )辦公室進(jìn)行了一次針對生活委員及生活部成員的培訓。
通過(guò)這次活動(dòng)，有利于提高生活委員及生活部成員的工作能力，，完善了學(xué)生干部的各項工作技能，提高了他們的素質(zhì)。加強對生活委員培訓，也有利于班費賬目的清晰化，公開(kāi)化。這也使學(xué)生干部能更好的服務(wù)同學(xué)，對我系學(xué)生工作的開(kāi)展也起到了一定的促進(jìn)作用。
四月心理調查：
在陽(yáng)光明媚的四月，為了調查了解處于青春期的大學(xué)生存在多種心理困擾和心理問(wèn)題，指導大學(xué)生學(xué)會(huì )多種調適方法,緩解心理緊張情緒,鍛煉意志,培養能力,增強體魄，促進(jìn)大學(xué)生身心健康，我部特開(kāi)展了一個(gè)名為走進(jìn)心靈孤島的心理調查活動(dòng)。
以“走進(jìn)心靈孤島”為主題的心理調查活動(dòng)于20xx年4月28日晚在各班順利展開(kāi)著(zhù)，生活部的成員在各班生活委員配合下，在同學(xué)們上晚自習的時(shí)間來(lái)到了各班進(jìn)行心理問(wèn)卷調查，同學(xué)們都積極配合我部門(mén)的工作，認真地填寫(xiě)了心理問(wèn)卷調查表，接著(zhù)我部對同學(xué)們的心理答卷進(jìn)行總體的分析和總結，總結出我系同學(xué)們的總體心理狀況，也及時(shí)地對各班個(gè)別心理上存在困惑的同學(xué)進(jìn)行心理輔導和交流。
通過(guò)這次調查我們認識到了分析引發(fā)心理障礙的各種因素,是開(kāi)展素質(zhì)教育的一項重要任務(wù)，我們應重視大學(xué)生的心理困擾表現，采取有效的措施使有缺陷或障礙的同學(xué)身心得到改善、增強。在大學(xué)校園中營(yíng)造寬松的心理氣候，建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，消除不良文化的影響，逐步形成積極向上的校園文化，人人重視自身心理健康的良好氛圍。使同學(xué)們從盲目恐慌狀態(tài)轉歸到自信樂(lè )觀(guān)狀態(tài)，使每一位同學(xué)都擁有健康的心理。
在此次調查中我部分析出：
我系有80%的同學(xué)心理是健康的，但也有部分學(xué)生存在心理困擾，主要表現為：
一、容易煩惱和激動(dòng)。處在青春期的大學(xué)生性格比較暴躁，在加上多是90后學(xué)生，容易以自我為中心，情緒易激動(dòng)。在“容易煩惱和激動(dòng)”這一題中，多數同學(xué)選擇了偏重。
二、人際關(guān)系不適。進(jìn)入大學(xué)，遠離原來(lái)熟悉的生活與學(xué)習環(huán)境，面對新的人際群體，學(xué)生多少有些不適。部分學(xué)生對大學(xué)的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、異性之間的關(guān)系顯得很不適應。有的學(xué)生從未離開(kāi)過(guò)家庭，是獨生子女，在父母的呵護下成長(cháng)，對于如何關(guān)心別人，得到朋友的關(guān)心想得較少；而另一方面，學(xué)生又希望別人的認可。
三、自卑與自負并存，不相信他人和自己。在現在這個(gè)到處充斥著(zhù)利益的社會(huì )里，同學(xué)們對他人的信任度降低，感到人人不可信，甚至自己同學(xué)。在“感到他人不可信任”和“感到前途沒(méi)希望”兩題中，很多同學(xué)選擇了偏重。
我覺(jué)得導致大學(xué)生心理的原因很多，除由于過(guò)度疲勞造成的精力、體力透支，心理壓力大，身體疾病等因素外，心理疾病也是一個(gè)非常重要的原因。人體若處于這樣的心理狀態(tài)時(shí)，對學(xué)習、生活和身心健康造成不良影響，不能很好發(fā)揮體力和心理上的潛力。因此應重視大學(xué)生的心理困擾表現，采取有效的措施使有缺陷或障礙的身心功能得到改善。
為預防與消除這樣的心理疾病，大學(xué)生應做好以下方面：
1、適度運動(dòng)�！吧谟谶\動(dòng)”，大學(xué)生應堅持適宜的活動(dòng)內容和活動(dòng)方式，或者選擇參加各項能延緩人體各器官的衰退老化的健身運動(dòng)，如游泳等。
2、全面均衡適量的營(yíng)養。人體對各種物質(zhì)的需求量都有一個(gè)度，過(guò)量攝入將會(huì )適得其反，高糖、高鹽、高脂肪食物的長(cháng)期過(guò)量進(jìn)食，尤其是飽和脂肪酸過(guò)量會(huì )導致亞健康狀態(tài)。因此均衡適量的營(yíng)養是維護健康的基本手段之一。
3、保持心理健康。長(cháng)期的精神刺激和壓力以及長(cháng)期的壓抑憤怒等負性情緒，也是導致亞健康的一個(gè)方面的因素。大學(xué)生可適當培養業(yè)余愛(ài)好，如讀書(shū)、聽(tīng)音樂(lè )、練字畫(huà)等有益于身心健康的活動(dòng)。
4、保持良好的人際關(guān)系。經(jīng)常跟同學(xué)、老師和朋友交流，及時(shí)的解決心中的困惑。
5、適時(shí)干預。采取藥物預防、保健品調理、體育鍛煉相結合的干預措施，對失眠多夢(mèng)、口腔潰瘍、消化不良和軀體疼痛等癥狀，可適當用藥或理療或心理治療等。
6、逐步形成學(xué)校、社會(huì )、自身共同關(guān)心大學(xué)生心理健康的良好氛圍。大學(xué)生應逐步認識到心理健康的重要性，開(kāi)始注重自身心理素質(zhì)的培養與提高，以主動(dòng)的姿態(tài)調整自身的狀態(tài)，以適應社會(huì )的需要。在大學(xué)校園中營(yíng)造寬松的心理氣候，逐步形成積極向上的校園文化，人人重視自身心理健康的良好氛圍。
7、及時(shí)進(jìn)行心理咨詢(xún)。當面臨成長(cháng)與成才、情感與事業(yè)、日常生活事件的處理等問(wèn)題，而這些問(wèn)題又直接影響到自身的心理健康成長(cháng)時(shí)，我們應及時(shí)去進(jìn)行心理咨詢(xún)。
六月植物識別活動(dòng)：
為期兩周的“校園植物鑒別”活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導的支持和全體同學(xué)的共同努力下，達到了預期效果，得到了圓滿(mǎn)的結束.
這一活動(dòng)的舉行，不僅擴展了學(xué)生們的知識面，增強了學(xué)生們的求知欲，也大大地豐富了學(xué)生們的課外生活。同時(shí)，學(xué)生們的觀(guān)察能力，相互之間的合作能力也都有了很大的提高，學(xué)生們的環(huán)境保護意識也得到了增強。
通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生們較為詳細地了解了校園植物的基本特征、習性等，知道了哪些植物適合在我們校園種植等問(wèn)題。
三、不斷完善自身建設
制度建設
本學(xué)期我部在制度上邁上了一個(gè)新的臺階。不論每個(gè)學(xué)生會(huì )成員都會(huì )有一個(gè)共同的目標：服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己。作為一名學(xué)生干部，我們應該在各項工作中不斷的積累經(jīng)驗提高自己，讓自己從心理能力和辦事能力都能得到最有效的鍛煉，這樣才能達到我們作為學(xué)生干部的鍛煉目的。因此，每個(gè)成員的鍛煉一直是我們生活部的工作重點(diǎn)，特別是干事的培養鍛煉。我們一直提倡全體成員積極參與共同進(jìn)步，讓每個(gè)干事都能得到有效的實(shí)際鍛煉，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習磨練，在各個(gè)方面都能得到大的進(jìn)步。所以，在學(xué)期初的工作計劃中，我們計劃確定了要每個(gè)干事至少獨立領(lǐng)導組織一次工作的要求，以此來(lái)培養每個(gè)成員領(lǐng)導全局調配的能力，而實(shí)際工作中我們也確實(shí)做到了這一點(diǎn)。但是，由于經(jīng)驗不足，很多干事做得并不好，缺少全局思考的思想。正時(shí)因為平時(shí)缺少這種鍛煉，做起來(lái)就不知道如何去合理的調配人員，不懂得思考細節問(wèn)題，不懂得如何通過(guò)總結來(lái)提高自己�？梢�(jiàn)，我們這樣的計劃讓干事鍛煉是非常有用的，起碼讓我們懂得了以往我們在這方面做得不夠。需要我們去吸取教訓改進(jìn)不足。特別是干事的鍛煉機會(huì )非常少，我們也對不能給每個(gè)干事提供更多的
學(xué)期期末個(gè)人總結7
時(shí)光飛逝，轉眼間學(xué)期期末了，這段時(shí)間，忙忙碌碌，得失兼有，過(guò)得充實(shí)并快樂(lè )。
這一學(xué)期，我作為一名新的聘任教師進(jìn)入了二實(shí)驗小學(xué)，這里有關(guān)懷備至，平易近人的領(lǐng)導，這里有嘔心瀝血，誨人不倦的老師，也有積極向上，奮發(fā)圖強的學(xué)生們。能夠成為這里的一員，我們倍感自豪�；厥走@段時(shí)間以來(lái)的點(diǎn)滴，從應聘到崗前培訓，歷歷在目。在這段日子里，完成了從學(xué)生到教師的角色轉變，我也逐步體會(huì )到了做一名小學(xué)教師的幸福與責任。
在剛剛應聘時(shí)，我確實(shí)感到了很大的困難，競爭激烈壓力很大，剛剛走出大學(xué)校門(mén)的我除了在大四上半學(xué)期的實(shí)習之外，可以說(shuō)經(jīng)驗尚淺，開(kāi)始給學(xué)生上公開(kāi)課很緊張，學(xué)生熱情的配合，積極的發(fā)言給了我很大的勇氣，也使我能順利通過(guò)兩輪的考核。經(jīng)過(guò)幾次練習講課之后，我的緊張的心理逐漸褪去，能夠開(kāi)始駕于課堂，有自己的教學(xué)風(fēng)格。
新老師面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材，不了解重、難點(diǎn)，也不知道應該怎樣上課。生怕因為課上得不好而影響了學(xué)生對知識的掌握以及對這門(mén)課的興趣。所以，我每次講課前都很認真的備課。
聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。我聽(tīng)了很多節指導老師以及其他優(yōu)秀老師的課，認真做好聽(tīng)課記錄，我的收獲很大，逐步掌握了一些課堂教學(xué)的技巧。聽(tīng)完課之后，把老教師上課時(shí)講到的記在筆記本上，然后對我自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行修改，將老教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處應用到我的課堂教學(xué)當中去。
平時(shí)我也經(jīng)常向指導老師和其他老師請教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不會(huì )自己從天上掉下來(lái)，必須發(fā)揚勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當成學(xué)生一樣，積極吸取周?chē)渌蠋熞磺邢冗M(jìn)的東西，才能提高自己的水平。
同時(shí)，我還主要學(xué)習指導教師如何管理班級，駕馭課堂。做到了解學(xué)生心理，因材施教。積極主動(dòng)向老師請教，了解班級情況，在明確教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)計劃后，馬上跟隨老師聽(tīng)課，參加教研會(huì )議，小組內試講、評課。根據學(xué)生的實(shí)際情況在備課中，注重對基本知識和基本理論的強調。結合聽(tīng)課的心得制定了教學(xué)計劃，進(jìn)行了試講，得到了指導老師的肯定后，正式走上講臺。
通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習，我認為我還應該從這兩個(gè)方面提高：
一、教學(xué)設計、課堂組織能力尚顯得不夠成熟。缺乏總體調控能力，主要是因為閱歷尚淺，經(jīng)驗不足，這一點(diǎn)還須向其他老師學(xué)習。
二、對于學(xué)生的學(xué)習能力還沒(méi)有充分的了解。在今后的教學(xué)中還應積極地改善，這樣才能做到因材施教。
通過(guò)這個(gè)段時(shí)間的學(xué)習工作，我認識到，作為一個(gè)新老師，想要有自己的教學(xué)風(fēng)格，有較好的駕馭課堂能力，把學(xué)生的成績(jì)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。和其他有經(jīng)驗的老教師相比，我還有很大的差距，在新的學(xué)期里，我將繼續努力，爭取取得更好的成績(jì)，成為一名合格的教師。
學(xué)期期末個(gè)人總結8
這一學(xué)期，真的覺(jué)得自己收獲不少，能成熟的看待成績(jì)的進(jìn)與退，冷靜的面對學(xué)習上的起起落落，長(cháng)大了，懂事了，不再因為一些小事而耿耿于懷，悶悶不樂(lè )。
這一學(xué)期，我也明白了，隨著(zhù)課程的增多，我所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識已經(jīng)遠遠不夠。
這一學(xué)期，我比以前更認真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以后在這方面還應加強。
好的成績(jì)是靠良好的學(xué)習方法，良好的學(xué)習方法絕對離不開(kāi)預習、認真聽(tīng)課和課后復習這三個(gè)環(huán)節。我認為聽(tīng)講最重要，只有聽(tīng)講才能取得事半功倍的效果。預習，不僅僅是簡(jiǎn)單的看書(shū)，對于語(yǔ)文，應畫(huà)重點(diǎn)字詞、概念和一些重要的知識點(diǎn)；數學(xué)則要著(zhù)重看例題和定理、概念；英語(yǔ)要了解基本句型構成，多背單詞。復習很重要。要利用周末的時(shí)間復習，一個(gè)月后，來(lái)一次總復習，就可以牢牢記住了。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期學(xué)習，我得出了三點(diǎn)啟示：
1、學(xué)習必須循序漸進(jìn)。學(xué)習知識，必須注重基本訓練，一步一個(gè)腳印，由易到難，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功。
2、學(xué)習必須勤于思考。要培養獨立思考的能力。學(xué)習中要多問(wèn)幾個(gè)為什么，舉一反三，靈活運用。
3、學(xué)習必須一絲不茍。學(xué)習切忌似懂非懂。對解題中的每一步推導能說(shuō)出正確的理由，每一步都要有根據，不能想當然。
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦做舟，為了達到成功的彼岸，我一定要堅持不懈，加倍努力。
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