家庭的感悟實(shí)用15篇
在我們平凡的日常里，我們心中時(shí)常會(huì )積累了不少感悟和見(jiàn)解，想法有時(shí)候一閃而過(guò)，不如寫(xiě)一篇感悟的文章，及時(shí)的記錄下來(lái)。不過(guò)，要怎么樣才能寫(xiě)好感悟呢？下面是小編為大家收集的家庭的感悟，歡迎閱讀與收藏。
家庭的感悟1
1.這秒開(kāi)始相信，幸福就會(huì )靠近。
2.決定我們一生的，不是我們的能力，而是我們的選擇。
3.曾經(jīng)的是非功過(guò)早已不見(jiàn)云煙，昨日的風(fēng)云煙霧早已煙消云散。而生活就要永遠的向前看，回首昨天已不再是明智的選擇。面對世間的事態(tài)要學(xué)會(huì )以不變應萬(wàn)變。
4.用坦誠的心靈感化學(xué)生，用真誠的言行對待工作，用忠誠的奉獻傾注事業(yè)。
5.人生難免經(jīng)受挫折，風(fēng)雨過(guò)后就是彩虹；生活難免遭受苦難，雨過(guò)天晴終有陽(yáng)光。
6.人不是因為美麗而可愛(ài)，而是因為可愛(ài)才美麗。
7.要想活得不累就得少點(diǎn)攀比，要想活得不煩就得少點(diǎn)計較，要想過(guò)得不苦就得少點(diǎn)懶惰，要想活得不悔就得少點(diǎn)魯莽。
8.實(shí)現夢(mèng)想其實(shí)就是這樣，核心還是在于你是否熱愛(ài)它，而不是別的。
9.幸�？倳�(huì )靠近，不管現在怎樣，我們都要快樂(lè )，生活總要繼續。
10.人生道路是一條螺旋上升的路徑，只有昂首闊步，靈活彎轉，才能上升至理想的峰頂。
11.勇敢不是不害怕，而是害怕的時(shí)候你還能堅持去做。
12.人生沒(méi)有彩排，每天都是直播，不僅收視率低，而且工資不高。
13.跟著(zhù)感覺(jué)走叫生活漫步；跟著(zhù)眾人走叫生活趕集；跟著(zhù)大勢走叫生活邁步；跟著(zhù)理想走叫生活追求。
14.世界上最可怕的，便是明明很討厭你，還裝作和你好的人。
15.生活總把人逼到死角，可是我們依舊要努力的生存。
16.好身體三分是天生，七分是鍛煉；好頭腦三分是智商，七分是學(xué)習；好習慣三分是約束，七分是自律。
17.受到再大的打擊，只要生命還在，請相信每天的太陽(yáng)都是新的。
18.如果你消極地等待伯樂(lè )的發(fā)現，那么你成功率只有10％；如果你能主動(dòng)尋找伯樂(lè )，那么你成功率將達到80％。
19.少為失敗找理由，多為成功找方法，大多數人想要改革這個(gè)世界，卻不曉得即時(shí)從小事做起。
20.那些繁華哀傷終成過(guò)往，請不要失望，平凡是為了最美的蕩氣回腸。
21.生活需要愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)，那些受災的人們生活將永遠悲慘；生活需要愛(ài)，愛(ài)就像調味料，使生活這道菜充滿(mǎn)滋味；生活需要愛(ài)，愛(ài)讓生活永遠充滿(mǎn)光明。
22.每一個(gè)日出，總想帶去希望的問(wèn)候：讓每天的空氣都是清新讓每天的心情都是舒展讓每天的收獲都是充實(shí)，早安！
23.生活中，我們常常抱怨自己生不逢時(shí)，懷才不遇，并感嘆上蒼的不公，名利與自己無(wú)份，富貴與自己無(wú)緣，卻對自己的擁有視而不見(jiàn)。其實(shí)，一個(gè)人能夠來(lái)到這個(gè)世界就是一種福氣。
24.給生命一個(gè)微笑，用微笑面對人生。就如蒼鷹自信地去搏擊長(cháng)空，就如河流歡快著(zhù)去融入大海，我們的生活將因微笑而美麗，人生將因微笑而成功。
25.你為了你愛(ài)的人而改變、愛(ài)你的人為了你而改變。
26.生活中要學(xué)會(huì )享受：享受工作的歡快，享受朋友的笑聲，享受家人的溫馨，享受創(chuàng )造的快慰，享受果實(shí)的甜美。祝自己生日快樂(lè )。
27.這世上沒(méi)有一種感情不是千瘡百孔的；短的是生命，長(cháng)的是磨難。
28.你啊，大抵就是那陳年清釀，那七月急雨，是那詞不達意的溫柔，是我的心上人，天上月。
29.用知識的浪花去推動(dòng)思考的風(fēng)帆，用智慧的火星去點(diǎn)燃思想的火花，用浪漫的激情去創(chuàng )造美好的生活，用科學(xué)的力量去強勁騰飛的翅膀！
30.人終有一老，或老而猥瑣，或老而庸常，或老而優(yōu)雅，我們總有選擇。
31.世間最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友。
32.人一簡(jiǎn)單就快樂(lè )，一世故就變老。
33.我們要為快樂(lè )而生活，為自信而前行，為輝煌而攀登，為理想而奮斗，為事業(yè)而盡力，為祖國而獻身，這樣才不枉此生。
34.不要過(guò)分的去批評別人，了解了一切，就會(huì )寬恕一切。
35."世間的`事情都是如此：當你刻意地追求時(shí)，它就像蝴蝶一樣振翅飛遠；當你專(zhuān)心致志之時(shí)，意外的收獲已悄悄來(lái)到你的身邊！"
36.當你勸告別人時(shí)，若不顧及別人的自尊心，那么再好的言語(yǔ)都沒(méi)有用的。
37.難受的時(shí)候哭是三流，難受的時(shí)候忍是二流，難受的時(shí)候笑是一流。
38.名利都是虛幻的，自己的心才是最實(shí)在的。
39.有時(shí)失敗并非是你沒(méi)有努力，而是選錯了方向；有時(shí)成功并非是你有能力，而是借助了別人的力量。
40.快樂(lè )的豬和痛苦的蘇格拉底我歷來(lái)向往前者，并且思考越多越痛苦的道理我也早就明白，可是脆弱丑惡的人性總是讓我無(wú)可逃避的成為痛苦的豬。
41.對生活不滿(mǎn)可有怨言，但不可有怨氣；對朋友不滿(mǎn)可以批評，但不可以誹議；對自己不滿(mǎn)可以自責，但不能自棄。
42.福報不夠的人，就會(huì )常常聽(tīng)到是非；福報夠的人，從來(lái)就沒(méi)聽(tīng)到過(guò)是非。
43.認識自己，降伏自己，改變自己，才能改變別人。
44.健康的才是美麗的，合適的才是的，常新的才是迷人的，平凡的才是偉大的，堅韌的才是長(cháng)久的，真實(shí)的才是永恒的。
45.別說(shuō)別人可憐，自己更可憐，自己修行又如何？自己又懂得人生多少？
46.狂妄的人有救，自卑的人沒(méi)有救。
47.廢話(huà)是人際關(guān)系的第一句。
48.每天提醒自己不要忘了理想！
49.創(chuàng )新生活在于開(kāi)辟新的領(lǐng)域。生活領(lǐng)域愈廣，生活內容就愈多彩；生活的領(lǐng)域愈新，生活感受就愈有趣。
50.為什么越來(lái)越多的人開(kāi)始把朋友圈設置為“僅三天可見(jiàn)”？因為，“朋友圈”和“朋友”已經(jīng)沒(méi)啥關(guān)系了。
51.活在別人的掌聲中，最易迷失自己;處在別人的關(guān)愛(ài)中，最易弱化自己。
52.用最少的悔恨面對過(guò)去。用最少的浪費面對現在。用最多的夢(mèng)面對未來(lái)。
53.寵愛(ài)的出發(fā)點(diǎn)是愛(ài)，落腳點(diǎn)卻是恨；嫉妒的出發(fā)點(diǎn)是進(jìn)，落腳點(diǎn)卻是退；夢(mèng)幻的出發(fā)點(diǎn)是絢(爛)，落腳點(diǎn)卻是空；貪婪的出發(fā)點(diǎn)是盈，落腳點(diǎn)卻是虧。
54.放棄選擇是一種遺憾，而選擇放棄卻是一種謀略；垂青機遇是一種夢(mèng)想，而機遇垂青則是一種運氣。
55.自己不努力，就別怪生活沒(méi)希望。
56.多一分心力去注意別人，就少一分心力反省自己，你懂嗎?
57.陪我走，不用多久，走完就好，總該得留點(diǎn)美好存在腦海牽起微笑吧！
58.我們無(wú)法停留在過(guò)去，也無(wú)法回到過(guò)去，但我們可以回憶過(guò)去，懷念過(guò)去。
59.財富是一種寄存，你不能將其帶走；榮譽(yù)是一道亮光，你無(wú)法將其留��；成功是一顆碩果，你無(wú)法四季品嘗；生命是一種過(guò)程，你不能讓其停步。
60.生活中別總做一個(gè)跟隨者，而要善于做一個(gè)領(lǐng)跑者；事業(yè)中不要總做一個(gè)模仿者，而要善于做一個(gè)創(chuàng )新者。
家庭的感悟2
今天學(xué)習了履行家長(cháng)的主體責任，助理孩子的全面發(fā)展，我受益量多。家庭是孩子的人生的第一課堂，在孩子的成長(cháng)過(guò)過(guò)程中，我深刻地認識到父母是孩子的第一責任人，父母承擔孩子家庭教育的主體責任。家長(cháng)是孩子的第一任老師，我們深刻認識到，培養優(yōu)良品德是家庭教育的根本。潛移默化，寓教于樂(lè )是家庭教育的關(guān)鍵。通過(guò)學(xué)習我認識到，用正確的思想方法和行為教育未成年人，才能讓孩子成為有擔當的時(shí)代新人。通過(guò)學(xué)習，我還學(xué)習到了一些具體的教育方法，比如制訂一些小目標，讓家長(cháng)不再忽略孩子的成長(cháng)。我們陪伴孩子成長(cháng)，孩子陪伴我們年輕。學(xué)會(huì )讓孩子去嘗試，一些沒(méi)有目標的創(chuàng )造過(guò)程反而讓孩子提高了創(chuàng )造能力。讓孩子養成創(chuàng )造的能力，讓有創(chuàng )造力的人養成創(chuàng )造的習慣，才是最重要的。作為80后父母，往往我們的工作非常繁忙，往往忽視家庭生活的儀式感。其實(shí)家庭儀式感會(huì )讓孩子更加熱愛(ài)家庭，通過(guò)家庭融入的`過(guò)程，讓孩子心中充滿(mǎn)愛(ài)，提高了孩子的自信心。在家庭活動(dòng)中，讓堅持一些小活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì )堅持，對持之以恒的習慣也有潛移默化的作用。記錄生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以后會(huì )感謝自己當時(shí)的付出。堅持記錄孩子的成長(cháng)，讓孩子感受生活和遠方。父母是家庭教育的主體，家長(cháng)傾情陪伴，讓孩子在愛(ài)中成長(cháng)。不要只關(guān)注分數，讓孩子全面發(fā)展，履行家長(cháng)主體責任。
家庭的感悟3
一天下午，阿毛要去上學(xué)了，動(dòng)物同學(xué)都到齊了，他們上完語(yǔ)文課和數學(xué)課。放學(xué)了，山羊老師說(shuō)：“今天的家庭作業(yè)是—‘抱抱’，就是讓家人抱抱你哦！”阿迪說(shuō)：“多不好意思��！”可可說(shuō)：“呀！是不是開(kāi)玩笑呀？”阿毛又說(shuō)：“我可不想呀……”
快到了晚上，已放學(xué)，可以回家。阿毛說(shuō)：“哇—哦！”阿毛想，剛才還在大家面前說(shuō)：“我可不想……”說(shuō)完，阿毛急忙向家里跑去。阿毛說(shuō)：“媽媽。我回來(lái)了！”媽媽說(shuō)：“噓！輕點(diǎn)！”阿毛的媽媽是在屋里說(shuō)的，“小寶寶正在睡覺(jué)呢！”“媽媽?zhuān)拧薄芭�，你的點(diǎn)心呀，放在桌子上了。洗了手才能吃阿！”
阿毛一邊吃點(diǎn)心，一邊想道：“媽媽呀，只關(guān)心到了兩個(gè)小寶寶,可我呢……”自從小寶寶出生后，阿毛的媽媽就忙的`不停，根本顧不上阿毛了。阿毛吃好了點(diǎn)心，媽媽說(shuō)：“我去買(mǎi)東西，阿毛幫忙看家哦！”阿毛說(shuō)：“我也去！”“阿毛是哥哥，要照看小寶寶呀！”阿毛說(shuō)：“媽媽?zhuān)裉斓淖鳂I(yè)是……”媽媽說(shuō)：“有作業(yè)？那快點(diǎn)去做吧！”
阿毛終于等到吃飯，大家都看阿毛的臉色不好，爸爸問(wèn)：“你的作業(yè)都寫(xiě)完了嗎？”奶奶說(shuō)：“今天留了什么作業(yè)呀？”阿毛說(shuō)：“是抱抱……”“��！留的作業(yè)是‘抱抱’？”“那很好��！”媽媽說(shuō)“我快把作業(yè)做了吧！”
媽媽抱起了阿毛，還唱著(zhù)歌，那是阿毛小的時(shí)候媽媽經(jīng)常唱的歌�！敖酉聛�(lái)該爸爸了！”爸爸緊緊地把阿毛抱在懷里。阿毛說(shuō)：“疼……快放開(kāi)……”阿毛踢蹬著(zhù)雙腿，可是爸爸還是緊緊抱著(zhù)他。奶奶說(shuō)：“讓奶奶來(lái)幫忙完成作業(yè)吧�！薄昂醚�！”奶奶在阿毛的耳邊悄悄的說(shuō)：“要是每天都留這樣的作業(yè)多好��！”
那天晚上，阿毛的作業(yè)完成得特別棒，所以它睡得也很香。
第二天早上，山羊老師說(shuō)：“今天大家特別開(kāi)心！”山羊老師問(wèn)大家“作業(yè)都完成了嗎？”同學(xué)們說(shuō)：“完成了！”
家庭的感悟4
今天和孩子一起看的“家庭教育公開(kāi)課”第四期，讓我受益多多。
在孩子成長(cháng)過(guò)程中，忽略了孩子的嚴格教育，對孩子寵愛(ài)，溺愛(ài)，孩子變得嬌生慣養，沒(méi)有自理的能力，沒(méi)有克服困難的意志，正確引導孩子要尊老愛(ài)幼，有愛(ài)心，培養孩子自己的事情自己做，最好的'方式是陪孩子一起寫(xiě)作業(yè)，看看書(shū)，讀讀報，這樣孩子的心里會(huì )有一種平衡感，也愿意寫(xiě)作業(yè)，還有就是家長(cháng)多與孩子交流和溝通，再忙也要抽出時(shí)間陪伴孩，與孩子多多溝通，交心，孩子就樂(lè )意向父母傾訴，父母也可以更多的了解孩子的內心世界。
家庭的感悟5
觀(guān)看了教育部關(guān)工委舉辦的第八期線(xiàn)上公開(kāi)課《以“大家文化”開(kāi)展家庭幸福教育》，讓我對如何更好地運用家庭教育來(lái)助力孩子成長(cháng)有了新的感悟。
“大家文化”與家庭教育有著(zhù)緊密的聯(lián)系�！按蠹椅幕睆娬{的是一種精神內核的樹(shù)立，“家規”、“家訓”、“家風(fēng)”是其具體表現形式，家庭教育中可以有效的應用這種形式，讓孩子們在潛移默化中受到精神引領(lǐng)和“大家文化”浸潤。我們家長(cháng)應該“幼吾幼以及其人之幼”，打破學(xué)校與家庭的圍墻，積極參與社區和學(xué)校的教育實(shí)踐，樹(shù)立榜樣。從而使在“大家文化”熏陶下的孩子會(huì )擁有更大的理想，激發(fā)更大的動(dòng)力，承擔更多的社會(huì )責任。
幸福的家庭都有相似的共同點(diǎn)，一是家庭成員相互信任，彼此關(guān)心；二是家庭成員都愿意為家庭分擔責任，全力付出；三是家庭成員共同成長(cháng)，通過(guò)學(xué)習變得越來(lái)越完善。
所以我們要建立家風(fēng)家訓，讓孩子培養大人物的文化，有“大家”的氣象，愛(ài)更多的人，成就更大的自我，做更多的.貢獻，享受更大的人生意義及幸福。讓我們實(shí)踐起來(lái)，一起努力為我們的孩子培養好家訓、好家風(fēng)的好家庭環(huán)境！
大家文化家庭教育觀(guān)后感《以“大家文化”開(kāi)展家庭幸福教育》線(xiàn)上公開(kāi)課，讓我受益匪淺，明白了“大家文化”與家庭教育有緊密聯(lián)系，它是一種精神追求，培養大人物的文化，有“大家”的氣象，愛(ài)更多的人，成就更大的自我，做更多的貢獻，享受更大的人生意義及幸福。
家長(cháng)應該“幼吾幼以及人之幼”，打破學(xué)校與家庭的圍墻，積極參與社會(huì )和學(xué)校的教育實(shí)踐，樹(shù)立榜樣。在“大家文化”熏陶下使孩子擁有更大的理想，激發(fā)更大的動(dòng)力，承擔更多的社會(huì )責任。我們雖然是一個(gè)小家，但家庭教育以“大家文化“來(lái)開(kāi)展，不斷培養孩子的家國情懷，教育孩子會(huì )分享，愛(ài)“小家”，更愛(ài)“大家”。這樣教育出來(lái)的孩子會(huì )更大氣，更大愛(ài)。作為家長(cháng)，我們更應該以身作則、言傳身教，從生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴影響孩子，從而更好的引導孩子樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)，做個(gè)有擔當有夢(mèng)想的孩子。
父母在教育孩子的時(shí)候，應構建幸福家庭環(huán)境和結合生活實(shí)踐，家長(cháng)與孩子共同進(jìn)步、共同學(xué)習、相互信任。樹(shù)立“家規”、“家訓”、“家風(fēng)”，在家庭教育中有效的應用，讓孩子在潛移默化中受到精神引領(lǐng)和“大家文化”浸潤。
家庭的感悟6
1.看看書(shū)架上有幾本書(shū)
現在多數家長(cháng)都非常關(guān)心孩子的學(xué)習成績(jì)，也想方設法地讓孩子上各種培訓班、補習班，看不到效果的也很多。
前年到侄子家去，侄子的兒子因為學(xué)習不好，沒(méi)少挨揍�？幢樗依锶�，只在他兒子的書(shū)桌上發(fā)現了基本課堂上學(xué)習用的書(shū)。多數學(xué)習成績(jì)不好的孩子家庭都是這樣。父母沒(méi)有從學(xué)習中找到樂(lè )趣，也沒(méi)有從學(xué)習中看到對未來(lái)生活的希望，孩子憑什么要對學(xué)習有興趣呢？幾句說(shuō)教能起到作用嗎？
也有不識字的父母培養出優(yōu)秀的孩子，但那一定是愛(ài)書(shū)如命的父母，他們不會(huì )把孩子讀過(guò)的書(shū)當廢品賣(mài)掉。
孩子是天生就喜歡去學(xué)習、去嘗試的。沒(méi)有了學(xué)習興趣，一定能從父母那里找到根源。
2.學(xué)習成績(jì)
決定成績(jì)好壞的是有效學(xué)習時(shí)間！
以前也總想讓孩子考第一，但有隱約覺(jué)得不妥。長(cháng)遠來(lái)看，考第一的孩子并不比別的孩子強。
書(shū)本上的、可以表達出來(lái)的是顯性知識，考試第一只能說(shuō)明顯性知識掌握得好。顯性知識以外還有大量的隱性知識，有人估計到目前顯性知識只占到人類(lèi)總知識的10%左右。工作、生活中用到的很多是隱性知識（情商、膽商等等），這些是孩子在生活、社會(huì )交往、活動(dòng)、運動(dòng)、甚至是游戲中學(xué)習的。有很多文章比較中美教育的差別，中美教育的最大差別也在這里。
3.機會(huì )成本
有一得，必有一失，所謂魚(yú)翅與熊掌不可兼得。亞當·斯密曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：國王會(huì )羨慕在路邊曬太陽(yáng)的農夫，因為農夫有著(zhù)國王永遠不會(huì )有的安全感。而要有農夫那樣的安全感就不能有國王的權勢。
當選擇做一件事的時(shí)候，必然會(huì )放棄另外一件，那個(gè)被放棄的所帶來(lái)的收益就是機會(huì )成本。
通過(guò)自己勤奮努力積累了大量的資源，取得了一定成就，但是，回頭看或與周?chē)娜吮容^時(shí)卻發(fā)現自己失去了太多。在一條路上走的越遠，機會(huì )成本越高，重新選擇的難度就會(huì )越大。
孩子要走的路，不一定是父母指定的路。
4.愿景
剛接觸這個(gè)詞時(shí)，我總把它當著(zhù)“遠景”。愿景是對未來(lái)的愿望；發(fā)展前景；希望、愿意看到的景象，與“愿望”是近義詞。
愿景是永遠為之奮斗希望達到的圖景，是一種意愿的表達，是未來(lái)的目標、使命及核心價(jià)值。
愿景可以激勵孩子；
愿景是在困難時(shí)或不斷變化時(shí)代的方向舵；
愿景是在競爭中取勝的有力武器；
愿景能夠把父母和孩子凝聚成一個(gè)共同體。
5.使命、責任、危機
開(kāi)博一段時(shí)間后，家庭教育的理念掌握了，教育技能也嫻熟了，但卻覺(jué)得自己過(guò)得越來(lái)越單調，越來(lái)越瑣碎，腦子里空蕩蕩的，像一部被人操縱著(zhù)的機器，再加上很少得到團隊領(lǐng)導、博友們的`肯定和表?yè)P，這樣就很容易產(chǎn)生一種莫名的無(wú)助感，找不到自己這種所謂“單一”工作的價(jià)值和意義所在。
教育孩子就是長(cháng)期、單調、重復的工作，作為家長(cháng)應該有一種使命感。
有一則寓言，說(shuō)的是一只小鳥(niǎo)正在飛往南方過(guò)冬的途中，由于天氣太冷，小鳥(niǎo)凍僵了，從空中掉在一片農田里。一只母牛走了過(guò)來(lái)，在它身上拉了一泡屎。凍僵的小鳥(niǎo)躲在牛屎里，覺(jué)得牛糞真是太溫暖了。牛糞讓它慢慢緩過(guò)勁兒來(lái)。它蜷在牛糞里，暖和得忘乎所以，情不自禁地唱起歌來(lái)了。這時(shí)，正巧一只路過(guò)的貓聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的歌聲，走過(guò)來(lái)查個(gè)究竟。順著(zhù)聲音，貓發(fā)現了躲在牛糞中的小鳥(niǎo)，非常敏捷地將它刨了出來(lái)，可憐的小鳥(niǎo)于是成了貓的口中美食。
這則寓言告訴我們，“惡劣”的環(huán)境充滿(mǎn)危機，固然是壞事，但“溫暖”的環(huán)境也未必不是壞事，因為它同樣也暗藏著(zhù)危機。如果不居安思危，反而得意忘形，悠然自得，那么遲早會(huì )像那只被牛糞溫暖得忘乎所以的小鳥(niǎo)，成為貓的一頓美餐。
家庭的感悟7
五年級剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，女兒帶回來(lái)一本《蘇州家庭教育讀本》，并叮囑我要好好閱讀，蘇州家庭教育讀本讀后感。我還開(kāi)玩笑說(shuō)，媽媽這么高的素質(zhì)還用再學(xué)習嗎？女兒很認真地告訴我一定要好好學(xué)習。按照女兒的指示，我認真讀完了五年級版的所有章節，感覺(jué)獲益匪淺，有一些感悟記錄如下：
一、父母是有“有效期限”的。
龍應臺說(shuō)，做父母是有“有效期限”的，不該偷懶那十年。孩子在小的時(shí)候，父母對他們來(lái)說(shuō)是萬(wàn)能的，是完全可以依靠的。這就是父母對孩子教育的黃金時(shí)期。等孩子一到了青少年時(shí)期，父母的“有效期限”就快到了。該說(shuō)的`，該教的，該做的，應該早在“有效期限”內就做足了，過(guò)期后的父母再怎么努力，也比不過(guò)那10年有效了。在孩子人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)逐步形成的過(guò)程中，父母不偷懶，不回避，身體力行的努力，會(huì )有事半功倍的效果，反之花上成倍的精力也會(huì )收效甚微。
二、父母是“終身學(xué)習”型的。
我們正處在一個(gè)前所未有的時(shí)代，不能抱著(zhù)“天下無(wú)不是的父母”這樣的觀(guān)念固步自封。孩子成長(cháng)的每個(gè)階段都不是一成不變的，父母要蹲下身來(lái)學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，要學(xué)一點(diǎn)心理學(xué)的知識以更好地了解掌握孩子的動(dòng)態(tài)。之前一直認為女兒有一些不思進(jìn)取，不愿意樹(shù)立較高的學(xué)習目標，為此還甚為煩惱。過(guò)后經(jīng)過(guò)溝通了解，原來(lái)是女兒怕完成不了故意佯裝無(wú)所謂。突然有一些小小的心疼，為人父母一定不能武斷，要不斷的再次成長(cháng)，以便能跟上孩子成長(cháng)的步伐。
三、教育不能假手他人。
陪伴是最長(cháng)情的愛(ài)，教育不能完全假手他人。有一段時(shí)間我也曾以為幫孩子報了興趣班就萬(wàn)事大吉了，還能理直氣壯的說(shuō)爸媽花錢(qián)花精力送孩子上各種興趣班，學(xué)不好只能怪孩子自己不努力。理性的說(shuō)，社會(huì )上大量的興趣班、輔導班的第一要緊事是掙錢(qián)，孩子不是流水線(xiàn)上的產(chǎn)品，每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的。如果父母自己都不愿意付出時(shí)間、付出心思來(lái)琢磨自己的孩子，根據孩子的特點(diǎn)來(lái)個(gè)性化的制定一些學(xué)習、游戲計劃，那怎么能單純指望非親非故的社會(huì )培訓機構呢？
四、父母是最好的榜樣。
女兒有時(shí)候很宅，我總希望她多出去運動(dòng)。為此我自己也會(huì )利用周末、節假日散步、爬山，鼓勵她一起出游。希望孩子將來(lái)變成什么樣，首先自己要向那個(gè)方向努力，這樣她才能站在我們的肩膀上無(wú)限接近目標。
家庭的感悟8
逼孩子堅持與孩子自己堅持，結果看上去差不多，但主動(dòng)和被動(dòng)的差距，會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的積累展現出截然不同的.結果。自覺(jué)的孩子，因為想要規劃自己，所以再苦再累，也會(huì )咬牙堅持。孩子不聽(tīng)話(huà)不可怕，可怕的是內心的“續航力”（內驅力）沒(méi)有得到激發(fā)。
最近這段時(shí)間我家孩子有點(diǎn)迷戀電子產(chǎn)品，剛跟孩子簽了一份“協(xié)議”，協(xié)議上寫(xiě)明每天玩多少分鐘，每周玩幾次。孩子雖然喜歡玩，但看到親手寫(xiě)下的協(xié)議，也不好意思違反，慢慢就會(huì )學(xué)會(huì )自律。這應該也是堵不如疏的一種方法，有選擇權的孩子，會(huì )感到行為可以由自己決定，他便會(huì )對自己的行為負責，從而產(chǎn)生責任感，自我驅動(dòng)。
家庭的感悟9
我一直以來(lái)都是個(gè)鉛字中毒者，特別喜歡密密麻麻的字，所以總覺(jué)得這種圖片為主的書(shū)不值得買(mǎi)。不過(guò)這本書(shū)真的會(huì )給人意外的感覺(jué)，每一張照片都是那么簡(jiǎn)單，卻又那么溫暖，光是看著(zhù)就覺(jué)得好幸�！b幀很素雅很日系，就是可能北京太干燥了，剛拆塑封不久，書(shū)殼就變形了，看來(lái)是精裝書(shū)的.通病啊
家庭的感悟10
“媽媽?zhuān)姨貏e喜歡上學(xué)，學(xué)校有好多好朋友，在學(xué)校特別開(kāi)心……”，“媽媽?zhuān)裉煺n上寫(xiě)字我寫(xiě)的不對，我要多練習一下……”，“媽媽?zhuān)业耐瑢W(xué)認識好多字，看過(guò)好多書(shū)，我也要多認字，我已經(jīng)背下來(lái)很多詩(shī)了……”20xx年9月1日，我的女兒正式成為潞河中學(xué)附屬學(xué)校一名一年級的小學(xué)生，這樣的話(huà)，她每天都會(huì )說(shuō)很多很多，我很欣慰她順利地完成了作為一名“小學(xué)生”的角色轉變，這一切無(wú)不得益于學(xué)校領(lǐng)導和老師們的默默付出和精心教導，老師們在落實(shí)“雙減”政策的過(guò)程中，通過(guò)潤物無(wú)聲的“減和增”，讓我們收獲了一枚“快樂(lè )、進(jìn)取”的“小豆包”。
一、“雙減”，減的是課業(yè)負擔，增的是責任擔當
身邊的同事都很羨慕我，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)孩子剛進(jìn)入小學(xué)時(shí)雞飛狗跳寫(xiě)作業(yè)的可怕場(chǎng)景，相較以往，“換一種學(xué)習方式”，是我最大的感觸。沒(méi)有了機械重復作業(yè)，如何讓孩子掌握應知應會(huì )的知識點(diǎn)呢？我想，這不光光是每個(gè)家長(cháng)擔心的問(wèn)題，也是擺在老師們面前的首要問(wèn)題。就像孫校長(cháng)之前在一次講話(huà)中談到，學(xué)校通過(guò)“高站位”、“提質(zhì)量”、“減負擔”、“保服務(wù)”等一系列統籌規劃和具體措施，真正做到了讓孩子學(xué)得會(huì )、學(xué)得好、學(xué)得足。通過(guò)與孩子的溝通和觀(guān)察，我感覺(jué)到，老師們充分利用課堂時(shí)間，提高教學(xué)效率，將學(xué)習、練習、復習融匯到課堂中，讓孩子們在課堂上牢固掌握知識；課后，更多的是一些類(lèi)似“成果展示”的視頻錄制，讓孩子們熟練掌握所學(xué)知識。班主任王蕾老師，還特別關(guān)注到家長(cháng)們對于孩子學(xué)習方面的困惑，利用休息時(shí)間召開(kāi)“即時(shí)家長(cháng)會(huì )”，及時(shí)解答家長(cháng)們的關(guān)切問(wèn)題，注重構建家校合作的和諧關(guān)系。特別是“雙減”政策以來(lái)學(xué)校推出的早晚延時(shí)托管服務(wù)，切實(shí)解決了家長(cháng)們的現實(shí)困難，但老師們卻在課內課外付出了更多的時(shí)間和精力，老師們這份無(wú)私奉獻和責任擔當，讓每一位家長(cháng)深深感動(dòng)。
二、“雙減”，減的是應試枷鎖，增的是素質(zhì)搖籃
雖然按照“雙減”政策，一年級沒(méi)有書(shū)面作業(yè)，沒(méi)有卷面考試。但是，孩子所在班級的各科老師通過(guò)科學(xué)的課程設置和安排，充分運用兒童心理不斷激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，我深刻的'體會(huì )到孩子的學(xué)習能力和學(xué)習習慣漸入佳境。課堂上通過(guò)課外書(shū)分享，孩子發(fā)現和別的同學(xué)的閱讀差距，從而孩子從內心希望自己多讀書(shū)；通過(guò)當小老師，訓練孩子的答題邏輯和表達，鞏固孩子們掌握的一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)；通過(guò)小禮物獎勵，激發(fā)孩子們你追我趕的學(xué)習熱情……孩子們何其幸運，在初入學(xué)海時(shí)，遇到好的老師和積極向上的集體，埋下一顆熱愛(ài)學(xué)習的種子，養成一個(gè)有利學(xué)習的習慣。同時(shí)，一年級2班還開(kāi)展了班級文化主題活動(dòng)，通過(guò)“勤奮學(xué)習我能行”、“安全環(huán)保小達人”等活動(dòng)，讓孩子們養成勤奮學(xué)習，熱愛(ài)公益的良好習慣，潛移默化中弘揚正能量，形成積極向上的精神面貌，促進(jìn)孩子整體素質(zhì)的提升。
三、“雙減”，減的是焦慮內卷，增的是快樂(lè )夢(mèng)想
“一個(gè)對孩子真正負責任的家長(cháng)，必須真正參與到孩子德智體美勞全面發(fā)展的育人事業(yè)中”，培養孩子，絕不僅僅是報幾個(gè)補習班，把孩子扔給學(xué)校和培訓機構那么簡(jiǎn)單�！半p減”大背景下，該如何成為一名負責任家長(cháng)，與學(xué)校教育形成合力，共同促進(jìn)孩子健康發(fā)展？學(xué)校的“家校共育未來(lái)線(xiàn)上主題溝通會(huì )”為學(xué)校和家長(cháng)架起了溝通、學(xué)習的橋梁，專(zhuān)家老師從學(xué)生年齡特點(diǎn)出發(fā)，分析這個(gè)階段孩子心理狀態(tài)和認知能力，向家長(cháng)講授實(shí)用的指導方法和技巧，讓我很受感觸、很有收獲。通過(guò)學(xué)習，讓我對自己的教育方式、方法也有新的思考。沒(méi)有了參加各類(lèi)輔導班的“盲目搶跑”，我們應該更加側重孩子“心智”的培養，搞清楚孩子的“成長(cháng)法則”，讓孩子發(fā)現獨特的自我，并且鼓勵、培養他們的特長(cháng)、興趣，讓他們走上一條自我發(fā)展的道路。對于充裕的課后時(shí)間，我的孩子非常高興，因為她的生活會(huì )更加豐富多彩，比如參加彈琴、唱歌、跑步等文體活動(dòng)，或是幫媽媽干一些洗碗、擦地等家務(wù)勞動(dòng)，亦或是與兄弟姐妹、朋友鄰居追逐嬉戲進(jìn)行一些社交往來(lái)……總之，她的童年注定是五彩斑斕，她的夢(mèng)想也注定是多彩多姿！
輕裝上陣學(xué)本領(lǐng)，天高海闊任翱翔。讓我們在“雙減”政策的東風(fēng)下，架起“家校共育”的船帆，乘風(fēng)破浪、揚帆遠航！
家庭的感悟11
一、要正確運用表?yè)P與獎勵
陳鶴琴先生在《家庭教育》中提到“兩三歲的小孩子就喜歡聽(tīng)好話(huà)，喜歡旁人稱(chēng)贊他”。對于幼小的孩子來(lái)說(shuō)，通過(guò)表?yè)P、獎勵能使他們明白自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，并鞏固和發(fā)揚，是比說(shuō)教更有效的一種輔助手段。在運用表?yè)P和獎勵時(shí)，要注意適時(shí)和適度；要正確處理好物質(zhì)獎勵和精神獎勵的關(guān)系；以精神獎勵為主，兩者適當結合。對不同性格的孩子，運用獎勵的方式也應不同。如對膽子小、能力差的幼兒，只要有點(diǎn)滴進(jìn)步就應大大地肯定與表?yè)P，使其提高自信心；對有自滿(mǎn)情緒或能力較強的幼兒，運用表?yè)P、獎勵的方法要有節制。因此，要想運用好表?yè)P、獎勵的教育方法，使其發(fā)揮積極的作用，應注意以下幾點(diǎn)。
(一)態(tài)度真誠
對孩子進(jìn)行表?yè)P，要真誠，不能為了表?yè)P而表?yè)P，只有建立在事實(shí)基礎上的發(fā)自?xún)刃牡谋頁(yè)P才會(huì )產(chǎn)生感情的共鳴。那些言不由衷的表?yè)P，不僅不會(huì )產(chǎn)生激勵的作用，還會(huì )使孩子反感和厭惡。
(二)切合實(shí)際，恰如其分
要根據孩子的實(shí)際表現行為，進(jìn)行實(shí)事求是的表?yè)P、獎勵，這對孩子也是一種激勵和評價(jià)，更有效地促進(jìn)其良好行為的發(fā)展。評價(jià)時(shí)要掌握好分寸，如果表?yè)P言過(guò)其實(shí)，就會(huì )使孩子產(chǎn)生“表?yè)P得來(lái)全不費工夫”的錯覺(jué)，直至不把表?yè)P當回事；或者成天等著(zhù)別人的表?yè)P和獎勵。家長(cháng)一旦忽略了孩子的“存在”時(shí)，孩子就會(huì )非常傷感，悵然若失。
(三)及時(shí)表?yè)P，不宜拖久
當孩子有了較大的進(jìn)步或好的行為表現時(shí)，家長(cháng)應給予及時(shí)的鼓勵、表?yè)P，不要過(guò)了好久才想起來(lái)，時(shí)過(guò)境遷，孩子的進(jìn)步?jīng)]有得到及時(shí)肯定，表?yè)P的效果必定減弱。因為孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們情緒不穩定、波動(dòng)大，及時(shí)的表?yè)P、鼓勵能對他們好的行為給予及時(shí)的強化。
(四)以精神獎勵為主，物質(zhì)獎勵為輔
物質(zhì)獎勵對孩子來(lái)說(shuō)是可行的，但是最好以精神獎勵為主，以激勵他們在思想和行為上獲得更大的進(jìn)步，如可帶孩子去動(dòng)植物園、去游樂(lè )場(chǎng)、去旅行、看電影或小小慶祝一下，都是比較好的方法。另外，在給予孩子物質(zhì)獎勵時(shí)，應注意這只是一種手段而不是目的，應伴隨說(shuō)服教育，說(shuō)明為什么獎勵、哪些方面做得很好、今后應該怎么做，使孩子在得到物質(zhì)獎勵的同時(shí)也能將之化為精神上的動(dòng)力，爭取更大的進(jìn)步。
表?yè)P、獎勵孩子，應該不拘一格，應因時(shí)因事而異，以充分顯示出表?yè)P的真正魅力。在表?yè)P、獎勵過(guò)程中，要指出孩子的不足之處和努力方向，使孩子看到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，在家長(cháng)對其進(jìn)步給予肯定獎勵和評價(jià)時(shí)，讓孩子得到精神上的滿(mǎn)足。
二、懲罰與批評的藝術(shù)
懲罰是在孩子有了過(guò)錯，雖屢經(jīng)暗示、提醒，甚至警告都無(wú)效果的情況下，配合使用的一種輔助教育方法。懲罰是一種教育手段，它不同于體罰。陳鶴琴先生說(shuō)：“體罰是最野蠻的手段，喪失小孩子的人格，也是喪失做父母的人格�！睉土P通常是在講清原因以后，宣布取消一次機會(huì )或是消減某些權利，如停止一次游戲，少聽(tīng)一次故事，取消一次外出游玩、做客、觀(guān)看電影的計劃，限制活動(dòng)的范圍；也可以表示生氣、不予理睬和拒絕親昵等，形式多種多樣，程度輕重不一。懲罰的目的主要是造成一種嚴肅、壓抑的.環(huán)境氣氛，使孩子經(jīng)受一次不愉快的情緒體驗，明白自己不良行為的嚴重性，從而能自覺(jué)地抑制不良行為的動(dòng)機，以后不再有意干壞事。
對于孩子偶爾犯的小錯，家長(cháng)可以不必太放在心上。如果孩子沒(méi)有禮貌，可以慢慢地教導他。孩子的哪些行為才需要給予懲罰呢?一是危險性的行為，像玩火、玩刀槍、在馬路上玩耍，等等；二是一些侵犯他人的行為，如和別人打架、拿別人的東西，等等。在運用懲罰手段時(shí)，需注意幾個(gè)方面：第一，不要事先說(shuō)一些懲罰的話(huà)來(lái)警告孩子，但是事后卻沒(méi)有得到落實(shí)，這也不是好的教導方法；第二，不要孩子每做錯一件事就懲罰他一次；第三，根據孩子的年齡特點(diǎn)，懲罰要適時(shí)，最好不要在飯前飯后或睡前給予懲罰，懲罰的時(shí)間也不能過(guò)長(cháng)；第四，不要用嘲笑辱罵的方式來(lái)懲罰孩子，等等�？傊�，懲罰是一種消極的輔助教育手段，必須慎而用之，非到萬(wàn)不得已時(shí)不要隨便使用。
三、多給孩子一分尊重
孩子幼小可愛(ài)、稚拙天真，家長(cháng)常常對之逗引取樂(lè )或傾注過(guò)分的愛(ài)，而容易忽視怎樣給孩子多一分理解和尊重。
家長(cháng)對孩子有撫養、教育的責任，所以家長(cháng)總是認為孩子必須聽(tīng)從家長(cháng)的教誨。但是，這并不意味著(zhù)孩子對家長(cháng)要唯命是從，作為家長(cháng)應注意改變觀(guān)念，用民主平等的態(tài)度對待孩子。孩子正處于發(fā)展階段，他們提出的要求有些是合理的，有些是不合理的。對于孩子合理的要求，家長(cháng)應該盡量給予滿(mǎn)足，即使一時(shí)不能滿(mǎn)足也要及時(shí)地說(shuō)清楚道理；對于孩子不合理的要求，則要一概拒絕，并說(shuō)明理由。對孩子的要求不管是合理還是不合理，一并拒絕，甚至訓斥、打罵的做法，只會(huì )使孩子對家長(cháng)懼怕、反感，進(jìn)而疏離，不利于親子間的溝通，更不利于孩子身心健康發(fā)展。因此，家長(cháng)應尊重孩子，理解并接受孩子的合理要求，平等地對待孩子，了解孩子的內心。
家長(cháng)應樹(shù)立正確的家庭教育指導思想，學(xué)會(huì )尊重孩子的人格，把孩子看做一個(gè)獨立的、與家長(cháng)平等的人，不可視其為自己的私有財產(chǎn)。家長(cháng)要學(xué)會(huì )理解孩子，要能放下架子，傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，設身處地地從孩子的角度來(lái)分析問(wèn)題，也就是要將心比心，才能達到與孩子心靈的溝通與共鳴。家長(cháng)要體諒孩子，與他們共快樂(lè )，為他們排憂(yōu)解愁，這樣才能獲得孩子的尊重。家長(cháng)更要尊重孩子的權利，當然尊重并不等于一味地遷就或放任自流。實(shí)際上，家長(cháng)有針對性地實(shí)事求是地批評指導也是尊重孩子的一種表現。愛(ài)孩子是所有家長(cháng)的共性，但愛(ài)要理智，是以尊重和理解為前提的。家長(cháng)尊重孩子還要了解孩子的心理特征，掌握科學(xué)教養孩子的規律和方法，改變錯誤的態(tài)度和方法，做到教養結合、愛(ài)嚴結合、言傳身教結合及家長(cháng)在教育孩子上的協(xié)調一致。
孩子的可塑性很強，家長(cháng)要盡量利用他們自身的積極因素，克服他們的消極因素，尊重孩子的人格，保護孩子的自尊心。只有當孩子感到家長(cháng)尊重自己的時(shí)候，他才愿意接受成人的教誨。給孩子多一分尊重，實(shí)際上也是對孩子愛(ài)的一種表現。愿所有的家長(cháng)在愛(ài)孩子的同時(shí)，給孩子多一分尊重。
家庭的感悟12
今天觀(guān)看了家庭教育公開(kāi)課，聽(tīng)取了兩位專(zhuān)家分析和見(jiàn)解，我明白孩子的好奇和探索離不開(kāi)父母的正確引導，總結出上以下幾點(diǎn)。
1、尊重孩子的的權利，多聆聽(tīng)孩子的心聲，高質(zhì)量的陪伴，站在孩子的角度去感受，理解他。
2、教會(huì )孩子如何和他人相處，處理好人際關(guān)系，深入了解分析，理性得對待每一件事，
3、不要讓孩孩子成為家長(cháng)的負擔，而是一種動(dòng)力，平行內心的壓抑，調節好態(tài)，處理問(wèn)題不帶情緒。
4、父母對孩子的愛(ài)是無(wú)私的，也必須是是理性的，不能溺愛(ài)。也讓孩子多體驗父母，多動(dòng)手做點(diǎn)小家務(wù)。愛(ài)是反饋的，讓他學(xué)會(huì )愛(ài)的父母，愛(ài)自己，愛(ài)他人，愛(ài)祖國。
5、家庭必須有個(gè)好家風(fēng)，父母要以身作則，尊老愛(ài)幼，樹(shù)立個(gè)好榜樣，有時(shí)孩子或者因為你的.一件事，一個(gè)舉動(dòng)就開(kāi)竅了、成長(cháng)了。
6、嚴格落實(shí)規范孩子的言行舉止，是非既念，做個(gè)明辨是非講道理的人，將來(lái)道路會(huì )更廣闊。
家庭的感悟13
周教授說(shuō)：不能享受音樂(lè )的人生，是遺憾的人生。為什么周教授這樣說(shuō)呢？因為音樂(lè )能讓人瞬間改變情緒狀態(tài)的藝術(shù)行為。音樂(lè )對人的影響永遠是潛移默化的。
但我們又有多少家長(cháng)把音樂(lè )當作一種興趣去培養呢？應該大多數家長(cháng)認為音樂(lè )課只是一門(mén)副科，沒(méi)有去注重它吧，我也是其中的家長(cháng)之一。今天聽(tīng)周教授和張教授的分享——《讓音樂(lè )陪伴孩子成長(cháng)》才知道音樂(lè )是可以這樣培養的。張教授說(shuō)不但要學(xué)音樂(lè )，還要更好的'學(xué)音樂(lè )，她分享了自己在培養孩子在音樂(lè )上的一些經(jīng)驗。音樂(lè )能夠啟發(fā)兒童心智，提高非智力因素，提高品質(zhì)藝術(shù)修養，提高孩子的注意力，記憶力以及豐富的想象力，培養孩子的創(chuàng )造能力，審美能力。音樂(lè )還能帶給孩子豐富的情感體驗，并教會(huì )他們控制自己的情緒和情感，提升個(gè)人氣質(zhì)和生活品質(zhì)。音樂(lè )能夠讓孩子放松身心陶醉情操，同時(shí)還可以促進(jìn)孩子性格健全發(fā)展。
做為家長(cháng)還要做到正面引導、陪伴、鼓勵和肯定孩子。讓音樂(lè )屬于每一個(gè)孩子，讓音樂(lè )陪伴孩子快樂(lè )成長(cháng)，讓孩子享受音樂(lè )吧！讓孩子的人生不留遺憾！
家庭的感悟14
看這本書(shū)讓我想到了自己的孩子。有時(shí)我會(huì )認為孩子不按我的要求最做某件事情而懊惱，其實(shí)我難道愿意讓別人總是提著(zhù)你的鼻子往前走嗎？但是即便如此，我還是很難說(shuō)服自己，我總是認為孩子太小，沒(méi)有自覺(jué)性，不懂的'什么該做，什么先做，什么后做，所以我應該替他安排好。然后按我的計劃走，可是，事情往往不能如愿。比如說(shuō)到吃飯的時(shí)候，我讓他放下手中的玩具，先吃飯�？墒撬偸遣荒荞R上做，甚至總是直到我要開(kāi)始生氣的時(shí)候，或者用某種懲罰的手段，他才會(huì )不情愿的放下玩具去吃飯。種種這樣的事情讓我煩惱不已。讀了具書(shū)后我終于找到一些比較好的方法，強烈推薦。
家庭的感悟15
今天剛讀完了《原生家庭》這本書(shū)，邊讀邊做批注，感觸很大，再加上最近斷斷續續在看電視劇《小舍得》，那思緒是如滔滔江水奔騰不息�！对彝ァ肥羌彝バ睦碇委煹慕�(jīng)典之作，作者是蘇珊·福沃德。她通過(guò)在工作中接觸到大量的真實(shí)素材分析了各類(lèi)“不合格”父母的所作所為，以及這些行為如何傷害了子女，并持續影響子女成年后的生活。
這書(shū)也是心理學(xué)家武志紅老師極力推薦的著(zhù)作。他在開(kāi)篇的推薦序中這樣說(shuō)道：你所有的感受都是有道理的，尤其是那些灰暗的感受，你那些灰暗的一直以來(lái)難以被別人和自己所接納，似乎根本無(wú)處安放的感受，其實(shí)就來(lái)自你的家庭，而且主要來(lái)自你和父母的關(guān)系，這是一個(gè)真相，我們必須尊重真相。
不過(guò)這本書(shū)畢竟是外國作家的著(zhù)作，即使翻譯過(guò)來(lái)，讀的時(shí)候也有些晦澀難懂，但是卻給了讀者很大啟示。
在讀這本書(shū)的時(shí)候你可以映射到家庭里的每一個(gè)成員，還有自己。我們身為家庭當中的一員，大多都會(huì )受到父母直接或間接的影響。就比如，所有的小孩子都不懂得分辨玩笑和事實(shí)、取笑和威脅。積極的幽默，可以強化家庭之間的關(guān)系，而貶損性的幽默則極具破壞性，因為孩子會(huì )相信并全盤(pán)接受父母對自己的評價(jià)，如果父母反復對小孩子開(kāi)玩笑尋開(kāi)心，那將是一個(gè)極具殘忍的行為，極具破壞性的'行為。還有許多家長(cháng)以講道理為名實(shí)則進(jìn)行言語(yǔ)虐待，這些虐待行為都隱藏在家長(cháng)教育孩子的面具之后，所以成年子女很難意識到其危害性。即使到了成年子女與父母對峙的階段，父母也會(huì )打著(zhù)愛(ài)的名義再次裹挾子女對自己的看法。
如果我們要成為一個(gè)獨立的個(gè)體，首先必須得明白，家庭體系對我們的感受生活方式和信仰的形成有很大的影響。而不健康的家庭體系就像高速公路上的連環(huán)追尾，其惡劣影響會(huì )代代相傳。因為在一個(gè)家庭里，丈夫對待妻子的方式、父母對待孩子的方式，都可以反映出某種隱含的觀(guān)念。在我們從父母身上習得的行為中，隱含觀(guān)念是很重要的部分。
在一個(gè)健康的家庭里面對生活的壓力以及一些困難，父母會(huì )試圖解決問(wèn)題，家庭成員之間會(huì )坦率地交流搜索更多的解決途徑，如果需要他們并不排斥尋求外界的幫助。但是，在不健康的家庭里父母的做法卻截然相反，當家里出現一些麻煩事時(shí)，他們會(huì )宣泄心中的恐懼、憤怒、懊惱，從不考慮這樣做會(huì )對孩子造成什么樣的影響，他們的應對也很死板，但卻是他們熟知的方式，比如推脫責任、矢口否認、或者守口如瓶地不去碰觸，唯獨不去解決問(wèn)題，或者思考以后如何再次去應對此類(lèi)事情。
這本書(shū)到將要接近尾聲的時(shí)候，其實(shí)一直在說(shuō)，我們該如何與父母對峙。原生家庭對孩子的影響是潛移默化的，或好或壞的。當一個(gè)人以為自己是成年人，卻突然發(fā)現自己還在父母的控制之下時(shí)，他不免會(huì )感到很自責，很羞愧很尷尬，其實(shí)我們更愿意相信自己是獨立的個(gè)體能夠為自己的人生做決定，而不是處處受限于自己的父母。如果我們想要改變就要通過(guò)與父母的對峙，使自己治愈童年時(shí)期的創(chuàng )傷，真正成為一個(gè)獨立的個(gè)體。
書(shū)的最后說(shuō)對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)承認父母不知道該怎么愛(ài)我們，這一個(gè)現實(shí)真的很難。
當你理解了，什么是愛(ài)的時(shí)候，你可能就會(huì )意識到你的父母沒(méi)有能力，或者不知道怎么愛(ài)你，盡管這個(gè)事實(shí)很可悲，但我們只能選擇接受，因為愛(ài)不僅是一種感覺(jué)更是一種行為，真正的愛(ài)的行為并不會(huì )折磨你也不會(huì )讓你失控更不會(huì )讓你產(chǎn)生自我憎惡的心理真正的愛(ài)不會(huì )帶來(lái)傷害，愛(ài)是一種令人幸福的感覺(jué)。
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