研討發(fā)言稿范文通用
在當下社會(huì )，發(fā)言稿的使用越來(lái)越廣泛，發(fā)言稿是一種實(shí)用性比較強的文稿，是為演講準備的書(shū)面材料。寫(xiě)起發(fā)言稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的研討發(fā)言稿范文通用，希望對大家有所幫助。
研討發(fā)言稿范文通用1
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。到底什么是師德師風(fēng)所謂師德，就是教師具備的最根本的道德素養；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)氣風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類(lèi)，這就是師德。這是我個(gè)人對師德師風(fēng)建設的理解。怎樣才能做好一名好教師呢我認為，教師必須要有永恒的人格魅力，以身作責，為人師表，用自己的言行來(lái)影響學(xué)生，用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生，用自己的良知來(lái)回報社會(huì )，這就要求每一位教師時(shí)時(shí)事事樹(shù)造好自身。
一、端正態(tài)度，提高認識，加強政治思想學(xué)習。
認真學(xué)習《教育法》《教師法》《未成年人保護法》《中小學(xué)教師職業(yè)首先標準》等法律法規。要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習，不斷進(jìn)取。
二、要有一顆無(wú)私奉獻的心。
“教師是天底下最光芒的職業(yè)〞這一光環(huán)鑄就了教師在一生中必須要具備奉獻精神。要求我們教師用良知默默地奉獻，象我們有的老教師，他們雖然眼睛花了，耳朵不好使了，但是他們還是堅持在教育的第一線(xiàn)默默地耕耘著(zhù)，他們不計報酬，不計回報。另外，有的老師放棄自己休息的時(shí)間，經(jīng)常進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)，了解班上每一位學(xué)生的家庭情況，與家長(cháng)溝通，共同來(lái)教育好孩子，同時(shí)在家訪(fǎng)過(guò)程中他們尊
敬家長(cháng)，和學(xué)生家長(cháng)說(shuō)話(huà)態(tài)度誠懇，彬彬有禮，耐心的給家長(cháng)宣傳教育孩子的方法。這些都是我們我們學(xué)習的典范。
三、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生學(xué)生。
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生隨便呵斥。堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。面對孩子的錯誤，在忍無(wú)可忍的情況下，我們就會(huì )自己犯錯誤：去體罰孩子。我們應該正確面對孩子的錯誤，作為一名七八歲的孩子，怎么可能不犯錯呢？帶著(zhù)對孩子的`寬容，自然而然就容易原諒錯誤。但是寬容不等于縱容，我們應該采取適當的，有效的，容易被孩子接受的方法教育他們，感化他們，給孩子改正錯誤的時(shí)機，而不是簡(jiǎn)單的體罰。同時(shí)也要注意自己的教學(xué)方法，因材施教，根據兒童成長(cháng)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，比方在我們學(xué)校有的教師就做的很好，為了鼓勵學(xué)生學(xué)習，自己花錢(qián)購置獎品來(lái)鼓勵學(xué)生。
四、教書(shū)無(wú)小事，事事都育人
作為教師必須在自己的生活中注意良好的行為養成，一個(gè)人的品德上下，不光是在正規場(chǎng)合的表現，私下里，小事上往往更能反映一個(gè)人靈魂深處的東西，表現一個(gè)人的品質(zhì)，那就要求教師“在小事中修身，在平凡中養德〞，學(xué)校無(wú)小事，事事都育人。
總之、老師們，強師德師風(fēng)建設，是一項長(cháng)期的艱巨任務(wù)，也是一項重大的建設工程。我們每個(gè)教師積極響應學(xué)校的號召，“立師德、正師風(fēng)、強師能〞，使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師！需要我們全體老師共同努力，堅持不懈。
研討發(fā)言稿范文通用2
各位老師：
大家下午好！
在正式發(fā)言前，想把一句剛剛在一本書(shū)上讀到的句子送給大家�！叭魏巫诮�，圖騰，符合都不能代替最本能的思考，那就是獨立思考。〞希望接下來(lái)我經(jīng)過(guò)獨立思考所表達的語(yǔ)言，所講述的故事能帶給我們老師一點(diǎn)點(diǎn)觸動(dòng)，一點(diǎn)點(diǎn)思考，如假設此，我便欣慰。
今天，我要跟大家分享的內容是《做怎樣的老師？》。
開(kāi)學(xué)第三周，我要求學(xué)生用文字記錄我。老師上課的好與壞，老師身上的優(yōu)缺點(diǎn)，一一品頭論足。10分鐘后，我收到了全班的50張字條，其中有兩張讓我的心有了莫名的震顫。兩張字條內容一樣，只有一句話(huà)“沒(méi)覺(jué)得老師有什么不好，就是覺(jué)得老師不太公平。〞
“公平，正義〞一直是我的崇尚的東西。對每個(gè)人公平，也一直是我踐行的處事準那么。今天竟然有人會(huì )說(shuō)我對人不公平？我在腦海中反復搜索：我究竟對他們做了什么不公平的事？〞沒(méi)有得到答案。我只有向當事人索要答案了。
把兩位同學(xué)同時(shí)叫到教室外的走廊，才發(fā)現他們竟是同桌。我開(kāi)始發(fā)問(wèn)，他們沉默無(wú)言。許是害怕，許是感到意外。我鼓勵他們勇敢說(shuō)真話(huà)。終于一個(gè)同學(xué)開(kāi)口了：“我就是感覺(jué)你看不起我這個(gè)復讀生。〞“看不起？復讀生？〞我迷惑。
他繼續解釋。我方知道事情的`原委。原來(lái)是：他背書(shū)極快，我想讓
他當語(yǔ)文課代表，找到他談話(huà)，商量此事，他表現出唯唯諾諾的樣子，害怕著(zhù)不敢接受，我鼓勵他，他方容許下來(lái)。第二天，我發(fā)現了一個(gè)女生更適合當，因為她膽子大。第三天，我正式宣布語(yǔ)文課代表名單，是那個(gè)女生。
事情就此告一段落。沒(méi)有跟他做任何解釋。如今想來(lái)，確實(shí)是我的粗心大意。我以為反正他也不是那么爽快容許，解不解釋都沒(méi)有關(guān)系，他一定不會(huì )在意。竟沒(méi)想，我的自我揣度完全是個(gè)錯誤。
溝通交流后，誤會(huì )終于解開(kāi)。遂問(wèn)他的同桌原因。他的答復著(zhù)實(shí)讓我哭笑不得。他說(shuō)“我不知道寫(xiě)什么好，見(jiàn)同桌這樣寫(xiě)了，我就跟著(zhù)寫(xiě)了。〞現在跟大家分享這句話(huà)，有點(diǎn)像句輕松的玩笑。但笑過(guò)后，我有了更綿長(cháng)的思考。
為什么他會(huì )沒(méi)話(huà)可寫(xiě)？原因有二。一，詞窮，語(yǔ)文根底差，不知道怎樣表達；二，老師不夠優(yōu)秀，沒(méi)有什么值得他寫(xiě)。我想到的是第二種。
我剛剛在看的一本書(shū)《皮皮老師這女人》，講述一個(gè)高中語(yǔ)文老師和學(xué)生一同成長(cháng)的悲與喜，痛與樂(lè )。她的一個(gè)學(xué)生給她寫(xiě)了一封長(cháng)達5頁(yè)字的評價(jià)文字。毫無(wú)疑問(wèn)，皮皮老師是優(yōu)秀的。
在我生活的周遭，我常常能聽(tīng)到這樣的言語(yǔ)：以前這個(gè)班如何如何差，現在我帶了，如何他〔她〕的話(huà)感到悲哀。有沒(méi)有想過(guò)，學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，他們應該有多么鮮明的個(gè)性，多么張揚的思想。他對你的畢
恭畢敬，唯唯諾諾，馬首是瞻，就能顯示出自己作為老師的厲害嗎？試想，扼殺人，還有什么比扼殺人的思想和靈魂更可怕的事情呢？我不喜歡老師的妄自菲薄，更憎惡老師的夸夸其談。
回憶我的從教經(jīng)歷，我對學(xué)生有沒(méi)有過(guò)有心或無(wú)心的傷害呢？有心的傷害我竭力防止，無(wú)心的傷害在所難免。而在我生活的周遭，我常常能看到老師對學(xué)生的語(yǔ)言攻擊。我認為這是對學(xué)生最大的傷害�！澳氵@笨蛋，你這垃圾。〞每每聽(tīng)到這樣的侮辱，我都會(huì )痛心疾首。也許有老師會(huì )說(shuō)，這不就是一句玩笑話(huà)，一句口頭禪嗎，何必當真和在意呢？
如果我們把學(xué)生說(shuō)成一頭豬當成是口頭禪或開(kāi)玩笑，那我就真不知道我們?yōu)閹煹囊饬x何在了？我們往往習慣把教書(shū)當作謀生的手段，在簡(jiǎn)單機械的工作重復中，我們忘記了傾聽(tīng)自己的心語(yǔ)，迷失了教育的方向，批評學(xué)生的語(yǔ)言也往往剩下了簡(jiǎn)單機械的“豬〞字，這實(shí)在是我們?yōu)閹煹谋О ?/p>
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者〞，孔子的言論或許能為我們撥開(kāi)天空中的迷霧，驅散我們內心的陰霾。把教學(xué)當做我們生活的樂(lè )趣，把教育當做我們終生信奉的事業(yè)，如假設此，“豬〞這樣的字眼就再也不會(huì )從口而出了吧！
最后，我想說(shuō)，在這個(gè)喧囂急躁的世界里，給自己留一些空閑的時(shí)間吧，這時(shí)間不是用來(lái)喝酒打牌唱k，而是用來(lái)靜心地讀書(shū)。直到今天，我依然能在貧乏的物質(zhì)中感到滿(mǎn)足，不受困擾，那是因為我有精神食糧————書(shū)的滋養。
怎樣做老師，做怎樣的老師？怎樣才能做一個(gè)師風(fēng)純粹，師德高尚的老師？我還是愿意把這樣綿長(cháng)的思考留給在坐的同仁。謝謝大家！
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