初中數學(xué)中考研討會(huì )精彩發(fā)言稿范文（精選25篇）

　　在學(xué)習、工作生活中，用到發(fā)言稿的地方越來(lái)越多，發(fā)言稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達觀(guān)點(diǎn)為主，是為演講而事先準備好的文稿。你所見(jiàn)過(guò)的發(fā)言稿是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的初中數學(xué)中考研討會(huì )精彩發(fā)言稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　初中數學(xué)中考研討會(huì )精彩發(fā)言稿 1

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家好！首先，感謝領(lǐng)導對我們學(xué)校的垂愛(ài)，給我們提供了這么好的一個(gè)學(xué)習和交流的機會(huì )。20xx年中考中，我校數學(xué)科平均分107.5分，最高分150分，140分以上有126人，優(yōu)秀率51.7%，及格率78.3%。都說(shuō)一屆中考是三年準備，這里著(zhù)重談?wù)勎覀儗W(xué)校在總復習階段的備考工作。

　　一、領(lǐng)導重視是我們成功的保障

　　上一屆數學(xué)中考取得了好成績(jì)，對我們這一屆的數學(xué)中考來(lái)說(shuō)，既是動(dòng)力，更有壓力，對我們將是嚴峻的考驗。為了使我們年級在2012年中考中考出好成績(jì)，實(shí)現數學(xué)中考成績(jì)的新突破，在20xx年8月我校便召開(kāi)了畢業(yè)班工作研討會(huì )。學(xué)校領(lǐng)導就我校及全市全區20xx年的中考情況做了全面而詳細的分析，并提出“明確目標，團結協(xié)作；甘于奉獻，踏實(shí)工作；分層教學(xué)，因材施教；提升質(zhì)量，注重實(shí)效”的方針，為我們后期工作指明方向。同時(shí)，成立中考備考工作領(lǐng)導小組，制定詳細的中考備考計劃，對中考備考提出明確的目標和要求，職責分明，措施落實(shí)到位，做到早規劃、早落實(shí)，確保中考備考的質(zhì)量。

　　二、團結協(xié)作是我們成功的基石

　　“一枝獨秀不是春、百花齊放春滿(mǎn)園”，團結的力量是無(wú)窮的。中考是一場(chǎng)講究整體配合的大戰役，我們數學(xué)組是一支具有敬業(yè)精神、創(chuàng )新能力，教改科研上積極主動(dòng)的教師隊伍。

　　在中考備考工作中，我們改變了過(guò)去單打獨斗的做法，進(jìn)一步加強合作，互相學(xué)習，共同提高。我們每?jì)芍苷匍_(kāi)一次科組會(huì )議，不管是任教七、八年級還是任教九年級的教師，都緊緊圍繞“如何提高中考備考效率”這一主題，大家暢所欲言，積極主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解，交流教學(xué)經(jīng)驗，為畢業(yè)班中考備考創(chuàng )造了良好的氛圍。九年級教師也充分利用集體備課的時(shí)間，對教學(xué)內容進(jìn)行深入的研究，統一教學(xué)進(jìn)度，研究備考方案。特別是有經(jīng)驗的老教師，積極指導年輕教師開(kāi)展備考，把自己多年來(lái)總結的教學(xué)經(jīng)驗和積累以及近幾年的中考資料毫無(wú)保留地貢獻出來(lái)，真正實(shí)現資源共享，達到教學(xué)相長(cháng)。我們共同營(yíng)造和諧的教研氣氛，真正做到心往一處想，勁往一處使，也就隨之帶來(lái)高效的教學(xué)效果。

　　三、科學(xué)備考是我們成功的關(guān)鍵

　　1、做好備考前的學(xué)情、考情分析。

　　為了準確把握中考的命題特點(diǎn)，使復習更具實(shí)效性，在第一輪復習之前，我們九年級全體數學(xué)教師共同研讀了《課程標準》和《考試說(shuō)明》，并結合近幾年的中考試題，在備課組展開(kāi)了大討論，歸納、總結出中考命題的特點(diǎn)：中考數學(xué)試題穩中有變，變中求新。穩以基礎為主體，變以選拔為導向，能力溶于“靈活”之中。為此，我們以20xx年湛江市中考題作一次摸底測度試，認真分析和研究測試情況，及時(shí)把握本屆學(xué)生的學(xué)情，針對本屆學(xué)生的實(shí)際，制定出科學(xué)的復習目標和詳盡的復習計劃及進(jìn)度，計劃具體細到備課、授課、輔導、檢測及每周一練等諸多環(huán)節之中。

　　2、明確第一輪復習的重心

　�。�1）師生共同明確復習目標

　　我們告訴學(xué)生備課組中所制定的復習計劃及側重點(diǎn)，這樣使學(xué)生明確自己的'努力的方向，確定出自己的復習目標和計劃，使教與學(xué)達到和諧統一。

　�。�2）依照大綱，緊扣課本

　　第一輪復習的目標是扎實(shí)鞏固“雙基”，對初中數學(xué)課本進(jìn)行了地毯式的大搜查，不放過(guò)一個(gè)知識點(diǎn)，查找學(xué)生的遺漏點(diǎn)和盲點(diǎn)，有針對性地選編變式練習加以鞏固，真正扎實(shí)學(xué)生的基本知識、基本技能，進(jìn)一步提高學(xué)生的數學(xué)能力。

　�。�3）狠抓課堂教學(xué)，提高課堂效率

　　為了保證課堂的實(shí)效性，我們采取共同研討、集體備課形成公共教案，然后每個(gè)老師再加入適合自己學(xué)生實(shí)際情況和具有自己教學(xué)特色的教學(xué)設計；九年級的每一分鐘都是非常寶貴的，我們按要求做到“四講”、“四不講”，“四講”是講中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)，講學(xué)生的易錯、易混、易丟分點(diǎn)，講一題多變、一題多解，講數學(xué)的思想和方法；“四不講”是學(xué)生自己能學(xué)會(huì )的不講，學(xué)生通過(guò)討論研究會(huì )解決的不講，超綱的內容不講，偏題、怪題不講，真正做到高效教學(xué)。

　�。�4）有計劃、有針對性的練習、測試、講評

　　在每周的學(xué)科教研會(huì )上，我們備課組對此做出明確要求和規劃，每周一次周練，及每月一次階段性綜合訓練，選編試卷輪流分包到人，然后備課組集體把關(guān)，做到符合我校學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況，具有針對性、指導性和實(shí)效性�？己筮�集體分析試卷中的得失，并確定講評方式及內容。

　　3、精心策劃第二、三輪復習

　　第二輪復習是整個(gè)復習過(guò)程中的中間環(huán)節，也是重要的一環(huán)，它既是對第一輪復習成果的進(jìn)一步鞏固，也要為進(jìn)行第三輪復習的綜合模擬訓練打下堅實(shí)的基礎。在這輪復習中我們備課組按知識板塊、知識網(wǎng)絡(luò )、按數學(xué)思想、數學(xué)方法、知識交匯等方面自己編寫(xiě)導學(xué)案。打造精品專(zhuān)題課：

　�、僮儚土曋�識為題型訓練。

　�、谧兘榻B方法為選擇方法。

　�、圩內�面覆蓋為重點(diǎn)講練。

　�、茏円粤繛橹鳛橐再|(zhì)取勝。

　　同時(shí)抓規范訓練，提高學(xué)生的解題準確率與速度。指導學(xué)生應用知識、正確運算和變形，尋求設計合理、簡(jiǎn)捷的運算途徑。每次練習都要求學(xué)生做到“四要”：一要熟練、準確；二要簡(jiǎn)捷、迅速；三要注重思維過(guò)程、思維方式的科學(xué)性；四要注重解題過(guò)程的規范。

　　除此之外，還注重加強學(xué)生的學(xué)法指導和心理咨詢(xún)。指導學(xué)生課堂上要有參與意識、獨立思考意識、批判意識與總結意識，做題要具有審題意識、目標意識、規范意識和反思意識。做到作一題會(huì )一類(lèi)，舉一反三。同時(shí)我們經(jīng)常跟學(xué)生的談心，對學(xué)生的思想、生活和心理做深入的了解，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，排除他們的各種障礙，對學(xué)生多加鼓勵，幫助他們樹(shù)立必勝的信心。

　　最后我們還將時(shí)刻關(guān)注中考新動(dòng)向，時(shí)刻關(guān)注其他兄弟學(xué)校和其他地市的各類(lèi)中考信息，對比知識點(diǎn)、題型，查漏補缺，不斷調整。認真學(xué)習專(zhuān)家的指導性報告，準確地把握中考動(dòng)向。

　　教學(xué)講究一個(gè)“實(shí)”字，只要我們根據學(xué)生的整體水平和數學(xué)學(xué)科的實(shí)際情況選取好復習起點(diǎn)，一步一個(gè)臺階，全面、系統、靈活、扎實(shí)地做好每一個(gè)細節，一定會(huì )取得優(yōu)異的成績(jì)。

　　以上只是我們備考工作的一些做法，談不上什么好經(jīng)驗，不足之處敬請各位專(zhuān)家領(lǐng)導和同仁批評指正，愿與大家共勉。

　　謝謝大家！

　　初中數學(xué)中考研討會(huì )精彩發(fā)言稿 2

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家好！很高興能與大家今天在這里相聚，共同探討、交流與學(xué)習新課程改革以來(lái)教育教學(xué)的好方法、好經(jīng)驗、好策略。教了二十年的書(shū)，現已過(guò)了不惑之年的我，精神上大不如以前，感覺(jué)有些力不從心。但一路走來(lái)，陪伴我走過(guò)的大多是年輕人，他們都是我學(xué)習的榜樣，他們的新理念、新方法時(shí)時(shí)刻刻熏陶著(zhù)我，使我在教學(xué)上改進(jìn)不少。今天，借此機會(huì )，我將積極傾聽(tīng)與吸取大家的成功經(jīng)驗，用在我今后的教學(xué)中。

　　對于中考的復習，可謂是“八仙過(guò)海，各有神通”，今天，我作為九年級數學(xué)代課教師，僅代表我個(gè)人談一點(diǎn)自己不成熟的看法，與大家共勉。

　　一、信任鼓勵，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習動(dòng)力，提高成績(jì)

　　教育的藝術(shù)本身不僅僅是傳授知識，而在于激勵、呼喚與鼓舞，我們課堂上不經(jīng)意的.眼神、話(huà)語(yǔ)、動(dòng)作都會(huì )影響到學(xué)生。九年級學(xué)生到最后沖刺階段，復習量大，學(xué)困生就覺(jué)得自己沒(méi)有希望，破罐破摔，容易造成兩極分化。在這個(gè)節骨眼上，我們決不能掉鏈子，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都要用贊賞的態(tài)度評價(jià)他們，給予他們充分的信任與鼓勵，力爭提高整體成績(jì)。

　　二、充分利用教育資源，讓每個(gè)學(xué)生都來(lái)彈奏課堂的主旋律

　　新課改要求以學(xué)生為主體，當然也離不開(kāi)教師的主導。九年級學(xué)生上新課的時(shí)間大概六周左右，其它都是復習課，前后只是課型上發(fā)生了變化，課堂的主演還是學(xué)生，可以根據學(xué)生平時(shí)的表現，把學(xué)習上“有共同語(yǔ)言”的學(xué)生放在一起討論、交流，復習更有競爭意識；對于學(xué)困生，我們教師要給他們多指導，把基礎的內容搞清楚，也算是一大進(jìn)步。需要合在一起上課的話(huà)，這段時(shí)間我們借均衡發(fā)展的東風(fēng)，各校都安裝了電子白板，這就給我們的復習帶來(lái)了方便，既省時(shí)，又直觀(guān)，不妨大家也嘗試著(zhù)用用這高科技。當然，也不能過(guò)分依賴(lài)于多媒體，通過(guò)我們平時(shí)的教學(xué)來(lái)看，讓課件牽著(zhù)教師走，教師又牽著(zhù)學(xué)生走的課堂，很難達到預期目的。

　　三、教學(xué)方法應靈活多樣

　　每一項新的改革都有一個(gè)過(guò)程，我校實(shí)施新課改以來(lái)，曾經(jīng)有一段時(shí)間我覺(jué)得自己不能掌控課堂，按照“先學(xué)后教，生講師點(diǎn)”的固定模式進(jìn)行總不那么得心應手，有時(shí)適得其反。后來(lái)，我琢磨著(zhù)，用新老結合的方法，課堂還相對好一些。所以說(shuō)：教無(wú)定法，貴在得法。一口吃成大胖子也不現實(shí)，我們會(huì )慢慢適應，逐步提高。

　　四、復習階段的設想與打算

　�。ㄒ唬┗貧w課本，夯實(shí)基礎。

　　讓學(xué)生全面掌握七~九年級的基礎知識，提高基本技能，熟練基本方法，做到全面、扎實(shí)、系統。重點(diǎn)關(guān)注考察的核心內容，比如：函數與方程在近幾年中每一個(gè)都是考察的內容，幾何中圓、四邊形、相似等也是必考內容之一。

　�。ǘ�）針對中考題型，采用專(zhuān)題復習。

　　按照中考題型來(lái)開(kāi)展專(zhuān)題訓練，尤其是那些相對比較固定的題型，教給學(xué)生一些特殊的解題方法，使學(xué)生做到心中有數。

　�。ㄈ�）以綜合模擬訓練為主，進(jìn)行適應性的強化訓練。

　　模擬訓練要按照中考試題格式及標準，即進(jìn)行定時(shí)、定量模擬中考，通過(guò)模擬測試，有利于學(xué)生規范考試習慣與答題習慣，把握正確的答題程序、有利于促進(jìn)學(xué)生查缺補漏、強化解題規律與技巧，提高綜合應用能力。

　�。ㄋ模┳龊脤W(xué)生的心理疏導工作。

　　面對中考，學(xué)生從心理上自然而然會(huì )產(chǎn)生壓力，教師在應考前的一段時(shí)間內應對學(xué)生進(jìn)行心理調整，給他們解壓，不要因為學(xué)生的壓力過(guò)大，而影響考場(chǎng)的正常發(fā)揮。

　　總之，九年級數學(xué)復習時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，集體的智慧很重要，希望大家在這有限的時(shí)間內，將我們今天學(xué)到的成功經(jīng)驗融入到自己的教學(xué)中，使我們20xx年初中學(xué)業(yè)水平測試再創(chuàng )歷史新高，使全縣成績(jì)再上新臺階。

　　初中數學(xué)中考研討會(huì )精彩發(fā)言稿 3

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

　　如何在短短三個(gè)月的時(shí)間內提高復習的效率和質(zhì)量，是每一屆畢業(yè)班數學(xué)教師關(guān)心研究的問(wèn)題。注重學(xué)法指導，建立和諧民主的課堂，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習數學(xué)，能切實(shí)提高數學(xué)復習的質(zhì)量。結合上一屆我們集體備課組的復習經(jīng)驗和我校這一屆初三學(xué)生的實(shí)際情況，我談一談我們上一屆畢業(yè)班數學(xué)總復習的具體做法和體會(huì )，希望能為本屆畢業(yè)班的數學(xué)復習提供一點(diǎn)參考。

　　一、制定合理的復習計劃

　　切實(shí)可行的復習計劃能讓復習有條不紊地進(jìn)行下去，避免復習時(shí)的隨意性和盲目性。我們將中考的數學(xué)復習分為三輪進(jìn)行。

　　第一輪：基礎知識系統復習。

　　在復習時(shí)我們首先要認真研究新課程標準，摸清初中數學(xué)內容的脈絡(luò )，開(kāi)展基礎知識系統復習。我們按照數與代數、空間與圖形、統計與概率、實(shí)踐與綜合應用四個(gè)模塊，按照課程標準給學(xué)生重新梳理哪些知識點(diǎn)是識記，哪些知識點(diǎn)是理解，哪些知識點(diǎn)是運用。將每個(gè)知識點(diǎn)給學(xué)生整理出來(lái)，在這里我們要求學(xué)生過(guò)“三關(guān)”，第一關(guān)“記憶關(guān)”必須做到記牢記準所有的公式、定理等，沒(méi)有準確無(wú)誤的記憶，就不可能有好的結果；第二關(guān)過(guò)基本方法關(guān)，如：待定系數法求二次函數基礎知識；第三關(guān)過(guò)基本技能關(guān)，如，給你一個(gè)題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時(shí)就說(shuō)具備了解這個(gè)題的技能�；�本宗旨：知識系統化，練習專(zhuān)題化，專(zhuān)題規律化。

　　在這一階段的老師要把書(shū)中的內容進(jìn)行歸納整理、組塊，使之形成結構。我們通過(guò)典型的.例、習題講解讓學(xué)生掌握學(xué)習方法，對例、習題能舉一反三，觸類(lèi)旁通，變條件、變結論、變圖形、變式子、變表達方式等。我們定期檢測，及時(shí)反饋。練習要有針對性、典型性、層次性，不能盲目的加大練習量。要定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)。我們對于作業(yè)、練習、測驗中的問(wèn)題，采用集中講授和個(gè)別輔導相結合，因材施教，全面提高復習效率。

　　第二輪：專(zhuān)題復習。

　　這一輪復習的主要目的是為了將第一輪復習知識點(diǎn)、線(xiàn)結合，交織成知識網(wǎng)，注重與現實(shí)的聯(lián)系，以達到能力的培養和提高�！皩�(zhuān)題復習”我們按照中考題型分為“填空、選擇專(zhuān)題”、“規律性專(zhuān)題”、“探索性專(zhuān)題”、“閱讀材料專(zhuān)題”、“開(kāi)放性專(zhuān)題”等。在進(jìn)行這些專(zhuān)題復習時(shí)，我們根據歷年中考試卷命題的特點(diǎn)，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進(jìn)行專(zhuān)題訓練，就中考的特點(diǎn)我們從以下幾個(gè)方面收集一些資料，進(jìn)行專(zhuān)項訓練：

　�、賹�(shí)際應用型問(wèn)題；

　�、谕怀隹萍及l(fā)展、信息資源的轉化的圖表信息題；

　�、垠w現自學(xué)能力考查的閱讀理解題；

　�、芸疾閷W(xué)生應變能力的圖形變化題、開(kāi)放性試題；

　�、菘疾閷W(xué)生思維能力、創(chuàng )新意識的歸納猜想、操作探究性試題；

　�、迬缀未鷶稻C合型試題等。

　　在進(jìn)行這些專(zhuān)題復習時(shí)，教師要引導學(xué)生從各個(gè)側面去展開(kāi)，并將近幾年中考題按以上專(zhuān)題進(jìn)行歸類(lèi)、分析和研究，真正把握其命題方向和規律，然后制定應試對策。初步形成應試技巧，為下一步的“強化訓練”復習打下堅實(shí)基礎。

　　第三輪：套題訓練（模擬練習）.這一階段，重點(diǎn)是查漏補缺，提高學(xué)生的綜合解題能力。我們通過(guò)講評訓練學(xué)生的解題策略，加強解題指導，提高學(xué)生的應試能力。具體做法是：從近一、兩年的中考卷中選題，編制與中考數學(xué)試題完全接軌的、符合新課程標準及命題特點(diǎn)和規律的、高質(zhì)量的模擬試卷進(jìn)行訓練，每份的練習要求學(xué)生獨立完成，老師要及時(shí)批改，重點(diǎn)講評，講解時(shí)要善于引導學(xué)生自己去發(fā)現規律、問(wèn)題，使學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習中去體會(huì )，感悟概念、定理和規律。

　　對在練習中存在的問(wèn)題，要指導學(xué)生進(jìn)行回味練習，掃清盲點(diǎn)，幫助學(xué)生對以前做錯和容易錯的題目進(jìn)行最后一遍清掃。在復習中要求學(xué)生嚴格按照中考要求答題，按標準格式答題，糾正答題過(guò)程中的不良習慣，對于試卷的錯誤要認真分析，找出錯誤的原因和解決的辦法。并對每次訓練結果進(jìn)行分析比較，既可發(fā)現問(wèn)題，查漏補缺，又可積累考試經(jīng)驗，培養良好的應試心理素質(zhì)。

　　二、教會(huì )學(xué)生掌握復習策略，提高復習效果。

　　1、教會(huì )學(xué)生思考。要讓學(xué)生養成獨立思考的好習慣，不要過(guò)多地依賴(lài)同學(xué)和老師。千萬(wàn)不能一遇到不會(huì )做的題就請教同學(xué)和老師，應給足自己足夠的時(shí)間進(jìn)行獨立思考，老師講的題、與同學(xué)討論的題易忘，自己做的題、特別是做錯后改正過(guò)來(lái)的題便不易忘記。

　　2、精選精練反思提高：學(xué)數學(xué)要做一定量的習題，而且要追求做題的質(zhì)量。要精選精做，講效果。題海戰術(shù)要不得，但一定量的訓練是必不可少的，按考綱的要求，數學(xué)試題的難度分布仍為7:2:1，這就意味著(zhù)基礎題占了近90分。假使中考試題的難度加大，但對基礎的考查不會(huì )減弱，要告誡學(xué)生雄厚的基礎知識是能力的載體。要讓學(xué)生靜下心來(lái)，通過(guò)學(xué)習回憶，從中悟出規律來(lái)。有所思，有所悟，便會(huì )有所發(fā)現、有所提高、有所創(chuàng )新，便能悟出道理、悟出規律、悟出靈感。

　　3、建備忘錄：讓學(xué)生給自己準備一個(gè)記錄本，對一些典型題解、疑難、易錯和易忘問(wèn)題以及一時(shí)解決不了的問(wèn)題等，隨時(shí)記錄，以備在日常學(xué)習中加以解決。經(jīng)常性地反思自己的錯誤，使自己的弱項變?yōu)閺婍�，劣勢變�(yōu)閮?yōu)勢。

　　4、要注意體會(huì )、歸納題目中的數學(xué)方法和數學(xué)思想。

　　中考數學(xué)試題特別重視突出數學(xué)思想和方法的考查，初中數學(xué)中常用的基本方法有：配方法、換元法、待定系數法、觀(guān)察法等；數學(xué)思想有：函數思想、數形結合思想、分類(lèi)討論思想、化歸思想等。在中考數學(xué)復習中，教師應有意識、有目的、適時(shí)地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生有效地利用數學(xué)思想方法解決相關(guān)問(wèn)題。同時(shí)要求學(xué)生不要只顧解題，要注意體會(huì )、歸納題目中的數學(xué)方法和數學(xué)思想。

　　5、教師要適時(shí)給予學(xué)生學(xué)法指導，培養學(xué)生興趣。教師要從講課復習、做練習（試題）、改正試卷、小結等等方面，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導，使學(xué)生在學(xué)習的每個(gè)環(huán)節上量力而行，合理利用時(shí)間，發(fā)揮學(xué)習效能。使學(xué)生學(xué)習得法，增強自信，培養興趣，做到事半功倍。

　　三、把握好心態(tài)，苦中取樂(lè )。

　　1、鼓勵學(xué)生要有吃苦精神，對學(xué)習進(jìn)步的學(xué)生要不失時(shí)機的進(jìn)行鼓勵，使之有足夠的興趣投入到緊張的復習中。

　　2、把握時(shí)間關(guān)，交給學(xué)生良好的學(xué)習方法。

　　3、引導要有戰勝困難的勇氣，從做對試題中感受成功的喜悅。

　　以上有不妥之處請各位同仁給予批評指正。

　　初中數學(xué)中考研討會(huì )精彩發(fā)言稿 4

尊敬的各位領(lǐng)導、同仁們：

　　下午好！

　　今天教育局召開(kāi)全縣中考研討會(huì )，顯示了教育局領(lǐng)導班子對中考復習的高度重視，這次會(huì )議也為我們搭建了互相交流學(xué)習的平臺，意義重大。今天，我代表初中數學(xué)學(xué)科教師發(fā)言，我感到壓力很大，我是一名年輕教師，我是來(lái)學(xué)習的。為了成縣的教育事業(yè)的振興，我們共聚一堂，獻言獻策，借此機會(huì )，我就把近幾年來(lái)初中數學(xué)教學(xué)的一點(diǎn)感悟談一談，供大家剖析，批評，指正。

　　數學(xué)是我們初中教學(xué)中最難的一個(gè)科目，常常是花的精力最多，成績(jì)不理想，經(jīng)過(guò)這幾年的數學(xué)實(shí)踐，我有如下之感受：任何一個(gè)學(xué)科皆重在“上路”，有了一個(gè)良好的開(kāi)端，基本便會(huì )有一個(gè)理想的結果，會(huì )養成一個(gè)良好的自覺(jué)學(xué)習的習慣，所以我們首先得培養他們熱愛(ài)數學(xué)的興趣。

　　一、自行處理活教材

　　要想成為一名合格的初中數學(xué)教師，除了自己本身的知識要過(guò)關(guān)外，我個(gè)人認為：必須先從初一到初三將教材疏通一遍，這樣才會(huì )了解教材，把握教材，了解重難點(diǎn)以及學(xué)生的易錯點(diǎn)，在這個(gè)基礎上，我們教學(xué)時(shí)才會(huì )有的放矢地進(jìn)行。比如：整個(gè)初中數學(xué)中，有理數的加減法是基礎的基礎，學(xué)生對此部分的知識如果能順利過(guò)關(guān)，則后邊的合并同類(lèi)項就基本能過(guò)關(guān)，只有能正確地合并同類(lèi)項，才會(huì )解方程，所以在教學(xué)有理數的加減法時(shí)，我除了讓學(xué)生背誦理解法則外，還重復訓練，以讓他們熟能生巧。如果此節未能過(guò)關(guān)，那就將是我們俗話(huà)說(shuō)的：夾生飯。再想將這鍋夾生飯煮好，那就更難了。

　　在初中數學(xué)的教學(xué)中，我個(gè)人認為在我們教學(xué)“數的開(kāi)方”后，就教學(xué)“二次根式”，因為這兩節的教學(xué)在內容上有十分緊密的聯(lián)系，我們可以順著(zhù)“數的開(kāi)方”這根藤摸到“二次根式”這個(gè)瓜。又如，在圓這一章中，刪去了很多重要的定理，我們備課組在集體備課，設計導學(xué)案時(shí)應該將這些重要的定理給學(xué)生補充講。再如：我們現在用的這套教材在“因式分解”這一節中刪去了“十字相乘法”，而這一節的知識卻是我們解一元二次方程的必須要用的，所以我們教師在處理這個(gè)地方的教學(xué)時(shí)，也有必要將這個(gè)知識補充給學(xué)生。

　　二、熟能生巧待基礎

　　對于基礎，我們不能放松。特別是基礎的基礎，我們更應讓每一個(gè)學(xué)生都能“過(guò)關(guān)”。怎樣讓他們都“過(guò)關(guān)”呢？我覺(jué)得就是要讓他們多做題，導學(xué)案的彌補了這一點(diǎn)。我寧愿在這個(gè)地方多花時(shí)間與精力，在高難的地方少練。比如：有理數的加減法，這就是我們整個(gè)數學(xué)教學(xué)中重中之重，它不但是我們以后學(xué)習數學(xué)的根基，而且還與我們實(shí)際生活中息息相關(guān)。如果我們的學(xué)生對于這一部分不能過(guò)關(guān)，那么下一章節的合并同類(lèi)項他們就做不起。合并同類(lèi)項過(guò)不了關(guān)，那以后的解方程就根本做不了。所以在有理數的加減法教學(xué)時(shí)，我們要讓學(xué)生多做，讓他們的腦海中遇到加減時(shí)能自然地得出答案，熟能生巧也是一種頓悟。

　　三、化繁為簡(jiǎn)攻重難

　　列方程解應用題是我們初中學(xué)生的一個(gè)重難點(diǎn)，很多學(xué)生一談到列方程解應用題時(shí)，頭就痛，這讓我們教師也很尷尬。對于這個(gè)問(wèn)題的教學(xué)，我們備課組設計導學(xué)案幫助學(xué)生分析，備課組將要找出的各個(gè)量給給學(xué)生設計成問(wèn)題，讓學(xué)生寫(xiě)出來(lái)，把各代數式列出來(lái)。我把要用的等量關(guān)系寫(xiě)出來(lái)，讓他們把各個(gè)代數式進(jìn)行對應。關(guān)于行程問(wèn)題，我采用畫(huà)線(xiàn)段的方式來(lái)表達，這就將抽象的問(wèn)題轉化成形象的問(wèn)題。這就需要備課組老師的共同努力，每位老師解決一個(gè)問(wèn)題，設計一份導學(xué)案專(zhuān)題。這樣引導學(xué)生解決問(wèn)題，就能將難轉化為易了。

　　四、數形結合破函數

　　數形結合的數學(xué)思想是我們初中數學(xué)教學(xué)中的基本思想之一。在函數的教學(xué)中用得更為普遍，這一思想能將十分抽象的問(wèn)題轉化成非常形象的問(wèn)題。在函數的.教學(xué)中，我們必須堅持用這一思想。數形結合的思想貫穿于我們整個(gè)初中數學(xué)的教材與教法、學(xué)法。在教學(xué)“二次函數中a、b、c的符號”這一節知識時(shí)，我除了用了自己概括的語(yǔ)言外，還用圖示來(lái)說(shuō)明。比如，關(guān)于的a符號與函數圖像的開(kāi)口方向，我用：“上正下負”；關(guān)于b的符號，我用“左同右異”（函數圖像的對稱(chēng)軸在左邊時(shí)，a與b的符號相同；函數圖像的對稱(chēng)軸在右邊時(shí)，a與b的符號相異）一邊用我的語(yǔ)言來(lái)表達，一邊用圖示來(lái)說(shuō)明，一邊學(xué)生導學(xué)案練習，這樣學(xué)生就會(huì )有深刻的印象。

　　五、由果導因克幾何

　　初中數學(xué)之所以難，就是因為幾何難。如果我們采用由因及果的思維方式，學(xué)生好像漫無(wú)目的地走，久而久之，學(xué)生便覺(jué)得學(xué)習幾何

　　好難，從而失去了學(xué)習幾何的興趣，如果我們采用由果及因的倒推法，根據結論去找條件，學(xué)生便有了目的，這樣，他們目的明確。又如，幾何教學(xué)是每一個(gè)初中數學(xué)教師最為頭疼的問(wèn)題，也是學(xué)生望而卻步的老大難問(wèn)題，很多初中生連幾何的“門(mén)”都不能入，究其原因，我個(gè)人認為這是剛進(jìn)入幾何時(shí)，我們教師應先將題的步驟在導學(xué)案上設計出來(lái)，讓學(xué)生填出依據，然后再寫(xiě)出部分步驟，讓學(xué)生補充步驟，并填寫(xiě)依據，待他們基本能寫(xiě)時(shí)，便進(jìn)入第三步，對于幾何給他們指明方向，讓其找出條件，第四步我們教師就要“放手”了。當然，第一步我們都要指出“為什么”。

　　六、注重學(xué)生六種基本能力的培養

　　計算能力。

　　合情推理演繹論證能力。

　　信息的收集處理能力。

　　數學(xué)應用與建模能力。

　　自主性學(xué)習和動(dòng)手探究能力。

　　提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

　　我覺(jué)得數學(xué)問(wèn)題就是“教什么”、“怎樣教”、“為什么要這樣教”這三個(gè)問(wèn)題，我們教師在備課時(shí)，緊緊圍繞這三個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行，解決了這三個(gè)問(wèn)題，我們的課就成功了一大半了。要想成為一個(gè)優(yōu)秀的數學(xué)教師，語(yǔ)言的基本功也十分重要，我們數學(xué)教師也應常常用上承上啟下的語(yǔ)言來(lái)將上節課的知識連上新的內容，引出新的課題。

　　學(xué)生的學(xué)習是內因，老師的教是外因，外因要通過(guò)內因才能起作用。班主任，任課教師做好考前總動(dòng)員，幫助每一位學(xué)生分析出路在哪里？設計一個(gè)奮斗目標，給學(xué)困生也要找一個(gè)對他們對他們有利的奮斗理由�？傊�，讓每一位學(xué)生都有所收獲是我們成州老師的最高要求。

　　初中數學(xué)教學(xué)中應注意“四多四少”。多一些鼓勵，少一些批評。多一些指導，少一些灌輸。多一些討論，少一些講解。多一些簡(jiǎn)、易、新，少一些繁、難、舊。

　　初三數學(xué)教學(xué)，時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高。以上方式方法很粗糙，由于時(shí)間關(guān)系，點(diǎn)到為止，說(shuō)的不好的地方望大家批評指正，謝謝。最后，祝各位老師身體健康，工作順利，萬(wàn)事如意。

　　初中數學(xué)中考研討會(huì )精彩發(fā)言稿 5

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

　　下午好！

　　今天很榮幸能站在這里發(fā)言。說(shuō)句實(shí)話(huà)，要我在此向各位介紹經(jīng)驗，那簡(jiǎn)直就是班門(mén)弄斧。在座的各位都是數學(xué)專(zhuān)家，經(jīng)驗者比我豐富。作為中青年教師中的一員，我把個(gè)人的教學(xué)想法跟大家交流交流，有說(shuō)的不對的地方，請各位批評指正。

　　我是xx年招聘到長(cháng)沙，被分配到xx學(xué)校。身為xx的老師，我們都很清楚學(xué)校自身的特點(diǎn)和目前所面臨的困難和挑戰。我們學(xué)校地處城鄉結合地段，前身是黑石鋪肉聯(lián)廠(chǎng)子弟學(xué)校，大部分學(xué)生是下崗職工和進(jìn)城務(wù)工人員的子弟。成績(jì)好一點(diǎn)和家庭條件好一點(diǎn)的的學(xué)生都到鄰近的明德中學(xué)就讀。生源少且質(zhì)量低是目前我們學(xué)校面臨最大的困難和挑戰，我們是在夾縫中求生存！一直以來(lái)我都是兩個(gè)班的.數學(xué)加一個(gè)班的班主任，任務(wù)也算不輕。由于之前是教了四年高中，所以我上課的風(fēng)格基本形成，在課堂上教師講得多，學(xué)生練得少，其實(shí)這是很不符合新課改的要求。剛教初中，碰到了很多的困難，通過(guò)外出培訓和參加各種教研活動(dòng)以及在區進(jìn)修學(xué)校老師和同事們的幫助下，慢慢地改變了很多，也摸索出一些套路。

　　首先對初一、初二的學(xué)生，我盡量做到講得少，學(xué)生活動(dòng)得多。

　　因為初一、初二基本上都是學(xué)習新知識，新概念。讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，他們才會(huì )有興趣，才會(huì )留下深刻印象。哪怕他答錯了，也是有收獲的。盡量把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命活力，引導學(xué)生積極參與教學(xué)的全過(guò)程，變單調乏味的被動(dòng)學(xué)習為生動(dòng)活潑的主動(dòng)學(xué)習。在課堂上，我一般都鼓勵學(xué)生大膽地走上講臺，讓他們講，讓他們討論，使講臺成為學(xué)生表現自己的舞臺，讓愉悅的學(xué)習氛圍把學(xué)生帶進(jìn)樂(lè )學(xué)的大門(mén)，達到學(xué)習知識的的最佳狀態(tài)。這個(gè)年齡階段的孩子，好表現，他們回答問(wèn)題一般都很積極。一般地，我盡量讓每一個(gè)舉手的人都有問(wèn)問(wèn)題或答問(wèn)題的機會(huì )，讓他們去熱鬧。否則，你一旦長(cháng)時(shí)間不叫他表現，或者教師長(cháng)時(shí)間在講個(gè)不停，他們的積極性就會(huì )受挫。畢竟這個(gè)年齡段的孩子注意力只能保持那么十幾分鐘。十幾分鐘后，就會(huì )不自主地走神，干別的事去了。

　　其次，設法創(chuàng )造生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境。

　　在教學(xué)中，我一般會(huì )結合各章節教學(xué)內容，力求從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以他們熟悉或感興趣的問(wèn)題情境引入學(xué)習主題，開(kāi)展數學(xué)探究。譬如，在講方程的時(shí)候，我安排了一個(gè)“猜錢(qián)”游戲：“請大家把你身上的錢(qián)數乘以5，再加上100元”。然后叫學(xué)生說(shuō)出所得結果，依次猜出其身上有的錢(qián)數，倘若某學(xué)生所得結果是150元，通過(guò)解方程5x+100=150，得x=10，即猜出這位學(xué)生身上有10元錢(qián)。這樣一來(lái)，學(xué)生對老師佩服得五體投地，此時(shí)你告訴他們學(xué)習了解方程后，你們也能猜出別人身上的錢(qián)數，這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)習興趣盈然，聽(tīng)課勁頭十足。

　　第三，對初三學(xué)生，盡量做到講得精，學(xué)生練得多。

　　由于初三學(xué)生的特點(diǎn)，再花大量的時(shí)間讓他們像初一、初二那樣活動(dòng)的話(huà)，教學(xué)任務(wù)就可能完成不了。再者，學(xué)生也沒(méi)那么濃的興趣，不再像個(gè)小孩子那樣熱鬧了。像我們這類(lèi)學(xué)校兩極分化現象也是常有的。在復習資料上，我一直以來(lái)是用的區里教師自編的《跨越中考》，我覺(jué)得這個(gè)資料很好，他博采眾長(cháng)，繁簡(jiǎn)得當，編排合理，難易適中，貼近中考，符合我們這樣的學(xué)生的學(xué)情。我一般只搞兩輪復習，第一輪就是用《跨越中考》，復習得相當慢，有時(shí)一個(gè)課時(shí)的內容，用兩節課來(lái)復習。上課時(shí)先要他們做幾個(gè)“課前熱身”題，然后再一起完成“考點(diǎn)鏈接”。對于知識點(diǎn)的梳理、復習，我一般做到不遺漏，盡管有些知識點(diǎn)中考考的可能性很小，我想：數學(xué)知識是相互聯(lián)系的，多講一點(diǎn)，可以開(kāi)拓他們的思維，留下20分鐘以上的時(shí)間，給他們做相應的練習題。第二輪復習就是好好利用模擬試卷，考考練練講講。對于兩極分化的學(xué)生，我是這樣對待的：學(xué)困生，年級組安排周一至周五的第八節課補差，專(zhuān)門(mén)給他們講練一些最基本的知識，力求人人合格。對于優(yōu)等生，利用周六的時(shí)間培優(yōu)，安排專(zhuān)題講練。

　　我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

　　初中數學(xué)中考研討會(huì )精彩發(fā)言稿 6

尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：

　　大家下午好！

　　受學(xué)校委托，讓我做初三班主任管理經(jīng)驗交流。其實(shí)，張沛老師及儲軍華老師在班級管理上有許多好的做法值得我學(xué)習、借鑒。巖河的周斌老師也年輕有為。所以在這里，我談不上經(jīng)驗交流，只是想跟大家一起探討在初三這個(gè)關(guān)鍵階段應如何進(jìn)一步搞好班級管理，提升教育教學(xué)成績(jì)。如有不當之處，敬請批評、指正。

　　下面，我以901為主，交流一下我的想法與做法。

　　一、分析班情，制定目標

　　本學(xué)期，我班共有學(xué)生50人。有27人是留守兒童，超過(guò)了本班學(xué)生數的一半。

　　從本次期中考試成績(jì)看，我班學(xué)生的成績(jì)不能令人滿(mǎn)意。我班有少數學(xué)生，學(xué)習基礎差，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，課下不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，他們的學(xué)習習慣、學(xué)習成績(jì)有待進(jìn)一步提高。我班有一些中等生，學(xué)習上出現了勁頭不足，成績(jì)滑坡現象，他們的學(xué)習方法有待改進(jìn)。我班學(xué)習最好的同學(xué)，也有成績(jì)不穩，鉆研精神不夠的毛病。

　　本學(xué)期是初三年級的上學(xué)期，也是比較關(guān)鍵的階段，如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，保持良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，防止學(xué)生兩極分化，防止學(xué)生出現厭學(xué)情況，仍是班主任工作的重點(diǎn)。我想，要想全面提升教育質(zhì)量，班主任要特別關(guān)注優(yōu)等生，努力提高中等生比例，下大力氣轉化后進(jìn)生。

　　二、安全衛生，常抓不懈

　　初三是一個(gè)極為敏感的時(shí)期，學(xué)生的身心都在悄然發(fā)生變化，作為班主任需要有一顆敏感的心和一雙敏銳的眼，及時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，做好學(xué)生的安全及心理健康教育工作。

　　本學(xué)期，我班走讀生人數大大增加，學(xué)校又安排上第四節晚自習，所以，學(xué)生的人身安全尤為重要。班主任要利用每周的安全與法制課，針對不同節令，加強防溺水、交通、消防、食品衛生、防踩踏、防打架斗毆等安全教育。

　　班級衛生狀況，不但反映學(xué)生的精神面貌，而且影響著(zhù)學(xué)生的身體健康。本學(xué)期我班的衛生打掃繼續實(shí)行責任承包制和組長(cháng)負責制。派選有責任心、組織能力強的學(xué)生擔任組長(cháng)，及時(shí)提醒、幫助同學(xué)們完成衛生任務(wù)。我班走廊有專(zhuān)人承包打掃，講臺也有專(zhuān)人保潔。

　　三、有的放矢，分層教學(xué)

　　基于初三學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和能力差異，我們教師應從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，堅持實(shí)施分層教學(xué)策略，把分層教學(xué)落實(shí)到目標制訂、內容講述、作業(yè)布置以及教學(xué)評價(jià)的每一個(gè)環(huán)節，抓兩頭促中間。

　　1、保質(zhì)促優(yōu)，加強優(yōu)等生的再提高工作

　　每個(gè)班對應對年級前20名學(xué)生，制定了切實(shí)可行的培優(yōu)方案，對這些學(xué)生除在課堂學(xué)習之外，教師應有針對性的布置課外輔導材料，引導他們自學(xué)，延伸，重在點(diǎn)撥和答疑。

　　2、強化中堅，加強中等生的優(yōu)化工作

　　中等生是學(xué)生的主流，可塑性很強，是升示范高中的主力軍。對于這部分學(xué)生，我們一是要進(jìn)一步激發(fā)他們的`學(xué)習興趣。二是要對他們提出合理的要求。如在考試中要求他們“低檔題力爭得滿(mǎn)分，中檔題力爭少失分，高檔題爭一分算一分”。

　　3、牽引指導，加強后進(jìn)生的轉化工作

　　后進(jìn)生是一個(gè)數量不小的團體，他們大多厭學(xué)貪玩，但我們應本著(zhù)“不拋棄、不放棄”的理念，對他們采用低起點(diǎn)、小步子、快反饋、勤糾正的訓練方法進(jìn)行輔導。

　　四、榮辱與共，打造團隊

　　我們教師要樹(shù)立“一損俱損、攜手共榮”的團隊理念。班主任之間，平行班任課教師間，班主任與任課教師間都要加強溝通與交流，分享教育教學(xué)經(jīng)驗與心得。充分發(fā)揮教師團隊的優(yōu)勢。班主任要經(jīng)常與科任教師聯(lián)系，了解學(xué)生在課堂上的表現，作業(yè)完成情況�？迫卫蠋熞惨獙�學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)反饋給班主任。在教學(xué)教研上老師們互幫互助，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。如加強集體備課，分析中考趨向，明確學(xué)科中考目標，交流復習經(jīng)驗，研究中考考題，篩選有用信息，制訂切實(shí)可行的學(xué)習、復習計劃，等等。

　　五、參加活動(dòng)，體驗成長(cháng)

　　“文武之道，一張一弛”。在緊張的初三學(xué)習、生活中，學(xué)生適度參加有益的活動(dòng)，可以放松身心，煥發(fā)青春活力，提高學(xué)習效率。本學(xué)期，我班學(xué)生積極參與校內外各項有益的活動(dòng)。如參加演講比賽，作文競賽，一年一度的秋游菖蒲河活動(dòng)等。這些活動(dòng)，既給了學(xué)生鍛煉的機會(huì )、表演的空間、成長(cháng)的良機，又激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作欲望，提高了學(xué)生寫(xiě)作水平。

　　六、繼續教育，自我成長(cháng)

　　“良師必須是學(xué)者”，學(xué)習與研究是老師實(shí)現專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效途徑之一。只有不斷學(xué)習，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能使自己的教學(xué)常教常新。

　　本學(xué)期，我將一如既往地抱著(zhù)研究的心態(tài)對待自己的工作，不斷學(xué)習新的教育教學(xué)理論，積極參與校本教研，及時(shí)總結自己教育成功的經(jīng)驗與失敗的教訓，力爭使自己的教育教學(xué)水平再上新臺階！

　　最后，相信在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷下，在各位任課老師的大力協(xié)助下，在班級同學(xué)的努力配合下，901班定會(huì )走出屬于自己的新天地！

　　我的交流完畢，謝謝大家。

　　初中數學(xué)中考研討會(huì )精彩發(fā)言稿 7

尊敬的各位校領(lǐng)導，各位前輩們：

　　大家下午好！

　　首先非常感謝校委會(huì )和領(lǐng)導為我提供了這樣一個(gè)相互交流、取長(cháng)補短的機會(huì )，初三是整個(gè)初中生活中關(guān)鍵而又特殊的一年，這一年，學(xué)生和家長(cháng)的心理都發(fā)生著(zhù)很大的變化，面臨著(zhù)升學(xué)還是打工就業(yè)的重大選擇。由此而產(chǎn)生多種學(xué)習態(tài)度：成績(jì)中上的學(xué)生遵規守紀，認真讀書(shū)求上進(jìn)，心懷理想苦讀書(shū)；成績(jì)中下的學(xué)生萎靡不振，抱著(zhù)過(guò)一天算一天，混個(gè)畢業(yè)證就離校的思想；還有少數成績(jì)好的學(xué)生受到韓劇等愛(ài)情泡沫劇的影響，無(wú)視班規班紀，談情說(shuō)愛(ài)，成績(jì)一落千丈，但如果班主任及時(shí)批評指正，成績(jì)一定能逆襲。以下是我班級管理的一些做法，有不完善的地方希望領(lǐng)導和同仁指正。

　　一、重視班干部的培養，使他們成為你的左膀右臂

　　在接到新班級時(shí)，我第一件事就是精心培養，組織一批優(yōu)秀的班干部。因為一個(gè)班的紀律怎樣，學(xué)習風(fēng)氣怎樣，往往與班干部的管理能力緊密相關(guān)，班主任的管理理念、管理措施、有關(guān)制度和管理辦法，很多方面都需要我們班干部去宣傳、去貫徹，還要讓班干部去具體執行和監督，所以培養一支得力班干部在班主任工作中顯得尤為重要。本學(xué)期初選拔完班干部后，我馬上召開(kāi)班干部會(huì )議，幫助他們明確自己的職責，要求班干部要有明確的分工，各負其責，做到班內各項工作有人管，每個(gè)班委有事干。俗話(huà)說(shuō)得好“一日之計在于晨”，每天早晨學(xué)生早早到校，在沒(méi)有老師的`看管下，絕大多數學(xué)生不知道珍惜時(shí)間，有些學(xué)生埋頭執筆、其實(shí)是在補昨晚的作業(yè)；有些學(xué)生在高談闊論，其實(shí)是在模仿達人秀；有些學(xué)生在發(fā)呆，實(shí)際是沒(méi)睡醒，總之嘈雜一片。抓好早讀成了一項很艱巨的任務(wù)。我把這份工作交給班干部們做，要求他們每人承包一個(gè)項目。班長(cháng)是總負責人，每天早上提前5分鐘到校督促學(xué)生們早早讀，并檢查人數。學(xué)習委員督促學(xué)生上交各科作業(yè)。勞動(dòng)委員負責衛生監督。要求他們每天做好自己的本職工作，然而我每天到校第一件事便是檢查他們工作的進(jìn)展情況。他們把工作確實(shí)做得十分出色，基本上每個(gè)早晨都能聽(tīng)到學(xué)生們朗朗的讀書(shū)聲，都能看到值日生們打掃衛生的身影。為此我感到十分欣慰。

　　二、加強和各科老師的溝通，共同促進(jìn)本班的發(fā)展

　　作為班主任我及時(shí)地和各科任老師聯(lián)系，了解班內學(xué)生的學(xué)習情況。為了使孩子們共同進(jìn)步，不偏科，落科，我特意和鄭佳老師、南紅娟老師等科任老師分配早早讀，讓清晨的一屢屢陽(yáng)光夾著(zhù)書(shū)香味照進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心扉。

　　針對某些學(xué)生上課不專(zhuān)心聽(tīng)講、作業(yè)拖拉、基礎知識較差的現象，我和各科任老師組織了互幫互學(xué)的活動(dòng)，形成了“師幫生”“生幫生”的良好現象，如我班的幾個(gè)男同學(xué)作業(yè)拖拉現象較為嚴重，我就指派幾個(gè)認真負責的學(xué)生，對他們進(jìn)行檢查，讓他們必須把作業(yè)按時(shí)完成。定時(shí)找各科任老師檢查。

　　三、重視學(xué)生的思想，常和他們交談。

　　我始終認為，做學(xué)生的思想工作，“動(dòng)之以情”始終應該先于“曉之以理”，我們應多從情感上打動(dòng)他們。批判他們大多時(shí)候也不宜在公開(kāi)場(chǎng)合進(jìn)行，要時(shí)時(shí)保護他們的自尊，使他們明白你是尊重他們的。平時(shí)我主動(dòng)深入班級，多與學(xué)生接觸，細心觀(guān)察學(xué)生的行為狀態(tài)和思想狀態(tài)。發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。課間我經(jīng)常會(huì )到班里轉轉，看看學(xué)生在干什么。發(fā)現打鬧的，及時(shí)進(jìn)行制止，并給以批評教育。有些學(xué)生把一些與學(xué)習無(wú)關(guān)的東西帶到學(xué)校，發(fā)現后，及時(shí)指出：一心不可二用，應該專(zhuān)心學(xué)習，并說(shuō)明以后再拿與學(xué)習無(wú)關(guān)的東西到學(xué)校一律沒(méi)收。有次上課班上一個(gè)調皮的學(xué)生帶了手機，并在課堂上玩，發(fā)現后我并沒(méi)有發(fā)脾氣，而是笑著(zhù)問(wèn)他該怎么辦？他起先說(shuō)：“老師，算了好不好，下次我再也不會(huì )了�！笨晌覇�(wèn)他我上次是怎么說(shuō)的，他也知道自己理虧，主動(dòng)把手機機給了我，之后我再教育他要把精力放在學(xué)習上。后來(lái)經(jīng)過(guò)多次教育，他學(xué)習上變的主動(dòng)了，作業(yè)能及時(shí)獨立的完成，課后能主動(dòng)的問(wèn)問(wèn)題，在上次考試中進(jìn)步了許多。

　　四、及時(shí)和家長(cháng)溝通、了解孩子在家的學(xué)習情況

　　在這僅剩的20多天時(shí)間里，有相當一部分學(xué)生學(xué)習目的還不夠明確，在這個(gè)最后的關(guān)鍵時(shí)期顯得無(wú)所適從。家長(cháng)中有望子成龍、望女成鳳，每周來(lái)校走訪(fǎng)電話(huà)溝通了解情況的；有只拿錢(qián)給孩子上學(xué)生活，教育孩子的任務(wù)他就甩手不管的；有極少數態(tài)度傲慢，不是嬌慣孩子就是打罵孩子的；還有對孩子采取破罐子破甩。跟班主任的殷切教育唱對臺戲的。面對諸多復雜情形，我使出渾身解數，在學(xué)生中既要當好爹，樹(shù)立班主任的威信，讓學(xué)生信服自己；又要當好媽?zhuān)�管好學(xué)生的生活、學(xué)業(yè)問(wèn)題等，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習成長(cháng)環(huán)境。對學(xué)生家長(cháng)，無(wú)論其子女在學(xué)校的表現情況如何，我都分門(mén)別類(lèi)、有計劃進(jìn)行聯(lián)系，引導他們關(guān)心孩子的成長(cháng)。

　　總之，初三這一年，我所做的都是為了班上的一切學(xué)生，為了班上學(xué)生的一切！在當畢業(yè)班主任的過(guò)程中有風(fēng)、有雨、有汗、有淚，但我無(wú)悔，今后，我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng)，以孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。謝謝大家！

　　初中數學(xué)中考研討會(huì )精彩發(fā)言稿 8

各位領(lǐng)導，各位班主任老師：

　　大家好！

　　非常感謝校領(lǐng)導給我這次與大家學(xué)習交流的機會(huì )。

　　眾所周知，班主任工作錯綜復雜、千頭萬(wàn)緒，當了班主任，就時(shí)時(shí)處在掛念班級中，處處處在工作狀態(tài)下，對此，我們都身受同感。下面我簡(jiǎn)要向各位匯報一下我的班級工作，請給予指導和幫助。

　　先說(shuō)一下我接手的這個(gè)班的班級概況。今年這些學(xué)生幾乎都是城區學(xué)生，從小在城區長(cháng)大，家庭條件較優(yōu)越，父母從事各行各業(yè)，有部分孩子家中富有。這些孩子的優(yōu)點(diǎn)是思維相對活躍，在活動(dòng)和班級事務(wù)中表現較為積極。但這些孩子生活自理能力較差，對家長(cháng)依賴(lài)性強，自我嬌氣現象嚴重，缺少學(xué)習的動(dòng)力。為此，這個(gè)新的班級組建以來(lái)，我側重于從習慣的養成、方法的指導和思想的塑造上做了一些努力。

　　一、習慣的養成教育

　　孩子的很多習慣都是從小養成的，特別是小學(xué)階段。到了初中之后，在現有習慣基礎上進(jìn)行修改、彌補和再培養。例如進(jìn)教室保持安靜的習慣，學(xué)生坐姿整齊、專(zhuān)心聽(tīng)課的習慣，課前預習課上記筆記的習慣，課下及時(shí)完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的習慣等等。

　　很多小學(xué)時(shí)的壞習慣似乎根深蒂固，很難轉變，但我不放棄每一位學(xué)生，讓他們不斷改正壞習慣的同時(shí)養成更多的好習慣，說(shuō)兩個(gè)特別難改的生活方面的習慣：

　　第一系鞋帶兒。

　　沒(méi)接這班學(xué)生之前，我都難以想象不會(huì )系鞋帶竟然成為這些學(xué)生的一種普遍現象，我本認為這是件很簡(jiǎn)單的事情，告訴他們就能解決的`小事，可是，每次跑操，總是幾個(gè)甚至更多同學(xué)開(kāi)鞋帶，還出現被絆倒的現象。為此我專(zhuān)門(mén)兒讓所有的學(xué)生練習系鞋帶兒，來(lái)彌補幼兒園或小學(xué)一年級的課程。整個(gè)的初一上半學(xué)期，開(kāi)鞋帶的學(xué)生由最初十幾個(gè)，到后來(lái)七八個(gè)，再到四五個(gè)逐漸減少。和家長(cháng)打電話(huà)交流這件事，有個(gè)家長(cháng)告訴我說(shuō)她家孩子就不會(huì )系鞋帶兒。我感到很愕然，這就是從小嬌生慣養孩子的表現之一。

　　第二個(gè)是衛生習慣。

　　這些孩子太愛(ài)制造垃圾了，他們課桌上會(huì )經(jīng)常有紙片、紙團、紙屑，個(gè)別時(shí)候還有其他的垃圾。告訴他們別制造垃圾，其次是把垃圾及時(shí)處理好，放在自備的垃圾袋中或者丟到教室的垃圾箱中。上個(gè)學(xué)期經(jīng)過(guò)整頓逐漸變好這次開(kāi)學(xué)后又有反彈，甚至有學(xué)生在無(wú)數次強調并不斷監督后還會(huì )有垃圾在課桌周?chē)�。在培養學(xué)生良好的衛生習慣上，我覺(jué)得還需要繼續監督和促進(jìn)。

　　二、方法的指導教育

　　小學(xué)養成習慣，初中注重方法，初中階段的學(xué)習方法的培養最為重要，各學(xué)科有各學(xué)科的不同學(xué)習方法�？吹揭恍┖玫膶W(xué)習方法，我會(huì )在班會(huì )上給學(xué)生們分享指導，并讓學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生介紹自己的學(xué)習方法，讓他們共同借鑒和學(xué)習。

　　針對初一學(xué)生，我重點(diǎn)指導學(xué)生三種通用的方法：一是學(xué)會(huì )總結反思。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )反思，在初一上學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，我發(fā)給每個(gè)同學(xué)一個(gè)新本，建立起反思本。告訴學(xué)生，每天在反思本兒上把白天的所學(xué)、所得、所想、所感做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結，每周做一次大的周末反思總結，并定期讓學(xué)生上交，以此促使他們學(xué)會(huì )反思，在反思中做到更好的成長(cháng)。二是學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間。學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間，就相當于延長(cháng)了學(xué)習時(shí)間，我告訴他們，每天早晨來(lái)學(xué)習的路上，你就要想我到教室這幾分鐘要干什么？吃飯回教室的路上想想到教室干什么？午休前干什么，晚上睡覺(jué)前干什么？把自己能支配的時(shí)間通通做好合理的安排，才不會(huì )無(wú)所事事，甚至閑聊發(fā)呆。三是制定學(xué)習目標和計劃，每次考試都會(huì )讓學(xué)生在自我分析的基礎上制訂下一步的學(xué)習目標，確定好下一個(gè)競爭對手，為了使目標公開(kāi)化，我特地讓學(xué)生把每次挑戰對手寫(xiě)在墻上，以此來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習，形成一個(gè)比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習氛圍。

　　三、注重思想教育。

　　1、上好班主任的“時(shí)政課”

　　教書(shū)的目的就是為國家培養德才兼備的人才，曾在家長(cháng)會(huì )上告訴過(guò)家長(cháng)，孩子必須先成人再成才，我特別注重對學(xué)生的思想教育，對學(xué)生的全面成長(cháng)的教育。小到懂禮貌、搞團結、守紀律、講寬容等。大到三觀(guān)的教育、毅力的培養。在班會(huì )或是在歷史課堂上，我會(huì )給學(xué)生講最重要的新聞動(dòng)態(tài)、國家大事，如兩會(huì )之后給學(xué)生講《中華人民共和國民法典》的頒布，講香港國安法，講臺灣當前的局勢，讓學(xué)生了解今天的局勢，激發(fā)他們關(guān)心時(shí)政，關(guān)心國家大事，關(guān)心國家的前途和命運。告訴他們我們現在的學(xué)習絕不僅僅是為了吃住的問(wèn)題，我們的學(xué)習是實(shí)現自己在這個(gè)社會(huì )上的價(jià)值。告訴他們說(shuō)：同學(xué)們都有這樣的體會(huì )，解決了學(xué)習中的一個(gè)難題，會(huì )很有成就感，這種感覺(jué)不是穿一件好衣服，吃一頓好飯所能帶來(lái)的，這是一種自我實(shí)現價(jià)值的精神愉悅，這才是我們應該追求的精神境界。等你們長(cháng)大了，為他人為國家為社會(huì )為人類(lèi)做出貢獻了，你的價(jià)值就實(shí)現了，這就是活著(zhù)的意義。

　　2、細心抓住教育的契機

　　和大家分享兩個(gè)教育小故事。

　　陽(yáng)春三月，柳吐新綠。經(jīng)歷了嚴寒黑暗的冬天的晨跑，迎來(lái)了徐徐春風(fēng)和明媚朝陽(yáng)的春天晨跑，心情都是倍感舒暢�？墒琴即蟛賵�(chǎng)，竟顯白色垃圾，這真是大煞風(fēng)景。我決定跑完操后，帶孩子們去撿拾垃圾，給美麗的操場(chǎng)洗洗臉。

　　把孩子們帶到操場(chǎng)的最北面，從東向西掃地雷似的一字排開(kāi)。孩子們邊談笑邊干活，最后一總結，每個(gè)孩子都撿到了滿(mǎn)滿(mǎn)兩大把，有的還把很細小的垃圾也撿起來(lái)了�？粗�(zhù)干凈的操場(chǎng)，孩子們很高興，我借此教育他們，愛(ài)護環(huán)境，人人有責，并為自己這次有意義的行動(dòng)鼓掌表?yè)P。

　　和孩子跑操，感到了春將離去，想起韓愈的《晚春》我想以此教育孩子們要珍惜春天大好光陰，于是讓他們在班會(huì )上以“惜時(shí)”和“勵志”為主題，進(jìn)行接詩(shī)創(chuàng )作，我先給她們開(kāi)了個(gè)頭……

　　我想教育孩子不一定是安排出來(lái)的，教育可以做到隨時(shí)隨地。

　　3、特別關(guān)注特殊性格、特殊家庭和有重大變化的孩子。

　　有個(gè)孩子父母離異，父親在外打工，她和奶奶生活，假期間不斷的和孩子交流談心，盡老師所能。幫助孩子打開(kāi)一些心結，促使孩子健康成長(cháng)。寒假的年前，我還對幾個(gè)成績(jì)下降較厲害的同學(xué)張靜文、周生豪、谷星月進(jìn)行了家訪(fǎng)，年后因疫情問(wèn)題沒(méi)有繼續走訪(fǎng)。在疫情期間，我寫(xiě)了一本兒班主任工作日志，里面有給學(xué)生的各種交流記錄。并親自檢查學(xué)生每科的作業(yè)，進(jìn)行統計和及時(shí)督促。進(jìn)行個(gè)別的電話(huà)聯(lián)系，不厭其煩和部分學(xué)生及家長(cháng)交流再交流，針對不同的學(xué)生一個(gè)辦法不行，再換一個(gè)辦法。家長(cháng)會(huì )開(kāi)了一次又一次，最大限度地督促了學(xué)生的線(xiàn)上學(xué)習和作業(yè)，還組織了兩次任課教師發(fā)言，各位老師都非常積極認真的準備，發(fā)言也獲得了家長(cháng)的一致好評！

　　在今后的工作中，我將繼續用耐心書(shū)寫(xiě)教育，用愛(ài)心成就教育，用赤誠之心奉獻教育。在此過(guò)程中，希望得到各位領(lǐng)導和老師的幫助和支持。在此感謝！

　　我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

　　初中數學(xué)中考研討會(huì )精彩發(fā)言稿 9

各位領(lǐng)導，各位班主任老師：

　　剛與九年級的畢業(yè)生惜別，又迎來(lái)了七年級的孩子們。

　　報到當天，看著(zhù)孩子們稚嫩的臉龐，家長(cháng)信任的目光，我忽然覺(jué)得自己肩上壓上了一副無(wú)形的重擔。

　　剛起頭，有的是功夫，有的是希望，我絕不能辜負家長(cháng)的期望，我要讓每個(gè)孩子都擁有一個(gè)美好的未來(lái)。

　　班級管理涉及到紀律，衛生，文藝，體育，德育等多個(gè)方面，內容繁雜，但我相信，只要能從點(diǎn)滴小事做起，腳踏實(shí)地，堅持不懈，一定能達到老子那種大道至簡(jiǎn)的境界。

　　班級管理，首先要有一個(gè)三年的育人目標，我的目標有三個(gè)：文明懂禮，成績(jì)優(yōu)異，學(xué)會(huì )管理。

　　為實(shí)現這三個(gè)目標，我從以下三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行突破。收放有致（自主管理），動(dòng)靜結合（養成習慣），優(yōu)劣得所（培優(yōu)轉差）。

　　收放有致

　　為什么要進(jìn)行收放管理，我想有如下原因：以往管理班級，事無(wú)巨細，都是自己親自去完成每一項工作。班級雖然小有成績(jì)，但自己卻覺(jué)得很累，同時(shí)學(xué)生養成了依賴(lài)的心理。你盯著(zhù)六十個(gè)學(xué)生，反過(guò)來(lái)六十個(gè)學(xué)生也盯著(zhù)你，你盯著(zhù)過(guò)來(lái)了嗎？老師剛離開(kāi)校園，學(xué)生就像解放了一樣，班級大亂！更重要的是：我剝奪了學(xué)生管理班級的機會(huì )，學(xué)生的管理能力得不到任何鍛煉。

　　如何放？放什么？放管理班級的過(guò)程。在今年的班級管理中，我大膽放手，讓學(xué)生自主管理。班規，學(xué)生自己制定；班干部，學(xué)生自己選舉；班徽、班旗、班歌和班級口號學(xué)生自己設計。班級的.一切管理都有學(xué)生完成。

　　把班級事務(wù)分給學(xué)生管理，分任務(wù)簡(jiǎn)單，但是如何點(diǎn)燃學(xué)生管理班級事物的激情是關(guān)鍵。要點(diǎn)燃學(xué)生的激情，就要學(xué)會(huì )收，收什么？收思想、方法和結果。

　　收思想：我常把班級比作一個(gè)大公司，每位學(xué)生都是這個(gè)公司的一個(gè)部門(mén)經(jīng)理，負責一個(gè)部門(mén)的工作，我要向他們要工作業(yè)績(jì)。我還常在班里講，我們做一件事，無(wú)論大小，只要做，就要把他做到最好，做到極致。比如我們班的衛生角，我就要求管理的學(xué)生把他當自己家客廳一樣對待，整齊劃一，一塵不染，適當美化。學(xué)生思想工作是班級管理的基礎。

　　收方法：遇到學(xué)生訴說(shuō)工作困難，第一次我鼓勵他用自己的智慧把工作做好。第二次我會(huì )引導他向別人學(xué)習請教，第三次教給他方法。如果哪項工作開(kāi)展的不好，班長(cháng)會(huì )第一時(shí)間告訴我，我會(huì )主動(dòng)找承擔這項工作的同學(xué)單獨指導。我們的第七組，是班內成績(jì)最后八名組成的組，組長(cháng)孫維亞向我訴苦，管不住。我沒(méi)有給他解決，而是，給他說(shuō)，你準備準備，明天開(kāi)個(gè)會(huì )。結果，第二天早上，把他們組叫到外面開(kāi)會(huì )，孫維亞一個(gè)一個(gè)教導學(xué)生，聲淚俱下，我在旁邊都非常感動(dòng)，學(xué)生也一個(gè)一個(gè)低下了頭，紛紛表示一定為組爭光。

　　收結果：班級管理工作，每周一考核，考核一定要及時(shí)。你沒(méi)有做這項工作，扣二十分；做了，但效果不好，零分；能圓滿(mǎn)完成工作的，加二十分。然后，把分數轉化成物質(zhì)。我們的形式是舉行拍賣(mài)會(huì )，經(jīng)過(guò)學(xué)生篩選，我們選出了這樣幾件“拍品”。一、在班上看一次電影。二、學(xué)習工具一套。三、吃一次水果大餐。四、免打掃一次衛生。五、任意換位置一次。六、當班長(cháng)一天。七、兩張水票。九、免罰金牌一張。十、賀卡一張。拍賣(mài)會(huì )期中、期末各舉行一次。

　　在老師的教育和分數刺激下，大多數學(xué)生都能夠全身心的投入工作。五十六個(gè)學(xué)生參加班級管理，這樣一來(lái)，一個(gè)班主任變成了五十七個(gè)班主任，班級各項工作變得井井有條。截止到現在，我班已得四次最美班級，集會(huì )和兩操基本上都是滿(mǎn)分，兩操已經(jīng)連續四周全年級第一名，關(guān)鍵是這些都是學(xué)生自主管理的結果。

　　收放有致以后，老師干什么？我的工作是用自己的眼神、語(yǔ)言、拇指、掌聲去贊美每一個(gè)把班級管理得好的同學(xué)。

　　動(dòng)靜結合

　　“入班則靜，入座即學(xué)，靜能修身，靜能生慧”

　　安靜的學(xué)習環(huán)境能提高學(xué)習效率，是學(xué)生取得優(yōu)異成績(jì)的保障。因此，不但自習課要求安靜，就是課間也要保持安靜。兩個(gè)人討論絕不能讓第三個(gè)人聽(tīng)到。

　　那么，什么時(shí)候動(dòng)。兩操、體育課上動(dòng)。要求：口號喊破天，腳步踏破地。用此方法，動(dòng)靜結合，相得益彰，既釋放了學(xué)習壓力、提高了學(xué)習成績(jì)，又增強了體質(zhì)。

　　除此之外，還要“心動(dòng)”，老師要適當“挑事”讓班與班、組與組、個(gè)人與個(gè)人之間競爭起來(lái)。十一月一日，我班正式向八班下戰書(shū)一封，內容如下：七八班全體同學(xué)，你們好！我代表七七班，特向貴班提出挑戰，我班要在期中考試中超越你們，戰敗你們，否則，我將帶著(zhù)禮物代表我班向你們致歉。七七班全體同學(xué)，十一月一日。

　　七班班長(cháng)利用早讀時(shí)間，去八班下了挑戰書(shū)，當七班班長(cháng)讀完挑戰書(shū)后，八班班長(cháng)帶著(zhù)全班學(xué)生喊“八班必勝”，七班學(xué)生聽(tīng)到后，也喊起來(lái)“七班必勝”。那場(chǎng)面真是震撼。于是兩個(gè)班，在期中考試前復習這段時(shí)間，學(xué)習勁頭十足。成級出來(lái)之后，兩個(gè)班學(xué)生拿著(zhù)計算器把班級平均分算了三遍，七班比八班平均分高一分。學(xué)生們在乎成績(jì)，學(xué)習勁頭十足，我們的目的就達到了。

　　優(yōu)劣得所

　　讓優(yōu)等生和學(xué)困生各有所得，切實(shí)落實(shí)孔先生的因材施教。

　　讓優(yōu)等生帶徒弟，負責輔導全組學(xué)生學(xué)習。領(lǐng)讀英語(yǔ)，講解數學(xué)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，起到帶頭作用。

　　學(xué)困生分在了第七組，我和班長(cháng)是他們的組長(cháng)。他們平時(shí)作業(yè)減半，背誦任務(wù)可以比別人推遲一天，但必須完成。實(shí)行組內評價(jià)，也就是班級后八名同學(xué)在一起評價(jià)，看誰(shuí)超過(guò)誰(shuí)。以此降低標準來(lái)調動(dòng)學(xué)困生的積極性。

　　大道至簡(jiǎn)，平淡是真，管理班級雖然千頭萬(wàn)緒。但我們只要從一件件小事做起。積石成山，積水成淵。這一件件小事就會(huì )成就教育的大事！

　　初中數學(xué)中考研討會(huì )精彩發(fā)言稿 10

各位領(lǐng)導，各位班主任老師：

　　班主任作為班級的首要管理者，既是班級工作的組織者，又是班級建設的指導者，還是學(xué)生健康成長(cháng)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者，所以要管理好一個(gè)由幾十個(gè)人組成的班級則需要做大量深入細致入微的工作。下面就談一談我是如何進(jìn)行班級管理的。

　　一、根據班級實(shí)際情況制定班級公約

　　沒(méi)有規矩不成方圓，所以我根據班級的實(shí)際情況，以民主的方式制定了班級公約。班級公約主要有以下幾個(gè)方面：課堂紀律、衛生紀律、作業(yè)紀律、公物紀律、寢室紀律。班級公約的制定為良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成提供了制度保障。為了把班級公約落實(shí)到位，每項都有專(zhuān)人負責、專(zhuān)人監督。經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，一個(gè)學(xué)風(fēng)正、班風(fēng)良的班集體正在初步形成，達到了預想的效果。

　　二、營(yíng)造平等和諧的同學(xué)關(guān)系。

　　一個(gè)良好的班級氛圍對學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)有著(zhù)很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺(jué)得平等和諧很重要。要讓學(xué)生覺(jué)得自己是班集體中的一員，熱愛(ài)這個(gè)班集體，就必須讓孩子覺(jué)得無(wú)論成績(jì)好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同的關(guān)注和愛(ài)護。班主任要給學(xué)生各種負責任的機會(huì )，讓學(xué)生感到集體需要他們，他們有為集體做貢獻的任務(wù)，有為集體服務(wù)的責任，為此我建立班學(xué)生輪流值日管理班級，每人輪著(zhù)來(lái)做日班長(cháng)。值日班長(cháng)除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀律的工作，第二天在全班里報告前一天班級的紀律和學(xué)習情況，這樣每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的機會(huì )，同時(shí)對紀律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束，一學(xué)期之后根據學(xué)生值日的表現由全班推選出優(yōu)秀日班長(cháng)，這可消除班干部因為害怕被學(xué)生孤立而不敢管的局面，同時(shí)還鍛煉了每個(gè)學(xué)生的膽量，使學(xué)生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。如此人人平等，人人負責，培養了每個(gè)學(xué)生的責任心。

　　三、打造師生溝通的良好氛圍。

　　通過(guò)相互間的溝通，師生得以意見(jiàn)交流、才可以聯(lián)絡(luò )感情、化解誤會(huì )、團結班級中的力量，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達到最佳的學(xué)習效果。與學(xué)生溝通，我認為要與學(xué)生保持適當的距離，如果和學(xué)生的關(guān)系過(guò)于要好，稱(chēng)兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學(xué)生心目中就會(huì )下降。因為總是有些學(xué)生會(huì )利用自己與班主任的關(guān)系去謀點(diǎn)“小利”，或者有些學(xué)生會(huì )仗自己與班主任較好的關(guān)系去鉆一些紀律的空子，等你批評他的時(shí)候，他會(huì )嬉皮笑臉地就過(guò)去了，長(cháng)期以往，勢必導致自己威嚴喪失，所以，在課余時(shí)間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛(ài)、尊重每一位學(xué)生的基礎上，與學(xué)生保持適當的.距離，引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長(cháng)大。除此之外，還可根據學(xué)生的性格特點(diǎn)采用其他方式溝通以達教育目的。

　　四、建立有效班級激勵機制

　　素質(zhì)教育要求教育者時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的全面成長(cháng)。表?yè)P和鼓勵是激勵教育的重要內容。實(shí)踐證明，表?yè)P和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認識自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：

　　1、設立獎項，實(shí)行全方位鼓勵。每學(xué)期設立各種獎項，對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價(jià)和鼓勵。調動(dòng)每一位學(xué)生的潛能及上進(jìn)心，評出優(yōu)秀，樹(shù)立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。

　　2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。例如：表?yè)P信；表?yè)P欄；獎勵學(xué)習用品；利用班中小黑板設班級表格里送星星等。

　　通過(guò)以上激勵措施，班中形成了比學(xué)趕幫爭上游的局面。

　　五、創(chuàng )造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

　　要營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹(shù)立正確的班級輿論很重要，而要樹(shù)立正確的班級輿論，班主任起著(zhù)重要作用的。初中生的思想尚未成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑著(zhù)自己一時(shí)的沖動(dòng)或意氣做事，在這里班主任就要起到一個(gè)引導作用。當覺(jué)察到班里出現一些不正之風(fēng)的時(shí)候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時(shí)，就要及時(shí)召開(kāi)班會(huì )來(lái)教育學(xué)生，表明自己的立場(chǎng)，讓學(xué)生認識到哪些事情是學(xué)生應該做的，哪些是不應該做的，還要讓全體學(xué)生共同來(lái)抵制這些不良行為。還有，應該讓學(xué)生有競爭的意識，要有憂(yōu)患意識，要適當地給學(xué)生樹(shù)立競爭對手，通過(guò)開(kāi)展各方面的評比來(lái)提高學(xué)生的競爭意識，從而提高班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。另外，我還制定了班訓詞，用班級文化熏陶、感染學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展起到了巨大的隱性影響，使學(xué)生從思想上樹(shù)立集體榮譽(yù)觀(guān)念。例如我們班的班訓詞是：天道酬勤，努力拼搏；逢一必爭，逢冠必奪；優(yōu)秀班級，從我先做。

　　六、批評教育學(xué)生要注意個(gè)性化，即因人而異。

　　我們的學(xué)生再調皮也會(huì )有一些閃光之處，關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當他犯錯誤的時(shí)候，可以直接地把他們的問(wèn)題指出來(lái)，并強調其嚴重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前，我碰到班級里有學(xué)生打架、吵鬧，甚至和任課老師對著(zhù)干的時(shí)候，總是當著(zhù)全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很?chē)烂C。過(guò)后，表面上看他們好像接受了這樣的批評，但從平時(shí)的表現來(lái)看，明顯地和我之間變得生疏了。后來(lái)，我就利用課余時(shí)間把這些學(xué)生重新找來(lái)，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說(shuō)，自己也知道是做得不對，但當眾批評就會(huì )覺(jué)得很沒(méi)面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以，我以后再批評學(xué)生的時(shí)候盡量從他們的立場(chǎng)先想一下，然后個(gè)別交流，指出其不足，這樣既照顧了學(xué)生的情面，又達到了教育的目的。

　　當好一個(gè)班主任我認為非常不容易。有人說(shuō)，一個(gè)沒(méi)當過(guò)班主任的教師是不完整的教師，這句話(huà)是很有道理的。做班主任的過(guò)程實(shí)際上就是一個(gè)向自我挑戰的過(guò)程，是一個(gè)不斷提高自我素養的過(guò)程，有時(shí)候覺(jué)得很累，但想到收獲，那也是有價(jià)值、極有意義的。古人云：“他山之石，可以攻玉�！弊鳛榘嘀魅坞y免都會(huì )碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續摸索著(zhù)、探索者、努力著(zhù)，豐富并不斷完善班級管理藝術(shù)，把班主任工作做得更完美些。

　　初中數學(xué)中考研討會(huì )精彩發(fā)言稿 11

尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的各位老師：

　　大家下午好！

　　今天在這里發(fā)言，我依然感到很惶恐。在這個(gè)學(xué)校里我時(shí)常感到惶恐。作為班主任，我覺(jué)得力不從心，干不好工作。我惶恐。作為老師，我覺(jué)得知識儲備嚴重不足，應付不了當今時(shí)代的中學(xué)生。我惶恐。今天在這里發(fā)言，我沒(méi)有什么好的經(jīng)驗，不知道說(shuō)什么，我惶恐。

　　但是領(lǐng)導安排了，總得說(shuō)些什么吧！思來(lái)想去，我就說(shuō)一說(shuō)這些年來(lái)當班主任的一些經(jīng)歷吧。

　　20XX年我畢業(yè)安排到了黨原中學(xué)。那一年，我和一名同事帶的兩個(gè)班在一個(gè)大教室里上課。剛開(kāi)始，我還抱著(zhù)不打不罵用愛(ài)心教化孩子的思想，可是慢慢的我發(fā)現，我的那名同事在教室時(shí)，孩子們安安靜靜。孩子們對他的安排唯命是從。而當他不在教室時(shí)，我說(shuō)的話(huà)幾乎沒(méi)人聽(tīng)。萬(wàn)般無(wú)奈下，我聽(tīng)從前輩們的'教誨，開(kāi)始對孩子們“動(dòng)手動(dòng)腳”，這一動(dòng)不要緊，再也剎不住了。我開(kāi)始時(shí)不時(shí)的對學(xué)生扇耳光，甚至正面用腳踹。然后紀律開(kāi)始好起來(lái)了，感覺(jué)終于有了管學(xué)生的法寶了。

　　而與此同時(shí)，我一個(gè)帶英語(yǔ)課兼任班主任的同事因為管不住學(xué)生，帶不出成績(jì)，被學(xué)校解了班主任的職，連英語(yǔ)課都不讓帶了。由此我更加認識到對學(xué)生不能過(guò)分的仁慈。

　　有一次，一巴掌過(guò)去，學(xué)生的鼻血濺了一墻。雪白的墻壁，鮮紅的血印，我突然間感到后怕，感到羞恥。我怎么能對一個(gè)孩子下這么重的手，我覺(jué)得我幾乎不敢再面對那些孩子！

　　后來(lái)，這一屆學(xué)生終于畢業(yè)了。有一次，我一個(gè)表弟從銀川回來(lái)，問(wèn)我認不認識一個(gè)叫某某的學(xué)生，我說(shuō)認識啊。表弟說(shuō)，那個(gè)學(xué)生給他說(shuō)，我打學(xué)生心狠手毒。從此，心狠手毒這個(gè)詞深深地印在我的腦海里，不能抹去。我開(kāi)始有所收斂，盡量藏起自己魔鬼的、心狠手毒的丑惡嘴臉。我開(kāi)始學(xué)會(huì )收拾學(xué)生時(shí)，動(dòng)靜大，功力弱，以收到震懾的作用。

　　后來(lái)，我對學(xué)生愈加剛柔并濟。盡量以溫柔和愛(ài)展示學(xué)生。班上有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有媽媽?zhuān)�衣服總是破破爛爛，臟兮兮的，我把自己買(mǎi)來(lái)準備穿，但后來(lái)發(fā)現太兒童化的衣服給他穿，還時(shí)長(cháng)借零花錢(qián)給他。但這個(gè)學(xué)生不好好學(xué)習，還愛(ài)惹事。某次，我在他脖頸上扇了兩巴掌，他對我攥起拳頭，怒目圓睜，頭紅脖子粗地瞪著(zhù)我。若不是學(xué)生及時(shí)勸阻，肯定會(huì )發(fā)生嚴重的后果。事后，有學(xué)生私下給我說(shuō)那個(gè)學(xué)生把我給他的衣服扔到垃圾倉了。我無(wú)言以對。此事不久后，我有一次請假，回來(lái)發(fā)現那個(gè)學(xué)生聯(lián)合另一個(gè)學(xué)生把我放在教室后面的煤炭拉到灶上賣(mài)掉了。我憤然，然后默然。我覺(jué)得我這個(gè)班主任真是太失敗了！

　　我后來(lái)反思自己，認識到，一味的關(guān)心愛(ài)護與寬容也許只會(huì )適得其反，要注重是非觀(guān)念等德育工作。我開(kāi)始注重在處理班級問(wèn)題時(shí)，有選擇性的先在私下和學(xué)生交流，先讓犯錯的學(xué)生認識到自己的錯誤。告訴他我會(huì )在班上嚴厲批評他，收拾他，并且問(wèn)他能不能接受。然后才會(huì )在班上處理這些學(xué)生。如果他回答不能接受，那么我會(huì )選擇先不和他發(fā)生正面沖突。而是想方設法讓他認識到錯誤。然后再處理。

　　如今，我來(lái)咱們學(xué)校已經(jīng)第七個(gè)年頭了。班級工作也更加紛繁復雜，工作壓力似乎越來(lái)越大。而我們的這個(gè)教師群體也是臥虎藏龍，競爭激烈。我真是感覺(jué)力不從心。我開(kāi)始給自己減負，開(kāi)始更加細化班干部分工，注意讓班里人人有事干事事有人干。我開(kāi)始注重和學(xué)生的交流，開(kāi)始越來(lái)越注意自己在學(xué)生心目中的形象。為了能團結班級全體學(xué)生，我時(shí)常和學(xué)生一起處理班級事務(wù)，讓學(xué)生認識到，班主任是愛(ài)他們的，班主任是愿意給他們付出的。比如這學(xué)期布置教室，我和學(xué)生一起貼墻紙，學(xué)生們都能積極的響應，積極的配合，臉上顯出和班主任一起做事情的快樂(lè )與自豪。

　　前幾天，辦公室呂主任讓我寫(xiě)幾句班級管理特色。天��！我感覺(jué)很為難，因為我覺(jué)得我的班級沒(méi)有什么值得寫(xiě)的特色��！但沒(méi)辦法，這也是工作，工作面前我不能逃避。于是我大言不慚的寫(xiě)下了這么幾句：

　　班級管理注重細節，但又不過(guò)分苛求；對學(xué)生要求嚴格，但又不顯苛刻。關(guān)愛(ài)學(xué)生，又能做到柔中有剛，嚴慈相濟。學(xué)生對班主任有“親”有畏，班主任對學(xué)生有愛(ài)有嚴，師生之間互敬互愛(ài)。班主任愿為學(xué)生付出，學(xué)生肯為班主任努力。班級工作在師生和諧共處中穩步向前！

　　現在，我再讀這段話(huà)，依然感到很慚愧，因為這只是我當班主任的簡(jiǎn)單理念，但并沒(méi)有完全付諸實(shí)踐，因為我確實(shí)是個(gè)粗人，還是個(gè)懶人。再加上我這學(xué)期確實(shí)太忙了。學(xué)校里忙不完，家里也歇不了。我的大兒子要寫(xiě)作業(yè)，我要督促要輔導，而且經(jīng)常一肚子氣；我的小兒子才不到一歲，晚上和我睡，哄娃和奶拉被子，晚上從沒(méi)睡過(guò)個(gè)安穩覺(jué)。中午一回家，這壞慫就粘著(zhù)我不放，連飯都不能及時(shí)吃上。狼吞虎咽吃完，接著(zhù)抱，然后又到上班時(shí)間了，想方設法悄悄出門(mén)，但大多是在兒子的哭聲中關(guān)上門(mén)。我感覺(jué)很累，在班級工作上的很多設想也沒(méi)有付諸實(shí)施，班級工作確實(shí)出現了很多紕漏。但我想搞好班級工作，想讓學(xué)生團結、文明、奮進(jìn)的初心沒(méi)有變。

　　今天下午聽(tīng)了張福勤老師的班主任培訓會(huì )，我愈加感到慚愧，我有什么值得在這里和大家分享的呢？可是我仍然很慚愧的，很惶恐的在這里發(fā)言。大家就權當是借用這個(gè)會(huì )議，聽(tīng)一聽(tīng)我亂七八糟的胡言亂語(yǔ)吧。希望在座的各位同仁不要太見(jiàn)笑。

　　以上就是我今天的發(fā)言，胡言亂語(yǔ)，沒(méi)有啥有價(jià)值的內容。但也基本毫無(wú)虛構，如有雷同，幸會(huì )幸會(huì )。

　　謝謝大家！

　　初中數學(xué)中考研討會(huì )精彩發(fā)言稿 12

各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家好！

　　今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點(diǎn)惶恐，因為在座的都是比我工作經(jīng)驗豐富的老班主任，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

　　班主任工作雜、細，如：安全、紀律、衛生、學(xué)習等樣樣要抓。我的工作理念是，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康向上的學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展和知識能力的提高。

　　一、架起愛(ài)橋，感染學(xué)生

　　愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)生是教師更是班主任的天職。從表面上看，它是教師對學(xué)生的愛(ài)；從本質(zhì)上看，它是教師對黨、對祖國、對人民的愛(ài)，我們有責任把這種愛(ài)全部奉獻給孩子。這是當好一個(gè)教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊藏在教師對學(xué)生的熱愛(ài)之中，沒(méi)有熱愛(ài)，就沒(méi)有教育。

　　班主任愛(ài)學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對象來(lái)看待。對學(xué)生要公平，一視同仁，不能因為學(xué)生成績(jì)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學(xué)生另眼相看。不管是成績(jì)優(yōu)秀的，還是后進(jìn)生，我對他們始終表現出關(guān)注和熱情，并巧妙地對他們進(jìn)行獎勵和批評。這樣同學(xué)們就會(huì )覺(jué)得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體。

　　比如我班的學(xué)生朱昭陽(yáng)，比較懶散，作業(yè)經(jīng)常不做或者亂做一通。我主動(dòng)和她談心，詢(xún)問(wèn)學(xué)習上的困難，拉近彼此的距離。在一次數學(xué)作業(yè)中，他竟然破天荒的把字寫(xiě)得又工整又漂亮，而且做得全部正確。我在全班的學(xué)生面前表?yè)P了他。為他樹(shù)立了信心，使他明白自己也是行的。以后的幾次作業(yè)，雖然正確率不是很不高，但是字體卻漂亮的多了！

　　我想，只要班主任真情付出，學(xué)生必然會(huì )真情相報。

　　二、細心扶持，鼓勵學(xué)生。

　　學(xué)生就如一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他們健康地成長(cháng)。一個(gè)班主任要全面地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，從課內到課外，從學(xué)習到游戲，從生活習慣到思想品德，都要細心地扶持，教師對學(xué)生的愛(ài)，就是通過(guò)熱心地引導，細心地扶持來(lái)體現的。

　　小學(xué)孩子習慣還在形成中，我就把學(xué)習常規、生活常規、清潔衛生常規、課間活動(dòng)常規等，與同學(xué)們天天講，時(shí)時(shí)想，照著(zhù)做，記在心，并且通過(guò)一些有趣的游戲來(lái)進(jìn)行訓練，細心扶持，使孩子們初步樹(shù)立正確的道德觀(guān)念，形成良好的學(xué)習習慣和生活習慣。

　　班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外，還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持，要發(fā)現他們的長(cháng)處，正面引導，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。我班的張思帥，每次上課時(shí)不但自己管不住自己，還要影響別人。教育感化他乃當務(wù)之急，于是我去了解他，了解他的個(gè)性與特長(cháng)，了解他的愛(ài)好和才能，了解他的精神世界。并讓他參與集體的許多活動(dòng)，如：幫助大家整理課桌椅、為班級打水拖地、參加學(xué)校運動(dòng)會(huì )……并適時(shí)地進(jìn)行鼓勵和表?yè)P，漸漸地他變了，上課能帶好頭了，下課能為集體做事了，我發(fā)現他特別喜歡上了體育課。通過(guò)一段時(shí)間的耐心幫助和扶持，他進(jìn)步很快。這件事說(shuō)明，只要我們堅持耐心扶持，學(xué)困生也是能進(jìn)步的。

　　三、耐心培養，提高能力。

　　現代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的`班級，首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責任心強、身體健康、樂(lè )意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔任班干部，并根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進(jìn)行培養和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。

　　因此在選舉確定班干部前，我先說(shuō)明了一些班干部的職責，讓學(xué)生心里有個(gè)數。因為學(xué)生之間也比較了解，所以在選舉時(shí)大家也都能選出自己心里覺(jué)得能勝任這項工作的同學(xué)。當然，選出的班干部也不是完人，因此對他們不能過(guò)分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時(shí)候。如班長(cháng)陳澤銘，起初對自己的工作好像不太負責，只是告訴我誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)不遵守紀律，誰(shuí)誰(shuí)又怎么了。我問(wèn)他：“你有沒(méi)有教育管理這些同學(xué)呢？”他都是搖頭，因為他有時(shí)也帶頭違反紀律。我并沒(méi)有指責他，而是反復向他講述作為班干部要想讓同學(xué)折服，自己要處處以身作則，這樣同學(xué)才會(huì )服從你的管理。我讓他重新懷著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情投入自己的工作中去，后來(lái)的情況表明，他們的工作完成得相當出色！

　　“春雨潤物細無(wú)聲”，班主任工作是細碎的、無(wú)形的，又是長(cháng)期的。做班主任工作，只要我用心對待這項工作，常反思，多學(xué)習，那么，辛勤的汗水就一定會(huì )澆灌出絢麗芬芳的花朵。

　　初中數學(xué)中考研討會(huì )精彩發(fā)言稿 13

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家中午好！

　　在從事教育工作的十幾年里，我一直擔任班主任工作，不斷反思，不斷進(jìn)取。我堅信：每個(gè)孩子身上都有“閃光點(diǎn)”一直以來(lái)，我以愛(ài)心、耐心與嚴格并存來(lái)澆灌孩子的心田，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，養成良好的生活及學(xué)習習慣，使其身心健康、茁壯成長(cháng)，看著(zhù)孩子們一路的成長(cháng)軌跡，我心里倍感欣慰。

　　一、班級管理要有法可依

　　俗話(huà)說(shuō)：“不以規矩，不成方圓”小學(xué)階段的教育就是學(xué)生行為習慣的養成教育，只有制定出切實(shí)可行的班規，才能規范學(xué)生的各種行為，做到“習慣成自然”。

　　在制定各項班規的時(shí)候，我依照魏書(shū)生老師所說(shuō)的那樣，從空間和時(shí)間兩個(gè)角度去制定，做到“人人有事做、事事有人做”“時(shí)時(shí)有事做、事事有時(shí)做”比方在衛生方面，我讓調皮的姚若天來(lái)負責，他每天兢兢業(yè)業(yè)的履行自己的責任，督促同學(xué)們搞好（打掃）衛生。教室、清潔區都變的干凈整潔了許多；作業(yè)由小組長(cháng)負責檢查，各組組長(cháng)的作業(yè)由科代表檢查，這樣，我只需要詢(xún)問(wèn)科代表就能知道大家的作業(yè)完成情況；王靚雨同學(xué)負責監督班級桌椅的日常擺放情況；劉伊諾同學(xué)負責班級衛生角的整潔；劉晨瑤同學(xué)負責班級圖書(shū)角的`擺放；張?chǎng)蝹ネ瑢W(xué)負責班級多媒體的開(kāi)關(guān)維護；值日生每天負責放學(xué)后關(guān)好教室門(mén)窗。這樣，同學(xué)們都有自己要干的事情，每天按時(shí)干好自己的工作，既調動(dòng)的學(xué)生的積極性又展現了同學(xué)們的主人翁精神。

　　二、重視教育學(xué)生

　　六年級學(xué)生即將面臨畢業(yè)，在思想上難免有所波動(dòng)，針對學(xué)生的思想問(wèn)題，只有做好常規的思想教育，學(xué)生才能定下心來(lái)好好學(xué)習，繼續保持自我優(yōu)良品格。學(xué)生心理健康教育也不能馬虎，我們班男少女多，因此，我更關(guān)心班級是否出現了女強男弱，陰盛陽(yáng)衰的現象。多培養男孩的陽(yáng)剛之氣，避免班級在男少女多的情況下，男生長(cháng)期被女生管制、欺負，從而心里脆弱，變得懦弱膽小。同時(shí)，在每周召開(kāi)班隊會(huì )時(shí)，我都會(huì )對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育、安全常識教育，教育學(xué)生勇敢對校園霸凌說(shuō)“不”。學(xué)會(huì )保護自己，讓學(xué)生學(xué)會(huì )去尊重每個(gè)個(gè)體，不去放大優(yōu)點(diǎn)，縮小缺點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì )公正的對待別人。

　　三、關(guān)愛(ài)學(xué)生不放棄

　　我們班的劉伊諾是個(gè)留守兒童、單親家庭。她是一個(gè)不善言語(yǔ)的孩子，學(xué)習沒(méi)有興趣，數學(xué)基礎很差，每次考試都交白卷。由奶奶爺爺長(cháng)期撫養，可是她思想有些叛逆，經(jīng)常不聽(tīng)爺爺奶奶的話(huà)，以至于去年冬天，因為穿棉襖的事情。奶奶還專(zhuān)門(mén)來(lái)學(xué)校找過(guò)我，說(shuō)是天冷了，娃不穿棉襖，整天穿個(gè)單薄的夾克，她怎么說(shuō)也不聽(tīng)。為此，我私下找過(guò)娃，我沒(méi)有直接問(wèn)她為什么不聽(tīng)奶奶話(huà)，不穿棉衣，而是問(wèn)她冷不冷？有沒(méi)有棉衣？記得當時(shí)她干脆的回答我“老師我有呢”。我說(shuō)：“有你就穿上吧”！她靦腆的笑了。第二天就穿著(zhù)棉襖上學(xué)了，我還夸她的棉襖好看。又過(guò)了幾天，我發(fā)現辦公室的桌子上有一個(gè)棒棒糖，下課的時(shí)候她跑過(guò)來(lái)對我說(shuō)，老師我給你放了個(gè)橙子味的糖，不知道你喜不喜歡。我說(shuō)：“謝謝你！老師不愛(ài)吃甜的，正在減肥呢�！彼�笑著(zhù)對我說(shuō)：“老師，你一點(diǎn)都不胖”。就這樣，她慢慢開(kāi)始與我交流，上課主動(dòng)回答問(wèn)題，有時(shí)還會(huì )問(wèn)我問(wèn)題，那段時(shí)間她的數學(xué)明顯有了進(jìn)步，作業(yè)寫(xiě)的又快又工整，似乎一切都在往好的方向發(fā)展，突如其來(lái)的爆發(fā)疫情了，我們停課了，開(kāi)始那段時(shí)間，上網(wǎng)課、交作業(yè)、還有她的身影。沒(méi)幾天，她就開(kāi)始不主動(dòng)交作業(yè)了，因為當時(shí)我們隔三差五的做核酸，我一直在核酸檢測點(diǎn)做志愿者，白天也顧不上她，晚上回去我就打電話(huà)問(wèn)她要作業(yè)，那會(huì )兒她還能在我打完電話(huà)20分鐘內把作業(yè)交上來(lái)，沒(méi)過(guò)幾天，就開(kāi)始聯(lián)系不上她了。我就把電話(huà)打到她在外工作的爸爸那里，然后多方輾轉聯(lián)系上了她，我好話(huà)說(shuō)盡，讓她保證每天按時(shí)交作業(yè)、上網(wǎng)課。并在群里鼓勵她，她時(shí)不時(shí)的會(huì )回應我。

　　本學(xué)期，開(kāi)學(xué)后我給她調換了座位，找了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的同桌，在同桌的帶動(dòng)下，她各方面有了很大的進(jìn)步，這次期中考試，她進(jìn)步了很多，發(fā)卷子的時(shí)候我鼓勵她再努力一點(diǎn)就能及格了，她也點(diǎn)頭回應了我。

　　在我們班還有一些像她這樣的孩子。不夠自律，自己管不住自己，作為班主任，當我們發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，并能找到好的解決方法時(shí)，就應該積極引導、鼓勵學(xué)生，看到學(xué)生進(jìn)步，應該是我們最開(kāi)心的時(shí)刻。

　　四、把好安全秩序關(guān)

　　班主任要把保證校園的穩定，保證學(xué)生的安全，規避校園的管理風(fēng)險“作為工作的重點(diǎn)”。安全穩定工作是保證學(xué)校正常教學(xué)、生活秩序的關(guān)鍵。要始終做到安全穩定，常抓不懈，在日常管理中，加強各種安全措施的落實(shí)，消滅各種事故隱患，真正做到讓家長(cháng)、學(xué)校放心。

　　五、勤交流、打開(kāi)心的大門(mén)

　　在日常的學(xué)習中，勤與學(xué)生交流，可以獲取更多學(xué)生信息，及時(shí)掌握班級的思想動(dòng)向，同時(shí)，有些同學(xué)因為得到老師的關(guān)注，各方面不斷進(jìn)步；勤與各科任教師交流了解班級整體及個(gè)人情況，遇到問(wèn)題共同探究處理方法，主動(dòng)擺好自己的位置，讓學(xué)生重視科任教師及課程的學(xué)習；請與家長(cháng)交流，及時(shí)了解學(xué)生在家的動(dòng)態(tài)，有利于更好的管理班級。學(xué)生進(jìn)步了，必須第一時(shí)間告訴家長(cháng)，請家長(cháng)在家多鼓勵學(xué)生，學(xué)生犯錯了，根據情況選擇是否告訴家長(cháng)，給學(xué)生留點(diǎn)面子。有事沒(méi)事偶爾聯(lián)系家長(cháng)，改變班主任打電話(huà)給家長(cháng)就是告狀的觀(guān)念。

　　作為班主任，我們的工作瑣碎而繁多，事無(wú)巨細，大事小事都得操心。在班級管理中我秉承腿勤、嘴勤的原則。我認為一個(gè)良好的班集體，對學(xué)生的健康成長(cháng)意義深遠。創(chuàng )設平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石，只有在輕松自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍，敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、勇于表現自己，我們應該去尊重、信任、熱愛(ài)每一個(gè)孩子，激發(fā)孩子的求知欲，滿(mǎn)足孩子的表現欲，適當鼓勵，樹(shù)立孩子自信心。

　　以上就是我發(fā)言的全部?jì)热�，感謝各位領(lǐng)導，各位老師，最后，與各位老師分享一句話(huà)，教育工作艱辛而神圣，我相信每份辛勞都會(huì )有所收獲，希望我們一如既往，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，生命不息，奮斗不止。

　　我的發(fā)言到此結束，謝謝大家！

　　初中數學(xué)中考研討會(huì )精彩發(fā)言稿 14

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家好！

　　很高興能與大家今天在這里相聚，共同探討、交流與學(xué)習新課程改革以來(lái)教育教學(xué)的好方法、好經(jīng)驗、好策略。教了二十年的書(shū)，現已過(guò)了不惑之年的我，精神上大不如以前，感覺(jué)有些力不從心。但一路走來(lái)，陪伴我走過(guò)的大多是年輕人，他們都是我學(xué)習的榜樣，他們的新理念、新方法時(shí)時(shí)刻刻熏陶著(zhù)我，使我在教學(xué)上改進(jìn)不少。今天，借此機會(huì )，我將積極傾聽(tīng)與吸取大家的成功經(jīng)驗，用在我今后的教學(xué)中。

　　對于中考的復習，可謂是“八仙過(guò)海，各有神通”，今天，我作為九年級數學(xué)代課教師，僅代表我個(gè)人談一點(diǎn)自己不成熟的看法，與大家共勉。

　　一、信任鼓勵，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習動(dòng)力，提高成績(jì)

　　教育的藝術(shù)本身不僅僅是傳授知識，而在于激勵、呼喚與鼓舞，我們課堂上不經(jīng)意的眼神、話(huà)語(yǔ)、動(dòng)作都會(huì )影響到學(xué)生。九年級學(xué)生到最后沖刺階段，復習量大，學(xué)困生就覺(jué)得自己沒(méi)有希望，破罐破摔，容易造成兩極分化。在這個(gè)節骨眼上，我們決不能掉鏈子，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都要用贊賞的態(tài)度評價(jià)他們，給予他們充分的信任與鼓勵，力爭提高整體成績(jì)。

　　二、充分利用教育資源，讓每個(gè)學(xué)生都來(lái)彈奏課堂的'主旋律

　　新課改要求以學(xué)生為主體，當然也離不開(kāi)教師的主導。九年級學(xué)生上新課的時(shí)間大概六周左右，其它都是復習課，前后只是課型上發(fā)生了變化，課堂的主演還是學(xué)生，可以根據學(xué)生平時(shí)的表現，把學(xué)習上“有共同語(yǔ)言”的學(xué)生放在一起討論、交流，復習更有競爭意識；對于學(xué)困生，我們教師要給他們多指導，把基礎的內容搞清楚，也算是一大進(jìn)步。需要合在一起上課的話(huà)，這段時(shí)間我們借均衡發(fā)展的東風(fēng)，各校都安裝了電子白板，這就給我們的復習帶來(lái)了方便，既省時(shí)，又直觀(guān)，不妨大家也嘗試著(zhù)用用這高科技。當然，也不能過(guò)分依賴(lài)于多媒體，通過(guò)我們平時(shí)的教學(xué)來(lái)看，讓課件牽著(zhù)教師走，教師又牽著(zhù)學(xué)生走的課堂，很難達到預期目的。

　　三、教學(xué)方法應靈活多樣

　　每一項新的改革都有一個(gè)過(guò)程，我校實(shí)施新課改以來(lái)，曾經(jīng)有一段時(shí)間我覺(jué)得自己不能掌控課堂，按照“先學(xué)后教，生講師點(diǎn) ”的固定模式進(jìn)行總不那么得心應手，有時(shí)適得其反。后來(lái)，我琢磨著(zhù)，用新老結合的方法，課堂還相對好一些。所以說(shuō)：教無(wú)定法，貴在得法。一口吃成大胖子也不現實(shí)，我們會(huì )慢慢適應，逐步提高。

　　四、復習階段的設想與打算

　�。ㄒ唬┗貧w課本，夯實(shí)基礎。

　　讓學(xué)生全面掌握七~九年級的基礎知識，提高基本技能，熟練基本方法，做到全面、扎實(shí)、系統。重點(diǎn)關(guān)注考察的核心內容，比如：函數與方程在近幾年中每一個(gè)都是考察的內容，幾何中圓、四邊形、相似等也是必考內容之一。

　�。ǘ�）針對中考題型，采用專(zhuān)題復習。

　　按照中考題型來(lái)開(kāi)展專(zhuān)題訓練，尤其是那些相對比較固定的題型，教給學(xué)生一些特殊的解題方法 ，使學(xué)生做到心中有數。

　�。ㄈ�）以綜合模擬訓練為主，進(jìn)行適應性的強化訓練。

　　模擬訓練要按照中考試題格式及標準，即進(jìn)行定時(shí)、定量模擬中考，通過(guò)模擬測試，有利于學(xué)生規范考試習慣與答題習慣，把握正確的答題程序、有利于促進(jìn)學(xué)生查缺補漏、強化解題規律與技巧，提高綜合應用能力。

　�。ㄋ模┳龊脤W(xué)生的心理疏導工作。

　　面對中考，學(xué)生從心理上自然而然會(huì )產(chǎn)生壓力，教師在應考前的一段時(shí)間內應對學(xué)生進(jìn)行心理調整，給他們解壓，不要因為學(xué)生的壓力過(guò)大，而影響考場(chǎng)的正常發(fā)揮。

　　總之，九年級數學(xué)復習時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，集體的智慧很重要，希望大家在這有限的時(shí)間內，將我們今天學(xué)到的成功經(jīng)驗融入到自己的教學(xué)中，使我們20xx年初中學(xué)業(yè)水平測試再創(chuàng )歷史新高，使全縣成績(jì)再上新臺階。

　　初中數學(xué)中考研討會(huì )精彩發(fā)言稿 15

各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家上午好！

　　很榮幸能和大家一起探討教學(xué)中的得與失，一起分享教育工作給于我們的苦與樂(lè )。20xx年中考轉眼即將來(lái)到，新的一年，新的考試形勢，我們將怎樣科學(xué)高效地組織好中考備考階段的教學(xué)和復習工作，我僅從個(gè)人角度談幾點(diǎn)淺顯的感受和做法，與大家交流，不妥之處請給予指正。

　　20xx年的中考轉眼就到，針對數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和本屆九年級學(xué)生的實(shí)際情況，我們九年級三位數學(xué)教師經(jīng)過(guò)協(xié)商，共同制定本屆畢業(yè)班數學(xué)復習方案。

　　一、認真研究隨州市中考命題的特點(diǎn)和學(xué)科的特點(diǎn)

　　為了更好把握20xx年中考數學(xué)的命題特點(diǎn)和方向，我們認真研究隨州20xx年——20xx年中考數學(xué)試題，從中尋找命題特點(diǎn)和規律。抓好中考備考的研究環(huán)節，做到“4個(gè)研究”“2個(gè)立足”

　�。�1）研究隨州市近6年中考數學(xué)試題及試題參考答案得分點(diǎn)以及得分方法。

　�。�2）研究學(xué)生，根據各班學(xué)生考試的情況確定學(xué)科和綜合尖子生和邊緣生的名單，實(shí)行全天跟蹤制，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)作出相應的措施。并在每一次周考結束后對一些“希望之星”的各科的不平衡情況，進(jìn)行及時(shí)輔導

　�。�3）研究《考試大綱》以及20xx年中考《數學(xué)學(xué)科考試說(shuō)明》，研究來(lái)自各方面的信息,力求找出今年中考方向.

　�。�4）研究各階段的復習策略,不斷總結和反思,不斷修正復習方案,扎實(shí)備考。

　　(5)立足于學(xué)生的復習狀況及效果，有針對性指導學(xué)生復習。

　�。�6））立足于學(xué)生的時(shí)間安排。利用一切可利用的時(shí)間進(jìn)行練習、輔導。學(xué)生每頓吃飯時(shí)間只有20分鐘，到教室后老師到班輔導。規定每一個(gè)學(xué)生把每天寫(xiě)錯的題目集中在糾錯本上，并寫(xiě)出錯的原因。

　　二、有計劃、高效率地做好三輪復習。

　　第一輪復習（3月至4月底）緊扣課本，梳理知識，使學(xué)生在自己的頭腦里形成知識網(wǎng)絡(luò );在全面復習中狠抓基礎內容和重點(diǎn)知識。特別注意的是在這一輪復習中一定要把精力放在基本知識、基本題型、常規解題方法和常見(jiàn)的數學(xué)思想方法上面，不要過(guò)分地追求特殊方法、技巧，不必要將力氣花在鉆難題上,否則得不償失。近幾年中考試題已經(jīng)明確告訴我們：基礎知識、基本技能、基本方法始終是中考考查的重點(diǎn)。選擇題、填空題和解答題中的基礎常規題占了80%以上。我們在這一階段的教學(xué)按知識塊分成8大塊，數與式；方程與不等式；函數；圖形的認識；三角形；四邊形；圖形變換；統計與概率。每一大塊都先把要復習的內容系統地整理成知識網(wǎng)絡(luò )，把概念和性質(zhì)用填空的`形式讓學(xué)生把它寫(xiě)出來(lái)，加深學(xué)生的認識和印象，提高復習的效果。鞏固練習時(shí)，我們以中考精英教本，講一個(gè)題型相應就拓展一些與之有關(guān)的內容或題目，也就是將習題進(jìn)行適當的變形、組合和延伸，還收集了20xx年全國各地的中考題進(jìn)行分類(lèi)匯編，把基礎題滲透到綱要中，一切向隨州市中考試題看齊，不拔高、不降低、難度適中。這樣，我們依綱靠本，系統復習，將8大塊內容一塊一塊的攻克掉，一個(gè)步驟一個(gè)步驟循序漸進(jìn)的打好基礎，使學(xué)生自然地形成系統化、條理化的知識框架。

　　第二輪復習（5月份）以專(zhuān)題訓練為主，精選近5年各省中考題的一些題目進(jìn)行訓練，針對近幾年中考的熱點(diǎn)題型或新題型如“猜想題”、“探究題”、“閱讀理解題”、“方案設計題”、“幾何綜合題”等題型加以適當練習，使學(xué)生熟悉、掌握這些類(lèi)題型的解題思路。在具體教學(xué)中我們收集20xx年全國各地的中考題，在教學(xué)當中結合相關(guān)的知識點(diǎn)把一些類(lèi)型題滲透在當中。

　　第三輪復習（6月份）是模擬訓練階段。這一階段，重點(diǎn)是查漏補缺，提高學(xué)生的綜合解題能力。具體做法是：從20xx全國各省的中考試題中精選和改編組合成中考模擬試卷進(jìn)行訓練，每份的練習要求學(xué)生獨立完成，老師要及時(shí)批改，重點(diǎn)講評錯題，講解時(shí)讓學(xué)生自己找出錯誤的原因，以加深印象，并及時(shí)引導學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。使學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習中去體會(huì )，感悟概念、定理和規律。對在練習中存在的問(wèn)題，指導學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)練習，掃清盲點(diǎn)。在復習中要求學(xué)生嚴格按照中考要求答題，按標準格式答題。并對每次訓練結果進(jìn)行分析比較，既可發(fā)現問(wèn)題，查漏補缺，又可積累考試經(jīng)驗，培養良好的應試心理素質(zhì)。

　　最后，祝大家身體健康，工作順利！

　　初中數學(xué)中考研討會(huì )精彩發(fā)言稿 16

尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁：

　　大家好！

　　我是西林一中初三數學(xué)教師任立國，很榮幸有這樣一次和大家交流學(xué)習的機會(huì )。今天我發(fā)言的題目是《夯實(shí)基礎注重學(xué)法提升技能》。因為很多家長(cháng)對中考的重視程度甚至比高考還要高，所以我想初中數學(xué)總復習意義無(wú)須我闡述。實(shí)行課改之后，試卷近幾年中考試題都依據《數學(xué)課程標準》，體現了“立足基礎、考查能力、加強應用”的中考指導思想，具有以下特點(diǎn)：知識考查基礎化；題材選擇生活化；能力要求層次化；思維模式開(kāi)放化；試卷結構穩定。我從07年開(kāi)始研究試題特點(diǎn)，試卷上有很多不變的題型。20xx年試題易、中、難內容各占約80％、15％、5％。最突出的特點(diǎn)就是重視基礎知識，考察知識點(diǎn)方面全。這就要求我們必須扎實(shí)有序的開(kāi)展復習工作，重視雙基練習。下面結合本節課談?wù)勎覀儙孜唤處熞恍┎惶�成熟的復習建議和備考策略。

　　一、方案設計題的特點(diǎn)：

　　方案設計型問(wèn)題是近幾年中考中興起的一種新題型，它通過(guò)設一個(gè)實(shí)際問(wèn)題情景，給出幾種方案讓考生通過(guò)計算選取最佳方案，或給出設計要求，讓考生自己設計方案。我們伊春市近幾年考試中此類(lèi)題目往往要求所設計的問(wèn)題中出現運費最少、費用最低、利潤最大等詞語(yǔ)，解題時(shí)常常與方程、不等式等聯(lián)系在一起，所以綜合性很強，就是08年沒(méi)考，剩下的每年都考了。本節課就是讓學(xué)生抓住這一類(lèi)題的特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用什么方法解決這一類(lèi)題，怎么去解決。讓學(xué)生學(xué)會(huì )用方程和不等式解決這一類(lèi)題的方法和途徑。我想今年的中考題中也一定會(huì )出現此類(lèi)題。

　　二、具體做法：

　�。ㄒ唬�、第一輪復習，版塊復習

　　時(shí)間大致定為3月份----4月中旬，7個(gè)周左右。就目前來(lái)看好像時(shí)間還會(huì )長(cháng)一點(diǎn)，不要認為時(shí)間長(cháng)了不好，我們的目的就是讓學(xué)生全面掌握初中數學(xué)基礎知識，提高基本技能，熟練基本方法，注重三基練習，做到全面、扎實(shí)、系統，形成知識網(wǎng)絡(luò )。

　�。�1）發(fā)放中考說(shuō)明

　　復習前我們初三數學(xué)教師學(xué)習和討論了《數學(xué)課程標準》、《中考說(shuō)明》，對近三年的中考試卷作了分析，針對中考數學(xué)試卷制定復習策略和復習方法。

　　發(fā)放中考說(shuō)明的目的就是讓學(xué)生了解和掌握考試范圍、考試目標、試卷的結構、題型示例。中考說(shuō)明是考生的復習指南，例如20xx年中考考試目標“了解”的內容有哪些，這些知識點(diǎn)就是基礎題的考試范圍和內容，這些知識點(diǎn)原則上不會(huì )出難題，與這些知識點(diǎn)有關(guān)的偏題、怪題、難題一律不用再做了。還要知道“理解”和“掌握”層次有多少個(gè)，這些就是中考的中等偏上命題之處，既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。要抓住不放，認真落實(shí)。但注意要做與這兩個(gè)層次有關(guān)的知識點(diǎn)的新題、改革題和中考真題，少做老題、傳統題和“假題”（非中考題），這樣可保證復習時(shí)間的有效性和復習的效果。

　　學(xué)生掌握這些以后，比如以前做題時(shí)會(huì )出現絕對值里有字母的，學(xué)生這回知道了不出這樣的題，再比如因式分解時(shí)會(huì )出現字母是4次方的，他也知道不考了，再比如圓這一塊知識，有的學(xué)生說(shuō)老師我學(xué)的不好，我就告訴他你就掌握這些知識點(diǎn)就行了。這樣有利于學(xué)生自己平常做題能知道哪些題該刪掉。

　　總之這樣做的目的就是讓學(xué)生知道中考怎么考，考什么，怎么做才能真正得到分。

　�。�2）課堂做法：

　�。╝）以課本知識為雛形，先進(jìn)行基礎演練

　　俗話(huà)說(shuō)，小河漲水大河滿(mǎn)，進(jìn)行基礎知識復習是復習當中的關(guān)鍵�；�礎知識復習我認為也就是初中數學(xué)課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要抓住概念、公式、公理、定理的實(shí)質(zhì)，弄清概念、公式、公理、定理等之間的聯(lián)系，并在應用中加深對它們的理解。在本節課中一開(kāi)始我是以?xún)傻乐锌碱}為例子，讓學(xué)生充分理解和掌握用課本中的方程和不等式解決此類(lèi)問(wèn)題，目的就是讓學(xué)生全面掌握初中數學(xué)基礎知識，提高基本技能，熟練基本方法，使學(xué)生知道這一類(lèi)的實(shí)際問(wèn)題是怎樣去解決的，讓他們形成一種歸類(lèi)思想。還要讓學(xué)生抓住問(wèn)題中的關(guān)鍵詞，比如說(shuō)：不小于、不大于、不超過(guò)、不低于等。

　�。╞）能力提升

　　這幾年的中考題中這一類(lèi)題有特點(diǎn)，基本上都是三個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題不是用方程，就是用不等式來(lái)解決的，那么第二個(gè)問(wèn)題基本上就是我們說(shuō)的運費最少、費用最低、利潤最大等問(wèn)題，做第二個(gè)問(wèn)題時(shí)可以先讓學(xué)生先把第一個(gè)問(wèn)題中的幾個(gè)方案先用笨方法算一算，這樣就知道了哪個(gè)方案運費最少、費用最低、利潤最大，然后再告訴學(xué)生怎樣用函數觀(guān)點(diǎn)解決這一類(lèi)問(wèn)題，這也是本節課中的一個(gè)難點(diǎn)。用函數方法解決方案運費最少、費用最低、利潤最大等這些問(wèn)題可能會(huì )使學(xué)生理解慢一些，但是要告訴學(xué)生這種方法計算比較快。第三個(gè)問(wèn)題往往都是跟前兩個(gè)問(wèn)題有聯(lián)系，做題時(shí)要讓學(xué)生在第一輪復習中注意第三個(gè)問(wèn)題與前兩個(gè)問(wèn)題的聯(lián)系。

　�。╟）同步檢測

　　緊扣本單元考點(diǎn)，以《中考說(shuō)明》為依據，以近三年中考題為題材，選取有針對性、典型性的考題進(jìn)行分析和檢測，注意訓練學(xué)生學(xué)會(huì )解題思路和方法。每個(gè)版快同步檢測注重前后聯(lián)系，檢測時(shí)間一般安排在晚自習。也就是學(xué)完這個(gè)板塊，就要檢測一下，也就是考試，如果不過(guò)關(guān)，再重新練習，再檢測。也可以先把答得比較好的學(xué)生先挑出來(lái)，讓他們與別的學(xué)生結對子，幫助他們去消化這些題，這時(shí)候教師可以發(fā)揮指導作用。

　�。╠）課后布

　　為提高學(xué)生當天理解問(wèn)題，分析問(wèn)題和解題能力，每天出兩道與中考題接近的題，要求上等生必須全做，中等生選作前兩問(wèn)，后進(jìn)生選做。由于時(shí)間緊，課堂點(diǎn)評不現實(shí)，教師就將答案公布貼在教室內，學(xué)生課余對照評改，同時(shí)教師的解答也給學(xué)生很好的`示范作用。每日一題的訓練還對學(xué)生樹(shù)立自信大有益處。這樣的話(huà)就能使學(xué)生大大提高當天知識的理解能力。

　　以上是在第一輪復習中的復習方法。

　�。ǘ�）、第二輪復習：專(zhuān)題復習：綜合運用知識，加強能力培養。

　　時(shí)間大致定為4月下旬----5月中旬，3周左右。在第二輪中要著(zhù)重提高學(xué)生分析能力、解決問(wèn)題的能力，加強能力培養。針對熱點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，開(kāi)展難點(diǎn)知識專(zhuān)項復習。學(xué)數學(xué)的目的是為了用數學(xué)，近年來(lái)各地中考涌現出了大量的形式活躍、趣味有益、啟迪智慧的好題目，在老師的指導下，對這些熱點(diǎn)題型認真復習，專(zhuān)項突破。熱點(diǎn)題型一般有：閱讀理解型、開(kāi)放探究型、實(shí)際應用型、幾何代數綜合型、研究性學(xué)習型等。我要求尖子生多看一些各省市中考試題匯編資料，了解外地考題中出現的精彩題型，在復習中加以借鑒。我們學(xué)校，由于學(xué)生基礎不是特別好，因而延長(cháng)了第一輪復習的時(shí)間，把第二輪涉及的一些思想、方法、專(zhuān)題等穿插到第一輪復習中。所以，我在第一輪復習過(guò)程中，我幫助學(xué)生做一個(gè)總結，內容配上典型題。比如我講的這節課就是把第二輪的有些東西融合在這里了。

　�。ㄈ�）、第三輪復習：模擬訓練，提高應試技能。時(shí)間大致定為5月中旬----6月初，大約兩周時(shí)間，可能這段時(shí)間好要長(cháng)一些，重點(diǎn)是加強解題指導，訓練學(xué)生的解題策略，提高學(xué)生的綜合解題能力，提高應試能力。經(jīng)過(guò)第一輪和第二輪的復習，學(xué)生的基礎知識已基本過(guò)關(guān)，大約到五月下旬就應該是第三輪的模擬訓練，其目的就是查漏補缺和調整考試心理，便于以最佳狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，最后，還提醒學(xué)生抓住每次考試，比如月考、模擬考試，加上平時(shí)測試

　　綜合性的也有十幾次，學(xué)會(huì )在考試中積累考試經(jīng)驗，掌握一定的考試技巧。同時(shí)，在臨近中考的幾次考試中練就學(xué)生沉著(zhù)應試的心態(tài)，不慌不忙的心理，盡量避免在考試中發(fā)揮失常，造成丟分。

　�。ㄋ模�、第四輪復習：回味復習，做到三“通覽”，一“不鉆”

　　在最后一輪復習中，也就是在中考的前一周，將課堂時(shí)間還給學(xué)生，指導學(xué)生回到課本復習，做到三“通覽”，一“不鉆”，利用課堂至少要通覽一遍數學(xué)書(shū)；通覽一遍錯題集；通覽一遍復習階段的所有試卷。在這一階段一定要求學(xué)生不要去鉆研深題和難題。同時(shí)對學(xué)生在練習中存在的問(wèn)題，編成回味練習。讓學(xué)生對試卷的28道題，對照目錄，分析一下哪類(lèi)問(wèn)題我還有盲區，我該注意什么，從而實(shí)現鞏固知識要點(diǎn)，提升實(shí)戰能力。

　　初三數學(xué)復習時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高。以上方式方法可能很粗糙，由于時(shí)間關(guān)系，點(diǎn)到為止，有什么好的方法，那都是集體的智慧，能起到拋磚引玉的作用是我們最大的期望。如果各位老師對本節課或者是中考復習有什么更好的方法和建議，我希望我們一起交流和學(xué)習。

　　最后，感謝市教育局和區教育局給我們提供這么個(gè)交流的平臺，祝各位領(lǐng)導和老師身體健康，工作順利！

　　初中數學(xué)中考研討會(huì )精彩發(fā)言稿 17

各位領(lǐng)導、老師：

　　初中數學(xué)總復習意義無(wú)須我贅述。近幾年中考試題都依據《數學(xué)課程標準》體現了“立足基礎、考查能力、加強應用”的中考指導思想，具有以下特點(diǎn)：知識考查基礎化；題材選擇生活化；能力要求層次化；思維模式開(kāi)放化；試卷結構穩定。這就要求我們必須扎實(shí)有序的開(kāi)展復習工作。下面根據我校初三數學(xué)復習情況，結合我校杜郎口教學(xué)模式，從三個(gè)方面談一些不太成熟的復習建議和備考策略。

　　一、抓綱務(wù)本，明確復習思路，制訂復習計劃。

　　復習前數學(xué)組認真學(xué)習討論了《數學(xué)課程標準》、《中考會(huì )考指導》，對近三年的中考試題作了詳細的分析，在制定計劃、例、習題選擇、考題編制、分層推進(jìn)、課堂時(shí)間分配等方面作了一些思考。結合我校的實(shí)際情況制訂復習計劃，并將計劃告訴學(xué)生，給學(xué)生以積極心理暗示——復習是有計劃、有措施的，一定能順利完成。

　　我們將復習分為四個(gè)階段：

　�。ㄒ唬�、第一輪復習，時(shí)間大致定為3月份----4月中旬，6周左右。目的是讓學(xué)生全面掌握初中數學(xué)基礎知識，提高基本技能，熟練基本方法，做到全面、扎實(shí)、系統，形成知識網(wǎng)絡(luò )，是總復習的重點(diǎn)。主要采取了以下策略：

　　1、發(fā)放《中考會(huì )考指導》，將《中考會(huì )考指導》上的考點(diǎn)要求，讓學(xué)生對照考點(diǎn)要求復習，有針對性、實(shí)效性。

　　2、版塊復習：“萬(wàn)丈高樓平地起”，以課本為主，進(jìn)行版塊復習。按初中數學(xué)知識體系，把初中全部?jì)热輾w納成下面10個(gè)版塊：數與式、方程（組）與不等式（組）、函數及其圖象、統計與概率、線(xiàn)段（角）與三角形、四邊形、圖形變換（圖形與坐標）、全等形與相似形、解直角三角形、圓。大約共用36課時(shí)。在版塊復習中，告訴學(xué)生每個(gè)版塊在中考中占的大致比例。例題、習題選擇主要依據課本，將課本上的典型例題、習題進(jìn)行改編訓練。在每一知識塊中，要滲透一些實(shí)際應用題、動(dòng)態(tài)探索題，既提高學(xué)生興趣，又減輕了第二輪復習的難度和負擔。

　　3、同步檢測：緊扣本單元考點(diǎn)，以《中考會(huì )考指導》為依據，以近三年中考題為題材，選取有針對性、典型性的考題進(jìn)行分析和檢測，注意訓練學(xué)生學(xué)會(huì )解題思路和方法。每個(gè)版塊同步檢測注重前后聯(lián)系，

　　4、每日一算：計算的失誤很大程度上影響學(xué)生成績(jì)，從而打擊學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信，在這一階段，要特別注意學(xué)生計算能力的提高訓練。為此，我們每天在作業(yè)中補充一道計算題。

　　5、傳授復習方法：復習方法對學(xué)生終身受益。要求學(xué)生在教師復習之前就復習內容進(jìn)行整理，教給學(xué)生整理方法，如列表復習各類(lèi)四邊形性質(zhì)與判定，三角函數、各類(lèi)函數性質(zhì)等等；提綱復習圓的有關(guān)性質(zhì)、數與式等等；對比復習整式乘法與因式分解；類(lèi)比復習解方程與解不等式等等。在這一階段特別注意協(xié)調其他學(xué)科課外復習時(shí)間利用，避免前松后緊的現象。

　�。ǘ�）、第二輪復習：專(zhuān)題復習。綜合運用知識，加強能力培養。第二輪復習時(shí)間大致定為4月下旬----5月中旬，3周左右。復習的目的是著(zhù)重提高學(xué)生分析能力、解決問(wèn)題的能力，是第一輪復習的延伸和提高。主要采取以下復習策略：

　　1、專(zhuān)題復習。根據歷年中考試卷命題的特點(diǎn)，在專(zhuān)題訓練中注意選擇以下類(lèi)型題目：應用型問(wèn)題；突出科技發(fā)展、信息資源轉化的圖表信息題；體現自學(xué)能力考查的閱讀理解題；考查學(xué)生應變能力的圖形變化題、開(kāi)放性試題；考查學(xué)生思維能力、創(chuàng )新意識的歸納猜想、操作探究試題；

　　2、每日一題。為提高學(xué)生解題能力，每天出一道略比復習內容稍微難點(diǎn)兒的題目，要求中上等生必須做，后進(jìn)生選做。由于時(shí)間緊，課堂點(diǎn)評不現實(shí)，教師就將答案公布貼在教室內，學(xué)生課余對照評改，同時(shí)教師的解答也給學(xué)生很好的示范作用。每日一題的訓練還對學(xué)生樹(shù)立自信大有益處。

　�。ㄈ�）、第三輪復習：模擬訓練，提高應試技能。第三輪復習時(shí)間大致定為5月中旬----6月初，大約兩周時(shí)間，重點(diǎn)是加強解題指導，訓練學(xué)生的解題策略，提高學(xué)生的綜合解題能力，提高應試能力。

　�。ㄋ模�、第四輪復習：回味復習，做到三“通覽”，一“不鉆”。在中考的前一周，將課堂時(shí)間還給學(xué)生，指導學(xué)生回到課本復習，利用課堂至少要通覽一遍數學(xué)書(shū)；通覽一遍錯題集；通覽一遍復習階段的所有試卷。同時(shí)對學(xué)生在練習中存在的問(wèn)題，編成回味練習。從而實(shí)現鞏固知識要點(diǎn)，提升實(shí)戰能力的目的。在這一階段一定要求學(xué)生不要去鉆研深題和難題。

　　二、復習中須注意的幾個(gè)問(wèn)題

　　1、復習要面向全體學(xué)生面對實(shí)際，要全面提高教學(xué)質(zhì)量，面向全體學(xué)生，只有分層次開(kāi)展教學(xué)工作、分類(lèi)推進(jìn)。具體做法：

　�。�1）分層要求：各班復習中在課堂上對后進(jìn)生，采取“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的策略；對中檔生，嚴格要求，解題要嚴密、細心，使其不因此造成常規題失分；對尖子生，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng )意，力求精益求精。

　�。�2）提高訓練：每周結合復習內容，出一張16開(kāi)的提高訓練題單,通過(guò)實(shí)踐，效果明顯。

　�。�3）小組指導：對基礎較差的學(xué)生編組，每周用自習時(shí)間輔導，作業(yè)盡量進(jìn)行面批面改。

　　2、注意復習應試心理培訓和答題技巧訓練。注意復習應試心理培訓和答題技巧訓練。一位哲人說(shuō)：“你的.心態(tài)就是你真正的主人�！毙膽B(tài)決定成敗。首先是心理上要調整好心態(tài)，不光是學(xué)生，老師也是一樣。在中考復習時(shí)，避免因老師過(guò)度的緊張而造成學(xué)生過(guò)多的壓力。第二，復習中要避免復習效率停止不前的“高原現象”；避免只會(huì )說(shuō)大概，不會(huì )寫(xiě)具體的“舌尖現象”；避免自以為是，什么都知道的“飽和現象”；要培養學(xué)生“瓦倫達心態(tài)”。

　　3、復習中應注意“四多四少” 。多一些鼓勵，少一些批評。多一些指導，少一些灌輸。多一些討論，少一些講解。多一些簡(jiǎn)、易、新，少一些繁、難、舊。

　　初三數學(xué)復習，時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高。以上方式方法很粗糙，由于時(shí)間關(guān)系，點(diǎn)到為止，有什么好的方法，那都是集體的智慧，能起到拋磚引玉的作用是我最大的期望。希望大家結合本校實(shí)際，抓綱務(wù)本，制定合理科學(xué)的復習方案，認真夯實(shí)基礎，提高學(xué)生解題技能，培養學(xué)生良好的應試心態(tài)，輕松迎考。最后，祝大家身體健康，工作順利！

　　初中數學(xué)中考研討會(huì )精彩發(fā)言稿 18

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家上午好！我劉偉平，在新華路初中的教九年級數學(xué)，非常感謝教研室的領(lǐng)導給我這樣一個(gè)和大家交流的機會(huì )。能夠代表新華路初中發(fā)言，我感到非常榮幸，我和大家分享的主題是《團隊的力量》。

　　一、沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團隊

　　跟所有的數學(xué)老師一樣，我們首先會(huì )在備、講、批、輔上下足功夫。在新華路初中的九年級數學(xué)辦公室，你會(huì )看到這樣一種現象，四個(gè)數學(xué)老師經(jīng)常在一起教研，不管是辦公時(shí)間或者課余時(shí)間，不管是在操場(chǎng)或者是餐廳，幾個(gè)人經(jīng)常交流，有時(shí)候是一節課怎么設計教學(xué)環(huán)節，有時(shí)候是一道數學(xué)題有幾種解法。說(shuō)實(shí)話(huà)，我們學(xué)校的學(xué)生基礎特別薄弱，我們學(xué)校的教師也都是非常樸實(shí)，我們深知，以我們的師資力量和學(xué)生現狀，要想取得優(yōu)秀成績(jì)，只有多下功夫，只有發(fā)揮團隊的力量。俗話(huà)說(shuō)，三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮，沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團隊，只有大家各自發(fā)揮優(yōu)勢，才能將資源利用最大化。例如桑亞濤老師做題速度最快，他主動(dòng)就肩負起篩選習題的重任，給學(xué)生做所有的題目，桑老師都會(huì )先做一遍，然后再精練精講；王春芳老師最擅長(cháng)一題多解，不管是幾何或者代數，甚至計算題，她都想方設法一題多解，力爭找出解決問(wèn)題最好的辦法，王銀芳老師最擅長(cháng)講評，她經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)，要小題大做，大題小做。九年級四個(gè)數學(xué)老師，最沒(méi)有特點(diǎn)的就是我了，但是我最大的一個(gè)優(yōu)勢就是人緣好，他們幾個(gè)精選的習題，精講的方法，都一定會(huì )告訴我。當我外出開(kāi)會(huì )時(shí)，他們幾個(gè)爭著(zhù)替我上課，當我分身乏術(shù)時(shí)，從不擔心教室里沒(méi)有老師輔導學(xué)生。這就是我的同事，我們之間情同手足，所以對于我們來(lái)說(shuō)，工作不是負擔，是一種享受，我們在享受這份和諧和親情。我們深知，我們或許不可能教一輩子數學(xué)，不可能做一輩子同事，但是我們可以做一輩子的朋友，一輩子的兄弟姐妹。

　　在學(xué)生管理上，我們依然是充分發(fā)揮團隊的力量，不僅是班級、備課組，整個(gè)年級組都是統一管理，當某個(gè)老師在教學(xué)或者班級管理上遇到狀況時(shí)，背后一定有一個(gè)團隊在支持。在我們學(xué)校，老師們從來(lái)不用擔心管不住學(xué)生，一個(gè)班級出現問(wèn)題了，全年級的老師都會(huì )進(jìn)教室對學(xué)生展開(kāi)強大的心理攻勢，所以，新華路初中沒(méi)有所謂的差生和弱勢班級。

　　對待學(xué)生的學(xué)習，幾年以來(lái)我們一直“從最后一名抓起”。有的老師可能會(huì )這樣說(shuō)，畢業(yè)班追求的是升學(xué)率，那些差生反正也考不上學(xué)，只要不搗亂就行�？墒悄阒�道嗎？當一個(gè)學(xué)生的學(xué)習被老師放棄時(shí)，他要么厭學(xué)輟學(xué)、要么傳染，慢慢的你會(huì )發(fā)現，班上不學(xué)的學(xué)生越來(lái)越多。我們九年級的每個(gè)班，都會(huì )把學(xué)生分成四個(gè)大組ABcD，然后每四個(gè)學(xué)生分成一個(gè)小組，A組學(xué)生是組長(cháng)，他的職責是帶領(lǐng)BcD的學(xué)生學(xué)習，我們會(huì )按照小組評價(jià)的方式進(jìn)行積分，一人違規全組光榮。所以在我們九年級，那些不好好學(xué)習的、不好好體育訓練的，不等老師發(fā)話(huà)，光組長(cháng)就把他們批得夠受了。按照這樣的方式A類(lèi)學(xué)生帶動(dòng)B類(lèi)，帶動(dòng)c類(lèi)，帶動(dòng)D類(lèi)，我們力爭不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，所以盡管我們首批考試升學(xué)率一般，但是我們的二批有絕對的優(yōu)勢，不管分數線(xiàn)劃到那里，我們都有學(xué)生上線(xiàn)，絕對不會(huì )出現斷層現象。

　　二、不僅要提升數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，還要提升數學(xué)教學(xué)品味

　　我們的數學(xué)教研組長(cháng)齊彩花老師，是我們學(xué)校唯一一個(gè)數學(xué)專(zhuān)業(yè)的老師，齊老師經(jīng)常帶領(lǐng)數學(xué)組的15位老師學(xué)習。每周一次的.大組會(huì )議，齊老師除了安排聽(tīng)評課之外，還會(huì )帶領(lǐng)大家進(jìn)行理論學(xué)習，并且要求所有老師在說(shuō)課和評課時(shí)說(shuō)普通話(huà)，我們不僅在提升數學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，我們還要提升數學(xué)教學(xué)品味。

　　盡管生源基礎不是很好，但是我們一直在進(jìn)步，從七年級抽考的二十幾名，到八年級的十幾名，再到九年級的前十名，數學(xué)成績(jì)一直在進(jìn)步，這是全體數學(xué)老師共同努力的結果。

　　知己知彼才能百戰百勝，每次期中或者期末考試，不管教體局教研室是否抽考數學(xué)，我們都會(huì )主動(dòng)跟兄弟學(xué)校比一比，找一找差距。盡管和質(zhì)量較高的市直學(xué)校還有很大差距，但是我們一直在進(jìn)步。

　　三、學(xué)校領(lǐng)導首先是教學(xué)上的領(lǐng)導

　　認真落實(shí)“學(xué)校領(lǐng)導首先是教學(xué)上的領(lǐng)導”的文件精神，學(xué)校全體班子全部深入一線(xiàn)，認真做好擔任學(xué)科教學(xué)、參與聽(tīng)課評課，參與集體教研。做到以教學(xué)指導教學(xué)，引領(lǐng)、推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　以我為例，我是我們學(xué)校的校務(wù)副校長(cháng)，負責協(xié)調政教教學(xué)和后勤等工作，要協(xié)助校長(cháng)處理日常事務(wù)，我還要負責畢業(yè)班的工作，同時(shí)教九年級一個(gè)班級的數學(xué)，還要教學(xué)生做生物實(shí)驗。有人問(wèn)我你累嗎？我說(shuō)我不敢說(shuō)自己累，因為我們學(xué)校的校長(cháng)和另外抓教學(xué)政教工作的兩個(gè)副校長(cháng)更累，他們年齡比我大，都擔任著(zhù)主課。學(xué)校經(jīng)歷過(guò)招生和教學(xué)質(zhì)量的最低谷，那種不被認可的難堪和自卑，曾經(jīng)深深傷害過(guò)我們老師的心。這就是為什么新華路初中的老師這么拼命的原因，大家有一個(gè)共同的夢(mèng)想，希望有一天，我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量在新密市名列前茅，我們學(xué)校的老師走出去，都是揚眉吐氣。

　　有夢(mèng)相伴，行將更遠。我們相信，在新華路初中這個(gè)團結務(wù)實(shí)的領(lǐng)導班子的帶領(lǐng)下，在所有老師的共同努力下，學(xué)校的明天會(huì )更輝煌。

　　初中數學(xué)中考研討會(huì )精彩發(fā)言稿 19

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

　　大家好！

　　我作為一名初三畢業(yè)班的老師，很榮幸有這樣一次和大家交流學(xué)習的機會(huì )。中考是學(xué)生人生的第一次轉折，很多家長(cháng)對中考的重視程度也很高。近幾年中考試題都依據《數學(xué)課程標準》，體現了“立足基礎、考查能力、加強應用”的中考指導思想，具有以下特點(diǎn)：知識考查基礎化；題材選擇生活化；能力要求層次化；思維模式開(kāi)放化；試卷結構穩定。

　　臨近中考，要大面積提高教學(xué)質(zhì)量，后期復習是備考工作的重要一環(huán)，是沖刺前的攻堅戰役，是學(xué)業(yè)考試取得優(yōu)異成績(jì)的關(guān)鍵，九年級數學(xué)復習的內容面廣量大，但必須在有限的時(shí)間內全面復習并掌握初中三年所學(xué)的數學(xué)知識，這就要求我們必須扎實(shí)有序地開(kāi)展復習工作。通過(guò)復習應達到以下目的：

　�。�1）使所學(xué)知識系統化、結構化、讓學(xué)生將三年的數學(xué)知識連成一個(gè)有機整體，更利于學(xué)生理解；

　�。�2）精講多練，鞏固基礎知識，掌握基本技能；

　�。�3）抓好方法教學(xué)，引導學(xué)生歸納、總結解題的方法，適應各種題型的變化；

　�。�4）做好綜合題訓練，提高學(xué)生綜合運用知識分析問(wèn)題的能力。為了在較短的時(shí)間內達到此目的，下面根據我校初三數學(xué)復習情況從五個(gè)方面談?wù)勎覀円恍┎惶�成熟的復習建議和備考策略。

　　一、明確復習思路，制訂復習計劃。

　　復習前真學(xué)習《數學(xué)課程標準》 、《中考說(shuō)明》，對近三年的中考試題作了詳細的分析，在制定計劃、例、習題選擇、考題編制、分層推進(jìn)、課堂時(shí)間分配等方面作了一些思考。制訂復習計劃，并將計劃告訴學(xué)生，給學(xué)生以積極心理暗示——復習是有計劃、有措施的，一定能順利完成。我們將復習分為四個(gè)階段：

　　第一階段：以回顧基礎知識為主。即單元復習，全面復習基礎知識，加強基本技能訓練。

　　第二階段：專(zhuān)題復習。第三階段：中考模擬。第四階段：回味復習。具體實(shí)施如下：

　　第一階段：以回顧基礎知識為主這個(gè)階段的復習目的是讓學(xué)生全面掌握初中數學(xué)基礎知識，提高基本技能，做到全面、扎實(shí)、系統、形成知識網(wǎng)絡(luò )。我們將初中三年來(lái)的知識分成九個(gè)單元，即：把初中全部?jì)热輾w納成下面10個(gè)版塊：數與式、方程（組）與不等式（組）、函數及其圖象、統計與概率、線(xiàn)段（角）與三角形、四邊形、圖形變換（圖形與坐標）、全等形與相似形、解直角三角形、圓。第一階段的復習我們主要采取了以下措施：

　　1、對每個(gè)單元的復習必須出示至少4份試卷。第一份試卷，以引導學(xué)生系統梳理教材、構建知識結構，歸納和總結各種概念、公理、定理、公式為主。教師要力求對每個(gè)概念以及公式定理講解到位，使學(xué)生對基礎知識的掌握達到“內化”的要求，并形成學(xué)生的能力，使學(xué)生能應用知識去解決問(wèn)題、分析問(wèn)題。對每個(gè)重要的概念和公式，要有專(zhuān)門(mén)的跟蹤練習，這部分練習不易過(guò)難，主要考察對基礎知識的理解和掌握。這份試卷試卷一般提前3天完成。

　　第二份試卷，以歸納總結本單元的常用結論、解題方法、一題多解、一題多變?yōu)橹�。第一輪復習要扎扎�?shí)實(shí)地抓基礎，使每個(gè)學(xué)生對初中數學(xué)知識能達到"理解"和"掌握"的要求，在應用基礎知識時(shí)能做到熟練、正確和迅速。不搞題海戰術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類(lèi)旁通。進(jìn)行有針對性、典型性、層次性、切中要害的強化練習。定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反饋。教師對于作業(yè)、練習、測驗中的問(wèn)題，應采用集中講授和個(gè)別輔導相結合，引導學(xué)生做好解題后的反思和總結。注重思想教育，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)好數學(xué)的自信心，并創(chuàng )造條件，讓學(xué)困生體驗成功。

　　第二階段：專(zhuān)題復習

　　進(jìn)行如下專(zhuān)題復習：“圖表信息問(wèn)題” 、 “閱讀理解題”、 “情景應用問(wèn)題”、 “開(kāi)放性問(wèn)題”、 “探索性問(wèn)題” 、“數學(xué)思想方法” 、“方案設計問(wèn)題” 、“綜合性問(wèn)題”等以便學(xué)生熟悉、適應這些題型。

　　第一階段是總復習的基礎，是重點(diǎn)，側重雙基訓練，第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養學(xué)生的數學(xué)能力和思想方法。因此第二輪復習的時(shí)間少，相對集中，以綜合題為訓練重點(diǎn)，以"題組"為訓練的方式來(lái)進(jìn)行，主要集中在中考熱點(diǎn)、創(chuàng )新點(diǎn)、重點(diǎn)內容及第一階段的弱點(diǎn)上，特別要關(guān)注教材中的重點(diǎn)；注意數學(xué)思想的形成和數學(xué)解題方法的掌握。這一階段尤其要精心設計每一節復習課，注意數學(xué)思想的形成和數學(xué)方法的掌握。復必須突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，解決疑難，這就需要充分發(fā)揮教師的主導作用。而復習內容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習過(guò)的，各個(gè)學(xué)生對教材內容掌握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計地激發(fā)學(xué)生復習的主動(dòng)性、積極性，引導學(xué)生有針對性的復習，根據個(gè)人的具體情況，查漏補缺，做知識歸類(lèi)、解題方法歸類(lèi)，在形成知識結構的基礎上加深記憶。除了復習形式要多樣，題型要新穎，能引起學(xué)生復習的興趣外，還要精心設計復習課的教學(xué)方法，提高復習效益。

　　第三階段：中考模擬

　　第三輪復習的形式是模擬中考的綜合訓練，查漏補缺，考前練兵。研究歷年的中考題，適應性的訓練，試卷的講評，注重典型錯誤的分析，訓練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。

　　1、解題模式訓練

　　有些試題的解答結構基本穩定，具有一類(lèi)試題解答結構的代表性，如果掌握了這些試題的解答要點(diǎn)，加強訓練，形成基本穩定的模式，再來(lái)解答此類(lèi)試題就輕車(chē)熟路迅速準確，簡(jiǎn)明扼要，中考數學(xué)復習，要加強解題訓練，但不能無(wú)目的地解題陷入題海，要學(xué)會(huì )一題多用、多題一用，舉一反三。

　　2、模擬考試訓練：做好四個(gè)方面的工作：

　�。�1）出好或選好試卷：測試試卷要在題量、知識覆蓋面、難度、考查知識、重點(diǎn)、各部分知識的比例、分值安排等方面，盡量接近或達到中考試卷的要求。

　�。�2）認真評閱試卷：有效地發(fā)現教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題。歸納學(xué)生知識的遺漏點(diǎn)，為查漏補缺積累素材

　�。�3）做好講評工作：對存在問(wèn)題及時(shí)糾正。留給學(xué)生一定的糾錯和消化時(shí)間。教師講過(guò)的內容，學(xué)生要整理下來(lái)；教師沒(méi)講的自己解錯的題要糾錯；與之相關(guān)的基礎知識要再鞏固

　�。�4）做好16、17年中考數學(xué)試卷分析

　　3、考試方法訓練，考試過(guò)程，既是考知識能力的過(guò)程，又是考方法策略的過(guò)程。復習工作中，要有意識．有目的、有計劃地安排考試方法的訓練：這一階段的模擬考試與單元復習穿插進(jìn)行。

　　第四階段：回味復習

　　做到三“通覽”，一“不鉆”在中考的前一周，將課堂時(shí)間還給學(xué)生，指導學(xué)生回到課本復習，利用課堂至少要通覽一遍數學(xué)書(shū)；通覽一遍錯題集；通覽一遍復習階段的所有試卷。同時(shí)對學(xué)生在練習中存在的問(wèn)題，編成回味練習。從而實(shí)現鞏固知識要點(diǎn)，提升實(shí)戰能力的目的。在這一階段一定要求學(xué)生不要去鉆研深題和難題。

　　復習進(jìn)度：

　　第一周：（4月4日—— 4月15日）：復習《數與式》

　　主要內容：有理數、實(shí)數、代數式、整式、因式分解、分式，二次根式

　　4月16日—— 4月23日：復習《方程和不等式（組）》

　　主要內容：方程與方程組（包括一元一次方程、一元二次方程、分式方程、二元一次方程組）、不等式與不等式組

　　4月24日—— 4月29日：復習《函數及其圖象》

　　主要內容：平面直角坐標系、函數、一次函數、反比例函數、二次函數

　　4月30日——5月4日：復習《統計與概率》

　　主要內容：統計、概率

　　5月5日—— 5月9日：復習《圖形認識初步和三角形》

　　主要內容：圖形的初步認識、三角形

　　5月10日— 5月14日：復習《四邊形》

　　主要內容：平行四邊形、特殊的平行四邊行、梯形、

　　5月15日— 5月20日：《相似和解直角三角形》

　　主要內容：相似形、銳角三角函數、解直角三角形

　　5月21日—— 5月26日：復習《圓》

　　主要內容：圓的有關(guān)性質(zhì)、與圓有關(guān)的位置關(guān)系、正多邊形和圓

　　5月27日——— 5月29日：復習《圖形的變換、投影與視圖》

　　主要內容：視圖與投影、圖形的對稱(chēng)、圖形的`平移、圖形的變換

　　6月1日——— 6月13日：專(zhuān)題復習

　　二、復習方法與措施：

　　1、挖掘教材，夯實(shí)基礎，重視對基礎知識的理解和基本方法的指導通過(guò)兩年多的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的基礎知識、基本方法和基本技能，但對教材的理解是零碎的、解題規律的探究是膚淺的。因此，在組織學(xué)生進(jìn)行總復習時(shí)，首先要對知識要進(jìn)行系統梳理、總結。

　　2、共同參與，注重過(guò)程

　　中考復習切忌教師大包大攬，在復習中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的主體地位，使他們成為復習活動(dòng)的主角，給予學(xué)生充分發(fā)揮的學(xué)習時(shí)間，讓他們去說(shuō)、去做，暴露他們的思維過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的思維潛能。只有這樣，教師的主導作用才能得到體現，教師的指導才能真正落到實(shí)處。因此，在基礎復習時(shí)，我們給學(xué)生盡可能多的動(dòng)手、動(dòng)腦、討論的時(shí)間去探索，使各層次的學(xué)生都得到知識的滿(mǎn)足，提高學(xué)習效果。特別是綜合題的教學(xué)過(guò)程中，點(diǎn)中要害，透徹理解，及時(shí)總結。一定要把思路與方法教給學(xué)生，同時(shí)教師要評析到位，從細微處入手，讓學(xué)生分析，弄清錯誤原因，清楚自己薄弱環(huán)節，熟悉一般分析思路，并與學(xué)生一起深入研討，要注重為什么要這樣解？說(shuō)明思路，如何設計解題格式？如何找尋問(wèn)題的突破口？

　　3、強化訓練，注重應用，發(fā)展能力

　　數學(xué)教學(xué)的最終目的，是培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、應用意識，及綜合能力。教師可以自覺(jué)地、有目的地加以培養。這樣，就可以大大地加快數學(xué)能力的形成和發(fā)展，使各種思維方法合理、簡(jiǎn)捷，最大限度地發(fā)揮學(xué)生創(chuàng )造性能力。分析近幾年來(lái)各省市的中考能力題：在學(xué)生已有的基礎上，可以通過(guò)閱讀理解，推理分析，總結規律，歸納其結論；聯(lián)系實(shí)際，注重應用，培養探索、發(fā)現、創(chuàng )新能力是中考命題必然趨勢。因此在組織學(xué)生進(jìn)行復習時(shí)，利用創(chuàng )意新穎、貼近學(xué)生生活的應用性、實(shí)踐性、創(chuàng )造性、開(kāi)放性問(wèn)題來(lái)激活學(xué)生的思維。

　　4、落實(shí)各種數學(xué)思想與數學(xué)方法的訓練，提高學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)。

　　理解掌握各種數學(xué)思想和方法是形成數學(xué)技能技巧，提高數學(xué)的能力的前提。初中數學(xué)中已經(jīng)出現和運用了不少數學(xué)思想和方法。如轉化的思想，函數的思想，方程思想，數形結合的思想等。數學(xué)方法有：換元法、配方法、圖象法、解析法、待定系數法、分析法、綜合法。這些方法要按要求靈活運用。因此復習中針對要求，分層訓練。

　�。�1）采取不同訓練形式。一方面應經(jīng)常改變題型：填空題、判斷題、選擇題、簡(jiǎn)答題、證明題等交換使用，使學(xué)生認識到，雖然題變了，但解答題目的本質(zhì)方法未變，增強學(xué)生訓練的興趣，另一方面改變題目的結構，如變更問(wèn)題，改變條件等。

　�。�2）適當進(jìn)行題組訓練。用一定時(shí)間對一方法進(jìn)行專(zhuān)題訓練，能使這一方法得到強化，學(xué)生印象深，掌握快、牢。

　　5、抓好教材中例題、習題的歸類(lèi)、變式的教學(xué)。

　　在數學(xué)復習課教學(xué)中，挖掘教材中的例題、習題等的功能，既是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的需要，又是對付考試的一種手段。因此在復習中根據教學(xué)的目的、教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，引導學(xué)生對相關(guān)例題進(jìn)行分析、歸類(lèi)，總結解題規律，提高復習效率。對具有可變性的例習題，引導學(xué)生進(jìn)行變式訓練，使學(xué)生從多方面感知數學(xué)的方法、提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教師在講解中，應該引導學(xué)生對有代表性的問(wèn)題進(jìn)行靈活變換，使之觸類(lèi)旁通，培養學(xué)生的應變能力，提高學(xué)生的技能技巧，挖掘教材中的例題、習題功能，可從以下幾方面入手：

　�、艑ふ移渌�解法；

　�、聘淖冾}目形式；

　�、穷}目的條件和結論互換；

　�、雀淖冾}目的條件；

　�、砂呀Y論進(jìn)一步推廣與引伸；

　�、蚀�聯(lián)不同的問(wèn)題；

　�、� 。類(lèi)比編題等。

　　6、面向全體學(xué)生，實(shí)行分層教學(xué)，根據學(xué)生學(xué)習數學(xué)能力差異較大，我們具體研究現階段各層次學(xué)生最欠缺什么知識與能力，最需要提高哪方面的數學(xué)技能，尋找出他們存在的差異和問(wèn)題，進(jìn)而有選擇、有重點(diǎn)地實(shí)行突破性分層教學(xué)，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，優(yōu)等生可鼓勵他們超前學(xué)習，中等生進(jìn)行引導，后進(jìn)生進(jìn)行幫扶，特別要關(guān)心數學(xué)學(xué)習困難的學(xué)生，通過(guò)學(xué)習興趣的培養和學(xué)習方法的指導，使他們達到最基本學(xué)習要求。

　　三、數學(xué)總復習的課堂結構

　　復習教學(xué)不是簡(jiǎn)單地重復，而是學(xué)生認知的繼續、深化和提高，通過(guò)復習，要從更高的層次、從新的高度進(jìn)一步掌握、理解已學(xué)過(guò)的知識和技能，進(jìn)而提高數學(xué)能力，對數學(xué)復習課的課堂結構，重點(diǎn)考慮以下幾個(gè)環(huán)節：

　　1、回憶整理

　　本環(huán)節主要是解決基礎知識的梳理問(wèn)題，教師要采用不同的形式，引導學(xué)生整理本單元的每課時(shí)基礎知識，使內容條理畫(huà)，清晰地呈現在學(xué)生面前。對重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和關(guān)鍵，要有針對性地進(jìn)行講解，提高對基本知識、基本方法和知識點(diǎn)理解準確性。教師通過(guò)引導學(xué)生揭示所復習內容的知識結構，既可加深學(xué)生對知識的理解，又有利于學(xué)生對知識的記憶。

　　2、精選例題，揭示規律

　　通過(guò)典型例題的講解，進(jìn)一步鞏固復習內容，熟練掌握數學(xué)思想方法，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　�。�1）精選例題要有利于抓準基礎知識

　　數學(xué)的基本概念、法則、定理、性質(zhì)和公式等，分散在各個(gè)章節中，復習的選例就要圍繞和含蓋這些知識來(lái)選例，使每道例題都盡可能包含若干知識點(diǎn)，并注意在覆蓋所有知識點(diǎn)的基礎突出重點(diǎn)與難點(diǎn)。精選例題要包含最基本的數學(xué)思想方法，不必追求偏、怪、難；不要貪多，要重視一題多解、一題多變在培養學(xué)生解題能力中的作用。

　�。�2）分析過(guò)程要強化

　　例題教學(xué)的目的不是為了求得解答結果，而是通過(guò)題目的解答過(guò)程為學(xué)生掌握分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法提供模式。教學(xué)中應重視題目分析過(guò)程的作用，引導學(xué)生思考題目的特點(diǎn)。探索解題思路，尤其在溝通已知與未知的關(guān)鍵點(diǎn)上，要讓學(xué)生充分感知和思考，切實(shí)掌握解題的核心和本質(zhì)。

　�。�3）解題規律要總結，例題解答之后，要引導學(xué)生反思、總結解題的經(jīng)驗教訓，對一些常用的數學(xué)思想方法、解題策略要予以歸納概括、揭示規律，提示學(xué)生今后注意運用。

　　3、強化訓練

　　這是對復習的數學(xué)知識和思想方法的運用，是培養學(xué)生解題能力的繼續，訓練時(shí)應注意兩點(diǎn)：一是注意練習題目的變式性和系列性，避免大量重復的機械練習；二是注意對學(xué)生練習結果的評價(jià)、反饋，對其中暴露出的缺陷和不足要及時(shí)地矯正補充。

　　4 、課堂總結

　　這是對整節課的系統和概括，是全部教學(xué)活動(dòng)的落腳點(diǎn)和歸宿，課堂總結應從以下幾個(gè)方面考慮：

　�。�1）完整地歸納概括復習內容，闡明復習內容與其前后知識間關(guān)系。

　�。�2）概括總結數學(xué)思想方法，說(shuō)明適應范圍和應注意的問(wèn)題。

　�。�3）對復習中暴露出的突出問(wèn)題要進(jìn)一步強調，必要時(shí)可選配一些有針對性的課外練習。

　　2、抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。復習中，千篇一律逐一復習，不但時(shí)間不夠用，而且對于學(xué)生來(lái)說(shuō)也提高不了多少。因此在復習中要突出重點(diǎn)，主要是指突出教材中的重點(diǎn)知識，突出不易理解或尚未理解深透的知識，突出數學(xué)思想與解題方法。數學(xué)思想與方法是數學(xué)的精髓，是聯(lián)系數學(xué)中各類(lèi)知識的紐帶。要抓住教材中的重點(diǎn)內容，讓學(xué)生掌握分析方法，引導學(xué)生從不同角度出發(fā)思索問(wèn)題，由此探索一題多解、一題多變和一題多用之法。這就要求教師在備課時(shí)下功夫，把每一章節課重難點(diǎn)設計好。在課堂上及學(xué)生練習中都要突出重點(diǎn)。

　　3、重視綜合，注意專(zhuān)題復習。專(zhuān)題復習可以提高綜合運用知識的能力，加強知識的橫向聯(lián)系。初中數學(xué)總復習并不是對以前所教的知識進(jìn)行簡(jiǎn)單的回憶和再現。最主要的是要通過(guò)對知識系統復習，使每一章節中的各個(gè)知識點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，找出其變化規律、性質(zhì)相似之處及不同點(diǎn)等從而形成完整的知識體系，達到以點(diǎn)成線(xiàn)，以線(xiàn)成面，以面成體的目的，只有這樣學(xué)生才能把所學(xué)的知識融會(huì )貫通。

　　四、采用靈活的復習方法：

　　1、把章節內容系統化。

　　記得我國著(zhù)名數學(xué)家華羅庚先生指出“學(xué)習有兩個(gè)過(guò)程，一個(gè)是從薄到厚，一個(gè)是從厚到薄”，前者是“量”的積累，后者則是質(zhì)的飛躍，教師在復習過(guò)程中，不僅應該要求學(xué)生對所學(xué)的知識、典型的例題進(jìn)行反思，而且還應該重視對學(xué)生鞏固所學(xué)的知識由“量”到“質(zhì)”的飛躍這一轉化過(guò)程。按常規的方式進(jìn)行復習，通常是按照課本的順序把學(xué)生學(xué)過(guò)的知識，如數學(xué)概念、法則、公式和性質(zhì)等原本地復述梳理一遍。這樣做學(xué)生感到乏味又不易記憶。

　　針對這一情況，我在復習概念時(shí)，采用章節知識歸類(lèi)編碼法，即先列出所要復習的知識要點(diǎn)，然后歸類(lèi)排隊，這樣做可增加學(xué)生復習的興趣，增強學(xué)生的記憶和理解，最主要的是起點(diǎn)了把章節知識由量到質(zhì)的飛躍，實(shí)現厚薄間的轉化。

　　3、把解題思路優(yōu)簡(jiǎn)化。

　　一題多解是數學(xué)中常有的，它有利于引導學(xué)生沿著(zhù)不同的途徑去思考問(wèn)題，可以開(kāi)闊學(xué)生思維，因此要將一題多解作為一種解題的方法去訓練學(xué)生。一題多解可以產(chǎn)生多種解題思路，但在量的基礎上還需要考慮質(zhì)的提高，要對多解比較，找出新穎、獨特的最佳解。在數學(xué)復習時(shí)，我不僅注意解題的多樣性，還重視引導學(xué)生分析比較各種解題思路和方法，提煉出最佳解法，從而達到優(yōu)化復習過(guò)程，簡(jiǎn)化解題思路的目的。如計算（6x+y/2）（3x—y/4）這是一題多項式的乘法運算，本題從表面上看無(wú)規律可找，學(xué)生也習慣按多項式系數，發(fā)現第一個(gè)因式提出公因數2后，恰能構成平方差公式的模型，顯然后一種解題思路優(yōu)于第一種解題的思路。

　　在復習的過(guò)程中加強對解題思路優(yōu)化的分析和比較，有利于培養學(xué)生良好的數學(xué)品質(zhì)和思維發(fā)展，能為學(xué)生培養嚴謹、創(chuàng )新的學(xué)風(fēng)打下良好的基礎。

　　4、把學(xué)生習題歸類(lèi)

　　考查同一知識點(diǎn)，可以從不同的角度，采用不同的數學(xué)模型，作出多種不同的命題，教師在復習時(shí)要善于引導學(xué)生將習題歸類(lèi)，集中精力解決同類(lèi)問(wèn)題中的本質(zhì)問(wèn)題，總結出解這一類(lèi)問(wèn)題的方法和規律。通過(guò)這樣的歸類(lèi)訓練，學(xué)生便能在平時(shí)的學(xué)習中，注意做有心人，加強方法的積累和歸納，并能分析異同，把知識從一個(gè)角度遷移到另一個(gè)角度，最終達到常規圖形能熟悉、常規結論要記憶、類(lèi)同方法全套用、獨創(chuàng )解法受啟發(fā)的層次，提高舉一反三、觸類(lèi)旁通的能力。

　　總之，在初三數學(xué)總復習中，發(fā)掘教材，夯實(shí)基礎是根本，共同參與，注重過(guò)程是前提；精選習題，提質(zhì)減負是核心；強化訓練，發(fā)展能力是目的。只有這樣，才能以不變應萬(wàn)變，以一題帶一片，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維空間，真正訓練學(xué)生的綜合能力及水平。

　　五、復習中須注意的幾個(gè)問(wèn)題

　　1、復習要面向全體學(xué)生

　　面對實(shí)際，要全面提高教學(xué)質(zhì)量，面向全體學(xué)生，只有分層次開(kāi)展教學(xué)工作、分類(lèi)推進(jìn)。具體做法：

　�。�1）分層要求：各班復習中在課堂上對后進(jìn)生，采取“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的策略；對中檔生，嚴格要求，解題要嚴密、細心，使其不因此造成常規題失分；對尖子生，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng )意，力求精益求精。

　�。�2）提高訓練：每周結合復習內容，出一張16開(kāi)的提高訓練題單，每周一發(fā)給愿意做的學(xué)生，下周一檢查，做完了才可領(lǐng)下一張。通過(guò)實(shí)踐，效果明顯。

　�。�3）小組指導：對基礎較差的學(xué)生編組，每周用自習時(shí)間輔導，作業(yè)盡量進(jìn)行面批面改。

　　2、注意復習應試心理培訓和答題技巧訓練。

　　一位哲人說(shuō)：“你的心態(tài)就是你真正的主人�！毙膽B(tài)決定成敗。首先是心理上要調整好心態(tài)，不光是學(xué)生，老師也是一樣。在中考復習時(shí)，避免因老師過(guò)度的緊張而造成學(xué)生過(guò)多的壓力。

　　第二，復習中要避免復習效率停止不前的“高原現象”；避免只會(huì )說(shuō)大概，不會(huì )寫(xiě)具體的“舌尖現象”；避免自以為是，什么都知道的“飽和現象”；要培養學(xué)生“瓦倫達心態(tài)” 。

　　第三，進(jìn)行復習、考前放松訓練，緩解緊張壓力。

　　4 、復習中應注意“四多四少”

　　多一些鼓勵，少一些批評。多一些指導，少一些灌輸。多一些討論，少一些講解。多一些簡(jiǎn)、易、新，少一些繁、難、舊。

　　初三數學(xué)復習，時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高。制定合理科學(xué)的復習方案，認真夯實(shí)基礎，提高學(xué)生解題技能，培養學(xué)生良好的應試心態(tài)，輕松迎考。

　　初中數學(xué)中考研討會(huì )精彩發(fā)言稿 20

各位老師：

　　今天我代表八門(mén)成中學(xué)數學(xué)組發(fā)言，感到非常榮幸，對此，首先要感謝和支持我們工作的各級領(lǐng)導，各位同仁，現在我把我們開(kāi)展的教研情況介紹給大家，借此，我們一起來(lái)探索、研討如何優(yōu)化教研，提高我們教育教學(xué)的能力、水準，為數學(xué)教學(xué)做得更好。

　　八門(mén)成中學(xué)數學(xué)教研組是中學(xué)部教學(xué)工作的中堅力量，是一支由高學(xué)歷、高職稱(chēng)，充滿(mǎn)活力的數學(xué)教師組成的專(zhuān)業(yè)隊伍，“教學(xué)研究是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必由之路，更是教師獲得職業(yè)幸福的一條捷徑�！边@是我組首先確立并長(cháng)期堅持的教研理念，正是理念的轉變，才促使我們變學(xué)校要我們教研為自己主動(dòng)地要教研；“以生為本，根植課堂，強師為基，優(yōu)化教研”是我組教研的宗旨；“案例分析、集體備課、課堂教學(xué)示范、教學(xué)理論學(xué)習”為我組教研的主要平臺。近幾年來(lái)，數學(xué)教研組在上級領(lǐng)導的熱情關(guān)懷下，學(xué)科組成員的密切配合下，結合本學(xué)科的特點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地、有計劃地、有針對性地、定期地開(kāi)展教研活動(dòng)，漸漸地形成了我組的教研特色。具體體現在以下五個(gè)方面：

　　1.深入學(xué)習課標，積極參與課改

　　理論指導實(shí)踐。幾年來(lái)，數學(xué)組開(kāi)展經(jīng)常性教研活動(dòng)，組織全體老師，集體學(xué)習新課標等先進(jìn)教學(xué)理念。為了幫助教師們節省時(shí)間，教研組常書(shū)面印發(fā)與教研活動(dòng)相配套的教學(xué)理論資料，便于教師學(xué)習，提高教師的理論水平。如在本學(xué)期，本組開(kāi)設了一次關(guān)于“學(xué)會(huì )聽(tīng)課、學(xué)會(huì )評價(jià)”的教研活動(dòng)，然后再深入課堂聽(tīng)同一節課，進(jìn)行評析。大家都說(shuō)這樣的培訓效果顯著(zhù)。就這樣，先學(xué)習后實(shí)踐，邊學(xué)習邊實(shí)踐。每一學(xué)期，教研組還倡導每位老師認真閱讀一本教育教學(xué)類(lèi)著(zhù)作，寫(xiě)好讀書(shū)筆記。利用各種機會(huì )，多參與各級教研活動(dòng)，多與各類(lèi)專(zhuān)家、教研員交流。通過(guò)系列學(xué)習，本組教師，特別是新教師，從教研活動(dòng)中的教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)設計、課堂教學(xué)組織和教學(xué)評價(jià)等方面得到很大提高。再從案例、論文撰寫(xiě)角度看，教師們對新課標理解已經(jīng)融會(huì )貫通落到實(shí)處，教學(xué)理論水平也有較大提升。

　　2.開(kāi)展主題教研，提高課堂效率

　　課堂是教育教學(xué)的主陣地，也是開(kāi)展教研的主陣地，教研組深化校本教研，以“課例研究”，“課堂觀(guān)察”為契入口，通過(guò)每學(xué)期舉行大型全組性主題研討活動(dòng)，來(lái)提高課堂教學(xué)效率。如上學(xué)期期初舉行了初三復習課觀(guān)摩探討，為了提高效果，活動(dòng)前教研組對各教師進(jìn)行了系列教學(xué)理論學(xué)習，采用4步法對這節課進(jìn)行主題探討：（1）認真聽(tīng)課，認真記錄。本節課教師總共提出了幾個(gè)問(wèn)題？學(xué)生

　　如何理答？（2）課后分析，問(wèn)題歸類(lèi)。教師的每個(gè)問(wèn)題，是用何種方式理答的？

　�。�3）組內交流，探討提高。以備課組為單位，逐一發(fā)言，探討教師提問(wèn)的有效性；提出自己對相關(guān)提問(wèn)的建議及理由。（4）全組集中，交流總結，形成共識。大家圍繞主題準備，并選擇中小學(xué)密切相關(guān)的教學(xué)內容各準備一堂研討課�；顒�(dòng)時(shí)，首先展示研討課，然后圍繞主題并結合研討課，雙方暢談各自的認識。這樣的活動(dòng)，既有充分準備，又切合校本實(shí)際，大家有共同語(yǔ)言，因而大家就有切膚之感，可以落實(shí)在今后的教學(xué)實(shí)踐之中，比之空談收效就大大不同。每一次研討做足準備，扎實(shí)推進(jìn)，課后延伸，真正做到一次活動(dòng)解決一個(gè)問(wèn)題。

　　3.加強教學(xué)反思，提高教研水平

　　多年來(lái)，數學(xué)組立足校本，開(kāi)展課改實(shí)踐，以課題統領(lǐng)教研活動(dòng)。以案例分析、集體備課、課堂教學(xué)示范、教學(xué)理論學(xué)習為平臺，以專(zhuān)家引領(lǐng)，同伴互助，自我反思為手段，積極開(kāi)展教學(xué)科研，努力提高教師素質(zhì)。積極鼓勵授課教師認真反思，撰寫(xiě)反思文章，并指導授課老師寫(xiě)出高質(zhì)量的教學(xué)反思論文。形成了校本化的“敢問(wèn)、會(huì )問(wèn)、善問(wèn)”的“情境—問(wèn)題”課堂教學(xué)模式。針對該模式，從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面論述數學(xué)情境、問(wèn)題意識、情境問(wèn)題、問(wèn)題解決、數學(xué)應用在實(shí)際課堂教學(xué)中的現實(shí)性、可行性和必要性；用實(shí)際教學(xué)案例來(lái)說(shuō)明此教學(xué)模式的可操作性；用對比測試、教學(xué)評價(jià)、實(shí)績(jì)反饋來(lái)說(shuō)明校本化的“情境—問(wèn)題”教學(xué)模式有利于改變學(xué)生的數學(xué)課堂學(xué)習方式、教師的數學(xué)課堂教學(xué)方式，有利于提升師生數學(xué)素養、創(chuàng )新能力和可持續發(fā)展能力。

　　課改實(shí)施后，數學(xué)組提出每一次教研活動(dòng)，都要有一個(gè)研討主題，都要形成一篇可供發(fā)表的論文，這個(gè)目標基本達到。

　　4.注重以生為本，引導學(xué)生反思

　　根植課堂搞教研，在課堂上是否以生為本，學(xué)生有否得到最大限度的有益發(fā)展，是我們觀(guān)察課堂是否有效的焦點(diǎn)，而學(xué)生最好的發(fā)展途徑就是不斷地自我反思，自我糾錯，自我提高。

　　5.抓好學(xué)科競賽，培優(yōu)補差并進(jìn)

　　近年來(lái)，學(xué)校以公費班為依托，各級段培優(yōu)工作一直常抓不懈。數學(xué)競賽成績(jì)省市有名。由于教師重視數學(xué)資優(yōu)生的培養，并采用“情境——問(wèn)題”教學(xué)方法，學(xué)生在對待數學(xué)學(xué)習的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”上變化顯著(zhù)，學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中，學(xué)習興趣高漲，參與意識與參與能力明顯加強，數學(xué)思維的思辨能力、提出問(wèn)題、鉆研問(wèn)題、解決問(wèn)題意識提高，使得一大批數學(xué)特長(cháng)生脫穎而出。

　　在培優(yōu)的同時(shí)，數學(xué)組全體老師不忘“補差”。大家認識到教育面向全體學(xué)生就不能丟下任何一個(gè)學(xué)生。少部分學(xué)生由于社會(huì )、家庭、個(gè)人意志品質(zhì)和智力等原因，在小學(xué)階段已是數學(xué)學(xué)困生，到初中后學(xué)習更感吃力。其實(shí)教學(xué)困生比教優(yōu)等生更費勁，但大家并沒(méi)有氣餒，更不言放棄，擠時(shí)間為學(xué)困生做過(guò)細的思想工作，耐心輔導，查漏補缺，排除學(xué)習障礙。在大家的努力下，我校學(xué)生數學(xué)分化現象不明顯，八年中考，在參考率百分之百的前提下，取得平均分100以上（滿(mǎn)分120分），平均合格率98%以上，每年期末考平均合格率97%以上的優(yōu)異成績(jì)。培優(yōu)補差并進(jìn)，真正實(shí)現了讓不同的學(xué)生在數學(xué)素養上得到不同的發(fā)展。 以上幾點(diǎn)是我組教研的主要特色，教研要有實(shí)效還必須有教研的制度、常規來(lái)保障。我們具體可操作的做法是：

　　1.抓住學(xué)科特點(diǎn)，制訂可行計劃

　　教研組在期初，根據學(xué)校教育工作安排，以及上級教研部門(mén)教研工作計劃，針對本校實(shí)際，確立學(xué)期數學(xué)教研工作的指導思想，主要措施，以及主要活動(dòng)安排。該計劃初成后，報校教科室主要負責人認真審議、修改，在開(kāi)學(xué)第一周教研組會(huì )議上，征得全體教師同意后，人手一份發(fā)至每一位老師手中，并按計劃嚴格付諸實(shí)施。組織工作做到目標明、思路清、行動(dòng)實(shí)，使全體教師做到有的放矢，腳踏實(shí)地地完成本學(xué)期教學(xué)教研任務(wù)。

　　2.抓好常規工作，確保教學(xué)質(zhì)量

　　幾年來(lái)，學(xué)校加強了備課組建設，并把備課組提升為年級教研組，備課組長(cháng)提升為年段教研組長(cháng)，享受教研組長(cháng)待遇。為提高教研效果和效率，平時(shí)備課教研分段進(jìn)行，人人自主參與。一般每周活動(dòng)一次，由年段教研組長(cháng)負責，人人事前準備，一人重點(diǎn)發(fā)言，大家各抒已見(jiàn)。統一進(jìn)度，統一資料，共同探討新的教學(xué)模式，并做好記錄。年段教研組長(cháng)平時(shí)著(zhù)重做好“五認真”工作，個(gè)人備課和集體備課相結合，并按學(xué)校備課要求，做好自查、互查，并要求每節課后撰寫(xiě)教學(xué)后記或教學(xué)案例，進(jìn)行教學(xué)反思。組內的互相聽(tīng)課，是互相學(xué)習的主要形式，除了聽(tīng)有準備、有計劃的.公開(kāi)課，更多地聽(tīng)常態(tài)課，可以推門(mén)聽(tīng)課，也可以跟蹤調研性連續聽(tīng)課一星期，向同伴開(kāi)放課堂在我們組內已達成共識，在我們組內每學(xué)期每人聽(tīng)課都能超額完成學(xué)校的要求，組內的課堂研討更趨自然化。從平時(shí)聽(tīng)課情況看，教師們在教學(xué)中能準確把握課程標準，許多教師恰當運用現代信息技術(shù)手段。教學(xué)中，老師們注重面向全體學(xué)生，分層施教，本校研究五年的校本課題“情境—問(wèn)題”教學(xué)模式已基本普及。學(xué)生作業(yè)批改和講評認真，課外輔導及時(shí)，數學(xué)教學(xué)質(zhì)量一直保持在高水平，各級段學(xué)生考試，成績(jì)均能達到或超過(guò)學(xué)校指標。

　　3.凝聚集體智慧，搭建成長(cháng)舞臺

　　在新形勢下，一個(gè)教師的業(yè)務(wù)上的快速成長(cháng)，光靠自身的勤奮努力是遠遠不夠的，更需要許多老師的幫助。數學(xué)教研組常采用集體備課，個(gè)別交流，聽(tīng)課評課、方法指導、教研點(diǎn)撥、信心鼓勵、后勤服務(wù)等方式，快速搭建數學(xué)教師成長(cháng)的舞臺，特級教師、骨干教師、備課組長(cháng)更是充當主力。由于數學(xué)組有統領(lǐng)的教研課題，較系統的操作模式，教學(xué)研究方向，且運用到各年級數學(xué)課堂教學(xué)，并能較好地開(kāi)發(fā)教師教學(xué)的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )新意識。教齡5年以下的年輕教師都有與一名師傅結對，互相聽(tīng)課，講評，探討，要求新教師每學(xué)期至少上好一節“成長(cháng)課”，同時(shí)采用“徒弟展示課”、“師徒同上一堂課”，撰寫(xiě)“教學(xué)反思”等活動(dòng)，有效地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高，特別是新教師成長(cháng)周期大大縮短，并在全市初中數學(xué)教學(xué)界脫穎而出，令各校刮目相看。

　　4.學(xué)習觀(guān)摩先進(jìn)，提高教研層次

　　全組教師都認識到只有不斷學(xué)習，才能不斷提高。我們基本上每年都要外出參觀(guān)學(xué)習，吸取兄弟學(xué)校教研組的先進(jìn)經(jīng)驗。如我們去寧波學(xué)習課堂教學(xué)，去諸暨學(xué)習競賽輔導等。上學(xué)期為了進(jìn)一步學(xué)習其他教研組的先進(jìn)教研模式，數學(xué)組教研組長(cháng)（包括年段教研組長(cháng)）等全程觀(guān)摩兄弟教研組教研活動(dòng)。如觀(guān)摩社會(huì )組“微格研究、主題研究”的活動(dòng)模式給數學(xué)組教研以啟發(fā)，其中七年級—生活化；八年級—情境化；九年級—案例化，這種活化教材的做法值得借鑒�；顒�(dòng)中，眾多專(zhuān)家及領(lǐng)導發(fā)言，高屋建瓴，無(wú)疑是一次很好的學(xué)習機會(huì )；再如觀(guān)摩語(yǔ)文組八年級集體備課活動(dòng)，圍繞“教學(xué)目標的確定”為主題開(kāi)展了“依標施教，張揚個(gè)性”的備課、教學(xué)探討。給人以深刻的印象。事后，組長(cháng)認真撰寫(xiě)了觀(guān)摩體會(huì )，力求取長(cháng)補短，進(jìn)一步提高本組教研質(zhì)量。

　　幾年來(lái)，數學(xué)組團結和諧，同行之間互相幫助，共同提高，不遺余力，工作重擔爭著(zhù)挑，有了榮譽(yù)大家讓。為了進(jìn)一步提升數學(xué)教研組教科研水平和教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，學(xué)校對數學(xué)組提出了更高要求，對照要求，我們感到仍有差距，很多地方要努力改進(jìn)，如教研組內教師多，集中安排教研活動(dòng)難；教學(xué)與教研關(guān)系的處理上，少部分教師還是重教學(xué)輕教研；在備課的規范化操作還要再努力等等，這些都將在以后工作中加以改進(jìn)。我們數學(xué)組全體成員將立足校本，根植于課堂搞教研，團結一致，虛心向同行討教，認真學(xué)習先進(jìn)教育理念，不斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)反思，不斷提高素質(zhì)，爭取更大成績(jì)，讓全組教師通過(guò)教研這條快速成長(cháng)的途徑，在成功學(xué)生的同時(shí)也成就自己的事業(yè)，從而獲得職業(yè)的幸福！

　　最后，衷心感謝各級各類(lèi)專(zhuān)家對我校數學(xué)組工作的大力支持！衷心感謝教研室數學(xué)教研員長(cháng)期以來(lái)對我校不遺余力的指導！衷心感謝全體同行的幫助指導！

　　謝謝！

　　初中數學(xué)中考研討會(huì )精彩發(fā)言稿 21

尊敬的老師：

　　中數學(xué)總復習是完成初中三年數學(xué)教學(xué)任務(wù)之后的一個(gè)系統、完善、深化所學(xué)內容的關(guān)鍵環(huán)節。重視并認真完成這個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)，不僅有利于升學(xué)學(xué)生鞏固、消化、歸納數學(xué)基礎知識，提高分析、解決問(wèn)題的能力，而且有利于就業(yè)學(xué)生的實(shí)際運用。同時(shí)是對學(xué)習基礎較差學(xué)生達到查缺補漏，掌握教材內容的再學(xué)習。因此有計劃、有步驟地安排實(shí)施總復習教學(xué)是初中數學(xué)教師的基本功之一。

　　一、緊扣大綱，編制復習計劃

　　初中數學(xué)內容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書(shū)中，學(xué)生往往學(xué)了新的，忘了舊的。因此，必須依據大綱規定的內容和系統化的知識要點(diǎn)，編制復習計劃。計劃的`編寫(xiě)必須切合學(xué)生實(shí)際�？刹捎没�礎知識習題化的方法，根據平時(shí)教學(xué)中掌握的學(xué)生應用知識的實(shí)際，編制一份滲透主要知識點(diǎn)的測試題，讓學(xué)生在規定時(shí)間內獨立完成。然后按測試中出現的學(xué)生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內容，確定計劃的重點(diǎn)。復習計劃制定后，要做好復習課例題的選擇、練習題配套作業(yè)篩眩教師制定的復習計劃要交給學(xué)生，并要求學(xué)生再按自己的學(xué)習實(shí)際制定具體復習規劃，確定自己的奮進(jìn)目標。

　　二、追本求源，系統掌握基礎知識總

　　復習開(kāi)始的第一階段，首先必須強調學(xué)生系統掌握課本上的基礎知識和基本技能，過(guò)好課本關(guān)。對學(xué)生提出明確的要求：①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應用；②對課本后練習題必須逐題過(guò)關(guān)；③每章后的復習題帶有綜合性，要求多數學(xué)生必須獨立完成，少數困難學(xué)生可在老師的指導下完成。

　　三、系統，提高復習效率

　　總復習的第二階段，要特別體現教師的主導作用。對初中數學(xué)知識加以系統整理，依據基礎知識的相互聯(lián)系及相互轉化關(guān)系，梳理歸類(lèi)，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y的條理化的知識點(diǎn)。例如，初三代數可分為函數的定義、正反比例函數、一次函數；一元二次方程、二次函數、二次不等式；統計初步三大部分。幾何分為4塊13線(xiàn)：第一塊為以解直角三角形為主體的1條線(xiàn)。第二塊相似形分為3條線(xiàn)：

　�。�1）成比例線(xiàn)段；

　�。�2）相似三角形的判定與性質(zhì)。

　�。�3）相似多邊形的判定與性質(zhì)；第三塊圓，包含7條線(xiàn)：

　�。�4）圓的性質(zhì)；

　�。�5）直線(xiàn)與圓；

　�。�6）圓與圓；

　�。�7）角與圓；

　�。�8）三角形與圓；

　�。�9）四邊形與圓；

　�。�10）多邊形與圓。第四塊是作圖題，有2條線(xiàn)：

　�。�11）作圓及作圓的內外公切線(xiàn)等；

　�。�12）點(diǎn)的軌跡。這種歸納總結對程度差別不大、素質(zhì)較好的班級可在教師的指導下師生共同去作，即由學(xué)生“畫(huà)龍”，教師“點(diǎn)睛”。中等及其以下班級由教師歸類(lèi)，對比講解，分塊練習與綜合練習交叉進(jìn)行，使學(xué)生真正掌握初中數學(xué)教材內容。

　　四、集中練習，爭取最佳效果

　　梳理分塊，把握教材內容之后，即開(kāi)始第三階段的綜合復習。這個(gè)階段，除了重視課本中的重點(diǎn)章節之外，主要以反復練習為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通常以章節綜合習題和系統知識為骨干的綜合練習題為主，適當加大模擬題的份量。對教師來(lái)說(shuō)，這時(shí)主要任務(wù)是精選習題，批改學(xué)生完成的練習題，及時(shí)講評，從中查漏補缺，鞏固復習成效，達到自我完善的目的。精選綜合練習題要注意兩個(gè)問(wèn)題：

　　第一，選擇的習題要有目的性、典型性和規律性。如，函數的取值范圍可選擇如下一組例題：

　�。�2）y＝13－2x

　�。�3）y＝3x＋2x－1

　�。�4）y＝1x＋1－1

　�。�5）y＝x＋2x－2

　　第二，習題要有啟發(fā)性、靈活性和綜合性。如，角平分線(xiàn)定理的證明及應用，圓的證明題中圓周角、圓心角、弦心角、圓冪定理、射影定理等的應用都是綜合性強且是重點(diǎn)應掌握的題目，都要抓住不放，抓出成效。

　　初中數學(xué)中考研討會(huì )精彩發(fā)言稿 22

尊敬的老師：

　　本學(xué)期初中數學(xué)教學(xué)，狠抓教學(xué)過(guò)程的細節與落實(shí)，多渠道提高中下學(xué)生的數學(xué)成績(jì)，努力提高各年級整體教學(xué)質(zhì)量。

　　1、集體備課以年級備課組為單位在每周四上午進(jìn)行，基本做到四個(gè)統一：知識點(diǎn)引入與講解、例題分析與書(shū)寫(xiě)、單元測試、試卷評分標準與成績(jì)統計。新教師要按教學(xué)處相關(guān)要求寫(xiě)好（將每節課應完成的教學(xué)目標、內容，應布置的作業(yè)等反映到具體的上）。

　　2、落實(shí)了每節課的教學(xué)要求和上課效果，基本能處理好知識與技能、數學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度四者的關(guān)系，保證每節課均有一些“短、平、快”的效果（短：方法簡(jiǎn)單明了；平：學(xué)生易于接受；快：學(xué)生能及時(shí)掌握）。

　　3、重視并做好作業(yè)布置、批改等工作。作業(yè)布置要精選、適量、及適當分層，要根據各班級學(xué)生學(xué)習態(tài)度和心理特征，狠抓每天作業(yè)的落實(shí)與效果，及時(shí)批改并督促學(xué)生訂正。對學(xué)困生及作業(yè)態(tài)度欠佳的學(xué)生，有計劃地安排一些作業(yè)的面批與面改和個(gè)別輔導工作。

　　4、群體協(xié)作、收集篩選利用好絡(luò )資源等，由初一、初二備課組長(cháng)負責每周出好一份試卷（知識點(diǎn)、難度、重點(diǎn)、少錯漏、舊知循環(huán)練習）。由各任課老師充分利用，講究實(shí)效并嚴格檢查落實(shí)學(xué)生的`答卷情況。

　　5、做好了每章（單元）的測驗工作，充分發(fā)揮考試的診斷、與導向功能，及時(shí)調整教學(xué)策略和改進(jìn)日常教學(xué)中的不足之處。

　　6、初三全體數學(xué)教師發(fā)揮優(yōu)勢群體作用，團結協(xié)作，充分調動(dòng)教師積極性，照顧全面，即全面關(guān)心每個(gè)學(xué)生，培養尖子、保優(yōu)生，提高整體平均分和優(yōu)秀率�；�本做到：計劃細致，重在落實(shí)；既要保證學(xué)生復習的進(jìn)度，更要考慮學(xué)生的掌握程度；注重教學(xué)過(guò)程中的情感投入，學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣培養和學(xué)習信心的樹(shù)立；注意學(xué)生的數學(xué)解題思維方向與過(guò)程，強調解題過(guò)程要完整無(wú)缺地落實(shí)到答卷上。

　　初中數學(xué)中考研討會(huì )精彩發(fā)言稿 23

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

　　下午好！

　　我很榮幸能在這次研討會(huì )上發(fā)言，九年級數學(xué)復習的容面廣量大，但必須在有限的時(shí)間全面復習并掌握初中三年所學(xué)的數學(xué)知識。這就要求我們必須扎實(shí)有序地開(kāi)展復習工作�，F結合我校實(shí)際情況，談?wù)剬Α敖y計與概率”領(lǐng)域的復習：

　　統計與概率是新課標初中數學(xué)三個(gè)學(xué)習領(lǐng)域之一，在初中階段，要求“學(xué)生體會(huì )抽樣的必要性以及用樣本估計總體的思想，進(jìn)一步學(xué)習描述數據的方法，進(jìn)一步體會(huì )概率的意義，能計算簡(jiǎn)單事件發(fā)生的概率，體會(huì )統計與概率對制定決策的重要作用；注重從事數據處理的全過(guò)程，根據統計結果作出合理的判斷；注重在具體情景中體會(huì )概率的意義；加強統計與概率之間的聯(lián)系……”.在復習時(shí)必須弄清統計與概率的課標要求及統計與概率領(lǐng)域的《中考說(shuō)明》要求和我省近三年所考試題及涉及知識點(diǎn)。

　　近年來(lái)本部分試題的總體特點(diǎn)：試題的題數求穩；試題的題型求穩；試題的分值求穩；考查的方式求穩；考查的核心不變。對于本部分試題的考法評析：

　�。�1）試題背景體現時(shí)代性，數學(xué)的教育教學(xué)與社會(huì )和時(shí)代息息相關(guān)，因而試題緊扣時(shí)代脈搏，把握社會(huì )熱點(diǎn)，引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)和社會(huì )實(shí)際，從而培養學(xué)生的現實(shí)感、使命感和社會(huì )責任感。在一定程度上考查了學(xué)生應用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，又給試題打上了時(shí)代的烙印，具有一定的教育意義。

　�。�2）試題考查屬于類(lèi)特征問(wèn)題，所謂類(lèi)特征問(wèn)題，是指問(wèn)題的在結構一致，解答過(guò)程模式一致，但具體問(wèn)題情境和涉及的數學(xué)知識、技能不完全相同的問(wèn). . . .

　　題.幾年來(lái)的小統計題，基本上都在眾數、中位數、平均數上設問(wèn)，以選擇題、填空題形式出現。如；09年第4題填空題考查數據的平均數而且一題多解兩個(gè)答案，通過(guò)此題也考查了學(xué)生思維的嚴謹性，10年第15題選擇題考查眾數，11年第13題選擇題考查中位數。對三個(gè)反映平均水平的常用的統計量進(jìn)行考查，突出試題以考查的數學(xué)核心的不變性，另一方面又為指導平時(shí)教學(xué)具有一定的價(jià)值，對教育教學(xué)一定的導向作用。

　�。�3）試題呈現的方式比較熟悉。幾年來(lái)，統計的大題都是緊緊圍繞學(xué)生比較熟悉條形統計圖和扇形統計圖的形式呈現問(wèn)題，即考查了學(xué)生綜合利用兩統計圖獲取信息、處理信息，進(jìn)而作圖、計算和進(jìn)一步認識統計的現實(shí)價(jià)值，具有較好的效度。又在試題貼近學(xué)生生活的背景中滲透思想教育，具有較好的教育性。

　　一、統計與概率領(lǐng)域的復習指導

　　統計更多地體現歸納推理，根據大量的數據作出合理的決策，全面調查和抽樣調查是收集數據的主要方法，樣本估計總體的思想是統計活動(dòng)的重要思想，各種統計圖表是數據描述的重要形式，各種統計量的合理使用是實(shí)現統計推斷的重要依據之一。所以，關(guān)于“統計”的試題�？疾閷W(xué)生的統計意識及對統計量的理解，考查讀圖識圖補全統計圖及從圖中獲取數據信息的能力，考查正確的利用統計量和各種統計量的計算，以及考查統計推斷的能力。題型依然會(huì )以一小一大出現. 7分左右的解答題依然會(huì )以統計信息處理為主。因此不難預測：2012年對于統計的考查和前幾年的變化不會(huì )很大，在關(guān)注統計量的計算、從統計圖中獲取信息，再進(jìn)行處理信息的同時(shí)還需要進(jìn)一步關(guān)注的還有：調查方式的選擇、統計量的選擇。復習時(shí)，要把重點(diǎn)放在：學(xué)生讀圖識圖及從圖中獲取數據信息、進(jìn)而處理信息的能力的培養上.把各種統計圖表相結合讓學(xué)生讀取，讀取. . . .

　　時(shí)注意表（圖）頭，圖中所涉及的量，各數據之間的關(guān)系等。訓練時(shí)，要把規解答統計題做為重點(diǎn)。

　　概率體現了統計過(guò)數據探究規律的歸納思想.所以，對“概率”考查常�？疾楦怕手�識中的基本概念，考查學(xué)生運用列舉法計算簡(jiǎn)單事件發(fā)生的概率，以及考查學(xué)生的概率意識和概率應用的能力.概率考查題型多以選擇題或填空題形式出現。如：10年第4題填空題摸黑球概率，11年第17題選擇題兩次摸出的小球的標號的.和等于6復習時(shí)，要進(jìn)一步加強對“概率”的概念的概率，所以的理解，指導學(xué)生對列表和樹(shù)狀圖進(jìn)行合理的選擇，分清一步還是二步，放回還是不放回。同時(shí)還要關(guān)注幾何概率題型的計算、以及概率計算與其他知識的結合等。如：09年試卷15題填空題現有四條線(xiàn)段，長(cháng)度依次是2、3、4、5，從中任選三條能組成三角形的概率，即考查概率又考查了三角形三邊的關(guān)系。因此需要我們關(guān)注考查容是否會(huì )更豐富，與其他知識聯(lián)系是否更多等。

　　二、統計與概率領(lǐng)域的復習建議

　　1、復習定位不宜過(guò)高，適可而止

　�。�1）對普查與抽樣調查的考查定位為基本了解，能結合實(shí)例分析何時(shí)選擇普查，何時(shí)選擇抽樣調查，但不必作更多、更高的要求。

　�。�2）能識別、補充、繪制統計表、條形統計圖、扇形統計圖、折線(xiàn)統計圖、以及頻數分布直方圖，并能認識到各種統計數據描述形式的特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)，能從各種統計圖中獲取必要的信息就足以，不必對此深入挖掘。

　�。�3）會(huì )計算平均數、中位數、眾數等，知道它們是反映數據平均水平的特征數據，并做合理選擇，以及反映數據離散程度的極差、方差、標準差，但不必掌握各種數據的相應性質(zhì)和大數據的復雜計算。

　　2、復習時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，重在落實(shí)統計與概率領(lǐng)域的復習時(shí)間應根據學(xué)生的掌握情況而定，但總體上不宜太長(cháng).第一輪復習要細，第二輪要精，第三輪主要是通過(guò)模擬考試進(jìn)行考查、落實(shí)。要注意“三輪復習”中，各階段復習目的不同，復習角度和方法也不相同.三輪復習決不是機械重復，而是一個(gè)螺旋上升的過(guò)程。

　　第一輪復習-----基礎復習（全面復習）主要是夯實(shí)基礎，完善知識框架。對統計與概率的知識點(diǎn)進(jìn)行全面整理，形成系統。在第一輪復習階段，要集中所有注意力，爭取把基礎概念和基本方法補上來(lái)，對于基礎題要認真對待、弄清每道題的做法，認真自覺(jué)地改錯。

　　第二輪復習-----專(zhuān)題復習（重點(diǎn)復習），專(zhuān)題復習階段主要進(jìn)行專(zhuān)題訓練，主要訓練綜合運用知識解決問(wèn)題的能力，這個(gè)階段接觸的主要是一些綜合題。

　　這一階段不是簡(jiǎn)單做題，而是通過(guò)試題這一載體,揭示有關(guān)知識的本質(zhì)屬性，明晰概念的涵和外延，對問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)，在不同情境中找出它們的本質(zhì)特征，建立數學(xué)模型，形成思想方法。從思想方法的角度講，每節復習課又都是新授課。

　　這個(gè)階段應是最大程度的提高階段。

　　第三輪復習-----模擬、沖刺階段主要是模擬考試，查漏補缺，增加學(xué)生實(shí)戰經(jīng)驗.這個(gè)階段統計與概率的容并不是單獨出現的，而是和其它知識一同出現在學(xué)生的面前，要讓學(xué)生將該領(lǐng)域的試題當簡(jiǎn)單題來(lái)做，當拿分題來(lái)做，當提高學(xué)困生興趣和成績(jì)的題來(lái)做。做為老師，要認真對待每一次的試卷講評，注意學(xué)生出現的錯誤的原因和表述上的不完整.通過(guò)模擬訓練，把中考所要考查的知識點(diǎn)和各部分容所占分值、包括題目的分布情況，做到心中有數。這個(gè)階段是使學(xué)生建立足夠信心的階段。

　　3、復習方法不宜過(guò)講，注意方法

　�。�1）重視數學(xué)思想方法的教學(xué)

數學(xué)學(xué)習貫穿著(zhù)兩條主線(xiàn)，即數學(xué)知識和數學(xué)思想方法.復習備考時(shí)，不僅要重視數學(xué)知識，更要重視提煉隱含在數學(xué)知識之中的數學(xué)思想方法，將兩條主線(xiàn)有機的結合起來(lái)，使學(xué)生體驗到數學(xué)思想方法才是數學(xué)的精髓。在本部分主要涉獵的數學(xué)思想：分類(lèi)，轉化，數形結合思想的滲透。

　�。�2）關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題、薄弱環(huán)節的復習

　　我們幾位老師將近幾年各地中考試卷中的統計概率試題收集分類(lèi)，組織學(xué)生對薄弱環(huán)節進(jìn)行專(zhuān)題強化訓練，提高學(xué)生解答這類(lèi)新題的能力，對我市近幾年還沒(méi)有出現過(guò)的題型更需要關(guān)注。

　　總之，“統計與概率”領(lǐng)域的復習要做到：重教材，抓基礎；重過(guò)程，抓思想；重通法，抓變通；重應用，抓熱點(diǎn)；重反思，防粗心。

　　初中數學(xué)總復習是一個(gè)系統工程，教師只有站在系統的高度上組織教學(xué)，統籌安排復習時(shí)間、容，突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵、夯實(shí)基礎、提升能力。同時(shí)訓練注意科學(xué)性和基礎性，避免強度過(guò)大的訓練和高開(kāi)低走的現象；教師的評講要具有針對性，避免重復復習；教師要善于關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)調整學(xué)生的心態(tài)，這樣我們的學(xué)生才能在中考中實(shí)現數學(xué)水平的有效發(fā)揮！

　　各位專(zhuān)家領(lǐng)導、各位，以上是我們在中考復習中的一些不成熟的想法和做法，希望大家多提寶貴意見(jiàn)，我相信有各位領(lǐng)導的關(guān)心和支持，有每一位教師辛苦努力和付出，有每一位學(xué)生的刻苦學(xué)習和拼搏，在2012年的中考中，我們會(huì )取得一個(gè)滿(mǎn)意的成績(jì)。

　　初中數學(xué)中考研討會(huì )精彩發(fā)言稿 24

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

　　下午好！

　　今天很榮幸能站在這里發(fā)言。說(shuō)句實(shí)話(huà)，要我在此向各位介紹經(jīng)驗，那簡(jiǎn)直就是班門(mén)弄斧。在座的各位都是數學(xué)專(zhuān)家，經(jīng)驗者比我豐富。作為中青年教師中的一員，我把個(gè)人的教學(xué)想法跟大家交流交流，有說(shuō)的不對的地方，請各位批評指正。

　　我是XX年招聘到長(cháng)沙，被分配到xx學(xué)校。身為xx的老師，我們都很清楚學(xué)校自身的特點(diǎn)和目前所面臨的困難和挑戰。我們學(xué)校地處城鄉結合地段，前身是黑石鋪肉聯(lián)廠(chǎng)子弟學(xué)校，大部分學(xué)生是下崗職工和進(jìn)城務(wù)工人員的子弟。成績(jì)好一點(diǎn)和家庭條件好一點(diǎn)的的學(xué)生都到鄰近的明德中學(xué)就讀。生源少且質(zhì)量低是目前我們學(xué)校面臨最大的困難和挑戰，我們是在夾縫中求生存！一直以來(lái)我都是兩個(gè)班的'數學(xué)加一個(gè)班的班主任，任務(wù)也算不輕。由于之前是教了四年高中，所以我上課的風(fēng)格基本形成，在課堂上教師講得多，學(xué)生練得少，其實(shí)這是很不符合新課改的要求。剛教初中，碰到了很多的困難，通過(guò)外出培訓和參加各種教研活動(dòng)以及在區進(jìn)修學(xué)校老師和同事們的幫助下，慢慢地改變了很多，也摸索出一些套路。

　　首先對初一、初二的學(xué)生，我盡量做到講得少，學(xué)生活動(dòng)得多。

　　因為初一、初二基本上都是學(xué)習新知識，新概念。讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，他們才會(huì )有興趣，才會(huì )留下深刻印象。哪怕他答錯了，也是有收獲的。盡量把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命活力，引導學(xué)生積極參與教學(xué)的全過(guò)程，變單調乏味的被動(dòng)學(xué)習為生動(dòng)活潑的主動(dòng)學(xué)習。在課堂上，我一般都鼓勵學(xué)生大膽地走上講臺，讓他們講，讓他們討論，使講臺成為學(xué)生表現自己的舞臺，讓愉悅的學(xué)習氛圍把學(xué)生帶進(jìn)樂(lè )學(xué)的大門(mén)，達到學(xué)習知識的的最佳狀態(tài)。這個(gè)年齡階段的孩子，好表現，他們回答問(wèn)題一般都很積極。一般地，我盡量讓每一個(gè)舉手的人都有問(wèn)問(wèn)題或答問(wèn)題的機會(huì )，讓他們去熱鬧。否則，你一旦長(cháng)時(shí)間不叫他表現，或者教師長(cháng)時(shí)間在講個(gè)不停，他們的積極性就會(huì )受挫。畢竟這個(gè)年齡段的孩子注意力只能保持那么十幾分鐘。十幾分鐘后，就會(huì )不自主地走神，干別的事去了。

　　其次，設法創(chuàng )造生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境。

　　在教學(xué)中，我一般會(huì )結合各章節教學(xué)內容，力求從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以他們熟悉或感興趣的問(wèn)題情境引入學(xué)習主題，開(kāi)展數學(xué)探究。譬如，在講方程的時(shí)候，我安排了一個(gè)“猜錢(qián)”游戲：“請大家把你身上的錢(qián)數乘以5，再加上100元”。然后叫學(xué)生說(shuō)出所得結果，依次猜出其身上有的錢(qián)數，倘若某學(xué)生所得結果是150元，通過(guò)解方程5x+100=150，得x=10，即猜出這位學(xué)生身上有10元錢(qián)。這樣一來(lái)，學(xué)生對老師佩服得五體投地，此時(shí)你告訴他們學(xué)習了解方程后，你們也能猜出別人身上的錢(qián)數，這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)習興趣盈然，聽(tīng)課勁頭十足。

　　第三，對初三學(xué)生，盡量做到講得精，學(xué)生練得多。

　　由于初三學(xué)生的特點(diǎn)，再花大量的時(shí)間讓他們像初一、初二那樣活動(dòng)的話(huà)，教學(xué)任務(wù)就可能完成不了。再者，學(xué)生也沒(méi)那么濃的興趣，不再像個(gè)小孩子那樣熱鬧了。像我們這類(lèi)學(xué)校兩極分化現象也是常有的。在復習資料上，我一直以來(lái)是用的區里教師自編的《跨越中考》，我覺(jué)得這個(gè)資料很好，他博采眾長(cháng)，繁簡(jiǎn)得當，編排合理，難易適中，貼近中考，符合我們這樣的學(xué)生的學(xué)情。我一般只搞兩輪復習，第一輪就是用《跨越中考》，復習得相當慢，有時(shí)一個(gè)課時(shí)的內容，用兩節課來(lái)復習。上課時(shí)先要他們做幾個(gè)“課前熱身”題，然后再一起完成“考點(diǎn)鏈接”。對于知識點(diǎn)的梳理、復習，我一般做到不遺漏，盡管有些知識點(diǎn)中考考的可能性很小，我想：數學(xué)知識是相互聯(lián)系的，多講一點(diǎn)，可以開(kāi)拓他們的思維，留下20分鐘以上的時(shí)間，給他們做相應的練習題。第二輪復習就是好好利用模擬試卷，考考練練講講。對于兩極分化的學(xué)生，我是這樣對待的：學(xué)困生，年級組安排周一至周五的第八節課補差，專(zhuān)門(mén)給他們講練一些最基本的知識，力求人人合格。對于優(yōu)等生，利用周六的時(shí)間培優(yōu)，安排專(zhuān)題講練。

　　我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

　　初中數學(xué)中考研討會(huì )精彩發(fā)言稿 25

各位，各位老師：

　　今天，坐在這里與各位老師交流中考備考復習經(jīng)驗，其實(shí)真的談不上什么經(jīng)驗，在座的各位都是行家里手，不敢班門(mén)弄斧，我只想把過(guò)去一年里我們都做了些什么，向各位、老師匯報一下。借這個(gè)機會(huì )我想先說(shuō)幾個(gè)感謝：

　　首先，我要感謝學(xué)校對我們數學(xué)組的關(guān)懷和支持。的關(guān)懷、關(guān)注，成為我們不斷努力的動(dòng)力。

　　第二，我還要感謝我們這個(gè)團隊——九年級數學(xué)備課組的所有老師：在備課組長(cháng)李芳芳老師的直接下，李棟民老師、劉先華老師、張寧老師還有我，我們五人精誠團結、協(xié)作互助，備課、上課、出題、評卷毫不懈怠，每件事都要做好、做細、做精，保質(zhì)保量。我們沒(méi)有誰(shuí)會(huì )因多做一些工作而邀功，也沒(méi)有誰(shuí)為少做一些工作而爭嘴，大家都在默默無(wú)聞地工作著(zhù)。我很榮幸成為這個(gè)團隊中的一員，正是因為有這樣一個(gè)團隊，才有中考中出色的成績(jì)。

　　下面，我代表九年級數學(xué)組，將我們在過(guò)去的一年中的點(diǎn)滴與。分學(xué)生、教師、教法三個(gè)方面來(lái)說(shuō)。

　　學(xué)生

　　要重視學(xué)生的主體作用。真正要上場(chǎng)考試的人是學(xué)生自己，老師就是再有水平，一堂課準備得再充分，知識得再經(jīng)典，學(xué)生不認真學(xué)也是白搭。因而，課堂上，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性顯得尤為重要。

　　一、對潛力生，要激發(fā)學(xué)習興趣，促使學(xué)生樂(lè )學(xué)。

　　興趣是最好的老師。這個(gè)年級從七年級開(kāi)始，就很注重培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。讓他們體驗成功的快樂(lè )，培養他們不服輸的，對提高數學(xué)成績(jì)很。例如：有同學(xué)課堂上問(wèn)題沒(méi)有回答好，課后找老師繼續回答完善，直到得到老師的首肯才高興而去；某單元測試沒(méi)考好，全班集體決議重考，不過(guò)關(guān)決不罷休。正是學(xué)生對數學(xué)的濃厚的學(xué)習興趣，使他們保持了旺盛的斗志。

　　二、對差生，倡導喚醒鼓勵，杜絕挖苦諷刺。

　　你的諷刺下可能有牛頓，你的冷眼中也可能有愛(ài)迪生；學(xué)生沒(méi)有笨的，只有不愛(ài)學(xué)的；要承認學(xué)生之間有基礎的好壞、接受能力的快慢。各位教師認識到這些，有利于擺正教學(xué)心態(tài)、少發(fā)脾氣。教學(xué)的藝術(shù)不僅僅只在于傳授知識，如何激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生學(xué)習，其實(shí)更能考驗你的'智慧。大家教學(xué)時(shí)，都知道把目光放在優(yōu)等生和潛力生身上，但我要提醒大家的是，那些不能上高中但對數學(xué)不排斥的學(xué)生仍要關(guān)注，把機會(huì )與鼓勵送給他們，他們積極的學(xué)習數學(xué)的狀態(tài)能夠幫助你營(yíng)造良好的課堂氣氛。試想一下，這個(gè)班上的差生都在學(xué)，那些"精英"還敢馬虎？若某次測試有些差生的成績(jì)與某些"精英"相差無(wú)幾，對那些"精英"的鞭策可想而知。這就是"羊群效應"：當你驅趕后面的羊時(shí)，整個(gè)羊群都會(huì )快速前進(jìn)。打個(gè)比喻：我們教學(xué)時(shí)，要口里含一塊肉（優(yōu)生），筷子上夾一塊肉（潛力生），眼睛還要盯一塊肉（差生）。吃相雖然不雅，但，實(shí)惠呀。

　　教師

　　要重視教師的主導作用。教師的主導作用體現在要做好以下幾點(diǎn)工作：深入研究近幾年的中考試題，特別是今年的模擬題，從而把握考點(diǎn)，做到有的放矢，然后有針對性訓練，提高學(xué)生應變能力；上課要突出重點(diǎn)，專(zhuān)題訓練突破難點(diǎn)，重點(diǎn)考點(diǎn)潛力生必須過(guò)關(guān)；注重歸納解題方法，規范答題模式；做好周期性的檢測，及時(shí)捕捉問(wèn)題，查漏補缺。以上工作的扎實(shí)與否，直接影響到復習備考的課堂效率。

　　一、集體備課，集思廣益，省力又省心。

　　一個(gè)集體的成功要靠每個(gè)人的辛勤付出，更要靠精誠團結，團結就是力量。俗話(huà)說(shuō)，三個(gè)臭皮匠，頂一個(gè)諸葛亮。因此集體備課，集思廣益顯得更為重要。"教學(xué)案"是我校的一大特色，為確保教學(xué)案的質(zhì)量，我們將傳統的每個(gè)人單打獨斗整合為"集體研討，輪流主備，組長(cháng)把關(guān)，教導主任審核，師生共用"。教學(xué)案必須提前一周備好，在上課前一周的校內教研活動(dòng)時(shí)間，全體組員一起審閱。各位教師根據班級情況自己調整，按照自己班級的實(shí)際情況進(jìn)行二次備課，以達到因材施教的目的。每次的集體備課程序為：主備人介紹自己備課的思路——備課組全體成員分析、研討并達成共識——主備人根據大家的意見(jiàn)修改、定稿。正是我校實(shí)行的"教學(xué)案"的教學(xué)，為我們團隊的集體智慧的融合搭建了一個(gè)很好的平臺。

　　二、把握好五個(gè)環(huán)節：備課、選題、講課、訓練、反饋。

　　備課堅持以中考要求為導向，做到重點(diǎn)內容要吃透、難點(diǎn)內容要化解、熱點(diǎn)內容要關(guān)注、縱橫聯(lián)系要清楚。選題貴在精、敗在濫！復習課以�？碱}、易錯題、熱點(diǎn)題為主。講課時(shí)要抓點(diǎn)帶線(xiàn)，一題多變。訓練時(shí)間要保證、訓練要嚴格、規范、統一。反饋要及時(shí)，質(zhì)量要保證。無(wú)論大考小測我們都堅持全收、全改、全講評。以求達到讓學(xué)生問(wèn)題及時(shí)發(fā)現、錯題不重犯的目的。講評內容包括：

　�。�1）本題考查了哪些知識點(diǎn)，主要運用了什么方法，關(guān)鍵在哪里。

　�。�2）指出學(xué)生的典型錯誤，并分析在知識上、邏輯上、心理上和策略上的錯誤原因。

　�。�3）表?yè)P并推廣學(xué)生中的優(yōu)秀解法。

　�。�4）說(shuō)清題目的縱橫聯(lián)系。

　�。�5）規范解題格式，介紹每一題、每一步的評分標準。竭力避免會(huì )兒不對、對而不全的情況再度發(fā)生。

　　教法四月前的第一輪復習，要注重基礎，注意構建知識絡(luò )。

　　一、復習時(shí)要注重"雙基"的落實(shí)。

　　所謂"基礎不牢，地動(dòng)山搖"、"概念不清，寸步難行"�？v觀(guān)近幾年的中考數學(xué)試卷，容易題直接來(lái)自基礎，中等題變相來(lái)自基礎，較難題繞彎來(lái)自基礎。因此考生只要抓住了中等難度的基本內容，就等于抓住了中考的卷面分數。為此，在第一輪復習時(shí)，我們主要落實(shí)"三抓"和"四會(huì )"：一抓基本概念的準確性和實(shí)質(zhì)性理解；二抓公式、定理的熟練應用；三抓基本技能的正用、逆用、變用、連用、巧用。還要求學(xué)生會(huì )表述、會(huì )判斷、會(huì )應用、會(huì )舉一反三。

　　二、重視基本數學(xué)方法的歸納和。

　　數學(xué)方法是數學(xué)的精髓，它蘊涵在數學(xué)知識發(fā)生、發(fā)展和應用的全過(guò)程中。它比具體的數學(xué)知識具有更大的抽象性和概括性，它是數學(xué)的靈魂，也是必須掌握的重要的基礎知識。提煉概括數學(xué)方法，增強學(xué)生對數學(xué)方法的運用能力，有利于優(yōu)化認知結構，活化所學(xué)知識，形成獨立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　在復習過(guò)程中，應該結合"雙基"訓練，對初中階段學(xué)生應掌握的數學(xué)方法進(jìn)行梳理、，逐個(gè)認識它們的本質(zhì)特征、思維方法和應用范疇�！墩n程標準》要求學(xué)生淡化解題技巧，注重通性通法。因此，在復習中選編的例題一定要揭示解題的一般規律和方法。

　　如在復習函數時(shí)，結合一次函數、反比例函數、二次函數的相關(guān)問(wèn)題，梳理、歸納解決函數問(wèn)題所用到數形結合、方程、類(lèi)比、轉化等數學(xué)，以及求函數表達式的基本方法——待定系數法。出用待定系數法求解析式時(shí)，有幾個(gè)系數待定，就要有幾個(gè)獨立的條件。

　　三、精選復習題目，精練一本書(shū)，不搞題海戰術(shù)。

　　復習課時(shí)間緊，知識容量大，一定要把學(xué)生從"題海"中解放出來(lái)，精選例題、習題。數學(xué)家笛卡爾說(shuō)過(guò)："我所解決的每一個(gè)問(wèn)題，都將成為一個(gè)范例，用于解決其他問(wèn)題。"因此復習課的題目選擇一定要作到典型性、層次性、適量性和組織性。典型性是選擇的例題所涉及的知識應該是所復習內容的核心知識，所用的數學(xué)方法應具有良好的遷移性、廣泛性，起到以點(diǎn)帶面、舉一反三的作用；層次性，同一類(lèi)問(wèn)題應具有容易題、中等難度題和較難題；適量性，即同一類(lèi)型題選擇要控制數量，不能多多益善，關(guān)鍵是要引導學(xué)生從這類(lèi)題目中挖掘出解題的基本方法和數學(xué)，從而提高數學(xué)能力。組織性，例題要編組，每組題要有基礎題和變式題，通過(guò)各組題目的復習，學(xué)生不僅能強化基礎知識，更能使能力逐步提高�？偠�言之，題海大戰不如跟著(zhù)老師轉。

　　四月后的第二輪復習，由于有章可循了，更多的精力要放在專(zhuān)題的訓練和落實(shí)過(guò)關(guān)上。

　　四、加強專(zhuān)題復習，提高靈活運用能力

　　學(xué)習知識是為了更好地利用知識解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以致用，更重要的是會(huì )運用正確的思維方法去發(fā)現真理，提高解決問(wèn)題的能力。因此，在夯實(shí)基礎知識的前提下，進(jìn)行專(zhuān)題復習，能使學(xué)生更好地理解和深化基礎知識，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的形成。專(zhuān)題復習可以強化學(xué)生解決問(wèn)題的意識，豐富數學(xué)體驗，感受數學(xué)魅力。講專(zhuān)項時(shí)，要難易結合，不能一下難倒學(xué)生，適當調整專(zhuān)項順序，選題要精，每個(gè)專(zhuān)項10—20道題講透即可。學(xué)有余力的，做輔助資料上的。

　　五、積極參加教研活動(dòng)，向兄弟學(xué)校學(xué)習，共享資源。

　　我們各位教師積極參加教研活動(dòng)，抓好中考備考研究環(huán)節，做到"五個(gè)研究"：

　�。�1）研究三年中考學(xué)科備考定位、試題答案得分點(diǎn)及得分方法、不同時(shí)段學(xué)生心理狀況及調適不同層次學(xué)生應考策略等方面的問(wèn)題；

　�。�2）研究學(xué)生層次，根據以往考試的情況，確定學(xué)科和綜合尖子生和邊緣生的名單，并提出相應的輔導措施；

　�。�3）研究學(xué)生復習的狀況及效果，有針對性地指導學(xué)生復習；

　�。�4）研究《考試大綱》及中考考題型，研究來(lái)自各方面的信息，力求找出今年的中考方向。

　�。�5）研究各階段的復習策略，不斷總結和反思，不斷修正備考復習方案，扎實(shí)備考。后階段，袁主任總是告訴我們每個(gè)階段應做些什么，各學(xué)校新的舉措、好的方法、出題動(dòng)向……總之，每開(kāi)完一次會(huì )，都會(huì )有很多收獲。

　　最后，附上第二輪復習計劃，讓大家了解一下我們的復習方法。

　　20xx年九年級第二輪復習計劃

　　1、對選擇題第1———13題、填空題第16————20題、解答題第22————25題共計84分堅持兩次隨堂周測，確保84分的得分。

　　2、分專(zhuān)題復習、專(zhuān)題落實(shí)。（第14題反比例函數與幾何的綜合運用；第26題一次函數與二次函數的實(shí)際運用；第27題幾何綜合探究與證明、計算；第28題二次函數的綜合運用）并對題型、圖形、解題思路與方法歸類(lèi)，提高學(xué)生的學(xué)習效率和課堂效率。

　　3、堅持每周一次綜合模擬檢測并及時(shí)批閱、及時(shí)分析與反饋，讓學(xué)生及時(shí)知道自己的狀況，及時(shí)跟蹤潛力生的得分與失分情況，并對錯題的訂正親自面查并反復落實(shí)。

　　4、抓好學(xué)生計算能力的訓練。搞好學(xué)生答題規范訓練，減少計算丟分和格式丟分，竭力避免會(huì )兒不對、對而不全的情況再度發(fā)生。

　　5、針對潛力生制作知識點(diǎn)過(guò)關(guān)記錄表，對潛力生專(zhuān)題復習和測試出現問(wèn)題的知識點(diǎn)做好記錄，以個(gè)別輔導形式加強過(guò)關(guān)；對于已過(guò)關(guān)的點(diǎn)不要過(guò)多重復，減輕學(xué)生備考負擔，才能有效地解決重點(diǎn)過(guò)關(guān)。

　　6、加強學(xué)生應試技巧訓練，巧用賦值法、排除法、關(guān)聯(lián)法解決選擇題；加強難題分化的訓練，爭取每題盡可能多地得分。

　　最后，我想用這樣一句話(huà)作為結束語(yǔ)：是態(tài)度，精細是過(guò)程，精品是成績(jì)，把最簡(jiǎn)單的事情做精，成功必將屬于你。謝謝大家！

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