薄弱學(xué)校質(zhì)量提升方案（精選11篇）
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。方案要怎么制定呢？以下是小編為大家整理的薄弱學(xué)校質(zhì)量提升方案（精選11篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
薄弱學(xué)校質(zhì)量提升方案1
一、指導思想：
以科學(xué)發(fā)展為統領(lǐng)，堅持安全第一，預防為主，結合治理的安全方針，認真排查和集中整治我校的事故隱患，切實(shí)做好當前學(xué)校安全工作，有效遏制各類(lèi)安全事故發(fā)生，確保學(xué)校穩定，為“奮戰150天，全力打好六大戰役”提供堅實(shí)安全保障。
二、工作目標：
通過(guò)開(kāi)展隱患排查治理專(zhuān)項行動(dòng)，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校安全管理責任，全面排查治理學(xué)校安全隱患和安全工作的薄弱環(huán)節，認真研究解決存在的突出問(wèn)題，完善事故應急救援機制，增強師生安全意識和防范意識，杜絕校園安全責任事故的發(fā)生。
三、領(lǐng)導小組：
組 長(cháng)：xxxx
副組長(cháng)：xxxx
成 員：xxx
四、治理內容：
1、學(xué)校高度重視學(xué)校安全工作，建立健全各項安全規章制度，建立安全工作組織領(lǐng)導機構，學(xué)校安全工作分級負責，責任到人，并層層簽定責任書(shū)。
2、加強對校園校舍的檢查，特別要把學(xué)校教室、宿舍、食堂、實(shí)驗室、圖書(shū)館、會(huì )議室等人群集中場(chǎng)所作為檢查重點(diǎn)，嚴格把好新建及維修校舍的設計關(guān)、材料關(guān)、施工關(guān)，確保校舍修建的質(zhì)量，全面消除和杜絕學(xué)校危房。
3、定期組織學(xué)校安全工作會(huì )議，分析學(xué)校安全工作情況，定期開(kāi)展安全工作檢查，對發(fā)現的事故隱患及時(shí)采取有效措施，把事故隱患消滅在萌芽之中。
4、定期對學(xué)校實(shí)驗室危險物品進(jìn)行全面檢查，加強學(xué)校重點(diǎn)部位的安全管理。
5、學(xué)校要經(jīng)常對廣大師生進(jìn)行安全教育，教育內容要以交通安全、消防安全為重點(diǎn)，定期開(kāi)展應急疏散演練，加強法制教育，提高學(xué)生自救能力。
6、重視學(xué)校食品衛生工作，堅決貫徹執行《食品衛生法》，防止師生食物、藥物中毒和傳染病及各類(lèi)突發(fā)性事故、事件的發(fā)生。
7、加強學(xué)校值班工作，強化值班人員門(mén)衛的責任意識，嚴格工作紀律，嚴禁社會(huì )閑雜人員隨意進(jìn)入學(xué)校。
8、嚴格執行大型活動(dòng)審批制度。凡是組織大型師生集會(huì )等活動(dòng)的，必須報教育局批準，并制定安全防范措施，做到組織管理無(wú)疏漏。
9、做好學(xué)校安全檔案的歸檔整理工作，做到精細、規范、不遺漏。
五、具體要求：
1、我校要把此次隱患排查整治“百日專(zhuān)項行動(dòng)”作為今年安全工作的重要任務(wù)來(lái)抓，成立安全領(lǐng)導小組。結合實(shí)際，制定出切實(shí)可行的工作方案，并明確分工，落實(shí)責任，全面落實(shí)隱患排查治理的工作任務(wù)。
2、突出重點(diǎn)，狠抓落實(shí)。此次隱患排查整治“百日專(zhuān)項行動(dòng)”要堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，對查處的各類(lèi)安全隱患，要堅決停用整改，一時(shí)無(wú)法整改的，要采取有效防范措施，明確具體責任人，加強監控管理，限期整改。
3、學(xué)校要以這次隱患排查治理專(zhuān)項行動(dòng)為契機，推動(dòng)事故隱患排查治理工作的深入開(kāi)展，落實(shí)治本之策，建立安全生產(chǎn)的長(cháng)效機制。
4、加強宣傳教育，發(fā)揮監督作用。學(xué)校通過(guò)采取多種形式，對廣大師生加強安全知識、安全法律法規等的安全教育，并通過(guò)他們積極的向社會(huì )進(jìn)行宣傳，使全社會(huì )牢固樹(shù)立“安全第一，預防為主”的思想，為隱患排查整治“百日專(zhuān)項行動(dòng)”創(chuàng )造良好的社會(huì )氛圍。
薄弱學(xué)校質(zhì)量提升方案2
為進(jìn)一步加強我校安全管理，全面落實(shí)安全隱患治理工作要求，有效遏制學(xué)校安全事故的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)校平安穩定，20xx年9月6日我校進(jìn)行了全校安全大檢查，經(jīng)過(guò)檢查，完善了學(xué)校安全制度，并根據縣教育局精神，結合我校實(shí)際，特制定學(xué)校安全隱患整改措施。
一、領(lǐng)導小組及成員
組長(cháng)由楊奇昌校長(cháng)擔任。教導主任趙慧榮任副組長(cháng)。組員由各班班主任組成。
二、工作目標
全面排查事故隱患，狠抓隱患整改工作，進(jìn)一步深化專(zhuān)項整治，推進(jìn)學(xué)校安全責任制和責任追究制的落實(shí)，完善安全管理制度，建立健全隱患排查治理及重大危險源監控的長(cháng)效機制，強化學(xué)校安全管理基礎，提高安全事故預警監控工作質(zhì)量，以實(shí)現學(xué)校安全隱患排查治理，防范安全事故，維護學(xué)校平安穩定為目標。
三、排查內容及安全隱患
�。ㄒ唬⿲W(xué)生行為方面
學(xué)生在下課時(shí)，有追逐打鬧現象。
�。ǘ┬@校舍安全方面
1、學(xué)校圍墻上蓋的琉璃瓦脫落，存在安全隱患。
2、學(xué)校消防器材缺少。
四、整改措施：
1、健全安全有關(guān)制度，規范管理。召開(kāi)安全專(zhuān)題會(huì )議和班主任會(huì )議，
要求學(xué)校專(zhuān)管人員和各班主任常抓不懈，規范學(xué)生的行為。學(xué)生課間活動(dòng)安全，要求班主任加強教育、值周老師在崗制止，以免事故發(fā)生。遇到危險情況要及時(shí)向老師報告。
2、加強消防器材配備，準備馬上購買(mǎi)幾個(gè)滅火器，做到各教學(xué)樓、試驗室都有。
五、今后的打算和做法：
1、加強領(lǐng)導，精心組織。學(xué)校要切實(shí)加強對學(xué)校安全隱患排查治理工作組織領(lǐng)導，進(jìn)一步落實(shí)隱患排查治理責任制，健全工作機制，明確職責分工，周密部署，精心組織，全面完成各項治理工作任務(wù)。
2、加大宣傳、提高認識。根據學(xué)校實(shí)際，全方位地對師生及家長(cháng)進(jìn)行安全教育。首先，針對各年級學(xué)生年齡特點(diǎn)采取相應的教育方式，舉行一系列的自我防護安保教育活動(dòng)。召開(kāi)不同層次家長(cháng)會(huì )，致家長(cháng)一封安全教育公開(kāi)信。開(kāi)展法制教育系列活動(dòng)等。其次，積極開(kāi)展安全應急預案演練，不斷提高師生應急自救能力。
3、突出重點(diǎn)，狠抓治理。要突出校舍、教學(xué)、活動(dòng)三個(gè)治理重點(diǎn)，以師生人身安全為中心，抓檢查、抓隱患治理，促平安穩定。學(xué)校定期召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，分析安全形勢，明確各時(shí)段工作重點(diǎn)和任務(wù)，在防范和隱患治理上下功夫。認真貫徹落實(shí)“安全第一、預防為主、綜合治理”方針，加快隱患排查治理力度和進(jìn)度，做到排查不留死角，整改不留后患。對查出的各類(lèi)隱患，要不講困難、不講條件，必須整改到位。
薄弱學(xué)校質(zhì)量提升方案3
《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》規定：推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，切實(shí)縮小校際差距，著(zhù)力解決擇校問(wèn)題。加快薄弱學(xué)校改造，著(zhù)力提高師資水平。改造薄弱學(xué)校和推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展是實(shí)現教育公平的必由之路，而教育公平是實(shí)現社會(huì )公平的“最偉大的工具”。教育公平是社會(huì )公平的基石。供給“公平”的教育政策是現代政府的基本教育責任。薄弱學(xué)校的改造是在政府主導下，在全社會(huì )共同參與下，在薄弱學(xué)校自身努力下，旨在縮小校際差距，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的總量，以滿(mǎn)足廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，最終實(shí)現和諧社會(huì )的一項系統工程。
薄弱學(xué)校的存在已經(jīng)引發(fā)了一系列的社會(huì )問(wèn)題，人為加劇了優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校的反差，片面追求升重點(diǎn)的現象愈演愈烈，擇校擇師之風(fēng)盛行，一些學(xué)校生源流失，師資流失，薄弱學(xué)校的學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)現象嚴重，義務(wù)教育階段的學(xué)生流散進(jìn)入社會(huì )，成為城市發(fā)展的不穩定因素，薄弱學(xué)校的存在是城鄉統籌建設極不和諧畫(huà)符。 改造薄弱學(xué)校功在當代，惠及千秋，關(guān)系到國民素質(zhì)的提高，關(guān)系到教育的公正平等，關(guān)系到“科教興國”戰略的實(shí)施。因此，薄弱學(xué)校的改造和發(fā)展是政府和教育部門(mén)及學(xué)校自身的重要職責，探索解決薄弱學(xué)校走出困境刻不容緩。
�。ㄒ唬┙o予傾斜政策，加大經(jīng)費投入
基礎教育辦學(xué)是政府行為，政府及教育主管部門(mén)要給薄弱學(xué)校配備事業(yè)心強、有管理經(jīng)驗和開(kāi)拓精神的領(lǐng)導班子；制定優(yōu)惠政策，鼓勵骨干教師、優(yōu)秀教師和優(yōu)秀師范院校畢業(yè)生到薄弱學(xué)校任教或支教；給予薄弱學(xué)校教師在職稱(chēng)評定、學(xué)習培訓等方面的傾斜政策，鼓勵年輕教師去薄弱學(xué)校實(shí)現其人生價(jià)值；把優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)�！敖壎ā逼饋�(lái)，利用名校的聲譽(yù)、挖掘名校的管理資源和稀釋名校的人力資源。推動(dòng)名教師和名校長(cháng)在優(yōu)質(zhì)學(xué)校、薄弱學(xué)校之間流動(dòng)；政府加大對薄弱學(xué)校的投入力度。教育經(jīng)費的使用要向薄弱學(xué)校傾斜，設立薄弱學(xué)校建設的專(zhuān)項基金。在經(jīng)費投入的安排上，盡量加大對薄弱學(xué)校的投入比例。要根據薄弱學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的需要，有計劃、有步驟、分批分期地幫助薄弱學(xué)校改善辦學(xué)條件，重點(diǎn)解決好校舍場(chǎng)地的擴充以及教學(xué)儀器設備，圖書(shū)館資料的添置更新等問(wèn)題，從硬件上逐步縮小同其他學(xué)校的差距，努力幫助薄弱學(xué)校走出困境，促進(jìn)薄弱學(xué)校盡快改變現狀。
�。ǘ┒苏k學(xué)思想，轉變育人理念
在問(wèn)卷調查中，教師和學(xué)生家長(cháng)均把先進(jìn)的教育理念先進(jìn)排在首位。薄弱學(xué)校的發(fā)展重在自救，轉變自身辦學(xué)理念和育人觀(guān)念，確立學(xué)校發(fā)展愿景，明確辦學(xué)目標，凝聚人心是改造薄弱學(xué)校的首要任務(wù)。因此，要用先進(jìn)的理念改進(jìn)學(xué)校，挖掘學(xué)校自身潛力，走內涵式發(fā)展道路，找準自己學(xué)校的位置，準確把脈，診斷學(xué)校的問(wèn)題，制定出切合學(xué)校自身實(shí)際的改進(jìn)方案和措施。并將其提升為核心辦學(xué)理念，滲透到全校師生每個(gè)人的心靈深處。進(jìn)一步端正辦學(xué)思想，全面貫徹黨的教育方針，樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān)、建立起客觀(guān)公正評價(jià)體系。堅持育人為本，德育為先，把立德樹(shù)人作為學(xué)校的根本任務(wù)，著(zhù)力搞好學(xué)生良好行為習慣的養成教育，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
�。ㄈ└母镉萌藱C制 優(yōu)化管理模式
1、創(chuàng )新用人機制，調動(dòng)教師積極性。薄弱學(xué)校要結合教育內外部管理體制的改革，把競爭機制適當引入學(xué)校，形成“以機制調動(dòng)人，以精神鼓舞人，以服務(wù)凝聚人”的先進(jìn)管理機制。實(shí)行校長(cháng)、中層干部職位與崗位津貼、工作實(shí)績(jì)和獎勵掛鉤的制度，教職員工實(shí)行崗位聘任制和崗位責任制、結構工資制、等級工資制和考核獎懲制，建立職、責、權、利相統一的管理體制，達到向管理要質(zhì)量、要效益的目的。要抓住學(xué)校內部管理體制改革的有利時(shí)機，真正建立有效的競爭機制，把“管的強制”與“理的疏導”有效結合起來(lái)。實(shí)行計劃管理，做到年有計劃，月有中心，周有重點(diǎn)，天有安排。把制度管理作基礎，目標管理作動(dòng)力，情感管理作紐帶，既要依靠權力、制度等剛性力量；又要依靠講道理、動(dòng)感情等柔性力量。充分調動(dòng)廣大教職工的積極性，充分發(fā)揮他們的聰明才智，形成一支相對穩定的教育教學(xué)骨干隊伍。
2、重視常規管理，加強執行力度。在管理過(guò)程中，過(guò)程管理是重點(diǎn)，細節管理是關(guān)鍵，干部和教師的執行力是保證。常規管理往往是薄弱學(xué)校教育質(zhì)量下降的軟肋，薄弱學(xué)校干部和教師往往缺乏工作的主動(dòng)性和全局性，工作應付的多，忙于零碎的小事，對常規工作缺
乏執行力，而且他們往往在長(cháng)期缺少良性競爭的環(huán)境中逐漸喪失了競爭意識和競爭欲望，按部就班，安于現狀。因此，必須提升執行力，加強“管”的力度，加強過(guò)程監控。改變教師把工作當作“過(guò)日子”的現狀。
常規管理關(guān)鍵在于落實(shí)，在過(guò)程上要體現“細”、“�！�、“活”、“剛”四個(gè)字。在一些學(xué)校，我們常�？吹揭恍┧^的“邊緣教師”對學(xué)校中發(fā)現的不良現象、薄弱環(huán)節視而不見(jiàn)、不聞不問(wèn)，似乎已經(jīng)適應了被管理而從沒(méi)有意識到自己也是管理者。加強常規管理一是要要樹(shù)立全員管理意識，人人既是管理的對象又是管理的主人，全方位、全過(guò)程管理，不留空白，分步進(jìn)行，貫穿始終。二是要要做到人人抓、時(shí)時(shí)抓、反復抓，堅持道理講透，工作做細，形式多樣，常抓不懈，常抓常新。三是要把靜態(tài)的制度進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，防止規章僵化，卡的過(guò)死，讓制度束縛住手腳，禁錮住頭腦，阻礙管理，要不斷改革，不斷創(chuàng )新，加強管理的針對性。四是要堅決制止違反常規管理制度的現象，如教師課堂常規“六個(gè)不準”等等。在管理中一定要尊重客觀(guān)規律，體現人文關(guān)懷，把管與理、控制與協(xié)調有機結合起來(lái)�！肮堋币婪楣�，管而有度�！袄怼币狼闉槔�，理而有節�！袄怼表橁P(guān)系，“理”清職責，“理”和氣氛，“理”暢情緒，使每一個(gè)人的主觀(guān)能動(dòng)性都能得到充分發(fā)揮，體驗到在學(xué)校工作的方向感、信任感、溫暖感、舒適感和實(shí)惠感，同時(shí)要努力提高教師待遇，提高教師的幸福指數，助推教師幸福工作。使學(xué)校形成既有規章的嚴肅，又有人情的溫馨，還有個(gè)人心情舒暢的生動(dòng)活潑的工作局面。
�。ㄋ模I(yíng)造學(xué)習氛圍 打造師資隊伍
雖說(shuō)薄弱學(xué)校最大的問(wèn)題是學(xué)生素質(zhì)差，但追根溯源還是教師的態(tài)度、素養等不能讓老百姓信得過(guò)。學(xué)校辦學(xué)依靠的是教師，教師的質(zhì)量，直接影響學(xué)校教育的質(zhì)量，低素質(zhì)的教師培養不出高素質(zhì)的學(xué)生，沒(méi)有創(chuàng )新精神的教師培養不出有創(chuàng )新精神的學(xué)生。只有教師的師德修養、專(zhuān)業(yè)文化水平提高了，學(xué)校的辦學(xué)內涵發(fā)展了，學(xué)生的健康成長(cháng)才能得到保證，擁有“三流的設施”“三流的教師”“三流的學(xué)生”薄弱學(xué)校要想走出困境，必須打造三支隊伍即管理高效、樂(lè )于奉獻的干部隊伍，責任感強、有愛(ài)心的班主任隊伍和愛(ài)崗敬業(yè)、專(zhuān)業(yè)知識過(guò)硬的教師隊伍。師資隊伍建設主要通過(guò)教育和學(xué)習來(lái)實(shí)現。因此，學(xué)習型文化應成為薄弱學(xué)校文化的底色，薄弱學(xué)校發(fā)展要形成學(xué)校學(xué)習行為，要建設學(xué)校學(xué)習型文化，鼓勵教師讀書(shū)，升華內在氣質(zhì)。
教師的學(xué)習一是要加強政治理論學(xué)習，加強師德師風(fēng)建設。深入學(xué)習貫徹落實(shí)新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，建立新型師生關(guān)系，倡導“學(xué)為人師、行為世范”的高尚精神，全面提高教師師德素養，樹(shù)立為人師表、樂(lè )于奉獻的現代教師形象。要用愛(ài)心感化學(xué)生，要愛(ài)學(xué)生，會(huì )愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生感受的教師的愛(ài)。二是要加強業(yè)務(wù)學(xué)習，要成為學(xué)習者、研究者和合作者。學(xué)習要基于解決學(xué)�，F實(shí)問(wèn)題，要實(shí)現學(xué)校發(fā)展共同愿景，是“基于學(xué)校、在學(xué)校中、為了學(xué)�！钡男１緦W(xué)習和研修；在個(gè)體學(xué)習基礎上強調群體學(xué)習、伙伴學(xué)習、合作學(xué)習的過(guò)程和經(jīng)歷，提倡學(xué)習過(guò)程中的經(jīng)驗分享、相互支持和共同成長(cháng)；
薄弱學(xué)校質(zhì)量提升方案4
20xx—20xx學(xué)年全縣教育教學(xué)督導評估，我校屬農村初中倒數第三名。教育教學(xué)質(zhì)量嚴重滑坡，使一度輝煌、居于前列的固村中學(xué)大失民心，家長(cháng)紛紛把子女轉往別校。這給固村中學(xué)的全體教師敲起了警鐘，必須深刻反思，認真整改。
一、落后原因：
本次評估之所以會(huì )成為倒數三名進(jìn)入全縣薄弱學(xué)校行列，原因有以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬⿲W(xué)校管理方面
1、班子戰斗力不強，沒(méi)有起到表率和模范帶頭作用，有怨分工不明、利益不均情緒，導致工作不積極主動(dòng)，缺乏創(chuàng )新精神，執行不到位，管理怕得罪人。
2、制度健全但執行不到位甚至根本沒(méi)落實(shí)。
3、對教師的激勵措施不得力。
4、對教師考勤執行不到位，請人代上課和隨意調課現象嚴重。
5、對學(xué)生的管理松散不到位，校風(fēng)校紀較差。
6、學(xué)校的課外活動(dòng)幾乎沒(méi)有，“兩操”執行不好。
7、后勤管理不到位，公共場(chǎng)所常斷電停水，給教師生活帶來(lái)不便；教師食堂管理不盡人意等等使教師心生怨氣，淡于教學(xué)。學(xué)生食堂社會(huì )反響不好導致學(xué)生經(jīng)�；丶业⒄`學(xué)習。
�。ǘ┙處煼矫�
1、敬業(yè)精神差，出工不出力，缺乏工作激情。
2、認為福利差，心態(tài)不好，無(wú)心教學(xué)。
3、認為工作量分配不公平，對工作有抵觸情緒。
4、認為工資低，收入差，一心想掙錢(qián)，把教書(shū)當成了副業(yè)。
5、認為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量好壞與自己無(wú)關(guān)，反正工資扣不走，存在消極怠工情緒。
�。ㄈ⿲W(xué)生方面
1、留守孩多，家庭教育嚴重缺乏，教師無(wú)法與家長(cháng)及時(shí)溝通。
2、尖子生流失嚴重。
3、吃零食的學(xué)生多，勤奮讀書(shū)的學(xué)生少。
二、整改目標：
通過(guò)整改，全體教師思想有明顯進(jìn)步，師德有提高，理念有更新。學(xué)校各項工作有明顯改進(jìn)，效率明顯提高。在下年的綜合評估中甩掉落后帽子，進(jìn)入先進(jìn)行列。
三、整改內容和措施
1、加強學(xué)校班子建設。一是規范學(xué)校班子成員行為，做好表率，起好模范帶頭作用。二是堅持教學(xué)為本，深入教學(xué)一線(xiàn)，樹(shù)立以一線(xiàn)教學(xué)為榮，堅持上主課，勇于承擔班主任工作及畢業(yè)班教學(xué)任務(wù)。三是班子成員要有戰斗力、合力，為切實(shí)提高學(xué)校管理水平及教育教學(xué)質(zhì)量凝心凝力。
2、狠抓教師隊伍建設。加強教師職業(yè)道德建設，結合“加快寧都發(fā)展、重塑寧都形象”大討論活動(dòng)，加強師德師風(fēng)教育，認真開(kāi)展“愛(ài)崗敬業(yè)鑄師魂、潛心育人創(chuàng )佳績(jì)”主題教育活動(dòng)，扭轉教師教風(fēng)，轉變教職員工出工不出力的現象。
3、科學(xué)管理。完善各項學(xué)校管理制度并嚴格執行，做到制度管人。統籌謀劃，精細實(shí)施，量化考評，獎優(yōu)罰劣。在教師中形成既有壓力又有動(dòng)力的工作機制。
4、重抓教學(xué)管理。狠抓教學(xué)常規管理，對教師的教學(xué)業(yè)務(wù)要進(jìn)行定期檢查和不定期抽查，并及時(shí)通報和改進(jìn)。多開(kāi)展示范課、公開(kāi)課、教育教學(xué)專(zhuān)題講座，幫助教師掌握新的教育理念、方式和手段，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)技能。
四、整改時(shí)間及步驟：
1、整改時(shí)間：20xx年9月---20xx年6月
2、整改步驟：
第一階段：檢查反思階段（20xx年9月1日—15）
各班子成員、各處室、各教師認真查擺過(guò)去一學(xué)年教育教學(xué)工作過(guò)程中存在的問(wèn)題，共同找出我校教育教學(xué)質(zhì)量嚴重滑坡的原因。并針對自身的不足，寫(xiě)好整改方案。
第二階段：動(dòng)員準備階段（20xx年9月16日—30日）
第三階段：改進(jìn)提高階段（開(kāi)好幾個(gè)會(huì )。一是行政會(huì )，制定好總體整改方案；二是開(kāi)好教師會(huì )，全體行動(dòng)起來(lái)；三是開(kāi)好學(xué)生會(huì )，對學(xué)生提出新的要求；四是開(kāi)好年級會(huì )；五是開(kāi)好教研會(huì )。20xx年xx月1日—20xx年6月20日）
第四階段：總結階段（按照實(shí)施方案逐項抓好落實(shí)20xx年6月21日—20xx年7月xx日）對一年來(lái)的整改，各人，各處室分別做好總結。
薄弱學(xué)校質(zhì)量提升方案5
我校是一所農村學(xué)校，距縣城11公里，學(xué)校承擔著(zhù)當地十四個(gè)行政村義務(wù)教育的任務(wù)，學(xué)校下設有初級中學(xué)、小學(xué)11所，共有1252名在校學(xué)生，在職教職員工184人。長(cháng)期以來(lái)，由于特定的地理條件和社會(huì )經(jīng)濟環(huán)境諸因素的制約，造成農村基礎教育中長(cháng)期存在的老大難問(wèn)題沒(méi)有得到根本解決，嚴重制約著(zhù)教育事業(yè)的健康發(fā)展。通過(guò)對我校辦學(xué)現狀的全面調查及橫向比較，發(fā)現存在著(zhù)以下問(wèn)題，集中體現在“辦學(xué)資金不足、辦學(xué)條件艱苦、教學(xué)設施簡(jiǎn)陋、教學(xué)手段落后、師資配備不齊、教師待遇低下、思想觀(guān)念保守”等多個(gè)方面。
一、農村薄弱學(xué)校面臨的主要困境
1、政府投資規模不夠，辦學(xué)條件艱苦落后。
經(jīng)過(guò)近幾年的努力，農村基礎教育取得了可喜的成績(jì)，特別是農村義務(wù)教育經(jīng)費保障體制改革后，各級政府進(jìn)一步加大投入，使農村基礎教育得到了較快的發(fā)展。但是由于歷史的和現實(shí)的種種原因, 導致農村中小學(xué)基礎差、底子薄，政府對農村基礎教育的總體投資規模嚴重不夠，中央財政用于補助地方基礎教育的經(jīng)費主要是用于滿(mǎn)足農村孩子讀得起書(shū)的問(wèn)題，遠遠不能滿(mǎn)足基礎教育發(fā)展的客觀(guān)需要，造成學(xué)校教學(xué)設施嚴重不足、教學(xué)人員特別緊張、管理難度日漸加大等突出矛盾集中表現出來(lái)，原有辦學(xué)規模及教學(xué)設施在現代教育新形勢下就顯得更加捉襟見(jiàn)肘了：五六十名學(xué)生擠一間40多平方米的教室，沒(méi)有圖書(shū)室，沒(méi)有像樣的操場(chǎng)，沒(méi)有必要的體育設施；教師沒(méi)有辦公室，沒(méi)有寑室，學(xué)校缺少基本的音體美教學(xué)場(chǎng)地、設施和器材；城鄉中小學(xué)教育資源配置不合理、辦學(xué)條件懸殊大、教師待遇差距大的客觀(guān)現實(shí)，始終制約著(zhù)農村基礎教育的健康發(fā)展。
2、 師資隊伍配備不齊，整體教學(xué)水平不高
由于農村中中小學(xué)所處的地理、交通、經(jīng)濟及社會(huì )生活環(huán)境相對較差，地方財政用于補充基礎教育的經(jīng)濟實(shí)力極為有限，鄉村教師的工作環(huán)境、生活條件、福利待遇相對較差，缺乏吸引和挽留優(yōu)秀教師安心農村教育工作的實(shí)力和條件，導致教師數量不夠、整體實(shí)力不強、教學(xué)水平偏低、教學(xué)效率不高的被動(dòng)局面長(cháng)期難以緩解，給農村中小學(xué)教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展種了下“先天不足、后補不力”的嚴重苦果。教師年齡結構不合理，隊伍老化日益嚴重。在我校的184位教師中，50歲以上的79人，40-50歲的68人，40歲以下的37人；近幾年來(lái)，由于沒(méi)有有效的機制確保教師隊伍中的新增人員進(jìn)入農村中小學(xué)任教，特別是偏遠的村小學(xué)校，新分配大學(xué)生一看見(jiàn)那樣的條件，很多都不辭而別，因此既導致人才的流失，又讓學(xué)校嚴重缺編，同時(shí)也導致了教師的年齡結構老化。另一方面，學(xué)科教師結構不合理，英語(yǔ)、美術(shù)、體育、音樂(lè )等專(zhuān)業(yè)學(xué)科教師缺乏，教師兼科現象較普遍。我個(gè)人覺(jué)得這已成為制約農村中小學(xué)教育發(fā)展的瓶頸。因教師年齡偏大，教學(xué)能力又參差不齊，絕大部分老教師的教學(xué)方式落后，新的教學(xué)理念無(wú)法滲透其思想，大部分村小教師依然是用“一塊黑板一張嘴，兩只粉筆書(shū)一本”的傳統方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的，而學(xué)生的“學(xué)法”仍停留在“聽(tīng)、寫(xiě)、讀、背、考”五個(gè)階段。
3、應試色彩濃郁，師生不堪重負
受到當前中國教育體制的影響，幾十年來(lái)農村中小學(xué)的教師一直走不出應試教育這一怪圈，上級教育行政部門(mén)在學(xué)年末均組織統考，進(jìn)行排名，再加上人事制度的改革，于是教師們也顧不上素質(zhì)教育，一味“汗水加時(shí)間”，學(xué)生在如此環(huán)境中，如何談得上“減負”。
4、教育教研落后，素質(zhì)教育難以實(shí)施
農村基礎教育師資力量本來(lái)就薄弱，在新課程改革過(guò)程中更需要方法理論上的指導，教師缺乏有效的培訓。校本培訓的開(kāi)展工作仍需進(jìn)一步加強，中小學(xué)基本上沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的音、體、美教師，因此這些課程的開(kāi)設流于形式。農村中小學(xué)教師教學(xué)任務(wù)繁重，小學(xué)二人一班，初中三人一班，學(xué)科課程又多，每位教師要教幾門(mén)課程，備幾本教案，備課、講課、批改作業(yè)、輔導、考試、班級管理、安全，幾乎占據了教師的所有時(shí)間；特別是學(xué)生安全，家長(cháng)擔心、教師操心、學(xué)校提心吊膽，教師不得不在安全工作上花費更多的精力，“安全第一”成了學(xué)校工作的“重中之重”，教師全員集中教研、課程輔導無(wú)法進(jìn)行，哪怕是半天時(shí)間都不敢安排，生怕出現意外，教師參加繼續教育學(xué)習、校本教研、政治學(xué)習只能是擠時(shí)間、搶時(shí)間，幾乎沒(méi)有空閑時(shí)間去鉆研新課程改革，去開(kāi)展教研活動(dòng)；另外，上級主管部門(mén)還對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)水平考試，教師們不得不忙著(zhù)復習、應考，因而造成教師負擔過(guò)重，整天忙于應付，手忙腳亂，身心疲憊，教研、教學(xué)相脫離，教研活動(dòng)、校本培訓效果欠佳。許多教師依然是“經(jīng)驗型”、“辛苦型”，“研究型”、“創(chuàng )造型”教師在農村微乎其微，少之又少。倡導：不僅給學(xué)生“減負”，也應給教師“減負“。
5、留守兒童數量增多，家庭教育殘缺不全
農村由于大量的勞動(dòng)力輸出，許多農村青壯年勞動(dòng)力外出打工，導致留守學(xué)生約占學(xué)生總數的86%，由此產(chǎn)生的家庭教育環(huán)境的嚴重缺失，導致孩子們的心理問(wèn)題不能及時(shí)解決，孤獨感、自卑感、失落感長(cháng)期困擾著(zhù)他們，促使其人格發(fā)展走向極端，大多數留守兒童行為古怪、表現固執、頑固不遜、紀律渙散�，F階段的留守兒童，綜合素質(zhì)較差的原因主要有三個(gè)方面：一是過(guò)早地離開(kāi)父母，使他們的家庭及親情教育出現了空白，過(guò)于溺愛(ài)的祖輩沒(méi)有及時(shí)對他們的成長(cháng)進(jìn)行正確的引導和幫助；二是父母本身的原因——外出打工掙錢(qián)，成為他們對未來(lái)的向往和追求，但他們卻沒(méi)有真正意識到，只有學(xué)習文化知識和掌握科學(xué)技術(shù)才能徹底擺脫貧困；三是由于留守兒童臨時(shí)監護人多數是祖輩，他們中間有許多是文盲或半文盲，對留守兒童在思想上遇到的困惑得不到應有的幫助、學(xué)習上遇到的困難得不到及時(shí)的解決，久而久之，問(wèn)題越積越多，成績(jì)越來(lái)越差，對人生失去了信心，對前途失去了追求，對學(xué)習自然就失去了興趣。這些孩子們在同一年齡階段，走進(jìn)同一學(xué)校的同一班級，接受同一教師的`授課，幾年以后，學(xué)習成績(jì)和行為表現卻出現了很大差異，這種現象的出現不僅僅在于學(xué)校教育的問(wèn)題，更重要地反映了家庭教育和環(huán)境教育的優(yōu)劣。
6、寄讀生管理難度增大，家庭督管力度不夠。
農村寄宿制學(xué)校的建設與管理困難重重。我校初中實(shí)行寄宿制，小學(xué)還沒(méi)有條件。從目前實(shí)行寄宿制的學(xué)�？�，面臨的主要困難有以下幾個(gè)方面：
�。�1）、基礎建設經(jīng)費投入不足，寄讀學(xué)生的學(xué)習環(huán)境和生活條件很差。由于學(xué)校建設資金有限，農村寄宿制學(xué)校的房舍及設施較為簡(jiǎn)陋，無(wú)浴室，無(wú)水沖廁所，無(wú)飲用熱水，給寄宿學(xué)生的學(xué)習與生活帶來(lái)很多困難。
�。�2）、農村學(xué)生寄宿，增加了家庭經(jīng)濟開(kāi)支，給農民家庭增加了一定的經(jīng)濟負擔，使部分困難家庭子女出現上學(xué)難問(wèn)題。（近兩年中央財政直補的農村貧困寄讀生生活補助，有效解決了這一問(wèn)題。）
�。�3）、農村寄讀學(xué)生遠離父母，缺少家庭溫暖和親情關(guān)愛(ài)；家庭教育的嚴重缺失，學(xué)校的管理和服務(wù)又不能完全到位，學(xué)生的身心健康成長(cháng)容易受到不利影響。
�。�4）、寄宿學(xué)校缺少保育員和相關(guān)服務(wù)人員，不利學(xué)校管理。寄宿學(xué)校的保育員和相關(guān)服務(wù)人員不在國家定編之列，學(xué)校無(wú)法配備專(zhuān)職保育員，寄宿生的教育與管理只能由班主任和任課教師兼任，增加了教師的工作負擔。由于缺少必要的管理人員，學(xué)校無(wú)暇顧及學(xué)生的飲食起居、衛生、安全、防疫等工作，容易造成不安全和不穩定事件的發(fā)生。
二、農村薄弱學(xué)校整改舉措
1、各級政府必須加強重視，加大財政投入，狠抓基礎建設、改善辦學(xué)條件，確保農村學(xué)校的正常運行和健康發(fā)展。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提高依賴(lài)于現代教學(xué)手段的程度是眾所周知的，條件艱苦、設施簡(jiǎn)陋、手段落后根本上就無(wú)法提高整體教學(xué)水平。足額的教育經(jīng)費投入是教育事業(yè)發(fā)展的基本條件，教育經(jīng)費投入嚴重不足，是導致農村學(xué)�；A建設不配套、辦學(xué)條件落后、教學(xué)效率低下、整體效果極差的根本原因，建議：
�。�1）進(jìn)一步完善管理體制，加大對農村薄弱學(xué)校的投入力度，改變過(guò)去人、才、物等資源向城鎮重點(diǎn)學(xué)校傾斜的政策，把工作重心轉向農村薄弱學(xué)校的治理，使農村薄弱學(xué)校能夠獲得比城鎮學(xué)校更多的政策支持和資源補充，不斷改善辦學(xué)條件，加快發(fā)展步伐。
�。�2）大力解放思想，開(kāi)放意識，多渠道籌措辦學(xué)資金；學(xué)校不能完全依靠政府，開(kāi)辟多種渠道籌措辦學(xué)資金；首先，要挖掘內部潛力，精打細算，節約開(kāi)支；其次，要解放思想，廣泛開(kāi)辟資金來(lái)源，主動(dòng)聯(lián)系骨干企業(yè)、社會(huì )團體、知名人士，動(dòng)員捐款。
薄弱學(xué)校質(zhì)量提升方案6
為了改變我校多年來(lái)教育管理不規范，教育教學(xué)質(zhì)量徘徊不前的不良局面。結合實(shí)際，特制定此方案：
一、基本情況：
20xx學(xué)年初我校教師編制46人，實(shí)有48人（均為公辦，含宿管員1人），除美術(shù)、音樂(lè )教師外，其他各學(xué)科教師配置基本合理；有14個(gè)教學(xué)班656人，其中住校生601人，占在校生的91.6％。
二、原馬街中學(xué)薄弱的原因：
一是連續幾年來(lái)學(xué)校校長(cháng)一年一換，領(lǐng)導班子的不穩定，導致教師隊伍缺乏團隊精神，沒(méi)有向心力和凝聚力，沒(méi)有切合實(shí)際的規章制度，監督檢查落實(shí)不到位，隨意性較大，不能充分調動(dòng)師生的工作學(xué)習積極性，教育效果不明顯。
二是普及九年制義務(wù)教育后，小學(xué)階段的基礎薄弱導致初中教學(xué)質(zhì)量難以提高。
三是沒(méi)有長(cháng)效的教師隊伍建設機制，教師的教研意識不強，缺乏學(xué)習研究提高的氛圍，部分教師對教學(xué)環(huán)節研究不深，目標不清晰，重點(diǎn)不突出，講練時(shí)間安排不合理，沒(méi)有充分激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，教育教學(xué)效果差。
四是學(xué)�；A設施較差，缺乏必要的教室、教師備課室、學(xué)生宿舍等（現仍有4個(gè)班教室和3格學(xué)生宿舍安置在檢修加固過(guò)的D級危房?jì)龋?/p>
三、整改措施
針對以上薄弱情況，結合我校剛組建新的領(lǐng)導班子的實(shí)際， 20xx學(xué)年起著(zhù)手從以下幾方面進(jìn)行整改：
�。ㄒ唬┘訌娭贫裙芾�
1、學(xué)年初制定目標管理責任書(shū)，實(shí)行校長(cháng)與中層、年級組；教學(xué)處與教研組；年級組與班主任簽訂目標管理責任書(shū)，分層考核、獎懲管理，搞活學(xué)校內部管理機制，明確各層次的責、權、利，充分發(fā)揮各層次的潛力。
2、盡快制定完善《馬街中學(xué)安全管理辦法》《馬街中學(xué)崗位職責》《馬街中學(xué)安全事故應急預案》《馬街中學(xué)教師激勵機制考評制度》《馬街中學(xué)后勤管理制度》等制度，并通過(guò)教代會(huì )討論認可，真正做到用制度引導人、塑造人、鼓舞人。
3、在管理過(guò)程中嚴格督查，各部門(mén)執行落實(shí)各項規章制度，切實(shí)體現學(xué)校管理的制度化、科學(xué)化和規范化。
�。ǘ┘訌娊虒W(xué)常規管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、20xx學(xué)年教育教學(xué)的工作目標：
�。�1）加強教學(xué)常規工作的檢查督促和落實(shí)，做到以法執教，規范教師的教學(xué)行為。
�。�2）鉆研課程標準，加強校本教研，實(shí)施主備課制度。
�。�3）抓好培優(yōu)補差工作，夯實(shí)學(xué)生的文化課基礎，每月月考以后，定時(shí)間、地點(diǎn)、內容、目標、定輔導教師和學(xué)生，有針對性的進(jìn)行輔導。
�。�4）組織開(kāi)展各種文體活動(dòng)，重視音、體、美特長(cháng)生的培養。
�。�5）每周做一次，每月考一次中考試題，并對考題進(jìn)行點(diǎn)評，把握中考命題方向，指導畢業(yè)班的各項工作順利進(jìn)行。20xx年我校中考純文化分600分以上人數目標為：保3爭6。
�。�6）完善教育教學(xué)評價(jià)制度，形成全校教師齊抓教學(xué)質(zhì)量的主人翁意識。
�。�7）關(guān)注實(shí)驗室工作，確保實(shí)驗教學(xué)正常。
�。�8）規范學(xué)籍管理,完善教學(xué)業(yè)務(wù)。
�。�9）抓好農村遠程教育工作，培養教師的信息素養，提高教師信息技術(shù)的應用能力和水平。
2、工作措施和方法
�。�1）確立以校長(cháng)為校本教研第一責任人的領(lǐng)導管理機制。成立校本教研工作領(lǐng)導工作組。（領(lǐng)導組組長(cháng)：張永紅，組員：楊云天、趙光祿、李會(huì )龍、楊中文、楊天保、魯紹成。工作組長(cháng)：楊云天，組員：李中海、劉太洲、何玉祥、趙天勝、茶紹興、張珅、鄺應成）
�。�2）抓好課堂教學(xué)主陣地，大力推行和移植山東杜郎口“三、三、六”自主學(xué)習模式和張思中“十六字”英語(yǔ)教學(xué)法，提高課堂教學(xué)效率，精講多練，嚴格控制教師講課時(shí)間，教師課堂主講以10—25分鐘為宜，把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生去感知、去體驗、進(jìn)行合作交流和學(xué)習。在學(xué)生 “先學(xué)、后交、再導”的過(guò)程中，教師點(diǎn)撥重點(diǎn)、解答難點(diǎn)。教學(xué)處、教研組長(cháng)將跟蹤教師的課堂時(shí)間分配和課堂效率情況。并將課堂教學(xué)作為本學(xué)年校本教研的主題。
�。�3）認真學(xué)習《鳳慶縣中小學(xué)教學(xué)常規考核方案》中的相關(guān)要求，結合實(shí)際，抓好備課、上課、作業(yè)的布置和批改、預習和復習、輔導、檢測和月考(并做好學(xué)前研究、試卷分析和補救措施)。由教學(xué)處，教研組長(cháng)，骨干教師組成檢查小組。教研組長(cháng)雙周查，教學(xué)處組織骨干教師月查，檢查教師的備課情況，學(xué)生作業(yè)的批改情況，檢查聽(tīng)課記錄，教研活動(dòng)記錄，作業(yè)訂正本等。
�。�4）各教研組根據實(shí)際情況確定研究專(zhuān)題，升華教學(xué)成果。
�。�5）落實(shí)主備課制度，印發(fā)《主備課制度操作規范》，下學(xué)期末進(jìn)行“優(yōu)秀教學(xué)設計”評選活動(dòng)，整理《優(yōu)秀教案集》。主備課活動(dòng)要求按教研組實(shí)際情況設備課組，教研組要確定主備課人、主持人，統一主備課時(shí)間、地點(diǎn)、內容、重難點(diǎn)及其突破方法。教研組要全員參與聽(tīng)、評課，指出不足和改進(jìn)措施。將優(yōu)秀教案推薦到教學(xué)處，參與“優(yōu)秀教學(xué)設計”評選活動(dòng)。
�。�6）堅持聽(tīng)評課、公開(kāi)課制度。學(xué)校行政領(lǐng)導和參加工作不足一年的教師每學(xué)期不少于20節，其他教師每學(xué)期不少于10節，并認真做好記錄，寫(xiě)出簡(jiǎn)要點(diǎn)評。教師每學(xué)期結合研究專(zhuān)題上一節公開(kāi)課，并進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課評比。
�。�7）落實(shí)骨干教師與“問(wèn)題”教師“一幫一”的師徒制。由學(xué)科骨干教師擬定“幫教計劃”，并按計劃進(jìn)行聽(tīng)課、評課指導。幫扶實(shí)績(jì)與年終教師考評掛鉤。
語(yǔ)文：李建宇→魯紹臣 李樹(shù)書(shū)→楊翠花；
數學(xué)：李中�！_(kāi)蘇；
英語(yǔ)：何玉祥→楊 莉 李會(huì )龍→張光鳳 楊云天→楊銀芝 郭忠蘭→曹安鈺 劉薈琴→字紫燕；
政治：趙天勝→董薈書(shū)；
物理：茶紹先→楊天保；
�。�8）12月中旬進(jìn)行校際交流合作，每期組織教師至少參加一次向教學(xué)質(zhì)量高的中學(xué)實(shí)地學(xué)習取經(jīng)的教研活動(dòng)。
�。�9）3月中旬認真開(kāi)展好“磨課”活動(dòng)。教研組要組織好備課——上課——評課——二次備課——同一人（換人）再上——再評的“磨課”活動(dòng)。教研組“磨”好的優(yōu)質(zhì)課準備參加每年一次的優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)。
�。�10）抓好培優(yōu)補差工作，突出教學(xué)亮點(diǎn)，提高優(yōu)秀率，降低低分率，夯實(shí)學(xué)生的文化課基礎。堅持實(shí)事求是以學(xué)生為本的理念，通過(guò)抓兩頭促中間，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，提高優(yōu)秀率，降低低分率。教學(xué)處、年級組長(cháng)、班主任、任課教師對優(yōu)秀生要跟蹤到位，哪科差補哪科，每次單元檢測、月考下來(lái)認真分析，定時(shí)間、地點(diǎn)、內容、目標、輔導教師和被輔導人，對偏科的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，并采取補救性措施，直到達到目標為止。對學(xué)習有困難的學(xué)生，要多關(guān)心，設計讓他們能“吃得了”的習題，不能讓他們的自尊受到傷害。
堅決抓好數學(xué)、英語(yǔ)兩門(mén)薄弱學(xué)科的教學(xué)，制定出切實(shí)可行的《英語(yǔ)學(xué)科建設方案》、《數學(xué)學(xué)科建設方案》，《方案》要由教學(xué)處牽頭、教研組長(cháng)和班主任督促、任課教師落實(shí)，為整個(gè)初中階段各學(xué)科的均衡發(fā)展打好基礎。
防止八年級級學(xué)生兩極分化現象，要求任課老師加強學(xué)法指導，培優(yōu)轉差。從拓寬學(xué)生知識面，從注重知識的應用入手，培養學(xué)生強烈的學(xué)習興趣。
做好對七年級學(xué)生的摸底工作，結合實(shí)際情況編排好班級。關(guān)注新生心理健康，促成學(xué)生從小學(xué)生向初中的順利過(guò)渡。
�。�11）開(kāi)展各項活動(dòng)，提升學(xué)生素質(zhì)，重視音、體、美特長(cháng)生的培養和成才。
本學(xué)期將協(xié)同政教處、團支部、學(xué)生會(huì )開(kāi)展系列活動(dòng)，以活動(dòng)為載體滲透德育教育，全面提升學(xué)生素質(zhì)。結合課改中考方案素質(zhì)測評的方案，開(kāi)展全校性的體育、藝術(shù)活動(dòng)，活動(dòng)做到有內容、有過(guò)程、有結果。音體美教師要制定出《特長(cháng)生培養方案》，《方案》中要有目標、有措施、每位教師到中考時(shí)至少要培養出2個(gè)特長(cháng)生（以考入高中為準）。
切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)習負擔，培養學(xué)生學(xué)習興趣，豐富校園文化生活。加強對體育課、實(shí)驗課、勞動(dòng)課的管理，構建和諧平安課堂。
�。�12）學(xué)習中考改革方案，展開(kāi)畢業(yè)班各項工作。
認真領(lǐng)會(huì )課改精神，多渠道獲取信息，研究09年周邊地區的的學(xué)業(yè)考試卷，把握當今中考的特點(diǎn)和總體趨勢，并把對中考學(xué)業(yè)測試的理解落實(shí)到日常課堂教學(xué)實(shí)踐中。
加強對九年級四個(gè)班的教學(xué)和管理，任課教師要以培養學(xué)生學(xué)習興趣為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生已有的學(xué)業(yè)情況為依據，注重學(xué)情分析，實(shí)事求是的開(kāi)展課堂教學(xué)。
繼續加強對未升入高一級學(xué)校學(xué)生的教育，做好“綠色證書(shū)”培訓，為農村培訓預備勞動(dòng)力。為建設社會(huì )主義新農村，發(fā)揮學(xué)校的教育力量。
�。�13）完善教學(xué)質(zhì)量評價(jià)制度，營(yíng)造良好的教育、教學(xué)氛圍。 根據學(xué)校發(fā)展的層次，細化教師教學(xué)質(zhì)量的評估辦法，體現“多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬、責重多酬、重獎輕罰”，以年級組的形式進(jìn)行獎懲，拉開(kāi)分配檔次，提高教師教學(xué)的積極性。
�。�14）抓好農村遠程教育工作和教師使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的能力培養工作。信息技術(shù)教師要認真接收好遠程教育資源，指導教師制作課件、使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，并認真做好接收和使用記錄。
�。ㄈ┘訌娊處熽犖榻ㄔO，積極抓好校本培訓工作，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平與駕馭學(xué)生的能力，特別是剛參加工作的教師的培訓。
薄弱學(xué)校質(zhì)量提升方案7
為更好推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，提高辦學(xué)水平，打造城市鄉村名校。結合評估組對我校評估驗收的反饋意見(jiàn)，我校及時(shí)召開(kāi)全體教職工大會(huì )，就取得的成績(jì)和存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入分析和探討，逐條對照存在的問(wèn)題，制定整改方案：
一、基本思路
以評估驗收為契機，以提升管理為重點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)校內涵發(fā)展，創(chuàng )建品牌學(xué)校。以“創(chuàng )辦適合孩子成長(cháng)的鄉村名�！睘橐�，進(jìn)行精細化管理，促進(jìn)學(xué)校各項工作再上臺階。
二、工作重點(diǎn)
1、理清思路，完善標準化工作下階段工作重點(diǎn)。
2、規范辦學(xué)，完善并落實(shí)各項管理制度，實(shí)現精細化管理。
3、深入課堂，扎實(shí)課改，提升課堂教學(xué)有效性。
4、落實(shí)行動(dòng)，穩步發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校內涵、持續發(fā)展。
三、提高認識，落實(shí)措施
為進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)水平，學(xué)校根據實(shí)際，結合反饋意見(jiàn)，認真制定整改方案，提高我校教育水平。
(一)成立領(lǐng)導小組：
組長(cháng)： 胡爾曼別克
副組長(cháng)： 張麗
成員：卡比娜、賽力克、 努爾古麗、艾斯哈爾、葉爾波力、曾元福。
�。ǘ┞鋵�(shí)整改工作
1、將需整改提高的問(wèn)題進(jìn)行分工，責任到人，限期整改落實(shí)。
2、仔細審查、落實(shí)整改工作。能立即整改的，立即整改；短期內能整改的，限期整改；需長(cháng)期努力的，要求制定切實(shí)可行的實(shí)施方案報校長(cháng)室、校務(wù)會(huì )研究，并組織要落實(shí)。
四、存在的不足
1、學(xué)校門(mén)前有變壓器，按照學(xué)校設置規范要求，應該遷移。
2、操場(chǎng)面積達標，但是設施不達標。
3、勞動(dòng)實(shí)踐基地面積不足。
4、缺少圖書(shū)1000余冊、體育器材、綜合實(shí)踐器材、心理咨詢(xún)室設備、實(shí)驗儀器。
5、按標準化建設先進(jìn)學(xué)校要求，班班通沒(méi)有實(shí)現。
6、缺少數學(xué)，美術(shù)和心理健康教師各一名。
7、教師培訓、校本研修工作要繼續加強。
8、要發(fā)揮好學(xué)校的示范、引領(lǐng)和幫扶作用。
五、對照落實(shí)，逐一整改
1、聯(lián)系政府和電業(yè)部門(mén)近期把變壓器臺遷移。
2、爭取資金鋪設塑膠跑道。
3、向政府爭取活動(dòng)實(shí)踐基地.
4、補充完善圖書(shū)和體育室、綜合實(shí)踐活動(dòng)室、實(shí)驗室等專(zhuān)用教室器材。
5、按標準化建設先進(jìn)學(xué)校要求，實(shí)現班班通工程。
6、積極爭取教育主管部門(mén)配齊音體美和心理健康專(zhuān)業(yè)教師，促進(jìn)學(xué)校正常的教育教學(xué)計劃的落實(shí)，有力推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程。
7、繼續把教師隊伍建設作為工作的重點(diǎn)來(lái)抓，尤其是要加強班子隊伍的建設。要求領(lǐng)導和教師要圍繞自身的提高和發(fā)展，制定可行的個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展規劃。結合課改積極開(kāi)展校本研修活動(dòng)。組織教師參加各種培訓，建立以校為本的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展制度。努力建設熱愛(ài)尊重學(xué)生，不歧視、體罰學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻、安貧樂(lè )教的教師職業(yè)風(fēng)范。
8、發(fā)揮好學(xué)校的示范、引領(lǐng)和幫扶作用，帶動(dòng)周邊學(xué)校創(chuàng )建標準化學(xué)校。 促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，提高教育教學(xué)水平，打造教育品牌是一項長(cháng)期和必須持之以恒開(kāi)展的系統工程。學(xué)校將以本次檢查為契機，繼續發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統，讓優(yōu)點(diǎn)更閃光，讓缺點(diǎn)變動(dòng)力。我們將帶領(lǐng)全體教職工，共同探索學(xué)校發(fā)展的新思路，不斷更新教育理念，不斷改進(jìn)管理方法，不斷規范教育行為，奮力實(shí)現學(xué)校發(fā)展的新跨越。
薄弱學(xué)校質(zhì)量提升方案8
為進(jìn)一步加強校園及周邊安全隱患排查和整改，預防安全事故發(fā)生，保證全校師生生命財產(chǎn)安全，根據上級文件要求，經(jīng)學(xué)校研究，結合我校的實(shí)際情況，決定在全校開(kāi)展學(xué)校及周邊安全隱患排查和整改專(zhuān)項行動(dòng)，具體方案如下：
一、工作目標
通過(guò)開(kāi)展校園及周邊安全隱患排查整改專(zhuān)項行動(dòng)，進(jìn)一步建立健全和落實(shí)學(xué)校安全管理的各項規章制度，明確各處室的安全管理責任，全面排查整改學(xué)校安全隱患和安全管理工作的薄弱環(huán)節，認真研究解決存在的突出問(wèn)題，形成隱患排查整改機制、監控機制和安全工作體系，使師生安全意識和防范能力明顯增強，學(xué)校內部設施設備的安全隱患明顯減少，校園及周邊環(huán)境安全狀況明顯改善，重大安全事故得到有效防控。
二、實(shí)施步驟
1、動(dòng)員部署階段。根據此次專(zhuān)項行動(dòng)工作目標，學(xué)校成立專(zhuān)門(mén)工作機構，研究制定具體實(shí)施方案，認真組織，周密部署，狠抓落實(shí)。各處室要認真領(lǐng)會(huì )上級文件精神，開(kāi)展好宣傳教育工作，結合實(shí)際，發(fā)動(dòng)廣大師生員工積極參與專(zhuān)項治理工作，切實(shí)抓好落實(shí)。
2、自查自糾階段。各處室的自查工作要全面細致，不漏死角，不留盲點(diǎn)，責任到人。各級負責人要認真組織，加強督查，對排查出的安全隱患要分析原因，采取有力防范措施并及時(shí)報告學(xué)校安全隱患排查治理專(zhuān)項行動(dòng)領(lǐng)導小組。對重大安全隱患，領(lǐng)導小組將提出處理意見(jiàn)報學(xué)校并跟蹤督導，直至解除隱患。
3、學(xué)校督查階段。學(xué)校專(zhuān)項工作領(lǐng)導小組對各處室開(kāi)展安全隱患排查整改情況進(jìn)行督促檢查。
4、“回頭看”總結階段。學(xué)校認真開(kāi)展安全隱患排查治理“回頭看”活動(dòng)，總結經(jīng)驗教訓，實(shí)現安全隱患排查治理制度化、規范化、經(jīng)�；拈L(cháng)效機制。
三、排查和整改內容
(一)全面排查校園內部安全隱患。
1、認真排查學(xué)校各類(lèi)建筑和水、電等基礎設施安全狀況，保證各種設施設備必須符合國家安全規定。
2、認真排查消防設施設備，滅火器材、應急燈是否按標準配齊，并完善預警裝置和警示標志，保持消防通道暢通。
3、認真排查防雷安全，按規定完善防雷設施，并定期檢測，確保有效。
4、要加強對實(shí)驗室、機房等重點(diǎn)部位的人防、物防和技防措施，嚴格劇毒品的管理。
5、認真排查學(xué)校網(wǎng)絡(luò )安全、信息安全的管理措施，提高學(xué)生抵制網(wǎng)絡(luò )文化中的腐朽、消極內容的能力。
6、認真排查校內外來(lái)住戶(hù)和租房戶(hù)的詳細情況，并記錄在案。
(二)全面排查學(xué)校內部安全管理。學(xué)校安全工作機構健全，并落實(shí)專(zhuān)人負責。建立健全以校舍、消防、食品衛生、交通以及住校生管理等為重點(diǎn)的安全管理制度;實(shí)行保衛人員24小時(shí)值班、巡邏制度。建立完善安全隱患排查整改專(zhuān)門(mén)檔案。
(二)安全事故預防工作。學(xué)校開(kāi)展安全教育周、綜治宣傳月等活動(dòng)，組織全校師生學(xué)習宣傳有關(guān)安全工作的法律法規，邀請法制副校長(cháng)到學(xué)校上法制教育課，建立完善學(xué)校突發(fā)事件應急預案，并開(kāi)展演練。
(三)校園周邊環(huán)境整治工作。摸排學(xué)校周邊治安、飲食、交通、網(wǎng)吧以及娛樂(lè )場(chǎng)所等情況，及時(shí)通報和配合公安、文廣、衛生、交通、城管等部門(mén)進(jìn)行綜合整治。
四、工作要求
1、加強領(lǐng)導，落實(shí)責任。在校黨政的統一領(lǐng)導下，學(xué)校成立專(zhuān)項行動(dòng)領(lǐng)導小組組織實(shí)施安全生產(chǎn)隱患排查治理工作，各處室要密切配合，明確責任，充分發(fā)揮職能作用，深入細致地開(kāi)展工作，加強督查力度，把安全隱患排查治理工作落到實(shí)處。
2、認真整改，注重實(shí)效。各處室對排查出的每一處安全隱患進(jìn)行登記，能夠自己整改的要立即整改，一時(shí)難以整改或本身無(wú)力整改的，要及時(shí)報告，并加強監控措施，防止發(fā)生意外，學(xué)校將統一協(xié)調處理。
3、廣泛發(fā)動(dòng)，群防群治。各處室要充分依靠和發(fā)動(dòng)師生員工參與隱患排查治理工作，組織教職員工全面細致地查找各種事故隱患，要保證廣大師生員工對學(xué)校安全管理的知情權、參與權和監督權，增強師生員工參加隱患治理工作的主動(dòng)性，形成學(xué)校安全工作人人有責、人人參與的良好運行機制。
4、立足當前，著(zhù)眼長(cháng)遠。各處室要以這次隱患排查治理專(zhuān)項行動(dòng)為契機，既要切實(shí)消除當前嚴重威脅學(xué)校師生安全的突出隱患，又要積極加強本處室相關(guān)制度建設，建立安全管理的長(cháng)效機制。
5、廣泛宣傳，加強教育。各處室要大力宣傳安全隱患排查治理專(zhuān)項行動(dòng)工作的意義、目標、措施等，組織所屬教職工積極學(xué)習安全方面的知識，切實(shí)增強師生員工的安全意識。
薄弱學(xué)校質(zhì)量提升方案9
為了使我校教師隊伍素質(zhì)得到明顯提高，有效地促進(jìn)了教育教學(xué)和各項工作的長(cháng)足發(fā)展�，F就師德建設活動(dòng)中所取得的戰績(jì)與不足做以剖析總結，制定整改計劃，以利于保持先進(jìn)，剔除不足，鞏固建設成果。
一、總結反思
結合我校實(shí)際情況，扎實(shí)有效地開(kāi)展了政治思想、道德意識、敬業(yè)精神、法制觀(guān)念、行為規范五個(gè)方面的學(xué)習教育活動(dòng)，使群眾反映強烈的重點(diǎn)問(wèn)題得到了有效的解決。通過(guò)“心連心、手牽手”、“名、優(yōu)、特教師社會(huì )服務(wù)日”、“師德承諾”等活動(dòng)的有效開(kāi)展，使社會(huì )各界對教育，對學(xué)校，對教師有了更深入的認識，反響強烈，形成了極好的社會(huì )氛圍，得到了廣泛的認可與好評。
當然，我們也清醒的看到，存在的問(wèn)題得到行為上的有效杜絕和運行機制上的管理制約，并不等同于思想上的根本轉變。全員性的、本質(zhì)性師德水平的提高仍需要一個(gè)長(cháng)期培塑和鞏固提高的過(guò)程。這是德育的內在規律，也只有如此才可能使熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人；愛(ài)崗敬業(yè)，刻苦鉆研；務(wù)實(shí)創(chuàng )新，甘于奉獻；廉潔從教，為人師表；遵紀守法，誠實(shí)守信的職業(yè)精神根深蒂固于教師的思想深處，使之成為“真本”的教育教學(xué)行為。
二、整改措施
通過(guò)前段師德建設活動(dòng)，我們已經(jīng)有效解決了教師教育教學(xué)活動(dòng)行為上的問(wèn)題，這僅僅是解決了思想表層的問(wèn)題，解決了德育的粗淺的問(wèn)題。只有“長(cháng)治”方能“久安”，師德建設同樣需要養成教育。
1、加強學(xué)習，牢固觀(guān)念。
通過(guò)對相關(guān)規章制度、法律法規的再學(xué)習、再內化，深入提高認識，穩固思想觀(guān)念；通過(guò)向先進(jìn)典型的學(xué)習，抓差距，補不足。
2、限期整改，趕先爭優(yōu)。
對師德綜合評價(jià)不達量化分85分以上的教職工，即使沒(méi)有行動(dòng)上的違規問(wèn)題，也要于細微處查找不足，以“真本”為準繩，踐行教育行為。爭取到年末量化考核達85分以上，達優(yōu)秀水平。
3、增樹(shù)典型，加強影響。
結合師德建設實(shí)際狀況，適當增樹(shù)典型，除增樹(shù)綜合師德典型外，還要培塑“愛(ài)生典型”、“科研典型”、“依法從教典型”、“育人典型”等分類(lèi)典型。增強典型群體效應，擴大影響力。開(kāi)展典型教師晨會(huì )宣講活動(dòng)。
4、每周利用周五晨會(huì )時(shí)間，由一名典型教師進(jìn)行面向全體師生的廣播宣講，宣講內容以自我教育教學(xué)實(shí)踐為題材。從而擴大典型教師的內驅力和感召力。
5、繼續開(kāi)展師德建設系列愛(ài)心活動(dòng)和教育活動(dòng)。
6、進(jìn)一步細化完善管理機制，保證定時(shí)與定量評價(jià)的細致性和準確性。
薄弱學(xué)校質(zhì)量提升方案10
一、指導思想：
堅持安全第一，預防為主，認真排查整治我校的安全隱患，有效遏制各類(lèi)安全事故發(fā)生，確保學(xué)校穩定。
二、工作目標：
通過(guò)開(kāi)展安全隱患排查治理專(zhuān)項行動(dòng),進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校安全管理責任,全面排查治理學(xué)校安全隱患和安全工作的薄弱環(huán)節,認真研究解決存在的突出問(wèn)題，增強師生安全意識和防范意識，杜絕校園安全責任事故的發(fā)生。
三、領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：
成員：學(xué)校老師
四、治理內容：
1、學(xué)校高度重視學(xué)校安全工作，建立健全各項安全規章制度，建立安全工作組織領(lǐng)導機構，學(xué)校安全工作分級負責，責任到人，并層層簽定責任書(shū)。
2、加強對校園校舍的檢查,特別要把學(xué)校教室、教師宿舍、功能室等人群集中場(chǎng)所作為檢查重點(diǎn)。
3、定期組織學(xué)校安全工作會(huì )議，分析學(xué)校安全工作情況，定期開(kāi)展安全工作檢查，對發(fā)現的事故隱患及時(shí)采取有效措施，把事故隱患消滅在萌芽之中。
4、定期對學(xué)校危重物品進(jìn)行全面檢查，加強學(xué)校重點(diǎn)部位的安全管理。
5、學(xué)校要經(jīng)常對廣大師生進(jìn)行安全教育，教育內容要以交通安全、消防安全為重點(diǎn)，定期開(kāi)展應急疏散演練，加強法制教育，提高學(xué)生自救能力。
6、重視師生的飲食安全，防止師生食物、藥物中毒和傳染病及各類(lèi)突發(fā)性事故、事件的發(fā)生。
7、加強學(xué)校值班工作，強化值班人員門(mén)衛的責任意識，嚴格工作紀律，嚴禁社會(huì )閑雜人員隨意進(jìn)入學(xué)校。
8、做好學(xué)校安全檔案的歸檔整理工作，做到精細、規范、不遺漏。
五、具體要求：
1、我校要把此次安全隱患排查治理專(zhuān)項行動(dòng)作為安全工作的重要任務(wù)來(lái)抓，成立安全領(lǐng)導小組。結合實(shí)際，制定出切實(shí)可行的工作方案，并明確分工，落實(shí)責任，全面落實(shí)隱患排查治理的工作任務(wù)。
2、突出重點(diǎn)，狠抓落實(shí)。此次隱患排查治理專(zhuān)項行動(dòng)，堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，對查處的各類(lèi)安全隱患，要堅決停用整改，一時(shí)無(wú)法整改的，要采取有效防范措施，明確具體責任人，加強監控管理，限期整改。
3、學(xué)校要以這次隱患排查治理專(zhuān)項行動(dòng)為契機，推動(dòng)事故隱患排查治理工作的深入開(kāi)展，落實(shí)治本之策，建立安全工作的長(cháng)效機制。
4、加強宣傳教育，發(fā)揮監督作用。學(xué)校通過(guò)采取多種形式，對廣大師生加強安全知識、安全法律法規等安全教育，并通過(guò)他們積極的向社會(huì )進(jìn)行宣傳，使全社會(huì )牢固樹(shù)立“安全第一，預防為主”的思想，為安全隱患排查治理專(zhuān)項行動(dòng)創(chuàng )造良好的社會(huì )氛圍。
薄弱學(xué)校質(zhì)量提升方案11
根據美蘭區教科局規范化學(xué)校督導評估小組對我�！耙幏痘瘜W(xué)校創(chuàng )建 工作”的督導評估意見(jiàn)和建議，學(xué)校領(lǐng)導班子高度重視，嚴肅對待，認真研究逐條落實(shí)，全力整改，學(xué)校工作改進(jìn)措施。為了進(jìn)一步加大整改的力度，改善辦學(xué)條件，深化教學(xué)改革，提高辦學(xué)品位，特制定本整改方案。
一、整改工作的指導思想和基本思路
全面落實(shí)科學(xué) 發(fā)展觀(guān)，進(jìn)一步貫徹《海南省 教育廳關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育階段規范化學(xué)校工作的通知》、《�？谑腥嗣裾P(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育階段規范化學(xué)校創(chuàng )建工作實(shí)施方案》的文件精神，繼續堅持“以評促建、以評促改、以評促管，評建結合，重在創(chuàng )建的原則”，在鞏固創(chuàng )建工作取得的成果基礎上，找準問(wèn)題，明確差距，注重整改實(shí)效性，增強執行力，確保整改質(zhì)量。通過(guò)創(chuàng )建工作的整改，不斷改善辦學(xué)條件，強化學(xué)校 管理，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的全面、健康，可持續發(fā)展。
二、成立整改工作領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：陳繼俊
副組長(cháng)：葉 青
成 員：陳嘉勝、張祖孝、吳多芳、符益瑜
三、整改主要內容與措施
(一)進(jìn)一步規范教師管理工作
1、健全制度，嚴格管理。根據市政府市教育局《教職工管理條例》、《教學(xué)常規管理》和《教研管理》的有關(guān)文件精神，結合學(xué)校的實(shí)際制訂《靈山鎮中心小學(xué)教管理細則》，采取制度化、人 文化管理，加強化落實(shí)，讓制度約束人管理人，逐步走上制度管理軌道。此項項工作由校長(cháng)室負責整改。
2、嚴格考勤管理。對教師考勤管理，實(shí)行日登記，周公開(kāi)，月上報的管理制度，對于各種違紀行為嚴格處罰。從而使教師參與各種教活動(dòng)在紀律方面得到保證。此項工作由政教處負責整改。
(二)繼續抓好教學(xué)教研工作
以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以加強教研，構建有效課堂，實(shí)行精細管理為重點(diǎn)，不斷完善教研、教學(xué)、管理“三位一體”的運行機制，把教學(xué)工作抓緊、抓細、抓到實(shí)處，努力提高教學(xué)質(zhì)量。些項工作由校長(cháng)室和教導處負責整改。
1、要繼續完善教研、教學(xué)各種制度，規范教師的教學(xué)行為。
2、狠抓教研、教學(xué)各環(huán)節的細節管理，把各項工作真正落實(shí)到實(shí)處。
3、學(xué)校領(lǐng)導要深入課堂聽(tīng)課指導，加強教師教學(xué)常規工作督查。
(三)加強德育，誠信立校。下大力氣抓好學(xué)生的行為規范及自主能力的培養，鞏固和提高學(xué)生養成教育成效。此項工作由政教處負責整改。
1、不斷完善學(xué)生行為規范評價(jià)體系，著(zhù)力培養學(xué)生正確的道德、學(xué)習、衛生、安全等行為規范。
2、開(kāi)展廣泛的 社會(huì ) 實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生視野，努力培養社會(huì )主義榮辱觀(guān)、人生觀(guān)和自主創(chuàng )新精神。
3、加強學(xué)生法制，安全和前途理想教育，增強學(xué)生法制，安全的意識，提高學(xué)生辨別善惡、美、丑的能力，學(xué)會(huì )自我保護，具有極效祖國的雄心壯志。
(四)校務(wù)公開(kāi)內容進(jìn)一步拓寬
建立健全校務(wù)公開(kāi)制度，公開(kāi)的內容明確，形式完善，公開(kāi)及時(shí)。特別是與教職工直接利益關(guān)系的校收入與分配、 職稱(chēng)評聘、工資等事項，及時(shí)、客觀(guān)地給予公開(kāi)，接受監督。此項工作由辦公室負責整改。
(五)進(jìn)一步抓好學(xué)生的興趣小組活動(dòng)
組織教師繼續開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，根據學(xué)生的愛(ài)好，挖掘學(xué)生的潛能，培養學(xué)生的特長(cháng)。根據學(xué)生取得的成績(jì)，給予輔導教師獎勵。此項工作由教導處負責整改。
(六)進(jìn)一步完善后勤工作。繼續建立健全后勤各項工作的管理制度，履行好崗位職責，各項工作人員嚴格遵守管理制度。后勤采購實(shí)現制度化、規范化，達到節約成本。提高質(zhì)量的要求，做到謙潔奉公，無(wú)xxxx。妥善保管學(xué)校的財產(chǎn)，合理使用和處置備案。此項工作由總務(wù)處負責整改。
(七)現代教學(xué)設備目前尚未達標，電化教學(xué)技術(shù)的 應用較少，致使部分教師掌握電化教學(xué)技術(shù)和手段水平還不能適應和滿(mǎn)足教學(xué)的需要。 計劃在明年再裝備多媒體教室1間，增建語(yǔ)音室1間，語(yǔ)音設備配合，并加強對教師進(jìn)行應用電化教學(xué)技術(shù)的培訓。此項工作由校長(cháng)室負責整改。
(八)在推進(jìn)基礎教育課程改革中，對地方課程和校本課課程的開(kāi)發(fā)，研究和實(shí)施做得還不夠，今后要引起重視，列入工作計劃，有專(zhuān)人負責。
(九)校圖書(shū)生均量雖然達標，但有些圖書(shū)較陳舊，有些圖書(shū)內容和質(zhì)量跟不上形勢發(fā)展的要求。今后每年要安排一定資金用于圖書(shū)更新和充實(shí)。此項工作由校長(cháng)室負責整改。
(十)繼續完善規范化學(xué)校的材料。為了迎接省規范化學(xué)校的督導評，規范學(xué)校工作材料的存檔，按學(xué)校規范化學(xué)校創(chuàng )建工作的分工，由專(zhuān)人負責完善各項材料，學(xué)校整改領(lǐng)導小組定期和不定期的檢查督促。
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