做一名睿智的投資者--家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿
在現在社會(huì )，發(fā)言稿的使用越來(lái)越廣泛，發(fā)言稿是在一定的場(chǎng)合，面對一定的聽(tīng)眾，發(fā)言人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。寫(xiě)起發(fā)言稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的做一名睿智的投資者--家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿，希望對大家有所幫助。
在《中國青年》XX年第三期中曾刊出一篇文章，講述了一個(gè)有趣的故事：
哲學(xué)教授的實(shí)驗課
年近花甲的哲學(xué)教授在上最后一課。當課快結束時(shí)他拿出了一個(gè)大玻璃瓶，又先后拿出一袋核桃，一袋蓮子。他說(shuō)：“我今天給你們做一個(gè)實(shí)驗，希望你們每個(gè)人能一輩子記住這個(gè)實(shí)驗結果�！�
在座的同學(xué)當時(shí)都很奇怪，哲學(xué)課還能做實(shí)驗？
老教授把核桃倒進(jìn)玻璃杯中，直到一個(gè)也塞不進(jìn)去為止。這時(shí)候他問(wèn)：“現在杯子滿(mǎn)了嗎？”學(xué)過(guò)哲學(xué)的同學(xué)已經(jīng)有了幾分辯證法的思維�！叭绻f(shuō)裝核桃的話(huà)，它已經(jīng)裝滿(mǎn)了�！苯淌谟帜贸錾徸�，用蓮子填充核桃剩下的空間。
老教授笑著(zhù)問(wèn)：“你們能從這個(gè)實(shí)驗中概括出什么道理嗎？”
同學(xué)們一個(gè)個(gè)開(kāi)始發(fā)言，有人說(shuō)這說(shuō)明了世界上沒(méi)有絕對的滿(mǎn)，只有相對的滿(mǎn)。有人說(shuō)這說(shuō)明了時(shí)間像海綿里的水，只要想擠，總可以擠出來(lái)的。還有人說(shuō)這說(shuō)明了空間可以無(wú)限細分。
最后，老教授說(shuō)：“你們說(shuō)的都很有道理，不過(guò)還沒(méi)有說(shuō)出我想要大家領(lǐng)會(huì )的道理來(lái)。你們是否可以反過(guò)來(lái)想一想，如果我先裝的是蓮子而不是核桃。那么蓮子裝滿(mǎn)后還能再裝下核桃嗎？你們想想看，人生有時(shí)候是不是也是如此，我們經(jīng)常被許多無(wú)關(guān)緊要的瑣事所困擾，看著(zhù)人生沉埋與這些瑣碎的事物之中。到了最后，卻往往忽略了去做那些真正對自己重要的事情。結果，白白浪費了許多寶貴的時(shí)間。所以，我希望大家能夠記住這個(gè)實(shí)驗，如果蓮子先塞滿(mǎn)了，就裝不下核桃了�！�
一片靜默之中，同學(xué)們都陷入了沉思。
摘自《中國青年》XX第三期
由此聯(lián)想到家庭教育。如果說(shuō)這些大顆的核桃是每個(gè)人在社會(huì )上足以安身立命一些要素，如誠實(shí)、勇敢、執著(zhù)、勇敢、善良、有同情心、做事認真、有責任心等；而綠豆則是自私、妒忌、懶惰、拖拉、懶散、散慢等，而燒杯就是一個(gè)人的內心。如果先期我們不曾教給孩子那些人類(lèi)美好的情感，崇高的品德，那么他們幼小的心靈里會(huì )是些什么呢？如果我們先期不曾培養好孩子良好科學(xué)的習慣，那么伴隨他們成長(cháng)的將是一些怎樣的習慣呢？如果我們先期不曾幫助孩子養成一些健康向上的情趣愛(ài)好，那么又是什么樣的愛(ài)好會(huì )充斥他的內心呢？
待到我們發(fā)現了，想進(jìn)行補救，進(jìn)行教育，可以嗎？可以，只是裝進(jìn)去的核桃會(huì )大大減少。一位西方哲人說(shuō)過(guò)：要想除掉雜草，最好的方法是在地里種上莊稼，在茂密莊稼的濃蔭下雜草將無(wú)生存之地。要除去心靈的雜草，最好的方法便是播種美德，讓心靈的原野無(wú)雜草生根之地，總是陽(yáng)光明媚，春色蕩漾。
“人生當中最危險的一段時(shí)間是從出生到十二歲。在這段時(shí)間中還不采取摧毀種種錯誤和惡習的手段的話(huà)，它們就會(huì )發(fā)芽滋長(cháng)，及至后來(lái)采取手段去改的時(shí)候，它們已經(jīng)是扎下了深根，以致永遠也把它們拔不掉了�！保ūR梭語(yǔ)）
下面的時(shí)間里，我想和大家分享我在工作實(shí)踐中，在和很多家長(cháng)朋友交往中的一些體會(huì )與感受。我把它們歸納成3+1——四個(gè)詞語(yǔ)。
一、先說(shuō)適時(shí)。即在最適合的時(shí)機給予關(guān)注和教育。何為最適合的時(shí)機？一般來(lái)說(shuō)，可以：
1）孩子取得成績(jì)時(shí)。此時(shí)，孩子感受到了成功的喜悅，心情特別好。家長(cháng)應在稱(chēng)贊和鼓勵的同時(shí)，不失時(shí)機地指出孩子存在的不足和提出進(jìn)一步的要求，在這種情況下孩子是樂(lè )于接受的。家長(cháng)珍視孩子的美好之處，孩子可能對自己感覺(jué)良好，更有可能無(wú)畏地面對生活的挑戰，更有可能為自己樹(shù)立較高的目標。
正確有效的夸獎應該是：不要評價(jià)，只要描述你的所見(jiàn)和感受�！霸u價(jià)”是指一些諸如“聰明、漂亮、太棒了……”之類(lèi)的詞語(yǔ)，這類(lèi)詞往往會(huì )使孩子聽(tīng)著(zhù)不舒服，或者感到不知所措。家長(cháng)應該以贊賞的口吻描述自己所看到的事實(shí)或者自己的感受。
比如一個(gè)孩子自覺(jué)地完成了英語(yǔ)單詞的背誦。正確的夸獎應該是：你花了近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)被這些英語(yǔ)單詞，而且都背正確了，這個(gè)就叫認真學(xué)習。這樣的夸獎一是能讓孩子知道自己哪些地方是做對了，二是能讓孩子明白今后努力的方向。
2）孩子遇到困難和失敗時(shí)，有較大過(guò)失時(shí)。此時(shí)家長(cháng)不要訓斥孩子，而應幫助其進(jìn)行分析，肯定成績(jì)，找出問(wèn)題所在。
在和孩子交流時(shí)，可以讓孩子先談?wù)勛约旱母惺芘c需要；家長(cháng)再談?wù)勛约簩@件事的感受；然后和孩子一起集思廣益，找出能讓雙方都滿(mǎn)意的解決方法，給孩子指出補救的措施，讓孩子來(lái)做決定。
在這樣的溝通交流下，孩子不但學(xué)會(huì )了怎樣走出困境，而且加深了與父母的感情，樂(lè )意聽(tīng)從父母的教誨。同時(shí)他們還能感受到一個(gè)詞語(yǔ)“尊重”：家長(cháng)朋友對孩子的尊重，家長(cháng)朋友對自己的尊重，對無(wú)限可能性的尊重。
此時(shí)此刻，咱們家長(cháng)朋友一定要調整好心態(tài)，時(shí)刻告訴自己：我盡量接受孩子的感受，傾聽(tīng)她的難處。我要排除我的主觀(guān)看法，不妄加評論，不說(shuō)教。我可以考慮任何新方法。
3）對于工作非常繁忙的家長(cháng)來(lái)說(shuō)，那就是把有限的時(shí)間用在關(guān)鍵要害之處。抓住關(guān)鍵時(shí)刻，找到適當的時(shí)機。比如，回家作業(yè)，要不要查？要，但不是天天查，我一周抽查一到兩次，讓你時(shí)時(shí)做好準備，這樣不知不覺(jué)就在幫助孩子養成認真完成作業(yè)的習慣。還有考試前，周末，這種時(shí)侯的作業(yè)就更要留心檢查，因為這種時(shí)侯往往是孩子馬虎的關(guān)口。一旦發(fā)現孩子有不足，必須讓他當天解決掉，絕對不能說(shuō)“這回饒了呢，下回小心”之類(lèi)的話(huà)。因為這樣的話(huà)對孩子是不起任何作用的。
二、“適度”，就是要掌握好尺度。我們教師在工作中，常發(fā)現有些學(xué)生的自理能力極差，不會(huì )掃地，不會(huì )系鞋帶，不會(huì )打紅領(lǐng)巾，不會(huì )查字典，不會(huì )自己對照課文找出遺漏的詞語(yǔ)。為什么會(huì )這樣，原因在家長(cháng)身上，因為他的家長(cháng)把所有的事情都承包了，孩子只要寫(xiě)字就行。不會(huì )寫(xiě)的的'字由媽媽寫(xiě)出來(lái)自己抄，做“解釋詞語(yǔ)”，由媽媽查好詞典，找到該選的一項，孩子照抄。在家長(cháng)的包辦代替下，孩子一次又一次地喪失了鍛煉能力的機會(huì )。而生活中的自理能力與學(xué)習的能力是相通相關(guān)的。
還有一些家長(cháng)，在一些原則性的事情上失去了立場(chǎng)，失去了尺度，一味地寵著(zhù)慣著(zhù)，只要寶寶開(kāi)口，即便是天上的星星也會(huì )舍命去摘。這樣的教育下，會(huì )出來(lái)什么樣的孩子呢？我們老師見(jiàn)多了：自私、驕橫、霸道、懶惰、不求上進(jìn)。所以養育孩子要“嬌生而不慣養”。
那么該怎樣把握尺度呢？我想有兩句話(huà)可以參考。一是“自主必須獨立”。孩子終究要走上社會(huì )，獨立面對各種困難與挑戰，所以他的獨立性和自我思考能力很重要，請那些保姆式的家長(cháng)放手吧，讓孩子擁有一雙強健的翅膀去搏擊風(fēng)雨吧。第二句是“自作必須自受”。也就是該守的規矩必須守，該做到的事必須做。
記得現任海淀區人民法院刑二庭副庭長(cháng)的法官媽媽尚秀云（電影《法官媽媽》的原型）曾講述過(guò)這樣一個(gè)故事：3歲的孩子又哭又鬧，因為他怎么也不肯去幼兒園。這位媽媽狠心地把孩子留在門(mén)外，說(shuō)：今天你必須去幼兒園，不去也得去。媽媽不會(huì )讓你現在進(jìn)屋，但會(huì )在下午早些去接你。孩子在門(mén)外哭了很久，媽媽一直沒(méi)有開(kāi)門(mén)。最后孩子只得背著(zhù)自己小小的書(shū)包，一步一回頭地去幼兒園了。此時(shí)門(mén)里的媽媽已是淚流滿(mǎn)面，泣不成聲。事后尚法官問(wèn)她為什么這樣做，這位媽媽說(shuō)了一段話(huà)：孩子已經(jīng)3歲了，我要讓他知道有些規矩他是必須遵守的，不能由著(zhù)性子胡來(lái)。守規矩就是這樣開(kāi)始的，尊重規則，尊重他人，尊重自己也是這樣開(kāi)始的�！@是尚法官的結語(yǔ)。
“自作必須自受”說(shuō)的就是這個(gè)意思。該守的規矩必須守，該做到的事必須做。
第三個(gè)詞語(yǔ)就是“適法”，也就是方法問(wèn)題。孩子是活生生的人，有著(zhù)鮮明的個(gè)性與獨特的個(gè)性。家長(cháng)在實(shí)施家庭教育時(shí)，在尊重生命、尊重個(gè)體的前提下，“因人施教”、“就事論事”、“因勢利導”……不失為好方法。
今天到場(chǎng)的家長(cháng)朋友都是以學(xué)習交流取經(jīng)的心態(tài)來(lái)到這里。但是有兩種家長(cháng)很讓我們擔心：一種是家長(cháng)管，但不得法。從老師處得到了真經(jīng)，一開(kāi)始回去后興沖沖的，熱情高漲，可是持續不了幾天，可能是初見(jiàn)成效，也可能是總不見(jiàn)效，于是熱情消失殆盡，一切又回到了原點(diǎn)。而孩子的表現呢，也隨著(zhù)家長(cháng)的表現，時(shí)隔一段時(shí)間就呈現出如同創(chuàng )業(yè)版一般的高開(kāi)低走趨勢。
一種是家長(cháng)不管，老師教了方法，嘗試后發(fā)現很累，索性不管。
為什么這樣說(shuō)呢？因為任何教育孩子的方法要想取得效果，和離不開(kāi)家長(cháng)地堅持與努力的�！@就是我要說(shuō)的第四個(gè)詞語(yǔ)：堅持。
家長(cháng)朋友，世上最有價(jià)值的投資是什么？是在孩子身上投資咱們的時(shí)間、咱們的精力，咱們的心血。
孩子的成功，是多少錢(qián)都要不來(lái)的，孩子的成功，關(guān)乎到每一個(gè)家庭幸福指數的高低；孩子的成功，才是咱們家長(cháng)真正的成功。我和在座每一位都一樣，都是家長(cháng)，那就讓我們來(lái)做一個(gè)睿智的投資者，用我們的愛(ài)心、耐心和熱心，倡導一種相互尊重的溝通方式，創(chuàng )造一個(gè)激勵孩子合作的情感世界，營(yíng)造一個(gè)和和美美的溫暖的家。
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