教研組長(cháng)經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，發(fā)言稿應用范圍愈來(lái)愈廣泛，使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)發(fā)言稿會(huì )更加事半功倍。那要怎么寫(xiě)好發(fā)言稿呢？以下是小編精心整理的教研組長(cháng)經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教研組長(cháng)經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導、老師：
你們好！今天很榮幸有這樣的機會(huì )和在座的各位一起交流和學(xué)習。其實(shí)在座的各位都是我的前輩，無(wú)論是在教學(xué)上，還是在組織管理上都比我有著(zhù)豐富的經(jīng)驗。我想這次的交流活動(dòng)對于我以后開(kāi)展教研組工作來(lái)說(shuō)是一次難得的機會(huì )，同時(shí)這也是對我們教研組工作的一次鞭策和鼓勵。
首長(cháng)，介紹一下我們組成員，三個(gè)年級，6名數學(xué)教師，我們低數組是一個(gè)年輕化的團體，基本年齡不超過(guò)25歲，我們擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力，在工作中擁有一份熱情與一股沖勁和韌勁。我想結合我們三里小學(xué)數學(xué)教研組工作的開(kāi)展情況，向大家談幾點(diǎn)體會(huì )與心得：
隨著(zhù)新課程改革的全面推進(jìn)，學(xué)校辦學(xué)檔次的不斷提升，我們低數組作為學(xué)校的基層組織、課改年級，得到了學(xué)校領(lǐng)導的高度重視和大力支持，這使老師們對自身工作也有了更高的認識和定位，為此我們組提出了這樣一個(gè)工作總要求，即“以積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，自覺(jué)學(xué)習新課程，掌握新理念，研究新情況，解決新問(wèn)題，開(kāi)拓進(jìn)取，求實(shí)創(chuàng )新”。在具體的工作中，我們從“三加強、四落實(shí)、五到位”來(lái)落實(shí)學(xué)校、教研組的各項工作。
一、加強統一認識，落實(shí)“教書(shū)育人”的思想。
每個(gè)學(xué)期初，我們每個(gè)年級都有數學(xué)老師要跨班，每天至少都有四節數學(xué)課，真的很能忙，比較辛苦。有些干脆就想“得過(guò)且過(guò)”或“放棄一個(gè)班級”之類(lèi)的想法。而作為教研組長(cháng)，怎么樣去改變教師們的這種想法呢？所以要善于洞察每位教師的心態(tài)，統一思想認識。我本來(lái)就是教兩個(gè)班出身的，我知道其中的酸甜苦辣，所以我就將心比心地與他們交談，在言語(yǔ)上去體諒他們、理解他們，要求不跨班的老師自覺(jué)地多做一些年級的事（如印試卷之類(lèi)的），在課余時(shí)間多與他們聊天，聽(tīng)他們訴訴苦，分擔一下他們的煩惱。同時(shí)也要求他們耐心、認真地去關(guān)注每一位學(xué)生的成長(cháng)，要有憂(yōu)患意識，從中獲得工作的熱情和動(dòng)力。任何時(shí)候都要為學(xué)生著(zhù)想，把“教書(shū)育人”的思想擺在自己的心坎上。
二、加強理論學(xué)習，落實(shí)“數學(xué)新課程標準”的精神。
在當今信息社會(huì )中，教育教學(xué)理論不斷推陳出新，如不及時(shí)學(xué)習就會(huì )處于被動(dòng)的局面，因而本教研組加強了理論學(xué)習的力度。以個(gè)人自學(xué)與集體學(xué)習相結合的形式。要求每周輪一位老師來(lái)進(jìn)行理論主講，無(wú)論是通過(guò)上網(wǎng)、查閱資料等途徑來(lái)對我們組的老師進(jìn)行理論講座。只有這種形式，在這種任務(wù)的驅動(dòng)下，老師們才會(huì )去自覺(jué)地去學(xué)習理論�！翱催^(guò)，看過(guò)，看了就過(guò)”，我要求把看過(guò)的東西說(shuō)出來(lái)了，與別人分享了，才會(huì )銘記于心，才會(huì )變成自己的東西。從而促進(jìn)教師的教育理論素養。
三、加強集體備課，落實(shí)“最優(yōu)化”的教學(xué)設計。
堅持集體備課制度是我校一貫的做法，我校規定每周四下午組織集體備課活動(dòng)。為使每一位數學(xué)數學(xué)教師都能養成自覺(jué)的行為，我組著(zhù)手加強了備課組的改革，做到“三定”制度（定時(shí)間、定內容、定中心發(fā)言人），要求同年級應加強集體備課。備課時(shí)要充分挖掘每一位教師的潛力，充分挖掘教材的內涵，分析重、難點(diǎn)，作業(yè)設計如何突出、突破，對教材進(jìn)行恰當的調整和重組。并且要求同年級的每一位數學(xué)教師做到“四個(gè)同一”，到備同一堂課、備同一個(gè)教案、上同一堂課、保持同一個(gè)進(jìn)度，切實(shí)將“最優(yōu)化”的教學(xué)設計落實(shí)在課堂上。
四、第四個(gè)落實(shí)是落實(shí)教學(xué)常規，完善管理體系。
為了讓各項教學(xué)、教研活動(dòng)走上正規化，我們要求每個(gè)組員無(wú)論是在備課、上課、作業(yè)批改、教研組業(yè)務(wù)學(xué)習等活動(dòng)中要求有專(zhuān)門(mén)的本子進(jìn)行記錄。特別是在每一次集體備課的教研活動(dòng)中，每一位教師都有要專(zhuān)門(mén)的一個(gè)本子來(lái)記錄活動(dòng)的過(guò)程。在平時(shí)的教學(xué)中，要求每位老師每周至少聽(tīng)課一節。除了集體備好課外，我們還注重課后的反思和總結，特別是同年級的教師在每上完一節新授課后總會(huì )上一起討論“我這節課是怎么上的，有什么地方覺(jué)得不夠到位的”，積極地交流。
教研組長(cháng)經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導、老師：
教研組是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的最基層組織，是學(xué)科教師集體進(jìn)行教學(xué)研究的基本單位。我們專(zhuān)業(yè)二組在本學(xué)年的工作中，貫徹學(xué)�！耙蕴嵘處煒I(yè)務(wù)能力和教學(xué)素養為重點(diǎn)，以提高課堂實(shí)效為目標”的指導思想，無(wú)論在教研組的組風(fēng)建設、管理功能，還是在教研組的制度建設、教學(xué)質(zhì)量監控等方面作了進(jìn)一步的努力。
一、落實(shí)教學(xué)常規，提高課堂教學(xué)效率。
我們專(zhuān)業(yè)二組組在落實(shí)教學(xué)常規方面一直做得很?chē)栏�。主要工作是把好三個(gè)關(guān)。即備課關(guān)、上課關(guān)和作業(yè)檢測關(guān)。按照學(xué)校教導處的要求，每個(gè)星期按計劃對不同的專(zhuān)業(yè)的教案和作業(yè)進(jìn)行檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行溝通，討論和改正。
課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。本組在統一要求的基礎上，還要求各位教師因班而宜適當調整教學(xué)計劃。抓緊45分鐘課堂教學(xué)時(shí)間，突出學(xué)生的主體性和生生互動(dòng)師生互動(dòng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生學(xué)有所獲并興致盎然。每上完一節課都要寫(xiě)教學(xué)后記，要讓自己的所思所悟，所得所失留下痕跡，以便進(jìn)一步提高課堂效率。
二、抓好組風(fēng)建設，弘揚奉獻精神。
教研組的發(fā)展與進(jìn)步離不開(kāi)良好的組風(fēng)建設和師德建設。無(wú)論是過(guò)去的.工作還是在今后的工作中，我們組嚴格貫徹和落實(shí)學(xué)校制定的教育方針和各種制度，努力構建教研組的凝聚力和塑造團隊力量，逐步形成了團結協(xié)作、爭創(chuàng )一流的團隊精神；銳意進(jìn)取、不斷開(kāi)拓的進(jìn)取精神；誠信育人、樂(lè )于奉獻的敬業(yè)精神；自我加壓、一絲不茍的務(wù)實(shí)精神。
三、建立健全教研組管理制度，促進(jìn)推動(dòng)教研組持續發(fā)展。
一個(gè)教研組的成長(cháng)和發(fā)展離不開(kāi)嚴格的管理，同樣教研組的教學(xué)常規工作的落實(shí)與完善也離不開(kāi)有效的管理，因此在教研組發(fā)展過(guò)程中，我們嚴格執行備課制度，作業(yè)教案檢查，聽(tīng)評課制度以及期中、期末及日常測試的試卷分析制度
四、在實(shí)踐中自主學(xué)習，在研討中共同發(fā)展、充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，增強本組實(shí)力，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。
教研組長(cháng)作為學(xué)科教學(xué)的引領(lǐng)者，還要帶頭上教研課、反思課，把自己的教學(xué)方法及良好的工作狀態(tài)呈現給大家，組長(cháng)應通過(guò)備課、聽(tīng)課、評課的方式了解本組問(wèn)題所在，加強業(yè)務(wù)方面的探討，努力提高教學(xué)效果，使全組教師明確真正高水平教師上課不是主要教知識而是主要教思想方法。
五、團結協(xié)作、相互尊重、做共享合作的組織者。
1、教研組長(cháng)要很好與同事合作，一定要豎立教研組長(cháng)是一個(gè)融入群體的合作者，只有這樣才能以自身的威望調動(dòng)本組內教師相互合作，資源共享，從而創(chuàng )設一種民主、和諧、緒結協(xié)作的氛圍，以推動(dòng)本組教師鉆研教材，分析教材，分析學(xué)生。
2、與學(xué)生合作，充分認識學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者和合作者。一切從實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生的終生幸福奠基，要樂(lè )于向學(xué)生學(xué)習，甚至與學(xué)生角色互換參與教學(xué)，在合作中多贏(yíng)共進(jìn)。
3、組內教師做到虛心學(xué)習，取長(cháng)補短。青年教師能夠做到不斷學(xué)習，不斷完善并且能夠虛心向老教師請教，而老教師能做到耐心指導從不擺架子，積極地扶持和幫助青年教師。
六、認真組織好聽(tīng)評課活動(dòng)。
本學(xué)期，在教學(xué)活動(dòng)方面最有意義，最收益的就是聽(tīng)評課的活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)評課活動(dòng)，本組教師的上課水平都得到了很大的提高，尤其是提升了教師制作課件的水平，提升了班級多媒體的使用率，最重要的是提升了課堂教學(xué)的效率。通過(guò)聽(tīng)評課的不斷開(kāi)展，提高了教師工作的積極性，使課堂教學(xué)步入正軌。課后組織組內教師對課的得失進(jìn)行認真研討，查缺補漏，多提意見(jiàn)，少吹捧。做到有形式、有內容、有提高，互相取長(cháng)補短，優(yōu)化了課堂教學(xué)。
總之，只有教研組長(cháng)的精誠合作，才使整個(gè)教研組內可以互通信息，取長(cháng)補短，相互借鑒。研組長(cháng)不僅是活動(dòng)的組織者，還應是本組教師工作的引領(lǐng)者，只有這樣，教研組長(cháng)才能用行動(dòng)感召著(zhù)周?chē)慕處熢谘芯繝顟B(tài)下教書(shū)育人。
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