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教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )優(yōu)秀教師發(fā)言稿（精選18篇）
在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，發(fā)言稿對我們的作用越來(lái)越大，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準備工作。你所見(jiàn)過(guò)的發(fā)言稿是什么樣的呢？以下是小編整理的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )優(yōu)秀教師發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )優(yōu)秀教師發(fā)言稿 1
各位校長(cháng)、老師們：
大家上午好！
在這秋高氣爽、丹桂飄香的季節里，我們送走了20xx-20xx學(xué)年，迎來(lái)了20xx-20xx學(xué)年，在過(guò)去的一年里我們兢兢業(yè)業(yè)、刻苦勤奮，取得了豐碩的成果。獲得縣教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位，列全縣第四位的教學(xué)成績(jì)，繼去年第一位，又列全縣前五位的好成績(jì)，這個(gè)成績(jì)的取得得力于我們肖校長(cháng)的英明領(lǐng)導；得力于各位校長(cháng)的管理有方；得力于各位老師的辛苦耕耘。在此我作為分管教學(xué)的副校長(cháng)，謝謝各位校長(cháng)、各位老師的艱辛付出、刻苦努力，銳意進(jìn)��！向大家道一聲：您們辛苦了！
回首過(guò)去，我們無(wú)怨無(wú)悔，在過(guò)去的一年里我們主要抓了以下幾個(gè)方面的教學(xué)工作：
一、堅持每周周練，各位老師都能認真的用好周練試卷，每周組織學(xué)生利用上課（一節課）時(shí)間進(jìn)行考試，親自批改、講評，近距離的找出差距，做到一步一個(gè)腳印，穩打穩扎，及時(shí)查缺補漏，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，這樣不會(huì )問(wèn)題成堆，不知從哪抓起。比如中心小學(xué)的凌觀(guān)喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評、常比較。
二、認真組織四至六年級的月考：每月月考我們都將認真對待，由中心小學(xué)統一安排監考，統一評卷，并對每次考試成績(jì)及時(shí)的、別開(kāi)生面的進(jìn)行分析，使各校長(cháng)隨時(shí)掌握自己學(xué)校各年級各學(xué)科在全鄉的排位，做到有的放矢，隨時(shí)調整教師的教學(xué)行為，各校也能及時(shí)組織本校教師召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì )，分析得與失。
三、堅持白天坐班制，晚上辦公制
xx這幾年的成績(jì)能這么優(yōu)秀，我認為與我們的老師很敬業(yè)有很大的關(guān)系，每個(gè)學(xué)校都進(jìn)行集體辦公，白天無(wú)課在辦公室備課、改作業(yè)，就連晚上還會(huì )堅持辦公一小時(shí)以上，我認為這是非常難得的，這種敬業(yè)精神值得全縣老師學(xué)習。做學(xué)問(wèn)，搞教學(xué)，首先時(shí)間上要保證好。
四、抓教研踏踏實(shí)實(shí)
我們起初根據縣教育局教研計劃和本鄉實(shí)際，制定了切實(shí)可行的教研計劃，在抓計劃落實(shí)上我們從不打折扣，教研不僅僅是聽(tīng)課、議課，我們還要檢查常規。每位聽(tīng)課老師還要寫(xiě)說(shuō)課稿和書(shū)面議課稿，使老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平取得不斷提高，以后我們將在教研上還要完善各項工作，爭取成為xx的特色工作。
五、狠抓教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平
1、不斷給新老師加壓，各校都制定了幫扶計劃，近幾年xx來(lái)了相當一部分新老師，如果不采取措施，我們的`質(zhì)量將難以保證，為此我們要求各校制定了老中青幫扶計劃，使青年教師早日成才、早入角色。
2、重視提高教師的業(yè)務(wù)水平，縣局每年都會(huì )舉行語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、品社科學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)競爭。中心小學(xué)從選人、指導、參賽等嚴把每一關(guān)，使我們的教師在參賽中脫穎而出，如語(yǔ)文口語(yǔ)交際競賽林婷榮獲一等獎、品社說(shuō)課競賽幸春英榮獲一等獎、數學(xué)研課競賽彭石香、羅英榮獲二等獎。
六、重視終端管理，更重視過(guò)程管理
我們教學(xué)質(zhì)量評估細則既重視平時(shí)的常規檢查、教學(xué)競賽、完成任務(wù)等，平時(shí)下去檢查我們不走過(guò)場(chǎng)，對學(xué)校的評估從實(shí)從嚴入手。靖樟小學(xué)從原來(lái)的倒數到現在的第一名，這是十分難得的成績(jì)，希望各校向靖樟小學(xué)、中心小學(xué)、黃沙小學(xué)看齊。展望未來(lái)，我們滿(mǎn)懷信心，成績(jì)只能代表過(guò)去，要取得好的成績(jì)我們還要找出差距。歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
1、周練：有的學(xué)校有的老師拿到周練試卷不當一回事，隨便應付，要么發(fā)給學(xué)生回家去做、不講評、也不批改，有的干脆放在自己的抽屜里不聞不問(wèn)，根本沒(méi)有發(fā)揮周練的作用，還是那句話(huà)，老師不改的就不要去布置，布置了的就要去改，再者，周練是中心小學(xué)花了錢(qián)去印發(fā)的
2、教學(xué)常規：教學(xué)常規是老師的常規工作，很多學(xué)校的部分教師我們下來(lái)查常規時(shí)拿不出來(lái)，有的班子成員不備課，這次評估每個(gè)學(xué)校都滿(mǎn)分，以后就不是這樣的，我們將不定期下來(lái)抽查，然后納入評估分中。
3、參加競賽：大部分學(xué)校對參加教學(xué)業(yè)務(wù)競賽不重視，學(xué)校參加鄉里的競賽隨便派個(gè)人來(lái)，認為比不到還更好，不要去縣里比，省得到旅差費。其實(shí)不然，這次靖樟、黃沙進(jìn)前三就是他們學(xué)校有老師參加了縣語(yǔ)文和科學(xué)教學(xué)競賽獲得了一等獎加了7分。另外，重點(diǎn)能使我們的老師走出去見(jiàn)識見(jiàn)識也是我們學(xué)校的榮譽(yù)。
4、教學(xué)質(zhì)量：教學(xué)質(zhì)量是我們學(xué)校永恒的話(huà)題，什么時(shí)候都少不得，質(zhì)量的好壞取決于校長(cháng)的管理，學(xué)校沒(méi)有質(zhì)量一切免談。有的學(xué)校兩個(gè)學(xué)期的各門(mén)學(xué)科都列全鄉倒數，平時(shí)管理一盤(pán)松散，校務(wù)成咬心斗角，這樣的學(xué)校要搞好質(zhì)量是不可能的。
5、安全工作：安全工作是學(xué)校的首要工作，是重中之重，什么工作都在安全前提下開(kāi)展的。我們長(cháng)賴(lài)小學(xué)小學(xué)的安全事故是血的教訓，我們每個(gè)學(xué)校要時(shí)刻繃緊安全這根弦，為此這次長(cháng)賴(lài)小學(xué)定為不合格，請各校引以為戒，高度重視。
教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )優(yōu)秀教師發(fā)言稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好！我叫易xx，來(lái)自xx學(xué)校。今天能有機會(huì )與各位有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗的畢業(yè)班老師聚集在一起，共同研究、探討本屆畢業(yè)生教育教學(xué)工作，倍感榮幸。今天的會(huì )議主要目的在于抓好畢業(yè)班各方面的工作，提高畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校增光，甚至為學(xué)區增光。
作為一個(gè)從業(yè)不久的新教師，而且第一次教畢業(yè)班，我應該向在座的各位優(yōu)秀教師們學(xué)習。今天就先請允許我借此機會(huì )，談幾點(diǎn)膚淺的感受與做法，請大家批評指正。
首先，我對我所教的班級情況做個(gè)簡(jiǎn)單的分析：我教數學(xué)，總體來(lái)看大部分學(xué)生對數學(xué)課還比較喜歡，甚至很多學(xué)生要求我每周就給他們上一節的體育與品德都不要上了，改上數學(xué)。學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情也還蠻高。上課紀律都挺好。但是很大一部分基礎很差，計算能力不強。班級兩級分化嚴重，有一批成績(jì)好的可以達優(yōu)秀，還有那么一大批就二三十分。也有部分學(xué)生比較懶，作業(yè)不完成，就算完成了也有些是抄別人的，應付老師檢查。針對這些各樣的問(wèn)題，讓我們不得不在教學(xué)中采取不同的方法，因人而異，提出合理的要求，注重對學(xué)生的學(xué)習方法指導，將更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。所以接下來(lái)我想談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>
一、狠抓學(xué)生基礎知識
我認為數學(xué)教學(xué)，抓基礎很重要。學(xué)生基礎差，即使老師能力再強，教學(xué)水平再高，課講得再精彩，對那些差生來(lái)說(shuō)，毫無(wú)益處，他們照樣不知所云。因此，必須狠抓學(xué)生的基礎知識，讓計算訓練日�；�，每天完成幾道各種題型的計算題，努力提高學(xué)生的計算能力。
二、優(yōu)化課堂，輔優(yōu)補差
作為一名教師必須要抓好備課關(guān)，抓好上課關(guān)。結合學(xué)生實(shí)際，重視方法研究，抓好學(xué)生學(xué)法指導關(guān)。做好輔優(yōu)補差工作，培養尖子生。加大學(xué)困生的.輔導力度，課堂多向學(xué)困生提問(wèn)，讓他們參與到課堂教學(xué)中來(lái)，當面批改他們的作業(yè)，當場(chǎng)解疑，甚至多抽時(shí)間進(jìn)行課外輔導。其次讓優(yōu)生幫扶，督促學(xué)困生認真學(xué)習。努力提高優(yōu)秀率和及格率。
三、制定合理的目標，努力突破
教師和學(xué)生都要有自己明確的目標，并且努力為之奮斗。有目標就會(huì )有壓力，有了壓力就會(huì )產(chǎn)生動(dòng)力，再加上踏踏實(shí)實(shí)的行動(dòng)，就會(huì )獲得理想的結果。要求學(xué)生細化自己的學(xué)習目標，每個(gè)階段乃至每一月、每一周、每一日甚至每一節課都要有明確的學(xué)習任務(wù)，強化“今日事、今日畢”。
四、嚴格要求學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣
嚴格要求學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，認真按時(shí)完成各項作業(yè)，不拖拉不推辭，更不能去抄襲他人的。平時(shí)的作業(yè)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范，做題之后養成檢驗的好習慣，不要因為失誤而導致失分。
五、重視每一次測驗，提高應試能力
測試是提高學(xué)生學(xué)習效果的手段。因為很多時(shí)候光憑老師講解，學(xué)生練習，這樣學(xué)生的掌握并不深刻，只有通過(guò)測試，學(xué)生才能發(fā)現問(wèn)題，在解決問(wèn)題，才會(huì )印象深刻。另外測試還可以讓學(xué)生了解自己與其他同學(xué)之間的差距，激發(fā)學(xué)生的積極性。
最后，祝大家身體健康，工作順利，在工作中取得優(yōu)異的成績(jì)。
教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )優(yōu)秀教師發(fā)言稿 3
領(lǐng)導，老師們：
近年來(lái)，立足xx，感觸很多，眼看著(zhù)xx由一所城鄉結合部的鄉村學(xué)校，瞬間如夢(mèng)般華麗轉身。驚嘆之余，甚感責任重大。歷史值得銘記，夢(mèng)想更在遠方。今天，縣局召開(kāi)立足課堂以研促教教育教學(xué)質(zhì)量提升推進(jìn)會(huì )，就是給我們提出要求，指明方向，明確目標。能在今天的大會(huì )上做表態(tài)發(fā)言，欣慰之余，更感到這是一種責任與擔當。
反思xx發(fā)展的歷程，感覺(jué)學(xué)校盡管教育教學(xué)質(zhì)量處于全縣前列，但學(xué)校發(fā)展過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題，值得認真思考。一是思想觀(guān)念和教學(xué)理念滯后，缺乏創(chuàng )新；二是課堂教學(xué)效率不高，“苦大效微”；三是學(xué)科發(fā)展極不均衡，語(yǔ)文、數學(xué)、政史等學(xué)科處于全縣領(lǐng)先，但理化、英語(yǔ)等學(xué)科沒(méi)有較大突破；四是尖子生群體培養缺乏措施，全縣前300名人數較少；五是校本研修工作不夠扎實(shí)，缺乏系統化，前瞻性，特色不鮮明。六是教師培訓力度不夠，校級層面培訓策劃少，安排少，對中青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展缺少長(cháng)遠規劃。
針對以上問(wèn)題，面對xx未來(lái)的發(fā)展，我們決心以這次大會(huì )為契機，提振精神，凝心聚力，找準發(fā)力點(diǎn)，直擊問(wèn)題，以點(diǎn)帶面，扎實(shí)推進(jìn)。計劃從以下幾個(gè)方面立足課堂，推進(jìn)教研，以教研促教改，以教改提質(zhì)量。
一、抓管理，促規范
1、健全班子管理機制。實(shí)行班子成員責任目標考核，要求班子成員包班包組，走進(jìn)課堂，貼近師生，引領(lǐng)發(fā)展，強化過(guò)程督查，將包聯(lián)班組成績(jì)與班子考核掛鉤，激發(fā)班子干事積極性。
2、完善目標管理機制。一是完善以年級主任為核心的年級教學(xué)質(zhì)量目標管理機制，激發(fā)年級主任做好質(zhì)量管理頂層設計；二是完善以班主任為核心的`班級質(zhì)量目標管理機制，充分發(fā)揮班主任的示范引領(lǐng)作用；三是完善以備課組長(cháng)為核心的學(xué)科目標管理機制，立足學(xué)科，提高學(xué)科集體智慧戰斗力。
3、形成家校共育機制。積極開(kāi)展校園開(kāi)放日、家長(cháng)進(jìn)課堂、家長(cháng)評教師等活動(dòng)，暢通家校溝通渠道，推進(jìn)家長(cháng)參與管理力度，達到共同育人目的。
4、建立教師獎勵激勵機制。完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考評辦法及教科研工作獎勵激勵辦法，全面實(shí)施教育教學(xué)精準考核，實(shí)施教學(xué)質(zhì)量量化考核，建立教師業(yè)務(wù)檔案，連年動(dòng)態(tài)監測教師業(yè)績(jì)，充分調動(dòng)教師工作積極性。
二、抓常規，提質(zhì)量
xx學(xué)生入校生源質(zhì)量處于偏下位置，為了整體提升，我們將繼續堅持從常規教學(xué)入手，不跟風(fēng)，不作秀，立足校情、學(xué)情，從小處著(zhù)手，扎實(shí)落實(shí)教學(xué)各環(huán)節工作。
1、優(yōu)化備課資源。堅持抓實(shí)備課組集體備課，以年級備課組為核心，在研磨課的基礎上，逐步建立統一的年級學(xué)科教學(xué)資源庫，達到教學(xué)資源共享，提高工作實(shí)效，達到“減負提效”目標。
2、抓實(shí)課堂改革。完善“30+10”課改模式，落實(shí)精講多練，當堂落實(shí)，限時(shí)鞏固，提高課堂實(shí)效。通過(guò)名師公開(kāi)課、人人過(guò)關(guān)課展示等活動(dòng)，引領(lǐng)課堂改革。
3、抓好自習輔導。一是精細研究每個(gè)學(xué)生各科成績(jì)結構，分層落實(shí)自習輔導任務(wù)；二是針對每個(gè)學(xué)生薄弱學(xué)科，定位重點(diǎn)輔導方向，全力做好分類(lèi)推進(jìn)工作。
4、增強作業(yè)實(shí)效。一是把準教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，合理布置學(xué)生作業(yè)；二是充分掌握學(xué)情，分層布置作業(yè)；三是常態(tài)推進(jìn)作業(yè)紀實(shí)與作業(yè)講評，緊扣知識漏洞；四是力爭做到面批面改，達到因材施教目標。
三、抓重點(diǎn)，提效益
1、著(zhù)力尖子生培養。一是落實(shí)班級尖子生培養目標，實(shí)行尖子生培養學(xué)科導師制；二是加大學(xué)科競賽力度，以競賽促尖子生群體建設；三是樹(shù)立尖子生典型，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極創(chuàng )優(yōu)。
2、強化薄弱學(xué)科建設。一是加強物理、英語(yǔ)學(xué)科教師培訓力度，提升教師執教能力；二是加強薄弱學(xué)科備課組建設，強化學(xué)科研討，增強教學(xué)效果；三是學(xué)校重點(diǎn)跟進(jìn)，采取學(xué)科學(xué)法指導、抽考、競賽等方式，激活學(xué)生薄弱學(xué)科學(xué)習興趣，力求有所突破。
3、抓實(shí)教學(xué)活動(dòng)。一是堅持每學(xué)期開(kāi)展學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀試卷等展評活動(dòng)；二是開(kāi)展以班級語(yǔ)文閱讀課為平臺的學(xué)生讀書(shū)心得交流活動(dòng)；三是開(kāi)展教師優(yōu)秀教案的評選及教師基本功大賽；四是常態(tài)化開(kāi)展英語(yǔ)聽(tīng)力、朗誦讀等活動(dòng)，以活動(dòng)促教學(xué)。
4、做好畢業(yè)班復課備考工作。今年是陜西省實(shí)施中考改革的第一年，因此，畢業(yè)班在發(fā)揚以往好的做法的同時(shí)，重點(diǎn)將做好細研中考改革方案，調整復課目標，細研考綱，細研課標，把握方向，有的放矢，提前跟進(jìn)復課備考工作；認真分析學(xué)情，扎實(shí)做好分類(lèi)推進(jìn)工作；全力做好“兩個(gè)核心”隊伍建設；實(shí)施中考目標管理，力爭2020年中考再創(chuàng )佳績(jì)。
四、抓教研，促提升
為了進(jìn)一步激活學(xué)校教科研工作活力，真正達到以研促教的實(shí)效，決心做好以下幾個(gè)方面工作：
1、探索務(wù)實(shí)的教科研工作新思路，實(shí)施教科研“431工程”。（4即每位教師每學(xué)期制定一份研修計劃，上好一節公開(kāi)課，參與一個(gè)校級課題，讀好一本教學(xué)專(zhuān)著(zhù)。3即落實(shí)好教研組活動(dòng)，落實(shí)備課組活動(dòng)，落實(shí)好教師培訓交流；1即構建學(xué)校骨干教師體系。）重點(diǎn)通過(guò)備課組、教研組建設，校級小課題、省市級課題項目推動(dòng)等方式，引領(lǐng)學(xué)校教科研水平有質(zhì)提升。
2、加大教師培訓力度。學(xué)校要進(jìn)一步拓寬教師培訓渠道，充分運用大學(xué)區盟聯(lián)、xx華南實(shí)驗學(xué)校等交流平臺，為教師交流發(fā)展暢通渠道。通過(guò)開(kāi)展省市級教能、學(xué)科帶頭人進(jìn)校園、安排骨干教師外出培訓等活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)校教科研發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現教師培訓交流提升的目的。
3、實(shí)施骨干教師培養計劃。創(chuàng )造條件，鼓勵中青年教師積極參加省、市、縣教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的評選，力爭每年推出1-2名省市級教學(xué)能手。
做教育就要有夢(mèng)想。有人說(shuō)：“我們雖然不是教育家，但是，我們畢竟是在走向教育家”。辦好一所學(xué)校，是我們每個(gè)人的責任與擔當，在富平教育歷史性發(fā)展的今天，我們更應有更高的站位，去高標準謀劃學(xué)校的發(fā)展，高水平辦好黨和組織交給我們的學(xué)校，一起為富平教育騰飛做出應有的貢獻。
教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )優(yōu)秀教師發(fā)言稿 4
各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好！20xx年中考，我校700分以上60人，有兩名同學(xué)位列xx市前十名，超額完成了縣局下達的兩項指標任務(wù)。對照本屆畢業(yè)班學(xué)生當初的小六會(huì )考成績(jì)來(lái)看，三年的艱苦付出得到了回報，但是仍有不足，尖子生絕對人數偏少，個(gè)別學(xué)科校均成績(jì)落后，這也是我們接下來(lái)要思考和解決的問(wèn)題。我們將認真總結上屆復習備課的經(jīng)驗和教訓，扎實(shí)做好xx屆的各項工作。下面我將實(shí)驗中學(xué)20xx屆備考工作的幾個(gè)主要思路向大家做以匯報：
一、加強團隊建設，發(fā)揮集體智慧
一個(gè)有力的領(lǐng)導團隊決定著(zhù)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。我們要求每一位管理者加強職業(yè)道德學(xué)習和教育教學(xué)理論學(xué)習，堅定職業(yè)信仰，掌握最新的教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，成為師德、業(yè)務(wù)、管理的全能，強化精神引領(lǐng)，做全體教師的表率。
實(shí)行領(lǐng)導包學(xué)科包班級制度，深入抓好備課組和班級科任教師兩個(gè)團隊建設，充分調動(dòng)團隊每個(gè)成員的積極主動(dòng)性，激發(fā)個(gè)人智慧，形成強大的團隊力量，統一思想，找準目標，集中力量攻克難關(guān)。每周一次的備課組主題研討活動(dòng)，必須解決師生長(cháng)期復課過(guò)程中遇到的思想疲累問(wèn)題，又確保后期復課教學(xué)的有效性，使每個(gè)人的教學(xué)建立在客觀(guān)學(xué)情之上。抓好班級教師團隊工作，重點(diǎn)主要在于：深入了解每一個(gè)學(xué)生，根據師生各自不同的特點(diǎn)，班主任和包班領(lǐng)導負責，科任教師分工協(xié)作，確保做好每個(gè)學(xué)生的思想鼓勵、學(xué)法指導、考后分析、價(jià)值觀(guān)引導等工作，為有效、高效的復課提供保障。
近年來(lái)，在三個(gè)團隊建設中的經(jīng)驗告訴我們：有高度的引領(lǐng)，才有高效的作業(yè)；有智慧的團隊，才能創(chuàng )造優(yōu)異的成績(jì)。xx屆備考，我們將不斷創(chuàng )新，激活團隊智慧。
二、樹(shù)立教研意識，精準發(fā)力施教
20xx屆中考初期突遇新冠疫情，沒(méi)有中考說(shuō)明的航標，考試科目及分值發(fā)生變化，從學(xué)校到教師，都感到迷茫和膽怯。我們意識到，再不能拿來(lái)主義，信別人的，用別人的，必須自力更生，親自深入研究，精準研究，沒(méi)有研究的過(guò)程就沒(méi)有精準發(fā)力的可能。今年，我們將高嚴落實(shí)“三精準”，即：指導工作要精準，教學(xué)過(guò)程要精準，學(xué)生管理要精準。我們的要求是：
年級主管統籌規劃，深入一線(xiàn)，做出整體規劃和階段性工作安排，形成不指點(diǎn)、重引導、強落實(shí)的'作風(fēng)，做到精準指導。
人人做真題、反復做真題，真題研討細化到題型、考點(diǎn)、變化、賦分、作答時(shí)間分配等細節問(wèn)題；備課組做出每輪復課“日計劃”，具體到知識點(diǎn)、必練體型、課堂訓練題目、課后作業(yè)選擇；備課組內自發(fā)的分板塊、分課型上示范課，抓住課堂主陣地，要效率，要質(zhì)量；在鞏固工作中，全員努力解決學(xué)生眼高手低，一看就會(huì )，一做就錯的問(wèn)題，杜絕因失誤丟分的現象。保證教學(xué)過(guò)程的精準實(shí)施，少做無(wú)用功、不做無(wú)用功。
在學(xué)情把握上，繼續堅持開(kāi)好班干部、學(xué)困生、尖子生等各種會(huì )議，有效保證學(xué)生的穩定、安全，及時(shí)了解各類(lèi)各層學(xué)生的復課思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習需求，以保證學(xué)生管理的精準化。
三、關(guān)注長(cháng)遠發(fā)展，引導心理健康
備考階段，學(xué)生學(xué)習任務(wù)重，社會(huì )聚焦點(diǎn)往往在于學(xué)生的文化課成績(jì)，我們將始終保持冷靜和清醒：注重成績(jì)，更注重利用備考階段的特殊性，培養學(xué)生堅持到底、頑強拼搏、認真細心的良好品質(zhì)，堅持評價(jià)標準多維化，堅持處處是課堂，生活即教育的教育思想。結合學(xué)科特點(diǎn)，訓練學(xué)生正確的思維方式和做事習慣；全體領(lǐng)導定期為學(xué)生做勵志講座，鼓舞學(xué)生正確對待中考，敢于挑戰自我的斗志。同時(shí)，新冠疫情不可預測，我們將提前做好疫情防控，早預防、早計劃，確保師生身心健康，以良好的狀態(tài)迎接來(lái)年中考。
四、用好考試數據，注重過(guò)程激勵
每一次考試就是一次檢閱和驗證，對考試數據的分析和運用，直接決定著(zhù)后期的戰略決策。每次考試后，我們要從各類(lèi)數據中總結經(jīng)驗、查找漏洞，從數據中發(fā)現并確定需要關(guān)注的人和問(wèn)題，制定的策略，集中解決漏洞。制定21屆中考獎勵方案，主要側重對團隊的綜合考核。每次�？己�，對學(xué)生和教師團隊進(jìn)行不同層面和角度的獎勵，來(lái)激勵畢業(yè)班全體師生的復課熱情，最大限度避免長(cháng)期繁重工作的麻痹和倦怠。
各位同仁，三年艱辛三年付出，20xx年中考，我們取得了一定的成績(jì)，但是距離我們的預期還有差距。我們愿意和大家一起，加強交流學(xué)習、取長(cháng)補短，勇于創(chuàng )新，爭取20xx屆中考再創(chuàng )佳績(jì)，培養更多人格健全的學(xué)生，為進(jìn)一步提升富平的教育事業(yè)而不斷奮斗。
教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )優(yōu)秀教師發(fā)言稿 5
各位領(lǐng)導，各位老師：
第三小學(xué)成立于20xx年9月，是由區第四小學(xué)、第五小學(xué)和第八小學(xué)合并而成�，F有學(xué)生xx人，教師102人。建校三年多以來(lái)，學(xué)校在上級部門(mén)的領(lǐng)導和關(guān)懷下，各項工作呈現出良好的發(fā)展態(tài)勢，學(xué)校的辦學(xué)規模、教育質(zhì)量和社會(huì )效益均有大幅度提高。
20xx年9月，學(xué)校被認定為課改實(shí)驗校。近三年來(lái)，我們在新一輪課程改革精神的指引下，積極踐行生本理念，堅定地進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索與研究。
新一輪的課程改革的關(guān)鍵有兩個(gè)方面，一是改變學(xué)校課程結構，二是改變課堂教學(xué)的組織形式。課程的改革決定了學(xué)校教什么，課堂的改革決定了學(xué)校怎么教。學(xué)校在全面構建“適合學(xué)生終身發(fā)展”的課程體系的基礎上，全面深化課堂教學(xué)改革，形成了“提綱導學(xué)，互助探究”的課堂教學(xué)改革觀(guān)念，讓課堂充滿(mǎn)靜靜的思考，熱烈的交流，積極的匯報。
一、更新理念，轉變課堂教學(xué)改革工作思路
20xx年，區教育局組織部分學(xué)校校長(cháng)、中層到洋思中學(xué)參觀(guān)學(xué)習，拉開(kāi)了學(xué)校著(zhù)手進(jìn)行課堂教學(xué)改革的序幕。20xx年，學(xué)校多次參加市教育局組織的生本教育的培訓，并且遠赴廣州，參觀(guān)生本實(shí)驗學(xué)校，觀(guān)摩生本課堂，學(xué)生在課堂上表現出來(lái)的積極性、主動(dòng)性、思維的活躍性都引起了我們深刻的反思，要想讓課堂成為學(xué)堂，成為知識的超市，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，就必須改變傳統課堂模式。
為了統一思想，我們先后擬定和出臺了《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》、《課堂教學(xué)評價(jià)標準》、《課堂教學(xué)常規》等相關(guān)指導性意見(jiàn)，明確了職責分工，設定了推進(jìn)步驟，強力推進(jìn)教學(xué)改革。
學(xué)校先后組織教師到江蘇、北京、杭州、成都、海門(mén)等地學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，實(shí)地探究“奇跡”背后的密碼，購置了《新教育》、《教學(xué)革命》、《教育走向生本》等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，統一學(xué)習，更新觀(guān)念。學(xué)校成立課堂教學(xué)改革小團隊，使新的觀(guān)念在一部分教室中落地。
二、問(wèn)題導學(xué)，建構高效課堂改革模式
為什么要構建課堂教學(xué)的模式？教學(xué)有法，那就是模式，教無(wú)定法，又不能拘于模式。一種模式的推進(jìn)適合所有的學(xué)科和所有的課堂嗎？針對不同的教師特點(diǎn)，同樣的模式能煥發(fā)所有教師熱烈而高效的課堂嗎？基于這樣的思考，我們確定了以推進(jìn)課改理念，構建課堂教學(xué)新模式，重構課堂文化的課改思路，使課堂以教為中心走向以學(xué)為中心，創(chuàng )設民主、平等、和諧的高效課堂。
在不斷的研討交流中，我校建構起具有校本特色的“提綱導學(xué)，互助探究”課堂教學(xué)模式�！疤峋V導學(xué)，互助探究”課堂教學(xué)模式是以實(shí)施素質(zhì)教育為主旨，以貫徹“以生為本”的思想為核心，以凸顯“以學(xué)定教”為基本特征，以減輕學(xué)生課業(yè)負擔、提高教育質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，以培養學(xué)生學(xué)會(huì )自學(xué)、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )探究，追求課堂效率為目標，促進(jìn)師生雙向全面發(fā)展。
“問(wèn)題導學(xué)，互助探究”課堂教學(xué)模式，強調以學(xué)為本，問(wèn)題導學(xué)，其中包括個(gè)體自學(xué)，同伴助學(xué)，互動(dòng)研學(xué)，教師導學(xué)等實(shí)踐研究活動(dòng)。我們對于課堂改革模式的流程進(jìn)行了版塊設計，即復習明標——自學(xué)質(zhì)疑——小組交流——展示點(diǎn)拔——檢測反饋。具體操作方式即上課時(shí)復習舊知，明確本節課學(xué)習目標后，學(xué)生在自學(xué)提綱和教師的引導下，獨立、高效地完成自學(xué)任務(wù)；然后學(xué)生在組內交流自讀、自學(xué)、自研、自悟的成果，通過(guò)兵教兵將一部分問(wèn)題在組內消化；之后，全班展示本組的學(xué)習成果或需要討論的問(wèn)題，生生、師生、組組互動(dòng)合作，這一環(huán)節是思維的碰撞、情感的迸擊、才智的展現，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調動(dòng)其主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)其參與欲望、竟爭意識。教師盡可能地為學(xué)生的互動(dòng)展示提供平臺，創(chuàng )設氛圍，發(fā)揮追問(wèn)誘導、調控服務(wù)、精講點(diǎn)拔、目標引領(lǐng)等作用；檢測反饋環(huán)節教師根據教學(xué)目標設計當堂達標訓練題，檢查當堂學(xué)生目標完成情況。訓練題設計要瞄準訓練目標，著(zhù)眼于知能轉化，保證教學(xué)質(zhì)量檢測的信度和效度。
實(shí)踐表明，只有在思維過(guò)程中獲得到知識，才能內化到學(xué)生自己的認知結構中去，課堂要成為學(xué)生思維的運動(dòng)場(chǎng)。在學(xué)生自學(xué)環(huán)節，為能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，積極參與課堂教學(xué)。自學(xué)提綱的設計旨在針對教學(xué)重難點(diǎn)，設計學(xué)生能夠進(jìn)行深度學(xué)習的關(guān)鍵問(wèn)題，主導課堂教學(xué)。深度學(xué)習不等于難度學(xué)習，學(xué)習任務(wù)需要學(xué)生跳一跳就能夠到，是學(xué)生進(jìn)行自主建構思維的活動(dòng)過(guò)程。一個(gè)主問(wèn)題能形成一串問(wèn)題鏈，讓不同層次的學(xué)生都可以思考。我們對于自學(xué)提綱的表述進(jìn)行具體的要求，概括為“據、量、測”。第一步：依據什么來(lái)學(xué)，怎么學(xué)，稱(chēng)之為據；第二步：學(xué)什么，學(xué)到什么程度，學(xué)多少量，運用什么方法和花多長(cháng)時(shí)間等，對學(xué)習行為進(jìn)行具體要求，稱(chēng)之為量；第三步，學(xué)得怎么樣，要達到什么樣的標準，是可以檢測的，稱(chēng)之為測。自學(xué)提綱最大的價(jià)值是創(chuàng )造注意的焦點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知的欲望，教學(xué)生學(xué)會(huì )思考和質(zhì)疑。
展示交流環(huán)節必須在小組內充分交流的基礎上開(kāi)展，教師要引導學(xué)生圍繞主問(wèn)題進(jìn)行討論、研究，進(jìn)而實(shí)現集中的、深層次的思維碰撞，獲得知識的`深層建構，啟發(fā)思考的問(wèn)題要貫穿始終。
教師的課堂教學(xué)要關(guān)注六個(gè)細節：激發(fā)興趣、營(yíng)造氛圍、鼓勵質(zhì)疑、引導實(shí)踐、養成習慣、積極評價(jià)。在每個(gè)學(xué)科的每一節課堂中教師可根據教學(xué)目標和訓練重點(diǎn)有所側重，面向全體，尊重差異，注重綜合素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。
學(xué)校遴選出的教學(xué)經(jīng)驗豐富、綜合素質(zhì)好的實(shí)驗教師組成研究團隊，探索備課、上課的基本思路。課堂教學(xué)改革的探索是一個(gè)痛苦的過(guò)程，有很多時(shí)候都感覺(jué)無(wú)路可走，精疲力竭，但又是幸福的過(guò)程，當老師們把一節課高效順暢的完成，內心的喜悅是無(wú)法替代的。為了讓教師接受新的思路和方法，學(xué)校用行政手段全力推進(jìn)，邀請了市教科所劉連啟主任、白玉山主任親臨課堂，指導教學(xué)。尤其白主任，一學(xué)期先后四次到學(xué)校聽(tīng)課指導，學(xué)校領(lǐng)導親自參與，在推動(dòng)的初期，天天泡在課堂里，上午連聽(tīng)兩節課，下午馬上教研討論，很多參與講課的教師形成那個(gè)時(shí)間為煉獄般歷程。
活動(dòng)是推進(jìn)工作的節點(diǎn)。兩年多來(lái)，學(xué)校每學(xué)期組織“春華杯”新入職教師過(guò)關(guān)課活動(dòng)，“秋實(shí)杯”中青年教室優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)。教師教學(xué)能力基本功大賽，新入職教師大練兵、大比武活動(dòng)。為保證活動(dòng)的持續推動(dòng)，學(xué)校加大教研組建設力度，以“解構教材，有效備課，高效上課”為目標，依托集體備課和課堂觀(guān)摩，緊緊圍繞課堂研究，促進(jìn)新入職教師業(yè)務(wù)迅速提高，促進(jìn)課改新理念的貫徹落實(shí)。
三、全面規劃，打造幸福完整課程體系
課程的針對性和豐富性決定著(zhù)學(xué)生在學(xué)校生活的品質(zhì)。在學(xué)校課程建設的過(guò)程中，學(xué)校以“幸�！焙汀巴暾睘殛P(guān)鍵詞，全面規劃學(xué)校課程，整合學(xué)校各項活動(dòng)，開(kāi)發(fā)課程資源，豐富課程內容。
為了全面整合學(xué)校各種課程，學(xué)校厘清現有課程，將全校課程分為基礎型課程、拓展型課程和探究型課程，三種課程共同指向學(xué)校的辦學(xué)理念和學(xué)生的核心素養。學(xué)校積極尋找國家課程校本化實(shí)施的渠道，從美術(shù)、音樂(lè )、體育學(xué)科入手，改變課程形式，增減教學(xué)內容。同時(shí)，積極開(kāi)發(fā)20余種拓展類(lèi)課程。增加語(yǔ)文閱讀類(lèi)、數學(xué)益智類(lèi)的拓展課程。全面整合各項活動(dòng)，形成了晨誦、午讀、讀寫(xiě)繪、安全與自護、儀式、節日等特色課程。
四、成效凸顯，課堂改革師生共同成長(cháng)
經(jīng)過(guò)三年的課堂改革，從原來(lái)的躊躇不前到現在的銳意進(jìn)取，我們的新的課堂文化已經(jīng)初具雛形，師生的精神面貌發(fā)生了可喜的變化，教師真正成為了“平等中的首席”，課堂成了學(xué)生自主學(xué)習的樂(lè )園。
課改成為教師成長(cháng)的沃土。通過(guò)專(zhuān)家講座、外出學(xué)習、集中培訓、現場(chǎng)觀(guān)摩等有效途徑，教師的觀(guān)念轉變了；鼓勵教師根據學(xué)科和學(xué)生特點(diǎn)，自主開(kāi)發(fā)導學(xué)提綱、探究學(xué)習記錄單、課堂檢測題等教學(xué)輔助工具，教學(xué)研究能力提升了；教師自發(fā)創(chuàng )建各種學(xué)習共同體，并借助QQ、博客等平臺，交流課改經(jīng)驗與反思、途徑與方法等，解決改革難題，實(shí)現了教師的自主與互助；開(kāi)展以理論學(xué)習、教學(xué)指導、案例分析、校本教研、集體備課、課題研究、經(jīng)驗交流、觀(guān)摩賽課等為基本形式的課改實(shí)踐活動(dòng)，提升了教師專(zhuān)業(yè)化水平。
學(xué)生變化是課改最大的進(jìn)步。學(xué)生在“活動(dòng)——體驗——展示”的課堂中獲取知識，學(xué)習的主動(dòng)性得到空前的激發(fā)；學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習情感、良好的思維品質(zhì)得到養成和鍛煉；學(xué)生的創(chuàng )新精神、創(chuàng )新思維在和諧愉快的師生共同參與、互動(dòng)中不斷生成和發(fā)展。
課堂改革為學(xué)校的發(fā)展注入活力。學(xué)�，F有市區級骨干教師16人，60余人次獲省市級優(yōu)質(zhì)課，90多人次論文獲國家、省、市級獎勵。學(xué)校多次承接了市、區級教學(xué)課改展示交流活動(dòng)，2位教師奪得省級優(yōu)質(zhì)課評比一等獎，2位老師分別在全市數學(xué)、語(yǔ)文課堂教學(xué)改革展示活動(dòng)中做示范課，10多位教師在全區課改展示觀(guān)摩活動(dòng)中做課。學(xué)校連續兩年獲得新教育實(shí)驗優(yōu)秀學(xué)校，羅耕萍老師所帶的小毛蟲(chóng)班被評為全國新教育實(shí)驗榜樣班級。學(xué)校先后被評為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展示范校、素質(zhì)教育示范校等多項榮譽(yù)。
伴隨著(zhù)課堂教學(xué)改革的不斷深入，我們依然面臨著(zhù)一些新情況和新問(wèn)題。例如教師隊伍專(zhuān)業(yè)提升、建設合作學(xué)習小組、建立科學(xué)評價(jià)機制等，而發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程就是一個(gè)成長(cháng)進(jìn)步的過(guò)程。課改之路曲折而漫長(cháng)，責任與使命并存，艱辛與喜悅同在。我們堅定信念，只要對師生成長(cháng)對學(xué)校發(fā)展有益處的改革，就一定會(huì )堅持做，做細、做實(shí)、做到底。
課堂教學(xué)改革我們一直在路上！
教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )優(yōu)秀教師發(fā)言稿 6
領(lǐng)導，老師們：
縣黨代會(huì )提出了“重塑有自豪感的xx教育”的奮斗目標，旗幟鮮明抓質(zhì)量已成為xx教育人的廣泛共識。九中作為一所年輕的城區學(xué)校，如何彎道超車(chē)、對標一類(lèi)學(xué)校，我們一直在前進(jìn)中探索�！八畤L無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊乃生靈光”。借此機會(huì )，我就拋磚引玉，把九中近年來(lái)的幾點(diǎn)做法與大家共勉。
一、對老師好——人心是最大的政治
“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮�！倍艺J為，一個(gè)學(xué)校要擁有好老師，成為好學(xué)校，關(guān)鍵在于真正懂得對老師好。
1、完善制度，促公正。依靠制度，創(chuàng )新和完善制度是學(xué)校發(fā)展的基石。一是要把制度設計好。職稱(chēng)評聘和績(jì)效考核是學(xué)校制度中老師最關(guān)心、關(guān)注的兩項，學(xué)校在充分調研、討論的基礎上修訂完善各項管理制度，最大限度體現公平，向一線(xiàn)傾斜，向多做事、成績(jì)佳的傾斜，比如我校職稱(chēng)評聘制度中綜合測評只占3分，最大限度地減少人為因素。二是要把制度執行好。第一、要把班子隊伍帶好，把常規抓好、把細節抓嚴、把過(guò)程抓實(shí)。第二、要公平公正，比如在評先評優(yōu)中指標下放到年級組，年級組拿到行政會(huì )上來(lái)比、來(lái)曬，讓成績(jì)說(shuō)話(huà)、讓事實(shí)亮分，把該推出來(lái)的老師推出來(lái)，把該給的機會(huì )給出去。學(xué)校明確校級優(yōu)秀兩年不重復、縣級以上優(yōu)秀三年不重復，使制度既有剛性，也有溫度，讓老師有信心、有盼頭，工作就有熱情。
2、抓好培訓，強師能。培訓是最大的福利，賦能是真正的成長(cháng)。我校青年教師多，平均年齡30來(lái)歲。針對這一現象，學(xué)校主動(dòng)為老師向教科體局爭取一切外出培訓名額，鼓勵老師走出去聽(tīng)、去看、去學(xué)，開(kāi)拓視野。大力推動(dòng)校本教研工作，建立起了完整的教研組和備課組組織架構，抓實(shí)“1234”教研工作思路，即：以“減負提質(zhì)”為目標，實(shí)施“兩大工程”（即：名師工程、青藍工程），加強“三個(gè)研討”（即：理論研討、課例研討和命題研討），上好“四堂課”（即：名師示范課、新教師見(jiàn)面課、過(guò)關(guān)課和全體教師競賽課），真正使教研“動(dòng)起來(lái)”、“活起來(lái)”、“實(shí)起來(lái)”。
3、溫情關(guān)懷，暖人心。教書(shū)育人不只是奉獻，老師也要活出幸福的樣子，才會(huì )成為學(xué)生的榜樣。學(xué)校積極開(kāi)展重要節日慶�；顒�(dòng)，特別是婦女節、教師節學(xué)校連續兩年舉行了隆重慶�；顒�(dòng)，讓教師在滿(mǎn)滿(mǎn)的儀式感中感受幸福。傳統節日都讓教師帶點(diǎn)東西回去，體味“家”的味道。去年用有限的資金為教師辦公室全部安裝空調，我們的夏天再也不熱，冬天再也不冷。教師的要求其實(shí)很低，幸福也很簡(jiǎn)單。只要把一件件小事、實(shí)事辦到老師們心坎上，他們必將把全部的精力放在工作上。
二、讓學(xué)生“行”——教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃。
教育需要喚醒，需要掌聲。近年來(lái)，學(xué)校以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以“做最美九中人”為核心文化，從“細”處入手，讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(cháng)，在成長(cháng)中感悟。
1、上好思政，明志向。思想是一個(gè)人的靈魂，決定著(zhù)人生的方向。我校在在上好傳統大思政的同時(shí)，積極推動(dòng)年級、班級“微思政”活動(dòng)，要求蹲點(diǎn)行政每日巡查，發(fā)現年級或班級問(wèn)題及時(shí)上好微思政，為他們講好身邊榜樣、勵志故事，喚發(fā)激情，點(diǎn)亮夢(mèng)想。
2、抓好日常，嚴風(fēng)紀。紀律是學(xué)習最重要的.保障。學(xué)校從“細”入手，開(kāi)展“做最美的自己”、“五星”評比、“老師您好”、“我為學(xué)校站天崗”、“儀容規范”、“課間十不準”等系列活動(dòng)，同時(shí)充分發(fā)揮“紅馬甲”值日學(xué)生，“綠馬甲”衛生監督員學(xué)生自主管理的育人功能，讓文明在校園內蔚然成風(fēng)。
3、發(fā)展素養，添活力。學(xué)校應該成為孩子最快樂(lè )的地方，最喜歡的去處。學(xué)校為此開(kāi)辦了舞蹈、籃球、鋼琴、播音主持、創(chuàng )意美術(shù)等20多個(gè)社團，每年舉學(xué)生冬季運動(dòng)會(huì )、藝術(shù)節、紅歌會(huì )，以“享閱讀，品書(shū)香”為主題的整本書(shū)閱讀有序推進(jìn)，5月、11月學(xué)科競賽活動(dòng)大放異彩，學(xué)校還提出每學(xué)期2000張獎狀計劃，切實(shí)做到了從多方面引導學(xué)生挖掘自身的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生喜歡學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)習，腳下有路、眼中有光。
三、創(chuàng )質(zhì)量?jì)?yōu)——只有水漲才能船高。
教育質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn)，一直以來(lái)，學(xué)校都把“提質(zhì)”放在學(xué)校工作的首位。以均衡為尺，對標一類(lèi)，不斷干出教育新高度。
1、均衡用力，打好底色。教育資源均衡是保證教育公平、提高教育質(zhì)量的不二法門(mén)，為從根本改善教學(xué)質(zhì)量，我校一舉打破教育資源向畢業(yè)年級傾斜的傳統。小學(xué)部從一年級著(zhù)手，選派有經(jīng)驗、教學(xué)能力過(guò)硬的老師擔任教學(xué)，從娃娃抓起，夯實(shí)基礎，改變了以往一、二年級大多是見(jiàn)習、代課老師的狀況。初中部三個(gè)年級師資分配相當，不偏向任何一個(gè)年級，采取循環(huán)教學(xué)模式，三個(gè)年級齊頭并進(jìn)。學(xué)校堅持辦良心教育，在抓好尖優(yōu)生培養的同時(shí)不放棄任何一個(gè)學(xué)困生。初中部雖因學(xué)情進(jìn)行了分層教學(xué)，但校長(cháng)日常工作中走的最多，看的最多，問(wèn)的最多的是B、C層次的班級。因為讓更多的孩子上高中，讓更多的孩子走出去一直是我們的奮斗目標。
2、抓好頭雁，引領(lǐng)學(xué)風(fēng)。榜樣是一種看得見(jiàn)的力量。九年級的學(xué)風(fēng)和質(zhì)量直接影響著(zhù)全校師生，我們號召業(yè)年級的學(xué)生養成“手上隨時(shí)有書(shū)，隨處認真看書(shū)”的習慣，更鼓勵他們到走廊早讀、到操場(chǎng)早讀，讓他們的舉動(dòng)給其他年級和班級的同學(xué)帶來(lái)了潛移默化的影響。二是嚴抓九年級管理。學(xué)校堅持早謀劃，教學(xué)嚴格按照學(xué)年初既定教學(xué)計劃有序推進(jìn)，做到新授、復習有條不紊，節奏不亂；強調嚴管理，教導處嚴抓教學(xué)常規，每周一聽(tīng)二查（聽(tīng)課、查教案、查作業(yè)），校長(cháng)每天巡視，不定期與師生交流；主動(dòng)勤會(huì )商，建立任課教師每周會(huì )商機制，小結一周情況，明析培優(yōu)治拐轉差目標與成效；提倡講奉獻，學(xué)校在畢業(yè)班教學(xué)中提出“老師陪伴學(xué)生，校長(cháng)陪伴老師”的工作要求，堅決不讓任何一個(gè)孩子掉隊。2021年中考我�！耙环謨陕省本M(jìn)入全縣前三。
“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”，這是我，也是我們一起努力的方向。
教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )優(yōu)秀教師發(fā)言稿 7
尊敬的各位家長(cháng)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好！
今天我們隆重召開(kāi)第一學(xué)期期中考試表彰大會(huì )，獎勵成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)和老師，并邀請了各學(xué)生的家長(cháng)來(lái)參加，首先請允許我代表學(xué)校對大家的到來(lái)表示熱烈的歡迎！同時(shí)向刻苦學(xué)習的同學(xué)和默默奉獻的老師們表示最衷心的感謝！向受表彰的老師、同學(xué)表示最熱烈的祝賀！今天我們表彰成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)和老師，不如說(shuō)我們在表彰他們背后所付出的努力和汗水，如果沒(méi)有不斷的追求和頑強的毅力，就不會(huì )擁有優(yōu)異的成績(jì)，我們要將這種刻苦奮進(jìn)，不斷追求的精神在我們xx學(xué)校繼續發(fā)揚光大。
老師們、同學(xué)們，上半學(xué)期結束了，剛才的頒獎?dòng)腥藲g喜有人憂(yōu)。在此，我希望大家認識到，一次考試不是學(xué)習的終點(diǎn)，而是學(xué)習的“加油站”、“維修站”，成績(jì)好的要從喜悅中走出來(lái)，成績(jì)差的更要從沮喪中走出來(lái)，所以我們不能松一口氣，要加一把勁，找出自己的不足，克服困難，迎頭趕上。
結合當前學(xué)校實(shí)際情況，我就后半學(xué)期學(xué)校工作提幾點(diǎn)希望：
希望通過(guò)本次表彰大會(huì )，進(jìn)一步激發(fā)大家爭先創(chuàng )優(yōu)意識，掀起學(xué)習高潮。
也希望在本次受到表彰的老師、同學(xué)再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步，在期末考試中再創(chuàng )新高。
希望其他師生以受表彰的老師、同學(xué)為榜樣，頑強拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭創(chuàng )一流。
我更希望大家要正確處理好競爭與合作的關(guān)系，發(fā)揮合作學(xué)習的效能，互幫互助，共同提高。
老師們、同學(xué)們，世上最重要的事，不在于我們身在何處，而在于我們朝著(zhù)什么方向走。再長(cháng)的'路，一步步也能走完，再短的路，不邁開(kāi)雙腳也無(wú)法到達。只要我們上下一心，群策群力，自己的拼搏，頑強奮進(jìn)，xx學(xué)校的各項工作一定會(huì )取得更大的進(jìn)步。希望全體師生能在后半學(xué)期樹(shù)立信心、下定決心、勤奮好學(xué)、多動(dòng)腦筋，使自己的成績(jì)再上新臺階。
家長(cháng)們：現在的孩子，在家里都是“皇帝”，在學(xué)校老師如果對孩子嚴加管教，稍加指責，家長(cháng)一聽(tīng)立馬就找到學(xué)校、上級部門(mén)或網(wǎng)上亂發(fā)圖片，不讓老師及時(shí)糾正孩子的壞習慣，家長(cháng)自己教育方式又有所欠缺，不夠科學(xué)，這樣孩子怎么能教好？有句話(huà)說(shuō)道：現在的孩子不好管，父母不舍得管，外人不方便管，老師不敢管。那么，結果自然是孩子永遠都沒(méi)有得到正確的管教，成長(cháng)怎么可能會(huì )好呢？孩子的成績(jì)不好，或是品行不好，在這樣的情況下，再埋怨老師，就不太合適了，因此，一個(gè)學(xué)校要發(fā)展和生存，必須有家長(cháng)們的關(guān)愛(ài)，希望家長(cháng)處處體諒支持學(xué)校，孩子的成長(cháng)需要學(xué)校和家長(cháng)的共同努力。我們真誠希望家校合作，并軌同行！
再次祝愿全校師生學(xué)有所獲，業(yè)有所長(cháng)，家長(cháng)們身體健康，萬(wàn)事如意！祝愿xx學(xué)校的明天更美好！
謝謝大家！
教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )優(yōu)秀教師發(fā)言稿 8
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！20xx年高考，xx中學(xué)參考人數825人，一本上線(xiàn)193人，二本上線(xiàn)531人（含回原籍考生；含體藝類(lèi)149人），本科上線(xiàn)率64%。超額完成教育局下達的基礎目標和奮斗目標任務(wù)，尖子生成績(jì)突出，孫xx同學(xué)被北京大學(xué)錄取。根據大會(huì )的安排，我就20xx年高三復課工作向大會(huì )做表態(tài)發(fā)言。我發(fā)言的題目是：用責任與擔當做好我們的教育事業(yè)。
1、目標明確，措施得當。每一年的中高考都會(huì )有新的變化，所以我們要面對新任務(wù)，研究新情況，制定新措施，首先讓學(xué)生樹(shù)立目標，鼓勵學(xué)生樹(shù)立優(yōu)生意識，勇敢制定理想大學(xué)和分數。每個(gè)班根據20xx、20xx年xx省高考錄取計劃匯編、報考指南等，讓學(xué)生了解各個(gè)重點(diǎn)大學(xué)在xx錄取的人數、分數，然后結合自身實(shí)際制定自己的奮斗目標，包括分數、大學(xué)、專(zhuān)業(yè)。目標制定要科學(xué)，不是隨意制定的，老師和學(xué)生對目標進(jìn)行分析、分解，各科要完成各科的任務(wù)，不能因為某個(gè)學(xué)科分數低而成為影響總分的短板，每科影響該學(xué)生成績(jì)不好的具體原因、題型都要清楚。每班制定理想大學(xué)目標牌，將其置于室內，讓學(xué)生每天早讀前喊出激勵自己的座右銘，進(jìn)行激勵自己。
2、做好尖子生培養工作。20xx年在對所有學(xué)生齊抓共管的同時(shí)，要對尖子生群體的培養有較大幅度的傾斜。一是加大復課量度，增加復課深度，同時(shí)借力發(fā)展，聘請省內外專(zhuān)家對尖子生進(jìn)行單獨培養。二是做好尖子生包教工作，六位課任老師根據尖子學(xué)生群體的學(xué)科特點(diǎn)，以補差科為目的進(jìn)行包教分工，老師每天要和學(xué)生交流，同時(shí)每天要在包教記錄本上言簡(jiǎn)意賅地記錄自己的.包教過(guò)程、問(wèn)題、成效等，包學(xué)生思想狀態(tài)、包學(xué)生薄弱學(xué)科、包學(xué)生學(xué)習方法。
3、做好陪伴與服務(wù)。高三一年，我們要全程陪伴學(xué)生，和學(xué)生同學(xué)習、同研究，既當學(xué)生的老師又是學(xué)生的知心朋友，為學(xué)生提供我們能提供的各種服務(wù)，真正做到讓學(xué)生穩定心神，沉著(zhù)備考，我們要做到辦公室門(mén)常開(kāi)、燈常亮、人常在，有我們陪伴，學(xué)生的心是踏實(shí)的，讓學(xué)生的問(wèn)題隨時(shí)可以得到解決。
4、做好復課全盤(pán)安排。復課計劃性強，每個(gè)階段任務(wù)明確，目標達成明確，做好教師的教研培訓工作，吃透考綱，明確考點(diǎn)，不走彎路，提高復課效果。
5、充分調動(dòng)廣大師生的復課激情。學(xué)校給老師提供各種條件和幫助，讓老師全心全意教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)工作。對學(xué)生進(jìn)行教育與幫助，樹(shù)立理想目標，并為理想目標奮斗。
總之，面對20xx年中高考，我們一定會(huì )繼續努力，用責任與擔當做好我們的教育事業(yè)，爭取更好成績(jì)。
教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )優(yōu)秀教師發(fā)言稿 9
老師，同學(xué)們：
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣及養成看書(shū)學(xué)習的良好習慣，本試卷以考查課本的概念，習題的變形題為主，基本沒(méi)有難題，但知識點(diǎn)覆蓋廣，對重點(diǎn)知識，學(xué)生平時(shí)又不夠重視，易混淆的內容占較大的比例，所以成績(jì)的區分度高，最高分100分，最低分8。
一、試題評析
本次考試的試題設計總體以高中化學(xué)課程標準為依據，考試范圍是高一化學(xué)第一章到第三章第三節。試題主要檢查學(xué)生雙基落實(shí)情況，強調基礎，具體如下：
1、試卷分值100分，共17題，時(shí)間為40分鐘，重點(diǎn)對氧化還原反應、離子反應以及物質(zhì)的量的計算的考查。
2、本試卷的一個(gè)重要特點(diǎn)是注重對實(shí)驗內容的考查，實(shí)驗內容27分，占總分值的27%。既適應了當前試題的變化趨勢，又體現了課改的精神。
二、答卷情況分析：
年段平均分57.4，及格率45.32%，優(yōu)秀率9.37%，最高分100分，最低分8。
從學(xué)生答題情況看，大多數同學(xué)對高中化學(xué)已逐漸入門(mén)，對高中化學(xué)的學(xué)習方法已經(jīng)開(kāi)始適應，知道化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)及研究物質(zhì)的一般方法及基本程序，認識了幾種重要的化學(xué)物質(zhì)，如Na,HNO3等。會(huì )進(jìn)行有關(guān)物質(zhì)的量的簡(jiǎn)單計算，并能將化學(xué)知識與生活、生產(chǎn)相聯(lián)系。
存在問(wèn)題：
1、對物質(zhì)的分類(lèi)理解不夠，如第10題，對電解質(zhì)的考查，錯選的學(xué)生都是對概念的理解不到位，只要知道電解質(zhì)是對化合物而言的話(huà)，并可以排除BCD選項了。
2、審題不夠認真，如11題，是求液面上升的高度，卻誤為剩余高度,又如16題，最后是要求氣體的體積，很多學(xué)生卻求出了氣體的物質(zhì)的量。
3、語(yǔ)言表達能力較差，對實(shí)驗現象的描述不規范，或者是亂寫(xiě)，如，紅色石蕊試紙寫(xiě)為紅色PH試紙。
4、對氧化還原這一節的理解不夠，導致有關(guān)被氧化的物質(zhì)的質(zhì)量的計算失分較重。如16，17題。
5、對平時(shí)學(xué)過(guò)的知識沒(méi)有掌握清楚，平時(shí)做過(guò)的練習，沒(méi)有及時(shí)的鞏固，沒(méi)有反思錯誤的原因。如第3、5、6、9題等。
6、化學(xué)計算始終是學(xué)生的.薄弱點(diǎn)。本次考試計算題難度適中，且做過(guò)類(lèi)似的作業(yè)題目。但因學(xué)生理解能力較差審題馬虎，計算能力差等原因，導致得分率很低。且從試卷上反映出解題不規范現象相當普遍。
7、學(xué)生對高中化學(xué)學(xué)習的認識不夠，很多同學(xué)只是停留在聽(tīng)課做作業(yè)的基礎上學(xué)化學(xué)，課下很少花時(shí)間投入到鞏固和拓展上。
8、學(xué)生不會(huì )合理分配考試時(shí)間進(jìn)行答題，多數同學(xué)感覺(jué)考試時(shí)間緊張。
三、今后措施
1、針對我校學(xué)生基礎不扎實(shí)的特點(diǎn)，在講授新課的同時(shí)，將初中的有關(guān)知識進(jìn)行補缺補漏，對教學(xué)內容不拓寬、不加深，避免增加學(xué)生的負擔，擾亂學(xué)生的思維，增加學(xué)習的難度。
2、抓落實(shí)：化學(xué)用語(yǔ)利用課堂的一點(diǎn)時(shí)間、課余時(shí)間有計劃、有目的地進(jìn)行分批落實(shí)，對重要的知識如物質(zhì)的性質(zhì)、常見(jiàn)離子的檢驗等，也要采用經(jīng)常的提問(wèn)、重復出現來(lái)促使學(xué)生真正掌握。對作業(yè)中出現的典型錯誤要及時(shí)進(jìn)行評講、面談。
3、利用下午第4節課或者晚上下班答疑解惑。
4、發(fā)揮備課組的集體力量，提高備課組活動(dòng)的效率，經(jīng)常進(jìn)行學(xué)生的學(xué)習情況，出現的典型問(wèn)題的交流，出好每一份周練，彌補課本習題量不足，題型不夠豐富而配套練習的題目有太難。
5、本次得分率較低的考點(diǎn)和題型，在下一階段的教學(xué)中應有滲透和強化，在下次考試中以改換方式重新考查。
從這份試卷的得失分情況看來(lái)，學(xué)生的基礎知識掌握情況不太理想。并且欠缺靈活運用化學(xué)知識的能力和對試卷的把握能力以及考試的自信心。因此，在今后的教學(xué)中要注重基礎知識、基本技能和基本思想的強化；并加強化學(xué)思維的訓練。課堂上對于某些好題要多做拓展和聯(lián)系。使學(xué)生能夠實(shí)實(shí)在在地理解和掌握各類(lèi)題型，提高遷移能力。也要訓練學(xué)生解題時(shí)的信心和韌性。
教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )優(yōu)秀教師發(fā)言稿 10
尊敬的各位老師：
為深入貫徹落實(shí)縣第十九次黨代會(huì )提出的“重塑有自豪感的寧都教育”的奮斗目標，貫徹落實(shí)縣教科體黨工委書(shū)記、局長(cháng)李xx在全縣中小學(xué)校長(cháng)會(huì )上提出的“講質(zhì)量，做教育振興的推動(dòng)人”的工作要求，圍繞在“雙減”政策背景下如何全力抓質(zhì)量、提質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)量，我是這樣思考的：
一、以校本教研為孵化器，提升教學(xué)研究的實(shí)效性
校本教研，就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。如何有效開(kāi)展校本教研，孵化更多優(yōu)秀教師，我覺(jué)得要做好以下幾點(diǎn)：
一是要增強教研問(wèn)題的針對性。開(kāi)展教學(xué)研究是提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，必須增強教研問(wèn)題的針對性。校本教研問(wèn)題應該來(lái)自真實(shí)的教育教學(xué)情境，而不是憑空設想、杜撰或是某種理念的翻版；這些問(wèn)題通過(guò)研究有解決的可能性；這些問(wèn)題應該是全校教師都共同關(guān)注、亟待解決的問(wèn)題，具有一定的典型性，有利于形成人人參與、共同研究、合作攻關(guān)的格局和濃厚的校本教研文化。
二是要增強教研學(xué)習的有效性。教育科學(xué)理論知識的豐富是教育科研的基石，有效的教育科學(xué)理論的學(xué)習儲備，可以擴大教師的研究視野，增強教師發(fā)現并梳理校本教研問(wèn)題的靈敏度，提升教師校本教研的操作能力，提高校本教研的實(shí)際效率。
三是要增強教研過(guò)程的科學(xué)性。明確校本教研主旨：校本教研要圍繞改進(jìn)教育教學(xué)工作而展開(kāi)，它是校本教研的目的和歸宿；實(shí)踐反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，這是實(shí)施校本教研的途徑和方法。創(chuàng )新校本教研的模式：如我們可以創(chuàng )建起“以解決問(wèn)題為目標，以科學(xué)的課堂觀(guān)察為手段，以課例分析為載體，以行動(dòng)研究為主要研究方法”就能夠充分體現校本教研的具體教研模式。
總之，只要我們注重運用上述策略，務(wù)實(shí)扎實(shí)地開(kāi)展校本教研活動(dòng)，就一定能逐步增強校本教研實(shí)效，促進(jìn)學(xué)校教研文化的形成，變獨立為合作、變說(shuō)教為踐行、變“客串”為“主角”，使教師真正成為教學(xué)的主人、研究的主人、發(fā)展的主人。
二、以教師培訓為加油站，練就教書(shū)育人的真本事
要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。教師培訓的本質(zhì)，旨在提高教師的整體素質(zhì)，而教師的整體素質(zhì)提升，關(guān)鍵是培訓過(guò)程中的針對性、實(shí)效性，另外就是培訓過(guò)程中的創(chuàng )新性，在實(shí)效中注重創(chuàng )新，在創(chuàng )新中注重實(shí)效。
�。ㄒ唬╅_(kāi)展“走出去，請進(jìn)來(lái)”式培訓
它山之石可以攻玉。走出去學(xué)、拿回來(lái)學(xué)、消化中學(xué)、研究中學(xué)，是培訓過(guò)程中一種行之有效的方法。一是開(kāi)展走出去學(xué)�，F代的教育是開(kāi)放的教育、全納的教育，是一種全方位、全面的教育。每所學(xué)校都不同程度的反映了教育的不同側面，是值得借鑒和學(xué)習的，“學(xué)百家，成一家”，獨具特色。對此，就要走出去學(xué)，學(xué)他人的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)特點(diǎn)，為我所用，補齊短板，“學(xué)真經(jīng)，取真文”，為己所用。二是開(kāi)展請進(jìn)來(lái)學(xué)。請進(jìn)來(lái)學(xué)與走出去學(xué)，是同一問(wèn)題的不同側面，有異曲同工之處。有計劃、有目地邀請縣級專(zhuān)家、名師，分別對教師進(jìn)行專(zhuān)題培訓、現場(chǎng)觀(guān)摩、跟蹤指導，拉近與專(zhuān)家的距離，縮短與優(yōu)秀教師的差距。用“短、平、快”的方式，實(shí)現教、研、培相長(cháng)。
�。ǘ╅_(kāi)展互動(dòng)研討式培訓
教學(xué)中強調教學(xué)相長(cháng)，教師培訓中同伴互動(dòng)研討，也可相得益彰。一是開(kāi)展同伴間的互動(dòng)研討培訓。教師不但要向書(shū)本學(xué)習，而且也要向同伴學(xué)習，這是培訓過(guò)程中，最直接、最便捷、最經(jīng)濟的優(yōu)質(zhì)資源，它不受學(xué)習時(shí)間的限制、不受場(chǎng)地的制約，可隨時(shí)請教，隨時(shí)研討，研討的問(wèn)題是共同關(guān)注的問(wèn)題，最感興趣的問(wèn)題，是行之有效的培訓方式。二是開(kāi)展校際間的互動(dòng)研討培訓。學(xué)校校際之間互動(dòng)研討，是得天獨厚的，可以是固定的實(shí)踐研討，也可隨時(shí)隨地組織各種形式的互動(dòng)研討。研討要有明確的主題，每次研討側重解決一至二個(gè)問(wèn)題為佳，作為學(xué)校要有計劃、有布置、有檢查。
�。ㄈ╅_(kāi)展競賽活動(dòng)式培訓
教師直接參與各種教育實(shí)踐之中，獲取的知識更扎實(shí)，體驗更深刻，可起到以賽代培、以賽促培的作用。一是上開(kāi)門(mén)課。隨著(zhù)教育教學(xué)改革的`不斷深化，課堂教學(xué)不斷開(kāi)放打破了傳統課堂的封閉現象，開(kāi)門(mén)上課已成為教學(xué)改革的標志。開(kāi)門(mén)上課，開(kāi)放的是教育思想、教育智慧、教學(xué)過(guò)程。隨時(shí)接受領(lǐng)導的評價(jià)、同行的評價(jià)、學(xué)生的評價(jià)，開(kāi)門(mén)上課給教師形成一種外在壓力，促使其備好課、上好課。二是上研討課。教育因素的復雜性和教學(xué)過(guò)程的不確定性，決定了教學(xué)研究永無(wú)止境。教師的每一節課都有遺憾、都有瑕疵、都要互相研究，提出改進(jìn)的措施。在崗教師每學(xué)年上一節研討課�？裳杆偬岣呓處煹难芯繂�(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。三是上示范課。在上開(kāi)門(mén)課，研討課的基礎上，每個(gè)學(xué)科組、每個(gè)年級組，推薦選拔優(yōu)質(zhì)課教師上示范課，人人參與，層層選拔，讓教師在教育教學(xué)實(shí)踐中去學(xué)習，去提升。
三、以課堂教學(xué)為主陣地，把握教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)
向課堂要效率，守好主陣地，抓提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)：一是抓陣前準備。首先要深入鉆研教材、教法。在上講臺前，必須要把講授的教材備熟、備透。只有把教學(xué)內容、方法爛熟于心，講授時(shí)才會(huì )游刃有余。其次要深入、全面地了解學(xué)生。只有對每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況有一個(gè)比較深入、全面的了解，做到心中有數，“因材施教”、“因人施法”，才能達到有效組織教學(xué)的目的。二是抓陣地秩序。教師要學(xué)會(huì )建立良好的課堂學(xué)習氣氛和秩序，學(xué)會(huì )組織教學(xué)的方法。組織教學(xué)是課堂教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節，是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的主要因素之一。成功地組織教學(xué)往往是一堂好課的關(guān)鍵。組織教學(xué)就是要充分調動(dòng)學(xué)生的注意力，使學(xué)生全神貫注，把精力集中到教師的課上來(lái)，從而達到理解知識和掌握知識的目的。要達到課堂教學(xué)的有效性，教師還應該具有嚴格的課時(shí)觀(guān)與強烈的目標達成意識。三是抓陣中互動(dòng)。使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有展示自己的機會(huì )和獲得成功的體驗，讓課堂成為有效教學(xué)的主陣地�！敖處煵贿^(guò)引路人”，我們在課堂上常常習慣地把自己的見(jiàn)解，有時(shí)就是教參的見(jiàn)解直接給學(xué)生，這恰恰阻礙了學(xué)生的思考，阻礙了學(xué)生探究性學(xué)習的產(chǎn)生，這種教學(xué)就不是有效教學(xué)。真正有效的成功的教學(xué)就必須要有學(xué)生參與，教學(xué)的成敗歸根結底要看學(xué)生是否參與、怎樣參與、參與多少來(lái)決定。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，引導不同層次的學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習中來(lái)是課堂教學(xué)有效性的重要核心。
四、以興趣習慣為大前提，明確學(xué)科素養的風(fēng)向標
興趣是學(xué)習的推動(dòng)力，良好學(xué)習習慣是幫助學(xué)生獲取知識的捷徑。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，要根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用各種有效途徑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和培養良好學(xué)習習慣，真正使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的主觀(guān)轉變。一是在轉化中激發(fā)興趣。學(xué)生要學(xué)的知識，有很多雖然與他們的實(shí)際生活距離很近，但由于他們的年齡小，也很難理解。在教學(xué)時(shí)，要把這樣的習題轉化成了與學(xué)生聯(lián)系更密切的同類(lèi)型的生活問(wèn)題，學(xué)生不僅更易理解，還能一下子激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使教學(xué)活動(dòng)更形象，更直觀(guān)，化難為易，提高教學(xué)效果。二是在體驗中激發(fā)興趣。沒(méi)有什么東西比成功更有增強滿(mǎn)足的感覺(jué)，也沒(méi)有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求得成功的努力，在教學(xué)中，要依據學(xué)生的個(gè)性差別創(chuàng )設不同的情境，讓層次不同的每一個(gè)學(xué)生都能?chē)L到成功的滋味。三是在和諧中激發(fā)興趣。為了創(chuàng )設這樣的學(xué)習氛圍，教師要時(shí)常在講課之中穿插一些小故事，小笑話(huà)或幾句幽默的話(huà)，來(lái)調節氣氛，讓學(xué)生在這種寬松、愉快的氣氛下學(xué)習，學(xué)習效果更好，更利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。四是在學(xué)習中養成習慣。古人云：“予人以魚(yú)，不如授人以漁�！苯處熢趥魇谥R的同時(shí)，如能在培養學(xué)生學(xué)習的習慣上下功夫，既可提高學(xué)生的學(xué)習水平，也可提高自己的教學(xué)水平，達到雙贏(yíng)的效果。
五、以教學(xué)常規為緊箍咒，抓實(shí)日常管理的主渠道
教學(xué)常規管理是教育教學(xué)工作的中心環(huán)節，抓好教育教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。
1、抓備課管理。備課管理要實(shí)行教師資源共享，促進(jìn)教師相互學(xué)習，同伴相助，教學(xué)相長(cháng)。在教案設計中，注重預設與生成關(guān)系，注重三維目標達成，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。針對有的教師照抄照搬老教案或名家教案，要出臺教師教案檢查表，不定期進(jìn)行檢查指導，力爭做到一周一次重點(diǎn)檢查，并做到有記錄、有反饋。把檢查的情況與教師的月考核有機結合起來(lái)，確保教學(xué)目標落實(shí)，確保教學(xué)管理流程落到實(shí)處。
2、抓課堂監督。上課是教學(xué)的中心環(huán)節，是學(xué)校運轉的主軸，是學(xué)生獲取知識，發(fā)展智力，增長(cháng)能力的主要途徑。在提高課堂效率上，要求教師要做到多讀、多講、多練，在課堂上注意教師的導入、講課、提問(wèn)、作業(yè)、板書(shū)，處理好“創(chuàng )新”與“固基”兩個(gè)關(guān)系，力求當堂任務(wù)當堂清，同時(shí)，學(xué)�？砷_(kāi)展以老帶新、以新促新、相互聽(tīng)課、領(lǐng)導推門(mén)聽(tīng)課等活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導不定時(shí)查堂、學(xué)生座談等形式，進(jìn)一步規范教師在課堂上的教學(xué)行為，實(shí)現課堂教學(xué)的有效性。
3、抓作業(yè)布置與批改管理。作業(yè)是鞏固知識、形成技能的重要環(huán)節，是反思教學(xué)改進(jìn)教學(xué)重要依據，作業(yè)布置與批改要做到認真、細致、及時(shí)。精心設計作業(yè)，作業(yè)內容必須要有針對性、選擇性。堅決杜絕重復抄寫(xiě)與罰作業(yè)現象，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，使不同的學(xué)生得到不同的提高。精心批改作業(yè)，教師批改要做到及時(shí)準確，多用鼓勵性語(yǔ)言，或用星級評價(jià)等形式進(jìn)行評價(jià)。批改的形式要靈活多樣。盡可能采取面批的形式，把批改作業(yè)作為教師與學(xué)生情感交流的載體。對學(xué)生作業(yè)中出現的錯誤，教師要督促學(xué)生訂正，并進(jìn)行再次批改。督促教師不斷進(jìn)行總結。教師要善于發(fā)現學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題，反思自己的課堂教學(xué)行為。要求教師建立“錯題檔案”記錄，把學(xué)生常錯的，典型試題進(jìn)行簡(jiǎn)單地登記、分析、歸納、小結。堅決杜絕教師的隨意性，為科學(xué)有效地指導學(xué)生學(xué)習提供第一手資料，形成典型的學(xué)生作業(yè)案例，推動(dòng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量走向規范、高效。
4、抓課后延時(shí)服務(wù)與階段檢測。輔導工作是教師對學(xué)生因材施教的重要手段。每位教師必須高質(zhì)量做好培優(yōu)輔差工作。學(xué)校要利用課后延時(shí)服務(wù)制定培優(yōu)輔差的計劃，出臺措施，教師依據學(xué)校的計劃和措施，結合本班學(xué)生的實(shí)際情況制定出本班的培優(yōu)輔差計劃和措施，并認真做好培優(yōu)輔差記錄，做到培優(yōu)定時(shí)，輔差隨時(shí)，特別是對學(xué)困生的輔導要耐心細致，努力使每位學(xué)生在原有基礎上有進(jìn)步。質(zhì)量檢測是教學(xué)環(huán)節的重要部分，便于及時(shí)發(fā)現教學(xué)薄弱環(huán)節和存在的問(wèn)題。中高年級學(xué)期中和學(xué)期末，認真組織質(zhì)量檢測，進(jìn)行集中反饋。在反饋中對教師工作中的成功之處予以肯定，對于存在的問(wèn)題及時(shí)指出，提出整改意見(jiàn)，考核結果與學(xué)校年度考核結果掛鉤，與教師績(jì)效工資直接掛鉤。
5、抓團隊協(xié)作。人心齊、泰山移，發(fā)揮團隊合作精神，讓領(lǐng)導、教師、學(xué)生、家長(cháng)形成合力，實(shí)現目標。質(zhì)量是學(xué)校的生命，為了提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，把教學(xué)工作的管理和指導落到實(shí)處，學(xué)校領(lǐng)導要深入到薄弱班級進(jìn)行蹲點(diǎn)，實(shí)行包班到人，逢會(huì )必講質(zhì)量，必講教學(xué)，把教學(xué)質(zhì)量的提升放在心上，抓在手上，落實(shí)到平時(shí)的工作上，學(xué)校上下要齊抓共管，各盡其職，各顯其能，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )優(yōu)秀教師發(fā)言稿 11
尊敬的各位老師：
一、教師素質(zhì)：提升質(zhì)量的持久動(dòng)力
“四有好老師”的標準：好老師要有理想信念，好老師要有道德情操，好老師要有扎實(shí)學(xué)識，好老師要有仁愛(ài)之心。
這個(gè)標準，強調了教師的綜合素質(zhì)，為教師隊伍建設指明了方向。從中，我們可以認識到教師素質(zhì)的衡量與教師隊伍的打造，是一個(gè)多層面、多維度的系統工程。在實(shí)際操作層面，我們可能更看重教師的專(zhuān)業(yè)功底、教學(xué)方法特別是考試成績(jì)，卻沒(méi)能把師德水平、心理素質(zhì)、合作意識乃至事業(yè)心、進(jìn)取心、意志力等非智力因素擺到足夠高的位置。所以，教師隊伍管理與建設也需要“糾偏”。要全面貫徹“四有好老師”標準，不可偏廢。
教育是愛(ài)的職業(yè)，愛(ài)是教育的原點(diǎn)。我們有部分教師，學(xué)歷高、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬，但缺乏對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)，對教育充滿(mǎn)熱忱。這部分老師往往工作積極性不高，工作熱情難以持久。我們非常遺憾地看到，他們沒(méi)能成為學(xué)生的良師益友，沒(méi)能成為學(xué)生人生道路上的引路人，反倒成了學(xué)生要求“換人”甚至“下課”的對象。
二、常規落實(shí)：提升質(zhì)量的基本保障
教無(wú)定法，我們鼓勵創(chuàng )新，也倡導個(gè)性化的教育教學(xué)，但前提是嚴格落實(shí)教學(xué)常規。如果說(shuō)個(gè)性化教學(xué)是自選動(dòng)作，那落實(shí)常規就是規定動(dòng)作。我們看體操、滑雪等體育比賽，會(huì )發(fā)現，先把規定動(dòng)作做好，再把自選動(dòng)作的'優(yōu)勢發(fā)揮出來(lái)，才有可能在強手如林的賽場(chǎng)爭金奪銀。
抓常規落實(shí)，也有個(gè)“換代升級”問(wèn)題，要從抓量的達標升級到抓質(zhì)的優(yōu)異。比如備課，不能只備教材不備學(xué)生，不能只備教法不備學(xué)法，不能只看知識、過(guò)程甚至只看節數，還要看是否備重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)。要把備學(xué)生、學(xué)情、學(xué)法以及教學(xué)反思作為備課的規定動(dòng)作來(lái)抓，作為評定優(yōu)秀教案的硬性條件來(lái)抓。再比如作業(yè)批改，不但要看批閱的數量和時(shí)效，還要看選題的質(zhì)量，包括糾錯、類(lèi)題推送的有效性與精準性。
我們不斷探索與學(xué)校實(shí)際相適應的常規落實(shí)機制，形成了“檢查有記錄、記錄有典型、問(wèn)題有反饋、反饋有整改”的工作模式，在管理、督促的同時(shí)，幫助并促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
三、抓牢課堂：提升質(zhì)量的不二法門(mén)
質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，課堂是教學(xué)的主陣地。在落實(shí)“雙減”政策背景下，抓實(shí)抓牢課堂教學(xué)這塊主陣地既重要又迫切。誰(shuí)抓住了課堂，誰(shuí)就抓住了希望和未來(lái)。
我們提出，摒棄滿(mǎn)堂灌，向學(xué)生的自主學(xué)習要效率；不做傳聲筒，向高效課堂改革要效率；堅決反對“課堂不足，課后來(lái)補”，鮮明倡導辦有溫度、有高度和有厚度的教育。為提高課堂教學(xué)效率，從2013年開(kāi)始，學(xué)校強力推行高效課堂改革。按照“先學(xué)習借鑒，后組建模式，再強力推行”的思路，北上江浙、南下粵閩，先后派出上千人次考察學(xué)習，在學(xué)習借鑒的基礎上，探索形成了“532”課改模式。其中，激發(fā)學(xué)生潛能，培養自主、合作、探究性學(xué)習的能力與習慣是目標，導學(xué)案編制、學(xué)習小組建設是兩大支柱，“發(fā)現問(wèn)題-生成問(wèn)題-解決問(wèn)題-反饋評價(jià)”是一條主線(xiàn)。為持續推進(jìn)課堂改革，開(kāi)學(xué)前組織課改培訓，學(xué)期中進(jìn)行課改大賽，學(xué)年末進(jìn)行表彰、總結和經(jīng)驗交流，這已成為我們的工作慣例。
高三復習課教學(xué)，可以不求課改的形式，但必須貫穿課改的理念。實(shí)踐表明，新課改在激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性與積極性，發(fā)揮集體備課的功能，避免自以為是的單打獨斗等方面，有著(zhù)無(wú)可替代的作用。
四、精準教學(xué)：提升質(zhì)量的重要抓手
我們主要從以下五個(gè)方面落實(shí)精準教學(xué)。
一是分層教學(xué)，精準施教。根據精準教學(xué)因材施教的原則，我們將學(xué)生編為梅江班、高分班、統招班三個(gè)層次，分層教學(xué)，精準施教。
二是高效備考，精準訓練。我們采取“請進(jìn)來(lái)、走出去”的方法，讓教師們掌握高考命題趨勢和高效備考方法，建立了“日練、周測、月考”的訓練體系。為提高命題質(zhì)量，我們形成了命題、審題、做題與獎勵相結合的命題機制。
三是掌握數據，精準分析。精準教學(xué)以閱卷系統提供的大數據為依托，及時(shí)、全面掌握學(xué)情，做到正確歸因，對癥下藥，切實(shí)提高課堂教學(xué)的針對性與有效性。
四是因人施策，精準幫扶。圍繞提質(zhì)與增量?jì)纱竽繕�，我們對各班一本線(xiàn)下10分學(xué)生實(shí)行班級培優(yōu)，對二本線(xiàn)下20分學(xué)生進(jìn)行集中治拐，對學(xué)困生選派“導師”幫扶。
五是靶向推送，精準糾錯。用好糾錯本和“提分寶”，組織錯題重做與類(lèi)題推送的精準糾錯訓練，指導、督促學(xué)生在“查錯—糾錯—錯題重做—同類(lèi)再做”中找出問(wèn)題，找準原因，鞏固提高。
五、激勵陪伴：提升質(zhì)量的有效舉措
除了導師制，我校還實(shí)行了陪學(xué)、陪考、陪餐等旨在激勵學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步的陪伴措施。陪學(xué)：到了高三，晚自習后只要有學(xué)生還在教室自習，班主任或科任教師就堅持最后一個(gè)離開(kāi)教室。陪考：只要是聯(lián)考、大考，學(xué)生在教室考，該學(xué)科教師就集中在備課組辦公室做題。陪餐：從校長(cháng)到處室干部，不定期到學(xué)生食堂與學(xué)生一起就餐。陪伴是最長(cháng)情的告白，老師陪伴在身邊，學(xué)生更能直接體會(huì )到老師乃至學(xué)校的溫暖與關(guān)愛(ài)，從中汲取拼搏的勇氣和堅持的力量。每一位學(xué)生都渴望關(guān)心、關(guān)注，優(yōu)等生如此，臨界生如此，學(xué)困生更是如此。只要不拋棄、不放棄，我們相信，即使是一株小草，也一定會(huì )迎來(lái)屬于自己的春天。
六、抱團發(fā)展：提升質(zhì)量的必要途徑
抱團，就是合作。它涵蓋教師、班級、年級和校際間各層面的合作。
教師層面，我們對“青藍”結對進(jìn)行了改革，一方面對師徒諸如聽(tīng)多少課、批多少教案、寫(xiě)多少體會(huì )文章等要求進(jìn)行了細化和量化，另一方面獎勵師傅同等享受徒弟因進(jìn)步得到的教學(xué)積分，想方設法促進(jìn)師徒合作。
班級層面，首先要解決各顧各的不良風(fēng)氣，并讓科任教師也能主動(dòng)參與到班級管理中來(lái)。一枝獨秀不算春，還要避免同一班級各科任教師間的非良性競爭問(wèn)題。為此，我們從高一開(kāi)始，就設定高考目標，考核時(shí)，完成了班級目標，科任教師才能享受較高級別的集體獎勵績(jì)效，否則，只是一科完成目標同樣得不到優(yōu)秀業(yè)績(jì)。
年級層面，每到新一屆高三開(kāi)學(xué)季，學(xué)校組織“延春谷論壇”，新老兩屆甚至三屆教師濟濟一堂，暢談經(jīng)驗得失、想法做法、意見(jiàn)建議，共同為新一屆的復習應考獻計獻策。
校際層面，我們與全省多所重點(diǎn)中學(xué)結為聯(lián)盟協(xié)作體，取人之長(cháng)，補己之短。借助這個(gè)平臺，彼此暢通信息渠道，交流教學(xué)經(jīng)驗，提升管理能力與辦學(xué)水平。
這些年來(lái)，在各級領(lǐng)導的關(guān)心下，我們學(xué)校取得了較快發(fā)展，但仍面臨許多問(wèn)題與困惑。比如辦學(xué)資金越來(lái)越困難，債務(wù)越來(lái)越重；骨干教師特別是名師不夠，而且教師隊伍不夠穩定，每年都有相當數量的優(yōu)秀教師流失。還有“提質(zhì)增量”的難度越來(lái)越大，缺乏一流生源，考入“雙一流”名校的質(zhì)與量均徘徊不前。高校自主招生這一塊，一直沒(méi)有實(shí)現零的突破。
新一屆縣委縣政府對我們學(xué)校提出了“向省重點(diǎn)中學(xué)升級”的辦學(xué)新目標，這是對我們過(guò)去工作的最大褒獎，也是對我們今后工作的新希望和新要求。為早日實(shí)現這一目標，我們將加倍努力，奮力前行！
教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )優(yōu)秀教師發(fā)言稿 12
尊敬的各位老師：
阿基米德曾說(shuō)過(guò)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬起整個(gè)地球！”面對新形勢、新要求，必須要有超越原有邊界和局限的勇氣與智慧。我一直在思考：制約xx四中發(fā)展的瓶頸問(wèn)題是什么？撬動(dòng)xx四中發(fā)展的支點(diǎn)在哪里？借此機會(huì )，我做個(gè)《以“優(yōu)特并舉”為支點(diǎn)，撬動(dòng)xx四中新發(fā)展》的發(fā)言，敬請各位領(lǐng)導、同仁批評指正。我將從五個(gè)方面展開(kāi)我的思考：
一、守正創(chuàng )新，拓寬“優(yōu)特并舉”的發(fā)展思路
“求木之長(cháng)者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源�！眡x四中現有83個(gè)教學(xué)班，學(xué)生4388人，教師263人。教師缺額，軟硬件不足，生源質(zhì)量較差，文化高考質(zhì)量滯后，“學(xué)困生”多，管理難度大。根據縣委、縣政府“重塑有自豪感的xx教育”以及縣教科體局“講質(zhì)量，做教育振興的推動(dòng)人”的要求，在深入調研和分析當前教育發(fā)展趨勢的基礎上，結合20xx年制定的《重振xx四中五年發(fā)展目標》（前兩年“以狠抓學(xué)生行為習慣的養成為抓手，以促良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)為主線(xiàn)，以創(chuàng )和諧平安校園為目標”的工作思路，不斷完善各項安全規章制度，強化安全管理，堅持依法治校，努力建立安全管理的長(cháng)效機制；后三年在抓好“三風(fēng)”建設的基礎上，走好“文化”與“特長(cháng)”相結合的特色辦學(xué)之路，在高考質(zhì)量上求提升，不斷提升學(xué)校辦學(xué)內涵，促進(jìn)學(xué)校健康、和諧、可持續發(fā)展），我校確立了以“優(yōu)特并舉”為支點(diǎn)，撬動(dòng)xx四中新發(fā)展，開(kāi)辟“特色立校、管理興校、質(zhì)量強�！毙戮辰绲陌l(fā)展思路。
“優(yōu)秀文化”，指的是雖然我校文化生源有現實(shí)的局限，但我們依然要滿(mǎn)懷熱情，通過(guò)鼓勵關(guān)懷學(xué)生，加大文化培優(yōu)治拐力度，提升特長(cháng)生高考分數。為此，我們開(kāi)設了“勤奮班”，積極為勤奮學(xué)生創(chuàng )造條件，挖掘文化高考潛力。配優(yōu)師資，是我們?yōu)榍趭^班做的第一個(gè)努力�！澳ゼ庵喂铡�，學(xué)科聯(lián)動(dòng)，是我們?yōu)榍趭^班做的第二項重點(diǎn)工作。我們針對勤奮班現有生源，認真摸排分析，對有潛力上文化二本的學(xué)生分科到人，要求每個(gè)任課老師對分到的學(xué)生全面關(guān)注到位，拿出切實(shí)可行的提分計劃，保證“尖子”有一定學(xué)科優(yōu)勢，“拐子”縮短學(xué)科差距。
特長(cháng)發(fā)展，指的是做大特長(cháng)生隊伍，實(shí)現擴優(yōu)提質(zhì)目標。近年來(lái)，我校報考高考特長(cháng)人數每屆在180—200人（體育生將近一半），占報考總人數的13%左右，特長(cháng)隊伍做得還不大，原因主要在于學(xué)生校外培訓費用昂貴。為此，我們正在思考“引進(jìn)來(lái)”的方法，即通過(guò)招投標的方式，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的培訓機構入校園，簽訂合同，保證升學(xué)率；降低費用，讓大多數家庭的孩子學(xué)得起，學(xué)得好，為學(xué)生走專(zhuān)業(yè)特長(cháng)道路提供便捷，不出校門(mén)就能享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，不斷壯大特長(cháng)生隊伍，培養特長(cháng)生尖子，讓學(xué)生有前途，家庭有希望，學(xué)校有品質(zhì)。
二、錘煉師資，筑牢“優(yōu)特并舉”的質(zhì)量根基
教師是立教之本、興教之源，高質(zhì)量教育必須建立一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、勇于創(chuàng )新的高素質(zhì)教師隊伍，充分發(fā)揮教師在教育中第一資源作用。
志剛局長(cháng)要求我們要“講質(zhì)量，做教育振興的推動(dòng)人”。我想，要貫徹落實(shí)這一要求，當務(wù)之急就是要提升教師隊伍的凝聚力、戰斗力。我們將借縣委巡察整改之機，通過(guò)抓思想聚合力、抓學(xué)習提水平、抓引領(lǐng)率垂范，提升中層隊伍的執行力，強化校級干部的領(lǐng)導力，保障特色辦學(xué)的強勁引領(lǐng)；通過(guò)抓師德建設，培育教師師德素養和職業(yè)精神，在教師中弘揚正能量，樹(shù)立正形象；充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師的“傳、幫、帶”作用，通過(guò)“藍青結對”工程、基本功競賽、課堂教學(xué)展示等途徑抓專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)教師整體優(yōu)化和個(gè)性成長(cháng)，適應新高考、新課程改革需要，為特色辦學(xué)提供人才支撐；通過(guò)辦好教師食堂，優(yōu)化教工宿舍環(huán)境，解決教師生活難題，積極實(shí)施人文管理，在剛性制度管理中融入人文關(guān)懷，以增強教師的職業(yè)獲得感，建設教師成長(cháng)樂(lè )園和精神家園。
三、深耕細作，培育“優(yōu)特并舉”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)
我們聚焦“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，牢記“為黨育人、為國育才”初心使命，根據德育工作目標（高一：養成良好習慣，學(xué)規矩、懂規矩、守規矩，奠定堅實(shí)基礎；高二：明確學(xué)習目標，樹(shù)立遠大志向，掌握科學(xué)學(xué)習方法；高三：激發(fā)潛能、沖刺高考），全面落實(shí)課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人，抓好學(xué)生品行教育，促進(jìn)學(xué)生良好行為習慣養成，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。在此過(guò)程中，我們要積極發(fā)揮黨組織的戰斗堡壘和黨員、團員的先鋒模范作用，完善導育制度，特別關(guān)注“學(xué)困生”群體的轉化工作，全力打造平安和諧校園。
一方面，示警眀紀，筑牢“學(xué)困生”的守法防線(xiàn)。為確保校園安全穩定，我們設置了關(guān)于預防“校園欺凌、早戀、拉幫結派、偷盜、溺水”等內容的《xx四中學(xué)生五項承諾書(shū)》，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初組織學(xué)習簽訂，通過(guò)班會(huì )、校會(huì )集中宣誓活動(dòng)，讓五項承諾內容入腦入心，一旦違反五項承諾，必將嚴懲；我們通過(guò)印發(fā)警示教育材料、舉辦法治講座，讓學(xué)生知法懂法，從而心存敬畏，從源頭預防“學(xué)困生”違法亂紀現象的產(chǎn)生。
另一方面，細致疏導，狠抓“學(xué)困生”的幫扶轉化。我們建立了“112”教育幫扶制度（學(xué)校每月組織相關(guān)學(xué)生進(jìn)行1次校紀校規集中教育，相關(guān)學(xué)生每月寫(xiě)1篇思想匯報，班主任每月對相關(guān)學(xué)生進(jìn)行2次談心談話(huà)），以培養學(xué)生正確的“三觀(guān)”及良好的行為習慣；我們高度重視學(xué)生心理健康問(wèn)題，建立了學(xué)生心理健康教育常態(tài)化預防工作機制，聘請了資深心理師擔任學(xué)生心理健康工作顧問(wèn)，定期舉辦心理健康教育講座，扎實(shí)開(kāi)展心理健康咨詢(xún)活動(dòng)，加強心理健康教育的家�；�(dòng)，共筑心理健康安全防線(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生心理和諧健康成長(cháng)；我們積極引導學(xué)生參加朗誦會(huì )、歌詠賽、書(shū)畫(huà)展、運動(dòng)會(huì )、各類(lèi)球賽等豐富多彩的社團活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中享受快樂(lè )，健康成長(cháng)。
四、多措并舉，提升“優(yōu)特并舉”的教學(xué)質(zhì)量
一要強化一種導向，向“氛圍”要質(zhì)量。唱響“愛(ài)心用在教育上，時(shí)間用在備課上，功夫花在教學(xué)上，眼睛盯在質(zhì)量上”主旋律，倡導爭先創(chuàng )優(yōu)的良好風(fēng)尚，大力宣傳優(yōu)秀教師和先進(jìn)教育工作者的事跡，以正確輿論來(lái)引導人；全面實(shí)施“質(zhì)量工程”，強化質(zhì)量核心意識，強化以教育教學(xué)為中心，以質(zhì)量為生命線(xiàn)的教育發(fā)展理念，樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀(guān)，在全校形成人人講質(zhì)量、人人抓質(zhì)量的濃厚氛圍，用心用力用情做好高考備考工作。
二要創(chuàng )新管理機制，向“制度”要質(zhì)量。建立優(yōu)績(jì)優(yōu)酬的評價(jià)激勵機制，落實(shí)好教職工崗位責任制、考核獎懲制、績(jì)效工資制等措施，以健全的制度規范辦學(xué)，提升辦學(xué)的品位和質(zhì)量，讓優(yōu)秀教師有成就感，平庸者有壓力感，不稱(chēng)職者有危機感，增強教師的責任感和競爭意識。
三要抓實(shí)教學(xué)常規，向“過(guò)程”要質(zhì)量。根據“低起點(diǎn)、嚴要求、抓落實(shí)、步步高”的.教學(xué)工作思路，全面有效實(shí)施《教學(xué)常規管理實(shí)施細則》，規范課程設置，規范教學(xué)行為，加強過(guò)程督查和管理，強化教學(xué)監測，在落實(shí)上下功夫、用真勁、求實(shí)效。
四要深化教學(xué)改革，向“課改”要質(zhì)量。充分發(fā)揮教研作用，強化教科研意識，探索基于情境、問(wèn)題導向的互動(dòng)式、啟發(fā)式、體驗式課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，努力提高課堂效益，開(kāi)展教育教學(xué)常規問(wèn)題課題化研究，在“教”中“研”，在“研”中“教”，構建學(xué)生個(gè)性化培養模式，讓科研興校的理想變成現實(shí)。
五要壓實(shí)各級責任，向“團隊”要質(zhì)量。年級組對日常教學(xué)檢查負責，以求落到實(shí)處；科任教師要對學(xué)科負責，對教學(xué)成績(jì)負責；班主任要對班風(fēng)班紀負責；備課組長(cháng)要對本學(xué)科的整體復習計劃、執行負責。充分挖掘每個(gè)教師的聰明才智和內在潛能，最大限度地發(fā)揮團隊的力量！
五、搭建舞臺，激發(fā)“優(yōu)特并舉”的育人活力
教育不能創(chuàng )造天才，但可以發(fā)現天才，并為其成長(cháng)搭建舞臺。為突破我校特色發(fā)展的瓶頸，我們正在建立、完善特色課程開(kāi)發(fā)、開(kāi)設的審核機制，構建落實(shí)學(xué)校特色發(fā)展目標的教學(xué)體系，積極推進(jìn)特色課程的走班教學(xué)。擬成立“特長(cháng)教育工作管理處”，全面負責特長(cháng)教師與特長(cháng)生的教育管理，加大特長(cháng)教學(xué)工作管理力度，實(shí)行精細化管理，提高管理的針對性和有效性。
我們通過(guò)將音體美書(shū)法特色校本課程納入學(xué)校課程教學(xué)計劃；通過(guò)組織專(zhuān)任教師開(kāi)設校本特色課程，組織教師參與各種特色教育相關(guān)課題研究，堅持“文化和專(zhuān)業(yè)月考、聯(lián)考”的評估制度，強化“請進(jìn)來(lái)、走出去”的學(xué)習交流活動(dòng)，大力組建各類(lèi)特色社團，創(chuàng )建以音體美書(shū)法為鮮明特色的校園文化，利用大課間及各種興趣平臺活動(dòng)，濃厚文化氛圍，唱好特色戲。本學(xué)期，我校已成立合唱社、舞蹈社、器樂(lè )社、文學(xué)社、健美操、美術(shù)、書(shū)法、演講及各類(lèi)體育活動(dòng)等20多個(gè)社團。通過(guò)舉辦運動(dòng)會(huì )、文化藝術(shù)節，組織社團進(jìn)社區，參加省市縣文藝匯演、文藝競賽等形式，多渠道搭建藝體實(shí)踐舞臺，為學(xué)生提供更多個(gè)性生長(cháng)土壤，讓學(xué)生有更多個(gè)性選擇，有更多興趣發(fā)展空間，不斷激發(fā)學(xué)生興趣、熱情，展示專(zhuān)業(yè)風(fēng)采，實(shí)現個(gè)性化發(fā)展。
春風(fēng)浩蕩戰鼓急，重任在肩自?shī)^蹄。美好的未來(lái)不僅源自清醒的認識、科學(xué)的謀劃，更來(lái)自積極的行動(dòng)、奮發(fā)的作為�！皟�(yōu)特”之路，道阻且長(cháng)，行則將至；“優(yōu)特”之行，道阻且艱，未來(lái)可期。如今，縣委縣政府和教科體局擘畫(huà)了光明未來(lái)，為我們指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循。我們一定踔厲奮發(fā)，賡續前行，把擔子挑好，把學(xué)校建設好，努力實(shí)現“讓更多的學(xué)生、更多的家庭實(shí)現自己的夢(mèng)想”的美好愿望，為重塑有自豪感的xx教育作出新的更大貢獻！
教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )優(yōu)秀教師發(fā)言稿 13
各位老師：
大家下午好！
今天很榮幸，能在這里和大家一起分享自己在教學(xué)上的一些經(jīng)驗！“如何提高教學(xué)質(zhì)量”這是作為教師的我們常論的話(huà)題也是長(cháng)時(shí)間困擾教師們的一個(gè)問(wèn)題。針對這一問(wèn)題我認為以下四點(diǎn)至關(guān)重要 ：
一、培養良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
作為一名班主任我清楚的認識到好的班風(fēng)能把差生帶好，壞的班風(fēng)也能把好生帶差，所以培養良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提保證。所以我采取了以下幾點(diǎn)措施：
首先，利用班隊課，晨會(huì )，傳達學(xué)校、班級等各項紀律要求，讓學(xué)生知道紀律的重要性，要讓遵守紀律成為學(xué)生的自覺(jué)要求。
其次，在學(xué)生中樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生去感受身邊的表率，更具有真實(shí)性，影響將更大。只要持之以恒，就一定會(huì )使班級向良好的方面發(fā)展。
最后，要求每個(gè)人都必須有明確的目標，比如我班每學(xué)期都確立班級目標，每次測試學(xué)生都確立切實(shí)的個(gè)人奮斗目標，并把目標貼在課桌的右下方，時(shí)刻激勵自己朝目標前進(jìn)。
二、提高課堂學(xué)習效率。
提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節是抓好課堂教學(xué)，保證40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課。我盡量要求自己做好如下幾方面：
1、在教學(xué)前要做好準備。精選好內容的多少及內容的生動(dòng)性、豐富性。
2、語(yǔ)言要有條理，表達要清晰，教學(xué)目標要明確。
3、在執教時(shí)必須擁有平衡、健康的心態(tài)，切忌將個(gè)人情感因素遷移至課堂，破壞課堂氣氛。
4、在課堂上盡可能的吸引學(xué)生注意。
5、上課過(guò)程中一定要有師生之間的互動(dòng)。通過(guò)相互之間的交流自己才能了解學(xué)生的學(xué)習情況，知道自己的教學(xué)效果。
6、上課多讓學(xué)生回答問(wèn)題，特別是那些學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生，這樣也能督促那些學(xué)生在上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講。
三、精心設計作業(yè)提高作業(yè)的含金量：
布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。特別對后進(jìn)生課本上的課后練習不一定要求學(xué)生全都做完，布置的.家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復。也可以設計為“基本題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好后進(jìn)生輔導工作。
對于后進(jìn)生，我們不能強加要求，否則真的希望越大，失望越大。對于他們，教師要耐心等待答案，這一點(diǎn)是增強學(xué)生自信心必要的途徑,教師應把鼓勵貫穿于始終，其實(shí)后進(jìn)生比優(yōu)秀生需要更多的鼓勵，不能總給后進(jìn)生一個(gè)落后于別人的感覺(jué)，但也得把握一個(gè)度，對于后進(jìn)生要采取寬容的態(tài)度，有時(shí)確實(shí)由于智商的緣故，或者注意力集中的特征，使得接受知識的能力受到嚴重影響，這就要求教師需要通過(guò)合適方法來(lái)最大程度的緊繃學(xué)生的神經(jīng)把學(xué)習氛圍調到最熱狀態(tài)。
總之，育人成才是一門(mén)精雕細刻的藝術(shù)，從教路上還有很多問(wèn)題有待我們思考解決。以上就是我教學(xué)上的一些想法，不足之處請大家批評指正。
教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )優(yōu)秀教師發(fā)言稿 14
各位老師：
如何將減負與提質(zhì)二者統一起來(lái)，xx三中一直以來(lái)在抓質(zhì)量、提質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)量上積極探索、勇于實(shí)踐，取得了一定的經(jīng)驗和成效。
一、抓培訓，向提師能要質(zhì)量
一所學(xué)校，最大的本錢(qián)就是擁有一支名師眾多的教師隊伍。名師怎么來(lái)？培養出來(lái)！要大力進(jìn)行師資培訓。
1、各學(xué)科物色培養領(lǐng)軍人物。我校有省骨干教師8人，市優(yōu)秀教師7人，市學(xué)科帶頭人3人，市骨干教師32人，縣學(xué)科帶頭人、縣骨干教師80多人。利用這個(gè)優(yōu)勢，開(kāi)展了學(xué)科領(lǐng)軍人物評選活動(dòng)，樹(shù)立標桿教師，構建標桿課堂，通過(guò)領(lǐng)軍人物的引領(lǐng)，促使人人過(guò)關(guān)、節節入模，實(shí)現人人成為標桿教師，節節都是標桿課堂的目標。
2、雙向培養提師能。新老教師結對幫扶，互助共贏(yíng)。老教師傳授新教師教學(xué)經(jīng)驗和方法，讓新教師盡快成長(cháng)上道；新教師輔助老教師掌握運用現代教學(xué)設備和技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力，提高教學(xué)效率。
3、舉辦名師講座。每學(xué)年有計劃邀請知名教育教學(xué)專(zhuān)家來(lái)校舉辦講座，不斷更新全校教師的教育觀(guān)念，開(kāi)闊視野，提高理論水平；定期組織教師分學(xué)科集中線(xiàn)上觀(guān)看名師講座，并要求撰寫(xiě)心得體會(huì )；校內推選有獨特教學(xué)風(fēng)格和影響力的名師舉辦講座，在教研組內，展開(kāi)大討論，集體研究教學(xué)案例。
4、開(kāi)展“讀書(shū)活動(dòng)”，更新教育教學(xué)理念。每年給每位教師發(fā)放一本名師著(zhù)作，要求閱讀后做讀書(shū)筆記，分享心得體會(huì )，進(jìn)行評比。
5、做好公開(kāi)課、示范課，競賽課的反復磨課、評課工作。達到使課時(shí)目標定位精準，教學(xué)環(huán)節通暢，過(guò)渡呈現階梯，技術(shù)生成創(chuàng )新，語(yǔ)言詩(shī)意典雅，妙趣橫生。
6、開(kāi)展教學(xué)能力大比拼活動(dòng)。舉辦教學(xué)論文競賽、演講比賽、教學(xué)案例評比。豐富教師的教育教學(xué)理論，提高教師的教育教學(xué)技能，為其成長(cháng)為學(xué)者型、研究型、專(zhuān)家型教師奠基。
二、抓課改，向課堂45分鐘要質(zhì)量
課堂永遠是抓質(zhì)量的主抓手、主陣地、主渠道。我們在優(yōu)化教學(xué)設計、改進(jìn)教學(xué)方法、改革課堂模式上下功夫，打造高效課堂。課前：要求吃透教材課標，抓住重難點(diǎn)，落實(shí)“三維”目標，制作好課件；課中：要求教學(xué)方法靈活，理論聯(lián)系實(shí)際和時(shí)政，因材施教，分層教學(xué)，精講，精練，落實(shí)“三清”；課后：寫(xiě)好教學(xué)反思，在反思中成長(cháng)�！白灾骱献魈骄俊钡恼n堂模式，我校一直堅持較好。
三、重基礎，向落實(shí)雙基要質(zhì)量（基礎知識、基本技能）
基礎知識、基本技能在中考、高考考查中占70%以上。兩基是“西瓜”，難題是“芝麻”。教學(xué)中要求教師點(diǎn)多面廣，注重雙基，花主要時(shí)間夯實(shí)基礎知識、掌握基本技能。
四、強管理，向精細化管理教學(xué)常規要質(zhì)量
常規抓得實(shí)，再差也有八成。我們創(chuàng )新手段，精細化管理教學(xué)常規，做到常抓常新。
備課：做到“真”。杜絕“抄”“舊”“空”。要求精心設計導入、方法、講、練、結語(yǔ)、板書(shū)，處理好“創(chuàng )新”與“雙基”的'關(guān)系。每學(xué)期進(jìn)行一次教案展示，接受大家監督。
上課：突出“好”。每學(xué)期舉辦一次“課堂開(kāi)放周”，請家長(cháng)觀(guān)摩課堂。行政人員每天推門(mén)聽(tīng)課。促進(jìn)教師上好家常課、上好每一節課。
作業(yè)：力求“精”。
1、下水作業(yè)探深淺。凡布置學(xué)生做的課內作業(yè)，要求教師先做一遍，讓作業(yè)布置更有針對性，變“廣種薄收”為“精耕細作”。
2、分層布置見(jiàn)個(gè)性。根據學(xué)情分層設計基礎性、拓展性、個(gè)性化作業(yè)，處理好面向全體與因材施教的關(guān)系。學(xué)校每學(xué)期舉行一次作業(yè)設計大賽。
輔導與考試：落實(shí)“�！�。輔導重在落實(shí)“任務(wù)性早讀”和“跟蹤輔導”，及時(shí)發(fā)現薄弱環(huán)節和存在的問(wèn)題；大型考試實(shí)行“師生同考”，以考促教，以考促學(xué)。
教改：體現“新”。教研教改“以問(wèn)題研究為載體，以課堂為陣地”進(jìn)行，讓教研著(zhù)力課堂，成果走上課堂。
常規檢查：貫徹“嚴”。采取集中查與抽查相結合，定期查與隨機查相結合，本組查與交叉查相結合的方式進(jìn)行檢查，檢查結果與績(jì)效考核掛鉤。
評教：著(zhù)力“幫”。對教師的教學(xué)工作通過(guò)學(xué)校評、同事評、學(xué)生評、家長(cháng)評幫助教師查找到問(wèn)題，改進(jìn)工作。
五、優(yōu)服務(wù)，向“雙減”要質(zhì)量
多彩優(yōu)質(zhì)的延時(shí)服務(wù)促進(jìn)學(xué)生健體、潤心、啟智、怡情。
1、豐富內容列“菜單”。為自愿參加課后服務(wù)的同學(xué)提供作業(yè)輔導、文體活動(dòng)、閱讀指導、綜合實(shí)踐、興趣拓展等，上學(xué)期開(kāi)設了10個(gè)社團，本學(xué)期增設了演講與口才、計算機編程兩個(gè)社團，增強課后延時(shí)服務(wù)的吸引力。
2、創(chuàng )新形式顯活力。大型健身運動(dòng)和小型社團相結合，輔以作業(yè)輔導，動(dòng)態(tài)設計課后延時(shí)服務(wù)，服務(wù)形式靈活多樣，兼顧學(xué)生成績(jì)提升、體質(zhì)健康與特長(cháng)發(fā)展。
3、為學(xué)生搭建展示興趣與特長(cháng)的舞臺。開(kāi)展了名著(zhù)閱讀交流會(huì )、學(xué)科核心素養競賽、校園文化藝術(shù)節、校運會(huì )等，多管齊下，提升延時(shí)服務(wù)質(zhì)量。
六、多激勵，向防差轉差要質(zhì)量
xx三中雖然每年中考翠微班、凌云班、梅江班、高分班錄取人數都在500人以上，但差生面也廣，厭學(xué)、逃學(xué)、自卑、叛逆學(xué)生不在少數。我們認為只有少數人的高質(zhì)量不是真正的高質(zhì)量。因此，我們在防差轉差上下大力氣。
1、傾注愛(ài)心、奉獻真情去轉差。要求教師增強親和力，把微笑帶進(jìn)課堂，把風(fēng)趣帶進(jìn)課堂，營(yíng)造彼此信任、和諧共處、合作共進(jìn)的課堂氛圍，讓學(xué)生變“盼”下課，為“怕”下課。使學(xué)生向往老師、向往學(xué)校、向往上課。
2、加強勵志教育。通過(guò)班級文化建設、榜樣示范、課前宣誓、十星爭創(chuàng )活動(dòng)等，激發(fā)熱情、增強信心，培養良好的意志品質(zhì)。
3、善用多用激勵表?yè)P去增強自信心、激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生獲得健康成長(cháng)。我們經(jīng)常開(kāi)展各類(lèi)研學(xué)活動(dòng)、競賽活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)，每個(gè)學(xué)期期中、期末甚至每個(gè)月都會(huì )對學(xué)習、體育、衛生、勞動(dòng)、藝術(shù)等方面表現好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P。哪怕是學(xué)生成績(jì)很差，但只要其在某方面有閃光之處，就要正面激勵，而且及時(shí)表?yè)P，大聲表?yè)P，當眾表?yè)P。我們要求三年下來(lái)，要讓每位學(xué)生最少獲得一張獎狀。教育老師要有正確的人才觀(guān)，多一把尺子量人，就多一個(gè)人才。善待差生，用真情對待差生。
“雙減”背景下，xx三中將緊緊圍繞落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，持續在教師隊伍建設、課堂教學(xué)改革、教學(xué)常規落實(shí)、課后延時(shí)服務(wù)、防差轉差等工作上鼓實(shí)勁、出實(shí)招、求實(shí)效，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦好人民滿(mǎn)意教育，為“重塑有自豪感的xx教育”貢獻三中力量。
教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )優(yōu)秀教師發(fā)言稿 15
各位老師：
學(xué)校課程常規管理是全面貫徹黨的教育方針，順應教育改革與發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，規范辦學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項重要工作。如何抓好各學(xué)科教學(xué)常規管理、開(kāi)齊開(kāi)足課程、提高學(xué)習興趣、提高課堂實(shí)效，是我們一直在思考與探索的問(wèn)題。
一、依法執教，開(kāi)齊開(kāi)足課程
1、提高認識，加大課程管理力度。實(shí)施新課改，首要任務(wù)就是要開(kāi)齊開(kāi)足各門(mén)課程，在此基礎上面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養出合格加特長(cháng)的學(xué)生，以符合素質(zhì)教育要求。
堅持課程標準，按課表上課，是依法執教最基本要求，不能把課表當擺設，流于形式，應付檢查。對于課程計劃中的課程，任何時(shí)候都不得任意減刪，不能有隨意的輕重和主次之分，因為課程的設立體現了國家的教育方針，遵循了教育規律和學(xué)生身心發(fā)展規律，課程的開(kāi)足開(kāi)齊對學(xué)生的整體、全面發(fā)展都具有不可替代的作用，保證學(xué)生知識結構完整、身心發(fā)展和諧、個(gè)性訓練充分、素質(zhì)培養全面。我校堅持“以人為本，德育為先，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，開(kāi)好各門(mén)課程，使所有學(xué)科成為相輔相成的一體，共同起到開(kāi)闊學(xué)生知識視野、提升學(xué)生思維境界、豐富學(xué)生思想寶庫作用。
2、開(kāi)齊開(kāi)足課程不僅校長(cháng)要轉變思想，還要教師和家長(cháng)轉變思想，讓全體教師和家長(cháng)共同明確了以下幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1）增強主體道德意識，從國家使命和國家教育發(fā)展的高度認識開(kāi)足開(kāi)齊課程的重要意義。
�。�2）充分認識開(kāi)足開(kāi)齊各門(mén)課程是全面貫徹黨的教育方針，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的要求。
�。�3）學(xué)生有接受全面教育的義務(wù)和權利，作為學(xué)校和教育工作者必須履行職責，開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)。
�。�4）新課程方案，反映了我國現代化建設對國民素質(zhì)的基本要求，有利于創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養。
二、誠信立教，上好各門(mén)課程
�。ㄒ唬┐蛟旄咚刭|(zhì)隊伍，提高教育教學(xué)質(zhì)量開(kāi)齊開(kāi)各種課程不是目的，而開(kāi)好課程，提高質(zhì)量才是真正的目的。學(xué)校著(zhù)力打造高素質(zhì)師資隊伍，努力做到以教師素質(zhì)保證教學(xué)質(zhì)量，以教師發(fā)展促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)。
1、加大校本培訓力度，培養好各學(xué)科教師，提高教師整體素質(zhì)。著(zhù)重做好以下三個(gè)方面工作：
�。�1）專(zhuān)家引領(lǐng)促進(jìn)提高。組織教師觀(guān)看名師錄像課，并選派教師參加各級各類(lèi)培訓及名校教育教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，邀請教培中心教研員到我校深入課堂進(jìn)行隨堂聽(tīng)課、指導。通過(guò)這些活動(dòng)，有效提高我校教師教育理論教學(xué)實(shí)踐水平。
�。�2）同伴互助共同提高。緊緊圍繞課程改革，積極創(chuàng )造條件，提升教師的.理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。學(xué)校教研活動(dòng)已制度化、經(jīng)�；拖盗谢�，認真做好全員優(yōu)質(zhì)課和說(shuō)課活動(dòng)，同時(shí)開(kāi)展科研課題研討課、青年教師展示課、骨干教師示范課、教學(xué)工作經(jīng)驗交流等活動(dòng)，這一系列教研活動(dòng)，嚴格按計劃，不走形式，注重實(shí)效，加大評價(jià)權重。
�。�3）自我反思加強提高。在教學(xué)管理中引導教師以嚴謹的態(tài)度，做好自我反思，要求課后必有反思，讓教師通過(guò)對一節課的回顧與反思，對自己在課前的設想與教學(xué)設計、在課中的教學(xué)行為與教學(xué)效果進(jìn)行深入的再思考和再比較，及時(shí)發(fā)現教學(xué)的成功與失敗，總結出經(jīng)驗教訓。
2、實(shí)現教科研一體化。以科研促教研，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，保課堂教學(xué)質(zhì)量。
�。ǘ┘訌娮晕冶O管，規范辦學(xué)行為
1、建立健全規章，進(jìn)行規范管理。嚴格執行課程計劃，開(kāi)足、開(kāi)齊、開(kāi)好各門(mén)課程，保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)設陽(yáng)光體育活動(dòng)，并在執行國家課程基礎上，積極構建和開(kāi)發(fā)校本課程，建立起適應素質(zhì)教育和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程體系。
2建立長(cháng)效機制，完善校內教學(xué)管理。為確保教師能按要求上好課，堅決杜絕隨意縮減課程和增減課時(shí)的行為，從制度上加大制約，過(guò)程中加強監測，堅決把過(guò)程與結果掛鉤。對教師上課，主要采取三種辦法進(jìn)行監管：一是教導處做好經(jīng)常性的巡課檢查，對每個(gè)班級的上課情況隨機抽查，杜絕教師隨意串課、調課、私離課堂的現象，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。定期進(jìn)行課程計劃落實(shí)情況的調查，督促教師嚴格遵守教學(xué)常規，切實(shí)上好每一節課；二是階段性向學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，調查教情，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋給教師，做好轉變工作；三是通過(guò)設監督電話(huà)、校長(cháng)信箱來(lái)獲取家長(cháng)反饋，對存在的問(wèn)題限期整改。
3、采取有效措施，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。一是突出落實(shí)“以教學(xué)為中心”，在教學(xué)常規上，對每項教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的環(huán)節與流程，追求精細化、規范化、科學(xué)化管理。備課、上課、作業(yè)批改、單元測試等工作，均有具體、明確的要求和側重點(diǎn)。教導處關(guān)注常規課教學(xué)，隨機聽(tīng)課，并進(jìn)行課后隨堂檢測，向常規課教學(xué)要質(zhì)量。二是規范集體備課、教研制度，做到五定：即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定內容、定中心發(fā)言人。三是加大檢查落實(shí)力度，將定期通查和不定期抽查相結合，并做好詳實(shí)的記錄，做到處處講規范，事事有落實(shí)、有反饋。四是根據教師的不同情況制定不同目標，對新調入教師要求“快適應”、一般教師要求“上水平”，骨干教師“做引領(lǐng)”。
4、利用多種途徑的監督與反饋，促使教師樹(shù)立執行課程計劃自覺(jué)性。嚴格按課表上課，不搶占學(xué)生時(shí)間，不擅自增刪課節，不加重學(xué)生作業(yè)負擔，這已成為我校大多數教師的共識與行為。
�。ㄈ┓e極進(jìn)行課程改革，努力探索高效教學(xué)模式
開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)，這只是實(shí)施素質(zhì)教育的前提。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道，推進(jìn)素質(zhì)教育與否，關(guān)鍵在于課堂教學(xué)質(zhì)量，要真正確立學(xué)生這一主體，把課堂變學(xué)堂，變重“教”為重“學(xué)”，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì )知識還要學(xué)會(huì )學(xué)習。以鼓舞激勵為方法，以因材施教為原則，引導學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)問(wèn)，愿學(xué)、能學(xué)、會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)，逐步形成“自主、合作、探究”的教學(xué)氛圍。
1、加深課標研究，提高備課能力。面對現在課堂教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，要求教師重新認識新課程，按課標要求指導教學(xué)行為。備課不僅要備教材，還要備學(xué)生，甚至備教師自己。通過(guò)反復鉆研，感悟教材潛在的東西，去創(chuàng )設適宜的教學(xué)情境和學(xué)習情境。加重老師備課負擔，才能減輕學(xué)生學(xué)習負擔，有效提高課堂40分鐘效益，較好地完成新課程三維目標任務(wù)及要求。發(fā)揮集體力量提搞備課質(zhì)量。備課抓好個(gè)人預備、教研組集體研備及個(gè)人重備三個(gè)層次，以追求最佳備課效果。
2、積極探討學(xué)科教學(xué)模式。在新課程背景下，對各學(xué)科教學(xué)都提出新的課堂教學(xué)形式要求。比如綜合實(shí)踐課教學(xué)模式主要采取“小組探究式”，學(xué)生依據教材的內容先選擇主題，再由小組成員經(jīng)過(guò)討論確定子課題，教師指導把關(guān)。組長(cháng)負責組織每個(gè)小組成員查找相關(guān)資料，在小組進(jìn)行匯總，最后在全班進(jìn)行匯報展示。這種模式旨在培養學(xué)生的探究精神、團隊精神、合作精神，提高溝通及收集、梳理、匯總信息的能力。
3、進(jìn)行有效課堂評價(jià)，激勵教師上好課。對各學(xué)科課堂教學(xué)評價(jià)突出一個(gè)“學(xué)”字，評價(jià)學(xué)生課堂學(xué)習要體現“六度”：
�、艑W(xué)生主體的參與度；
�、茖W(xué)生心理的調適度；
�、菍W(xué)生思維的有效度；
�、葘W(xué)生情感的內化度；
�、蓪W(xué)生語(yǔ)言的鮮活度；
�、蕦W(xué)生能力的形成度。
三、豐富課程，提高教育質(zhì)量
狠抓校園文化建設，充分發(fā)揮文化的隱性育人功能。校園環(huán)境潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生的思想感情和生活方式。高度重視校園文化建設，讓花草樹(shù)木美化校園，讓語(yǔ)言文字凈化校園，讓健康向上的文體活動(dòng)豐富校園生活，讓校園的每一寸土地、每一棵花草和每一面墻壁都“會(huì )說(shuō)話(huà)”，發(fā)揮其特有的育人功能，使校園處處洋溢著(zhù)文明、健康、科學(xué)、高雅的氣氛，為學(xué)生的成長(cháng)、成才營(yíng)造一個(gè)優(yōu)良的育人環(huán)境。
1、積極探索和實(shí)踐未成年人思想道德建設，積極開(kāi)發(fā)校本課程。我校以國學(xué)經(jīng)典誦讀為主要特色，進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)，在自編的教材中，以經(jīng)典誦讀研究為主要內容，讓國學(xué)貼近學(xué)生思想實(shí)際、貼近學(xué)生生活實(shí)際。通過(guò)誦讀活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典文化的圣殿，汲取精神的營(yíng)養，培養學(xué)生高尚的道德情操。為學(xué)生的特長(cháng)發(fā)展提供展示的平臺，極大地鼓舞學(xué)生創(chuàng )作熱情與審美情趣，引領(lǐng)學(xué)生形成個(gè)性特長(cháng)，讓各個(gè)層面的學(xué)生都能發(fā)現自己的閃光點(diǎn)，享受成功的體驗。
2、積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。
學(xué)校設有繪畫(huà)、籃球、田徑、舞蹈、科技、美術(shù)、手工制作等活動(dòng)小組，活動(dòng)開(kāi)展做到有計劃、有組織、有實(shí)施、有檢查，突出活動(dòng)育人功能，彰顯辦學(xué)特色。
落實(shí)課程常規管理，開(kāi)足開(kāi)齊開(kāi)好各門(mén)課程，提高教育質(zhì)量是學(xué)校工作的根本目的所在。學(xué)校課程管理長(cháng)效機制不是一躇而蹴的，需要不斷地探索，不斷地完善，不斷地鞏固。我們要把常規管理落實(shí)到學(xué)校教育教學(xué)工作每個(gè)環(huán)節上，實(shí)現學(xué)校教育規范化、精細化、科學(xué)化管理。
教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )優(yōu)秀教師發(fā)言稿 16
各位老師：
質(zhì)量是“重塑有自豪感的寧都教育”的根本議題，我想從五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业某煽?jì)觀(guān)和提升成績(jì)的策略。
一、四方生長(cháng)，做生長(cháng)的教育
學(xué)校沒(méi)有分數過(guò)不了今天，只為分數到不了明天，因此分數和明天我都想兼顧。
1、做有生長(cháng)的教育。一棵參天大樹(shù)，為什么會(huì )蓬勃？是因為有無(wú)數個(gè)生長(cháng)點(diǎn)。一方生態(tài)為什么會(huì )蔥郁？是因為萬(wàn)物在這里和諧生長(cháng)�？傁朕k一所有生長(cháng)的學(xué)校，做有生長(cháng)的教育。因而我改陶行知的話(huà)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”說(shuō)“千教萬(wàn)教教人生長(cháng)，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)習生長(cháng)”。這樣，優(yōu)秀總會(huì )是在路上。
2、辦有生長(cháng)的學(xué)校。學(xué)生是學(xué)習、生長(cháng)的主體。學(xué)校發(fā)展理念的構建，治校育人的機制，教師工作的考核、評優(yōu)評先都必須服務(wù)于這個(gè)主體。生命會(huì )向陽(yáng)、向暖而長(cháng)，這是自然界的規律。向生長(cháng)狀態(tài)的學(xué)生傳遞生命的溫度，這是教育人的本真和良知。學(xué)校的管理者，應致力于做有生命的管理，有張力的治校，有溫度的育人，讓學(xué)生在各個(gè)方面冐出來(lái)，不唯分數論學(xué)生。
3、厚植生長(cháng)的沃土。生長(cháng)的范籌是全方位的，有體格層面，有心智層面，還有精神層面等。只有和諧發(fā)展才叫生長(cháng)否則就會(huì )長(cháng)成奇虬怪樹(shù)。因此，學(xué)校搭建魅力社團、特色延時(shí)、紅色研學(xué)等平臺讓學(xué)生有課本之外的學(xué)習機會(huì )。讓學(xué)生的興趣、愛(ài)好成為近者親，遠者悅的特長(cháng)。讓學(xué)生分數之外綻放生命。
4、培養學(xué)生的生長(cháng)力。學(xué)生要在學(xué)校提供的各種場(chǎng)合中學(xué)會(huì )自我生長(cháng)。在這里學(xué)校能做的是尊重孩子、保護孩子、關(guān)愛(ài)孩子、喚醒孩子、轉變孩子、發(fā)展孩子……而后從容而淡定的靜待孩子的生長(cháng)、生長(cháng)、再生長(cháng)！終究，孩子會(huì )把生長(cháng)當成日常，成為信仰！
二、四大文化節做可持續成績(jì)
有文化底蘊的才可能做出可持續的.、綠色的成績(jì)。一處好的校園文化，可以引領(lǐng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)向好而生。厚植生長(cháng)文化沃土，我校每年舉辦一屆“十個(gè)一”讀書(shū)節、體育節、文化節、科技節，把“揚登攀精神，做最美自己”的校訓，融入教育活動(dòng)之中，培養學(xué)生“勤學(xué)善問(wèn)”的學(xué)風(fēng)，形成教師“精研善教”的教風(fēng)。
三、四個(gè)好習慣促他律變自律
好習慣成就好未來(lái)，每一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子都是好習慣的典范和童蒙養政集成。
1、雅行八大工程是長(cháng)期的習慣養成課程。堅持“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，培育德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。我校以“雅行德育八大工程”為主抓手：一是走心——立德工程；二是走行——雅行工程：走線(xiàn)入校工程、課間行走工程、治跑工程、彎腰工程和禮儀工程；三是走智——潤心工程：經(jīng)典誦讀工程、讀書(shū)工程。以上共稱(chēng)為雅行德育八大工程，已編為德育校本課程，對其進(jìn)行深耕細作的踐行，讓學(xué)生內化于心，外化于行。
2、珍愛(ài)生命是最根本的習慣。近年越發(fā)感覺(jué)到個(gè)別生命的脆弱。學(xué)校構建“生命、生存、生活”的“三生”教育體系，班主任開(kāi)展7個(gè)專(zhuān)題教學(xué)設計比賽。每周一題，講深、講透，既有道理學(xué)習，有案例討論。讓每位學(xué)生心中充滿(mǎn)陽(yáng)光、健康、自信。
3、自覺(jué)讀書(shū)是最好的提升習慣。到校入室、入室即讀，一手好字，一篇好文章，一副好口才成為課內課外，社團比賽長(cháng)久的抓手，老師的常規、學(xué)生的品質(zhì)。
4、存儲美德達自律是最高境界的習慣養成。在學(xué)生評價(jià)方面，以班級為單位創(chuàng )建“好習慣銀行”評價(jià)體系，設立“好習慣銀行”，每個(gè)學(xué)生是儲戶(hù)。通過(guò)自評與他評相結合的方式，學(xué)生將好習慣存人“銀行”，最終可以通過(guò)“美德超市”兌換獎品，也可以選擇“提款”完成一個(gè)個(gè)“微心愿”�！昂昧晳T銀行”評價(jià)體系依靠靈活的方式，讓學(xué)生體驗了良好行為帶來(lái)的愉悅，由“他律”逐漸變?yōu)椤白月伞薄?/p>
四、四個(gè)流程提升課堂教學(xué)效率
都說(shuō)課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，那我們就要筑牢這個(gè)陣地。我們通過(guò)問(wèn)題導學(xué)、自主學(xué)習、合作展示、檢測過(guò)關(guān)四個(gè)流程，提高課堂教學(xué)的效率。力求做到知識容量大，訓練節奏快，全員學(xué)生動(dòng)的靈動(dòng)課堂、生態(tài)課堂。開(kāi)展黨員、青年教師上課、命題、素養比拼、青藍結對賽；組織校級賽、片區賽，參加縣級賽，千方百計提升課堂教學(xué)水平，從而提升成績(jì)。
五、四個(gè)策略提高每個(gè)學(xué)生的分數
1、掛牌教研培師強能�！�1+1+3”教研模式出效益：掛牌一個(gè)問(wèn)題，搞好一次集體備課，走好三個(gè)全員參與的環(huán)節。人人是評委，人人是選手。做人人參與，個(gè)個(gè)獲益的教研。補齊年級短板，學(xué)科短板，班級短板。
2、科研興校打造名師。組織課題研究。進(jìn)行省市課題申報，推進(jìn)研究工作。為名師搭建成長(cháng)的階梯，更為改變教學(xué)行走方式，養成教師研究的習慣。
3、社團課程特色出彩。開(kāi)設好寫(xiě)字、作文、奧數、舞蹈、剪紙等社團，充分發(fā)揮教師的特長(cháng)，做成校本課程，讓有愛(ài)好的學(xué)生個(gè)性得到張揚，發(fā)掘學(xué)生的潛能。促進(jìn)各類(lèi)比賽出彩獲獎，讓更多的學(xué)生找到生長(cháng)點(diǎn)。
4、分層作業(yè)轉差培優(yōu)磨尖。作業(yè)分：基礎，提升、思維三個(gè)層次。讓學(xué)困生跟進(jìn)，中等生優(yōu)秀，優(yōu)秀生冒尖。
“雙減”是紅線(xiàn)，但校內的時(shí)間必須用好、用足、用出高效。知識點(diǎn)、考點(diǎn)當堂練、單元練操練到位。尤其在練習中查缺補漏，設計有針對性的二次補充練習，達到筑固知識、形成技能、開(kāi)拓思維的目的。
教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )優(yōu)秀教師發(fā)言稿 17
各位老師、學(xué)生、家長(cháng)：
辦好一所學(xué)校要有前瞻性和科學(xué)性，要找準學(xué)校管理的切入點(diǎn)。學(xué)校全面推行“一主兩翼”民主管理和“縱向到底，橫向到邊”的精細化、無(wú)縫隙縱橫管理模式，落實(shí)級部管理制，確立幸福教育理念，實(shí)施溫暖工程，創(chuàng )建幸福校園，創(chuàng )新提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施。
一是實(shí)行教育教學(xué)管理干部“四掛”制度。即干部掛科：學(xué)校管理干部必須參與集體備課，每個(gè)干部掛靠相關(guān)學(xué)科，備課組長(cháng)提前通知掛科干部，確定集體備課時(shí)間、中心發(fā)言人、發(fā)言地點(diǎn)、課時(shí)分工、導學(xué)案分工等，進(jìn)一步明確責任，提高集體備課效率。干部掛課：學(xué)校管理干部必須積極參與聽(tīng)課評課活動(dòng)，要求每周至少聽(tīng)評一節課，助推教學(xué)。每個(gè)備課組必須提前一周推薦出本組公開(kāi)教學(xué)的教師，第二周組織好公開(kāi)課，掛課干部和組內教師全員參加聽(tīng)課評課活動(dòng)，教務(wù)處做好檢查記錄，并通報干部參加情況。干部掛天：學(xué)校管理干部每周必須在教師集體辦公室辦公一天，跟隨教師一起上下班，對教師工作進(jìn)行監督和指導，如實(shí)填好干部反饋意見(jiàn)表。干部掛班：學(xué)校班級管理實(shí)行班級導師制，要求學(xué)校管理干部掛靠一個(gè)班級，對班級運行情況進(jìn)行監督，對班主任常規工作進(jìn)行指導。
二是實(shí)行巡課制度。校長(cháng)隨機巡課，確保學(xué)校教學(xué)秩序有條不紊，尤其對早晚自習、社會(huì )實(shí)踐課、社會(huì )服務(wù)課、學(xué)生反映問(wèn)題較多的課堂，重點(diǎn)巡視，指出存在的問(wèn)題，并責成上課教師及時(shí)糾正，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。包級校長(cháng)、分管教學(xué)校長(cháng)每天巡課一節，深入課堂，診斷課堂教學(xué)。教務(wù)主任、教研主任、教務(wù)人員，每人每天巡課兩節，做到堂堂有人巡課，全程掌控教學(xué)。
三是實(shí)行周抽考制度。教務(wù)處統一組織，每周利用一個(gè)大課間，每班隨機抽3-5名學(xué)生，級部配合，組織考試，閱卷分析，張榜公示�？荚噧热菔菍W(xué)過(guò)的例題和作業(yè)原題，目的是以考促教，以考促學(xué)，達到講后100分，考后100分。
四是實(shí)行教育教學(xué)精準幫扶制度。主要措施是生幫生：每班成績(jì)前10名的學(xué)生，結對幫扶臨界生10名。師幫生：每名教師至少幫扶5名學(xué)生，全程跟蹤，傾力幫扶，要求幫扶對象在學(xué)業(yè)成績(jì)、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、思想品德等方面有一定的進(jìn)步。九年級在臨近畢業(yè)考試時(shí)，教師必須在語(yǔ)文、政史、生地上下功夫，督促學(xué)生認真學(xué)習，爭取幫扶對象的中考成績(jì)有明顯提高。學(xué)校領(lǐng)導、黨員教師幫扶1-3名問(wèn)題學(xué)生，有效促進(jìn)學(xué)校良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和考風(fēng)的形成。
五是保證學(xué)習時(shí)間，大力培優(yōu)補弱。為了確保學(xué)生在校學(xué)習時(shí)間，學(xué)�；謴腿Ｍ碜粤�，時(shí)間為一個(gè)半小時(shí)；星期五和星期日晚進(jìn)行九年級培優(yōu)補弱教學(xué)活動(dòng)，培優(yōu)班加難度，補弱重基礎，做到優(yōu)秀生和臨界生都有提高。
六是把握規律，強化復習。全體初三任課教師認真比對近五年的中考試題，在分析清楚中考審題的要求和趨向的基礎上，把握命題規律。比對歷年中考試題，找共性、趨勢，找規律，找變化，找難點(diǎn)，找風(fēng)格。另外要求教師把握好三輪復習，教材梳理與復習階段要全面覆蓋所有知識點(diǎn)，用足教材，把握基礎，完善知識結構。專(zhuān)題復習階段的主要任務(wù)是專(zhuān)題教學(xué)，題型訓練，綜合解題能力訓練。要做好專(zhuān)題訓練、題型訓練和題組訓練，提高答題速度，進(jìn)行限時(shí)訓練。綜合模擬訓練階段要求讓學(xué)生弄清楚考試重點(diǎn)內容，做每一種題型，復習完所有考點(diǎn)，會(huì )做的必須拿到分，解題方法全覆蓋。
七是數據指導，精準施教。引進(jìn)網(wǎng)絡(luò )閱卷系統，在減小老師工作壓力和提高工作效率的同時(shí)，實(shí)現了精準分析、精準教學(xué)。每次考完試后，老師能在很短的時(shí)間里完成試卷批閱，可以在電腦上完成，也可以在手機上完成，閱卷完成后，成績(jì)分析、錯題分析由系統完成�？梢跃_到每一道題，每一個(gè)知識點(diǎn)的班級正確率，以及單科比對、綜合成績(jì)分段、優(yōu)秀學(xué)生發(fā)布、臨界生統計、科目均衡性比對、科目平均分比對、科目小題分比對、及格率報表等，這些精準數據又用來(lái)指導下期教學(xué)的改進(jìn)，指導備課，指導講評，指導訓練，指導教研，有效促進(jìn)了教學(xué)和備考。
八是規范課程管理，豐富學(xué)校課程。整合學(xué)生社團活動(dòng)為校本活動(dòng)課程，推行學(xué)生自主選課，創(chuàng )建管樂(lè )、創(chuàng )客、機器人、烹飪和男女足球、音樂(lè )舞蹈等精品社團，建設象棋特色學(xué)校，開(kāi)發(fā)和打造具有學(xué)校特色的校本課程體系，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的發(fā)展需求。拓寬學(xué)生發(fā)展空間，培養學(xué)生興趣愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，突出辦學(xué)特色。
正因為有這些具體的措施，有全校師生的共同努力，我校的'教學(xué)質(zhì)量才能一直處于全縣前茅和全市靠前的位置。今年我校中考學(xué)生552人，800分以上3人，700分以上88人，600分以上210人，總分平均分544.45分，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物化綜合平均分均居全縣第一名，普通高中錄取460人，錄取率83%，全縣前十名我校占9人，前百名占60人，左鈺童同學(xué)以總分810分位居全縣第一名。
在今后的工作中，我們將以高度的敬業(yè)精神，舉全校之力，集全員之智，爭創(chuàng )“五個(gè)一流”，即一流的辦學(xué)思想，一流的學(xué)校管理，一流的辦學(xué)條件，一流的師資團隊，一流的教學(xué)質(zhì)量。以前瞻的眼光，求異的思維，謀教育發(fā)展，創(chuàng )教育強校，努力建成品位高，特色明，現代化程度高的新時(shí)代強校！
教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )優(yōu)秀教師發(fā)言稿 18
尊敬的各位領(lǐng)導、同仁們：
大家好！
“如何直面現實(shí)，面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量，重視教育公平，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展”。這是我這次發(fā)言的主題。我們主要是以課堂加輔導，課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。教師要上好每一節課。就必須大量的聽(tīng)課，不聽(tīng)別人的課，上不好自己的課；不聽(tīng)名師的課，上不出精彩的課�，F在，課程標準難了，教材活了，而且多了些學(xué)生生活世界里的質(zhì)樸。因此，就有教師以舊思維駕馭新課程，把探究的、討論的、開(kāi)放的內容改造成確定的，把靈動(dòng)的、生活的、游戲的內容改造成可灌輸的，為此，教學(xué)依然保守，教師依然勞苦，孩子們就依然“像被釘在桌子上的蝴蝶，無(wú)奈地伸展著(zhù)知識的翅膀”。所以以下的看法也僅僅是立足我�，F狀的一些不成熟的見(jiàn)解，望同行指正：
一、目前教師教學(xué)行為：
在教師的潛意識里，封閉教學(xué)的結果是基礎的扎實(shí)，開(kāi)放教學(xué)的結果是學(xué)生雖然思維活躍，但是成績(jì)會(huì )下降。因此，教師意識到自己的教學(xué)是封閉的，但是為了確�？荚嚨某煽�(jì)，寧可采取封閉的教學(xué)。
二、具體措施與對策：
1、學(xué)校層面的教學(xué)常規管理工作，要注重“三抓”。
一是抓制度：對于學(xué)校的教學(xué)管理規章制度，已有的，要規范；沒(méi)有的，要充實(shí)；過(guò)時(shí)的，要修訂。
二是抓計劃：包括科學(xué)地制定計劃，切實(shí)地執行計劃。要對照學(xué)年和學(xué)期初制定的計劃，來(lái)指導每一月、每一周的工作、評估每一階段工作的成績(jì)。
三是抓執行：制度的執行是非常關(guān)鍵的環(huán)節，也是規范教學(xué)常規管理決定性的環(huán)節。凡是制定了的制度，要不折不扣地予以執行。
2、以科學(xué)的方法來(lái)改進(jìn)工作。
第一，要善于學(xué)習。通過(guò)不斷學(xué)習，提高專(zhuān)業(yè)素養、豐富教師人文底蘊、提高管理水平。
第二，要善于思考。我們的'教學(xué)工作周而復始。在周期性往復的教學(xué)工作進(jìn)程之中，我們每一位教學(xué)管理者都要不斷總結、不斷反思：通過(guò)思考，來(lái)開(kāi)闊我們的視野，不斷超越自我。
第三，要善于行動(dòng)。行動(dòng)是將教育思想、教育理想轉化為教育現實(shí)的中介。要通過(guò)行動(dòng)，來(lái)夯實(shí)教學(xué)管理的基礎。理順管理機制，使之更具生機和活力。
三、對教育教學(xué)的認識：
一點(diǎn)信念：我們教育的對象是農村的孩子，正因為有這點(diǎn)兒信念我們才堅守著(zhù)農村教育這塊根據地。每所學(xué)校有每所學(xué)校的校情，誰(shuí)都不可能踩著(zhù)別人的腳印走，只能摸著(zhù)石頭過(guò)河，一個(gè)勁兒往前走。
一點(diǎn)辛苦：不要怕辛苦不要在乎吃苦，汗水不會(huì )白流，有付出就有回報，就是靠這點(diǎn)兒苦，我校教學(xué)質(zhì)量初見(jiàn)成效。中層領(lǐng)導身先士卒，老師也就跟著(zhù)走。同樣靠這點(diǎn)兒辛苦，教師甘愿利用空余時(shí)間給學(xué)生輔導。
一點(diǎn)信任：相信自己的教師是優(yōu)秀的，首先從中層領(lǐng)導開(kāi)始，自己分管的工作自己抓，校長(cháng)做好協(xié)調。其次，相信教師能教能學(xué)，學(xué)校的生命在質(zhì)量，質(zhì)量的打造靠教師，教師的教學(xué)靠教研，所以教研是學(xué)校的根本出路。
一點(diǎn)愛(ài)心：關(guān)懷學(xué)生從關(guān)心他們的生活開(kāi)始，關(guān)懷學(xué)生更要關(guān)懷他們的學(xué)習，因為學(xué)習是學(xué)生的主要職責，也是他之所以稱(chēng)之為學(xué)生的本質(zhì)要素。關(guān)懷學(xué)生讓他們想學(xué)，主動(dòng)學(xué)，驅動(dòng)他的潛力。親其師信其道。
總之，要提高課堂效率，我們就要改變教學(xué)內容的呈現形式和學(xué)習的學(xué)習方式，把適合教師講解的內容變成適合學(xué)生探討研究問(wèn)題的內容，改變知識的“灌輸”途徑，不但使學(xué)生接受知識，更讓學(xué)生自始至終參與到知識的生成過(guò)程中來(lái)。最終，上好每一節課，上出精彩的課，上出每個(gè)學(xué)生輝煌的人生。
謝謝大家！
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