年級組會(huì )議發(fā)言稿
在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，發(fā)言稿的使用越來(lái)越廣泛，發(fā)言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。那么發(fā)言稿一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的年級組會(huì )議發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
各位同仁：
大家晚上好，我就本學(xué)期我們九年級科學(xué)組的工作談?wù)勛约旱膸c(diǎn)想法。
終于到了初三，自己是陪著(zhù)這屆學(xué)生到初三的，說(shuō)實(shí)話(huà)自己對這屆學(xué)生很內疚，一直以來(lái)，他們的科學(xué)成績(jì)都徘徊在十名開(kāi)外，比起其他幾名學(xué)科相去甚遠，我們這屆初三年級在上個(gè)學(xué)期期末成績(jì)位於潛片第2，臨安市第11；對于這樣的成績(jì)，有時(shí)候想想，感覺(jué)我們這屆初三科學(xué)肩上的擔子真的很重，任重而道遠。還是比較了解的，給我感覺(jué)最深的就是，這屆學(xué)生對“科學(xué)”這門(mén)學(xué)科不夠重視，主動(dòng)學(xué)習性很差很差，蠻期盼到初三的第一場(chǎng)考試，不知道能不能靠到時(shí)的180分區刺激下他們。
基于以上的情況，我們備課組有這個(gè)學(xué)期主要進(jìn)行了以下工作：
1、重視集體備課，重視教師間的合作交流；加強課堂教學(xué)后的反思和交流。備課組是一個(gè)提高教學(xué)水平很好的載體，我們組充分利用兩周一次“先學(xué)后教，當堂訓練”磨課活動(dòng)，來(lái)提高自身的課堂教學(xué)水平。
2、重視作業(yè)、平時(shí)練習的質(zhì)量：課堂上要保證學(xué)生有一定的作業(yè)時(shí)間，培養學(xué)生良好的完成作業(yè)的習慣。盡可能的完成“堂堂清，日日清，周周清”。并且對那些基礎非常差的學(xué)生，適當的進(jìn)行分層作業(yè)。
3.按時(shí)開(kāi)展培優(yōu)補差活動(dòng)：培優(yōu)主要以提高A率學(xué)生的能力為主，包括實(shí)驗觀(guān)察能力，分析推理能力及綜合概括能力，使他們在提高成績(jì)的同時(shí)學(xué)會(huì )自主學(xué)習，而且從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，我們臨安市又開(kāi)始了競賽，所以對于競賽，具體工作由根據學(xué)校統一安排；補差的學(xué)生則由備課組統一安排，主要是增強他們的學(xué)習興趣和積極性，其次使他們準確掌握一些基本的知識，使這部分學(xué)生的學(xué)習成績(jì)能夠有所提高，補差的對象基本確定在30—50分這一段的學(xué)生，基本在第一次月考成績(jì)出來(lái)以后就定下來(lái)，對于那些理解能力很差，或者智力有問(wèn)題的學(xué)生，我們只能暫時(shí)放棄。補差基本要做到內容、練習統一，減小隨意性，保證取得良好的效果，每個(gè)星期都由備課組統一安排，
4.重視“學(xué)業(yè)考試”“相信教過(guò)科學(xué)幾年的老師都知道，我們初一初二的期末考試，很多的題目都來(lái)自于教研室發(fā)的那一套資料。所以為了對付考試，我們備課組還將重點(diǎn)放在探討“學(xué)業(yè)考試”問(wèn)題，力爭在原有的基礎上有所突破，在期中和期末復習中，我們也將注意總結分析近幾年的試卷，提取有效信息，用于指導教學(xué)實(shí)踐
最后，我簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)開(kāi)展洋思教學(xué)一年多的感受。
第一個(gè)感受就是科學(xué)對于洋思的距離好遠。洋思模式，在初一的時(shí)候就我們科學(xué)組沒(méi)有開(kāi)展，現在我們幾乎是處于一個(gè)全新的摸索階段，洋思中學(xué)有語(yǔ)文，數學(xué)，英語(yǔ)課，就是沒(méi)有“科學(xué)”課，所以網(wǎng)上關(guān)于科學(xué)洋思教學(xué)的視頻和課件、教案是最少的，這也給我們開(kāi)始的模仿階段帶來(lái)了很大的不便，記的第一次在百度打進(jìn)八個(gè)字搜索“初中科學(xué)洋思教學(xué)”，首頁(yè)最上面跳出來(lái)的網(wǎng)站竟然是”關(guān)于初中歷史學(xué)科學(xué)洋思課堂教學(xué)改革研討會(huì )的通知，竟然把“歷史學(xué)科學(xué)洋思”當成了“科學(xué)洋思”，下面的結果可想而知了。第二個(gè)感受就是科學(xué)對于洋思的困難好大。因為我們現在科學(xué)是物理、化學(xué)、生物、地理四門(mén)課合在一起，書(shū)本很薄，但是要補充的東西要很多，學(xué)生在自學(xué)的時(shí)候很難去發(fā)現那些隱藏的知識點(diǎn)，這也給我們怎么樣洋思帶來(lái)了很多困難。比如最近我們在上的磁生電，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一頁(yè)紙，我們卻要花2，3堂課，這種課我們又怎么去洋思吶？自己有多次和我們的教研員進(jìn)行交流，他們也一個(gè)意思，如果要全面進(jìn)行洋思教學(xué)，必需自己備學(xué)案，或者更換教材，備學(xué)案，工作量很大，而改變教材這個(gè)不是我們力所能及的。
第三個(gè)感受就是科學(xué)對于洋思的模式好煩。因為我們現在科學(xué)基本離不開(kāi)實(shí)驗，一般每堂課都要花費10分鐘時(shí)間，在平時(shí)10分鐘也許算不上什么，但是對于洋思模式，這個(gè)10分鐘應該放那里，怎么放，放了以后當堂訓練又該怎么辦吶？所以實(shí)驗的處理，一直是我們學(xué)習洋思教學(xué)的一個(gè)煩惱點(diǎn)。
最近最近跑了很多學(xué)校，也出去見(jiàn)識了很多。心中不禁也想，什么樣的模式適應我們學(xué)校，毫無(wú)疑問(wèn)，“先學(xué)后教”的確是以個(gè)好模式，但是對于我們科學(xué)，能不能適當的改變下模式，加一個(gè)前置性學(xué)習，在前置性學(xué)習的作業(yè)反饋下，來(lái)上這堂課。這個(gè)模式自己在寧波大榭中學(xué)見(jiàn)識過(guò)，聽(tīng)他們的老師的經(jīng)驗介紹，效果不錯。
當然教學(xué)理念的切實(shí)轉變，基本理念的真正確立，不是一朝一夕就能解決的，何況向我們這種剛剛起步的農村學(xué)校，在接下去的時(shí)間，我們八年級科學(xué)備課組積極投身課堂改革，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，加強教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問(wèn)題，努力培養和提高學(xué)生的自學(xué)實(shí)踐能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。把科學(xué)課堂的洋思教學(xué)，上出應該具有科學(xué)味。
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