2021高中生進(jìn)步發(fā)言稿范文
現如今，需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多，發(fā)言稿特別注重結構清楚，層次簡(jiǎn)明。相信許多人會(huì )覺(jué)得發(fā)言稿很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的2021高中生進(jìn)步發(fā)言稿范文，希望能夠幫助到大家。
高中生進(jìn)步發(fā)言稿1
尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是來(lái)自高中部的一名普通學(xué)生，我叫xx。今天能站在這個(gè)成年禮的舞臺上，實(shí)屬我的榮幸啊，我之所以能為大家做一個(gè)示范演講，首先是因為我的口才還算不錯，以前有過(guò)一些演講的經(jīng)驗，另外還有一個(gè)最主要的原因就是我馬上就要年滿(mǎn)十八歲了，所以我也算得上是這次成年禮的主角之一了。
成年對于每一個(gè)人來(lái)言都是一件十分重要且值得紀念的事情，這代表著(zhù)我們要背負更多的責任，要去承擔更多的義務(wù)，在十八歲之前，我還能夠自稱(chēng)自己是一個(gè)孩子，但是在十八歲之后，我就得換一個(gè)稱(chēng)呼了，應該起一個(gè)啥稱(chēng)呼呢，就叫成年人吧，反正我也沒(méi)想好。在高中里，十八歲其實(shí)已經(jīng)不小了，一般都是高三的學(xué)生達到了十八歲，所以十八歲的我們要面臨著(zhù)高考的壓力，要是高考沒(méi)考好的話(huà)，那就麻煩咯，所以請在場(chǎng)的各位高中生們，一定要加油啊，爭取在高考之前把自己的學(xué)習狀態(tài)調整好，取得一個(gè)滿(mǎn)意的成績(jì)，這樣才能無(wú)愧于我們這么多年來(lái)的學(xué)習，無(wú)愧于親戚朋友們對我們的期望，這就是成年帶給我們的第一個(gè)壓力。
雖然成年之后我們的困擾會(huì )多很多，但是我們的選擇同樣也多了很多，例如我們終于可以去一些未成年禁止入場(chǎng)的地方了，也可以仗著(zhù)成年的優(yōu)勢去做一些未成年人做不到的事情，就拿我來(lái)說(shuō)啊，我可是一直都期望著(zhù)自己早一點(diǎn)成年呢，那樣的話(huà)我就再也不用偷偷摸摸的去網(wǎng)吧了，也不用再擔心自己被別人趕出來(lái)了，哈哈，這當然只是一個(gè)玩笑話(huà)，成年確實(shí)能給我們帶來(lái)更多的選擇。今天咱們這場(chǎng)成年禮活動(dòng)是為所有學(xué)生舉辦的，成年對于學(xué)生們來(lái)言其實(shí)是一件很近的事情，就如同我們站在畢業(yè)的門(mén)檻上回望過(guò)去的生活，我們會(huì )發(fā)現時(shí)間過(guò)得真快啊，轉眼之間我們就來(lái)到了人生的十字路口了，想要更好的走下去的話(huà)，我們可得選擇好自己的路。成年之后我們注定會(huì )面臨越來(lái)越多的挑戰，所以各位同學(xué)都提前做好準備，我們可得盡快調整好自己的心態(tài)，不能再像一個(gè)小孩子啦，我們得主動(dòng)地承擔起跟生活中的重擔。成年禮其實(shí)也就是一場(chǎng)洗禮，我們要堅信這樣一件事情，那就是無(wú)論以后發(fā)生了什么樣的事情，我們都能勇往直前！
謝謝大家！
高中生進(jìn)步發(fā)言稿2
尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
現代社會(huì )，競爭無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，直面人生，善待成功、和失敗，在鮮花和掌聲中恬淡自然，在坎坷和挫折中坦蕩泰然，駕馭自己的聰明才智，付出自己的汗水和努力，學(xué)會(huì )為自己喝彩，高二學(xué)生即將面臨著(zhù)高考的激烈競爭，面臨著(zhù)來(lái)自社會(huì )、學(xué)校、家庭、同學(xué)和自身等方面的壓力，不堪重負，產(chǎn)生各種心理問(wèn)題，這些問(wèn)題如果得不到及時(shí)疏導和消除，會(huì )影響著(zhù)自身能力水平的發(fā)揮。學(xué)校要積極開(kāi)展心理健康教育，培養學(xué)生健康的心理和人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力，同學(xué)們自己要增強心理健康意識。
1.正確對待競爭，學(xué)會(huì )合作
人的一生會(huì )經(jīng)歷難以計數的競爭，無(wú)論是在學(xué)�；蚴枪ぷ髦�，競爭都是不可避免的，競爭是激烈的，一個(gè)人要培養自己良好的競爭意識，敢于競爭，一個(gè)人不可能在人生的每一階段都走在別人的前面，人在落后的時(shí)候，往往可以通過(guò)總結經(jīng)驗，改進(jìn)方法，調整身心狀態(tài)以蓄勢待發(fā)，懼怕競爭，逃避競爭就等于放棄了進(jìn)一步發(fā)展的機會(huì )，人與人之間不光有競爭，合作與交流也是必須的，獨木難成林，同學(xué)之間學(xué)會(huì )合作，在討論和思辯中學(xué)會(huì )交流，開(kāi)闊視野，拓寬思路，共同進(jìn)步，高二學(xué)生要善于培養良好的競爭意識及合作精神，克服畏懼心理和嫉妒心理。
2.端正對高考的認識
考試對我們的影響很大程序上取決于我們對考試的認識，我們要把考試看作是對自己知識和能力的一次檢驗，如果考上大學(xué)，獲得深造，自然是好事，如果考不上，仍可以通過(guò)其它形式深造，條條大路通羅馬，何況人的事業(yè)成功，并不在于是否上了大學(xué)，而主要靠良好心理素質(zhì)，如正確的思維，穩定的情緒和堅強的意志，健康的心理和人格已成為21世紀人才的重要標志。
心理學(xué)家認為，合理的信念會(huì )引起人們對事物做出適當的情緒反應，而不合理的信念則會(huì )導致不適當的情緒和行為反應，高二學(xué)生不要抱著(zhù)這樣的態(tài)度和信念:成敗在此一舉，考不上無(wú)顏見(jiàn)江東父老，事情本身是中性的，但是當人們賦予它自己的偏好，欲望和評價(jià)時(shí)，便有可能產(chǎn)生各種煩惱和困擾，對事物的不合理、不現實(shí)的信念是導致情緒障礙和神經(jīng)癥的根本原因，所以我們應該訓練自己科學(xué)地進(jìn)行思維與分析，學(xué)會(huì )使用客觀(guān)、理性的思維方式，糾正不合理的、失真的認識，正確對待高考，克服考試焦慮，保持穩定的情緒。
3.正確估價(jià)自己的能力
每個(gè)人都在追求一定水平的目標，不然，個(gè)人就失去了前進(jìn)的動(dòng)力，關(guān)鍵在于目標的實(shí)現與自身的能力水平相統一，要學(xué)會(huì )全面看問(wèn)題，正確評價(jià)自我和他人，正確分析主客觀(guān)情況，及時(shí)有效地調整期望值，高二學(xué)生在復習應考的每一階段，都應制訂切合實(shí)際的目標，如果目標過(guò)高，雖全力以赴，但仍力不從心，達不到自己希望的目標，就會(huì )使自己產(chǎn)生失敗感，挫傷了自己的自信心和自尊心，對建立的大目標，應分解成各種漸進(jìn)的子目標，經(jīng)過(guò)努力不斷實(shí)現一個(gè)個(gè)具體目標，會(huì )使人接連獲得成功的喜悅而產(chǎn)生更大的心理動(dòng)力，保持旺盛的進(jìn)取熱情，實(shí)現遠大目標，高二學(xué)生面臨著(zhù)來(lái)自多方面的壓力，要客觀(guān)地估價(jià)自己，期望值適中，增強必勝信念。
4.提高應試技能，突破高原現象
研究證明，應試者的應試技能如何，同其考試焦慮水平較高有一定相關(guān).也就是說(shuō)，應試技能較差，其考試焦慮水平較高，應試技能較好，其考試焦慮水平低。所以，加強對高二學(xué)生的考前輔導，努力提高應試技能，有助于預防和減輕考試焦慮。教師要結合本學(xué)科特點(diǎn)，加強對高二學(xué)生應試技能的指導，包括養成良好的學(xué)習習慣，做好應試前的準備工作，掌握應試過(guò)程中注意的事項，在復習的后階段，容易出現這樣的現象:復習了一段時(shí)間自己的水平卻沒(méi)有明顯的提高，停滯不前，這就是心理學(xué)所說(shuō)的“高原現象”，“高原現象”的產(chǎn)生有兩點(diǎn)原因:一是學(xué)習方法的變化，隨著(zhù)復習的深入，要求有更新更好的方法才能適應，而在舊方法不能適應，新方法尚未建立時(shí)，容易出現“高原現象”，二是心理上的一些變化，如興趣下降，厭煩，疲憊等也會(huì )導致“高原現象”的出現，要突破“高原現象”，應該優(yōu)化知識結構，通過(guò)比較、分析、歸納、概括等手段使自己已有的知識系統化，避免在知識使用時(shí)出現混亂。要養成勤于思考、總結的復習習慣，培養自信心，以良好心態(tài)面對復習中出現的不足和困境，注意勞逸結合，經(jīng)常鍛煉身體，合理補充營(yíng)養，這樣，你就以強健的體魄，旺盛的精神學(xué)習。
5.需要積極的自我暗示，克服自卑感
自我暗示是指自己把某種觀(guān)念暗示給自己，并使它實(shí)現為動(dòng)作和行為，自我暗示現象經(jīng)常在我們的意識和無(wú)意識中發(fā)生，例如，當我們有事必須在第二天清早起來(lái)時(shí)，往往到時(shí)候就會(huì )醒來(lái)，其原因就是前一天晚上我們在有意無(wú)意中對自己作了強烈暗示:“明天一早有事，必須早醒！”，由于考試的強大壓力，考生很容易變得焦慮、煩躁、不自信，這會(huì )影響平時(shí)的學(xué)習和模擬考試，導致成績(jì)不理想，造成精神狀態(tài)不佳，要想擺脫這種狀態(tài)，對自己施加積極的心理暗示是一種很好的解決方法，同學(xué)們可以設計一個(gè)鼓動(dòng)自己的常用語(yǔ)，據說(shuō)許多日本人在每天出門(mén)前，都要對著(zhù)鏡子大喊三聲:“我是最好的！”然后，信心百倍地上班去了，像這樣經(jīng)常充滿(mǎn)激情地對自己說(shuō)一些鼓勵的話(huà)，這種暗示就在自己的潛意識中產(chǎn)生了作用，這是心理學(xué)上的暗示療法，對自己的第一個(gè)長(cháng)處，每一點(diǎn)進(jìn)步都經(jīng)常地、始終不斷地進(jìn)行肯定時(shí)，就會(huì )使樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，良好的情緒成為“自我”的主宰，使心理狀態(tài)在自我激勵、自我安慰中得到調整，每一天都保持自信、愉快、輕松的心態(tài)，要消除自卑，樹(shù)立自信。自卑者要學(xué)會(huì )自己從自己的點(diǎn)滴進(jìn)步中發(fā)現自身的價(jià)值，將這些進(jìn)步適當地歸因為自己的能力，千萬(wàn)不要對自己做出消極暗示，如考試時(shí)緊張怎么辦，不會(huì )做題怎么辦?考不上大學(xué)怎么辦……越想越怕，越怕越緊張，性格內向、敏感多疑的考生要自信地去迎接機遇和挑戰，不要自縛手腳，處處以別人為參照物來(lái)貶低自己，畢加索有這樣一句名言:“你就是自己的太陽(yáng)�！辈粸樗说妮x煌而眩目，不為自己的平凡而自慚，自立，自強，自尊，自我激勵，以今日之我戰勝昨日之我。
6.保持適度緊張，積極進(jìn)取
生活在現實(shí)環(huán)境中，每個(gè)人都會(huì )有一定程度的不安、緊張、恐懼、擔憂(yōu)、焦慮心理，有的心理學(xué)家認為，這是人類(lèi)很正常的心理現象，一般的人并不太在意這種不適，慢慢地隨著(zhù)人的主客觀(guān)條件的變化，這種不適感自然而然地消失了，而神經(jīng)質(zhì)者對自己的這種不適感非常敏感并過(guò)分關(guān)注，認為不安、緊張、擔憂(yōu)等是不應當有的，因此力圖排斥它，否定它，拒絕它，感覺(jué)與注意彼此促進(jìn)，交互作用，使他們陷于焦慮和痛苦中，心理學(xué)家認為這些人應正視自己的不良情緒，接受癥狀，順其自然，帶著(zhù)癥狀去做應當做的事，把注意力慢慢轉移到要做的事情上，使癥狀減輕以至消失，在行動(dòng)中轉變自己的強迫觀(guān)念和不良性格，高二學(xué)生對自己面臨的高考而產(chǎn)生的緊張不安、焦慮、恐懼等心理，只要程度不強烈，就不要過(guò)分關(guān)注，帶著(zhù)這些不適去生活和學(xué)習，把注意力轉移到應當做的事情和行動(dòng)中，減輕心理壓力，保持心理平衡，生活經(jīng)驗告訴我們，積極進(jìn)取就必須有健全飽滿(mǎn)的情緒和適度的緊張感，適度的緊張情緒，能增強大腦的興奮過(guò)程，提高大腦的運動(dòng)功能，使人思維迅速，反應敏捷，適度的緊張可以使人體免疫系統處于戒備狀態(tài)，使疾病難以發(fā)生發(fā)展，前蘇聯(lián)科學(xué)家對此做過(guò)研究，他們發(fā)現，生活在戰爭期間的人，發(fā)病率明顯低于生活在和平環(huán)境中的人，他們認為，這是因為人們在戰爭環(huán)境中精神緊張，生活積極，進(jìn)取心強，抗病力也隨之增強，生活需要適度緊張。
7.增強心理健康意識，提高心理健康水平
神經(jīng)癥在青年學(xué)生中的患病率開(kāi)始上升，神經(jīng)癥主要是由心理社會(huì )因素等導致產(chǎn)生的一類(lèi)心理疾病，神經(jīng)系統檢查沒(méi)有病變，神經(jīng)癥是一組功能性疾病，包括神經(jīng)衰弱、強迫癥、抑郁癥、恐懼癥、疑病癥、焦慮癥等，共同特點(diǎn)是大腦皮層功能發(fā)生暫時(shí)的、可逆轉的紊亂，而它們又有各自的特征:神經(jīng)衰弱容易興奮也容易疲勞的精神變化;強迫癥的無(wú)法自控的思維或行為;焦慮癥的煩躁不安，緊張焦慮;抑郁癥的多愁善感，抑郁不安;恐懼癥的杞人憂(yōu)天，無(wú)可名狀的恐懼;疑病癥的多疑善慮，總是猜疑自己被騙，或遭遇到不測，一般說(shuō)來(lái)，發(fā)病常與心理因素有密切關(guān)系，不健康的個(gè)性常構成發(fā)病的基礎，如性格內向，敏感多疑，膽小怕事，多愁善感，自尊心強，青年學(xué)生要正視現實(shí)，樹(shù)立積極的人生態(tài)度，增強自我認識、自我評價(jià)，自我調控能力，培養良好的性格，提高社會(huì )適應能力，磨練個(gè)人意志，增強心理承受力，保持心理平衡。
上面我介紹了心理學(xué)的一些知識，包括心理治療的一些方法，如合理情緒療法，暗示療法，順其自然的森田療法，這里再介紹一些心理保健方法。
(1)想象脫敏法
就是在心理想象引起焦慮或恐懼的事物來(lái)逐步脫敏，比如用這種方法克服考試恐懼(考試焦慮)，就可以在安靜的環(huán)境中微閉雙眼，放松肌肉，先想象自己在進(jìn)行一次不很重要的考試，在產(chǎn)生恐懼心理反應的同時(shí)，令自己繼續放松，并告誡自己恐懼是不必要的，當逐步克服對這種考試的恐懼后，可繼續想象更加重要的考試情境，直到想象到高考的情境，這樣，循序漸進(jìn)，考試恐懼也就可逐步克服。
(2)疏泄療法
利用或創(chuàng )造各種情境，把壓抑的情緒抒發(fā)宣泄出來(lái)，以減輕心理壓力，從而較好地適應社會(huì )環(huán)境，如傾訴疏泄，是通過(guò)與親朋好友的交談盡情地將消極情緒傾訴出來(lái)，交談對象須是你親近且能理解你的人;書(shū)寫(xiě)疏泄，如果你內向，不習慣人前流露情緒，可以用寫(xiě)信，記日記或寫(xiě)詩(shī)等方式將內心的消極情緒宣泄出來(lái)，將不快流于筆端，心理舒暢了許多;運動(dòng)疏泄，以體育鍛煉這種運動(dòng)性疏泄方式將不滿(mǎn)，抑郁和憤怒情緒宣泄出去，疏泄療法對焦慮癥、恐懼、抑郁等癥有較好的效果，而且對潰瘍、偏頭痛和常人的消極心境也有相當大的緩解作用。
(3)放松訓練法
是有意識的放松全身肌肉，并由此而產(chǎn)生舒適的感覺(jué)和平靜安寧的心理狀態(tài)，克服不良情緒的心理療法。其簡(jiǎn)單易行，效果明顯，方法如下:你可以靜靜地坐在椅子上或躺在床上，閉上眼睛，并慢慢調勻呼吸，然后你開(kāi)始用意念放松全身肌肉，可先從額頭開(kāi)始，你可想象:“現在我的額頭開(kāi)始放松……好了，額頭已經(jīng)完全放松了，軟軟地，像棉花一樣了�！苯又�(zhù)可以依次放松鼻子、兩頰、下頜，最后一直到腳部，當放松后，你可以感覺(jué)到全身放松，同時(shí)緊張和不安便會(huì )悄悄銷(xiāo)失了，這種方法可經(jīng)常使用，每次5-10分鐘，這種方法可幫助你解除心理緊張和心理壓力，增強你的心理耐力。
(4)音樂(lè )療法
是用音樂(lè )陶冶性情，調整心境的心理保健法，歡快的旋律，可加強肌肉張力，振奮精神;柔和的音調和徐緩的節奏可平穩呼吸，鎮靜安神;優(yōu)美的音色可降低神經(jīng)張力，使人輕松愉快，每個(gè)同學(xué)的性格、音樂(lè )修養不同，所以應有針對性的選擇不同樂(lè )曲，注重整體調節，音樂(lè )療法也可以利用大自然中有益于身心健康的音響，凡是由精神因素引起的高級神經(jīng)活動(dòng)過(guò)度緊張，大腦機能活動(dòng)暫時(shí)失調而造成的各種心理問(wèn)題，如焦慮癥抑郁癥，都可用音樂(lè )療法予以治療。
人生難免要面對各種誘惑和挑戰，但要堅信自我，去營(yíng)造一方屬于自己的情感天地，尤其是在社會(huì )急劇變革，潮流如涌，競爭激烈的當今時(shí)代，更應該清醒地把握自我，審時(shí)度勢地去塑造健康的心理，健全的人格，善待成功和失敗，灑灑脫脫，一步一個(gè)腳印地走向新的更加美好的明天，你就是自己的太陽(yáng)。
高中生進(jìn)步發(fā)言稿3
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天是我非常開(kāi)心非常激動(dòng)的一天，也是我翹首以盼的一天，我想大家的心情跟我都是一樣的，因為今天是我們的成人禮，連今天的天氣也是那樣襯托著(zhù)這歡悅的心情，陽(yáng)光明媚，天氣晴朗，讓我們一起為自己即將邁入一個(gè)新的人生階段而鼓掌！
在我要成年前夕，我的父母跟我說(shuō)了這樣一番話(huà)：“孩子，你要記住，人生是充滿(mǎn)曲折和磨難的，自己要有堅強的意志，以前遇到困難了，我們會(huì )一直陪在你身后，等你十八歲之后，你的背后就將空無(wú)一人，我們不會(huì )再干涉你太多。十八歲之后的你就要獨自面對自己的人生了，不要覺(jué)得一個(gè)人的人生是十分的順利沒(méi)有坎坷的，那是因為在你十八歲之前，我們?yōu)槟憧瓜铝艘磺�，從你跨入十八歲之后，就意味著(zhù)你要出這個(gè)家庭做出貢獻了，意味著(zhù)要獨自承擔即將引來(lái)的問(wèn)題了，意味著(zhù)自己是一個(gè)大人了，意味著(zhù)要更加努力的讓自己走在別人的前面了……”他們的一番話(huà)讓我知道了，成年之后不僅是意味著(zhù)可以擺脫父母的管束，可以做自己想做的事情了，更是意味著(zhù)自己的肩膀上會(huì )落下來(lái)兩塊重重的石頭，一塊砸在我的左肩叫做責任，另一塊砸在我的右肩叫做擔當！
其實(shí)在今天我們最好感謝的就是我們的父母還有老師們了，在我們迷茫的時(shí)候，為我們指引方向，在我們遇到困難的時(shí)候，為我們伸出援助之手，在我們低迷頹廢的時(shí)候，給予我們希望。我們就像是一顆種子，在父母的養育之下慢慢的萌芽長(cháng)大，然后在老師的知識灌溉之下，茁壯的成長(cháng)，我們是長(cháng)大了，但是對應的他們也在慢慢的變老了，父母的養育之恩，老師的教育之恩不能忘，無(wú)論我們今后成長(cháng)為什么樣子，都要記得回報他們。再次我想鄭重的跟你們說(shuō)一句，爸爸媽媽還有老師，你們辛苦了。
現在我們十八歲了，獨自面對社會(huì )是遲早的事情，在這個(gè)時(shí)候我們就要做好心理準備，假如我們是小鳥(niǎo)，今后也要自己飛翔著(zhù)去尋找食物了，不要再繼續依賴(lài)父母的投喂了；假如我們是魚(yú)兒，今后我們也要勇敢的向著(zhù)大海進(jìn)發(fā)了，不能再留在父母的遨游了；假如我們是一顆樹(shù)，今后我們也要自己去汲取土地里的養分了，不要再期待著(zhù)有人來(lái)給自己施肥了。
十八歲，一個(gè)人一生中最美好的年紀，希望同學(xué)們都能在今后的學(xué)習中達到自己的目標，在生活中，都能有精彩的人生，從今天起，我們的人生自己做主，加油吧，朝著(zhù)自己的夢(mèng)想大步向前！
我的演講完畢，謝謝大家。
高中生進(jìn)步發(fā)言稿4
各位老師、同學(xué):
大家早上好！
如果讓你選出實(shí)驗校園中最有特色的景觀(guān)，你會(huì )選擇哪處?
是花園般的開(kāi)放式校園風(fēng)貌，還是匯聚了汗水和歡呼聲的體育館?是小徑旁翩然起舞漢白玉雕塑，還教室里別具韻味的寫(xiě)有“攀登”校訓的窗簾、抑或是每層樓梯的拐角處造型別致、色彩鮮亮的鏡子?
我心中最具實(shí)驗人文特色還應當屬八號樓底層大廳旁的兩堵墻，那些層層疊疊堆向高處的書(shū)、那一個(gè)個(gè)厚重的透著(zhù)生命氣息的藝術(shù)家的名字，那是我心中實(shí)驗的“文化之墻”、 “智慧之墻”。
日前有幸參加了我們高三優(yōu)秀學(xué)生自主招生模擬面試，諸多高手在一些關(guān)諸人文話(huà)題的聊談中紛紛露怯，——于是主考官徐紅校長(cháng)感慨曰：去那兩堵墻中站一個(gè)小時(shí)，你會(huì )有啟發(fā)的`。
是的，也許這世界上已有的一切都已經(jīng)在那里，也許這世界上沒(méi)有的一切也都在那里。面對它我們可以讀到書(shū)、讀到人、更讀到世界。
作為實(shí)驗四節之一的“讀書(shū)節”，較之于藝術(shù)節、體育節、科技節而言，其實(shí)本不需要大張旗鼓地動(dòng)員和宣傳，因為讀書(shū)如生活，那是日日的事，是安靜的事。而且讀書(shū)之于人類(lèi)的意義已經(jīng)有諸多賢者論及，也曾經(jīng)打動(dòng)了不少讀書(shū)種子的心。
但是先賢箴言猶在，書(shū)香卻不再飄逸……
除了語(yǔ)文課上快讀速讀過(guò)的一些經(jīng)典，電視上看過(guò)的一些戲說(shuō)歪說(shuō)的經(jīng)典，再沒(méi)有開(kāi)卷有益的經(jīng)歷者有之，靜下心來(lái)閱讀似乎成為一種奢侈;專(zhuān)讀漫畫(huà)、武俠、言情類(lèi)小說(shuō)者有之，審美情趣的降低卻成為一種流行;把經(jīng)典當成敲門(mén)磚，門(mén)一開(kāi)啟隨即丟棄者有之，純正的讀書(shū)快樂(lè )蕩然無(wú)存，功利性閱讀成為一種規則。
難怪有識之士驚呼：缺少書(shū)本浸潤的情感的粗鄙化和認知的淺表化，已經(jīng)凸顯了一個(gè)時(shí)代思想的貧薄與文化的匱乏。這種貧薄與匱乏，是必定會(huì )阻礙和延緩一個(gè)人、甚至一個(gè)民族的心智成熟的。
是的，在我們的校園里，書(shū)的妙趣不能只成為少數人的保守嗜好！
所以，作為讀書(shū)道路上的你的一個(gè)同行者，作為一個(gè)同樣也會(huì )被被亂花迷惑而將雙眼挪移出書(shū)本的我，作為一個(gè)以要求有廣積的文化底蘊，讓學(xué)生能在課堂上享受到思想洗禮、情感陶冶、心靈放飛、智慧碰撞的語(yǔ)文老師的我，與其說(shuō)是為以“興趣、情趣、志趣”為貫穿的“讀書(shū)伴我成長(cháng)”的實(shí)驗讀書(shū)節活動(dòng)做動(dòng)員，還不如說(shuō)是在這個(gè)社會(huì )大文化背景下，讓自己的心靈安靜一會(huì )兒，重新認識讀書(shū)之于人的意義，在理智與思考的基礎上清醒地繼續前行——我想這是我和大家都必須做的。
本次讀書(shū)節主題關(guān)鍵詞是“趣”�！叭ぁ庇伞白摺焙汀叭 苯M成，歸于形聲字一族，旁從“走”，聲從“取”�！叭ぁ弊挚衫斫獬膳懿饺ト∫粯訓|西。設想，如果不是喜歡的、中意的、重要的東西，如何需要急不可耐地跑步去取?故而簡(jiǎn)言之，在你的讀書(shū)日子中，如果某本書(shū)吸引了你，以至讓你快步如飛、手舞足蹈地去獲取的時(shí)候，那便是“趣”的境界了。
在讓人興奮和快樂(lè )的興趣基礎上產(chǎn)生一種長(cháng)久的、穩定的情趣并進(jìn)而升華為長(cháng)遠的志趣、向往和追求，從“興趣”到“情趣”再到“志趣”，正如同王國維治學(xué)三境說(shuō)一樣，是讀書(shū)必經(jīng)的三重境，而每一層境的“趣味”都在我們接受字符的過(guò)程中，思維和素養是在享受閱讀的這個(gè)過(guò)程中慢慢培養而來(lái)的——閱讀看似鳥(niǎo)兒飛過(guò)不留痕跡，但過(guò)程之趣早已印染在心。
是的，讀書(shū)之趣在于可以將生活中的單調時(shí)刻變成美好的時(shí)光。讀書(shū)之于正當青少年的你們，是一種積累：儲備才學(xué)，完善知識結構。在人生的這個(gè)階段，讀過(guò)的書(shū)是可以跟人一輩子的;而讀書(shū)之于將近不惑之年的我呢——書(shū)頁(yè)的翻動(dòng)，讓我感覺(jué)著(zhù)時(shí)間的流逝與生命的豐盈，我始終心懷溫暖與感激，因為從閱讀中得到的回饋是那么的豐厚，它構成我寶貴的經(jīng)驗，并由衷地體會(huì )到，若自己內心沒(méi)有的東西，誰(shuí)都不可能頒賜與你;而自己倘有寸進(jìn)，皆拜讀書(shū)所賜。
我想那墻上的典籍隱喻著(zhù)一種召喚，它對于我們的意義就在引領(lǐng)我們于去親身感受，去閱讀，去觸摸那些美麗的文字。深沉的也好，純真的也好。漸漸地我們會(huì )發(fā)現，一瞬間的感受似乎最難以捉摸，最難以用語(yǔ)言描述，但當語(yǔ)言大師，甚至是普通人，用精準的語(yǔ)言將其表達出來(lái)時(shí)，會(huì )令人感到多么喜悅與欣慰。文字是靈性的，她們有的來(lái)自千年前的史書(shū)，用冰冷低沉的嗓音述說(shuō)歷史，有的是溫暖的，會(huì )讓人的精神得到撫慰。讓我們抽空去細細品讀篇章中的情感，去體會(huì )文字背后的故事。這是一種精神上的享受，這也是對文化的堅守。即使再忙，只要我們愿意，我們總能擠出那么一點(diǎn)閑暇，在趣味濃郁的所在，親近書(shū)本。
面對那兩堵墻我經(jīng)常很感性地生出一些遐思和斷想：我總想領(lǐng)著(zhù)剛進(jìn)實(shí)驗的孩子們來(lái)到這里，讓他們用稚嫩的小手去撫摸那墻上的書(shū)籍，告訴他們，未讀的書(shū)是一片密封著(zhù)的神秘世界，里面肯定有趣味、有智慧;我也常設想帶著(zhù)高中生，心懷敬畏地把這墻當作語(yǔ)文課堂的背景，告訴他們：書(shū)打開(kāi)來(lái)讀是一種享受，凡讀過(guò)的書(shū)都有了生命，就像朋友，你會(huì )熟悉書(shū)里的情感和思維，每個(gè)珍貴的細節，包括曾經(jīng)把你熄滅的思想重新點(diǎn)燃的某一句話(huà)……
如同一位作家曾說(shuō)的那樣：我們真正的出生地應該是那個(gè)能讓自己有生以來(lái)第一次用智慧的眼睛關(guān)注自身的地方。
我們實(shí)驗人的真正的出生地、我們的第一故鄉、我們實(shí)驗人的精神家園，就在書(shū)籍中。
試想——文化墻下幾人相對，捧書(shū)在手，各得其味。那種氛圍，會(huì )是我們實(shí)驗最好的風(fēng)景。
但愿我說(shuō)的這“文化之墻”、“智慧之墻”也能成為每個(gè)實(shí)驗學(xué)子心中的精神符號、文化象征，因為這里有我們將要一輩子去實(shí)踐的鄭重承諾：
那就是——去閱讀。
謝謝大家！
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