初一教師例會(huì )發(fā)言稿
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，我們總不得不需要用到發(fā)言稿，好的發(fā)言稿可以引導聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容。相信寫(xiě)發(fā)言稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的初一教師例會(huì )發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。
尊敬的各位領(lǐng)導、同事們：
大家好！很榮幸能代表初一年級教師在這里和大家一起交流數學(xué)課的教學(xué)工作。
作為初一年級主管教學(xué)的副年級長(cháng)，作為一名數學(xué)教師特別是一名青年數學(xué)教師，我深深地感受到自己的責任和壓力。數學(xué)課教學(xué)一直以來(lái)都是難題，數學(xué)課教學(xué)成績(jì)的提高更是一個(gè)大難題。在日常教學(xué)中，我們常常感到非常的迷茫：一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，一個(gè)不難理解的數學(xué)問(wèn)題，為什么學(xué)生就是不能接受，不能理解呢？或者是當時(shí)表面上理解了、接受了，在考試中又得不到分數，考不出好成績(jì)？其根本原因就是學(xué)生在學(xué)習中處于被動(dòng)接受的地位，教師的良好愿望，沒(méi)有能變成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的強大動(dòng)力，沒(méi)有能內化到學(xué)生的'身心結構中去，也就不能變成學(xué)生的自覺(jué)行為。為此，我們想了很多辦法，采取了很多措施，下面談?wù)勎业囊恍┎惶墒斓淖龇ā?/p>
在課前，我認真研究教材，根據教材內容選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法和學(xué)習方法。需要學(xué)生練習鞏固的代數內容，我就采用溫故知新——新知探究——鞏固練習 ——點(diǎn)撥總結的形式教學(xué)。需要直觀(guān)演示，提高生動(dòng)性的幾何內容或者其他內容我會(huì )采用多媒體教學(xué)，發(fā)揮現代教學(xué)媒體在教學(xué)中的作用，加強知識直觀(guān)，提高學(xué)生興趣，增加課堂容量，提高課堂效率。
在我的課堂上，上黑板做題的學(xué)生主要是三、四號同學(xué)，他們做完題目后各自的組長(cháng)或副組長(cháng)就會(huì )主動(dòng)到黑板前去批改，指出他們的問(wèn)題。如果正確，每題加二分，錯誤不加分。組長(cháng)批改都是不拿答案，現場(chǎng)批改。如果有錯誤組長(cháng)沒(méi)有批改出來(lái)，組長(cháng)扣二分。這樣，既能發(fā)現學(xué)困生學(xué)習中的問(wèn)題，也能鍛煉組長(cháng)和副組長(cháng)的能力，將學(xué)生的展示范圍擴大到全班學(xué)生。
這學(xué)期開(kāi)學(xué)，我開(kāi)始采用小組評價(jià)辦法。我出臺了《數學(xué)課學(xué)生行為習慣評價(jià)標準》，在課前準備、課堂表現、課后作業(yè)、學(xué)習紀律等幾個(gè)方面做了詳細的評價(jià)規定。根據課堂各項表現，組長(cháng)給組員記分，組長(cháng)交叉記分，每周末算出每組的均分。均分最高的前兩組為優(yōu)秀小組，均分最低的兩組每個(gè)同學(xué)為優(yōu)秀小組的每個(gè)同學(xué)買(mǎi)一個(gè)筆記本，并寫(xiě)上祝福的話(huà)。通過(guò)激勵評價(jià)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習積極性和小組的合作意識，我也驚喜地看到了學(xué)生的努力。
在學(xué)習第二章《相交線(xiàn)與平行線(xiàn)》時(shí)，我根據學(xué)生在做作業(yè)時(shí)寫(xiě)推理過(guò)程不規范的問(wèn)題，我采用考試評卷的做法，將每個(gè)作業(yè)題定為5分，采用考試評分標準給每個(gè)題打上分數，同時(shí)計入個(gè)人評價(jià)分數。這樣的做法讓學(xué)生在平時(shí)的作業(yè)中了解試卷評分標準，提高做題規范性。
以上是我不太成熟的幾點(diǎn)做法，希望各位同事提出建議，給予指點(diǎn)。新城初中數學(xué)成績(jì)的提高，需要我們每一個(gè)數學(xué)教師的智慧和汗水！
謝謝大家！
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