分享教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿范文（精選8篇）
在現在的社會(huì )生活中，越來(lái)越多人會(huì )去使用發(fā)言稿，發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。為了讓您在寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的分享教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿范文（精選8篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
分享教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿范文（精選8篇）1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
首先感謝領(lǐng)導給我這次與大家溝通的機會(huì )！我現在把自己工作中的點(diǎn)滴感悟從三方面與大家分享一下。
感悟一——責任感
我所帶的班級，班容量超過(guò)了45人，應該說(shuō)比較大。而且這些孩子來(lái)自?xún)蓚�(gè)班，這兩個(gè)班成績(jì)懸殊很大。接過(guò)這個(gè)合并班之后，我感覺(jué)肩上的擔子一下重了百倍。不過(guò)我覺(jué)得這么大的一個(gè)班級交給我就表示領(lǐng)導對我的信任。我有這樣的心境——要么不做，要做就要把它做好，不能辜負領(lǐng)導對我的期望。有了這份責任心，我就開(kāi)心上陣了。心境好，就會(huì )越做越快樂(lè )。
首先我要做的就是把甲乙兩個(gè)班孩子們的心籠到一起，以實(shí)際行動(dòng)告訴他們：你不再屬于甲班或者乙班，你是四年級的一員。之后通過(guò)各種活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì )到，我不是甲班的班主任，我是大家的班主任，是每個(gè)孩子的好朋友。我們四年級是一個(gè)大家庭，孩子們相信了我，我開(kāi)始對他們提出更多的要求，使他們明白這個(gè)班要想取得成績(jì)，是每一個(gè)學(xué)生的責任。要求孩子們在各種活動(dòng)中像兄弟姐妹一樣相處，思想上互相幫助，學(xué)習上取長(cháng)補短，人人為集體做貢獻。態(tài)度決定一切，經(jīng)過(guò)半年時(shí)間的努力，班級逐漸成為一個(gè)有集體、有紀律、團結友愛(ài)、奮發(fā)向上的班集體，這個(gè)新的班級有了一定的凝聚力。
感悟二——學(xué)生德行的.培養
我再給學(xué)生判閱讀短文或者批改作文時(shí)就總結出了一點(diǎn)：學(xué)生成績(jì)的高低一方面是基礎知識的鞏固，最重要的一點(diǎn)取決于學(xué)生的思想道德的好壞。一個(gè)學(xué)生沒(méi)有好學(xué)習態(tài)度端正的德行就寫(xiě)不出立意正確的作文。所以除了教學(xué)我重點(diǎn)抓了學(xué)生的思想品德教育。
1、堅持開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，開(kāi)拓學(xué)生視野
有時(shí)根據課文內容指定讀物，有時(shí)是自由閱讀。要求學(xué)生讀后寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記，基本做到每周一篇。從三年級開(kāi)始摘抄好詞好句，四年級除了好詞好句就是要總結主要內容，五年級就加了第四項，談感想。到了六年級為了豐富學(xué)生詞匯量我又給學(xué)生布置了新的任務(wù)，每周抄一篇成語(yǔ)典故。另外為了加強學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力并使學(xué)生多了解一些國家大事要求學(xué)生看新聞，每周寫(xiě)兩條最感興趣的新聞。學(xué)生的這些作業(yè)做到每周一查，個(gè)別情況抽查。通過(guò)這幾項讀書(shū)活動(dòng)，既培養了學(xué)生的良好品德，開(kāi)拓了他們的視野，更提高了學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作水平。通過(guò)這兩年半的努力，我班的語(yǔ)文成績(jì)穩步上升。
2、用固定語(yǔ)言，約束行為
面對孩子不思進(jìn)取、懶懶散散的思想行為我提出了“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的”口號，每天晚上每個(gè)孩子都要問(wèn)問(wèn)自己：今天我進(jìn)步了嗎？面對莽撞行事、遇事不動(dòng)腦子的孩子我向他們提出了“遇事三思而后行”座右銘。所謂三思：思家長(cháng)、思老師、思自己。只要孩子出現問(wèn)題我先拿這兩條去約束他們。后來(lái)到了六年級針對畢業(yè)班學(xué)生心理波動(dòng)比較大，一些學(xué)生對抗情緒和逆反心理的情況，我又給他們加上了：行有不得，反求諸己（具體事例）。
3、學(xué)習《弟子規》
去年去新華新聽(tīng)傳統文化講座對我觸動(dòng)很大。當時(shí)我很慶幸自己是一名教師，可以把我國的傳統文化傳遞給更多的孩子�；貋�(lái)后我就把《弟子規》打印好張貼到班里，并且每天教孩子們一句《弟子規》，因為是課堂外的知識我還附加了一些關(guān)于《弟子規》有趣的小故事，孩子們學(xué)的興趣盎然，還有些孩子背的滾瓜爛熟并讓家長(cháng)把《弟子規》從書(shū)店買(mǎi)回了家。
這樣就把正確的思想觀(guān)念播種進(jìn)孩子的心田，就把握了孩子的道德走向，那么語(yǔ)文老師就真的如專(zhuān)家所言，不用費多大勁就會(huì )碩果累累。我班現在的成績(jì)就是一個(gè)見(jiàn)證吧。
感悟三——合作的力量
不過(guò)成績(jì)的取得，與同事們的幫助密不可分，首先是來(lái)自領(lǐng)導的支持與幫助，剛接這個(gè)班時(shí)我是有點(diǎn)畏懼，畢竟這個(gè)班人數多，學(xué)生來(lái)自“五湖四�！�，還有個(gè)別孩子是出名的淘氣。而祖校長(cháng)爽快地說(shuō)：“有事朝我說(shuō)，我能幫多少就幫多少，實(shí)在幫不了咱們一起想辦法。放心大膽地去工作，你沒(méi)問(wèn)題！”于是我或者我的學(xué)生就成了校長(cháng)室的�？�。
其次是教我班教數學(xué)的李老師教科學(xué)的周主任他們雖然不是班主任但比我這個(gè)班主任做的一點(diǎn)都不少，帶學(xué)生打掃衛生是她們常做的事。我們班里的大事小事他們都替我想著(zhù)。這學(xué)期開(kāi)學(xué)，課本、作業(yè)本后來(lái)的練習冊都是李老師幫我發(fā)的。而且李老師周老師畢竟是老教師了，在管理學(xué)生上也比我有經(jīng)驗，我遇到問(wèn)題時(shí)她們常常幫我出主意想辦法。再有就是教英語(yǔ)的馬老師為人特別隨和，教學(xué)特別認真，每次期末復習時(shí)都親自手寫(xiě)給孩子們抄復習題，有的家長(cháng)就跟我說(shuō)像馬老師這樣負責任的也太難找了。有了家長(cháng)的認可我與他們溝通起來(lái)就不費勁了。正因為有領(lǐng)導的支持同事的幫助才有我今天的成績(jì)，所以在這里我感謝你們。謝謝！
最后我想說(shuō)我們的工作雖然平凡，卻背負著(zhù)祖國未來(lái)的希望；雖然清貧，卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。讓我們心懷淡泊，在平凡的工作崗位上，去譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。謝謝大家！
分享教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿范文（精選8篇）2
尊敬的各位領(lǐng)導、同行：
大家中午好！我今天受中心小學(xué)領(lǐng)導委托，借這次低年級語(yǔ)文教學(xué)研究活動(dòng)的平臺跟大家共同探討一些教學(xué)問(wèn)題。我的介紹分為兩個(gè)部分：一是如何提高低年級學(xué)生的朗讀水平，二是如何提高低年級學(xué)生的識效率。我的發(fā)言主要是依據現有的一些教學(xué)理念結合自己多年來(lái)低年級語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐，向大家作介紹，希望能給大家一點(diǎn)啟發(fā)：
一、談?wù)勅绾翁岣叩湍昙墝W(xué)生的朗讀水平
隨著(zhù)新課程的改革，現在從一年級開(kāi)始就有閱讀了。老師們都會(huì )為孩子們打抱不平說(shuō)：“低年級怎么也有閱讀要求了？真是的！”新課程的理念是以人的發(fā)展為主，閱讀能力是人的語(yǔ)文素養的一個(gè)主要能力，因此閱讀能力與朗讀能力就要進(jìn)行同步訓練和發(fā)展。我想，如果我們在平常的教學(xué)中落實(shí)以讀為本，學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，會(huì )讀書(shū)，能讀懂課文容，讀出文章里的感情，就能讓學(xué)生的朗讀和閱讀能力得到同步的發(fā)展，解答閱讀問(wèn)題肯定事半功倍。在教學(xué)過(guò)程中，我非常重視朗讀訓練，要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。而對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，長(cháng)期的講解式的教學(xué)法，容易抹殺學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，更不利于學(xué)生語(yǔ)文素養的培養。在一節語(yǔ)文閱讀課文教學(xué)中，我主要是從以下幾個(gè)步驟訓練學(xué)生的朗讀能力：
1、整體感知，自由式朗讀
根據學(xué)生認知規律，閱讀教學(xué)一般要按照由整體到部分再到整體的教學(xué)順序。因此，閱讀教學(xué)的第一個(gè)層次是整體感知。依據學(xué)生對新異知識特別感興趣的特點(diǎn)和低年級課文全文注音的優(yōu)勢，教學(xué)開(kāi)始，可在解題的基礎上提出有趣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生饒有興趣地去朗讀課文。如《小壁虎借尾巴》可在解題認識小壁虎的基礎上，引導學(xué)生自己提出問(wèn)題：小壁虎的尾巴哪去了？他向誰(shuí)借尾巴？結果怎樣？這些問(wèn)題對于低年級小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是新奇而有趣的，他們的心理上會(huì )產(chǎn)生躍躍欲試的欲望。此時(shí)，教師就要把握時(shí)機布置學(xué)生自由朗讀課文。一般提如下幾方面要求：
�。�1）讀準音，遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾遍。
�。�2）一邊讀一邊思考前面提出的問(wèn)題。
�。�3）讀完后標出自然段，畫(huà)出文中生新詞。
學(xué)生此時(shí)按要求進(jìn)行的自由式朗讀既有對生新詞的感知，又有對課文內容的初步了解。長(cháng)期這樣訓練，學(xué)生就會(huì )在不知不覺(jué)中形成從整體上著(zhù)手，一邊讀一邊想，一邊讀一邊畫(huà)的良好閱讀習慣。說(shuō)到這里，可能有些老師會(huì )想，一年級的學(xué)生怎么能做到？是呀，剛開(kāi)始肯定做不到，但只要我們的老師持之以恒地訓練，這是完全可以實(shí)現的。
2、 抓住重點(diǎn)，理解性閱讀
辯證唯物主義認為，任何一種事物都有其關(guān)鍵之處。處理問(wèn)題既要照顧全面，又要抓住重點(diǎn)，閱讀課文也是如此，課本中的課文都是文質(zhì)兼美的優(yōu)秀篇目，是一個(gè)個(gè)飽含知識的載體。要讓學(xué)生在課堂上把這些知識細細地全部消化吸收，是不符合學(xué)習規律的，因此，應該大力提倡一課一得，要讓學(xué)生每節課真正有一點(diǎn)實(shí)在的收獲，哪怕是一個(gè)詞語(yǔ)的理解，一句話(huà)的含義，一段課文的背誦，或者是一種好的學(xué)習方法。應該允許學(xué)生在頭腦中有不太明了的東西，有一些模糊的認識。如何確立重點(diǎn)并抓住重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行理解性朗讀呢？眾所周知，一篇課文往往有一個(gè)至幾個(gè)重點(diǎn)段，一段話(huà)一般有一個(gè)至幾個(gè)重點(diǎn)詞，學(xué)生讀書(shū)時(shí)也會(huì )自然而然地覺(jué)得這兒是精彩之處，那兒是動(dòng)人之筆，這兒還有個(gè)問(wèn)題，那兒還有個(gè)疑點(diǎn)。這些詞、句、段及精彩、疑點(diǎn)之外就是閱讀的重點(diǎn)，就是需要下功夫感悟的地方。我們可以從啟發(fā)讀準語(yǔ)氣、讀好重音、把握語(yǔ)速與語(yǔ)調這三個(gè)方面來(lái)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行理解性朗讀。
在本環(huán)節的朗讀指導中，教師要重視范讀、領(lǐng)讀，同時(shí)要有針對性的采用自由讀、個(gè)別讀、小組讀、集體讀、分角色讀等多種形式混全使用，力求學(xué)生百讀不厭，每讀一次都體驗到自己有進(jìn)步。在實(shí)踐中我發(fā)現過(guò)多的集體朗讀不利于指導學(xué)生朗讀，以前，我總喜歡集體讀，因為我覺(jué)得大家齊讀，能夠多訓練一些學(xué)生，讓不會(huì )讀的學(xué)生跟著(zhù)讀，其實(shí)不然，過(guò)多的集體朗讀容易造成唱讀，不便于了解學(xué)生的個(gè)別朗讀能力，違背了因材施教的教學(xué)原則，不利于張揚學(xué)生的個(gè)性。所以我們要多一點(diǎn)表演讀，讓學(xué)生在評價(jià)、比較中得到提高。集體讀可以安排在重點(diǎn)詞句、片斷在理解的基礎上要加強機械識記功能的時(shí)候使用，效果較好。
3、回歸整體、品味性朗讀
通過(guò)自由式朗讀和理解性朗讀，學(xué)生已經(jīng)對課文內容有了一定的理解，但這時(shí)的理解是零散的，還需要進(jìn)一步深化理解，即在總結全文的基礎上，進(jìn)行再一次的整體性朗讀，進(jìn)行感悟。如學(xué)完《烏鴉喝水》，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì )烏鴉找水、喝水的過(guò)程。這里的朗讀雖然不用花費很大的時(shí)間，卻能將學(xué)生零散的理解梳理成一個(gè)有機的整體。
課堂給予我們40分鐘，我們所要完成的任務(wù)卻很多。我們必須樹(shù)立語(yǔ)文大課堂的觀(guān)念，課內不足課外補，因此，我也非常重視學(xué)生的課前預習式的朗讀，課后鞏固式和表演式的朗讀訓練，這主要安排在早讀課進(jìn)行。
以上是我提高學(xué)生朗讀水平，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力同步發(fā)展的點(diǎn)滴之見(jiàn)，下面談?wù)勛R教學(xué)的一些做法：
二、談?wù)勅绾翁岣咦R效率
新課程低年級語(yǔ)文教學(xué)識量大，課時(shí)較緊，如何提高學(xué)生的識效率是非常值得我們共同探討的話(huà)題。為此，我把自己借鑒別人做法且實(shí)施得比較成功的方法拿出來(lái)和大家一起研討，說(shuō)得不好請多見(jiàn)諒！
1、采用多種方法認讀生。
首先我用小黑板出示生后，我不急于教讀，而是讓學(xué)生回憶一下：這些哪些你已經(jīng)認識了？怎么認識的？小組內的學(xué)生互相交流一下。這樣一開(kāi)始就注重培養學(xué)生聯(lián)系生活、主動(dòng)識的習慣，使學(xué)生樂(lè )于識、樂(lè )于交流自己的成果，給學(xué)生充分展示的機會(huì )和舞臺。然后領(lǐng)讀認識的生，領(lǐng)讀這一環(huán)節也可以發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，學(xué)生已認識的讓學(xué)生自己領(lǐng)讀，不認識的或讀不準的由教師領(lǐng)讀。領(lǐng)讀后讓學(xué)生自由練習、同桌對讀、組內指讀、全班指讀、加拼音讀、去拼音讀、男女比賽讀等。
教給學(xué)生自主識的方法是這一環(huán)節的重點(diǎn)�！笆谌酥贼~(yú)，不如授之以漁”。漢本身有一定的規律可循，識教學(xué)要對其充分利用。教師抓住漢音、形、義的聯(lián)系，教給學(xué)生識的方法及規律，使學(xué)生具有分析形、自主識的能力。例如《口耳目》一課全是象形。教學(xué)時(shí)可引導學(xué)生觀(guān)察和圖片，在對比中發(fā)現規律，這些和圖很相像。學(xué)生不僅很容易記住，以后遇到這類(lèi)也會(huì )用象形的規律來(lái)學(xué)。識4《操場(chǎng)上》有很多形聲，如球、拍、跑、響等，可以告訴學(xué)生聲旁表音、形旁表義的特點(diǎn)，而且這些的聲旁都是相對固定的，只是根據義的不同來(lái)匹配形旁，教學(xué)時(shí)就可以通過(guò)加偏旁、減偏旁和換偏旁等形式識。當然，我們教給學(xué)生的識方法，不能硬塞給學(xué)生，而是結合課文，自然滲透，讓學(xué)生通過(guò)自主的'識逐漸領(lǐng)悟，積累識的方法。
2、反復重現與再認，及時(shí)鞏固識成果。
在全班同學(xué)大部分會(huì )讀的基礎上，當堂采取多種方法重現，及時(shí)引導學(xué)生再認。認和認人一個(gè)道理，一回生，二回熟。因此鞏固認最好的辦法是重現，最有效的辦法是在語(yǔ)言環(huán)境中多次見(jiàn)面。學(xué)生再認可安排在合作中、游戲中、活動(dòng)中，比如，在同班或小組中比賽誰(shuí)認得快、記得牢，發(fā)揮同學(xué)間互相激勵、互相幫助的作用。還可以通過(guò)游戲的方式在興趣盎然中加深生印象。
�。�1）猜謎。教師可以把一些生編成謎讓學(xué)生在猜謎的過(guò)程中鞏固生。如“三橫三豎三撇三捺”是森、“一口咬掉牛尾巴”是告等。
�。�2）編訣獲兒歌。如”一撇一捺要分家，兩筆寫(xiě)成八八八”�！耙稽c(diǎn)一橫長(cháng)，“口”在中央，下面禿寶蓋，“幾”一加燈就亮。
�。�3）形體動(dòng)作識。如雙臂伸直、雙腿并攏，就是一個(gè)“十”；在大開(kāi)雙腿就是一個(gè)“大”；站直了打開(kāi)右臂就是一個(gè)“卜”；一些動(dòng)作的如“打、踢、拍、趴、伸”等，也可以用相應的形體動(dòng)作記憶鞏固生。另外還有送生回家、給生找朋友等形式鞏固識�？傊�，認教學(xué)一定要把工夫花在千方百計讓學(xué)生和生多次見(jiàn)面上，力求做到當堂認識，當堂鞏固。
3、營(yíng)造良好的識氛圍，鼓勵、引導學(xué)生隨時(shí)隨地自主識。
我們老師要把識教學(xué)置于生活的大背景中，在生活中識是很方便的，一次它是很重要的識途徑。因此，我們應該創(chuàng )設良好的識氛圍。在這方面，我們可以作了如下努力：
�。�1）開(kāi)學(xué)時(shí)，我們可以給每個(gè)學(xué)生做一個(gè)名卡片，給卡片上的漢注上拼音，張貼在課室的墻壁上，這樣學(xué)生課間休息時(shí)，互相認識，互相介紹自己的名，既鞏固了拼音，又記住了不少。
�。�2）我們可以在前面的黑板上，每天根據所學(xué)的生編寫(xiě)成一兩句話(huà)，讓學(xué)生在上課前讀一讀。
�。�3）建立“識儲蓄箱”。即老師和學(xué)生把我會(huì )認的的卡片放進(jìn)箱子里，學(xué)生有空的時(shí)候就在箱子里抽出生讀讀或考考同學(xué)。
�。�4）結合語(yǔ)文園地開(kāi)展在生活中的識比賽。如引導學(xué)生在食品包裝袋、廣告牌、對聯(lián)、電視等周?chē)沫h(huán)境識。
�。�5）推薦學(xué)生閱讀帶拼音的兒童讀物、朗讀背誦古詩(shī)或兒歌，讓學(xué)生在識的過(guò)程中閱讀，在閱讀的過(guò)程中識。
4、以飽滿(mǎn)的精神進(jìn)入課堂，以充滿(mǎn)童趣、激情的語(yǔ)言組織教學(xué)。
剛才講的是在教學(xué)手段、方法上的努力。為了提高課堂效率，我們還可以在神態(tài)、語(yǔ)言方面做些努力。我覺(jué)得我們老師在進(jìn)入課堂前就把一切無(wú)關(guān)的事放下，滿(mǎn)懷喜悅、面帶笑容地進(jìn)入課堂，以充滿(mǎn)童趣、激情的語(yǔ)言組織教學(xué)。如教學(xué)jqx與ü相拼時(shí)，我利用口訣幫助學(xué)生記憶，學(xué)生一讀就會(huì )，而且還讀得蠻有興趣的，但在做題的過(guò)程中學(xué)生總是忘記把ü的兩點(diǎn)去掉。于是我就根據學(xué)生的特點(diǎn)，用生活化的語(yǔ)氣跟他們說(shuō)：唉，這個(gè)小ü真調皮，還會(huì )騙人，明明有兩點(diǎn)，但跟jqx在一起玩的時(shí)候就把兩點(diǎn)藏起來(lái)。小朋友，你們可要當心點(diǎn)喔，不要給它騙了。結果在檢測的時(shí)候學(xué)生都沒(méi)有發(fā)生錯誤。在教學(xué)生認的時(shí)候，我會(huì )說(shuō)：小朋友，今天有很多生寶寶想跟你們做朋友。你們愿意嗎？學(xué)生肯定會(huì )說(shuō)愿意，然后我又接著(zhù)說(shuō)：那你們可要認真點(diǎn)，因為生寶寶只跟聽(tīng)話(huà)的孩子做朋友。學(xué)生聽(tīng)了這些生活化的語(yǔ)言肯定會(huì )學(xué)得比較有興趣。
各位領(lǐng)導、老師們，教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法，以上的看法只是我的點(diǎn)滴之見(jiàn)，希望能多多指正。謝謝大家！
分享教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿范文（精選8篇）3
各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！今天我談?wù)摰闹黝}是“贏(yíng)在執行，勝在團隊”。其實(shí)說(shuō)到這個(gè)話(huà)題，還要從我所帶的xx屆說(shuō)起，只要一說(shuō)起x屆，我就會(huì )想起xx老師每天早早到校，利用早讀空隙補差的情景；就會(huì )想到xx老師哪怕天天調課，都要聽(tīng)自己師傅xx老師的課，虛心學(xué)習的情景；就會(huì )想到不管哪科老師生病或家中有事，其他同課頭老師勇于分擔課程的情景；就會(huì )想起月考、期中考試年級組質(zhì)量分析會(huì )上，老師們自己覺(jué)得沒(méi)考好，流著(zhù)淚分析的情景；想起和xx老師等一模成績(jì)時(shí)的焦慮，看到中考成績(jì)后x老師高興地抹眼淚的情景；就會(huì )想起體育組老師們辛苦訓練學(xué)生，再次取得xx市第一名的輝煌；就會(huì )想起x校長(cháng)幾乎每天到初三巡查，看到教學(xué)上、班級管理上出現問(wèn)題毫不留情地批評；想起我們一遇到難解決的事，只要有x主任就會(huì )“柳暗花明又一村”等等。那年中考升學(xué)率再創(chuàng )輝煌，確實(shí)要感謝初xxx屆團隊中每位老師的辛勤付出，感謝x校長(cháng)的嚴厲督促，感謝我們的“智多星”x主任，感謝x校長(cháng)等領(lǐng)導的默默支持！今天借這個(gè)機會(huì )我發(fā)自?xún)刃恼f(shuō)聲：“謝謝！”通過(guò)xx屆的成功，我深深的體會(huì )到“贏(yíng)在執行，勝在團隊”。
要做到執行，首先要明白目標的重要性。俗話(huà)說(shuō)，“思想有多遠，人就有多遠�！蹦繕藳Q定通往成功的航途。在目標的支持下，不停地工作，即使慢也一定會(huì )獲得成功。開(kāi)學(xué)初我們年級組就制定了八項目標：
1．抓優(yōu)促尖，保優(yōu)秀率。
2．抓臨界生，�？既「咧新�。
3．抓差補差，保提高升學(xué)率。
4．抓思想教育，保師生良好的迎考心態(tài)。
5．抓家校配合，保緊密聯(lián)系、齊抓共管。
6．抓方法指導，保提高學(xué)習效率。
7．抓質(zhì)量監督，保實(shí)現中考總體目標。
8．抓團結協(xié)作，保團隊和諧。
從開(kāi)學(xué)設立目標以來(lái)，我們就把目標化為每一步的實(shí)際行動(dòng)。這也就是第二步：有責任心的執行，時(shí)刻關(guān)注教學(xué)、關(guān)注學(xué)生、自覺(jué)執行。開(kāi)學(xué)初，我們老師根據x考成績(jì)把自己學(xué)科的落后生劃出來(lái)：xxx老師課間抽查背誦；xxx老師找學(xué)生糾正做題思路；xxx幾位物理老師x密安排教學(xué)和測試；xxx老師下課給語(yǔ)文基礎薄弱的學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)；xxx等英語(yǔ)組的老師，堅持晚飯后鞏固學(xué)生知識點(diǎn)的記憶；xxx等幾位數學(xué)老師經(jīng)常碰頭，討論學(xué)生對知識的掌握情況；xxx和xxx老師就學(xué)生出現的問(wèn)題，探討解決方法；月考后，每個(gè)班主任都和家長(cháng)傾心的交流。我覺(jué)得這就是有責任的執行。
當然，遵守學(xué)校的制度也是非常重要的，因為制度的.生命力在于執行。制度執行的好壞，人是第一因素，人在工作中缺乏責任心，存在著(zhù)浮、散、粗、虛等問(wèn)題，工作落實(shí)起來(lái)，拖拖拉拉，無(wú)所作為，不求實(shí)效，缺乏大局意識，不能自覺(jué)地貫徹執行規章和制度，這就要強化制度執行力，加強制度執行監管。所以從開(kāi)學(xué)到現在，不管是我和x老師、x月老師第一早讀或其他時(shí)間的檢查，還是晚自習路隊紀律，晚歸后宿舍值班老師的反饋，還是值x老師、德育處、x校長(cháng)、x校長(cháng)等領(lǐng)導的檢查，所有發(fā)現的問(wèn)題立即解決，明確告知相關(guān)人員月考核中年級打分扣分緣由。作為年級負責人，我也是一樣給自己扣分，因為不管是哪個(gè)老師出現問(wèn)題都是因為我的管理不細致造成的。這就是制度的重要性制度的生命力在于執行。
初三，這是初中教學(xué)最重要的階段。對于每一個(gè)初三老師來(lái)說(shuō)，所面臨的教學(xué)任務(wù)會(huì )更加繁重。學(xué)校領(lǐng)導對我們初三的工作給予了高度的重視，在人員的配備上，也盡了最大的努力。對我們來(lái)說(shuō)，既是動(dòng)力，更是壓力。為了順利完成各科教學(xué)任務(wù)并使我們年級盡可能在中考考出更好成績(jì)，實(shí)現教學(xué)成績(jì)的新突破。需要年級的全體老師們在教學(xué)工作中齊心協(xié)力，克服困難，全心投入。
分享教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿范文（精選8篇）4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
這一學(xué)期，我擔任五年級語(yǔ)文、英語(yǔ)課教學(xué)，這個(gè)班共有10名學(xué)生，學(xué)習基礎比較好，加上我個(gè)人的努力，在學(xué)區組織的期末質(zhì)量檢測中這兩門(mén)課均榮獲第一。學(xué)校領(lǐng)導給我這次機會(huì )，和大家一起交流。教學(xué)經(jīng)驗是談不上的，有的只是自己在日常教學(xué)中的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì )，這些體會(huì )很膚淺，還希望老師們能對不當之處批評指正。我個(gè)人認為搞好教學(xué)至少要做到以下幾個(gè)方面：
一、建立良好的師生關(guān)系。
之所以將師生關(guān)系排在前面，是因為我覺(jué)得，良好的師生關(guān)系在教學(xué)中起著(zhù)決定性的作用。我們都知道，做人的工作最難，尤其是我們接觸的對象是處在性格塑造期的孩子們，如果想使自己的教學(xué)工作得心應手，必須要在教學(xué)之外去了解他們的喜好，揣摩他們的心理。做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師、如果能做到學(xué)生非常樂(lè )意上你的課，那么你就成功了一半了、俗話(huà)說(shuō)：“親其師，則信其道”。做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，就要多找學(xué)生談心，并且真心對待、關(guān)心每一位學(xué)生。學(xué)生喜歡你，就自然會(huì )愛(ài)上你的課、才會(huì )在這一科里打下堅實(shí)的基礎。所以帶著(zhù)“愛(ài)”的眼光去看待學(xué)生，你會(huì )發(fā)現，學(xué)生的眼睛里也滿(mǎn)是愛(ài)的情意。這種愛(ài)，是不歧視任何一個(gè)差生，是了解學(xué)生學(xué)習的狀態(tài)，是及時(shí)體察他們的情緒，是懂得維護學(xué)生的尊嚴。它不一定需要你窮心盡力，有時(shí)，這愛(ài)可能只是你的一個(gè)微笑，一個(gè)肯定的眼神，一次真誠的鼓掌，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)。所以，我覺(jué)得我們都有必要用愛(ài)來(lái)建立我們的師生關(guān)系。
二、抓好教學(xué)常規管理。
老師們不難發(fā)現，有些老師其實(shí)課上的不錯，為什么學(xué)生的成績(jì)確很一般，我個(gè)人認為這就是管理的問(wèn)題。一盤(pán)散沙的班級絕對考不出好成績(jì)，所以我秉承“嚴師出高徒”、“沒(méi)有規矩不成方圓”這兩句格言，相信嚴明的紀律是戰勝一切的法寶。
三、向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
1、想成為一名合格的教師，就要較好地駕馭課堂，而管好課堂紀律是駕馭課堂的'首要一步，沒(méi)有這個(gè)前提，不管你有多么淵博的知識，都難以傳授給學(xué)生、因為教師這個(gè)職業(yè)的特殊性在于面對的是學(xué)生，只有讓學(xué)生聽(tīng)你的課才能有成效。因此抓好課堂常規是提高課堂效率的前提。
2、精心設計課堂教學(xué)、精彩的教學(xué)設計是一堂好課的精髓。在課堂教學(xué)中，采用少講、精講，而讓學(xué)生多讀，多寫(xiě)，多思考的教學(xué)方法。并通過(guò)小組交流合作的方式培養學(xué)生的探究能力、組織能力，語(yǔ)言表達能力等等。魏書(shū)生老師有一段話(huà)講得非常好，他說(shuō)：“如果講課的時(shí)候，生怕講的不全，而被考試鉆了空子，就面面俱到，結果大講特講，那就太累了，學(xué)生不僅沒(méi)記住這么多內容，結果連重點(diǎn)內容也被沖淡了�！币虼宋覀冊诮虒W(xué)中對于每一課就是引導學(xué)生抓住重點(diǎn)內容去學(xué)習，那些可講可不講的內容，我們就大膽舍棄，讓學(xué)生獨立地去思考完成，這樣課堂氣氛就活躍，教師講得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè )。
3、不斷總結和反思、在教學(xué)中，總會(huì )出現這樣那樣的錯誤，把這些做得不好的地方都記錄下來(lái)，再反思。如果重新上這堂課的話(huà)該如何處理才更加妥當，無(wú)形中就可以為自己積累很多有用的課堂實(shí)踐、不管向多少名師學(xué)習，都要融入自己的思考，自己的想法，才能把別人的東西轉化成自己的東西，存在自己的大腦里，終身為自己所用、
四、關(guān)注后進(jìn)生的成長(cháng)。
魯迅先生有句話(huà)：“教育是植根于愛(ài)的�！睈�(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì )用伯樂(lè )的眼光去發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，對自己的教育對象充滿(mǎn)信心和愛(ài)心，才會(huì )有追求卓越的精神和創(chuàng )新的精神。了解這些情況后我主動(dòng)采取適當的形式去靠近他們、栽培他們，如：我班的朱順林同學(xué)，人很聰明、體育非常好，就是愛(ài)玩愛(ài)鬧不愛(ài)學(xué)習，常有不交作業(yè)的習慣，尤其不交作文和周記，我就問(wèn)他是什么原因，他總是支支吾吾，反正就是不交，問(wèn)其家長(cháng)，家長(cháng)說(shuō)自己念的書(shū)少，加上外出打工忙也沒(méi)法輔導孩子。怎么辦？我就想，是不是這個(gè)孩子基礎差不會(huì )寫(xiě)字或者怕寫(xiě)了錯別字老師批評，所以干脆就不寫(xiě)。經(jīng)過(guò)仔細詢(xún)問(wèn)，他點(diǎn)頭默認了。我就對他說(shuō)，你那么聰明，體育又那么好，只要把你的聰明用在學(xué)習上，一定能學(xué)好。以后你就大膽地寫(xiě)，在作文中只要表達出真情實(shí)感，出現的錯別字老師暫不怪你，你慢慢改。在我的鼓勵下，他開(kāi)始交作文和周記了，而且一次比一次有進(jìn)步。上學(xué)期他寫(xiě)的一篇周記《在阿姨家吃飯》無(wú)論從結構到內容都安排的很好，文章用樸實(shí)的語(yǔ)言表達出了鄰居阿姨的熱情和自己對阿姨的感激之情。當看到這篇文章后我很激動(dòng)也很高興，我的付出終于得到了回報。
五、努力學(xué)習，不斷提高業(yè)務(wù)能力。
畢業(yè)后二十年，我沒(méi)有帶過(guò)英語(yǔ)課，由于種種原因，今年我擔任五年級英語(yǔ)課教學(xué)，深感自己肩上的擔子重、責任大。但我相信“一分耕耘一分收獲”。因此，在英語(yǔ)課教學(xué)中我投入了更多的時(shí)間和精力，常常仔細分析教材、研究教法，不懂的問(wèn)題向白曉燕、蔡金秀二位老師請教。和學(xué)生一起學(xué)習，常利用早自習、午休時(shí)間和課外活動(dòng)輔導學(xué)生。這次成績(jì)的取得，是我和同學(xué)們共同努力的結果，當然也離不開(kāi)我校領(lǐng)導和老師的大力支持。在這里我向他們表示衷心的感謝！
以上是我個(gè)人在教學(xué)過(guò)程中的一些做法，相信在座的每位老師都比我做得更好，而且在我的教學(xué)過(guò)程中還存在很多不足，有不當之處敬請各位老師批評指正、謝謝大家！
分享教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿范文（精選8篇）5
各位領(lǐng)導，各位同仁，各位朋友：
大家好！
我是xx縣xx中學(xué)xx校區八年級數學(xué)組一位極其普通的數學(xué)教師，今天來(lái)這里向大家學(xué)習，把我們的教育教學(xué)實(shí)踐向大家匯報。
XX年9月1日向學(xué)校申請擔任了七年八班班主任工作，并任數學(xué)課，開(kāi)學(xué)后的課堂上一片混亂，趴在桌子上睡覺(jué)的有一半。課堂上回答問(wèn)題語(yǔ)無(wú)倫次，說(shuō)話(huà)快語(yǔ)音輕，吐字不清聲音小。板書(shū)殘缺不全，無(wú)法讓人看懂。不少學(xué)生走路晃晃蕩蕩，兩眼陰險，滿(mǎn)臉恐怖。唱歌不是不張嘴，陰陽(yáng)怪氣。不會(huì )正規的走步。課上就是閑心閑事閑聊。課下就是亂喊亂叫亂打亂鬧，經(jīng)常打的頭破血流，鼻青臉腫，不是臉被咬了一口，就是鼻子被踢了一腳，再就是頭被撞了一個(gè)包，最嚴重的是一名同學(xué)的襠下被踢一腳，躺在地下2分不能動(dòng)彈。雖然費盡心思，天天死看死守，可是左邊滅火，右邊又著(zhù)火，左右應接不暇，左右不能相顧。導致第一次月考數學(xué)成績(jì)倒數第二，其它科的情況基本也是如此，我啊整天疲于奔命，晚上就怕接到電話(huà)��！把有限時(shí)間精力和能量都白白耗費在了毫無(wú)意義的奔波和處理閑事的掙扎之中，出路在哪里？
慶幸的是我們有xx縣xx中學(xué)xx校區求真務(wù)實(shí)科學(xué)進(jìn)取的領(lǐng)導團隊的引領(lǐng)，有團結合作的周遭老師團隊，有我們對教育事業(yè)的無(wú)限的鐘愛(ài)，有我們對每個(gè)小孩子的無(wú)限的深沉的`愛(ài)，包括每個(gè)小孩子們的缺點(diǎn)也都是真切的關(guān)愛(ài)和喜愛(ài)�；诖税�，我就潛心摸索尋找辦法，不斷的學(xué)習學(xué)習再學(xué)習，不斷地觀(guān)察觀(guān)察再觀(guān)察，不斷的思考思考再思考。經(jīng)過(guò)了近一年半的一系列的努力，孩子們個(gè)個(gè)靚麗了，個(gè)個(gè)陽(yáng)光了，個(gè)個(gè)看上去都學(xué)習生活在幸福與自豪之中了，語(yǔ)言表達能力愈來(lái)愈強了，寫(xiě)作水平很高了，最差的一名學(xué)生只用15分鐘就已經(jīng)寫(xiě)出水平很高的500字錯誤原因說(shuō)明書(shū)了，跑操和隊列受到許多主管領(lǐng)導和老師高度贊賞，勵志歌曲個(gè)個(gè)拿過(guò)來(lái)就會(huì )唱了，每名同學(xué)個(gè)個(gè)拿過(guò)來(lái)就會(huì )脫稿演講，主題班會(huì )“安全伴我行”被年部領(lǐng)導觀(guān)摩，最近的月考數學(xué)成績(jì)第一，物理第二，語(yǔ)文第三，月考表彰會(huì )得到了全部的四個(gè)集體大獎。
我們的教育理念是，真正的教育是培養學(xué)生形成良好的“習慣”的教育。我們的教育的切入點(diǎn)是時(shí)時(shí)刻刻培養學(xué)生要“自強”，方方面面強化學(xué)生要“自強”。我們的教學(xué)理念是“有教無(wú)類(lèi)，因材施教，寓教于樂(lè )，教學(xué)相長(cháng)”。我們的學(xué)習方式是“自主學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習，互助學(xué)習”。我們的進(jìn)取的策略就是按照學(xué)生的人性和天性“一天一小步，天天不止步”，持之以恒，絕不打折扣，堅決無(wú)條件貫徹到底。我們的終極目標就是象一部“制動(dòng)化”列車(chē)滾滾向前向前永不停息。我們的訓練思想就是“你的心在那里你的收獲就在那里”，守住寧靜的心靈，專(zhuān)注做好必須做的每一件極小極小的事情。
現在初步形成了適合的課堂教學(xué)的5個(gè)步驟，分別是，展示定向，自學(xué)討論，精講答疑，訓練自測，歸納自結。節節上課師生問(wèn)好后，就喊口號“不閑聊不閑心不閑事”訓練意志力，聚焦凝聚力，爭強注意力，因為注意力是心靈世界的窗口，沒(méi)有它知識的陽(yáng)光就照射不進(jìn)來(lái)。讓每個(gè)人都有事情做，強化做必須做的小事情，冷落抑制談?wù)摷议L(cháng)里短，規避閑聊閑心閑事。每節課前2分鐘展示定向學(xué)習目標，訓練表達能力和注意力。5分鐘自學(xué)訓練自主學(xué)習學(xué)會(huì )學(xué)習。5分鐘小組合作探究，訓練互助學(xué)習。10分鐘老師精講答疑解惑，訓練思維力，巧設問(wèn)題情境引進(jìn)競爭，體現寓教于樂(lè )。10分鐘分層次訓練思維力，體現有教無(wú)類(lèi)，分層次人人上場(chǎng)訓練，每名學(xué)生都有機會(huì )表達思想感情，同時(shí)暴露存在的問(wèn)題，及時(shí)排除障礙。10分鐘自考自測訓練意志力，不同層次的學(xué)生不同的測試題，真正的體現因材施教，讓每名同學(xué)都充滿(mǎn)自信，充滿(mǎn)自豪，讓每名學(xué)生都得到充分的發(fā)展。3分鐘自結歸納訓練記憶力和總結能力。每天真的分層次留不同的個(gè)性化的作業(yè)，不同層次的學(xué)生做不同的作業(yè)，有自留的作業(yè)，有互助人留作業(yè)，有責任人給留作業(yè)。課堂上讓每個(gè)人動(dòng)起來(lái)，分層次訓練，學(xué)習上絕不齊步走，養成每一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習，游戲中學(xué)習，嬉戲中學(xué)習，溫馨中學(xué)習，幸福中學(xué)習，養成就是愛(ài)學(xué)習，就是高興學(xué)習，就是互相幫助學(xué)習的好習慣，真的是教學(xué)相長(cháng)啊，真正的體現因材施教，給不同的學(xué)生以不同的發(fā)展空間，同時(shí)真的可以逐漸規避閑事閑心閑聊。
每天洗刷心靈，訓練意志力，強化注意力，程序是，每天5：45——6：00由跑操長(cháng)管理跑操，由最初的200米到400米再到800米到現在的1200米，訓練意志力。每天6：00不差一個(gè)人都到班級，解決了上早課遲到的大難題。值日班長(cháng)每天6：00以八八日報的形式曝光每天的監督檢查正反情況。6：00——6：30是八八八大關(guān)批改作業(yè)的精彩時(shí)刻，互助人責任人分層級批改各科作業(yè)。每天6：30——7：00是雙語(yǔ)訓練聽(tīng)說(shuō)能力時(shí)間，因為聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)當中的聽(tīng)說(shuō)才真的有實(shí)戰意義啊。常務(wù)班長(cháng)每天早檢組織反思或正思部門(mén)或者個(gè)人反饋總結，弘揚正氣，提升正能量，打壓抑制冷落不良行為。這樣的預習計劃監督檢查總結反饋，環(huán)環(huán)相扣，循環(huán)往復，永不停歇。每天12：45——13：00書(shū)法長(cháng)組織雙語(yǔ)書(shū)法，9名同學(xué)左手書(shū)法已經(jīng)非常了得了。為了解決課堂睡覺(jué)的問(wèn)題，中午13：00——13：15由午睡長(cháng)管理午睡，到時(shí)間就制動(dòng)的趴下睡覺(jué)嘍，睡覺(jué)現象和課堂基本告別了。13：15——13：20由衛生長(cháng)管理迅速保潔室內和走廊，訓練反應的靈敏性，訓練動(dòng)手辦事的能力。第二輪吃飯的15分鐘里，三次由演講長(cháng)管理演講，三次訓練語(yǔ)言表達能力，由唱歌長(cháng)管理，唱勵志歌曲，三次洗刷心靈。每天19：50——20：05漢語(yǔ)寫(xiě)作，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓練。同學(xué)們每天都在進(jìn)行微笑工程，訓練陽(yáng)光的心態(tài)，訓練美麗的儀表，訓練最常規的禮貌禮節，現在啊，女生們都靚麗了啊，男生們都瀟灑了��！
我啊無(wú)論冬夏5：45之前必須到校，雖然真的很辛苦很辛苦，可是心里真的很幸福很幸福，因為看著(zhù)孩子們一天一天的變化著(zhù)，看著(zhù)孩子們一天一天的進(jìn)步著(zhù)，我愿意揩干汗水，撩起衣衫，一點(diǎn)一點(diǎn)一步一步向前，向前，再向前，keep moving（永不止步）。
分享教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿范文（精選8篇）6
各位老師：
大家好！
首先我很榮幸能在這里發(fā)言。但是說(shuō)是經(jīng)驗交流實(shí)在很慚愧，因為這是我第一次教二年級，實(shí)在是經(jīng)驗不足。這幾天，我查閱了一些資料，并結合我自己這兩年的教學(xué)，以及從其他老師那里學(xué)來(lái)的一些經(jīng)驗，和大家談?wù)劷虒W(xué)中的一些做法與感悟，全當與大家探討和交流。有不足之處，希望大家批評指正。
我現在所教的二年級，是一群安靜的孩子，上課舉手發(fā)言的學(xué)生比較少，細細數來(lái)，每天總是那么幾個(gè)學(xué)生舉手發(fā)言，課堂的積極性不高，總覺(jué)得少了些活躍的氣氛。同時(shí)，當他們遇到難題時(shí)，不愿動(dòng)腦筋，或者說(shuō)不會(huì )動(dòng)腦筋，容易放棄。在作業(yè)中，很多學(xué)生馬虎、粗心，抄錯、看錯是常有的事，計算題錯誤率比較高。針對這些情況，在平常的教學(xué)中我注重以下幾點(diǎn)：
一、培養良好的學(xué)習習慣，建立規范的課堂常規，是學(xué)好數學(xué)的關(guān)鍵。
細節決定成敗，習慣成就人生。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習習慣的最佳時(shí)期。有了良好的學(xué)習習慣，才能提高學(xué)習效率，收到事半功倍的效果。良好的學(xué)習習慣使學(xué)生終身受益。我對學(xué)生提出的最基本的要求是：會(huì )學(xué)習，會(huì )聽(tīng)講，會(huì )做作業(yè)。
會(huì )學(xué)習：包括仔細觀(guān)察，獨立思考，提出問(wèn)題，認真做事，善于總結，不懂就問(wèn)，合作學(xué)習等。課堂學(xué)習是學(xué)習的關(guān)鍵，而會(huì )聽(tīng)講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。所以我講課時(shí)學(xué)生不能做題，必須認真聽(tīng)講。會(huì )做作業(yè)：先審清題目再做，不亂涂亂畫(huà)。布置作業(yè)少而精,要求書(shū)寫(xiě)規范力爭全對，這樣量少學(xué)生做起來(lái)也不覺(jué)得困難,慢慢的學(xué)生養成了做題認真細心的`良好習慣.。同時(shí)，重視訓練答題的技巧，培養學(xué)生養成認真讀題、審題，做題的好習慣。
二、良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，賞識激勵，使學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能
良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習的保證。一個(gè)班級認真、務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)，它可以影響班里的每一位學(xué)生，激勵學(xué)生學(xué)習。與此同時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習積極性，在課堂中，經(jīng)常鼓勵學(xué)生，對于學(xué)生的發(fā)言作出積極評價(jià)，并對那些勇于發(fā)言且回答精彩的學(xué)生給予小貼紙作為獎勵。課后，在班級里開(kāi)展各類(lèi)學(xué)習競賽活動(dòng)，以便在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣，使每一位學(xué)生都能參與到學(xué)習中來(lái)。
三、認真備課、上課、聽(tīng)課
課前認真備課，專(zhuān)研教參、教材。課中靈活處理預設與生成，并以學(xué)生為主體，把學(xué)生放在主動(dòng)的位置上，讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆，圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行練習。課后及時(shí)對該課做出總結、反思，并虛心請教其他老師。同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、注重在課堂上創(chuàng )設教學(xué)情境，讓數學(xué)生活化
“創(chuàng )設情境”是數學(xué)教學(xué)模式中常用的一種策略。把問(wèn)題情境生活化，不僅有利于學(xué)生理解問(wèn)題情境中的數學(xué)問(wèn)題，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和初步解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還有利于使學(xué)生體驗到生活中的數學(xué)是無(wú)處不在的，并體會(huì )學(xué)習數學(xué)的價(jià)值。
五、精心設計練習，并及時(shí)批改與反饋。
要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內容緊密相關(guān)的練習。練習題要有一定的坡度，遵循由易到難的原則。同時(shí)練習的量要適中，確保學(xué)生能完成。合理利用配套練習，及時(shí)鞏固學(xué)生的知識。由于二年級學(xué)生對于知識的鞏固能力和綜合能力都比較弱，因此充分利用配套練習進(jìn)行作業(yè)，一方面讓學(xué)生及時(shí)鞏固舊知，另一方面促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的發(fā)展。 對學(xué)生的作業(yè)認真及時(shí)地批改，并及時(shí)反饋，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們的共性問(wèn)題進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況，認真及時(shí)地分析原因，改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
六、注重計算能力的培養，并持之以恒地訓練。
二年級的數學(xué)教學(xué)內容，計算占到很大的篇幅，而且計算教學(xué)內容明顯比一年級難度加大，并且比重也相當大，學(xué)生的計算在整個(gè)學(xué)期的作業(yè)中起到至關(guān)重要的作用。計算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)需要掌握的基礎知識和基本技能。要使學(xué)生計算過(guò)關(guān)，單靠突擊不行，必須靠平時(shí)加強基本訓練。持之以恒，聚沙成塔。計算能力是由教師的反復訓練和學(xué)生自身的刻苦練習，長(cháng)期積累而成的。各種各樣的練習也為學(xué)生所學(xué)知識的鞏固起著(zhù)不可忽視的作用。
�、� 加強口算訓練，為提高學(xué)生基本的計算能力打好基礎。堅持每天課前三分鐘口算練習，并且對學(xué)生的口算練習進(jìn)行認真地批改，有錯及時(shí)讓學(xué)生訂正。這樣堅持練習，日積月累，為提高學(xué)生的計算能力打下良好的基礎。
�、� 結合教材補充一些必要的計算練習。根據教學(xué)內容的特點(diǎn)，每天補充一些必要的計算練習以提高學(xué)生的計算能力，每天定時(shí)、定量、有計劃的進(jìn)行練習，既不加重學(xué)生的課業(yè)負擔，在舊知得以鞏固的同時(shí)，又使學(xué)生的計算能力得到培養和提高，使學(xué)生在逐步積累中提高計算能力。
七、做好培優(yōu)補差工作。
嚴愛(ài)優(yōu)秀生，偏愛(ài)后進(jìn)生，博愛(ài)中等生，使各類(lèi)學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高。每個(gè)后進(jìn)生的背后都有許多感人的事跡，要耐心地幫助他們。從點(diǎn)滴入手，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P，以增強其自信心。
總之，我們不僅僅要把數學(xué)知識和技能教給學(xué)生，更重要的是把數學(xué)教學(xué)作為一種文化，更作為一種良好習慣延續精彩！相信通過(guò)我們共同努力，不斷追求與完善，學(xué)生們一定會(huì )把數學(xué)學(xué)得更好。
以上只是我自己一些不成熟的看法，不足之處還請大家提出寶貴意見(jiàn)。謝謝！
分享教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿范文（精選8篇）7
各位領(lǐng)導、老師們：
大家晚上好！首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次和大家交流的機會(huì )。我是一名年青教師，在教學(xué)方面沒(méi)有什么好的經(jīng)驗，更不能和在座的各位教學(xué)前輩相比。在這里，我僅把我在數學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì )和大家一起談?wù)劇?/p>
一、摸清情況，有的放矢
初接13、14班時(shí)，我就從兩位班主任老師處拿到上期期末成績(jì)，發(fā)現兩個(gè)班的數學(xué)成績(jì)有點(diǎn)不理想，直到期末質(zhì)量分析總結會(huì )后，我才知道兩個(gè)班不理想的程度。下來(lái)后我認真分析情況，針對班上的情況將全班分成四個(gè)組：120分以上為第一組，100—120分為第二組，70—100分為第三組，70分以下為第四組。每次作業(yè)都按這小組交作業(yè)。那么在批改作業(yè)時(shí)就把重心放在第二組和第三組上。然而第四組的作業(yè)在批改后就交由第一組的同學(xué)去落實(shí)訂正。這樣就能把更多的時(shí)間放到提高中等生上面，對于低差生也有了一對一的幫助。
二、提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣
人們常說(shuō)，興趣是最好的老師，沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習的動(dòng)力。時(shí)間長(cháng)了對學(xué)習數學(xué)沒(méi)有興趣了，失去學(xué)習數學(xué)的信心，甚至會(huì )引發(fā)一些抵觸心理。于是在我的教學(xué)中，我除了嚴格要求學(xué)生外，有意無(wú)意地搞點(diǎn)小幽默等，同時(shí)盡量結合實(shí)際進(jìn)行講解，這樣一來(lái)，我發(fā)現學(xué)生的學(xué)習興趣比過(guò)去好多了，因此月考成績(jì)也有了明顯的提高。還有就是我常給同學(xué)說(shuō)的一句話(huà)：我不怕你差，只怕你不學(xué)。無(wú)論是課堂上，還是課后，多關(guān)注中等生和差生。即使他們作業(yè)做錯了也不能?chē)绤柕呐u，而是鼓勵，然后給予細心的講解。
三、提高課堂效率、減輕學(xué)生負擔
在我和同學(xué)的談話(huà)間了解到：原來(lái)的'數學(xué)課課堂紀律差，課后作業(yè)比較多，占用了學(xué)生很多的休息時(shí)間，學(xué)生不喜歡，所以成績(jì)一直上不來(lái)。針對以上情況我思考著(zhù)改變這種模式，我在上課時(shí)能為學(xué)生解決的問(wèn)題盡量解決，盡量不要把問(wèn)題留到課后讓學(xué)生解決，讓學(xué)生在課堂40分鐘學(xué)到更多的知識。課堂上我要求每一位學(xué)生都要聽(tīng)課，即使你成績(jì)很差，有些聽(tīng)不懂，但也要聽(tīng)，能懂多少是多少。這也是一種進(jìn)步。減少作業(yè)量。每天有針對性的布置作業(yè)，確保課后作業(yè)15分鐘，家庭作業(yè)20鐘左右就能完成。像這樣作業(yè)減少了，學(xué)生輕松了，自然而然的就有了學(xué)數學(xué)的興趣了，成績(jì)也就自然有了進(jìn)步。
四、防微杜漸，整治作業(yè)抄襲
抄作業(yè)的現象是一個(gè)普遍存在的現象，針對這種情況我是這樣處理的：從來(lái)不提前布置家庭作業(yè)，一般都是在放學(xué)前幾分鐘布置，這樣在一定情況下避免了成績(jì)好的同學(xué)提前做完就借給部分同學(xué)回家抄的情況；晚自習的時(shí)間我一般只講20分鐘，剩下的時(shí)間就是完成家庭作業(yè)，下課時(shí)將家庭作業(yè)完成的都給收了，讓剩下的回家完成。一般剩下的都是中等偏下的學(xué)生，好的給收了，也就沒(méi)地方抄了。
以上只是我在教學(xué)中的點(diǎn)滴做法，相信在座的各位比我做得更好，不足之處希望大家給予幫助和指導。謝謝大家！
分享教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿范文（精選8篇）8
各位老師：
下午好！非常感謝XX市教研室給我們提供了這個(gè)相互交流和學(xué)習的機會(huì )，更感謝市教研室領(lǐng)導XX老師等對47中數學(xué)教學(xué)工作的肯定。同時(shí)，我也感謝XX中校領(lǐng)導一直對我們數學(xué)組的關(guān)心和支持。還有我們高三數學(xué)組的各位同仁，正是大家辛勤的勞動(dòng)和團結一心，讓我們在去年的高考中取得了一定的成績(jì)！現在我代表備課組談?wù)勎覀兊囊恍┳龇�。不當之處，敬請指正�?/p>
一、加強兩綱研究，緊扣課本復習，注意新課程與大綱之間的關(guān)系。
備課組認真研究《考綱》與《考試說(shuō)明》、高考試題。仔細琢磨高考試題的命題特點(diǎn)、變化趨勢。熟悉高考命題的題型與要求，明確題型分布，知識點(diǎn)的覆蓋規律。讓學(xué)生明確“考什么”、“怎么考”、“考多難”。要讓學(xué)生把主要精力首先放在中檔及其以下題目上，要在“會(huì )、熟、快、準”上下功夫。
通過(guò)研析每年高考試題，我們發(fā)現源于課本的考題總在100分左右。那么怎樣研究教材，用活教材，用好教材呢？
1、鉆研教材，追根溯源。一句“用教材教，而不是教教材”的話(huà)不斷在重復。事實(shí)上知識的發(fā)生與發(fā)展、延伸與交錯、再生與裂變，在教材中早有它的脈絡(luò )和雛形。這些課本上的例題、練習、習題就像散落的珍珠，只要經(jīng)過(guò)老師的發(fā)現、打磨、提煉，它們就會(huì )變成學(xué)生所需要的項鏈。
2、就地取材，銳意開(kāi)發(fā)。其實(shí)從某種意義上說(shuō)考查學(xué)生的解題能力，也就是考查教師的研題水平。研題一類(lèi)是對他人試題的鑒賞，另一類(lèi)是改題編題。不懂得鑒賞，教數學(xué)就丟失了味道。不學(xué)會(huì )創(chuàng )新，教數學(xué)就失去了活力。
緊扣課本復習問(wèn)題上，要引導學(xué)生做好以下四點(diǎn)：
�。�1）復習每一個(gè)專(zhuān)題時(shí)，必須聯(lián)系課本的相應部分。不僅要讓學(xué)生弄懂課本提供的知識方法，還要弄懂公式的推導過(guò)程和例題的求解過(guò)程。
�。�2）在訓練中，如遇到障礙，要學(xué)生有查閱課本的習慣。通過(guò)課本，查明學(xué)生在知識和方法的缺陷。
�。�3）關(guān)于答題表述，要求學(xué)生以課本為標準，通過(guò)課本來(lái)規范。
�。�4）注意通過(guò)對課本題目改變設問(wèn)方式，增加或減少變動(dòng)因素，推廣題目的訓練功能。
復習中同時(shí)要注意對新課程中與大綱教材有結合點(diǎn)，有變化點(diǎn)的知識，以更好在把握復習的要點(diǎn)。認真研究全國已經(jīng)實(shí)施新課程高考的試卷特點(diǎn)，揣摩新課程卷的設計意圖，深刻領(lǐng)會(huì )“能力立意”的命題指導思想。準確把握新舊《考試大綱》的要求，對搞好高中數學(xué)教學(xué)和復習備考是十分有益的。特別是對一些傳統內容的新的考查方式，有其獨特的復習功能。它既可作為復習課的例題、練習題、測試題，更可用作研究性教學(xué)的問(wèn)題加以開(kāi)發(fā)。因此我們在高三數學(xué)復習中應研究新課程高考和滲透新課程理念。
二、盡量幫助學(xué)生縱橫梳理知識和方法，形成一個(gè)條理化，有序化、網(wǎng)絡(luò )化的利于提取的認知結構。
良好的知識結構是高效應用知識的保證，對數學(xué)本質(zhì)的正確認識是建構良好知識結構和認知結構體系的前提。狠抓基礎，以課本為主，重新全面梳理知識、方法。注意知識結構的重組與概括，揭示其內在的聯(lián)系與規律，從中提煉出思想方法。
高考數學(xué)試題十分重視對學(xué)生能力的考查，而這種能力是以整體的、完善的知識結構為前提的。這就要求考生把數學(xué)各部分作為一個(gè)整體來(lái)學(xué)習、掌握，而不機械地分為幾塊。這個(gè)特點(diǎn)不但在解答題中突出，而且也在選擇題中有所體現。
�。�1）對重點(diǎn)知識與重點(diǎn)方法要理解準、透，如概念復習要作位：靈活用好概念的內涵和外延，分清容易混淆的概念間的細微差別，提防誤用或錯用。全面準確把握好所用概念的前提條件，熟練掌握表示有關(guān)概念的字符、記號。
�。�2）要注意通性通法，強調數學(xué)思想和方法，總結并反思自己在解題過(guò)程中怎樣靈活運用函數與方程、數形結合、分類(lèi)討論、化歸與轉化等思想。怎樣選擇分析法、綜合法、反證法、歸納法等邏輯學(xué)中的方法：是否熟練掌握配方法、換元法、待定系數法、同一法等具體數學(xué)的數學(xué)方法。做自我診斷，會(huì )什么？你是怎樣處理問(wèn)題的？（成功、失�。┰鯓影研骂}轉化成為你熟悉的知識方法？掌握好數學(xué)思想方法，并發(fā)展成一種能力，在高考時(shí)就能游刃有余，戰無(wú)不勝。
�。�3）掌握中學(xué)數學(xué)貫通的觀(guān)點(diǎn)，如在立體幾何中用平面圖形合成表現立體圖形的觀(guān)點(diǎn)。將立體圖形分解轉化為平面圖形的觀(guān)點(diǎn)。用關(guān)于形的邏輯思維統帥識圖，做圖的技能以形成空間想象能力的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)生運用好這些觀(guān)點(diǎn)，就比較容易駕馭立體幾何的解題。
三、使學(xué)生從“模仿型”向“領(lǐng)悟型”的方向轉化。
�。�1）注重雙基，突出重點(diǎn)。真正理解概念、法則、公式、定理、公理的來(lái)龍去脈，不死記硬背。
�。�2）提煉和運用數學(xué)思想，常能使解決問(wèn)題事半功倍。因此，在復習過(guò)程中，我們應當努力挖掘知識內涵，提煉數學(xué)思想方法，逐步實(shí)現知識向能力的轉化。
�。�3）嘗試發(fā)現方式、自主探索方式。在研究性學(xué)習的過(guò)程中，親歷發(fā)現知識，獲得成功的體驗，逐步啟迪智慧，發(fā)展思維，開(kāi)發(fā)潛能，提高素質(zhì)。
�。�4）倡導研究交流。包括老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，交流過(guò)程就是加強理解的過(guò)程。
�。�5）進(jìn)一步強化自學(xué)能力的提高和自學(xué)習慣的養成。學(xué)會(huì )閱讀，學(xué)會(huì )正確獲取信息、正確理解信息、正確運用信息，并將所掌握的信息轉換成數學(xué)模型，學(xué)會(huì )綜合運用所學(xué)的文化科學(xué)加以觀(guān)察現實(shí)中與數學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，加以分析、判斷，并將其解決。
四、注意強調學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范，合理運用答題策略。
在平時(shí)考試閱卷過(guò)程中，很多教師都為一些學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不規范而失分感到可惜，高考閱卷也不例外。因此，在解答題的答題過(guò)程中，教師一定要強調學(xué)生解答既要簡(jiǎn)單又要準確，要緊扣關(guān)鍵步驟，當然也要思路清晰明了，養成規范答題的習慣。
要重視和加強解題策略的訓練與研究，在平時(shí)要多給學(xué)生應試策略指導。如：
�。�1）先易后難。先熟后生。先同后異（即先做同科同類(lèi)型的題目，這樣知識和方法的溝通比較容易，有利于提高效率）。先小題后大題。先點(diǎn)后面（高考數學(xué)解答題多呈現為多問(wèn)漸難式的'“梯度題”，解答時(shí)不必一氣審到底，應走一步解決一步，步步為營(yíng)，由點(diǎn)到面）。先高后低（即在考試的后半段時(shí)間，估計兩題都會(huì )做，則先做高分題。估計兩題都不易，則先就高分題實(shí)施“分段得分”）。
�。�2）審題要慢，解答要快，一慢、一快相得益彰。
�。�3）確保運算、推理的準確性，立足一次成功，但也不放過(guò)檢查得分這一環(huán)節。要善于不斷積蓄解題經(jīng)驗，回顧反思，不斷完善。
有人說(shuō)高分是學(xué)生學(xué)出來(lái)的，不一定是老師教出來(lái)的。其實(shí)我們認為老師對高分學(xué)生所起的作用更大、更重要。學(xué)生在學(xué)習中的思維方式、思維過(guò)程、語(yǔ)言表達等方面都要經(jīng)過(guò)規范訓練。學(xué)生要考出高分，老師就應該做到如下幾點(diǎn)：
1、嚴格要求：適時(shí)調控“桃子”的高度，培養學(xué)生追求完美，不斷超越的學(xué)習品質(zhì)。要想考150分就得用高于150分的水準要求自己。
2、規范表達：不同題型和不同內容的題目都有不同的書(shū)寫(xiě)格式。數學(xué)語(yǔ)言要嚴謹、準確、簡(jiǎn)潔，卷面要整潔。因此我們在批改作業(yè)、評析試卷和上課板書(shū)時(shí)，要特別注意知識細節與表述細節。
3、挖掘潛力：與學(xué)生交流，給尖子生心里暗示。及時(shí)肯定，適時(shí)鼓勵，調動(dòng)學(xué)生非智力因素。同時(shí)適當加壓，另開(kāi)小灶，讓他們的潛力得以開(kāi)啟和釋放。
4、探求最優(yōu)：一般的難題都有多條路徑，都是值得欣賞、比較、玩味的。讓尖子生在不同解法中PK，尋找最簡(jiǎn)最優(yōu)的解法是件很有趣的智力活。也是讓尖子生開(kāi)闊視野，活躍思維，激情挑戰的游戲。應該說(shuō)這與我們的充分備課、經(jīng)驗積累、學(xué)養沉淀有很大的關(guān)系。
5、杜絕低級錯誤：因為低級錯誤是導致失去高分的尷尬情景想必大家都熟悉。扼腕嘆息還是因為功力不夠，因為防范低級錯誤也是一種能力。它要求考生的注意品質(zhì)、興奮點(diǎn)把握、追求完美的意識等方面都有上乘的發(fā)揮。這些都要來(lái)自于平時(shí)規范化的訓練。
五、明確復習計劃，側重階段提升。
高三數學(xué)的復習要按計劃復習，階段提升，復習計劃根據《考試大綱》、《考試說(shuō)明》、教材以及所選定的復習資料綜合分析認真修訂的。每一階段都有其不同的作用與功能，不可冒進(jìn)，否則欲速則不達。所以三輪復習要有條不紊、不折不扣地進(jìn)行。
第一輪：加強基礎，落實(shí)知識。這一輪復習重選材，側重訓練思維過(guò)程，總結、完善解題程序，滲透思想方法，突出規范、縝密、全面。本輪復習應以教師為主，教師的備課選材不能生搬復習資料，素材的來(lái)源有復習資料、課本以及老師的經(jīng)驗積累。糾錯微型訓練題：要依據近期學(xué)生的錯誤點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行組編，加強變式題型訓練。
第二輪：專(zhuān)題復習，強化能力。這一輪復習重在提煉，重在通性通法，重在第一輪的薄弱環(huán)節和高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)，以中檔題為主，點(diǎn)綴難題。突出主干、板塊、鏈接。本輪復習應以學(xué)生為主，通過(guò)對典型題型的分析讓學(xué)生歸納出解題規律。綜合訓練卷，必須要模擬近幾年高考試題難度，注重知識交匯，突出基礎知識的靈活運用。
第三輪：綜合演練，模擬測試。這一輪的重點(diǎn)在于掌握知識的熟練性、準確性、經(jīng)驗性，不做偏題、怪題，沖擊難題。突出穩、準、快。那么具體教學(xué)中該怎樣操作呢？本輪復習應重組卷，以實(shí)戰為主。不同時(shí)期的組卷有不同的特點(diǎn)。第三輪的組卷要有整體性，兼顧知識點(diǎn)。要有側重點(diǎn)，重點(diǎn)知識，重點(diǎn)突破。要有前瞻性，研究上幾年高考試題。要有時(shí)代性，廣泛采集信息�？陀^(guān)題的限時(shí)訓練：在第二、三輪復習中，要有意識地加入客觀(guān)題的限時(shí)訓練，以提高學(xué)生解答客觀(guān)題的準確度與解題速度。
六、重視集體備課，科學(xué)安排備考。
在每一輪的復習備考中，我們注重加強集體備課以及與校際之間的交流，發(fā)揮集體力量，精選、精編每一輪復習資料，科學(xué)安排備考。依據第一輪復習中學(xué)生的實(shí)際情況，制定好第二輪復習的專(zhuān)題和編好練習題，力爭使每一套訓練題有針對性，有實(shí)用價(jià)值（說(shuō)明：我們第二輪的資料都是組內老師編寫(xiě)的）。
每周一次的集體備課活動(dòng)中，對每班內容上要講的內容，每周考試中出現的問(wèn)題進(jìn)行相互交流認真分析并制定措施，通過(guò)小專(zhuān)題訓練去解決學(xué)生存在的普遍性問(wèn)題。每周全組統一聽(tīng)一位老師的課，通過(guò)聽(tīng)課，發(fā)現問(wèn)題，并及時(shí)解決分層教學(xué)，培優(yōu)補差，專(zhuān)題講座等。眾人拾柴火焰高，加強集體備課，真正使我們受益匪淺，從而能使我們的學(xué)生在高考中從容發(fā)揮。個(gè)人單干是向來(lái)沒(méi)出路的。
七、積極參加市教研室的各類(lèi)教研活動(dòng)，為復習備考把握方向。
一年來(lái)，我們備課組積極參加市教研室和協(xié)作區組織的各類(lèi)教研活動(dòng)。能虛心聆聽(tīng)各位主講老師的真知灼見(jiàn)和寶貴經(jīng)驗，從中受益匪淺！尤其是一摸、二模后的高三復習備考會(huì )，我們能從發(fā)言的各個(gè)學(xué)校中，學(xué)習到各方面的經(jīng)驗。特別是市教研室馮老師和孫老師等在會(huì )上的總結，既高屋建瓴，又實(shí)實(shí)在在，為下一階段的復習指明了方向。例如馮老師屢次強調的“不等式考的很基礎”，“圓錐曲線(xiàn)解答題一般不考雙曲線(xiàn)”，“規范做題要從第一輪復習就要求”，“今年高考要與寧夏卷結合，注意收集他們的試題，把握高考的難度，一定不要做難題”等等。我們堅定的認為市教研室的方向就是我們工作的方向，特別歡迎他們到學(xué)校對我們教學(xué)工作的指導。正是基于對上述精神的領(lǐng)會(huì )和落實(shí)，在復習備考中，我們才能有的放矢。
各位老師，20xx年高考的硝煙雖剛剛熄滅，20xx年高考的腳步即將來(lái)臨。面對挑戰，我們應滿(mǎn)懷信心，更要從容應對。自信應來(lái)源于我們聰明和睿智的備考計劃，應來(lái)源于我們堅持不懈的實(shí)踐和行動(dòng)。XX中備課組的點(diǎn)滴體會(huì )，如果能給你的工作帶來(lái)益處，我們將無(wú)比榮幸。今天，在各位老師和高手面前，舞刀弄槍、班門(mén)弄斧，不足之處，敬請批評指正。謝謝！
【分享教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿】相關(guān)文章：
文言文教學(xué)經(jīng)驗分享06-10
小學(xué)作文起步教學(xué)經(jīng)驗分享01-28
小學(xué)語(yǔ)文句子教學(xué)經(jīng)驗分享06-11
語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗心得分享08-15
線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗分享簡(jiǎn)報（精選13篇）12-22
小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗分享匯報（精選11篇）01-05
小學(xué)生作文指導教學(xué)經(jīng)驗分享01-28
線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗分享簡(jiǎn)報范文（精選6篇）12-21
寫(xiě)散文的經(jīng)驗分享09-27