小學(xué)六年級班主任工作交流座談會(huì )發(fā)言稿（通用8篇）
現如今，越來(lái)越多人會(huì )去使用發(fā)言稿，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。還是對發(fā)言稿一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)六年級班主任工作交流座談會(huì )發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)六年級班主任工作交流座談會(huì )發(fā)言稿 篇1
各位校長(cháng)，各位老師：
大家好！今天共聚一堂，來(lái)交流我們做班主任的心得，就我自己而言，對班主任的工作感觸還是很深的，雖然不是第一次做班主任，但是在工作中還是常常會(huì )感到迷茫，也許真的教無(wú)定法，人只有在不斷的摸索中才會(huì )不斷完善，我覺(jué)得班級管理工作，沒(méi)有絕對的對錯，只要是適合自己班級的，對學(xué)生們有幫助的，就是好的。
如果讓我給自己打分的話(huà)，我想是80分吧。我想創(chuàng )建的是和諧、民主、團結、上進(jìn)、溫馨的班集體，我們六（XX）班雖然還沒(méi)有完全達到這個(gè)目標，但是我非常愛(ài)我們這個(gè)集體，學(xué)生們有時(shí)會(huì )調皮，會(huì )犯錯，會(huì )惹我生氣，但他們畢竟是孩子，他們的骨子里是善良的，他們會(huì )在關(guān)鍵的時(shí)候擰成一股繩，會(huì )在關(guān)鍵的時(shí)候給我感動(dòng)，讓我感到這個(gè)集體是多么的溫暖！就像一個(gè)家里，有爭執，有不和，有過(guò)笑，有過(guò)淚，但這都會(huì )過(guò)去，他們仍然會(huì )相親相愛(ài)。這是我靜下來(lái)思索我班主任的工作時(shí)所感悟到的，平時(shí)我沒(méi)有這樣想。
可能是因為六年級的課業(yè)重了，我越來(lái)越覺(jué)得我考慮的問(wèn)題簡(jiǎn)單化了，尤其是這學(xué)期以來(lái)，忙著(zhù)趕課，在班級管理方面沒(méi)有創(chuàng )新，所以班里的工作沒(méi)有很大的突破。我感到很慚愧，我正在計劃在最后的兩個(gè)月里如何管理我們的班級，希望聽(tīng)了大家的發(fā)言后能讓我有所啟發(fā)。說(shuō)了這么多感悟，現在開(kāi)始切入正題。
我做教師的原則是課上是嚴師，課下是朋友。我一直是這樣做的，我的目的是給學(xué)生親近感，讓他們先從喜歡我這個(gè)朋友開(kāi)始，進(jìn)而喜歡聽(tīng)我的課，我覺(jué)得挺好，不過(guò)，本來(lái)應該可以更好的，可是我做得不夠完美，因為有時(shí)候因為學(xué)習的壓力或者外界的干擾，我就會(huì )迷失自己，忘了是他們的朋友，就非常厲害的給他們造成了一些壓力，所以他們對我是又愛(ài)又怕，學(xué)生都是這樣評價(jià)我的，課下的時(shí)候特幽默，就像他們的大姐姐，什么都說(shuō)，但課上發(fā)起脾氣來(lái)，絲毫不講情面，讓人恐懼，我最不想讓學(xué)生怕我，可是他們還是怕我，我覺(jué)得這點(diǎn)不好，我一直希望他們是因為喜歡我，而愿意努力，而不是因為怕我，但我沒(méi)有做到這一點(diǎn)，說(shuō)明我還不是一個(gè)好班主任，我所給予他們的愛(ài)還不夠．
我們班級管理具體的工作是
�。ǎ保┌喔刹亢侠矸止�，各負其責；
�。ǎ玻┲贫ㄗ约旱陌嗉壒芾碇贫�，采用積分制，約束同學(xué)們的行為；
�。ǎ常┟恐苤軙�(huì )，民主大評選，比如課堂活躍星，文明守紀性等等；
�。ǎ矗┗突ブ�，以?xún)?yōu)帶差；
�。ǎ担┙W(xué)習小組，組長(cháng)代替老師管理組員．當然還有很多細節的東西，我就不再一一介紹了，我想大家應該都比我做得更好，各班都有各班的特點(diǎn)，我覺(jué)得真的還有很多不完善的地方，相信聽(tīng)了大家的發(fā)言，一定會(huì )受益匪淺的．最后我還想向各位請教一個(gè)問(wèn)題，究竟什么樣的課堂才是最好的課堂？前陣兒我很犯愁，現在因為天氣熱了吧，同學(xué)們都特別容易犯困，我的課堂上異常沉悶，我很苦惱，就私下找了些同學(xué)了解情況，他們說(shuō)因為在我的課上不敢說(shuō)話(huà)，有的差生不會(huì )聽(tīng)不進(jìn)去，也不敢說(shuō)話(huà)，做小動(dòng)作，在那兒呆呆的，就容易犯困，他們建議我，課上多讓他們放松一些，我試了，果然靈，我是講課時(shí)，不時(shí)給他們說(shuō)些笑話(huà)，他們情緒高漲，膽子也大起來(lái)，不再犯困了，發(fā)言積極了，可是這樣的代價(jià)是課堂上顯得有些亂，也許他們并不是在亂，而是討論問(wèn)題，或是爭先搶答，這樣的課堂我們到底要不要支持呢？我觀(guān)察了一下，班里特別遵守紀律的同學(xué)，成績(jì)都不是太好，因為他們的思維不活躍，反而這些愛(ài)說(shuō)的同學(xué)，常常會(huì )口出名句，學(xué)能致用。
小學(xué)六年級班主任工作交流座談會(huì )發(fā)言稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導及同仁：
大家好！借助這個(gè)平臺，我想簡(jiǎn)單的談?wù)勛约涸诒緦W(xué)期關(guān)于班級管理方面的幾點(diǎn)工作設想。
一、根植校園德文化，提升班級凝聚力。
上學(xué)期期末，我拿著(zhù)本班的成績(jì)表，看著(zhù)科學(xué)、品德這兩門(mén)課都有十幾個(gè)同學(xué)不及格，成績(jì)在全年級很不理想。我一直在想，到底是什么原因造成這種結果的呢？
我想原因有二：一是我督促不力，沒(méi)有帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)去復習，其二，也是最主要的，是有的學(xué)生自覺(jué)性不夠，沒(méi)有花時(shí)間去背誦，缺乏主動(dòng)性，沒(méi)有集體榮譽(yù)感。
如何去改變這種狀況呢?靠老師的施壓，可能讓這些學(xué)生及格，但我想這不利于學(xué)生的長(cháng)久發(fā)展。只有轉變學(xué)生的懶散思想，根植校園德文化，提升班級凝聚力，只有讓學(xué)生對自己的班級產(chǎn)生認同感、歸屬感，他們才能真正的自覺(jué)起來(lái)，行動(dòng)起來(lái)。為此我想重點(diǎn)要做好以下工作：
1、利用每周一的升旗儀式，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。讓他們知道為什么學(xué)習，明白學(xué)習的重要性。
2、上好每一節班會(huì )課，讓班會(huì )課成為班級德文化建設的主陣地，重點(diǎn)放在幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標上。多介紹一些名人的成長(cháng)勵志故事，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。
3、樹(shù)立榜樣，尤其是學(xué)生身邊的人，這樣學(xué)生更感親切。讓那些表現突出的學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習心得，突出班級文化，接地氣，讓學(xué)生時(shí)刻都有看得見(jiàn)的目標。
4、重用班級日志。班務(wù)日志是班級常規管理記錄本，用不好會(huì )流于形式，利用得好則是班主任的好幫手。我的做法是重用班務(wù)日志，首先要對值日班干進(jìn)行培訓，告訴他們如何使用班務(wù)日志，如何記錄，如何反饋等，其次是經(jīng)常檢查班務(wù)日志的記錄情況，重點(diǎn)是要聽(tīng)取值日班干每天的班級情況小結，這樣班級管理才能有的放矢。
5、加強班級文化建設，引導學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，尤其是那些集體意識比較淡的學(xué)生。
當然，提高學(xué)生的自覺(jué)性、榮譽(yù)感并非一朝一夕的事，但我想只要堅持不懈地讓學(xué)生受到德文化的熏陶，定能達到春風(fēng)化雨的效果。
二、加強自身學(xué)習，改善工作方式。
前段時(shí)間，我在網(wǎng)上看到一篇關(guān)于班級管理方面的文章——《班級管理工作中幾個(gè)“不妨”》。其中提到的幾個(gè)“不妨”對我觸動(dòng)很大。哪幾個(gè)“不妨”呢？分別是不妨“用人之短” 、不妨“以導代堵”、不妨“多放少管” 、不妨“以獎代罰”、不妨“善待缺點(diǎn)” 、不妨“以總代散” 、不妨“以冷代燥”。
回想自己以往的管理，有很多不足的地方，缺少學(xué)生樂(lè )于接受的方式方法，處理問(wèn)題常常想著(zhù)“師道尊嚴”，沒(méi)有真正把學(xué)生放在與自己平等的位置上。六年級的學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育期，心理并不成熟，同時(shí)還面對著(zhù)升學(xué)的壓力。作為班主任如果不能真正成為他們的知心人，一味的壓制，對學(xué)生的傷害是不言而喻的。
這幾個(gè)“不妨”，給了我很好的啟迪。在管理中，要多換位思考，尤其要多從學(xué)困生的角度思考問(wèn)題，只有這樣，才能事半功倍。
三、未雨綢繆，做好復習工作。
對六年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，六年的小學(xué)生涯即將結束，怎樣才能讓我們的學(xué)生充滿(mǎn)自信，滿(mǎn)懷激情的踏上新的征程，這也是我思考的問(wèn)題之一。趙校長(cháng)曾說(shuō)過(guò)：沒(méi)有成績(jì)，我們就沒(méi)有今天，只有成績(jì)，我們就沒(méi)有明天。我想作為一名六年級的班主任，更多的應該去思考如何過(guò)好今天。未雨綢繆，我們要早計劃，早安排，將復習工作做扎實(shí)。
1、積極支持、配合好班級各授課教師的工作，與教師多聯(lián)系、多走動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)科動(dòng)態(tài)。
2、做好學(xué)生的思想工作，舒緩學(xué)習壓力，幫助學(xué)生甩掉包袱，輕裝上陣。
3、及時(shí)與家長(cháng)溝通，使互動(dòng)常態(tài)化，搭好橋梁。
班主任不能僅僅站在自己所授的學(xué)科上用力，要充當好紐帶的作用，將學(xué)生——教師——家長(cháng)——學(xué)校這四個(gè)方面的力量，整合起來(lái)，擰成一股繩，勁往一處使，今天才會(huì )放彩！
俗話(huà)說(shuō)：山是一步一步登上來(lái)的，船是一櫓一櫓搖出去的。只要我在今后的工作中勇于反思，勤于總結，腳踏實(shí)地，定能超越自我！
小學(xué)六年級班主任工作交流座談會(huì )發(fā)言稿 篇3
各位老師：
大家好!首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我們提供了這樣的一個(gè)平臺，讓我們互相學(xué)習，交流經(jīng)驗。六年級是小學(xué)階段的終結年級，也是小學(xué)向初中過(guò)渡的中轉年級，六年級的學(xué)生在思想與行為方面變化很大。作為畢業(yè)班的班主任，談不上有什么經(jīng)驗，今天利用這個(gè)交流的平臺，只能算是將自己工作的心得和體會(huì )拿出來(lái)，與大家分享，不足之處，還望多多指教。
一、培養榮譽(yù)感增強凝聚力
在所有的“官銜”中，班主任是權力最小的，卻擔負著(zhù)很大責任，而且在培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感方面非常重要。因此在班級管理上，我注意培養他們的集體榮譽(yù)感和主人翁的責任感，這樣他們才會(huì )不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的強烈愿望，心往一處想，勁往一處使，形成一股合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。在平時(shí)的班級管理中，我總是跟學(xué)生講：“你代表的不僅僅是你自己，你的成績(jì)也是家長(cháng)、學(xué)校的榮耀，而你做的錯事、不文明的舉止同樣也會(huì )讓你的家長(cháng)、學(xué)校、班級蒙羞�！�、“升入六年級，我們就是這所學(xué)校最大的大哥哥大姐姐，我們要從各個(gè)方面為小弟弟小妹妹樹(shù)立榜樣”�！罢湎愕臉s譽(yù)，謹慎你的言行”。
二、尊重學(xué)生以誠相待
升入高年級，由于個(gè)體的差異和基礎的原因，班里有個(gè)別同學(xué)學(xué)習愈加感到困難，成績(jì)越來(lái)越不盡人意，這些同學(xué)如果被打入另冊，就會(huì )自暴自棄，同時(shí)也成為班級里的不穩定因素。對待這些同學(xué)，老師應以一顆平常心來(lái)看待他們自身存在的問(wèn)題與不足，努力發(fā)現并放大它們的優(yōu)點(diǎn)，給予他們更多的關(guān)懷和愛(ài)，并想辦法努力提升他們的學(xué)習成績(jì)。我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)，我從不把考試成績(jì)作為衡量學(xué)生好壞的唯一標準。每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，全班17個(gè)同學(xué)都是老師的孩子，老師一視同仁。詹文靜同學(xué)，學(xué)習基礎雖差，但她關(guān)心班集體、責任心強，每次班里的清潔衛生她都搞得很干凈，勞動(dòng)課也經(jīng)常帶頭，并且專(zhuān)揀重活、臟活干。我經(jīng)常在班里對她進(jìn)行表?yè)P，她不管學(xué)習會(huì )不會(huì )，她的學(xué)習態(tài)度很好，作業(yè)次次都交得很及時(shí)。六年級的學(xué)生正處于青春期萌芽階段，在心理與生理方面都已逐步成熟，他們已經(jīng)有了自己獨特的見(jiàn)解與思維方式，有了自己張揚的個(gè)性，并且有了強烈的自尊心，但他們容易沖動(dòng)、是非分辨能力不強，不當的教育極易引起他們的對立情緒。作為畢業(yè)班教師對犯錯的學(xué)生如果采取簡(jiǎn)單粗暴的批評和強壓政策，勢必會(huì )產(chǎn)生強烈的逆反心理，教育效果往往是適得其反。教師應冷靜地了解實(shí)情，客觀(guān)分析，然后向學(xué)生指出差錯的性質(zhì)和造成的后果，并據此作出相應的處理決定，堅持正面教育，這樣才能使受教育者心悅誠服，主動(dòng)改進(jìn)，同時(shí)，也能使其他學(xué)生得到相應的教育，進(jìn)一步幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)和人生觀(guān)。
三、拉近距離，做知心朋友。
1、拉近距離，了解學(xué)生
班主任應主動(dòng)去接近學(xué)生，與他們一起玩，一起交談。在不知不覺(jué)中了解情況。了解學(xué)生的過(guò)去，掌握第一手資料，了解學(xué)生的家庭，特別是孩子家長(cháng)的態(tài)度。我們在教育學(xué)生時(shí)要了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，家庭狀況，家長(cháng)態(tài)度。例如內向的學(xué)生批評不能太直白，家庭條件差的學(xué)生學(xué)習用品不能太嚴格，父母不開(kāi)通的要講究方法，以理服人。
2、了解班級動(dòng)態(tài)：
學(xué)生關(guān)系是班級情況的晴雨表，及時(shí)了解有利于化解矛盾，維持安定團結的局面，為學(xué)習提供良好的外部和心理環(huán)境。記得有一次周末，我們六年級的幾個(gè)同學(xué)可能和平章學(xué)校的一些學(xué)生產(chǎn)生矛盾，準備在晚上到平章看戲的時(shí)候進(jìn)行理論打架，幸虧黃奕林提前把這件事告訴我。我及時(shí)找當事人談話(huà)，并把事情告知校長(cháng)，讓他與平章學(xué)校的校長(cháng)聯(lián)系，加強了打架學(xué)生的教育，要不后果不堪設想。
3、經(jīng)常和學(xué)生個(gè)別談心：個(gè)別談心是班主任走進(jìn)學(xué)生心靈的一把鑰匙，是進(jìn)行思想工作的重要手段之一。我和陳煥蘭老師特別注重和學(xué)生的個(gè)別談心，我們利用下課，放學(xué)等一切可以利用的時(shí)間隨時(shí)隨地和學(xué)生談心。就說(shuō)我們班的莊仕倩吧，上五年級的時(shí)候我就聽(tīng)說(shuō)她對學(xué)習不上心，只對英語(yǔ)學(xué)習感興趣，語(yǔ)文和數學(xué)的作業(yè)從來(lái)不寫(xiě)，要不就找別人的抄，敷衍了事。后來(lái)我去她家家訪(fǎng)，跟她媽溝通，結合家庭共同教育，我也經(jīng)常找她談心，說(shuō)不好好學(xué)習形成的嚴重后果。說(shuō)現在莊仕倩像變了一個(gè)人一樣，每天的大課間時(shí)間，別的同學(xué)都去外面玩了，她卻在教室里認真地學(xué)習，努力地把落下的知識補上。學(xué)生都說(shuō)她的學(xué)習和思想的進(jìn)步真的是突飛猛進(jìn)的，學(xué)期末的考試各科成績(jì)都有了很大的進(jìn)步，數學(xué)還考了全班第一。
四、巧用QQ群，動(dòng)態(tài)管理
我們班的曾寶兒為班級建立了QQ群，我沒(méi)事就上去看學(xué)生都聊些什么，關(guān)注他們的動(dòng)態(tài)，有時(shí)也會(huì )從他們的說(shuō)說(shuō)或者微博里面看出他們的精神動(dòng)向。QQ群具有很強的互動(dòng)性，師生都可以暢所欲言，敞開(kāi)心扉，不僅可以拉近師生間時(shí)間和空間的距離，更重要的是心靈間的距離。那次周末，我在聽(tīng)千百度這首歌，后來(lái)不知道是誰(shuí)給我留言說(shuō)：老師也喜歡千百度這首歌。我想是和他們愛(ài)好碰撞了。
五、家校聯(lián)系，溝通交流。
孩子的進(jìn)步，健康的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(cháng)建立密切關(guān)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。個(gè)別學(xué)生進(jìn)行電話(huà)交流，有特殊情況的進(jìn)行家訪(fǎng)。我還利用家長(cháng)會(huì )對家長(cháng)提出畢業(yè)的要求，讓家長(cháng)了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，推薦一些教育方面的書(shū)籍，如:怎樣使你的孩子更聰明、父母必讀等，同時(shí)對家長(cháng)提出要求:為孩子在家里創(chuàng )造必要的學(xué)習環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過(guò)這些工作，很多家長(cháng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對子女的教育方法，增強了做家長(cháng)的責任感，收到了較好的效果。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作，辛苦又充滿(mǎn)著(zhù)樂(lè )趣。自擔任班主任以來(lái)，我忙碌著(zhù)、緊張著(zhù)，同時(shí)也充實(shí)著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)。今后我將更加努力的工作，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地探索班級管理的方式、方法，更希望能得到各位領(lǐng)導和同事們的幫助指導，使今后的班級管理工作邁上新的臺階。謝謝大家!
小學(xué)六年級班主任工作交流座談會(huì )發(fā)言稿 篇4
作為教師，肩負著(zhù)全面推進(jìn)素質(zhì)教育、教書(shū)育人的神圣使命，面對著(zhù)朝氣蓬勃、渴望成才的年輕學(xué)生，怎樣去做一名使社會(huì )放心、讓學(xué)生滿(mǎn)意的好老師呢?在擔任五二班班主任以來(lái)，面對35名學(xué)生之間存在的差異，無(wú)什么經(jīng)驗之談，完全靠自己的摸索和學(xué)校老教師的幫助下，總結經(jīng)驗和教訓，既努力做學(xué)生的良師益友，又努力成為學(xué)生的“慈父慈母”，當好班主任這個(gè)角色。
這前半學(xué)期以來(lái)，我就將我對班級的管理所得到的體會(huì )談一談：
在這一學(xué)期的實(shí)踐中給我最深刻的體會(huì )是兩個(gè)字：“嚴”與“愛(ài)”�！皣馈敝傅氖菄酪月杉号c嚴格要求學(xué)生;“愛(ài)”指的是熱愛(ài)工作與對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心。只有嚴與愛(ài)的有機融合，才能真正做到對教學(xué)工作的全身心投入與鍥而不舍地追求。
“嚴”，做好班主任工作，要把握一個(gè)“嚴”字。努力做到從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量。首先要嚴而有“章”，即要制定科學(xué)合理、切實(shí)可行的管理制度;其次要照章管理，即要嚴格按照校紀、班紀、“民約”辦事，在執行過(guò)程中應做到嚴而有恒，善始善終，不能有頭無(wú)尾，半途而廢;第三要違章必究，即要嚴肅認真地處理一切違犯紀律的人和事，做到“法律”面前人人平等;第四要嚴而有度，即要處理好嚴和愛(ài)的關(guān)系，管理和教育的關(guān)系。要從嚴愛(ài)出，嚴而有理，嚴而有格;要嚴中有愛(ài)，嚴中有情，使學(xué)生能夠理解老師的嚴，接受老師的嚴格管理。
以“嚴”字為突破口。班主任在嚴以律己的同時(shí)，還必須對學(xué)生嚴格要求，做到“嚴”而有“度”，讓他們感到“嚴格”并非“嚴酷”，“嚴”中有“愛(ài)”，讓他們感到班主任的威嚴又感到班主任的慈愛(ài)，由衷地信服班主任，滋生自覺(jué)接受?chē)栏窆芾淼囊庾R，主動(dòng)地摒棄不良習氣。凡是要求學(xué)生做到的，班主任要帶頭做到，禁止學(xué)生做的，班主任堅決不為，以自己的示范、言行取信于學(xué)生。事實(shí)上，學(xué)生近乎天然的向師心理，使班主任的思想品質(zhì)層面和行為層面成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，學(xué)生往往是度德而師之。比如：要求學(xué)生早上不遲到，班主任自己要嚴格做到每天早上預備鈴一響，就站在教室門(mén)口，日久天長(cháng)，學(xué)生也就很自覺(jué)地克服遲到的現象。在這種情況下，班級的各種制度才能得到很好的貫徹執行，成為學(xué)生的自覺(jué)行為。所以說(shuō)“喊破嗓子，不如做出樣子”，“其身正，不令而行”。在學(xué)生心目中，班主任是社會(huì )人的縮影，教師的世界觀(guān)，他的品行，他的生活，他對每一現象的態(tài)度，都會(huì )這樣或那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生。學(xué)生從其影響中，不僅能學(xué)會(huì )怎樣做學(xué)問(wèn)，也能學(xué)會(huì )怎樣做人，做怎樣的人。
在教育過(guò)程中，班主任必須對學(xué)生嚴格管理，嚴格要求。但“嚴”不是嚴厲、嚴酷。管理過(guò)嚴，容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至會(huì )造成學(xué)生的逆反心理，導致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于班級工作的進(jìn)一步開(kāi)展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。
嚴格管理班級，我認為應從以下方面做起。一是要引導學(xué)生制定合理的規章制度，做到紀律嚴明，以法治班。二是要公正公平，不要感情用事。對違紀違規者，無(wú)論是干部還是普通學(xué)生，無(wú)論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都要一視同仁。三是要注重首因效應，要認真對待、正確處理第一次之類(lèi)的事情。四是要持之以恒，避免犯冷熱病，時(shí)緊時(shí)松。同時(shí)要狠抓養成教育，使學(xué)生養成良好的行為習慣。嚴還必須與寬有效結合起來(lái)，靈活處理。班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作，使其正確認識錯誤，并努力改正。同時(shí)，對學(xué)生違紀處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。魏書(shū)生同志對學(xué)生犯錯誤的處罰是：唱一支歌，做一件好事，寫(xiě)一份關(guān)于錯誤的說(shuō)明。他把處罰變?yōu)樯鷦?dòng)的自我教育的做法，對我們是一個(gè)很好的啟迪。
“愛(ài)”，做好班主任工作，首先要突出一個(gè)“愛(ài)”字。即熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)教書(shū)工作，熱愛(ài)自己從教的學(xué)校，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位，熱愛(ài)自己所教的每一個(gè)學(xué)生，只要有一顆愛(ài)心，才會(huì )有愛(ài)的奉獻，才能干好自己所愛(ài)的事業(yè)和工作。
要在“愛(ài)”字上下功夫。對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，正是他們對世界充滿(mǎn)好奇的年紀;正是他們好動(dòng)、好玩的年紀。因此對于帶有童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對待，用一種大哥哥般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長(cháng)，欣賞他們的可愛(ài)之處，保護他們珍貴的自尊心。熱愛(ài)學(xué)生這是班主任被班集體接納的前提。愛(ài)學(xué)生，才能接受學(xué)生，走近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈天地，與他們心靈相通;愛(ài)學(xué)生，才能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)，讓學(xué)生樂(lè )于接受教誨。欲曉之以理，須先動(dòng)之以情，這句老生常談之言道出了情感與教學(xué)的關(guān)系。只有班主任對學(xué)生傾注真誠的感情，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，自覺(jué)愉快地接受教師的教誨，接受老師所傳授的知識，在愛(ài)的氛圍中取得進(jìn)步。精誠所至，金石為開(kāi)。當學(xué)生感到教師真正平等地愛(ài)他，為他操心時(shí)，他就會(huì )把教師當成知心朋友來(lái)傾吐衷腸，形成了愛(ài)生??尊師??愛(ài)學(xué)生??更尊師的情感交流，那道理的傳遞自然會(huì )暢通無(wú)阻，并日益深化，可收到“親其師，信其道”的效果。很明顯，班主任心里只有裝著(zhù)學(xué)生，那學(xué)生的心里也自然地裝著(zhù)班主任。
“愛(ài)的力量是無(wú)窮”。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè )地學(xué)習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時(shí)，也要動(dòng)之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護你的，是為你著(zhù)想才臺此嚴格要求，這樣，在“嚴師”面前他就不會(huì )產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這良藥不苦口，忠言不逆耳。精誠所至，金石為開(kāi)。春天播下師愛(ài)的種子，秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是，師愛(ài)如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤著(zhù)孩子們的心靈，實(shí)現了愛(ài)的遷移，教給了孩子們如何愛(ài)別人。
要正確地處理管理教育中“嚴”與“愛(ài)”的關(guān)系�！皣朗菒�(ài)，松是害”，這是許多班主任的經(jīng)驗之談，也樸素地說(shuō)明了嚴與愛(ài)的辯證關(guān)系。對優(yōu)秀學(xué)生的管理教育，要愛(ài)護其學(xué)習、上進(jìn)的積極性，要從有利于健康成長(cháng)出發(fā)，對他們嚴格要求，加強管理教育，做到嚴得合理，愛(ài)得真誠。愛(ài)要以嚴格要求為基礎，體現在對他們真正的關(guān)心幫助上，做到放心不能放松，表?yè)P不忘批評。既要防止超越客觀(guān)實(shí)際和優(yōu)秀生思想接受不了的要求的“嚴”，使他們感到無(wú)所適從，挫傷他們的積極性;又要反對放松管理，搞遷就姑息的所謂“愛(ài)”，助長(cháng)他們一些不良思想的滋長(cháng)。
有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中�！币虼�，作為一名教師，首先應該是愛(ài)孩子。師愛(ài)不等于母愛(ài)，嚴格不等于厲害。在嚴格要求又熱情愛(ài)護中，要嚴在當嚴時(shí)，愛(ài)在細微處。充滿(mǎn)愛(ài)的嚴與表現為嚴的愛(ài)相結合，才能贏(yíng)得學(xué)生的尊敬和理解，贏(yíng)得家長(cháng)的信任與支持。對待學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部權貴之家或平民百姓人家，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。教師只有用愛(ài)心對待每一個(gè)學(xué)生，特別是思想行為有偏差、文化學(xué)習滯后的學(xué)生，更要用寬容心對待他們。對于學(xué)習較差的同學(xué)，我們要特別注意保護他們的積極性。教育成功的秘密在于尊重學(xué)生，就要不傷害學(xué)生的人格。要知道，每個(gè)人都有一顆成為好人的心。因而老師在嚴格要求之中，要體現出更多的關(guān)心和愛(ài)護，這樣才能使學(xué)生體會(huì )到潛藏在教師內心深處的信任和尊重，才能建立平等、民主、互信的師生關(guān)系，也才能贏(yíng)得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。我們要容忍學(xué)生犯錯誤，不要漠視學(xué)生的上進(jìn)心。要用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看他們的缺點(diǎn)，不要動(dòng)不動(dòng)就大聲呵斥、諷刺挖苦，挫傷學(xué)生的身心和人格。同樣，我們要鼓勵學(xué)生有自己獨特的見(jiàn)解，用寬容的胸懷，對待學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生保持年齡段的天性，指導學(xué)生不斷發(fā)現、不斷創(chuàng )新、不斷超越。
學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛力固然需要教師去呵護、去發(fā)掘，而對于學(xué)生的缺點(diǎn)和不足則更需要教師下大功夫去幫助他們克服。教學(xué)是雙邊的，我一直認為，在班級管理中“嚴”中要有“愛(ài)”，要把自己的“愛(ài)”熔融到“嚴”中，只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì )愛(ài)事業(yè)，學(xué)生的進(jìn)步是對自己最好的回報。這就是我在這個(gè)學(xué)期以來(lái)?yè)伟嘀魅蔚纳钌铙w會(huì )。
小學(xué)六年級班主任工作交流座談會(huì )發(fā)言稿 篇5
各位領(lǐng)導、各位班主任好：
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我一次與各位班主任交流工作經(jīng)驗的機會(huì )，而對于我來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)是交流，其實(shí)更多的是學(xué)習。以下是我做多年班主任工作的一些不成熟的想法和做法：我認為一個(gè)好的班主任才能夠帶好一個(gè)班，才能夠對一個(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，才能夠為社會(huì )培養出一批合格的建設者。我也認為，當好初中班主任的確很不容易，因為上了初中，學(xué)生身心迅速發(fā)展，進(jìn)入上初期的學(xué)生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期，總覺(jué)得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴(lài)。老師、家長(cháng)在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像小學(xué)那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩定，多變化，可以說(shuō)軟硬不吃；這給初中班主任的教育工作帶來(lái)一定的難度。為了做好班級管理工作，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做。
一、 把德育放在首位，增強學(xué)生的各項德育意識
開(kāi)學(xué)初，我主抓學(xué)生的思想品德和日常行為規范，使學(xué)生養成良好的行為習慣，以促進(jìn)班級凝聚力，形成優(yōu)良的班風(fēng)。也正是因為這初具積極向上的集體，在開(kāi)學(xué)初學(xué)校舉行的四次比賽活動(dòng)中，次次受獎，榮獲過(guò)第一名、第二、第三名以及精神文明獎，但是我能感覺(jué)到學(xué)生已經(jīng)是盡了全力。班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動(dòng)中，根據現行班規，該肯定的就肯定，并給予適當的表?yè)P和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種正氣，使班成員都有感染力和道德上的約束力。合理利用每周一的班會(huì )時(shí)間，強化學(xué)生的紀律觀(guān)念，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，根據學(xué)生的實(shí)際情況給予必要的表?yè)P和批評，獎懲分明，對每一項班級事務(wù)，落實(shí)措施，鞏固成果。在學(xué)校倡導“三愛(ài)”期間，我班學(xué)生成功地開(kāi)展了一次題目為“感恩父母情”的主題班會(huì )，使全體學(xué)生受到一次不尋常的德育教育，更加認識到做父母的不容易，孝敬父母要從點(diǎn)滴做起。
二、樹(shù)立良好形象，做到言傳身教。
初中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要及言語(yǔ)說(shuō)教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說(shuō)，對學(xué)生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養對學(xué)生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，其實(shí)他們在心中評價(jià)你，在背后議論著(zhù)你。比如為了不降低我在學(xué)生心目中的威信，為上好每一節課，我都認真細致地備課、演題。另外如果老師言行不一，學(xué)生就不佩服，老師也容易失去威信，給班級管理帶來(lái)不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強對學(xué)生的吸引力；這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會(huì )給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基矗
三、民主管理，配備好班干部
班干部是班主任的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著(zhù)非常重要的作用。因為班級工作問(wèn)題繁多，事有巨細，班主任不可能事事過(guò)問(wèn)，面面俱到。而學(xué)生已有很強的思想意識和獨立的工作能力。因此，建立一個(gè)健全的班委會(huì )，并充分發(fā)揮其在班級工作中的作用，是班級管理中重要的環(huán)節。班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，只有調動(dòng)起班干部的積極性，使班委會(huì )成為班主任的得力助手，才能真正實(shí)現以班主任為主導，學(xué)生為主體，使班級工作事半功倍。在班干部選舉上，我始終相信眾人的眼光是亮的，所以采取民主選舉的方法。并在民主選舉的基礎上我最后把關(guān)，真正把那些品學(xué)兼優(yōu)、道德高尚、有吃苦耐勞精神的學(xué)生選為班干部。比如現在的班長(cháng)賈宇成就是這樣產(chǎn)生的。他不但班長(cháng)做的出色，而且現已成為學(xué)校學(xué)生會(huì )的副主席。另外班委會(huì )確立后，要正確引導不能放任不管。要熱心培養他們，具體指導他們，教給他們正確的工作方法，教他們處理好干群關(guān)系，并努力幫助他們妥善處理好工作和學(xué)習之間的矛盾。對班干部以肯定、表?yè)P為主，積極鼓勵他們。對于工作上的欠缺之處，委婉提醒，善意批評，避免挫傷其自尊心和積極性。在他們工作時(shí)，全力支持、協(xié)助他們。在他們遇到困難時(shí)，給予鼓勵和安慰。幫助他們樹(shù)立信心，戰勝困難。教育班干部以集體利益為重，各盡其職，默契配合，不可互相拆臺爭功，要以身作則，帶動(dòng)班級其它同學(xué)，形成強大的凝聚力和吸引力，使班級氣氛團結融洽。
四、對學(xué)生要有愛(ài)心，要一視同仁。
要做好班主任工作以上三方面是必不可少的，但更重要的是對學(xué)生要講究施愛(ài)，因為初中學(xué)生要比小學(xué)生更懂得愛(ài)，更需要愛(ài)。他們在逐步走向成熟的過(guò)程中，一方面表現出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛(ài)，使他們有戰勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生，他們平時(shí)聽(tīng)到的.多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛(ài)。因此，班主任不僅要在學(xué)習上，還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛(ài)護他們，使他們感到老師可親。雖然我的舉動(dòng)不算什么，但在學(xué)生心中留下了由愛(ài)引發(fā)的感激，所以學(xué)生是很容易被感染的。其實(shí)班主任對學(xué)生的關(guān)心也可以是點(diǎn)滴的，有時(shí)即使一句問(wèn)寒問(wèn)暖的話(huà)，在學(xué)生心中可能都會(huì )產(chǎn)生很大的波瀾。班主任的愛(ài)是含有友情，又超越友情，含有母愛(ài)，卻又高于母愛(ài)的教育之愛(ài)。我認為只要你心系班級，心中有愛(ài)，并講究工作的藝術(shù)性，你就容易做好班主任工作。
以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺體會(huì )，說(shuō)得不對的地方很愿意接受各位領(lǐng)導和班主任批評指正。
小學(xué)六年級班主任工作交流座談會(huì )發(fā)言稿 篇6
各位領(lǐng)導、老師、班主任：
大家好！
今天，在此發(fā)言，談一談自己在管理班級工作中的點(diǎn)滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養一個(gè)健康向上的班集體，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )收獲的。
1、保持對不同學(xué)生有不同的期望值。
學(xué)生很多的行為表現都跟老師的心理暗示有直接的關(guān)系，如果根據學(xué)生實(shí)際情況給予一定的期望，他們就會(huì )有所改變。我們的學(xué)生在初中由于文化課成績(jì)差，得不到老師的關(guān)注，在無(wú)形中是在否定他們作為學(xué)生學(xué)習的意義，對學(xué)生無(wú)疑是一種摧殘，其實(shí)我們的學(xué)生在智力上一點(diǎn)也不比敦煌中學(xué)學(xué)生差，試想：如果換成是你成天在老師的無(wú)視、同學(xué)的藐視中學(xué)習，你會(huì )有好的表現嗎？肯定不會(huì )！我個(gè)人認為這也是他們日常行為規范差的根源所在，因為自己的努力得不到別人的認可，也就少了信心和興趣，從而學(xué)會(huì )自暴自棄。然而，當這些學(xué)生進(jìn)入我們學(xué)校，成為我的學(xué)生，如果我作為班主任仍然給他們初中式的學(xué)習環(huán)境和狀態(tài)，“流失”視乎在情理之中。
在這點(diǎn)上，作為班主任首先要做的不是怎么改變學(xué)生的行為習慣，而是，要怎樣為了他們去改變學(xué)習環(huán)境，或者說(shuō)怎樣去營(yíng)造他們曾經(jīng)缺失的那種學(xué)習環(huán)境。從學(xué)生進(jìn)入我的班級開(kāi)始，我首先做的事不是怕學(xué)生惹事，而是故意給他們留一點(diǎn)點(diǎn)空間活動(dòng)，然后我觀(guān)察他們的行為，從中發(fā)現。在這，我找的不是他們的缺點(diǎn)，而是他們的長(cháng)處，也或許說(shuō)是他們的興趣所在，然后根據他表現我個(gè)人認為可以看成是優(yōu)點(diǎn)亦或是可以塑造的興趣、愛(ài)好，當眾給予充分的肯定，夸張點(diǎn)說(shuō)我把它看成是我羨慕的特長(cháng)，并提出我對他得期望，給他點(diǎn)發(fā)展方向上的心理暗示。這一年半的班主任經(jīng)歷，我發(fā)現這種方法在絕大多數學(xué)生是見(jiàn)效的，至少我現在在我自己班級里就有好幾個(gè)可以說(shuō)是見(jiàn)效的案例。比如說(shuō)：王鴻宇個(gè)例。
老師的期望值對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，就像無(wú)形中的一股力量，讓他們從新找到那種丟失的愛(ài)，既然班主任充分的肯定和相信他得能力，他就會(huì )自然而然的跟隨你事先為他設定好的軌跡去發(fā)展，學(xué)生在自身得到別人欣賞的同時(shí)就有信心去更加努力，慢慢地，他之前所有不好的行為習慣就會(huì )一點(diǎn)一點(diǎn)的糾正過(guò)來(lái)，不需要班主任刻意地去要求和強調怎么改變，我只需要針對學(xué)生差得行為習慣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)提示（這種提示通常是在背著(zhù)其他學(xué)生給他點(diǎn)出），每次我都會(huì )說(shuō)：我給你時(shí)間，一學(xué)期不行我給你一年的時(shí)間給我一點(diǎn)點(diǎn)得改掉，但是你得讓我在這段等待的時(shí)間中看見(jiàn)你的改變。就這樣，學(xué)生犯錯首先不是去劈頭蓋臉的一通罵，而是和他說(shuō)出他得優(yōu)點(diǎn)所在和我對他得期望，讓學(xué)生自己領(lǐng)會(huì )，他們絕大部分的學(xué)生自會(huì )知錯就改。
這也是我控制我班學(xué)生“流生”的一個(gè)自認為非常重要的方法，也是我能我和自己班學(xué)生面對面交流內心感受的一個(gè)手段。
2、 關(guān)注學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習動(dòng)態(tài)。
學(xué)生文化課知識基礎差已經(jīng)不是什么秘密，我通常和我自己班學(xué)生說(shuō)的一句話(huà)：文化課學(xué)不好我不會(huì )多說(shuō)一句責怪的話(huà)，對于文化課，要求大家首先尊重任課老師，其次遵守課堂紀律，最后能學(xué)點(diǎn)是一點(diǎn)。但是對于專(zhuān)業(yè)課，學(xué)不好就是你們學(xué)生的不對，怪不得任何人，因為你們的知識起點(diǎn)都一樣，最后為什么有人學(xué)的好、有的人學(xué)的差？！差得同學(xué)需要捫心自問(wèn)了。
對于學(xué)生專(zhuān)業(yè)課學(xué)習，我是非常的關(guān)注，一直以來(lái)，只要是我沒(méi)有課，我都會(huì )抽空去機房看看學(xué)生上課情況，這么做，我覺(jué)得有幾點(diǎn)好處：一是對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任非常的在意這門(mén)課，那么自然學(xué)生要多一份重視，他們學(xué)的就會(huì )更用心。二是對授課教師來(lái)說(shuō)，我每次都到他們的課堂，上課教師自然也會(huì )少一些放松，對學(xué)生的要求也會(huì )更高。
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要在一開(kāi)始就深入到專(zhuān)業(yè)方面的學(xué)習中去，興趣就會(huì )慢慢的產(chǎn)生，讓他們覺(jué)得在職教一樣可以學(xué)到知識，一樣可以找到自己的興趣。作為班主任當然不必擔心有多少學(xué)生的流失。
3、 完善班級管理。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每學(xué)期工作計劃，期末總結，每周班會(huì )，班級板報，班主任手冊的填寫(xiě)，班級打掃衛生，組織大課間，關(guān)注學(xué)生參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，班主任都得到場(chǎng)。如果每項事情都要求班主任百分百的全程參與，并且百分百的費心很顯然是不可能做到的。那么，作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養班級的骨干力量，班級工作明確到個(gè)人，讓學(xué)生自己管理自己，這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力�，F在我班的一般事情都由班長(cháng)負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班委。大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即補掃。
4、 要有一顆平常心，要會(huì )自得其樂(lè )。
做一名班主任最基本的工作已經(jīng)不容易，加上我們學(xué)生的整體素質(zhì)在那，想做一名優(yōu)秀班主任更不容易。一開(kāi)始我時(shí)常抱怨班主任工作的辛苦，然而，和學(xué)生相處時(shí)間長(cháng)了，總會(huì )發(fā)現他們也有可愛(ài)的一面。當我進(jìn)入學(xué)生QQ空間，發(fā)現什么時(shí)候孩子把我指手畫(huà)腳的照片傳上去了，下面一行標注：老班，雖然總喜歡板個(gè)臉，但人還是不錯的！后面還有跟著(zhù)七嘴八舌的評論，忽然發(fā)現，在這幫孩子心里已經(jīng)有了我的一塊地方了。所以現在我不再過(guò)多的抱怨，用一顆平常心對待學(xué)生的每一次犯錯，學(xué)會(huì )自得其樂(lè )。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，才能把工作做到學(xué)生的心里去。最后跟各位班主任分享下我做班主任動(dòng)力根源：在我們備課筆記本后面有這么一句：壞學(xué)生是由壞家長(cháng)和壞老師共同教育出來(lái)的。孩子到我們手上已經(jīng)壞了一半了，我不能再讓他們遇到一個(gè)壞班主任繼續壞下去，所以為了我們的壞孩子，自己必須辛苦工作。
謝謝大家！
小學(xué)六年級班主任工作交流座談會(huì )發(fā)言稿 篇7
各位領(lǐng)導，各位老師：
按照徐校長(cháng)的安排，今天我就先來(lái)獻獻丑吧!不過(guò)，今天我不是要談什么經(jīng)驗，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯�，也順便談�(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚�。為了慎重起�?jiàn)，我還是認認真真理了一下，班門(mén)弄斧地在各位高手面前賣(mài)膏藥，請大家原諒。
今天我要講的題目是：用真誠的師愛(ài)轉化學(xué)生。
各位老師，現在我們各個(gè)班可能都差不多，優(yōu)生少差生多，問(wèn)題學(xué)生特別突出，危險學(xué)生總有那么幾個(gè)，他們經(jīng)常違反校紀班規。
針對這些情況，我確定了各個(gè)時(shí)段的工作重點(diǎn)：即在一年級，我首先抓學(xué)生行為習慣的培養，強調立正稍息等一些基本規矩，采取抓后頭帶其他的戰略戰術(shù);在二年級，我是全力控制學(xué)生惡性分化，抓學(xué)生跛科問(wèn)題;到三年級，我是很抓培優(yōu)穩差工作，投入真情轉化問(wèn)題學(xué)生，杜絕班上出現危險學(xué)生。
我最崇尚的教育理念是：借情寓理轉化學(xué)生。我教育學(xué)生是：重視南風(fēng)效應，攻心不攻城，班內事情自己處理。
我作班主任一般從喚醒、感化、轉化等方面開(kāi)展工作：
第一、用真誠的師愛(ài)喚醒學(xué)生
我教育學(xué)生是先說(shuō)情再育人，師刀令牌該耍的時(shí)候就耍出來(lái)。即學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們，不聽(tīng)話(huà)當然磕(ke)不平，我是他們成長(cháng)的引路人，聽(tīng)我的話(huà)只有好處，學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無(wú)益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學(xué)生在學(xué)習和生活中自然地接受我的觀(guān)點(diǎn)。對于有缺點(diǎn)和錯誤的學(xué)生，我不是一味的訓斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險學(xué)生發(fā)生摩擦，以免自己的絕招難以施展。
在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí)，我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀律后那種難受的滋味，然后再找恰當的機會(huì )教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說(shuō)現在我班有個(gè)男生，平常自由散漫，自習課要講話(huà)。我找他談話(huà)時(shí)，我說(shuō)：“很多同學(xué)都說(shuō)你娃很聰明，有時(shí)你就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習提高不快。你違反課堂紀律，和你好的同學(xué)都有意見(jiàn)，他們就是不好說(shuō)你。我感覺(jué)我平時(shí)對你那么好，你結果還不給我面子，我怎么想呀!廖老師平常把你看得多大多大，你卻搞得我很難受!哦，你是不是感覺(jué)在這里讀書(shū)很老火約?如果真是那樣的話(huà)，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己?如果你真的感覺(jué)太累，你可以休息幾天，我對其他同學(xué)或老師就說(shuō)你生病了好吧，也難得廖老師一概啰嗦你�！蔽业脑�(huà)還沒(méi)說(shuō)完，他就說(shuō)：“廖老師我知道了，我的確是沒(méi)有管好自己，對不起你，我錯了，廖老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧�，F在你不管我，我怎么辦嘛?別個(gè)都說(shuō)你管得嚴，我還是在我們班上安逸些!”通過(guò)這番談話(huà)，我就順水推舟地原諒了他�，F在他果然變了，從此，他硬是怕我不管他，變得聽(tīng)話(huà)起來(lái)。我為了不讓他出現反復，每次在我看見(jiàn)他時(shí)，都用鼓勵的目光去看他，找機會(huì )關(guān)心他，使他真正得到老師的溫暖。
所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情，對學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重，多點(diǎn)理解，站在他們的立場(chǎng)上分析問(wèn)題，與他們真誠交流，他們一定是會(huì )聽(tīng)老師話(huà)的。各位老師，現在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師，最畏懼請學(xué)生家長(cháng)。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險學(xué)生，讓老師無(wú)法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛(ài)喚醒問(wèn)題學(xué)生，他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習和生活。這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。
第二、用真誠的師愛(ài)感化學(xué)生
有這樣一句話(huà)：“說(shuō)你行，你就行，不行也行;說(shuō)你不行，你就不行，行也不行”，這就是現在炒得比較熱的“情商”問(wèn)題。因為就這樣一個(gè)“行”字，消除了學(xué)生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個(gè)“行”字，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn)，找回自信;就這樣一個(gè)“行”字，喚起學(xué)生對生命的熱愛(ài)，看到人世間的美好;就這樣一個(gè)“行”字，找到了學(xué)生對學(xué)習的快樂(lè )感覺(jué)，真正品嘗到師愛(ài)的甜頭。當然，這需要我們作長(cháng)時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師越是信任他，他學(xué)習就越勤奮，自信心就越強，就能產(chǎn)生強大的學(xué)習動(dòng)力。在我們班，我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來(lái)不用鄙視的目光看待他們。對于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺(jué)得老師喜歡他，認為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習抓得起來(lái)。我經(jīng)常給我的學(xué)生講：零分不可怕，怕的是不總結。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流，很樂(lè )意幫我作事。我檢驗過(guò)多次，現在這個(gè)班跟前幾屆一樣，沒(méi)有老師照常也能上自習課，沒(méi)有老師同樣也有同學(xué)管紀律。我們班現在有個(gè)姓陳的同學(xué)，他學(xué)習成績(jì)比較差，很調皮，但體育成績(jì)比較好。我和他談心時(shí)，我說(shuō)：“現在中考體育也有30分，你體育好，考試要占起手，如果你今后考上大學(xué)，那你絕對是很吃香的，你知道嗎，現在好多單位都喜歡藝體人才，那時(shí)候還有很多人要巴結你�！苯又�(zhù)我又把他以后的各種出路進(jìn)行了分析，讓他真正看到希望，說(shuō)他只要把精力多放點(diǎn)在學(xué)習上，他一定很出色。經(jīng)過(guò)我多次長(cháng)時(shí)間的耐心教育，他終于轉變過(guò)來(lái)，學(xué)習認真了。從此，每當他學(xué)習上出現畏難情緒想退縮時(shí)，我總是想辦法去激勵他，關(guān)心他，幫他想辦法把差的地方補起來(lái)。我相信他今后能夠變好，原因很簡(jiǎn)單：那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他，在關(guān)心他，我們對他的一舉一動(dòng)很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。
還有一件事對我感觸很大，就是上學(xué)期有一天要上早自習的時(shí)候，有兩個(gè)同學(xué)走到下面壩子里突然跑起來(lái)，邊跑邊說(shuō)：“喂快點(diǎn)，老柳站起那里!”我仔細一看，柳老師站在他們教室門(mén)口，難怪學(xué)生要跑。這說(shuō)明老師的表率和督促作用的確很重要，這說(shuō)明我們以前的作法沒(méi)有錯：學(xué)生上課我們上班，學(xué)生休息我們再回家，多與學(xué)生交流要少出很多事。說(shuō)良心話(huà)打時(shí)間上的“緊跟戰”那是沒(méi)有辦法的辦法，也許真的我們現在有點(diǎn)傻(men)，干傻(ha)事情，老牛拉破車(chē)，把自己套起了�？窗�，目前校內外大環(huán)境就是這樣不理想，很多學(xué)生不聽(tīng)招呼。有時(shí)我也怨這怨那，我們賣(mài)聲氣、吸白粉、站講臺、看學(xué)生，實(shí)在太累了，學(xué)生還不理解我們。我們每個(gè)月雖然多拿了一點(diǎn)班主任津貼，但也要憋到干很多的事情。
記得我剛參加工作時(shí)，我母親作為一個(gè)老教師對我說(shuō)的那些話(huà)很有道理，她說(shuō)：“要當老師，你就要想到清苦和勞累，就要想到追求的是精神享受，當學(xué)生有出息的時(shí)候，我們才能得到一點(diǎn)安慰。那個(gè)都曉得歲月不居，天道酬勤，付出終有回報，但我們老師圖得到啥子回報嘛!有時(shí)想煩一點(diǎn)，我們就像一個(gè)撐船工一樣，學(xué)生坐在我們船上，我們先和他們搞好關(guān)系，不要他們在船上“亂版”，我們安全地把他們送到河對岸就行了。說(shuō)實(shí)在的，我們當老師只要能夠作到四不四避免，啥子都好辦了：不放任避免更多學(xué)生調皮，不軟弱避免更多學(xué)生惡習，不高壓避免更多學(xué)生叛離，不威逼避免更多學(xué)生問(wèn)題�！�
各位老師事實(shí)的確如此：我們只要先建立一定的師生友情，多點(diǎn)信任，多點(diǎn)幫助，多點(diǎn)落實(shí)，真正起到表率作用，學(xué)生們就會(huì )跟著(zhù)老師的指揮棒轉，著(zhù)名教育家馬卡連柯說(shuō)得好：“老師個(gè)人的榜樣，乃是青年心靈開(kāi)花結果的陽(yáng)光”，所以真誠的師愛(ài)是可以感化學(xué)生的。
第三、用真誠的師愛(ài)轉化學(xué)生
我和我們在座的各位老師一樣，喜歡與學(xué)生交流和談心。也主張現在多管一點(diǎn)今后就會(huì )少管一點(diǎn)，我們現在制定必要的班規對學(xué)生今后的成長(cháng)很有好處。針對學(xué)生實(shí)際，我給予他們耐心、細致的幫助，幫助他們解除煩惱，希望他們把精力用在學(xué)習上。我通過(guò)身教和言教對他們進(jìn)行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵�，讓他們真正感到作了錯事太對太不起他們的老師。我經(jīng)常還與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，就是要讓家長(cháng)們知道，我們對他們的子女是真的很關(guān)心，是真的很用心，是真的為他們的子女操碎了心，我們老師盡了自己最大的努力。但這些話(huà)不是要我們直接對他們家長(cháng)說(shuō)出來(lái)，而是要用實(shí)際行動(dòng)真誠地表現出來(lái)，讓那些家長(cháng)自覺(jué)地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發(fā)至內心地感激我們，敬佩我們。
工作中，我還非常重視“破窗子理論”，因為小洞不補必然大爛這是事實(shí)。今年3月《家教與成材》雜志刊登趙春《小錯不遷就，大錯不追究》的文章，說(shuō)小錯遷就是害人，大錯再糾是害死人，包容不等于縱容，這是質(zhì)的差異。一個(gè)班沒(méi)有問(wèn)題不正常，但不能經(jīng)常出問(wèn)題，關(guān)鍵是看我們怎樣處理問(wèn)題，怎樣作到防微杜漸，防患于未然。我當班主任犧牲了很多休息和玩耍時(shí)間去觀(guān)察和了解學(xué)生，觀(guān)察和了解他們的負面東西，以增強自己教育的針對性，及時(shí)糾正學(xué)生的小錯誤，提高自己的教育能力。難怪有人說(shuō)：初中初中，培養習慣不放松;枝葉茂盛靠養料，“二媽”管教太重要;多用嚴細和情理，過(guò)程結果自然好。從這些順口溜可以看出來(lái)，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習和生活，班媽媽的作用實(shí)在太重要了。顯然我們只有作艱苦不懈的努力，才可能成為病人喜歡的醫生，才可能成為家長(cháng)認可的老師!
事實(shí)上，我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進(jìn)步，學(xué)習上有所提高，情感上有所滿(mǎn)足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己，但與以前的自己相比有進(jìn)步就行，新竹高于舊竹枝這是規律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內在要求，學(xué)生自然也不例外，一般年級越高的學(xué)生在這方面就表現得越突出。還有，我最不喜歡把自己的不足和缺點(diǎn)過(guò)多地暴露給學(xué)生，讓學(xué)生形成消極心理，產(chǎn)生消極情緒，影響老師自身形象，對自己工作不利，我把這個(gè)作法叫住“包裝威信”。我感覺(jué)這種作法效果的確好，在我的印象中，也許是我的運氣好，我教的很多屆學(xué)生他們都比較聽(tīng)話(huà)，不管是兇的還是調皮的，他們都喜歡做樣子，也愿意做樣子，愿意把很多事情告訴我，說(shuō)良心話(huà)我當這么多屆班主任，他們沒(méi)有一個(gè)被處分，我感覺(jué)還是與我和他們真誠相處分不開(kāi)的。所以我們要與學(xué)生以心換心，讓學(xué)生明白老師善良的心，只要師生之間有了一定的師生友情，那什么事情都好辦了。著(zhù)名教育家陶行知說(shuō)得好：在實(shí)踐中去尊重學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。所以說(shuō)我們老師只要真誠真情，是完全可以用師愛(ài)轉化學(xué)生的。
總之，當班主任20多年，我認為作到“四心”是關(guān)鍵：自己工作盡心;家長(cháng)對我放心;科任們有信心;學(xué)生能夠安心。我們老師只要能調整好心態(tài)，先建立真誠的師生友情，把自己該作的事情作好，學(xué)生自然也會(huì )想辦法把他們該作的事情作好。人是有感情的，學(xué)生是有良知的，他們與社會(huì )上有些人不同，只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全可以用真誠的師愛(ài)喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉化學(xué)生，使問(wèn)題學(xué)生問(wèn)題更少，達到先說(shuō)情再育人的理想境界。
好，今天就說(shuō)到這里，說(shuō)得不對的地方，請大家批評指正，謝謝大家。
小學(xué)六年級班主任工作交流座談會(huì )發(fā)言稿 篇8
尊敬的領(lǐng)導：
我是工作在清油河鎮教育戰線(xiàn)上的一名普通教師，1998年7月畢業(yè)于丹鳳師范普師專(zhuān)業(yè)，懷著(zhù)對教育事業(yè)的無(wú)限崇敬,我踏入了清油河希望小學(xué)的大門(mén)。
在工作的近十年時(shí)間里，我勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地地做好一個(gè)教師的本職工作，認真完成學(xué)校領(lǐng)導交給我的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實(shí)踐的書(shū)籍，充實(shí)自我。我自畢業(yè)就一直擔任班主任的教育教學(xué)工作，多年的班主任工作實(shí)踐使我深切地認識到班主任是黨的基本路線(xiàn)政策和教育方針的貫徹執行者，是對學(xué)生進(jìn)行管理教育的組織者和領(lǐng)導者，是學(xué)生健康成長(cháng)過(guò)程中的引路人。因此，班主任的工作要求我們全身心地投入進(jìn)去勤思考、勤計劃、勤安排、勤動(dòng)手。下面我就如何創(chuàng )建優(yōu)秀班級談?wù)勛约旱囊恍┛捶ê妥龇ā?/p>
一、 學(xué)生的思想道德建設是創(chuàng )建優(yōu)秀班級的關(guān)鍵。
百年大計，教育為本。教育的目的就是使學(xué)生成為“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的人。德育是教育中的重中之重，學(xué)生的道德修養水平直接影響著(zhù)他的行為卑劣。在班級工作中，我非常重視學(xué)生道德修養方面的提高，把學(xué)生的思想道德建設作為班級管理的主要工作來(lái)抓，以下是我在提高學(xué)生道德素質(zhì)方面采取的一些措施：
1、以自己的品質(zhì)來(lái)感召學(xué)生。班主任不僅是文化知識的傳授者，而且是學(xué)生生活的指導者和道德規范的引導者。教育學(xué)生不能只是靠說(shuō)教，更主要的是靠教師身教、潛移默化。教師的人格水平越高，其榜樣作用也越強。因此，在工作上，要求自己忠于職守，全心盡職；在遵紀守法上，要求學(xué)生做到的自己首先要作到，要求學(xué)生不能做的自己首先不做；例如我要求學(xué)生不吸煙我首先將自己吸煙的毛病戒掉了,要求學(xué)生不遲到,我首先不遲到,只有這樣才能起到言傳身教的作用,給學(xué)生起到榜樣的作用。在學(xué)習上，我要求自己要終生學(xué)習，不斷提高自己的智能和技能；21世紀是一個(gè)知識爆炸的時(shí)代，作為班主任必須適應時(shí)代的潮流，跟上時(shí)代的步伐，我要求自己在學(xué)習上必須身先士卒，堅持到底給學(xué)生起到榜樣的作用，這樣學(xué)生自然而然地會(huì )受到感染和熏陶。
2、充分發(fā)揮各種教育渠道的作用。利用晨會(huì )、班會(huì )課，結合班級實(shí)際強化道德教育、學(xué)習目的性教育、文明禮貌教育、安全教育、法制教育等。班級每周一次班會(huì )進(jìn)行有的放矢的教育。平時(shí)注意及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),利用課間和課后深入課堂,與學(xué)生談心及時(shí)了解班內的情況,做到腿勤、眼勤、嘴勤，遇事及時(shí)處理，做到防患于未然。
3、充分利用節假日、紀念日因地制宜地開(kāi)展教育活動(dòng)。例如：以“紀念長(cháng)征勝利70周年”為主題，開(kāi)展一系列的教育活動(dòng)；“三八”婦女節號召學(xué)生為自己的母親做一件好事；教師節要求每一位學(xué)生為老師做一件事；每年的敬老節開(kāi)展敬老活動(dòng)；在 “讀好書(shū)，我受益”活動(dòng)中，要求學(xué)生收看中央臺的《感動(dòng)中國》欄目，并每天讓學(xué)生收看中央電視臺新聞聯(lián)播中的“紅色的記憶”欄目，號召全體學(xué)生向戰斗在各行各業(yè)的英雄們學(xué)習。
4、認真做好個(gè)別教育。俗話(huà)說(shuō)“十個(gè)指頭有長(cháng)短“。一個(gè)班的學(xué)生不可能人人都是優(yōu)秀的。每個(gè)班級都有一些后進(jìn)生，他們或是思想差或是學(xué)習有困難，。對于他們，在思想上不歧視他們，在教育上，做到動(dòng)之以情，曉之以理，從而提高他們的思想認識，增強他們的自信心和自尊心。除了對后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別教育，優(yōu)等生也要做。有些優(yōu)等生容易產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)的情緒，自認為成績(jì)好，容易放松思想品德方面的要求或是忽視文體方面的教育。對這種學(xué)生，找他們個(gè)別談心，使他們認識到自己身上落后的方面，從而提高自己的思想境界。
二、 建立健全班級管理機制，是創(chuàng )建優(yōu)秀班級的有利保障。
班集體是培育學(xué)生成長(cháng)的一方沃土，如何創(chuàng )建一個(gè)文明守紀、團結互助、勤學(xué)上進(jìn)的班級體？我感受到，班級建設也是一項系統工程，必須抓好其中的三個(gè)運行機制。
�。ㄒ唬� 班級日常工作量化管理機制建立。
小學(xué)生大多具有好奇、爭勝的特點(diǎn)，日常行為有多重表現，一方面是愛(ài)說(shuō)、愛(ài)鬧，自控能力差，這給班級管理帶來(lái)一定的難度：另一方面是好勝心強，喜歡跟別人爭高低，想當第一，這是管好班級的有利因素。因此，我就將其日常表現納入量化管理，加以正確引導，不僅提高管理效力，而且使學(xué)生養成了良好習慣，提高了素質(zhì)。具體做法如下：
1、分項打分。即把班級日常工作分為學(xué)習、紀錄、勞動(dòng)、衛生、文明、安全、課外活動(dòng)等若干項，對每項內容提出具體要求，給定分值。例如“文明”一項包括，言行舉止得體、儀表美觀(guān)整潔、講究衛生、不吃零食等內容，各占一分，每周以小組為單位計分考評。
2、職責明確。全班分若干學(xué)習小組，設立兩名值周班長(cháng)，輪流值周。各小組長(cháng)考評本組成員（包括班長(cháng)在內），值班長(cháng)考評各小組長(cháng)。這種帶有監督特征的分層管理，能促進(jìn)班級建設良好循環(huán)，達到全面管理每一位學(xué)生之目的。
3、定期通報。每周班會(huì )，值班長(cháng)通報各小組總積分及排名情況；通報本周個(gè)人積分最高的前十名學(xué)生，在該期的黑板報“標兵欄目”中給以表?yè)P。使學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標，人人從我做起，向自治邁進(jìn)。這一制度既調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性、自覺(jué)性，有加強成員之間的了解，從而提高班級的整體素質(zhì)，為創(chuàng )造一個(gè)良好的班風(fēng)奠定了基礎。
�。ǘ┙喔刹窟x任考評機制
班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心，班主任的得力助手。調動(dòng)這部分同學(xué)的熱情，注意培養并發(fā)揮其作用，是樹(shù)立良好班級的關(guān)鍵。在班級管理中，可建立新型的干部選任考評機制，面向全體學(xué)生，實(shí)行競爭上崗，使每一位同學(xué)都有參與競爭的機會(huì )，鼓勵每一位同學(xué)都有參加競爭的機會(huì )，鼓勵每一位同學(xué)積極參與班級的建設和管理。具體做法：
1、民主推舉，競爭上崗。在學(xué)生相互了解的基礎上，采用民主推舉方式，讓學(xué)生提名心目中的帶頭人，亦可毛遂自薦。然后由提名者和自薦者做競職演說(shuō)，闡明自己對擔任班干部的態(tài)度、適合擔任的角色，以及干好本項工作的計劃、措施、活動(dòng)內容、活動(dòng)形式和將達到的目標等。最后投票表決，當場(chǎng)宣布結果。學(xué)生對這種民主推舉、競爭上崗的方式心悅誠服。這樣選任的班干部，對班級工作的順利展開(kāi)十分有利。
2、定期考評，吐故納新。對當選的班干部一月民主考評一次�？荚u內容：
�。�1）工作態(tài)度是否認真、積極、負責。
�。�2）工作任務(wù)完成情況。
�。�3）自身素質(zhì)修養�？荚u形式：召開(kāi)主題班會(huì )，民主評議，投票表決，吐故納新�？荚u后，對落選的同學(xué)認真作好思想工作，注意調動(dòng)其的積極性，鼓勵再次當選。這一管理機制的建立，就達到人人參與，人人受鍛煉，使學(xué)生的組織管理能力和水平得到普遍提高。
�。ㄈ� 建立班級激勵機制
素質(zhì)教育要求教育者極力、教育、關(guān)注學(xué)生全面成長(cháng)。表?yè)P和鼓勵是極力教育的重要內容。實(shí)踐證明，表?yè)P和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認識自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。具體做法：
1、設立獎項，實(shí)行全方位鼓勵。每學(xué)期設立“三好”、“優(yōu)秀”及“單項獎”若干，對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價(jià)和鼓勵。調動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹(shù)立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。
2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。每學(xué)期舉行期中、期末兩次全班民主評獎活動(dòng)。采用不同形式進(jìn)行獎勵。例如：獎勵學(xué)習用品；黑板報“標兵”欄目給以表彰等，引導學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(cháng)。
三、 加強班主任工作的研究是創(chuàng )建優(yōu)秀班級的主要途徑。
在素質(zhì)教育的今天，作為21世紀的班主任不僅要成為教育科學(xué)的學(xué)習者，而且要努力使自己成為教育科學(xué)的研究者和創(chuàng )造者，才能使自己所帶班級的學(xué)生才能緊跟上時(shí)代的要求。因此，在平時(shí)的工作中，我們應該把自己培養集體、引導班集體素質(zhì)發(fā)展的事實(shí)作為研究對象，大量地學(xué)習教育科學(xué)理論，經(jīng)常性地學(xué)習教育科學(xué)的最新研究成果，學(xué)習科研規范，掌握科研方法，把自己在科研中所取得的成果注入班級工作。
一個(gè)班集體只要有了明確的奮斗目標,有了強大的凝聚力,有了正確的輿論,有了堅強的領(lǐng)導核心,有了嚴格規范的管理,一定會(huì )向著(zhù)既定的目標,不斷前進(jìn),走向成功！
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