班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文（精選5篇）
在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，好的發(fā)言稿可以引導聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容。大家知道發(fā)言稿怎么寫(xiě)才正確嗎？下面是小編為大家整理的班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的各位老師：
大家好！
感謝給我這次與大家交流的機會(huì )，說(shuō)實(shí)在的，在座的各位班主任在班級管理上都比我有經(jīng)驗，都比我做得好，而且，我也沒(méi)什么經(jīng)驗可談，雖說(shuō)以前間斷性的當過(guò)幾次，但都沒(méi)留下什么印象，只有這次，從頭帶起，體會(huì )比較深刻�，F在我所實(shí)行的大部分管理班級的方法都是在座各位老師教給我的，如果真要我說(shuō)，那我就說(shuō)說(shuō)我擔任班主任工作中的幾點(diǎn)體會(huì )和感受吧：
首先要健全班級的規章制度，依章“治”班。這三個(gè)月以來(lái)，我才知道真正這份工作有多麻煩，有多碎，從早到晚沒(méi)有一刻是清閑的，班主任真忙。這是我的第一個(gè)感覺(jué)。接著(zhù)就是無(wú)盡的狀況，學(xué)生衛生、班級、宿舍扣分單子接踵而至，我才發(fā)現只靠我自己的力量是沒(méi)法管理好一個(gè)班級的，必須讓學(xué)生自制，因此我計劃制定嚴格的制度去約束或獎勵他們，于是我就和班長(cháng)、紀律班干部還有衛生委員商量，六年級的學(xué)生積極性比較高，結果他們利用一節自習課，全班通過(guò)了一些制度，自己有模有樣的執行起來(lái)，效果還不錯，我一看，行，從此，我決定好好利用班干部制度，這樣既鍛煉了學(xué)生的能力，也解放了老師，當然，老師的監督作用也不可忽視。因此，我從下面兩個(gè)方面開(kāi)展工作：
1、充分發(fā)揮班干部及課代表的作用。在我班我設立的班干部比較多：班長(cháng)、學(xué)習委員、早讀值日委員、午休值日委員、衛生委員、紀律班長(cháng)，紀律委員、各就其位，各擔其職。紀律班長(cháng)、紀律委員協(xié)助班長(cháng)，監管全班紀律。當然，制度制定出來(lái)，關(guān)鍵看落實(shí)，怎樣執行是關(guān)鍵。這時(shí)班干部一定要率先垂范，起領(lǐng)導帶頭作用。班干部的工作在班干部正式任命之后要先召集班干部開(kāi)會(huì )，一要讓他們明確各種規矩及獎懲辦法，二是教給他們管理班級的辦法，賦予他們管理班級的權力，明確自己應該負責的事情。我給每人派一個(gè)本子，要求他們認真記錄每天自己負責的事務(wù)當中同學(xué)們的表現，表現好的要記上，表現不好的也要記上。對于表現不好的同學(xué)，先指出他的錯誤，并告訴他錯在哪里，如果犯錯誤的同學(xué)愿意及時(shí)改正就不用登記。在班干部上任之初，我要幫樹(shù)立班干部的威信。每個(gè)班干部負責的那塊工作，如果學(xué)生出現了問(wèn)題，由班干部來(lái)決定處罰措施。如果出現了學(xué)生不服的情況，班主任要求學(xué)生必須執行班干部合理的批評處罰。當然，班干部本身也還是小孩子，我必須在中間協(xié)調。所以，在賦予他們權力、允許他們對班級各項事務(wù)進(jìn)行管理的同時(shí)，也要做好這一部分學(xué)生的引導與教育工作。
2、培養學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生的參與意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
要充分相信學(xué)生的能力，在教師的統一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀(guān)能動(dòng)性和潛在的創(chuàng )造性。抓習慣培養，促整體發(fā)展：如在升旗和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中的表現，升旗時(shí)，我要求同學(xué)們站隊要快、靜、齊，人要站得挺直，要有飽滿(mǎn)的熱情和向上的精神；有了良好的行為習慣，學(xué)生受到老師的表?yè)P就多了，集體的自信心也強了，因此，在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中，我們都力爭做到最好，不管參加什么活動(dòng)、比賽，同學(xué)們心里都有一個(gè)信念：我要為集體爭光。誰(shuí)為班級減分了，誰(shuí)必須想辦法補回來(lái)，怎么補，全級進(jìn)步6個(gè)名次算一分，2分要12個(gè)名次。我們班同學(xué)集體榮譽(yù)感強，都想著(zhù)為班級添光彩。被扣分在他們看來(lái)是很丟人的事。所有同學(xué)都是對此時(shí)氣憤的。
其次，關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生，培養學(xué)生自覺(jué)意識，使班級具有一定感染力。教師的贊美是陽(yáng)光是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的養料。身為一名教師，首先應該是愛(ài)孩子。剛上初中的學(xué)生臉皮很薄，很享受被表?yè)P。對進(jìn)步學(xué)生一定要花血本去表?yè)P，使勁夸，我們班王豪同學(xué)，懶，滿(mǎn)身的肥肉，懶得連眼都不愿意睜，懶的路都不想走，問(wèn)什么也不說(shuō)，更別說(shuō)寫(xiě)作業(yè)了，怎么辦呢，剛開(kāi)始，我天天罰他，惡性循環(huán)了，學(xué)生更多作業(yè)完不成，天天進(jìn)辦公室，天天被披頭蓋臉的訓，漸漸地，孩子真的就整天垂頭喪氣的，我就和魯娜娜老師商量，要不我們實(shí)行懷柔政策吧，我們找他完成的作業(yè)來(lái)表?yè)P他，找孩子表現出來(lái)的積極性贊美他，漸漸地，現在孩子作業(yè)完成的多了，而且遇到不會(huì )的問(wèn)題還會(huì )主動(dòng)問(wèn)老師。問(wèn)他話(huà)也會(huì )回答了。雖說(shuō)他還是班里的后進(jìn)生，單比剛來(lái)強多了。由此，我想起來(lái)年初學(xué)習的周宏老師的賞識教育，有時(shí)候，我們確實(shí)可以轉換一下方法，有可能會(huì )收到意想不到的結果。
再次、堅持班主任與各科任教師相結合，科學(xué)完美地管理班級。我班之所以能取得好成績(jì)，與全體任科教師的合作是密不可分的，這一點(diǎn)我要檢討一下，每次考完試，都是老師去找我告訴我學(xué)生考的怎樣，誰(shuí)誰(shuí)沒(méi)考出來(lái)，誰(shuí)誰(shuí)進(jìn)步了，都是任課老師去找我，的虧我們的老師都比較大度，這一點(diǎn)我要改，要向他們學(xué)習。在此我也要向我們的任課老師說(shuō)聲“謝謝”。
雖說(shuō)班主任這份工作很辛苦而且有時(shí)候遇到不講理的家長(cháng)還會(huì )生氣，而且有一部分家長(cháng)不懂怎么教育孩子，我們有時(shí)恨不得罵家長(cháng)一頓，但有時(shí)候看到這些孩子比較乖的時(shí)候，又感到自己真的在做一件好事，在拯救一個(gè)甚至一個(gè)班的孩子，當孩子出現了矛盾，或者受了委屈，又感到自己就是一名正義的法官�？傊�，班級管理工作是一項復雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛(ài)生如子，這樣我們就會(huì )發(fā)現我們是麻煩并快樂(lè )著(zhù)。
最后，再次感謝各位領(lǐng)導的關(guān)心和同仁的幫助，祝各位領(lǐng)導、各位老師工作順利、身心健康！
謝謝大家！
班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導各位教師：
大家好！
我是計算機組的教師，擔任13鐵1班的班主任，我是一名年輕的教師，工作經(jīng)驗不是很豐富，還有很多方面有待提高，希望各位領(lǐng)導和教師們能給我提出寶貴的意見(jiàn)和建議。
對班級管理的各方面我主要從以下幾方面著(zhù)手：
一、做有“心”的班主任。
在班級管理中，班主任是班集體的核心人物，他對班級的發(fā)展方面，班風(fēng)班貌的建立，起著(zhù)決定性作用。因此，作為班主任要有“心”，細心的觀(guān)察，觀(guān)察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，觀(guān)察學(xué)生的思想波動(dòng)，并且采取適當的方法，解決問(wèn)題，共建和諧的班集體，其次愛(ài)心呵護，關(guān)愛(ài)學(xué)生。人非草木，孰能無(wú)情。如果我們做班主任的真心對學(xué)生好，學(xué)生喜歡我們，相信我們，管理自然就不成問(wèn)題了。再次，耐心教導。職校的學(xué)生大多是被中學(xué)分流而來(lái)的，各種習慣欠佳，這時(shí)就需要我們的耐心了。雖然他們有上進(jìn)心，但他們會(huì )把犯同樣的錯誤。雖然他們不想違反紀律，但是他們控制不住自己的行為。越是這樣，我們越是相信他們能改正，相信他們能做好，讓他們自己看到希望，第四是決心。在繁瑣的班級日常管理中，每天都會(huì )有不同的問(wèn)題發(fā)生，作為班主任要有決心，堅決解決問(wèn)題，不向難題低頭。第五是恒心，班主任的教育永遠都比學(xué)生出現的問(wèn)題多一次，那么學(xué)生的問(wèn)題就會(huì )少一點(diǎn)。如果做到這“五心”那么學(xué)生的思想教育也就不是問(wèn)題了。
二、做省心的班主任。
在班級管理中，雖然班主任是班集體的核心人物，但是班主任不是班集體的主角，主角是那些從事班級管理的學(xué)生們，班主任要把管理權交給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都成為班級管理的主人。這樣班主任當的才不會(huì )太累，并且有時(shí)間去備課，安心的上課。
首先，制定班規。班規主要是規范學(xué)生自身的行為習慣的。班規最好由全班同學(xué)共同參與討論制定，這樣的班規才方便實(shí)行。第一步，學(xué)生自由發(fā)言，提出班集體中存在那些大的問(wèn)題，第二步，班長(cháng)主持會(huì )議，班主任旁聽(tīng)，紀律委員記錄討論結果。第三步，分組討論，解決問(wèn)題，制定班規。第四步，安排班干部負責監督，如有違反按班規處置，班干部執行。我班在開(kāi)學(xué)初的班會(huì )上，由班長(cháng)主持會(huì )議總結上學(xué)期的七大問(wèn)題，并且小組討論如何解決。例如：我班關(guān)于儀容儀表班規的制定，經(jīng)學(xué)生討論如果女生儀容儀表不合格，有男生處置，男生儀容儀表不合格，由女生處罰。
其次，安排代理班主任。代理班主任輪換制，全班同學(xué)都參與，每位同學(xué)任期兩天，并且兩任期結束，根據表現情況互相打分。作為學(xué)期末的操行評定成績(jì)的一部分。代理班主任主要負責班級的日常管理，不但可以提高學(xué)生管理的積極性，還可以鍛煉學(xué)生的責任感，提高管理能力。其實(shí)主要目的是同學(xué)們?yōu)榱嘶ピu打高分，而努力好好表現不違反紀律，那么就起到了代理班主任的作用了。
再次，加強班干部團隊的建議。培養班干部，解放班主任，班干部的能力提高了，在學(xué)生面前建立起了成績(jì)，成了班主任的得力助手，為建立和諧的班集體貢獻更多的力量，那么班級管理就不是難題了。如果這些都做到了，那么學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平自然也就提高了。
以上是我帶班的愚見(jiàn)，雖然已經(jīng)小見(jiàn)成效，但是仍然存在很多的不足之處，希望多多指教，讓我們共同提高，謝謝大家
班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的各位老師：
大家好！
首先感謝鄉中心小學(xué)領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會(huì )，做一個(gè)關(guān)于班級管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無(wú)經(jīng)驗可談，如果說(shuō)是經(jīng)驗交流倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧。我欣慰的是：上學(xué)期我校五年級在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績(jì)有較大的進(jìn)步。一學(xué)期來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生受到學(xué)校處分，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉變。這一切與鄉中心小學(xué)的正確領(lǐng)導分不開(kāi)。與數學(xué)科任教師丁鹽生校長(cháng)及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細心教育分不開(kāi)。在這里我做為五年級的班主任要對鄉中心小學(xué)的領(lǐng)導及我班的所有科任教師說(shuō)一聲：謝謝！
下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、健全班級的規章制度，依章“治”班
這個(gè)班原有學(xué)生43人，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習后進(jìn)生，無(wú)視校紀校規，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會(huì )形成一種無(wú)視紀律約束的自由意識，而且還會(huì )對其它同學(xué)造成負面影響。為此，丁鹽生校長(cháng)與我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴管理，從下面兩個(gè)方面開(kāi)展工作：
A.俗話(huà)說(shuō)“無(wú)規矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執行。這時(shí)教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導帶頭作用。
B.培養學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生的參與意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用未來(lái)社會(huì )競爭的需要。在教師的統一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀(guān)能動(dòng)性和潛在的創(chuàng )造性。
二、關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生，培養學(xué)生自覺(jué)意識，使班級具有一定感染力
教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的養料。作為一名教師，首先應該是愛(ài)孩子。對全班學(xué)生，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應一視同仁，愛(ài)得公正，才能讓學(xué)生信服�！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，也就是對學(xué)生有一種愛(ài)心，多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心，把學(xué)生當作自己的小孩，班級就象一個(gè)大家庭，教師就是家長(cháng)，要對自己的子女充滿(mǎn)愛(ài)，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色，又扮演家長(cháng)的角色，當學(xué)生有
制度、紀律衛生檢查制度、公物保管制度等。這些制度
困難時(shí)，我們總是盡心盡力地關(guān)心，讓學(xué)生在校讀書(shū)有一種在家里的感覺(jué)，時(shí)時(shí)對學(xué)生有一種牽掛。我們從來(lái)沒(méi)跟學(xué)生發(fā)過(guò)火，更沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生……
三、堅持班主任與各科任教師相結合，科學(xué)完美地管理班級
我班之所以能取得好成績(jì)，與全體科任教師的合作是密不可分的，特別是數學(xué)科任教師丁鹽生校長(cháng)，充分發(fā)揮出了主導作用。上學(xué)期他所教的數學(xué)科目在期末統考時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jì)，成績(jì)的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理?yè)Q來(lái)的。丁校長(cháng)身為校長(cháng)，公務(wù)繁忙，但他仍不忘班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理，采取了如“值月班長(cháng)制度”“師生互相監督制度”等措施，通過(guò)以上眾多措施，培養了學(xué)生的自我管理能力，增強班級的凝聚力，使學(xué)生真正做到自力、自治、自強。
四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高
培優(yōu)轉差是我們教學(xué)工作的一項重要內容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀(guān)點(diǎn)看中差生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因勢利導，給消極因素為積極因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，用思考什
么方法去鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。我班語(yǔ)數雙科成績(jì)都很差的學(xué)生共有八九人，對于這部分后進(jìn)生，我們決定一方面做他們的思想工作，經(jīng)常鼓勵他們，讓他們樹(shù)立信心，另一方面利用課余時(shí)間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問(wèn)題。當他們有絲毫進(jìn)步時(shí)給予重重的鼓勵，與他們共享進(jìn)步的快樂(lè )，并激勵他們再奮發(fā)圖強，爭取更大的進(jìn)步。比如我班的湯萬(wàn)松、康麗華等同學(xué)，在上學(xué)期開(kāi)學(xué)初的摸底考試時(shí)，語(yǔ)數雙科考試總分都在50分以下，后來(lái)在老師的指導與優(yōu)等生的幫助下，通過(guò)他們自己的努力，在期末統考時(shí)都取得了較好的成績(jì)。
總之，班級管理工作是一項復雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛(ài)生如子，這樣我們就成功了一半。
最后再一次感謝鄉中心小學(xué)領(lǐng)導對我們工作的支持與肯定，感謝曾經(jīng)教過(guò)我們班的科任教師，同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導、各位老師工作順利、身心健康。
謝謝大家！
班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的各位老師：
大家好！
很榮幸地和諸位同仁志士坐在一起共同探討和交流班級管理經(jīng)驗。我作為一名新班主任，雖然以前干過(guò)幾年班主任，可現在的孩子變化的太快了，幾年沒(méi)敢發(fā)現自己落伍了，幸好我們有一個(gè)好的團隊，在吳主任和王主任的帶領(lǐng)下，我多次向這些老班主任請教，逐步適應了這種高效、快節奏的班主任工作，現將我們開(kāi)學(xué)以來(lái)的工作情況向各位領(lǐng)導匯報一下：
一、高效。開(kāi)學(xué)第一天我們就投入到了緊張而有序的班級管理：迎接新生入班；收取學(xué)費、生活用品等費用：帶學(xué)生領(lǐng)發(fā)課本，衛生用品；分床位，領(lǐng)取分發(fā)床上用品、生活用品；分餐桌，組織學(xué)生就餐；跟餐、查寢，直到看著(zhù)孩子們入睡了，我們六位班主任才坐下松了一口氣，喝口水，滋潤一下那冒煙了的嗓子和干渴的嘴唇。雖然我們身上寫(xiě)滿(mǎn)了疲倦，可我們卻會(huì )心的笑了。一天我們就干完了過(guò)去一個(gè)星期甚至一個(gè)月才能干完的活，充分體現了我校嚴謹、高效的工作作風(fēng)。
二、緊張。第二天我們又帶領(lǐng)學(xué)生參加了我校首次軍訓。在軍訓過(guò)程中，我們一直陪同學(xué)們站在烈日下、風(fēng)雨中，及時(shí)地救護學(xué)生和解決一些突發(fā)事件，協(xié)調教官搞好軍訓，經(jīng)歷了烈日和風(fēng)雨的洗禮。為了記下這美好的時(shí)光，我專(zhuān)門(mén)準備了相機，當孩子們看到這一切時(shí)，訓練的更認真、更帶勁了。經(jīng)過(guò)為期一周的緊張軍訓，我們和孩子共同度過(guò)了一個(gè)難忘的軍旅生活，軍訓圓滿(mǎn)結束。在收獲汗水的同時(shí)，我們收獲了希望。
三、有序。隨著(zhù)學(xué)生學(xué)習生活的開(kāi)始，為了抓好學(xué)生的行為養成，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，幫孩子克服小學(xué)時(shí)養成的一些不良習慣，自由、散漫、無(wú)組織、無(wú)紀律，我們幾個(gè)班主任就天天靠在這里，以校為家。無(wú)論是教室、寢室、餐廳、衛生區，還是廁所都留下了我們的身影和汗水。在學(xué)校各部門(mén)的領(lǐng)導下，經(jīng)過(guò)我們齊抓共管，使我校的班級文化建設、小組合作學(xué)習、學(xué)生文明禮儀、行為規范養成，跑操都上了一個(gè)很大的臺階，把我校打造成了生本課堂、生態(tài)教室、人文校園，無(wú)處不凝結著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導和各位班主任的心血。
四、寬容。我們七四班有個(gè)學(xué)生叫李超，可能在座的很多人都認識他。入校以來(lái)我就發(fā)現他很調皮，在同學(xué)中的威信很高，很有號召力。為了更好的約束他，我就別有用心的讓他擔任了體育委員和值日班長(cháng)�？芍�(zhù)孩子的城府很深，對老師的戒備心很強，我幾次了解他的家庭情況，都說(shuō)父母在濟南，自己獨自一人在家，給我的手機號也是假的---打不通。最初我信以為真，就特別關(guān)心他�？伤](méi)有被感化，反而利用我對他的信任和給他的權力，乘機搗亂，對一些同學(xué)借機報復。由于我們班男生宿舍的防盜門(mén)不防盜，他利用這種機會(huì )，多次潛入宿舍往同學(xué)的床上潑水。通過(guò)反復調查我知道是他干的，可是沒(méi)有鐵的證據或親手抓到他，他是絕對不會(huì )承認的。于是我就在班里故意說(shuō)：“可能是誰(shuí)不小心把水灑到了床上，只要以后注意，不要再發(fā)生就可以了，也想借機挽救一下他。
可他并沒(méi)有珍惜，反而故意挑釁老師。第二天床又被潑濕了，面對家長(cháng)的指責，孩子的期待和他的挑釁，我深知我是遇到對手了，只有降服他，我才能樹(shù)立在班里的威信，才能讓他的小團伙不攻自破。我的壓力很大，時(shí)時(shí)刻刻腦子里都是他那富有挑釁的眼神和家長(cháng)的指責聲。我開(kāi)始吃不下飯，睡不著(zhù)覺(jué)。為此我只好看了醫生。同時(shí)我也暗暗下定決心，一定要親手抓住他，我去調監控，可宿舍區沒(méi)有監控，給學(xué)校多次反映了防盜門(mén)的情況，可是時(shí)至今日沒(méi)有解決。萬(wàn)般無(wú)奈的我，只好課上到教室查人，課下偷偷的趴在辦公室的后窗上蹲坑守候----當起了福爾摩斯。有志者，事竟成。終于在的第三天下午他又潛入宿舍，當我進(jìn)入時(shí)床又被潑濕了，可他依然狡辯，在大量的事實(shí)面前，他不得不承認。于是我把雙方家長(cháng)叫來(lái)，共同處理這件事，等送走他們，已經(jīng)快12點(diǎn)了，這才匆匆回家看看孩子，睡了個(gè)安穩覺(jué)----真香！
雖然李超他做出了承諾，可是他桀驁不馴，依然我行我素，拿家里的錢(qián)、手機；放學(xué)不回家上夜網(wǎng)；談戀愛(ài)、吸煙、打架，要同學(xué)的東西吃等等。這些惡習依然不斷，真的是很令我頭疼，真想馬上把他開(kāi)走，只要他走了，我能省下多少精力�？墒潞笥忠幌�，要是把他開(kāi)走了，回到家里很快就會(huì )學(xué)壞。既擔心他學(xué)壞走上不歸之路，又怕他在學(xué)校里和初二初三的學(xué)生串連在一起，形成小團伙把班級搞亂，出現第二個(gè)孫豹。當時(shí)我真的很矛盾，愛(ài)也不是，恨也不是。這時(shí)我想起了西方的一句諺語(yǔ)：“犯錯誤的孩子，連上帝都會(huì )原諒�！庇谑俏覜Q定再給他一次機會(huì )。
一位哲人說(shuō)得好：“每一位學(xué)生都是一塊璞玉，只是有的瑕疵較多，但只要教師精心雕刻，下刀得法，都會(huì )閃露光彩的�！睘榱吮薏咚�，我天天找他談話(huà)、鼓勵他，幫他樹(shù)立信心，并多次和他爸爸姐姐聯(lián)系，加上李主任王主任的分包，對其進(jìn)行說(shuō)服教育。與此同時(shí)，我在班里開(kāi)展了感恩教育；人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)；細節決定成��；班榮我榮，班恥我恥等榮辱觀(guān)教育的主題班會(huì )，希望他能改過(guò)自新。
苦心人，天不負。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的跟蹤，為此開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直來(lái)在學(xué)生前，走在學(xué)生后，每天查寢，有時(shí)直到等到他回來(lái)我才離開(kāi)。發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，力爭消滅在萌芽狀態(tài)。李超這個(gè)頑石終于被我感化了。他開(kāi)始努力改變自己，雖然他還或多或少的犯一些小錯誤，可每看到他的一個(gè)小小的進(jìn)步，我就及時(shí)的表?yè)P他，鼓勵他，時(shí)時(shí)刻刻提醒他，讓他戰勝自我。并大膽的啟用他擔任紀律委員，負責全班的紀律，班級紀律有了很大改觀(guān)，達到了我不再比我在還要好的效果。
五、感動(dòng)。為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，增強班級的凝聚力，我很重視這次跑操比賽。為此我每天堅持跟學(xué)生一起跑操，前天準備好實(shí)驗又帶學(xué)生到操場(chǎng)練習，昨天打掃好廁所我們又練了一中午和一節美術(shù)課，可比賽的結果卻出人意料。當我看到比賽結果時(shí)我很難過(guò)，說(shuō)實(shí)在的我很在意，孩子們也很在意這個(gè)榮譽(yù)，雖然他不值錢(qián)�；貋�(lái)后孩子們都哭了，我的心情也很沉重，安撫一會(huì )，可孩子們哭得更傷心了。到了吃飯的時(shí)間，孩子們說(shuō)什么都不去吃飯，我就攆他們去吃飯，可他們看我生氣了，就都下了樓，可依然沒(méi)有去吃飯。孩子們看我真的生氣了，就都哭著(zhù)跟我到了辦公室，反過(guò)來(lái)安慰我，多懂事的孩子��！孩子們的哭聲讓我心碎，我也哭了，我是被他們感動(dòng)的哭了。雖然我們沒(méi)有取得榮譽(yù)，可我一樣收獲了孩子們的心，那是一顆真誠的、滾燙的心，讓我不得不為之感動(dòng)的淚流滿(mǎn)面。事后我收到了三班學(xué)生真誠的問(wèn)候：“老師，你是一個(gè)負責人的老師，你很偉大，你能教四班，是四班的驕傲，放心吧，你的付出不是白付出，他們一定會(huì )成功的---全體三班同學(xué)�！边@是我收到的'最珍貴的問(wèn)候，謝謝他們的信任和支持。我看了后深受鼓舞，我把它作為了最高的榮譽(yù)，貼在了我們班的榮譽(yù)欄里，鼓勵和鞭策自己，我拿滿(mǎn)腔熱情賭明天。金杯銀杯不如口碑！這是對我最好的獎賞！
六、執著(zhù)。在控輟保學(xué)方面，我們初一的各位班主任也做了很大的努力。如楊老師、渠老師、王老師、吳老師一次次打電話(huà)，家訪(fǎng)，而且狄老師和亞敏等老師也幫助班主任做學(xué)生和家長(cháng)的工作，還有的課任老師如宋偉老師陪同楊老師一起到學(xué)生家里做學(xué)生的工作；實(shí)在不行又發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生到家里去喊，正是憑著(zhù)這份執著(zhù)，幾個(gè)不上的學(xué)生被我們的真誠打動(dòng)了，重返校園，基本做到了零流失。在控輟保學(xué)方面作出了我們應有的貢獻。
把簡(jiǎn)單的事做好了就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做精，就是不平凡。正是這種信念，我們日復一日的重復著(zhù)。我們堅信一分耕耘一分收獲，一份付出一分回報，愛(ài)出者愛(ài)返，福往者福來(lái)。愿在全體領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，全體同仁志士的共同努力下，定能創(chuàng )造美好明天。
班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的各位老師：
大家好！
首先感謝領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會(huì )，做一個(gè)關(guān)于班級管理方面的交流，我覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無(wú)經(jīng)驗可談，我在班級管理的一些做法也是從在座的同仁們平日交談中學(xué)得的。我唯一值得欣慰的就是：五年來(lái)我們班沒(méi)有給學(xué)校帶來(lái)什么麻煩，孩子們能身心健康的成長(cháng)�？蛇@與領(lǐng)導關(guān)心和各科任老師的共同努力，互相配合、細心教育分不開(kāi)。在這里，我不敢談什么經(jīng)驗，借這個(gè)機會(huì )，把自己擔任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì )與大家分享，“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智�！比缬胁划斨�，請各位領(lǐng)導、各位老師批評指正。
一、健立制度
俗話(huà)說(shuō)“無(wú)規矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度。其實(shí)制度的建立就是讓學(xué)生少犯錯，不犯錯，營(yíng)造和諧的班集體。其實(shí)小學(xué)生容易犯的錯誤無(wú)非是：遲到，有病不請假，個(gè)人衛生和值日不合格，上課不認聽(tīng)講，同桌鬧矛盾，作業(yè)不按時(shí)完成，有錯不改，放學(xué)不按時(shí)回家等。面對大班額的重負，面對大量的教學(xué)任務(wù)的壓力每當學(xué)生犯錯時(shí)我們都會(huì )很生氣�？晌覀儺敯嘀魅尾皇菫榱松鷼獾�，不能拿學(xué)生的錯來(lái)氣自己，因此我把能讓我生氣的上述方面都納入班規，我班的班規不多，就8條。班規和違反班規的處理辦法在得到同學(xué)們的認可后粘貼到了黑板上。讓學(xué)生以規為戒，他們按班規一天天做好了，我也就不生氣了。長(cháng)此以往便形成了習慣。制度建立之后，關(guān)鍵看執行。對于班規的實(shí)施我會(huì )在下面舉例講其中的幾點(diǎn)。
二、運籌帷幄。
做主任以來(lái)我感受到事事我越是親力親為，越會(huì )忙得焦頭爛額，最后累的筋疲力盡，效果卻不佳。于是我想辦法把壓力與學(xué)生分享。我在班級中實(shí)施了1、3、4、8管理模式。安排了1個(gè)衛生監督員，3個(gè)助理，4個(gè)負責人，8個(gè)聯(lián)絡(luò )員。
1個(gè)衛生監督員為李梓祎。這個(gè)孩子非常愛(ài)干凈，也非常負責，特別較真。每天的樓梯和班級的衛生基本上不用我去問(wèn)，她按值日生輪流表的人員進(jìn)行合理分工，誰(shuí)沒(méi)干好她能準確的找出來(lái)。我感覺(jué)她特別像張淳泯老師，每天對垃圾和臟的特別敏感，也從不放過(guò)，他的認真勁我真佩服。我們班有個(gè)叫薛立明的孩子一、二年級用鉛筆寫(xiě)字時(shí)，鉛筆鉛好像從來(lái)沒(méi)有細過(guò)，字基本上看不清，還弄的本上，手上都是鉛筆鉛。與他的家長(cháng)溝通幾次，效果不佳，三年級用鋼筆了，他仍是字沒(méi)寫(xiě)幾個(gè)弄的滿(mǎn)手都是鋼筆水。書(shū)桌堂也總是亂糟糟的一堆垃圾，上課找書(shū)時(shí)都費勁。自從有了李梓祎這個(gè)衛生監督員，發(fā)現他手上有鋼筆水便讓他去洗，洗后還復查。書(shū)桌亂就讓他收拾，并一跟到底。漸漸的薛立明手上有鋼筆水的次數少了，字也有了進(jìn)步。我便及時(shí)把他的變化告訴給他的媽媽。讓他在家時(shí)也關(guān)注些。僅僅一個(gè)電話(huà)，他媽媽卻很高興。由于李梓祎的認真，較真，誰(shuí)的亂她都毫不留情的指出，并且天天盯著(zhù)。不按要求做就按班規第五條：做講衛生的好學(xué)生，認真做好個(gè)人和值日時(shí)的衛生。如違反處罰辦法：第一次警告，第二次加罰值日一周并寫(xiě)400字的“自我教育說(shuō)明書(shū)”。其實(shí)寫(xiě)“自我教育說(shuō)明書(shū)”這一招我是和魏書(shū)生老師學(xué)的，別說(shuō)還挺管用。寫(xiě)完后哦檢查，認識深刻，真心悔過(guò)，我便不再班級公開(kāi)讀，不認真的不但要在班級讀還要重新寫(xiě)。因此，同學(xué)們都怕她出現在自己的身邊。就連我的講桌亂她也馬上指出，不同的是主動(dòng)幫我收拾整潔，有時(shí)我也挺不好意思的。在他嚴格的管理、監督下班級變得整潔了。
3個(gè)助理為蘇顯赫、于彤、宮旭昂。這3名同學(xué)的特點(diǎn)是做事麻利、細心、認真。他們每天幫我處理每天聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)、做的數學(xué)題、積累的內容，按好中差分好類(lèi)。并把自己發(fā)現的問(wèn)題報告給我。有時(shí)我也把我批改后監督改錯后判的工作也交給他們。無(wú)論大的學(xué)生都有懶惰的心理，看錯也改。這時(shí)，我的助理就會(huì )幫我抓到有錯不改的。然后就按班規第7條：每天按時(shí)、保質(zhì)完成作業(yè)。做到有留必寫(xiě)，有寫(xiě)必批，有錯必糾，有糾必改。違反的處罰辦法為：所留內容罰寫(xiě)3遍。薛瑞平老師曾說(shuō)過(guò)：沒(méi)有懲罰的教育是“缺鈣”的教育。對此我很贊同。因為怕懲罰學(xué)生才會(huì )往好的方面去做并努力做好。對助理的監督我也是注意的，由于助理是固定的，即使他們想偷懶或干得不認真時(shí)其他學(xué)生會(huì )馬上舉報讓他們不得不自己嚴格要求。有了助理既節省了我許多批閱的時(shí)間，也可以使我及時(shí)發(fā)現班級學(xué)生在哪有困難了。說(shuō)到困難學(xué)生我就要談?wù)勎业?個(gè)負責人了。
4個(gè)人負責人為于書(shū)冉、唐韻萌、王一涵、張晗。其實(shí)這4個(gè)人就是我們班的班長(cháng)和學(xué)委也是班級競比活動(dòng)的主要落實(shí)人，管理者。這4名同學(xué)的特點(diǎn)是組織能力強，學(xué)習成績(jì)好，能?chē)烙诼杉�。我班的學(xué)困生多，我管了這個(gè)忽視了那個(gè)，有時(shí)給他們留了題，檢查了這個(gè)的忘記檢查那個(gè)的，造成他們得過(guò)且過(guò)，成績(jì)總不見(jiàn)提高。針對這點(diǎn)我把班級分成4個(gè)大組，由他們4個(gè)為各組的負責人，每人帶一個(gè)學(xué)困生，兩人為同桌。并設立“小組評比”的機制。評比內容包括：紀律、測試、作業(yè)、學(xué)困生幫助、好人好事等。
評比如果只記分，時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生會(huì )消極。對學(xué)生而言作業(yè)少是他們最開(kāi)心的。于是我班的作業(yè)出現了A、B、C、D和特等五個(gè)不同的等級。其實(shí)每等的作業(yè)相差的并不多，可卻激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)力，他們都在為自己組能獲得A等而努力。每天作業(yè)我們在檢查時(shí)并不是簡(jiǎn)單看他做完了嗎？還要看做得是否正確，寫(xiě)得是否工整。并卡上激勵語(yǔ)A等為：你真棒。B等為：優(yōu)。C等為：有進(jìn)步。D等為：加油。如果連續2次獲得D等就要按班規的第4條上課坐姿、寫(xiě)姿、讀姿要正確。保證書(shū)寫(xiě)工整。如發(fā)現字跡潦草不管內容的多少一律重寫(xiě)。并寫(xiě)400字的“自我教育說(shuō)明書(shū)”和告知家長(cháng)。再次制度激勵下，學(xué)生的字有的很大的進(jìn)步。在我們班的評比的分數都是有我控制的加分難，扣分易。每天測試8道題，全對每人加2分，錯1題就扣一分，要求學(xué)生必須非常細心。聽(tīng)寫(xiě)每次為2課，全對每人加2分，錯1個(gè)字就扣1分。上課注意力不集中，有小動(dòng)作一人扣2分等最容易得分的便是對困難生的幫助——每出一張16開(kāi)的測試小卷，讓學(xué)困生做完，并給批閱好就得2分。本著(zhù)誰(shuí)出題誰(shuí)批閱的原則，這樣出題做題2個(gè)學(xué)生都得到了鍛煉。有時(shí)為了得分他們只會(huì )出口算這樣簡(jiǎn)單的題，這樣是不可以的。我會(huì )針對他們所幫助學(xué)生的薄弱之處要求出專(zhuān)項訓練。所以最后負責驗收給分的還是我。這樣這幾名學(xué)生的成績(jì)漸漸有了變化。
此時(shí)我仍不忘告知家長(cháng)，讓他們一回家就能聽(tīng)到表?yè)P與鼓勵�？沙鲱}人多，做題的每組只有1人。時(shí)間長(cháng)了做題的人閑累就不想做了，總找借口。我發(fā)現這4個(gè)負責人真的很用心，她們會(huì )主動(dòng)給學(xué)困生和本組的成員買(mǎi)一些小禮物，以此來(lái)激勵她們，整齊劃一，不給組內扣分。她們的認真負責感動(dòng)了我，也感到了學(xué)困生，更感到了學(xué)困生的家長(cháng)。這4為負責人在收到學(xué)困生家長(cháng)送的禮物時(shí)都會(huì )忍不住到我面前顯示一番。我也由衷的為她們感到高興。其實(shí)最偷著(zhù)樂(lè )的便是我，在他們的幫助下我們班的幾名學(xué)困生在上學(xué)期的期末考試中都有了很大的進(jìn)步。尤其是杜宇鵬同學(xué)，期中考試時(shí)數學(xué)19分，語(yǔ)文62分。而期末考試時(shí)數學(xué)78分，語(yǔ)文85分。
其實(shí)評比的過(guò)程也不是一帆風(fēng)順的，因為于書(shū)冉所帶的小組在前兩周的評比中天天第一，其他的小組認為他們組的實(shí)力強，漸漸失去了競比意識。了解這一現象，我提出了負責人換組輪流管理制�？蓾u漸的同學(xué)們又發(fā)現于書(shū)冉到那組哪組就第一。于是我把4個(gè)負責人找到一起，讓他們交流自己在組員管理中的做法。于書(shū)冉也說(shuō)出了他的成功秘訣。這4個(gè)負責人各顯其能小組的競爭意識又被調動(dòng)起來(lái)了，人人不甘落后，遲到，有病不請假，值日生不認真，作業(yè)不按時(shí)完成，同桌鬧矛盾，上課不認真聽(tīng)講，給班級扣分，放學(xué)不按時(shí)回家等現象基本上沒(méi)有了。因為評比落在實(shí)處，困難生的成績(jì)提高了，班級的好人好事也增加了，鐘表里的電池沒(méi)有了，有人主動(dòng)換；拖把壞了，有人主動(dòng)買(mǎi)……班級中的各項收費4個(gè)負責人會(huì )在早自習時(shí)全部收齊，再上交到學(xué)校。因為評比自私的人少了，他們學(xué)會(huì )了關(guān)心別人，學(xué)會(huì )了合作，有了集體意識。
4個(gè)負責人雖說(shuō)各司其職，但必須有一個(gè)總調度，這個(gè)人便是我。我給他們足夠的權利的同時(shí)，又關(guān)注是否肆意妄為。通過(guò)評比，我深深的感受到有時(shí)老師的指責學(xué)生聽(tīng)過(guò)即忘，同學(xué)間的指責卻很起作用。
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