校長(cháng)培訓收獲與感悟（通用10篇）
在日常生活或是工作學(xué)習中，我們常常會(huì )對某些事或人產(chǎn)生不一樣的想法，想法有時(shí)候一閃而過(guò)，不如寫(xiě)一篇感悟的文章，及時(shí)的記錄下來(lái)。但是，感悟的文章要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的校長(cháng)培訓收獲與感悟（通用10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
校長(cháng)培訓收獲與感悟1
今年8月17日，暑假才剛剛開(kāi)始，我和章校長(cháng)、文副校長(cháng)同全縣的其他中學(xué)正、副校長(cháng)、各中心小學(xué)正副校（站）長(cháng)以及縣教研室的相關(guān)領(lǐng)導81人在xx縣委、縣教育局的精心組織和安排下于當天下午4：00在縣教育局五樓會(huì )議室集中開(kāi)會(huì )準備前往xx市xx大學(xué)進(jìn)行校長(cháng)培訓。在會(huì )議上x(chóng)x副局長(cháng)傳達縣委、縣教育局的良苦用心，并再三強調培訓學(xué)習的重要性和必要性，xx主任對培訓活動(dòng)進(jìn)行了具體安排，5：00我們準時(shí)了出發(fā)。
第二天中午我們準時(shí)到達xx市xx大學(xué)培訓的一個(gè)基地——北碚區海旭花園酒店，在那里得到了xx大學(xué)的熱情接待。下午縣委常委、副縣長(cháng)龍xx，教育局局長(cháng)xx也親自來(lái)到了培訓基地看望我們，使我們更加堅定參加培訓的信心。
19日上午8：00，“開(kāi)班典禮、入學(xué)教育”如期進(jìn)行，與會(huì )的領(lǐng)導有xx培訓學(xué)院院長(cháng)陳xx、副院長(cháng)林x，xx縣委常委龍xx、縣教育局局長(cháng)xx等，大會(huì )由林副院長(cháng)主持。首先，由陳xx院長(cháng)介紹xx大學(xué)發(fā)展歷史和現在的師資情況。xx大學(xué)始建于19XX年，原名川東師范學(xué)堂，幾經(jīng)發(fā)展演變，遂成今日之國家教育部直屬、由國家教育部、國家農業(yè)部和xx市共建的xx大學(xué)。xx大學(xué)由原xx師范大學(xué)和原xx農業(yè)大學(xué)于XX年7月合并組建而成，位于xx市北碚區，是一所綜合性全國重點(diǎn)大學(xué)，教育部直屬72所高等學(xué)校之一、國家免費師范教育試點(diǎn)的6所高校之一，教育部與農業(yè)部共建的8所重點(diǎn)大學(xué)之一；國家“211工程”重點(diǎn)建設高校和國家“985工程優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng )新平臺”重點(diǎn)建設大學(xué)，是國家建設高水平大學(xué)公派研究生項目60所合作院校之一，國家“111計劃”成員高校。
xx大學(xué)位于xx市北碚區國家級風(fēng)景名勝區縉云山下，風(fēng)景秀麗的嘉陵江畔。學(xué)校是聞名遐邇的花園式學(xué)府、全國精神文明先進(jìn)單位、全國綠化先進(jìn)單位，教育部表彰的文明校園。學(xué)校占地總面積12300余畝（校園總面積居我國高校首位），建筑面積約200萬(wàn)平方米，學(xué)校各類(lèi)運動(dòng)場(chǎng)總面積20余萬(wàn)平方米，其中有5個(gè)塑膠田徑運動(dòng)場(chǎng)，3個(gè)綜合類(lèi)體育館。xx大學(xué)共有五個(gè)校區：
一、主校區，位于xx市北碚區，這里住著(zhù)博士碩士研究生、一本及提前一本學(xué)生，可劃分為北區（原西師）和南區（原西農），在校生5XX余人（博士、碩士研究生11800余人，提前一本及一本學(xué)生約40000人）。
二、育才學(xué)院（xx師范大學(xué)育才學(xué)院，后因xx師范大學(xué)與xx農業(yè)大學(xué)組成xx大學(xué)，遂改名為xx大學(xué)育才學(xué)院，這里住著(zhù)獨立三本學(xué)院的學(xué)生，在校生16500人）。
三、榮昌校區（四川畜牧獸醫學(xué)院，位于xx市榮昌縣，二本（含職教師范本科）學(xué)生和部分碩士研究生就讀于該校區，在校生4300人）。
四、江北校區（應用技術(shù)學(xué)院，原名高職學(xué)院，這里住著(zhù)三本學(xué)生，實(shí)際上位于xx市渝北區，由于在江北交界線(xiàn)上，故稱(chēng)為江北校區，是xx大學(xué)距離xx市區最近的一個(gè)校區，在校生約1500人）。
五、繼續教育基地（xx大學(xué)繼續教育基地，原三江職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川省水產(chǎn)校，這里住著(zhù)部分自考成人考生，還有少部分川農實(shí)習生，在校生約1500人），總在校生70000余人。
其次，龍xx副縣長(cháng)講話(huà)，他要求我們在培訓期間要當好學(xué)生，認真學(xué)習；學(xué)會(huì )交流，共同進(jìn)步；潔身自好，遵守紀律。第三，xx局長(cháng)在會(huì )上講話(huà)，他強調我們每個(gè)學(xué)員要珍惜本次培訓機會(huì )，要認真學(xué)習，用學(xué)到的知識指導我們今后的工作。胡局長(cháng)說(shuō)“有什么樣的校長(cháng)就有什么樣的學(xué)校，要想提升xx縣的教育，首先要提升校長(cháng)們的素質(zhì)！”這句話(huà)，更是增強了我們“做一名好校長(cháng)，辦一所好學(xué)�！钡氖姑泻途o迫感。
在接下來(lái)的培訓中，翟時(shí)雨教授給我們解讀了《學(xué)校領(lǐng)導的語(yǔ)言藝術(shù)與人格魅力》（翟時(shí)雨教授生于1930年，1954年畢業(yè)于xx大學(xué)（原xx師范學(xué)院）漢語(yǔ)言文學(xué)系，留校任教。1957年畢業(yè)于中國科學(xué)院語(yǔ)言研究所語(yǔ)音研究班。1992年評聘為教授。曾任漢語(yǔ)言文學(xué)系主任、校對外漢語(yǔ)教學(xué)中心主任、校學(xué)術(shù)委員、校學(xué)位委員、校語(yǔ)言文字工作委員會(huì )副主任、校工會(huì )副主任。xx大學(xué)顧問(wèn)教授、xx聯(lián)合職業(yè)技術(shù)大學(xué)名譽(yù)校長(cháng)、中國語(yǔ)言學(xué)會(huì )理事、漢語(yǔ)方言學(xué)會(huì )理事、四川省語(yǔ)委委員、四川省語(yǔ)言學(xué)會(huì )副會(huì )長(cháng)、xx市社科聯(lián)理事、xx市語(yǔ)言學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)。1992年被國家語(yǔ)委評為"全國語(yǔ)言文字先進(jìn)工作者"。1993年獲"曾憲梓教育基金獎"。1993年起獲政府特殊津貼。）。
已經(jīng)80歲高齡的翟教授鶴發(fā)童顏，思維十分活躍。在講座過(guò)程中，翟老利用從自己豐富的人生閱歷中提取的大量事例材料，深入淺出地為我們講解了關(guān)于語(yǔ)言表達藝術(shù)在教育教學(xué)中的作用。他聲情并茂的講說(shuō)不時(shí)地引得全場(chǎng)聽(tīng)眾開(kāi)懷大笑，使大家在愉悅的氛圍中獲得了知識。講座結束時(shí)，全場(chǎng)響起了此起彼伏的掌聲，我們用掌聲表達了對翟老先生的敬佩，不僅敬佩他擁有淵博的知識，更敬佩他有著(zhù)一種積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度和不屈不撓的探索精神，而這也是我們的校長(cháng)領(lǐng)導們必須要學(xué)習和掌握的。
通過(guò)此次講座，翟老師讓我們意識到，作為未來(lái)的教師，語(yǔ)言是我們必須具備而且善于掌控的一種能力，只有擁有良好的口才，老師們在綜合素質(zhì)上才會(huì )有進(jìn)一步的提升和發(fā)展。
在李xx教授《快樂(lè )國學(xué)與師德修養》的講座中，我們本以為一個(gè)老教授可能又來(lái)嘮叨一早上了，其實(shí)不然，李教授引用《詩(shī)經(jīng)衛風(fēng)碩人》《周易》等國學(xué)名篇，“四書(shū)”、“五經(jīng)”、“二十四史”、“三玄”等國學(xué)經(jīng)典，以及李白、王之渙、蘇軾、李清照等名家詩(shī)詞為我們解讀了“快樂(lè )國學(xué)”的要義，“以古鑒今，啟迪人生；拓展學(xué)識，凈化心靈；豐富感情，提高能力；邊走邊唱，健康上進(jìn)；心存感激，奉獻愛(ài)心”。積極倡導大家要善于發(fā)掘內在美，要以充實(shí)的生活、簡(jiǎn)單的快樂(lè )、健康的身心裝點(diǎn)自己的人生。講座歷時(shí)3個(gè)小時(shí)，我們在國學(xué)文化的熏陶與李教授“邊走邊唱”的特色講學(xué)中充分品味了“國學(xué)”的真諦，現場(chǎng)不時(shí)傳來(lái)陣陣掌聲。李xx，女，61歲，又名達五，當過(guò)知青、絲廠(chǎng)工人、曲藝演員、展覽館解說(shuō)員等，1978年恢復高考后考入大學(xué)，1982年畢業(yè)留xx師范學(xué)院任教，現為xx大學(xué)文學(xué)院副教授，主講中國古代文學(xué)、中國古代詩(shī)歌藝術(shù)研究等課程。是xx大學(xué)“十位最受歡迎教授”之一。
在xx市朝陽(yáng)中學(xué)校長(cháng)饒英《虛實(shí)相生優(yōu)化管理》的講座中，她列舉了很多化解學(xué)校與老師，老師與老師，以及老師與學(xué)生（或家長(cháng)）矛盾的典型事例給我們，為我們今后處理此類(lèi)事件的提供了有效的處理方式與方法。如在教師評價(jià)方面，她的方法是多元化評價(jià)方式，教學(xué)成績(jì)占60%（人均分、極格率、優(yōu)良率等），其他評介占40%（包括學(xué)生評介<所有學(xué)生>、教師評介、學(xué)校評介等），尤其是評優(yōu)秀教師更是公開(kāi)化，讓全校師生來(lái)共同評價(jià)，效果確實(shí)不錯。其目的就在于把矛盾分解，使人信服。我們提出“是否會(huì )有的老師為了得到學(xué)生的好評價(jià)會(huì )不會(huì )有意去討好學(xué)生，不嚴格去管理學(xué)生了，這樣學(xué)校的管理會(huì )不會(huì )失控？”她的回答是：不會(huì )！我們要鼓勵教師去搞好師生關(guān)系，師生關(guān)系好教師才樂(lè )教，學(xué)生才愉學(xué)。有這樣好的前提教學(xué)成績(jì)怎么不會(huì )好呢？這難道不是一件好事么？我們經(jīng)過(guò)認真反思，道理確實(shí)也是這樣。在抓教研教改方面，她們的做法是鼓勵教師參與課題研究（給予適當的考核加分），學(xué)校積極為教師提供展示平臺，如與出版商聯(lián)系，不惜花錢(qián)買(mǎi)版面等，讓老師在評優(yōu)晉級中真正得到實(shí)惠。在談到校長(cháng)修煉時(shí)，她指出作為一名優(yōu)秀的校長(cháng)必須是一個(gè)有思想、有理想、有追求的人；要積極規劃自己，及時(shí)反思自已，尤其是已有名氣的校長(cháng)，面對榮譽(yù)，更要勇敢地超越自己。饒校長(cháng)還結合自已學(xué)校的實(shí)際，向我們介紹如何做一名校長(cháng)，如何抓好常規管理，如何與教師溝通，如何與孩子們交流……，平和的語(yǔ)言，平實(shí)的講解，讓我們受益匪淺。
墊江縣委常委，xx大學(xué)兼職教授徐教授《學(xué)校突發(fā)事件與校長(cháng)維權》為我們講解了有關(guān)教育政策的法律法規。本來(lái)是枯燥無(wú)味的法律條文，徐教授卻能結合自身經(jīng)驗、學(xué)識，在講解中不時(shí)插入幾句幽默的語(yǔ)言，竟使得整個(gè)會(huì )場(chǎng)，充滿(mǎn)了輕松愉快的氛圍。在這種氛圍里，我對教育法規有了更深一層的認識，作為一名校長(cháng)掌握一定的法律法規是很有必要的，尤其是教育方面的法規。他說(shuō)一個(gè)不懂教育法規的校長(cháng)如何去談依法治校？在談到校園安全時(shí)，徐教授通過(guò)幾個(gè)觸目驚心的實(shí)例，讓我們切實(shí)感受到抓好安全教育的確重于泰山，我們在抓好教育教學(xué)的同時(shí)，一刻也不能放松安全防范工作。畢竟，生命不保，何談教育？他說(shuō)教育安全無(wú)小事，天有多大它就有多大，要求我們千萬(wàn)千萬(wàn)不要忽視它，要做到時(shí)時(shí)講，時(shí)時(shí)防，認真履行好學(xué)校和教師的職責才能避免校園安全事故的發(fā)生，同時(shí)也才能很好地保護好自己。
王教授從實(shí)用主義的角度上，結合自身實(shí)際，為我們講解了校本教研，校園文化，以及如何在“紀律和自由中實(shí)現雙贏(yíng)”等我們日常所接觸到的，看似平常卻不知從何下手或難以干出實(shí)效的工作，無(wú)疑為我們今后的工作提出了完美的參考。
在培訓過(guò)程中，我們有兩個(gè)下午是聽(tīng)電教報告，內容是《陽(yáng)光心態(tài)》，由清華大學(xué)博士吳教授主講。他說(shuō)心態(tài)影響人的能力，能力影響人的命運，不能改變環(huán)境就適應環(huán)境，不能改變別人就改變自己。不能改變事情就改變態(tài)度，不能向上比較就向下比較。人就是要活在當下，塞翁失馬就是一個(gè)典型的事例。做人難，做事難，一百個(gè)人中，就有九十九個(gè)人會(huì )這樣感嘆。其實(shí)，大家之所以有如此想法，主要是由于缺乏一種陽(yáng)光心態(tài)。他舉了一個(gè)很有趣的例子，從前，有兩個(gè)秀才一起進(jìn)京趕考，在路上看到了一口棺材。一個(gè)秀才說(shuō)：“可真夠倒霉的，趕考的路上竟然會(huì )碰到棺材，看來(lái)這次考試我是沒(méi)希望了！”另一個(gè)秀才說(shuō)：“棺材，棺材，是升官發(fā)財之意�？磥�(lái)我的運氣來(lái)了，這次我一定能高中狀元！”在兩種不同心態(tài)的影響下同樣的考題，由于他們的心態(tài)不同，所以當他們答題的時(shí)候，他們的努力程度也就不一樣。結果正如他們對自己的預測，第一個(gè)秀才名落孫山，第二個(gè)秀才則高中狀元。之后。他們都對自己認識的人說(shuō)：“那口棺材可真是靈驗��！”
事情無(wú)大小，事情無(wú)好壞，事情改變不了，但我們可以改變對事情的態(tài)度！生命的質(zhì)量取決于你每天的心態(tài)，如果你能保證眼下心情好，你就能保證今天一天心情好，如果你能保證每天心情好，你就會(huì )獲得很好的生命質(zhì)量，體驗別人體驗不到的靚麗生活。在現實(shí)生活中，我們要學(xué)會(huì )自我減壓。領(lǐng)導者要有陽(yáng)光心態(tài)執政，下屬才能以陽(yáng)光心態(tài)追隨。不要把自己的幸福依靠在別人的行為上，否則你會(huì )有恐懼感和不安全感。
懷著(zhù)感恩的心吃菜比懷著(zhù)眼淚吃牛肉香！一條條再樸實(shí)不過(guò)的道理都說(shuō)到了我們每個(gè)學(xué)員的心坎上，所以報告廳不時(shí)傳來(lái)陣陣掌聲。
學(xué)院的李森教授、博士導師同樣從宏觀(guān)出發(fā)，為我們介紹了教育理論、實(shí)踐報告的發(fā)展走向及如何更新教育觀(guān)念，如何走向優(yōu)質(zhì)教育，以及在幾次重大教育變革中到我國教育發(fā)展的利與弊、得與失。在下午的講座中，李教授又從微觀(guān)角度為我們講解了基礎教育的一些教育模式和教學(xué)方法，讓我們進(jìn)一步明白了如何評課，如何備課，如好上好課這些日常具體得不能再具體的工作。
7月30日，是整個(gè)集中培訓的最后一天。在這一天，xx大學(xué)培訓學(xué)院書(shū)記張國鏞教授、碩士導師為我們解讀了《統籌城鄉教育改革發(fā)展的幾個(gè)問(wèn)題》。在講座中他闡述了統籌城鄉教育發(fā)展緣由，從黨的十六屆三中全會(huì )的六個(gè)統籌規劃到十七大的十個(gè)規劃統籌，為我們闡釋了最新的教育理念及治校策略。他告訴我們，當一名校長(cháng)要有自己的思想，要讓學(xué)校處處充溢書(shū)香，要讓學(xué)校成為一個(gè)友情的天地，校長(cháng)不要當處處滅火的消防隊員，要做一名布道者，讓師生們認同你，要把教育當作自己的人生追求，要每天都有創(chuàng )意地去努力工作、幸福工作。
十二天的培訓結束了，但專(zhuān)家學(xué)者精彩的講座仍不時(shí)沖撞著(zhù)我們的靈魂，給我們鞭策，催我們奮進(jìn)。近半個(gè)月的學(xué)習，領(lǐng)導、專(zhuān)家、名師，他們?yōu)槲覀儾亮亮嗣悦５碾p眼，他們?yōu)槲覀凕c(diǎn)燃了思想的火把，他們?yōu)槲覀冏⑷肓饲斑M(jìn)的動(dòng)力，他們?yōu)槲覀冎该髁私窈笈Φ姆较颉?/p>
校長(cháng)培訓收獲與感悟2
“教育事業(yè)”一向被視為天底下最崇高的事業(yè)，因為我們的工作是培養人的工作，我們面對的是一個(gè)個(gè)活生生的生命，因此也決定教師工作的復雜性。而我們可能會(huì )將年復一年的教育教學(xué)看成簡(jiǎn)單的機械的重復，只看到“歲歲年年花相似”看不到“歲歲年年人不同”，時(shí)間一長(cháng)，便失去了工作初期的感受和抱負，一切只在慣性的軌道上滑行，同時(shí)，社會(huì )轉型帶來(lái)的心理沖擊、工作量大、課時(shí)多、學(xué)生多、事務(wù)性的工作也多、對教師綜合評價(jià)的不完善、評優(yōu)、職稱(chēng)晉升等等都使教師產(chǎn)生了較大心理壓力，再加之社會(huì )對教師有諸多的高要求、高期望，但教師的社會(huì )地位和物質(zhì)待遇卻不盡人意，這樣很容易從工作壓力和收入上與其他行業(yè)人員進(jìn)行比較，而產(chǎn)生挫折感，致使部分教師心理失衡，就可能導致教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠。因此在師資隊伍建設中應當努力喚醒教師主體意識，激發(fā)教師的激情。
1、營(yíng)造一個(gè)相互尊重、以誠相待、和諧的人際氛圍，讓老師感到“家”的溫馨，讓教師人盡其才。新課標要求給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)平等和諧的課堂氛圍，我想教師也渴望得到一種平等和諧的工作氛圍。因此，學(xué)校領(lǐng)導要努力營(yíng)造好一個(gè)“溫馨的家”，形成領(lǐng)導與教師的凝聚力，教師之間的合作力，教師與學(xué)生之間的親和力，讓教師對學(xué)生有一種歸依感。
首先，樹(shù)立一個(gè)共同的奮斗目標。這個(gè)目標必須得到教師的認同，大家才能夠共同為之奮斗，并且在奮斗中大家都可分享成功的喜悅，自然而然就有一種“家”的感覺(jué)。
第二，努力營(yíng)造一種領(lǐng)導對教師、教師對教師之間真誠相待，以理服人，真情感人的氛圍。尤其是領(lǐng)導對教師應真誠相待，切實(shí)為教師工作排憂(yōu)解難，解決后顧之憂(yōu)，并且廣泛征求教師的意見(jiàn)，開(kāi)展一些有益的活動(dòng)，培養教師的集體觀(guān)念，搞好節假日送溫暖活動(dòng)，讓教師有一種“家”的依戀和依靠。
第三，努力打造和諧民主的校園文化，創(chuàng )造良好的學(xué)校人際關(guān)系。對于學(xué)校人際關(guān)系來(lái)說(shuō)，學(xué)校領(lǐng)導必須帶頭示范，堅持正確的輿論導向，領(lǐng)導每個(gè)教師要平等相處，使教師們感到領(lǐng)導平易近人，一視同人。教師之間肯定存在競爭，但在競爭中應維護好正氣，要讓那些在競爭背后搞名堂的“小人”沒(méi)有市場(chǎng)，學(xué)校教師關(guān)系才能融洽，一切工作才能正常有序開(kāi)展。
第四，領(lǐng)導要“慧眼識才”，努力發(fā)現每位教師的長(cháng)處，做到“觀(guān)人要大節、略小故”，盡量做到人盡其才。實(shí)踐證明，幾乎每個(gè)人都希望自己成為重要人物。正如杜威所言：“在人類(lèi)所有的沖動(dòng)中，以‘希望成為重要人物’的欲望最為強烈”。在與教師的交流中，很多教師都表露出，領(lǐng)導對教師的肯定也是教師的動(dòng)力。讓教師體會(huì )到我也是這個(gè)“家”中的重要一員。
2、努力培養教師高尚的師德和敬業(yè)精神。師德之中首推“關(guān)愛(ài)學(xué)生”，試想，對待工作達到愛(ài)的程度，和尚不成功？有教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對孩子深沉的愛(ài)，兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴厲與嚴格的要求相結合”。因此，在師德師風(fēng)建設中應大力倡導教師關(guān)愛(ài)學(xué)生。這是教師職業(yè)賦予我們神圣的職責。同時(shí)在學(xué)校中應弘揚正氣，重視宣傳教師身邊的優(yōu)秀教師的業(yè)績(jì)。
3、打造平臺，讓老師主動(dòng)自我發(fā)展，滿(mǎn)足老師的成就感。前文提到，學(xué)校要有一個(gè)人人為之奮斗的共同目標，當然，好的“共同愿景”往往需要與具體的“個(gè)人愿景”結合，才能夠爆發(fā)出巨大的動(dòng)力。這也符合馬斯洛的“需要學(xué)說(shuō)”，一個(gè)人的需要是與動(dòng)連在一起的，一個(gè)人如果沒(méi)有需要的提升，也就沒(méi)有了工作的動(dòng)力。誠然，教師應該是“托起明天太陽(yáng)的人”，同時(shí)，教師在努力成就學(xué)生的同時(shí)也應該努力成就自我。因此，學(xué)校要努力創(chuàng )新條件以滿(mǎn)足教師們新的需求，特別是精神的需求，努力打造平臺，讓教師成就自我。
�。�1）鼓勵教師進(jìn)修學(xué)習，提升學(xué)歷。對于參加繼續學(xué)習的教師，學(xué)校應出臺相應政策，在時(shí)間經(jīng)費上給教師以幫助。
�。�2）為教師提供各種展示鍛煉的機會(huì )。對內可以多組織一些教師展示的活動(dòng)，對外學(xué)校要爭取機會(huì )讓教師參與各種鍛煉的機會(huì )，這樣既發(fā)展了教師，也起到了練好內功，外樹(shù)形象的目的。
�。�3）建立學(xué)校評先制度。學(xué)�？梢远嘟嵌仍O立教師榮譽(yù)評選，充分體現和評價(jià)教師的工作，鼓舞他們自我發(fā)展。學(xué)校除了設立傳統的優(yōu)秀教師、先進(jìn)班主任獎項外，還可以設置教學(xué)能手、教學(xué)新秀、骨干教師、科研能人等等，讓教師在工作中體會(huì )成就的同時(shí)，學(xué)校也形成了一支優(yōu)秀的教師隊伍。
�。�4）制訂青年教師共同成長(cháng)計劃。讓中老年教師與青年教師結對子，共同參與到教育教學(xué)工作中去。青年教師在得到幫助不斷成長(cháng)的同時(shí)，中老年教師也增添了一種成就感。
�。�5）支持教師參加各種研討會(huì )，讓教師不斷接受新課標、新理念的洗禮，開(kāi)闊視野，有利于教師新教學(xué)觀(guān)念的形成。幫助教師總結經(jīng)驗，發(fā)表論文，學(xué)習哦啊每年可以組織專(zhuān)題研討會(huì )，并將教育教學(xué)論文結集編印成冊并把優(yōu)秀的論文分送出去評獎或發(fā)表。
校長(cháng)培訓收獲與感悟3
做一個(gè)有理想的校長(cháng)，做一個(gè)有責任感的校長(cháng)，做一個(gè)對得起自己良心、對得起自己“俸祿”的校長(cháng)是我做校長(cháng)的追求。
一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校，校長(cháng)的思想引領(lǐng)著(zhù)學(xué)校前進(jìn)的方向，校長(cháng)的管理水平?jīng)Q定著(zhù)學(xué)校的辦學(xué)品位，我不敢說(shuō)我是一個(gè)好校長(cháng)，但我敢說(shuō)我們的學(xué)校是一所好學(xué)校，因為學(xué)校有一支愛(ài)崗敬業(yè)的教師隊伍、有一個(gè)團結合作的領(lǐng)導集體。在這種環(huán)境下工作，我可以用全部的精力去做一個(gè)整個(gè)的校長(cháng)。我覺(jué)得做好一個(gè)校長(cháng)至少要從以下三個(gè)方面去做。
一要愛(ài)崗又敬業(yè)。
校長(cháng)要有自己的辦學(xué)思想，要有強烈的使命感和責任意識。做自己喜歡做的事情是最快樂(lè )最幸福的。我喜歡教育工作，我喜歡我的崗位，喜歡了就一定會(huì )有思想，就一定會(huì )有作為。我認為，作為一所農村小學(xué)的校長(cháng)，我們面對著(zhù)的是最基層的農村人，我們的辦學(xué)理念、工作思路從一定程度上說(shuō)是我們這個(gè)鄉鎮義務(wù)教育實(shí)施水平的客觀(guān)反映，我們的工作作風(fēng)將影響學(xué)校乃至全鄉鎮教師的整體形象，所以我們肩負的責任是重大的，不能因為學(xué)校規模小、位置偏遠、條件艱苦、學(xué)生家長(cháng)文化層次不高等客觀(guān)原因而降低工作的標準和對自己的要求，老百姓的孩子也是孩子，要盡最大努力、立足實(shí)際開(kāi)展好工作。
敬業(yè)和事業(yè)心是對每位事業(yè)成功者的第一要求。校長(cháng)的敬業(yè)通俗地講就是要“以校為家”，大到建設高樓大廈，小到學(xué)生之間的磨擦，這些都在我們工作的范疇之內。雖不能也不必事必躬親，但要用心去謀籌每項工作。具體工作中我們抓大事也不能放小事，那種只要大事，不問(wèn)小事，天天在外轉悠的“外交型的校長(cháng)”我認為不是完全合格的校長(cháng)。
二要管人用情感。
一是合作：管理就是合作，和諧就是溝通。作為校長(cháng)，我們要駕馭的是一個(gè)組織，要公平地把大家組織到一起，使大家愉快地和你一起去做事。作為校長(cháng)，我們要無(wú)私，心里要配好“一桿秤”，只有把“一碗水端平”，把事情擺平，大家才能心服口服，也才愿意跟著(zhù)你干，才愿意為你拼命地干。真誠是合作的前提，情感是合作的基礎，作為校長(cháng)我們要真誠，真誠才能感化人，真心地善待每一個(gè)人，才能得到別人相應的回報。校長(cháng)只有無(wú)私、公平、真誠，才能滿(mǎn)足每個(gè)人的根本利益，讓大家說(shuō)不出話(huà)來(lái)，大家才能心平氣和、齊心協(xié)力地合作，才能辦好事、辦大事。
二是情感：學(xué)校管理，以感情引領(lǐng)為主。在學(xué)校管理方面，我認為，學(xué)校制度的制定要立足發(fā)展教師，而不是限制教師，既要靠制度去規范，還需要用感情去引領(lǐng)，作為校長(cháng)要根據學(xué)校實(shí)際，更多的去關(guān)心、關(guān)注教師們的工作和生活，特別是學(xué)校規模小的學(xué)校，要少講大道理，多投入感情。學(xué)校有幾十個(gè)教師，如果校長(cháng)凡事搬制度、講原則，有些時(shí)候是根本行不通的，尤其是對那些年齡大的老教師，弄不好還會(huì )影響干群關(guān)系。所以，在處理一些事情上，要講究方法，因地制宜，不能千篇一律、死搬硬套。
(舉例：70年代，大學(xué)生上山下鄉，一天，車(chē)拉幾位大學(xué)生到村口，一條狗橫穿馬路被壓死，老百姓不愿意了，要求賠償，大學(xué)生講了很多道理和交通規則仍然不行，這時(shí)，有人出主意，去找蹲在山墻跟前抽著(zhù)煙袋的老人，老人說(shuō)：毛主席語(yǔ)錄：壓死狗不賠錢(qián)!大家回去吧!問(wèn)題解決了。這里老人用的方法靈活、情感，當然也建立在大家崇拜毛主席這個(gè)基礎上的)
三是小事：關(guān)心教師，培養教師，從小事做起，從細節入手，小事不小，小中見(jiàn)大。對待教師少一點(diǎn)強制，多一份尊重;少一點(diǎn)限制，多一份人性。
在工作上做到，對待老教師要愛(ài)中有嚴，對待年輕教師要嚴中有愛(ài)，和諧相處，共同發(fā)展。特別是農村小學(xué)，年輕教師少，年齡大的老教師占比例比較大，要經(jīng)常走到教師們中去，多傾聽(tīng)他們的呼聲，關(guān)心他們的生活，從小事做起，從細節入手解決他們在工作、生活上的問(wèn)題。
比如在教師儀表方面，因為學(xué)校大部分是年齡大的民轉公教師，家又在農村，所以在儀表上不是很注重，這樣進(jìn)入課堂，既影響了教師形象，又降低了課堂效率，針對這種情況，我們一是在教師會(huì )上不斷地講教師儀表的重要性及其對課堂教學(xué)的影響，二是邀請禮儀專(zhuān)家進(jìn)校講座培訓，強化禮儀訓練。
再比如鼓勵年輕教師進(jìn)步方面，除了平時(shí)從方方面面鼓勵外，20xx年教師進(jìn)城招考，第一輪筆試后，我校8位教師上線(xiàn)，為了給他們更多的時(shí)間準備參加下一輪的說(shuō)課，我們給8位教師調了課回家復習，最后進(jìn)城4人。
這些事情雖小，但能讓教師感受到學(xué)校對他的關(guān)心和培養，讓城西小學(xué)4個(gè)字給他印象終身。
四是換位：“把自己當成別人，把別人當成自己，把別人當成別人，把自己當成自己�！边@是我最早在網(wǎng)絡(luò )上看到的四句話(huà)，我覺(jué)得挺有意思，同時(shí)又富有一定的哲理，于是就把它給記住了，并把它當作自己做人和工作的信條，20xx年4月，《現代教育報》的記者來(lái)校采訪(fǎng)，讓我談?wù)劰ぷ黧w會(huì )、寫(xiě)手書(shū)，我當時(shí)寫(xiě)得就是幾句話(huà)。我認為：這是一個(gè)智者的良言，話(huà)雖簡(jiǎn)單，卻意味深遠。對于做校長(cháng)的朋友來(lái)說(shuō)更是受用，作為一名校長(cháng)一名管理者只要能把握好這四句話(huà)，擺正自己的心態(tài)，協(xié)調好自己與方方面面的人事關(guān)系，特別是與下級的關(guān)系，一定能做好學(xué)校各方面的管理工作。
三要創(chuàng )新有特色。
創(chuàng )新是現代人素質(zhì)的核心。教育下一代人學(xué)會(huì )創(chuàng )新，就是教會(huì )生存。傳統的校長(cháng)一般按慣例處理發(fā)生的事情，上面叫干啥就干啥，不叫干啥什么都不干，日復一日，年年歲歲，倒也輕松�？墒墙�(jīng)濟轉軌、社會(huì )轉型的現代社會(huì )對人才質(zhì)量要求發(fā)生了變化，我們處理的情況往往是以前沒(méi)有出現過(guò)的情況，是不可重復性的那種不確定性。作為校長(cháng)要用自己獨有的膽識和氣魄去把學(xué)校的今天和明天列入自己的思維，要創(chuàng )新，找事情做，不能人云亦云，步人后塵。如果沒(méi)有自己的直覺(jué)判斷力和決斷力，沒(méi)有自我獨特個(gè)體化的心理構造，肯定做不好校長(cháng)。因此，校長(cháng)要有自己獨特的視野、獨特的見(jiàn)解，要打造自己的特色，做到人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特。
特色辦學(xué)，使普通小學(xué)不普通。所謂辦學(xué)特色是指學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中所形成的獨特的、穩定的教育風(fēng)格。它是學(xué)校特性的體現，是一所學(xué)校區別于其它學(xué)校的顯著(zhù)標志;同時(shí)，也是一所學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標的個(gè)性體現。作為農村小學(xué)，要充分結合當地的風(fēng)土人情、自然資源和地理環(huán)境等條件，立足學(xué)生、教師、學(xué)校的實(shí)際走特色辦學(xué)之路。
一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校。一個(gè)真正的好校長(cháng)活得應該很不輕松，甚至心靈深處日夜都在痛苦焦急，乃至誠惶誠恐。他要敬業(yè)、要創(chuàng )新、要合作、要用人，方方面面都要思考，只有把周?chē)母鞣N關(guān)系都妥善地處理好，教師才能認可你，社會(huì )才能接納你，學(xué)校才能有大的發(fā)展。
當然，苦點(diǎn)累點(diǎn)，只要能做出成績(jì)來(lái)，只要工作順心，還是值得的!
校長(cháng)培訓收獲與感悟4
春為歲首，代表著(zhù)希望和夢(mèng)想的新起點(diǎn)。新春伊始，我有幸參加了區文教局舉辦的xx年寒假校長(cháng)培訓活動(dòng)，在培訓中我聆聽(tīng)了市紀委監察員張澤民的黨風(fēng)廉政講座，學(xué)習了叢陽(yáng)小學(xué)的校本課程的建設，接受了梁欽元教授的“讓生命順適通達、嘹亮清楚”的洗禮，更有幸見(jiàn)證了我們經(jīng)開(kāi)區一中、二中、南屯頭小學(xué)、中堡小學(xué)的騰飛發(fā)展�；顒�(dòng)已經(jīng)結束，但是此次培訓帶給我的思考與收獲將伴隨我的工作，使我受益無(wú)窮：
1、提出了要求，明確了方向
當我沉浸在專(zhuān)家們的豐富經(jīng)驗中時(shí)，石俊亭局長(cháng)順勢重申“責任擔當，追夢(mèng)奔跑”的活動(dòng)主題讓我倍感任務(wù)之重、責任之大、時(shí)間之緊。作為新調整工作的我來(lái)說(shuō)，對工作環(huán)境較為陌生，工作經(jīng)驗尚淺，所以我要加倍努力，以最短的時(shí)間融入到屯頭小學(xué)的團隊中去，積極配合武校長(cháng)的工作；變壓力為動(dòng)力，全面熟悉新的工作崗位；加強自身學(xué)習，快速地成長(cháng)起來(lái)，把專(zhuān)家、教授的寶貴經(jīng)驗用到工作中去，厲行文教局提出的“馬上就辦，辦就辦好”的工作宗旨。
2、轉變了思想，更新工作觀(guān)念
通過(guò)此次培訓，我真切地體會(huì )到好的管理就是抓學(xué)校的規范管理；辦人民滿(mǎn)意的教育，就是要提高教育教學(xué)質(zhì)量。首先要抓好教育教學(xué)常規管理： 教育教學(xué)的活動(dòng)開(kāi)展要“重創(chuàng )新、講實(shí)效”，積極推進(jìn)教育改革和提高教師創(chuàng )新能力，讓每位教育工作者都勇于做“第一個(gè)吃螃蟹的人”，更好的為每一位學(xué)生提供最全面的營(yíng)養食糧。要強化教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校務(wù)必要求真務(wù)實(shí)，分別制定出各層面的質(zhì)量目標，并要根據目標，采取行之有效的方法和措施，在實(shí)施過(guò)程中不僅僅要重視其結果，更要關(guān)注實(shí)施的過(guò)程，要不斷地總結和反思，從而激勵教師有效地開(kāi)展工作、使學(xué)生的學(xué)習得到科學(xué)全面的發(fā)展。
3、提高了認識，增強了服務(wù)觀(guān)念
在工作中增強服務(wù)意識，就要養成良好習慣，一是鍛煉的習慣；二是學(xué)習的習慣；三是反思的習慣。新時(shí)代下，新的教育理論層出不窮，對于一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)，要保持清醒頭腦，有效履行職責，防患于未然，注意經(jīng)常進(jìn)行反思是非常重要的。通過(guò)反思更新管理觀(guān)念，不斷提高自身的道德、心理和文化素養。搞好教育工作更應該有“三情”，即：熱情、激情、感情，感情就是要有愛(ài)心，愛(ài)同事、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)校。
4、拓展了視野，深化工作思路
通過(guò)學(xué)習幾位專(zhuān)家、教授的講解，我深刻感受到學(xué)校與個(gè)人均需長(cháng)遠規劃、做到可持續發(fā)展，才能適應社會(huì )形勢的發(fā)展要求。以后的工作中，我一定以求真、務(wù)實(shí)和創(chuàng )新的工作作風(fēng)，緊緊圍繞加快學(xué)校發(fā)展這個(gè)中心，認真做好本職工作。積極為集體發(fā)揮力量，和屯小團隊共同履行“為學(xué)生的幸福人生奠基”的義務(wù)和責任。新的學(xué)期，新的開(kāi)始，會(huì )給我們帶來(lái)更多的機會(huì )和挑戰。我相信我們每一位屯小人都能用自己的勤奮和智慧書(shū)寫(xiě)這嶄新的學(xué)期，努力把屯頭小學(xué)打造成東部新區品牌學(xué)校！
每個(gè)人的夢(mèng)想如浩瀚夜空里的一顆明星，片片星辰聚合成了宇宙中璀璨的銀河，也便折射成整個(gè)大時(shí)代的夢(mèng)想。讓我們都做教育路上的追夢(mèng)人，為教育夢(mèng)想蓄勢奔跑！
校長(cháng)培訓收獲與感悟5
20xx年2月21日-22日，帶著(zhù)滿(mǎn)心的期待參加了文教局精心準備的校長(cháng)培訓活動(dòng)，此次活動(dòng)給我們帶來(lái)與眾不同的精神大餐。市紀委xx老師的報告用反腐實(shí)例警醒大家堅守忠誠、律己、平和之心，保持自身清正廉潔，做政治上的明白人。xx小學(xué)xx校長(cháng)毫無(wú)保留的向我們介紹了學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)和建設及閱讀教學(xué)的改革之路，為我的工作思路指點(diǎn)迷津。x教授以自己家族的成長(cháng)史引領(lǐng)我們感受順適通達、嘹亮清楚的人生態(tài)度和“壓服不如說(shuō)服，說(shuō)服不如感動(dòng)”的教育方式。許曉東等四位校長(cháng)讓大家領(lǐng)略了他們與眾不同的工作作風(fēng)和管理方式，他們敢于擔當勇于奉獻的工作作風(fēng)鼓舞我們更努力地工作。時(shí)間雖短，但收獲頗豐，一頁(yè)頁(yè)的筆記，一句句學(xué)者校長(cháng)的工作名言，一條條實(shí)用的工作經(jīng)驗，將成為自己成長(cháng)道路上寶貴的財富。
一、以身作則，用“責任,擔當”引領(lǐng)團隊。
“老師們愿不愿意付出，能不能多付出，關(guān)鍵是校領(lǐng)導的帶頭作用。一個(gè)學(xué)校的正氣首先是領(lǐng)導團隊的正氣。校領(lǐng)導做給中層看，中層主任帶著(zhù)老師干，才能形成上下聯(lián)動(dòng)的正向團隊協(xié)作功效�！痹S曉東校長(cháng)的理念，自己也深有體會(huì )。領(lǐng)導團隊為人處事公正無(wú)私，這樣才能贏(yíng)得大家的信任;工作以身作則，敢于擔當，身先士卒，這樣才能服眾。為了迎檢自己創(chuàng )下了12小時(shí)滴水未進(jìn)的記錄;無(wú)數個(gè)清晨第一個(gè)邁進(jìn)學(xué)校，萬(wàn)家燈火時(shí)離開(kāi)學(xué)校;擔任副職又毫無(wú)怨言擔任兩個(gè)班數學(xué)課的堅持;勞動(dòng)中和所有男老師一起掄起鐵鍬……兩年副職任職之路上無(wú)怨無(wú)悔的努力只為那份責任和擔當!xx從年級組長(cháng)到科室主任，從副職到一把手無(wú)一不是這樣做的:感動(dòng)于王校長(cháng)一次次帶病堅持工作，一回回和師生一起除草、掃落葉、清雪，只為讓xx更好;感動(dòng)于全體中層常年堅持第一個(gè)到校，輪流值班在門(mén)口迎接孩子們的到來(lái),只為為師生保駕護航;感動(dòng)于年級組長(cháng)們挑燈夜戰帶領(lǐng)老師做考后分析，只為我們的成績(jì)能更進(jìn)一步;感動(dòng)于全體中層暑假頂著(zhù)炎炎烈日彩繪輪胎，只為讓校園更美麗;感動(dòng)xxx老師帶孕備戰藝術(shù)節，只為讓xx的孩子們登上更高的舞臺;感動(dòng)xxx、x老師、x老師一次次不顧身體的虛弱堅守崗位，只為心中那份教育的執著(zhù)……在王校長(cháng)的帶領(lǐng)下xx團隊充滿(mǎn)正能量、敢于擔當、工作激情四射，一個(gè)積極進(jìn)取、團結向上的集體正在闊步前進(jìn)!
二、不懼困難，“追夢(mèng),奔跑”教育之路。
夢(mèng)想不是等得來(lái)，喊得來(lái)的，而是拼出來(lái)，干出來(lái)的。面對師資力量不足、教師專(zhuān)業(yè)不對口、新教師經(jīng)驗不足等等困難我們沒(méi)有抱怨，沒(méi)有退縮，而是積極想辦法。師資力量不足我們就選聘優(yōu)秀的代課教師;專(zhuān)業(yè)不對口我們就給教師提供學(xué)習提升的機會(huì )，帶領(lǐng)老師們參加各級各類(lèi)培訓，提升他們的專(zhuān)業(yè)理論知識;經(jīng)驗不足我們就成立師徒結對，手把手指導教學(xué)、管理等工作，指導備課、上示范課、談教師的職業(yè)幸福，讓新老師快速適應工作環(huán)境，進(jìn)入教師角色。時(shí)間投入是成功的基石，為了提高教學(xué)成績(jì)，全體xx教師不虛度每一節課，不放棄每一個(gè)孩子，敬業(yè)精神讓人感動(dòng)。教學(xué)成績(jì)雖有進(jìn)步，但離我們的目標還很遠，我們還有很多不足之處，許校長(cháng)的報告起到了撥云見(jiàn)日的作用，讓我更清晰地認識到管理中的不足之處，反思自己的工作，結合我校實(shí)際情況，新學(xué)期我們這樣做：
1、“時(shí)間投入是成功的基礎，深入教學(xué)研究是成功的關(guān)鍵”，新學(xué)期我們要在教學(xué)研究上下真功夫，抓實(shí)常規，提高課堂效率，提高教研實(shí)效，提高教師教學(xué)能力，把教育教學(xué)工作做深做細，做實(shí)做強。
2、抓學(xué)生行為習慣，尤其是聽(tīng)課紀律和學(xué)習方法，只有讓學(xué)生會(huì )聽(tīng)課，提高成績(jì)才能事半功倍。
3、抓好驗收落實(shí)，一是學(xué)校對教師日常工作情況的驗收落實(shí)。二是教師對學(xué)生學(xué)習情況的驗收落實(shí)，踏踏實(shí)實(shí)抓學(xué)生的學(xué)習效果。層層驗收落實(shí)，讓教學(xué)工作穩步提升。
4、用好評價(jià)機制，強化競爭意識，讓優(yōu)秀的師生越來(lái)越有信心，讓暫時(shí)落后的師生不能得過(guò)且過(guò)。
歲月不居，時(shí)節如流，轉眼自己已在副職崗位上任職兩年，一路走來(lái)有笑有淚，有苦有樂(lè )，但從沒(méi)有退縮，跌倒了爬起來(lái)，從未停止追夢(mèng)的腳步。通過(guò)這次的培訓，讓我工作思路更加清晰明朗起來(lái)，也更加堅定了自己的工作信心，新的一年，我將和xx全體師生一起更加努力地奔跑在追夢(mèng)的路上，夢(mèng)想不息，追夢(mèng)不止!
校長(cháng)培訓收獲與感悟6
xx市教育體育局于20xx年xx月11月期間，利用周六、周日時(shí)間，從北京聘請來(lái)專(zhuān)家，對全市中小學(xué)校長(cháng)及學(xué)校中層以上干部進(jìn)行了培訓。我在培訓中收獲頗豐，從教育教學(xué)水平、校園文化建設、校長(cháng)藝術(shù)等方面都得到顯著(zhù)的提高。
對于我個(gè)人來(lái)講，感受最深的當屬卓校長(cháng)的講座，讓我知道了如何做好校長(cháng)，如何化解工作中的困惑，如何處理工作中的矛盾。卓校長(cháng)的講座深入淺出，把他從教五十年的工作經(jīng)驗，毫無(wú)保留的奉獻給我們，讓我們如獲至寶。
感受一：超前意識，創(chuàng )新精神
卓校長(cháng)在北京史家胡同小學(xué)任校長(cháng)時(shí)，在20年前就前瞻性的修建了北京市第一家塑膠操場(chǎng)，當時(shí)雖然投資很大，但是教學(xué)環(huán)境有了徹底改觀(guān)，提升了辦學(xué)品味，同時(shí)吸引了無(wú)數家長(cháng)和學(xué)生的眼球，在最短的時(shí)間內獲得效益。學(xué)生間餐做到營(yíng)養搭配，關(guān)注學(xué)生身體健康，讓家長(cháng)放心的把孩子和孩子的未來(lái)交付給學(xué)校。
感受二：一切為了孩子
因為我校是全日制寄宿制學(xué)校，教育對象是身有殘疾的孩子，沒(méi)聽(tīng)講座前真的覺(jué)得自己已經(jīng)工作的很好了，尤其在學(xué)生衣食住行上已經(jīng)盡了心了，可是聽(tīng)完卓校長(cháng)講的對學(xué)
生用餐營(yíng)養搭配，從關(guān)注學(xué)生的生活入手，關(guān)注每一個(gè)孩子生活習慣、生活細節，感到自己工作還需進(jìn)一步提升，對殘疾學(xué)生的生活、餐飲水平還要進(jìn)一步研究做到科學(xué)合理，讓家長(cháng)放心，自己安心。
卓校長(cháng)在辦學(xué)中始終遵循一個(gè)宗旨，探索和諧教育，給我印象最深的一句話(huà)就是：“空氣中都是充滿(mǎn)著(zhù)和諧的味道�！焙椭C是一種態(tài)度，一種情感，和諧是尊重，和諧是包容。尤其是卓校長(cháng)講到的對于學(xué)生安全應急處理時(shí)的幾個(gè)原則，現如今學(xué)生在校生安全事故頻發(fā)，校長(cháng)一旦遇到此事，處理不好則會(huì )激化矛盾，輕則包賠損失，重則走法律程序，校長(cháng)的壓力都很大，而卓校長(cháng)的幾個(gè)實(shí)效性原則讓我備加贊同。
1、的態(tài)度。當學(xué)生發(fā)生安全事故時(shí)，我們第一時(shí)間與家長(cháng)取得聯(lián)系，象對待自己的孩子一們去照顧他們，無(wú)論責任在誰(shuí)，家長(cháng)內心會(huì )十分溫暖，從而減少矛盾激化。
2、的醫療：無(wú)論學(xué)生安全事故對學(xué)生造成傷害大小，校方都要積極的到權威醫療機構，給予的治療，做到家長(cháng)放心，學(xué)校放心。
3、的照顧：學(xué)生發(fā)生安全責任事故后，得到家長(cháng)理解，給予醫療鑒定后，后續安慰照顧非常重要，家長(cháng)會(huì )更加理解學(xué)校，理解教師，和諧共處。
正巧在學(xué)習完卓校長(cháng)的講座后，我校就發(fā)生了一起學(xué)生自殘的事件，是培智班的一個(gè)孩子，因為爸爸答應來(lái)接他而沒(méi)來(lái)，就偷偷的把水杯摔碎，用玻璃碎片劃傷了手，我們第一時(shí)間到醫院為孩子做了處理，并與學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系，家長(cháng)趕到時(shí)，看到一群老師圍著(zhù)孩子，送水、喂藥，雖然孩子只是劃破點(diǎn)皮，可我們沒(méi)有一點(diǎn)忽視，家長(cháng)十分感動(dòng)，連說(shuō)給學(xué)校添麻煩了。試想如果學(xué)校沒(méi)有及時(shí)治療，真誠態(tài)度以及細心的照顧，家長(cháng)哪能那么感動(dòng)。
事后老師們也都說(shuō)，校長(cháng)您講的卓校長(cháng)處理學(xué)生應急安全的幾個(gè)原則，太有效了。
學(xué)習是一種過(guò)程，也是一種提升，更重要的是我們能夠把所學(xué)應用到我們的工作實(shí)踐中去，受益的是學(xué)校，提升的是自己。
校長(cháng)培訓收獲與感悟7
我有幸參加了XX市教育局組織的中學(xué)校長(cháng)高級培訓班的學(xué)習，4天半的學(xué)習，聆聽(tīng)了三位中學(xué)校長(cháng)、三位教授的講課，雖然為期很短，但受益很多。我領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(cháng)應有的新理念、新思想。下面就我的學(xué)習和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )。
一、校長(cháng)的定位與職責
校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(cháng)的工作是對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統籌全校工作，正確地確定一定時(shí)期內學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規劃，并組織、協(xié)調、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預期的效果。作為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì )的良知；正確的理念，獨到的見(jiàn)解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件、人權、財權受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實(shí)踐中可能意識到用不同的領(lǐng)導風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí)，會(huì )收到不同的效果，同樣是你自己，有時(shí)處理問(wèn)題會(huì )得心應手，有時(shí)感到束手無(wú)策。一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決，用另一種方式卻能得到圓滿(mǎn)解決，并取得滿(mǎn)意的效果。所以領(lǐng)導者的風(fēng)格對師生有不同的影響力，會(huì )產(chǎn)生不同的結果。這樣就要校長(cháng)有時(shí)代的眼光，正確的理念，在校園中起著(zhù)模范表率的作用，校長(cháng)手里不是拿著(zhù)鞭子，而是舉著(zhù)旗子走在前面。
二、重視師資隊伍的建設
“先有名師，才有名�！�。教師在學(xué)生中起著(zhù)直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生穿越知識的海洋，跨過(guò)廣闊的宇宙。要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng )新精神的人，作為一名校長(cháng)，首先要激發(fā)教師的愛(ài)生敬業(yè)精神。
1、愛(ài)生�！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！苯處煇�(ài)學(xué)生就是要對學(xué)生尊重，理解，信任并且給他們信心。作為教師，要有責任心，要有愛(ài)心，還要有耐心。要愛(ài)每一位學(xué)生，看到他們的可愛(ài)之處，善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，利用這個(gè)去激勵他們。
2、熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。不能只把教師這個(gè)職業(yè)當成謀生的手段，更重要的是對這個(gè)職業(yè)要充滿(mǎn)興趣與愛(ài)好，這是干好工作的前提。有了對事業(yè)的愛(ài)，就有了工作動(dòng)力，就不會(huì )覺(jué)得教師工作的清苦。因此教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，對工作充滿(mǎn)責任心，對未來(lái)充滿(mǎn)信心，真正做到愛(ài)生敬業(yè)，教書(shū)育人。
3、教師要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
教師是人類(lèi)知識、發(fā)明的繼承者和傳播者。過(guò)去，人們常說(shuō)：“要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水�！倍F在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識的日新月異，要求教師必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，教師發(fā)展的希望在于教師的終身學(xué)習。新的時(shí)代、新的終身教育的發(fā)展趨勢和新的教育教學(xué)改革，教師專(zhuān)業(yè)化運動(dòng)的實(shí)踐，都對教師終身學(xué)習提出了迫切要求。人的一生都要學(xué)習，當前社會(huì )，伴隨著(zhù)信息化、全球化以及知識經(jīng)濟的到來(lái)，原有的生活方式、工作崗位、知識結構等的穩定性不斷減弱，生存需要迫使人們必須不斷地學(xué)習，不斷的接受教育，并要學(xué)會(huì )學(xué)習，善于創(chuàng )新，從而不斷更新自我，完善自我。在學(xué)習型社會(huì )中，學(xué)習成為人的義務(wù)與權力，它不僅是為謀生，而且是為了創(chuàng )造生活，作為以幫助和促進(jìn)他人學(xué)習為職業(yè)的教師，自然應當首先成為全員學(xué)習、終身學(xué)習的先進(jìn)者和模范。教師作為教育的主要因素之一，就必須適應當代社會(huì )對教師所寄予的越來(lái)越殷切的期待，要通過(guò)不斷的學(xué)習來(lái)自我充實(shí)，自我超越。自己作為一個(gè)教師在終身學(xué)習中應該做到：首先，努力學(xué)習優(yōu)秀傳統文化，不斷提高自己的政治思想水平，學(xué)習我國乃至人類(lèi)創(chuàng )造的一切先進(jìn)的文化成果，從優(yōu)秀文化傳統中去汲取豐富的營(yíng)養，學(xué)習黨的教育法規法則，不斷的加強思想政治修養，對中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕，古為今用，洋為中用，推陳出新，繼往開(kāi)來(lái)。其次，努力適應教育改革與發(fā)展的需要，不斷學(xué)習新的科技知識。目前隨著(zhù)已有知識的不斷更新和新知識的激增，反映到教材中的知識也日益豐富和加深，這就要及時(shí)吸收新的知識，使自己的學(xué)科知識達到現時(shí)要求的深度和水平，并達到未來(lái)教育工作需要的知識結構。另外，不斷學(xué)習新的教育理論，提高教育教學(xué)的創(chuàng )新能力。豐富的教育教學(xué)理論知識雖然不是教師成功的充分條件，但對于老師創(chuàng )新能力的培養卻是必不可少的必要條件。固然，作為教師要不斷的堅持學(xué)習和研究，適應新課程改革的挑戰，從自得到自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展，更好提高教育教學(xué)創(chuàng )新。教師只有不斷地關(guān)注和學(xué)習教育理論知識，其終身發(fā)展才能獲得永不枯竭的動(dòng)力源。
4、要引導教師勤于反思。
教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素，經(jīng)驗＋反思=成長(cháng)。華東師大葉瀾教授指出，一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的反思,有可能成為名師。沒(méi)有反思的經(jīng)驗，只能是狹隘、片面、膚淺的經(jīng)驗；不會(huì )反思的教師，他的教學(xué)能力和水平至多只是經(jīng)驗的累積，能夠不斷反思的教師，他的教育智慧就會(huì )隨之不斷增長(cháng)。
教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習的自覺(jué)沖動(dòng)，不斷的反思會(huì )不斷地發(fā)現困惑，“教然后而知困”，不斷發(fā)現一個(gè)個(gè)陌生的我，從而促使自己拜師求教，書(shū)海尋寶。學(xué)習反思的過(guò)程也是教師人生不斷輝煌的過(guò)程。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內容的嶄新表達方式，構建師生互動(dòng)機制及學(xué)生學(xué)習新方式。
反思是一種手段。反思后則奮進(jìn)。存在問(wèn)題就整改，發(fā)現問(wèn)題則深思，找到經(jīng)驗就升華。如此說(shuō)來(lái)，教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不斷地向高層次邁進(jìn)。多進(jìn)行教學(xué)反思，等于在本來(lái)沒(méi)有窗的墻上開(kāi)了一排窗，你可以領(lǐng)略到前所未有的另外一面風(fēng)光。
三、管理中要以人本關(guān)愛(ài)為核心
學(xué)校管理的目的是為了塑造人，發(fā)展人，提升人，所以在學(xué)校的管理活動(dòng)中要關(guān)愛(ài)人、尊重人、寬容人、激勵人。
關(guān)愛(ài)。弗洛姆說(shuō)“沒(méi)有愛(ài)，人不能存在一天”。人是有情感的動(dòng)物，在學(xué)校的管理中，領(lǐng)導關(guān)心愛(ài)護教職員工，教師關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，可以使被管理者從學(xué)校獲得強烈的價(jià)值感、安全感和歸屬感。為教職員工的工作、創(chuàng )造、發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習、進(jìn)步、全面發(fā)展提供強大的精神動(dòng)力。因此，在學(xué)校管理活動(dòng)中關(guān)心愛(ài)護教職員工和學(xué)生是很有必要的。領(lǐng)導不僅要關(guān)心教師、職工的工作、學(xué)習，還要關(guān)心他們的.生活，當他們在工作、學(xué)習、生活中遇到困難時(shí)，要給予盡可能的及時(shí)幫助。教師要了解信任學(xué)生，要成為學(xué)生的知心朋友。既要了解學(xué)生的過(guò)去和現在、成長(cháng)的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事，還要了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和特長(cháng)、內心世界的苦惱和憂(yōu)愁。只有全面的了解學(xué)生和信任學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生無(wú)私的關(guān)愛(ài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，增強學(xué)生的信心，促使學(xué)生健康的成長(cháng)、全面的發(fā)展。
尊重。尊重是建立在平等的基礎之上的，沒(méi)有平等也就沒(méi)有相互尊重和理解。雖然在學(xué)校的管理活動(dòng)中管理者與被管理者是上下級的關(guān)系，但是作為學(xué)校的成員，在人格尊嚴、基本權利、地位名譽(yù)等方面都是一律平等，只有崗位、分工、角色不同而己。所以在學(xué)校的管理活動(dòng)中要營(yíng)造一個(gè)平等的平臺，只有在平等的基礎上，管理者與被管理者才能相互尊重和理解。這就要求學(xué)校的管理者不能以權壓人，以勢壓人，平等的對待教職員工，尊重教職員工的人格，尊重教職員工在學(xué)校中的地位，尊重教職員工的創(chuàng )造精神、尊重教職員工的自我完善的要求。學(xué)校作為一種特殊的社會(huì )組織，其教職員工的職業(yè)角色決定了他們的追求價(jià)值取向：得到別人的尊重與承認，往往勝于物質(zhì)利益，所以校長(cháng)必須對教職員工信任和尊重。從一定意義上說(shuō)，信任和尊重就是管理效率。你對教職員工信任，教職員工就會(huì )對你信任，你尊重教職員工，教職員工就會(huì )尊重你，歸根結底，是信任產(chǎn)生了信任，尊重贏(yíng)得了尊重。信任和尊重應當真誠、自然，象個(gè)別交談、現場(chǎng)提問(wèn)、校長(cháng)信箱等常規途徑和渠道，只要堅持去做，就會(huì )形成了一種尊重人、信任人、理解人的文化氛圍，有了這種氛圍，學(xué)校就一定具有凝聚力。這樣才能在學(xué)校中營(yíng)造一個(gè)民主和諧的氛圍，激發(fā)教職員工的創(chuàng )造，順利的實(shí)施教育計劃。作為教師，要平等、公正地對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格、尊嚴和合法權益，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，成為學(xué)生的知心朋友，學(xué)生才會(huì )感到自己的品德、才華、能力得到承認，從而增強前進(jìn)的信心，獲得前進(jìn)的動(dòng)力，自覺(jué)的向更高的目標發(fā)展。
寬容。學(xué)校的管理者和被管理者之間對人的看法和態(tài)度都要有一顆寬容之心�！皣烙诼杉�、寬以待人”這是古訓，只有寬以待人才能夠包容，才能夠創(chuàng )設一種寬松的環(huán)境，才能形成民主的氣氛，學(xué)校才有生氣、有活力�！皩挕�。其一是指對人不能求全責備，孔子說(shuō)：“君子之過(guò)也，如日月之食也，過(guò)也人皆見(jiàn)之，更也人皆仰之”。人總是會(huì )有缺點(diǎn)和錯誤的，所以要允許人家有缺點(diǎn)和錯誤，只要我們能夠努力去改正錯誤，這樣，我們就能在錯誤中取得經(jīng)驗和教訓，取得更大的進(jìn)步�！皩挕逼涠侵笇υe誤地對待自己的人，也要寬宏大量、有氣度、容得下，要同善待其他人一樣善待他。要能包容各種各樣的人，包括意見(jiàn)不同的人、有缺點(diǎn)的人、犯過(guò)錯誤的人�！坝腥菽舜蟆�，能包容人，才能最大限度地團結人，隊伍才能興旺、事業(yè)才能發(fā)達。
激勵。人的需要既有物質(zhì)方面的也有精神方面的。因此激勵也應有物質(zhì)的激勵和精神的激勵。對于知識分了來(lái)說(shuō)，物質(zhì)待遇得到基本滿(mǎn)足之后，更看重的是精神激勵。在精神激勵上應該是從以下三個(gè)方面去做：第一，信任。對每一位干部和教職工，盡量做到根據各自的特長(cháng)和能力，盡可能創(chuàng )造活動(dòng)舞臺，讓大家都有用武之地及施展才華之機，如優(yōu)課觀(guān)摩、論文評比、課件競賽、沙龍主持、資質(zhì)評定等都是行之有效的方式�；蛘甙凑諏W(xué)校工作崗位的需要“委之以重任”，讓每個(gè)教職員工都有發(fā)展目標、有奔頭。第二，肯定。要善于挖掘每個(gè)人的潛力，特別是要通過(guò)各種不同的方式肯定。
總之，本次培訓，開(kāi)闊了眼界，促進(jìn)了反思，提升了素質(zhì)，理清了思路，真的是學(xué)有所獲，面對未來(lái)，任重而道遠：“昨天的微不足道，今天的正在爭取，明天的正在拼搏”！
校長(cháng)培訓收獲與感悟8
今天，聽(tīng)了李開(kāi)升校長(cháng)的報告，讓人有一種強烈的震憾和激動(dòng)，李校長(cháng)的報告，濃縮 了先進(jìn)的教學(xué)理念和科學(xué)實(shí)用的辦學(xué)策略，他提出的校長(cháng)的發(fā)展的五條路徑，使大家認清了自我位置和發(fā)展方向及建設辦法，同樣，他總結的現代學(xué)校發(fā)展的十二條軍規，概括了教育的全部，十二條軍規，每條都是辦學(xué)理念和策略的精華及升華，短短的十二句話(huà)，卻叫我們知道了許多、明白了許多、收獲了許多。
同樣，從李校長(cháng)的講話(huà)中，讓我明白了一個(gè)深刻的道理，一個(gè)簡(jiǎn)單的事，堅持下來(lái)，就是成效，就是成果，就是特色。
還有，李校長(cháng)的對新課程改革中的新困惑，給以獨到的闡釋?zhuān)屛覍W(xué)校各的具體情況有開(kāi)示性感悟，解決了我多年的困惑，突然如撥云見(jiàn)日、柳暗花明、受益匪淺。
一、心態(tài)決定狀態(tài)，作為決定地位。
李校長(cháng)講到，1999年，他被分到山東樂(lè )陵實(shí)驗小學(xué)擔任校長(cháng)，當時(shí)這是一所即將倒閉的學(xué)校，全校一千余名學(xué)生，可是當年的一年級學(xué)生只招收了九十多人，好多生源都擇良校而去了。再說(shuō)學(xué)校的師資力量，李校長(cháng)用了三個(gè)三分之一表述，全校六十多名教職員工，三分之一是其他單位轉教來(lái)的，三分之一是老弱病懶的。面對這樣一種狀況，換做我們會(huì )怎樣想，會(huì )怎么做?“落后也是一種優(yōu)勢”這是李校長(cháng)講座時(shí)提出來(lái)的一句話(huà)，他把這些看做了一種優(yōu)勢，而且很好的抓住了它。然后是用心想大事，踏實(shí)做小事。從一進(jìn)校開(kāi)始，李校長(cháng)就定下目標要把學(xué)校在十年內建成一所全國名校。目標初定時(shí)，學(xué)校的老師們都說(shuō)李校長(cháng)很會(huì )吹牛。但接下來(lái)的工作慢慢的證實(shí)了李校長(cháng)的偉大。十年規劃、五年規劃、學(xué)期規劃。周計劃、日計劃。有大有小，有粗有細。重要的是計劃的落實(shí)和堅持。首先是敢想，用李校長(cháng)的話(huà)說(shuō)，什么事想到了不一定都能做到，但是想不到的話(huà)就肯定做不到。作為一校之長(cháng)不僅要敢想，更重要的是要敢做，從小事做起，從細節做起，從一點(diǎn)一滴做起。李升勇校長(cháng)正是這樣做的。他從每天的教師考勤抓起，小到教師上課的細節，學(xué)生走路的姿勢，點(diǎn)滴小事都常抓不懈，他不斷積累經(jīng)驗并不斷反思，通過(guò)八年時(shí)間，終于把這所小學(xué)打造成了全國名校，還是那個(gè)教師群體，現在有市級名師、省級名師，也有全國知名的教育專(zhuān)家。我想成就這份輝煌的，就是李校長(cháng)一份良好的心態(tài)和良好的行為習慣，遇困難不畏縮，敢想大事，更能踏踏實(shí)實(shí)做好小事。這一點(diǎn)上，值得我反思學(xué)習的東西很多。
二、重學(xué)習重積累，勇創(chuàng )新常堅持。
李校長(cháng)在整整一天的講座中，沒(méi)有講稿，思維敏捷，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。眼界開(kāi)闊，知識淵博。舉例子信手拈來(lái)，講故事娓娓動(dòng)聽(tīng)。到講座的最后，李校長(cháng)向我們展示了他去年看的一些書(shū)籍，應該有百余冊吧，很讓人震驚，更讓人佩服。學(xué)習提升了李校長(cháng)的管理能力，專(zhuān)業(yè)知識，學(xué)習也提升了李校長(cháng)的人格魅力。李校長(cháng)的重學(xué)習不光在自己，他組織全校教師學(xué)習課標、教材，并且開(kāi)展各種形式的學(xué)習展示活動(dòng)，或者考試，或者講座，或者討論。他更鼓勵老師們走出去學(xué)習，開(kāi)闊眼界，提升境界。我想對學(xué)習的這份重視應該是學(xué)校發(fā)展進(jìn)程中很必要的因素。學(xué)習是一種繼承，創(chuàng )新才會(huì )有發(fā)展。就實(shí)驗小學(xué)的課程改革來(lái)說(shuō)，李校長(cháng)說(shuō)道，改革的路子和方法來(lái)源于洋思中學(xué)的學(xué)后教，堂堂清。杜郎口學(xué)校的把課堂還給學(xué)生，魏書(shū)生老師的自我教育的機制，韓興娥老師的超越教科書(shū)等這些先進(jìn)的理念和模式，得益于學(xué)習，成功于創(chuàng )新�，F在樂(lè )陵實(shí)驗小學(xué)所實(shí)施的前置性學(xué)習，大部分利用的是學(xué)校、老師們自行編寫(xiě)的教材。改革是成功的，改革需要堅持。李校長(cháng)向我們展示了很多學(xué)生學(xué)習的成果，有優(yōu)秀的詩(shī)歌作品，有活躍的組織活動(dòng)，有三年級學(xué)生讀三國的感受。很多。還有李校長(cháng)從1999年開(kāi)始到現在的每一個(gè)學(xué)期的各種記錄，有讓老師寫(xiě)的自我分析，也有學(xué)期總結，還有對學(xué)校的工作建議。這份積累透著(zhù)李校長(cháng)工作中的一份細心和堅持。工作需要堅持，教育需要堅持，改革更需要堅持。李校長(cháng)的成功如果總結一點(diǎn)的話(huà)，那就是制定目標后的一種堅持，幾年如一日，十幾年如一日，幾十年如一日，堅持后的積累就會(huì )有成就。想一想，這可能是我們不少人身上都缺少的一份可貴品質(zhì)吧。
三、守得住寂寞，耐得住冷落。
李校長(cháng)講座中的一句話(huà)印象很深刻：對下負責是最好的對上負責。李校長(cháng)在任職的初期階段，深入教師隊伍，了解教師疾苦，爭取每學(xué)期和每一位教師都座談一次，心靈上溝通，生活上真誠服務(wù)，包括教師家屬的工作調動(dòng)李校長(cháng)都會(huì )真心相助。得到老師們心靈上的親近，才有了老師們工作中的認可與支持。那幾年的工作中沒(méi)有鮮花，沒(méi)有掌聲，沒(méi)有檢查，沒(méi)有榮譽(yù)。想一想，我們教育工作者要的又是什么呢?我們要的是學(xué)生的成長(cháng)，學(xué)校的發(fā)展，是教師隊伍的提高。這些才是我們學(xué)校的生命線(xiàn)，李校長(cháng)正是抓住了這些根本，不斷摸索總結管理經(jīng)驗，進(jìn)行學(xué)改革，工作踏實(shí)、思想務(wù)實(shí)，也彰顯了李校長(cháng)為人的樸實(shí)。
李校長(cháng)的整個(gè)講座思想深刻，內容豐富。通過(guò)學(xué)習，我提高了認識，明確了職責。知道了一個(gè)好校長(cháng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，更清楚地意識到身上肩負的神圣使命。在今后的工作中，我一定把此次學(xué)習的所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實(shí)踐，在建設特色學(xué)校的過(guò)程中，在高效課堂的改革進(jìn)程中，不斷摸索、創(chuàng )新，找適合自己的路，形成我們自己的品牌，為學(xué)校的發(fā)展贏(yíng)得廣闊的空間。
校長(cháng)培訓收獲與感悟9
今年4月，我十分榮幸的參加了遵義市教育局組織的初中校長(cháng)任職資格培訓。通過(guò)近一月的學(xué)習和考察，使我收獲頗豐：
一就是學(xué)習的必要性。培訓以前，自己總覺(jué)得在學(xué)校的工作陷入的是一種無(wú)序和忙亂的狀態(tài)，感覺(jué)每天都沒(méi)閑著(zhù)，但回過(guò)頭來(lái)品一品，忙什么了?忙出什么了?卻只能覺(jué)得澀澀的。出來(lái)學(xué)習，一是換換腦筋，二是梳理一下工作思路和思緒，于己于工作都是大有好處的。
二是色轉換了，且在轉換的過(guò)程中已出現了困難和問(wèn)題，自己也急切地想求知解決問(wèn)題的辦法，而學(xué)習雖未從實(shí)質(zhì)上幫助自己但也的確開(kāi)闊了思路，拓寬了視野，使自己能從繁雜的事務(wù)性工作中跳出來(lái)以旁觀(guān)者的身份來(lái)審視自己，審視工作。
三者通過(guò)不斷地學(xué)習和考察，自己越來(lái)越發(fā)現一個(gè)相同的道理，那就是好的學(xué)校都相同。相同的嚴格的管理制度相同的有效校本教研，相同地面對問(wèn)題和尋找克服困難和解決問(wèn)題的辦法;而不好的學(xué)校也都相同,相同無(wú)序的管理，一言堂的天下，人浮于事、混日子的狀態(tài)，而最直接的表現和受害者則是學(xué)生的無(wú)知無(wú)教與無(wú)序的狀態(tài)。教師和學(xué)生一樣一旦精力不用于正常的學(xué)習與工作必然會(huì )出現其他的問(wèn)題，如整人不做事，如風(fēng)氣不正等。所以覺(jué)得作為一名管理者，不是什么高高在上的人物，不是什么可隨口呵斥的家長(cháng)，管理者與教師學(xué)生也沒(méi)什么兩樣，只是所專(zhuān)營(yíng)的工作不同而已，只是社會(huì )責任工作責任更重了些而已。因為教師如何去思，如何去行很多時(shí)候取決于管理者的決策和導向;學(xué)生如何發(fā)展取決于學(xué)校如何去辦。這不是一個(gè)人兩個(gè)人的問(wèn)題，不是你還是我的問(wèn)題，而是個(gè)教育的大問(wèn)題。所以每個(gè)學(xué)校都要有領(lǐng)導班子，而不是有領(lǐng)導，目的就是為了兼聽(tīng)，為了明。所以看了這么多學(xué)校的管理，學(xué)了這么多關(guān)于管理的學(xué)問(wèn)，覺(jué)得我們學(xué)校最大的優(yōu)勢就是起點(diǎn)低。沒(méi)有主題教研課題的研究，沒(méi)有站位很高的指導團隊，特別是幾次參加活動(dòng)看了好幾間學(xué)校的集體備課，復習課賽課等，我真的感覺(jué)我們現在的學(xué)校是一個(gè)世外桃源了。我們真的是兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書(shū)。而我現在最大的困難和阻力則是教師專(zhuān)業(yè)積極性不高的問(wèn)題。其實(shí)調動(dòng)教師積極性的方法也十分簡(jiǎn)單，那就是要有相應的考核和激勵機制，要有有效的調控手段,否則就容易產(chǎn)生人浮于事、混日子的不良思想和狀態(tài)之中，那對教師來(lái)說(shuō)是不負責任的，對學(xué)校來(lái)說(shuō)則是致命的。
校長(cháng)培訓收獲與感悟10
20XX年，帶著(zhù)對事業(yè)的追求、對工作中的困惑、對教育未來(lái)的美好憧憬，我參加了有幸參加了縣教育局組織的第九期小學(xué)校長(cháng)培訓班的學(xué)習。在培訓中，通過(guò)理念、管理技能、視野等方面的專(zhuān)題培訓，我從眾多的權威、同行那里汲取了中國教育當前最先進(jìn)、科學(xué)、實(shí)效的思想與信息，使自己的思維方式、思考問(wèn)題角度、分析問(wèn)題的思路得到了拓寬，深刻領(lǐng)悟了思想與思想的交流過(guò)程就是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的過(guò)程、智慧與智慧的碰撞過(guò)程就是一個(gè)心門(mén)開(kāi)啟另一個(gè)心門(mén)的過(guò)程的深刻含義，在學(xué)習的過(guò)程中感受著(zhù)幸福與洗禮，在洗禮中體驗著(zhù)收獲與快樂(lè )。我的成績(jì)與收獲頗多，簡(jiǎn)單總結如下：
一、學(xué)習期間，我們結識了一些有修養、學(xué)識造詣很深的學(xué)者和老師：
楊鐵鋼書(shū)記、程春英所長(cháng)、付紅霞老師、單松濤老師、肖杰老師，李淑文、徐鳳霞等知名校長(cháng)，班長(cháng)、學(xué)委、生活委員等我們的好同學(xué)在感嘆他們學(xué)術(shù)造詣高的同時(shí)，自己收獲著(zhù)思想與理念，學(xué)習中逐漸感受到對知識的渴望，他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實(shí)踐結合緊密，發(fā)人深省。他們具有的執著(zhù)不屈的辦學(xué)精神、兼容并包的辦學(xué)思想、銳意創(chuàng )新的辦學(xué)態(tài)度，足以讓我們受用終生。
二、學(xué)習期間，讓我們看到了一些名校的辦學(xué)底蘊和文化氛圍：
機關(guān)一小的校園文化，東胡二小、湖濱學(xué)校的課堂教學(xué)，都給我們留下了深刻的印象，覺(jué)得每次學(xué)習參觀(guān)都是不虛此行。通過(guò)參觀(guān)機關(guān)一小的校園文化建設，使我進(jìn)一步明確了校園文化建設，是凸顯學(xué)校特色，提升學(xué)校競爭力的基本途徑，并不是做花瓶，而是提升內涵。它是個(gè)系統工程，需要整體安排全面考慮，需要從細處入手，通過(guò)細節求實(shí)效。通過(guò)聽(tīng)湖濱學(xué)校和東胡二小的4節課，使我深刻地感受到學(xué)校辦學(xué)底蘊的積淀不是一朝一夕就能完成，它需要一定時(shí)間的歷練，正如教師的課程改革理念一樣，需要長(cháng)久不間斷的培訓打磨才能入心入腦，教師的基本功更是需要周而復始的錘煉才能堅實(shí)。
三、學(xué)習期間，讓我們感受了異地培訓參觀(guān)學(xué)習的異樣效果和無(wú)窮魅力。
XX年11月我們21位培訓學(xué)員在班主任付老師的帶領(lǐng)下，前往課程改革的前沿山東濟南青島孔子故里曲阜。10天的學(xué)習，我學(xué)得開(kāi)心愉快!濟南市長(cháng)清區實(shí)驗小學(xué)潘校長(cháng)所做的《實(shí)施精細管理，打造品牌學(xué)�！�，泰安師范附屬小學(xué)周校長(cháng)所做的《走內涵發(fā)展之路，辦優(yōu)質(zhì)特色學(xué)�！�，曲阜實(shí)驗小學(xué)馬校長(cháng)的《文化發(fā)展學(xué)校，特色鑄就品牌》以及青島洮南路小學(xué)薛校長(cháng)的《揚科研風(fēng)帆，創(chuàng )學(xué)校特色》等專(zhuān)題報告，圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想和治校理念，結合學(xué)校工作實(shí)際，展示了學(xué)校的亮點(diǎn)和特色。給我們每個(gè)學(xué)習者很大的體會(huì )，引發(fā)了我們結合本校工作進(jìn)行了深入思考，進(jìn)一步體會(huì )到一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校至理名言總結的精妙之處。異地的先進(jìn)經(jīng)驗和辦學(xué)思想拓寬了我們的視野，通過(guò)溝通交流，南北方思維火花的碰撞，定能綻放出耀眼的焰火。
培訓班即將結束了，但我們有太多的不舍，我們多想再在一起交流學(xué)習、我們多想再在一起溝通了解，這種集中授課和外出考察學(xué)習的方式，是聯(lián)系實(shí)際研討、參觀(guān)、考察借鑒，實(shí)踐總結提高的模式，是十分符合校長(cháng)們的特點(diǎn)和需求的方式。本次培訓內容的設計和選定注重突出專(zhuān)題性、針對性、時(shí)代性和前瞻性，使校長(cháng)們真正學(xué)習到了最先進(jìn)的教育理念、最新的教育信息、最有價(jià)值的教育改革和管理經(jīng)驗，真可謂取到了真經(jīng)。
通過(guò)培訓參觀(guān)學(xué)習，我深深感到自己作為教學(xué)校長(cháng)的責任，一定要努力工作，在本校教師隊伍建設下功夫，做到以下幾點(diǎn)：
一、量體裁衣促進(jìn)教師教師主動(dòng)發(fā)展。將根據教師不同特點(diǎn)、需要，幫助他們制定、選擇適合自身發(fā)展的路徑。通過(guò)幫助使學(xué)校每位教師們找準位置，發(fā)揮好個(gè)人才能，享受到育人快樂(lè )，體驗事業(yè)成功。
二、指導、服務(wù)到位，幫助教師快速發(fā)展。教師在發(fā)展過(guò)程中會(huì )遇到不同問(wèn)題，因此我將協(xié)助校長(cháng)為教師尋找專(zhuān)家，適時(shí)地給予教師理論、實(shí)踐等多方面的指導，對于教師中好的經(jīng)驗、方法及時(shí)要鼓勵總結推廣，對于存在的問(wèn)題幫助分析解決，還要給教師創(chuàng )造機會(huì )、提供舞臺展示才華，體驗成功的喜悅。
三、加強團隊建設，深化教師發(fā)展。 創(chuàng )造努力工作的氛圍，敬業(yè)的氛圍。使教師在互相幫助中進(jìn)步、在互相激勵中前行。
四、強化教師培訓，推動(dòng)教師跨越發(fā)展。要想教師跨越發(fā)展，你、必須解決教師的教育教學(xué)觀(guān)，進(jìn)一步轉化教師的觀(guān)念。而觀(guān)念的轉變不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程，需要時(shí)間和反復磨合，需要要有一個(gè)逐步認識和接納的過(guò)程。任何一項工作或事業(yè)的成功，無(wú)一不是重在落實(shí)，貴在堅持，因此我將定期組織教師培訓，提升素質(zhì)促進(jìn)轉變。
培訓即將結束了，但我所學(xué)所思所感將延續到工作中去，并將在我今后的工作中化作源源不竭的動(dòng)力，理想猶如天上的星星，我們猶如水手，雖不能達到天上，但是我們的航程可憑借它指引。我們期盼著(zhù)，未來(lái)的優(yōu)質(zhì)教育行列里，有你，有我，我們一起攜手同行。
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