質(zhì)量分析報告
在生活中，報告與我們的生活緊密相連，不同種類(lèi)的報告具有不同的用途。其實(shí)寫(xiě)報告并沒(méi)有想象中那么難，下面是小編為大家整理的質(zhì)量分析報告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
質(zhì)量分析報告 篇1
本次期末考試，是由鎮教研室統一組織對全鎮小學(xué)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監控，全鎮各小學(xué)教師交換監場(chǎng)、集中流水閱卷、集中成績(jì)統計，縣教育局又對五、六年級語(yǔ)數英進(jìn)行了監控，提高了本次考試的信度和效度。本次考試，學(xué)�？傮w成績(jì)一般，個(gè)別教師的個(gè)別學(xué)科較為突出，但整體沒(méi)有優(yōu)勢學(xué)科，與兄弟學(xué)校還有一些差距，現把本次考試情況分析如下，關(guān)鍵是找出存在問(wèn)題，制定措施，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高
一、成績(jì)名次分析表
通過(guò)數據分析看，全鎮1—5年級19個(gè)備課組我校有2個(gè)第一、5個(gè)第二、4個(gè)第三，縣監控五年級語(yǔ)數英83個(gè)單位總評第21名，縣監控六年級語(yǔ)數英83個(gè)單位總評第29名這些成績(jì)是喜人的、滿(mǎn)意的。望大家戒驕戒躁，吸取經(jīng)驗教訓，再接再厲，爭取新的輝煌業(yè)績(jì)。
二、成功之處分析：
1、學(xué)校工作始終以教學(xué)為中心，加大教學(xué)監測力度。學(xué)校要求各年級教師每學(xué)完一單元都要及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量監測，監測情況要及時(shí)上報教導處記錄備案。為提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校每學(xué)期嚴格組織學(xué)月測試并對測試情況進(jìn)行統計評比，而且每次測試后，不但每位任課教師要認真的進(jìn)行試卷分析，而且每班由班主任組織任課教師進(jìn)行考試情況分析。
2、注重過(guò)程管理，加大了常規管理力度。學(xué)校每學(xué)期開(kāi)學(xué)初由教導處對各項教學(xué)常規提出明確要求，要求每一位教師嚴格執行。每學(xué)期，學(xué)校除組織學(xué)月業(yè)務(wù)檢查外，還不定期抽查部分教師的業(yè)務(wù)，并把抽查情況通報全校，把抽查結果記入教師量化評估中。量化評估不僅是教師獎優(yōu)樹(shù)先的重要依據，而且是年終考核和評先評優(yōu)的唯一依據，每次的評先評優(yōu)評模都按量化評估從高到低依次截取。
3、扎實(shí)開(kāi)展有效的教研活動(dòng)。學(xué)校的.教研活動(dòng)不搞花架子，不搞華而不實(shí)的東西，不求高，不求大，只求實(shí)在。有效的教研活動(dòng)無(wú)非就是備聽(tīng)評研，特別是在聽(tīng)評課活動(dòng)中，我們學(xué)校有自己的特色，有著(zhù)很濃厚的學(xué)術(shù)氣氛，老師們積極發(fā)言，意見(jiàn)中肯，不說(shuō)虛話(huà)套話(huà)，不怕得罪人，言辭犀利，切中要害，經(jīng)常有激烈的辯論。這些對所有參與教師的課堂教學(xué)意義重大，對年輕教師的成長(cháng)意義非凡。不光是集中搞教研時(shí)這樣，在課堂間隙，在老師們的辦公室里，經(jīng)常有這樣的聲音出現。
4、學(xué)科教師工作責任心強、態(tài)度端正、工作認真踏實(shí)。教學(xué)中能精心備課，用心上課，耐心輔導學(xué)生；對學(xué)生有愛(ài)心，能關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不歧視、不打罵學(xué)生，師生關(guān)系融洽，學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)，學(xué)習效果較好。教學(xué)中既注重教給學(xué)生知識、培養能力，又善于做學(xué)生的思想工作，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，讓學(xué)生有正確的學(xué)習態(tài)度，掌握正確的學(xué)習方法。 5、班主任認真負責，班級班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正，班級內學(xué)習氛圍濃，學(xué)生之間相互比學(xué)習、賽成績(jì)，學(xué)習勁頭足，成績(jì)突出。
三、不足之處分析：
1、不求上進(jìn)、不善研究、順其自然是制約自身提高的大敵。
2、輔導力度不夠、輔導方法陳舊、輔導觀(guān)念落后是制約成績(jì)提高的瓶頸。
3、教育科研意識不強，教學(xué)研究不夠深入。滿(mǎn)足于教學(xué)經(jīng)驗型，缺少專(zhuān)家型教師目標追求。
4、備課組集體研究氛圍不濃，尚未達到經(jīng)�；�、制度化。教學(xué)上各自為政的情況時(shí)有所見(jiàn)，公開(kāi)課組織及參與還不夠主動(dòng)、積極，評課工作還存在走過(guò)場(chǎng)現象。
5、在現代教學(xué)手段的運用方面運用不充分，操作不熟練。教法單一，信息傳遞方式不夠靈活。
6、備課上功夫不到，課標不熟，教材不透，教案設計環(huán)節不全，過(guò)程不細，質(zhì)量不高。特別是教師怎樣教、學(xué)生怎樣學(xué)的問(wèn)題未進(jìn)行精心設計。作業(yè)布置不夠精細、不夠科學(xué)。
7、課堂上，教師過(guò)多地把持課堂，學(xué)生很少有自主學(xué)習的時(shí)間、機會(huì )，多邊教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)未能全面推廣。
8、重結論、輕過(guò)程，重教法、輕學(xué)法，不了解學(xué)生，教和學(xué)脫節。
9、作業(yè)布置與批改存在隨意性，不能及時(shí)運用反饋信息。
10、單干、苦干、實(shí)干有余，合干、智干、巧干不足。
四、今后工作目標
1、向滿(mǎn)分學(xué)生進(jìn)軍，朝“雙百”“五百”學(xué)生邁進(jìn)。
2、保全員學(xué)生及格，爭當平均分90以上標兵。
3、登教學(xué)質(zhì)量高峰，坐教學(xué)質(zhì)量高位，享群眾滿(mǎn)意幸福。
五、今后工作措施
1、保課堂、保時(shí)間、保精力。
課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，要確保課堂40分鐘有效、高效，不耽誤課堂，不影響課堂，堅持全勤，提前后課，3分鐘預備鈴響后，教師要立即走出辦公室到班。課上不接打電話(huà)、不無(wú)故離開(kāi)。要把全部精力用在備課上、用在課件制作上、用在批改作業(yè)上、用在輔導學(xué)生上、用在研究教材教法提高專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)上。下一步將加大查課查崗力度，將檢查結果納入教學(xué)業(yè)務(wù)考核。強化不打招呼推門(mén)聽(tīng)課頻數，聽(tīng)后考、聽(tīng)后查，把業(yè)務(wù)檢查落實(shí)到平時(shí)。
2、強化多媒體、電子白板的運用。
多媒體電子白板技術(shù)為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎。在課堂教學(xué)中，可以利用電子白板完成呈現、展示、交流、互動(dòng)、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效率。下一步要檢查通報使用情況，并檢查班主任筆記本電腦上各科課件數量與質(zhì)量，納入教學(xué)業(yè)務(wù)考核。
3、加強每天、雙休日作業(yè)布置監督力度。
教學(xué)服務(wù)中心掌控雙休日作業(yè)的布置與落實(shí)情況，級部掌控周一至周五作業(yè)的布置與落實(shí)情況，班主任掌控本班各科作業(yè)的布置與落實(shí)情況。
4、建立學(xué)困生檔案。
各班各科都要建立學(xué)困生檔案。課上、課下加強輔導，作業(yè)布置要增強針對性。
5、狠抓基礎知識和基本技能的落實(shí)。
6、做好學(xué)生學(xué)習方法的指導。
質(zhì)量分析報告 篇2
在本次期末檢測中，五（3）班到考率100％，總分為3662分，平均成績(jì)?yōu)?1.56分，及格率為95％，優(yōu)秀率為87.5％。
一、試卷分析及考試完成度分析：
試卷題型分析：
本次期末試卷分為基礎知識積累與運用、閱讀與應用、習作三大部分。題目整體分布基本合理，難易適中，貼合學(xué)生的知識水平、認知規律和心理需求，在考查雙基的保底基礎上求提高、求發(fā)展，以適應《語(yǔ)文課程標準》提出的為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習的總目標服務(wù)。能以課標的教學(xué)目標為準則，以現行教材的教學(xué)資料為范圍，做到三重：（1）重基礎，即基礎知識和基本技能；（2）重本事，包括識字寫(xiě)字本事、口語(yǔ)交際本事、閱讀本事、寫(xiě)作本事。（3）重創(chuàng )新，即運用所學(xué)知識創(chuàng )造性地解決問(wèn)題的本事。同時(shí)題目類(lèi)型新（以傳統題型為基本，適當增加一些考查學(xué)生學(xué)和教師教的新型嘗試題，如：妙筆生花、閱讀與應用。）、活（考查實(shí)際運用本事，如：用一句名言來(lái)激勵自我、請默寫(xiě)五年級課本里你最喜歡的一首詩(shī)等）。
試卷完成情景分析：
學(xué)生的掌握情景可分為三個(gè)層次，掌握較好的是語(yǔ)言積累部分和課本知識的傳統題，即看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、補充詞語(yǔ)及句子、填關(guān)聯(lián)詞；其次是順應《課程標準》要求的新型嘗試題，即用一句名言來(lái)激勵自我、請默寫(xiě)五年級課本里你最喜歡的一首詩(shī)、寫(xiě)警示語(yǔ)這樣的考查教師教與學(xué)生學(xué)的新型運用創(chuàng )新題，此類(lèi)題型少數幾個(gè)學(xué)生得分率較低；三是一些分析運用本事題，即運用所學(xué)知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的`閱讀、作文題。
二、題型具體分析：
基礎知識積累部分：學(xué)生掌握得比較牢固，基礎也比較扎實(shí)，基本上能到達教材的要求。這說(shuō)明抓牢基礎教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證，教師在教學(xué)過(guò)程中必須加強學(xué)生語(yǔ)言的基本積累，夯實(shí)生字詞，切實(shí)完成教材的要求，按教材要求真正完成識字寫(xiě)字、背誦課文、讀讀背背，以增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，豐富學(xué)生的素材庫。
閱讀與應用部分：完成效果尚可，學(xué)少數生的感悟理解本事有必須的局限性，這說(shuō)明注重學(xué)生感悟本事的培養十分重要。本卷在這一部分中突出了對詞句段理解本事的測試，從詞、句、段、篇四個(gè)方面的不一樣角度檢測了學(xué)生的小學(xué)語(yǔ)文基本功。
第一、從詞的理解上看，難度不大，大部分學(xué)生做得很好！
第二、從句的理解上看，本卷側重考查了學(xué)生對詩(shī)文的理解和句子的積累運用，學(xué)生的理解和運用還算比較到位。所以教師在教學(xué)中應不斷要求學(xué)生能口頭，并且必須書(shū)面理解教材中的重點(diǎn)資料，這項訓練必須從低年級開(kāi)始有意識地進(jìn)行訓練。除了這一點(diǎn)，我們還應注重選擇一些常見(jiàn)句式的練習，培養學(xué)生邊讀邊想，提出問(wèn)題的本事。
第三、從段篇的理解上看，本卷考查了學(xué)生的基本閱讀本事（分課內和課外兩部分）。對于短文的理解和概括本事尚可，有小部分學(xué)生對短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的內涵和精髓。而這種本事的提高則需要訓練學(xué)生的閱讀方法，養成良好的閱讀習慣，并注意在閱讀過(guò)程中體驗情感，領(lǐng)悟資料。還應注重全體，異常是對中差生的訓練。但做到這些是遠遠不夠的，擴大閱讀量才是提高語(yǔ)文素養的關(guān)鍵，所以我們平時(shí)應當十分注重學(xué)生課外知識的積累。
習作表達部分結果顯示：大部分學(xué)生能?chē)@作文題目不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞和感受。語(yǔ)句基本通順，資料具體，能正確使用標點(diǎn)符號。學(xué)生遣詞造句的本事還比較有限，不能很好地運用自我平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，具有新鮮感的詞句并不多。所以經(jīng)過(guò)分析，我們覺(jué)得應當這樣做：
第一：作文教學(xué)應加強與課堂、生活的聯(lián)系。平時(shí)應結合學(xué)生的實(shí)際生活和原有的知識基礎，將學(xué)生的生活畫(huà)面與學(xué)生的情感溝通銜接，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生感悟生活與人生。當然，在作文教學(xué)中，同樣要注意發(fā)展學(xué)生的想像力。所以，在作文教學(xué)中應重視充分利用各種教學(xué)手段，聯(lián)系實(shí)際情景，對學(xué)生進(jìn)行敢于想象，敢于創(chuàng )新，敢于打破常規的訓練。而所有的訓練，都必須與現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，才能讓學(xué)生更容易理解。
第二、處理好自由作文和基本功的訓練。自由作文和基本功的訓練，兩者該如何相輔相成，相互促進(jìn)？這個(gè)問(wèn)題一向困擾著(zhù)我們。
可是，我查到了幾點(diǎn)關(guān)于作文教學(xué)的經(jīng)驗，相信值得我們大家學(xué)習與思考：1、關(guān)注學(xué)生的親身經(jīng)歷（學(xué)生的生活經(jīng)歷或由教師創(chuàng )設情境）；2、積累（包括文字積累和視力積累）；3、小練筆（讀寫(xiě)結合；制定作文訓練的序列，抓好基本功的訓練）；4、寫(xiě)作方法的指導。
困惑：新的語(yǔ)文教材，資料多，學(xué)習量大，有些學(xué)生學(xué)得很充分，能滿(mǎn)足其學(xué)習需求；但還有相當數量的學(xué)生在要保證按時(shí)完成必須的教學(xué)資料的情景下，很難比較扎實(shí)地完成學(xué)習任務(wù)。一部分學(xué)生吃得飽，另一部分學(xué)生則消化不了，學(xué)生兩極分化的現象比較明顯。如何縮小兩者間的差距，對于我們的課堂教學(xué)改革仍然是嚴峻的考驗。
應對成績(jì)，應對不足，我們學(xué)會(huì )了思考。在課堂教學(xué)改革的路上，還有許多工作要做，許多困難要解決。我要更加認真學(xué)習提升自我，不斷總結完善自我，使自我在課改中逐漸成長(cháng)起來(lái)。
質(zhì)量分析報告 篇3
本學(xué)期，我從教一年級（3）的語(yǔ)文教學(xué)。在本學(xué)期的課堂教學(xué)中，我努力養成學(xué)生良好的學(xué)習方式、營(yíng)造了良好的課堂氛圍、進(jìn)行了一些有效的嘗試。下面我就對自己有效的教學(xué)現狀作一簡(jiǎn)單分析：
一、現狀分析
今年，我對自己設定的教學(xué)目標是“聚焦高效課堂，關(guān)注有效教學(xué)”，通過(guò)本學(xué)期的努力和自己大膽的嘗試，我覺(jué)得自己在課堂教學(xué)效益方面，在逐漸成熟，自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)與課堂教學(xué)質(zhì)量有了較大水平的提高，主要反映在以下幾個(gè)方面：
1、能全面地認識與把握小學(xué)課堂教學(xué)目標。在對《課程標準》不斷學(xué)習與貫徹過(guò)程中，我不斷在轉變教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)方法上進(jìn)行了深入的實(shí)踐與探索。
�。�1）加強基礎知識教學(xué)的同時(shí)重視培養與發(fā)展學(xué)生的能力。特別是能把培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力有機地融合在課堂教學(xué)中。
�。�2）養成良好的學(xué)習方式，創(chuàng )設課堂氛圍，提升學(xué)習水平。在教學(xué)過(guò)程中我努力探索有效的教學(xué)途徑，盡可能多地把學(xué)習時(shí)間留給學(xué)生，通過(guò)自主、合作、歸納、讓學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)探索研究，培養自主、合作、探究性學(xué)習能力。
�。�3）重視養成良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，引導學(xué)生在科學(xué)研究和實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì )從實(shí)際出發(fā)，認真細致地研究、實(shí)事求是地獲得結論，養成尊重他人的正確態(tài)度，同時(shí)鍛煉和發(fā)展不斷追求的進(jìn)取精神，嚴謹的科學(xué)態(tài)度和克服困難的精神品質(zhì)。
2、遵循不同年齡階段學(xué)生的認知規律，依據教材特點(diǎn)，選擇最有效的教學(xué)方法，并科學(xué)設計教學(xué)程序，在教學(xué)實(shí)踐中，我表現出積極的進(jìn)取精神和創(chuàng )造性，對傳統的課堂教學(xué)結構和陳舊的教法大膽改革創(chuàng )新，教師幽默、風(fēng)趣了，學(xué)生能自己思考、分析、解決問(wèn)題了。
3、在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的同時(shí)能結合其他學(xué)科的內容。學(xué)生敢于交流，善于表達自己的見(jiàn)解。并十分注重課內課外知識的遷移，鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生存，提升每一位學(xué)生的綜合能力。
二、存在問(wèn)題
1、“灌輸接受”的傳統模式還沒(méi)有完全打破，學(xué)生的.主體地位還未曾真正確立，學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性、生動(dòng)性欠缺，學(xué)習水平有待進(jìn)一步提升。有時(shí)課堂教學(xué)氛圍欠佳，學(xué)生學(xué)習興趣沒(méi)有被有效激發(fā)，課堂教學(xué)質(zhì)量不如人意。
2、課堂教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)富于變化的共時(shí)空群體活動(dòng)，主體、客體、媒體之間的關(guān)系在不斷轉換之中，這種不斷轉換的關(guān)系，卻使課堂教學(xué)活動(dòng)具有很大的靈活性和很強的現場(chǎng)性。
�。�1）教師的教學(xué)設計必須具有高度的“可塑性”。在教學(xué)過(guò)程中必須充分根據課堂學(xué)習的需要靈活應變，現場(chǎng)處理�？梢圆槐貫榱思庇谮s教案，而害怕學(xué)生節外生枝，回避有價(jià)值的學(xué)習矛盾，而是讓學(xué)生放開(kāi)來(lái)學(xué)，真正擁有學(xué)習的主動(dòng)權，成為學(xué)習的主人，課堂的主人。
�。�2）從本學(xué)期的課堂教學(xué)來(lái)看，有的學(xué)生只能跟著(zhù)老師“亦步亦趨，人云亦云”，根本無(wú)主體地位可言，也就談不上主動(dòng)、生動(dòng)、有效地學(xué)習了。
�。�3）要重活動(dòng)�，F在課堂教學(xué)中既要有教師的講解，又要有學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦的機會(huì )。不僅可以讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)，而且可以讓他們唱一唱（抒發(fā)情懷），畫(huà)一畫(huà)、演一演（情感體驗）、做一做、議一議……通過(guò)學(xué)生的自主把課堂還給學(xué)生。
�。�4）要重“選擇”。選擇有效的學(xué)習方式，抓住教學(xué)機遇，作為教學(xué)手段來(lái)充分展開(kāi)學(xué)習過(guò)程，更好地達成教學(xué)目標。
在總結這一學(xué)期的教學(xué)成敗后，相信下一學(xué)期會(huì )“好則固之，差則改之”，更上一層樓。
質(zhì)量分析報告 篇4
教書(shū)與育人密不可分，在教學(xué)過(guò)程中滲透著(zhù)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的構成。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，也能夠說(shuō)教育質(zhì)量就是學(xué)生成長(cháng)發(fā)展的基礎。
我校在全縣教學(xué)質(zhì)量評估中一度排行比較落后。滯后的因素很多，首先是教師素質(zhì)，其次是學(xué)校管理。此刻“向管理要效益、以創(chuàng )新促發(fā)展”的工作思路指導下，學(xué)校領(lǐng)導和全體教師共同努力，教學(xué)管理工作逐漸步入正規化軌道，質(zhì)量意識深入人心，我校教學(xué)質(zhì)量逐年提高。努力克服實(shí)施課改的壓力，成績(jì)已漸從低谷中走了出來(lái)，雖與優(yōu)秀的學(xué)校差距尚遠，但相對而言還是有進(jìn)步的。
質(zhì)量，始于教育，最后教育。學(xué)校教育的質(zhì)量，是學(xué)校追求的管理目標，也是學(xué)校生命力和競爭力所在。我校在教育局的正確領(lǐng)導下，在鄉黨委政府的正確指導下，在全體教職工的理解支持配合下，蒲穩學(xué)校的教育得以健康持續的發(fā)展。為了更好提高教學(xué)質(zhì)量的管理潛力，促進(jìn)蒲穩小學(xué)教育更好的發(fā)展，就本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量作如下分析、報告。
一、考試總體狀況
1、參考人數：本期我�？偣矃⒖既藬禐�621人，六年級100人，五年級90人，一至四年級共431人。教學(xué)質(zhì)量分析報告。
2、考試級別：六年級是全縣統一的文化素質(zhì)測試，五年級參加全縣調考，一至四年級試卷全縣統一，學(xué)校自行組織考試和閱卷，數據上報教研室。
3、組考：五六年級由基教站教研室根據學(xué)籍考試系統按一個(gè)考室30人隨機編排，由教育局安排監考老師到我校監考；一至四年級由我校自己組織采取同年級同科目對口監考，教導室對所有參加監考的老師進(jìn)行了考務(wù)培訓，對全體學(xué)生加強了考風(fēng)紀律教育。透過(guò)以上舉措杜絕了意外狀況的發(fā)生，打消了學(xué)生和老師存在的僥幸心理，保證了考試的公正公平。
二、學(xué)情分析
我校處于邊遠少數民族地區，學(xué)生見(jiàn)識少，基礎差，底子薄，而且大部分學(xué)生都是農村留守兒童，老師布置的家庭作業(yè)基本無(wú)人輔導，所以學(xué)生的整體素質(zhì)很差，給老師的'教學(xué)和管理帶來(lái)很大的壓力。但是我們迎難而上克服困難利用在校時(shí)間加強對學(xué)生輔導和管理，還是有了必須的進(jìn)步，透過(guò)平時(shí)觀(guān)察學(xué)生比以前學(xué)習的自覺(jué)性有很大的提高，各班在如何提高學(xué)生的用心性方面做出了很大的努力，想了很多辦法，尤其是讓學(xué)生管理學(xué)生方面有了必須的進(jìn)步，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)有了質(zhì)的飛躍。教導室透過(guò)對各班的作業(yè)抽樣檢查，發(fā)現學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量較大程度的進(jìn)步，大部分學(xué)生作業(yè)干凈整齊，拖欠作業(yè)的狀況比較少了。
二、教情分析
我�？偣灿薪搪毠�40人，但從年齡結構來(lái)看都已老年化，今年參加業(yè)務(wù)考試適合年齡要求的只有18人，正因為如此，在工作的安排上給學(xué)校帶來(lái)了較大的困難，但大部分老師還是聽(tīng)從學(xué)校安排，毫無(wú)怨言，有許多臨近退休的老師仍然站在一線(xiàn)。大部分老師工作踏實(shí)，以校為家，透過(guò)檢查老師的備課來(lái)看老師們都是認真的，每課后都有札記，作業(yè)批改一絲不茍，大部分作業(yè)都有評語(yǔ)，個(gè)別老師還做了錯題集。同時(shí)老師加班加點(diǎn)，充分利用課余時(shí)間加強對學(xué)生的輔導，這種精神是相當可貴的。
三、考情分析
1、各年級考試數據
2、狀況比較
從整體上看比上個(gè)學(xué)期在許多方面有了明顯的進(jìn)步，雖然看起來(lái)數據都比較低，但還是有所提高的，但令人擔憂(yōu)的是村小教學(xué)點(diǎn)，那里安排的都是些臨近退休的老教師，他們工作精力有限，所以教學(xué)質(zhì)量很差，有四個(gè)教學(xué)點(diǎn)，其中有一個(gè)教學(xué)點(diǎn)語(yǔ)文、數學(xué)及格率都是為零，而且只有12個(gè)學(xué)生。五、六年級從考試數據來(lái)看也是令人擔憂(yōu)的，和兄弟學(xué)校相比差距真是太遠了。
3、科目分析
語(yǔ)文科：一至六年級的語(yǔ)文，人平在60至78分之間。從學(xué)生掌握的知識狀況來(lái)看，他們在閱讀、作文方面掌握不夠，知識面較窄，從而導致優(yōu)秀率比較低。
數學(xué)科：一至六年級的數學(xué)，整體上看也不容樂(lè )觀(guān)。數學(xué)的連貫性比較強，只要哪個(gè)學(xué)期的知識沒(méi)掌握好，就會(huì )給后面的教學(xué)帶來(lái)影響。個(gè)性是五年級的數學(xué)人平只有48、9在全縣可能是最低的。
英語(yǔ)科：英語(yǔ)相對于語(yǔ)文、數學(xué)科目稍微強一些，英語(yǔ)重點(diǎn)是要多讀多記，在這個(gè)方面三位英語(yǔ)老師做得還不錯的，但在兄弟學(xué)校中也還是有必須的差距的。
四、存在的問(wèn)題和今后努力的方向
1、教學(xué)管理只停滯現有水平，教學(xué)質(zhì)量潛伏著(zhù)下滑的趨勢。
2、教學(xué)質(zhì)量下滑的主要原因
�。�1）我鄉盛行外出打工的掙錢(qián)，家長(cháng)不重視對孩子的教育，導致學(xué)生不重視讀書(shū)，沒(méi)有意識到讀書(shū)帶來(lái)的長(cháng)遠利益。
�。�2）由于大部分家長(cháng)外出打工，我校留守兒童數量巨大。
�。�3）學(xué)校內部管理有待加強。雖然制訂有教學(xué)管理制度匯編，但不太科學(xué)，沒(méi)有真正起到促進(jìn)老師用心性的作用。
�。�4）教師隊伍老年化，缺乏真正的名師，沒(méi)有很好的榜樣模范作用，導致一部分教師毫無(wú)動(dòng)力，停滯不前。
�。�5）教研組如同虛設，沒(méi)有起到多大的作用。
3、提高教學(xué)質(zhì)量的策略
�。�1）教育思想是辦學(xué)的靈魂，教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)的生命，學(xué)校管理是辦學(xué)的關(guān)鍵。作為學(xué)校管理人員，就應有正確的質(zhì)量意識，并制訂有較為科學(xué)的提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施和辦法。
�。�2）人治管理、法治管理、德治管理都有其優(yōu)點(diǎn)和劣勢。這天的人本管理思想應將“法治”與“德治”結合起來(lái)，將校長(cháng)人格魅力與教師觀(guān)念、情感結合起來(lái)。只有這樣學(xué)校才有生機、各方面的工作才能和諧推進(jìn)。
�。�3）學(xué)校務(wù)必做好“節約增效”財務(wù)管理，努力為教學(xué)質(zhì)量的提高做好帶給物質(zhì)保障。
�。�4）營(yíng)造抓教學(xué)質(zhì)量的氣氛，調動(dòng)廣大老師的用心性。
質(zhì)量分析報告 篇5
本次考試試卷立意較高，敢于大膽創(chuàng )新；資料活而不怪，重而不偏；體現知識與本事并重，理論與實(shí)踐結合。試卷突出地理學(xué)科特點(diǎn)，圖文并茂，注重考查學(xué)生的讀圖、識圖、填圖和空間定位本事，學(xué)生能經(jīng)過(guò)對圖中信息的獲取來(lái)解答題目，難度適中；試卷注重對基礎知識的考查，力求貼近教學(xué)實(shí)際，拉近與生活的.距離，考查對生活有用的地理，滲透
了新課標，體現了課改的新理念。為今后教學(xué)指明了方向。
一、試題分析
本試題包括單選題、填空題、填序號題，讀圖分析題幾部分，試題以課本為主，注重基礎，題型靈活多樣，知識覆蓋面廣，試題題量適中，難、中、易比例適中，較好地體現了新課標的要求。
二、基本情景
本次參加考試人數為人，。及格人數人，及格率為%，最高分為分，最高分，
三、卷面分析
學(xué)生在答題中，存在以下問(wèn)題：
1、基礎知識不牢固，對地理概念的理解不透徹。具體表現為選擇題的得分率較低，空間想象本事和定位本事薄弱。
2、讀圖獲取信息和分析本事可是關(guān)，圖文轉換本事，知識運用本事較弱。
3、審題不認真，不會(huì )利用卷面提示，粗心大意。
4、答題不規范，錯別字多。答題中，語(yǔ)言表達缺乏邏輯性，如海平面上升，冰雪融化。表達不準確如亞歐大陸寫(xiě)成亞洲大陸。
質(zhì)量分析報告 篇6
本學(xué)期一年級語(yǔ)文的評價(jià)方案，內容豐富，有一定的靈活性，它從多個(gè)方面對學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)進(jìn)行考查，內容涵蓋面廣，比較能真實(shí)的反映學(xué)生的知識掌握情況以及教師的教學(xué)質(zhì)量。一年級共有學(xué)生99名，本學(xué)期我們通過(guò)過(guò)程性評價(jià)和終結性評價(jià)對學(xué)生進(jìn)行總體評價(jià)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的共同努力，我們一年級的教學(xué)取得了一定的成績(jì)，同時(shí)也發(fā)現了一些不足。下面將本學(xué)期平時(shí)教學(xué)和綜合評價(jià)集中反映出的問(wèn)題從以下五個(gè)方面做以下分析。
一、綜合評價(jià)
1、用活動(dòng)貫穿識字寫(xiě)字
本學(xué)期在識字寫(xiě)字教學(xué)中我們通過(guò)集笑臉的活動(dòng)讓孩子對書(shū)寫(xiě)產(chǎn)生興趣，做到規范美觀(guān)書(shū)寫(xiě)。每五個(gè)笑臉集一個(gè)貼畫(huà)，每十個(gè)貼畫(huà)換一張表?yè)P信，并頒發(fā)獎狀贈送獎品，展示優(yōu)秀作品樹(shù)立學(xué)習的榜樣。給每個(gè)孩子機會(huì )讓孩子們興趣濃厚，學(xué)習充滿(mǎn)了動(dòng)力。
2、閱讀記錄卡式的閱讀
結合以往的情況我們特制訂我們本學(xué)期的閱讀方式：閱讀記錄卡，本學(xué)期是一年級第一學(xué)期，孩子的拼音已完成學(xué)習，其中讀書(shū)內容為自選書(shū)目，每周一到周五我們要求孩子進(jìn)行閱讀并完成表格，每周一上交，通過(guò)最后提高學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)加強了學(xué)生拼音的練習。
3、過(guò)程性+主題式綜合性學(xué)習評價(jià)
過(guò)程性評價(jià)與綜合性評價(jià)相結合的方式測評綜合性學(xué)習。本學(xué)期我們采用課外閱讀的方式大大增加了學(xué)生對周?chē)挛锏暮闷嫘�，�?huì )用心觀(guān)察，提出問(wèn)題并表達自己的看法。終結性評價(jià)我們通過(guò)讀書(shū)分享會(huì )的形式對學(xué)生進(jìn)行測評。最終67%的學(xué)生能夠通過(guò)肢體及語(yǔ)言生動(dòng)的描繪自己所講的'故事，但故事講解方面還有所欠缺。
二、問(wèn)題認定
但是，由于教學(xué)的隨意性，沒(méi)有整體的規劃，不善于思考總結，教學(xué)中還存在著(zhù)不少問(wèn)題，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了總結：
1、教學(xué)管理過(guò)程中存在的問(wèn)題
�。�1）本年級學(xué)生很活躍，在課上自控能力差，會(huì )不時(shí)的做小動(dòng)作或和其他學(xué)生說(shuō)話(huà)，而對于這部分學(xué)生卻沒(méi)有好的辦法加以約束或管教。
�。�2）對于布置的朗讀、背誦或是查閱資料這方面的家庭作業(yè)時(shí)，部分學(xué)生并不放在心上，總是馬馬虎虎完成或是不完成。
2、教師教的過(guò)程中存在的問(wèn)題
�。�1）識字。雖然注重了學(xué)生獨立識字能力的培養，但是在課堂教學(xué)中忽略了對學(xué)生識字興趣的激發(fā)，識字效率低，仍然有少數學(xué)生對生字掌握不牢固。
�。�2）寫(xiě)字。忽略了寫(xiě)字課的指導。雖然每次作業(yè)都強調孩子的書(shū)寫(xiě)，也能對每次優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行及時(shí)表?yè)P，但是孩子是在硬性規定下被迫認真書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)字水平整體難以有很大的提高。
�。�3）閱讀。課堂閱讀教學(xué)雖然能夠靜心備課，但是不能做到精心，沒(méi)有總結反思。
�。�4）忽視了不同層次學(xué)生的因材施教，尤其是對學(xué)習有困難的學(xué)生，不能及時(shí)發(fā)現他們的困難，更不能及時(shí)給予幫助。
�。�5）沒(méi)有對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)、系統的口語(yǔ)交際訓練和寫(xiě)話(huà)說(shuō)話(huà)訓練，以及觀(guān)察能力的培養。
3、學(xué)生學(xué)的過(guò)程中存在的問(wèn)題
�。�1）漢語(yǔ)拼音掌握不牢固，識字寫(xiě)字不夠規范、多音字沒(méi)有全部掌握；
�。�2）課文內容背誦需加強；課外閱讀沒(méi)有達到數量；
�。�3）口語(yǔ)交際要活學(xué)活用，加強練習；
�。�4）寫(xiě)話(huà)要嚴格規范學(xué)生寫(xiě)作要求。
三、原因分析
通過(guò)本學(xué)期的綜合測試，反映了學(xué)生基礎知識不夠扎實(shí)，對知識的運用還不能做到靈活自如，學(xué)會(huì )分析和思考的能力還有待加強，特別是學(xué)生學(xué)習習慣更是我們低年級的重中之重。在今后的教學(xué)中，我們應重點(diǎn)從以下幾方面努力。
1、教學(xué)管理過(guò)程中存在問(wèn)題的原因分析。
在學(xué)生的學(xué)習習慣方面，我從學(xué)生互評、小組評、教師評三個(gè)方面來(lái)綜合評價(jià)學(xué)生，達到優(yōu)秀的只有60%，良的有85%，主要的問(wèn)題在于，本年級學(xué)生很活躍，在課上自控能力差，會(huì )不時(shí)的做小動(dòng)作或和其他學(xué)生說(shuō)話(huà)，而對于這部分學(xué)生卻沒(méi)有好的辦法加以約束或管教。對于布置的朗讀、背誦或是查閱資料這方面的家庭作業(yè)時(shí)，部分學(xué)生并不放在心上，總是馬馬虎虎完成或是不完成，對于這部分不認真對待家庭作業(yè)的學(xué)生，沒(méi)有好的辦法監督、檢查，甚至反應給家長(cháng)時(shí)，家長(cháng)也不放在心上。
2、教師教的過(guò)程中存在問(wèn)題的原因分析。
�。�1）教師教學(xué)觀(guān)念陳舊，教學(xué)方法不夠靈活多樣，課堂上的語(yǔ)文意識不夠強烈。
�。�2）不注重培養學(xué)生們的課外閱讀。
�。�3）沒(méi)有為學(xué)生創(chuàng )設更多的說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)機會(huì )，不注重提高學(xué)生的說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)能力。
�。�4）在培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣方面做得不到位。
3、學(xué)生學(xué)的過(guò)程中存在問(wèn)題的原因分析。
�。�1）家長(cháng)的放任自流或過(guò)分溺愛(ài)。
�。�2）缺乏學(xué)習動(dòng)機和良好的學(xué)習習慣。
四、教育決策
針對以上問(wèn)題，特制定以下決策：
1、二類(lèi)字卡片制作評比活動(dòng)及“認字小能手”的評比活動(dòng)。
2、進(jìn)行看圖寫(xiě)話(huà)練習。
3、每月進(jìn)行“小小書(shū)法家”大賽。
4、課堂演繹口語(yǔ)交際。
五、行動(dòng)落實(shí)
綜合以上分析在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中將采取以下方式：
1、二類(lèi)字卡片制作評比活動(dòng)及“認字小能手”要求根據每次的學(xué)習內容進(jìn)行二類(lèi)字卡片制作，并評出優(yōu)秀作品頒發(fā)獎狀，“認字小能手”我們將對每單元的二類(lèi)字進(jìn)行抽讀比賽，評出“認字小能手”并頒發(fā)獎狀。
2、進(jìn)行看圖寫(xiě)話(huà)練習，看圖把自己看到的內容大膽的表述出來(lái)，促進(jìn)孩子對于寫(xiě)話(huà)的興趣，每月再進(jìn)行綜合性的寫(xiě)話(huà)比賽，評出優(yōu)秀作品并頒發(fā)獎狀。
3、每月進(jìn)行“小小書(shū)法家”大賽，讓孩子在比賽中看到自己在書(shū)寫(xiě)方面的成長(cháng)，讓每個(gè)孩子都喜歡上寫(xiě)字，對優(yōu)秀作品進(jìn)行展示并未班級樹(shù)立榜樣，為優(yōu)秀孩子頒發(fā)獎狀。
4、通過(guò)課堂上的口語(yǔ)交際的演繹讓每個(gè)學(xué)生左右參與的機會(huì )，引申到生活。
希望通過(guò)本次質(zhì)量分析報告，能使我們語(yǔ)文教師找到自己教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，將其發(fā)揚光大，同時(shí)找到存在的不足，取人之長(cháng)補己之短。更重要的是幫助每個(gè)學(xué)生找準努力的方向，最大程度的促進(jìn)每個(gè)學(xué)生語(yǔ)文素養的提高。
質(zhì)量分析報告 篇7
一、試題分析
本次試題側重雙基、結構合理、題型全面、題量適中，同時(shí)，本次試題覆蓋面廣、難易適度，體現了知識與技能相統一，過(guò)程與方法相聯(lián)系的新課標要求。本套試題考試時(shí)限為40分鐘，滿(mǎn)分100分，從試題內容看，基本都能貼近生活，是學(xué)生平時(shí)喜聞樂(lè )見(jiàn)、關(guān)心關(guān)注的內容，本次命題題量適度，難易適中，基本覆蓋到所有應該掌握的知識點(diǎn)，同時(shí)突出了實(shí)驗教學(xué)的內容，符合新課改的精神。
本次全校各年級情況：三年級優(yōu)秀率20%及格率70%，四年級優(yōu)秀率76%及格率90%，五（一）年級優(yōu)秀率40%及格率93%，五（二）年級優(yōu)秀率40%及格率96%，六年級優(yōu)秀率30%及格率81%
二、解答情況分析
科學(xué)部分：
1、熱學(xué)知識方面，關(guān)于熱傳遞、熱脹冷縮的知識點(diǎn)，學(xué)生能合理舉例，準確判斷。對于少見(jiàn)的熱縮冷脹現象，部分學(xué)生因舉不出例子而失分。對于熱的良導體與不良導體的辨別，少數學(xué)生因積累少、生活經(jīng)驗不足而歸類(lèi)錯誤。
2、浮力是科學(xué)教學(xué)中的重要內容，小學(xué)階段要求學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的沉浮原理，解釋簡(jiǎn)單的沉浮現象即可。多數學(xué)生解釋、判斷沉浮現象的能力較強，但是對于實(shí)驗中不變的量的`把握不準，實(shí)驗經(jīng)驗不足，致使實(shí)驗結論的表述雜亂。
3、地球運動(dòng)方面，學(xué)生對地球的自轉、公轉以及晝夜交替和四季變化的基本知識掌握的較好，能準確解釋該方面的現象及成因。
品社部分：
1、農業(yè)文明的發(fā)展方面，學(xué)生對地區與作物、自然災害、農業(yè)歷史等知識的識記與應用較好，對于二十四節氣的掌握情況相對較差。
2、對于祖國各地不同的生活，包括交通、美食、節日文化等方面，學(xué)生的知識儲備較為豐富，失分率極低。
3、工業(yè)發(fā)展與人類(lèi)生活是當今世界面臨的重大課題。本次測試中要求學(xué)生圍繞該方面知識提一些合理化建議，可看出學(xué)生的積極性很高，完成情況非常理想。
三、反思與改進(jìn)措施
從本次綜合科目的測試情況可以看出，老師們在教學(xué)中能夠積極圍繞課程標準進(jìn)行教學(xué)，努力同學(xué)生進(jìn)行各類(lèi)知識的分析與探究，取得了明顯的成效，同時(shí)也發(fā)現了教學(xué)中的一些欠缺與不足，還需今后繼續努力。在此提出以下幾點(diǎn)建議：
1、加強教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率，在有限的時(shí)間內，提高小學(xué)綜合學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量。
2、加大實(shí)驗教學(xué)的力度，開(kāi)足開(kāi)全實(shí)驗課程，提高學(xué)生的實(shí)驗操作能力，促進(jìn)學(xué)生對科學(xué)知識的理解和運用。
3、積極借助各類(lèi)教學(xué)資源，如：網(wǎng)絡(luò )資源、配套光盤(pán)等，通過(guò)資源共享來(lái)化解教學(xué)難點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)。
4、注重課本資料庫的學(xué)習輔導，增大課外書(shū)籍的閱讀，擴大學(xué)生的科學(xué)和社會(huì )生活視野。
5、自覺(jué)學(xué)習新的教育理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)自覺(jué)鉆研課程標準及新的教材；學(xué)習新的知識，不斷充實(shí)自己。
6、教師在教學(xué)過(guò)程中要注重知能并重，既要準確傳授知識，又要在傳授知識的過(guò)程中注重培養學(xué)生的各種能力。
7、注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉化。
XX小學(xué)
20xx年7月
質(zhì)量分析報告 篇8
一、基本情況：
本次三年級科學(xué)試題共40分。就試題情況來(lái)看，題型覆蓋面廣，有填空、選擇、填圖、簡(jiǎn)答四部分構成。題的難易適度，既考查了學(xué)生對本學(xué)科基礎知識的掌握情況，又檢測了孩子們的綜合答題能力，符合每個(gè)層次學(xué)生的認知情況。
二、試題分析：
三、試卷概況分析：
�。ㄒ唬┪視�(huì )填。這個(gè)題大多數學(xué)生做得很好，對一些比較重要的知識點(diǎn)反復強調過(guò)多次，學(xué)生掌握得很好。只有少數學(xué)困生會(huì )說(shuō)不會(huì )寫(xiě)，因錯別字太多而失分。學(xué)生課堂聽(tīng)課的效率還不夠高，自學(xué)鞏固的.習慣還未養成，對老師的依賴(lài)性較強，無(wú)論是簡(jiǎn)單的還是復雜的問(wèn)題都不能夠自己主動(dòng)去掌握，更談不到準確記憶。
�。ǘ┪視�(huì )選。從學(xué)生答題的情況來(lái)看，發(fā)現學(xué)生的審題情況還很欠缺。我們的學(xué)生過(guò)于浮躁和懶惰，連考試時(shí)都做不到平心靜氣，認認真真讀題做題。
�。ㄈ┪抑�。植物具有哪些相同特點(diǎn)，知識點(diǎn)記得不夠牢固，容易混淆，導致答題的時(shí)候不完整，這是失分的主要原因。
�。ㄋ模┪視�(huì )答。從學(xué)生答題的情況來(lái)看，大部分答題過(guò)于簡(jiǎn)單，未按要求作答。學(xué)生過(guò)于浮躁和懶惰，考試時(shí)間未過(guò)半，好多同學(xué)就不再作答，不會(huì )合理分配時(shí)間。
四、存在的問(wèn)題和今后教學(xué)的努力方向：
�。ㄒ唬┐嬖诘膯�(wèn)題
1．課堂聽(tīng)講效率不高，基礎知識掌握不牢固。
2．記憶鞏固不扎實(shí)，背誦與書(shū)寫(xiě)不能有機結合起來(lái)。
3．審題能力欠缺。
�。ǘ┙窈笈Ψ较�
1。 改進(jìn)教學(xué)方式方法，在調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性上狠下功夫，使他們喜歡上品社課，熱愛(ài)學(xué)習，將學(xué)習當作一種樂(lè )趣，自覺(jué)主動(dòng)地去求知，并做到樂(lè )于與他人合作探究，做到所學(xué)知識準確無(wú)誤，確保高效課堂的實(shí)效性。
2。 加強對學(xué)生學(xué)生習慣的培養。平日里的訓練，從書(shū)寫(xiě)到審題、答題、檢查一條龍要做到嚴謹認真，避免以后再次出現不該丟分而丟分的遺憾。
3．抓好學(xué)困生的輔導工作。切實(shí)發(fā)揮生生互動(dòng)、互幫、互促的作用。對于學(xué)困生要做到優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先批改作業(yè)，優(yōu)先檢查背誦，加強對他們的關(guān)注和督促。對于集中存在的問(wèn)題要及時(shí)反饋，力爭及時(shí)解決，不留任何缺憾。
質(zhì)量分析報告 篇9
按全年度的監督抽查計劃，結合產(chǎn)品質(zhì)量和食品安全專(zhuān)項整治的工作部署，08年下半年，我局對全區機電、建材、化工、輕工、食品等5類(lèi)產(chǎn)品進(jìn)行了產(chǎn)品質(zhì)量定期監督抽查，現將抽查情況報告如下：
一、基本情況
下半年，共對全區130家（次）企業(yè)生產(chǎn)的5類(lèi)28個(gè)品種280批次產(chǎn)品進(jìn)行了定期監督抽查。從檢查結果顯示，合格262批次，不合格18批次，批次合格率94％，比上半年上升了1個(gè)百分點(diǎn)，全區整體產(chǎn)品質(zhì)量狀況良好。
1、從圖表看，全區5類(lèi)產(chǎn)品批次合格率穩定在90％以上，機電產(chǎn)品、建材產(chǎn)品、化工和輕工產(chǎn)品批次合格率維持在較高水平。
2、結合產(chǎn)品質(zhì)量和食品安全專(zhuān)項整治的工作部署，嚴格抓好油漆涂料、家具、服裝等十類(lèi)重點(diǎn)產(chǎn)品和食品安全專(zhuān)項整治工作，加宣傳力度，強化監督管理職能，寓監管中服務(wù)，服務(wù)中監管，助企業(yè)查找不合格原因，定期召開(kāi)產(chǎn)品質(zhì)量分析會(huì )，使產(chǎn)品抽查批次合格率有明顯提高。
3、進(jìn)一步加對食品生產(chǎn)加工環(huán)節的監管力度，致力從源頭抓好食品安全，切實(shí)保障人民群眾的身體健康和生命安全。通過(guò)開(kāi)展普查登記、專(zhuān)項整治、巡查和扶等工作，在食品監管工作中取得卓有的成效，食品產(chǎn)品質(zhì)量趨于穩定，食品抽查批次合格率不斷提高。
二、質(zhì)量狀況分析
�。ㄒ唬C電產(chǎn)品
下半年共抽查機電類(lèi)產(chǎn)品18批次，經(jīng)檢驗合格17批次，抽查批次合格率為94、4%，較上半年抽查批次合格率下降了5、6個(gè)百分點(diǎn)，質(zhì)量狀況仍保持在較高不平。除低壓成套開(kāi)關(guān)設備有1批次產(chǎn)品不合格外，其余電子節能燈、脈沖點(diǎn)焊機、電線(xiàn)電纜、開(kāi)關(guān)插座等產(chǎn)品批次合格率為100%，總體產(chǎn)品質(zhì)量狀況良好。
�。ǘ┙ú漠a(chǎn)品
下半年，抽查建材類(lèi)產(chǎn)品27批次，經(jīng)檢驗合格26批次，批次合格率為96、2%，比上半年抽查批次合格率下降3、8個(gè)百分點(diǎn)。
1、抽查水泥6批次、水泥磚、紅磚5批次、人造板8批次、石灰粉2批次，批次合格率為100%。
2、建筑門(mén)窗6批次、其中1批次不合格，批次合格率為83、3%，建筑門(mén)窗不合格項目主要為抗拉強度達不到標準要求。
3、雖然建材產(chǎn)品總體批次合格率較高，但因水泥磚的生產(chǎn)技術(shù)含量低，建筑門(mén)窗生產(chǎn)企業(yè)的規模參差不齊，產(chǎn)品質(zhì)量保持還須在日后的監管工作中不斷加強，助企業(yè)提高產(chǎn)品質(zhì)量。
�。ㄈ┗ぎa(chǎn)品
半年來(lái)共抽查化工類(lèi)產(chǎn)品39批次，經(jīng)檢驗合格37批次，批次合格率為94、8%。其中三氯化鐵1批次，合格1批次，油漆涂料38批次，合格36批次，不合格2批次，不合格項目均為揮發(fā)性有機化合物（VOC）超出國家標準，原因是稀釋劑配比過(guò)多，導致不合格。在抽查的內墻涂料中沒(méi)有發(fā)現游離甲醛、鉛鎘等重金屬超標，油漆中鉛、苯等有害物質(zhì)超標的情況�；ぎa(chǎn)品產(chǎn)品總體質(zhì)量狀況穩定。
�。ㄋ模┹p工產(chǎn)品
下半年，共抽查輕工產(chǎn)品95批次，經(jīng)檢驗合格91批次，批次合格率為95、7%，與上半年批次合格率相當，產(chǎn)品質(zhì)量狀況比較穩定。
1、抽查了壓克力板、勞保手套、電話(huà)機、電子計算器、家具、面巾紙等6類(lèi)輕工產(chǎn)品共30批次，經(jīng)檢驗全部合格，批次合格率為100%，產(chǎn)品質(zhì)量比較穩定。
2、抽查了鞋、手袋共59批次，經(jīng)檢驗合格55批次，不合格4批次，不合格的主要項目為：鞋剝離強度、成型底鞋跟硬度，手袋摩擦色牢度和產(chǎn)品標識不規范。
�。ㄎ澹┦称樊a(chǎn)品
下半年，共監督抽查食品類(lèi)產(chǎn)品101批次，合格91批次，不合格10批次，批次合格率為90%。
1、食品包裝容器、雪糕和米、面、豆制品批次合格率為100%，包括瓶（桶）裝飲用水）、月餅的批次合格率分別是88、2%、84、6%。從抽查結果看，總體抽樣批次合格率穩定。本次抽查食品的不合格項目主要是微生物指標不合格。造成微生物指標不合格的主要原因是：部分企業(yè)生產(chǎn)設備簡(jiǎn)陋，生產(chǎn)場(chǎng)地衛生環(huán)境較差，工人在包裝食品時(shí)不講究衛生；或臭氧裝置出現故障未及時(shí)排除，未能完全達到殺菌要求；瓶和蓋在灌裝前進(jìn)行清洗時(shí)消毒不徹底或清洗不干凈，包裝桶與蓋不密封或不匹配或使用回收蓋，在運輸過(guò)程中造成第二次污染。
2、本次抽查沒(méi)有發(fā)現超量、超范圍使用食品添加劑和理化指標不合格等嚴重質(zhì)量問(wèn)題。
三、下步工作措施
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步健全產(chǎn)品質(zhì)量分析報告制度。加強產(chǎn)品質(zhì)量監督與管理，緊緊圍繞地方經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展這個(gè)局，全面提高質(zhì)量技術(shù)監督工作的.有效性。及時(shí)對產(chǎn)品質(zhì)量狀況和監督工作的有效性進(jìn)行分析，為政府制定發(fā)展規劃、進(jìn)行宏觀(guān)管理和決策提供科學(xué)的依據。
�。ǘ⿲τ诒敬纬椴橹匈|(zhì)量較好的產(chǎn)品及其生產(chǎn)企業(yè)，通過(guò)各種媒體，加宣傳力度，扶優(yōu)扶強；對本次定期監督抽查中產(chǎn)品質(zhì)量檢驗不合格的企業(yè)，發(fā)出整改通知書(shū)，督促企業(yè)限期整改，找出問(wèn)題加以改進(jìn)，并按時(shí)對其進(jìn)復查。
�。ㄈ⿲Υ嬖趪乐刭|(zhì)量問(wèn)題的'企業(yè)，拒不整改的，將移送稽查處理，加監督抽查后處理力度。
�。ㄋ模├^續加對產(chǎn)品質(zhì)量狀況不穩定產(chǎn)品的監督抽查力度。嚴格按照有關(guān)要求，加對食品生產(chǎn)加工企業(yè)的監督管理，重點(diǎn)對食品中違規超量使用添加劑，以及使用不合格原材料等行為進(jìn)行監督。
�。ㄎ澹┎欢ㄆ谂e辦培訓班，召開(kāi)生產(chǎn)企業(yè)質(zhì)量分析會(huì )，引導企業(yè)從原料進(jìn)廠(chǎng)，生產(chǎn)過(guò)程控制，產(chǎn)品出廠(chǎng)檢驗等環(huán)節嚴格把關(guān)，嚴格市場(chǎng)準入，助企業(yè)解決存在問(wèn)題，確保食品安全和提高產(chǎn)品質(zhì)量水平。
�。⿲毇@得“QS”許可而未獲得“QS”許可的生產(chǎn)加工企業(yè)，加生產(chǎn)許可證審查細則相關(guān)信息的宣傳力度，督促企業(yè)申請“QS”；對于已獲得“QS”許可的企業(yè)，加強監督管理，嚴把質(zhì)量關(guān)；對于規模小、數量多，分布散、條件差、隱患的食品加工小企業(yè)、小作坊，要按照“監管、規范、引導、便民”的工作原則，采取巡查、回、年審、抽查、召回等措施加強監管，并通過(guò)扶引導，使其逐步具備生產(chǎn)條件，盡快取得食品生產(chǎn)許可證。
�。ㄆ撸┻M(jìn)一步抓好“質(zhì)量興企”、“質(zhì)量興區”活動(dòng)，力實(shí)施名牌帶動(dòng)戰略，引導企業(yè)樹(shù)立的質(zhì)量意識和名牌意識。助企業(yè)總結經(jīng)驗，推行科學(xué)管理方法，提高質(zhì)量管理水平，特別要從標準、計量、質(zhì)量管理及ISO9000管理等基礎性工作入手，建立全面、科學(xué)的質(zhì)量管理制度。以質(zhì)量為核心，加爭創(chuàng )名牌產(chǎn)品的工作力度，認真做好培育工作，鼓勵企業(yè)申報中國名牌、廣東省名牌和惠州名優(yōu)產(chǎn)品，推動(dòng)名牌戰略的實(shí)施，從而提高企業(yè)的核心競爭力和產(chǎn)品質(zhì)量水平。
質(zhì)量分析報告 篇10
20xx年2季度，宜昌市質(zhì)量技術(shù)監督局對我市生產(chǎn)的工業(yè)類(lèi)、食品類(lèi)產(chǎn)品進(jìn)行了監督抽查，同時(shí)完成了湖北省質(zhì)量技術(shù)監督局下達的省級專(zhuān)項監督抽查任務(wù)�，F將抽查結果及原因分析報告如下：
一、市級產(chǎn)品質(zhì)量監督抽查情況
（一）抽查結果。
2季度共抽查670批次產(chǎn)品，其中合格637批次，不合格33批次，抽查合格率為95%。抽查合格率環(huán)比上升5個(gè)百分點(diǎn)，同比上升6、05個(gè)百分點(diǎn)。
其中，抽查工業(yè)產(chǎn)品類(lèi)254批次產(chǎn)品，合格246批次，不合格8批次。抽查合格率為96、8%，環(huán)比上升4、8個(gè)百分點(diǎn)，同比上升6、8個(gè)百分點(diǎn)。
抽查食品類(lèi)416批次產(chǎn)品，合格391批次，不合格25批次。抽查合格率為94%，環(huán)比上升7個(gè)百分點(diǎn)，同比上升6、2個(gè)百分點(diǎn)。
總體來(lái)看，我市今年2季度工業(yè)產(chǎn)品、食品類(lèi)產(chǎn)品監督抽查合格率，環(huán)比、同比均有明顯提高。
（二）原因分析。
1、不合格產(chǎn)品原因分析
工業(yè)類(lèi)不合格產(chǎn)品，主要有家具和部分紙制品等，不合格指標分別是尺寸和強度。家具的尺寸不合格主要是由于生產(chǎn)和加工過(guò)程中加工精度不夠以及不夠細致所造成。紙制品強度不合格的原因主要是生產(chǎn)工藝控制不嚴以及少數企業(yè)為了降低成本偷工減料，不按規定使用相應的原料所造成。少量化工產(chǎn)品出現了細度等指標的不合格，主要是因為加工工藝不完善所造成。
食品類(lèi)不合格產(chǎn)品，主要是糕點(diǎn)、飲料以及小食品，不合格的主要指標是衛生指標中的細菌和外包裝標簽。造成微生物指標超標的因素很多，主要有企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境較差；滅菌、灌裝設備不符合要求；生產(chǎn)人員個(gè)人衛生差；包裝材料不符合相關(guān)規定等。企業(yè)對相關(guān)產(chǎn)品標簽等知識缺乏，忽視了產(chǎn)品的外包裝要求，特別是剛取得食品生產(chǎn)許可證的企業(yè)，對于證后監管的工作不太熟悉，普遍忽視了對產(chǎn)品外包裝的要求，對標簽上的相關(guān)內容標注不夠完善等原因，導致了整個(gè)產(chǎn)品不合格。部分企業(yè)對相關(guān)產(chǎn)品的標準知識學(xué)習程度不夠，外包裝標識依然使用的是過(guò)期或者作廢的標準造成了標簽不合格。
2、產(chǎn)品抽查合格率上升原因分析
今年2季度產(chǎn)品質(zhì)量監督抽查合格率上升的原因，主要在于：
一是市政府“質(zhì)量興市”戰略的深入實(shí)施，有力地推動(dòng)了宜昌全市的質(zhì)量工作。
二是生產(chǎn)企業(yè)的質(zhì)量安全意識和生產(chǎn)過(guò)程控制有所提高和加強。
三是質(zhì)監等職能部門(mén)切實(shí)加大了服務(wù)力度，嚴格開(kāi)展產(chǎn)品質(zhì)量監督抽查后處理工作，取得了較好效果。
二、省級專(zhuān)項監督抽查情況
根據湖北省質(zhì)量技術(shù)監督局《關(guān)于開(kāi)展飲料及乳制品等11類(lèi)產(chǎn)品質(zhì)量監督抽查的通知》（鄂質(zhì)監監函[20xx]84號）精神，2季度宜昌市產(chǎn)品質(zhì)量監督檢驗所對宜昌、荊門(mén)區域生產(chǎn)企業(yè)及流通領(lǐng)域飲料、乳制品，開(kāi)展了專(zhuān)項監督抽查任務(wù)。
（一）抽查結果。
本次共抽查49家企業(yè)各種飲料108批次，涉及到大型企業(yè)7家；中型企業(yè)6家；小型企業(yè)36家。不合格14批次，批次合格率87、0%，按照新統計方法計算合格率98、9%。
（二）原因分析。
此次抽查結果共有14批次產(chǎn)品不合格，主要不合格指標是標簽（9批次）、可溶性固形物（5批次）、總酸（4批次）、酵母（1批次）。標簽不合格主要集中在部分企業(yè)未能按照GB7718-20xx標準的.要求標示配料清單，產(chǎn)品中添加了防腐劑、甜味劑、色素但是標簽上卻沒(méi)有明示，這主要是企業(yè)對相關(guān)標準規定的學(xué)習不夠所致�？扇苄怨绦挝锖涂偹崾秋嬃现械闹匾笜�，主要由白砂糖和檸檬酸的含量來(lái)體現，對于改善飲料的口感起著(zhù)極其重要的作用，這兩個(gè)指標不合格主要是企業(yè)為了節約成本，不按規定添加檸檬酸和白砂糖造成的。酵母不合格可能是由于企業(yè)在生產(chǎn)過(guò)程中消毒殺菌環(huán)節出現問(wèn)題或者是在包裝運輸環(huán)節二次污染所造成的。
本次專(zhuān)項監督抽查情況表明，宜昌和荊門(mén)區域飲料質(zhì)量狀況比較穩定，特別是宜昌流通領(lǐng)域僅有1批次產(chǎn)品標簽不合格，其中大型企業(yè)的合格率為100%。這一結果說(shuō)明，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展以及政府的引導、服務(wù)，宜昌絕大多數企業(yè)能夠規范自己的生產(chǎn)行為并對國家相關(guān)規定的要求進(jìn)行學(xué)習和改進(jìn)，少部分中小型企業(yè)則需要加強這方面的學(xué)習和管理，以求生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品。
三、下一步工作的主要措施
2季度我市產(chǎn)品質(zhì)量監督抽查合格率環(huán)比同比均有上升，呈現良好態(tài)勢，但我們不能盲目樂(lè )觀(guān)。能否保持這一良好勢頭，確保全市產(chǎn)品質(zhì)量安全，還需要繼續抓緊抓好各項工作。
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步深入貫徹實(shí)施“質(zhì)量興市”戰略，充分發(fā)揮各相關(guān)部門(mén)職能作用，全面加強全市產(chǎn)品質(zhì)量工作。
�。ǘ┮婪ㄩ_(kāi)展后處理工作，對后處理結果進(jìn)行檢查分析，向所在地政府報告后處理工作落實(shí)情況。
�。ㄈ┙M織監督抽查不合格企業(yè)負責人進(jìn)行質(zhì)量工作培訓，著(zhù)重宣講《中華人民共和國產(chǎn)品質(zhì)量法》、《中華人民共和國食品衛生法》等法律法規及“質(zhì)量興市”戰略，使企業(yè)負責人進(jìn)一步明確自己從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)所承擔的法定質(zhì)量責任和義務(wù)，不斷強化各企業(yè)從業(yè)人員的質(zhì)量意識，以自覺(jué)行動(dòng)，從源頭抓起，保證產(chǎn)品質(zhì)量的穩定和提升。
質(zhì)量分析報告 篇11
一、成績(jì)分析
九四班平均分是19.63分，比二班低3.45分，比五班低24.18分。其中最高分為50分，最低分為6分，及格人數僅為8人。
二、試卷分析
本次試卷分為選擇題（共12分）、填空題（共18分）、簡(jiǎn)答題（共8分）、實(shí)驗題（共12分）。選擇題與填空題中的基礎知識題學(xué)生答題十分差，說(shuō)明學(xué)生對基礎知識的掌握和運用還不夠好，簡(jiǎn)答題得分率很低，各學(xué)習水平的學(xué)生在解答時(shí)都遇到了障礙，失分率較高。
面對實(shí)驗題，大部分學(xué)生不注重有效信息的分析，缺乏相關(guān)知識的積累，所以做的時(shí)候就無(wú)從下手。
三、教學(xué)改進(jìn)
九年級化學(xué)的`重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握教材中各個(gè)具體的知識點(diǎn)。對知識點(diǎn)的要求不能是簡(jiǎn)單機械的識憶，更重要的是在講授知識點(diǎn)的過(guò)程中要講清知識點(diǎn)的本質(zhì)含義及如何運用知識點(diǎn)去解決問(wèn)題。只有這樣，學(xué)生才能掌握基礎知識。
解題必須分析清楚試題的本質(zhì)，才能解決問(wèn)題。在今后的教學(xué)工作中，應加強對學(xué)生理解能力、獲取信息的能力、綜合運用能力、識圖能力等的培養。使學(xué)生能通過(guò)現象看本質(zhì)，能將各章節具體的知識內容聯(lián)系起來(lái)，解決綜合性的問(wèn)題。
教師在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養和學(xué)習方法的指導，教會(huì )學(xué)生及時(shí)復習、對比、歸納、梳理知識，讓新學(xué)的知識迅速建構到已有的知識結構中去，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)準確表達、規范書(shū)寫(xiě)，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效益。
質(zhì)量分析報告 篇12
數學(xué)這個(gè)學(xué)科可以說(shuō)是一門(mén)十分嚴謹，條理性極強的學(xué)科。對數學(xué)的學(xué)習可以說(shuō)影響人的一生，我們的身邊時(shí)時(shí)刻刻都能找到與數學(xué)相關(guān)的東西。所以數學(xué)是一門(mén)極其重要的學(xué)科，我們每個(gè)人都應該好好學(xué)習數學(xué)知識，最好是能做到學(xué)以致用。為了體現數學(xué)的重要性，小編整理了一份八年級數學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報告，借此向大家表明數學(xué)的重要地位以及教學(xué)中對數學(xué)的重視程度。
時(shí)光荏苒，歲月如歌。轉瞬間一學(xué)期的工作已經(jīng)結束。為了客觀(guān)評價(jià)這學(xué)期的數學(xué)教學(xué)狀況，探索改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的方法，現將本次本人所帶八年級兩班數學(xué)質(zhì)量檢測情況分析如下：
一、試卷分析
本次期中考試卷知識覆蓋率高，貼近教材，強調基礎，全卷對知識技能考評的定位較準確，全卷試題難度上與課本例，習題大致相當。本次考試114人，合格85人，合格率74.6 % ，優(yōu)秀人48優(yōu)秀率41.3 % 。最高分99最低20分。從考試結果看，本次期末試卷能夠客觀(guān)反映學(xué)生的學(xué)習水平，也給我提供了學(xué)生學(xué)習缺漏的信息，對今后改進(jìn)數學(xué)教學(xué)將起到良好的導向作用。
二、考試反映的主要問(wèn)題
1、雙基落實(shí)不夠。一些基本概念沒(méi)有理解，基本運算沒(méi)有過(guò)關(guān)。反映出本人的平時(shí)教學(xué)對學(xué)生基礎夯的不實(shí)。
2、思想認識不夠，過(guò)分相信學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性。而忽視了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中和解題過(guò)程中存在的問(wèn)題。直接導致在課堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有很好的結合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，忽視了部分基礎知識不扎實(shí)的學(xué)生，造成其學(xué)習困難增加，成績(jì)下滑，進(jìn)而逐步喪失了學(xué)習數學(xué)的興趣，為后面的繼續教學(xué)增添了很大困難。
3、備課過(guò)程中準備不足，沒(méi)有充分認識到知識點(diǎn)的難度和學(xué)生的實(shí)際情況。從幾次考試成績(jì)來(lái)看，數學(xué)成績(jì)處在中等及稍偏下的學(xué)生成績(jì)下滑較大�；仡欁约涸诮虒W(xué)中所進(jìn)行的備課工作，以及針對性練習，感覺(jué)難度過(guò)大，沒(méi)有估計到中等生的學(xué)習能力，無(wú)形中給中等生的聽(tīng)課和理解增加了難度，造成其對知識點(diǎn)的理解不夠透徹，運用知識的能力下降。
4、對部分成績(jì)較好的學(xué)生的監管力度不夠，放松了對他們的學(xué)習要求。本次考試不僅中等生的成績(jì)下滑，少數平時(shí)數學(xué)成績(jì)較好的學(xué)生這次成績(jì)不理想。原因是沒(méi)有過(guò)多的去關(guān)注這部分學(xué)生課后的學(xué)習和練習的過(guò)程。未能及時(shí)發(fā)現他們存在的問(wèn)題并給以指正，導致其產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)的浮糙情緒，學(xué)習也不如以往認真，作業(yè)也馬虎了事，最終成績(jì)出現重大問(wèn)題。
5、平時(shí)教學(xué)中對學(xué)生有條理的思考和語(yǔ)言表達能力訓練不扎實(shí)，學(xué)生數學(xué)語(yǔ)言表達能力欠缺。思維缺乏邏輯性，敘述缺乏條理性，語(yǔ)言不準確，推理過(guò)程不完整。
6自己所帶班級的及格率優(yōu)秀率偏低。本次試卷難度不大，學(xué)生容易得到基本分，但成績(jì)不盡人意。因此對學(xué)困生的轉化力度不夠，大面積提高教學(xué)質(zhì)量任務(wù)艱巨。
7 “應用問(wèn)題”依然是教與學(xué)中的難點(diǎn)、本次考試中，應用性試題比較多，學(xué)生得分率相對偏低。提高學(xué)生運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，仍舊我在教學(xué)中的薄弱環(huán)節。
三、改進(jìn)措施
1、要進(jìn)一步學(xué)習和研究數學(xué)課程標準，把握課程標準的要求，體現教材的基礎作用，既到位但又不越位、要在《課標》新理念的指導下，去理解教材，弄清教材的知識體系和前后聯(lián)系，而不要單純地由教材到教材，需研究教材中的練習與習題，了解教材對知識與技能的目標要求，準確把握重難點(diǎn)，關(guān)注知識的生成過(guò)程，夯實(shí)基礎知識點(diǎn)，重視知識的應用與創(chuàng )新。
2、把握數學(xué)教學(xué)中基本的知識和技能的要求，在強調“自主探索、合作交流”的過(guò)程中不能忽略“雙基”的.基礎性作用、宜以嚴謹的教風(fēng)引導和規范學(xué)生的數學(xué)學(xué)習行為。
3、教學(xué)中要鼓勵與提倡解決問(wèn)題策略的多樣化，尊重學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中所表現出的不同水平、問(wèn)題情境的設計，教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)，練習的安排等要盡可能地讓所有學(xué)生都能主動(dòng)參與，提出各自解決問(wèn)題的策略，豐富數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，培養數學(xué)學(xué)習興趣，提高思維水平。
4、加強轉差和培優(yōu)力度。對學(xué)生有困難的學(xué)生，要給予及時(shí)的關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動(dòng)參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，嘗試著(zhù)用自己的方式去解決問(wèn)題、發(fā)表自己的看法；要及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對出現的錯誤要耐心地引導他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學(xué)習數學(xué)的興趣和信心、對于學(xué)有余力并對數學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，要為他們提供足夠的材料，指導他們閱讀，發(fā)展他們的數學(xué)才能。
5、重視教學(xué)方法的改進(jìn)。以問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，多設計、提出適合學(xué)生發(fā)展水平的具有一定探究性的問(wèn)題，創(chuàng )設問(wèn)題情境，使學(xué)生面對適度的困難，開(kāi)展嘗試和探究，讓學(xué)生經(jīng)歷“再發(fā)現”和“再創(chuàng )造”的過(guò)程。
6、加強數學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)。數學(xué)語(yǔ)言包括文字語(yǔ)言、符號語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言，它是數學(xué)思維和數學(xué)交流的工具。在教學(xué)過(guò)程中，不僅要培養學(xué)生能夠進(jìn)行各種數學(xué)語(yǔ)言的轉化，還要培養學(xué)生會(huì )用數學(xué)語(yǔ)言準確、簡(jiǎn)潔地表達自己的觀(guān)點(diǎn)和思想。另外還要培養學(xué)生對數學(xué)圖像、圖表的理解和應用能力。
以上是我對本學(xué)期工作的一些反思，不到之處，我由衷的期望能得到各位領(lǐng)導和同事的批評指正。
質(zhì)量分析報告 篇13
一、試卷的基本情況
1、試卷結構
試卷整體結構合理，貼近教材的呈現方式，層次清楚，重點(diǎn)突出，同時(shí)注意結合具體問(wèn)題背景考察學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。試題滿(mǎn)分100分。
2、試卷特點(diǎn)
�。�1）全卷試題覆蓋面廣，重視對基礎知識、基本技能的考核。重視考查“必備”的基礎知識和基本技能，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣，改變了課堂上過(guò)分注重機械的技能訓練。
�。�2）試卷層次分明，難易有度。全卷試題考察學(xué)生的知識面較廣，試題形式多樣靈活，一年級學(xué)生想得100分不容易，能較好的反映教師在日常教學(xué)中優(yōu)勢與不足，體現一定的坡度，能較好的體現學(xué)生的整體素質(zhì)。
�。�3）試卷具有人文特點(diǎn)。試卷注意了學(xué)生的情感和心理，具有人文的特點(diǎn)。試卷改變了過(guò)去“冷、硬”的面孔，卷首給出了激發(fā)學(xué)生興趣和調節心理的語(yǔ)言，還提供了生活中圖片，圖文并茂。
�。�4）關(guān)注數學(xué)應用的社會(huì )價(jià)值。
�。�5）考查學(xué)生對數據、圖表的處理能力和表達能力。要求學(xué)生正確地獲取、理解信息，并通過(guò)處理數據、圖表所表達的信息去表達解決問(wèn)題。
�。�6）設計了考查數學(xué)思想方法的問(wèn)題。
二、效果
全班31人經(jīng)過(guò)統計，此次考試的及格率達100%，優(yōu)秀率都在75%以上，平均分是84分。
三、體會(huì )
1、學(xué)生的思維受定勢的影響比較嚴重。具體反映在比較簡(jiǎn)單的'與例題類(lèi)似的典型題目學(xué)生解答正確率高，對于比較陌生的題目解答則不太理想，正確率較低。
2、學(xué)生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。
四、學(xué)生感想
經(jīng)調查，大部分學(xué)生走出考場(chǎng)時(shí)，自我感覺(jué)良好，認為很好考，可是有少數平時(shí)讀題認真的學(xué)生認為很難，在檢查時(shí)發(fā)現很多錯誤，如果不仔細很容易犯錯。還有學(xué)生說(shuō)題目的字太小，太密集，很難認。大部分字平時(shí)都已經(jīng)認識了，也沒(méi)必要寫(xiě)拼音了。
五、教學(xué)建議
�。�1）從統計的數據和學(xué)生解題時(shí)暴露出問(wèn)題可以發(fā)現教師用新理念實(shí)施新課程的教學(xué)是有效的，每一位教師都認識到必須進(jìn)一步認真學(xué)習新課標，更新舊的教學(xué)觀(guān)，領(lǐng)悟新教材的呈現方式對教學(xué)的要求，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。
�。�2）注意聯(lián)系學(xué)生的社會(huì )實(shí)際，培養學(xué)生思維的靈活性，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
�。�3）重視培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
�。�4）低年級教學(xué)中計算是重點(diǎn)，今后應堅持抓好學(xué)生的計算基本功的訓練。
�。�5）新教材給教師留下了很大的空間，因此合理有效的開(kāi)發(fā)教材資源，有助于把課外的知識有機地結合在一起。同時(shí)要對學(xué)生加強發(fā)散性思維的訓練。
�。�6）對有困難的學(xué)生要加強雙基訓練，落實(shí)必須到位，使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數學(xué)，解決最基本的生活問(wèn)題。如：陳佳瑩、金佳瑤、葉�？档�。教師要給予他們及時(shí)的關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動(dòng)參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，嘗試著(zhù)用自己的方式去解決問(wèn)題，發(fā)表自己的看法。及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對出現的錯誤要耐心地引導他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學(xué)習數學(xué)的興趣和信心，培養他們良好的意志品質(zhì)。對于學(xué)有余力并對數學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，教師要為他們提供足夠的材料與思維空間，設計有針對性的練習，發(fā)展他們的數學(xué)才能，避免學(xué)習兩極分化的現象。
質(zhì)量分析報告 篇14
一、試卷總體評價(jià)
本次八年級思想品德試卷滿(mǎn)分100分，采用全開(kāi)卷形式，充分體現了思想品德學(xué)科教育教學(xué)的改革方向，試題注重基礎、凸顯能力、滲透德育，堅持以課標為準繩，以學(xué)科重點(diǎn)為核心，以能力培養為導向，降低難度、淡化難點(diǎn)，緊跟時(shí)代、巧妙設問(wèn)，突出實(shí)踐、穩中求進(jìn)。從開(kāi)放性試題考查的內容看，試題關(guān)注熱點(diǎn)，注重實(shí)踐，也重在學(xué)習參與，分析說(shuō)明題一般以學(xué)生思想行為背景，體現理論聯(lián)系實(shí)際的原則，并側重對學(xué)生理解分析能力，綜合概括能力的考查；從開(kāi)卷考試考查的題型看，以主觀(guān)題為主，一般是說(shuō)明題、分析題、論述題主要目的是考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和邏輯思維能力。
1、試卷內容體現了開(kāi)卷的要求，對各種層次的考查非常明顯（如識記、理解、綜合運用等）。
2、難易比較適中，區分度適當。
3、重點(diǎn)突出，涵蓋的知識點(diǎn)多，知識面廣。
4、題型多樣，既有客觀(guān)性的選擇，又有主觀(guān)性感悟、理解、實(shí)踐題。
二、試卷的亮點(diǎn)與特點(diǎn)
1、試卷的設計符合思想品德課學(xué)科特點(diǎn)，凸顯了了理論聯(lián)系實(shí)際的原則，在考試方式上突破了應試教育封閉的考試模式，有利于變學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習為主動(dòng)性學(xué)習。開(kāi)卷考試的命題貼近學(xué)生生活，既運用豐富的材料啟發(fā)學(xué)生的思維，又涉及到孝敬父母、流行文化、追星和偶像崇拜、違法犯罪、戰勝挫折等幾大塊的問(wèn)題。
例如第24小題，從實(shí)際生活中的小事作為典型素材，主要考查了不良行為、一般違法行為與犯罪之間的關(guān)系，其目的就在于通過(guò)這樣類(lèi)似的問(wèn)題讓學(xué)生真正懂得一個(gè)道理：從不良行為到嚴重不良行為，從一般違法到刑事犯罪，只有一步之遙。如果經(jīng)常犯小錯，有不良行為，又不及時(shí)改正，就極有可能一步步走向犯罪的深淵。同時(shí)這一命題也突出考查了整個(gè)教材最重要、最具現實(shí)意義和教育意義的這樣4個(gè)基本知識點(diǎn)：
�。�1）是預防違法犯罪的重要途徑就是要做到防微杜漸，要從克服小缺點(diǎn)、小錯誤、壞習氣、壞作風(fēng)開(kāi)始，防患于未然，將違法犯罪消滅在萌芽之中；
�。�2）增強法律意識，改正因年齡小而犯罪就不會(huì )被判刑，只要不犯大錯誤，犯點(diǎn)小錯誤沒(méi)關(guān)系的錯誤思想；
�。�3）如果成長(cháng)中有了過(guò)錯，一定要正視并勇于改正；
�。�4）違法犯罪行為要承擔相應的法律責任。
2、立足基礎知識，著(zhù)重考查能力。本張試卷看似簡(jiǎn)單，但注重考查考生的能力，尤其是對學(xué)生思維能力、分析能力與應用能力的考查。
例如，第25小題，從大人物貝多芬，在挫折中奮起，創(chuàng )作《命運交響曲》和中學(xué)生考試失利，葬身魚(yú)腹兩個(gè)事例的分析用應用，其設計意圖就是對第十一課《與挫折同行》這兩個(gè)教學(xué)要求的考查：
�。�1）正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)；
�。�2）客觀(guān)認識挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養成勇于克服困難和開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。同時(shí)，也突出了對知識要點(diǎn)的考查和應用，也在重點(diǎn)引導讓學(xué)生樹(shù)立這樣一種思想、觀(guān)念和做人的準則：挫折是普遍存在的，人人都會(huì )遇到，面對挫折人們的態(tài)度不同，結果就不一樣，對勇敢著(zhù)來(lái)說(shuō)是機遇，是一筆財富，對弱者來(lái)說(shuō)則是災難，是萬(wàn)丈深淵。
再例如，第21小題，關(guān)于“學(xué)會(huì )感恩，孝敬父母”的有關(guān)內容；第22小題，涉及父母外出打工，孩子在家無(wú)人照管，性格變得孤僻，喜歡上網(wǎng)聊天，甚至談戀愛(ài)的敏感問(wèn)題；第23小題，突出中學(xué)生崇拜偶像，盲目追星這一現實(shí)問(wèn)題。這些問(wèn)題都是普遍存在又難以回避的問(wèn)題，對這些問(wèn)題的考查，集中體現了思想品德課核心就是關(guān)注教育、教育學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )探究、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )做人，這也凸顯了思想品德課是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育主渠道的教育本質(zhì)。
3、凸顯開(kāi)卷本色，結構相對穩定。本套試卷的題型、題量、分值合理，試卷的難度、深度和廣度具有穩定性，沒(méi)有偏題怪題。非選擇題部分，大部分問(wèn)題的設問(wèn)切入點(diǎn)小，易于考生把握解題方向。通過(guò)備課組老師的集體討論，通過(guò)對學(xué)生的問(wèn)卷調查，一直認為開(kāi)卷考試突出了以下幾個(gè)特點(diǎn)；第一，開(kāi)卷考試命題注重考查學(xué)生對所學(xué)內容的理解、接受程度和運用水平，考試可查閱教材，學(xué)生平時(shí)學(xué)習中不必死記硬背一些概念和原理，自覺(jué)地把精力放在理解和運用能力的培養上；第二，有利于促進(jìn)改革課堂教學(xué)，使教學(xué)更注重理論聯(lián)系實(shí)際，給思想政治課教學(xué)以良好的導向；第三，有利于減輕學(xué)生學(xué)習負擔，改變學(xué)生學(xué)習方法，提高學(xué)生學(xué)習興趣；符合新課改精神，考查了學(xué)生的綜合能力，有利于增強學(xué)生的參與意識。
三、問(wèn)題與建議：思想政治課開(kāi)卷考試試題的難易度比例確定不太明確、老師和學(xué)生都不太好把握；缺乏開(kāi)卷考試試題編制、采分點(diǎn)的界定及具體的考務(wù)細則，課任教師和學(xué)生復習時(shí)，顯得倉促和突然；可適當增加一些新穎、活潑、靈活性強的題目；沒(méi)有統一的思想政治課開(kāi)卷考試的指導性方案，開(kāi)卷考試的樣題尚待進(jìn)一步的研究。
四、在今后教育教學(xué)中必須明確和重視的方面
�。ㄒ唬┭芯拷滩�，夯實(shí)基礎
開(kāi)卷考試中所謂主觀(guān)題，往往是題在書(shū)外，理在書(shū)中。因此必須重視教材，平時(shí)我們要注意積累知識，收集課外信息資料，但不能“忘本”。因為開(kāi)卷考試多以材料和時(shí)政熱點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，命題目的都在書(shū)中，答案的要點(diǎn)也隱藏在教材中，所以要取得好成績(jì)，平時(shí)必須在教材上下功夫，養成多讀、多看教材的習慣，只有讀懂讀透教材，考試時(shí)才能應對自如。首先，對于平時(shí)學(xué)習和作業(yè)中遇到的較好的試題要善于加工和整理，對于相同或相似的問(wèn)題也不妨整理成為一個(gè)專(zhuān)題系統，以便學(xué)習和掌握。其次，對平時(shí)的資料和練習可以列出目錄，把一本資料整理并列出一個(gè)目錄附在資料的`前面，這樣，考生使用時(shí)就會(huì )事半功倍。另外，對于政治課本中知識的交叉點(diǎn)，可使用比較閱讀的方法。這樣既可以明確同一知識點(diǎn)的不同闡述角度，又可以避免知識點(diǎn)的混淆。
�。ǘ┱J真審題，強化綜合能力訓練。
很多學(xué)生在答題時(shí)，審題不清，要么答題無(wú)從下手，要么簡(jiǎn)單地把自己背過(guò)的相關(guān)條目的答案照搬過(guò)來(lái)，答非所問(wèn)，要克服這一點(diǎn)，就要認真審題。認真審題是正確答題的前提和關(guān)鍵，審題時(shí)要做到如下幾點(diǎn)：第一、審材料，劃分材料的層次，把握材料的中心點(diǎn)。第二、審設問(wèn)，明確設問(wèn)的要求，尋求出事理結合點(diǎn)。第三、審要點(diǎn)，既然材料與書(shū)本的知識有聯(lián)系，就要確定答題的切入點(diǎn)，用課本相關(guān)的知識點(diǎn)作為答題的支撐點(diǎn)和依據，克服答非所問(wèn)。
�。ㄈ┘訌娕c社會(huì )生活聯(lián)系，注重知識的連貫性
答題時(shí)，要特別注意試題提供的材料，以利于選擇相應的知識組織答案，主觀(guān)性試題很難在教材中找到現成的答案，這就要求學(xué)生提高分析歸納問(wèn)題和對知識的整合能力，運用材料提供的信息多層次，多角度分析問(wèn)題，理清答案思路，找出與教材的結合點(diǎn)，由淺到深，由易到難，分序號，分段落組織好答案，避免丟三落四。無(wú)論哪種主觀(guān)題，都要有綜合運用知識的能力�，F在的考試都不是單限于某一原理，某一課知識的運用，而是綜合運用幾個(gè)原理，要你挖掘歸納整理。但是回答問(wèn)題時(shí)也應注意試題的分值，做到取放自如，而不能為求答案完整，面面俱到，答案內容過(guò)于詳細，否則會(huì )因時(shí)間不夠而答不完題，也不能取得好成績(jì)。
�。ㄋ模┳⒁庹Z(yǔ)言準確和書(shū)寫(xiě)規范
回答問(wèn)題，要用政治術(shù)語(yǔ)。即用恰當規范的政治術(shù)語(yǔ)表達自己的觀(guān)點(diǎn)。再三斟酌，反復推敲，使語(yǔ)言精練，準確，富有說(shuō)服力，而不能自己胡編亂造，杜絕大白話(huà)，卷面要干凈整潔，行文要規范流暢，不亂勾亂畫(huà)，給閱卷老師留下清晰、美觀(guān)的好印象。
總之，政治實(shí)行開(kāi)卷考試，是我們師生們面臨的一個(gè)現實(shí)問(wèn)題。作為政治教師只有在工作中不斷探索，努力鉆研，勇于創(chuàng )新，指導學(xué)生適應新的學(xué)習方法，才能提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際分析解決問(wèn)題的能力，才能不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
質(zhì)量分析報告 篇15
本次考試用的是曲阜市試題，學(xué)生總體答題情況一般。
整體來(lái)看試題的特點(diǎn)：
1.部分試題內容偏離教材，出的是老教材內容。試題對學(xué)生運用所學(xué)的基礎知識和技能的考查比較多，有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習。試卷著(zhù)重考查學(xué)生的語(yǔ)言綜合運用能力，試題的知識覆蓋面較廣，題型偏重于學(xué)生語(yǔ)法技能的運用上。
2.注重了基礎知識的考查，試卷中體現考查學(xué)生基礎知識為主要目標的命題原則，避免教材中機械的知識，一些學(xué)生必須掌握的四會(huì )詞匯和語(yǔ)法作為重點(diǎn)考查的內容，圖文并茂，靈活多樣。
3.滲透了能力考查的要求，學(xué)習語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識，而且要教給學(xué)生運用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設計上，增加了對學(xué)生理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
本次考試分聽(tīng)力和筆試兩部分，共十二道大題，下面我逐題進(jìn)行分析：
聽(tīng)力部分：
第一大題，它考查了學(xué)生對英語(yǔ)單詞的聽(tīng)音辨音的能力。隨著(zhù)年級的增高，學(xué)生這方面的能力有所增強，所以第一大題失分較少。
第二大題，它考查了學(xué)生對英語(yǔ)短語(yǔ)及語(yǔ)句的聽(tīng)音辨音及聽(tīng)音辨義的能力。由于平時(shí)課堂訓練較多，本次只有一人失分。
第三大題，是讓學(xué)生聽(tīng)錄音，選擇正確的答語(yǔ)，這類(lèi)題全面檢測學(xué)生在對文章有大體理解的基礎上再整合信息，并進(jìn)行分析、推理與判斷的能力。
第四大題，聽(tīng)短文，判斷對錯。此題難度較大，平時(shí)學(xué)生沒(méi)有訓練過(guò)此類(lèi)題目，因此，失分較多。
筆試部分：
第五題：按要求寫(xiě)單詞單詞。此題是考察學(xué)生的詞形變化能力，從學(xué)生答題情況看，弟3小題答得很不好，兩個(gè)班共20%的學(xué)生在此題上失分。失分原因是詞形時(shí)態(tài)掌握不牢固，應加大這方面的訓練力度。
第六題：選擇與圖片搭配的詞語(yǔ)并將序號寫(xiě)在圖片下面的括號內。這個(gè)考察學(xué)生基礎知識掌握情況，此題基本沒(méi)有失分的。
第七題：?jiǎn)雾椷x擇。此題考察學(xué)生的基礎知識掌握情況，對六年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)非常簡(jiǎn)單，但第4小題失分較多，原因動(dòng)詞變三單掌握不牢固。
第八題：從B欄中選擇與A欄相對應的答語(yǔ)。此題考察學(xué)生主要句型的掌握情況，答題情況良好，兩個(gè)班共有5名學(xué)生在此題失分，失分原因：馬虎，沒(méi)認真讀題。以后要加強對其讀題能力的培養。
第九題：按要求完成下列各題。(即句型轉換)。此題難度較大，但平時(shí)專(zhuān)題性訓練到位，因此答題情況良好，兩個(gè)班有7名學(xué)生失分。出錯原因：首字母沒(méi)大寫(xiě)，句末沒(méi)有標點(diǎn)符號，漏詞，填詞。
第十題：根據短文內容，用所給動(dòng)詞的適當形式填空。此題十分較高，共6分大大部分學(xué)生失分在2分以上。失分原因：時(shí)態(tài)掌握不牢固，有的學(xué)生對時(shí)態(tài)根本不理解。在以后的教學(xué)中注重對學(xué)生時(shí)態(tài)的方面的訓練。
第十一題：閱讀短文判斷對錯，正確的在題前括號內寫(xiě)“T”，錯的寫(xiě)“F”。此題難度適中，兩個(gè)班有9名學(xué)生在此題失分，失分原因：語(yǔ)篇的理解能力有待加強。
改進(jìn)措施：
1.在詞匯教學(xué)中，應加大訓練力度，訓練形式力求多樣化，教會(huì )學(xué)生記憶單詞的一些技巧，一定要從聽(tīng)說(shuō)落實(shí)到讀寫(xiě)上來(lái)。
2.在語(yǔ)法教學(xué)中，應盡力將生硬的'語(yǔ)法知識融入到靈活的、新穎的、有助于學(xué)生記憶和活用的教學(xué)活動(dòng)和具體的語(yǔ)言環(huán)境當中，多讀多練，形成語(yǔ)感。
3.注重培養學(xué)生的閱讀能力及綜合運用所學(xué)知識的能力，也就是靈活應變能力，適當擴大學(xué)生的知識面，增加閱讀量，以便提高學(xué)生的觀(guān)察、分析和辨別能力，培養學(xué)生認真審題的好習慣。
4.在平時(shí)的教學(xué)中，培養學(xué)生形成“詞不離句，句不離章”的好習慣，為學(xué)生今后的學(xué)習打下良好的基礎�！耙环指�，一分收獲”，只要有心、用心，就會(huì )得到相應的回報。相信在大家的不懈努力下，孩子們的英語(yǔ)水平一定會(huì )“芝麻開(kāi)花節節高”。
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