質(zhì)量分析報告精選20篇
在當下社會(huì )，報告不再是罕見(jiàn)的東西，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長(cháng)。那么，報告到底怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的質(zhì)量分析報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
質(zhì)量分析報告1
1.衍生金融工具所產(chǎn)生的收益和風(fēng)險
財務(wù)分析報告要對可能會(huì )引起企業(yè)未來(lái)財務(wù)狀況、盈利能力發(fā)生劇變的諸如期貨、期權等衍生金融工具的風(fēng)險加以披露，并明確各利益相關(guān)者的權利和義務(wù)，否則極有可能導致財務(wù)報告的使用者在投資和信貸方面的決策失誤。
2.人力資源信息
要很好地解決人力資源信息的披露問(wèn)題，不僅要深入研究人力資源計量的方法和理論，還要涉及人力資本的確認，以及由此而產(chǎn)生的利益分配等問(wèn)題，這雖有一定難度，但是卻不容忽視。
3.股東權益稀釋
由于金融創(chuàng )新所產(chǎn)生的權益交換性證券的種類(lèi)增多和日漸普及，致使股東的經(jīng)濟利益來(lái)源更多地表現在股份的市價(jià)差異。
上市公司股票的賬面值往往與股票的市場(chǎng)價(jià)值存在著(zhù)較大差異，這給公司經(jīng)營(yíng)者提供了通過(guò)權益交換方式來(lái)增加利潤的機會(huì )。
只有將股東權益稀釋方面的信息作為重點(diǎn)披露，才能較好地保護利益相關(guān)者合法權益。
4.企業(yè)全面收益
企業(yè)須重點(diǎn)披露全面收益，其原因主要有以下兩點(diǎn)：第一，我國的一些企業(yè)，尤其是老企業(yè)，持有資產(chǎn)的現實(shí)價(jià)值與會(huì )計賬面資產(chǎn)價(jià)值有很大差異，這種差異是一種預期損益，將它揭示出來(lái)可以更全面真實(shí)地反映企業(yè)的收益狀況，有利于投資者和信貸人的決策。
第二，能夠有效遏制企業(yè)操縱利潤或粉飾業(yè)績(jì)。
5.對公司未來(lái)價(jià)值的預測
要盡可能多的披露與企業(yè)未來(lái)價(jià)值預測相關(guān)的一些信息，諸如企業(yè)投資、材料成本升降、產(chǎn)品市場(chǎng)占有率、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等方面的企業(yè)內部條件和外部環(huán)境的信息，從而為財務(wù)報告的使用者預測企業(yè)未來(lái)價(jià)值趨勢提供有用的信息服務(wù)。
6.企業(yè)對社會(huì )的貢獻
第一，貨幣資本的.支配力相對減弱，人力、知識資本的貢獻比例日趨增長(cháng)，財務(wù)報告要為這些信息的使用者服務(wù);第二，政治經(jīng)濟民主化的發(fā)展趨勢，要求向貨幣資本的支配者公布企業(yè)對社會(huì )的貢獻額及其分配;第三，公布企業(yè)對社會(huì )的真實(shí)貢獻額，有利于協(xié)調各方面的關(guān)系，從而在化解利益分配中的矛盾、增加利益創(chuàng )造中的合力等方面產(chǎn)生積極影響;第四，政府管理部門(mén)了解企業(yè)對社會(huì )的真實(shí)貢獻，有助于科學(xué)地制訂宏觀(guān)調控措施，促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展。
7.環(huán)境對企業(yè)的影響
主要表現在如下兩個(gè)方面：一是環(huán)境本身對企業(yè)生存和發(fā)展的影響;二是因環(huán)境而引起的社會(huì )變化對企業(yè)生存和發(fā)展造成的影響。
如果企業(yè)受環(huán)境的影響無(wú)法持續經(jīng)營(yíng)，基于持續經(jīng)營(yíng)基礎上的會(huì )計信息也就毫無(wú)意義。
而且，了解因環(huán)境因素而產(chǎn)生的諸如治理污染的成本、負債、資產(chǎn)價(jià)值的貶值以及其他環(huán)境風(fēng)險損失等影響企業(yè)發(fā)展方面的信息，可以為債權人、投資者、管理者等做出正確決策提供依據。
質(zhì)量分析報告2
一、學(xué)生分析
1、學(xué)生的整體情況分析
七年級整一個(gè)年級在開(kāi)學(xué)后的這兩個(gè)月，對政治這一門(mén)學(xué)科的學(xué)習熱情基本上比較高。七年級1班課堂氣氛是最活躍的，學(xué)生上課回答問(wèn)題很積極，也比較熱衷于小組合作討論，學(xué)生匯報討論成果的積極性也很高，在該班學(xué)生基本適應了思品課的那套模式：小組討論小組代表匯報學(xué)生自主評價(jià)教師總體評價(jià)。七年級2班，該班相對于其他三個(gè)班來(lái)說(shuō)，學(xué)生的思想比較成熟，學(xué)生普遍比較有個(gè)性，課堂氣氛比較活躍，回答問(wèn)題也比較積極，但是小組合作的積極性不高，有個(gè)別學(xué)生比較浮躁。七年級3班，學(xué)生比較好動(dòng)，思維比較活躍，但是很多時(shí)候部分學(xué)生活躍的思維并不是用在課堂該思考、該討論的問(wèn)題，部分學(xué)生在課堂上喜歡插話(huà)、喜歡說(shuō)一些與課堂無(wú)關(guān)的東西。該班大部分學(xué)生學(xué)習還是很認真的，也很勤奮，但是課堂上總是那幾個(gè)學(xué)生總是喜歡大聲說(shuō)話(huà)、插話(huà)影響其他學(xué)生的學(xué)習。七年級4班，這個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習習慣、生活習慣、行為習慣是最好的，學(xué)生的自律能力非常強，非常地懂事、乖巧，班風(fēng)非常好，大部分孩子都是很想學(xué)習的。該班課堂紀律良好，學(xué)生回答問(wèn)題積極，也很積極參與小組合作，但相對于1班來(lái)說(shuō)，該班的學(xué)生有點(diǎn)內斂，小組匯報或者展示比較羞澀，不太愿意展示或者匯報，課堂效果相對于1班來(lái)說(shuō)沒(méi)有那么明顯，但是該班學(xué)生學(xué)習比較刻苦、勤奮，能認真對待平時(shí)的課后檢測練習。
2、學(xué)生的個(gè)體分析，主要分析典型
2班：張敬諾該學(xué)生學(xué)習比較被動(dòng)，屬于懶散型的，上課不認真聽(tīng)講，不做筆記，課后不做作業(yè)，有時(shí)候做作業(yè)也是應付式完成。該生只要放多點(diǎn)心思在學(xué)習上，成績(jì)還是能夠提上去的。
2班：張旭該學(xué)生乖巧、善良、憨厚，上課認真聽(tīng)講，對于會(huì )的問(wèn)題會(huì )積極舉手回答，但是該生接受能力、理解能力不強，思維、反應比較慢，學(xué)習缺乏方法，如果能多關(guān)注該學(xué)生，多輔導，成績(jì)應該可以慢慢提上來(lái)的。
3班：李宇軒該學(xué)生上課不怎么認真聽(tīng)講，上課經(jīng)常開(kāi)小差，玩小動(dòng)作，課堂上喜歡說(shuō)話(huà)，從其學(xué)習態(tài)度來(lái)看，基本上是放棄學(xué)業(yè)。
3班：羅德城中美混血兒，英語(yǔ)非常好，很樂(lè )于教班上同學(xué)講英語(yǔ)，很有禮貌，有自己的思想，有個(gè)性；但是上課經(jīng)常神游，主要原因是提不起對各學(xué)科（除了英語(yǔ)）學(xué)習的興趣，對待作業(yè)馬虎，甚至不交作業(yè)。
3班：沈煜該生學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習比較勤奮、刻苦，上課也比較認真，但是該生反應比較慢，接受能力、理解能力都不強，屬于特困生。
3班：李俊峰該生上課容易走神、分心，偶爾還會(huì )開(kāi)小差，學(xué)習自覺(jué)性不高，需要老師的監督，學(xué)習比較被動(dòng)；該孩子內心有點(diǎn)脆弱，需要多關(guān)注，多了解該孩子，端正其學(xué)習態(tài)度。
二、成績(jì)分析
在試卷形式設計上，試卷以中考為模型，分閉卷和開(kāi)卷，閉卷考試時(shí)間為15分鐘，開(kāi)卷考試時(shí)間為65分鐘，閉卷40分、開(kāi)卷60分，共100分。本次考試難度不大，從卷面上看，大部分學(xué)生答題認真，學(xué)習態(tài)度端正，但仍有個(gè)別學(xué)生態(tài)度不端正，尤其是第二卷主觀(guān)題部分，不給予重視，隨便答題、敷衍了事。
本次考試年級總體情況：及格率是89.88%，平均分是74.39，優(yōu)秀率是41.75%，分數段主要集中在70~80分。
各班考試情況：
A級班級成績(jì)概況七年級（3）班七年級（4）班最高分
本次考試丟分原因分析：（一）客觀(guān)題：
客觀(guān)題的平均分是32.64，閉卷考試相對比較容易，這個(gè)分數比較正常�？陀^(guān)題中80%的題目學(xué)生都能得分，失分的題目是單項選擇題第6題，多項選擇題第16題、17題。失分原因分析如下：
單項選擇題：
6、人的生命的獨特性更多地表現在，人的（）的方式和途徑的多樣性。
A、個(gè)性品質(zhì)、人生道路、實(shí)現人生價(jià)值B、個(gè)性品質(zhì)、人的智慧、實(shí)現人生價(jià)值C、個(gè)性品質(zhì)、人的才能、實(shí)現人生價(jià)值D、個(gè)性品質(zhì)、人的風(fēng)格、實(shí)現人生價(jià)值
這道題就是摘取課本中的原話(huà)來(lái)考察學(xué)生對課本知識點(diǎn)的熟悉程度。該題四個(gè)答案都很相似，似乎都能講得通，但是答案必須是和課本原句一模一樣，如果對課本的句子不熟悉，很難選出正確的答案。這道題大約有30%的學(xué)生選錯，主要原因是學(xué)生對課本的知識點(diǎn)不熟悉。同時(shí)，從中還可以折射出學(xué)生對政治這一科的學(xué)習態(tài)度。學(xué)生認為政治考試很簡(jiǎn)單，開(kāi)卷很容易，可以抄書(shū)，不用擔心，平時(shí)學(xué)生一上完課就把書(shū)丟一邊了。
多項選擇題：
16、陳剛進(jìn)入初中后，身高一直很“穩定”，他非常焦急，懷疑自己是不是有些不正常。我們可以告訴他：（）
A、去醫院檢查，吃一些增高藥B、愉快地接受自己身體的變化
C、加強體育鍛煉，有助于身體發(fā)育D、沒(méi)有必要大驚小怪，每個(gè)人的發(fā)育水平是有差別的
這道題學(xué)生失分的原因主要是少選。少選B的學(xué)生，認為題目中的陳剛沒(méi)有發(fā)生身體的變化，這一類(lèi)的學(xué)生審題是很認真、仔細的，但思維比較狹窄，往往容易陷入片面思考問(wèn)題的境地。這道題主要考查學(xué)生是如何面對青春期所發(fā)生的變化。少選D的學(xué)生，不理解“每個(gè)人的發(fā)育水平是有差別的”這句話(huà)，這主要原因是上課沒(méi)專(zhuān)心聽(tīng)講，這個(gè)內容講青春期身體發(fā)生變化時(shí)會(huì )有強調到，并會(huì )通過(guò)一些例子來(lái)說(shuō)明這問(wèn)題，一般學(xué)生都能理解。
17、青少年時(shí)期的主要任務(wù)重在：（）A、知識學(xué)習B、品德修養C、塑造新形象D、培養特長(cháng)
這道題很多學(xué)生都全選了，或者選了三個(gè)。青少年時(shí)期的主要任務(wù)，在學(xué)生的角度來(lái)看，四個(gè)答案都講得通，都是正確的�！爸饕�、“根本”、“基礎”這些政治術(shù)語(yǔ)對于七年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較陌生的，做題的時(shí)候也往往容易忽略對這些關(guān)鍵字的考慮。這道題學(xué)生主要是沒(méi)考慮到是“主要任務(wù)”，因而失分。
�。ǘ┲饔^(guān)題
全年級主觀(guān)題的平均分是41.75，圍繞著(zhù)學(xué)生成長(cháng)中的各種體驗設置背景材料，評價(jià)學(xué)生運用所學(xué)的知識解決問(wèn)題的能力，以及良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的形成。從總體上,本次考試學(xué)生答題情況比較正常，一道題中最基本要得到的分數（最基本的分數：例如，第18題：請用自己的語(yǔ)言描述自己的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，并說(shuō)說(shuō)這樣的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好對你的成才有什么作用，性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好共4分，大部分學(xué)生都能得到4分，這是最基本的分），85%以上的學(xué)生都能得到，失分的題目主要是：第19題、第21題。失分的主要原因是：
�。�1）基礎知識：基礎知識點(diǎn)落實(shí)得不夠好，在平時(shí)一些學(xué)生可能存在誤解，以為開(kāi)卷考可以查書(shū)，知識點(diǎn)不太熟悉沒(méi)關(guān)系。從本次考試來(lái)看，學(xué)生做題時(shí)，知識點(diǎn)不熟悉，有的學(xué)生整張試卷都用自己的話(huà)來(lái)寫(xiě)，完全放棄課本知識點(diǎn)的運用，出現空話(huà)大話(huà)連篇的現象；
�。�2）知識點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際的運用：部分學(xué)生對于知識點(diǎn)的掌握是比較好的，但對于題目的理解分析能力較差，在答題的過(guò)程中，不能選取有效的角度，找不到答題的`突破口，因此，答案要么生搬硬套，亂寫(xiě)一通，要么缺乏條理性，想到哪個(gè)知識點(diǎn)就寫(xiě)哪個(gè)知識點(diǎn)。
三、教學(xué)情況分析
1、這一學(xué)期的中學(xué)政治教學(xué)，我感覺(jué)自己是比較積極向上，一開(kāi)始上六個(gè)班的政治課，每上完一個(gè)班都會(huì )粗略記錄一下上課情況以及上下一個(gè)班用同一個(gè)課件要改進(jìn)的地方，或者這個(gè)班下一節課要改進(jìn)的地方。
2、對教材的處理能力，我是比較欠缺的，備課要費比較長(cháng)的時(shí)間，即使把握住了這一節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但是在各知識點(diǎn)之間、各教學(xué)環(huán)節之間的處理上有時(shí)候感覺(jué)很吃力，有時(shí)候會(huì )處理得比較生硬，難以取得預期的效果。
3、在組織教學(xué)能力方面，我也是很欠缺的。在教學(xué)設計上，我會(huì )盡最大的努力去引起學(xué)生的學(xué)習興趣，創(chuàng )設情境活動(dòng)讓學(xué)生去體驗，如：“情境表演”、“我來(lái)當小老師”、“小游戲”、“小組競賽”等等活動(dòng)，但是由于課堂的駕馭能力不高，有時(shí)候難以取得良好的效果。
四、解決問(wèn)題的策略第一，注重基礎知識的掌握。每節課的知識點(diǎn)要落實(shí)好，重點(diǎn)是抓好學(xué)生對基礎知識的掌握�；A知識是能力的支撐，在平時(shí)的課堂教學(xué)中應采用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生更扎實(shí)地掌握基礎知識；通過(guò)選取學(xué)生成長(cháng)中的身邊事多角度啟發(fā)學(xué)生，培養學(xué)生發(fā)散性思維能力和歸納總結的能力。
第二，加強對學(xué)生答題技巧的指導。指導學(xué)生認真審題，懂得尋找關(guān)鍵詞；幫助學(xué)生懂得提取材料中的有效信息，提高分析材料能力；指導學(xué)生怎樣結合教材基本觀(guān)點(diǎn)，有針對性答題。
第三，不斷提高自身的教學(xué)技能。不斷學(xué)習政治教學(xué)教學(xué)方法，靈活應用多種教學(xué)方法，充分發(fā)揮政治課內容貼近學(xué)生實(shí)際的特點(diǎn)，努力把課堂激活，吸引學(xué)生注意力，提高課堂40分鐘的效率。課后加強反思，分析每節課的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步思考如何把優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚，把不足克服。
質(zhì)量分析報告3
檢查重點(diǎn)：
1、檢查分級護理質(zhì)量管理、
2、檢查消毒隔離管理。
3、檢查急救物品管理。
4、檢查護理文件中醫書(shū)寫(xiě)情況管理。
5、檢查病房規范化管理。
存在問(wèn)題
1、質(zhì)控記錄不全，病房管理連續2周沒(méi)有記錄。
2、一患者家屬對低脂飲食不知其內涵，一疝氣患者不聽(tīng)勸阻
3、二個(gè)病人及家屬對用藥的作用不了解。、
4、消毒隔離制度不完關(guān)，紫外線(xiàn)燈管保潔后記錄不全。
5、急重病人未及時(shí)巡查視病房，觀(guān)察病情變化，護理記錄單未應用醫學(xué)術(shù)語(yǔ)，字跡不清，語(yǔ)句不順。
三、整改措施
1、加強質(zhì)控小組的質(zhì)控活動(dòng)。按要求及時(shí)質(zhì)控。
2、對病人的宣教要耐主，有持續性，語(yǔ)言要通俗，讓患者和知道其真正含義，對拒絕臥床休息的患者要進(jìn)行有效的`勸阻，要及時(shí)通知醫生。
3、消毒員應離記消毒常規，無(wú)菌物品應在規定時(shí)間內消毒，永久性物品按要求毀形處理。
4、加強1級護理病人的巡視，病情的觀(guān)察，及時(shí)記錄護理記錄。
質(zhì)量分析報告4
一．抽測目的：
本次抽測的目的是通過(guò)對城區11所小學(xué)局部同學(xué)的音樂(lè )、美術(shù)學(xué)科學(xué)習情況的測試，了解城區小學(xué)音樂(lè )學(xué)科教學(xué)狀況，加強以上學(xué)科新課程的教學(xué)規范，提升教學(xué)質(zhì)量。
二、抽測對象：
本次小學(xué)音樂(lè )抽測的學(xué)校為城區11所小學(xué)：囿山小學(xué)、中山小學(xué)、梅山小學(xué)、城北小學(xué)、大洋路學(xué)校、劉英小學(xué)、蓮都小學(xué)、水東小學(xué)、蓮都外國語(yǔ)學(xué)校、天寧小學(xué)和南明小學(xué)。音樂(lè )為五年級的一個(gè)班級同學(xué)。班級于抽測當天由巡視教研員和監考教師現場(chǎng)做簽并抽取。
三、抽測內容和方式：
根據小學(xué)五年級音樂(lè )上冊教學(xué)目標，本次抽測的考核內容為：“音樂(lè )基礎知識和聽(tīng)賞能力”測試（筆試，30分）；“歌唱能力”測試（口試，70分）。通過(guò)筆試和口試，了解和檢測同學(xué)在新課程實(shí)踐中的音樂(lè )學(xué)習情況，如：演唱習慣的情況、歌曲的演唱能力、音樂(lè )基礎知識的掌握和音樂(lè )相關(guān)文化的積淀等方面的水平。
1．“音樂(lè )基礎知識和聽(tīng)賞能力”測試采用“同學(xué)邊聽(tīng)音樂(lè )邊筆試”的形式。試題為選擇題、填空題和連線(xiàn)題。因為是第一次抽測，所以試卷難度不大。
2．“歌唱能力測試”由所抽測班級音樂(lè )教師指揮同學(xué)進(jìn)行歌唱表示，分：全班唱、小組唱、男生唱、女生唱。由各校進(jìn)行現場(chǎng)錄像，在抽測結束后送至區教研室，由教研室統一組織觀(guān)看各校的錄像進(jìn)行打分。評委由各校音樂(lè )教師擔任，力求做到公平公正。
四、抽測成果：
成果評定分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格4個(gè)等級，優(yōu)秀85分和以上，良好84—70分；合格69—60分；不合格60分以下。折算年度考核為優(yōu)秀權重為1，良好權重為0.85,合格權重為0.7,不合格為0.5。
本次被抽測的11所城區小學(xué)中，音樂(lè )學(xué)科獲得“優(yōu)秀”等級的有3所學(xué)校，分別是：中山小學(xué)、囿山小學(xué)和大洋路學(xué)校；獲得“良好”等級的學(xué)校有5所；獲得“合格”等級的有3所�？傮w上成果成正態(tài)分布，全部學(xué)校成果都達到合格，說(shuō)明我區城區小學(xué)音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量基本良好。
五、抽測情況分析：
本次抽測情況顯示：學(xué)校的音樂(lè )教學(xué)硬件和設施配備這個(gè)“差異”在減小，而學(xué)校間的音樂(lè )教育教學(xué)的質(zhì)量極不平衡，表示在老城區與周邊城區的學(xué)校之間的教育質(zhì)量差異、專(zhuān)兼職教師教學(xué)質(zhì)量的這兩個(gè)“差異”卻在增大。特別是專(zhuān)職與兼職教師，在抽測中反映出他們在教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面存在較大差別。有的學(xué)校一直都是有專(zhuān)職教師擔任教學(xué)的，而有的學(xué)校是兼職教師上課，只是抽測前臨時(shí)由專(zhuān)職教師對抽測年級進(jìn)行輔導，導致各校抽測成果有一定距離。
1、歌唱：
《小學(xué)音樂(lè )第十冊學(xué)期目標》明確要求：繼續養成正確的演唱姿勢和呼吸方法，并在歌唱實(shí)踐中正確自如地運用；樂(lè )于、積極參與各種演唱活動(dòng)，能夠用自然的聲音、準確的節奏和優(yōu)美的音調有表情地獨唱或參與齊唱和二聲部合唱；能自然運用各種演唱形式（獨唱、齊唱、輪唱、二部合唱等），使歌聲更為立體、豐滿(mǎn)、有表示力，在歌唱的體驗和想象獲得美感。在被抽測的學(xué)校中，中山小學(xué)、囿山小學(xué)、大洋路學(xué)校的同學(xué)訓練有素的演唱習慣和正確的發(fā)聲方法和良好的音樂(lè )表示能力顯得較突出，體現了日常教學(xué)的扎實(shí)有效。5所“良好”等級的學(xué)校，同學(xué)的演唱能夠跟隨伴奏帶或老師的伴奏唱下來(lái)，節奏和音準基本準確，但存在集體跟琴唱較好，但小組演唱時(shí)表示不夠好，有局部同學(xué)存在著(zhù)“喊唱”現象，缺乏音樂(lè )的表示力和聲音的美感。3所“合格”等級的學(xué)校，同學(xué)的演唱存在著(zhù)音準掌握不好、節奏不穩定和局部同學(xué)聲音難聽(tīng)，有“讀歌、喊歌、吼歌”的`現象，缺乏音樂(lè )的表示力和美感。
2．音樂(lè )欣賞：
《小學(xué)音樂(lè )第十冊學(xué)期目標》要求同學(xué)能聆聽(tīng)樂(lè )曲，從樂(lè )曲的主題變化、力度變化和不同樂(lè )器音色變化中，體驗音樂(lè )風(fēng)格、體裁的特點(diǎn)，發(fā)展聯(lián)想與想象；能聽(tīng)辨教材中涉和的音樂(lè )體裁與形式；通過(guò)教材中涉和的各類(lèi)樂(lè )曲的聽(tīng)賞，準確聽(tīng)辨樂(lè )器音色和種類(lèi)、名稱(chēng)；感受、體驗我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂(lè )風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對民族民間音樂(lè )的熱愛(ài)；能哼唱3－5首本學(xué)期欣賞過(guò)的樂(lè )（歌）曲的主題音樂(lè )，說(shuō)出曲名和著(zhù)名作曲家。在被抽測的學(xué)校中，有局部同學(xué)對音樂(lè )的速度、力度、音高、情緒等基本要素掌握得較好，對音樂(lè )主題、音樂(lè )形象等有一定的的捕獲記憶能力。而有的學(xué)校有很大一局部的同學(xué)，特別是一直沒(méi)有專(zhuān)職教師任教的班級，對音樂(lè )的欣賞能力是很單薄的。如3所抽測成果為“合格”的學(xué)校中，“音樂(lè )知識和聽(tīng)賞能力”測試的30分中，不合格的比率分別是33%、28%、22.8%。
3．音樂(lè )知識：
《小學(xué)音樂(lè )第十冊學(xué)期目標》要求在音樂(lè )實(shí)踐中學(xué)習、感受、認識切分音；通過(guò)歌曲學(xué)唱繼續學(xué)習切分音的另一種形式，以更好的表示不同風(fēng)格的音樂(lè )；運用所學(xué)樂(lè )譜知識，用唱名視唱簡(jiǎn)單曲譜，并能用唱名流暢準確地視唱已學(xué)局部歌曲曲譜。能感受二、三、四拍子的節拍規律和韻律感。從抽測情況顯示，被抽測同學(xué)之間差異較大，好的同學(xué)掌握得很好，但有的學(xué)校同學(xué)對切分節奏、唱名的認識、不同拍子的音樂(lè )不能作出和時(shí)反應，體現出日常教學(xué)中缺乏對基礎的音樂(lè )知識的講解和練習。
4．器樂(lè )進(jìn)課堂：
課堂器樂(lè )教學(xué)可以在兩年級第二學(xué)期開(kāi)始，也可以在三年級開(kāi)始樂(lè )器進(jìn)入課堂，本次不作為抽測內容。但此次抽測中可喜地看到中山小學(xué)被抽測到得這個(gè)班級已開(kāi)展有序的課堂樂(lè )器學(xué)習，同學(xué)能熟練地用口風(fēng)琴吹奏完整的曲子，吹奏的姿勢、手型都較規范。
六、考慮與建議：
通過(guò)本次的抽測，我們欣喜地看到：很多學(xué)校的領(lǐng)導和教師對音樂(lè )、美術(shù)等學(xué)科的教育教學(xué)重視程度明顯提高了，對教學(xué)計劃、學(xué)科教學(xué)規范等的執行明顯嚴格了，對教師的配置和專(zhuān)任教師的使用等方面明顯好轉了，音樂(lè )、美術(shù)等課被挪用的現象明顯減少了，很多音樂(lè )教師的責任心更強了，對本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量意識明顯提高了……但本次對音樂(lè )的教學(xué)質(zhì)量抽測，在肯定成果的同時(shí)，我們也看到了存在的問(wèn)題與缺乏，需要我們繼續努力和改進(jìn)。
1、進(jìn)一步轉變觀(guān)念，提高認識 。音樂(lè )美術(shù)教育不只音、美教師要轉變觀(guān)念，而且更重要的是領(lǐng)導要提高認識，把音樂(lè )、美術(shù)課不再當作“副課”，重視藝術(shù)教育，一起教育引導同學(xué)學(xué)好音樂(lè )、美術(shù)等學(xué)科，激發(fā)同學(xué)對藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)。希望學(xué)校領(lǐng)導對音樂(lè )、美術(shù)教師也給予比較準確地評價(jià)和鼓勵。
2、配齊配足專(zhuān)任教師，力求做到專(zhuān)職專(zhuān)用。如專(zhuān)職教師缺乏，兼職教師的排課也要相對集中。建議學(xué)校建立合理的兼職教師的備課制度、評價(jià)制度和監管制度；小規模的學(xué)校盡可能地建立一個(gè)以一人為主的音樂(lè )、美術(shù)等學(xué)科主要負責人，開(kāi)展符合校情的校本教研等活動(dòng)。
3、學(xué)校在校舍允許的情況下盡量布置音、美等學(xué)科專(zhuān)用教室。（有的學(xué)校雖有專(zhuān)用教室，但課桌、電腦、音響設備、錄音機、背投等都是學(xué)校最破舊的。）要配置相對質(zhì)量較好的教學(xué)器材和設備。音樂(lè )教師要有效地利用好這些教學(xué)器材和設備，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
4、音樂(lè )教師要認真研讀課標，掌握各年段和各冊的教學(xué)目標，扎實(shí)開(kāi)展音樂(lè )學(xué)科教學(xué)；努力探索，抓好教學(xué)常規的落實(shí)，培養同學(xué)養成良好的學(xué)習習慣；要以同學(xué)為主體，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，注重同學(xué)在輕松活潑的活動(dòng)中掌握基礎知識和基本技能；要和時(shí)調整教學(xué)方法、手段，設計有效的教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)充沛體驗學(xué)習的快樂(lè )。
5、關(guān)注兼職教師的生長(cháng)。大局部兼職教師對音樂(lè )教學(xué)的主觀(guān)認識很缺乏，主要有以下幾點(diǎn)：（1）認為教好主課就行，音樂(lè )課只是和帶，在完不成主課教學(xué)任務(wù)的情況下，音樂(lè )課成為擠占挪用的首選，缺乏對音樂(lè )教學(xué)的責任心；（2）認為音樂(lè )課與考試升學(xué)無(wú)關(guān)，備不備課、根不根據教材上課無(wú)關(guān)緊要，教學(xué)存在極大的隨意性；（3）由于不擅音樂(lè )專(zhuān)業(yè)技能，長(cháng)期得不到有效培訓，認為教授音樂(lè )難度極大、無(wú)趣至極，對音樂(lè )教學(xué)缺乏工作的主動(dòng)性。在此，建議兼職音樂(lè )教師要多了解新課程教學(xué)的理念，加強自身音樂(lè )素養和技能的學(xué)習提高。各校對兼職的音樂(lè )教師要多為他們提供學(xué)習、觀(guān)摩的機會(huì )，雖兼職，卻不容忽視。兼職教師自身也要引起重視，明確責任。每一個(gè)同學(xué)都應享受到同樣美妙的音樂(lè )課；每一個(gè)音樂(lè )教師也同樣應陶醉于自身所任教的音樂(lè )課。讓我們真切關(guān)注到兼職教師隊伍的生長(cháng)，為全面平衡和提高音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量一起探索一條行之有效之路。
6、音樂(lè )教學(xué)中的歌曲教學(xué)，要堅持以正確的發(fā)聲方法和良好的演唱習慣引導同學(xué)，培養同學(xué)對自然優(yōu)美聲音的辨析能力，培養良好音準概念、節奏概念，維護嗓子防止喊唱。合唱教學(xué)時(shí)特別要注重同學(xué)傾聽(tīng)能力的培養，注意聲部的和諧，訓練同學(xué)敏銳的聽(tīng)音、辨音能力，并教給同學(xué)演唱形式的名稱(chēng)。音樂(lè )欣賞教學(xué)要關(guān)注同學(xué)的音樂(lè )表達，即用各種形式（語(yǔ)言描述、肢體律動(dòng)、旋律線(xiàn)等）表達對音樂(lè )的體驗和理解，在表達中學(xué)會(huì )欣賞音樂(lè )、喜愛(ài)音樂(lè )、理解音樂(lè )。對課本要求的音樂(lè )基礎理論一定要結合日常歌唱、欣賞教學(xué)常抓不懈，如學(xué)唱歌曲時(shí)，可以讓同學(xué)聆聽(tīng)分辨是二拍子還是三拍子，并讓同學(xué)自覺(jué)地跟著(zhù)音樂(lè )的節奏劃拍，養成聽(tīng)樂(lè )打節奏的良好習慣；對音符、休止符的認識要結合具體歌曲講解，當再次遇上舊知時(shí)，要常復習以求鞏固，這樣才干使同學(xué)真正意義上理解知識，運用知識。所學(xué)的歌曲，欣賞還有待于進(jìn)一步加大聆聽(tīng)的力度，對于中高年級更要注重對音樂(lè )的理解、掌握、分析；樂(lè )理知識的掌握應當注意“扎實(shí)”二字，要注重對歌曲旋律和歌詞的創(chuàng )編，挖掘同學(xué)創(chuàng )作的潛力。
7、有條件的學(xué)校盡量做到器樂(lè )進(jìn)課堂�！度罩屏x務(wù)教育音樂(lè )課程規范》指出：器樂(lè )演奏對于激發(fā)同學(xué)學(xué)習音樂(lè )的興趣，提高對音樂(lè )的理解、表達和發(fā)明能力有著(zhù)十分重要的作用。目前，蓮都區的城區局部小學(xué)和農村少局部小學(xué)已經(jīng)在有效地開(kāi)展，而且教學(xué)效果是顯而易見(jiàn)的。
總之，教育教學(xué)質(zhì)量的提升，和我們的教學(xué)管理是否到位、各項工作開(kāi)展得是否扎實(shí)有效、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)是否過(guò)硬有著(zhù)很大的關(guān)系。請各校領(lǐng)導能夠充沛重視藝術(shù)教育，真正做實(shí)各項教學(xué)工作，為全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我區教學(xué)工作真正內涵式發(fā)展奠定強有力基礎。讓我們一起努力！
以上是我對本次小學(xué)音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量抽測的簡(jiǎn)要分析，如有不當，敬請提出珍貴意見(jiàn)。
謝謝！
質(zhì)量分析報告5
一、考試分析
(一)總體成績(jì)分析
全區本次考試統計樣本數17759人，平均分77.82，其中最高分100分。
(二)答題情況分析
1、基本情況：從整份卷面來(lái)看，基礎知識和積累運用部分學(xué)生掌握較好，習作部分次之，考查句子和閱讀部分失分較多。
2、逐題分析：
第一題聽(tīng)寫(xiě)句子。出自第14課和第15課中的重點(diǎn)句，能檢測出學(xué)生對課文的熟悉程度和聽(tīng)力。該題平均分為4.5分，得分率為90%。大多數學(xué)生都能聽(tīng)寫(xiě)對，個(gè)別學(xué)生有漏字或寫(xiě)錯字情況,如：把“終生”寫(xiě)成“終身”，造成失分。
第二題讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)�？疾閮热轂樵搩越滩牡纳衷~，分別出自第1課、第3課、第25課的一、二類(lèi)生字以及積累運用7，雖然考的詞語(yǔ)不多，但能檢測出本冊生字詞的掌握情況。該題平均分為4.6分，得分率為92%。個(gè)別學(xué)生把“旅”、“典”、“到”寫(xiě)錯了或寫(xiě)成同音字，有部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規范，如把“任”字的中間一橫寫(xiě)得最短，導致失分。
第三題按查字典要求填空。既考查學(xué)生是否熟練掌握音序查字法和部首查字法，又考查了理解字在不同詞語(yǔ)中的意義。該題平均分為2.5分，得分率為84.9%。有個(gè)別學(xué)生不會(huì )區分音序與音節，對字在不同詞語(yǔ)中的的理解能力較差，部分同學(xué)選錯答案，導致失分。
第四題辨析組詞�？疾樾谓趾投嘁糇值谋嫖�、組詞，出自第1課、第9課、第15課、第5課、第24課，做到課內與課外相結合，檢測學(xué)生對詞語(yǔ)的掌握情況。該題平均分為4.6分，得分率為92.7%。部分學(xué)生錯別字較多，如部分學(xué)生寫(xiě)錯“羨慕”的“羨”字，部分學(xué)生不掌握多音字“挑”，造成失分。
第五題按要求寫(xiě)句子。句子的出處參考了拓展四、第21課、第3課中的文句，以“擴句、陳述句改為反問(wèn)句、縮句、仿句”這四種類(lèi)型進(jìn)行考查。該題平均分為6.2分，得分率為77.4%。該題失分較嚴重，出現以下情況：1、部分學(xué)生對擴句完成較差，對“雪花”這名詞的修飾語(yǔ)用得不夠恰當;2、第二小題改為反問(wèn)句中含有假設關(guān)系，難度較大，失分較多;3、第三小題縮句，部分學(xué)生不能準確地抓住主語(yǔ)和謂語(yǔ)，故失分嚴重。
第六題積累與填空�？疾閮热莅ǎ旱�5課的詩(shī)歌，第21課的背誦段落，第5單元的歇后語(yǔ)，以及第1、2、4、6單元“日積月累”中的一句名人名句，這樣的廣度足以考查了學(xué)生是否全面掌握了本冊的積累知識點(diǎn)。該題平均分為12.4分，得分率為95.6%。失分原因主要是出現錯別字，如寫(xiě)錯了“籍”、“煌”，把“孝”寫(xiě)成“考”;把“方”寫(xiě)成了“芳”等。
第七題閱讀能力檢測。分課內外閱讀，課內閱讀出自第19課《“精彩極了”和“糟糕透了”》，這兩篇閱讀主要考查學(xué)生揣摩文章的表達、聯(lián)系上下文理解詞句、體會(huì )文中關(guān)鍵詞句的內涵及其表達效果、體會(huì )作者的思想感情、領(lǐng)悟文章基本的表達方法、聯(lián)系實(shí)際談自己的體會(huì )等能力。課內閱讀題平均得分8.9分，得分率為81.5%，課外閱讀題平均得分14.4，得分率為72.2%。
課內閱讀題存在以下問(wèn)題：1、有部分學(xué)生在默寫(xiě)最后一段時(shí)不過(guò)關(guān)，導致填空失分;2、部分學(xué)生對“這個(gè)”理解不透徹，未能聯(lián)系上下文理解;3、對“母親的力量”、“警告的力量”，有部分學(xué)生不理解或沒(méi)有概括寫(xiě)出來(lái)，只是摘抄原文一些關(guān)鍵詞句，導致扣分;4、部分學(xué)生對劃線(xiàn)句子的理解錯誤，很多學(xué)生未能聯(lián)系實(shí)際談自己的體會(huì )。
課外閱讀題存在以下問(wèn)題：1、很多學(xué)生不理解“琢磨”一詞，能其近義詞的人很少;2、個(gè)別學(xué)生漏掉第3小題按要求劃句子一題;3、第一自然段中，“妻子為何死活不干了?”部分學(xué)生因閱讀欠細心，未能從文中找到正確答案，失分較多;4、部分學(xué)生未能真正讀懂文章的主旨意思，導致主觀(guān)題中體會(huì )思想感情和聯(lián)系實(shí)際談體會(huì )兩題都感悟不深，理解不到位，有部分不會(huì )聯(lián)系自己的學(xué)習、生活來(lái)舉例子談體會(huì )，造成失分嚴重。
第八題寫(xiě)作能力檢測。這次習作其實(shí)是單元四中的單元習作，寫(xiě)一件自己親身經(jīng)歷過(guò)并有所感悟的事，半命題作文《我被 》，根據題意，運用本學(xué)期掌握的寫(xiě)作方法把事情寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體，寫(xiě)出真情實(shí)感。從提示來(lái)看，這次習作的要求并不高，學(xué)生明白題意，不難下筆，寫(xiě)的事完全可以根據個(gè)人的生活經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)�？疾榱藢W(xué)生平時(shí)是否有養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，是否能有意識地豐富自己的見(jiàn)聞，是否有珍視個(gè)人的獨特感受，內容是否具體，是否有一定的真情實(shí)感。該題平均分為24.6分，得分率為82%。大部分學(xué)生能符合題意，能具體地寫(xiě)自己經(jīng)歷的故事，語(yǔ)句通順，流露真情實(shí)感，詳略得當。習作中存在以下問(wèn)題：
1、個(gè)別學(xué)生補充的題目有誤或沒(méi)有補充完整;
2、部分學(xué)生審題不慎，只是寫(xiě)了一件自己親身經(jīng)歷的事，欠缺感悟;
3、部分學(xué)生敘事過(guò)程不夠具體，不會(huì )抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等進(jìn)行細節描寫(xiě);
4、個(gè)別學(xué)生錯別字較多，語(yǔ)句不通順，詞不達意，導致失分較多。
二、教學(xué)建議
為了全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，針對本次的考試情況，結合當前的課改精神，提出如下教學(xué)建議，僅供教師參考：
1、堅持課程標準，強調語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強的學(xué)科。語(yǔ)文課程應培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，使之具有適應實(shí)際需要的識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。我們既要對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養，也要重視在語(yǔ)文學(xué)習中提高審美情趣、形成良好的個(gè)性和健全的人格，尤其要重視培養良好的學(xué)習習慣，如重視培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的習慣，嚴謹、細致的學(xué)習態(tài)度，堅持不懈的學(xué)習品質(zhì)等，以促進(jìn)其全面發(fā)展方面。
2、立足課堂教學(xué)，抓好語(yǔ)文基礎。
本次考試中，基礎知識部分得分率最高，說(shuō)明學(xué)生掌握得較好。對此我們不能松懈，注重基本技能的訓練，在課堂教學(xué)加強語(yǔ)言文字的訓練，在期末復習中嚴格檢查學(xué)生對字、詞、句、段等知識點(diǎn)的過(guò)關(guān)。
小學(xué)的語(yǔ)文是基礎教育，對于基礎知識必須給予高度重視。建議在平時(shí)的課堂教學(xué)中實(shí)施以下三點(diǎn)建議：第一，多進(jìn)行聽(tīng)力訓練，讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，聽(tīng)后還要讓學(xué)生學(xué)會(huì )復述，做到“聽(tīng)說(shuō)相結合”。第二，多閱讀、背誦語(yǔ)文書(shū)中的精彩句段，讀準字音、讀通文意，特別是要求背誦默寫(xiě)的內容一定要過(guò)關(guān)，日積月累的內容不能只停留在能背誦、默寫(xiě)的層次上，應結合生活，靈活運用。第三，加強指導學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)，在識字教學(xué)中增強對難寫(xiě)字、易錯字、多音字等的識記、練習，注意形近字的辨析，對于要求掌握的`生字、詞語(yǔ)，要從筆畫(huà)結構、讀音、意思上下功夫。要注重語(yǔ)言的積累和運用，提高在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運用漢字、詞語(yǔ)的能力，做到“讀寫(xiě)相結合”，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎。
3、課內課外結合，提高閱讀能力。
閱讀部分歷來(lái)失分較多，本次考試也不例外。閱讀部分學(xué)生在理解、分析、概括、表達能力四方面失分率高，有不少學(xué)生在閱讀理解題中顯得知識匱乏，缺乏理解，生搬硬套，反映出相當一部分的學(xué)生沒(méi)有良好的閱讀習慣，閱讀能力稍薄弱，欠缺閱讀方法，缺乏舉一反三的能力。
提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這并未引起語(yǔ)文教師的足夠重視。提高閱讀教學(xué)的有效性，鉆研教材是首要關(guān)。希望語(yǔ)文教師通過(guò)集體備課，深入研究教材，而且要認真研讀《教師教學(xué)用書(shū)》，要認真研讀學(xué)段目標和整冊教材的學(xué)習目標;要認真研讀每一課的目標和每一課思考題、練習題，讓學(xué)習目標通過(guò)每一課時(shí)的教學(xué)內容得到落實(shí)。
精讀課的教學(xué)，教師要重視在“讀、悟、練” 相結合的教學(xué)中培養學(xué)生基本閱讀能力：一是整體把握課文思想內容的能力，如把握中心，體會(huì )文章的思想感情等;二是理解重點(diǎn)詞句含義的能力;三是體會(huì )課文的表達方法(結構篇章、遣詞造句、修辭表達);四是培養概括歸納能力，如概括主要內容、段意;五是“閱讀”最基本的能力就是“聯(lián)系上下文”分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，就是任何閱讀題都要用到聯(lián)系上下文、結合具體語(yǔ)言環(huán)境的方法去分析。略讀課的教學(xué)，老師要學(xué)會(huì )放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主閱讀，在教師精心設計的導讀題練習中，加強感悟，加強體驗，深入語(yǔ)言材料，理解作品內涵。
4、加強作文研究，提高寫(xiě)作能力。
評卷中現了不少優(yōu)秀作文，有部分學(xué)生樂(lè )于表達，敢于表達;但也發(fā)現相當一部分是內容單調、形式呆板、平淡無(wú)情的文章。這是否與我們陳舊的作文教學(xué)模式有關(guān)呢?這是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。習作教學(xué)中希望注意以下幾點(diǎn)：
第一，立足教材，落實(shí)練筆。我們應使作文訓練在內容上從單一走向豐富，在形式上從呆板走向靈活，充分利用生活中的練筆機會(huì )，落實(shí)抓好教材中的“小練筆”，如第1課后的“假如你獨自旅行，你會(huì )帶上什么東西呢?仿照課文，寫(xiě)一寫(xiě)你的想法�！庇秩绲�15課后的“作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理，你從身邊的事物中領(lǐng)悟到什么?試著(zhù)選擇一種事物寫(xiě)一寫(xiě)�！痹谠搩越滩闹械�5課、第9課、第11課、第17課、第19課后，一共有7次出現諸如此類(lèi)的“小練筆”，如果教師能切實(shí)抓好每次小練筆和八個(gè)單元習作，學(xué)生的習作能力一定會(huì )提高。
第二，重視積累，以讀促寫(xiě)。語(yǔ)文教師應努力培養學(xué)生的的閱讀興趣，培養良好閱讀習慣，抓好課內課外的語(yǔ)言積累。課內應結合教材中的“綜合性學(xué)習要求”開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，如第九冊中的第一單元中的“搜集名人讀書(shū)的故事或讀書(shū)名言”，第五單元的“搜集漢字的有關(guān)資料”等等，課外應引導學(xué)生在誦讀中積累，對名句、名段要指導咀嚼、賞析、品味，熟讀、背誦，還要指導學(xué)生運用，體現“以讀促寫(xiě)”， 為寫(xiě)作積累素材，努力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
第三，加強指導，授之以漁。作文教學(xué)中，高年段語(yǔ)文教師首先要在指導學(xué)生立意、選材、謀篇布局上下功夫，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )選取典型事例，才會(huì )有所創(chuàng )新。再者，應加強細節描寫(xiě)的指導，如環(huán)境描寫(xiě)、人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)描寫(xiě)等等。最后還應該在審題、立意、選材、開(kāi)頭、結尾、照應、過(guò)渡、修改等方法和技巧上多作指導。
發(fā)現學(xué)生的作文有進(jìn)步，教師應該馬上給予表?yè)P、鼓勵，使作文成為學(xué)生的精神家園，成為自己人生的“史記”。
質(zhì)量分析報告6
產(chǎn)品質(zhì)量狀況分析報告質(zhì)量是企業(yè)的生命，是企業(yè)的生存，為了實(shí)現企業(yè)的轉型，提 高企業(yè)的競爭能力，2**0 年年初我司引入新的更高標準的質(zhì)量管理 體系—TS-16949。
體系推行之初， 我司通過(guò)加強內部管理、 事先預防、 持續改進(jìn)等一系列措施來(lái)提高產(chǎn)品質(zhì)量。截止 2**2 年 2 月底，全面 完成了公司下達的各項指標。
在顧客投訴方面，年初接到一起不合 格產(chǎn)品的信息，通過(guò)我們的售后服務(wù)，及時(shí)得到了解決，顧客比較滿(mǎn) 意。
從原輔材料的入廠(chǎng)到成品出廠(chǎng)都嚴格按體系標準執行， 在各工序 之間制定了質(zhì)量控制標準。確定了監督人員，對特殊過(guò)程的人員及設 備進(jìn)行了嚴格的檢定，對過(guò)程加強了信息反饋機制，使各個(gè)過(guò)程持續 受控進(jìn)行。
自從執行了 TS-16949 質(zhì)量管理體系以來(lái)，我公司的產(chǎn)品受到了 顧客的一致好評，未發(fā)生過(guò)一次嚴重質(zhì)量事故，而且比體系執行以前 產(chǎn)品質(zhì)量更加穩定，各項指標均有很大改觀(guān)。從 2**1 年 1 月至 2**2 年 2 月總體產(chǎn)品質(zhì)量情況如下: 各部門(mén)質(zhì)量目標實(shí)現結果:1、 2、 3、采購部：物資供貨及時(shí)率 100% 倉儲部：交貨及時(shí)準確率 100% 品質(zhì)部：出廠(chǎng)產(chǎn)品合格率 100% 顧客滿(mǎn)意度＞85 分產(chǎn)品質(zhì)量與前年同期相比，產(chǎn)品交付合格率有了明顯提高，充分 證明了我公司的質(zhì)量水平上了一個(gè)新的臺階。
但過(guò)程檢測合格率仍有 待進(jìn)一步提高，擬再增加兩名檢驗人員，加強過(guò)程檢測。
通過(guò)對供方的調查， 我們對供方的生產(chǎn)能力和產(chǎn)品質(zhì)量保證能力 有了較感性的認識。有助于我們選擇優(yōu)秀的合作伙伴，為延續監控合 格供方的供貨業(yè)績(jì)，我們設計了《合格供方年度質(zhì)量評價(jià)表》 ，每月 統計各合格供應商的供貨數量和供貨質(zhì)量。
有效監控了原物料的及時(shí) 性和合格率。2**1.1-2**2.2 物料供貨及時(shí)率均為 100%。前年在供貨 能力和質(zhì)量保證能力，通過(guò)比較各部門(mén)的綜合評定，最終確定、保留 了比較好的合格供方,比如蘇州禾昌、寧波華彩等。
從以上措施和運行結果可以看出， 本公司所建立的供方控制方法 是適宜的， 有效的， 有利于確保原材料質(zhì)量的穩定性和供貨的及時(shí)性。
車(chē)間操作人員、相關(guān)檢驗人員均能?chē)栏癜础豆に嚥僮饕幊獭贰豆?、 藝卡》《檢驗指導書(shū)》要求進(jìn)行操作，認真做好生產(chǎn)記錄、工藝巡檢 、 記錄和檢驗記錄，車(chē)間現場(chǎng)采用區域劃分和掛生產(chǎn)標識相結合的辦， 嚴格區分不同型號產(chǎn)品以及產(chǎn)品在不同階段所處的狀態(tài)， 確保產(chǎn)品的 標識和可追溯性，有效地控制了產(chǎn)品的質(zhì)量。
對所有檢驗人員的質(zhì)量意識和檢驗技能， 我們制定了一系列的培訓計劃，并付諸于有效實(shí)施，取得了可喜的成果，產(chǎn)品出廠(chǎng)的漏檢率 明顯降低。
通過(guò)我品質(zhì)部全體成員的共同努力，及其他各部門(mén)的'積極配合， 我司 2**1.1-2**2.1 產(chǎn)品質(zhì)量狀況比較穩定，就汽車(chē)件產(chǎn)品而言： a) 原材料檢驗 檢驗總批次為 13，合格率為 100%； b) 過(guò)程檢驗 生產(chǎn)總數為 33496，不良數為 77，合格率為 99.77% ； c) 出廠(chǎng)檢驗 出廠(chǎng)產(chǎn)品合格率 100%，顧客滿(mǎn)意度＞85 分。
由此可見(jiàn)，我司所建立的對過(guò)程控制的方法是有效的，也是適合 我司運作的。
總之，通過(guò) TS-16949 質(zhì)量體系的推行，規范了質(zhì)量管理，提高 了全員的質(zhì)量意識，增強了產(chǎn)品的市場(chǎng)競爭能力，提高了企業(yè)的經(jīng)濟 效益。但是，許多方面還存在著(zhù)諸多不足之處，如部分糾正措施和預 防措施在實(shí)施過(guò)程中， 未能對實(shí)施部門(mén)和相關(guān)責任人員進(jìn)行有效的跟 進(jìn)；原材料檢驗只能通過(guò)目測及驗證法，缺少先進(jìn)的儀器設備；持續 改進(jìn)的措施落實(shí)不到位；事先預防的意識不強；防錯措施做得還不夠 到 位 等 。后 續我們 將 更 加努 力， 首 先 要 組織 各部門(mén) 管 理 人員 對 TS-16949 標準、質(zhì)量手冊及相關(guān)體系文件進(jìn)行再學(xué)習，再培訓，深 刻領(lǐng)會(huì )其思想和精神。其次，要認真貫徹其“事先預防、持續改進(jìn)” 的思想，做到“一切行動(dòng)按程序” ；再次，我們要購買(mǎi)先進(jìn)的檢測儀器設備， 強化質(zhì)量控制的各個(gè)環(huán)節； 最后我們要強化生產(chǎn)現場(chǎng)的管理， 做好“5S”工作，嚴格執行各項管理的程序文件，努力提高產(chǎn)品質(zhì)量。
質(zhì)量分析報告7
一、對試題的總體評價(jià)
本次試題能依“標” 、扣“本” 、著(zhù)“源” 、重“能”，力求體現《課標》要求，根據年段目標，遵循由易到難，由課內到課外的原則，力求大部分學(xué)生能夠考查過(guò)關(guān)，憑借檢測成績(jì)反映學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養水平。
�。ㄒ唬┤罅咙c(diǎn)。
1．落實(shí)基礎，考察內容全面。
試題內容源于本冊教材，涵蓋了拼音，寫(xiě)字，填詞、名言警句、課文內容填空、閱讀理解、書(shū)信和習作表達等能力。特別是第二大題第2小題填詞語(yǔ)，在理解課文的基礎上，結合具體語(yǔ)境中考察學(xué)生掌握生字的情況。
2．靈活性強，明確學(xué)習方向。
試題不僅重視課內知識的積累，并且創(chuàng )設與生活聯(lián)系緊密的具體語(yǔ)境，著(zhù)重考察基礎知識在日常生活中的靈活運用情況。如：第四大題第1小題，用一句自己積累的詩(shī)句來(lái)贊美鄉村的美麗景色。這類(lèi)題目明確要求學(xué)生不但要能夠正確積累下本學(xué)期所學(xué)過(guò)的歇后語(yǔ)、名言警句、春聯(lián)、古詩(shī)和課內成詞等，而且要在生活中能夠活學(xué)活用，不能死記硬背，明確了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的方向。
3．讀寫(xiě)結合，指明教學(xué)方法。
本次習作題目與課外閱讀內容緊密聯(lián)系。課外閱讀的內容《媽媽的禮物》，就是打開(kāi)學(xué)生習作話(huà)題的一把“鑰匙” 。體現了習作與閱讀密不可分的關(guān)系，“讀寫(xiě)結合”出題思路得到大家認可。
中年段習作訓練，堅持讀寫(xiě)結合，以讀促寫(xiě)。在閱讀教學(xué)之后，適時(shí)的安排小練筆，以提高學(xué)生習作水平，這對我們習作的教學(xué)工作具有明確的導向性。
二、卷面分析及教學(xué)建議。
從成績(jì)上看：平均分為89.44分，及格率為100%，優(yōu)秀率為84.54% 。我主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行分析：
第一，識字寫(xiě)字方面。
1．優(yōu)點(diǎn)：良好的書(shū)寫(xiě)習慣初步形成�；A知識的`掌握比較扎實(shí)。
【舉例】
�、僬麖埍容^干凈、整潔的試卷.
�、谠嚲淼牡诙箢}第1小題中要求把字寫(xiě)在田字格中，約98%學(xué)生得了滿(mǎn)分。
�、鄣�3小題“在括號里填上適當的詞語(yǔ)”正確率達到88%以上。
【分析】可見(jiàn)，雖然到了第二學(xué)段，老師們仍然高度重視識字教學(xué)。學(xué)生學(xué)習生字新詞的能力比第一學(xué)段有了明顯提高。
2．不足：少部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規范，錯別字現象比較嚴重。
【舉例】
�、俚诙箢}：“勇敢的敢”“疲憊不堪的堪”“凱旋的旋” 。
3．建議嚴格把守“保底工程”，逐步提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
�、僦匾晫筮M(jìn)生在課堂上的輔導和督促，在課堂上有針對性的使其得到訓練，嚴格把守“保底工程” 。（教學(xué)實(shí)例：多讓后進(jìn)生在生字教學(xué)環(huán)節參與對答，刺激聽(tīng)課效率和學(xué)習興趣。）
�、趯σ研纬瑟毩⒆R字能力的學(xué)生不斷提高要求。（教學(xué)實(shí)例：生字本書(shū)寫(xiě)逐漸提高要求）
第二，積累運用方面
1 、優(yōu)點(diǎn)：課內語(yǔ)言詞匯識記牢固，具體語(yǔ)境能夠熟悉調用。
【舉例】
�、俚谒拇箢}第2小題出自讀讀背背。
�、诘谒拇箢}第一小題課文默寫(xiě)。
【分析】老師們在閱讀教學(xué)中，重視生詞的教學(xué)，特別是課后練習和單元練習出現的要求背誦的段落、歇后語(yǔ)、名人名言、春聯(lián)、詩(shī)句，都嚴格規范，落實(shí)到位，幫助學(xué)生豐富語(yǔ)言積累。
2 、不足：死記硬背功夫深，靈活運用能力差。
【舉例】第二大題：填入恰當的詞語(yǔ)：“（）地學(xué)射”“（）的普羅米修斯”“（）牧場(chǎng)之國”，部分同學(xué)還不能很好地把詞語(yǔ)對號入座。
3、建議：領(lǐng)會(huì )課后練習編排意圖，家庭作業(yè)多誦讀多實(shí)踐。
加強學(xué)生對文字整體感知，重視學(xué)生對語(yǔ)感培養，就要充分利用在校時(shí)間培養學(xué)生閱讀習慣，這方面能力提升，學(xué)生語(yǔ)境中正確運用積累過(guò)的詞語(yǔ)能力就強，也是學(xué)生語(yǔ)文能力的最好體現。
�。ń虒W(xué)實(shí)例：日常作業(yè)量與復習題海戰術(shù)淹沒(méi)日常靜心閱讀時(shí)間，僅僅以口頭方式布置要讀書(shū)、課前的口語(yǔ)交際交流讀書(shū)心得或全班共讀一冊書(shū)、活用春聯(lián)）
第三，閱讀理解方面
1．優(yōu)點(diǎn)：看到少部分學(xué)生閱讀理解能力不斷增強提升，部分閱讀理解較準確、到位。
課內閱讀部分，學(xué)生能夠根據文中提供的信息，完成《試驗記錄表》，多數理解準確、到位。
在課外閱讀中，孩子聽(tīng)完老人的話(huà)，會(huì )怎樣想呢？學(xué)生能夠抓住文中關(guān)鍵詞語(yǔ)，準確的理解文章所表達的內涵。
2．不足：本大題學(xué)生失分最多，下面重點(diǎn)談?wù)劜蛔阒幖霸颉?/p>
從學(xué)生完成試卷的閱讀題情況來(lái)看，反映了學(xué)生理解詞句能力有待加強、概括表達能力需要提高、獨立默讀訓練不夠扎實(shí)。
【舉例一；理解能力】課內閱讀第3小題，根據信息繪制《蝙蝠飛行方向探測圖》，學(xué)生在這里十分較大，不能很好地轉換語(yǔ)言文字，動(dòng)手能力差。
【建議】課堂提問(wèn)關(guān)注全體學(xué)生，留給學(xué)生足夠思考時(shí)間，反復訓練總結理解方法。如換詞理解、分解詞述等等
【舉例二：概括能力】部分學(xué)生綜合概括能力不強，不善于從文章中篩選信息，然后提煉概括，用自己的話(huà)表述出來(lái)，淺嘗輒止，思維的深度有待加強。如，課外閱讀中的第5題，辦一期“熱愛(ài)生命”的主題墻報，墻報標題千篇一律，沒(méi)有新意，內容安排偏離主題，不夠典型。還有部分同學(xué)審題不夠仔細，沒(méi)有關(guān)注到“事例”二字，概括比較籠統，沒(méi)有針對性。
【舉例三：獨立默讀】
但是本套試卷中幾處地方出現有學(xué)生誤解題意，漏題的現象。其實(shí)這些也是老生常談的問(wèn)題。以課外閱讀中的第5題為例，學(xué)生沒(méi)有認真閱讀題目，看到課外題目就心生恐懼。甚至到了作文題是，只看一兩句話(huà)，就草草下筆。
【建議】
從閱讀視覺(jué)的細心程度，應該可以看到部分學(xué)生的默讀能力是沒(méi)有達到要求的。平日里我們老師常說(shuō)“書(shū)不讀熟不開(kāi)講”，我想考試時(shí)應當樹(shù)立學(xué)生“題不看清不作答”的良好習慣。建議大家訓練學(xué)生獨立默讀時(shí)注意三點(diǎn)：
1 、要給學(xué)生留有足夠的讀書(shū)時(shí)間，避免“讀的少”
2 、要整合教學(xué)環(huán)節刪繁就簡(jiǎn)，提高提問(wèn)的質(zhì)量。避免“問(wèn)得碎”
3 、要注重培養學(xué)生潛心會(huì )文、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習慣。避免“練得浮” 。如四上維生素c的故事說(shuō)說(shuō)維生素c被人發(fā)現的。四下的課文23課，抓住為什么說(shuō)他是“黃河的主人”？這個(gè)核心問(wèn)題，組織學(xué)生潛心默讀課文。
第四，習作方面
1、優(yōu)點(diǎn)：想象豐富，樂(lè )于下筆。
童話(huà)是學(xué)生比較喜歡的寫(xiě)作體裁，孩子們大膽想象，文章富有個(gè)性。
2、不足分析：
�、倭曌魉讲罹噍^大
習作水平的差距很大。這種差距表現在學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)校與學(xué)校之間，而且這種差距比語(yǔ)文知識的差距更明顯。成績(jì)好的學(xué)生有滿(mǎn)分，可以寫(xiě)五六百字，而且選材豐富，語(yǔ)句通順，有真情實(shí)感。成績(jì)差的只有不到10分，不到150個(gè)字，錯別字、語(yǔ)病很多。
�、诹曌骰竟η吩鷮�(shí)。
具體表現為：
�、偾忸}意，導致習作偏題、跑題。通篇沒(méi)有圍繞一件事來(lái)寫(xiě)；今后的習作教學(xué)要加強審題指導，引導學(xué)生抓住題目的關(guān)鍵詞理解題意，明確寫(xiě)作要求。
�、谟械膶W(xué)生寫(xiě)作的基本技能未具備，通篇就一段。有的錯別字不少，語(yǔ)句不通，處處是修改的痕跡。這些看似細小的事情卻涉及到習作的基本功問(wèn)題，需要我們語(yǔ)文教師予以關(guān)注。
3、教學(xué)建議：
“讓學(xué)生在習作實(shí)踐中提高習作能力�！敝心甓巫魑慕虒W(xué)要在珍視學(xué)生習作興趣，在培養觀(guān)察能力和培養寫(xiě)作習慣上下功夫。
�。�1）借助課文，把讀寫(xiě)結合落到實(shí)處。
�。�2）結合生活，拓寬訓練模式和渠道。如寫(xiě)日記接龍、寫(xiě)隨筆，辦手抄報……通過(guò)各種途徑，增加學(xué)生的生活體驗，豐富語(yǔ)言?xún)�，使學(xué)生易于動(dòng)筆，言之有物，提高寫(xiě)作能力。
質(zhì)量分析報告8
按全年度的監督抽查計劃，結合產(chǎn)品質(zhì)量和食品安全專(zhuān)項整治的工作部署，08年下半年，我局對全區機電、建材、化工、輕工、食品等5類(lèi)產(chǎn)品進(jìn)行了產(chǎn)品質(zhì)量定期監督抽查，現將抽查情況報告如下：
一、基本情況
下半年，共對全區130家（次）企業(yè)生產(chǎn)的5類(lèi)28個(gè)品種280批次產(chǎn)品進(jìn)行了定期監督抽查。從檢查結果顯示，合格262批次，不合格18批次，批次合格率94％，比上半年上升了1個(gè)百分點(diǎn)，全區整體產(chǎn)品質(zhì)量狀況良好。
1、從圖表看，全區5類(lèi)產(chǎn)品批次合格率穩定在90％以上，機電產(chǎn)品、建材產(chǎn)品、化工和輕工產(chǎn)品批次合格率維持在較高水平。
2、結合產(chǎn)品質(zhì)量和食品安全專(zhuān)項整治的工作部署，嚴格抓好油漆涂料、家具、服裝等十類(lèi)重點(diǎn)產(chǎn)品和食品安全專(zhuān)項整治工作，加宣傳力度，強化監督管理職能，寓監管中服務(wù)，服務(wù)中監管，助企業(yè)查找不合格原因，定期召開(kāi)產(chǎn)品質(zhì)量分析會(huì )，使產(chǎn)品抽查批次合格率有明顯提高。
3、進(jìn)一步加對食品生產(chǎn)加工環(huán)節的監管力度，致力從源頭抓好食品安全，切實(shí)保障人民群眾的身體健康和生命安全。通過(guò)開(kāi)展普查登記、專(zhuān)項整治、巡查和扶等工作，在食品監管工作中取得卓有的成效，食品產(chǎn)品質(zhì)量趨于穩定，食品抽查批次合格率不斷提高。
二、質(zhì)量狀況分析
�。ㄒ唬C電產(chǎn)品
下半年共抽查機電類(lèi)產(chǎn)品18批次，經(jīng)檢驗合格17批次，抽查批次合格率為94、4%，較上半年抽查批次合格率下降了5、6個(gè)百分點(diǎn)，質(zhì)量狀況仍保持在較高不平。除低壓成套開(kāi)關(guān)設備有1批次產(chǎn)品不合格外，其余電子節能燈、脈沖點(diǎn)焊機、電線(xiàn)電纜、開(kāi)關(guān)插座等產(chǎn)品批次合格率為100%，總體產(chǎn)品質(zhì)量狀況良好。
�。ǘ┙ú漠a(chǎn)品
下半年，抽查建材類(lèi)產(chǎn)品27批次，經(jīng)檢驗合格26批次，批次合格率為96、2%，比上半年抽查批次合格率下降3、8個(gè)百分點(diǎn)。
1、抽查水泥6批次、水泥磚、紅磚5批次、人造板8批次、石灰粉2批次，批次合格率為100%。
2、建筑門(mén)窗6批次、其中1批次不合格，批次合格率為83、3%，建筑門(mén)窗不合格項目主要為抗拉強度達不到標準要求。
3、雖然建材產(chǎn)品總體批次合格率較高，但因水泥磚的'生產(chǎn)技術(shù)含量低，建筑門(mén)窗生產(chǎn)企業(yè)的規模參差不齊，產(chǎn)品質(zhì)量保持還須在日后的監管工作中不斷加強，助企業(yè)提高產(chǎn)品質(zhì)量。
�。ㄈ┗ぎa(chǎn)品
半年來(lái)共抽查化工類(lèi)產(chǎn)品39批次，經(jīng)檢驗合格37批次，批次合格率為94、8%。其中三氯化鐵1批次，合格1批次，油漆涂料38批次，合格36批次，不合格2批次，不合格項目均為揮發(fā)性有機化合物（VOC）超出國家標準，原因是稀釋劑配比過(guò)多，導致不合格。在抽查的內墻涂料中沒(méi)有發(fā)現游離甲醛、鉛鎘等重金屬超標，油漆中鉛、苯等有害物質(zhì)超標的情況�；ぎa(chǎn)品產(chǎn)品總體質(zhì)量狀況穩定。
�。ㄋ模┹p工產(chǎn)品
下半年，共抽查輕工產(chǎn)品95批次，經(jīng)檢驗合格91批次，批次合格率為95、7%，與上半年批次合格率相當，產(chǎn)品質(zhì)量狀況比較穩定。
1、抽查了壓克力板、勞保手套、電話(huà)機、電子計算器、家具、面巾紙等6類(lèi)輕工產(chǎn)品共30批次，經(jīng)檢驗全部合格，批次合格率為100%，產(chǎn)品質(zhì)量比較穩定。
2、抽查了鞋、手袋共59批次，經(jīng)檢驗合格55批次，不合格4批次，不合格的主要項目為：鞋剝離強度、成型底鞋跟硬度，手袋摩擦色牢度和產(chǎn)品標識不規范。
�。ㄎ澹┦称樊a(chǎn)品
下半年，共監督抽查食品類(lèi)產(chǎn)品101批次，合格91批次，不合格10批次，批次合格率為90%。
1、食品包裝容器、雪糕和米、面、豆制品批次合格率為100%，包括瓶（桶）裝飲用水）、月餅的批次合格率分別是88、2%、84、6%。從抽查結果看，總體抽樣批次合格率穩定。本次抽查食品的不合格項目主要是微生物指標不合格。造成微生物指標不合格的主要原因是：部分企業(yè)生產(chǎn)設備簡(jiǎn)陋，生產(chǎn)場(chǎng)地衛生環(huán)境較差，工人在包裝食品時(shí)不講究衛生；或臭氧裝置出現故障未及時(shí)排除，未能完全達到殺菌要求；瓶和蓋在灌裝前進(jìn)行清洗時(shí)消毒不徹底或清洗不干凈，包裝桶與蓋不密封或不匹配或使用回收蓋，在運輸過(guò)程中造成第二次污染。
2、本次抽查沒(méi)有發(fā)現超量、超范圍使用食品添加劑和理化指標不合格等嚴重質(zhì)量問(wèn)題。
三、下步工作措施
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步健全產(chǎn)品質(zhì)量分析報告制度。加強產(chǎn)品質(zhì)量監督與管理，緊緊圍繞地方經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展這個(gè)局，全面提高質(zhì)量技術(shù)監督工作的.有效性。及時(shí)對產(chǎn)品質(zhì)量狀況和監督工作的有效性進(jìn)行分析，為政府制定發(fā)展規劃、進(jìn)行宏觀(guān)管理和決策提供科學(xué)的依據。
�。ǘ⿲τ诒敬纬椴橹匈|(zhì)量較好的產(chǎn)品及其生產(chǎn)企業(yè)，通過(guò)各種媒體，加宣傳力度，扶優(yōu)扶強；對本次定期監督抽查中產(chǎn)品質(zhì)量檢驗不合格的企業(yè)，發(fā)出整改通知書(shū)，督促企業(yè)限期整改，找出問(wèn)題加以改進(jìn)，并按時(shí)對其進(jìn)復查。
�。ㄈ⿲Υ嬖趪乐刭|(zhì)量問(wèn)題的企業(yè)，拒不整改的，將移送稽查處理，加監督抽查后處理力度。
�。ㄋ模├^續加對產(chǎn)品質(zhì)量狀況不穩定產(chǎn)品的監督抽查力度。嚴格按照有關(guān)要求，加對食品生產(chǎn)加工企業(yè)的監督管理，重點(diǎn)對食品中違規超量使用添加劑，以及使用不合格原材料等行為進(jìn)行監督。
�。ㄎ澹┎欢ㄆ谂e辦培訓班，召開(kāi)生產(chǎn)企業(yè)質(zhì)量分析會(huì )，引導企業(yè)從原料進(jìn)廠(chǎng)，生產(chǎn)過(guò)程控制，產(chǎn)品出廠(chǎng)檢驗等環(huán)節嚴格把關(guān)，嚴格市場(chǎng)準入，助企業(yè)解決存在問(wèn)題，確保食品安全和提高產(chǎn)品質(zhì)量水平。
�。⿲毇@得“QS”許可而未獲得“QS”許可的生產(chǎn)加工企業(yè)，加生產(chǎn)許可證審查細則相關(guān)信息的宣傳力度，督促企業(yè)申請“QS”；對于已獲得“QS”許可的企業(yè)，加強監督管理，嚴把質(zhì)量關(guān)；對于規模小、數量多，分布散、條件差、隱患的食品加工小企業(yè)、小作坊，要按照“監管、規范、引導、便民”的工作原則，采取巡查、回、年審、抽查、召回等措施加強監管，并通過(guò)扶引導，使其逐步具備生產(chǎn)條件，盡快取得食品生產(chǎn)許可證。
�。ㄆ撸┻M(jìn)一步抓好“質(zhì)量興企”、“質(zhì)量興區”活動(dòng)，力實(shí)施名牌帶動(dòng)戰略，引導企業(yè)樹(shù)立的質(zhì)量意識和名牌意識。助企業(yè)總結經(jīng)驗，推行科學(xué)管理方法，提高質(zhì)量管理水平，特別要從標準、計量、質(zhì)量管理及ISO9000管理等基礎性工作入手，建立全面、科學(xué)的質(zhì)量管理制度。以質(zhì)量為核心，加爭創(chuàng )名牌產(chǎn)品的工作力度，認真做好培育工作，鼓勵企業(yè)申報中國名牌、廣東省名牌和惠州名優(yōu)產(chǎn)品，推動(dòng)名牌戰略的實(shí)施，從而提高企業(yè)的核心競爭力和產(chǎn)品質(zhì)量水平。
質(zhì)量分析報告9
教書(shū)與育人密不可分，在教學(xué)過(guò)程中滲透著(zhù)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的形成。教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，也可以說(shuō)教育質(zhì)量就是學(xué)生成長(cháng)發(fā)展的基礎。
我校在全縣教學(xué)質(zhì)量評比中一度排名比較低。滯后的因素很多，首先是人員素質(zhì)，其次是學(xué)校管理�，F在“向管理要效益、以創(chuàng )新促發(fā)展”的工作思路指導下，學(xué)校領(lǐng)導和全體教師共同努力，教學(xué)管理工作逐漸步入正規化軌道，質(zhì)量意識深入人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高。努力克服實(shí)施課改的壓力，成績(jì)已漸從低谷中走出來(lái)，雖與優(yōu)秀的學(xué)校差距尚存，但對比歷史，我們還是可以為今天所取得的成績(jì)感到欣慰。
質(zhì)量，始于教育，終于教育。學(xué)校教育的質(zhì)量，是學(xué)校追求的管理目標，也是學(xué)校生命力和競爭力所在。我校教育工作在教育局正確領(lǐng)導下，在鄉黨委政府的正確指導下，在全體教職工的理解支持配合下，馬家鄉小學(xué)教育得以健康、持續的發(fā)展。為了更好提高教學(xué)質(zhì)量的管理能力，促進(jìn)千佛小學(xué)教育更好發(fā)展，就本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結、分析、報告。
一、主要成績(jì)
1、教學(xué)工作目標：教學(xué)管理有特色，教師教書(shū)有特點(diǎn)，學(xué)生發(fā)展有特長(cháng)，教學(xué)質(zhì)量、師培質(zhì)量居同類(lèi)學(xué)校前列，我鄉教學(xué)管理得到縣教育股認同。
2、成績(jì)分析說(shuō)明 我校各年級語(yǔ)數科的優(yōu)生是按照全鎮年級學(xué)生人數的20%進(jìn)行計算，英語(yǔ)科和科學(xué)科按照85以上為優(yōu)生。一年級語(yǔ)文91數學(xué)85為優(yōu)生，二年級語(yǔ)文89數學(xué)91為優(yōu)生，三年級語(yǔ)文86數學(xué)94為優(yōu)生，四年級語(yǔ)文83數學(xué)92為優(yōu)生，五年級語(yǔ)文78數學(xué)91為優(yōu)生，六年級語(yǔ)文85數學(xué)89為優(yōu)生。
從優(yōu)生的情況可以看出我校的六年級和五年級語(yǔ)文優(yōu)生分數比較低，處于落后位置。其余各年級各學(xué)科的優(yōu)生分數都保持在了85以上，屬于相對正常范圍內波動(dòng)。
從平均分看四年級數學(xué)、五年級語(yǔ)文數學(xué)的平均分都低于了70分，處于相當危險的地位。英語(yǔ)科和科學(xué)科平均普遍很低，需要引起學(xué)校的高度重視。
從學(xué)校來(lái)看，中心校、村小的成績(jì)都比較接近，水平相當。畢業(yè)班各學(xué)科的成績(jì)都處于落后的位置，需要引起校長(cháng)和教師們的高度重視。
二、主要措施
1、樹(shù)立教育質(zhì)量觀(guān)
教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，特別是重塑千佛小學(xué)教學(xué)質(zhì)量觀(guān)，學(xué)校行政做了大量工作，成立了千佛中心小學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理領(lǐng)導小組和年級組和教研組，經(jīng)常性地舉行教研活動(dòng)，對教學(xué)質(zhì)量采取了規范的嚴肅認真的評比。通過(guò)組織教師學(xué)習、培訓，廣泛、深入的討論，形成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀(guān)、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)、全過(guò)程的質(zhì)量觀(guān)、全方位的質(zhì)量觀(guān) 。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀(guān)，教學(xué)管理無(wú)論在理念上還是操作層面上，我們始終沒(méi)有偏離這個(gè)價(jià)值取向。
2、創(chuàng )新教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系，指導馬家小學(xué)教育實(shí)踐
《千佛小學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理方案》在20xx年8月全鄉教師會(huì )上首次亮相，得到了全鎮教師的廣泛支持，當年下期開(kāi)始分步實(shí)施，通過(guò)4年的實(shí)踐，不斷完善，更加科學(xué)。
《千佛小學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理方案》促進(jìn)我鎮教育質(zhì)量的全面提高起了重要作用。
本方案涉及各班教學(xué)成績(jì)的多個(gè)方面，包括平均分、及格人數、及格率、優(yōu)生人數、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系，形成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的積極性。
3、重視教學(xué)常規管理，向過(guò)程要質(zhì)量
教學(xué)常規是教學(xué)工作全程各個(gè)環(huán)節的規范性具體要求，它包括教學(xué)管理常規、教師施教常規、學(xué)生學(xué)習常規。要建井然規范的教學(xué)秩序，向過(guò)程要質(zhì)量，重點(diǎn)做了以下工作。
�、�、教師明確教學(xué)管理要求。學(xué)年初召開(kāi)教學(xué)管理工作研討會(huì )，總結上學(xué)年教學(xué)工作情況(含教學(xué)質(zhì)量分析)，討論、制定全鎮本學(xué)年教學(xué)工作思路，完善教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案和教學(xué)質(zhì)量獎懲制度等。同時(shí)要求各校制定相應方案和制度。方案、制度的出臺，領(lǐng)導、教師清楚明白，工作起來(lái)思路清晰準確。
�、�、嚴肅教學(xué)常規的檢查考核
課程計劃的落實(shí)。認真落實(shí)課程計劃，是實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學(xué)環(huán)節的考核管理。教導處每?jì)蓚�(gè)周對教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導、考試進(jìn)行考核評價(jià)，對考核優(yōu)秀的教師給予表?yè)P，對做差的教師給予幫助，指導。在對教學(xué)環(huán)節的管理實(shí)踐中，我們體會(huì )到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應切實(shí)做到“功夫在課前，著(zhù)力在課內，彌補在課外”。
規范各項考試考核。期末考試和各項考試工作由教導處具體組織實(shí)施。
4、完善教學(xué)質(zhì)量激勵機制。我鎮的教學(xué)管理除了有剛性的評價(jià)方案和制度外，還有榮譽(yù)激勵機制、經(jīng)濟激勵機制、情感激勵機制，充分彌補制度管理的不足，使教學(xué)管理更加科學(xué)、更加完美。
5、統籌全鎮教師繼續教育工作，提高教師整體素質(zhì)
成就學(xué)校的關(guān)鍵是教師，成就教師關(guān)鍵是提高教師素質(zhì)，因此教師培訓是教學(xué)管理工作的又一重點(diǎn)。每學(xué)年初都要擬定千佛小學(xué)校校本培訓計劃(包括培訓目標、培訓內容、培訓方式、培訓時(shí)間、考核辦法，培訓領(lǐng)導組工作的分工等)。千佛小學(xué)教師培訓模式是“培訓、實(shí)踐、考核”。培訓：
�、�、邀請教育專(zhuān)家(優(yōu)秀教師)到校理論講座(上課示范)。
�、�、本鄉(本校)優(yōu)秀教師結合自身教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行專(zhuān)題講座或經(jīng)驗交流。
�、�、送教師參加各級各類(lèi)組織的教師培訓。實(shí)踐：教研組以課堂教學(xué)、教材教法為主的教學(xué)研究，通過(guò)觀(guān)摩、說(shuō)課、評課、教學(xué)反思與交流、實(shí)例分析、問(wèn)題會(huì )診、專(zhuān)題研討等形式，讓教師在觀(guān)念的碰撞與交流中達成新的共識，在實(shí)踐與探索中找到解決問(wèn)題的途徑。
考核：考核評價(jià)是校本培訓過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節，根據培訓要求、內容不同而考核的標準、方式不同。通過(guò)實(shí)施“培訓、實(shí)踐、考核”的培訓模式，引導教師自覺(jué)學(xué)習教育理論、實(shí)踐教育理論，提升了教師教書(shū)育人的素質(zhì)。
三、存在的問(wèn)題和今后的打算
1、教育管理只停滯現有水平，教育質(zhì)量潛伏著(zhù)下滑的趨勢。
2、教學(xué)質(zhì)量可能會(huì )有滑波的主要原因
(1)、我鎮盛行外出打工掙錢(qián)，家長(cháng)不重視對孩子的教育，導致學(xué)生不重視讀書(shū)，沒(méi)有意識到讀書(shū)所能帶來(lái)的'長(cháng)遠利益。
(2)、由于家長(cháng)大多外出打工，留守學(xué)生數量巨大。
(3)、學(xué)校內部管理還有待加強。與教學(xué)管理相匹配的內部管理制度缺乏。還沒(méi)有形成較為科學(xué)的對教學(xué)質(zhì)量的提高有著(zhù)相當配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法。
(4)、教學(xué)質(zhì)量獎勵經(jīng)費短缺，績(jì)效工資未能兌現，盡管有好的評價(jià)方案，沒(méi)有足夠的獎勵金費相配套也不能發(fā)揮最大的作用。
(5)、教師隊伍缺乏真正的名師，沒(méi)有很好的榜樣模范作用，導致一些新教師毫無(wú)動(dòng)力，停滯不前。
3、提高教育質(zhì)量的策略
(1)、教育思想是辦學(xué)的靈魂，教育質(zhì)量是辦學(xué)的生命，學(xué)校管理是辦學(xué)的關(guān)鍵。作為學(xué)校管理人員，應該有正確的質(zhì)量意識，并有提高教育質(zhì)量的具體措施和辦法。
(2)、人治管理、法治管理、“無(wú)為”管理、德治管理各有其優(yōu)點(diǎn)和劣勢。今天的人本管理思想應將“德治”與“法治”結合起來(lái)，將校長(cháng)人格魅力與教師觀(guān)念、情感結合起來(lái)，將教師的精神追求與物質(zhì)需求結合起來(lái)。只有這樣學(xué)校才有生機、各方工作才能和諧的推進(jìn)。
(3)、學(xué)校務(wù)必做好“節約增效”財務(wù)管理，努力為教學(xué)質(zhì)量的提高提供物質(zhì)保障。
(4)、營(yíng)造抓教育質(zhì)量的大環(huán)境。
四、提高教育質(zhì)量的意見(jiàn)和建議
�、�、教輔資料問(wèn)題很不公平，有的學(xué)校違規征訂了很多資料，而我校嚴格按照上級要求，沒(méi)有訂任何教輔資料給學(xué)生。在這個(gè)問(wèn)題上希望教育局態(tài)度更明確，要么嚴格要求，不允許任何學(xué)校違規征訂資料，如夠違規，嚴懲不待;要么放松對征訂教輔資料的限制。否則像我們這樣的學(xué)校，再遭遇到不公平的教輔資料問(wèn)題的話(huà)，教學(xué)質(zhì)量的評比肯定將處于劣勢。
�、�、在小學(xué)畢業(yè)調研考試中，部分學(xué)校采取了不正當的競爭手段，希望教育局加大對采取不正當競爭行為學(xué)校的處理力度，確保調研考試的公正性。
�、�、對于小學(xué)六年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，現在沒(méi)有了升入初中的壓力，也沒(méi)有良好的激勵機制，學(xué)生學(xué)習的積極性不高。在如何提高學(xué)生學(xué)習的積極性上，教育局應該有一個(gè)的方案。
以上建議來(lái)自基層廣大教師和管理人員的心聲，目的是為了提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，如有不當之處，請局領(lǐng)導批評指正。
質(zhì)量分析報告10
質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標準。近年來(lái)，我校深入貫徹臨江市教育局、臨江市教師進(jìn)修學(xué)校工作思路，進(jìn)一步強化教育教學(xué)管理，以質(zhì)量求發(fā)展，以質(zhì)量求生存。經(jīng)過(guò)全體小學(xué)師生的共同努力，取得了一定的成績(jì)。
一、答卷情況
本學(xué)期末，在臨江市教師進(jìn)修學(xué)校統一安排下，我們對我鎮小學(xué)一至五年教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了抽測、分析工作，下面就根據抽測情況，對我校小學(xué)教學(xué)質(zhì)量作如下分析：
1、從成績(jì)統計表分析來(lái)看，由于我鎮重視非統考學(xué)科的教學(xué)，除語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科的成績(jì)相對穩定外，英語(yǔ)、綜合（科學(xué)、品德與社會(huì )）學(xué)科大多數學(xué)生的基礎也還比較扎實(shí)。語(yǔ)文學(xué)科學(xué)生的成績(jì)都比較理想，優(yōu)秀率、及格率都較高，數學(xué)學(xué)科隨著(zhù)年級的升高有所下降�？梢�(jiàn)，教師群體的整體教學(xué)還是比較認真的，在平時(shí)的教學(xué)中比較特別注重學(xué)生的基礎知識的教學(xué)和訓練。
2、從各年級教師試卷分析的情況看，各年級學(xué)生對基礎知識掌握的非常好。除個(gè)別題目比較靈活，得分相對稍低外，其他各項都掌握得較好。各年級大多數學(xué)生在圖形操作、統計分析上都表現得很好，這說(shuō)明教師在注重學(xué)生基礎知識的同時(shí)，也重視了學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和空間思維能力的培養。
二、存在的問(wèn)題
雖然各年級、各學(xué)科的成績(jì)大部分穩定外，也有的年級或學(xué)科成績(jì)有所下降，試卷分析中反映的問(wèn)題還很多：
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)文
1、還有個(gè)別學(xué)生基礎知識不過(guò)關(guān)。如學(xué)過(guò)的漢字不會(huì )書(shū)寫(xiě)，或寫(xiě)錯別字等。
2、部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠規范，不認真。
3、能力題，個(gè)別學(xué)生掌握不好。如五年級擴句或仿句不按要求去做。關(guān)聯(lián)詞掌握不好，從給出的關(guān)聯(lián)詞中選擇還可以，隨便給個(gè)句子填上合適的關(guān)聯(lián)詞填得五花八門(mén)。
4、學(xué)生對閱讀分析的得分率還是相對稍差，究其原因：一是平時(shí)訓練得材料少；二是學(xué)生沒(méi)有養成良好的閱讀習慣，沒(méi)有讀懂文章就開(kāi)始回答問(wèn)題。聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思，稍有難度的，如四年級閱讀中的“饑荒”、“光景”，學(xué)生都不理解。
5、個(gè)別學(xué)生寫(xiě)作能力有待提高。具體表現在：語(yǔ)言空洞，詞匯量小、不生動(dòng)，敘述不流暢。達不到規定的字數，有錯別字、病句等。
�。ǘ⿺祵W(xué)
1、學(xué)生分析問(wèn)題的能力還不是很好，部分學(xué)生沒(méi)有養成良好的數學(xué)學(xué)習習慣，學(xué)生良好的數學(xué)思維品質(zhì)還沒(méi)有逐步形成，不認真審題，個(gè)別學(xué)生甚至落題。
2、學(xué)生的實(shí)踐操作能力需加強，如：四、五年級制作統計圖，個(gè)別學(xué)生計算不認真，不寫(xiě)名稱(chēng)；在平面圖上辨別方向標出場(chǎng)所，不夠精確，總有誤差。
3、部分學(xué)生學(xué)知識死，不會(huì )變通，分析解決應用問(wèn)題的能力低。
4、很多學(xué)生在解題過(guò)程中計算能力不強，準確率不高，尤其是計算題。
5、部分學(xué)生答題速度慢，不能在規定的時(shí)間內完成試題。
�。ㄈ┯⒄Z(yǔ)
1、記憶性知識掌握不牢。本次檢測關(guān)于單詞拼寫(xiě)題、語(yǔ)言規則題、各種英語(yǔ)小疑點(diǎn)等需要背會(huì )的知識，學(xué)生的完成情況不理想。
2、學(xué)生對語(yǔ)篇的理解能力比較差。此次檢測，四、五年級各有一篇閱讀文章，四年級連詞成句，每個(gè)年級的情景會(huì )話(huà)，都需要學(xué)生能通過(guò)上下文來(lái)猜測詞義大體看懂全文，學(xué)生根據語(yǔ)篇獲取信息的能力，分析、歸納、整理能力都很差。
3、學(xué)生寫(xiě)作能力不強。本次檢測，有二成學(xué)生寫(xiě)不出成形的文章，還有部分學(xué)生寫(xiě)的文章單詞、語(yǔ)法錯誤太多，看不出寫(xiě)的是什么意思。
4、三、四、五年級的試題在對學(xué)生能力的測試中難度較高。三年級要求學(xué)生會(huì )抓住主要信息進(jìn)行分辨，這實(shí)際上就是提高了學(xué)生對句子的理解；四年級直接出現字母發(fā)音規律認讀單詞并進(jìn)行歸類(lèi)，加大了難度，并挫傷了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的自信心；五年級則出現書(shū)寫(xiě)partc部分的單詞，提高書(shū)寫(xiě)的難度……
5、兩級分化現象突出。一是同班學(xué)生之間的，另一方面是班級之間的。
�。ㄋ模┚C合學(xué)科
我鎮基本能開(kāi)齊學(xué)科，開(kāi)足課時(shí)，尤其是中心校，平時(shí)教學(xué)抓得緊，落得實(shí)。但由于學(xué)生、家長(cháng)普遍覺(jué)得學(xué)好數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)就可以了，對其它學(xué)科不太感興趣，加上學(xué)生也是邊學(xué)邊忘，課后學(xué)生又不愿及時(shí)主動(dòng)地去復習鞏固，課本知識掌握得還可以，再加上條件限制，學(xué)生對于課外知識了解得不多。
三、分析教學(xué)現狀及主要原因
造成這種情況的原因很多，有直接原因，也有間接原因，概括一下主要有以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)行為影響教學(xué)成績(jì)的提高
1、教學(xué)理念沒(méi)有及時(shí)更新。有些教師角色轉化不到位，教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化，許多教師仍然把重心放在教上，是課堂的主宰，學(xué)生圍著(zhù)教師轉，被動(dòng)學(xué)習。有人來(lái)聽(tīng)課是一種教法，真正上起課來(lái)是另一種教法。
2、課標理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，學(xué)法指導不夠。新課標教材，其編排意圖，內容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供了充分的空間，探究的自由。課堂教學(xué)過(guò)程中就例題講解例題，就課文讀課文，就練習做練習的現象嚴重，缺乏教學(xué)思想的滲透，學(xué)習方法的指導。
3、信息技術(shù)手段運用不夠。許多課堂上，教師就是一只粉筆，一本書(shū)，一張嘴。憑借這些，即使最優(yōu)美的語(yǔ)言文字也調動(dòng)不了學(xué)生的學(xué)習興趣。遠程教育資源不能充分利用，教學(xué)的重難點(diǎn)突破不夠。
4、后進(jìn)生輔導缺乏計劃安排，隨意性大，轉化率低�？梢哉f(shuō)，每個(gè)班級都不同情況的存在一些后進(jìn)生。他們學(xué)習困難的原因是多方面的。有的教師是力沒(méi)少出，但效果不明顯。
�。ǘ┬１窘萄辛饔谛问�
學(xué)校的教研活動(dòng)基本能正常開(kāi)展，但大多是老套路。一是教研組開(kāi)展得不夠深入，學(xué)科組、備課組群體智慧沒(méi)有得到充分發(fā)揮。二是個(gè)別教師工作雖然很務(wù)實(shí)，但主動(dòng)學(xué)習意識不強，不能主動(dòng)地、充分的利用學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教育資源來(lái)彌補自身的不足，教研意識、問(wèn)題意識、反思意識也相對薄弱。三是缺少優(yōu)秀資源的專(zhuān)業(yè)指導，沒(méi)有開(kāi)闊的視野和先進(jìn)理念的支持。
�。ㄈ┙虒W(xué)常規落實(shí)不到位
表面看起來(lái)，我們的各項教學(xué)常規工作都很到位，但在具體操作上缺少實(shí)效，實(shí)際問(wèn)題還是很多。課堂上一些教師還是“滿(mǎn)堂灌”，學(xué)生學(xué)習還是很被動(dòng)。作業(yè)訓練形式單調，布置作業(yè)帶有很大的隨意性，作業(yè)效益不高。課外積累與動(dòng)手訓練較少，造成訓練不全面。
�。ㄋ模┐逍」芾磉�有待加強
一是中心校成績(jì)來(lái)看比較正常，無(wú)論是平均分還是及格率，成績(jì)相差無(wú)幾。但村小成績(jì)存在著(zhù)不平衡現象，村小的教育教學(xué)工作需要加強；二是各學(xué)科之間存在差距�？偟腵來(lái)講，語(yǔ)文、數學(xué)成績(jì)較好，英語(yǔ)成績(jì)相對較差。目前我鎮一部分村小沒(méi)有開(kāi)設英語(yǔ)課，即使是開(kāi)設了，也參差不齊。加上村小教學(xué)設施不齊，任課教師水平差異很大，大部分是年齡偏大的老教師，他們知識結構陳舊，職稱(chēng)已經(jīng)晉級，很多工作態(tài)度消極，存在得過(guò)且過(guò)的心理，所以教學(xué)質(zhì)量更是很難提高。學(xué)校領(lǐng)導平時(shí)又疲于應付各種檢查，對村小、教學(xué)點(diǎn)教師的教學(xué)情況檢查甚少，指導不可能全面，同時(shí)又缺少整改監督措施，致使整改難到位，收效不大。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生狀況
一是留不住優(yōu)質(zhì)生源。由于我鎮離臨江城區較近，再加上花山林場(chǎng)棚戶(hù)區改造，很多職工在臨江買(mǎi)樓，這個(gè)學(xué)期以至下個(gè)學(xué)期往外轉學(xué)的現象嚴重，造成了生源的嚴重流失。
二是家庭教育的隱性缺失。由于農村學(xué)生家長(cháng)素質(zhì)及認識程度不夠，再加上有些家長(cháng)外出打工做生意或單親家庭，把孩子托付給自己的父母或親戚照應，暫時(shí)監護人根本無(wú)視學(xué)生的學(xué)習情況，也管不了，在管理孩子方面疏于管理，有些學(xué)生的家庭作業(yè)應付了事或干脆不寫(xiě)。即使老師與家長(cháng)溝通，家長(cháng)也不聞不問(wèn)，或說(shuō)管不了。這樣缺乏學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習和家長(cháng)的密切配合，只靠老師單方面的努力，就導致了各班級中都有學(xué)困生。
三是學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性不強。大部分學(xué)生在教師和家長(cháng)的督促下能完成學(xué)習任務(wù)，還有一部分孩子厭學(xué)，只要一離開(kāi)老師的視線(xiàn)對學(xué)習任務(wù)是能拖就拖，拖到放學(xué)沒(méi)完成老師也得讓他回家，回家就更不學(xué)習了。
四、今后教學(xué)設想及對策
根據我鎮小學(xué)教學(xué)工作的現狀，我們在今后的工作中，要做好以下幾項工作：
課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰場(chǎng)，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上取決于課堂的效率。
1、認真備課，設計最佳方案。在課堂教學(xué)前，教師先要吃透教材，然后翻閱各類(lèi)教學(xué)參考書(shū)，最后根據結合班級學(xué)生的實(shí)際情況和自己的領(lǐng)悟精心設計教學(xué)方法和教學(xué)手段。
2、切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)。使教師盡快轉變角色，成為學(xué)生學(xué)習的指導者、參與者、合作者，保證充分的時(shí)間讓每一位學(xué)生都能自主學(xué)習，對于學(xué)生懂的，教師則堅決不講。把握教學(xué)的節奏與容量，使教學(xué)時(shí)間安排得科學(xué)合理，保證學(xué)生在課堂里能主動(dòng)積極地學(xué)習，主動(dòng)積極地思維，實(shí)實(shí)在在地訓練，學(xué)會(huì )動(dòng)手操作等。教導處、教研組要深入課堂聽(tīng)課，開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現處理教師課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。教師之間也可以互聽(tīng)課，進(jìn)行交流探討，取長(cháng)補短相得益彰。
質(zhì)量分析報告11
一、試題分析：
我校組織的本次考試屬摸底性質(zhì)，因此從試題意圖上看，能夠立足于七年級剛剛從小學(xué)升入初中的實(shí)際，緊扣蘇教版語(yǔ)文七年級上冊教材，題目面向于全體學(xué)生，注重課本基礎，考查課內字詞，考查課文相關(guān)知識，與生活的關(guān)聯(lián)不緊密，試題的樣式古板，不夠創(chuàng )新與靈活，基本上是就教材考教材。
語(yǔ)文試題總分為100分，考試時(shí)間90分鐘，共分為三大板塊。
一是積累和運用。共涉及看拼音寫(xiě)漢字、背誦默寫(xiě)、修改病句、名著(zhù)閱讀，口語(yǔ)交際五個(gè)小題，共計25分。從試題中可以看出，字詞均為課下注釋?zhuān)痴b前四個(gè)小題為課文內容或是誦讀欣賞內容，屬應該背誦范疇，只有第五個(gè)小題是讓學(xué)生寫(xiě)出描寫(xiě)秋天的詩(shī)句，稍微寬泛一些，并無(wú)多大難度。修改的病句為經(jīng)典性案例，只牽扯成分殘缺和句式雜揉兩類(lèi)問(wèn)題，名著(zhù)閱讀考察的是《湯姆·索亞歷險記》，只涉及了作者國籍與姓名，主要人物等基本情況，口語(yǔ)交際為請求類(lèi)試題，只需要學(xué)生能夠講出理由，表明請求意愿即可得分。
二是閱讀。共設計了兩個(gè)語(yǔ)段，一則是現代文，一則是文言文，共計35分。其中現代文閱讀為原課文語(yǔ)段，前兩個(gè)小題應該是語(yǔ)言的規范使用方面的語(yǔ)法問(wèn)題，并不屬于真正意義上的閱讀考查。第三個(gè)小題和第五個(gè)小題考察了學(xué)生的閱讀涉獵面，只能說(shuō)相關(guān)，也不屬于能力考查。只有第四個(gè)小題讓學(xué)生用自己的話(huà)概括語(yǔ)段大意，才算得上一個(gè)能力考查方面的簡(jiǎn)單試題。文言文閱讀也是原課文語(yǔ)段，主要考察了作品出處，文言虛詞與實(shí)詞，句子翻譯，比喻句和概括主要內容幾個(gè)方面。因在講課過(guò)程中，這些知識或是能力都是基本課堂要求，所以沒(méi)有答題障礙。
三是作文�？偡�40分，要求學(xué)生寫(xiě)不少于400字的文章，題目要求比較寬松，學(xué)生選材的范圍比較廣泛，可從自己生活實(shí)際中容易得到，也比較容易抓住文章的重點(diǎn)進(jìn)行詳略安排，便于抒發(fā)真情實(shí)感。
二、考試結果分析：
七年級五班參加本次考試的有49人，語(yǔ)文科全班合計得分2947，平均成績(jì)?yōu)?0.14。從分數分布情況來(lái)看，80分以上無(wú)有一人，優(yōu)秀率為0%，70至79共計10人，占全班人數的20.4%，60至69共計16人，占全班人數的32.7%，這兩類(lèi)學(xué)生合計即為及格學(xué)生人數，共有26人，及格率為53.1%。有及格人數共有23人，占到全班人數的46.9%，在學(xué)生中比重偏大�？傮w上說(shuō)，本次考試沒(méi)有達到預期的理想水平，五班學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科成績(jì)還不能夠讓人滿(mǎn)意，其主要表現為尖子生群體缺失，總體水平偏低，尾巴較大。
就試卷情況來(lái)看，三個(gè)板塊的失分率都比較高。其中尤以積累和運用部分的失分最為可惜，看拼音寫(xiě)漢字一題中，肇事的“肇”字錯誤是普遍現象，大多數學(xué)生由于書(shū)寫(xiě)習慣的原因，在“戶(hù)”字下面加上了一個(gè)口字，導致錯誤發(fā)生。在背誦默寫(xiě)中，學(xué)生對詩(shī)詞名句的記憶似是而非，容易寫(xiě)錯個(gè)別易混淆的字眼，導致失分。這說(shuō)明學(xué)生的背誦關(guān)可能過(guò)得不是很好，或者可以這么說(shuō)，背過(guò)了，可就是有些字寫(xiě)不出來(lái)，寫(xiě)不正確。修改病句中，90%的`學(xué)生不能正確答出第一小題，找不到問(wèn)題的癥結，認識不到成分殘缺的毛病，根本就不知道只要取掉“通過(guò)”或者“使”都能夠使語(yǔ)句通順，這說(shuō)明學(xué)生平時(shí)用語(yǔ)不夠規范。當然，此種現象的產(chǎn)生，也可能與蘇教版語(yǔ)文科教材對語(yǔ)法的淡化有一定關(guān)系�？谡Z(yǔ)交際中，學(xué)生的答案五花八門(mén)，洋相百出，有給母親上政治課的，有苦苦哀求母親的，有的竟然用了“你不讓我出去打籃球，我就自殺”這類(lèi)讓人目瞪口呆的語(yǔ)言，充分暴露出當代青少年學(xué)生禮儀缺失，不大懂得與人溝通交流的技巧的特點(diǎn)來(lái)。二是閱讀考試習題本就與所選語(yǔ)段的關(guān)系不大，甚至大部分可以獨立作答。大多學(xué)生表現出涉獵面較窄的缺憾，也表現出課堂上已經(jīng)基本掌握，但不能用自己的話(huà)語(yǔ)精準概括的特點(diǎn)，凡此兩種，導致失分過(guò)分嚴重。從試卷卷面上反映，現代文閱讀17分，大多數學(xué)生得分均只能在7到9分之間，當中還有學(xué)生以0分出現的情況。文言文閱讀中，學(xué)生對文章出處掌握不錯，可是翻譯起來(lái)，抓不住關(guān)鍵詞語(yǔ)，甚至不能把兩個(gè)分句有機地聯(lián)系起來(lái)，導致失分過(guò)多。其次對比喻句一題，考查目的相當明確和簡(jiǎn)單，但竟然有學(xué)生一空未填，這就說(shuō)明學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)，可能能夠意會(huì )文章內容，但對具體的解釋不能入腦入心，淺嘗輒止。三是作文方面，學(xué)生的字數都能滿(mǎn)足要求，也能把填寫(xiě)的詞語(yǔ)有效地表現出來(lái)�？墒蔷C觀(guān)全文，總會(huì )覺(jué)得文章詳略上安排很不得當，甚至有半數以上同學(xué)寫(xiě)不清產(chǎn)生這種行為或心情的原因，讓文章成了空中樓閣，沒(méi)有厚重的基礎。大部分學(xué)生的語(yǔ)言停留在去寫(xiě)一件事上，強于記流水帳，卻忽略文章主要的情趣的生動(dòng)。更有甚者，有些學(xué)生寫(xiě)的話(huà)語(yǔ)前言不搭后語(yǔ)，不通順，無(wú)聯(lián)系，而且是錯別字滿(mǎn)紙，實(shí)在讓人不敢相信自己的眼睛。
三、考試的反思：
針對以上指出的存在問(wèn)題，去思考我們教學(xué)中還可能出現的偏差。
我不難看出，教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習習慣沒(méi)有養成。一是表現在課前預習方面做得很不到位，甚至連最基本的要求——消滅字詞，掌握文意都不能達到。二是表現在學(xué)生的學(xué)習還只是停留在課堂上聽(tīng)講，根本達不到課下去積極背誦精彩片段的要求，學(xué)生在下課后，很少再去花時(shí)間鞏固所學(xué)，本已經(jīng)掌握的知識隨著(zhù)時(shí)間推移遺忘加劇得很快，更不用說(shuō)主動(dòng)去涉獵一些課外讀物了。三是上課時(shí)沒(méi)有養成做好讀書(shū)筆記的習慣，不注意聽(tīng)課方法的積累，導致一味被動(dòng)接受老師所講，概括歸納的能力沒(méi)有得到有效提高。
還有一點(diǎn)，就是學(xué)生從語(yǔ)文課中得到的精神愉悅不夠，熏陶不夠，感染不夠，其主要表現在語(yǔ)言的不夠文明，禮儀失范，不懂得最起碼的尊重，不會(huì )與他人進(jìn)行平等的交流，道德品質(zhì)低下，自私狹隘。
針對以上兩點(diǎn)，我覺(jué)得今后教學(xué)過(guò)程中，有必要加強學(xué)生學(xué)習習慣的養成，初始階段，不排除使用強制性手段的可能。還應該加強檢查與監督，真正做到在精講的基礎上，進(jìn)行系統性地強化訓練，讓學(xué)生們明白語(yǔ)文學(xué)習的規律。換句話(huà)說(shuō)，就是一邊進(jìn)行素質(zhì)教育，一邊也不能讓?xiě)摻逃淇�。另外，應該加強挖掘文章學(xué)習過(guò)程中的人文內涵，有目的地提高學(xué)生的道德情操，提升學(xué)生的文化品位，不能只講語(yǔ)法規范，不講禮儀規范。
質(zhì)量分析報告12
產(chǎn)品分析報告是經(jīng)濟活動(dòng)分析報告中按分析對象的性質(zhì)劃分的一種，專(zhuān)指對產(chǎn)品的產(chǎn)量、品種、質(zhì)量3個(gè)方面進(jìn)行分析后寫(xiě)成的文字資料。下面守于產(chǎn)品質(zhì)量分析報告的內容，歡迎閱讀！
在國家鼓勵政策延續的強力推動(dòng)下，我國經(jīng)濟逐漸回暖，軸承行業(yè)作為裝備制造業(yè)的基礎產(chǎn)品，緊緊抓住這一良好機遇，加快結構調整步伐，近三年來(lái)，承接良好的發(fā)展態(tài)勢，在汽車(chē)、農機、家電、風(fēng)電等主機配套方面的軸承產(chǎn)品具有了長(cháng)足的發(fā)展，產(chǎn)品質(zhì)量分析報告。
一、軸承行業(yè)概況
軸承作為機械基礎產(chǎn)業(yè)和骨干行業(yè)中標準化程度較高的配套件，其質(zhì)量水平的高低，往往代表或制約著(zhù)一個(gè)國家機械工業(yè)和其他相關(guān)行業(yè)的發(fā)展水平，軸承產(chǎn)品己廣泛應用于汽車(chē)、農機、家電、風(fēng)電等各個(gè)領(lǐng)域中，在國民經(jīng)濟發(fā)展中有著(zhù)舉足輕重的地位。近三年隨著(zhù)國家經(jīng)濟刺激政策全面落實(shí)，全國軸承行業(yè)的景氣度得到持續的提升，20xx年，全國軸承年產(chǎn)量110億套，同比增長(cháng)10個(gè)百分點(diǎn)；銷(xiāo)售收入920億元，同比增長(cháng)4.5個(gè)百分點(diǎn)；出口創(chuàng )匯20.2億美元，同比下降32個(gè)百分點(diǎn)。目前全國約有3000余家軸承及配件生產(chǎn)企業(yè)，從業(yè)人數約30多萬(wàn)人，其中年產(chǎn)值超30億元企業(yè)5家。軸承產(chǎn)量位居世界首位。己成為世界軸承制造國。但軸承產(chǎn)業(yè)結構深層次矛盾依然突出，長(cháng)期低水平重復建設，致使產(chǎn)業(yè)的集中度低，CR10、CR30長(cháng)期在30%、45%左右徘徊，最終導致國產(chǎn)軸承在國內外中低端市場(chǎng)形成同質(zhì)化的竟爭，而在一些高端領(lǐng)域，如飛機、高速鐵路、精密數控機床、高速、高精度軋機和高可靠性風(fēng)力發(fā)電機組等領(lǐng)域，由于穩定性、一致性不夠，壽命可靠性較差，未得到用戶(hù)認可，仍全部或極部分依賴(lài)進(jìn)口。近幾年軸承進(jìn)出口額均在20億美元以上，雖然出口與進(jìn)口產(chǎn)品數量之比約在2~3倍，但由于我國出口的多為低中檔產(chǎn)品而進(jìn)口的是高檔產(chǎn)品，近幾年軸承行業(yè)出現貿易逆差，據資料報導20xx年貿易逆差達到8.1億美元，為歷史之最。
江蘇省是全國軸承的生產(chǎn)省，與其他省份相比，發(fā)展時(shí)間比較早，速度也較快，在70年代，我省已有軸承骨干生產(chǎn)企業(yè)16余家，產(chǎn)品結構主要為深溝球軸承、調心滾子軸承、圓錐滾子軸承、滾針軸承、推力軸承等，生產(chǎn)品種比較齊全。隨著(zhù)國家開(kāi)放政策的實(shí)行，我國機械制造工業(yè)以前所未有的速度獲得了迅猛發(fā)展，作為基礎配套件的軸承，市場(chǎng)供不應求，企業(yè)盈利能力很高，良好的投資前景使得軸承行業(yè)在短短的幾年內生產(chǎn)企業(yè)就達到數百家之多。其中絕多數以生產(chǎn)深溝球軸承、滾針軸承、調心滾子軸承等傳統品種居多。但隨著(zhù)十多年來(lái)超常規的發(fā)展，帶來(lái)了一系列的問(wèn)題，相當一部分的企業(yè)產(chǎn)能相對過(guò)剩，過(guò)度飽和的市場(chǎng)使得經(jīng)營(yíng)競爭無(wú)序紊亂，企業(yè)難以獲取維持正常發(fā)展的利潤。與此同時(shí)，國際資本開(kāi)始強勢進(jìn)入我省，先后有多家國外著(zhù)名軸承生產(chǎn)企業(yè)（如NSK、KOYO、TIMKEN、INA等）先后組建了合資、資公司。民族軸承工業(yè)受到了嚴峻的挑戰，提高產(chǎn)品質(zhì)量，調整產(chǎn)品結構，提升綜合實(shí)力成為軸承生產(chǎn)企業(yè)的共識。一段期間，轎車(chē)軸承、精密軸承、風(fēng)電軸承、電動(dòng)工具專(zhuān)用軸承成為企業(yè)重點(diǎn)開(kāi)發(fā)的熱點(diǎn)。一批以生產(chǎn)技術(shù)含量高，附加值高，以替代進(jìn)口軸承為主攻目標的生產(chǎn)企業(yè)脫穎而出，在國家相關(guān)政策的扶植下，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)形勢逐年好轉。
二、我省軸承產(chǎn)品質(zhì)量現狀
江蘇省軸承產(chǎn)品質(zhì)量監督檢驗中心受?chē)�、省質(zhì)檢局和行業(yè)協(xié)會(huì )的托，對我省的軸承生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行了軸承產(chǎn)品的抽樣檢驗，從近三年的'檢驗數據來(lái)看，整體質(zhì)量水平還不夠理想。
1、相對來(lái)說(shuō)合格率水平比較高，小型企業(yè)合格率水平較低，分析一下原因主要有以下幾個(gè)方面：
�、�、中型企業(yè)的設備和檢測儀器投入普遍比較先進(jìn)，加工設備自動(dòng)化程度高，加工工藝先進(jìn)，這樣產(chǎn)品質(zhì)量的可靠性就比較高，人為造成的質(zhì)量問(wèn)題就少，工作報告《產(chǎn)品質(zhì)量分析報告》。
�、�、中型企業(yè)在質(zhì)量管理上比較重視，部分企業(yè)已通過(guò)ISO/TS16949認證，人員的質(zhì)量意識和技術(shù)素質(zhì)較高，能?chē)栏癜促|(zhì)量體系的要求來(lái)實(shí)施質(zhì)量管理。
�、�、中型企業(yè)的質(zhì)量誠信度比較高，產(chǎn)品主要提供給高端用戶(hù)（如汽車(chē)行業(yè)、家電行業(yè)、電動(dòng)工具和精密機械等）。
小型企業(yè)的情況比較復雜，質(zhì)量也參差不齊，部分企業(yè)都能重視產(chǎn)品質(zhì)量，甚至一些生產(chǎn)技術(shù)含量、精度等級高的產(chǎn)品小企業(yè)，由于其專(zhuān)業(yè)化程度高，工藝水平比較成熟，產(chǎn)品質(zhì)量已達到行業(yè)領(lǐng)先水平，但另外一些企業(yè)由于客觀(guān)原因，如質(zhì)量管理不夠系統、規范，加工設備陳舊、落后、技術(shù)力量薄弱、操作人員缺乏系統的培訓等，造成產(chǎn)品質(zhì)量的波動(dòng)較。
2、從檢測項目來(lái)分析，有些項目產(chǎn)生的質(zhì)量問(wèn)題比較嚴重，如在關(guān)鍵項目上，壽命可靠性、熱處理質(zhì)量、套圈和滾動(dòng)體工作表面的燒傷，在歷年的檢驗中質(zhì)量問(wèn)題都有一定比例的發(fā)生，軸承產(chǎn)品的壽命與可靠性直接影響到配套主機的壽命與可靠性。軸承產(chǎn)品壽命與可靠性主要取決于原材料軸承鋼的質(zhì)量、熱處理質(zhì)量、制造工藝和外購件滾動(dòng)體的質(zhì)量。軸承鋼生產(chǎn)工藝水平?jīng)Q定了軸承鋼的質(zhì)量，部份企業(yè)為了降低成本，產(chǎn)用非真空脫氣鋼材料，再加上缺乏相應的原材料檢驗手段，因此無(wú)法控制材料的質(zhì)量指標，這是目前軸承可靠性偏低的主要原因，同時(shí)在外購或外加工過(guò)程中，缺乏必要的現場(chǎng)監督和進(jìn)廠(chǎng)驗收手段或僅驗收部分項目，這就造成了產(chǎn)品質(zhì)量的失控，如在熱處理外加工過(guò)程中，由于一些熱處理專(zhuān)業(yè)加工廠(chǎng)規模比較小，設備較落后，人員素質(zhì)低。有的小廠(chǎng)根本沒(méi)有熱處理專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，不能根據不同的零件制定不同的熱處理工藝參數，從而導致熱處理質(zhì)量不穩定。在軸承套圈外加工過(guò)程中，為了降低成本，減小了套圈的有效壁厚，有些企業(yè)即使對一些較尺寸軸承，也采用管料車(chē)加工工藝代替常規鍛造工藝或冷碾工藝，這些偷工減料現象，均直接影響到軸承的壽命可靠性。
套圈滾道和滾動(dòng)體工作表面的燒傷，是一個(gè)老生常談的質(zhì)量問(wèn)題，在日常的檢驗中時(shí)有發(fā)生，工作表面燒傷容易引起軸承的早期失效，嚴重時(shí)會(huì )直接產(chǎn)生開(kāi)裂，造成軸承工作表面燒傷的原因多數是磨加工時(shí)冷卻不良和一次切削量過(guò)而造成的，這就映了一部分企業(yè)不嚴格遵守工藝紀律或片面的追求產(chǎn)量。
其次在主要項目軸承的游隙和軸承的密封性能上，發(fā)現質(zhì)量問(wèn)題的比例也比較高，主要原因經(jīng)分析是企業(yè)在軸承裝配過(guò)程中把關(guān)不嚴或檢測手段不具備，另外由于客戶(hù)對軸承游隙要求不同，加上企業(yè)在軸承打字上的游隙標記不明確，造成倉庫中同一型號的軸承幾種游隙混放在一起，產(chǎn)生了不合格。軸承游隙的超差將會(huì )使裝配后的主機運轉靈活性變差，噪音增，并在短時(shí)間內出現溫度升高、軸承卡死等現象。軸承的密封性能主要在軸承的防塵性能上產(chǎn)生的問(wèn)題較多，軸承密封性能的好壞主要取決于密封結構的設計，密封件質(zhì)量和內外圈密封槽的加工精度，一些小企業(yè)技術(shù)力量薄弱，缺乏軸承設計技術(shù)人員，只是圖紙拿來(lái)便加工，不清楚套圈密封結構與密封件密封結構是否匹配，以及其結構能否滿(mǎn)足軸承的密封要求。對外購密封件也缺乏檢驗手段。密封件由專(zhuān)業(yè)廠(chǎng)生產(chǎn)，但有80%以上的軸承企業(yè)沒(méi)有對該外購件進(jìn)行檢驗的設備和人員，未能對外購件質(zhì)量進(jìn)行控制。此外我省部分企業(yè)沒(méi)有密封性能試驗設備，根本不清楚自己的產(chǎn)棲封性能如何，也沒(méi)有密封性能質(zhì)量的概念和控制意識，產(chǎn)品不合格后也沒(méi)有能力進(jìn)行有效改進(jìn)和提高。
在次要項目上軸承成品的寬度尺寸、殘磁值、外觀(guān)質(zhì)量有時(shí)也容易發(fā)生質(zhì)量問(wèn)題，寬度尺寸超差主要發(fā)生在滾針軸承上，殘磁值超差主要在滾子軸承上、外觀(guān)質(zhì)量問(wèn)題主要是銹蝕。
三、我省軸承行業(yè)存在的主要問(wèn)題
1、小型企業(yè)的質(zhì)量低下影響軸承行業(yè)良性發(fā)展
雖然我省規模企業(yè)軸承質(zhì)量水平逐步提高，部分企業(yè)隨著(zhù)二次投入，制造設備的更新?lián)Q代，產(chǎn)品質(zhì)量有了質(zhì)的提高，而不少小企業(yè)質(zhì)量意識淡薄，生產(chǎn)設備落后，檢驗手段和檢驗技術(shù)力量缺乏，面對原材料漲價(jià)，通過(guò)減料的方法降低成本，產(chǎn)品低質(zhì)低價(jià)沖擊市場(chǎng)，擾亂了市場(chǎng)秩序，給軸承行業(yè)的良性發(fā)展造成了較的影響。
2、中型企業(yè)自主創(chuàng )新能力較弱，制約了軸承行業(yè)的質(zhì)量提升
盡管我省中型企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量有所提升，但一些關(guān)鍵質(zhì)量指標如使用壽命、密封性能、可靠性等問(wèn)題長(cháng)期得不到解決，已成為企業(yè)發(fā)展的技術(shù)瓶頸，也是引起不合格的主要原因。另外，我省企業(yè)技術(shù)力量較為薄弱，缺少原創(chuàng )技術(shù)和專(zhuān)利產(chǎn)品，科研和新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)能力不強，生產(chǎn)的軸承產(chǎn)企多數處于仿制水平，產(chǎn)品附加值不高，靠低價(jià)競爭贏(yíng)得市場(chǎng)。目前高速鐵路軸承、中高檔轎車(chē)軸承等高技術(shù)含量、高附加值產(chǎn)品市場(chǎng)基本被國外進(jìn)口產(chǎn)品所占領(lǐng)，技術(shù)落后已成為制約我省軸承進(jìn)一步發(fā)展的重要原因。
3、政策扶持引導尚顯不足
我省軸承及配套企業(yè)眾多，但規模企業(yè)僅幾十家，小企業(yè)仍占多數，工藝及生產(chǎn)設備落后，缺乏必要檢測手段、檢測設備和檢測人員。市場(chǎng)什么好銷(xiāo)就仿制什么。進(jìn)行低價(jià)銷(xiāo)售，競爭，缺少政府的引導和政策支持。針對全省軸承行業(yè)進(jìn)行統一規劃，差異化發(fā)展，實(shí)現產(chǎn)品互補，相互兼容。
四、產(chǎn)品質(zhì)量和技術(shù)的發(fā)展趨勢
從我省軸承產(chǎn)品生產(chǎn)的地域分布來(lái)看，蘇南地區的軸承生產(chǎn)企業(yè)占全省生產(chǎn)企業(yè)的85%，其中無(wú)錫、鎮江等地以生產(chǎn)深溝球軸承、調心滾子軸承等為主，蘇州、常州等地以生產(chǎn)滾針軸承、圓錐滾子軸承等為主，但隨著(zhù)傳統品種的市場(chǎng)飽和度越來(lái)越高，利潤空間越來(lái)越小的形勢下，各企業(yè)應加快改變發(fā)展思路，以結構調整和發(fā)展方式轉變?yōu)橹骶�(xiàn)，著(zhù)力加快自主創(chuàng )新和技術(shù)改造步伐，加強高可靠性、高精度、高轉速、長(cháng)壽命軸承產(chǎn)品的研制和生產(chǎn)的力度，爭取在高速鐵路、精密機床、航空、風(fēng)電等高端軸承生產(chǎn)領(lǐng)域方面取得的突破。
五、建議
1、加快產(chǎn)品結構調整步伐，結合企業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行差異化發(fā)展，避免在低端產(chǎn)品上竟爭。
2、進(jìn)一步強化質(zhì)量意識和資源節約意識，提高產(chǎn)品的附價(jià)值，走低碳環(huán)保、節能減排之路。
3、鼓勵企業(yè)做做強，提高行業(yè)生產(chǎn)的集中度，避免重復建設。
4、加強品牌建設，爭取在十二五時(shí)期內樹(shù)立幾家在國內、外都能叫得響的著(zhù)名品牌。
最后，希望我省軸承生產(chǎn)企業(yè)在國家十二五規劃的指導下，結合企業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構，提高產(chǎn)業(yè)水平，爭取在十二五期間，我省軸承行業(yè)的質(zhì)量技術(shù)水平登上一個(gè)新臺階。
質(zhì)量分析報告13
本次試卷共分聽(tīng)力、筆試二個(gè)部分。據試卷抽樣分析及任教教師反映，認為本次測驗著(zhù)重考查了學(xué)生的基礎知識和基本技能，試題比較全面地檢測學(xué)生對聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合知識掌握及實(shí)際運用能力，內容覆蓋全冊教材，無(wú)難題、偏題。由于學(xué)生對英語(yǔ)知識掌握較好，本次英語(yǔ)基礎題得分較高，部分同學(xué)答得很好，取得了很好的成績(jì)�，F把本次英語(yǔ)答題情況分析如下：
本試卷共分為兩部分，第一部分是聽(tīng)力題，第二部分是筆試題。
一、試題的特點(diǎn)：
�。ㄒ唬�、注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查學(xué)生基礎知識為主要目標的命題則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎知識作為重點(diǎn)考查的內容（如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)的運用，重點(diǎn)短語(yǔ)等），因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的礎。
�。ǘ�、突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習的'規律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養為主要目標，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。
�。ㄈ�、滲透了能力考查的要求
學(xué)習語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識，而且要教給學(xué)生運用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
二、答題情況
�。ㄒ唬�、聽(tīng)力部分
聽(tīng)力測試旨在考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應能力。聽(tīng)力共有兩塊內容，分別為：一、聽(tīng)錄音標序號選出你所聽(tīng)到的單詞或詞組；二聽(tīng)錄音，根據問(wèn)句選擇正確答句。整體來(lái)看，聽(tīng)力部分得分率相對來(lái)說(shuō)比較高，失分多得也有。學(xué)生有的不能領(lǐng)會(huì )錄音內容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，有的能聽(tīng)懂句子但是不能根據句子的整體寫(xiě)出單詞的恰當形式，以至造成失誤。
�。ǘ�、筆試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識和基本技能，包括語(yǔ)音、詞、詞組、語(yǔ)法等方面的考查�，F分述如下：
一、語(yǔ)音題，由于部分學(xué)生分不清音標的發(fā)音，造成本題的失分率較高。
二、選擇填空。內容都是書(shū)上平時(shí)的對話(huà)內容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確找出答句。
三、找出對應句。本題不僅考查學(xué)生的對話(huà)理解能力，而且考查了學(xué)生正確使用和判斷識別句子的能力。大部分學(xué)生能夠答對，得分率較高，但也有一部分學(xué)生出錯。
四、填寫(xiě)正確形式。本題是學(xué)生考察學(xué)生對語(yǔ)法的掌握，考的語(yǔ)法點(diǎn)學(xué)生的掌握情況比較好，所以本題的得分也高。
五、填空。本題較為簡(jiǎn)單，學(xué)生多數完成的不錯，大部分學(xué)生都能答對，得分率也很高，但少部分學(xué)生因為對據以理解不夠，對單詞的拼寫(xiě)沒(méi)掌握好，所以也做錯。
六、閱讀短文。此題除考查學(xué)生閱讀能力本次還增加了考察學(xué)生的運用能力。第一小節，看圖填寫(xiě)序號，這種題型平時(shí)訓練的少，所以對于基礎不扎實(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，失分的也多。第二小節由于課文比較簡(jiǎn)單，總體上答得比較好，錯誤不多。
七、習作。要求學(xué)生不少于寫(xiě)出6個(gè)過(guò)句子。根據學(xué)生答題情況而看，學(xué)習較好的學(xué)生寫(xiě)得不錯，能夠滿(mǎn)分，但也有一部分較差的學(xué)生就不同了，出現很多錯誤，甚至還出現白卷。其原因就是學(xué)生基礎不扎實(shí)，對英語(yǔ)失去了學(xué)習興趣，沒(méi)有下功夫去學(xué)習。
三、改進(jìn)措施
1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì )了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì )了詞的一些基本用法。
2、基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅持“四位一體”，即話(huà)題、語(yǔ)境、結構、功能相結合。抓住話(huà)題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結構，明確語(yǔ)法功能（交際功能）。要重視語(yǔ)法知識對于培養語(yǔ)言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。
3、進(jìn)一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)�！墩n標》規定“學(xué)生應達到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。閱讀能力的培養在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應著(zhù)力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對答案。
4、在教學(xué)的過(guò)程中，要充分調動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的熱愛(ài)，學(xué)習的興趣是學(xué)生要學(xué)的必要條件，而對于一些基礎較差的學(xué)生，應該給予更多的理解、關(guān)心和幫助，防止“二極分化”提早在小學(xué)出現。讓所有學(xué)生能扎扎實(shí)實(shí)打好英語(yǔ)學(xué)習的基礎，讓所有學(xué)生能在以后的持續英語(yǔ)學(xué)習中有更好的發(fā)展潛力。
5、在平時(shí)教學(xué)中多注重對差生的個(gè)體差異教學(xué)，讓差生重新找到學(xué)習英語(yǔ)的興趣，從基礎抓起。
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復運用。要明白實(shí)踐越多，掌握英語(yǔ)程度越高。
質(zhì)量分析報告14
一、特種設備基本情況
1-12月，我局檢查特種設備使用單位240多家次，特種設備400余臺次。針對發(fā)現的問(wèn)題，發(fā)出《特種設備安全監察指令書(shū)》60多份責令整改。排除安全隱患150多起，有效遏制了安全事故的發(fā)生，全年沒(méi)有發(fā)生一起特種設備安全事故。
二、主要問(wèn)題和原因分析
通過(guò)檢查發(fā)現，由于使用單位及業(yè)主對安全工作重視不夠，安全生產(chǎn)責任意識落實(shí)不到位，仍然存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：一是特種設備超過(guò)定檢周期不申報檢驗超期使用，有的設備出廠(chǎng)資料丟失無(wú)法進(jìn)行檢驗，造成定檢率低；在用設備上的壓力表、安全閥及安全附件不按期校驗等這些問(wèn)題的存在，容易造成安全事故的發(fā)生。二是特種設備使用單位制定的安全管理制度不完善，部分企業(yè)和業(yè)主沒(méi)有建立健全安全質(zhì)量管理體系，沒(méi)有制定應急措施和救援預案，如發(fā)生安全事故，難以及時(shí)有效地得到控制。三是存在無(wú)證上崗或私自脫崗等現象，有些企業(yè)和業(yè)主頻繁更換操作人員，作業(yè)人員不懂技術(shù)，不按操作規程作業(yè)，容易發(fā)生人為的安全事故，直接威脅著(zhù)生產(chǎn)安全。
三、采取的工作措施和成效
�。ㄒ唬⿵V泛宣傳，營(yíng)造氛圍
為更好的開(kāi)展特種設備安全監察工作，我局結合“3.15”活動(dòng)、“百日安全生產(chǎn)”活動(dòng)、“安全生產(chǎn)月”和“質(zhì)量月”等活動(dòng)，開(kāi)展了一系列的宣傳咨詢(xún)活動(dòng)，通過(guò)發(fā)放安全手冊、圖片展覽、電視專(zhuān)欄等多種形式，大力宣傳了特種設備安全生產(chǎn)的重大意義和作用。通過(guò)廣泛宣傳，提高了全民安全意識，為全民積極參與特種設備安全管理及我局開(kāi)展特種設備安全監察營(yíng)造了良好的社會(huì )氛圍。
(二)嚴格檢查，確保安全
為確保我縣特種設備安全運行，我局根據有關(guān)文件精神，以學(xué)校、賓館、游樂(lè )園等公眾聚集場(chǎng)所以及重點(diǎn)行業(yè)、重點(diǎn)單位的在用特種設備為檢查重點(diǎn)，對全縣在用特種設備進(jìn)行了全面檢查和整治，從1-12月份開(kāi)展了節假日綜合安全檢查8次，開(kāi)展了游樂(lè )設施、電梯、氣瓶充裝站、達萬(wàn)高速公路開(kāi)江段特種設備等專(zhuān)項整治。對全縣在用特種設備進(jìn)行了詳細和細致的檢查。規范了企業(yè)和業(yè)主的安全生產(chǎn)行為，遏制了特種設備安全事故的發(fā)生。
四、質(zhì)量安全隱患和預警分析
為防患于未然，及時(shí)排除各種安全隱患，變事后監管為事前警示，從源頭上消除特種設備事故隱患，杜絕特種設備重特大事故的發(fā)生，我局從項目立項前、項目在建中、項目投產(chǎn)后三個(gè)環(huán)節入手，全面實(shí)施預警機制和處置手段。在項目立項前，我局提前介入，告知特種設備選購、安裝、使用、檢驗的辦理程序和環(huán)節，增強企業(yè)特種設備安全意識，從根源上杜絕“問(wèn)題”設備流入企業(yè)。在項目建設中，我局安排人員幫助企業(yè)選購特種設備，協(xié)助辦理特種設備相關(guān)審批、行政許可手續，舉辦特種設備作業(yè)人員培訓班。在項目投產(chǎn)后，加大現場(chǎng)安全檢查力度，對企業(yè)使用的特種設備逐臺檢查，及時(shí)發(fā)現和消除安全隱患。同時(shí)，我局還聘請了20多個(gè)鄉鎮的安全協(xié)管員，將分布在全縣的特種設備及時(shí)掌握使用情況和安全狀況，我局也建立了特種設備安全隱患臺賬，并按照臺賬逐一清理復查，督促使用單位整改到位。
五、下一步措施和建議
�。ㄒ唬├^續強化檢查，消除安全隱患。在下一步工作中，我局將繼續強化特種設備安全檢查工作，緊緊抓住危險性較大、容易發(fā)生群死群傷的重點(diǎn)區域、重點(diǎn)單位的.特種設備進(jìn)行重點(diǎn)檢查，特別是對發(fā)出《特種設備安全監察指令書(shū)》限期整改的，將一一進(jìn)行復查，徹底消除安全隱患。對發(fā)現的重大違法行為，將及時(shí)上報市局和縣委政府，從根本上治理安全隱患，確保生產(chǎn)安全。
�。ǘ┒酱倨髽I(yè)完善安全管理制度，加強內部管理。我局將本著(zhù)對人民負責、為企業(yè)服務(wù)的宗旨，盡心盡力扶持企業(yè)，幫助企業(yè)建立健全各項安全管理制度，加強內部管理，幫助企業(yè)培訓特種設備作業(yè)人員，落實(shí)安全生產(chǎn)主體責任，指導企業(yè)經(jīng)常開(kāi)展自我檢查，自我總結，狠抓各項制度的貫徹落實(shí)，確保安全生產(chǎn)。
�。ㄈ┻M(jìn)一步宣貫特種設備相關(guān)法律、法規，不斷提高企業(yè)和業(yè)主的安全意識、責任意識。嚴格按照《安全生產(chǎn)法》、《特種設備安全監察條例》和安全技術(shù)規范的要求組織生產(chǎn)。我局將始終貫徹“安全第一、預防為主”的方針，落實(shí)特種設備安全監管責任和使用單位的安全生產(chǎn)主體責任，從而牢固樹(shù)立企業(yè)和業(yè)主的安全責任意識，做到安全生產(chǎn)。
質(zhì)量分析報告15
本學(xué)期，我從教一年級（3）的語(yǔ)文教學(xué)。在本學(xué)期的課堂教學(xué)中，我努力養成學(xué)生良好的學(xué)習方式、營(yíng)造了良好的課堂氛圍、進(jìn)行了一些有效的嘗試。下面我就對自己有效的教學(xué)現狀作一簡(jiǎn)單分析：
一、現狀分析
今年，我對自己設定的教學(xué)目標是“聚焦高效課堂，關(guān)注有效教學(xué)”，通過(guò)本學(xué)期的努力和自己大膽的嘗試，我覺(jué)得自己在課堂教學(xué)效益方面，在逐漸成熟，自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)與課堂教學(xué)質(zhì)量有了較大水平的提高，主要反映在以下幾個(gè)方面：
1、能全面地認識與把握小學(xué)課堂教學(xué)目標。在對《課程標準》不斷學(xué)習與貫徹過(guò)程中，我不斷在轉變教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)方法上進(jìn)行了深入的實(shí)踐與探索。
�。�1）加強基礎知識教學(xué)的同時(shí)重視培養與發(fā)展學(xué)生的能力。特別是能把培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力有機地融合在課堂教學(xué)中。
�。�2）養成良好的學(xué)習方式，創(chuàng )設課堂氛圍，提升學(xué)習水平。在教學(xué)過(guò)程中我努力探索有效的教學(xué)途徑，盡可能多地把學(xué)習時(shí)間留給學(xué)生，通過(guò)自主、合作、歸納、讓學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)探索研究，培養自主、合作、探究性學(xué)習能力。
�。�3）重視養成良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，引導學(xué)生在科學(xué)研究和實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì )從實(shí)際出發(fā)，認真細致地研究、實(shí)事求是地獲得結論，養成尊重他人的正確態(tài)度，同時(shí)鍛煉和發(fā)展不斷追求的進(jìn)取精神，嚴謹的科學(xué)態(tài)度和克服困難的精神品質(zhì)。
2、遵循不同年齡階段學(xué)生的認知規律，依據教材特點(diǎn)，選擇最有效的教學(xué)方法，并科學(xué)設計教學(xué)程序，在教學(xué)實(shí)踐中，我表現出積極的進(jìn)取精神和創(chuàng )造性，對傳統的課堂教學(xué)結構和陳舊的教法大膽改革創(chuàng )新，教師幽默、風(fēng)趣了，學(xué)生能自己思考、分析、解決問(wèn)題了。
3、在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的同時(shí)能結合其他學(xué)科的內容。學(xué)生敢于交流，善于表達自己的見(jiàn)解。并十分注重課內課外知識的遷移，鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生存，提升每一位學(xué)生的綜合能力。
二、存在問(wèn)題
1、“灌輸接受”的傳統模式還沒(méi)有完全打破，學(xué)生的主體地位還未曾真正確立，學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性、生動(dòng)性欠缺，學(xué)習水平有待進(jìn)一步提升。有時(shí)課堂教學(xué)氛圍欠佳，學(xué)生學(xué)習興趣沒(méi)有被有效激發(fā)，課堂教學(xué)質(zhì)量不如人意。
2、課堂教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)富于變化的共時(shí)空群體活動(dòng)，主體、客體、媒體之間的.關(guān)系在不斷轉換之中，這種不斷轉換的關(guān)系，卻使課堂教學(xué)活動(dòng)具有很大的靈活性和很強的現場(chǎng)性。
�。�1）教師的教學(xué)設計必須具有高度的“可塑性”。在教學(xué)過(guò)程中必須充分根據課堂學(xué)習的需要靈活應變，現場(chǎng)處理�？梢圆槐貫榱思庇谮s教案，而害怕學(xué)生節外生枝，回避有價(jià)值的學(xué)習矛盾，而是讓學(xué)生放開(kāi)來(lái)學(xué)，真正擁有學(xué)習的主動(dòng)權，成為學(xué)習的主人，課堂的主人。
�。�2）從本學(xué)期的課堂教學(xué)來(lái)看，有的學(xué)生只能跟著(zhù)老師“亦步亦趨，人云亦云”，根本無(wú)主體地位可言，也就談不上主動(dòng)、生動(dòng)、有效地學(xué)習了。
�。�3）要重活動(dòng)�，F在課堂教學(xué)中既要有教師的講解，又要有學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦的機會(huì )。不僅可以讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)，而且可以讓他們唱一唱（抒發(fā)情懷），畫(huà)一畫(huà)、演一演（情感體驗）、做一做、議一議……通過(guò)學(xué)生的自主把課堂還給學(xué)生。
�。�4）要重“選擇”。選擇有效的學(xué)習方式，抓住教學(xué)機遇，作為教學(xué)手段來(lái)充分展開(kāi)學(xué)習過(guò)程，更好地達成教學(xué)目標。
在總結這一學(xué)期的教學(xué)成敗后，相信下一學(xué)期會(huì )“好則固之，差則改之”，更上一層樓。
質(zhì)量分析報告16
教書(shū)與育人密不可分，在教學(xué)過(guò)程中滲透著(zhù)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的構成。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，也能夠說(shuō)教育質(zhì)量就是學(xué)生成長(cháng)發(fā)展的基礎。
我校在全縣教學(xué)質(zhì)量評估中一度排行比較落后。滯后的因素很多，首先是教師素質(zhì)，其次是學(xué)校管理。此刻“向管理要效益、以創(chuàng )新促發(fā)展”的工作思路指導下，學(xué)校領(lǐng)導和全體教師共同努力，教學(xué)管理工作逐漸步入正規化軌道，質(zhì)量意識深入人心，我校教學(xué)質(zhì)量逐年提高。努力克服實(shí)施課改的壓力，成績(jì)已漸從低谷中走了出來(lái)，雖與優(yōu)秀的學(xué)校差距尚遠，但相對而言還是有進(jìn)步的。
質(zhì)量，始于教育，最后教育。學(xué)校教育的質(zhì)量，是學(xué)校追求的管理目標，也是學(xué)校生命力和競爭力所在。我校在教育局的正確領(lǐng)導下，在鄉黨委政府的正確指導下，在全體教職工的理解支持配合下，蒲穩學(xué)校的教育得以健康持續的發(fā)展。為了更好提高教學(xué)質(zhì)量的管理潛力，促進(jìn)蒲穩小學(xué)教育更好的發(fā)展，就本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量作如下分析、報告。
一、考試總體狀況
1、參考人數：本期我�？偣矃⒖既藬禐�621人，六年級100人，五年級90人，一至四年級共431人。教學(xué)質(zhì)量分析報告。
2、考試級別：六年級是全縣統一的文化素質(zhì)測試，五年級參加全縣調考，一至四年級試卷全縣統一，學(xué)校自行組織考試和閱卷，數據上報教研室。
3、組考：五六年級由基教站教研室根據學(xué)籍考試系統按一個(gè)考室30人隨機編排，由教育局安排監考老師到我校監考；一至四年級由我校自己組織采取同年級同科目對口監考，教導室對所有參加監考的老師進(jìn)行了考務(wù)培訓，對全體學(xué)生加強了考風(fēng)紀律教育。透過(guò)以上舉措杜絕了意外狀況的發(fā)生，打消了學(xué)生和老師存在的僥幸心理，保證了考試的公正公平。
二、學(xué)情分析
我校處于邊遠少數民族地區，學(xué)生見(jiàn)識少，基礎差，底子薄，而且大部分學(xué)生都是農村留守兒童，老師布置的家庭作業(yè)基本無(wú)人輔導，所以學(xué)生的整體素質(zhì)很差，給老師的教學(xué)和管理帶來(lái)很大的壓力。但是我們迎難而上克服困難利用在校時(shí)間加強對學(xué)生輔導和管理，還是有了必須的進(jìn)步，透過(guò)平時(shí)觀(guān)察學(xué)生比以前學(xué)習的自覺(jué)性有很大的提高，各班在如何提高學(xué)生的用心性方面做出了很大的努力，想了很多辦法，尤其是讓學(xué)生管理學(xué)生方面有了必須的進(jìn)步，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)有了質(zhì)的飛躍。教導室透過(guò)對各班的作業(yè)抽樣檢查，發(fā)現學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量較大程度的進(jìn)步，大部分學(xué)生作業(yè)干凈整齊，拖欠作業(yè)的狀況比較少了。
二、教情分析
我�？偣灿薪搪毠�40人，但從年齡結構來(lái)看都已老年化，今年參加業(yè)務(wù)考試適合年齡要求的只有18人，正因為如此，在工作的安排上給學(xué)校帶來(lái)了較大的困難，但大部分老師還是聽(tīng)從學(xué)校安排，毫無(wú)怨言，有許多臨近退休的老師仍然站在一線(xiàn)。大部分老師工作踏實(shí)，以校為家，透過(guò)檢查老師的備課來(lái)看老師們都是認真的，每課后都有札記，作業(yè)批改一絲不茍，大部分作業(yè)都有評語(yǔ)，個(gè)別老師還做了錯題集。同時(shí)老師加班加點(diǎn)，充分利用課余時(shí)間加強對學(xué)生的.輔導，這種精神是相當可貴的。
三、考情分析
1、各年級考試數據
2、狀況比較
從整體上看比上個(gè)學(xué)期在許多方面有了明顯的進(jìn)步，雖然看起來(lái)數據都比較低，但還是有所提高的，但令人擔憂(yōu)的是村小教學(xué)點(diǎn)，那里安排的都是些臨近退休的老教師，他們工作精力有限，所以教學(xué)質(zhì)量很差，有四個(gè)教學(xué)點(diǎn)，其中有一個(gè)教學(xué)點(diǎn)語(yǔ)文、數學(xué)及格率都是為零，而且只有12個(gè)學(xué)生。五、六年級從考試數據來(lái)看也是令人擔憂(yōu)的，和兄弟學(xué)校相比差距真是太遠了。
3、科目分析
語(yǔ)文科：一至六年級的語(yǔ)文，人平在60至78分之間。從學(xué)生掌握的知識狀況來(lái)看，他們在閱讀、作文方面掌握不夠，知識面較窄，從而導致優(yōu)秀率比較低。
數學(xué)科：一至六年級的數學(xué)，整體上看也不容樂(lè )觀(guān)。數學(xué)的連貫性比較強，只要哪個(gè)學(xué)期的知識沒(méi)掌握好，就會(huì )給后面的教學(xué)帶來(lái)影響。個(gè)性是五年級的數學(xué)人平只有48、9在全縣可能是最低的。
英語(yǔ)科：英語(yǔ)相對于語(yǔ)文、數學(xué)科目稍微強一些，英語(yǔ)重點(diǎn)是要多讀多記，在這個(gè)方面三位英語(yǔ)老師做得還不錯的，但在兄弟學(xué)校中也還是有必須的差距的。
四、存在的問(wèn)題和今后努力的方向
1、教學(xué)管理只停滯現有水平，教學(xué)質(zhì)量潛伏著(zhù)下滑的趨勢。
2、教學(xué)質(zhì)量下滑的主要原因
�。�1）我鄉盛行外出打工的掙錢(qián)，家長(cháng)不重視對孩子的教育，導致學(xué)生不重視讀書(shū)，沒(méi)有意識到讀書(shū)帶來(lái)的長(cháng)遠利益。
�。�2）由于大部分家長(cháng)外出打工，我校留守兒童數量巨大。
�。�3）學(xué)校內部管理有待加強。雖然制訂有教學(xué)管理制度匯編，但不太科學(xué)，沒(méi)有真正起到促進(jìn)老師用心性的作用。
�。�4）教師隊伍老年化，缺乏真正的名師，沒(méi)有很好的榜樣模范作用，導致一部分教師毫無(wú)動(dòng)力，停滯不前。
�。�5）教研組如同虛設，沒(méi)有起到多大的作用。
3、提高教學(xué)質(zhì)量的策略
�。�1）教育思想是辦學(xué)的靈魂，教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)的生命，學(xué)校管理是辦學(xué)的關(guān)鍵。作為學(xué)校管理人員，就應有正確的質(zhì)量意識，并制訂有較為科學(xué)的提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施和辦法。
�。�2）人治管理、法治管理、德治管理都有其優(yōu)點(diǎn)和劣勢。這天的人本管理思想應將“法治”與“德治”結合起來(lái)，將校長(cháng)人格魅力與教師觀(guān)念、情感結合起來(lái)。只有這樣學(xué)校才有生機、各方面的工作才能和諧推進(jìn)。
�。�3）學(xué)校務(wù)必做好“節約增效”財務(wù)管理，努力為教學(xué)質(zhì)量的提高做好帶給物質(zhì)保障。
�。�4）營(yíng)造抓教學(xué)質(zhì)量的氣氛，調動(dòng)廣大老師的用心性。
質(zhì)量分析報告17
為了提高我院醫療質(zhì)量，保障醫療安全，必須分析住院病歷質(zhì)
量存在的問(wèn)題,查找影響病歷書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的主要因素，并提出改進(jìn)意見(jiàn)及對策強調病歷的重要性，落實(shí)病歷三級質(zhì)控，加強醫師的法制觀(guān)念,強化基本功訓練。
1存在的主要病歷缺陷
�。�1）首頁(yè)、眉欄及相關(guān)表格填寫(xiě)不全，有空缺。
�。�2）既往史、個(gè)人史、家族史、月經(jīng)婚育史、輸血史有缺項或填寫(xiě)不全。
�。�3）知情同意方面：缺各類(lèi)同意書(shū)或缺病人（近親屬）簽字，由親屬簽字的，但無(wú)病人的授權委托書(shū)。
�。�4）病程記錄中記錄上級醫生對病情的分析及診療意見(jiàn)過(guò)于簡(jiǎn)單；
缺階段小結、治療性操作等重要記錄；運用術(shù)語(yǔ)不規范、不準確（如病程記錄中常常出現“繼觀(guān)”，未寫(xiě)明觀(guān)察的重點(diǎn)內容）。
�。�5）重要輔助檢查報告單結果未記入病程中或會(huì )診單2對病歷書(shū)寫(xiě)質(zhì)量檢查所反映的問(wèn)題進(jìn)行分析，影響病歷書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的主要因素
2.1對病歷的重要性缺乏認識，自我保護的法律意識薄弱病歷既是對患者的診斷、治療、預后分析和判斷，也是處理醫療糾紛的重要依據。缺陷病歷反映住院醫師對書(shū)寫(xiě)病歷的重要性還缺乏足夠的認識，還存在著(zhù)重臨床治療，輕視病歷書(shū)寫(xiě)的傾向，未意識到病歷作為法律證據的重要作用。如個(gè)別醫生在病程記錄中，往往只記錄病人癥狀，抄寫(xiě)檢查結果，而對診斷、鑒別診斷、輔助檢查報告及臨床病情不進(jìn)行綜合判斷，對檢查結果不進(jìn)行探討分析，既看不出輔助檢查對診斷的幫助，又反映不出對治療結果的評價(jià)，使輔助檢查沒(méi)有發(fā)揮應有的'作用；
2.2相關(guān)記錄不夠全面從對死亡病例討論、三級查房、搶救記錄、會(huì )診記錄、交接班記錄及階段小結抽查情況看，只有死亡病例討論項全部病例均有；搶救記錄、會(huì )診記錄、階段小結、重要的醫療行為等在病歷書(shū)寫(xiě)中有空缺或未體現。
2.3責任心不強個(gè)別醫務(wù)人員責任心不夠強，表現在詢(xún)問(wèn)病史不夠詳細，或遺漏主要病史，查體不認真；在對病人診治過(guò)程中，觀(guān)察病情不夠仔細等情況。
2.4醫生知識面和經(jīng)驗不足個(gè)別醫生知識面過(guò)于專(zhuān)科化，對判斷本系統以外的疾病的癥狀、體征，往往經(jīng)驗不足，有時(shí)不能及時(shí)、正確地予以診斷和治療。
2.5病歷書(shū)寫(xiě)人缺乏基礎訓練病歷書(shū)寫(xiě)人一般為低年資的年輕住院醫生，由于種原因，缺乏基礎訓練，對《病歷書(shū)寫(xiě)規范》內容未完全掌握，加之臨床工作經(jīng)驗不足和工作量較，書(shū)寫(xiě)病歷時(shí)可能存在急躁情緒，在一定程度上影響病歷書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
2.6個(gè)別科室二級質(zhì)控未完全發(fā)揮質(zhì)控職能在病歷形成的環(huán)節質(zhì)量控制中未做到層層把關(guān)。
3改進(jìn)措施
3.1指導思想繼續加強持續質(zhì)量改進(jìn)的觀(guān)念，，實(shí)施全面持續醫療質(zhì)量管理
3.2控制核心
�。�1）以環(huán)節質(zhì)量和過(guò)程質(zhì)量控制為工作核心，共同抓好病歷資料的完整性、完成的及時(shí)性、知情同意談話(huà)簽字的規范性、重要討論、會(huì )診、查房等記錄中易出現問(wèn)題的環(huán)節。
�。�2）強化各級醫師在病歷書(shū)寫(xiě)中的職責，各盡其責，層層把關(guān)，充分調動(dòng)工作人員的主觀(guān)能動(dòng)性，達到共同參與把好病歷質(zhì)量關(guān)。
�。�3）強調在醫療行為中注入法律意識，在病歷書(shū)寫(xiě)中要有自我保護意識，做到合法書(shū)寫(xiě)病歷。
�。�4）加大病歷監控力度。在重視病歷終末質(zhì)量監控的同時(shí)，要注重病歷形成過(guò)程中的質(zhì)量控制，使病歷質(zhì)量監控由事后檢查向事前預防的方向轉化
�。�5）病歷終末質(zhì)量監控組認真履行職責，嚴把入庫關(guān)。對病歷中存在的缺陷，及時(shí)給科室反饋信息，對所發(fā)現的病歷書(shū)寫(xiě)缺陷，必須在不影響病歷資料的原始性、真實(shí)性的情況下進(jìn)行選擇性的補充和完善
3.3控制措施
�。�1）要求各臨床科室主任組織工作人員認真學(xué)習《病歷書(shū)寫(xiě)規范》、《住院病歷質(zhì)量評分標準》，重視病歷書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，嚴格按照《病歷書(shū)寫(xiě)規范》書(shū)寫(xiě)病歷。
�。�2）科室主任全面負責本科室醫療質(zhì)量管理。應做到人員、制度、措施三“落實(shí)”，認真履行工作職責，每月不定期抽查現診病歷
進(jìn)行考評并記錄,對于病歷存在不足之處督促書(shū)寫(xiě)人及時(shí)整改，嚴把出科關(guān)，杜絕丙級病歷。
�。�3）加強工作責任心，定期對低年資的年輕住院醫生進(jìn)行“三基”培訓，提高專(zhuān)業(yè)技能。
�。�4）通過(guò)對運行和入庫病歷各種記錄、病歷內容的審閱，將在病歷中反映出的醫療或管理中的缺陷及時(shí)反饋給科室，提高臨床醫生“記錄所做的事，做所記錄的事”的意識，提高各種記錄的有效價(jià)值。通過(guò)對醫療全過(guò)程嚴格細致的監控，使醫務(wù)人員養成按章辦事、依法行事的習慣，最終杜絕為了應付檢查補記錄的情況。
�。�5）院醫療質(zhì)量管理職能部門(mén)的質(zhì)控人員應經(jīng)常到科室聽(tīng)取意見(jiàn)或參與查房，不僅可以及時(shí)了解到臨床一線(xiàn)醫療工作的需求，而且也拓寬了質(zhì)控人員自身的知識面，提高了與各科臨床醫生專(zhuān)業(yè)上的溝通能力和對科室建章立制和建立合理工作流程的指導能力，促進(jìn)院-科之間形成良好的質(zhì)量監控協(xié)作關(guān)系。
�。�6）制定有效可行的獎懲制度,實(shí)行責任追究制,做到獎罰分明，獎懲兌現，提高各級醫師的工作積極性，確保病案管理工作能夠有條不紊地進(jìn)行
質(zhì)量分析報告18
一、試卷分析
本次試卷充分體現了以教材為主的特點(diǎn)，從卷面來(lái)看，共六大題，大致可以分為兩大類(lèi)，第一類(lèi)是基礎知識，通過(guò)填空、選擇、比大小、計算等檢測，第二類(lèi)是綜合應用。檢測內容深入淺出地將教材中的全部?jì)热菡宫F在學(xué)生的試卷中，既注重對基礎知識基本的考查，又注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數學(xué)能力，同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂(lè )。另外，此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習習慣是很難獲得高分的�？傊�，整個(gè)命題起到了體現“新課標”精神的導向作用，重在考查學(xué)生基礎知識基本技能的掌握程度，以及運用所學(xué)的知識解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、考試情況分析
本班總人數65人，平均分94.75，及格率100%，。最高分100，最低分75。我班有10人沒(méi)上90分，9人80-90分、1人70-80分，由此可見(jiàn)我班在培優(yōu)方面還做得不足。爭取在下個(gè)學(xué)期讓80-90分的學(xué)生邁向90分，讓70-80分的學(xué)生能更進(jìn)一步，沖向80-90分。
三、學(xué)生答題情況及典型錯誤分析
�。ㄒ�、）典型錯誤分析
1、第一大題。部分學(xué)生在寫(xiě)平移和旋轉兩字時(shí)，忘記字怎么寫(xiě)，還有的學(xué)生在寫(xiě)籃球的籃字時(shí)寫(xiě)成草字頭的藍被扣1分。
2、第三大題。數按從大到小的順序排。這個(gè)題錯的人比較多，多數學(xué)生沒(méi)有讀題，是按從小到大的順序排的，并有部分學(xué)生照著(zhù)上面的數字把它寫(xiě)下來(lái)都寫(xiě)錯了，學(xué)生沒(méi)有養成細心做題、認真檢查的習慣。
3、第六大題。解決問(wèn)題共四個(gè)題，難度不高。但,第二題是連續兩問(wèn)解決問(wèn)題，學(xué)生在讀題時(shí)沒(méi)有認真審題馬虎大意抄錯題目中的數字、做完后忘記寫(xiě)單位、在答題時(shí)將第一問(wèn)與第二問(wèn)的答案對換。最后一題。小豬488元、大公雞96元，一頭豬一只公雞共多少錢(qián)？我想可能大部分學(xué)生都還沒(méi)有養成認真讀題的習慣，再加上學(xué)生的理解能力也比較弱，所以部分學(xué)生可能也是因為題目的意思理解不了，所以都出現了錯誤。也可以只估計其中一種求出二者之和進(jìn)行比較，或者直接求出他們的實(shí)際價(jià)錢(qián)。雖然方法多樣，但復習不到位，失分比較重。
�。ǘ�、）存在的問(wèn)題
1、學(xué)生讀題、審題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力還有待提高。因而在應用知識解決問(wèn)題這部分知識中失分比較多。
2、學(xué)生沒(méi)有養成良好的檢查習慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯或數字、運算符號看錯而導致丟分。
3、學(xué)生思維受定勢影響不夠靈活。
4、學(xué)生綜合運用知識及分析、判斷能力較差。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)還不夠整體規范，字跡不工整。
四、取得經(jīng)驗及改進(jìn)措施
1、加強學(xué)生對基礎知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習鞏固學(xué)生對基礎知識的扎實(shí)程度。在教學(xué)中，教師要根據學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng )設生活情境，鼓勵學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)，多采取一些游戲式、故事式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、加強計算的訓練，課前3分鐘進(jìn)行口算練習，家庭作業(yè)以計算為主，同時(shí)要培養學(xué)生的`估算意識，以便提高學(xué)生的計算能力。
3、培養學(xué)生的合作習慣，給學(xué)生創(chuàng )造機會(huì )，留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生合作交流，更好的發(fā)揮合作的潛能，使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，把學(xué)習的主動(dòng)權真正交給他們。
4、加強后進(jìn)生的輔導工作。上課多提問(wèn),對一些較容易的問(wèn)題，總是讓他們先回答，下課多輔導，多表?yè)P，少批評，作業(yè)盡量做到當面批閱，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指導，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵，以培養他們的學(xué)習興趣，樹(shù)立學(xué)習的自信心。
5、加強對學(xué)生能力的培養，尤其是動(dòng)手操作能力，認真分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養，讓學(xué)生多讀題、審題、分析數量關(guān)系。
6、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，包括認真讀題，審題，認真檢查的習慣。
20xx年6月29日
質(zhì)量分析報告19
本試卷以《數學(xué)課程標準》為精神指導，能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，既考查學(xué)生基礎知識和基本技能的掌握狀況，也考查學(xué)生分析、比較、審題、操作和靈活應用數學(xué)的潛力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
一、本試卷體現出以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、試卷資料生活化、情境化。
把知識點(diǎn)融于具體的生活情境，讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值。
2、注重對數學(xué)基礎知識的考查，試題涉及的知識點(diǎn)基本涵蓋本冊的教學(xué)資料，覆蓋面廣，各知識點(diǎn)分布較為合理。
主要有“分數的認識、時(shí)光的計算、長(cháng)方形與正方形的周長(cháng)計算、加、減、乘、除法運算以及與這此部分知識相關(guān)的生活問(wèn)題、觀(guān)察物體與可能性”等。而且在試卷中，各知識點(diǎn)的基礎題和提高題都有恰當的體現。
3、從整體試卷來(lái)看，凡屬考查三年級數學(xué)難點(diǎn)的資料，在命題上都適當降低要求，并且都控制了試題的難度，注意貼近學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，避免過(guò)高要求。這樣的命題方式有利于引導老師和學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的講透和學(xué)好“雙基”資料，夯實(shí)基礎，為學(xué)生的全面可持續發(fā)展帶給可靠保證；注重對重點(diǎn)知識的考查，關(guān)注學(xué)生的“數感”、“分析潛力”、“計算潛力”、“應用知識”的構成。
4、體現對數學(xué)思考的考查。如，第二題（4）題體現得是學(xué)生思考問(wèn)題是否周到，是否有清晰的思路找到規律；第三題（1）題考查學(xué)生的空間想像潛力，利用立體的圖形連線(xiàn)視圖；第三題（2）題既考察了“長(cháng)方形與正方形”的作圖和周長(cháng)計算，又用逆向思維考察已知周長(cháng)求邊長(cháng)，這一題型合乎新課程理念下的教學(xué)；第三題（4）題是與語(yǔ)文學(xué)科整合，給學(xué)生自主思維空間的題型，培養學(xué)生的分析潛力以及對“可能性”的理解。這些試題給考生創(chuàng )造探索思考的機會(huì )與空間，體現對數學(xué)知識理解的考查，有利于促進(jìn)學(xué)生的數學(xué)思維、數學(xué)觀(guān)念與數學(xué)素養的全面提高。
二、取得的成績(jì)
1、基礎知識掌握扎實(shí)。
從批卷狀況來(lái)看，學(xué)生的基礎知識掌握的比較扎實(shí)�；A知識考試題中除個(gè)別的題目學(xué)生出錯外，大部分的題目學(xué)生的準確率比較高，難度稍大的題目雖然全對率不是很高，但是，大部分學(xué)生的得分率也很高。說(shuō)明學(xué)生對本冊教材中的基本計算、動(dòng)手操作、單位換算、可能性、解決生活中的基本問(wèn)題等基礎知識掌握的比較好。
2、獨立分析問(wèn)題、解答問(wèn)題的潛力有所提高。
在考試時(shí)，學(xué)生是在自我獨立讀題和分析的狀況下完成試卷的，對試題的分析和理解貼合題目要求，解答的狀況比較令人滿(mǎn)意，說(shuō)明學(xué)生的獨立分析和解答問(wèn)題的潛力有了很大的提高。
3、學(xué)生的動(dòng)手潛力比較強
學(xué)生在解決動(dòng)手操作的題目時(shí)，正確率比較高，畫(huà)對稱(chēng)圖形、小船平移位置畫(huà)的準確，說(shuō)明學(xué)生的動(dòng)手潛力較強，這是平時(shí)嚴格要求和訓練的結果。
4、思維靈活，方法多樣。
在“解決問(wèn)題”第一題的解答中，學(xué)生利用計算的方法和圖示對照的方法。準確的推算出用兩個(gè)長(cháng)方形拼成的正方形和大長(cháng)方形的周長(cháng)。從中看出學(xué)生思維的靈活性。
三、存在的問(wèn)題及原因
1、不注意認真、仔細審題。
有的學(xué)生審題不仔細，如填空題中“4厘米36厘米o4分米”有些學(xué)生填=號，造成這些錯誤的原因主要是學(xué)生沒(méi)有仔細審題，這說(shuō)明有的學(xué)生的`學(xué)習習慣不夠好，讀題不認真。
2、對一些基本概念的認識和理解還不到位。
3、數學(xué)知識的運用不夠靈活。如“排隊中也有數學(xué)問(wèn)題”三1班有42人，要排成長(cháng)方形的方隊，能夠有幾種排法。如果要排成方隊，至少要去掉幾人？
每行幾人？有些學(xué)生在答排成方隊時(shí)只能打兩種排法。
4、基礎知識的掌握還存在不理想的現象。
有的學(xué)生的基礎知識掌握不理想。如，有的在計算題中出錯，缺少驗算檢查的習慣；有的學(xué)生基本的平移畫(huà)圖出現錯誤，測量不準確。
四、改善意見(jiàn)
1、針對一些學(xué)生不能認真仔細審題的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中要加強學(xué)生認真讀題，仔細審題、理解題意的訓練。
2、針對一些學(xué)生對數學(xué)概念、好處理解不夠的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中要引導學(xué)生加強對數學(xué)基本概念的理解和辨析，幫忙學(xué)生建立表象。
3、針對一些學(xué)生不會(huì )估算，估算潛力弱的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中要注意加強對學(xué)生估算潛力的培養和訓練。
4、在今后的教學(xué)中，要注意聯(lián)系現實(shí)生活開(kāi)展數學(xué)教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生掌握基礎知識后，要加強對學(xué)生綜合運用數學(xué)知識靈活解決實(shí)際問(wèn)題潛力的培養和訓練，培養學(xué)生的靈活應用所學(xué)數學(xué)知識的潛力。
5、在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注數學(xué)基礎比較差的學(xué)生，給他們更多的機會(huì )，加強基礎知識和基本技能的訓練。
質(zhì)量分析報告20
一、中國葡萄酒質(zhì)量現狀
新中國成立以來(lái)，葡萄酒產(chǎn)業(yè)經(jīng)歷了幾起幾落的發(fā)展階段，呈螺旋式上升的趨勢。自上世紀九十年代中后期，中國又迎來(lái)了新一輪的葡萄酒產(chǎn)業(yè)發(fā)展期，十多年來(lái)，中國葡萄酒的產(chǎn)量有了大幅度提高，質(zhì)量有了很大的改觀(guān)，產(chǎn)品結構有了根本的調整，原料基地已初具規模，管理體系已逐步形成，消費群體不斷擴大，這些都為葡萄酒產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。
1、外部環(huán)境的優(yōu)化，力促葡萄酒產(chǎn)業(yè)發(fā)展和質(zhì)量的提高隨著(zhù)國家產(chǎn)業(yè)政策的調整，重點(diǎn)發(fā)展葡萄酒、水果酒，限制糧食酒等措施的落實(shí)，為葡萄酒產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了有利的契機;《中國葡萄釀酒技術(shù)規范》的頒布實(shí)施，葡萄酒質(zhì)量安全市場(chǎng)準入制的實(shí)施，新的《葡萄酒》國家標準的頒布實(shí)施，都為葡萄酒質(zhì)量的`提高、行業(yè)健康有序的發(fā)展提供了有力的保障。
2、重視基地建設，為提高葡萄酒質(zhì)量提供了保障 目前許多新建企業(yè)，首先建基地，然后建工廠(chǎng)，企業(yè)對原料質(zhì)量有了完全自主的掌控權，這種經(jīng)營(yíng)理念的改變、經(jīng)營(yíng)模式的改變都為葡萄酒質(zhì)量的提高提供了可靠的保障，這也是近年來(lái)中國葡萄酒質(zhì)量不斷提高的重要原因之一。
3、國家監督抽查，對葡萄酒質(zhì)量的提高起到了巨大的推動(dòng)作用自1997年至20xx年，連續十年國家監督抽查的結果表明，中國葡萄酒的質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍，產(chǎn)品結構發(fā)生了根本的變化。通過(guò)抽查，反映出行業(yè)存在的帶傾向性的問(wèn)題，然后進(jìn)行集中整治，使違反質(zhì)量規定的行為得到了及時(shí)的糾正，同時(shí)，生產(chǎn)者也越來(lái)越自覺(jué)地重視產(chǎn)品質(zhì)量，自我監控的意識加強，對葡萄酒質(zhì)量的提高起到了巨大的推動(dòng)作用。
二、中國葡萄酒質(zhì)量存在的主要問(wèn)題:
1、原料基地建設仍然薄弱，導致產(chǎn)品質(zhì)量得不到有效控制。
2、生產(chǎn)技術(shù)水平不高，質(zhì)量同質(zhì)化現象突出。
3、生產(chǎn)者缺少誠信理念，隨意進(jìn)行虛假宣傳。
三、中國葡萄酒質(zhì)量提升的措施
1、抓好基地建設是質(zhì)量提升的必備基礎
今后一個(gè)時(shí)期，生產(chǎn)者必須用足夠的精力抓好基地建設，把種植質(zhì)量和生產(chǎn)質(zhì)量緊密聯(lián)系起來(lái)，把農民的利益和工廠(chǎng)的命運緊密聯(lián)系起來(lái)，把葡萄種植真正變成葡萄酒生產(chǎn)的第一車(chē)間。
2、提高生產(chǎn)技術(shù)是質(zhì)量提升的有效方法
深入研究各個(gè)企業(yè)的差異，采用科學(xué)合理的生產(chǎn)工藝，生產(chǎn)出特性各異的產(chǎn)品，克服葡萄酒品種單調，缺乏個(gè)性的現象，使資源得到更好的利用，質(zhì)量得到更快的提高。
3、強化監督管理是質(zhì)量提升的重要手段
不斷完善質(zhì)量監督的法律法規，建立健全質(zhì)量監督的組織體系，加大監督管理的力度，提高監督管理的有效性是質(zhì)量監督部門(mén)今后一個(gè)時(shí)期的重要任務(wù)，用有效的監督管理方法來(lái)懲治質(zhì)量違法行為，是葡萄酒質(zhì)量提升的重要手段。
4、堅持誠信理念是質(zhì)量提升的關(guān)鍵因素
目前條件下的葡萄酒產(chǎn)業(yè)從某種意義上來(lái)說(shuō)是一種良心產(chǎn)業(yè)，質(zhì)量的好壞除了靠外部的監督管理以外，最主要的是靠生產(chǎn)者的理念和良心。在無(wú)法對葡萄汁含量、葡萄酒的品種、年份、產(chǎn)地等特征成分進(jìn)行檢測，缺少能反映這些特征的客觀(guān)數據的情況下，要生產(chǎn)名副其實(shí)的產(chǎn)品，最主要的是靠生產(chǎn)者的良知和誠信。因此提高生產(chǎn)者的質(zhì)量意識和堅持誠信理念是提高中國葡萄酒質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
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