教研組經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文
在當今社會(huì )生活中，接觸并使用發(fā)言稿的人越來(lái)越多，發(fā)言稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。大家知道發(fā)言稿怎么寫(xiě)才正確嗎？以下是小編為大家收集的教研組經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文，希望對大家有所幫助。
教研組經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文1
各位老師：
下午好!非常榮幸能代表我們辦公室二年級和三年級的6位數學(xué)老師在這進(jìn)行發(fā)言。今年，我們教研組在校領(lǐng)導的正確部署下，在全體組員的共同努力、奮斗下，取得了一些小小的成績(jì)：在賽課方面，由我執教的4節課分別獲國家級二等獎、省級一等獎、市級二等獎、區級一等獎;由__老師執教的2節課分別獲省級二等獎和校級一等獎，__老師執教的校級賽課分別獲一等獎;__老師的1節校級賽課獲二等獎。在論文方面我三位老師的教學(xué)設計均刊登在省級刊物上。
除了這些，本學(xué)期我們教研組還承擔了三次將教研組的資料進(jìn)行收集、整理并匯編成書(shū)的任務(wù)。
在這我簡(jiǎn)單的回顧一下：這個(gè)學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，二年級數學(xué)組的3位老師就承擔了編寫(xiě)學(xué)�！缎１窘萄袇R編》一書(shū)中“小教研篇”的任務(wù)，在短短的幾天時(shí)間里教研組提供了教研組計劃、總結各1篇;電子教案2篇;教研記錄4篇，其中包括：集體備課、研討賽課、專(zhuān)題討論、經(jīng)驗交流等形式和內容。
緊接著(zhù)，在參評區級優(yōu)秀教研組時(shí)，二、三年級的6位數學(xué)老師僅僅在3天時(shí)間里，就將參評的附件材料匯編成了一本2百多頁(yè)的'書(shū);任務(wù)最重的一次是在參評市級優(yōu)秀教研組的時(shí)候，老師們利用星期六、星期天2天時(shí)間匯編了7本附件材料，每本都有近百頁(yè)。另外還提供了十幾本原始材料。
回顧這幾次任務(wù)都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是時(shí)間緊、任務(wù)重。這么大的工作量，老師們之所以能夠拿得下來(lái)，最大的一個(gè)原因就是平時(shí)善于將組內開(kāi)展的工作進(jìn)行及時(shí)、詳細的記錄，然后進(jìn)行收集和整理。就拿二年級組提供給學(xué)校編寫(xiě)《校本教研匯編》一書(shū)中的文稿來(lái)說(shuō)吧，那8篇文稿都是我們到黃w老師那借到以前的教研記錄本從中選取相關(guān)內容然后打入電腦里的。由于時(shí)間緊，所有的文稿幾乎都是按照原文打出沒(méi)有進(jìn)行任何加工。如果平時(shí)咱們沒(méi)有將教研時(shí)的內容進(jìn)行及時(shí)、詳細的記錄，我想在短時(shí)間內要完成這個(gè)任務(wù)還是有一定困難的。
還有，在準備市級優(yōu)秀教研組材料時(shí)，僅僅只有2天的時(shí)間，2天時(shí)間6個(gè)人要編7本近百頁(yè)的書(shū)，還包括，找資料、打印、匯編成冊、裝訂，時(shí)間是非常緊的。和我們一起參評優(yōu)秀教研組的其他學(xué)校，他們準備材料的時(shí)間比我們要充裕，有些材料還可以進(jìn)行加工，可我們的卻是實(shí)打實(shí)的。比如我們提供的原始材料中，教案本中不僅有詳細的后記、反思，還有課堂實(shí)錄、改進(jìn)措施;聽(tīng)課筆記本中每篇聽(tīng)課都有非常詳細的評課記錄;教改記錄本中有課前分析、課堂實(shí)錄、課后記、改進(jìn)措施;業(yè)務(wù)筆記中有自學(xué)內容、教學(xué)反思、會(huì )議記錄、聽(tīng)課感、教學(xué)隨筆等;教研記錄本、反思本等等都是記錄的非常的詳實(shí)。這都離不開(kāi)老師們平時(shí)扎實(shí)的日常教學(xué)工作。
下面我就說(shuō)說(shuō)教研組6位老師是怎樣進(jìn)行日常教學(xué)工作的吧，我們兩個(gè)組都是采用的集體備課制度，每教完一課，老師們就會(huì )坐在辦公室談自己的教后感，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生中的疑難問(wèn)題，并且對下一個(gè)內容進(jìn)行研討，就是在這樣的交流中，我們共同進(jìn)步，共同提高。
作為數學(xué)老師，最頭痛的事情就是批改學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)錯了,有的要重復幾次的更正,而老師們,特別是陳f、劉w、馮hy老師，總是不厭其煩的認真檢查及時(shí)的講評，這樣做，學(xué)生記憶深刻，效果明顯，而他們從來(lái)就沒(méi)叫過(guò)累。不僅如此，組內6位老師人手一本學(xué)生作業(yè)情況登記本、一本錯題集，每次小考過(guò)后，老師們都會(huì )對試卷進(jìn)行詳細的分析，對典型錯題進(jìn)行記錄，找出自己教學(xué)中的不足。周zh老師為了提高學(xué)生的口算能力，幾乎每天聽(tīng)算進(jìn)課堂，并且進(jìn)行批改和及時(shí)的更正。每天聽(tīng)算并進(jìn)行批改和更正要堅持下來(lái)確實(shí)很不容易。由于她堅持不懈的努力，在這次的期末考試中她任教的043班，口算題和筆算題的正確率均在98%以上，解決問(wèn)題也就是應用題的正確率高達97%。真是非常的不簡(jiǎn)單。聶j老師工作非常的認真負責，我們二年級5個(gè)班的數學(xué)，這個(gè)學(xué)期和上個(gè)學(xué)期兩次期末考試的平均分，每?jì)蓚�(gè)班之間僅僅相差1分甚至零點(diǎn)幾分，我們都知道，班和班之間總是有那么點(diǎn)差別的，聶j老師能把差別降低到那么小，說(shuō)明她確實(shí)是花了不少精力。
當組內有老師要參加賽課，那可真謂是全組總動(dòng)員，儼然是一個(gè)小做課班子，這也是我們學(xué)校的優(yōu)良傳統，在每一次的做課過(guò)程中，授課老師總是能得到非常大的幫助和提高，在這個(gè)學(xué)期的校級賽課中，我們兩個(gè)組推出的課均獲得了一等獎。說(shuō)起來(lái)，我也是在一次次的做課過(guò)程中得到了老師們的無(wú)私幫助，才不斷進(jìn)步的，每一張榮譽(yù)證書(shū)后面都是凝結著(zhù)老師們集體智慧的結晶，借此機會(huì )，我想對每一位幫助過(guò)我的老師由衷的說(shuō)一聲謝謝。
教研組的成績(jì)來(lái)之不易，是大家汗水的結晶。同時(shí)組內也還存在一些不足，尚待提高�？傊�，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們組教學(xué)教研的方向與精髓,我們唯有在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花! 好了，我就說(shuō)到這，謝謝大家!
教研組經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文2
各位領(lǐng)導、老師:
大家好!
今天的交流，實(shí)際是我對化學(xué)教研組常態(tài)工作中的四個(gè)方面進(jìn)行總結，不談成績(jì)，只講做法，希望得到各位的指教。
一、合作共贏(yíng)，和諧共進(jìn)
我們23位成員組成了一個(gè)溫馨和諧的大家庭。雖然來(lái)自家長(cháng)、學(xué)生、工作、家庭方方面面的壓力也很大，但我們工作的環(huán)境是溫馨的，心靈是自由的。當看到同事獲獎，大家祝賀、鼓勵與欣賞。當遇到教育中的困惑，大家彼此傾訴，耐心傾聽(tīng)，共求解決方法。當身體不適，一句句問(wèn)候，讓人頓覺(jué)心中溫暖。這種和諧并不是一團和氣，而是“冷暖互知”，是一種真真切切地來(lái)自于人文的關(guān)懷。當然，我們還在和諧中爭先，和諧中共進(jìn)。一個(gè)好的團隊需要有一個(gè)共同的目標，我們組已逐漸形成了共識，有一套“科學(xué)合理，井井有條，卓有成效”的工作方法，有一種“鍥而不舍，只爭朝夕，干凈利落”的敬業(yè)習慣，有一疊“卷面整潔，評改規范，訓練合理”的學(xué)生作業(yè)，有一本“格式規范，重點(diǎn)突出，富有創(chuàng )意”的教案，有一方“秩序井然，節奏明快，活潑生動(dòng)”的課堂環(huán)境，有一個(gè)“家長(cháng)信任，學(xué)生尊重，同事歡迎”的教育口碑。大家在師德修養、教學(xué)常規等各方面互相感染，取長(cháng)補短，共同奮進(jìn)。
化學(xué)組一個(gè)人的事也就是一個(gè)組的事;一個(gè)組的事也就是每個(gè)人的事，化學(xué)組的工作不是“一指禪”，而是虎虎生風(fēng)的一個(gè)拳。備課組長(cháng)、教研組長(cháng)是組長(cháng)也不是組長(cháng)，因為大家都是組長(cháng)。就拿去年我去講課這件事來(lái)說(shuō)，雖然看到的是我一個(gè)人在前方?jīng)_鋒陷陣，但身后卻有一個(gè)強大的團隊，有的準備實(shí)驗，有的制作道具，我的心里很溫暖、很踏實(shí)。
合作就能共贏(yíng)，和諧才能共進(jìn)。
二、作風(fēng)踏實(shí)，做法實(shí)效
化學(xué)組一貫有著(zhù)踏實(shí)、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，教學(xué)上，每位老師都不花心，始終如一，勤勤懇懇，不遲到、不早退、不缺勤，更不缺位。我們還有一套實(shí)實(shí)在在提高教學(xué)成績(jì)的.絕技，那就是聽(tīng)話(huà)、真誠、用心、勤奮。我們組的老師都特別喜歡聽(tīng)真話(huà)、聽(tīng)對話(huà)，認真按照“教學(xué)六認真”做好、做實(shí)每個(gè)教學(xué)環(huán)節;我們組的老師都特別真誠，我們都一心為了學(xué)生、一心為了學(xué)校、一心提高成績(jì)、非常真誠，沒(méi)有虛假，總是把工作當成雞肋，認真咀嚼、細細品味;我們組的老師都特別用心，注重自己的一言一行，用自己的人格魅力吸引學(xué)生，挖掘化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)讓學(xué)生喜歡化學(xué);我們組的老師都特別勤奮，同一節課不止一次備課，輔導學(xué)生不厭其煩，作業(yè)批改及時(shí)有效，作業(yè)評語(yǔ)中肯還有鼓勵。遍看高一到高三，化學(xué)組有多少這樣的老師，還用贅述?! 推開(kāi)化學(xué)辦公室的門(mén)，總有化學(xué)老師研討的聲音，推開(kāi)某地化學(xué)教學(xué)這扇門(mén)，總有我校的贊美之聲。
三、課改不機械，創(chuàng )新無(wú)極限
課程改革就在我們身邊，我們卻與課改離心離德，老師太固執?還是課改不招人喜歡?我認為化學(xué)組課改不機械，俘人之身應先服人之心，我們的課改是從課堂外圍悄無(wú)聲息地進(jìn)行的，我們的課改是從一次次教研活動(dòng)和備課活動(dòng)潛移默化地進(jìn)行的。我們成功地進(jìn)行了校本課程《魔法化學(xué)》的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，我們成功
地進(jìn)行了《電池》的研究性學(xué)習，這兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)深深地烙在了每位老師的心里，讓他們潛意識地感受到了課改的實(shí)惠，即學(xué)生有濃厚的學(xué)習興趣，學(xué)生的潛能在學(xué)習中被充分挖掘，老師的教變成了不教。那么我們的課堂何不進(jìn)行變革呢?不怕不變，就怕想變。我們還準備進(jìn)行題為《藝術(shù)化學(xué)》、《食品化學(xué)》、《詩(shī)歌化學(xué)》、《醫藥化學(xué)》等課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施。你的課堂還不想變嗎?我不相信! 當然課改離不開(kāi)創(chuàng )新，課堂創(chuàng )新無(wú)極限。在一次教研活動(dòng)的時(shí)候，我作了題為《怎樣在課堂教學(xué)中營(yíng)造學(xué)科魅力》的發(fā)言，其中我提到了課堂創(chuàng )新的觀(guān)點(diǎn)，比如，化學(xué)知識簡(jiǎn)單化、化學(xué)知識生活化、化學(xué)手段經(jīng)濟化、情景設置情趣化、感性化學(xué)嫵媚化、動(dòng)感化學(xué)邏輯化、呆板化學(xué)文學(xué)化、理性化學(xué)浪漫化等。
一樣的內容不一樣的教法，一定就有截然不同的效果。
4、評課就是批課，培新就要推新
化學(xué)組有個(gè)非常好的傳統，評課就是批課。不論課是誰(shuí)講，老師有情評課無(wú)情，聽(tīng)課的老師都要評課，評課總是不留任何情面，這樣對講課的和聽(tīng)課的都有極大的提高。記得我在講內蒙的課的時(shí)候，我自己先選了一節課試講了一下，聽(tīng)課的幾乎是整個(gè)教研組，課后大家挑毛病、說(shuō)缺點(diǎn)，結果是課無(wú)完膚，最終還是換成了下一節的內容。同樣，在青年教師講各種課之前試講的時(shí)候，大家都去聽(tīng)課，聽(tīng)完以后照批不誤。我想經(jīng)歷過(guò)的老師都會(huì )記憶猶新，當然成長(cháng)也會(huì )節節攀升。
培養青年教師，不能局限于在校內講講課，培新就要推新。比如，備課主講、作業(yè)選題、練習找題、復習出題、教研主講、外出講課、外出說(shuō)課都盡量推薦青年教師，給他們壓擔子、找茬子、出難題。我們的教研活動(dòng)很多都是老教師在幕后指導，青年教師在臺前演出，給他們充分的機會(huì )和時(shí)間去鍛煉。有一次某老師要講一節課，我給出了一個(gè)難題，讓她講一節活動(dòng)創(chuàng )新課《原電池的回收利用》，這節課在課本上是不存在的，需要自編自導，她準備了好長(cháng)時(shí)間，包括課的設計、材料的準備等。我認為自從這節課以后，某老師對課堂的駕馭，對教材的處理等方面有了非常大的提高。
以上是化學(xué)組工作中的點(diǎn)滴，過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，未來(lái)等待著(zhù)開(kāi)創(chuàng )，我們組將在現有的基礎上繼續努力，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，以更新的面貌投入到新世紀人才培養的偉大事業(yè)中去。相信在校領(lǐng)導的鼓勵與支持下，在全體組員的共同努力下，我們將建設一支思想作風(fēng)好、積極課改、教學(xué)基本功扎實(shí)，具有現代教育思想的高素質(zhì)教師隊伍。加強課程研究和實(shí)踐，推進(jìn)學(xué)科整體改革，使教學(xué)質(zhì)量再上新臺階，教科研水平再上新高度，創(chuàng )造出新的教育教學(xué)成績(jì)。
教研組經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文3
今天，非常高興能有這樣一個(gè)機會(huì )和大家一起交流學(xué)習，非常榮幸能代表北校區六年級數學(xué)組向大家匯報我們的工作情況，如果要說(shuō)我們教研組做得優(yōu)秀的話(huà)，首先是要感謝我們數學(xué)組的領(lǐng)頭人張明霞主任對我們的關(guān)心和照顧，還有感謝我們組5個(gè)成員，是他們的優(yōu)秀成就了我們數學(xué)組的優(yōu)秀，我呢，最多只是起到了協(xié)調和跑腿的作用罷了，回顧數學(xué)組的工作，我有如下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、從樹(shù)立良好組風(fēng)開(kāi)始。
不管什么團體，風(fēng)氣特別重要。如果組內有良好的主動(dòng)、合作、和諧的教研風(fēng)氣，就會(huì )使這個(gè)教研組的任何工作都具有實(shí)效，在湖小良好的工作作風(fēng)這個(gè)大環(huán)境下，我們組除了集體備課，教研活動(dòng)之外，還經(jīng)常開(kāi)展學(xué)習沙龍、茶室聊天，有的時(shí)候還會(huì )開(kāi)展“蜻蜓吃尾巴活動(dòng)”，所謂“蜻蜓吃尾巴活動(dòng)”就是自籌資金活動(dòng)，比如每一次調研考試之后，我們都會(huì )小聚一下，一來(lái)是犒勞一下這一階段幸苦的自己，二來(lái)就是總結一下此次考試的情況，針對薄弱班級進(jìn)行有效的分析，大家一起來(lái)幫助他，在這樣輕松愉快的氛圍中，老師們沒(méi)有太大的`心理壓力，欣然地接受大家的幫助。所以在這些活動(dòng)中我們交流了感情，統一思想，形成了良好的組風(fēng)，讓老師們逐漸不再排斥教研組的各項工作，所以，我們組完成每一項工作都是非常高效的，說(shuō)是幾號交什么材料，哪天要做好哪一項任務(wù)，都是不折不扣地完成。我想，老師們能積極主動(dòng)地投入工作，就是我們組逐步形成了一種風(fēng)氣，就是主動(dòng)、合作、和諧的教研風(fēng)氣。
二、堅持以同課研究的形式，加強集體備課。
我們學(xué)校每周都會(huì )進(jìn)行集體備課，在備課時(shí)，我們主要采用的是同課研究的形式，同課研究是以反思研究為主體，以同上一節課為研究對象，集實(shí)踐、展示、反思、互動(dòng)于一體的一種教學(xué)活動(dòng)，同一內容、不同特色的老師為課后反思積蓄了鮮活而實(shí)際的研究?jì)热�。在備課時(shí)，我們會(huì )把自己對這堂課的研究進(jìn)行說(shuō)明，或者把自己的課后反思進(jìn)行分享，其它人會(huì )在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行補充，通常是6個(gè)人講下來(lái)，一堂課的整體構思已經(jīng)很成熟了。這樣針對自己和同伴的教學(xué)，從理念、手段、方式方法、效果等方面進(jìn)行交流、探索，總結經(jīng)驗，找出不足，這對于提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量，起到非常大的作用。而在這一活動(dòng)中，最大的受益者是學(xué)生。
教研組經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文4
和諧課堂、有效教學(xué)是教師孜孜以求的美好境界。新課程重視課堂教學(xué)的有效性，有效教學(xué)是指教師在達成教學(xué)目標和滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要兩方面都獲得成功或表現俱佳的教學(xué)行為，評價(jià)標準是是否達成教學(xué)目標和是否滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要。教育是培育生命的事業(yè)，課堂教學(xué)要讓學(xué)生的生命得以增值;學(xué)生主動(dòng)參與的課堂，才是尊重個(gè)體生命的課堂，才是對人的成長(cháng)發(fā)展有價(jià)值的課堂。要達到有效的課堂教學(xué)，教師必須做到有效的課堂提問(wèn)，如何有效的`提問(wèn)應基于學(xué)生在學(xué)習閱讀中的疑問(wèn)和思考。
然而以往在教學(xué)中問(wèn)題的提出是立足于教師的課堂設計，這樣的提問(wèn)可能會(huì )存在的問(wèn)題如設計隨心所欲，缺乏目的性，問(wèn)題內容過(guò)于簡(jiǎn)單，追求氣氛熱鬧;設問(wèn)過(guò)于籠統，指向不明;設問(wèn)后無(wú)停頓或停頓時(shí)時(shí)過(guò)少，學(xué)生缺少思考時(shí)間;按座位號提問(wèn)學(xué)生缺乏針對性等。著(zhù)名教育家蘇霍姆斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己成為個(gè)發(fā)現者，研究者、探索者，在青少年的世界中，這種需要特別強烈�！弊鳛榻處煵粌H要珍惜學(xué)生的感悟、體驗，更要保護他們的智慧火花。引領(lǐng)學(xué)生的感悟不斷深化的過(guò)程，也是文本閱讀的魅力所在。如果課堂干枯、板結，如何體驗小說(shuō)現場(chǎng)意境，領(lǐng)受渾然人生意蘊?教師應運用教學(xué)智慧，引領(lǐng)學(xué)生步入語(yǔ)文課堂，使孩子都能學(xué)有所獲，真正讓語(yǔ)文學(xué)習成為學(xué)生愉快的精神之旅。
語(yǔ)文課堂上如何基于學(xué)情上課，有效提問(wèn)，展開(kāi)教研“微”處，學(xué)生“深”處的探討。我們可以嘗試通過(guò)對學(xué)情把握反饋到教學(xué)實(shí)踐中，再反思評價(jià)，如此反復形成一個(gè)螺旋上升的美麗曲線(xiàn)。這樣的方法既有助于提升教師教學(xué)能力又能提升教師研讀水平和素養。
在教授《半張紙》時(shí)，該小說(shuō)的敘述節奏很快，情節開(kāi)展過(guò)程中，有大量省略、概述，行文上的大跳躍再次形成大量空白。在欣賞中要讓學(xué)生在閱讀想象中能夠體悟到：進(jìn)入文本空白之處。這需讓學(xué)生潛入文本，領(lǐng)悟其中的魅力。如：這個(gè)結尾，同時(shí)還留下一大片空白，給讀者以馳騁想象的余地，促使他們去關(guān)切地思索小說(shuō)主人公今后的生活和命運。這種結而未結的收束，含蓄雋永。
留白是《半張紙》中的教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生課內知識在立足文本的基礎上向外拓展，把現代小說(shuō)留白演繹到酣暢淋漓，流入學(xué)生的心田，使語(yǔ)文教學(xué)在現代媒體的輔助下，相得益彰，能詩(shī)意地棲居。
教研組經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文5
現在，我們教研組可以說(shuō)是學(xué)校各教研組中成員最少、而且成績(jì)較少的教研組，但是聲明一下，成員少絕對不是成績(jì)少的根本原因。再者，說(shuō)起“教研”二字，我確確實(shí)實(shí)還無(wú)法承擔起教研組長(cháng)這個(gè)重任，盡管我真的想把它做好，但是，對我來(lái)說(shuō)似乎還是心有余而力不足�？粗�(zhù)其他教研組有聲有色地開(kāi)展著(zhù)豐富多彩，各式各樣的教研活動(dòng);看著(zhù)各教研組的課題全面在開(kāi)著(zhù)花、結著(zhù)果，我打從心底覺(jué)得對不起自己的這個(gè)學(xué)科，我常常在想，在不久的將來(lái)，我一定也要把信息技術(shù)這個(gè)學(xué)科帶到更高的層次上，我會(huì )努力地，也正在努力地把這件事情做好，當然，現在我們能做的，就是上好每一節電腦課，為以后的成長(cháng)做好充分的準備�，F在，我就本學(xué)期教研組所做的一些事情做一下總結、反思：
首先，本學(xué)期由于電腦課已經(jīng)由原來(lái)的每班每星期兩節課改為一節課，所以，期初，我們初步制定本學(xué)期各年段所要達到的教學(xué)目標是：三年級以訓練學(xué)生的.指法和抓課堂常規為主;四年級在鞏固指法的同時(shí)，初步學(xué)會(huì )使用WORD進(jìn)行文章輸入。五、六年級主要培養學(xué)生的收集信息、應用信息的能力，初步學(xué)會(huì )把收集的信息通過(guò)幻燈片演示文稿及簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)制作展示出來(lái)。
其次，本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導的高度重視下，順利通過(guò)了泉州市現代教育技術(shù)實(shí)施校的評估，通過(guò)本次評估使我更清楚地認識到自己的不足，學(xué)校網(wǎng)絡(luò )的管理、電化設備的管理、使用都是我們比較薄弱的方面，我會(huì )盡我最大的努力，在短時(shí)間里面補缺補漏，為大家營(yíng)造一個(gè)實(shí)施現代教育技術(shù)教學(xué)的平臺。
第三，由于本學(xué)期期學(xué)�；顒�(dòng)較多，疏忽了我們的校園網(wǎng)。其實(shí)，校園網(wǎng)是一個(gè)很好的充分展示學(xué)校、展示老師、展示學(xué)生的平臺，有時(shí)候覺(jué)得很可惜，花費了那么多力氣制做的網(wǎng)站，無(wú)人問(wèn)津。當然，原因在我們自己身上，因為沒(méi)有及實(shí)更新，整個(gè)校園網(wǎng)就會(huì )變得形同虛設，沒(méi)有實(shí)質(zhì)意義。所以，也不敢對它進(jìn)行宣傳了!接下去，我就是希望自己能把我們的校園網(wǎng)充實(shí)完整，管理好我們的師德論壇。
長(cháng)路漫漫，可能會(huì )很辛苦、可能會(huì )很迷茫、也可能會(huì )很無(wú)助，但還是期待著(zhù)我們的信息技術(shù)學(xué)科能夠走出一條屬于自己的路來(lái)，期待著(zhù)終有時(shí)日能夠煥發(fā)光彩。
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