班級管理工作發(fā)言稿范文（通用6篇）
在現在的社會(huì )生活中，我們都可能會(huì )用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是參加會(huì )議者為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。怎樣寫(xiě)發(fā)言稿才能更好地發(fā)揮其做用呢？下面是小編整理的班級管理工作發(fā)言稿范文（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
班級管理工作發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
很榮幸今天我能和各位老師探討關(guān)于班級管理方面的一些情況，其實(shí)，我在班級管理中，和各位相比，也沒(méi)有什么成功的經(jīng)驗，下面我把平時(shí)管理中的一些做法說(shuō)出來(lái)，請各位領(lǐng)導、老師悉心指導。.
一、要言傳身教，以誠取信。
作為班主任，一定要言而有信，言而有度。只有這樣，才能在學(xué)生心中樹(shù)立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當我要求學(xué)生做到時(shí)，我總是要求自己首先做到。如我要求學(xué)生不遲到，我就會(huì )在學(xué)生到校之前到；比如，要求學(xué)生每天早晨7點(diǎn)到校，自己就得每天提早幾分鐘到教室；我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，那我就一定會(huì )按時(shí)批改完作業(yè)。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì )轉化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣，班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。
二、要尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。
俗話(huà)說(shuō)： “有了愛(ài)便有了一切”。我認為，愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。
作為班主任，我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。我發(fā)現：當一個(gè)孩子在被你認同、尊重后，他可能會(huì )有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班劉金燕同學(xué)學(xué)習成績(jì)一直不好，可是我從來(lái)沒(méi)歧視他，而是主動(dòng)去發(fā)現他的進(jìn)步，幫他查漏補缺，鼓勵他上進(jìn)。因此她很努力，想提高學(xué)習成績(jì)。她說(shuō)“我只有嚴格要求自己，才有可能取得進(jìn)步；我只有努力學(xué)習，我才能對得起所有關(guān)心和幫助我的人”。期中考試，從來(lái)沒(méi)考及格過(guò)的她居然考了78分，為此，她特高興。
班主任要做好學(xué)生的思想工作，就得放下“師道尊嚴”的架子，貼近學(xué)生，與學(xué)生打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友。今年我班上有一個(gè)馮亞玲的同學(xué)，開(kāi)學(xué)之初，上課經(jīng)常走神，班長(cháng)也反映這個(gè)同學(xué)對班級工作不熱心，于是我提醒了她，想不到她竟依然如故，一天下課后，我把她叫到了辦公室，剛開(kāi)始，由于我是個(gè)急性子，說(shuō)話(huà)也較嚴厲，于是她似乎覺(jué)得很委屈，竟掉起了眼淚，一問(wèn)三不知，于是我讓她回去好好想想，第二天再給我個(gè)滿(mǎn)意的答復。第二天，她竟給了我一張道歉的字條，從字里行間的態(tài)度來(lái)看，我認為她應該是個(gè)不錯的學(xué)生才對，于是我再一次找她談心才發(fā)現，學(xué)生是如此看重老師對她的評價(jià)，我也因此明白一個(gè)好的班主任更應該是學(xué)生的知心好友。
三、 抓好班委會(huì )的組建和培養工作是做好畢業(yè)班工作的有力保證。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱(chēng)他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松，當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：幫助他們樹(shù)立威信，鼓勵他們大膽工作，培養他們團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)他們形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，這樣可以形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
四、樹(shù)立遠、近期目標，激發(fā)學(xué)生競爭意識是做好畢業(yè)班工作的根本 有目標才有動(dòng)力。
班主任要根據學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，中考在望每一個(gè)學(xué)生要明確自己正在努力奮斗的目標是什么？避免盲目、低效地學(xué)習和生活，從而增強集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠、近期目標，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。目標的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現目標，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。同時(shí)，幫助集體與個(gè)人樹(shù)立遠、近期目標，其潛在的東西是其它任何外力都不可能達到或代替的動(dòng)力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。必須激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識，設立定期評價(jià)制度，建立互助組，獎勵和批評制度，獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績(jì)。
以上是我當班主任的一點(diǎn)體會(huì ),但都是我所經(jīng)歷過(guò)的。有不當之處請大家批評指正。我想，只要我們真正以人為本，以金子般的愛(ài)心對待每一個(gè)學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)限熱愛(ài)之中。
班級管理工作發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的各位老師：
大家好。首先感謝鄉中心小學(xué)領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會(huì )，做一個(gè)關(guān)于班級管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無(wú)經(jīng)驗可談，如果說(shuō)是經(jīng)驗交流倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧。我欣慰的是：上學(xué)期我校五年級在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績(jì)有較大的進(jìn)步。一學(xué)期來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生受到學(xué)校處分，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉變。這一切與鄉中心小學(xué)的正確領(lǐng)導分不開(kāi)。與數學(xué)科任教師丁鹽生校長(cháng)及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細心教育分不開(kāi)。在這里我做為五年級的班主任要對鄉中心 小學(xué)的領(lǐng)導及我班的所有科任教師說(shuō)一聲：謝謝！
下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、健全班級的規章制度，依章“治”班
這個(gè)班原有學(xué)生43人，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習后進(jìn)生，無(wú)視校紀校規，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會(huì )形成一種無(wú)視紀律約束的自由意識，而且還會(huì )對其它同學(xué)造成負面影響。為此，丁鹽生校長(cháng)與我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴管理，從下面兩個(gè)方面開(kāi)展工作：
A.俗話(huà)說(shuō)“無(wú)規矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執行。這時(shí)教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導帶頭作用。
B.培養學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生的參與意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用未來(lái)社會(huì )競爭的需要。在教師的統一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀(guān)能動(dòng)性和潛在的創(chuàng )造性。
二、關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生，培養學(xué)生自覺(jué)意識，使班級具有一定感染力
教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的養料。作為一名教師，首先應該是愛(ài)孩子。對全班學(xué)生，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應一視同仁，愛(ài)得公正，才能讓學(xué)生信服�！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，也就是對學(xué)生有一種愛(ài)心，多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心，把學(xué)生當作自己的小孩，班級就象一個(gè)大家庭，教師就是家長(cháng)，要對自己的子女充滿(mǎn)愛(ài)，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色，又扮演家長(cháng)的角色，當學(xué)生有制度、紀律衛生檢查制度、公物保管制度等。這些制度困難時(shí)，我們總是盡心盡力地關(guān)心，讓學(xué)生在校讀書(shū)有一種在家里的感覺(jué)，時(shí)時(shí)對學(xué)生有一種牽掛。我們從來(lái)沒(méi)跟學(xué)生發(fā)過(guò)火，更沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生……
三、堅持班主任與各科任教師相結合，科學(xué)完美地管理班級
我班之所以能取得好成績(jì)，與全體科任教師的合作是密不可分的，特別是數學(xué)科任教師丁鹽生校長(cháng)，充分發(fā)揮出了主導作用。上學(xué)期他所教的數學(xué)科目在期末統考時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jì)，成績(jì)的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理?yè)Q來(lái)的。丁校長(cháng)身為校長(cháng)，公務(wù)繁忙，但他仍不忘班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理，采取了如“值月班長(cháng)制度”“師生互相監督制度”等措施，通過(guò)以上眾多措施，培養了學(xué)生的自我管理能力，增強班級的凝聚力，使學(xué)生真正做到自力、自治、自強。
四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高
培優(yōu)轉差是我們教學(xué)工作的一項重要內容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀(guān)點(diǎn)看中差生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因勢利導，給消極因素為積極因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，用思考什
么方法去鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。我班語(yǔ)數雙科成績(jì)都很差的學(xué)生共有八九人，對于這部分后進(jìn)生，我們決定一方面做他們的思想工作，經(jīng)常鼓勵他們，讓他們樹(shù)立信心，另一方面利用課余時(shí)間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問(wèn)題。當他們有絲毫進(jìn)步時(shí)給予重重的鼓勵，與他們共享進(jìn)步的快樂(lè )，并激勵他們再奮發(fā)圖強，爭取更大的進(jìn)步。比如我班的湯萬(wàn)松、康麗華等同學(xué)，在上學(xué)期開(kāi)學(xué)初的摸底考試時(shí)，語(yǔ)數雙科考試總分都在50分以下，后來(lái)在老師的指導與優(yōu)等生的幫助下，通過(guò)他們自己的努力，在期末統考時(shí)都取得了較好的成績(jì)。
總之，班級管理工作是一項復雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛(ài)生如子，這樣我們就成功了一半。
最后再一次感謝鄉中心小學(xué)領(lǐng)導對我們工作的支持與肯定，感謝曾經(jīng)教過(guò)我們班的科任教師，同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導、各位老師工作順利、身心健康。
謝謝大家！
班級管理工作發(fā)言稿3
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好，我是xx班的劉xx，今天很榮幸作為優(yōu)秀代表站在這里發(fā)言。我苦思冥想，總覺(jué)得自己做的事情太平凡，太平常，無(wú)經(jīng)驗可談，如果說(shuō)經(jīng)驗交流，倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧，讓我欣慰的是，我們凌逸一班自從建立以來(lái)，在大小9次考試中，七次獲得同層次班級中成績(jì)第一，在由年級組織的各種活動(dòng)中，表現突出。這一切的一切都是我們全體凌逸學(xué)子努力的結果，下面我就我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì )。
俗話(huà)說(shuō)無(wú)規矩不成方圓，一個(gè)班級的發(fā)展，始終要立足于一些行之有效的制度，以良好的制度建立良好的班風(fēng)，以良好的班風(fēng)培養良好的習慣，以良好的習慣促使高效地學(xué)習。其中，學(xué)習習慣的培養尤為重要。學(xué)習習慣包括：上課筆記習慣，課前準備習慣，作業(yè)習慣，預習和復習習慣，同時(shí)也要注意學(xué)習習慣的鞏固和延伸，我們班平時(shí)通過(guò)學(xué)科晚點(diǎn)對表現良好的個(gè)人及小組進(jìn)行表彰，從而促使大家加強對學(xué)習習慣培養。
培養學(xué)生自我管理的能力實(shí)行班務(wù)自治，這樣既體現了學(xué)生的主體地位又讓學(xué)生養成自我管理自我約束的能力，增強了學(xué)生的自制力，從而也提升了學(xué)生在學(xué)習中的自主性，獨立性和高效性。
我們班圍繞學(xué)習舉行了多次特色主題活動(dòng)，也許在許多人看來(lái)舉行這些活動(dòng)都是可有可無(wú)的，然而正是因為這些活動(dòng)，促進(jìn)了我們班同學(xué)對學(xué)習的熱愛(ài)，對知識的渴望，營(yíng)造了一種濃厚的學(xué)習氛圍。正是因為這些活動(dòng)，在同學(xué)們失去信心時(shí)，使我們重新找回自信；正是因為這些活動(dòng)，在同學(xué)們想要放棄的時(shí)候，是我們又可以為了目標堅持不懈。
我相信拼搏鑄就輝煌，努力成就夢(mèng)想。懷一顆心，做一件事，堅持到底，直到成功。在宜川中學(xué)這個(gè)自主的舞臺上，我們要敢于丟臉，勇于拼搏，修學(xué)儲能，修身養性，惜時(shí)如金，激情學(xué)習。只要我們敢拼搏，能堅持，困難就任由我們踐踏，奇跡講任由我們創(chuàng )造。只要我們從現在開(kāi)始，立足于實(shí)踐，踐行與學(xué)習，終將會(huì )打造屬于我們每個(gè)人的奇跡。
班級管理工作發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天我演講的題目是《加強班級管理，提高育人效益》。
一直以來(lái)，班級管理工作千頭萬(wàn)緒，紛繁復雜，有人說(shuō)：“班主任是學(xué)校里最苦的崗位”。在班主任工作的這些年中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。下面簡(jiǎn)要的談?wù)勎以诎嗉壒芾矸矫娴囊恍┳龇�，不當之處，敬請大家批評指正。
一、從愛(ài)出發(fā)，嚴字當頭，努力做到勤、細、巧。
1、關(guān)愛(ài)和尊重學(xué)生
班級管理是一種藝術(shù)，一位管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì )有一百條，而一百位優(yōu)秀班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛(ài)和尊重學(xué)生�！叭绻麑W(xué)生是一個(gè)含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在陽(yáng)光里絢麗綻放”。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效的催化劑�！币虼�，班主任對學(xué)生的愛(ài)，勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。這就要求我們在管理過(guò)程中要用真心去打動(dòng)學(xué)生，把學(xué)生當作知心朋友，敞開(kāi)心扉，同時(shí)還必須有耐心，特別是對后進(jìn)生的教育，應“長(cháng)其善，救其失，揚其長(cháng)，促其變”，要善于尋找他們的“閃光點(diǎn)”，適時(shí)地給予各種形式的表?yè)P，從而增強他們的自信心和上進(jìn)心。關(guān)愛(ài)無(wú)小事，細小之處見(jiàn)真情，關(guān)愛(ài)要有差別，要“偏愛(ài)”后進(jìn)生、嚴愛(ài)優(yōu)等生、博愛(ài)中等生。只有關(guān)愛(ài)尊重，才能贏(yíng)得學(xué)生信任，班級這個(gè)大家庭才會(huì )溫馨和諧。
2、嚴字當頭
美國著(zhù)名軍事家埃德加·普里爾說(shuō)過(guò)，由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊將戰勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。
這句話(huà)給了我很大的觸動(dòng)，因為在我看來(lái)，班級管理也是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭，管理的成與敗，要看班主任這只領(lǐng)頭雁，能否嚴格要求他的群雁，時(shí)刻督促他們，不讓任何一只掉隊。作為班主任，我深知對待學(xué)生要嚴寬有度，要做到“以菩薩心腸行霹靂手段”、“大棒政策加懷柔政策”才行。
“不以規矩，無(wú)以成方圓�！卑嗉壒芾砉ぷ�，首先要立規矩。立規矩就要把握一個(gè)“嚴”字。 “從嚴治班，從嚴治學(xué)”，本學(xué)期一開(kāi)始，我根據學(xué)校的規章制度結合本班學(xué)生的實(shí)際情況制定了《高一、16班班級管理量化細則》，對同學(xué)們的學(xué)習、紀律、衛生、休息、就餐、儀容儀表、跑操等所有方面詳細做出了規定并具體賦分，以做到“有法可依”，嚴格實(shí)行學(xué)生個(gè)人得分扣分制，定期評比、定期總結，加強紀律性，學(xué)習無(wú)不勝。
3、勤字為先
班級管理工作千頭萬(wàn)緒，大事小情，層出不窮。
因此班級管理勤勞是基礎，時(shí)間的付出是保證。班主任要做到“五勤”：腿勤、口勤、手勤、眼勤、腦勤。我堅持到校必先到班級，緊跟學(xué)生，了解學(xué)生，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，在課余時(shí)間里，我總是有空就到班級，與學(xué)生一起交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，與學(xué)生真正“打”成一片，而且爭取每到班級就要發(fā)現問(wèn)題，努力不空手而回，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，從不使班級處于無(wú)序混亂狀態(tài)。班級管理多年來(lái)，我深刻體會(huì )到：班級管理最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”，因為勤能補拙。
4、注重細節
我們常說(shuō)“細節決定成敗”、“抓在細微處，落在實(shí)效中”， 眼細，心細，手細，班級管理工作只有細致入微，才能使班級管理見(jiàn)成效。對學(xué)生的學(xué)習、生活觀(guān)察要細，無(wú)微不至；對學(xué)生指導要細，深入到每個(gè)細節。如值日生責任到人，飲水機、多媒體專(zhuān)人負責，教室墻壁有專(zhuān)門(mén)的美容師，不定期檢查桌椅、書(shū)、文具擺放是否整齊，入室即靜、入座即學(xué)、上課零低頭率、自習零抬頭率，規范學(xué)生的學(xué)習及生活習慣，使學(xué)生終身受益。 5、實(shí)干加巧干 巧能出奇制勝，巧能事半功倍。班級管理工作要多動(dòng)腦筋，想辦法，實(shí)干加巧干。如經(jīng)常遇到學(xué)生犯錯誤時(shí)，班主任要善于控制自己的情緒，保持冷靜，心急吃不到熱豆腐，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易發(fā)生沖突，因而，不妨先保持冷靜、沉默，克制情緒，用冷處理的方法，既能使學(xué)生心悅誠服，也能體現教育者的風(fēng)范，巧勁往往能取得意想不到的效果。
二、以學(xué)生為本，自主管理
民主決策班級管理中班主任要轉變教育觀(guān)念，找準角色位置，變“老師是駕駛員學(xué)生是乘客”為“老師是教練學(xué)生是駕駛員”，大膽放手讓學(xué)生自己來(lái)管理班級，讓他們順利實(shí)現從“被管理者”到“管理者”的角色轉變。
1、大膽使用班干部，勇于探索班級管理模式本學(xué)期高一、16班我嘗試構建學(xué)生自我管理體制，實(shí)行班主任領(lǐng)導下的班干部負責制，使用管理能力強、關(guān)心班集體的同學(xué)擔任班干部，對班干部在使用中培養，在培養中使用，為每位班干部制定具體職責，做好分工，大膽放權于班長(cháng)，只要班主任不在學(xué)校，班長(cháng)自動(dòng)組織所有班委各負其責互相配合共同履行班主任的職責，宿舍實(shí)行三級管理措施，個(gè)人自我整理，值日生具體打掃，班委最后檢查，確保萬(wàn)無(wú)一失，同時(shí)為其他學(xué)生設置多種崗位，黑板報，飲水機，電燈開(kāi)關(guān)、窗簾、桌椅凳、考勤檢查等都有指定負責人、教室、餐廳、衛生區都有監督員，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗“施政”， 在班級管理中真正建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度，讓學(xué)生自主、自立、自律、自治，自己僅僅在“幕后”旁觀(guān)而已。
2、學(xué)生自行制定“班級公約”讓學(xué)生自定“班級公約”，以道德規范和學(xué)校規章制度為依據，同學(xué)之間互相監督、互相約束。比如班級公約有：“住宿生提前三分鐘休息，不得提前起床；不隨意丟垃圾、吐痰、潑水等；建議飯后到教室上課時(shí)間比學(xué)校規定時(shí)間提前10分鐘；上課時(shí)間不得隨便出入教室，不得打鬧下位”等等，非常具體細致。
三、管理形式多樣化，學(xué)習領(lǐng)先，全面發(fā)展
1、組織好每次班會(huì )重視每一次班會(huì )，重視班會(huì )的形式多樣，變班主任做宣傳員講解員為監督員，讓班長(cháng)主持所有班委總結上一周情況，并制定出下一周的具體計劃，讓學(xué)生對身邊發(fā)生的事情進(jìn)行討論、爭論，在討論、爭論中改變自己不合理的想法，實(shí)現自我教育；第一次月考后組織優(yōu)秀學(xué)生成功經(jīng)驗交流會(huì )；舉辦習慣及文明禮儀主題班會(huì )；收集勵志視頻，如衡水中學(xué)的天下第一操，俞敏洪的《相信奮斗的力量》、劉巖的《夢(mèng)想不會(huì )凋零》、成龍的《沒(méi)人能替你奮斗》等等。
2、利用好各種競賽積極鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的各種活動(dòng)，培養學(xué)生“班興我榮、班衰我恥”的主人翁精神，增強班級凝聚力和學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生明白“獨木難成林”、“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團”的道理。在學(xué)校組織的拔河比賽、運動(dòng)會(huì )等集體項目中，我班取得了較好的成績(jì)，借此機會(huì )，及時(shí)培養同學(xué)們的集體主義精神和團隊合作意識。
3、發(fā)揚協(xié)作精神，做好與任課老師、家長(cháng)的配合工作。 班級管理過(guò)程中班主任要做好與任課老師的配合、協(xié)調，和任課老師的通力合作，是做好班級管理工作的最重要的條件。除了與任課老師配合，還要經(jīng)常與家長(cháng)溝通，除了電話(huà)溝通之外，我充分使用現在的校訊通平臺，及時(shí)將孩子的在校表現，考試成績(jì)、放假通知等發(fā)給家長(cháng)，便于家校溝通，第一次月考后又組成了班級家委會(huì )，讓部分學(xué)生家長(cháng)也參與到班級管理中來(lái)。
“播下一種文化，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運”。只要班主任從點(diǎn)滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但求走過(guò)的每一段路，都能印下自己每一個(gè)足跡，都能折射出自己生命的價(jià)值�；蛟S我們失去了很多，但無(wú)怨無(wú)悔，因為我們深?lèi)?ài)著(zhù)自己從事的這個(gè)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)，“既然選擇了遠方，便風(fēng)雨兼程”。
最后我以班級管理過(guò)程中感觸最深的幾句話(huà)，作為我演講的結束語(yǔ)：
1、堅持就是勝利。九次解決不了的問(wèn)題，那就努力做到第十次。
2、不拋棄不放棄。對于班級來(lái)說(shuō)僅僅是一個(gè)學(xué)生，對于學(xué)生自己和家庭來(lái)說(shuō)，那就是全部。
3、給學(xué)生快樂(lè )，你才能快樂(lè )。批評永遠沒(méi)有鼓勵帶來(lái)的效果明顯。
4、愛(ài)是教育的真諦。給學(xué)生一分愛(ài)，你能換來(lái)十分回報。
我的演講完畢！謝謝大家！
班級管理工作發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的各位老師：
大家好。首先感謝學(xué)領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會(huì )，做一個(gè)關(guān)于班級管理方面的發(fā)言，說(shuō)實(shí)在的，在座各位班主任在班級管理上比我有經(jīng)驗，比我做得好，我左思右想，總覺(jué)得所做事情太平凡，太平常，無(wú)經(jīng)驗可說(shuō)，如果說(shuō)是經(jīng)驗交流倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧。下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、健全班級的規章制度。
依章“治”班，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習后進(jìn)生，無(wú)視校紀校規，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會(huì )形成一種無(wú)視紀律約束的自由意識，而且還會(huì )對其它同學(xué)造成負面影響。
1.俗話(huà)說(shuō)“無(wú)規矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀律衛生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執行。這時(shí)教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導帶頭作用。
2.培養學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生的參與意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用未來(lái)社會(huì )競爭的需要。在教師的統一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀(guān)能動(dòng)性和潛在的創(chuàng )造性。
二、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，獻出自己滿(mǎn)腔的愛(ài)。
關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生，培養學(xué)生自覺(jué)意識，使班級具有一定感染力,教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的養料。作為一名教師，首先應該是愛(ài)孩子。對全班學(xué)生，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應一視同仁，愛(ài)得公正，才能讓學(xué)生信服�！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，也就是對學(xué)生有一種愛(ài)心，多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心，把學(xué)生當作自己的小孩，班級就象一個(gè)大家庭，教師就是家長(cháng)，要對自己的子女充滿(mǎn)愛(ài)，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色，又扮演家長(cháng)的角色，當學(xué)生有困難時(shí)，我們總是盡心盡力地關(guān)心，讓學(xué)生在校讀書(shū)有一種在家里的感覺(jué)，時(shí)時(shí)對學(xué)生有一種牽掛。
三、堅持班主任與各科任教師相結合，科學(xué)完美地管理班級 .我班之所以能取得好成績(jì)，與全體科任教師的合作是密不可分的。
四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢。
使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高 培優(yōu)轉差是我們教學(xué)工作的一項重要內容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀(guān)點(diǎn)看中差生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因勢利導，給消極因素為積極因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，用思考什么方法去鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。
五、多樹(shù)正面典型，多發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)
1、要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生，多贊美學(xué)生。因為每一個(gè)學(xué)生都會(huì )有自己的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。如何挖掘學(xué)生的潛能，首先需要一個(gè)班主任從多個(gè)角度來(lái)發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，用欣賞的眼光去贊美，這樣會(huì )激發(fā)學(xué)生的參與意識和競爭意識，使整個(gè)班級充滿(mǎn)生機與活力。
2、樹(shù)立正面典型，發(fā)揚領(lǐng)頭雁的作用。因為榜樣的力量是無(wú)窮的。讓那些品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)的言行舉止、學(xué)習態(tài)度起到示范和帶頭作用，使不健康、不文明的行為與習慣在他們的面前黯然失色，班風(fēng)便會(huì )蒸蒸日上。
總之，班級管理工作是一項復雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛(ài)生如子，這樣我們就成功了一半。人們常說(shuō)，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責任和作用重大。多年的班主任工作告訴我，沒(méi)有當過(guò)班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿(mǎn)園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪，我愿努力作好今后的.工作，為學(xué)生獻出滿(mǎn)腔的愛(ài)，為祖國培育棟梁材！
班級管理工作發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好！我是初一二班的班主任XXX，很榮幸今天能站在這里跟大家交流、學(xué)習。我發(fā)言的內容如下：
一、培養學(xué)生自主管理和自覺(jué)意識
一開(kāi)學(xué)就注重建立班級自主管理組織，成立了班委會(huì )及各學(xué)習小組，讓學(xué)生明確每個(gè)職務(wù)的職責和權限，培養學(xué)生自主管理意識。強調在班級管理過(guò)程中做到不卑不亢，讓班委會(huì )成員形成一種意識，“學(xué)而優(yōu)則仕”。班委是作為班級的管理者，不是一味的埋頭苦干，尤其是勞動(dòng)委員，要善于發(fā)現同學(xué)們的優(yōu)缺點(diǎn)，能做到很
好的人員分配，產(chǎn)生最大效能。培養班級管理者，班長(cháng)定期召開(kāi)班委會(huì )，班會(huì )，對班級量化、小組評定，班委的工作情況做總結匯報，該表?yè)P的表?yè)P，該批評的也絕不留情。班級成立學(xué)習小組，通過(guò)小組文化建設，實(shí)行小組責任制，學(xué)習委員定期召開(kāi)小組長(cháng)會(huì )議，了解情況。頒布比較完善的班規，并通過(guò)學(xué)生的自主管理，相互監督，良好運行。
“讓規則成為一種習慣”，班級常規管理中注意培養學(xué)生的自覺(jué)意識，同一種行為重復21天以后就會(huì )成為習慣，重復90天就會(huì )成為穩定的習慣。一開(kāi)始，班主任經(jīng)常督促，嚴格要求，培養學(xué)生的自覺(jué)意識。比如很多同學(xué)早、晚自習前來(lái)到教室，沒(méi)有事情做，三五成群的吹龍門(mén)陣，一直等到晨讀、晚讀的科代表安排任務(wù)才知道該做什么。這種情況下，我經(jīng)常在早、晚自習前到教室，提醒同學(xué)們“入室即靜，入座即學(xué)”，早讀開(kāi)始前，自己做自己的事情，充分利用零碎時(shí)間學(xué)習。3個(gè)月的相處下來(lái)，學(xué)生們自己都覺(jué)得，自己越來(lái)越自覺(jué)了，有計劃有安排，有事情做，把規則內化為一種習慣，不再覺(jué)得是一件痛苦的事情。
二、老師家長(cháng)間通力合作，形成教育合力
在班級日常教學(xué)中，經(jīng)常主動(dòng)同科任老師聯(lián)系，了解班級學(xué)習情況、課堂紀律、作業(yè)完成情況等，關(guān)于班級管理方面，也多與科任老師溝通，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)。此外，通過(guò)校訊通、家長(cháng)會(huì )、電話(huà)、訪(fǎng)談等方式積極主動(dòng)的與家長(cháng)溝通，交流孩子教育問(wèn)題，獲得家長(cháng)的支持和理解，家校聯(lián)手，形成教育合力，為孩子創(chuàng )建良好的學(xué)習成長(cháng)環(huán)境。
三、培養學(xué)生的團隊意識和集體榮譽(yù)感
一開(kāi)始，班級組織渙散，學(xué)生之間沒(méi)有團隊意識、責任意識和集體榮譽(yù)感。所以，我在日常管理中注重培養學(xué)生的團隊意識和責任意識。跟學(xué)生講解“木桶效應”，讓學(xué)生認識到，一個(gè)班級是由幾十個(gè)同學(xué)，也就是幾十個(gè)自我組成的，決定一個(gè)班級、一個(gè)小組成功與否的，不是最優(yōu)秀的個(gè)別人，而是團隊里的短板。小組內部成員之間，形成互幫互助的意識，唯有所有人都做好自己，勁往一處使，才能齊頭并進(jìn)。貫徹一個(gè)理念“創(chuàng )最好的班級，做最好的自己”。生活中，跟學(xué)生倡導，“我為人人，人人為我”的奉獻精神，告訴學(xué)生，這些良好的品行會(huì )影響一個(gè)人一生，我們要做樂(lè )于奉獻、品德高尚的人。
此外，充分利用大型活動(dòng)，強化團隊意識，小到小組文化建設、小組成員幫扶、班級公約的制定、班委成員的選拔、寢室管理，大到勞動(dòng)實(shí)踐基地、運動(dòng)會(huì )、家長(cháng)會(huì )、校慶活動(dòng)、國旗下展示等等，群策群力，注重在日�；顒�(dòng)中培養集體榮譽(yù)感。班主任日常生活中看重管理，無(wú)論是小組加分扣分，個(gè)人晉級嚴格執行，同時(shí)看重學(xué)校文明班級常規管理的加分扣分情況。從老師自身出發(fā)，重視班級管理，學(xué)生也會(huì )自覺(jué)行動(dòng)。
四、誠信教育，獎懲分明
無(wú)論是獎勵還是處罰，都做到言必行，行必果。作為老師，不在學(xué)生面前輕易承諾，一旦承諾，一定會(huì )實(shí)現。一進(jìn)校便對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，一個(gè)人的成績(jì)可以不好，但是品行一定要端正，要做誠實(shí)守信的人。告訴學(xué)生，青春難免會(huì )犯錯誤，只要我們能夠認識到自己的問(wèn)題，主動(dòng)承認錯誤，并且在日后的生活中努力改正，就是好樣的，未來(lái)也會(huì )變得越來(lái)越好。 彼此平等，彼此尊重。一段時(shí)間的學(xué)習，班上有個(gè)別學(xué)生多次出現作業(yè)完成情況不好，或者有壞毛病的現象。為此，我找這些學(xué)生談話(huà)，曉之以理，動(dòng)之以情，并且彼此約定，怎樣改變現狀，多久能夠徹底改變壞毛病，并在接下來(lái)的生活中更加關(guān)注他們，一同見(jiàn)證成長(cháng)與進(jìn)步。比如XXX，由于是第一次住校，不適應集體生活，午休不睡，說(shuō)話(huà)、瘋玩，影響寢室其它成員的正常就寢，性格自私，不愿為集體貢獻力量。為此，我多次找XXX談話(huà)，跟他溝通，分析這些事情對寢室成員的影響，還告訴他，男孩子要熱情大方，為人處世要有擔當。一段時(shí)間下來(lái)，寢室成員都反映，XXX壞習慣改掉許多，寢室相處也很融洽。我知道女寢有手電筒，男寢有象棋，會(huì )與他們溝通，彼此約定，在規定的時(shí)間使用，老師不會(huì )加以沒(méi)收或者處罰。給彼此空間，相對的自由和尊重。
獎懲分明，平等、公正的對待每一個(gè)學(xué)生，遇到學(xué)生犯錯誤，會(huì )先與之溝通，了解情況，換位思考，同時(shí)能顧忌學(xué)生的感受，尊重學(xué)生，保護他的自尊心，低調處理，不張揚。另外，班級運行過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì )犯錯，這時(shí)對于性質(zhì)惡劣，可能對班級成員帶來(lái)錯誤示范，學(xué)生容易跟風(fēng)形成不良風(fēng)氣的事件，則在班上嚴厲批評并嚴肅處理，以儆效尤。
五、樹(shù)立榜樣
作為老師，深知“為人師表”的深刻內涵，老師不經(jīng)意間的一個(gè)小舉動(dòng)，在學(xué)生面前都會(huì )被無(wú)限放大，老師的所作所為會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。班委、小組長(cháng)也同樣如此，需要起到好的榜樣作用，不光為了證明自己的能力，也為了給同學(xué)樹(shù)立榜樣。所以，班級日常管理尤其注意發(fā)揮班主任、班委、小組長(cháng)的帶頭作用。此外，注意發(fā)現普通同學(xué)身邊的榜樣，“學(xué)習標兵”、“紀律標兵”、“文娛標兵”等等，善于發(fā)現學(xué)生的閃關(guān)點(diǎn)，提倡“三人行，必有我師”，形成向榜樣看齊的良好氛圍。
六、幫助學(xué)生制定目標，交流學(xué)習經(jīng)驗
“凡事預則立，不預則廢”讓學(xué)生自己找到學(xué)習的目標，人生的理想。我將來(lái)要做什么？幫助學(xué)生樹(shù)立理想，找到學(xué)習的內在動(dòng)機，讓學(xué)生認識到讀書(shū)是自己的事情，我為自己讀書(shū)，我對自己負責。幫學(xué)生制定學(xué)習的計劃，切合實(shí)際、具體可行，有一定的余地，厚積薄發(fā)。
開(kāi)學(xué)一個(gè)多月，科任老師反映，班上同學(xué)普遍存在學(xué)習習慣沒(méi)有養成、學(xué)習方法沒(méi)有掌握等現象。為此，利用班會(huì )課，組織學(xué)生進(jìn)行了一次“學(xué)習方法大課堂”的主題班會(huì )，從艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)開(kāi)始，介紹了學(xué)習的幾個(gè)環(huán)節，并詳細介紹了所有學(xué)科通用的學(xué)習方法。而針對不同學(xué)科特有的學(xué)習方法，則是請具有學(xué)科特長(cháng)的學(xué)生來(lái)分享他的方法和技巧，然后全班一同來(lái)探討。此外，還有幾點(diǎn)經(jīng)驗交流，包括如何分配自己的時(shí)間，學(xué)會(huì )利用零散時(shí)間，要注意勞逸結合，不懂就問(wèn)，有問(wèn)題及時(shí)解決等等。當然，也提醒學(xué)生適合自己的學(xué)習方法才是最好的。事后問(wèn)同學(xué)們是否有所收獲，都表示多多少少對自己有所幫助。
因為我是才走上教師崗位，也是第一次當班主任，人生閱歷淺，沒(méi)有經(jīng)驗，很多事情往往手足無(wú)措，在班級管理過(guò)程中，感謝校領(lǐng)導以及其他老師對我的幫助，給我提了許多解決辦法，教了我好多招，才讓我能夠把班級管理好。另外，二班的科任老師都非常優(yōu)秀，經(jīng)驗豐富，他們在工作上也給了我莫大的支持，沒(méi)有他們的萬(wàn)千寵愛(ài)，也不會(huì )有現在的二班。在此，特別感謝二班所有科任老師的辛勤付出。當然，我班在班級管理方面還有許多不足，比如班級課前紀律、學(xué)習氛圍的養成等等，還有待改進(jìn)。希望在接下來(lái)的日子，多學(xué)習多請教，未來(lái)能不斷進(jìn)步。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家
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