學(xué)校教育教學(xué)交流發(fā)言稿范文（通用17篇）
在當下社會(huì )，在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是在一定的場(chǎng)合，面對一定的聽(tīng)眾，發(fā)言人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。怎么寫(xiě)發(fā)言稿才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的學(xué)校教育教學(xué)交流發(fā)言稿范文（通用17篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)校教育教學(xué)交流發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
在全市進(jìn)行的有效課堂教學(xué)探索中，我校與時(shí)俱進(jìn)，以有效課堂教學(xué)研究為切入點(diǎn)，全面拉開(kāi)課堂教學(xué)改革的序幕。我們數學(xué)教研組圍繞校園課改的總體目標提出了“以生為本，根植課堂，強師為基，優(yōu)化教研”的宗旨；并以“案例分析、集體備課、課堂教學(xué)示范、教學(xué)理論學(xué)習”為主要途徑，全面開(kāi)始了數學(xué)課堂教學(xué)改革�，F將我們的具體做法向各位同仁做如下匯報。希望各位同仁多提寶貴意見(jiàn)。
一、深入學(xué)習新課改理念，不斷提升思想意識，扎實(shí)穩步的進(jìn)行課堂教學(xué)改革
我們深深知道不進(jìn)行課改，就沒(méi)有出路。所以全組教師以校本教研為依托，不斷學(xué)習新課標和先進(jìn)的教育教學(xué)理念，及時(shí)總結我們的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的思想認識。爭先恐后的參加校園組織的各種教研教學(xué)活動(dòng)。多次“走出去”參觀(guān)學(xué)習，借鑒其他校園的先進(jìn)經(jīng)驗。如我們去邯鄲十一中、武安市二中、實(shí)驗、五中等校園學(xué)習�；貋�(lái)以后我組成員認真分析這些校園成功的教學(xué)經(jīng)驗，并且進(jìn)行了大膽的嘗試，取得了一些成效。但是，在借鑒和學(xué)習的過(guò)程中，我們發(fā)現只靠一味的照搬和模仿，不能從根本上解決我們在教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。因此全組成員通過(guò)不斷地學(xué)習和探索，認為只有立足我�，F狀，不斷挖掘潛力，尋找一條適合我校校情和學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式，從根本上解決“教與學(xué)”的矛盾，徹底扭轉學(xué)生被動(dòng)學(xué)習的情況，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)，善學(xué)，享受到在知識海洋中遨游的快樂(lè )。
另外為了更好的提高我們課堂教學(xué)的效果，我組加強了集體備課和教研學(xué)習，通過(guò)集體備課和學(xué)習，切實(shí)解決教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。經(jīng)過(guò)全組齊心協(xié)力的努力和攻克難關(guān)的勇氣，我們終于摸索出一套適合我們團中實(shí)用的新的教學(xué)模式。
二、利用新的教學(xué)模式不斷提高教學(xué)質(zhì)量
在上學(xué)期我們以聽(tīng)、說(shuō)、評課為教研活動(dòng)的主要方式，在聽(tīng)評課中主要關(guān)注老師是如何在課堂教學(xué)中突出教材重點(diǎn)、分散教學(xué)難點(diǎn)的思路與措施；如何提高課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧；如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的興趣；如何在課堂中拓展和延伸知識，起到對學(xué)生思維能力訓練的效果；如何在課堂中擴大學(xué)生的參與度等各個(gè)方面進(jìn)行了有益探索�？偨Y出了“4+1”數學(xué)教學(xué)模式。所謂的“4”就是“創(chuàng )境導學(xué)——引導探究——訓練與展示——小結測評”，四個(gè)環(huán)節；“1”就是指在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中教師對學(xué)生學(xué)習知識的點(diǎn)撥和提升。
創(chuàng )境導學(xué)：
1、針對本節課的內容，教師布置學(xué)生的自學(xué)內容�；蚴菚�(shū)本知識點(diǎn)，或是提出具體問(wèn)題。讓學(xué)生思考。這就要求教師能吃透大綱，吃透教材，了解學(xué)生。提出的問(wèn)題既要有針對性又要符合學(xué)生的實(shí)際情況。這樣，讓學(xué)生初步了解本節知識要點(diǎn)，為下一環(huán)節做好充分準備。
2、針對問(wèn)題老師給學(xué)生創(chuàng )設情景。也就是說(shuō)為學(xué)生能夠順利完成自學(xué)任務(wù)，教師利用各種手段讓學(xué)生融入到問(wèn)題中。
引導探究：在上一環(huán)節的基礎上，學(xué)生對本節內容有了一定的了解。在教者的啟發(fā)和引導下，利用小組合作探究的學(xué)習方式開(kāi)始互助解決問(wèn)題，同時(shí)對有能力的學(xué)生提出更高的要求就是獨立解決問(wèn)題，并對現有知識進(jìn)行拓展和提升，以到達讓所有學(xué)生學(xué)有所獲得目的。
訓練與展示：通過(guò)學(xué)生對知識的感知，教師有針對性的出示練習題。練習題的設置依據學(xué)生的實(shí)際情況，力求覆蓋所有的知識點(diǎn)，由淺入深，層層遞進(jìn)，面面俱到。并且在練習中將學(xué)生的產(chǎn)生的共性問(wèn)題，統一展示解決。
三、學(xué)生的發(fā)展是我們的最終目的
在新模式的啟用后，我們老師發(fā)現我們的學(xué)生是如此的優(yōu)秀。特別是訓練展示這個(gè)環(huán)節，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力得到了充分的展現，他們在講題過(guò)程中不僅能引導大家去思考，有的還總結了解題思路和技巧。學(xué)生講出來(lái)的課更貼近學(xué)生的最近發(fā)展區，他們理解同齡人哪里有困惑，哪里是盲點(diǎn)。他們會(huì )富有想象力的去解題：例如加法運算時(shí)，他們想象成兩軍打仗，同號兩數相加，就是同一個(gè)xx，異號兩數相加，—8+5學(xué)生解釋為反方8個(gè)兵，正方5個(gè)兵，反方派5個(gè)和正方5個(gè)同歸于盡，反方還剩3個(gè)所以是—3，他們在講解時(shí)還特意強調，正負號就是旗幟，千萬(wàn)別讓反方的三個(gè)兵給叛變了。通過(guò)這個(gè)生動(dòng)的戰爭故事，學(xué)生掌握加法運算自然不在話(huà)下了。每次在聽(tīng)學(xué)生講課時(shí)，總有驚喜產(chǎn)生，而我們老師就是見(jiàn)證奇跡的人。如此講練結合，學(xué)生真正體會(huì )到，一道題，你第一次做，掌握的是數學(xué)知識，第二次做體會(huì )的是數學(xué)方法，第三次做領(lǐng)悟的是數學(xué)思想。有學(xué)生說(shuō)，老師這道題我做了好多遍總是忘，但我講了一遍就記住了，我們學(xué)生的學(xué)習理念是：會(huì )聽(tīng)不如會(huì )做，會(huì )做不如會(huì )講，會(huì )講不如會(huì )總。學(xué)生學(xué)習的方法不斷完善，有效地提高課堂教學(xué)效果。
總之，有效教學(xué)的一個(gè)重要方面就是學(xué)生的學(xué)習方式的轉變，而學(xué)生學(xué)習方式的轉變關(guān)鍵在于教師。也許起初學(xué)生的表現不盡人意，但持之以恒，加上老師的正確引導，相信一定會(huì )有意想不到的效果。課堂教學(xué)，沒(méi)有最好，只有更好，打造有效課堂，是我們每一個(gè)教育工作者畢生追求的目標。如何真正達到“有效”，是一個(gè)永無(wú)結論的研究話(huà)題。只有在新課程理念的引領(lǐng)下，不斷探索、實(shí)踐，改革我們的教學(xué)方法，總結我們的教學(xué)經(jīng)驗，才能使這門(mén)藝術(shù)少一點(diǎn)“遺憾”，多一點(diǎn)“成功”。
最后，衷心感謝各位領(lǐng)導對我校教研工作的大力支持！及各位同仁的幫助指導！我們的進(jìn)步離不開(kāi)教育局、教研室和鄉教辦的真切關(guān)懷，特別感謝石老師對我校數學(xué)教學(xué)工作的指導和幫助！
謝謝大家！
學(xué)校教育教學(xué)交流發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
我是撫松二實(shí)驗五年級年部組長(cháng)數學(xué)教研組長(cháng)，很榮幸，今天有這樣的機會(huì )和大家一起交流、學(xué)習。其實(shí)在座的各位老師都是我學(xué)習的榜樣，無(wú)論是在教學(xué)上，還是在組織管理上都比我有著(zhù)豐富的經(jīng)驗。這次交流活動(dòng)，是對我們開(kāi)展好教研工作的一次鞭策和鼓勵。今天我與大家交流的題目是《在團隊合作中實(shí)現自我超越》。我們數學(xué)組現有教師4人，是一個(gè)團結向上有凝聚力的團隊。其中既有市骨干教師，又有經(jīng)驗豐富的老教師和充滿(mǎn)青春活力的年輕教師。我們以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標，扎實(shí)有效的開(kāi)展主題教研活動(dòng)，在團隊合作共同努力下，去年教研組被評為“三星級優(yōu)秀教研組”，我也獲得了“優(yōu)秀教研組長(cháng)”的稱(chēng)號。這是對我們工作的極大肯定，今年我們再接再勵，申報了“四星級優(yōu)秀教研組”。下面，結合我們教研組一年的工作情況，與大家交流幾點(diǎn)做法和體會(huì )：
一、校領(lǐng)導重視教研組的建設，建立健全教研組管理制度
撫松二實(shí)驗十分重視教研工作，校長(cháng)親自解讀縣教育局文件，組織各教研組認真討論，使教師深刻理解有效教學(xué)的核心內涵，準確把握課堂教學(xué)基本要求，對構建生命化的課堂達成了共識，并建立健全了《常規教學(xué)制度》、《包保領(lǐng)導制度》、《備課制度》、《教研組長(cháng)職責》、《優(yōu)秀教研組評選制度》、《幫扶制度》等，為教研組工作指明了方向。
一個(gè)教研組的成長(cháng)和發(fā)展離不開(kāi)嚴格的管理，同樣教研組的教學(xué)常規工作的落實(shí)與完善也離不開(kāi)有效的管理，因此在教研組發(fā)展過(guò)程中，我們制定《教研組工作制度》、《主題教研制度》、《聽(tīng)評課制度》、作業(yè)教案檢查以及期中、期末的試卷分析制度，促進(jìn)推動(dòng)教研組有序穩步發(fā)展。
二、嚴格執行教研計劃，將教研活動(dòng)開(kāi)展到位。
學(xué)期初，教研組依據學(xué)校的整體工作計劃和教研室的工作安排，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，制定切實(shí)可行的教研組活動(dòng)計劃及日程安排，使整個(gè)教研活動(dòng)制度化、系統化，并且嚴格按照計劃，安排好教研活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節。為確保教研工作的順利進(jìn)行，學(xué)校規定每周五的下午開(kāi)展教研活動(dòng)，包保領(lǐng)導深入到教研組，嚴格按照教研程序進(jìn)行：讀書(shū)交流——主題教研——分科教研。每次活動(dòng)都有記錄、有重點(diǎn)、有布置、有準備、有反饋、有理論學(xué)習和探討、有教學(xué)實(shí)踐和總結，有評價(jià)反思和資料積累。
學(xué)期末針對計劃完成情況撰寫(xiě)教研工作總結。日常教學(xué)中，教研組嚴格規范數學(xué)教學(xué)常規。堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。我組織教師鉆研教材、教參，梳理教材知識點(diǎn)及測評要點(diǎn)，科學(xué)地制定教學(xué)計劃。教學(xué)中努力做到：認真備課形成共案，上好每一節課，及時(shí)寫(xiě)個(gè)性補改和教后反思，布置和批改作業(yè)、輔導學(xué)生、質(zhì)量檢測各個(gè)環(huán)節都符合規范化的教學(xué)要求。
三、深化數學(xué)課題研究，提升數學(xué)教師科研素養。
以課題研究為切入點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，提升教師科研能力，實(shí)現主題教研的實(shí)效性。我們學(xué)校數學(xué)教研組的課題是《小學(xué)數學(xué)單元整合（主題）教學(xué)的實(shí)踐研究》。此課題是20xx年上半年開(kāi)始，楊洪毅校長(cháng)與進(jìn)修學(xué)校李洪濤校長(cháng)共同研究決定，在二實(shí)驗開(kāi)展此項課題，李校長(cháng)與劉修良主任先后幾次到學(xué)校，進(jìn)行動(dòng)員及細致的理論指導，并深入到課堂聽(tīng)評課做教學(xué)實(shí)踐研究的具體指導，老師由開(kāi)始觀(guān)望質(zhì)疑，到思考嘗試；由幾位骨干教師選擇合適的單元進(jìn)行嘗試，到各教研組共同研究每位教師參與，最后取得了階段性的成果，確定了數學(xué)單元整合教學(xué)的模式，設計了“感受課——理解課——練習課——整理課”四種基本課型。歷時(shí)一年的教學(xué)實(shí)驗研究為課題開(kāi)題做了充足的準備，20xx年3月，宋玉春校長(cháng)對《小學(xué)數學(xué)單元整合（主題）教學(xué)的實(shí)踐研究》這項課題的深入研究更推進(jìn)了一步，學(xué)校結合“吉林省教育科學(xué)‘十五’規劃重點(diǎn)課題《中小學(xué)生數學(xué)素養提升的實(shí)踐研究》，把此課題申報為子課題。
什么是“單元主題教學(xué)”？我簡(jiǎn)單介紹一下：以一個(gè)單元作為教學(xué)的基本單位，從單元整體出發(fā)，統籌安排，根據課程實(shí)施的水平、目標來(lái)確立教學(xué)主題，以主題為線(xiàn)索，開(kāi)發(fā)和重組相關(guān)的教學(xué)內容，把感受、理解、練習、整理、考查等環(huán)節有機地結合起來(lái)，形成一個(gè)不可分割的教學(xué)整體。四種課型緊密結合，優(yōu)化課堂教學(xué)。
1、感受課。創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣，精心設計教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積極投入感受新知的情境之中。
2、理解課。通過(guò)引導、討論、動(dòng)手操作或相關(guān)練習，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )知識的內涵，發(fā)現知識生成的初步規律，使知識與思維、情感、態(tài)度有機結合起來(lái)。
3、練習課。通過(guò)基本練習（常規做法）、變式練習、綜合練習、創(chuàng )造性練習，提高學(xué)生理解和運用知識的能力。
4、整理課。把學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行系統歸類(lèi)、對比梳理，將零散的知識系統化，將容易模糊的知識清晰化。設計多樣化的練習題，提高學(xué)生運用數學(xué)知識，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教研組長(cháng)不僅是活動(dòng)的組織者，還應是本組學(xué)科教學(xué)的引領(lǐng)者，我作為課題組實(shí)驗教師，率先上教研課，嘗試單元整合教學(xué)的四種課型，提供了研究的案例。之后，組織教師鉆研教材、梳理知識體系，選擇確定適合的單元進(jìn)行課題教學(xué)實(shí)踐研究，集體備課，每人上一節研討課，互相聽(tīng)評課，主題會(huì )診，交流反思，總結教學(xué)所得與困惑。
例如：五年級上冊第五單元《多邊形的面積》就非常適合進(jìn)行單元整合。根據單元知識特點(diǎn)和目標，把獨立的四部分內容整合為兩個(gè)主題：一是平行四邊形、三角形和梯形的面積計算，二是組合圖形的面積。第一主題按照四個(gè)課型整合進(jìn)行教學(xué)設計。三種圖形面積的計算聯(lián)系比較緊密，在感受課上學(xué)生利用方格紙和割補、拼擺等動(dòng)手操作和實(shí)驗活動(dòng)，小組合作經(jīng)歷自主探索的過(guò)程，感受三種圖形面積的內在聯(lián)系，滲透“轉化”思想，引導學(xué)生主動(dòng)探究所研究的圖形與轉化后學(xué)過(guò)的圖形之間的聯(lián)系，從而發(fā)現新圖形面積公式，這樣整體感知以未知向已知轉化的數學(xué)方法，更有利于學(xué)生建構掌握知識，發(fā)展學(xué)生思維和能力。感受課時(shí)間不夠，可以增加課時(shí)，感受充分之后再上理解課。這種教學(xué)設計創(chuàng )造性地“用教材”“整合教材”，對實(shí)驗教師來(lái)說(shuō)是一種巨大的挑戰。單元主題教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，為數學(xué)教師提出了更高的要求，它要求教師以新的教育理念來(lái)指導教學(xué)，要通盤(pán)規劃教學(xué)的目標、內容、教學(xué)過(guò)程以及評估標準，要特別重視學(xué)生自身素養全面發(fā)展，妥善解決單元主題的相對獨立性和教材內容系統性的問(wèn)題，要求教師整體解讀教材單元內容、整合并設置學(xué)習目標、單元課時(shí)重新合理分配等。這樣真真正正、實(shí)實(shí)在在的課題研究給老師帶來(lái)了壓力，也帶來(lái)了改變。
課題研究深化了課堂教學(xué)改革，有效提高了教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，我們組教師統一思想，以學(xué)定教，以促使學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，課堂中以“學(xué)生的發(fā)展為本，活動(dòng)為主線(xiàn)，自主探究為主旨”，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，構建生命化課堂，努力提高全體學(xué)生的數學(xué)素養。上學(xué)期期末數學(xué)取得全縣第四名的好成績(jì)。
四、重視讀書(shū)反思交流，提升教師理論水平。
校領(lǐng)導十分重視教師的讀書(shū)情況，為教師購買(mǎi)了大量的書(shū)籍，閱覽室、微機室向大家開(kāi)放，方便每位教師可以隨時(shí)讀書(shū)、查閱資料。校長(cháng)定期推薦同一本書(shū)、同一篇文章，教研組長(cháng)每?jì)芍�，推薦大家齊讀共談一篇文章。每位教師要讀出理解、體會(huì )，讀出問(wèn)題，做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)出讀書(shū)心得，并在教研時(shí)間，交流讀書(shū)感悟，與大家分享閱讀的快樂(lè )。
學(xué)校教育教學(xué)交流發(fā)言稿3
尊敬的領(lǐng)導，各位評委：
上午好！數學(xué)組在教導處的正確領(lǐng)導下，在大家齊心協(xié)力的努力下，已圓滿(mǎn)完成了本學(xué)年度中計劃中的任務(wù)，下面我就工作中的方方面面向大家做一個(gè)匯報，請你給予評價(jià)和指點(diǎn)。
我將從以下10各維度對數學(xué)組的教研工作作如下梳理，凡遇事則立，不預則廢。教研組工作計劃工作總結每學(xué)期各兩份，教師工作計劃和工作總結共計12份，分別體現在手寫(xiě)在教案本上或打印出來(lái)的，這些不用贅述，因為學(xué)校評比的優(yōu)秀中，像九年級全體數學(xué)老師，七，八年級大部分數學(xué)老師，都在學(xué)校的表彰之列。他們的計劃科學(xué)詳實(shí)，易于操作，總結到位，有利于學(xué)科教師的成長(cháng)，是教科研規劃中的亮點(diǎn)。
在學(xué)科教研組學(xué)術(shù)科研方面，學(xué)科課題研究，我們準備以“和真課堂”開(kāi)展新課改的探索。論文方面，各位老師積極撰寫(xiě)心得體會(huì )，讓自己的教研心得體會(huì )和及時(shí)整理，做到積少成多厚積而薄發(fā)。
教研組的常規活動(dòng)，各位老師積極參加，認真研討，大家集思廣益，敢于展示自己的不足，同時(shí)把自己的好的做法與大家共同分享，教研組記錄詳實(shí)，首席發(fā)言人，準備講稿，充分準備，讓自己的見(jiàn)解得以充分展示。公開(kāi)課，示范課，授課者的努力讓人欽佩，備課組的磨課，你談我論，進(jìn)行思維碰撞，情感的交流，把新的理念傳播，信息技術(shù)與教學(xué)進(jìn)行融合，最終討論形成智慧結晶，不管是校內公開(kāi)課，還是展示課，賽課都取得了專(zhuān)家和觀(guān)摩課的老師一致好評。
教學(xué)診斷方面，每次大型的期中，期末考試，我們都結合學(xué)校的成績(jì)分析，進(jìn)行撰寫(xiě)分析報告，不僅體現在組內，更針對性的體現在每位老師身上。不僅如此，每位老師還結合自己班的情況，針對性的進(jìn)行成績(jì)分到個(gè)人，橫向，縱向進(jìn)行比較。最終找到有效的方法，開(kāi)展培優(yōu)補差。教學(xué)效果也逐漸成效，教師也從分析中得到了成長(cháng)。
教研組學(xué)習態(tài)度評價(jià)方面：數學(xué)老師每學(xué)期聽(tīng)課都在30—45節之間，聽(tīng)課記錄的詳實(shí)，認真，評價(jià)有針對性，小節中并提價(jià)自己獨到的的見(jiàn)解。教師外出學(xué)習和培訓，教師們都是抱著(zhù)求知若渴的態(tài)度，虛心向同行，專(zhuān)家請教，不管條件多磨艱苦，大家都一如既往的參加學(xué)習和培訓。讀書(shū)活動(dòng)，每月比交，每周必讀，數學(xué)組老師正在以一種刻苦的精神，好學(xué)得姿態(tài)，把讀書(shū)成為一種習慣。
教研組的信息化的建設也穩步推進(jìn)，向袁老師，李老師的微課，翻轉課堂。楊小龍，丁高峰的精品課堂都收到了觀(guān)摩者的一致好評。本學(xué)期我們組大部分老師都進(jìn)行了精品課的錄制，翻轉課堂的落實(shí)也在進(jìn)行著(zhù)，相信在技術(shù)和教學(xué)的融合中，數學(xué)組會(huì )做的更好，走在其他學(xué)科的前列。
教研組的特色活動(dòng)有三項，一是上學(xué)期開(kāi)展的.數學(xué)科學(xué)社團，總共開(kāi)展了五次，受到了家長(cháng)的一致好評。下學(xué)期開(kāi)展的創(chuàng )意寒假手抄報的評比中更是精彩紛呈，一幅幅作品凝聚著(zhù)孩子們智慧的結晶，給大部分學(xué)生的視覺(jué)一個(gè)視覺(jué)上的享受，知識上的充實(shí)。三是幾乎是全年級一半以上的學(xué)生參與的數學(xué)能力展示活動(dòng)，不少學(xué)生獲得了省一二三等獎。
教研組教師的發(fā)展，建立了省市專(zhuān)家（許曉天，劉德華，廖春連）與青年教師結對子的青藍工程，每學(xué)期專(zhuān)家來(lái)指導的次數不少于8次，教師也在不同程度的取得了成長(cháng)。教師不管參加區級還是市級的比賽中都獲得了較高的獎次，獲得區級以上的骨干教師共4人，正在積極準備申請學(xué)科帶頭人做扎實(shí)的準備。
學(xué)生特色發(fā)展方面，每次的大型考試都取得了經(jīng)開(kāi)區第一的好成績(jì)，并以絕對的優(yōu)勢領(lǐng)先第二名10分以上。能力展示和數學(xué)競賽都取得了很好的成績(jì)。
教研組的輻射和影響力方面，校內公開(kāi)課，備課組長(cháng)帶頭，青年教師是主力軍。每學(xué)期每人至少上一次校內公開(kāi)課，并接受不少于兩位專(zhuān)家的現場(chǎng)指導。校級公開(kāi)課同課異構，教師展示了自己的風(fēng)采，區域聯(lián)動(dòng)更是顯示數學(xué)組的實(shí)力，數學(xué)組到科大附中參加“本真課堂”的課題組研討課，李老師代表經(jīng)開(kāi)區發(fā)表自己的見(jiàn)解，并受到與會(huì )者的好評。袁老師到長(cháng)崗中學(xué)送教活動(dòng)受到了開(kāi)發(fā)區領(lǐng)導，長(cháng)崗中學(xué)領(lǐng)導的高度贊揚。校內我們舉行了三次大型的講座
1、袁老師參加中考研討會(huì )歸來(lái)，進(jìn)行中考一二輪復習的建議和策略。
2、劉建老師就中考第三輪復習并結合自己多年帶畢業(yè)班的經(jīng)歷，和七八年級推心置腹的交流心得，并提出要求。
3、邀請廖校長(cháng)，給我們做了一個(gè)“”專(zhuān)題報告，數學(xué)組老師如獲至寶，九年級老師更是受益匪淺。
學(xué)校教育教學(xué)交流發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
你們好，歡迎你們來(lái)到撫松八中進(jìn)行此次共同體活動(dòng)，我是我校數學(xué)教研組組長(cháng)宋士英，下面我就我們數學(xué)組近三個(gè)月以來(lái)的教研活動(dòng)做一個(gè)介紹，有不當之處懇請各位與我們交流，使得我們在接下的教研活動(dòng)能更好的改進(jìn)。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)初校長(cháng)就帶領(lǐng)我們在全校大會(huì )上學(xué)習了撫松縣教育局2號文，回到組內的第一次教研活動(dòng)就是再詳細研究其中的內容，由我們的包保領(lǐng)導張校長(cháng)親自帶領(lǐng)我們深入去分析、體會(huì )其中的重點(diǎn)地方，然后全組討論交流，由教師自由發(fā)言對生命化教育的理解，生命化的課堂究竟應該是個(gè)什么樣的課堂？怎樣才能做到尊重學(xué)生的生命成長(cháng)的需要？如何能夠激揚學(xué)生的`生命？我們怎樣去踐行這樣的課堂？在課堂上可能會(huì )出現什么樣的情況？應該注意哪些方面？最后張校長(cháng)做了總結，并堅決支持我們去實(shí)踐生命化的課堂。在生命化課堂中有一個(gè)很重要的理念就是“以學(xué)定教”，所以我們組成員達成共識，要先給學(xué)生一個(gè)很合適的自學(xué)平臺，這個(gè)平臺既不能高不可觸又不能不在學(xué)生的頭腦中激起漣漪，而這個(gè)平臺的文本體現就是前置性任務(wù)，這也正是我們共同體活動(dòng)的一個(gè)主題。
以前學(xué)校講公開(kāi)課都是要指定講課教師的，而今年數學(xué)組給全校開(kāi)了個(gè)好頭，沒(méi)等學(xué)校指定就先在全校做出有關(guān)于生命化教育的公開(kāi)課，之后是每周安排兩名教師授課，不論年齡大的還是年齡小的教師都會(huì )出公開(kāi)課，通過(guò)課堂將各自對生命化教育的理解體現出來(lái)，講課結束后，我們及時(shí)評課，討論這樣的課堂究竟是不是生命化的課堂，在哪里落實(shí)2號文的精神，我們做的力度怎么樣，前置性任務(wù)的設置是否科學(xué)，是否本著(zhù)簡(jiǎn)單、根本、開(kāi)放的原則，又有哪些地方是不足之處，參看著(zhù)生命化課堂的理念我們應該怎樣去改進(jìn)，全組教師暢所欲言的說(shuō)出自己的看法，有時(shí)我們討論到下班了還沒(méi)能結束，可是沒(méi)有任何一個(gè)老師有怨言，依然在那里熱情的討論著(zhù)沒(méi)討論完的話(huà)題。有的老師說(shuō)我們數學(xué)組的老師是最能干的，可能他們有所不知我們這么干的一個(gè)強有力的支柱就是一定要打造出生命化的課堂。
當然想打造生命化的課堂必須有必要的理論基礎，只通過(guò)認真學(xué)習了文件和利用每周的集體備課時(shí)間來(lái)統一學(xué)是不夠的，所以要求我們組的教師自行找時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )或是閱讀學(xué)校提供的相關(guān)書(shū)籍充實(shí)自己的理念，在每次的集體備課中我們都要指定一位教師結合自己的理論學(xué)習談?wù)剬ι逃睦斫�，并做好學(xué)習筆記，每隔三周要求全組教師結合這段時(shí)間的工作寫(xiě)寫(xiě)對生命化教育的更深一層的理解以及在今后的工作中應注意哪些問(wèn)題。
在數學(xué)組全員開(kāi)展生命化課堂的過(guò)程中，我組也注重培養具有生命化教育意識的典型教師，我對他們進(jìn)行了跟蹤式的聽(tīng)課。先通過(guò)聽(tīng)課了解她班學(xué)生的一些基本情況，再將課堂中存在的不足與她交流，尤其是在前置性任務(wù)這一環(huán)節上，比如王老師班的學(xué)生較活躍，在前置性任務(wù)的設置上就可以側重一些開(kāi)放性的問(wèn)題，或是將題的開(kāi)放程度再放大一些，或是通過(guò)學(xué)科之間的聯(lián)系使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域內的運用，旨在讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦思考，激起思維的火花，讓學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習；又比如：陳老師班的學(xué)生層次相差較大，為了照顧中等生兼顧后20%的學(xué)生，她班的前置性任務(wù)在設置上就要更充分的體現簡(jiǎn)單、低入的原則，既要使得學(xué)生能夠一目了然又要讓學(xué)生在發(fā)現的這點(diǎn)上體味到發(fā)現的快樂(lè )，有效地激起學(xué)生學(xué)習的興趣，保障他們的后續學(xué)習。
我們始終認為前置性任務(wù)不等同于課前預習，它的題目要清楚明了，要有一定的概括性或是起到提綱契領(lǐng)的作用，要有能讓學(xué)生生成的問(wèn)題。而我在跟蹤聽(tīng)課中也是更為關(guān)注這個(gè)前置性任務(wù)，看看究竟有沒(méi)有體現出那幾個(gè)基本原則，還可以怎樣做更完善，課后講課教師寫(xiě)反思，由我寫(xiě)出評課材料與他進(jìn)行交流，之后更換一個(gè)班級還講這節課再去觀(guān)察效果怎么樣。在初一備課組中開(kāi)展了《加減法解二元一次方程組》的同課異構活動(dòng)，重點(diǎn)就是前置性任務(wù)的設置，比如：潘主任課中先讓學(xué)生寫(xiě)出有同一未知數的系數相等的方程組，再讓學(xué)生寫(xiě)出有同一未知數的系數互為相反數的方程組，接著(zhù)由學(xué)生尋找解法，進(jìn)而讓學(xué)生發(fā)現并總結這類(lèi)方程組的特征及解法；而江老師的課中先是由一道既能用代入法解又能用加減法解得方程組下手，將未知的知識化為已知的知識去討論。不論是側重哪個(gè)部分要求教師都要本著(zhù)“根本”的原則，抓住知識的主線(xiàn)，找準教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使得學(xué)生能夠完成的大部分的知識點(diǎn)。
所有的前置性任務(wù)在設置上，都要求教師要先熟悉課標、熟悉教材，再展開(kāi)精心的備課，每周的集體備課就成為我們開(kāi)展備課研討的主陣地。在這里我們暢所欲言的說(shuō)出對問(wèn)題的看法，往往有時(shí)為了哪個(gè)前置性任務(wù)而爭論不休，比如四月份校長(cháng)拉練式聽(tīng)課我組出課的陳老師《三角形的內角和》一課的前置性任務(wù)在集體備課時(shí)就出現了很多種提法，最后大家共同決定就由一個(gè)故事作為前置性任務(wù)提出，最初我們也擔心學(xué)生的答案太寬泛了不好往回收，但是我們還是相信學(xué)生如果能夠在與語(yǔ)文學(xué)科之間的聯(lián)系的基礎上，將自己放在那個(gè)環(huán)境中去感受故事的內容是什么，要說(shuō)明什么問(wèn)題，他們是會(huì )找到下手點(diǎn)的。在課后的校長(cháng)評課中來(lái)看，前置性任務(wù)這么留還是有一定優(yōu)點(diǎn)的，這也為我們布置前置性任務(wù)提供了一種方法。
對于前置性任務(wù)怎么布置更科學(xué)更合理，如何打造更理想的生命化的課堂這一問(wèn)題我們還在探索之中，今天為大家出課的黃偉老師是初二數學(xué)組的備課組長(cháng)，
他今天講課中的前置性任務(wù)就是我們數學(xué)組在這幾個(gè)月工作中共同探討出來(lái)的一個(gè)方向。當然我們的探索可能不夠深刻，可能會(huì )存在這樣或那樣的不足，懇請共同體的各位自己家人給予指正。
學(xué)校教育教學(xué)交流發(fā)言稿5
各位老師：
大家下午好！在教研活動(dòng)開(kāi)始之前，我想代表我們組的全體數學(xué)教師說(shuō)兩句。
其實(shí)，咱們學(xué)校的各個(gè)教研組在教研方面都各有特色，各有風(fēng)格，各有所長(cháng)。今天我們組的教研活動(dòng)不敢稱(chēng)之為展示，只能說(shuō)這是一次常態(tài)的教研活動(dòng)吧！
積極進(jìn)取，求真務(wù)實(shí)是我組一直以來(lái)的工作作風(fēng)。本著(zhù)這個(gè)原則，我們愿將一次樸樸實(shí)實(shí)、原汁原味的教研活動(dòng)呈現給大家。不求形式多樣，但求扎實(shí)有效；不求面面俱到，但求亮點(diǎn)凸顯。希望我們的這次教研活動(dòng)能給大家起到拋磚引玉的作用！
下面，經(jīng)安中學(xué)數學(xué)組教研活動(dòng)正式開(kāi)始。
首先請各位老師來(lái)看大屏幕，對于去括號我想大家并不陌生，那么下面先請大家完成一組題目，誰(shuí)愿意回答請舉手，四個(gè)題目完成后，追問(wèn)回答的老師：你是如何去括號的？依據了什么？
大家看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對于我們七年級學(xué)生而言并不是那么容易今年我校又組織了教師素質(zhì)大賽，經(jīng)數學(xué)組全體教師商定，我們七年級三位數學(xué)老師對《去括號》這節課進(jìn)行同課異構，《去括號》是建立在學(xué)生學(xué)習了合并同類(lèi)項的基礎上展開(kāi)研究的，本節課的學(xué)習是整式加減的基礎也是本章的一個(gè)難點(diǎn)，我們可以看一下教材內容的電子版，教材章前引言的問(wèn)題（3）引入的，這個(gè)問(wèn)題是根據時(shí)間和速度來(lái)計算路程，列出帶有括號的式子，接下來(lái)就是需要對該式子去括號化簡(jiǎn)，同樣的教材，同樣的內容，三位教師根據自己的教學(xué)實(shí)際設計了不同風(fēng)格的教學(xué)設計，下面我簡(jiǎn)單的介紹一下這三種設計：
三種設計方案最大的不同之處主要是“新知探究”環(huán)節，為了方便對比，我將三節課在探究環(huán)節印了一份材料，大家可以看投影也可以看手中的材料，首先我們先來(lái)看于老師的設計：她從學(xué)生最熟悉的數開(kāi)始探究，利用數式同性，將數變成字母，從括號前是正號到括號前是負號，一步一步，環(huán)環(huán)相扣，為學(xué)生探究去括號法則和符號變化規律創(chuàng )建了一個(gè)良好的平臺；接著(zhù)大家看到的是秋玲老師的設計：她主要是利用乘法分配律從括號前是正負1的情況開(kāi)始探究先得到這種情況下去括號時(shí)括號內各項的符號變化規律，然后進(jìn)而探究括號前是正因數和負因數的情況，由易到難也符合學(xué)生的認知規律；最后一個(gè)設計是我的設計：通過(guò)學(xué)生對數的乘法分配律的應用，教師將數轉化為字母，通過(guò)類(lèi)比教學(xué)由學(xué)生去交流討論去括號前后項數的變化以及各項符號的變化。
正是由于同樣的內容不同的設計，才使的我們的課堂產(chǎn)生了不同的教學(xué)效果，三位教師講完課，我們在這三個(gè)半進(jìn)行了一次考察，測驗主要包含10各小題，每題10分，我們將這次的成績(jì)計表也給大家出示一下，通過(guò)數據我們進(jìn)行了思考，我想產(chǎn)生差異的主要原因還是教學(xué)設計的不同，因此我們本次教研活動(dòng)的主題定位《同課異構，精彩紛呈——議代數法則課的有效設計》，接下來(lái)進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節：課堂診斷、問(wèn)題深究，結合三位教師的課堂實(shí)際以及不同的教學(xué)設計，請組內教師從不同的維度去分析診斷我們的課例設計上存在的問(wèn)題，首先請愛(ài)軍老師發(fā)言。
愛(ài)軍老師從課堂導入環(huán)節談了談自己的看法以及解決策略，接下來(lái)請寶印老師從課堂探究環(huán)節來(lái)進(jìn)行診斷。
小明老師又不同于前面兩位老師的看法，下面我們聽(tīng)一聽(tīng)她的看法。
組內教師分別從不同的維度對三節課進(jìn)行評課診斷，每個(gè)人的課堂都不可能是十全十美的，它是真實(shí)的，也是值得我們反思的，通過(guò)我們的思維碰撞，相互討論，我們數學(xué)課中像這種法則課如何設計才更有效呢？下面由我們組的薛淑娜老師來(lái)這么短的時(shí)間，大家暢所欲言，在相互交流與討論中碰撞出了許多智慧的火花，在以后的數學(xué)課的法則課例中我們要踐行有效的教學(xué)理念，選擇適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法和學(xué)習方式，這樣我們，我們的教會(huì )越來(lái)越輕松，學(xué)生也會(huì )越學(xué)越快樂(lè )！
好！今天的教研活動(dòng)到此結束！
學(xué)校教育教學(xué)交流發(fā)言稿6
新學(xué)期，新開(kāi)始，我們以高度的責任心，十足的信心，認真貫徹校教務(wù)處工作計劃。本學(xué)期我們數學(xué)教研組將以組風(fēng)建設為主線(xiàn)，以新課程標準為指導，以教法探索為重點(diǎn)，以構建“自主學(xué)習”課堂教學(xué)模式為主題，以提高隊伍素質(zhì)，提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量為目的。深化課堂教學(xué)改革，努力改善教與學(xué)的方式，使我校數學(xué)教學(xué)、教研質(zhì)量進(jìn)一步提高。為了能在本學(xué)期的教研活動(dòng)中，組織的及時(shí)、高效，將活動(dòng)真正落實(shí)好，責任到人，現組織本次教研活動(dòng)，強調以下問(wèn)題：
1、加強教研組建設
把數學(xué)組建設成師徳形象好，教研風(fēng)氣濃，協(xié)作意識和團體凝聚力強，特別是對學(xué)生、對學(xué)校發(fā)展有強烈責任感和使命感的教研組。主要通過(guò)組內討論，與領(lǐng)導交流，師生溝通及自修師德，聽(tīng)專(zhuān)家講座等形式，增強教師的責任感和使命感，同時(shí)教研組長(cháng)配合教導處承擔對數學(xué)教學(xué)的指導和管理，以抓"課堂常規"為突破口，抓好各項常規管理。嚴格執行教導處的各項計劃。
2、組織好下周的聽(tīng)評課活動(dòng)
聽(tīng)評課活動(dòng)作為一項重要的教學(xué)常規活動(dòng)，能促使教師提高課堂教學(xué)水平，加強教師間的相互學(xué)習，互相提高。下周我們學(xué)校將組織聽(tīng)評課活動(dòng)，本次活動(dòng)在以往的基礎上，學(xué)校做了嚴格的要求，不遲到，不早退，認真備課，加強集體備課，提高課堂效率。聽(tīng)課要認真仔細，做好課堂記錄，及時(shí)組織評課活動(dòng)，評課要有深度，提出合理的教學(xué)建議。
3、本學(xué)期教研主題設計
教研活動(dòng)一周一次，本學(xué)期至少組織15次教研活動(dòng)，每次活動(dòng)要求主題明確，思路清晰，發(fā)言人必須精心準備，搜集材料，材料要打印，活動(dòng)本著(zhù)自己有所提高，所有教師都要提高的原則。每位教師要高度重重視，積極參與，自己設計內容主題，內容可以涉及（教學(xué)常規、課堂教學(xué)模式、小組合作學(xué)習、課題研究、案例論文研究、課件制作、集體備課等等。）
活動(dòng)時(shí)間：每周周四下午一、二節。
活動(dòng)順序：九年級1、2、3、4、5八年級1、2、3七年級1、2、3、4。
活動(dòng)主題：第三、四周準備完成上發(fā)匯總。
第三周、第四周教研活動(dòng)以評課為主，以上內容從第五周開(kāi)始，根據自己的安排，提前準備好材料。
4、學(xué)習討論教研活動(dòng)考核辦法
以上是本次教研活動(dòng)的主要內容，還存在其他問(wèn)題或好的建議望老師們積極發(fā)言，獻計獻策，為了我們教研組的更好發(fā)展而努力。
學(xué)校教育教學(xué)交流發(fā)言稿7
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！六年級的數學(xué)總復習是對整個(gè)小學(xué)階段的知識做系統的歸類(lèi)整理，任務(wù)多而繁重。使得像我這樣的缺乏經(jīng)驗的新老師很是感到頭疼，更不用說(shuō)學(xué)生了。所以，針對學(xué)生制定適合的復習計劃和策略是非常重要的。
首先要分析學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。在平時(shí)的學(xué)習中，學(xué)生知識掌握或技能形成的中期往往出現進(jìn)步暫時(shí)停頓甚至倒退的現象，往往老師講得很辛苦，學(xué)生卻吸收不進(jìn)去。出現這樣的問(wèn)題，我們往往很著(zhù)急，批評、增加練習量，往往效果并不好。既然這是一種客觀(guān)現象，我們就不應該畏懼這種現象，更不能無(wú)視，如何讓這種現象在最短時(shí)間內過(guò)渡這才是我們要做的事情。我覺(jué)得我們應該找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，把各知識點(diǎn)串起來(lái)，就像把一粒粒珍珠串成項鏈一樣，既提升了珍珠的美麗，又大大提升觀(guān)賞性。練習的時(shí)候應該選擇有價(jià)值的作業(yè)，重復的練習要略去不做，使作業(yè)更有層次性。但是當個(gè)別學(xué)生在某個(gè)知識點(diǎn)卡住時(shí)，這些略去的重復的作業(yè)就派上了用場(chǎng)，通過(guò)練習，多題一解，使他們能順利通過(guò)關(guān)卡。
其次要做好知識的歸類(lèi)整理，課本上把總復習分為數的認識、數的運算、式與方程、正比例和反比例、空間與圖形、統計與概率、綜合應用七大板塊。在整理每一塊內容的時(shí)候，我們不妨像出試卷那樣列出該部分知識的細目表，盡量做到不重復，無(wú)遺漏。同時(shí)還應該羅列題型，使每一個(gè)內容的每一種題型都能復習到，學(xué)生都能再次鞏固。引導學(xué)生逐漸將所學(xué)知識分塊歸類(lèi)，任何時(shí)候都可以系統地調動(dòng)出來(lái)，比如說(shuō)一提到比，學(xué)生立馬就能想到比的意義、性質(zhì)、比值、化簡(jiǎn)、比例、正比例和反比例、解比例甚至比與除法算式、分數之間的聯(lián)系與區別。
最后，我們還要分析試卷以及考試題型。分析試卷，要從試卷中分析得出學(xué)生的一般性錯誤，找出錯誤的主觀(guān)和客觀(guān)上的原因，從而得以有的放矢、改進(jìn)復習教學(xué)。還要分析模擬試題和往年的畢業(yè)試題，從試卷分析中發(fā)現命題習慣，甚至去猜題。關(guān)鍵是保護好學(xué)生的自信心，打一場(chǎng)有準備的仗。
學(xué)校教育教學(xué)交流發(fā)言稿8
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁：
大家好！
首先感謝中心校領(lǐng)導給我這樣一次學(xué)習與交流的機會(huì )，今天，能在這里和大家一起探討教育教學(xué)管理方面的問(wèn)題，我感到非常榮幸！下面，我就我校的教育教學(xué)管理方面的一些做法和體會(huì )，謹向各位領(lǐng)導匯報如下，不當之處，敬請批評指正。
一、以身作則，與時(shí)俱進(jìn)。
身為學(xué)校校長(cháng)，首先，我在教學(xué)上以身示范，深入教育教學(xué)第一線(xiàn)親自抓教學(xué)，成為教學(xué)的內行。二是在教學(xué)思想上，我努力成為教學(xué)思想的先行者。我要求自己勤于學(xué)習、善于思考，思想上要走在教師的前面，走在時(shí)代的前沿。不斷用新的教學(xué)思想影響教師、感染教師，當好老師們教學(xué)上的帶頭人。而且，要求別人做到的我必須先做到，安排別人搞好的我必須先搞好，要以能服人，以績(jì)服人。
二、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
�。�1）、國家大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師的發(fā)展關(guān)系著(zhù)學(xué)校教育的質(zhì)量。為使學(xué)校教學(xué)研究跟上社會(huì )發(fā)展的步伐，我盡力選拔思想覺(jué)悟高，有奉獻精神，業(yè)務(wù)能力強的青年教師參加外出培訓學(xué)習，為打造骨干教師打下基礎。外出培訓的教師回校后，我通常會(huì )組織相關(guān)學(xué)科的教師集體學(xué)習，以點(diǎn)帶面，使全體教師受益。
�。�2）、良好的成績(jì)離不開(kāi)高效的課堂，為提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，我們學(xué)校經(jīng)常會(huì )領(lǐng)導教師隊伍集體備課，每周組織兩節公開(kāi)課，并進(jìn)行說(shuō)課、評課。這些舉動(dòng)激發(fā)了教師的教學(xué)熱情和積極性。
三、師德師風(fēng)建設。
愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類(lèi)，這都是師德。對于小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，最好的回報就是得到孩子的真心擁戴。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。
四、加強師德師風(fēng)建設政治素質(zhì)是最重要的。
小學(xué)教師肩負著(zhù)培養社會(huì )主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的重任，堅持堅定正確的政治方向是師德師風(fēng)建設的靈魂。在我校我們定期組織教師進(jìn)行解放思想大討論。
總之，在教育教學(xué)管理的過(guò)程中，需要學(xué)習的東西還很多，很多，我會(huì )努力創(chuàng )設良好的教學(xué)氛圍，充分調動(dòng)教師的積極性，注重方式、方法，創(chuàng )新管理措施，不斷在反思中促進(jìn)教學(xué)的和諧發(fā)展，進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)品位。在今后，我們會(huì )虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習，相信在各位領(lǐng)導的指導下，取得更大的進(jìn)步。
謝謝大家！
學(xué)校教育教學(xué)交流發(fā)言稿9
尊敬的各位領(lǐng)導、同仁：
大家好！
今天能有機會(huì )與在座的各位校長(cháng)、同仁學(xué)習交流，非常榮幸，中心校領(lǐng)導安排我校代表作教學(xué)教研方面的經(jīng)驗介紹，其實(shí)我校也沒(méi)有什么成功的經(jīng)驗可談，在教學(xué)教研方面很多在座的兄弟學(xué)校比我們搞得好得多、豐富的多。所以?xún)刃姆浅；炭�，有點(diǎn)“魯班門(mén)前耍大刀”的`意味，沒(méi)有辦法，服從組織安排，胡亂寫(xiě)了點(diǎn)文字，很粗糙，談不上經(jīng)驗，請領(lǐng)導和同仁批評指正，權當拋磚引玉吧：
首先我們通過(guò)例會(huì )、誓師會(huì )、班主任工作會(huì )議在全體教師樹(shù)立四種意識。
一是責任意識。教師的職責本身就是教書(shū)育人，職業(yè)決定我們要有奉獻精神，而畢業(yè)班教師奉獻的會(huì )更多，責任更為重大。因為每一位教師的教學(xué)質(zhì)量不僅關(guān)系到個(gè)人的得失，同時(shí)也關(guān)系到學(xué)生的成長(cháng)命運，整個(gè)班級、整個(gè)學(xué)校乃至全鄉的教學(xué)質(zhì)量。面對目前教學(xué)質(zhì)量的激烈競爭，我們要有時(shí)不我待的緊迫感，要有力爭上游的目標追求，要有勇于超越的豪邁氣概，每一位教師要感受到自身責任的重大、自身的重要性。
二是目標意識。各班要將班級培優(yōu)、輔差目標印發(fā)到各科任教師手中，要將班級在全校同年級中的奮斗目標告之全班同學(xué)，分科、分類(lèi)召開(kāi)學(xué)生動(dòng)員會(huì )、座談會(huì )，要讓每個(gè)層次的學(xué)生學(xué)有目標、行有方向，都有進(jìn)步與發(fā)展。對于特優(yōu)生，我們在剛進(jìn)入九年級時(shí)，就選取五六人利用晚三集中起來(lái)進(jìn)行強化訓練。
三是輔差意識。要想提高整體教學(xué)質(zhì)量，必須轉變教學(xué)思想，在盯緊特優(yōu)生不放的前提下，重點(diǎn)抓三個(gè)方面：一是要總結差生進(jìn)步的經(jīng)驗；二是要總結學(xué)科教師提高中差生成績(jì)的點(diǎn)滴經(jīng)驗；三是教師之間相互協(xié)作的經(jīng)驗。因此，我們無(wú)論是從訓練題的擬定、課堂提問(wèn)的對象、還是課堂教學(xué)過(guò)程的組織、個(gè)別輔導等細節，都要全力體現輔導中差生這一意識。
四是合作意識。團結協(xié)作是現代教師必須具備的基本素質(zhì)，是取得成績(jì)的先決條件。復習備考，團結協(xié)作顯得尤為重要。同課頭教師之間要坦誠交流復習方法；相互學(xué)習課堂的組織方法；協(xié)作擬定質(zhì)量上乘的復習訓練題；選定最有效的復習資料；不能出現各自為陣，單打獨斗的局面。同班級內各科之間也要團結協(xié)作，均衡發(fā)展，學(xué)校從時(shí)間分配，重視程度上都要體現均衡、團結、協(xié)作。
其次針對畢業(yè)班教學(xué)，我們具體做了以下五方面工作。
一是在教育教學(xué)中既不要犯經(jīng)驗主義錯誤，又不要放任自流，要不斷地學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。要精心準備，上精品課，認真篩選，選精品題，批改好每一本作業(yè)，輔導好每一位學(xué)生。
二是要正確掌握教學(xué)進(jìn)度，準確把握《課程標準》、認真吃透教材、研究中考說(shuō)明，捕捉中招信息，把握中考動(dòng)態(tài)，有效提高課堂效率，努力在課堂上滲透中考信息。
三是對學(xué)生進(jìn)行理想和前途教育，對不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，要根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取適當的教育和引導方法，多疏導與幫助，多寬容學(xué)生犯錯誤，不要一棍子打死，切忌簡(jiǎn)單粗暴，急于求成。加強與家長(cháng)交流與溝通，取得家長(cháng)的支持。
四是加強學(xué)生心理素質(zhì)教育，學(xué)生決勝中考，除智力因素外，還有非智力因素在起作用。在各種非智力因素中，心理因素尤為重要。參加中考不僅是對學(xué)生成績(jì)和能力的考試，也是對學(xué)生整體心理素質(zhì)和競爭能力的考試。為使學(xué)生能以積極的心態(tài)戰勝中考挑戰，我們在學(xué)生中大力開(kāi)展心理素質(zhì)教育和心理輔導工作。
五是狠抓課堂教學(xué)。把好三關(guān)：發(fā)揮教師自身作用，把好備課關(guān)；發(fā)揮教師主觀(guān)能動(dòng)作用，把好上課關(guān)；結合學(xué)生實(shí)際，重視方法研究，把好學(xué)生學(xué)法指導關(guān)。
最后學(xué)校校委會(huì )重點(diǎn)做好以下幾方面工作。
一要形成校長(cháng)親自抓、業(yè)務(wù)領(lǐng)導主抓、班子分工明確的畢業(yè)班教學(xué)工作分包責任制；
二要制定畢業(yè)班工作計劃，定期召開(kāi)會(huì )議，分析各階段情況、工作重點(diǎn)和應對策略，深入課堂聽(tīng)課，及時(shí)了解教學(xué)問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。
三要擬定提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的幾條切實(shí)可行的硬措施，并認真組織落實(shí)，加強考評，以制度規范管理。
四要協(xié)助班主任確定班級目標，圈定各層學(xué)生，協(xié)調任課教師，加強學(xué)生管理，幫助做好學(xué)困生幫扶、特優(yōu)生培優(yōu)等工作，
五要千方百計為教師工作、學(xué)習、生活創(chuàng )造條件，要想教師之所想，急教師之所急，解教師之所難，要加大教師外出培訓學(xué)習力度，開(kāi)闊教師視野；要切實(shí)以感情留人、以事業(yè)留人、以待遇留人，在學(xué)校資金允許的情況下適當增加教師福利待遇，切實(shí)體現多勞多得，賞罰分明。
六要與教師交心。認識到教師是教育的第一資源，沒(méi)有教師的團結拼搏、無(wú)私奉獻，搞好教學(xué)就是一句空話(huà)，提高質(zhì)量更是免談。英雌我們注重政策引導，營(yíng)造環(huán)境，弘揚正氣，表彰先進(jìn)；要做好耐心細致的思想工作，增加溝通，化解矛盾，顧全大局；要主動(dòng)關(guān)心、幫助教師的學(xué)習與生活，為他們排憂(yōu)解難，充分調動(dòng)教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性。
總之，近幾年來(lái)我校在教學(xué)管理方面，做了一些有益的探索，如果說(shuō)取得了一點(diǎn)的.成績(jì)，這離不開(kāi)上級主管部門(mén)、中心校領(lǐng)導的英明領(lǐng)導和兄弟學(xué)校的大力支持，也離不開(kāi)我校全體師生的團結協(xié)作、努力拼搏，但與上級的要求和家長(cháng)的期望還有一定的距離，與其他兄弟單位相比還有許多不足之處，今后我們一定要大膽探索，勇于創(chuàng )新，爭取取得更大成績(jì)。
祝各位領(lǐng)導和同仁身體健康、家庭和睦、萬(wàn)事勝意！預祝排頭教育的明天更加輝煌！
學(xué)校教育教學(xué)交流發(fā)言稿10
今天，在這里和大家一起交流教學(xué)經(jīng)驗，我感到非常榮幸。作為一名青年教師，工作的時(shí)間并不長(cháng)，還有很多地方要向各位前輩學(xué)習，所以下面我所講的內容僅僅是自己參加工作以來(lái)在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，但稱(chēng)不上經(jīng)驗，在這里與各位老師們交流和探討一下。
一、給學(xué)生留好“第一印象”。
給學(xué)生留下良好的“第一印象”是必要的。幾節課上下來(lái)，必須要給學(xué)生要留下比較鮮明的初步感覺(jué)，這是一個(gè)治學(xué)嚴謹、知識淵博、嚴愛(ài)有加的老師，他不但對學(xué)生要求嚴格，而且對自己要求也嚴格，在今后相處日子里無(wú)論是學(xué)生還是老師都要抱著(zhù)一種端正的心態(tài)去工作、去學(xué)習，任何人、任何時(shí)候不能糊弄和懈怠。如果你給了學(xué)生這樣一個(gè)印象，我想以前多么散漫的學(xué)生，也應該都有不同程度的改善和提高，就算是沒(méi)有改善和提高，心靈上也會(huì )形成一個(gè)“觸動(dòng)”，也只有這樣才能為以后的教學(xué)樹(shù)立良好的開(kāi)端。
二、仔細備課。
雖然給學(xué)生留好“第一印象”是十分必要的，但是真正能讓學(xué)生認可自己的教學(xué)水平，最重要的還是體現在課堂教學(xué)上，如果課堂教學(xué)效果不好，學(xué)生不認可，以前建立的良好的第一印象也會(huì )隨之喪失。而要上好一堂課，充分的備課是前提。備課過(guò)程中要掌握教材的整體結構，同時(shí)還要深入了解學(xué)生的現狀與需求。備課時(shí)只單獨研究教材的內容是不夠的，在一本教材當中有些內容講解的可能過(guò)于復雜，而有些問(wèn)題又講的過(guò)于籠統，學(xué)生不易理解，因此備課時(shí)要廣泛查閱相關(guān)參考資料，合理取舍講課的內容，采用各種參考資料中好的方面，學(xué)生易于理解的方面。比如，在熱學(xué)課程的上課過(guò)程中，在講到理想氣體壓強公式的推導時(shí)，教材當中的推導過(guò)于繁瑣，用到的數學(xué)統計知識較多，考慮到學(xué)生的基礎問(wèn)題，我采用了《普通物理》中比較簡(jiǎn)單的一種方法進(jìn)行解釋?zhuān)M管此種方法推導不太嚴密，但學(xué)生基本都能理解。
三、在備好課的基礎上，組織好課堂教學(xué)。
1、做好新課的導入。
上課怎樣開(kāi)好頭，要反復推敲。新課導入要求短小精干，突出本堂課要講解的主要內容，切忌拖泥帶水，同時(shí)還要激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在講解“不可逆過(guò)程”內容時(shí)，我采用設置懸念的方式引入新課，先舉出一些自然現象如“覆水難收、落葉永離”，“黃河之水天上來(lái)奔流到海不復回”等，這些現象的發(fā)生都有一定的方向性，這些現象能不能反方向進(jìn)行，如果可以，那么過(guò)程是自發(fā)進(jìn)行的還是有條件進(jìn)行的呢？這樣精心創(chuàng )設懸念，以激起學(xué)生求知的迫切需要，讓他們去思索，去探索。帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)入新課中，有針對性的去解決問(wèn)題，學(xué)習知識。
2、要善于提出恰當的問(wèn)題。
任何思考都是從問(wèn)題開(kāi)始，在課堂上適當的設置一些科學(xué)巧妙、靈活多樣，符合學(xué)生的認知的問(wèn)題，讓學(xué)生去獨立思考，可以引起學(xué)生的認知沖突，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)生思維能力，同時(shí)也是學(xué)生加深對知識點(diǎn)的理解。
3、教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵是“交流—互動(dòng)”。
要依據教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際，盡可能讓學(xué)生自己活動(dòng)。只要課時(shí)內容和教學(xué)進(jìn)度允許，我總是留出一定的時(shí)間和空間給學(xué)生，在學(xué)生的討論、師生的交流過(guò)程中，讓學(xué)生把知識理解得更透徹，從而掌握得更牢固，同時(shí)也提高了學(xué)生的邏輯分析能力、語(yǔ)言表達能力等多種能力。另外多讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，也提高了學(xué)生上課的積極性和表現欲，上課的熱情比較高漲。
4、善于活躍課堂氣氛。
一堂課要有動(dòng)有靜，有張有弛，有嚴肅有笑聲。在物理學(xué)中，有些理論知識是比較單調和枯燥的，有些學(xué)生就會(huì )不認真聽(tīng)講，但是在物理學(xué)中，每一規律的發(fā)現都是科學(xué)的血汗和結晶，其中也包含著(zhù)許多動(dòng)人的故事。所以在這時(shí)我會(huì )向學(xué)生簡(jiǎn)要介紹與該知識點(diǎn)相關(guān)的科學(xué)家的生平事跡，以他們堅忍不拔的鉆研精神，來(lái)鼓勵學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生的精神，這樣對調節課堂氣氛，調節學(xué)生心理，培養學(xué)好物理的興趣，起到積極的作用。
以上，是我在教學(xué)過(guò)程中的一些做法，總之，教學(xué)工作千頭萬(wàn)緒，實(shí)施起來(lái)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，要做好教學(xué)工作關(guān)鍵就是要根據學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，以一顆熱愛(ài)教育，搞好教育的心將知識傳授給學(xué)生，為社會(huì )培養合格的人才。
學(xué)校教育教學(xué)交流發(fā)言稿11
尊敬的各位領(lǐng)導：
大家早上好，我是下謀小學(xué)的左明耀老師。今天受中心校的委托代表下謀小學(xué)在這里作教學(xué)經(jīng)驗的發(fā)言。我想在坐的都是我們縣非常優(yōu)秀的教師，都擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，此時(shí)，我心情非常緊張。我作為一名新?lián)蔚男ｉL(cháng)管理工作者，在教學(xué)方面無(wú)經(jīng)驗可談，在各位領(lǐng)導面前發(fā)言，真是班門(mén)弄斧了，懇請各位領(lǐng)導給予指教。
教學(xué)，是每個(gè)學(xué)校的工作核心，怎樣提高教育教學(xué)質(zhì)量，我想我們每一位教師都苦思冥想過(guò)。下面我結合我自己的一些在教學(xué)方面的做法跟大家交流一下幾個(gè)方面。
一、興趣
興趣是最好的老師，我們想要提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，我覺(jué)得首先要從興趣入手，在課堂上正確的找到教學(xué)內容與學(xué)生興趣的內在聯(lián)系。比如，在上三年級數學(xué)的時(shí)候，我上到兩步連乘的實(shí)際應用時(shí)，考慮到學(xué)生平時(shí)都喜歡上體育課，那我就刻意從這些方面出一些題目給他們解答。這樣他們就在對自己感興趣的東西中學(xué)到了知識。
二、課堂效率
我們大家都知道，課堂是我們提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。抓好了課堂，就等于抓好了教學(xué)的一大半。那怎么抓好課堂效率呢？我想我們每個(gè)教師都有自己的一套做法。我的做法是這樣的：首先，學(xué)生預習+教師預習，我們學(xué)生預習一定要告訴同學(xué)們預習的方向，比如生子重點(diǎn)字、易混、易錯字的整理，課文段落標注及重點(diǎn)句子的理解。這些我都讓他們結合《課堂練習》這本書(shū)嘗試著(zhù)自己完成。老師預習，我主要是花一定時(shí)間對課文所述的背景給大家進(jìn)行闡述。激起大家的興趣。比如，我現在上到的《圓明園的毀滅》這篇課文，在預習的時(shí)候我就給大家從鴉片戰爭講到新中國的成立，以及現在國家發(fā)展的形勢，他們也很有興趣聽(tīng)，這樣再去講課文內容，他們就會(huì )更加感興趣去聽(tīng)了。其次，在講課文的時(shí)候，死死抓住重難點(diǎn)并結合但愿“口語(yǔ)交際”“交流平臺”進(jìn)行講解。
三、教師常規教學(xué)按時(shí)按量完成
我們嚴格按照鄉中心校教學(xué)常規管理條例，要求教師布置的作業(yè)、作文，寫(xiě)的教案要足量完成。平時(shí)通過(guò)談話(huà)、抽查等方式了解教師的教學(xué)展開(kāi)情況。我想這也是我們整個(gè)玉洪這幾年教學(xué)成績(jì)整體上升的根本保證。
四、領(lǐng)導對教師的關(guān)心
我們下謀小學(xué)從搬到新校址起，經(jīng)歷了周慧凌、周彩英、羅玄勇等幾位校長(cháng)。我們下謀小學(xué)在整個(gè)鄉的教學(xué)成績(jì)不算太落后，想離不開(kāi)精心管理的領(lǐng)導，是他們對我們普通教師的關(guān)心，才讓我們更加努力的去教學(xué)。想我是去年到下謀小學(xué)刀刀，剛開(kāi)始去的時(shí)候還擔心不適應，但后面通過(guò)跟羅玄勇校長(cháng)、周老校長(cháng)、羅景凌老校長(cháng)他們拉拉家常，小飲幾杯，很快就融入了我們下謀小學(xué)。而且現在我們大家都相處的很好，讓我們把更多的精力放到教學(xué)上。
五、抓好層次教學(xué)
十個(gè)手指有長(cháng)短，我們每個(gè)班也一樣，總有一些人天資很聰明，一些反映比較遲鈍的學(xué)生，所以因材施教就很重要。對于成績(jì)好的，我想大家的方法都差不多，就不在贅述，二成績(jì)不好的，可能要費一盤(pán)腦經(jīng)了。成績(jì)差的，我覺(jué)得通過(guò)我們正確引導，我想是能夠提高的。我是你這樣做的：首先要及時(shí)鼓勵，哪怕是一個(gè)很小的優(yōu)點(diǎn)。其次，提高他們的自信心，我們班有些學(xué)生原來(lái)早讀都不敢大聲讀、很害羞，這樣別說(shuō)課堂提問(wèn)了，后來(lái)我每次早讀的時(shí)候，就特意叫幾個(gè)輪流上講臺，逼著(zhù)他們大聲的叫他們自己的名字。通過(guò)這樣他們回答問(wèn)題的時(shí)候比以前大聲了許多。
六、家長(cháng)與學(xué)校的溝通
學(xué)校要保持和學(xué)生家長(cháng)的及時(shí)溝通，像學(xué)生老是不按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)生成績(jì)下滑或學(xué)生成績(jì)有進(jìn)步，我們都要及時(shí)向家長(cháng)匯報，這樣通過(guò)給學(xué)生間接影響、監督，是學(xué)生更加向有利的方向發(fā)展。
以上這幾點(diǎn)都是我們在教學(xué)中經(jīng)常采用，也不是什么創(chuàng )新之舉，我們相信我們兄弟學(xué)校比我們做得更好，所以獻丑了。
最后，祝各位領(lǐng)導、各位老師身體健康、工作順利，闔家歡樂(lè )。
學(xué)校教育教學(xué)交流發(fā)言稿12
大家好！說(shuō)真的，今天我站在這里，心里無(wú)比的忐忑，其實(shí)最主要的，還是缺少底氣。人們常說(shuō)“藝高人膽大”，而我深知自己沒(méi)有語(yǔ)文老師的文采，缺少數學(xué)老師的嚴謹，又比不上年輕老師的睿智。在這么多管理班級的行家里手面前班門(mén)弄斧，懇請大家多多包涵，不吝賜教。
盡管做了二十多年的班主任，我卻沒(méi)有高深的專(zhuān)業(yè)理論知識，只是在平時(shí)的工作中多了一些愛(ài)心而已。有句話(huà)說(shuō)得好：一個(gè)人走得快，一群人走得遠。我們班之所以能夠得到大家的認可，各位任課教師功不可沒(méi)。志杰主任的用心，粉紅老師的耐心，瑞娟老師的細心，書(shū)寬老師的熱心，周莉老師的赤心，書(shū)靜老師的貼心，這些都讓我這個(gè)班主任深深的感動(dòng)。下面我結合幾個(gè)具體的案例來(lái)談一下我平時(shí)的做法。
一、用人格魅力感化學(xué)生
我們都知道，作為一名教師尤其是班主任，人格魅力很能起到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的作用。只有以發(fā)自?xún)刃牡恼鎸?shí)感去接近學(xué)生，學(xué)生才會(huì )在情感上和老師產(chǎn)生共鳴。我們班有一個(gè)性格接近自閉的女生，不管在教室還是宿舍，從不與任何人交流，看不到她的喜怒哀樂(lè )，臉上除了茫然以外沒(méi)有任何表情。即使這樣，我一點(diǎn)都沒(méi)有放棄她，我嘗試著(zhù)好多次接近她，她總是小刺猬一樣縮成一團，對我避而遠之。每次進(jìn)教室我都會(huì )堅持和她單方交流，我知道她雖然沒(méi)有開(kāi)口，但她肯定在聽(tīng)。我對她的不嫌棄不放棄也感化了班內所有的學(xué)生，直到有一天她勇敢地走上講臺，說(shuō)是讀書(shū)分享，其實(shí)是在讀一篇作文。盡管她讀得聲音很小，讀得不帶感情，讀得斷斷續續，可是所有的孩子報以她前所未有的熱烈的掌聲。那一刻，我明白了平時(shí)老師的一言一行都在感化著(zhù)學(xué)生。后來(lái)就這件事我還寫(xiě)了一篇教育敘事《善良有你們》，記錄下這個(gè)令人感動(dòng)和欣喜的時(shí)刻。
二、滿(mǎn)腔熱情感染學(xué)生
從教二十三年，經(jīng)過(guò)了新鮮期和倦怠期，我感覺(jué)現在自己處于對教育情懷的穩定期。每天盡可能地早點(diǎn)兒到校，先查看衛生，先天有什么事情及時(shí)在上課前處理完。學(xué)生也適應了我的習慣，能夠按時(shí)完成各項任務(wù)。我經(jīng)常和學(xué)生開(kāi)玩笑說(shuō)“我都一把年紀了，你們啥時(shí)候看見(jiàn)過(guò)我慢慢騰騰地走過(guò)路呀”，學(xué)生一陣哄笑：“是呀，老班大步走，咱得緊跟后�！卑嗬镉袀�(gè)女生叫楚楚，原來(lái)一直是那種扭扭捏捏的干啥事兒都是猶猶豫豫地，說(shuō)話(huà)也是欲言又止，屬于常立志而非立長(cháng)志的那一類(lèi)，叫人看在眼里，急在心里。我把她叫到辦公室，和她聊了很多，給她舉了很多例子，讓她明白年輕不是用來(lái)多愁善感的，年輕是用來(lái)拼搏的。從那以后，我發(fā)現她陽(yáng)光了開(kāi)朗了，走路不再扭捏了，慢慢地變成了一個(gè)熱情洋溢的女孩子，不僅楚楚有了這樣的蛻變，我發(fā)現班里好多孩子也有了可喜的變化。我用教育敘事《六十六顆星》記錄了這群熱情可愛(ài)的孩子。
三、輕言細語(yǔ)感動(dòng)學(xué)生。
“感人者，莫過(guò)于情”�，F在的孩子大都是吃軟不吃硬，你跟他來(lái)硬的，人家來(lái)一副“我天生就這樣，你愛(ài)咋地咋地”的面孔甩給你，不但起不了任何作用，還惹得自己一肚子氣。相反，你跟他來(lái)軟的，輕言細語(yǔ)去感動(dòng)他，卻能收到意想不到的驚喜。幾周前我班一個(gè)男孩小豪挨了打，經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)調查，原來(lái)是他早上買(mǎi)飯時(shí)不小心把豆漿撒到了外班一個(gè)學(xué)生身上，小豪還沒(méi)反應過(guò)來(lái)，外班的男生罵了他一句，他也就還了一句，沒(méi)想到那天正好是外班那個(gè)學(xué)生的生日，他認為自己很倒霉，咽不下這口氣，就領(lǐng)了幾個(gè)人來(lái)助威，打了小豪幾下。小豪還不準備告訴老師，撂下狠話(huà)要打回去呢。幸虧我及時(shí)知道了這件事，我沒(méi)有劈頭劈腦對小豪一陣吼，而是先站在小豪的立場(chǎng)上，和他一起義憤填膺，同仇敵愾。當我感覺(jué)小豪的怒氣漸漸平復下去的時(shí)候，又和他一起站在對方的立場(chǎng)上進(jìn)行換位思考，輕聲細語(yǔ)，分析問(wèn)題。我還舉出自己的例子讓他明白“吃虧是�！钡牡览�。后來(lái)，這件事在愉悅的氣氛下雙方和解了。為此，我還寫(xiě)了一篇敘事，名字就叫《往事如煙過(guò)，一笑泯恩仇》。
四、不言放棄感奮學(xué)生。
接手這個(gè)班級時(shí)，看到一塌糊涂的成績(jì)單，真是叫人發(fā)懵�？墒俏颐靼�，如果我不能打起精神，學(xué)生更會(huì )沒(méi)有動(dòng)力。于是在開(kāi)學(xué)的第一天，在黑板上我就寫(xiě)下了“新學(xué)期，新起點(diǎn)，老班與你們一起捋起袖子加油干”的豪言壯語(yǔ)，并且還給學(xué)生讀了我寫(xiě)給他們的一篇文章《用我的努力換你們的信任》。我們的確也是這樣做的，一幫給力的班干部每天把班里的事務(wù)安排得井井有條，九個(gè)向上的小組長(cháng)能夠充分發(fā)揮正能量，五個(gè)負責的寢室長(cháng)在用心地為大家服好務(wù)。我們都知道，對于九年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，培優(yōu)補差是重中之重。于是在安排座位時(shí)，我專(zhuān)門(mén)設置了前六名學(xué)生的專(zhuān)座，在同一列從第一名到第六名，他們不屬于任何組，并且他們的座位是流動(dòng)的，下次考試被擠出前六名就要從專(zhuān)列中挪出去。這樣既給了優(yōu)生動(dòng)力又給了他們壓力，我這么做還有一個(gè)想法就是，他們在組外，就能給其他的同學(xué)提供當組長(cháng)的機會(huì )，無(wú)形中能慢慢拔出更多的優(yōu)生。而對于油鹽不進(jìn)的學(xué)困生，我幫他們制定的任務(wù)是第一不違犯紀律，第二學(xué)喜歡的科目。每周在家長(cháng)群里我都會(huì )表?yè)P本周學(xué)習最踏實(shí)的學(xué)生，及時(shí)地向家長(cháng)報喜，以爭取家長(cháng)更大的支持。就這樣我們彼此鼓勵相互扶持，幾個(gè)月走來(lái)，順利地渡過(guò)了磨合期，并在三次月考中都取得了不錯的成績(jì)。在教育敘事《我的課堂我的愛(ài)》里，我為不言放棄的自己和孩子們點(diǎn)贊。
五、適時(shí)示弱感召學(xué)生。
我認為，示弱是一門(mén)教育藝術(shù)，也是一種教育智慧。老師能夠放下架子，走下臺子，俯下身子，去除師道尊嚴的權威，讓學(xué)生盡情地去“逞強”，正好能夠讓他們消除戒備，敞開(kāi)心扉。有時(shí)候，甚至對學(xué)生親切地點(diǎn)頭，贊許地微笑或者滑稽地皺眉，都能營(yíng)造一種氛圍。我經(jīng)常會(huì )和其他學(xué)生一樣，大聲地喊學(xué)生的綽號“大白，大壯，老干部，二帥等等”，學(xué)生高興得不得了。前一陣我發(fā)現有學(xué)生喜歡偷偷地在下面疊紙飛機，好幾次被我抓了現行。我在想，何不利用疊紙飛機這件事進(jìn)行一次隱形教育呢？于是，一天在我的英語(yǔ)課上，剛打過(guò)上課鈴，我就故意板著(zhù)臉大聲地宣布：“今天這節課我們不上了！”學(xué)生們個(gè)個(gè)面面相覷，不知道自己哪里做錯了，怎么得罪老班了？看他們一個(gè)個(gè)緊張的樣子，我忍不住笑了：“咋啦？不講英語(yǔ)不行嗎？這一節課我要拜師學(xué)藝呢？小時(shí)候我就笨得學(xué)不會(huì )疊紙飛機，今天我要看看，誰(shuí)能把我這個(gè)笨徒弟教會(huì )�！蔽以�(huà)音未落，教室里就炸開(kāi)了鍋“老師，我教你，我教你！”接下來(lái)的大半節課，我們都在認真地疊著(zhù)紙飛機，直到每人手里都有了自己滿(mǎn)意的作品有的同學(xué)甚至有好幾個(gè)。這時(shí)候我大喊“時(shí)間到！同學(xué)們，現在，到了我們放飛夢(mèng)想的時(shí)候了。每個(gè)人把自己的夢(mèng)想都認真地寫(xiě)在你的紙飛機上，然后，用力地拋向空中�！苯淌依镌僖淮握隋佉粯�，尖叫聲一片。待到都拋過(guò)癮了，我讓他們撿起地上所有的紙飛機，放到我準備好的袋子里。我告訴他們：“我要一直收藏著(zhù)，直到你們夢(mèng)想實(shí)現的那一天！我們都要記住這個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻。讓我們?yōu)榱俗约旱膲?mèng)想而努力拼搏�！蔽覜](méi)有提及他們在教室里偷偷疊紙飛機這件事，可是從此以后，教室里再沒(méi)有人疊紙飛機了。我給學(xué)生讀了教育敘事《我教老班疊飛機》，學(xué)生一個(gè)個(gè)笑得前仰后合。
除了這些，我平時(shí)比較注重對學(xué)生習慣的養成教育。例如不遲到的習慣，按時(shí)打掃衛生的習慣，課間操后及時(shí)進(jìn)行總結的習慣，違反紀律主動(dòng)上臺檢討的習慣等等。事事處處顯真情，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透愛(ài)。做為班主任，盡管我們是最累的，可在與學(xué)生的斗智斗勇中，我們也是最幸福的。讓我們攜起手來(lái)，打造幸福班級，做幸福老班！
學(xué)校教育教學(xué)交流發(fā)言稿13
大家下午好，今天很高興能和大家分享我在美術(shù)教學(xué)方面的一些看法。
作為一名美術(shù)教師，我才發(fā)現美術(shù)課要想上好，還真不是件容易的事。課前的精心準備，課堂的情境創(chuàng )設、環(huán)節安排、個(gè)性輔導、多樣評價(jià)以及課后的反思等等樣樣都不可少。還要在短短的十幾分鐘時(shí)間內激發(fā)興趣、創(chuàng )設情境、講授知識、講解技法，不能拖沓，更不能一帶而過(guò)，美術(shù)課上每一分鐘都要計算精確，這些都需要美術(shù)老師下足工夫來(lái)思考和推敲。一開(kāi)始我在教學(xué)中也出現過(guò)這樣和那樣的問(wèn)題，但我會(huì )及時(shí)向經(jīng)驗比較豐富的侯老師請教，并且不斷的在實(shí)踐中探索積累經(jīng)驗，后來(lái)我慢慢發(fā)現，要想上好美術(shù)課以下三點(diǎn)很重要：
一、分析教材，找出亮點(diǎn)。
美術(shù)這一學(xué)科不同于其他學(xué)科，它是匯集文學(xué)、史學(xué)、音樂(lè )等學(xué)科為一體的學(xué)科，如繪畫(huà)中的明暗就是利用物理學(xué)中的光學(xué)；繪畫(huà)中的層次變化就運用了音樂(lè )中的節奏、韻律；美術(shù)中的書(shū)法就與文學(xué)有著(zhù)密切的關(guān)系等等。對于蘇教版的美術(shù)教材來(lái)說(shuō)，圖片較多文字較少，因此我為了上好每一節課，提前認真的看教材，反復思考，從教材中找出亮點(diǎn)，也就是說(shuō)從教材中找出學(xué)生比較感興趣的知識點(diǎn)，進(jìn)行搜集資料備課。八年級《藍白之美》一課，在講解藍印花布的發(fā)展歷史中我搜集資料引用一個(gè)傳說(shuō)，講述古代用蓼藍草汁也就是我們現在提到的板藍根草的汁，殘留在衣服上給人們的啟發(fā)，繼而發(fā)展成著(zhù)名的藍染工藝，這一講解引起了學(xué)生們的注意。
二、突出重點(diǎn)，生生參與
一堂好課，我們做出的最基本評價(jià)，就是要做到教學(xué)目標明確，重點(diǎn)突出，更離不開(kāi)全體學(xué)生的參與。在蘇教版的美術(shù)教材中包含四個(gè)學(xué)習領(lǐng)域，涉及到具體問(wèn)題要具體分析，如在“欣賞—評述”這一領(lǐng)域，我重點(diǎn)就是給學(xué)生講解怎樣欣賞美術(shù)作品？怎樣在美術(shù)作品中發(fā)現美？欣賞美術(shù)作品的方法步驟等等，然后學(xué)生以小組的形式參與其中，完成學(xué)習任務(wù)；在涉及到“設計—應用”這一領(lǐng)域時(shí)，我重點(diǎn)給學(xué)生講解相關(guān)的設計方面的知識，關(guān)鍵的時(shí)候為了讓學(xué)生更直觀(guān)的了解這一知識，當場(chǎng)給學(xué)生演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了學(xué)生學(xué)習的自主性，使學(xué)生能獨立自主地處理問(wèn)題，參與的同時(shí)盡量讓每個(gè)學(xué)生都有相應的進(jìn)步，有成功的體驗。比如說(shuō)《熟悉的物品》一課屬于“造型—表現”學(xué)習領(lǐng)域，課題貼近學(xué)生生活，上課伊始就讓學(xué)生欣賞不同繪畫(huà)種類(lèi)的經(jīng)典作品，引出靜物畫(huà)，并提出一問(wèn)題——畫(huà)面都表現了些什么？簡(jiǎn)單一個(gè)問(wèn)題卻出其不意，學(xué)生們發(fā)現畫(huà)面所表現的都是生活中熟悉的物品，這極大的激發(fā)了他們表達的欲望，學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂，在了解靜物畫(huà)的不同表現方法后，并嘗試不同工具呈現的不同趣味，感受靜物畫(huà)的線(xiàn)條之美和意境之美，發(fā)現用畫(huà)筆記錄身邊物品的樂(lè )趣。
而曾執教的《仕女簪花》一課，它屬于“綜合—探索”學(xué)習領(lǐng)域，則融合前三個(gè)學(xué)習領(lǐng)域，同時(shí)還與歷史學(xué)科相綜合，由于內容多，涉及范圍廣，教學(xué)時(shí)間又非常有限，因此必須把時(shí)間和重點(diǎn)放在美術(shù)學(xué)科上，為了更好的讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，我收集了更多的古代及現代飾品圖片讓學(xué)生欣賞，通過(guò)飾品的種類(lèi)，款式、紋樣等讓學(xué)生發(fā)現美，并通過(guò)講授知識和技法到示范激發(fā)了學(xué)生創(chuàng )作欲望，最后學(xué)生都能參與，以小組的形式利用手中準備好的材料制作一款喜歡的飾品。
三、不斷加強自身的修養和知識的提高。
我深知教師要“給學(xué)生一杯水，自己要有源源不斷的水”，從而使學(xué)生得到更多的知識。尤其美術(shù)教學(xué)包括的知識面比較廣，在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì )遇到一些問(wèn)題，這就需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷加強自身的學(xué)習。在教學(xué)過(guò)程中，對于每涉及到的知識點(diǎn)，我都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍和相關(guān)的雜志等等搜集相關(guān)的資料，受益最多的就是《中國美術(shù)教育》這本雜志。
當然，每個(gè)人對教學(xué)的認識各不相同，每個(gè)人的經(jīng)驗也不相同�？傊�，在美術(shù)教學(xué)中要想上好課，就得根據美術(shù)課的特點(diǎn)，在教材中找到知識的亮點(diǎn)并結合學(xué)生的生活環(huán)境，讓他們感受到學(xué)習和生活的各個(gè)方面藝術(shù)元素無(wú)處不在。使學(xué)生在課堂上做到生生參與，逐漸學(xué)會(huì )自己去感受美、欣賞美，由此產(chǎn)生創(chuàng )造美的欲望，最終接受和喜歡美術(shù)課。
學(xué)校教育教學(xué)交流發(fā)言稿14
從事體育教學(xué)有些年了，我覺(jué)得教學(xué)真的不簡(jiǎn)單，所要面對的事情太多了，但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗，借此機會(huì )和大家分享一下。
一、游戲的重要性
游戲比賽在體育教材中占有相當的`份量，通過(guò)游戲教學(xué)能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、競爭意識、團結合作、熱愛(ài)集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導致受指責的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我抓住這一契機，耐心地教導學(xué)生特別是有傾向性的，使學(xué)生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。
二、意外事實(shí)的培養
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習中，也難免會(huì )遇到挫折。便如，在籃球比賽中，失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種事情的發(fā)生，我主動(dòng)地向學(xué)生說(shuō)明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會(huì )。同時(shí)還可以通過(guò)我國運動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存勝負，包括裁判不公等，培養學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強抗挫折能力和自我調節情緒的能力。
三、注重小組活動(dòng)形式
性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著(zhù)密切聯(lián)系。中學(xué)階段是性格形成期，我們應當通過(guò)體育教學(xué)培養學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè )于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì )發(fā)現個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀(guān)看或四處走走，詢(xún)問(wèn)為何？大都強調客觀(guān)原因。經(jīng)深入調查才得知或是因性格孤僻而導致不合群，或是因為體育成績(jì)不理想，而沒(méi)有人愿意與他們一組。針對這一情況，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P小組成員取得的成績(jì)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng )設兩人合作的游戲比賽，讓這類(lèi)學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養起良好的性格。
四、特殊的教學(xué)方式
教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計劃地教學(xué)，滿(mǎn)足所有同學(xué)的興趣和需要，有時(shí)我把教學(xué)內容科學(xué)地、嚴謹地設計成多種運動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運動(dòng)處方，然后根據選擇情況自由結合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長(cháng)，小組長(cháng)帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內容。各小組在完成運動(dòng)處方的內容時(shí)，根據自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng )造力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調動(dòng)了，課堂教學(xué)一片生機盎然。
五、培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力
創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標。因為一項創(chuàng )新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿(mǎn)的精神和樂(lè )觀(guān)的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應通過(guò)多種手段培養學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛(ài)體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng )新，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機會(huì )，培養他們的創(chuàng )造力、競爭力。
六、個(gè)性愛(ài)好的培養與發(fā)展
不同愛(ài)好、不同性格的學(xué)生，所喜愛(ài)的項目也是不一樣的，為了發(fā)展學(xué)生的個(gè)性愛(ài)好，培養學(xué)生的體育興趣、運動(dòng)能力，我們要充分利用好我校的大課間操，全員參與，多設一些項目，讓學(xué)生有選擇、有目的的去鍛煉身體，提高競技水平在不同時(shí)期、不同階段，有選擇的增加一些項目，調動(dòng)學(xué)生的自主鍛煉意識，充分利用好大課間，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。保證好每天活動(dòng)一小時(shí)，讓學(xué)生有所想、有所學(xué)、有所好、有所動(dòng)，以達到鍛煉的目的。
以上是我在教學(xué)中得到的一些想法，和各位老師一起研究探討，以獲取更好的教學(xué)方法，來(lái)達到我們共同的目的，“為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。
學(xué)校教育教學(xué)交流發(fā)言稿15
老師們：
學(xué)無(wú)止境，教也無(wú)止境。如何搞好小學(xué)數學(xué)教學(xué)，我仍在摸索中，下面我只簡(jiǎn)單地談?wù)勎以诮虒W(xué)過(guò)程中的一些體會(huì )和認識：
上課時(shí)教師要精講。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地進(jìn)行新課的教學(xué)。小學(xué)生注意力集中的時(shí)間很有限，上課的前20分鐘是獲取知識的最佳時(shí)機，我們?yōu)槭裁匆炎顚氋F的時(shí)間白白浪費呢？
教師上課要有備而來(lái)。從事畢業(yè)班數學(xué)教學(xué)多年，對教材不知教了多少遍，但在備課上從來(lái)都是一絲不茍，特別是在每節課教學(xué)之前，必須要靜下心來(lái)，閱讀教材，認真思考，構思教法。因為不管教多少遍，這次教的內容與上次間隔時(shí)間最短也有一年，對知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)，每屆學(xué)生的不同，及學(xué)生接受知識時(shí)容易出現的問(wèn)題，一定要在腦子里想一遍，使自己的思路清晰，切入點(diǎn)準確，語(yǔ)言到位。只有教師自己條理清楚、層次分明，學(xué)生接受起來(lái)才能順理成章，不至于出現簡(jiǎn)單問(wèn)題復雜化，復雜問(wèn)題更難化。
紀律是教學(xué)實(shí)施的保證，加強紀律建設，狠抓學(xué)風(fēng)。去年我所接任的這屆六年級，為了端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度，我用近一個(gè)月的時(shí)間加強紀律建設，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實(shí)、不恥下問(wèn)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習積極性采取多種形式，培養數學(xué)興趣。其實(shí)許多學(xué)生學(xué)不好的原因，是他們對數學(xué)不感興趣，所以上課時(shí)總不能集中精神。
興趣是最好的老師。每接一屆畢業(yè)班時(shí)，我都會(huì )從培養學(xué)生對數學(xué)的興趣做起。剛開(kāi)始我都教得很慢，讓學(xué)生感覺(jué)到數學(xué)也不是那么難，讓他們對數學(xué)產(chǎn)生興趣。這些年來(lái)，盡管初接的班級數學(xué)成績(jì)不理想，總是同年級整體成績(jì)最差的班級，但我始終有信心將數學(xué)成績(jì)提上來(lái)。最大的欣慰是：進(jìn)入了中學(xué)后的孩子們和他們的家長(cháng)總是反饋給我這樣的信息：老師，小學(xué)時(shí)的嚴要求，使我現在獲益匪淺，我對數學(xué)感興趣了，我不怕數學(xué)了。
在課堂上以自主探索為主，讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆。精心設計練習題。要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內容緊密相關(guān)的練習。練習題要遵循由易到難的原則。同時(shí)練習的量要適中，確保學(xué)生能完成。教師一定要批改，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)反饋。
課堂作業(yè)每位老師都及時(shí)批閱，學(xué)生是不敢偷懶的，及時(shí)批閱家庭作業(yè)，如果有錯，就將錯題改在課堂本上。家庭作業(yè)的批閱非常重要，高年級的學(xué)生很會(huì )察言觀(guān)色，如果老師不及時(shí)批閱作業(yè)，他們就會(huì )“偷懶”，作業(yè)的質(zhì)量就會(huì )很差，如果每天都批，作業(yè)質(zhì)量就會(huì )完全不同。
復習要有計劃，有目的。無(wú)論是平時(shí)復習，還是期末前的復習，必須制定一個(gè)詳細的復習計劃，計劃具體到每一天，每一課，每一題。定期檢測學(xué)生在學(xué)習中存在的問(wèn)題。在多年的畢業(yè)班數學(xué)教學(xué)中，我收集了近五年的升學(xué)考試試卷，并大膽地對試題題型、命題范圍、命題方向進(jìn)行預測，對學(xué)生進(jìn)行升學(xué)模擬檢測。
有了計劃，就要嚴格按計劃行事，不要隨意更改。
復習時(shí)要因材施教，進(jìn)行分層教學(xué)。在新授時(shí)，分層施教好像不容易操作，但復習時(shí)就相對容易一些�？梢詫⒁恍⿲W(xué)習有困難的同學(xué)編在同一組，留給他們一些基礎的知識練習，比如計算題，可以反復練習，達到基礎知識的牢固掌握。
進(jìn)行分層教學(xué)，使不同的學(xué)生在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都是想進(jìn)步的，因此，課堂上的情況不能要求我們齊步走，這就要求我們要因人而異，我感覺(jué)最好的辦法是分層教學(xué)，在教學(xué)中，我始終堅信的教學(xué)理念是：關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓他們在數學(xué)中得到不同的發(fā)展，以此來(lái)推進(jìn)整個(gè)班級教學(xué)質(zhì)量的提高。
計算練習要持之以恒。
數學(xué)知識有“缺漏”、“脫節”現象，導致優(yōu)差生兩極嚴重分化。隨著(zhù)年級的上升，到了五、六年級，學(xué)生的差距已比較明顯，部分學(xué)生的知識發(fā)生缺漏、脫節，造成知識體系不連貫，在復習階段，常會(huì )出現后進(jìn)生覺(jué)得太難，接受不了，理不出思路來(lái)，故而開(kāi)始厭學(xué)，產(chǎn)生了惡性循環(huán)。優(yōu)生覺(jué)得太簡(jiǎn)單，無(wú)心聽(tīng)課，久而久之對數學(xué)失去興趣，使得部分同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，很大程度上影響了復習效果。
大家都知道，好的學(xué)生比較自覺(jué)，老師不用怎么理他，他們也會(huì )學(xué)得很好，對于學(xué)困生如果老師不盯著(zhù)他，他的成績(jì)就會(huì )一落千丈。所以我對這些學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)有時(shí)還要一對一地進(jìn)行輔導，根據他們學(xué)習的不足，全面進(jìn)行輔導，有些知識點(diǎn)要經(jīng)過(guò)好幾次的講解和練習，他們才能記住。說(shuō)實(shí)在的，教這部分學(xué)生就是在考驗老師的恒心和耐心，
加強畢業(yè)班教研組建設。要充分發(fā)揮畢業(yè)班學(xué)科教研組的作用，及時(shí)總結交流教學(xué)與復習的好傳統、好經(jīng)驗與好做法，在復習中做到統一復習計劃、統一復習進(jìn)度、統一復習材料、統一組織測試，通過(guò)比較與研究，徹底解決復習迎考中存在的問(wèn)題，做到協(xié)同作戰，整體提高。相信每一個(gè)人的小智慧融匯到一起就是大智慧。
學(xué)校教育教學(xué)交流發(fā)言稿16
各位老師：
下午好！非常感謝xx市教研室給我們提供了這個(gè)相互交流和學(xué)習的機會(huì )，更感謝市教研室領(lǐng)導xx老師等對47中數學(xué)教學(xué)工作的肯定；同時(shí)，我也感謝xx中校領(lǐng)導一直對我們數學(xué)組的關(guān)心和支持；還有我們高三數學(xué)組的各位同仁，正是大家辛勤的勞動(dòng)和團結一心，讓我們在去年的高考中取得了一定的成績(jì)！現在我代表備課組談?wù)勎覀兊囊恍┳龇�。不當之處，敬請指正�?/p>
一、加強兩綱研究，緊扣課本復習，注意新課程與大綱之間的關(guān)系
備課組認真研究《考綱》與《考試說(shuō)明》、高考試題；仔細琢磨高考試題的命題特點(diǎn)、變化趨勢；熟悉高考命題的題型與要求，明確題型分布，知識點(diǎn)的覆蓋規律。讓學(xué)生明確“考什么”、“怎么考”、“考多難”。要讓學(xué)生把主要精力首先放在中檔及其以下題目上，要在“會(huì )、熟、快、準”上下功夫。
通過(guò)研析每年高考試題，我們發(fā)現源于課本的考題總在100分左右。那么怎樣研究教材，用活教材，用好教材呢？
1、鉆研教材，追根溯源。一句“用教材教，而不是教教材”的話(huà)不斷在重復。事實(shí)上知識的發(fā)生與發(fā)展、延伸與交錯、再生與裂變，在教材中早有它的脈絡(luò )和雛形。這些課本上的例題、練習、習題就像散落的珍珠，只要經(jīng)過(guò)老師的發(fā)現、打磨、提煉，它們就會(huì )變成學(xué)生所需要的項鏈。
2、就地取材，銳意開(kāi)發(fā)。其實(shí)從某種意義上說(shuō)考查學(xué)生的解題能力，也就是考查教師的研題水平。研題一類(lèi)是對他人試題的鑒賞，另一類(lèi)是改題編題。不懂得鑒賞，教數學(xué)就丟失了味道；不學(xué)會(huì )創(chuàng )新，教數學(xué)就失去了活力。
緊扣課本復習問(wèn)題上，要引導學(xué)生做好以下四點(diǎn)：
�。�1）復習每一個(gè)專(zhuān)題時(shí)，必須聯(lián)系課本的相應部分。不僅要讓學(xué)生弄懂課本提供的知識方法，還要弄懂公式的推導過(guò)程和例題的求解過(guò)程。
�。�2）在訓練中，如遇到障礙，要學(xué)生有查閱課本的習慣。通過(guò)課本，查明學(xué)生在知識和方法的缺陷；
�。�3）關(guān)于答題表述，要求學(xué)生以課本為標準，通過(guò)課本來(lái)規范。
�。�4）注意通過(guò)對課本題目改變設問(wèn)方式，增加或減少變動(dòng)因素，推廣題目的訓練功能。
復習中同時(shí)要注意對新課程中與大綱教材有結合點(diǎn)，有變化點(diǎn)的知識，以更好在把握復習的要點(diǎn)。認真研究全國已經(jīng)實(shí)施新課程高考的試卷特點(diǎn)，揣摩新課程卷的設計意圖，深刻領(lǐng)會(huì )“能力立意”的命題指導思想；準確把握新舊《考試大綱》的要求，對搞好高中數學(xué)教學(xué)和復習備考是十分有益的。特別是對一些傳統內容的新的考查方式，有其獨特的復習功能。它既可作為復習課的例題、練習題、測試題，更可用作研究性教學(xué)的問(wèn)題加以開(kāi)發(fā)。因此我們在高三數學(xué)復習中應研究新課程高考和滲透新課程理念。
二、盡量幫助學(xué)生縱橫梳理知識和方法，形成一個(gè)條理化，有序化、網(wǎng)絡(luò )化的利于提取的認知結構
良好的知識結構是高效應用知識的保證，對數學(xué)本質(zhì)的正確認識是建構良好知識結構和認知結構體系的前提。狠抓基礎，以課本為主，重新全面梳理知識、方法；注意知識結構的重組與概括，揭示其內在的聯(lián)系與規律，從中提煉出思想方法。
高考數學(xué)試題十分重視對學(xué)生能力的考查，而這種能力是以整體的、完善的知識結構為前提的。這就要求考生把數學(xué)各部分作為一個(gè)整體來(lái)學(xué)習、掌握，而不機械地分為幾塊。這個(gè)特點(diǎn)不但在解答題中突出，而且也在選擇題中有所體現。
�。�1）對重點(diǎn)知識與重點(diǎn)方法要理解準、透，如概念復習要作位：靈活用好概念的內涵和外延，分清容易混淆的概念間的細微差別，提防誤用或錯用；全面準確把握好所用概念的前提條件，熟練掌握表示有關(guān)概念的字符、記號。
�。�2）要注意通性通法，強調數學(xué)思想和方法，總結并反思自己在解題過(guò)程中怎樣靈活運用函數與方程、數形結合、分類(lèi)討論、化歸與轉化等思想；怎樣選擇分析法、綜合法、反證法、歸納法等邏輯學(xué)中的方法：是否熟練掌握配方法、換元法、待定系數法、同一法等具體數學(xué)的數學(xué)方法。做自我診斷，會(huì )什么？你是怎樣處理問(wèn)題的？（成功、失�。┰鯓影研骂}轉化成為你熟悉的知識方法？掌握好數學(xué)思想方法，并發(fā)展成一種能力，在高考時(shí)就能游刃有余，戰無(wú)不勝。
�。�3）掌握中學(xué)數學(xué)貫通的觀(guān)點(diǎn)，如在立體幾何中用平面圖形合成表現立體圖形的觀(guān)點(diǎn)；將立體圖形分解轉化為平面圖形的觀(guān)點(diǎn)；用關(guān)于形的邏輯思維統帥識圖，做圖的技能以形成空間想象能力的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)生運用好這些觀(guān)點(diǎn)，就比較容易駕馭立體幾何的解題。
三、使學(xué)生從“模仿型”向“領(lǐng)悟型”的方向轉化
�。�1）注重雙基，突出重點(diǎn)。真正理解概念、法則、公式、定理、公理的來(lái)龍去脈，不死記硬背。
�。�2）提煉和運用數學(xué)思想，常能使解決問(wèn)題事半功倍。因此，在復習過(guò)程中，我們應當努力挖掘知識內涵，提煉數學(xué)思想方法，逐步實(shí)現知識向能力的轉化。
�。�3）嘗試發(fā)現方式、自主探索方式。在研究性學(xué)習的過(guò)程中，親歷發(fā)現知識，獲得成功的體驗，逐步啟迪智慧，發(fā)展思維，開(kāi)發(fā)潛能，提高素質(zhì)。
�。�4）倡導研究交流。包括老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，交流過(guò)程就是加強理解的過(guò)程。
�。�5）進(jìn)一步強化自學(xué)能力的提高和自學(xué)習慣的養成。學(xué)會(huì )閱讀，學(xué)會(huì )正確獲取信息、正確理解信息、正確運用信息，并將所掌握的信息轉換成數學(xué)模型，學(xué)會(huì )綜合運用所學(xué)的文化科學(xué)加以觀(guān)察現實(shí)中與數學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，加以分析、判斷，并將其解決。
四、注意強調學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范，合理運用答題策略
在平時(shí)考試閱卷過(guò)程中，很多教師都為一些學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不規范而失分感到可惜，高考閱卷也不例外。因此，在解答題的答題過(guò)程中，教師一定要強調學(xué)生解答既要簡(jiǎn)單又要準確，要緊扣關(guān)鍵步驟，當然也要思路清晰明了，養成規范答題的習慣。
要重視和加強解題策略的訓練與研究，在平時(shí)要多給學(xué)生應試策略指導。如：
�。�1）先易后難；先熟后生；先同后異（即先做同科同類(lèi)型的題目，這樣知識和方法的溝通比較容易，有利于提高效率）；先小題后大題；先點(diǎn)后面（高考數學(xué)解答題多呈現為多問(wèn)漸難式的“梯度題”，解答時(shí)不必一氣審到底，應走一步解決一步，步步為營(yíng)，由點(diǎn)到面）；先高后低（即在考試的后半段時(shí)間，估計兩題都會(huì )做，則先做高分題；估計兩題都不易，則先就高分題實(shí)施“分段得分”）；
�。�2）審題要慢，解答要快，一慢、一快相得益彰；
�。�3）確保運算、推理的準確性，立足一次成功，但也不放過(guò)檢查得分這一環(huán)節。要善于不斷積蓄解題經(jīng)驗，回顧反思，不斷完善。
有人說(shuō)高分是學(xué)生學(xué)出來(lái)的，不一定是老師教出來(lái)的。其實(shí)我們認為老師對高分學(xué)生所起的作用更大、更重要。學(xué)生在學(xué)習中的思維方式、思維過(guò)程、語(yǔ)言表達等方面都要經(jīng)過(guò)規范訓練。學(xué)生要考出高分，老師就應該做到如下幾點(diǎn)：
1、嚴格要求：適時(shí)調控“桃子”的高度，培養學(xué)生追求完美，不斷超越的學(xué)習品質(zhì)。要想考150分就得用高于150分的水準要求自己。
2、規范表達：不同題型和不同內容的題目都有不同的書(shū)寫(xiě)格式。數學(xué)語(yǔ)言要嚴謹、準確、簡(jiǎn)潔，卷面要整潔。因此我們在批改作業(yè)、評析試卷和上課板書(shū)時(shí)，要特別注意知識細節與表述細節。
3、挖掘潛力：與學(xué)生交流，給尖子生心里暗示；及時(shí)肯定，適時(shí)鼓勵，調動(dòng)學(xué)生非智力因素。同時(shí)適當加壓，另開(kāi)小灶，讓他們的潛力得以開(kāi)啟和釋放。
4、探求最優(yōu)：一般的難題都有多條路徑，都是值得欣賞、比較、玩味的。讓尖子生在不同解法中PK，尋找最簡(jiǎn)最優(yōu)的解法是件很有趣的智力活；也是讓尖子生開(kāi)闊視野，活躍思維，激情挑戰的游戲。應該說(shuō)這與我們的充分備課、經(jīng)驗積累、學(xué)養沉淀有很大的關(guān)系。
5、杜絕低級錯誤：因為低級錯誤是導致失去高分的尷尬情景想必大家都熟悉。扼腕嘆息還是因為功力不夠，因為防范低級錯誤也是一種能力。它要求考生的注意品質(zhì)、興奮點(diǎn)把握、追求完美的意識等方面都有上乘的發(fā)揮。這些都要來(lái)自于平時(shí)規范化的訓練。
五、明確復習計劃，側重階段提升
高三數學(xué)的復習要按計劃復習，階段提升，復習計劃根據《考試大綱》、《考試說(shuō)明》、教材以及所選定的復習資料綜合分析認真修訂的。每一階段都有其不同的作用與功能，不可冒進(jìn)，否則欲速則不達。所以三輪復習要有條不紊、不折不扣地進(jìn)行。
第一輪：加強基礎，落實(shí)知識。這一輪復習重選材，側重訓練思維過(guò)程，總結、完善解題程序，滲透思想方法，突出規范、縝密、全面。本輪復習應以教師為主，教師的備課選材不能生搬復習資料，素材的來(lái)源有復習資料、課本以及老師的經(jīng)驗積累。糾錯微型訓練題：要依據近期學(xué)生的錯誤點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行組編，加強變式題型訓練。
第二輪：專(zhuān)題復習，強化能力。這一輪復習重在提煉，重在通性通法，重在第一輪的薄弱環(huán)節和高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)，以中檔題為主，點(diǎn)綴難題。突出主干、板塊、鏈接。本輪復習應以學(xué)生為主，通過(guò)對典型題型的分析讓學(xué)生歸納出解題規律。綜合訓練卷，必須要模擬近幾年高考試題難度，注重知識交匯，突出基礎知識的靈活運用。
第三輪：綜合演練，模擬測試。這一輪的重點(diǎn)在于掌握知識的熟練性、準確性、經(jīng)驗性，不做偏題、怪題，沖擊難題。突出穩、準、快。那么具體教學(xué)中該怎樣操作呢？本輪復習應重組卷，以實(shí)戰為主。不同時(shí)期的組卷有不同的特點(diǎn)。第三輪的組卷要有整體性，兼顧知識點(diǎn)；要有側重點(diǎn)，重點(diǎn)知識，重點(diǎn)突破；要有前瞻性，研究上幾年高考試題；要有時(shí)代性，廣泛采集信息�？陀^(guān)題的限時(shí)訓練：在第二、三輪復習中，要有意識地加入客觀(guān)題的限時(shí)訓練，以提高學(xué)生解答客觀(guān)題的準確度與解題速度。
六、重視集體備課，科學(xué)安排備考
在每一輪的復習備考中，我們注重加強集體備課以及與校際之間的交流，發(fā)揮集體力量，精選、精編每一輪復習資料，科學(xué)安排備考。依據第一輪復習中學(xué)生的實(shí)際情況，制定好第二輪復習的專(zhuān)題和編好練習題，力爭使每一套訓練題有針對性，有實(shí)用價(jià)值（說(shuō)明：我們第二輪的資料都是組內老師編寫(xiě)的）。
每周一次的集體備課活動(dòng)中，對每班內容上要講的內容，每周考試中出現的問(wèn)題進(jìn)行相互交流認真分析并制定措施，通過(guò)小專(zhuān)題訓練去解決學(xué)生存在的普遍性問(wèn)題。每周全組統一聽(tīng)一位老師的課，通過(guò)聽(tīng)課，發(fā)現問(wèn)題，并及時(shí)解決分層教學(xué)，培優(yōu)補差，專(zhuān)題講座等。眾人拾柴火焰高，加強集體備課，真正使我們受益匪淺，從而能使我們的學(xué)生在高考中從容發(fā)揮。個(gè)人單干是向來(lái)沒(méi)出路的。
七、積極參加市教研室的各類(lèi)教研活動(dòng)，為復習備考把握方向
一年來(lái)，我們備課組積極參加市教研室和協(xié)作區組織的各類(lèi)教研活動(dòng)。能虛心聆聽(tīng)各位主講老師的真知灼見(jiàn)和寶貴經(jīng)驗，從中受益匪淺！尤其是一摸、二模后的高三復習備考會(huì )，我們能從發(fā)言的各個(gè)學(xué)校中，學(xué)習到各方面的經(jīng)驗。特別是市教研室馮老師和孫老師等在會(huì )上的`總結，既高屋建瓴，又實(shí)實(shí)在在，為下一階段的復習指明了方向。例如馮老師屢次強調的“不等式考的很基礎”，“圓錐曲線(xiàn)解答題一般不考雙曲線(xiàn)”，“規范做題要從第一輪復習就要求”，“今年高考要與寧夏卷結合，注意收集他們的試題，把握高考的難度，一定不要做難題”等等。我們堅定的認為市教研室的方向就是我們工作的方向，特別歡迎他們到學(xué)校對我們教學(xué)工作的指導。正是基于對上述精神的領(lǐng)會(huì )和落實(shí)，在復習備考中，我們才能有的放矢。
各位老師，20xx年高考的硝煙雖剛剛熄滅，20xx年高考的腳步即將來(lái)臨。面對挑戰，我們應滿(mǎn)懷信心，更要從容應對。自信應來(lái)源于我們聰明和睿智的備考計劃，應來(lái)源于我們堅持不懈的實(shí)踐和行動(dòng)。xx中備課組的點(diǎn)滴體會(huì )，如果能給你的工作帶來(lái)益處，我們將無(wú)比榮幸。今天，在各位老師和高手面前，舞刀弄槍、班門(mén)弄斧，不足之處，敬請批評指正。謝謝！
學(xué)校教育教學(xué)交流發(fā)言稿17
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
我是來(lái)自楚才學(xué)校六年級數學(xué)教師，今天很榮幸地能在這里學(xué)習各位老師教學(xué)經(jīng)驗，我教學(xué)經(jīng)驗談不上，只說(shuō)一說(shuō)在工作中的一點(diǎn)感受，也就是數學(xué)總復習的策略，希望能與大家共勉。
小學(xué)六年級數學(xué)總復習是小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，總復習不同于單元復習，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識容量多，跨度大，時(shí)間長(cháng)，所學(xué)的知識遺忘率高，對老師來(lái)說(shuō)則感到時(shí)間緊，內容多知識綜合性強，難以在短時(shí)間內取得明顯的復習效果，因此這個(gè)過(guò)程的優(yōu)化對學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要，在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中要引導學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統的歸納與總結，彌補學(xué)習過(guò)程中的缺漏，使數學(xué)知識條理化，系統化，從而掌握各部分知識的重點(diǎn)和關(guān)健，使學(xué)生學(xué)以致用，根據自己教學(xué)實(shí)踐，我認為可以從以下幾個(gè)方面提高復習的質(zhì)量和郊果。
1、充分了解學(xué)生、培養學(xué)生的興趣
六年級學(xué)生到了總復習時(shí)，很多學(xué)生會(huì )發(fā)現思想混亂，厭學(xué)情緒，出現這種情況原因很多，如學(xué)生心理和生理的變化，使得他們思想上有了變化，集中不了精力學(xué)習，還有的認為總復習的內容都是以前學(xué)過(guò)的知識，不必再聽(tīng)，也有學(xué)生認為自己學(xué)習基礎差，怎么學(xué)也趕不上別人，所以得過(guò)且過(guò)，無(wú)心學(xué)習針對這些情況，我們老師必須要做好學(xué)生的思想工作，明確學(xué)習目的，培養學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在寬松、愉快的學(xué)習環(huán)境中樂(lè )意學(xué)，引導學(xué)生主動(dòng)參與到討論，動(dòng)手操作，實(shí)驗，大膽嘗試等活動(dòng)，無(wú)論學(xué)生做得是否正確，都予以肯定，表彰他們學(xué)習的主動(dòng)性，從而讓學(xué)生自然地達到主動(dòng)學(xué)習的目的。
2、注重指導學(xué)生復習方法，提高復習效率
復習前，教師認真鉆研教學(xué)復習指導說(shuō)明，讓學(xué)生明確畢業(yè)考試的方向，內容和題型，明確復習內容，指導學(xué)生合理分配復習時(shí)間，根據學(xué)生的實(shí)際情況，確定復習進(jìn)度，讓學(xué)生心中有譜，克服盲目性，我教學(xué)時(shí)，首先用一半以上的時(shí)間指導學(xué)生復習課本的內容，重在復習教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，考點(diǎn)和疑點(diǎn)，方法是教師指導與學(xué)生自主復習相結合，學(xué)生在復習中查漏補缺，教師注重解疑和檢查，然后再用四分之一的時(shí)間進(jìn)行階段復習，比如數的復習，幾何知識的復習等，結合不同的復習內容，確定不同的重點(diǎn)難點(diǎn)，分類(lèi)整理梳理，強化復習的系統性，選擇有利于知識的系統化和其內在聯(lián)系的把握，做到梳理、訓練拓展有序發(fā)展，提高復習效果，最后用四分之一時(shí)間進(jìn)行綜合復習各種題型等等全面開(kāi)展訓練。
3、注重教法，讓復習省時(shí)、高效
老師要準備好每一堂課，不管是復習基礎知識還是復習重點(diǎn)、難點(diǎn)及要點(diǎn)，也不管是專(zhuān)題訓練還是試卷講評，老師對所授內容認其分析，精心準備，把握教材內容，提煉歸納教材的知識要點(diǎn)和訓練重點(diǎn)，把握知識的廣度和深度，重視對教材的使用，一般的復習課我采用以下一些教學(xué)課型：
�。�1）回憶式復習
課前，布置給學(xué)生具體的復習要求，一是復習回憶基礎知識進(jìn)行歸納整理。二是記錄與此相關(guān)的問(wèn)題和提問(wèn)，如在復習《倍數與周數》時(shí)，教材只呈現“關(guān)于倍數和周數，我們學(xué)習了哪些內容，請你整理一下？”由于課前已布置學(xué)生回憶《倍數與周數》相關(guān)的基礎知識，學(xué)生結合自己喜歡的方式進(jìn)行歸類(lèi)整理，教學(xué)過(guò)程中，教師抽查部分學(xué)生對知識的整理情況，同時(shí)讓學(xué)生口述重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師予以指導補充。接下來(lái)就要要求學(xué)生對這部分知識在小學(xué)階段是怎樣運用的，以前在學(xué)習的過(guò)程中遇到什么問(wèn)題？如分數的約分通分等都需運用《倍數與周數》的知識。
�。�2）“幫扶式”復習課
教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師則起到引導的作用，是學(xué)生學(xué)習的引導者、合作者，在老師的引導下梳理知識和鞏固練習，即以歸納整理帶練習，即先整理再練習。我邊整理知識邊練習，也可練習為主，整理為輔，就是先練習，在練習冊中整理知識。
�。�3）“融通式”復習課
這一類(lèi)復習課學(xué)習素材都是從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活學(xué)數學(xué)，把生活經(jīng)驗數學(xué)化，數學(xué)問(wèn)題生活化，體現數學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活的思想。圍繞一個(gè)主題，以問(wèn)題解決為中心。貫穿全課，模式是創(chuàng )設問(wèn)題情景—探索解決問(wèn)題方法—再現和整理所學(xué)知識—提高發(fā)展。創(chuàng )新如在復習圓柱體的相關(guān)知識時(shí)，可以先出示，要挖一個(gè)直徑為10米深5米的蓄水池，然后讓學(xué)生自己根據信息提出數學(xué)問(wèn)題，并提取一些有關(guān)系的問(wèn)題加以分析、解決，如（1）這個(gè)水池占地多少平方米？（圓面積知識）（2）要挖這樣一個(gè)水池，需要挖多少立方米的土？（我往這個(gè)水池注滿(mǎn)水，水的體積是多少方）（圓柱的體積與容積知識）（3）如果要在這個(gè)水池的四周及池底抺水泥，抺水泥的面積是多少平方米？（圓柱表面積知識）等，這樣的情況，既可以起到梳理知識，又可以把所學(xué)的知識與解決實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。
4、精心編排練習題。
我認為精心編排練習題是實(shí)施教學(xué)論斷和反饋的好方法，每天布置適量的習題作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)現問(wèn)題，引導學(xué)生集體討論，并利用課余時(shí)間針對問(wèn)題個(gè)別糾正。使復習行之有效。因此，編排練習注重以下幾點(diǎn)，一是對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題復習訓練，融合知識的復習于技能訓練中，強化學(xué)生的內功，向練習要質(zhì)量。二是加強一題多解的訓練，尋找多種解題途徑，擇其精要解題方法，逐步提高創(chuàng )新能力。三是對�？家族e題多講多練，提高學(xué)生的鑒別和分析能力，加深知識的理解，提高學(xué)生的答題正確性。
總之，小學(xué)六年級數學(xué)總復習教學(xué)是一個(gè)艱辛的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)系統的整理復習，綜合復習，查漏補缺后，他們的數學(xué)綜合素質(zhì)會(huì )得到提高，想念會(huì )有好的收效。
謝謝大家！
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