專(zhuān)業(yè)技能訓練個(gè)人總結（通用17篇）
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，不如我們來(lái)制定一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編幫大家整理的專(zhuān)業(yè)技能訓練個(gè)人總結，歡迎大家分享。
專(zhuān)業(yè)技能訓練個(gè)人總結 篇1
科學(xué)研究，一部分是創(chuàng )造知識，即創(chuàng )新、發(fā)現和發(fā)明，是探索未知事實(shí)及其規律的實(shí)踐活動(dòng)；另一部分是整理知識，即對已有知識分析整理，使其規范化、系統化，是知識繼承的實(shí)踐活動(dòng)。由此可以給科學(xué)研究下這樣一個(gè)定義：科學(xué)研究是人們探索未知事物或未完全了解事實(shí)的本質(zhì)和規律以及對已有知識分析整理的實(shí)踐活動(dòng)。
作為一名在校大學(xué)生，我非常想在學(xué)習之余，在老師的指導下開(kāi)展一些社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，特別想親身體驗一下科學(xué)家們是如何進(jìn)行科學(xué)研究的。一是增加自己的知識面，開(kāi)闊視野；二來(lái)提高自己社會(huì )工作實(shí)際操作技能，為以后能更好勝任工作奠定堅實(shí)的基礎。
參加了學(xué)校組織的科研技能訓練后體會(huì )頗深，理論聯(lián)系實(shí)際，才是發(fā)展自我的前提�，F總結如下：
1、總結科研技能訓練的目的
�。�1）培養學(xué)生的科研能力、創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，掌握文獻檢索的基本技巧：通過(guò)科研技能訓練，使學(xué)生掌握科學(xué)研究的過(guò)程和方法，能夠初步掌握進(jìn)行科學(xué)研究、科技論文寫(xiě)作的方法步驟，全面掌握進(jìn)行科技活動(dòng)必備的素質(zhì)要求，激發(fā)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)熱情和學(xué)習興趣，
�。�2）為學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文、進(jìn)行畢業(yè)設計奠定基礎；
�。�3）培養學(xué)生的科研組織能力和專(zhuān)業(yè)知識綜合運用能力，提高其與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的綜合素質(zhì)。
2、科研技能訓練的活動(dòng)內容
科研技能訓練分三個(gè)階段，主要課程有：
第一階段科技方法概述。
第二階段創(chuàng )新教育、文獻檢索與查新、科技論文撰寫(xiě)、綜述的撰寫(xiě)、科（教）研立項申請表的撰寫(xiě)。
第三階段科研技能訓練綜述的寫(xiě)作。學(xué)習完相應課程后，撰寫(xiě)一篇心得，并上交。
3、科研技能訓練過(guò)程
3.1科技論文的撰寫(xiě)
盡管各學(xué)科、各專(zhuān)業(yè)、各類(lèi)型的文章內容千差萬(wàn)別，不同作者的寫(xiě)作風(fēng)格各有千秋，對于撰寫(xiě)科技論文應先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么，各部分要寫(xiě)什么內容，以及表達中有些什么要求，編排上應符合那些規定，都是有章可循的。但是，論文的主題如何確立，論據如何選取，論證如何進(jìn)行，結構如何安排，節段如何劃分，層次標題如何擬定，具體材料如何到位等，則要作者、編輯人員根據實(shí)際情況來(lái)處理。因此，科技論文既不會(huì )千篇一律，也不能隨心所欲。
一般說(shuō)來(lái)，科技論文的組成部分和排列順序為：題目、作者署名、工作單位、中文摘要、中文關(guān)鍵詞、中圖分類(lèi)號、文獻標識碼、文章編號、引言（前言）、正文（材料與方法、結果與分析）、結論與討論、致謝、參考文獻和附錄、英文題目、英文作者署名、英文作者單位、英文摘要、英文關(guān)鍵詞。有些期刊將英文內容放在引言的前面。
其中，中圖分類(lèi)號、文獻標識碼、文章編號是由期刊編輯人員來(lái)填寫(xiě)。3000字以下的科研論文可以不寫(xiě)中英文摘要，但關(guān)鍵詞還是應當有的。
首先，是題目的選取，題目要與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)，不能太大，整體思路與曾經(jīng)做過(guò)的課程設計類(lèi)似。
更值得注意的是，因為剛剛接觸科技論文的撰寫(xiě)，剛入手時(shí)總會(huì )把摘要與引言混為一談，將摘要寫(xiě)成了引言，其實(shí)二者是有區別的。從內容上區分：摘要是以提供論文內容梗概為目的的、不加評論和補充解釋?zhuān)?jiǎn)明、確切地記述論文重要內容的短文，其基本要素包括研究的目的、方法、結果和結論。引言是簡(jiǎn)要說(shuō)明研究工作的目的、范圍、相關(guān)領(lǐng)域的前人工作和知識空白，理論基礎和分析，研究設想、研究方法和實(shí)驗設計，預想結果和意義等。從功能上區分：摘要能使讀者了解論文的主要內容，當讀者檢索到論文題名后是否繼續閱讀論文的其它部分，主要通過(guò)閱讀摘要來(lái)進(jìn)行判斷；同時(shí)，摘要為科技情報人員和計算機檢索提供方便。引言主要是提出論文中研究的問(wèn)題，引導讀者閱讀和理解全文。從特性上區分：摘要具有獨立性和自明性，并擁有與論文同等的主要信息。即不閱讀全文就能獲得必要信息。引言是論文內容的一部分，是論文的前奏，它不具備獨立性和自明性，不能單獨成篇。
其次，就是在寫(xiě)參考文獻時(shí)經(jīng)常出錯，尤其是格式上的錯誤。這里說(shuō)的參考文獻是指文后的參考文獻表，其概念是為撰寫(xiě)或編輯論著(zhù)而引用的有關(guān)圖書(shū)資料。在科技論文中，凡是引用前人（包括作者自己過(guò)去的）已發(fā)表的文獻中的觀(guān)點(diǎn)、數據和材料等，都要對他們在文中出現的地方予以標明，并在文末（致謝段之后）列出參考文獻表，稱(chēng)為參考文獻著(zhù)錄。其格式由參考資料種類(lèi)的不同而異。
3.2綜述的撰寫(xiě)
綜述和以前寫(xiě)過(guò)的科技論文不大一樣，在這一點(diǎn)上我就犯了錯誤，交上的作業(yè)感覺(jué)不像綜述，后來(lái)才知道自己將二者混為一談了。
綜述一般都包括題名、著(zhù)者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻幾部分。其中正文部分又由前言、主體和結論。
綜述的內容要求是：選題要新，即所綜述的選題必須是近期該刊未曾刊載過(guò)的；說(shuō)理要明，說(shuō)理必須占有充分的資料，處處以事實(shí)為依據，決不能異想天開(kāi)地臆造數據和診斷，將自己的推測寫(xiě)進(jìn)去；層次要清，這就要求作者在寫(xiě)作時(shí)思路要清，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，寫(xiě)到什么程度，前后如何呼應，都要有一個(gè)統一的構思；語(yǔ)言要美，科技文章以科學(xué)性為生命，語(yǔ)言要精煉、樸素、準確達意。若語(yǔ)不達義，結果必然阻礙了科技知識的交流。所以，在實(shí)際寫(xiě)作中，應不斷地加強漢語(yǔ)修辭、表達方面的訓練；文獻要新，由于現在的綜述多為“現狀綜述”，所以在引用文獻中，70％的應為3年內的文獻，參考文獻依引用先后次序排列在綜述文末，并將序號置入該論據（引文內容）的右上角。引用文獻必須確實(shí)，以便讀者查閱參考。
寫(xiě)綜述最重要的是，題目不要過(guò)大，過(guò)大的題目一定要有諸多的內容來(lái)充實(shí)，過(guò)多的內容必然要查找大量的文獻，這不但增加閱讀、整理過(guò)程的困難，或者無(wú)從下手，或顧此失彼；而且面面俱到的文稿也難以深入，往往流于空泛及一般化。實(shí)踐證明，題目較小的綜述穿透力強，易深入，特別對初學(xué)寫(xiě)綜述者來(lái)說(shuō)更以寫(xiě)較小題目為宜，從小范圍寫(xiě)起，積累經(jīng)驗后再逐漸寫(xiě)較大范圍的專(zhuān)題。此外，題目還必須與內容相稱(chēng)、貼切，不能小題大作或大題小作，更不能文不對題。好的題目可一目了然，看題目就知內容了。
3.3科研立項申請書(shū)的撰寫(xiě)
科研立項申請書(shū)的作用是：申請者通過(guò)申請書(shū)向有關(guān)主管部門(mén)陳述申請研究理由和需求事項，以此獲得評審通過(guò)及取得支持；申請者在完成項目研究的過(guò)程中，作為有關(guān)主管部門(mén)指導檢查、督促和鑒定工作的基本依據之一；申請者在開(kāi)展研究的每個(gè)階段，作為布置和完成各個(gè)環(huán)節的任務(wù)書(shū)。
科研立項申請書(shū)的構成是：封面、摘要、立題背景和意義、國內外研究現狀及發(fā)展趨勢分析、研究?jì)热�、目標及擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題、研究方案（技術(shù)路線(xiàn)）及可行性分析、特色與創(chuàng )新點(diǎn)、年度計劃和預期成果、研究基礎與工作條件，等等。
科研立項申請書(shū)與教研立項申請書(shū)有所區別，后者寫(xiě)起來(lái)更容易些，本次交的作業(yè)寫(xiě)的是教研立項申請書(shū)，通過(guò)查閱相關(guān)資料，經(jīng)過(guò)小組成員討論，能夠很快上手，并認真完成作業(yè)。
4、總結收獲
通過(guò)科研技能訓練，我學(xué)到了很多東西，在理論上，動(dòng)手上，甚至在態(tài)度上都有了很大的提高�？茖W(xué)研究講究嚴謹，每個(gè)研究者都要懷著(zhù)一絲不茍的態(tài)度去做好每一次研究，在研究開(kāi)始前的計劃與大量準備是必不可少的。通過(guò)訓練我發(fā)現要干好一件事情必須要不怕困難，堅持到底，只有這樣才會(huì )戰勝困難，贏(yíng)得最后的勝利。作為信息時(shí)代的大學(xué)生，僅會(huì )操作鼠標、懂得理論知識是不夠的，基本的動(dòng)手能力是一切工作和創(chuàng )造的基礎和必要條件。另外，理工科的學(xué)生不是只有會(huì )計算和實(shí)驗就夠了的，培養表達能力也很重要，要懂得把自己的想法恰如其分的表達清楚，梳理成文章，讓感興趣的人很好的欣賞自己的創(chuàng )作。所以通過(guò)科研技能訓練，讓我在原有水平上有了一個(gè)量的提高，對我以后的發(fā)展和專(zhuān)業(yè)水平的提高有很大的幫助，我想我會(huì )一直努力用理論聯(lián)系實(shí)際的方法不斷提高自己，奔向人生最高處。
專(zhuān)業(yè)技能訓練個(gè)人總結 篇2
沒(méi)有接觸到科研技能訓練之前，一直認為科研技能訓練陌生而深奧，然而當真正的接觸到科研技能訓練發(fā)現，科研技能訓練并不是高高在上的，不是我們伸手而不可及的，它是創(chuàng )造、創(chuàng )新知識，是探索未知事實(shí)及其規律的實(shí)踐活動(dòng)，只要我們每個(gè)人認識學(xué)會(huì )使用它，一定可以變成我們手中的一把利劍，成為我們我們以后學(xué)習科研中的催化劑。
認識科研技能訓練，首先要認識到科研技能訓練總結的目的是什么。簡(jiǎn)單的說(shuō)是培養我們從事科研的一種正規、系統化的方式。通過(guò)對自己所學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的資料的搜集、整理、學(xué)習、加工、利用，撰寫(xiě)有著(zhù)自己科學(xué)實(shí)驗或者科研思想的論文綜述。同樣，在論文的綜述中我們要較全面的反映出自己研究方面的國內國外的科學(xué)成果、特別是近年來(lái)的最新研究成果和發(fā)展趨勢，做到心中有數。而在科研技能課上，我們也學(xué)會(huì )了怎么利用圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行文獻檢索、利用關(guān)鍵詞搜索自己所需要的材料。并且對于可研報告中的中格式，例如文字字號、公式編輯器的運用、圖表的排版方式做了一定學(xué)習。從整體上提高了我們自己動(dòng)手做科研論文的能力，也使我們對于科研技能有了更深的興趣。
知道了科研技能訓練總結的目的，我們就要清楚，我們要研究哪方面的問(wèn)題，在道路上用什么樣的方式使我們的科研技能目的變成現實(shí)。我們可以綜合各種相關(guān)文獻進(jìn)行論述，對于科研性比較強的題目，進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗驗證。對數據加以分析有其客觀(guān)性和必要性。而真正可以做好它的方式是我們真正的想研究這個(gè)問(wèn)題，想把這個(gè)問(wèn)題系統化。在我們不斷進(jìn)行科研技能訓練的同時(shí)，我們對其的認識也在不斷的加深，思想認識也在不斷的升華。
通過(guò)科研技能訓練，我學(xué)到了很多的東西，不管是從知識上還是從思想上都是對自己的一次升華�？蒲屑寄苡柧毥虝�(huì )了我在做一項科研研究時(shí)，需要真正的抱著(zhù)一絲不茍的態(tài)度，對于自己所想要研究的題目，必須一直堅持下去，不畏艱難，勇于攻克艱險的精神。對于科研技能研究，他是嚴謹客觀(guān)的，容不得半點(diǎn)馬虎，而單單的一次科研技能訓練在教會(huì )我們科研技能研究基本框架基礎上，很難使我們的認知和知識水平有根本上的提高�！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，只有不斷的學(xué)習認識，才能在這條路上走得更遠。
專(zhuān)業(yè)技能訓練個(gè)人總結 篇3
本學(xué)期有溫老師擔任的《科研技能訓練》課程，主要講述了科技論文的格式及寫(xiě)作技巧、科研課題立項申請書(shū)、綜述論文寫(xiě)作、有關(guān)文獻檢索的寫(xiě)法等內容，包括河北省科學(xué)發(fā)展研究課題申請書(shū)、秦皇島市社科聯(lián)20XX年社會(huì )科學(xué)重點(diǎn)應用性課題研究申報表、河北省軟科學(xué)計劃項目申報書(shū)及文獻綜述的寫(xiě)法。順利完成了教學(xué)任務(wù)，通過(guò)科研技能訓練，使我掌握科學(xué)研究的過(guò)程和方法，為我撰寫(xiě)畢業(yè)論文、進(jìn)行畢業(yè)設計奠定了基礎，并培養了我的科研組織能力和專(zhuān)業(yè)知識綜合運用能力�，F總結如下：
一、學(xué)習內容要點(diǎn)概括
1.科研立項申請書(shū)
科研立項申請書(shū)的作用是申請者通過(guò)申請書(shū)向有關(guān)主管部門(mén)陳述申請研究理由和需求事項，以此獲得評審通過(guò)及取得支持；申請者在完成項目研究的過(guò)程中，作為有關(guān)主管部門(mén)指導檢查、督促和鑒定工作的基本依據之一；申請者在開(kāi)展研究的每個(gè)階段，作為布置和完成各個(gè)環(huán)節的任務(wù)書(shū)。
2.申報科研項目
項目申報是獲得科研立項，取得經(jīng)費支持的第一步，主要包括選題、論證、上報科研材料等步驟。申報科研項目，首先要填寫(xiě)申請書(shū)，申請書(shū)的填寫(xiě)非常重要，填寫(xiě)申請書(shū)的過(guò)程實(shí)際上是對申報的課題進(jìn)行論證的過(guò)程。課題能否立項，與選題的新穎性，選題的意義等因素有關(guān)，同時(shí)，也與課題申請人對課題的論證質(zhì)量有關(guān)。他是申請者知識和理論水平及其研究能力的體現。撰寫(xiě)好項目申請書(shū)，是搞好項目研究的第一步，也是我們進(jìn)行科研技能訓練的重要內容。
3.文獻綜述
文獻綜述是在確定了選題后，在對選題所涉及的研究領(lǐng)域的文獻進(jìn)行廣泛閱讀和理解的基礎上，對該研究領(lǐng)域的研究現狀、新水平、新動(dòng)態(tài)、新技術(shù)和新發(fā)現、發(fā)展前景等內容進(jìn)行綜合分析、歸納整理和評論，并提出自己的見(jiàn)解和研究思路而寫(xiě)成的一種不同于畢業(yè)論文的文體。它要求作者既要對所查閱資料的主要觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行綜合整理、陳述，還要根據自己的理解和認識，對綜合整理后的文獻進(jìn)行比較專(zhuān)門(mén)的、全面的、深入的、系統的論述和相應的評價(jià)。
二、學(xué)習問(wèn)題的解決
1.科研立項申請書(shū)的結構
科研立項申請書(shū)的結構包括封面、摘要、立題背景和意義、國內外研究現狀及發(fā)展趨勢分析、研究?jì)热�、目標及擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題、研究方案及可行性分析、特色與創(chuàng )新點(diǎn)、年度計劃和預期成果、研究基礎與工作條件，等。寫(xiě)申請書(shū)必須采用一種說(shuō)服評議人對你將開(kāi)展的工作產(chǎn)生興趣的方式去組織整個(gè)申請書(shū)。申請書(shū)的思想要清楚、明確、嚴謹，邏輯性要強，學(xué)術(shù)用語(yǔ)要準確，語(yǔ)言表達要具體，書(shū)寫(xiě)要突出重點(diǎn)創(chuàng )新點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)連貫前后照應，真實(shí)的反應出你的學(xué)術(shù)思想和研究能力。申請書(shū)要使參加評審的專(zhuān)家對你的課題有一個(gè)比較全面的了解。
2.申報科研項目的要點(diǎn)申請書(shū)封面內容包括：項目名稱(chēng)、申請者、所在單位、協(xié)作單位、申請日期以及項目類(lèi)別等。其中最主要是項目名稱(chēng)。評審者對課題的興趣首先來(lái)自題目所反映的問(wèn)題，因此，題目的表述應能抓住人并力求全面反映研究對象、內容和方法，使人一看題目就知道要研究什么、怎么研究。摘要以陳述的形式，概述課題的研究方法、內容、目標、科學(xué)意義。寫(xiě)立項申請書(shū)切忌重復、注意創(chuàng )新、注意學(xué)科前沿、交叉和科學(xué)意義并結合自己積累及特點(diǎn)結合國家需求，嚴格符合立項書(shū)要求。
3.文獻綜述的寫(xiě)法
綜述一般都包括題名、著(zhù)者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻幾部分。正文部分又由前言、主體和結論。綜述內容要求選題要新，在引用文獻中，70％的應為3年內的文獻，參考文獻依引用先后次序排列在綜述文末，并將序號置入該論據的右上角。引用文獻必須確實(shí)，以便讀者查閱參考。說(shuō)理要明，說(shuō)理必須占有充分的資料。層次要清，前后呼應，有一個(gè)統一的構思。寫(xiě)綜述要注意的是，題目不要過(guò)大，不要生搬硬套。
三、學(xué)習體會(huì )
通過(guò)這次科研技能訓練，使我了解了很多關(guān)于科研論文方面的知識，并且學(xué)到了很多關(guān)于畢業(yè)設計和工作時(shí)需要的知識，實(shí)踐能力有所增強，這對今后畢業(yè)設計乃至工作有很大的幫助。讓同時(shí)我發(fā)覺(jué)個(gè)人在大學(xué)期間發(fā)展目標并不明確，在任務(wù)到來(lái)時(shí)才發(fā)現自己是毫無(wú)準備，在問(wèn)題面前一無(wú)所措，無(wú)從下手。在今后的學(xué)習過(guò)程中，一定要吸取此次的教訓，認認真真的完成每一件事，把握住每次學(xué)習的機會(huì )。
專(zhuān)業(yè)技能訓練個(gè)人總結 篇4
本學(xué)期由張老師和李老師擔任的《科研技能訓練》課程，主要講授了關(guān)于如何真確撰寫(xiě)文獻綜述的正確格式、外文翻譯以及開(kāi)題報告格式的正確撰寫(xiě)和注意的相關(guān)事項，實(shí)踐課課程個(gè)人總結寫(xiě)作輔導的內容、格式等，順利的完成了各項教學(xué)任務(wù)，從中體會(huì )到了書(shū)寫(xiě)才料格式的正確性以及書(shū)寫(xiě)時(shí)嚴謹態(tài)度的重要性，現總結如下：
一、知識要點(diǎn)的掌握
1、文獻綜述、畢業(yè)論文的正確的撰寫(xiě)，以及文獻綜述和畢業(yè)論的關(guān)系。文獻綜述就是對某一具體學(xué)科、專(zhuān)業(yè)、技能或專(zhuān)題的大量的文獻進(jìn)行篩選、整理、分析、研究的一種學(xué)術(shù)論文。文獻綜述往往能夠反映某一領(lǐng)域學(xué)術(shù)研究的歷史現狀、最新進(jìn)展等內容的具體體現形式。畢業(yè)論文是畢業(yè)學(xué)生在充分運用所學(xué)習知識和現實(shí)實(shí)踐活動(dòng)相結合的一種綜合性論文。而文獻綜述僅僅是畢業(yè)論文的重要組成。
2、開(kāi)題報告的正確填寫(xiě)。開(kāi)題報告主要有封面、表格構成。學(xué)生應該按照要求正確填寫(xiě)，選擇的開(kāi)題報告符合實(shí)際要求又要有所創(chuàng )新，通過(guò)調查學(xué)習和研究鍛煉自己的學(xué)習思考的能力。
3、科技技能訓練個(gè)人總結的書(shū)寫(xiě)。所謂科研技能的個(gè)人總結就是每個(gè)人將自己從此次科研技能訓練中學(xué)到的知識、經(jīng)驗以及自己的感受真實(shí)的反映出來(lái)�？偨Y經(jīng)驗發(fā)現不足，是自己的學(xué)識和能力都能夠得到提高。
二、學(xué)習問(wèn)題的總結
1、文獻綜述題目的選擇。對于我們大家來(lái)說(shuō)無(wú)論是是文獻綜述還是畢業(yè)論文都很陌生，以前都沒(méi)有接觸過(guò)，所以在這的技能訓練中有很大的困難。古人常說(shuō)良好的開(kāi)端就是成功的一半，所以選題很重要，是文獻綜述是否成功的關(guān)鍵因素，我們在選題時(shí)既要考慮到自己對所學(xué)知識熟練程度，又要考慮到現實(shí)的情況，只有選擇自己適合和喜歡的題目，才能把知識和實(shí)踐完美的的結合起來(lái)，從而寫(xiě)出一篇成功的論文。
2、論文格式的正確書(shū)寫(xiě)很重要要�？梢哉f(shuō)在此之前大家寫(xiě)過(guò)許多類(lèi)似論文，但對格式的要求并不是十分嚴格，但是這次經(jīng)歷讓我們學(xué)到了很多。讓我們知道了畢業(yè)論文的正確書(shū)寫(xiě)格式以及畢業(yè)論文和其他論文數寫(xiě)實(shí)的不同，在此同時(shí)我也知道自己之前在書(shū)寫(xiě)論文時(shí)有多少的錯誤，經(jīng)過(guò)這次我知道論文的書(shū)寫(xiě)格式很重要，哪怕是一個(gè)逗號。
3、論文資料的搜集關(guān)鍵。一篇完美的論文不僅要有良好的開(kāi)頭和結尾更要有充實(shí)的內容。在這次訓練之后使我更見(jiàn)認識到論文資料的搜集的重要性和困難。在這次論文書(shū)寫(xiě)過(guò)程中我主要通過(guò)上網(wǎng)查找相關(guān)資料、去圖書(shū)館借閱圖書(shū)、以及借鑒前人經(jīng)驗等等方法。
三、今后的打算
從這次的科研技能訓練中可以說(shuō)我學(xué)到了很多，例如如何正確撰寫(xiě)畢業(yè)論文以及畢業(yè)論文的正確格式等等，同時(shí)我也發(fā)現了很多問(wèn)題例如以前讀書(shū)比較少、專(zhuān)業(yè)知識比較生疏和書(shū)寫(xiě)論文時(shí)不夠細心和用心等等。所以在此之后我要努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，更要在平時(shí)多多積累相關(guān)知識和經(jīng)驗是自己在以后寫(xiě)論文的時(shí)候可以?xún)热莩鋵?shí)和完美。
專(zhuān)業(yè)技能訓練個(gè)人總結 篇5
為了培養同學(xué)們的消防技能并使我們對消防器材有一個(gè)更直觀(guān)的理解，學(xué)院為我們消防專(zhuān)業(yè)08級學(xué)生組織了這次消防技能訓練。
此次培訓由老師們和保衛中心負責人共同為我們指導，具體講解了如何鋪設水帶、如何穿戰斗服、如何逃生、如何正確使用滅火器等方面的內容，所有同學(xué)還親身體會(huì )了作臨時(shí)消防員的感覺(jué)，穿戰斗服、鋪水帶、使用滅火器。大家積極參與，奮勇?tīng)幭�，表現出了極大的熱情和興趣，在輕松有趣的比賽中，有效提高了同學(xué)們的滅火逃生技能。
老師們首先指導我們卷消防水帶和拋消防水帶。消防水帶的規格一般是25米的，直徑65毫米，甩水帶的時(shí)候先把水帶卷好，讓兩個(gè)消火栓接頭在一起，把水帶卷起了，甩的時(shí)候將卷好的水帶向外使勁甩出，一手拿著(zhù)消火栓接頭的一端向前跑去，這樣水帶不易纏繞。然后還講解一些消防水帶的知識，主要包括：
1、水帶連接，消防水帶在套上水帶接口時(shí)，須墊上一層柔軟的保護物，然后用鍍鋅鐵絲或喉箍扎緊。
2、水帶的使用。使用消防水帶時(shí)，應將耐高壓的水帶接在離水泵較近的地方，充水后的水帶應防止扭轉或驟然折彎，同時(shí)應防止水帶接口碰撞損壞。
3、水帶鋪設。鋪設水帶時(shí)，要避開(kāi)夾銳物體和各種油類(lèi)，向高處垂直鋪設水帶時(shí)，要利用水帶掛鉤，通過(guò)交通要道鋪設水帶時(shí)，應墊上水帶護橋，通過(guò)鐵路時(shí)，水帶應從軌道下面通過(guò)，避免水帶被車(chē)輪碾壞而間斷供水。
4、防止結冰。嚴冬季節，在火場(chǎng)上需暫停供水時(shí)，為防止水帶結冰，水泵需慢速運轉，保持較小的出水量。
5、水帶清洗，水帶使用后，要清洗干凈，對輸送泡沫的水帶，必須細致的洗刷，保護膠層。為了清除水帶上的油脂，可用溫水或肥皂洗刷，對凍結的水帶，首先要使用之融化，然后清洗晾干、沒(méi)有晾干的水帶不應收卷存放。
維護保養：消防水帶的質(zhì)量好壞，直接影響滅火戰斗效果，使用過(guò)程中，必須加強維護保養。
1、管理，消防水帶要有專(zhuān)人負責管理，防止無(wú)故損壞，所有水帶都應按質(zhì)分類(lèi)，編號造冊，以便掌握水帶的使用情況。
2、存放，消防水帶不能長(cháng)期放在室外日曬雨淋，不能置于熱源附近，防止老化，避免腐蝕性及粘性物質(zhì)污染，存放地點(diǎn)，應有適宜的溫度和良好的通風(fēng)，水帶應單層卷起，豎放在水帶架或卷盤(pán)上每年要翻動(dòng)數次和交換折迭幾次，隨車(chē)水帶，應避免相互摩擦，必要時(shí)要交換折迭。接著(zhù)老師們具體介紹了干粉滅火劑的用途和使用方法。干粉滅火劑是用于滅火的干燥且易于流動(dòng)的微細粉末，由具有滅火效能的無(wú)機鹽和少量的添加劑經(jīng)干燥、粉碎、混合而成微細固體粉末組成。它是一種在消防中得到廣泛應用的滅火劑，且主要用于滅火器中。除撲救金屬火災的專(zhuān)用干粉化學(xué)滅火劑外，干粉滅火劑一般分為Bc干粉滅火劑和ABC干粉兩大類(lèi)。干粉滅火劑主要通過(guò)在加壓氣體作用下噴出的粉霧與火焰接觸、混合時(shí)發(fā)生的物理、化學(xué)作用滅火。手提式干粉滅火器，正確使用方法是：
1、使用手提式干粉滅火器時(shí)，應手提滅火器的提把，迅速趕到著(zhù)火處。
2、在距離起火點(diǎn)5米左右處，放下滅火器。在室外使用時(shí)，應占據上風(fēng)方向。
3、使用前，先把滅火器上下顛倒幾次，使筒內干粉松動(dòng)。
4、使用內裝式或貯壓式干粉滅火器時(shí)，應先拔下保險銷(xiāo)，一只手握住噴嘴，另一只手用力壓下壓把，干粉便會(huì )從噴嘴噴射出來(lái)。
5、用干粉滅火器撲救流散液體火災時(shí)，應從火焰側面，對準火焰根部噴射，并由近而遠，左右掃射，快速推進(jìn)，直至把火焰全部撲滅。
6、用干粉滅火器撲救容器內可燃液體火災時(shí)，亦應從火焰側面對準火焰根部，左右掃射。當火焰被趕出容器時(shí)，應迅速向前，將余火全部撲滅。滅火時(shí)應注意不要把噴嘴直接對準液面噴射，以防干粉氣流的沖擊力使油液飛濺，引起火勢擴大，造成滅火困難。
7、用干粉滅火器撲救固體物質(zhì)火災時(shí)，應使滅火器嘴對準燃燒最猛烈處，左右掃射，并應盡量使干粉滅火劑均勻地噴酒在燃燒物的表面，直至把火全部撲滅。
8、使用干粉滅火器應注意滅火過(guò)程中應始終保持直立狀態(tài)，不得橫臥或顛倒使用，否則不能?chē)姺�；同時(shí)注意干粉滅火器滅火后防止復燃，因為干粉滅火器的冷卻作用甚微，在著(zhù)火點(diǎn)存在著(zhù)熾熱物的條件下，滅火后易產(chǎn)生復燃。9、干粉滅火器指針?lè )秶G色表示正常，紅色表示壓力不足，黃色表示壓力過(guò)大，但壓力超一點(diǎn)點(diǎn)不要緊，不要超太多，防止超壓爆炸。
消防服的正確穿戴方法為：消防服首先必須被折疊標準，事先將褲子套到鞋子上，另外就是上衣的袖子整理好，先放在地上，穿戴的時(shí)候先穿褲子帶鞋子，另外就是穿上衣，頭盔扎好腰帶。一般用時(shí)大致20秒。
我們還學(xué)到了逃生繩的各種打結方法，以及實(shí)踐了如何使用逃生繩正確逃生。通過(guò)本次培訓，使同學(xué)們進(jìn)一步了解到防火安全的重要性與必要性，增強了消防安全意識和對消防技能知識的了解，切實(shí)提高了大家處置初期火災和滅火逃生自救能力，為今后日常生活防火安全，及工作救援奠定了堅實(shí)的基礎。
專(zhuān)業(yè)技能訓練個(gè)人總結 篇6
專(zhuān)業(yè)起止日期班級學(xué)號姓名指導教師科研技能訓練是大學(xué)生必不可少的一個(gè)環(huán)節，因為科研技能訓練可以培養學(xué)生的科研能力、創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力�？蒲屑寄苡柧殲榇髮W(xué)生提供直接參加或獨立完成科研項目的機會(huì )，并通過(guò)項目的實(shí)施，引導學(xué)生進(jìn)入科學(xué)前沿，了解社會(huì )發(fā)展動(dòng)態(tài)，培養科研素質(zhì)，啟發(fā)創(chuàng )新意識，提高動(dòng)手能力�？蒲屑寄苡柧毱陂g，我們學(xué)習了科技方法與創(chuàng )新、有關(guān)文獻檢索、科技論文寫(xiě)作、科研課題立項申請書(shū)的寫(xiě)法，使我們受益匪淺。
1、總計科研技能訓練的目的。
�。�1）培養學(xué)生的科研能力、創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，掌握文獻檢索的基本技巧。通過(guò)科研技能訓練，使學(xué)生掌握科技論文寫(xiě)作的方法步驟，全面掌握進(jìn)行科技活動(dòng)必備的素質(zhì)要求，激發(fā)學(xué)生的的專(zhuān)業(yè)熱情和學(xué)習興趣，為學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文、進(jìn)行畢業(yè)設計奠定基礎。
�。�2）培養學(xué)生的科研組織能力和專(zhuān)業(yè)知識綜合運用能力，提高與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的綜合素質(zhì)。
2、研技能訓練的活動(dòng)內容。
科研技能訓練分三個(gè)階段，主要課程有：第一階段方法概述、創(chuàng )新教育、文獻檢索與查新、科技論文撰寫(xiě)、綜述的撰寫(xiě)、科（教）研立項申請表的撰寫(xiě)。學(xué)習完相應課程后，撰寫(xiě)一篇科技論文，并上交。第二階段技能訓練綜述的寫(xiě)作。學(xué)習完相應課程后，撰寫(xiě)一篇綜述，并上交。第三階段科研立項申請表的撰寫(xiě)。學(xué)習完相應課程后，撰寫(xiě)一份科（教）研立項申請表，并上交。
3、研技能訓練過(guò)程。
�。�1）科技論文的撰寫(xiě)一般來(lái)說(shuō)，科研論文的組成部分和排列順序為：題目、作者署名、工作單位、中文摘要、中文關(guān)鍵字、中圖分類(lèi)號、文獻標識碼、文章編號、引言（前言）、正文（材料方法、結果與分析）、結論與討論、致謝、參考文獻與附錄、英文題目、英文作者署名、英文作者單位、英文摘要、英文關(guān)鍵詞。
�。�2）文獻綜述的撰寫(xiě)文獻綜述，是為了正確理解申報各類(lèi)科研項目的申報書(shū)的條目含義，進(jìn)行科學(xué)研究而撰寫(xiě)的。
一般說(shuō)來(lái)，文獻綜述的組成部分和排列順序為：題目、作者署名、指導教師、中文摘要、中文關(guān)鍵詞、引言（前言）、正文、結論與討論、致謝、參考文獻和附錄、英文題目、英文作者署名、英文作者單位、英文摘要、英文關(guān)鍵詞。一般不少于3000漢字，參考文獻一般不少于15篇。
�。�3）總結收獲這次科研技能訓練，使我學(xué)到許多關(guān)于畢業(yè)設計和工作是需要的知識。
科學(xué)研究講究嚴謹，每個(gè)研究者都要懷著(zhù)一絲不茍的態(tài)度去做好每一次研究，在研究開(kāi)始前的計劃與大量準備是必不可少的。這要求我們有一定的動(dòng)手能力，并且有堅定的意志，堅持不懈的研究。經(jīng)過(guò)科研訓練的鍛煉讓我發(fā)覺(jué)個(gè)人在大學(xué)期間發(fā)展目標并不明確。在任務(wù)到來(lái)時(shí)才發(fā)現自己是毫無(wú)準備，在問(wèn)題面前一無(wú)所措，無(wú)從下手。在今后的學(xué)習過(guò)程中，一定要吸取充實(shí)自己，是自己的到提升，超越自己。
專(zhuān)業(yè)技能訓練個(gè)人總結 篇7
為培養我們的科研技能，提高我們的科研能力，本學(xué)期學(xué)院為我們開(kāi)設了一門(mén)新的課程：科研技能訓練。具體來(lái)說(shuō)應該是對以前學(xué)的技能訓練的深入學(xué)習，在田紅燕老師的辛勤帶領(lǐng)下，我們組的同學(xué)充分利用這次機會(huì )來(lái)學(xué)習在技能方面的知識，為明年寫(xiě)畢業(yè)論打下好的基礎。
我們的科研分為四個(gè)階段。第一：選題查新；第二：階段需求分析；第三：書(shū)寫(xiě)項目開(kāi)發(fā)計劃書(shū)；第四：素材整理和加工；第五：科技論文書(shū)寫(xiě)和說(shuō)明書(shū)的書(shū)寫(xiě)。
第一階段：
我們就選題進(jìn)行了討論，最終選定了網(wǎng)頁(yè)設計網(wǎng)站的前臺設計這個(gè)項目。而在這個(gè)過(guò)程中。我切身體會(huì )到了團隊工作的過(guò)程是十分復雜和艱難的，因為大家每個(gè)人都有自己的想法和自己所擅長(cháng)的領(lǐng)域。需要認真考慮每個(gè)人不同的要求和特長(cháng)來(lái)制定我們的課題項目。而且課題的選擇也十分重要，這關(guān)系到以后的工作度和工作方向。
第二階段：
通過(guò)第一階段的討論我們最終達成一致，所以第二階段的分工也就變得容易了許多，而且最近我也受朋友之托幫他們的公司制作一個(gè)網(wǎng)站，所以我們對于此階段的需求分析就針對他們這樣的公司進(jìn)行。發(fā)現這個(gè)項目的前景還是很廣闊的。
第三階段：
項目開(kāi)發(fā)計劃書(shū)的書(shū)寫(xiě)關(guān)系到以后的具體工作，所以我們慎之又慎，盡量選擇每個(gè)人擅長(cháng)的領(lǐng)域，發(fā)揮每個(gè)人的長(cháng)處，爭取將此項目做的更好。
第四階段：
素材的整理和加工，經(jīng)過(guò)前段時(shí)間的選題、需求分析和書(shū)寫(xiě)項目開(kāi)發(fā)計劃書(shū)，運用我們所學(xué)的Dreamweaver和Photoshop等軟件，運用強大的網(wǎng)絡(luò )搜索引擎和圖書(shū)館的資料，我們掌握了很多理論知識，在此階段，我們要將所有的理論知識運用到實(shí)踐之中，將其掌握的更為牢固。
第五階段：
書(shū)寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，讓用戶(hù)了解產(chǎn)品如何使用和如何將它的功能發(fā)揮到最大值。在這次的科研技能訓練中，我們在老師的指導下，完成了一項創(chuàng )新項目。而且通過(guò)此次的科研技能訓練，我也了解到了一些有關(guān)科研技能的知識。多媒體項目的開(kāi)發(fā)是一個(gè)尋找的過(guò)程，需要我們在不斷的尋找過(guò)程中來(lái)完成這個(gè)項目。
而在此過(guò)程中，我也學(xué)會(huì )了如何查找、收集、編輯資料，如何運用簡(jiǎn)潔，精煉而又通俗易懂的言語(yǔ)表達。這些工作的實(shí)踐和完成讓我們真正體會(huì )到科研項目的難度和復雜度。
科研技能訓練給了我們一個(gè)自己動(dòng)手的機會(huì )，使我們懂的制定一個(gè)良好的方案設計和可行性研究報告，那就成功了一半，故應做到“兵馬未動(dòng)，糧草先行”。做事一定要有計劃、有安排、講策略、想周全。故當務(wù)之急就是制定方案設計和可行性研究報告。想好以后的每一步該怎么走，每一個(gè)細節步驟該怎么辦！如：用到的技術(shù)，擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題，科研大環(huán)節分為那幾個(gè)階段，其基本工作包括哪些部分，要想達到自己實(shí)驗目的應做好什么工作，預期實(shí)驗效果是什么，在實(shí)施過(guò)程當中影響因素有哪些，可能會(huì )出現的哪些問(wèn)題，解決方案和措施是什么等。
科研確實(shí)是一項相當不簡(jiǎn)單的工作，要使自己的科研項目在眾多的項目中脫穎而出需要我們大家的合作和努力。
作為一名在校大學(xué)生，特別想在老師的指導下參加一些實(shí)踐活動(dòng)，特別想親身體驗一下科學(xué)家們是如何進(jìn)行科學(xué)研究的。
一是增加自己的知識面，開(kāi)闊視野；
二來(lái)提高自己社會(huì )工作實(shí)際操作技能，動(dòng)手能力，為能夠勝任自己的工作奠定基礎。而這次的科研技能訓練不僅讓我親身體會(huì )到了科學(xué)家科學(xué)研究的難度，還了解到科研絕不僅僅只是我以前所想的那么簡(jiǎn)單，它需要很多的人，做很多的工作，包括前期的準備和后期的掃尾工作都是非常的重要，任何一個(gè)環(huán)節都是至關(guān)重要的，不能夠忽略。
通過(guò)科研技能訓練這門(mén)課的學(xué)習，我也認識到團隊協(xié)作精神的重要和細節部分的重要，不能因為關(guān)系不大就不去重視，從而導致大的失誤。
對于我的畢業(yè)設計，此次的科研技能訓練讓我增加了很多經(jīng)驗和方法，也讓我了解到了我的很多不足之處，在做畢業(yè)設計的時(shí)候一定要加以改正。將此次的經(jīng)驗和方法運用到其中。多多詢(xún)問(wèn)他人的意見(jiàn)，像擅長(cháng)的人請教，將畢業(yè)設計做的比此次更好。
專(zhuān)業(yè)技能訓練個(gè)人總結 篇8
經(jīng)過(guò)四周的電工素質(zhì)訓練，我可謂收獲良多。以前的我只是在電視上看見(jiàn)過(guò)別人拿著(zhù)電烙鐵、電路板和一大堆叫不上號的電子元件在進(jìn)行焊接、作業(yè)。就像老師在第一節課上給我們介紹的，電工素質(zhì)訓練是我們電氣自動(dòng)化、機電、數控、機械等工科專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修的重要實(shí)踐課，是配合《電工基礎》、《電路分析》、《電工電子技術(shù)》等理論課程的獨立設置的實(shí)踐課程，在教學(xué)體系中占有十分重要的位置。
記得老師說(shuō)過(guò)，我們工科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的學(xué)習、研究都和電工活分不開(kāi)，我們的研究課題、設計，要變?yōu)閷?shí)物，變成產(chǎn)品，我們就必須具有把它做出來(lái)的能力，這就要求我們都必須具備一定的過(guò)硬的電工技術(shù)和電工實(shí)踐經(jīng)驗。焊板子，可能不是大多數學(xué)生喜歡的東西，因為這并不是一項好玩的活兒。它耗時(shí)、費神、費力，還對個(gè)人的認真仔細又很高的要求。而且，學(xué)習電工基礎可以幫組我們進(jìn)一步把我們在書(shū)本上學(xué)到的東西與實(shí)際設計產(chǎn)品聯(lián)系在一起，以達到融會(huì )貫通的效果——通過(guò)親身經(jīng)歷去了解一個(gè)物品是如何弄出來(lái)，這樣我們會(huì )對一些原理結構把握得更好。掌握好一定的電工技術(shù)，對我們以后的學(xué)習和工作都有重要的意義。
作為一門(mén)工科電專(zhuān)業(yè)和非電專(zhuān)業(yè)的技術(shù)基礎實(shí)踐技能課程，電工素質(zhì)訓練課程的作用和任務(wù)是使學(xué)生獲得電工技術(shù)必要的基本實(shí)踐技能，加深和鞏固所學(xué)的理論知識，了解電工技術(shù)、電子技術(shù)的應用和發(fā)展概況，為學(xué)習后續專(zhuān)業(yè)基礎和專(zhuān)業(yè)課程以及從事與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的
工程技術(shù)工作打下一定的基礎。我在這幾次課中，對電工技術(shù)知識有了一定的了解。我認識了一些常用工具和材料，常用電子元件，了解了基本焊接方法與操作要求，一些工業(yè)生產(chǎn)線(xiàn)的具體技術(shù)，一些常用于生產(chǎn)的焊接技術(shù)等等。除了聽(tīng)老師講，我們還觀(guān)看了幾次視頻，看過(guò)了聯(lián)想電腦生產(chǎn)線(xiàn)的構成和每道工序的簡(jiǎn)單介紹，我懂得了什么是焊接技術(shù)，什么是表面貼技術(shù)，什么是電子元件集成等等一些基本的知識。我不敢說(shuō)自己對電工技術(shù)已經(jīng)有了很深的了解，但至少我懂得什么工具應該怎么用，怎樣去焊接簡(jiǎn)單的電子元件，還有識別一些電路板的結構等。這些初步的基礎，也是我最重要的實(shí)踐操作的基礎。
我覺(jué)得在這一系列的課程中，我的第一感覺(jué)就是我很享受自己拿著(zhù)工具，去焊接自己的一份電路板，雖說(shuō)我的技術(shù)仍是菜鳥(niǎo)水平，可是我卻特別享受這種自己親手去做一件東西的體驗，這是一種動(dòng)手的樂(lè )趣，這是光坐在教室聽(tīng)老師講課無(wú)法可比的特別體驗。我想如問(wèn)什么是我在電工課上學(xué)到的最重要的東西，可能就是我認識到了理論結合實(shí)際，技術(shù)付諸操作的重要性，我想這樣的理念對于我以后的學(xué)習都是有很大的作用的。
最后我想說(shuō)說(shuō)對我們這門(mén)課的小小建議，由于人數眾多，設備設施不足的限制原因，我們上課時(shí)，老師的親自指導還是沒(méi)法普及到每一位同學(xué)，而由于這樣，同學(xué)們的積極行也受到一定削減。我想假如以后能夠在這方面改進(jìn)一下，我們電工訓練的效果一定會(huì )更好。
最后，感謝老師的無(wú)私教導，謝謝！
專(zhuān)業(yè)技能訓練個(gè)人總結 篇9
通過(guò)本次技能訓練我自己覺(jué)得受益匪淺，尤其是在本次訓練中我在抄繪圖紙時(shí)候學(xué)到了好多之前沒(méi)有接觸過(guò)的一些東西。我就具體的來(lái)總結一下我所學(xué)到的寶貴知識與經(jīng)驗。
首先我在抄繪圖紙過(guò)程中對圖紙的識讀增加了不少閱歷。掌握了更多的基礎圖紙知識，對建筑施工圖的識讀和理解有了進(jìn)一步的提高。我學(xué)習過(guò)正中熟練掌握了識別建筑物的結構類(lèi)型、建筑功能、結構構造和構件材料。并且能夠識別圖紙的每個(gè)線(xiàn)條及符號的含義，對建筑工程建筑和結構設計的優(yōu)缺點(diǎn)有了進(jìn)一步的認識。也能夠對建筑物圖紙做出一定的評價(jià)和有缺點(diǎn)的指出。
對于平面圖來(lái)說(shuō)一定要將各個(gè)位置的尺寸掌握好，各個(gè)房間的功能搭配也要合理安排，結合實(shí)際的需要做必要的特殊設計安排，比如對防火、逃生通道的設計都需要合集設計。對于立面圖和剖面圖的話(huà)，就需要配合平面圖對一些細節之處做出標注之類(lèi)的，完善施工人員的處理。再有就是剖面圖對建筑物內部的一些地方做出尺寸標注、位置安排等。立面圖主要對窗戶(hù)和門(mén)的位置、尺寸詳細表示，除此之外還需要對墻體、樓梯的標高做出標示。
在我抄繪的素材《某工廠(chǎng)員工宿舍樓》之中，有很多的墻體細節處理，因此我對住宅建筑之類(lèi)的有了更多的認識，方便我在以后的工作生活中能妥善處理。素材中的建筑物是工廠(chǎng)員工宿舍，因此我考慮到它的本身功能對建筑物進(jìn)行了一番考量。這些住宅是提供給員工的，所以他的起居室并沒(méi)有設計的很大，只有24平方米左右，因為員工更多需要的是工作后的休息。還有就是每個(gè)住戶(hù)有兩個(gè)衛生間，方便自己和客人的多重使用。也為防火要求做了一些保障。臥室的話(huà)每個(gè)單位住宅有兩個(gè)，方便員工和家庭的來(lái)客臨時(shí)居住等。所以說(shuō)這個(gè)建筑的設計真的是非常不錯的。
總而言之這次的技能訓練真的是很讓我大開(kāi)眼界的，見(jiàn)識到了不一樣的建筑物設計和節后方面的知識。我會(huì )把本次的收獲熟記于心，相信他會(huì )在我以后的生活工作中等會(huì )我有很大的幫助的。
專(zhuān)業(yè)技能訓練個(gè)人總結 篇10
通過(guò)專(zhuān)業(yè)技能訓練，認識電阻、電感、電容等簡(jiǎn)單元件，并學(xué)會(huì )測量元件的大小。認識實(shí)驗室的各種設備如示波器等。初步了解設備原理。隨著(zhù)半導體產(chǎn)業(yè)數十年的發(fā)展，電子類(lèi)產(chǎn)品已由器件、參考設計上升到總體解決方案，包括硬件、軟件，甚至外形等工業(yè)設計，另一方面，更高的集成度、更低的功耗、更低的成本也是電子產(chǎn)品的趨勢。
一、常用電子元器件的認識
任何一個(gè)電子電路，都是由電子元器件組合而成。了解常用元器件的性能、型號規格、組成分類(lèi)及識別方法，用簡(jiǎn)單測試的方法判斷元器件的好壞，是選擇、使用電子元器件的基礎，是組裝、調試電子電路必須具備的技術(shù)技能。下面我們首先分別介紹電阻器、電容器、電感器、繼電器、晶體管、光電器件、集成電路等元器件的基本知識。下面我對常用的幾個(gè)元件進(jìn)行簡(jiǎn)要的敘述。
�。ㄒ唬�、電阻器
電阻器在電路中起限流、分流、降壓、分壓、負載、匹配等作用。電阻器按其結構可分為三類(lèi)，即固定電阻器、可變電阻器(電位器)和敏感電阻器。按組成材料的不同，又可分為炭膜電阻器、金屬膜電阻器、線(xiàn)繞電阻器、熱敏電阻器、壓敏電阻器等。電阻器的參數很多，通�？紤]的有標稱(chēng)阻值、額定功率和允許偏差等。普通電阻器阻值誤差分三個(gè)等級：允許誤差小于±5的稱(chēng)Ⅰ級，允許誤差小于±１０的稱(chēng)Ⅱ級，允許誤差小于±２０的稱(chēng)Ⅲ級。表示電阻器的阻值和誤差的方法有兩種：一是直標法，二是色標法。直標法是將電阻的阻值直接用數字標注在電阻上；色標法是用不同顏色的色環(huán)來(lái)表示電阻器的阻值和誤差。電阻器的額定功率指電阻器在直流或交流電路中，長(cháng)期連續工作所允許消耗的最大功率。常用的額定功率有1/8W、1/4W、1/2W、1W、2W、5W、10W、25W等。
�。ǘ�、電容器。
兩塊導體中間隔以介質(zhì)便構成電容器。電容器是一種儲能元件，在電路中用于耦合、濾波、旁路、調諧和能量轉換，也是電子線(xiàn)路中常用的電子元器件之一。電容器的技術(shù)參數包括標稱(chēng)容量及允許誤差,工作電壓,絕緣電阻電容器的種類(lèi)很多，按其容量是否可調可分為固定電容器、半可調電容器和可調電容器。按所用介質(zhì)分，有金屬化紙介電容器、云母電容器、獨石電容器、薄膜介質(zhì)電容器、陶瓷電容器、鋁電解電容器、鉭電解電容器、空氣電容器和真空電容器等。電容器的常見(jiàn)故障是擊穿短路、斷路、漏電、容量變小、變質(zhì)失效及破損。對電容器內部質(zhì)量的好壞，可以用儀器檢查。常用的儀器有萬(wàn)用表、數字電容表、電橋等。
�。ㄈ�、電感器
電感器也叫電感線(xiàn)圈，是利用電磁感應原理制成的，電感器在電路中起著(zhù)阻流、變壓、傳送信號等作用。
二、電感器的分類(lèi)
電感器的種類(lèi)很多，而且分類(lèi)標準也不一樣，通常按電感量變化情況分為固定電感器、可變電感器、微調電感器等；按電感器線(xiàn)圈芯性質(zhì)又可分為空芯電感器、磁芯電感器、銅芯電感器等；按繞制特點(diǎn)可分為單層電感器、多層電感器、蜂房電感器等。
三、電感器的主要技術(shù)參數
1、電感量L
電感量L也稱(chēng)為自感系數，是表示電感元件自感應能力的一種物理量。當通過(guò)一個(gè)線(xiàn)圈的磁通發(fā)生變化時(shí)，線(xiàn)圈中便會(huì )產(chǎn)生電勢，這是電磁感應現象。所產(chǎn)生的電勢稱(chēng)感應電勢，電勢大小正比于磁通變化的速度和線(xiàn)圈匝數。電感量的基本單位為H（亨），實(shí)際應有中還有毫亨（mH），微亨（H），其換算關(guān)系如下：1H=103mh=106H。
2、感抗XL
感抗在電感元件參數表上一般查不到，但它與電感量、品質(zhì)因數Q等參數密切相關(guān)，由于電感線(xiàn)圈的自感電勢總是阻止線(xiàn)圈中電流變化，故線(xiàn)圈對交流電有阻力作用，阻力大小就用感抗XL表示。XL與線(xiàn)圈電感量L和交流電頻率成正比，計算公式為：
XL=2πL。（式中XL單位為Ω，單位為HZ，L單位為H）不難看出，線(xiàn)圈通過(guò)低頻電流時(shí)XL小，通過(guò)直流電時(shí)XL為零，此時(shí)僅線(xiàn)圈的直流電阻起阻力作用（電感線(xiàn)圈的直流電阻很小，可近似短路）。通過(guò)高頻電流時(shí)XL很大，若L也大，則可看作開(kāi)路。
3、品質(zhì)因素
品質(zhì)因素也稱(chēng)作Q值或優(yōu)值，即線(xiàn)圈在一定頻率的交流電壓下工作時(shí)感抗和等效損耗電阻之比。
4、直流電阻
即電感受線(xiàn)圈自身的直流電阻，可用萬(wàn)用表直接測得。
5、額定電流
指電感器長(cháng)時(shí)間正常工作允許通過(guò)電感元件的最大直流電流值。
四、電感器的標志方法
電感器的標志方法與電阻器、電容器的標志方法相同，有直標法、文字符號法和色標法。常用的固定電感器過(guò)去多彩色碼標志法，統稱(chēng)為色碼電感器。目前我國生產(chǎn)的固定電感器有的采用色碼標志法，有的在電感器上直接標出數值，即直標法。在一些電子機器中，如電視機，廣泛使用的是固定電感器。它是將銅線(xiàn)繞在磁芯上。然后再用環(huán)氧樹(shù)脂或塑料封裝起來(lái)，這種電感器的特點(diǎn)是體積小，重量輕、結構牢固、使用方便。（四）二極管二極管是由一個(gè)PN結，加上引線(xiàn)、接觸電極和管殼而構成。下面我們就各種二極管進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
一、二極管的分類(lèi)
1、按用途分
有整流二極管、穩壓二極管、檢波二極管、發(fā)光二極管、開(kāi)關(guān)二極管、光電二極管等。
2、按制造材料分
有鍺二極管、硅二極管、砷化鎵二極管等。
3、按制造工藝分
有點(diǎn)接觸二極管和面接觸二極管兩種。
4、按工作原理分
有變容二極管、雪崩二極管、齊納二極管等。
感悟：
一、對電子工藝的理論有了初步的系統了解。我們了解到了焊普通元件與電路元件的技巧、印制電路板圖的設計制作與工藝流程、工作原理與組成元件的作用等。這些知識不僅在課堂上有效，對以后的電子工藝課的學(xué)習有很大的指導意義，在日常生活中更是有著(zhù)現實(shí)意義。
二、對自己的動(dòng)手能力是個(gè)很大的鍛煉。實(shí)踐出真知，縱觀(guān)古今，所有發(fā)明創(chuàng )造無(wú)一不是在實(shí)踐中得到檢驗的。沒(méi)有足夠的動(dòng)手能力，就奢談在未來(lái)的科研尤其是實(shí)驗研究中有所成就。在實(shí)習中，我鍛煉了自己動(dòng)手技巧，提高了自己解決問(wèn)題的能力。比如做收音機組裝與調試時(shí)，好幾個(gè)焊盤(pán)的間距特別小，稍不留神，就焊在一起了，但是我還是完成了任務(wù)。
三、對Protel軟件的使用更加熟練，以前一直覺(jué)得自己對protel軟件已經(jīng)了解夠多，但到實(shí)習需要自己動(dòng)手畫(huà)原理圖，仿真，制作pcb版時(shí)才知道自己有很多不懂的地方，尤其是在做pcb版時(shí)需要自己根據實(shí)物來(lái)做封裝，對于很少接觸到實(shí)物的我來(lái)說(shuō)是很大的挑戰。完成之后收獲頗多。
四、對印制電路板圖的設計實(shí)習的感受。焊接挑戰我得動(dòng)手能力，那么印制電路板圖的設計則是挑戰我的快速接受新知識的能力。在我過(guò)去一直沒(méi)有接觸過(guò)印制電路板圖的前提下，用一個(gè)下午的時(shí)間去接受、消化老師講的內容，不能不說(shuō)是對我的一個(gè)極大的挑戰。在這過(guò)程中主要是鍛煉了我與我與其他同學(xué)的團隊合作、共同探討、共同前進(jìn)的精神。因為我對電路知識不是很清楚，可以說(shuō)是模糊。但是當我有什么不明白的地方去向其他同學(xué)請教時(shí)，即使他們正在忙于思考，也會(huì )停下來(lái)幫助我，消除我得盲點(diǎn)。當我有什么想法告訴他們的時(shí)候，他們會(huì )不因為我得無(wú)知而不采納我得建議。在這個(gè)實(shí)習整個(gè)過(guò)程中，我雖然只是一個(gè)配角，但我深深的感受到了同學(xué)之間友誼的真摯。在實(shí)習過(guò)程中，我熟悉了印制電路板的工藝流程、設計步驟和方法�？墒俏椅茨塥毩⑼瓿捎≈齐娐钒鍒D的設計，不能不說(shuō)是一種遺憾。這個(gè)實(shí)習迫使我相信自己的知識尚不健全，動(dòng)手設計能力有待提高。
在為期三周的實(shí)習當中感觸最深的便是實(shí)踐聯(lián)系理論的重要性，當遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，只要認真思考，對就是思考，用所學(xué)的知識，再一步步探索，是完全可以解決遇到的一般問(wèn)題的。這次的內容包括電路的設計，印制電路板，電路的焊接。本次實(shí)習的目的主要是使我們對電子元件及電路板制作工藝有一定的感性和理性認識；對電子技術(shù)方面的專(zhuān)業(yè)知識做進(jìn)一步的理解；培養和鍛煉我們的實(shí)際動(dòng)手能力，使我們的理論知識與實(shí)踐充分地結合，作到不僅具有專(zhuān)業(yè)知識，而且還具有較強的實(shí)踐動(dòng)手能力，能分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的高素質(zhì)人才，為以后的順利就業(yè)作好準備。
專(zhuān)業(yè)技能訓練個(gè)人總結 篇11
本學(xué)期從第9周開(kāi)始，我們系開(kāi)展了教師技能訓練，在老師們的指導和同學(xué)們的幫助下我在教師技能方面取得了很大的進(jìn)步但同時(shí)也發(fā)現了自己的一些不足之處�，F總結如下。
教師技能訓練是培養我們師范生從師任教的基本素質(zhì)，樹(shù)立獻身基礎教育的專(zhuān)業(yè)思想，掌握從事基礎教育、教學(xué)的基本技能，實(shí)現培養合格的基礎教育教師的目標，所進(jìn)行的教師職業(yè)技能綜合訓練。在這次培訓中我們主要是從“三筆字技能訓練、教師口語(yǔ)、課堂教學(xué)技能訓練、班主任工作技能訓練、微格教學(xué)訓練”這幾方面展開(kāi)。在這次學(xué)習的過(guò)程中有辛勤的耕耘，收獲的喜悅，也有不足和遺憾。
在三筆字訓練中老師首先給我們講了漢字的起源和發(fā)展并向我們展示了一些有名書(shū)法家的作品。讓我們對漢字有了更深入的認識。而且老師還告訴我們該如何寫(xiě)好規范的漢字。我們逐漸認識到了寫(xiě)好規范字的重要性，特別是作為一名教師應當掌握這個(gè)規范和標準，書(shū)寫(xiě)一筆規范的漢字（包括字符、字母、簡(jiǎn)圖）和布局合理、流暢清新的板書(shū)，以達到良好的教育教學(xué)效果和提高教師威信的目的。雖然我的字寫(xiě)得不漂亮但是比較工整。在今后的學(xué)習工作中我會(huì )加強練習爭取寫(xiě)一手漂亮的字。
在教師口語(yǔ)訓練中，我知道在教學(xué)過(guò)程中不僅標準的發(fā)音很重要有感情的語(yǔ)調也很重要。在發(fā)音方面要注意變調、輕聲、兒化等。要了解方言與普通話(huà)的區別。在朗讀方面，要吐字清晰，注意重音、停連、語(yǔ)調、節奏。無(wú)論是在朗讀、演講還是與人交談，普通話(huà)都是很重要的，我粗略的了解了不同場(chǎng)合說(shuō)普通話(huà)分別要注意的問(wèn)題。在課堂教學(xué)技能訓練中強化了備課和編寫(xiě)教案的能力，課堂教學(xué)技能、使用教學(xué)媒體的技能。備課和編寫(xiě)教案是在課堂開(kāi)始之前的準備工作，備好課，編好教案，這堂課才可以更好的開(kāi)展。了解各項教學(xué)工作技能的概念、類(lèi)型和特點(diǎn)，掌握各項教學(xué)工作技能的執行程序和要求，才能根據教學(xué)任務(wù)把教學(xué)技能應用于教學(xué)訓練之中。在制作課件中要注意圖片的選取，背景和字體的搭配。雖然這些技能我還不是特別熟練但是我會(huì )在今后的教學(xué)中加強。
通過(guò)班主任工作技能訓練我知道了班主任的職責，掌握了一些班級管理的方法。初步具備對教育、教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的行為表現、心理活動(dòng)等因果關(guān)系及其變化規律進(jìn)行正確觀(guān)察和思維的能力。具備對較復雜的教育問(wèn)題作出準確而迅速的分析判斷的能力。一名老師應該有當班主任那的責任心，應該具備管理好班級的能力。我相信在今后的實(shí)踐工作中我會(huì )做好這一點(diǎn)。
在微格教學(xué)訓練中我發(fā)現了自己在課堂教學(xué)中的不足之處。我在講課的時(shí)候教態(tài)不夠自然，不夠大方，語(yǔ)速過(guò)快。這些都是我需要改進(jìn)的地方。
教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為即將成為教師的我，必須加強自己在教師技能各方面的訓練，以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
專(zhuān)業(yè)技能訓練個(gè)人總結 篇12
今學(xué)期我們鉗工實(shí)習組負責11級機械專(zhuān)業(yè)汽修專(zhuān)業(yè)和10級模具專(zhuān)業(yè)的鉗工技能訓練教學(xué)，鉗工生產(chǎn)實(shí)習是學(xué)生利用其所掌握的鉗工工藝知識付諸實(shí)踐，是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程。
目的是要求學(xué)生通過(guò)生產(chǎn)實(shí)踐，把理論知識結合到生產(chǎn)實(shí)踐中去指導實(shí)踐，把抽象的理論知識與形象的實(shí)踐操作結合起來(lái)，加深學(xué)生對理論知識的理解，掌握，運用。從而提高學(xué)生的動(dòng)手能力。實(shí)習課做各種各樣的由易到難，由簡(jiǎn)單到復雜的工件，從而使學(xué)生熟練掌握鋸，銼，鏨，鉆，攻絲，套絲，等鉗工操作技能，以及掌握加工各種形狀特征并有代表性工件的操作步驟，加工方法，掌握各種工具，量具，相關(guān)設備的正確使用與維護保養等，熟悉安全文明生產(chǎn)的一般要求。按照教學(xué)大綱要求和鉗工實(shí)習課的一般教學(xué)方法，先在課堂教學(xué)講明相關(guān)鉗工理論知識，工藝要求，工件的加工步驟，安全生產(chǎn)事項等，然后到實(shí)習車(chē)間進(jìn)行實(shí)踐操作。講解相關(guān)理論，工藝知識力求清晰，透徹，使學(xué)生容易理解接受，同時(shí)，用實(shí)物示范操作。教學(xué)上做到理論與實(shí)踐相結合，不厭其煩，循循善誘。學(xué)生每做完一個(gè)工件再到回教室寫(xiě)實(shí)報告，學(xué)生通過(guò)寫(xiě)實(shí)習報告，可以加深理解實(shí)操原理，動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)，可以找出不足的地方，發(fā)現存在的問(wèn)題。然后，聯(lián)系書(shū)本理論知識，找出解決問(wèn)題的方式方法。也即從實(shí)踐再回到理論中來(lái)，用理論來(lái)檢驗實(shí)踐，指導實(shí)踐，為下一次實(shí)習總結經(jīng)驗，充實(shí)，鞏固理論知識。在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現學(xué)生普遍存在對工藝數據不重視，工具使用不規范，缺少愛(ài)崗敬業(yè)精神。只滿(mǎn)足于做出一個(gè)工件，不管做出的工件尺寸，形狀是否符合圖紙要求，不懂得通過(guò)做工件來(lái)提高其鉗工操作技能，培養良好的工作習慣。針對這些問(wèn)題我結合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，與學(xué)生說(shuō)明做事要愛(ài)崗敬業(yè)，能吃苦，能鉆研，同時(shí)要按技術(shù)要求來(lái)做工件。講些鉗工工作在機械加工，機器的維護保養，機械裝配等實(shí)例，說(shuō)明鉗工技能的實(shí)用性重要性，從而加深學(xué)生對鉗工的認識，培養學(xué)生對鉗工課的興趣。通過(guò)這些較恰當的教學(xué)方式方法，我們的鉗工課取得了良好的教學(xué)質(zhì)量和效果，同學(xué)們都喜歡上我們的鉗工實(shí)習課，在鉗工實(shí)習車(chē)間可以看到同學(xué)們認真做工件的場(chǎng)面，且大多數同學(xué)動(dòng)作規范，有模有樣，不怕苦不怕累，在規定的時(shí)間內較好地按技術(shù)要求做出工件。也正加此，在二零一一年梅州市技工學(xué)校鉗工技能比賽中，我校學(xué)生取得了第一名的好成績(jì)。當然，獲得這些成績(jì)都離不開(kāi)校長(cháng)們，教務(wù)科，實(shí)習科科長(cháng)們的正確領(lǐng)導和關(guān)心教導。
今學(xué)期11級機械專(zhuān)業(yè)的學(xué)生鉗工生產(chǎn)實(shí)習共做了三個(gè)課題，第一課題是銼削長(cháng)方體，第二課題是銼削六角體，第三個(gè)課題是制作鍵形體。前二課題用的是圓鐵，工件鋸銼的加工量較大，六角體的制作難度比長(cháng)方體的制作要大。用意是較大加工量的練習能使一年級的新生打下扎實(shí)的鉗工操作技能基礎，且工件制作的難度、精度一個(gè)比一個(gè)大。如果說(shuō)前二個(gè)工件練的是平面銼削，那課題三制作鍵形體練的就是曲面銼削。通過(guò)同學(xué)們的共同努力，刻苦實(shí)踐，他們的鉗工操作技能都有顯著(zhù)提高，同時(shí)，培養了學(xué)生做事的信心，耐心，精心，和審美觀(guān)。同時(shí)，也培養了學(xué)生的敬業(yè)精神，和樹(shù)立了安全文明生產(chǎn)意識。同時(shí)，也順利完成了本學(xué)期我們的鉗工實(shí)習教學(xué)任務(wù)。
當然，在鉗工實(shí)習的教學(xué)過(guò)程中也存在不少問(wèn)題。如車(chē)間勞動(dòng)紀律有時(shí)不夠好，鋸片，鋼材等原材料銷(xiāo)耗大，車(chē)間衛生做得不夠干凈。這些問(wèn)題有待我們今后改正，提高。衷心希望學(xué)校領(lǐng)導多多批評指正。
專(zhuān)業(yè)技能訓練個(gè)人總結 篇13
通過(guò)本次技能訓練我自己覺(jué)得受益匪淺，尤其是在本次訓練中我在抄繪圖紙時(shí)候學(xué)到了好多之前沒(méi)有接觸過(guò)的一些東西。我就具體的來(lái)總結一下我所學(xué)到的寶貴知識與經(jīng)驗。
首先我在抄繪圖紙過(guò)程中對圖紙的識讀增加了不少閱歷。掌握了更多的基礎圖紙知識，對建筑施工圖的識讀和理解有了進(jìn)一步的提高。我學(xué)習過(guò)正中熟練掌握了識別建筑物的結構類(lèi)型、建筑功能、結構構造和構件材料。并且能夠識別圖紙的每個(gè)線(xiàn)條及符號的含義，對建筑工程建筑和結構設計的優(yōu)缺點(diǎn)有了進(jìn)一步的認識。也能夠對建筑物圖紙做出一定的評價(jià)和有缺點(diǎn)的指出。
對于平面圖來(lái)說(shuō)一定要將各個(gè)位置的尺寸掌握好，各個(gè)房間的功能搭配也要合理安排，結合實(shí)際的需要做必要的特殊設計安排，比如對防火、逃生通道的設計都需要合集設計。對于立面圖和剖面圖的`話(huà)，就需要配合平面圖對一些細節之處做出標注之類(lèi)的，完善施工人員的處理。再有就是剖面圖對建筑物內部的一些地方做出尺寸標注、位置安排等。立面圖主要對窗戶(hù)和門(mén)的位置、尺寸詳細表示，除此之外還需要對墻體、樓梯的標高做出標示。
在我抄繪的素材《某工廠(chǎng)員工宿舍樓》之中，有很多的墻體細節處理，因此我對住宅建筑之類(lèi)的有了更多的認識，方便我在以后的工作生活中能妥善處理。素材中的建筑物是工廠(chǎng)員工宿舍，因此我考慮到它的本身功能對建筑物進(jìn)行了一番考量。這些住宅是提供給員工的，所以他的起居室并沒(méi)有設計的很大，只有24平方米左右，因為員工更多需要的是工作后的休息。還有就是每個(gè)住戶(hù)有兩個(gè)衛生間，方便自己和客人的多重使用。也為防火要求做了一些保障。臥室的話(huà)每個(gè)單位住宅有兩個(gè)，方便員工和家庭的來(lái)客臨時(shí)居住等。所以說(shuō)這個(gè)建筑的設計真的是非常不錯的。
總而言之這次的技能訓練真的是很讓我大開(kāi)眼界的，見(jiàn)識到了不一樣的建筑物設計和節后方面的知識。我會(huì )把本次的收獲熟記于心，相信他會(huì )在我以后的生活工作中等會(huì )我有很大的幫助的。
專(zhuān)業(yè)技能訓練個(gè)人總結 篇14
科研技能訓練是大學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節，因為科研技能訓練可以培養學(xué)生的科研能力、創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力�？蒲屑寄苡柧殲榇髮W(xué)生提供直接參加或獨立完成科研項目的機會(huì )，并通過(guò)項目的實(shí)施，引導學(xué)生進(jìn)入科學(xué)前沿，了解社會(huì )發(fā)展動(dòng)態(tài)，培養科研素質(zhì)，啟發(fā)創(chuàng )新意識，提高動(dòng)手能力。通過(guò)科研技能訓練，使學(xué)生掌握科學(xué)研究的過(guò)程和方法，并且初步掌握科技論文寫(xiě)作的方法步驟，激發(fā)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)熱情和學(xué)習興趣。
在科研技能訓練期間，我遇到了很多挑戰，但也得到了很多訓練與能力的培養。增加了自己的知識面，同時(shí)提高了自己社會(huì )工作實(shí)際操作技能，為以后能更好地勝任工作奠定了堅實(shí)的基礎。
參加學(xué)校組織的科研技能訓練后我懂得了，理論聯(lián)系實(shí)際，才能更好的完成各項工作，進(jìn)而達到完善自我的目的。
1.科研技能訓練的活動(dòng)內容
科研技能訓練分為三個(gè)階段：第一階段科技方法概述。
第二階段創(chuàng )新教育、文獻檢索、科技論文撰寫(xiě)、綜述的撰寫(xiě)、科研立項申請表的撰寫(xiě)。
第三階段科研技能訓練綜述的寫(xiě)作。學(xué)習完相應的課程后，撰寫(xiě)心得。
2.科研技能訓練過(guò)程
2.1科技論文的撰寫(xiě)
一般說(shuō)來(lái)，的組成部分和排列順序為：題目、作者署名、工作單位、中文摘要、中文關(guān)鍵詞、中圖分類(lèi)號、文獻標識碼、文章編號、引言（前言）、正文（材料與方法、結果與分析）、結論與討論、致謝、參考文獻和附錄、英文題目、英文作者署名、英文作者單位、英文摘要、英文關(guān)鍵詞。
題名是對論文主要內容的高度概括和綜合，要以最簡(jiǎn)明、最確切的詞語(yǔ)反映論文中最重要的特定內容，要符合漢語(yǔ)邏輯，并有助于選定關(guān)鍵詞。題名一般不超過(guò)20字。署名包括學(xué)生姓名、學(xué)院全稱(chēng)、系（院）專(zhuān)業(yè)班級、指導教師姓名等。摘要是對研究目的、方法、結果、結論等的概括和總結。摘要應該具有獨立性和自明性，是一篇完整的短文。摘要篇幅以300～500字為宜。關(guān)鍵詞是反應論文主題內容的詞或詞組，并便于文獻的索引和檢索。關(guān)鍵詞以3～8個(gè)為宜。
引言也稱(chēng)前言，包括立題依據、研究的目的、意義、主要方法、范圍、背景（研究動(dòng)態(tài)）等。引言應開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，言簡(jiǎn)意賅，重點(diǎn)突出，科學(xué)嚴謹。正文，是論文引言之后，結論之前的部分，是論文的核心內容。一般包括試驗材料和方法、試驗結果及其分析等。結論是對論文的主要結果、論點(diǎn)的總體概括和總結，應當準確、簡(jiǎn)明、完整、有條理。討論是對尚不能得出結論的部分、或與前人研究不一致的地方、或試驗過(guò)程中意外的發(fā)現和收獲的記錄和總結，提出建議、設想、改進(jìn)的意見(jiàn)或有待解決、需深入研究的問(wèn)題。
致謝是學(xué)生對指導教師以及對論文的形成提供過(guò)資金、設備、人力以及文獻資料等支持和幫助的團體和個(gè)人予以感謝的文字記載。語(yǔ)言要誠懇、恰當。參考文獻是為了反映文稿的科學(xué)依據和學(xué)生尊重他人研究成果的嚴肅態(tài)度以及向讀者提出有關(guān)信息的出處，正文中應按順序在引用參考文獻處的文字右上角用［］標明，［］中序號應與“參考文獻”中序號一致，正文之后則應列出參考文獻，列出的參考文獻只限于學(xué)生親自閱讀過(guò)的、最主要的、正式出版的文獻。參考文獻一般不少于10篇。注意事項：
1.切忌將摘要和引言混為一談。
2.參考文獻的格式錯誤。
2.2文獻綜述的撰寫(xiě)
文獻綜述，是為了正確理解申報各類(lèi)科研項目的申報書(shū)的條目含義，進(jìn)行科學(xué)研究而撰寫(xiě)的。一般說(shuō)來(lái)，文獻綜述的組成部分和排列順序為：題目、作者署名、指導教師、中文摘要、中文關(guān)鍵詞、引言（前言）、正文、結論與討論、致謝、參考文獻和附錄、英文題目、英文作者署名、英文作者單位、英文摘要、英文關(guān)鍵詞。一般不少于3000漢字，參考文獻一般不少于15篇。
綜述的內容要求是：選題要新，即所綜述的選題必須是近期該刊未曾刊載過(guò)的；說(shuō)理要明，說(shuō)理必須占有充分的資料，處處以事實(shí)為依據，決不能異想天開(kāi)地臆造數據和診斷，將自己的推測寫(xiě)進(jìn)去；層次要清，這就要求作者在寫(xiě)作時(shí)思路要清，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，寫(xiě)到什么程度，前后如何呼應，都要有一個(gè)統一的構思；語(yǔ)言要美，科技文章以科學(xué)性為生命，語(yǔ)言要精煉、樸素、準確達意。若語(yǔ)不達義，結果必然阻礙了科技知識的交流。所以，在實(shí)際寫(xiě)作中，應不斷地加強漢語(yǔ)修辭、表達方面的訓練；文獻要新，由于現在的綜述多為“現狀綜述”，所以在引用文獻中，70％的應為3年內的文獻，參考文獻依引用先后次序排列在綜述文末，并將序號置入該論據（引文內容）的右上角。引用文獻必須確實(shí)，以便讀者查閱參考。
注意事項：題目要恰當，不宜過(guò)大，以寫(xiě)較小題目為宜，從小范圍寫(xiě)起，題目較小的綜述穿透力強，易深入。
2.3科（教）研立項申請書(shū)的撰寫(xiě)
科研立項申請書(shū)的構成：封面、摘要、立題背景和意義、國內外研究現狀及發(fā)展趨勢分析、研究?jì)热�、目標及擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題、研究方案（技術(shù)路線(xiàn)）及可行性分析、特色與創(chuàng )新點(diǎn)、年度計劃和預期成果、研究基礎與工作條件。研立項申請書(shū)的作用是：申請者通過(guò)申請書(shū)向有關(guān)主管部門(mén)陳述申請研究理由和需求事項，以此獲得評審通過(guò)及取得支持；申請者在完成項目研究的過(guò)程中，作為有關(guān)主管部門(mén)指導檢查、督促和鑒定工作的基本依據之一；申請者在開(kāi)展研究的每個(gè)階段，作為布置和完成各個(gè)環(huán)節的任務(wù)書(shū)。
注意事項：寫(xiě)立項申請書(shū)切忌重復、注意創(chuàng )新、注意科學(xué)前沿、交叉和科學(xué)意義并結合自己積累及特點(diǎn)結合國家需求，嚴格符合立項書(shū)要求。
3.總結收獲
這次科研技能訓練，使我學(xué)到許多關(guān)于畢業(yè)設計和工作是需要的知識�？茖W(xué)研究講究嚴謹，每個(gè)研究者都要懷著(zhù)一絲不茍的態(tài)度去做好每一次研究，在研究開(kāi)始前的計劃與大量準備是必不可少的。這要求我們有一定的動(dòng)手能力，并且有堅定的意志，堅持不懈的研究。經(jīng)過(guò)科研訓練的鍛煉讓我發(fā)覺(jué)個(gè)人在大學(xué)期間發(fā)展目標并不明確。在任務(wù)到來(lái)時(shí)才發(fā)現自己是毫無(wú)準備，在問(wèn)題面前一無(wú)所措，無(wú)從下手。在今后的學(xué)習過(guò)程中，一定要吸取此次的教訓，認認真真的完成每一件事，把握住每次學(xué)習的機會(huì )。理論聯(lián)合實(shí)際，不斷地充實(shí)自己，是自己的到提升，超越自己。
專(zhuān)業(yè)技能訓練個(gè)人總結 篇15
在老師們的指導下，我們的機械職業(yè)技能訓練圓滿(mǎn)結束了。機械職業(yè)技能訓練是拿到一個(gè)簡(jiǎn)單的機構，通過(guò)對機構側量、繪圖、簡(jiǎn)單零件的制造來(lái)鞏固我們所學(xué)習的理論知識，讓我們更好的把所學(xué)的知識與實(shí)際生產(chǎn)相結合。
一、 機械職業(yè)技能訓練的內容
我們拿到的機構是工件移置裝置運動(dòng)機構，首先我們對這個(gè)機構進(jìn)行觀(guān)察，發(fā)現想要完成測繪必須對機構進(jìn)行拆分，對單個(gè)零件進(jìn)行測量，用CAD繪制三視圖，用PROE繪制三維圖，完成總體裝配。由于零件個(gè)數較多，想要在短時(shí)間內完成測繪必須依靠團隊的力量，合理的分配隊員的任務(wù)尤其重要。負責測量的同學(xué)把測量的數據繪制成草圖，負責CAD的同學(xué)根據草圖繪制三視圖，我負責畫(huà)三維圖和裝配工作，繪圖工作室比較枯燥的，可是當看到三維圖的那一刻，內心的那種喜悅感是別人無(wú)法體會(huì )的，尤其完成最后的裝配圖時(shí)，心中的自豪感油然而生。最后我們對一個(gè)簡(jiǎn)單的零件進(jìn)行加工，完成了我們的機械職業(yè)技能訓練。
二、 參與機械職業(yè)技能訓練的意義
大學(xué)生參與職業(yè)技能訓練，是教學(xué)活動(dòng)的延續和深入，是實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節，有助于高效推進(jìn)教學(xué)改革，有利于全面提高綜合素質(zhì)和人才的培養。
這無(wú)疑是一個(gè)理論與實(shí)際相結合的過(guò)程。有些東西是要自己去摸索的，有些東西是要從理論中去發(fā)現用于實(shí)際。眼見(jiàn)的不一定真實(shí),這讓我想到了學(xué)校為什么要我們參與機械職業(yè)技能訓練，是要我們懂得學(xué)習的可貴，完成測繪一樣要有一絲不茍的精神才能做到最好，同時(shí)還要讓我們認識到動(dòng)手的重要性。只是一味的學(xué)習理論，那也是遠遠不夠的，沒(méi)有實(shí)際的體驗，提高不了自己的動(dòng)手能力，這都需要理論與實(shí)際相結合。更需要頭腦和雙手的配合。
通過(guò)這次讓我們明白了我們需要實(shí)際學(xué)習掌握的技能還很多、很多。如果我們不經(jīng)常參加這方面的實(shí)習，我們這些大學(xué)生將來(lái)恐怕只能是趙括“紙上談兵”。社會(huì )需要人才，社會(huì )需要的是 有能力的人才。我們新世紀的大學(xué)只有多參加實(shí)踐，才能保證在未來(lái)的社會(huì )競爭中有自己的位置。如果再有機會(huì )我還會(huì )參加這樣的實(shí)習，還會(huì )去用實(shí)踐來(lái)完善自己的知識面和自己的各項能力，以求在走出校園的時(shí)候有適應社會(huì )的更高的能力。感謝學(xué)校和老師給我們這個(gè)磨練自己和完善自己的機會(huì )。
理論知識沒(méi)有通過(guò)實(shí)踐永遠是理論，是沒(méi)有多大的用處的。這次的機械職業(yè)技能訓練提供給了我一個(gè)動(dòng)手的機會(huì )。我們動(dòng)手去感受了平時(shí)看似很簡(jiǎn)單的東西。例如測繪，看著(zhù)是多么的簡(jiǎn)單，但是動(dòng)起手來(lái)就知道這是一項不簡(jiǎn)單的工作。沒(méi)有經(jīng)驗的工人是難以找到測繪簡(jiǎn)便的方式的。經(jīng)過(guò)了機械職業(yè)技能訓練的洗禮我才知道這不僅僅是一種學(xué)習技能的積累，也是一種對生活的體驗。在車(chē)間中學(xué)習到一定的金屬加料加工的技能，也感受到了工人的創(chuàng )造力和適應力。作為一個(gè)工科類(lèi)的大學(xué)生，從這次的實(shí)習中我又再一次的意識到勞動(dòng)是光榮的，只有通過(guò)實(shí)踐才能感受勞動(dòng)的辛酸與樂(lè )趣。
三、理論與實(shí)踐
身為大學(xué)生的我們經(jīng)歷了十幾年的理論學(xué)習，不止一次的被告知理論知識與實(shí)踐是有差距的，但我們一直沒(méi)有把這句話(huà)當真，也沒(méi)有機會(huì )來(lái)驗證這句話(huà)的實(shí)際差距到底有多少。
機械職業(yè)技能訓練給了我們一次實(shí)際掌握知識的機會(huì )，離開(kāi)了課堂嚴謹的環(huán)境，我們感受到了實(shí)際工作的氣氛。同學(xué)們眼中好學(xué)的目光，與指導教師認真、耐心的操作，構成了實(shí)訓基地中常見(jiàn)的風(fēng)景。久在課堂中的我們感受到了動(dòng)手能力重要性，只憑著(zhù)腦子的思考、捉摸是不能完成實(shí)際的工作的，只有在擁有科學(xué)知識體系的同時(shí)，熟練掌握實(shí)際能力，包括機械的操作和經(jīng)驗的不斷積累，才能把知識靈活、有效的運用到實(shí)際工作中。
我國現行的教育體制，使得通過(guò)高考而進(jìn)入大學(xué)的大學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力比較薄弱。因此，處于學(xué)校和社會(huì )過(guò)渡階段的大學(xué)就承擔了培養學(xué)生實(shí)踐能力的任務(wù)。機械職業(yè)技能訓練就是培養學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑�；诖�，同學(xué)們必須給予這門(mén)課以足夠的重視，充分的利用這一個(gè)月的時(shí)間，好好的提高一下自己的動(dòng)手能力。
這里是另外一種學(xué)習課堂。通過(guò)我們動(dòng)手，對掌握的理論知識進(jìn)行補充與質(zhì)疑。這與傳統的課堂教育正好相反。這兩種學(xué)習方法相輔相成，互相補充，能填補其中的空白，彌補其中一種的一些盲點(diǎn)。
四、 體會(huì )
通過(guò)機械職業(yè)技能訓練我發(fā)現我們所欠缺的就是這種理論與實(shí)踐的結合，缺乏動(dòng)手能力，只有在不斷的測繪、加工中才能總結機械行業(yè)所需要的經(jīng)驗，只有把理論與實(shí)踐相結合才能更好地適應以后的工作。同時(shí)我也認識到了工作中團隊合作的重要性，俗話(huà)說(shuō)“眾人拾柴火焰高”，團隊的力量是個(gè)人無(wú)法比擬的，一個(gè)團隊還需要合理的分工，爭取把每個(gè)人分配到各自擅長(cháng)的方向，工作必定事半功倍。當遇到挫折時(shí)，整個(gè)團隊一塊兒迎難而上，得到研究成果時(shí)，大家一起分享成功的喜悅。
通過(guò)機械職業(yè)技能訓練，我學(xué)到了很多東西，在理論上，動(dòng)手上，甚至在態(tài)度上都有了很大的提高。讓我懂得了無(wú)論是學(xué)習還是工作都需要認真負責的態(tài)度，對于事情要么不做，要么就做好。通過(guò)機械職業(yè)技能訓練，讓我在原有水平上有了一個(gè)質(zhì)的提高，對我以后的發(fā)展和專(zhuān)業(yè)水平的提高有很大的幫助，我想我會(huì )一直努力用理論聯(lián)系實(shí)際的方法不斷提高自己，奔向人生最高處。還希望以后能更多地參加這種類(lèi)似的訓練。
專(zhuān)業(yè)技能訓練個(gè)人總結 篇16
12月17日-18日公司給我和另外一位同事組織了一次別開(kāi)生面的生產(chǎn)管理培訓，首先很感謝公司領(lǐng)導及hr給了我們這次學(xué)習和培訓機會(huì )，讓我們在以后的工作中得以成長(cháng)提供了堅實(shí)的基礎，也讓我們明確了自己做為一線(xiàn)管理的重要性，使我們在管理的角色里得以充分的提升。
通過(guò)這兩天的培訓，時(shí)間雖短，但卻受益匪淺。使我明白了做為一位優(yōu)秀的生產(chǎn)管理者應該如何調整自己的工作心態(tài)，激發(fā)員工的士氣，多與員工溝通，使大家都能夠快樂(lè )而積極的工作。讓我們都以高度的職業(yè)精神，默默的奉獻；做到工作認真，敬業(yè)愛(ài)崗，踏實(shí)的做好本職工作。
在培訓后將所學(xué)的知識來(lái)彌補之前工作中的不足，不斷的將學(xué)到的知識分享到每個(gè)人，為同事和自己創(chuàng )造一個(gè)良好的工作環(huán)境；回首過(guò)去的1XX年，展望未來(lái)的1XX年，我們還要經(jīng)力多少個(gè)春夏秋冬，不斷創(chuàng )新，不懈努力，不求做的最好，但求做的更好！
正所謂培訓就是財富，這次培訓，得到了專(zhuān)業(yè)培訓師的指導，又聽(tīng)了同行們的經(jīng)驗介紹，讓我開(kāi)闊了眼界，提高了境界，解放了思想，也激發(fā)了我的干勁�，F將培訓的課程做出如下幾點(diǎn)分享：
一）理解管理
生產(chǎn)管理是指以公司整個(gè)生產(chǎn)系統中的全部生產(chǎn)活動(dòng)為對象的綜合性、系統性的管理，其主要內容是使本部人力、原材料、車(chē)間設備、車(chē)間生產(chǎn)成本、生產(chǎn)安全等生產(chǎn)要素能有效結合起來(lái)，完成本階段產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程。
生產(chǎn)過(guò)程中的控制主要分為三個(gè)環(huán)節：一班前計劃、二班中控制、三班后總結改進(jìn)，用這三個(gè)環(huán)節來(lái)反映產(chǎn)品在生產(chǎn)及質(zhì)量控制所形成的客觀(guān)規律，重點(diǎn)突出。班前計劃主要依據“4m1e”做好生產(chǎn)前的準備工作，人員是否需要培訓、機器是否需要維修、材料是否供應及時(shí)、技術(shù)和方法是否需要修改、環(huán)境是否做到干凈整齊有序等。班中控制的要點(diǎn)是：認真監督、反復檢查、嚴格要求；認真監督是一種態(tài)度、反復檢查是一種方法、嚴格要求是一種原則；所以我們總結一句話(huà)就是：?jiǎn)T工不會(huì )做我們所希望做的事情，他們只會(huì )做我們所檢查的事情；如果你強調什么，你就要去檢查什么，如果你不檢查，就說(shuō)明你跟本就不重視。班后要做的事情：一跟蹤當天的生產(chǎn)情況，填寫(xiě)日報表、二總結計劃與實(shí)際之間是否存在差距、三做好交接班工作、四做好班后的5s工作
二）工作態(tài)度的使命
很顯然，當今企業(yè)面臨的最大難題就是招工難。在競爭如此激列的情況下，企業(yè)所面對的挑戰也是可以想像的，如何留下一批肯打實(shí)干的員工，做為管理也是一件必不可少的事情。以人為本的企業(yè)文化是留住員工的根本，尊重、信任員工是留住員工最基本的條件。做為管理首先是要員工信服，當員工抱著(zhù)美好的憧憬與希望踏進(jìn)公司的那一刻起，往往是希望公司的管理能夠多點(diǎn)關(guān)注與重視他們；同時(shí)也希望管理者能夠充分的信任他們。如果員工的到來(lái)，只能感受到緊張的氣氛與嚴格的管理模式（富士康的管理模式），且對他們的到來(lái)若無(wú)其事、形同虛設，那么就直接導致員工對企業(yè)的滿(mǎn)意度大打折扣，從而就會(huì )少一名優(yōu)秀的員工。因此，要多倡導公司的企業(yè)文化，多與員工進(jìn)行溝通，及時(shí)發(fā)現員工的一此一良情緒，做到公司上下級之間、同事之間相互理解、相互包容、相互尊重、相互幫助。員工之間、或與管理者之間存在一些爭執的問(wèn)題發(fā)生時(shí)，不可以為私人問(wèn)題而搬弄權術(shù)，以大欺小，抱有一種高高在上的氣勢。否則，只能使員工不能夠安心工作，使其工作效率降低，員工的流失率也跟著(zhù)增加。建立公平、公正、的考核制度，使員工在某些特別的工作崗位得以覺(jué)得心里平衡；讓其覺(jué)得自身的價(jià)值所在，這是對員工工作肯定的一種回報。
三）激勵員工、提升士氣
工作本身具有激勵力量！為了更好地發(fā)揮員工工作積極性，需要考慮如何才能使工作本身更有內在意義和挑戰性，給職工一種自我實(shí)現感。這要求管理者對員工工作進(jìn)行設計，使工作內容豐富化和擴大化。何為工作內容豐富化？西文學(xué)者提出了5條衡量標準，也就是說(shuō)要讓員工找到5種感覺(jué)：一是要讓員工能夠感覺(jué)到自己把從事的工作很重要、很有意義；二是要讓員工能夠感覺(jué)到上司一直在關(guān)注他重視他；三是要讓員工能夠感覺(jué)到他所在的崗位最能發(fā)揮自己的聰明才智；四是要讓員工能夠感覺(jué)到自己所做的每一件事情都有反饋；五是要讓員工能夠感覺(jué)到工作成果的整體性。物質(zhì)需要始終是人類(lèi)的第一需要，是人們從事一切社會(huì )活動(dòng)的基本動(dòng)因。所以，物質(zhì)激勵仍是激勵的主要形式。企業(yè)的薪酬體系不能做到內部公平、公正，并與外部市場(chǎng)薪酬水平相吻合，員工便容易產(chǎn)生不滿(mǎn)情緒。員工的這些不公平感不能及時(shí)解決，將會(huì )直接影響員工工作積極性，出現消極怠工、甚至人才流失的現象，從而影響到企業(yè)產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量。
四）快樂(lè )工作、享受生活
我們現在的生活就是這樣，一邊工作、一邊生活，生活充滿(mǎn)挑戰，工作富于激情；怎么生活、怎么工作完全取決于自身的心態(tài)，不管處于哪種環(huán)境下，只要你有一顆樂(lè )觀(guān)向上，不甘于向命運低頭的意念，保持健康積極的心態(tài)，就一定會(huì )度過(guò)你所遇見(jiàn)的難關(guān)，重新找到屬于自已、適合自己的位置。
有時(shí)候靜下心來(lái)想想，快樂(lè )是一天，不快樂(lè )也是一天，為什么要選擇不快樂(lè )呢？人生是漫長(cháng)的，日子是要一天天過(guò)的，只要你打開(kāi)了心結，對工作生活就會(huì )有另外的一種感受了。所以，想要快樂(lè )，關(guān)鍵在于你是否有平和的心態(tài)，快樂(lè )是一種心態(tài)而不是一種條件，根本用不著(zhù)去羨慕別人的生活，只要按自己的能力和意愿去做事，去生活，你的一生才會(huì )覺(jué)得充實(shí)
最后我要感謝在我工作中給我幫助的人，給我支持與學(xué)習的人，以及感謝這次讓我培訓的機會(huì )和肯定我工作的人；謝謝大家的鼓勵，因為有你們，才有我的今天，感謝惠而浦的所有同事及領(lǐng)導，提供這樣的平臺，讓我學(xué)的更多.
專(zhuān)業(yè)技能訓練個(gè)人總結 篇17
20xx年11月份，在學(xué)校的精心指導和系領(lǐng)導的積極督促之下，我們2011級生化系的全體師范生開(kāi)展了3周的教師技能訓練。如今，為期3周的教師技能訓練已結束�，F將我所訓練的情況做一些總結：
一、本次教師技能訓練的基本情況
本次培訓的時(shí)間為第9周到12周，在此期間，我們利用這3周的課余時(shí)間進(jìn)行了五個(gè)項目的訓練，包括三筆字技能訓練、教師口語(yǔ)訓練、課堂教學(xué)技能訓練、班主任工作技能訓練、微格教學(xué)訓練。其訓練項目為針對大三師范生，使師范生基本掌握中小學(xué)教師職業(yè)基本技能，基本具備勝任中小學(xué)化學(xué)、生物、科學(xué)等課程的教學(xué)工作能力以及班主任工作能力，能夠書(shū)寫(xiě)一筆規范的漢字和布局合理、流暢清新的板書(shū)，熟悉和掌握各類(lèi)常用教學(xué)應用文的寫(xiě)作技巧，獲得應有的從教能力。
二、通過(guò)三筆字技能訓練，讓我明白教師寫(xiě)出清晰的板書(shū)是至關(guān)重要的
以前，我對練習三筆字沒(méi)有一個(gè)重要的概念，認為只要知道這個(gè)字如何寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)能看得懂，寫(xiě)在黑板上的字沒(méi)有格局要求.......，而通過(guò)老師的講解后，我又懂得了以前從不知曉的重要知識，如字的起源，書(shū)法的發(fā)展進(jìn)程，以及一些偉大的書(shū)法家等等。而我是一個(gè)即將成為老師的應屆畢業(yè)生，身為一個(gè)老師，其寫(xiě)的字的美丑，直接影響著(zhù)一節課的質(zhì)量。能寫(xiě)出整潔，清晰的字，可以讓學(xué)生輕松愉快地上完一節課。
三、通過(guò)教師口語(yǔ)訓練，讓我明白說(shuō)好普通話(huà)對于教師是不可或缺的
雖然，我們已經(jīng)考完了普通話(huà)測試，但這次的訓練也讓我受益匪淺。一些字的正確讀音，課文的流暢朗讀，.....。作為一名老師，如若整節可都用方言講解，不僅影響學(xué)生的聽(tīng)課效率，而且還會(huì )鬧出不必要的尷尬。所以，老師講好普通話(huà)，是一項不可或缺的技能。教學(xué)的過(guò)程不僅僅是我一個(gè)人教的過(guò)程，而是老師與學(xué)生合作配合的過(guò)程，只有說(shuō)好了普通話(huà)，才能與學(xué)生輕松愉快的互動(dòng)。從而讓學(xué)生從課中真正學(xué)到東西。
四、通過(guò)課堂教學(xué)技能訓練，讓我明白必須對專(zhuān)業(yè)基本知識掌握得游刃有余
以前我們講課和評課總是在關(guān)注教師的設計和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認知水平和參與度，也很少去體察學(xué)生的情感和需求。通過(guò)這次訓練，其用一堂生動(dòng)的課展示講課、評課的方法及要點(diǎn)，使我在講課、評課方面有了更深入的了解，提高了自身的素養。由此，我又一次在觀(guān)念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。
五、通過(guò)班主任工作技能訓練，讓我明白“不想當班主任的老師不是好老師”
班主任一職在老師這項職業(yè)中是必不可少的，而如何當班主任，如何當好班主任，如何當一個(gè)令學(xué)生信服的班主任，其基本要識又是不可不知的。而通過(guò)此次的班主任工作技能訓練，讓我學(xué)到了在對待學(xué)生教育上要從全局著(zhù)手，因人而異，因材施教，個(gè)別輔導，不能一概而論，更不能搞一刀切，抹殺不同學(xué)生的個(gè)性，要讓學(xué)生個(gè)性不斷得到張揚，在對待班級建設上要讓學(xué)生全員參與，發(fā)揮學(xué)生特長(cháng)，展示學(xué)生才華，發(fā)揮班級文化的教育作用，形成獨特的文化理念，在班級管理方面，把民主引入班級，管理班級要科學(xué)、民主，班級要有自己明確的目標，教育學(xué)生要讓學(xué)生從他律到自律，班規制定要切合實(shí)際，讓學(xué)生集體探討，教師不能搞獨裁，不能一言堂，更不能想當然。
六、通過(guò)微格教學(xué)訓練，讓我明白認識自我的最好方法就是自己“看”自己
自己看著(zhù)自己的微格錄像，能讓我清晰明了的發(fā)現自己講課的不足與優(yōu)點(diǎn)。以前講課總是自己站著(zhù)講臺上講，講完后由同學(xué)評課，這樣的自己總是會(huì )不以為然，不去重視，也就沒(méi)能好好的改掉。而當自己看著(zhù)自己的講課錄像，對于自己講課的不足之處可謂是一覽無(wú)余，清晰可見(jiàn)，從而可以根據這些不足，一點(diǎn)一點(diǎn)的改善。同時(shí)，講一堂漂亮的課，教案設計也是必須的，它直接關(guān)系到一堂課的質(zhì)量，雖然微格看不到教案的不足，但卻能通過(guò)講課的不足來(lái)反應出教案的不足。二者之間存在著(zhù)不可分割的聯(lián)系。
通過(guò)這次培訓，也使我深深地認識到：教師不能只是課堂技術(shù)的機械執行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導”“學(xué)生主體”的地位，避免出現形式上的整合――教師跟著(zhù)課件走，學(xué)生跟著(zhù)鼠標走，教學(xué)跟著(zhù)電腦走的現象，引導我們如何去挖掘校本課程，如何發(fā)揮現有設備器材的作用；讓我們深深地感到教法要結合實(shí)際，就地取材，靈活機動(dòng)，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教，不可照搬照套。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法；在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的，但作為教師的人是活的。所以，作為教師在教學(xué)過(guò)程中不但要用教材，還要活用教材、補充教材，與現實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內容。還應該不斷的學(xué)習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預設與生成的矛盾。才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去。
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