教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )的心得體會(huì )
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教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )的心得體會(huì )1
一、20xx年小學(xué)畢業(yè)、初中升學(xué)考試成績(jì)統計的基本情況。
1、20xx年小學(xué)畢業(yè)考試842人，較上年減少146人，降幅達百分之16.7，平均分197分，比上年降低5分；初中升學(xué)考試874人，占全縣（督導組所轄系列）的百分之10.3，參考率、合格率、優(yōu)生率、職高就讀率均低于全縣平均，平均分與縣平相當，參考學(xué)生、優(yōu)生縣內就讀率全縣第一。
2、督導組及6�？傇u排名均大幅下降，沒(méi)有一校進(jìn)入前十名，前二十名的學(xué)校僅有大河小學(xué)一所，前三十名學(xué)校三所，有兩校為四十名后；督導組由去年的第六降為第八。
3、初中學(xué)科成績(jì)大面積下滑嚴重，傳統優(yōu)勢學(xué)科已不再現。永慶小學(xué)語(yǔ)文獲得我區最好名次，雄獅小學(xué)英語(yǔ)躋身前十，大河小學(xué)化學(xué)、英語(yǔ)、歷史、政治，宏觀(guān)小學(xué)物理、化學(xué)，雄師小學(xué)化學(xué)、地理進(jìn)入前二十名，6校均有學(xué)科跌落40名后。
二、客觀(guān)分析教學(xué)的現狀，切實(shí)增強我們的危機感和緊迫感。
1、學(xué)前教育嚴重滯后，地基不牢哪來(lái)“九義教育”的高質(zhì)量，大年齡、低學(xué)歷，“民師”多、代課多、關(guān)系戶(hù)多可以說(shuō)是當下轄區幼教師資隊伍的自畫(huà)像；教學(xué)過(guò)程小學(xué)化、放羊式現象普遍；教師缺教具、幼兒少玩具，有益教育活動(dòng)太少；養成習慣差、衛生意識淡薄，文明禮貌教育有效性不夠；學(xué)校對學(xué)前教育重視不到位，對其教育教學(xué)工作檢查少，考核評價(jià)走過(guò)場(chǎng)，獎懲不兌現、不逗硬。
2、小學(xué)教育很不樂(lè )觀(guān)，沒(méi)有六年級的高水平就沒(méi)有九年級的高產(chǎn)出。中心校雖是小學(xué)教育的主戰場(chǎng)，但村小、民小我們決不能輕視，現時(shí)轄區村、民小仍有44個(gè)班，學(xué)生689人占總數的五分之一，其中一、三年級要占總數近三成，不足十人的班達18個(gè)。個(gè)別民辦教師（應為學(xué)校請的公辦代課教師）教幾個(gè)學(xué)生，微薄的收入，他哪能把心思放在學(xué)校、學(xué)生上。
3、初中教育捉襟見(jiàn)肘，教學(xué)質(zhì)量穩不住，下滑嚴重。一是教師隊伍老齡化嚴重，師資嚴重青黃不接，優(yōu)化組合率低，特崗教師已成初中教學(xué)的主打人選，但他們太年輕，少歷練，還有很多的是非師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，而且流動(dòng)性大，不夠穩定；二是學(xué)生特別是優(yōu)生流失嚴重，學(xué)籍管理還不夠規范，不夠到位；三是教師進(jìn)取意識不強，學(xué)習勁頭不足，對先進(jìn)的教育科研成果學(xué)、用少，使用現代教育技術(shù)、手段，遠教資源遠未達標，造成教學(xué)效益不高，教學(xué)效果不好，提高教學(xué)質(zhì)量的信心不足；四是留守學(xué)生多，學(xué)生吃不了苦，怠學(xué)、厭學(xué)現象普遍，一些學(xué)生的行為習慣差，心理素質(zhì)差，個(gè)別學(xué)生品行不端，是非不斷，難管難教。
4、校園周邊環(huán)境很不理想，家長(cháng)、社會(huì )理解少，雜事干預多，學(xué)校領(lǐng)導、教師、學(xué)生缺乏精、氣、神；班長(cháng)無(wú)想法，成員就無(wú)舞臺，教師就無(wú)追求，學(xué)校無(wú)生氣，師生就無(wú)活力，人人都活的不快活。
三、抓好常規管理保底止滑，落實(shí)措施提升教學(xué)質(zhì)量。
1、有效管理教育教學(xué)，提高管理效益。學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，但千萬(wàn)不能放任教育教學(xué)這個(gè)中心，要時(shí)刻扯緊教育質(zhì)量這根弦，在課堂教學(xué)競賽、初三月考，評選、表彰先進(jìn)教師、優(yōu)秀學(xué)生、文明寢室，績(jì)效考核獎懲等方方面面活動(dòng)中都要堅持以公平促競爭，以競爭求效益。
2、營(yíng)造良好的校園、班級、學(xué)校領(lǐng)導、教師辦公室，學(xué)校食堂、廁所，學(xué)生教室、寢室，藝體活動(dòng)場(chǎng)所、實(shí)驗室等地的文化建設，讓校園成為師生的樂(lè )園，激發(fā)師生對學(xué)校、班級熱愛(ài)情懷。
3、有目的開(kāi)展師生課內、外，校內、外文體活動(dòng)，激發(fā)師生的精、氣、神，促進(jìn)學(xué)校的活力生成。
4、雜實(shí)開(kāi)展校本教研活動(dòng)，激勵廣大教師合格并優(yōu)化現代教育技術(shù)、遠教資源的運用，大面積提高課堂教學(xué)效益。
5、控輟保學(xué)，不放手任何一個(gè)學(xué)生；加強個(gè)別輔導，以求大面積合格，優(yōu)生更多、更優(yōu)。
各領(lǐng)導、老師們，20xx年小學(xué)畢業(yè)、初中升學(xué)考試質(zhì)量分析的數據是枯燥乏味的，但她卻以很高的信度反映了學(xué)校方方面面的工作，折射出你、我的付出與收獲；成績(jì)與不足已成為過(guò)去，在此，我真誠的希望，在新的學(xué)年里，我們攜手前行，以新的思想、新的舉措共同營(yíng)造__教育新氣象。
教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )的心得體會(huì )2
一、教學(xué)質(zhì)量實(shí)況：
20xx20xx學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量監測已落下帷幕。我校按照市局及鎮教辦的要求，認真組織了本次質(zhì)量監測。學(xué)生單人單桌考試，教師換學(xué)區監考，從今年開(kāi)始我鎮開(kāi)始家長(cháng)監考的先河，流水閱卷，每一個(gè)環(huán)節都組織得嚴密有序。從這次質(zhì)量監測總體情況來(lái)看，我校語(yǔ)文、數學(xué)兩個(gè)基礎學(xué)科的成績(jì)基本上還是比較令人滿(mǎn)意的。三年級語(yǔ)文、四年級品社、五年級英語(yǔ)、六年級語(yǔ)文都是第三名，三年級英語(yǔ)、四年級語(yǔ)文第二名，五年級品社、六年級信息技術(shù)第一。當然，這些成績(jì)的取得和全體師生的努力是分不開(kāi)的。但在這次質(zhì)量檢測中，也有個(gè)別年級學(xué)科成績(jì)不理想，如二年級語(yǔ)文、數學(xué)第11、12，五年級語(yǔ)文11，六年級數學(xué)14，和其他年級相比有很大距離。這樣的成績(jì)可以說(shuō)是令人堪憂(yōu)。我們將要和任課教師一起認真總結原因，找出存在失誤的地方，及時(shí)改進(jìn)，以便在下一步的工作中補缺補差，盡快提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)成功之處分析：
�。ㄒ唬⿲W(xué)校的管理工作方面：
1、工作中以質(zhì)量為中心，加大教學(xué)監測力度。學(xué)校要求各年級教師每學(xué)完一單元都要及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量監測，監測情況要及時(shí)上報教導處記錄備案。為提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校每學(xué)期除組織期中、期末測試外，還精心組織兩次質(zhì)量抽測，并在教師會(huì )上對抽測情況進(jìn)行通報總結。
2、加強教師學(xué)習，努力提高教師素質(zhì)。一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量如何，關(guān)鍵在教師。為了提高我校教師的整體素質(zhì)，學(xué)校定期組織教師進(jìn)行政治、業(yè)務(wù)學(xué)習，積極開(kāi)展各項教研活動(dòng)，堅持教師基本功訓練，訂購各類(lèi)教學(xué)雜志供教師學(xué)習，要求教師多讀書(shū)，寫(xiě)讀書(shū)筆記、教學(xué)反思，鼓勵教師寫(xiě)文章投稿發(fā)表。這樣，教師的視野開(kāi)闊了，教學(xué)理念新了，教學(xué)方法活了，教學(xué)效果實(shí)了。
3、注重過(guò)程管理，加大常規管理力度。學(xué)校每學(xué)期開(kāi)學(xué)初由教導處對各項教學(xué)常規提出明確要求，要求每一位教師嚴格執行。每學(xué)期，學(xué)校除組織期中、期末兩次業(yè)務(wù)檢查外，還實(shí)行月查制度。每月抽查部分教師的業(yè)務(wù)，并把抽查情況通報全校，把抽查結果記入教師量化管理分中。
�。ǘ┙處煹慕虒W(xué)方面：
1、學(xué)科教師肯學(xué)習、愛(ài)鉆研、善合作，教學(xué)理念新，教學(xué)方法活，能把新課改的一些教學(xué)理念和教學(xué)精神運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，學(xué)生學(xué)習效果好。
2、學(xué)科教師工作責任心強、態(tài)度端正、工作認真踏實(shí)。教學(xué)中能精心備課，用心上課，耐心輔導學(xué)生；對學(xué)生有愛(ài)心，能關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不歧視、不打罵學(xué)生，師生關(guān)系融洽，學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)，學(xué)習效果較好。
3、教學(xué)中既注重教給學(xué)生知識、培養能力，又善于做學(xué)生的思想工作，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，讓學(xué)生有正確的學(xué)習態(tài)度，掌握正確的學(xué)習方法。
�。ㄈ⿲W(xué)生的學(xué)習方面：
1、學(xué)生有明確的學(xué)習目的，端正的學(xué)習態(tài)度，肯學(xué)習，愛(ài)鉆研，接受能力好，能較快地掌握教師教給的`知識。
2、學(xué)生在教師的指導下已經(jīng)初步養成了良好的學(xué)習習慣，上課時(shí)能專(zhuān)心聽(tīng)講，認真完成作業(yè)，并能及時(shí)復習鞏固所學(xué)知識。
3、班級班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正，班級內學(xué)習氛圍濃，學(xué)生之間相互比學(xué)習、賽成績(jì)，學(xué)習勁頭足，成績(jì)突出。
三、教學(xué)失誤原因分析：
�。ㄒ唬⿲W(xué)校管理工作方面：
1、學(xué)校在教師的思想教育方面的工作做得還不夠。如個(gè)別教師思想渙散，工作消極，不負責任，干工作敷衍應付，學(xué)校應有重點(diǎn)有針對性的對其進(jìn)行思想教育，以提高其認識，端正態(tài)度；少數教師不求進(jìn)步，當一天和尚撞一天鐘，反而帶來(lái)不好的影響。
2、學(xué)校的有些管理制度不能調動(dòng)教師的工作積極性，需要進(jìn)一步改進(jìn)。
3、教科研氛圍不濃，教研活動(dòng)有點(diǎn)流于形式，不能做到扎實(shí)有效。學(xué)校應積極營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍、教科研氛圍，讓每一位教師都能積極地真正參與到活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中得到進(jìn)步和提高。
4、學(xué)校領(lǐng)導不能真正走進(jìn)教室，走近教師。
�。ǘ┙處熃虒W(xué)方面：
1、個(gè)別教師思想消極，責任心不強，工作不認真，不能靜下心來(lái)搞教學(xué)。
2、個(gè)別教師墨守成規，滿(mǎn)足于現狀，不善于學(xué)習，不追求上進(jìn)，不能運用新課程理念來(lái)指導教學(xué)，教學(xué)中仍然使用一些傳統低效的教學(xué)方法，課堂教學(xué)效果不好，學(xué)生學(xué)習效果差。平時(shí)我們經(jīng)常說(shuō)：“站得高，看得遠”，“要給學(xué)生一滴水，教師要是自來(lái)水�！币虼�，作為一名教師要能看清形勢，堅持學(xué)習，“活到老，學(xué)到老”，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。
3、對學(xué)生沒(méi)有愛(ài)心、關(guān)心和耐心，不能和學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，教育方法簡(jiǎn)單粗暴，學(xué)生有抵觸情緒。
4、對學(xué)生要求不嚴格，不善于做學(xué)生的思想工作，班級內沒(méi)有形成良好的學(xué)習氛圍，學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性差，缺乏養成教育，學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，學(xué)習效果自然很差。
�。ㄈ⿲W(xué)生學(xué)習方面：
1、部分學(xué)生屬留守兒童，缺乏良好的家庭教育，調皮、貪玩、任性，對學(xué)習沒(méi)有正確的認識，學(xué)習目的不明確，態(tài)度不認真。
2、上課不能專(zhuān)心聽(tīng)講，不能按要求認真完成作業(yè)。學(xué)習不踏實(shí)，知識掌握得不扎實(shí)，對所學(xué)知識一知半解，一看就會(huì )，一做就錯。
3、沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，做題時(shí)不細心，粗心大意，看錯題，抄錯數造成失分。
四、今后教學(xué)工作設想：
1、學(xué)校要以教學(xué)工作為中心，強化質(zhì)量意識，狠抓教學(xué)質(zhì)量。加大教學(xué)常規的管理力度，從各個(gè)教學(xué)環(huán)節上對全體教師嚴格要求，從嚴治教，嚴謹治學(xué)，從嚴管理，從而規范教師的教學(xué)行為，提高教學(xué)效果。
2、繼續加強教師隊伍建設，努力建設一支高素質(zhì)的教師隊伍。
一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，關(guān)鍵要看是否有一支高素質(zhì)的教師隊伍。因此我們要繼續加強對教師的學(xué)習、培訓工作，培養教師愛(ài)崗、敬業(yè)的奉獻精神和責任感，不斷提高教師的師德水平；加強師功師能訓練及課堂教學(xué)能力訓練，進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，從而提高教師綜合素質(zhì)。
3、要求教師在教學(xué)中應加強學(xué)習，不斷充電。把那些新理念，新精神應用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，改變教學(xué)方法、教學(xué)手段，加強創(chuàng )新意識的培養，不斷更新知識結構，在實(shí)踐中學(xué)習、反思，把實(shí)踐上升到理論的水平，進(jìn)一步提高教師專(zhuān)業(yè)技能。積極開(kāi)展學(xué)科組的集體備課活動(dòng)，通過(guò)集體備課加強教師間的交流與學(xué)習，集思廣益，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步，共同提高。
4、要求教師加強學(xué)科基礎知識的教學(xué)，在平時(shí)教學(xué)中重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成和學(xué)習能力的培養。
5、重視優(yōu)等生的培養和潛能生的輔導工作。教師要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。努力挖掘潛能生的學(xué)習潛能，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
6、抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設。班主任要把班級管理工作做細、做好，引導學(xué)生在班內形成良好的學(xué)習風(fēng)氣，建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，注重培養學(xué)生良好的行為習慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生活。
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一學(xué)年來(lái)，我中心校教育教學(xué)工作在上級主管部門(mén)的正確領(lǐng)導下，以全國基礎教育課程改革為核心，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以各科課標為準繩，以強化教育科研，強化基礎教育改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量為突破口，認真實(shí)施教學(xué)教研計劃，通過(guò)學(xué)校師生的不懈努力，圓滿(mǎn)順利地完成了各項工作，取得了可喜的成績(jì)。為了總結經(jīng)驗，不斷進(jìn)步，克服工作中的不足，現將一學(xué)年的教學(xué)質(zhì)量簡(jiǎn)單分析如下：
一、取得的成績(jì)
1、各學(xué)校加強了對教育教學(xué)的管理，明確了教育教學(xué)在學(xué)校工作中的重要地位，學(xué)校有專(zhuān)人分管教育教學(xué)工作，責任落實(shí)，管理比較到位。學(xué)校領(lǐng)導能堅持深入第一線(xiàn)，經(jīng)常深入教師課堂聽(tīng)隨堂課，與教師們一起研究教學(xué)工作，使學(xué)校教育教學(xué)工作井然有序，質(zhì)量穩步提高。
2、教師角色得到進(jìn)一步轉變。
各學(xué)校教導處能根據學(xué)校教師教學(xué)的需要，結合基礎教育課程改革，充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，認真組織教師深入學(xué)習了基礎教育課程改革有關(guān)文件和資料，學(xué)習了素質(zhì)教育理論，弄清素質(zhì)教育與全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，學(xué)習了一些與我們教學(xué)息息相關(guān)的經(jīng)驗文章，并展開(kāi)了討論，提高了教師們的業(yè)務(wù)水平。
3、教學(xué)方式和教學(xué)手段變得更加靈活多樣。
一學(xué)年來(lái)，各校堅持隨堂課的抽查活動(dòng)，教師們在活動(dòng)中表現出了較高的水平。教學(xué)中，教師們更加注重調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，能采用靈活多樣的`教學(xué)方式吸引學(xué)生，合作學(xué)習、小組討論等學(xué)習方式中課堂中普遍被采用。教師們注重了課前準備，自覺(jué)地準備教學(xué)用具，部分教師還能制作課余輔助教學(xué)工作，提高了課堂教學(xué)效率。
4、教師們善于總結，將經(jīng)驗上升為理論成果。
教師們在教學(xué)的同時(shí)善于總結，對自己工作進(jìn)行認真的分析。利用課余時(shí)間將自己在教學(xué)中總結積累的經(jīng)驗教訓概括提煉，寫(xiě)出了有一定水平的理論文章，一學(xué)年以來(lái)，有不少教師積極向各級報刊雜志投稿，文章在各級各類(lèi)雜志上發(fā)表，促進(jìn)了教師的成長(cháng)，提升了學(xué)校教育教學(xué)品位。
5、教學(xué)效果好，各班發(fā)展比較平衡。
在老師們的共同努力下，我校教育教學(xué)工作取得了較好的效果。從試卷上可以看出，學(xué)生的基礎知識非常扎實(shí)，從及格率和優(yōu)秀率來(lái)看，各校大多數班級成績(jì)很不錯，班級差距不大，發(fā)展比較均衡。
二、存在的不足：
1、存在學(xué)習方式流于形式，淡化技能目標的傾向。
有一部分教師由于對課標把握不準確，對學(xué)科性質(zhì)把握出現了偏差，片面追求開(kāi)放活潑的課堂教學(xué)氛圍，課堂教學(xué)效益不高。部分教師為了應對考試，注重了基礎知識的落實(shí)，但對學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作的內容卻沒(méi)引起重視，造成學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作能力不強，解決實(shí)際問(wèn)題的能力不高。部分年級中出現了有些實(shí)踐活動(dòng)教師沒(méi)有帶學(xué)生進(jìn)行，造成考試過(guò)程中學(xué)生對有些實(shí)踐活動(dòng)核試驗試題無(wú)法完成。
2、學(xué)生思維訓練不到位，閱讀和作文能力有待進(jìn)一步提高，課外積累環(huán)節非常薄弱。
語(yǔ)文方面，我縣學(xué)生的閱讀和作文能力還需要進(jìn)一步提高。這與我們在教學(xué)過(guò)程中，注重基礎而對學(xué)生思維訓練不到位有著(zhù)密切的關(guān)系。從各年級的檢測題中我們不難發(fā)現，現在對學(xué)生思維要求是越來(lái)越高，全憑死記硬背是不行的。無(wú)論是語(yǔ)文還是數學(xué)，都要求我們要重視學(xué)生思維訓練，注重學(xué)生的發(fā)展，注重靈活運用。顯然，我們的學(xué)生在這方面還需要進(jìn)一步加強訓練。語(yǔ)文教學(xué)中的課外積累環(huán)節是我們在教學(xué)過(guò)程中急待解決的一個(gè)重要問(wèn)題，根據新課標的要求，學(xué)生的課外閱讀量我們遠遠沒(méi)有達到，作為學(xué)校，作為教師，這都是我們要解決的一個(gè)重要問(wèn)題。數學(xué)教學(xué)中，應更加重視操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而在我們的教學(xué)過(guò)程中，目前都還未引起足夠的重視。
3、在教案、作業(yè)等工作進(jìn)行檢查的時(shí)候，我們發(fā)現部分教師的五認真工作還不扎實(shí)，過(guò)程簡(jiǎn)單，沒(méi)有按照教育局教研室的要求進(jìn)行備課。教案抄襲現象嚴重，完全沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己的思考，也不考慮班級的實(shí)際情況，無(wú)法有效地指導教學(xué)。由于時(shí)間緊，任務(wù)重，部分教師作業(yè)批改不夠及時(shí)，表現在有些沒(méi)改，作文評語(yǔ)簡(jiǎn)單，針對性不強。有部分教師忽視了對學(xué)生的輔導，造成優(yōu)生不優(yōu)，差生很差的現象。
4、隨堂課教學(xué)質(zhì)量不高，教學(xué)效率低。
隨堂課教學(xué)質(zhì)量高低決定著(zhù)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低。一個(gè)學(xué)校，如果隨堂課教學(xué)質(zhì)量提不上去，整體教學(xué)質(zhì)量也不可能提上去。在我們聽(tīng)到的隨堂課中，能夠稱(chēng)得上優(yōu)秀的不多，不少老師的隨堂課太隨意，既浪費了老師的精力，又浪費了學(xué)生的時(shí)間，是一種對學(xué)生、對工作極不負責的表現。
5、學(xué)校教育教學(xué)研討之風(fēng)不濃。
基礎教育課程改革要求以校為本的教學(xué)研究形式，根據本校的實(shí)際情況，大家共同研究提高，這既有利于教師的成長(cháng)，也是目前提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。而目前各校研討之風(fēng)不濃，教師們還停留在以自我為中心的狀態(tài)，空時(shí)間更多浪費在閑扯上。
三、今后工作的打算
1、加強教師敬業(yè)愛(ài)崗教育，加強管理，進(jìn)一步扎實(shí)教學(xué)五認真工作。扎實(shí)教學(xué)五認真工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段，只有扎實(shí)了教學(xué)五認真工作，才能有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。各校要加強對教師愛(ài)崗敬業(yè)的教育，加強管理。學(xué)校教導處在下學(xué)年應加大對五認真工作的督導檢查工作。教育局教研室也應加強這方面的管理，扎扎實(shí)實(shí)的搞好學(xué)校的教育教學(xué)的管理和指導，以推動(dòng)各校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、加強學(xué)習，特別是對課程標準的學(xué)習。
各科課程標準是國家的教育思想在該學(xué)科的具體體現，是教學(xué)的依據。各校要結合實(shí)際進(jìn)一步組織教師進(jìn)行學(xué)習，讓每一位教師準確把握學(xué)科性質(zhì)，理解課標理念。
3、繼續加強隨堂課的抽查，提高隨堂課的教學(xué)效益。隨堂課教學(xué)效益的高低決定著(zhù)學(xué)校教學(xué)水平，只有隨堂課的質(zhì)量提高了，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì )提高。各校領(lǐng)導，特別是教導處應多深入教學(xué)第一線(xiàn)，與教師們一起研究課堂，研究教學(xué)，特別是對部分教學(xué)上還存在困難，業(yè)務(wù)素質(zhì)不太高的教師，更應加強指導。
4、大力提倡以校為本的教學(xué)研究。
目前，因為各種原因，教學(xué)研究不多，特別是對非課改年級。各校要根據本校的實(shí)際情況，擬定好校本培訓計劃，采取多種形式，提高教師素質(zhì)，不能有等、靠的思想。要多從自身找原因，加強反思，形成良好的研究氛圍，以提高教育教學(xué)水平。教育局教研室也要多加強教研活動(dòng)的實(shí)效性，采取走出去請進(jìn)來(lái)相結合的方式，豐富教師的思想，提高教師的素質(zhì)，以推動(dòng)我縣教育教學(xué)工作。
總之，在上級主管部門(mén)的大力指導和支持下，通過(guò)教師們的辛勤勞動(dòng)，無(wú)私奉獻，執著(zhù)追求，我校的教學(xué)教研、課改工作取得了初步的成績(jì)。在今后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接更大的考驗，我們堅信，我們將取得更為輝煌的成績(jì)。
教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )的心得體會(huì )4
本次期中考試成績(jì)不是很理想，但和之前成績(jì)相比有一定的進(jìn)步，在學(xué)區排名有提高。對今后教學(xué)啟示與建議：
一、平和心態(tài)，接受現實(shí)
生源差，成績(jì)低，紀律散，這是不爭的事實(shí)。怨天尤人，牢騷滿(mǎn)腹是不起作用的，與其抱怨，不如平和心態(tài)，接受現實(shí)，從實(shí)際出發(fā)，摸索有效的方法，制定可行的措施。即便將來(lái)學(xué)生真的是與我們期望的相差甚遠，我們因為曾經(jīng)努力過(guò)，也不會(huì )產(chǎn)生負罪感。
二、扎實(shí)教學(xué)，注重基礎，努力提高平均分
學(xué)生的起點(diǎn)低，水平低，所以，教師應該注重基礎知識的教學(xué)，把教學(xué)活動(dòng)的基點(diǎn)放在大多數學(xué)生的身上，把大多數學(xué)生的積極性調動(dòng)起來(lái)，穩扎穩打，注重落實(shí)，保證做到“堂堂清”，針對每名學(xué)生的情況，為其制定不同的目標，20分的水平制定30的目標，60分的水平制定70分的目標，這樣長(cháng)期堅持，應該不愁學(xué)生的進(jìn)步。這樣一來(lái)，雖然高分學(xué)生可能沒(méi)有，但因為大多數學(xué)生的積極性有了，大多數的學(xué)生都進(jìn)步了，所以平均分也一定會(huì )提高。
三、降低難度，培優(yōu)補差，提高工作效率
教師在教學(xué)中依據教學(xué)目標的要求，可以適當的降低教學(xué)難度，讓大多數的學(xué)生能“吃好”，并保證其“消化好”，課余時(shí)間留給少數的尖子生和落后生，既減輕了工作負擔，也提高了工作效率。這要比在課堂上為了目標的達成，為了進(jìn)度的完成，只有少數人能“吃飽”，多數人都“吃不飽”的策略更好些。
四、堅持高效課堂，提高課堂效率
高效課堂模式的采用已經(jīng)使我們嘗到了甜頭。在今后的教學(xué)中，我們要堅持高效課堂教學(xué)模式，同時(shí)，結合學(xué)科特點(diǎn)，不斷創(chuàng )新，不斷改進(jìn)。每一名教師要把握好課堂教學(xué)的各種要素，明確目標、突出重難點(diǎn)、把握深廣度，進(jìn)一步提高課堂效率。
五、傳授學(xué)習方法，教會(huì )學(xué)生學(xué)習
不同學(xué)科的教師根據學(xué)科特點(diǎn)，教給學(xué)生學(xué)習方法，規范學(xué)生的學(xué)習習慣，從根本上改變學(xué)生不會(huì )學(xué)習的狀況。在教學(xué)中還要根據教學(xué)內容，結合學(xué)生實(shí)際有針對地進(jìn)行個(gè)別指導。對優(yōu)生的指導應著(zhù)重在以下兩個(gè)方面：一是讓他們多做思維難度較大的題目，如課本中的選做題、思考題。二是讓他們積極參加活動(dòng)課，擴大視野，拓寬知識面，提高能力。中等生能夠掌握基本知識，也掌握了一定的學(xué)習方法，但缺乏勤奮好學(xué)的精神和獨立思考的習慣，所以對他們要加強這方面的指導。后進(jìn)生缺乏自信心，知識欠缺多，沒(méi)有良好的學(xué)習習慣。所以對他們要重點(diǎn)輔導。當然，這是一個(gè)日積月累的過(guò)程，需要教師長(cháng)期堅持。
六、勤思考、多實(shí)踐、重總結
學(xué)科不同，教學(xué)方法不同，作為教師，必須要經(jīng)常思考本學(xué)科的教學(xué)方法，特別是能適應我校學(xué)生的教學(xué)方法，備課過(guò)程中絕不可省略備學(xué)生這一環(huán)節。當有了想法、設想后要及時(shí)付諸實(shí)踐，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗教訓。思考（設想）——實(shí)踐——總結經(jīng)驗——再思考——再實(shí)踐——再總結，這樣的過(guò)程長(cháng)期堅持，不愁找不到適合學(xué)生水平和特點(diǎn)的教學(xué)方法，方法對了，效率必然提高。
期中考試已成過(guò)去，擺在我們面前的任務(wù)仍很艱巨，總結經(jīng)驗，吸取教訓，力爭下次考試有較大的進(jìn)步！
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