提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿
現如今，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，發(fā)言稿是一種實(shí)用性比較強的文稿，是為演講準備的書(shū)面材料。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)好一份發(fā)言稿呢？下面是小編精心整理的提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿，歡迎大家分享。
提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導，各位同仁：
大家好！
今天很榮幸能有這么好的機會(huì )，向大家匯報我校在提高教學(xué)質(zhì)量和培養尖子生方面的一些做法。不當之處，還請各位領(lǐng)導，各位兄弟姐妹多提寶貴意見(jiàn)。
一、校長(cháng)率先垂范
�、僦鲃�(dòng)承擔畢業(yè)班的教學(xué)工作，特別是主動(dòng)承擔有紀律問(wèn)題的班級的課。
�、谧龊贸Ｒ幗虒W(xué)工作，潛心備課、精心上課、細心批改、耐心輔導、靜心反思。
1、校長(cháng)特別關(guān)注教室的教學(xué)紀律和教學(xué)情況，一旦教室發(fā)生情況，就能得到最快解決。例如：空堂、課堂秩序紊亂等。
2、對不夠負責任的教師，校長(cháng)定會(huì )親自找其談心，做通思想工作。
二、制度措施是保障
讓制度管人公平公正，它比人管人更易讓人接受。因此，我校做了如下工作：
1、制定一系列比較完善的教學(xué)管理制度和激勵措施，如《教學(xué)常規管理制度》、《課堂教學(xué)安全責任制度》、《常規教學(xué)檢查考核方案》、《教師教學(xué)工作評價(jià)制度》，它能保證教師的教學(xué)行為規范化；《教師培訓制度》、《校本教研制度》，能讓教師的專(zhuān)業(yè)得到成長(cháng)；《教學(xué)工作獎懲制度》，對成績(jì)在全縣排名前十以及中間位置的，對接手有進(jìn)步的課任老師及班主任實(shí)行獎勵；對在全縣排名倒數1~3名的罰款，雖然獎懲的'錢(qián)數不多，但對提高教師教學(xué)的積極性還是能起到一定的激勵作用；而《新老教師結隊幫扶制度》、《新教師達標驗收過(guò)關(guān)制度》、《新教師聽(tīng)課制度》（聽(tīng)課20節以上）等則能幫助新教師在短期內快速成長(cháng)起來(lái)。
2、制定一系列約束、激勵學(xué)生的制度措施。如《初三學(xué)生管理制度》關(guān)于學(xué)生的常規管理為營(yíng)造我校良好的校風(fēng)校紀提供了有利保證，關(guān)于中考成績(jì)的規定，讓成績(jì)差的學(xué)生對學(xué)習在思想上得到重視而不至于破罐子破摔；另外還有《十提倡十反對》、《中學(xué)生日常行為規范》、《星宇獎學(xué)金方案》等。
3、制定并完善月考抽測制度。我校每學(xué)期要組織至少3次全校性的質(zhì)量檢測，第二學(xué)期畢業(yè)班至少要組織5次以上檢測。月考不是搞形式，要做到“三抓”，即考前抓好發(fā)動(dòng)、考中抓好考紀、考后抓好分析。這既能及時(shí)反饋教情學(xué)情，又能搞好知識的查漏補缺。
4、教師例會(huì )制度。教師例會(huì )，每月一次。教務(wù)處總結前一時(shí)期教學(xué)工作，表?yè)P常規工作及輔導工作做得好的老師；通報常規檢查和平時(shí)督查（周一~周四1日2次，第3節和第6節；周五3次，第4~6節）中做得不好的情況。通過(guò)這一舉措，既樹(shù)立了榜樣，提高了負責任老師的積極性，又對平日工作懈怠者以鞭策，從而讓常規工作日益規范，讓教師的奉獻精神得到發(fā)揚。
5、學(xué)生輔導制度——培優(yōu)輔差。對在平時(shí)測試及月考、期中考班上前五名和后五名的學(xué)生（主要是語(yǔ)、數、外、物，初三幾乎是所有科目），學(xué)校要求相關(guān)科任教師進(jìn)行輔導，包括思想輔導、方法輔導、知識輔導，特別是思想輔導。
6、加強教師師德師風(fēng)建設。教師的師德師風(fēng)對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量影響甚大，良好的師德師風(fēng)有助于學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量。我校通過(guò)組織教師觀(guān)看全國模范教師事跡光盤(pán)寫(xiě)觀(guān)后感，組織教師特別是年輕教師到棋坪的幽居、黃泥、爐灣，高橋的梁段、芳坪等村小走訪(fǎng)等一系列體驗活動(dòng)，提升教師的師德師風(fēng)水平。 7、午休制。學(xué)校規定全體學(xué)生中午必須到教室午休40分鐘或1小時(shí)，午休期間，大多由各班主任在教室維持紀律。
三、總結反思要及時(shí)
1、每月教師例會(huì )反饋前期教學(xué)情況。
2、每次檢測做好成績(jì)分析，特別是期中期末考。
一是教師做好試卷質(zhì)量分析，檢測反思，培優(yōu)輔差工作；
二是教務(wù)處做好成績(jì)匯總：各年級前四十名學(xué)生名單、人數匯總，各課任教師任教科目分值匯總；
三是召開(kāi)好“三會(huì )”：各年級尖子生會(huì )、教學(xué)成績(jì)分析會(huì )、學(xué)生表彰暨經(jīng)驗交流會(huì )（期中考表彰年級前十名、期末考按星宇獎學(xué)金制度表彰）；
四是班主任召開(kāi)成績(jì)分析主題班會(huì )。通過(guò)以上措施力圖達到以測促教、以測促學(xué)的目的。
一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量取決于諸多因素�？偟膩�(lái)說(shuō)，我校的教學(xué)工作還有待進(jìn)一步加強，在如何構建高效課堂，如何讓“教師樂(lè )教、學(xué)生樂(lè )學(xué)”上下功夫，從而大幅度提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，在此望各位同仁多多賜教！
謝謝大家！
提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導，各位同仁：
大家好！
從第一次月考情況來(lái)看小學(xué)一至三年級的及格率都不是很理想，一年級語(yǔ)文平均及格率為：x%，數學(xué)平均及格率為：x%；二年級語(yǔ)文平均及格率為：x%，數學(xué)平均及格率為%；三年級語(yǔ)文平均及格率為：x%，數學(xué)平均及格率為：x%，英語(yǔ)平均及格率為x%。除了出試卷的一些客觀(guān)原因，更主要的是學(xué)生基礎不扎實(shí)和教師在教學(xué)質(zhì)量上的把握等這些主觀(guān)的原因所在。針對本年級的這些情況，我們年級的后期整改方案如下：
一、規范學(xué)生的學(xué)習習慣
這些習慣包括：作業(yè)習慣，練習習慣，預習習慣，課堂學(xué)習習慣，考試習慣。只有學(xué)生養成了良好的學(xué)習習慣，才能端正自己的學(xué)習態(tài)度，樹(shù)立自我的學(xué)習目標。這些學(xué)習習慣的養成一定要科任老師每天嚴抓，可以結合班級量化考核表來(lái)處罰或扣分。對于難于完成作業(yè)和練習的學(xué)生可以因人而異，在課后可以布置一些容易完成的作業(yè)，這樣就可以讓他們養成每天學(xué)習的習慣。
二、培養，愛(ài)護學(xué)生的學(xué)習興趣，用心呵護學(xué)生的自信心。
學(xué)生的學(xué)習興趣和自信心建立起來(lái)不容易，對于在課堂師生互動(dòng)中有積極表現欲望的學(xué)生，作業(yè)完成最好的學(xué)生，考試進(jìn)步的學(xué)生，老師都要及時(shí)的表?yè)P、獎勵他們，表?yè)P的語(yǔ)言要符合學(xué)生的實(shí)際情況。如：“你今天讀書(shū)很有流利”、“你讀起英語(yǔ)越來(lái)越有感覺(jué)了”“這道算術(shù)題你是班里做得最快的學(xué)生”等有個(gè)性話(huà)的語(yǔ)言，杜絕空洞的表?yè)P。
三、科學(xué)的編排課程表是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的必要保障
如：語(yǔ)文、英語(yǔ)大部分安排在上午是符合認知規律的若把數學(xué)排在上午或下午的.最后一節，都不利于學(xué)生思維。而數學(xué)是訓練思維的體操，若數學(xué)上不去，勢必影響其它科目，不僅僅涉及到數學(xué)課的課堂教學(xué)質(zhì)量，間接地亦會(huì )影響到其它學(xué)科。 四。加強教師隊伍建設，讓年青的老師多聽(tīng)一聽(tīng)優(yōu)秀教師的公開(kāi)課。古人有云：“授之以金，不如予之點(diǎn)金術(shù)”。我清晰地記得去（2）班聽(tīng)了一節張秋香老師的語(yǔ)文公開(kāi)課，她那天上的課文是《船長(cháng)》，整節課給我的感覺(jué)是：教學(xué)過(guò)程流暢，教學(xué)目標清晰，板書(shū)規范，引導學(xué)生講究循循善誘，這樣的一位老師給人的感覺(jué)非常淡定從容，從教學(xué)準備上可以看出這是一節準備很充分的公開(kāi)課。像張秋香老師這樣優(yōu)秀的教師，她們的公開(kāi)課應該拍成錄像，然后學(xué)校組織年青教師一起觀(guān)看，這樣對于年青教師的成長(cháng)是很有幫助的。
提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導，各位同仁：
大家好！
在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，接觸并使用發(fā)言稿的人越來(lái)越多，好的發(fā)言稿可以引導聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容。寫(xiě)發(fā)言稿的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？新的課程，迎來(lái)新的挑戰，也給我們帶來(lái)了新的機遇，進(jìn)行美術(shù)教育改革，必須擺脫傳統觀(guān)念影響，用先進(jìn)的教育方法武裝教育思維，樹(shù)立創(chuàng )新的教學(xué)核心、宗旨，體現出學(xué)生的活力，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們的身心感受得到釋放，有一種學(xué)中有樂(lè )，樂(lè )中有學(xué)的感受。
一、認知新課標，更新教學(xué)觀(guān)念
新課程標準和舊的《美術(shù)教學(xué)大綱》對比之下，主要區別之一就是：舊的教學(xué)大綱強調教什么？如何教？而新課程標準強調的是為什么而教？教成什么？新課程標準不一定有嚴格而具體的內容，但它有著(zhù)明確的目標，因此教師要圍繞五大領(lǐng)域的目標進(jìn)行改革創(chuàng )新，最重要的就是教師觀(guān)念、行為的轉變和教學(xué)方式、學(xué)習方式的轉變，要多選擇于學(xué)習目標的達成和提高學(xué)生學(xué)習興趣和熱情的內容。在觀(guān)念上要有創(chuàng )新，在教學(xué)中注重興趣性、新穎性和創(chuàng )造性，并向多元化轉變。中小學(xué)美術(shù)新課程標準打破了傳統美術(shù)教學(xué)的知識框架，從全新的角度，按學(xué)習方式把美術(shù)課程分為欣賞·評述，造型·表現，設計·應用，綜合·探索四大學(xué)習領(lǐng)域，造型表現、設計應用兩個(gè)學(xué)習領(lǐng)域的活動(dòng)方式強調學(xué)生自由表現，大膽設計創(chuàng )造，外化自己的認識和情感；欣賞評述則傾向于內化為文化品位和素質(zhì)品質(zhì)：綜合探索則強調通過(guò)綜合性美術(shù)活動(dòng)的體驗學(xué)習，引導學(xué)生主動(dòng)探求，研究創(chuàng )造，運用綜合性知識技能去制作，表現和展示，喚起學(xué)生對未知領(lǐng)域的探求欲望，體驗愉悅和成就感。激發(fā)和培養學(xué)生的美術(shù)興趣，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，是新課標的基本理念。隨著(zhù)現代教育的發(fā)展，教育的目的不是培養一大批一模一樣的人才，而是日益重視發(fā)展和完善學(xué)生的個(gè)性，造就一大批富有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，能適應社會(huì )發(fā)展需要的各種人才�，F行教改的實(shí)施，促進(jìn)了教師更新觀(guān)念，適應潮流，而美術(shù)教學(xué)本身特點(diǎn)，又為培養和發(fā)展學(xué)生個(gè)性提供了理想場(chǎng)所。
二、學(xué)生美術(shù)興趣的培養
興趣是學(xué)習的基礎，同時(shí)也是學(xué)習的動(dòng)力，所以有人說(shuō)，興趣是最好的老師。我國古代教育學(xué)家說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”，可見(jiàn)一個(gè)人的興趣對他所從事的事業(yè)有無(wú)積極性有著(zhù)至關(guān)重要的作用。
在美術(shù)教學(xué)中，培養學(xué)生的美術(shù)興趣的重要目的是提高學(xué)生對美術(shù)活動(dòng)參與的積極性。一個(gè)對美術(shù)課不感興趣的學(xué)生，他會(huì )因為美術(shù)活動(dòng)需要付出較多的時(shí)間而感到“枯燥乏味”。又煩又累而容易產(chǎn)生疲勞和厭倦；反之，如果他對美術(shù)課有著(zhù)濃厚的興趣，在學(xué)習中必然精神飽滿(mǎn)，積極主動(dòng)，由要我學(xué)變成我要學(xué)，因此，在美術(shù)教學(xué)中培養學(xué)生的興趣不僅是完成教學(xué)任務(wù)的需要，也是為學(xué)生學(xué)好美術(shù)打好基礎。
通過(guò)自己對中學(xué)生美術(shù)課的工作實(shí)際，從中學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，就怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在教學(xué)方法上作一些總結。我采用的教學(xué)方法有：
�。ㄒ唬┘畛晒�，激發(fā)興趣
失敗是成功之母，而成功更是成功之母�！俺晒Ω小币彩羌ぐl(fā)學(xué)生興趣的催化劑“成功感”的增強會(huì )對其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用。學(xué)生在求知欲的基礎上努力參與并取得技能進(jìn)步時(shí)，他對成功的表現會(huì )產(chǎn)生積極體驗并對此項美術(shù)活動(dòng)更加關(guān)心。蘇霍姆林撕基指出：“只有在學(xué)習獲得成功而產(chǎn)生鼓勵的地方，才會(huì )出現學(xué)習興趣”，因此，要想使學(xué)習產(chǎn)生美術(shù)興趣，就必須設法使他們獲得成功。
怎樣才能使學(xué)生體驗成功的喜悅呢？由于學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，因此，要使每個(gè)學(xué)生體驗成功，必須有一個(gè)彈性的標準和要求。在美術(shù)課中運用分層的教學(xué)很有效果。所謂分層，即利用學(xué)生的不同素質(zhì)，客觀(guān)地分成多個(gè)層次組，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的.分層，每個(gè)人都有一個(gè)基礎層次，同時(shí)亦可上升下降，從而嘗試多個(gè)層次，體驗多個(gè)成功，讓學(xué)生在體驗成功中，最終順利完成教學(xué)任務(wù)，又充分體現了因材施教、區別對待的教學(xué)原則。例如：上”環(huán)境藝術(shù)——雕塑”這課時(shí)，我首先讓學(xué)生充分發(fā)揮自己想象力，在學(xué)校的什么地方擺什么樣雕塑最理想，再與同學(xué)探討，最后再分組和作出他們自己設計的最理想的作品。讓學(xué)生在制作過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，這時(shí)，我只起著(zhù)指導和解答問(wèn)題的作用，最后讓學(xué)生代表解釋作品創(chuàng )作的設想，先讓學(xué)生互評，教師再進(jìn)行小結和評價(jià)。讓每組的學(xué)生都能感到成功的喜悅從而體驗學(xué)習的樂(lè )趣、成功的滿(mǎn)足。這種以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，不僅培養了學(xué)生自主的學(xué)習方式，而且把美術(shù)看作是一種既緊張又愉快的活動(dòng)，學(xué)生自覺(jué)而積極地參與到學(xué)習中去。
�。ǘ┏珜в淇�，激發(fā)興趣
在學(xué)校美術(shù)教學(xué)中貫徹愉快教學(xué)的宗旨是要學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中體驗到快樂(lè )，滿(mǎn)足其趨樂(lè )避苦的欲望，由此而產(chǎn)生美術(shù)興趣。
�。�1）建立和諧的師生關(guān)系
和諧的師生關(guān)系，是構建寬松的學(xué)習環(huán)境的提前。建立和諧的師生關(guān)系的基礎在于師生相互尊重，在寬松的課堂環(huán)境中，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生一種愉快，積極的情緒，就會(huì )以飽滿(mǎn)的熱情，自信中怕苦、怕累的心理，增強勇氣。一位教育家說(shuō)“教師與學(xué)生的臉是對立，但感情不能對立”教師的職業(yè)決定了教師就是為每一位學(xué)生服務(wù)的。教師首先要尊重每一位學(xué)生，只有尊重學(xué)生，才能贏(yíng)得學(xué)生的尊重。教育學(xué)生最重要的秘訣是愛(ài)。美術(shù)教師要發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)學(xué)生，學(xué)生只有感受到老師愛(ài)和尊重，才能快樂(lè )學(xué)習健康成長(cháng)。美術(shù)教師愛(ài)學(xué)生，就要相信學(xué)生，要樹(shù)立“無(wú)差生觀(guān)”。有一位校長(cháng)說(shuō)得好：“每位學(xué)生都是一輪初升的太陽(yáng)，有的盡管現在還暗淡無(wú)光，只是一時(shí)被云霧遮住了，一旦沖出云霧就會(huì )光芒四射。
�。�2）運用多種手段實(shí)施愉快教學(xué)
要使學(xué)生愉快的學(xué)習必須使課堂教學(xué)中教與學(xué)的過(guò)程是一個(gè)愉快過(guò)程，因此，就必須在這個(gè)過(guò)程中挖掘其快樂(lè )的潛力�，F代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們可以通過(guò)多媒體教學(xué)手段，直觀(guān)形象展示課件、作畫(huà)過(guò)程，用立體聲音效果、畫(huà)面進(jìn)行說(shuō)明。欣賞美術(shù)作品時(shí)，結合優(yōu)美的音樂(lè )旋律，讓學(xué)生在輕松、愉快、直觀(guān)的教學(xué)中培養創(chuàng )造性思維。
�。ㄈM(mǎn)足需要，激發(fā)興趣
活潑好動(dòng)是少年兒童的天性，所以他們之中絕大多數喜歡上美術(shù)課。但是他們的自我約束能力差，容易受新異刺激的影響。如果不采取一定的措施，將對提高美術(shù)興趣有阻礙作用，因此我們要充分滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心理，并加以誘導。在美術(shù)課上學(xué)生希望教學(xué)內容、方式常常換新，使每節課有新東西、新收獲、新活動(dòng)。美術(shù)教師應在貫徹大綱內容的前提下，盡量在導入新課上下功夫，如：一段幽默有趣的錄象，一段優(yōu)美的音樂(lè )，一副熟悉的作品等，只要教師注意教材內容安排的新穎性，教法手段運用的多變性，充分體現美術(shù)課的活動(dòng)性、游戲性和娛樂(lè )性，就能提高學(xué)生的求知欲，發(fā)展和激發(fā)學(xué)生美術(shù)興趣。
鑒于初中生的特點(diǎn)，學(xué)生已有一定的專(zhuān)項意識和愛(ài)好，如：有的特愛(ài)卡通畫(huà)、有的較愛(ài)畫(huà)版畫(huà)、有的喜歡到外面寫(xiě)生等。因此，滿(mǎn)足學(xué)生的專(zhuān)項興趣將帶動(dòng)其他美術(shù)教學(xué)內容的開(kāi)展，我在教學(xué)中采取一定的練習壓縮，定期安排一定的時(shí)間讓學(xué)生發(fā)揮專(zhuān)長(cháng)，教師加以必要的指導。這樣學(xué)生由于教師滿(mǎn)足了其的需要，故在練習中不論基礎的還是其他的都興趣大增，精神振作，教學(xué)效果大大提高。
�。ㄋ模┏珜Ь範�，激發(fā)興趣
學(xué)生的特點(diǎn)是爭強求勝，渴求表現自己。在教學(xué)中創(chuàng )設競爭情境，提供競爭機會(huì )，讓他們在競爭中展示自己，從而激發(fā)他們的學(xué)習興趣。但組織競賽要合理，正確地運用競賽規則，競賽的目的要貫穿于教學(xué)的始終；競賽的內容要多樣化，如：個(gè)人與個(gè)人，小組與小組比反應、比速度、比構思、比效果等，競賽結束時(shí)，教師必須進(jìn)行小結和講評，表?yè)P優(yōu)勝者，以示鼓勵，滿(mǎn)足青少年的好勝心理；對于失敗的同學(xué)則要鼓勵他們振作精神，爭到再賽的勝利。
�。ㄎ澹┱n內外結合，激發(fā)興趣
雖然美術(shù)教學(xué)是以課堂教學(xué)為主，但是，由于美術(shù)課有其特殊的一面，有許多知識需要延續到課外來(lái)提高。如：課外寫(xiě)生、舉辦畫(huà)展、美術(shù)知識講座等。如果在教學(xué)中只注意課堂教學(xué)而忽視課外的作用，那么會(huì )使學(xué)生失去對美術(shù)興趣的進(jìn)一步提高，同時(shí)阻礙美術(shù)的自學(xué)性。因此，我們必須要求在課外美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行練習，通過(guò)練習，把美術(shù)課中的質(zhì)量進(jìn)一步提高，從而增進(jìn)學(xué)生對美術(shù)的興趣。另外，還可以利用學(xué)生的各自愛(ài)好，組織各種興趣訓練組，提高專(zhuān)項成績(jì)，從而充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習美術(shù)的主動(dòng)性和獨創(chuàng )性。通過(guò)課內外的結合，開(kāi)展學(xué)生的視野，豐富藝術(shù)修養，使學(xué)生更加喜歡美術(shù)，從而提高審美素質(zhì)。
由于美術(shù)教師的特殊性、復雜性，要做好一個(gè)美術(shù)教師，必須提高自身的綜合素質(zhì)；要有高尚的師德素質(zhì)、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識素質(zhì)、過(guò)硬的教師能力素質(zhì)、寬厚豐富的文化素質(zhì)、健康的身體素質(zhì)等。這些都將是我們美術(shù)教師追求進(jìn)步的方向。而在一節美術(shù)課教學(xué)中，在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節上都要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，有時(shí)一個(gè)點(diǎn)頭、一個(gè)注目都是對學(xué)生的激勵，都會(huì )激起學(xué)生的更大興趣，關(guān)鍵在于教師要時(shí)刻留心，只要有志于此，就會(huì )捕捉到激勵學(xué)生的良機和恰當的方式方法，長(cháng)期實(shí)踐，就會(huì )運用自如，堅持下去，就會(huì )變難為易，變苦為樂(lè )，收到良好效果。
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