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學(xué)生紀律委員專(zhuān)項職責
規范辦學(xué)行為，這是需要學(xué)校內各部門(mén)聯(lián)動(dòng)配合的一項系統工程，只要學(xué)校上下團結一致、職責明確、制度健全、措施得力、監督獎懲到位，學(xué)校工作就一定會(huì )朝著(zhù)規范、和諧的方向發(fā)展。
一、理順職責、突出重點(diǎn)
辦學(xué)行為不規范，從宏觀(guān)的角度看，表現為一所學(xué)校某個(gè)方面的工作偏離教育的常態(tài)發(fā)展軌道，但探究其深層次的原因，確是學(xué)校相關(guān)部門(mén)、相關(guān)人員工作缺位、責任缺實(shí)的結果，所以理順相關(guān)部門(mén)、相關(guān)人員的責任，是規范辦學(xué)行為的首要條件。學(xué)校要在行政會(huì )議和教師會(huì )上對相關(guān)部門(mén)和相關(guān)人員的職責進(jìn)行理順，和各部門(mén)及相關(guān)人員明確部門(mén)和個(gè)人在規范辦學(xué)行為方面的工作重點(diǎn)和要求。同時(shí)在學(xué)校原有基礎上，組織相關(guān)人員著(zhù)手將部門(mén)和個(gè)人職責以文字的形式進(jìn)行確定。確保對部門(mén)和個(gè)人工作進(jìn)行考核時(shí)有據可依。
二、健全制度、依章治校
學(xué)校的規章制度，是學(xué)校各項工作規范有序開(kāi)展的堅實(shí)基礎，是學(xué)校內部的“法律文書(shū)”。怎樣使學(xué)校制度從停留在紙上的、檔案里的、從某種意義講是供別人檢查的內部資料，轉變?yōu)檎嬲秊橐幏秾W(xué)校辦學(xué)行為服務(wù)的規章制度。
1、學(xué)校黨政負責人，對學(xué)�，F有的規章制度進(jìn)行梳理，確定了學(xué)校規章制度的編目
2、召開(kāi)校務(wù)會(huì )議，組織部門(mén)負責人、中層干部進(jìn)行討論，在原宥規章制度上確定需要新增加的制度編目，力爭在各部門(mén)范圍內不留管理的空白、制度的盲區。
3、各部門(mén)分頭修訂健全學(xué)校規章制度，并確定了以下原則：
一是發(fā)展性原則。修訂制度，要充分注意深化教育改革這個(gè)背景，以前制定的規章制度有與現行學(xué)校工作不相適應的地方要進(jìn)行修訂，所有的制度要與學(xué)校工作的發(fā)展相適應;二是繼承性原則。修訂的制度要以學(xué)校原有的制度為藍本，尤其是那些在平時(shí)工作中運用的較多的制度，吸收好的，改進(jìn)不足，要注意原有文化的延續和繼承;
三是可執行原則。要減少制度中空乏的語(yǔ)言、無(wú)力的宣教，要增強制度的可操作性、可執行性;
四是科學(xué)性原則。制訂學(xué)校的規章制度是一個(gè)系統工程，要注意制度之間的銜接、制度內容的科學(xué)，要遵循教育發(fā)展的客觀(guān)規律;
五是人本性原則：學(xué)校的規章制度規范的是學(xué)校的事，最終的指向是學(xué)校的教師和學(xué)生，制定修訂制度時(shí)，一定要本著(zhù)以人為本的原則統籌規劃。
4、待原則制定修訂完畢后，經(jīng)過(guò)教師廣泛討論，職代會(huì )通過(guò)。這是制度制定修訂過(guò)程中非常重要的一環(huán)，這也是學(xué)校依法治校的切實(shí)體現。制度的最終執行者是教師，任何沒(méi)有通過(guò)學(xué)校教師討論認可、達成共識的學(xué)校規章制度，沒(méi)有它的合法性，最終也難達到規范學(xué)校辦學(xué)行為的目的。
三、完善措施、透明程序
在學(xué)校規章制度中，有相當部分的規章制度的檢查、落實(shí)、考評、執行等如果沒(méi)有一套完整的、操作性很強的辦法措施以及與之相適應的工作程序做支撐，也不能充分發(fā)揮制度的功能，達到規范辦學(xué)行為的最佳效果。這就要求學(xué)校各部門(mén)負責人要對教師工作考核實(shí)施辦法、班主任考核辦法、學(xué)科帶頭人(骨干教師)的考核辦法、三好學(xué)生的評比辦法等一系列辦法措施進(jìn)行增加修訂，使學(xué)校各項工作制度化、常態(tài)化、規范化。
四、政務(wù)公開(kāi)、陽(yáng)光行政學(xué)校要通過(guò)切實(shí)有效的政務(wù)校務(wù)公開(kāi)，切實(shí)保障教師、學(xué)生、家長(cháng)的知情權、參與權、選擇權和監督權。
把教育的各項政策以及涉及到教師、學(xué)生切身利益的問(wèn)題以不同的方式進(jìn)行公示公開(kāi)，自覺(jué)接受來(lái)自校園內外各方面的監督。
1、堅持學(xué)校黨政班子議事制度。重大經(jīng)費開(kāi)支、教師聘任調配等重要問(wèn)題一律要經(jīng)過(guò)黨政班子會(huì )議討論，做到不上會(huì )的事項不實(shí)施、不公示，作為一條組織原則貫徹執行。
2、健全公示的途徑，通過(guò)校務(wù)會(huì )、教師會(huì )、網(wǎng)絡(luò )、公示欄、宣傳欄、通知等方式，將學(xué)校及各部門(mén)需要公示的內容通過(guò)不同的途徑告示到相關(guān)層面，堅持做到將需要公示但沒(méi)有經(jīng)過(guò)公示的事項視為無(wú)效，并追究相關(guān)責任人的責任。
五、加強師德、優(yōu)化隊伍
規范辦學(xué)行為所涉及的各個(gè)方面的工作，無(wú)一不與學(xué)校的師德師風(fēng)息息相關(guān)，師德師風(fēng)建設是進(jìn)一步規范辦學(xué)行為系統工作的總綱、是規范辦學(xué)行為的關(guān)鍵。從某種程度上說(shuō)，師德師風(fēng)是一所學(xué)校的立校之本、發(fā)展之基。望都中學(xué)有著(zhù)良好的師德師風(fēng)，望中人通過(guò)自己的工作實(shí)踐詮釋著(zhù)“修德敬業(yè)”的立校之魂。但不難看到，隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展、隨著(zhù)教育改革的深化，規范辦學(xué)行為出現了一些新要求，與個(gè)別老師過(guò)去的傳統觀(guān)念、思維理念，勢必導致工作中會(huì )出現一些新情況和新問(wèn)題。學(xué)校領(lǐng)導班子高度重視教師的師德師風(fēng)工作，除制度保障、學(xué)習提高、調查問(wèn)卷等措施外，我們將師德師風(fēng)情況作為教師考核、聘任的重要依據，重大情況和問(wèn)題實(shí)行一票否決，以達到優(yōu)化隊伍、提升素質(zhì)的目的。
六、形象監督、規范提高
規范辦學(xué)行為既是自身需要，也是一種社會(huì )責任，在實(shí)際的工作中我們非常重視老師和社會(huì )的意見(jiàn)，非常重視辦學(xué)行為的自我反思。在規范辦學(xué)行為的過(guò)程中，沒(méi)有偏離固定軌道固然最好，但偏離后能自查自糾、自我整改也很可貴。學(xué)校應該通過(guò)三種途徑來(lái)接受學(xué)校內部和社會(huì )各界的監督，以促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)行為的規范化。
1、設立校長(cháng)信箱，建立檔案臺帳，做到事事有反饋、件件有回音。通過(guò)這一措施，接受來(lái)自學(xué)校內外的意見(jiàn)和建議。
2、聘請規范辦學(xué)行為的形象監督員�？梢云刚堧x退休教師、鄉村干部、學(xué)生家長(cháng)代表、村民代表作為學(xué)校工作的監督員，隨時(shí)反饋他們聽(tīng)到的、看到的、收集的事關(guān)學(xué)校聲譽(yù)和形象的問(wèn)題。對他們反映的問(wèn)題，學(xué)校確保在5個(gè)工作日內給予反饋答復，使確定的問(wèn)題得到及時(shí)處理和解決。
3、健全職代會(huì )制度。進(jìn)一步規范職代會(huì )程序，可以將離退休教師代表列如參加職代會(huì )的對象。通過(guò)職代會(huì )的前期工作，廣泛征集教職工(包括退休職工)對學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，通過(guò)職代會(huì )，使件件提案有答復，條條內容有落實(shí)。
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