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學(xué)校質(zhì)量提升會(huì )議發(fā)言稿（精選8篇）
在學(xué)習、工作生活中，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增，發(fā)言稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成。如何寫(xiě)一份恰當的發(fā)言稿呢？以下是小編為大家收集的學(xué)校質(zhì)量提升會(huì )議發(fā)言稿（精選8篇），希望能夠幫助到大家。
學(xué)校質(zhì)量提升會(huì )議發(fā)言稿1
老師們：
質(zhì)量是家長(cháng)的追求，質(zhì)量是學(xué)校的生命，質(zhì)量是教師的尊嚴。以“質(zhì)量立校，質(zhì)量興�！笔俏倚５霓k學(xué)宗旨，抓好學(xué)校管理，做好科學(xué)管理，立好“人人重視質(zhì)量，人人關(guān)心質(zhì)量，人人做好質(zhì)量”。為此，我們今天召開(kāi)20XX年春季學(xué)期第一次教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，目的是分析現狀、總結經(jīng)驗、尋找差距、提供新思路，找對新方法，為質(zhì)量提升打好堅實(shí)基礎。
剛才，我聽(tīng)了教導處熊繁偉主任所做的學(xué)月質(zhì)量分析報告，老師們的學(xué)月質(zhì)量分析，大家講得很好，我完全贊同。我們既要看到所取得成績(jì)；也要清醒地認識到我們存在的問(wèn)題和面臨的困境。更重要的是，我們沒(méi)有多余的時(shí)間去抱怨、沮喪，只能以高度的責任心、事業(yè)心、上進(jìn)心去學(xué)習鉆研，想盡辦法，積極自主，精心管理，精心教學(xué)，去提高技術(shù)，去提高質(zhì)量。下面，我從以下及七個(gè)方面提出希望，與大家共同反思，不斷奮進(jìn)。
一、科學(xué)管理，尋求自主，養成好習慣
1、以教師的.“愛(ài)”，讓學(xué)生產(chǎn)生一種持久的“敬畏”之情。
實(shí)現：愛(ài)老師聽(tīng)話(huà)，愛(ài)老師從而愛(ài)學(xué)習，愛(ài)其所任學(xué)科，學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習意識強烈，學(xué)習興趣勃發(fā)，比學(xué)趕幫熱烈。（愛(ài)師好學(xué)，學(xué)風(fēng)好。）
2、以教師的“身”，讓學(xué)生形成一種良好的“習慣”之質(zhì)。
顯現：言傳身教，精細做學(xué)（教師的聽(tīng)、說(shuō)、講、讀、做、寫(xiě)、批……），精益求精，有時(shí)間觀(guān)、效益觀(guān)，有章法，課內課外有規則，時(shí)時(shí)處處講質(zhì)量，最終成為好習慣。（自主好學(xué)，習慣好。）
3、以教師的“行”，讓學(xué)生形成一種優(yōu)秀的“精神”之品。
呈現：教師不服輸，拼搏上進(jìn)，刻苦鉆研，從而打造小學(xué)生的責任心、上進(jìn)心，激情和健全堅強的學(xué)習品質(zhì)與意志。
二、勤奮好學(xué)，講求方法，重課堂環(huán)節
1、勤奮是個(gè)“寶”。有付出才會(huì )有收獲。簡(jiǎn)言之，就是教學(xué)工作“備學(xué)輔批考”五環(huán)節必須得講勤奮，必須得講平時(shí)性教學(xué)（“四清”）。功夫在課前，出力在課堂，彌補在輔導，提升在反思。務(wù)求環(huán)環(huán)相扣，不缺漏；扎扎實(shí)實(shí)，不打折。（學(xué)生同樣得勤奮）
2、方法是效益。動(dòng)腦筋想方設法求捷徑，教無(wú)定法，學(xué)有規律。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)算—做中學(xué)，學(xué)中做，大力開(kāi)展學(xué)生的預學(xué)、自主學(xué)習，尤其是同伴、學(xué)伴、學(xué)習小組的合作學(xué)習，全方位多層次抓重點(diǎn)多練兵，才能鞏固所學(xué)。（跟得住，盯得緊。）
三、總結成績(jì)，尋找差距，增強責任感
教師肩負著(zhù)培養祖國未來(lái)人才，提高中華民族素質(zhì)的重任；教育關(guān)系著(zhù)每個(gè)學(xué)生所在家族的未來(lái)希望，興衰存亡。我們一定要牢記自己的身份（教師）、責任（教書(shū)育人）、使命（為學(xué)校的未來(lái)奠基，為孩子的終身負責，為提高生命質(zhì)量奉獻）。
四、正視問(wèn)題，找準癥結，增強緊迫感
面對“現實(shí)”是成本最低的，不要一味的認為學(xué)生基礎差，基礎差不是唯一的條件，精細加工才是提高質(zhì)量的.重要保障。我們工作中要盡職盡責，精細管理，務(wù)實(shí)工作，強化措施，提高質(zhì)量。
五、鎖定目標，認準方向，增強使命感
“提高質(zhì)量，我的責任�！辟|(zhì)量是家長(cháng)的追求，質(zhì)量是學(xué)校的生命，質(zhì)量更是教師的尊嚴。提高質(zhì)量，學(xué)會(huì )反思，善于反思，勤于反思，找回自尊，揚眉吐氣。
六、合理引導，耐心輔導，增強自信感
學(xué)校年級分管領(lǐng)導要對教學(xué)工作加強指導，教研組要對教育教學(xué)加強引導，教師要對學(xué)生進(jìn)行耐心輔導，提高教學(xué)質(zhì)量。我們要增強責任感、緊迫感、使命感、自信感、成就感。我們要唱響幾句口號：
1、“提高質(zhì)量，我的責任�！�
2、人的潛能是無(wú)限的，至少是不可低估的！
3、奇跡是人創(chuàng )造的，但是不去干的人永遠也不會(huì )創(chuàng )造奇跡！
4、凡事不爭取肯定不會(huì )成功，只要爭取就有成功的可能！
我們處于“弱勢”并不表示我們已經(jīng)失敗，只要我們有信心、有決心、有勇氣、有恒心，我們一定可以成為“強者”，同樣可以“超越”比我們強大得多的“強者”。我們要有戰勝困難的勇氣和決心并持之以恒。我們要學(xué)習“亮劍”精神：面對強大的對手，明知不敵，也要毅然“亮劍”，狹路相逢勇者勝（狹路相逢狠者勝：實(shí)招、狠招、絕招），即使倒下也要成為一座山、一道嶺。凡事?tīng)幦【陀邪俜种坏南Ｍ�。如果放棄，成功的概率只能是零。我們要有“劍鋒所指，所向披靡”的勇氣。只有想不到，沒(méi)有辦不到！“戰爭”的結果往往只有兩個(gè)：要么消滅“敵人”，要么被敵人消滅�！安慌滤赖娜送粫�(huì )死�！蓖瑯�，“不怕輸的人往往也不會(huì )輸�！�
七、重點(diǎn)難點(diǎn)，考點(diǎn)熱點(diǎn)，增強成就感
1、目標要明確。教師、學(xué)校都要樹(shù)立全面的質(zhì)量觀(guān)：德、智、體、美、勞全面發(fā)展、和諧發(fā)展、可持續發(fā)展。堅持立德樹(shù)人，培養知識與能力，注重過(guò)程與方法，養成情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。我們堅持：養浩然正氣，做幸福之人。為學(xué)校的未來(lái)奠基，為孩子的成長(cháng)護航，為提高生命質(zhì)量學(xué)習，讓家長(cháng)放心地把孩子和孩子的未來(lái)托付給我們的學(xué)校！
2、重點(diǎn)要突出�！皞涫覆蝗鐢嗥湟恢��！痹掠嘘幥鐖A缺、人有悲歡離合、事有輕重緩急。學(xué)習的重點(diǎn)一定要突出。不能眉毛胡子一把抓……
3、難點(diǎn)要突破。我們要有“攻堅破難”的魄力、勇氣和決心。敢于發(fā)現難題、敢于直面難題、敢于破解難題。教師要在開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、啟迪思維、培養創(chuàng )新等方面發(fā)揮重要作用。讓學(xué)生學(xué)會(huì )破解難題。
4、考點(diǎn)要過(guò)關(guān)。在國家中考、高考制度沒(méi)有徹底改革之前，“應試技巧”也是必須培養和掌握的。對知識點(diǎn)必須做到“點(diǎn)點(diǎn)過(guò)關(guān)”。
老師們！“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。讓我們以本次質(zhì)量分析會(huì )為契機，立足本職，團結協(xié)作，本著(zhù)“調整狀態(tài)，重心下移，抓住常規，靜心實(shí)做”的精神，聚精會(huì )神抓管理，一心一意提質(zhì)量，為了學(xué)校，我們看高看遠；為了目標，我們咬定青松；為了尊嚴，我們頑強拼搏；為了明天，我們永不放棄；讓我們共同努力，以堅如磐石的信心、只爭朝夕的勁頭、堅韌不拔的毅力，就一定能夠打贏(yíng)20XX年教育教學(xué)質(zhì)量攻堅戰。
學(xué)校質(zhì)量提升會(huì )議發(fā)言稿2
各位老師：
大家好！
今天下午我們研討的主題是期中考試教學(xué)質(zhì)量分析。
說(shuō)到成績(jì)，得從上學(xué)期期末成績(jì)說(shuō)起，上學(xué)期的期末成績(jì)，各年級各科的平均名次為（說(shuō)的都是現在的年級）：二年級語(yǔ)文4.6名，數學(xué)8.6名，三年級語(yǔ)文7名，數學(xué)6.3名，四年級語(yǔ)文3名，五年級語(yǔ)文4名，六年級語(yǔ)文3.6名……
本次期中考試成績(jì)出來(lái)后，我先是匯總，分析成績(jì)后有幾個(gè)發(fā)現：
第一是，好的方面，比如去掉本班最后四分之一后，好幾個(gè)學(xué)科（24個(gè)）的及格率都是在100%，如一年級、二年級、三一、三二、四一、四二、六二、六三的語(yǔ)文，數學(xué)及格率100%的班級有一年級、二年級、四年級、五二班。英語(yǔ)學(xué)科及格率達到100%的有三年級、四一、四二、五一、五二、六二、六三。一共四十個(gè)班級科目，17個(gè)課頭及格率不到100%，在這17個(gè)不到100%及格率的班級科目中，大部分班級是除去四名差生后，還有一個(gè)、兩個(gè)不及格。但是還有三三班語(yǔ)文、三三班數學(xué)、六二班數學(xué)，及格率不到90%。希望下一步，大家能更多的關(guān)注差生，就像現在社會(huì )上說(shuō)的扶貧一樣。我們的補差就是扶貧，讓這些因為不同原因導致成績(jì)貧困的`學(xué)生盡快脫貧。
這次中心校計算成績(jì)讓去掉四分之一，下一次期末，還不一定去不去，所以，對于班上的后幾名學(xué)生，大家可不敢放手不管。
第二個(gè)發(fā)現是優(yōu)秀率，我看了一下成績(jì)，有幾個(gè)班級年級的優(yōu)秀率比較高，這大多集中在一二年級語(yǔ)文數學(xué)，還有三四五六年級英語(yǔ)學(xué)科，四年級數學(xué)也好，三年級語(yǔ)文也還行。當然這跟各級各科試卷的難易程度有關(guān)，不能說(shuō)明全部問(wèn)題。
第三個(gè)發(fā)現是同年級同學(xué)科的成績(jì)，大多相差不大，這屬于正常。比如六一、六二語(yǔ)文，總評相差0.2分，二二、二三數學(xué)總評相差三五分，這都不算差距。但也有個(gè)別學(xué)科，第三名與第一名總評相差30分，甚至快40分，這就得引起注意了。
那么，有些班級學(xué)生成績(jì)好，成功的經(jīng)驗是什么？有的學(xué)科這次考試出現失誤，又是為什么呢？后一段我們要采取什么措施呢？接下來(lái)我們就進(jìn)入今天研討的第二個(gè)環(huán)節：教師發(fā)言。
我們采用學(xué)科分開(kāi)的方式，語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)科在賽講室，我主持。數學(xué)學(xué)科在五一班教室，由寧校長(cháng)主持。研討結束后，要把自己的研討材料交給主持我和寧老師。下面數學(xué)組老師請抓緊時(shí)間去五一班教室了。
今天大家都認真總結了本次期中考試的得與失，反思深刻，也制定出了有效的改進(jìn)措施。我相信通過(guò)這次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，我們學(xué)校的全體教師一定會(huì )端正工作態(tài)度，學(xué)習優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，教學(xué)中揚長(cháng)避短，扎扎實(shí)實(shí)抓常規，不移余力提質(zhì)量。我們的教育教學(xué)質(zhì)量也一定會(huì )得到再次提高。
學(xué)校質(zhì)量提升會(huì )議發(fā)言稿3
同志們：
今天召開(kāi)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )目的在于統一思想，統一步調，明確目標，強化措施，增添信心。聽(tīng)了大家的發(fā)言，我講幾方面要求：
一是責任意識。教師的職責本身就是教書(shū)育人，職業(yè)決定我們要有奉獻精神，而畢業(yè)班教師奉獻的會(huì )更多，責任更為重大。因為每一位教師的教學(xué)質(zhì)量不僅關(guān)系到個(gè)人的得失，同時(shí)也關(guān)系到學(xué)生的成長(cháng)命運，整個(gè)班級、整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。面對目前教學(xué)質(zhì)量的激烈競爭，我們要有時(shí)不我待的緊迫感，要有力爭上游的目標追求，要有勇于超越的豪邁氣概，每一位教師要感受到自身責任的重大、自身的重要性。
二是目標意識。各班要將班級培優(yōu)、輔差目標印發(fā)到各科任教師手中，要將班級在全校同年級中的奮斗目標告之全班同學(xué)，分科、分類(lèi)召開(kāi)學(xué)生動(dòng)員會(huì )、座談會(huì )，要讓每個(gè)層次的學(xué)生學(xué)有目標、行有方向，都有進(jìn)步與發(fā)展。對于特優(yōu)生，要完成24個(gè)以上一高升學(xué)指標，對于各學(xué)科位次，
三是輔差意識。要想提高整體教學(xué)質(zhì)量，必須轉變教學(xué)思想，在盯緊特優(yōu)生不放的前提下，重點(diǎn)抓三個(gè)方面：一是要抓好總成績(jì)可以，個(gè)別學(xué)科稍差的學(xué)生，這是工作的“重中之重”；二是要抓興趣，這是提高成績(jì)的前提；三是要抓基礎，這是提高質(zhì)量的關(guān)鍵；要總結三個(gè)方面的典型并進(jìn)行交流，一是要總結差生進(jìn)步的經(jīng)驗；二是要總結學(xué)科教師提高中差生成績(jì)的點(diǎn)滴經(jīng)驗；三是教師之間相互協(xié)作的經(jīng)驗。因此，我們無(wú)論是從訓練題的擬定、課堂提問(wèn)的對象、還是課堂教學(xué)過(guò)程的組織、個(gè)別輔導等細節，都要全力體現輔導中差生這一意識。全體教師都要明白：中差生群體中還有巨大的潛力可挖。
四是合作意識。團結協(xié)作是現代教師必須具備的基本素質(zhì)，是取得成績(jì)的先決條件。復習備考，團結協(xié)作顯得尤為重要。同課頭教師之間要坦誠交流復習方法；相互學(xué)習課堂的組織方法；協(xié)作擬定質(zhì)量上乘的復習訓練題；不能出現各自為陣，單打獨斗的局面。同班級內各科之間也要團結協(xié)作，均衡發(fā)展，學(xué)校從時(shí)間分配，重視程度上都要體現均衡、團結、協(xié)作。
針對畢業(yè)班教學(xué)，教師應做好以下幾方面工作。一是在教育教學(xué)中既不要犯經(jīng)驗主義錯誤，又不要放任自流，要不斷地學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。要精心準備，上精品課，認真篩選，選精品題，批改好每一本作業(yè)，輔導好每一位學(xué)生，要坐得下身，要靜得下心，要耐得住寂寞，要形成不恥下問(wèn)，互研互學(xué)的'良好氛圍。二是要準確安排進(jìn)度，準確把握《標準》、認真吃透教材、研究中考說(shuō)明，捕捉中招信息，把握中考動(dòng)態(tài)，有效提高課堂效率，努力在課堂上滲透中考信息。三要加強學(xué)生心理素質(zhì)教育，學(xué)生決勝中考，除智力因素外，還有非智力因素在起作用。在各種非智力因素中，心理因素尤為重要。參加中考不僅是對學(xué)生成績(jì)和能力的考試，也是對學(xué)生整體心理素質(zhì)和競爭能力的考試。為使學(xué)生能以積極的心態(tài)戰勝中考挑戰，建議大家在學(xué)生中大力開(kāi)展心理素質(zhì)教育和心理輔導工作。四是狠抓課堂教學(xué)。要“把好三關(guān)”。把好三關(guān)：發(fā)揮教師自身作用，把好復習課的備課關(guān)；發(fā)揮教師主觀(guān)能動(dòng)作用，把好上課關(guān)；結合學(xué)生實(shí)際，重視方法研究，把好學(xué)生學(xué)法指導關(guān)。
同志們，要看清形勢，明白肩上擔子的分量，特別是在以后的工作中，大家要感受到學(xué)校對我們九年級的期望，希望大家要增強工作緊迫感和危機意識，要鉚足干勁，明確目標，逐步形成一個(gè)“心往一處想，勁往一處使”的積極向上的集體，“校榮我榮，校衰我恥”的思想意識要牢記在心。中招成績(jì)將不僅影響到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，也將更大程度地影響到我們九年級教師的聲譽(yù)，同時(shí)也關(guān)系到學(xué)校事業(yè)的發(fā)展。因此，我們九年級全體教師肩負著(zhù)來(lái)自多方面的重任和壓力，而只有統一思想才能為教學(xué)工作的順利開(kāi)展提供保證。我們全體教師都要有明確的目標意識和質(zhì)量意識，要化壓力為動(dòng)力，明確只有立足本職崗位，奮力拼搏，全身心地投入到教育教學(xué)工作中來(lái)，盡責盡心，認真做好教學(xué)和管理工作，本著(zhù)對學(xué)生及家長(cháng)負責、對學(xué)校負責、對個(gè)人負責的精神，做細做實(shí)各項工作，在平凡的工作中創(chuàng )造佳績(jì)。最后，我衷心希望全體教師積極進(jìn)取，精誠團結，心往一處想，勁往一處使，積極進(jìn)取，踏實(shí)工作，力爭使我校20XX年中招考試考出水平、考出真正的十中！
學(xué)校質(zhì)量提升會(huì )議發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
下午好！
按照會(huì )議安排，我就窯店教育辦教育教學(xué)工作向在座的各位領(lǐng)導、同仁作簡(jiǎn)要匯報，不妥之處敬請批評指正。
近年來(lái)，在縣局的大力支持和正確領(lǐng)導下，窯店鎮教育辦秉承“質(zhì)量為本、德行并重”的辦學(xué)理念，細抓教育教學(xué)常規管理，狠抓教研教改突破創(chuàng )新，大力推行課堂教學(xué)改革，全面推進(jìn)六項重點(diǎn)工作，全鎮教育教學(xué)質(zhì)量明顯提升，20XX、20XX、20XX連續三個(gè)年度在全縣教育辦教育教學(xué)質(zhì)量綜合考核中排名第一。下面我就本單位工作上一些不成熟的做法和各位作交流研討。
一、強基固本，提升核心競爭力
1、優(yōu)化領(lǐng)導班子。一是教育辦8名校長(cháng)，5名教導主任平均年齡35歲。管理團隊業(yè)務(wù)素質(zhì)好，政治覺(jué)悟高，執行能力強，學(xué)校工作推進(jìn)扎實(shí)高效。二是依據學(xué)校管理、教學(xué)質(zhì)量、教研教改等重點(diǎn)工作，半期一小結，期末分等次，罰懶獎勤，促進(jìn)班子不斷優(yōu)化。三是依托培訓項目，派遣班子成員外出參訓，提升能力，更新理念，學(xué)習方法，促進(jìn)成長(cháng)。
2、強化考核評估。一是多次研究，反復斟酌修訂完善了《窯店鎮教育辦教師管理暫行辦法》、《窯店鎮教育辦質(zhì)量目標管理及獎懲辦法》等一系列管理制度。從日常工作、學(xué)習交流、課堂教學(xué)、考勤獎勵等各個(gè)方面細化了學(xué)校管理，明確了行為準則，指明了目標方向，嚴明了工作紀律，教師有章可循，學(xué)校有規可守。二是堅持學(xué)校周查、教育辦隨機查，中期、期末定期查的方式對學(xué)校及教師工作進(jìn)行量化考核，其結論作為學(xué)校、教師評優(yōu)評優(yōu)選模、職稱(chēng)晉升、績(jì)效考核的重要依據。三是充分利用峪潤獎勵助學(xué)基金的發(fā)放，調動(dòng)教師的工作熱情�；鸬陌l(fā)放以教學(xué)效果為主要依據，兼顧其他工作業(yè)績(jì)，對成績(jì)優(yōu)異、勤奮上進(jìn)教師給與現金獎勵，教師工作的積極性大幅度提升。
3、加快專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。一是每期以“優(yōu)質(zhì)課賽月”活動(dòng)為載體，教師全員參與，新入職教師上匯報課，達標課，骨干教師上示范課，觀(guān)摩課，班子成員上公開(kāi)課，研討課。堅持聽(tīng)課必評，評后必思，思而必行。舊課新上、課后反思、研課磨課成了教學(xué)常態(tài)。二是實(shí)施青藍工程，結對子，認師徒，捆綁考核，細化流程，切實(shí)做到“六個(gè)一”師徒每周同備教案一節，互相聽(tīng)課一節，每月開(kāi)展同課異構一次，每季度舉行幫扶成果展一次，每學(xué)期綜合考評一次，每學(xué)年發(fā)表論文或案例一篇，幫扶學(xué)習貫穿師徒成長(cháng)的始終。近三年來(lái)分配的28名特崗生、三支生在全鎮及全縣課堂教學(xué)獎賽中屢獲佳績(jì)，已然成為各校的中堅力量。
二、革新理念，提升教育教學(xué)水平
1、推行課堂教學(xué)改革。一是深入學(xué)習課改理論，努力轉變教學(xué)觀(guān)念，采用定期集體學(xué)習與個(gè)人分散學(xué)習相結合的形式，記寫(xiě)學(xué)習筆記，大膽實(shí)踐操作，讓全體教師爭做課改工作的排頭兵，領(lǐng)頭雁。二是把教學(xué)質(zhì)量管理從傳統的結果評價(jià)轉移到過(guò)程評價(jià)，緊盯質(zhì)量形成全過(guò)程。要求學(xué)校在日常教學(xué)管理工作中日清日結，匯總當天的檢查登記情況，發(fā)現問(wèn)題限時(shí)整改。三是全面推行“主體參與式”課堂教學(xué)模式。教師走下講臺，融入學(xué)生，平等對話(huà)，互動(dòng)交流，借助白板等多媒體設備，讓每一堂課、每個(gè)步驟、每個(gè)教學(xué)環(huán)節學(xué)生都能積極參與，讓每一名學(xué)生體驗到學(xué)習的成功和快樂(lè )，教室有了歡聲笑語(yǔ)，成績(jì)也有了明顯進(jìn)步。四是試行“主體參與式”導學(xué)案，減輕教師備課負擔，做到簡(jiǎn)潔實(shí)用，還更多的時(shí)間給老師查閱資料，輔導學(xué)生、批改作業(yè)、鉆研業(yè)務(wù)。
2、注重教研教改實(shí)效。一是每期按照高中低年級，圍繞課堂教學(xué)中的典型問(wèn)題，通過(guò)觀(guān)摩教學(xué)、同課異構、教學(xué)講賽、專(zhuān)題研討等形式開(kāi)展不少于6次的全鎮教研活動(dòng)�；顒�(dòng)后將教師撰寫(xiě)的反思體會(huì )，擇優(yōu)向市縣級教育公眾平臺推薦刊載，進(jìn)一步內化教研效果。二是每周教研活動(dòng)定時(shí)間、定主題、定內容，要求全體教師每周撰寫(xiě)一篇反思，自愿聽(tīng)一節課，形成評課稿一份，強化引領(lǐng)，倡導自修。筆記、反思、評課稿、論文全部納入個(gè)人期末績(jì)效考核。三是教研成效逐步展現，今年以來(lái)，全鎮市級規劃課題結題2項，立項3項，省級規劃課題立項1項。
3、全力推進(jìn)家庭教育。一是各校組建了家長(cháng)委員會(huì )，發(fā)放了聘書(shū)，讓家長(cháng)參與學(xué)校管理，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策；指導家長(cháng)進(jìn)行家庭教育公眾服務(wù)平臺的注冊和使用，從中學(xué)習家庭教育技能，從而更好的引導教育自己的孩子。二是要求學(xué)校每期召開(kāi)四次家長(cháng)會(huì )，即開(kāi)學(xué)家長(cháng)會(huì )，中期總結家長(cháng)會(huì )“學(xué)困生”家長(cháng)會(huì )、期末家長(cháng)會(huì )，力爭使學(xué)校和家庭無(wú)縫對接，互通有無(wú)，形成教育合力。三是各校園均掛牌命名了家長(cháng)學(xué)校，東坡、將軍、中心小學(xué)開(kāi)辟了家庭教育活動(dòng)場(chǎng)地，積極對家長(cháng)進(jìn)行家庭教育培訓，爭取家長(cháng)對學(xué)校工作的理解和支持，使學(xué)校教育和家庭教育同步推進(jìn)，共同助力孩子的全面健康成長(cháng)。
三、以德樹(shù)人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
1、抓好德育建設。一是各校（園）利用每周升國旗儀式、校園廣播、黑板報、宣傳櫥窗等媒介，通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì )、德育講座、演講比賽、重大節日慶典等德育教育實(shí)踐活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育、社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育、中華優(yōu)秀傳統文化教育、生態(tài)文明教育和心理健康教育。二是每期進(jìn)行一次“德美少年”、“優(yōu)秀少先隊員”、“三好學(xué)生”、“自強之星”等具有新時(shí)代德育導向的評選表彰活動(dòng)，樹(shù)立典型、廣泛宣傳。堅持把德育教育滲透于各門(mén)功課的教學(xué)之中，滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，貫穿于學(xué)校、家庭、社會(huì )教育的各個(gè)方面。
2、深化閱讀推廣。一是堅持每天晨誦15分鐘，自讀15分鐘。各校圖書(shū)室全天開(kāi)放，班級圖書(shū)角隨時(shí)借閱，定期組織讀書(shū)成果報告會(huì )、讀書(shū)主題征文、師生閱讀筆記展、文學(xué)知識搶答等活動(dòng)，大力促進(jìn)課外閱讀活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，積極推進(jìn)家庭書(shū)屋的創(chuàng )建和“親子陪讀”落地生根。二是教育辦堅持每年11月份舉行全鎮讀書(shū)節活動(dòng)，各校不定期開(kāi)展形式多樣的閱讀交流及誦讀活動(dòng)，讀書(shū)成果日益凸顯，在涇水讀書(shū)人、涇川教研等網(wǎng)絡(luò )平臺上投稿的師生持續上升。先后有150人次受到教育辦的閱讀獎勵。三是全鎮十幾名老師堅持參與擔當者組織開(kāi)設的橡果課堂及共讀一本書(shū)活動(dòng)。本學(xué)期初，東坡小學(xué)教師帶領(lǐng)學(xué)生認真參與橡果課堂，努力實(shí)踐學(xué)習所得。9月獲黑鶴老師捐贈圖書(shū)216冊，同月窯店鎮中心小學(xué)教師申請的“彩虹花科學(xué)類(lèi)小額基金”項目也落地生根。
3、提升綜合素養。一是各校社團種類(lèi)豐富，形式多樣。多數校長(cháng)率先垂范，主動(dòng)參與，引領(lǐng)全體教師自發(fā)投身到社團活動(dòng)之中，并在時(shí)間、資金投入、場(chǎng)地、設備器材等方面給予充分的保證，從而使社團活動(dòng)得以順利開(kāi)展，學(xué)生的興趣愛(ài)好得到了激發(fā)提升；二是各校綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展能結合本地實(shí)際，便于操作，貼近生活，有效拓寬了學(xué)生知識視野和動(dòng)手操作能力。廟頭小學(xué)開(kāi)設的鴿子、兔子養殖，豐禾小學(xué)的蔬菜種植等，雖然普通但實(shí)用。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們遠離了課本，走出了校園，充分接觸自然、認知社會(huì )、體驗益智增能帶來(lái)的快樂(lè )。三是各校充分利用轄區內鄉土文化、紅色教育基地、果品產(chǎn)業(yè)基地、鄉鎮集貿市場(chǎng)等資源，組織開(kāi)展歷史文化傳承、革命事跡宣講、農業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)驗探究、社會(huì )公益實(shí)踐等內容為主題的綜合實(shí)踐教育活動(dòng)，開(kāi)發(fā)課程資源，提高學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力和綜合素養，本期以來(lái)坳心小學(xué)開(kāi)設的“我為果香窯店代言”綜合實(shí)踐活動(dòng)，師生深入果品基地，了解優(yōu)質(zhì)蘋(píng)果的生產(chǎn)過(guò)程，體驗農民勞動(dòng)的'艱辛，為家鄉的特產(chǎn)感到自豪和驕傲。
教育沒(méi)有終點(diǎn)，成績(jì)只有更好。我們做了大量的工作，使廣大師生在付出中有所收獲。同時(shí)，我們清楚的認識到，我們的工作與各級組織的期望還有相當大的差距，與廣大人民群眾的殷切希望還有一定的距離，但我們相信，在縣委教育工委的正確領(lǐng)導下，在各級組織的大力支持下，有了全體老師的共同努力，窯店鎮教育辦全體師生會(huì )以時(shí)不我待，只爭朝夕的精神克服困難，奮力拼搏，力爭向組織交一份滿(mǎn)意的答卷。
學(xué)校質(zhì)量提升會(huì )議發(fā)言稿5
各位領(lǐng)導，各位老師：
第三小學(xué)成立于xxxx年9月，是由區第四小學(xué)、第五小學(xué)和第八小學(xué)合并而成�，F有學(xué)生xxxx人，教師102人。建校三年多以來(lái)，學(xué)校在上級部門(mén)的領(lǐng)導和關(guān)懷下，各項工作呈現出良好的發(fā)展態(tài)勢，學(xué)校的辦學(xué)規模、教育質(zhì)量和社會(huì )效益均有大幅度提高。
xxxx年9月，學(xué)校被認定為課改實(shí)驗校。近三年來(lái)，我們在新一輪課程改革精神的指引下，積極踐行生本理念，堅定地進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索與研究。
新一輪的課程改革的關(guān)鍵有兩個(gè)方面，一是改變學(xué)校課程結構，二是改變課堂教學(xué)的組織形式。課程的改革決定了學(xué)校教什么，課堂的改革決定了學(xué)校怎么教。學(xué)校在全面構建“適合學(xué)生終身發(fā)展”的課程體系的基礎上，全面深化課堂教學(xué)改革，形成了“提綱導學(xué)，互助探究”的課堂教學(xué)改革觀(guān)念，讓課堂充滿(mǎn)靜靜的思考，熱烈的交流，積極的匯報。
一、更新理念，轉變課堂教學(xué)改革工作思路
20xx年，區教育局組織部分學(xué)校校長(cháng)、中層到洋思中學(xué)參觀(guān)學(xué)習，拉開(kāi)了學(xué)校著(zhù)手進(jìn)行課堂教學(xué)改革的序幕。xxxx年，學(xué)校多次參加市教育局組織的生本教育的培訓，并且遠赴廣州，參觀(guān)生本實(shí)驗學(xué)校，觀(guān)摩生本課堂，學(xué)生在課堂上表現出來(lái)的積極性、主動(dòng)性、思維的活躍性都引起了我們深刻的反思，要想讓課堂成為學(xué)堂，成為知識的超市，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，就必須改變傳統課堂模式。
為了統一思想，我們先后擬定和出臺了《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》、《課堂教學(xué)評價(jià)標準》、《課堂教學(xué)常規》等相關(guān)指導性意見(jiàn)，明確了職責分工，設定了推進(jìn)步驟，強力推進(jìn)教學(xué)改革。
學(xué)校先后組織教師到江蘇、北京、杭州、成都、海門(mén)等地學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，實(shí)地探究“奇跡”背后的密碼，購置了《新教育》、《教學(xué)革命》、《教育走向生本》等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，統一學(xué)習，更新觀(guān)念。學(xué)校成立課堂教學(xué)改革小團隊，使新的觀(guān)念在一部分教室中落地。
二、問(wèn)題導學(xué)，建構高效課堂改革模式
為什么要構建課堂教學(xué)的模式？教學(xué)有法，那就是模式，教無(wú)定法，又不能拘于模式。一種模式的推進(jìn)適合所有的學(xué)科和所有的課堂嗎？針對不同的教師特點(diǎn)，同樣的模式能煥發(fā)所有教師熱烈而高效的課堂嗎？基于這樣的思考，我們確定了以推進(jìn)課改理念，構建課堂教學(xué)新模式，重構課堂文化的課改思路，使課堂以教為中心走向以學(xué)為中心，創(chuàng )設民主、平等、和諧的.高效課堂。
在不斷的研討交流中，我校建構起具有校本特色的“提綱導學(xué)，互助探究”課堂教學(xué)模式�！疤峋V導學(xué)，互助探究”課堂教學(xué)模式是以實(shí)施素質(zhì)教育為主旨，以貫徹“以生為本”的思想為核心，以凸顯“以學(xué)定教”為基本特征，以減輕學(xué)生課業(yè)負擔、提高教育質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，以培養學(xué)生學(xué)會(huì )自學(xué)、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )探究，追求課堂效率為目標，促進(jìn)師生雙向全面發(fā)展。
“問(wèn)題導學(xué)，互助探究”課堂教學(xué)模式，強調以學(xué)為本，問(wèn)題導學(xué)，其中包括個(gè)體自學(xué)，同伴助學(xué)，互動(dòng)研學(xué)，教師導學(xué)等實(shí)踐研究活動(dòng)。我們對于課堂改革模式的流程進(jìn)行了版塊設計，即復習明標——自學(xué)質(zhì)疑——小組交流——展示點(diǎn)拔——檢測反饋。具體操作方式即上課時(shí)復習舊知，明確本節課學(xué)習目標后，學(xué)生在自學(xué)提綱和教師的引導下，獨立、高效地完成自學(xué)任務(wù)；然后學(xué)生在組內交流自讀、自學(xué)、自研、自悟的成果，通過(guò)兵教兵將一部分問(wèn)題在組內消化；之后，全班展示本組的學(xué)習成果或需要討論的問(wèn)題，生生、師生、組組互動(dòng)合作，這一環(huán)節是思維的碰撞、情感的迸擊、才智的展現，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調動(dòng)其主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)其參與欲望、竟爭意識。教師盡可能地為學(xué)生的互動(dòng)展示提供平臺，創(chuàng )設氛圍，發(fā)揮追問(wèn)誘導、調控服務(wù)、精講點(diǎn)拔、目標引領(lǐng)等作用；檢測反饋環(huán)節教師根據教學(xué)目標設計當堂達標訓練題，檢查當堂學(xué)生目標完成情況。訓練題設計要瞄準訓練目標，著(zhù)眼于知能轉化，保證教學(xué)質(zhì)量檢測的信度和效度。
實(shí)踐表明，只有在思維過(guò)程中獲得到知識，才能內化到學(xué)生自己的認知結構中去，課堂要成為學(xué)生思維的運動(dòng)場(chǎng)。在學(xué)生自學(xué)環(huán)節，為能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，積極參與課堂教學(xué)。自學(xué)提綱的設計旨在針對教學(xué)重難點(diǎn)，設計學(xué)生能夠進(jìn)行深度學(xué)習的關(guān)鍵問(wèn)題，主導課堂教學(xué)。深度學(xué)習不等于難度學(xué)習，學(xué)習任務(wù)需要學(xué)生跳一跳就能夠到，是學(xué)生進(jìn)行自主建構思維的活動(dòng)過(guò)程。一個(gè)主問(wèn)題能形成一串問(wèn)題鏈，讓不同層次的學(xué)生都可以思考。我們對于自學(xué)提綱的表述進(jìn)行具體的要求，概括為“據、量、測”。第一步：依據什么來(lái)學(xué)，怎么學(xué)，稱(chēng)之為據；第二步：學(xué)什么，學(xué)到什么程度，學(xué)多少量，運用什么方法和花多長(cháng)時(shí)間等，對學(xué)習行為進(jìn)行具體要求，稱(chēng)之為量；第三步，學(xué)得怎么樣，要達到什么樣的標準，是可以檢測的，稱(chēng)之為測。自學(xué)提綱最大的價(jià)值是創(chuàng )造注意的焦點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知的欲望，教學(xué)生學(xué)會(huì )思考和質(zhì)疑。
展示交流環(huán)節必須在小組內充分交流的基礎上開(kāi)展，教師要引導學(xué)生圍繞主問(wèn)題進(jìn)行討論、研究，進(jìn)而實(shí)現集中的、深層次的思維碰撞，獲得知識的深層建構，啟發(fā)思考的問(wèn)題要貫穿始終。
教師的課堂教學(xué)要關(guān)注六個(gè)細節：激發(fā)興趣、營(yíng)造氛圍、鼓勵質(zhì)疑、引導實(shí)踐、養成習慣、積極評價(jià)。在每個(gè)學(xué)科的每一節課堂中教師可根據教學(xué)目標和訓練重點(diǎn)有所側重，面向全體，尊重差異，注重綜合素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。
學(xué)校遴選出的教學(xué)經(jīng)驗豐富、綜合素質(zhì)好的實(shí)驗教師組成研究團隊，探索備課、上課的基本思路。課堂教學(xué)改革的探索是一個(gè)痛苦的過(guò)程，有很多時(shí)候都感覺(jué)無(wú)路可走，精疲力竭，但又是幸福的過(guò)程，當老師們把一節課高效順暢的完成，內心的喜悅是無(wú)法替代的。為了讓教師接受新的思路和方法，學(xué)校用行政手段全力推進(jìn)，邀請了市教科所劉連啟主任、白玉山主任親臨課堂，指導教學(xué)。尤其白主任，一學(xué)期先后四次到學(xué)校聽(tīng)課指導，學(xué)校領(lǐng)導親自參與，在推動(dòng)的初期，天天泡在課堂里，上午連聽(tīng)兩節課，下午馬上教研討論，很多參與講課的教師形成那個(gè)時(shí)間為煉獄般歷程。
活動(dòng)是推進(jìn)工作的節點(diǎn)。兩年多來(lái)，學(xué)校每學(xué)期組織“春華杯”新入職教師過(guò)關(guān)課活動(dòng)，“秋實(shí)杯”中青年教室優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)。教師教學(xué)能力基本功大賽，新入職教師大練兵、大比武活動(dòng)。為保證活動(dòng)的持續推動(dòng)，學(xué)校加大教研組建設力度，以“解構教材，有效備課，高效上課”為目標，依托集體備課和課堂觀(guān)摩，緊緊圍繞課堂研究，促進(jìn)新入職教師業(yè)務(wù)迅速提高，促進(jìn)課改新理念的貫徹落實(shí)。
三、全面規劃，打造幸福完整課程體系
課程的針對性和豐富性決定著(zhù)學(xué)生在學(xué)校生活的品質(zhì)。在學(xué)校課程建設的過(guò)程中，學(xué)校以“幸�！焙汀巴暾睘殛P(guān)鍵詞，全面規劃學(xué)校課程，整合學(xué)校各項活動(dòng)，開(kāi)發(fā)課程資源，豐富課程內容。
為了全面整合學(xué)校各種課程，學(xué)校厘清現有課程，將全校課程分為基礎型課程、拓展型課程和探究型課程，三種課程共同指向學(xué)校的辦學(xué)理念和學(xué)生的核心素養。學(xué)校積極尋找國家課程校本化實(shí)施的渠道，從美術(shù)、音樂(lè )、體育學(xué)科入手，改變課程形式，增減教學(xué)內容。同時(shí)，積極開(kāi)發(fā)20余種拓展類(lèi)課程。增加語(yǔ)文閱讀類(lèi)、數學(xué)益智類(lèi)的拓展課程。全面整合各項活動(dòng)，形成了晨誦、午讀、讀寫(xiě)繪、安全與自護、儀式、節日等特色課程。
四、成效凸顯，課堂改革師生共同成長(cháng)
經(jīng)過(guò)三年的課堂改革，從原來(lái)的躊躇不前到現在的銳意進(jìn)取，我們的新的課堂文化已經(jīng)初具雛形，師生的精神面貌發(fā)生了可喜的變化，教師真正成為了“平等中的首席”，課堂成了學(xué)生自主學(xué)習的樂(lè )園。
課改成為教師成長(cháng)的沃土。通過(guò)專(zhuān)家講座、外出學(xué)習、集中培訓、現場(chǎng)觀(guān)摩等有效途徑，教師的觀(guān)念轉變了；鼓勵教師根據學(xué)科和學(xué)生特點(diǎn)，自主開(kāi)發(fā)導學(xué)提綱、探究學(xué)習記錄單、課堂檢測題等教學(xué)輔助工具，教學(xué)研究能力提升了；教師自發(fā)創(chuàng )建各種學(xué)習共同體，并借助QQ、博客等平臺，交流課改經(jīng)驗與反思、途徑與方法等，解決改革難題，實(shí)現了教師的自主與互助；開(kāi)展以理論學(xué)習、教學(xué)指導、案例分析、校本教研、集體備課、課題研究、經(jīng)驗交流、觀(guān)摩賽課等為基本形式的課改實(shí)踐活動(dòng)，提升了教師專(zhuān)業(yè)化水平。
學(xué)生變化是課改最大的進(jìn)步。學(xué)生在“活動(dòng)——體驗——展示”的課堂中獲取知識，學(xué)習的主動(dòng)性得到空前的激發(fā)；學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習情感、良好的思維品質(zhì)得到養成和鍛煉；學(xué)生的創(chuàng )新精神、創(chuàng )新思維在和諧愉快的師生共同參與、互動(dòng)中不斷生成和發(fā)展。
課堂改革為學(xué)校的發(fā)展注入活力。學(xué)�，F有市區級骨干教師16人，60余人次獲省市級優(yōu)質(zhì)課，90多人次論文獲國家、省、市級獎勵。學(xué)校多次承接了市、區級教學(xué)課改展示交流活動(dòng)，2位教師奪得省級優(yōu)質(zhì)課評比一等獎，2位老師分別在全市數學(xué)、語(yǔ)文課堂教學(xué)改革展示活動(dòng)中做示范課，10多位教師在全區課改展示觀(guān)摩活動(dòng)中做課。學(xué)校連續兩年獲得新教育實(shí)驗優(yōu)秀學(xué)校，羅耕萍老師所帶的小毛蟲(chóng)班被評為全國新教育實(shí)驗榜樣班級。學(xué)校先后被評為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展示范校、素質(zhì)教育示范校等多項榮譽(yù)。
伴隨著(zhù)課堂教學(xué)改革的不斷深入，我們依然面臨著(zhù)一些新情況和新問(wèn)題。例如教師隊伍專(zhuān)業(yè)提升、建設合作學(xué)習小組、建立科學(xué)評價(jià)機制等，而發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程就是一個(gè)成長(cháng)進(jìn)步的過(guò)程。課改之路曲折而漫長(cháng)，責任與使命并存，艱辛與喜悅同在。我們堅定信念，只要對師生成長(cháng)對學(xué)校發(fā)展有益處的改革，就一定會(huì )堅持做，做細、做實(shí)、做到底。
課堂教學(xué)改革我們一直在路上！
學(xué)校質(zhì)量提升會(huì )議發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家上午好。
又是一年春草綠，在這乍暖還寒之際，我們迎來(lái)了新學(xué)期第一次月考，很榮幸作為教師代表在這里發(fā)言，分享我在空港實(shí)驗小學(xué)擔任六年級9班語(yǔ)文老師這半年來(lái)的點(diǎn)滴。
作為新教師，教學(xué)中我總有一種摸著(zhù)石頭過(guò)河的感覺(jué)，一邊教一邊總結，可能是我目前狀態(tài)的真實(shí)寫(xiě)照了。今天在這里發(fā)言，我誠惶誠恐，感覺(jué)沒(méi)有什么拿的出手的經(jīng)驗，只能談一談我個(gè)人的感想和體會(huì )。
第一、虛心請教，快速提升
剛到空港實(shí)小，學(xué)校就給我們每位新教師安排了師傅，這無(wú)疑大大促進(jìn)了我們的成長(cháng)。我的師傅是陳明珍老師，對于我的師傅，我是又敬又畏，她是一位看起來(lái)無(wú)比嚴肅，但深入了解又十分平易近人的師傅。在課堂教學(xué)中，師傅給予我耐心地指導。我想聽(tīng)她的課，提前詢(xún)問(wèn)什么時(shí)候可以聽(tīng)時(shí)，師傅總是一句話(huà)：你想什么時(shí)候聽(tīng)都行。每遇到一節新課，我不知如何開(kāi)講時(shí)，聽(tīng)完師傅的課，總有一種茅塞頓開(kāi)的頓悟。不管什么時(shí)候，只要我需要師傅指導我的課堂教學(xué)，請她入我班級聽(tīng)課指導，她總是有求必應，甚至有時(shí)我不知什么時(shí)候，師傅就已經(jīng)坐在我教室后面了。每次聽(tīng)完我的課，她的聽(tīng)課記錄都記得滿(mǎn)滿(mǎn)的，聽(tīng)完后她總會(huì )及時(shí)幫我指出教學(xué)中的不足之處。另外，師傅還教會(huì )我怎樣使用教參，捕捉重點(diǎn)，使我受益匪淺。在六年級語(yǔ)文組這個(gè)大家庭里，不僅師傅對我影響很大，我們組里其他的老師們，對我這個(gè)新人，也是充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)，他們不僅關(guān)心我的語(yǔ)文教學(xué)，還關(guān)心我的生活。置身在這樣的團隊中，我感到無(wú)比幸運。
第二、集體備課，研討提升
作為新教師，我深知課前準備的重要性，所以，研讀教參是我每晚的必修課，搜集課例是我的.生活常態(tài)。每上一節新課之前，我都會(huì )做大量的準備工作，直到自己感覺(jué)胸有成竹后才敢走入課堂。
我們學(xué)校還有固定每周一次的集體備課，這是我學(xué)習的最佳時(shí)期。集體備課時(shí)，我們六年級語(yǔ)文組的9位前輩，從不吝嗇交流自己的經(jīng)驗，總在集體備課過(guò)程中積極表達自己的觀(guān)點(diǎn)，分享他們的教學(xué)經(jīng)驗。這時(shí)，我總是虛心傾聽(tīng)，認真記錄，生怕錯過(guò)這難得的學(xué)習機會(huì )。
除了每周一次的這種固定研討外，辦公室是我們研討的第二基地，在這里，我們可以隨時(shí)隨地針對一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行激烈地討論，直到大家心里都消除疑問(wèn)為止。我想，不管是師傅，還是組里的其他前輩，他們之所以有今天的教學(xué)成績(jì)，很大一部分原因是他們在長(cháng)期的教學(xué)過(guò)程中，一直保有著(zhù)這種集體研討的良好習慣，在研討中大家互相取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。
我們新教師，剛走上教學(xué)崗位，在教學(xué)中肯定有很多不足和缺失，但在這樣的研討氛圍中，只要我們平時(shí)多花點(diǎn)時(shí)間，多積累一點(diǎn)點(diǎn)，爭取每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，日日有進(jìn)步，在不久的以后，我們也會(huì )由量變到質(zhì)變，從新手成長(cháng)為熟手、能手的。
第三、親其師，信其道
《學(xué)記》中說(shuō)：“故安其學(xué)而親其師，樂(lè )其友而信其道”意思就是說(shuō)學(xué)生只有和老師親近了，才會(huì )信任老師，相信老師所說(shuō)的，接受老師的教育。所以，我總是走入我的學(xué)生中間，給他們樹(shù)立信心，請他們堅定不移地相信自己的老師。
六年級是一個(gè)特殊的階段，學(xué)生的生理和心理都在悄悄地發(fā)生一些變化，叛逆厭學(xué)等狀況百出，而且他們普遍認為教師家長(cháng)不理解他們，我會(huì )以玩笑的方式與他們溝通，必要時(shí)也會(huì )給與一定的訓誡，恩威并施。我們都曾是一名學(xué)生，我時(shí)�；貞涀约簩W(xué)生時(shí)代最討厭教師的哪種行為，從而盡量在自己的教學(xué)過(guò)程中避免。按時(shí)下課，適量布置作業(yè)，和他們一起聊天、嬉戲，爭取做一位他們喜歡的老師，做一位他們的知心大朋友。親其師就會(huì )信其道，在和同學(xué)們近一年的相處中，他們明顯喜歡我，也連帶著(zhù)喜歡了我的語(yǔ)文課。如果說(shuō)在此次月考中，孩子們有了一個(gè)比較好的成績(jì)的話(huà)，可能與這一點(diǎn)也是密不可分的。我希望自己可以做他們永遠的朋友，永遠的語(yǔ)文學(xué)習的領(lǐng)路人。
以上幾點(diǎn)是我的一些粗淺認識，有不當之處希望各位不吝賜教。
學(xué)校質(zhì)量提升會(huì )議發(fā)言稿7
各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！今天我談?wù)摰闹黝}是“贏(yíng)在執行，勝在團隊”。其實(shí)說(shuō)到這個(gè)話(huà)題，還要從我所帶的xx屆說(shuō)起，只要一說(shuō)起x屆，我就會(huì )想起xx老師每天早早到校，利用早讀空隙補差的情景；就會(huì )想到xx老師哪怕天天調課，都要聽(tīng)自己師傅xx老師的課，虛心學(xué)習的情景；就會(huì )想到不管哪科老師生病或家中有事，其他同課頭老師勇于分擔課程的情景；就會(huì )想起月考、期中考試年級組質(zhì)量分析會(huì )上，老師們自己覺(jué)得沒(méi)考好，流著(zhù)淚分析的情景；想起和xx老師等一模成績(jì)時(shí)的焦慮，看到中考成績(jì)后x老師高興地抹眼淚的情景；就會(huì )想起體育組老師們辛苦訓練學(xué)生，再次取得xx市第一名的輝煌；就會(huì )想起x校長(cháng)幾乎每天到初三巡查，看到教學(xué)上、班級管理上出現問(wèn)題毫不留情地批評；想起我們一遇到難解決的事，只要有x主任就會(huì )“柳暗花明又一村”等等。那年中考升學(xué)率再創(chuàng )輝煌，確實(shí)要感謝初xxx屆團隊中每位老師的辛勤付出，感謝x校長(cháng)的嚴厲督促，感謝我們的“智多星”x主任，感謝x校長(cháng)等領(lǐng)導的默默支持！今天借這個(gè)機會(huì )我發(fā)自?xún)刃恼f(shuō)聲：“謝謝！”通過(guò)xx屆的成功，我深深的體會(huì )到“贏(yíng)在執行，勝在團隊”。
要做到執行，首先要明白目標的重要性。俗話(huà)說(shuō)，“思想有多遠，人就有多遠�！蹦繕藳Q定通往成功的航途。在目標的支持下，不停地工作，即使慢也一定會(huì )獲得成功。開(kāi)學(xué)初我們年級組就制定了八項目標：
1、抓優(yōu)促尖，保優(yōu)秀率。
2、抓臨界生，�？既「咧新�。
3、抓差補差，保提高升學(xué)率。
4、抓思想教育，保師生良好的迎考心態(tài)。
5、抓家校配合，保緊密聯(lián)系、齊抓共管。
6、抓方法指導，保提高學(xué)習效率。
7、抓質(zhì)量監督，保實(shí)現中考總體目標。
8、抓團結協(xié)作，保團隊和諧。
從開(kāi)學(xué)設立目標以來(lái)，我們就把目標化為每一步的實(shí)際行動(dòng)。這也就是第二步：有責任心的執行，時(shí)刻關(guān)注教學(xué)、關(guān)注學(xué)生、自覺(jué)執行。開(kāi)學(xué)初，我們老師根據x考成績(jì)把自己學(xué)科的落后生劃出來(lái)：xxx老師課間抽查背誦；xxx老師找學(xué)生糾正做題思路；xxx幾位物理老師x密安排教學(xué)和測試；xxx老師下課給語(yǔ)文基礎薄弱的學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)；xxx等英語(yǔ)組的老師，堅持晚飯后鞏固學(xué)生知識點(diǎn)的記憶；xxx等幾位數學(xué)老師經(jīng)常碰頭，討論學(xué)生對知識的掌握情況；xxx和xxx老師就學(xué)生出現的`問(wèn)題，探討解決方法；月考后，每個(gè)班主任都和家長(cháng)傾心的交流。我覺(jué)得這就是有責任的執行。
當然，遵守學(xué)校的制度也是非常重要的，因為制度的生命力在于執行。制度執行的好壞，人是第一因素，人在工作中缺乏責任心，存在著(zhù)浮、散、粗、虛等問(wèn)題，工作落實(shí)起來(lái)，拖拖拉拉，無(wú)所作為，不求實(shí)效，缺乏大局意識，不能自覺(jué)地貫徹執行規章和制度，這就要強化制度執行力，加強制度執行監管。所以從開(kāi)學(xué)到現在，不管是我和x老師、x月老師第一早讀或其他時(shí)間的檢查，還是晚自習路隊紀律，晚歸后宿舍值班老師的反饋，還是值x老師、德育處、x校長(cháng)、x校長(cháng)等領(lǐng)導的檢查，所有發(fā)現的問(wèn)題立即解決，明確告知相關(guān)人員月考核中年級打分扣分緣由。作為年級負責人，我也是一樣給自己扣分，因為不管是哪個(gè)老師出現問(wèn)題都是因為我的管理不細致造成的。這就是制度的重要性制度的生命力在于執行。
初三，這是初中教學(xué)最重要的階段。對于每一個(gè)初三老師來(lái)說(shuō)，所面臨的教學(xué)任務(wù)會(huì )更加繁重。學(xué)校領(lǐng)導對我們初三的工作給予了高度的重視，在人員的配備上，也盡了最大的努力。對我們來(lái)說(shuō)，既是動(dòng)力，更是壓力。為了順利完成各科教學(xué)任務(wù)并使我們年級盡可能在中考考出更好成績(jì)，實(shí)現教學(xué)成績(jì)的新突破。需要年級的全體老師們在教學(xué)工作中齊心協(xié)力，克服困難，全心投入。
學(xué)校質(zhì)量提升會(huì )議發(fā)言稿8
各位領(lǐng)導，各位老師：
下午好！
何提高教學(xué)質(zhì)量，是一個(gè)大課題，大學(xué)問(wèn)。我想所有教學(xué)質(zhì)量的提高，最終都要落實(shí)到每一節課堂上面。向課堂40分鐘要質(zhì)量，打造高效課堂。至于如何上好每一堂課，關(guān)乎很多專(zhuān)業(yè)的理論和知識，我想在座各位老師也都很清楚，在這我就不一一贅述了。今天我就講一講自己在英語(yǔ)教學(xué)中的幾點(diǎn)切身體會(huì )。
第一點(diǎn)是關(guān)于朗讀。
作為語(yǔ)言教學(xué)，我覺(jué)得朗讀特別的重要，朗讀可以培養語(yǔ)感，還可以調動(dòng)課堂氣氛。一般我會(huì )要求學(xué)生首先把語(yǔ)音語(yǔ)調讀標準，其次要讀得整齊，有力度，有節奏�？梢悦黠@的感覺(jué)得到當同學(xué)們讀得有節奏有力度的時(shí)候，課堂氣氛變得越來(lái)越熱烈，學(xué)習興致越來(lái)越高，學(xué)習興趣越發(fā)濃厚。所以我會(huì )花很多時(shí)間去引導同學(xué)們朗讀。
第二點(diǎn)我想說(shuō)教學(xué)設計。
雖然大部分時(shí)候教學(xué)設計都歸于了流程化和標準化。但有些環(huán)節還是可以根據不同的教材內容設計出更加有趣的教學(xué)活動(dòng)。比如在講到動(dòng)詞時(shí)可以運用到全身反應法，老師說(shuō)出單詞讓同學(xué)們做出相應的動(dòng)作。比如環(huán)保主題的單元，讓學(xué)生們設計愛(ài)護環(huán)境的主題海報。這些活動(dòng)的設計都可以增加學(xué)生學(xué)習的體驗感和參與感，而不僅僅是被動(dòng)的接受。
第三點(diǎn)是關(guān)于小組合作。
小組合作作為一種課堂組織模式有很多優(yōu)點(diǎn)。但是因為很多條件的限制，不能每堂課都應用，只能在某個(gè)教學(xué)環(huán)節中使用。小組成員一般是由成績(jì)好的，成績(jì)中等的和成績(jì)較差的組成。這樣成績(jì)較差的同學(xué)能得到組內其他成員的幫助和輔導。同時(shí)通過(guò)上臺進(jìn)行小組合作展示學(xué)生的自信心也得到了培養。以前上臺進(jìn)行小組展示時(shí)，很多同學(xué)都扭扭捏捏，不敢上去，現在大家一點(diǎn)都不怯場(chǎng)了。所以我覺(jué)得小組展示是一種很好的.膽量的鍛煉方式。當然最重要的是運用了目標語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行展示，達到了練習英語(yǔ)的目的。
最后我想說(shuō)學(xué)生素養和教學(xué)質(zhì)量一樣重要。以前期末考試考了100分的同學(xué)，我都會(huì )買(mǎi)本子獎勵他們，但是在學(xué)生接過(guò)本子的時(shí)候，很少有同學(xué)會(huì )跟老師說(shuō)謝謝。那一刻我就覺(jué)得自己很失敗，雖然學(xué)生考了100分，但那又有什么意義呢？學(xué)生連最起碼的禮貌都沒(méi)有。所以我覺(jué)得學(xué)生的個(gè)人素養在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中是非常重要的。
以上就是我個(gè)人的一些不成熟的看法，有不恰當的地方還請各位老師批評指正，謝謝大家！
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